Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы к УМК "Школа России" (1 класс)

Рабочие программы к УМК "Школа России" (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Тулуна «Средняя общеобразовательная школа № 20»








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

2014-2015 учебный год





Изобразительное искусство



1


33










Учитель: Манжут Ольга Николаевна







Пояснительная записка

к рабочей программе по изобразительному искусству


Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального общего образования, особенностями общеобразовательного учреждения и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Неменская, Л. А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. А. Неменская ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2012.

2. Неменский, Б. М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству : 1–4 классы : пособие для учителя / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Е. И. Коротеева ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2010.

3. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство : 1–4 классы : рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М. : Просвещение, 2011.


Общая характеристика учебного предмета


Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели курса:

Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство.

Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества.

Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи курса:

Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира.

Развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.).

Формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Место курса в учебном плане

В федеральном базисном плане на изучение изобразительного искусства в первом классе начальной школы отводится 1 час в неделю, всего – 33 часа.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные результаты:

В ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение (к семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

В познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

В трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир и др.);

обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

формирование мотивации и умения организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

В познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона.

В ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов.

В коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты.

В трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Структура и содержание учебного предмета

Учимся у природы

Наблюдение природы и природных явлений; характеристика эмоциональных состояний, которые они вызывают у человека. Различия в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Пейзажи различных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.

Изображение птиц, деревьев, зверей: общие и характерные черты. Разнообразие в природе цвета, линий, форм, ставших основой декоративного творчества: цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д. Постройки в природе: птичьи гнезда, ульи, норы, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.

Ознакомление с шедеврами русского и зарубежного искусства, изображающими природу.

Основы художественного языка. Особенности композиции при изображении природных объектов. Понятия: линия горизонта, ближе – больше, дальше – меньше, загораживание, ритм.

Начальные представления о цветоведении: основные и составные, теплые и холодные цвета; смешение цветов с черными и белыми красками.

Изучение разнообразия природных форм и их отражение в изобразительном искусстве. Связь формы и характера изображаемого объекта.

Пропорции фигуры человека и животных.

Фантастические образы в изобразительном искусстве

Сказочные образы в искусстве. Художественное воображение и фантазия. Перенос художественных образов с одного вида искусств на другой. Получение фантастических образов путем трансформации природных форм в изобразительной деятельности.

Основы художественного языка.

Понятия: главное – второстепенное, большое – маленькое, плоскостная декоративная композиция. Начальные представления о цветоведении: гармония и контраст цветов; сближенная и контрастная цветовая гамма.

Учимся на традициях своего народа

Ознакомление с шедеврами русского искусства, затрагиваемые темы родной природы, русских сказок.

Основы художественного языка

Равновесие в композиции; роль ритма в эмоциональном звучании композиции. Ритм в орнаменте. Декоративно-символическая роль цвета в декоративно-прикладном искусстве. Использование пропорций и форм животного и растительного мира.

Опыт художественно-творческой деятельности

Изображение с натуры, по воображению и памяти.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пятна, фактуры, материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, подручных и природных материалов.

Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства, участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

Художественный подход к предмету позволит освоить его содержание не только технологически, но и художественно, переводя акцент с обычного умения на художественно-образное воплощение идеи.

Учебный материал в примерной программе представлен тематическими блоками, отражающими деятельностный характер и субъективную сущность художественного образования: «Учимся у природы», «Учимся на традициях своего народа», «Приобщаемся к культуре народов мира». В каждый блок включены темы, направленные на решение задач начального художественного образования и воспитания, а также на получение опыта художественно-творческой деятельности, содержание которого в обобщенном виде вынесено в отдельный блок, но в практике общего художественного образования фактически входит в каждый блок.

Содержание курса «Ты изображаешь, украшаешь и строишь»

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения. Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном. Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать можно и то, что невидимо. Художники и зрители (обобщение темы).

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения. Мир полон украшений. Красоту надо уметь замечать. Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек. Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. Постройки в нашей жизни. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим город. Все имеет свое строение. Строим вещи. Город, в котором мы живем (обобщение темы).

Изображение, Украшение и Постройка всегда помогают друг другу. Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. «Сказочная страна». Создание панно. «Праздник весны». Конструирование из бумаги. Урок любования. Умение видеть. Здравствуй, лето! (обобщение темы).


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса



1



-

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.-М.: Просвещение, 2011.



-





-


Электронные образовательные ресурсы


Требования, предъявляемые к обучающимся

В итоге освоения программы учащиеся должны:

усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах работы: живопись, графика, скульптура, дизайн, начало архитектуры, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

развить по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;

развить фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;

освоить выразительные возможности художественных материалов (гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования);

овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной деятельности – приобрести первичные навыки изображения предметного мира (изображение растений и животных);

приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, эмоционального состояния, своего отношения в творческой деятельности и при восприятии произведения искусства и творчества своих товарищей;

приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира.

Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по изобразительному искусству


Предусматривается безотметочная система обучения. Безотметочное обучение представляет собой обучение, в котором отсутствует пятибалльная форма отметки как форма количественного выражения результата оценочной деятельности.

Целью введения безотметочного обучения в первом классе является поиск подхода к оцениванию, который позволит устранить негативные моменты в обучении, будет способствовать гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности в обучении.

Никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика; личностные качества школьников; своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и т. д.).

Основные виды контроля: текущий, фронтальный опрос, выставка работ учащихся.

Календарно-тематическое планирование изобразительного искусства на 2014 – 2015 учебный год


урока

Дата проведения

Количество часов



Тема урока

Планируемые результаты обучения

Виды контроля

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

Р: регулятивные

П: познавательные

К: коммуникативные




9

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения



1

4/09

1

Изображения всюду вокруг нас.

Научится: составлять описательный рассказ; находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками

Р: адекватно использовать речь.

П: рассуждать
о содержании рисунков, сделанных детьми.

К: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог

текущий

2

11/09

1

Мастер Изображения учит видеть.

Научится: видеть различия в строении деревьев, форме листьев, цвете; собирать материал для гербария

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм.

К: формулировать свои затруднения

текущий

3

18/09

1

Наблюдение за природой
(решение учебной задачи; экскурсия)

Научится: определять линию горизонта; выявлять цветовое соотношение неба, земли.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности..

К: строить монологическое высказывание.

текущий

4

25/09

1

В гостях у Золотой осени.

В. Поленов «Осень в Абрамцеве»

Научится: определять основные пропорции, характерные формы деревьев, жилых построек; обобщать наблюдения.

Р: использовать речь для регуляции своего действия.

П: подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки.

К: строить монологическое высказывание.

текущий

5

2/10

1

Изображать можно пятном

Научится превращать произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверюшки.

Р: вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок.

П: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения.

К: проявлять активность для решения познавательных задач.

текущий

6

9/10

1

Изображать можно в объеме.

Научится превращать комок пластилина в птицу или зверушку способами вытягивания и вдавливания (работа
с пластилином)

Р: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

текущий

7

16/10

1

Изображать можно линией

Научится делать линией рисунок на тему «Расскажи нам о себе», «Дерево».

Р: составлять план и последовательность действий.

П: сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений сюжет из своей жизни.

К: задавать вопросы; обращаться за помощью к одноклассникам, учителю.

текущий

8

23/10

1

Разноцветные краски

Научится: рисовать то, что каждая краска напоминает; радоваться общению
с красками.

Р: предвосхищать результат.

П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К: формулировать собственное мнение и позицию.

текущий

9

30/10

1

Художник и зрители

Научится: воспринимать произведения искусства; оценивать работы товарищей

Р: адекватно использовать речь.

П: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

К: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

текущий



8

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения



10

13/11

1

Мир полон украшений

Научится: видеть украшения в окружающих предметах; украшать – разрисовывать цветы-заготовки.

Р: адекватно воспринимать предложения учителя.

П: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

К: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи.

текущий

11

20/11

1

Красоту надо уметь замечать.

Научится: видеть красоту природы, многообразие узоров в природе; использовать новые художественные техники и материалы.

Р: преобразовывать познавательную задачу в практическую.

П: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

К: проявлять активность в коллективной деятельности

текущий

12

27/11

1

Узор на крыльях

Научится: рисовать бабочку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту

Р: применять установленные правила в решении задачи.

П: использовать общие приемы решения задачи.

К: обращаться
за помощью к одноклассникам, учителю

текущий

13

4/12

1

Красивые рыбы

Научится: видеть красоту разнообразных поверхностей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии

Р: соотносить правильность выполнения действия
с требованиями конкретной задачи.

П: подводить под понятие на основе распознания объектов.

К: предлагать помощь и сотрудничество

текущий

14

11/12

1

Украшение птиц

Научится: рассматривать птиц, обращая внимание не только на цвет, но и на форму; изображать нарядную птицу
в технике объемной аппликации, коллажа.

Р: вносить необходимые дополнения и изменения
в действия.

П создавать модели для решения задач.

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, соблюдать правила общения.

текущий

15

18/12

1

Узоры, которые создали люди

Научится: придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаги.

Р: составлять план, осуществлять последовательность действий.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К: формировать собственную позицию.

текущий

16

25/12

1

Как украшает себя человек

Научится узнавать и изображать сказочных персонажей по свойственным им украшениям

Р: вносить необходимые коррективы после завершения работы.

П: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков.

К: строить понятные для партнера высказывания

текущий

17

15.01

1

Мастер Украшения помогает сделать праздник

Научится создавать праздничные украшения из цветной бумаги для новогодней елки.

Р: предвидеть возможности получения конкретного результата.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

текущий



8

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки



18

22.01

1

Постройки в нашей жизни

Научится придумывать и изображать сказочный дом для себя
и своих друзей или сказочные дома героев детских книг.

Р: использовать речь для регуляции своего действия.

П: осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям.

К: слушать собеседника

текущий

19

29.01

1

Домики, которые построила природа

Научится: видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики в форме различных предметов.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: осуществлять сбор информации.

К: формулировать свои затруднения; обращаться за помощью к одноклассникам

текущий

20

5.02

1

Дом снаружи и внутри

Научится изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри.

Р: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

П: оценивать результат деятельности.

К: проявлять активность в решении познавательных задач

текущий

21

12.02

1

Строим город

Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей.

Р: стабилизировать эмоциональное состояние.

П: узнавать, называть объекты окружающей действительности.

К: осуществлять взаимный контроль.

текущий

22

26.02

1

Все имеет свое строение

Научится создавать из простых геометрических форм изображения животных в технике аппликации.

Р: определять последовательность действий.

П: использовать знаково-символические средства для решения задачи.

К: обращаться
за помощью к учителю, одноклассникам

текущий

23

5.03

1

Постройка предметов

Научится конструировать из бумаги упаковки и украшать их, производя правильных порядок учебных действий.

Р: концентрировать волю.

П: использовать общие приемы решения задач.

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

текущий

24,25

12.03

19.03

2

Город, в котором мы живем

Научится: создавать работу
по впечатлению после экскурсии; описывать архитектурные впечатления.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия.

П: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

К: формировать собственное мнение.

текущий



8

Изображение, Украшение и Постройка всегда помогают друг другу



26

02.04

1

Совместная работа трех Братьев-Мастеров

Научится: создавать изображение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы.

Р: предвосхищать результат.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К: предлагать помощь.

текущий

27,28

09.04

16.04

2

Сказочная страна. Создание панно

Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением.

Р: определять последовательность промежуточных целей.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К: договариваться о распределении функций в совместной деятельности.

текущий

29

23.04

1

Разноцветные жуки

Научится: выявлять изменения
в природе с приходом весны; изображать пейзаж на заданную тему.

Р: вносить необходимые дополнения и изменения.

П: называть явления окружающей действительности.

К: ставить вопросы по данной проблем.е

текущий

30

30.04

1

Весенний день

Научится наблюдать за живой природой с точки зрения трех Братьев-Мастеров.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: осуществлять анализ информации.

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

текущий

31


1

Урок любования. Умение видеть


Научится: самостоятельно выделять этапы работы; определять художественные задачи и художественные средства.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: контролировать процесс деятельности.

К: аргументировать свою позицию.

текущий

32


1

Времена года

Научится: выполнять работу, используя краски теплых оттенков; определять изобразительную
и декоративную деятельность.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: выделять группы существенных признаков объектов.

К: обращаться за помощью к одноклассникам в процессе работы.

текущий

33


1

Сказочная птица на ветке с золотыми яблоками

Научится: рассматривать произведения известных художников: картины и скульптуры; создавать композицию по впечатлениям от летней природы.

Р: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач.

П: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

К: проявлять активность во взаимодействии.

текущий



33

Итого






15



Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров27
Номер материала ДБ-231905
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх