Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочие программы Календарно-тематическое планирование на тему "Полезные привычки"(1 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочие программы Календарно-тематическое планирование на тему "Полезные привычки"(1 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Календарно-тематическое планирование

«Полезные привычки»

Медведева Наталья Владимировна

учитель муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 2 им. А.И.Исаевой»

г. Нефтеюганск ХМАО-Югры Тюменской области









Программно-методические материалы:

Рекомендовано Управлением специального образования

Учебное пособие для детей начальной школы по предупреждению употребления детьми табака и алкоголя

Материалы для учителя Москва 1999г









4 год обучения



IIIчетверть

дата

Общее кол-во часов по

теме

Название темы урока


ОУУН

ЗУН

план

факт

урока



1







1


1



Введение




Самоконтроль




2









3

2



Мой характер





Умение оценивать свой характер



3



6

3



Учусь оценивать сам себя




Самоконтроль

Умение оценивать свой характер



4



8

2



Учусь взаимодействовать





Умение взаимодействовать



5



10

2



Учусь настаивать на своем




Самоконтроль

Умение отказывать в сложных ситуациях



IV четверть



6








11

1

Я становлюсь увереннее



Уметь:

самостоятельно принимать решения в ситуации давления




7



13

2

Когда на меня оказывают давление


Самоконтроль

Умение отказывать в сложных ситуациях



8







14

1

Курение



Значение мотивов употребления табака



9









15

1

Курение


Самоконтроль

Значение мотивов употребления табака



10







17

2

Повторение пройденного







2 год обучения

3 четверть



1





1


1



Введение (ПРЕ-ТЕСТ)






2







3

2



Вкусы и увлечения




Знать здоровые увлечения



3



6

3



Учусь находить новых друзей и интересные зан.


Самоконтроль

Значение качеств достойных уважения

4



8

2

О чем говорят выразительные движения


Самоконтроль

выразительные движения



5



10

2

Учусь понимать людей




Умение понимать людей



4 четверть

6




11

1

Опасные и безопасные ситуации



Самоконтроль

Навыки ориентира в различных ситуациях



7



13

2

Учусь принимать решения в опасных ситуации




выбор

8





14

1

Реклама табака и алкоголя.




Значение рекламы

9.





15

1

Правда об алкоголе.


Самоконтроль

Значение мотивов употребления алкоголя

10



17

2

Пост-тест




























1


1

Введение (ПРЕ-ТЕСТ)






2







3

2



Я-неповторимый человек




Знать сочетание способностей. Внешности и черт характера



3



6

3



Культура моей страны и Я.


Самоконтроль

Знать культуру, традиции страны



4



8

2



Чувства



Самоконтроль

Знать что такое чувства, как управлять своими чувствами



5



10

2



О чём говорят чувства




Умение понимать как можно избежать неприятных чувств



4 четверть



6






11

1



Множество решений


Самоконтроль

Навыки принятия важного решения, поступки человека

7



13

2

Решения и здоровье



Забота о здоровье

8





14

1

Нужные и ненужные тебе лекарства.



Значение разных лекарств

9.



15

1

Пассивное курение: учусь делать здоровый выбор


Самоконтроль

Значение мотивов курения

10



17

2

Пост-тест










1


1

Введение (ПРЕ-ТЕСТ)






2







3

2





Мой характер.






Знать сочетание способностей. Внешности и черт характера знать:

черты характера людей;



3



6

3



Учусь оценивать сам себя.



Самоконтроль

Знать:

причины неуверенности в себе

Уметь: оценивать себя




4



8

2



Учусь взаимодействовать.



Самоконтроль

Умение взаимодействовать



5



10

2



Учусь настаивать на своем.




уметь:

неагрессивно отстаивать свои позиции;




4 четверть



6






11

1



Я становлюсь увереннее.



Самоконтроль

Уметь:

самостоятельно принимать решения в ситуации давления




7



13

2

Когда на меня оказывают давление.




Знать, как отказать в ситуации давления;


8





14

1

Курение (первая часть).




о вредном влиянии курения для здоровья;


9.



15

1

Курение (вторая часть).



Самоконтроль

последствия курения.



интересные и безопасные способы времяпровождения;


10



17

2

Пост-тест
























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа предназначена для обучения «Полезным привычкам» для 3 класса общим объёмом 25 часов, в том числе 2 часа на проведение пре- и пост- тестов; изучается в течение года.

Количество часов в неделю – 1.

Количество часов в 1 четверти – 4 + 1 (пре тесты).

Количество часов во 2 четверти – 7.

Количество часов в 3 четверти – 9

Количество часов в 4 четверти - 3 + 1 (пост тесты).



Учебно-методическое обеспечение:

Составлена в соответствии с учебными материалами для начальной школы по предупреждению употребление табака и алкоголя детьми «Полезные привычки».

Пособие для учителей: группа из Международной независимой некоммерческой организации Project HOPE, московских школ № 668, 645, 744, 848, 216 и Московского Комитета Образования. «Полезные привычки».

Кандидат медицинских наук Т.Б.Гречаная, кандидат педагогических наук Л.Ю.Иванова, Л.С.Колесова. под редакцией кандидата психологических наук О.Л.Романовой. рабочая тетрадь для 2 класса. Москва, 1999

Дополнительная литература:

«Полезные расчёты» или «Как оценить эффективность превентивного обучения.»

К.Фопель. Как научить детей сотрудничать? (Психологические игры и упражнения. В 4 частях).

Л.А.Обухова «135 уроков здоровья».

Рэй Берк «Воспитание на основе здравого смысла».



Цель: овладение учащимися объективными возрасту знаниями, а также формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ.

Задачи:

  • Предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке и алкоголе; способствовать увеличению знаний учащихся путём обсуждения проблем, связанных с табаком и алкоголем.

  • Учить детей лучше понимать самих себя и критически относиться к собственному поведению; способствовать стремлению детей понять окружающих и анализировать свои отношения с ними.

  • Учить детей эффективно общаться.

  • Учить детей делать здоровый выбор и принимать ответственные решения.

  • Помочь школе и родителям в предупреждении приобщения учащихся начальной школы к табаку и алкоголю



Рабочая программа по «Полезным привычкам» для 2 класса разработана на основе пособия для учителей примерной программы начального общего образования: группы из Международной независимой некоммерческой организации Project HOPE, московских школ № 668, 645, 744, 848, 216 и Московского Комитета Образования. «Полезные привычки».



Принципы работы по программе:

  • Программа базируется на комплексном подходе к обучению и воспитанию ребёнка;

  • Программа призвана реализовывать основные положения Декларации прав ребёнка, направленные на получения полноценного образования;

  • Программа несёт в себе идею сотрудничества учителей, родителей, мед. работников, социального педагога, педагога- психолога, педагогов дополнительно образования.

  • Программа предупреждает приобщение к психоактивным веществам, предполагает сочетание мер по сокращению спроса и предложения. Превентивное обучение служит средством сокращения спроса.

  • Превентивное обучение является одной из составляющих образования в области охраны здоровья. Концепция здоровья соответствует концепции Всемирной Организации Здравоохранения, сформулированной в 1946 году. «Здоровье – это состояние полного физического, умственного или социального благополучия человека, а не только отсутствие заболевания или немощи».

  • Превентивное обучение представляет собой новую область педагогической деятельности, в которой тесно переплелись современная педагогика, практическая психология и идеи медицинской профилактики.

  • Превентивное обучение особенно важно для детей младшего школьного возраста. Этому есть несколько причин. Во-первых, профилактика намного эффективнее среди тех, кто ещё не употребляет психоактивные вещества. Во-вторых, приобщение к любым психоактивным веществам начинается с алкоголя и табака. Именно алкоголь и табак являются веществами-воротами приобщения. Предупреждение их употребления способствует предупреждению употребления психоактивных веществ вообще.

  • Превентивное обучение направлено на снижение вероятности приобщения и основано на следующих научно установленных закономерностях.

    1. вероятность приобщения снижается, если ученики критически относятся к своему поведению, обучены рефлексии и самоанализу.

    2. вероятность приобщения снижается, если поощряется вера в свои силы, признаётся уникальность каждого ученика.

    3. вероятность приобщения снижается, если учащиеся умеют распознавать опасные ситуации, принимать рациональные решения, находить альтернативные употреблению табака и алкоголя модели поведения.

    4. вероятность приобщения в группе снижается, если дети обучены распознаванию ситуаций группового давления и располагают навыками сопротивления давлению.

  • Двумя неразрывными элементами школьного образования в области охраны здоровья являются обучение и воспитание. Овладение знаниями и информацией привычно ассоциируется с обучением. Воспитание детей в области охраны здоровья – это формирование навыков ответственного поведения и формирование здоровых установок или развитие личностной и социальной компетентности

  • Содержание занятий по программе «Полезные привычки» развиваются по спирали. Параллельно с ростом, развитием, увеличением объёма школьных знаний ребёнка одни и те же темы расширяются и усложняются, а установки и поведенческие навыки усиливаются и шлифуются. Методология превентивного обучения отличается от традиционной необходимостью использования методов обучения в группе.

  • «Полезные привычки» содержат материалы для детей, учителей и родителей одновременно, так как желательно, чтобы в школе и дома детям говорили о табаке и алкоголе одно и тоже. Единообразие информации предупреждает возможность возникновения конфликта ценностей у детей.







Специфика проведения занятий по программе «Полезные привычки»:



  • Занятия проводятся во второй половине дня 1 раз в неделю.

  • Занятия проводятся в специальном помещении, где можно свободно располагаться и передвигаться.

  • Продолжительность занятий – 1 школьный урок.

  • На занятии каждому ребёнку обеспечивается возможность проявить себя, быть открытым и не бояться ошибок.

  • Каждая тема обрабатывается на 1 -4 занятиях разными методами.



Разделы программы:

  1. Положительный образ Я.


-Вкусы и увлечения.

-Учусь находить новых друзей и интересные занятия.

2) Общение.

-О чем говорят выразительные движения.

-Учусь понимать людей.

3)Принятие решений.

-Опасные и безопасные ситуации.

-Учусь принимать решения в опасных ситуациях.

4)Информация.

-Реклама табака и алкоголя.

-Правда об алкоголе.



ЗУНы:

Обучающиеся должны знать:

-полезные для здоровья занятия

-выразительные движения

-шаги принятия решений

-какие вредные для здоровья вещества содержатся в алкогольных напитках

Обучающиеся должны уметь:

-принимать решения в опасных ситуациях

-отказывать человеку, предлагающему попробовать спиртные напитки

-находить друзей по интересам




Общие учебные умения и навыки


1.Организация учебного труда

Обучающиеся должны:

-уметь самостоятельно готовить рабочее место для занятий;

-привычно соблюдать правильную осанку во время работы;

-выполнять советы по оказанию помощи товарищам в учебной работе;

-овладевать отдельными приёмами контроля и оценки деятельности (ответ на вопрос: «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?», «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»); определение причин возникающих трудностей и путей их устранения; предвидение трудностей;

- придерживаться заданного темпа;

- уметь работать самостоятельно и сотрудничать с товарищами (в паре, группе); уметь договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.


2.Речевая деятельность и работа с информацией

-уметь работать с учебными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками;

-уметь строить монологические высказывания (по предложенной теме, по заданному вопросу); участвовать в диалоге (постановка вопросов, построение ответа);

-использовать простейшие логические выражения типа: «…и/или…», «если…, то…», «не только…, но и…». Элементарно обосновать высказанное суждение;

-Уметь найти (проверить) необходимую информацию в словарях, каталоге библиотеки. Упорядочить информацию по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию);




Ведущая технология – коррекционно-развивающее обучение.

Коррекционно-развивающее образование определяется как совокупность условий и технологий, предусматривающих профилактику, своевременную диагностику и коррекцию ситуаций и состояний риска адаптационных нарушений в развитии детей.

Содержание образования в системе КРО сохраняет базовый компонент традиционной системы и отличается особенностями, отражающими коррекционно-развивающую направленность обучения.

В свете модернизации образования важная цель определяется следующим образом: привести ребёнка к этапу основной ступени обучения, с существенными изменениями в его развитии, то есть, с теми новообразованиями, которые определяются не только приобретённым жизненным опытом, но и системой их обучения.

Цель начального обучения в системе коррекционно-развивающего обучения совпадает с целью традиционного начального обучения – научить детей читать, писать, считать, сформировать основные умения и навыки учебной деятельности, развить элементы теоретического мышления, операции самоконтроля, культуру речи и поведения, основы личной гигиены и здорового образа жизни.

Специфические общие задачи коррекционно-развивающего обучения детей младшего школьного возраста:

  • Развитие до необходимого уровня психофизиологических функций, обеспечивающих готовность к обучению: артикуляционного аппарата, фонематического слуха, мелких мышц руки, оптико-пространственной ориентации, зрительно-моторной координации.

  • Обогащение кругозора детей, формирование отчётливых разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, которые позволяют ребёнку осознанно воспринимать учебный материал.

  • Формирование социально-нравственного поведения, обеспечивающего детям успешную адаптацию к школьным условиям (осознание новой социальной роли ученика, выполнение обязанностей, диктуемых этой ролью, ответственное отношение к учёбе, соблюдение правил поведения на уроке, правил общения)

  • Формирование учебной мотивации: последовательное замещение отношений «взрослый-ребёнок», преобладающих на начальном этапе обучения в классах КРО, на отношения «учитель-ученик», которые служат основой для формирования познавательных интересов.

  • Развитие личностных компонентов познавательной деятельности(познавательная активность, самостоятельность, произвольность), преодоление интеллектуальной пассивности.

  • Формирование умений и навыков, необходимых для деятельности любого вида: умение ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять её в соответствии с образцом, инструкцией, осуществлять самоконтроль и самооценку.

  • Формирование соответствующих возрасту общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, практической группировки, логической классификации, умозаключений).

  • Повышение уровня общего развития школьников и коррекции индивидуальных отклонений.

  • Охрана и укрепление соматического и психического здоровья школьников.

  • Организация благоприятной социальной среды.


Основными коррекционными задачами образовательного процесса в системе являются:

* развитие познавательной активности детей;

* общеинтеллектуальных умений;

* развитие речи

* психокоррекция поведения;

* формирование коммуникативных навыков.


Эти задачи определяют принципы построения содержания учебного материала:

-практической направленности изучаемого материала; опоры на жизненный опыт, выделения сущностных признаков изучаемых явлений и объективных внутренних связей в содержании обучения как в рамках одного предмета, так и между предметами; необходимости и достаточности при определении объёма предъявляемого содержания; введение в содержание коррекционных разделов, обеспечивающих активизацию познавательной деятельности, актуализацию усвоенных ранее знаний и формирование общеинтеллектуальных умений и навыков.


Дидактические принципы:

-принцип пропедевтического характера обучения (введение в содержание обучения разделов, обеспечивающих готовность к восприятию программного материала);

-коррекционно-развивающей направленности обучения (решение задач общего развития и коррекции отклонений в развитии ребёнка);

-ориентации обучения на «зону ближайшего развития»;

-дифференцированного подхода (учёт индивидуальных отклонений в развитии ребёнка);

-комплексного воздействия (психолого-медико-педагогическое сопровождение обучения).

Методическая основа технологии КРО – индивидуализация и дифференциация учебного процесса.


Ожидаемый результат: успешное освоение усвоение учащимися объективных возрасту знаний, а также сформированность здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других ПАВ.


Методы обучения:

1 группа – словесные методы.

Рассказ предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала и применяется на всех этапах школьного обучения.

Объяснение – словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений.

Беседа – диалогический метод обучения, при котором педагог путём постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного.

Работа с книгой – важнейший метод обучения. В начальных классах работа с книгой осуществляется главным образом на занятиях под руководством педагога.


2 группа – наглядные методы.

Метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске и т.п.

Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок, кинофильмов, диафильмов и др.

3 группа – практические методы.

Упражнения – повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия. Упражнения по своему характеру подразделяются на устные , письменные, графические и учебно-трудовые.

Практические работы проводятся после изучения крупных разделов, тем и носят обобщающий характер. Они могут проводиться не только в классе, но и за пределами школы.


Формы организации процесса обучения:

  • Индивидуальная

  • Парная

  • Групповая

  • Коллективная

  • Экскурсия












22



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-106760
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>