1.
|
Путешествуя по земному шару.
Рисование на темы.
|
Совершенствовать умения и навыки отражения в
тематическом рисунке природных явлений.
Развивать чувство композиции, умение
анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов.
|
Коммуникативные: высказывать собственное мнение о
художественно-творческой работе;
задавать вопросы уточняющего характера по
содержанию и художественно-выразительным средствам;
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в
группе; договариваться и приходить к общему решению;
уметь рассказывать о художественных
промыслах народов России;
владеть диалогической формой речи
оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
задавать вопросы на понимание использования
основных средств художественной выразительности, технических приёмов,
способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе.
Регулятивные:
самостоятельно выполнять
художественно-творческую работу; планировать свои действия; следовать
при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и
алгоритмам, описывающим стандартные действия;
руководствоваться
определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой
работы;
определять критерии оценки работы,
анализировать и оценивать результаты;
ставить собственные цели и задачи при
создании творческой работы;
осуществлять самостоятельную
художественно-творческую деятельность;
анализировать и оценивать результаты
собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных
критериев.
Познавательные:
Ориентироваться в
учебнике.
Знакомиться с выдающимися произведениями
исторического жанра
Выполнить цветовое решение рисунка
(акварель). Использовать приёмы акварельной живописи.
Рисовать общий контур животного, проработать
морду, лапы, хвост и детали, создающие образ.
Соблюдать пропорции фигуры льва и её частей.
Анализировать приёмы изображения объектов,
средства выразительности и
материалы, применяемые для создания образа,
отражающего героизм и нравственную красоту подвига защитников Отечества.
Наблюдать природу и природные явления,
различать их характер и эмоциональное состояние; понимать разницу в
изображении природы в разное время суток.
Решать творческие задачи.
Различать керамику тонкую (фаянс, фарфор) и
грубую.
анализировать средства художественной
выразительности (линия,
штрих, тон) в иллюстрациях.
Соотносить новую информацию с имеющимися
знаниями по теме урока.
петелек) на тонированной бумаге пером и
тушью зайчика или слона.
Сравнить декоративные скульптуры В.А.
Смирнова «Пара чая», выполненные в керамике и стекле.
Развитие творческих способностей.
Анализировать приёмы изображения объектов,
средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного
образа.
Группировать, сравнивать произведения
народного искусства.
Коммуникативные: высказывать собственное мнение о
художественно-творческой работе;
задавать вопросы уточняющего характера по
содержанию и художественно-выразительным средствам;
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в
группе; договариваться и приходить к общему решению;
уметь рассказывать о художественных
промыслах народов России;
владеть диалогической формой речи
оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
задавать вопросы на понимание использования
основных средств художественной выразительности, технических приёмов,
способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе.
Регулятивные:
самостоятельно выполнять
художественно-творческую работу; планировать свои действия; следовать
при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и
алгоритмам, описывающим стандартные действия;
руководствоваться
определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой
работы;
определять критерии оценки работы,
анализировать и оценивать результаты;
ставить собственные цели и задачи при
создании творческой работы;
осуществлять самостоятельную
художественно-творческую деятельность;
анализировать и оценивать результаты
собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных
критериев.
Познавательные:
Ориентироваться в
учебнике.
Знакомиться с выдающимися произведениями
исторического жанра
Выполнить цветовое решение рисунка
(акварель). Использовать приёмы акварельной живописи.
Рисовать общий контур животного, проработать
морду, лапы, хвост и детали, создающие образ.
Соблюдать пропорции фигуры льва и её частей.
Анализировать приёмы изображения объектов,
средства выразительности и
материалы, применяемые для создания образа,
отражающего героизм и нравственную красоту подвига защитников Отечества.
Наблюдать природу и природные явления,
различать их характер и эмоциональное состояние; понимать разницу в
изображении природы в разное время суток.
Решать творческие задачи.
Различать керамику тонкую (фаянс, фарфор) и
грубую.
анализировать средства художественной
выразительности (линия,
штрих, тон) в иллюстрациях.
Соотносить новую информацию с имеющимися
знаниями по теме урока.
Декорировать с помощью каллиграфических
знаков (например, петелек) на тонированной бумаге пером и тушью зайчика или
слона.
Сравнить декоративные скульптуры В.А.
Смирнова «Пара чая», выполненные в керамике и стекле.
Развитие творческих способностей.
Анализировать приёмы изображения объектов,
средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного
образа.
Группировать, сравнивать произведения
народного искусства.
Регулятивные:
самостоятельно выполнять
художественно-творческую работу; планировать свои действия;
следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя
и алгоритмам, описывающим стандартные действия;
руководствоваться
определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой
работы;
|
Личностные:
способности оценивать окружающий мир по
законам красоты.
эмоционального и художественного выражения
образов литературных персонажей средствами изобразительного искусства.
Приобщение к мировой и
отечественной культуре и освоение
сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций,
искусства других народов.
Выражать собственное
эмоциональное отношение к классическому и
современному искусству. Знакомство с музеями.
Формирование замысла, умения планировать и
организовывать действия в соответствии с целью.
Развитие устойчивого интереса к
художественным традициям своего народа
Развитие представлений о роли декоративного
искусства в жизни человека.
Личностные:
способности оценивать окружающий мир по
законам красоты.
эмоционального и художественного выражения
образов литературных персонажей средствами изобразительного искусства.
Приобщение к мировой и
отечественной культуре и освоение
сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций,
искусства других народов.
Выражать собственное
эмоциональное отношение к классическому и
современному искусству. Знакомство с музеями.
Формирование замысла, умения планировать и
организовывать действия в соответствии с целью.
Развитие устойчивого интереса к
художественным традициям своего народа
Личностные:
способности оценивать окружающий мир по
законам красоты.
эмоционального и художественного выражения
образов литературных персонажей средствами изобразительного искусства.
Приобщение к мировой и
отечественной культуре и освоение
сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций,
искусства других народов.
Выражать собственное
эмоциональное отношение к классическому и
современному искусству. Знакомство с музеями.
Формирование замысла, умения планировать и
организовывать действия в соответствии с целью.
Развитие устойчивого интереса к
художественным традициям своего народа
Развитие представлений о роли декоративного
искусства в жизни человека.
Личностные:
способности оценивать окружающий мир по
законам красоты.
эмоционального и художественного выражения
образов литературных персонажей средствами изобразительного искусства.
Приобщение к мировой и
отечественной культуре и освоение
сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций,
искусства других народов.
Выражать собственное
эмоциональное отношение к классическому и
современному искусству. Знакомство с музеями.
Формирование замысла, умения планировать и
организовывать действия в соответствии с целью.
Развитие устойчивого интереса к
художественным традициям своего народа
Развитие представлений о роли декоративного
искусства в жизни человека.
Личностные:
способности оценивать окружающий мир по
законам красоты.
эмоционального и художественного выражения
образов литературных персонажей средствами изобразительного искусства.
Выражать собственное
эмоциональное отношение к классическому и
современному искусству. Знакомство с музеями.
Формирование замысла, умения планировать и
организовывать действия в соответствии с целью
|
1
|
3.09
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.