Рабочие программы 2 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Научненская средняя общеобразовательная школа »

 Бахчисарайского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Руководитель  ШМО Подпись_____ Алиева Х.С. Протокол №____________ от   «____»_________2016  г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Подпись____ Долгошапко Т.В.  «_____»___________2016  г.

УТВЕРЖДЕНО Директор Подпись     ___    Пивовар О.И. Приказ №_____ от  «_____»________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                      ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

2 КЛАСС

НА 2016/ 2017  УЧЕБНЫЙ ГОД

БАЗОВЫЙ  УРОВЕНЬ

УЧЕБНЫЙ  ПРЕДМЕТ             окружающий мир

КЛАСС                                         2 КЛАСС

КОЛИЧЕСТВО  ЧАСОВ:    в неделю               2 ;      всего за год      68

УЧИТЕЛЬ                                   Кормилец М.В.

КАТЕГОРИЯ                              специалист

СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ  Окружающий мир. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2014 г.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УЧЕБНИК - учебник А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - Просвещение, 2014 г.

пгт.Научный,2016г.

Пояснительная записка

   Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса общеобразовательной школы разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, авторской  программы А.А.Плешакова «Окружающий мир» (Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы. Москва, Просвещение, 2014 г.).

Для реализации данной программы используется УМК «Школа России»:

- учебник А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - Просвещение, 2014 г.

- CD. Окружающий мир. Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова. 2 класс Издательство «Просвещение»

- Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 2 класса к УМК А.А.Плешакова (Школа России)/ Васильева Н.Ю. – М.:ВАКО,2014.

- Рабочая тетрадь «Окружающий мир» 2 класс к учебнику Плешакова А.А. (1-2 часть)

Задачи:

· Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, её природе, культуре и истории.

· Осознание целостности окружающего мира и своего места в нем;

· Формирование модели здоровьесберегающего и безопасного  поведения в условиях повседневной жизни и опасных ситуациях;

· Формирование компетенций для обеспечения экологически и этически обоснованного поведения;

· становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира;

· развитие чувства сопричастности к жизни природы и общества;

· формирование личностных качеств культурного человека: доброты, терпимости, ответственности;

· развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществле­ние подготовки к изучению естественно - научных и общест­воведческих дисциплин в основной школе;

· создание условий для развития познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирование учебной деятельности.

· воспитание толерантности и патриотизма.

Специфика курса – ярко выраженный интегрированный характер. Соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие и исторические знания.

Существенная особенность – в программе курса заложена основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

У  обучающихся  будут сформированы:

• более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;

• представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

• представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

• овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

• понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

• познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

• представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

• эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

• этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

• способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;

• установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

• бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

• сохранять  учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

• планировать  своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

• планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворенность

своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим  успехам/неуспехам;

• оценивать правильность выполнения заданий, используя

«Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

• соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленнымсовместносучителем;

•контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные

Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

•находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

• использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

• анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

• сравнивать объекты по заданным критериям (поэталону,наощупь, повнешнемувиду);

• осуществлятьсинтезобъектовприработесосхемами-аппликациями;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

• моделировать объекты, явления и связи в кружающем мире (том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

• высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

• поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста»,  «Прости, я не хотел тебя обидеть»,  «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» идр.;

• понимать и принимать задачу совместной работы  (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

• готовитьнебольшиесообщения, проектныезаданияспомощьювзрослых;

• составлять небольшие рассказы на заданную тему.

ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся  научится:

• находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицуРоссии;

• называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

• различать государственные символы России,  Крыма — флаг, герб, гимн;

• приводить примеры народов России, Крыма;

• сравнивать город и село, городской и сельский дома;

• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

• оценивать отношение людей к окружающему миру;

• различать объекты и явления неживой и живой природы;

• находить связи в природе, между природой и человеком;

• проводить наблюдения и ставить опыты;

• измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

• определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

• сравнивать объекты природы, делить их на группы;

• ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;

• находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

• соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

• различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

• прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

• узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

• различать виды транспорта;

• приводить примеры учреждений культуры и образования;

• определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных  профессий;

• различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

• правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;

• соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;

• различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

• соблюдать основные правила противопожарной безопасности;

• правильно вести себя при контактах с незнакомцами;

• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

• приводить примеры семейных традиций;

• соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;

• различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

• ориентироваться на местности разными способами;

• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

• различать водные объекты, узнавать их по описанию;

• читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;

• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

• различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.

Содержание учебного предмета, курса

В курсе 2 класса выделяется несколько содержательных линий.

Основные содержательные линии «Окружающего мира» определены ФГОС  начального общего образования и представлены в примерной программе 6 разделами: «Где мы живём?», «Природа», «Жизнь города и села», «Здоровье и безопасность», «Общение», «Путешествие». К каждому разделу ставится комплексно-дидактическая цель.

             Где мы живем 4 ч

«Где мы живём?» формирует в сознании ученика ценностно-окрашенный образ окружающего мира, как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.

Темы: Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна   — Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и   т.   д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные   — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома   — это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Природа 20 ч

«Природа» поможет формированию важнейших природоведческих понятий, познакомит с конкретными природными объектами. Большое внимание, уделяя воспитанию гуманного отношения к природе.

Темы: Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце   — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления.

Экологические связи между растениями и животными: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практические работы:

·         знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека;

·         знакомство с горными породами и минералами;

·         свойства воды;

·         распознавание деревьев, кустарников и трав;

·         знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений;

·         отработка приемов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка.

Жизнь города и села 9 ч

«Жизнь города и села» обучающие получают элементарные представления об экономике, о простейших производственных процессах и соответствующих профессиях людей, о культуре и образовании.

Темы: Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт,  торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги.

Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
      Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями родного города (села).

Здоровье и безопасность 9 ч

«Здоровье и безопасность» включает вопросы, связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребёнка, и нацелен на формирование соответствующих умений и навыков.

Темы: Строение тела человека. Здоровье человека — его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Общение 7 ч

«Общение» учит школьников общаться с другими людьми – детьми и взрослыми, освоению азбуки вежливости и элементарных правил поведения среди других людей.

Темы: Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора.

Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Путешествия 16 ч

«Путешествие» способствует развитию пространственных представлений детей, помогает воспитывать любовь к Родине, к Земле как общему дому всего человечества.

Темы: Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов:  река, озеро, море и др.  Части реки  (исток, устье, русло),  притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны, республики на карте. Как читать карту. Москва — столица России. Московский Кремль. Достопримечательности Крымского полуострова.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

 Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: ознакомление с формами земной поверхности и водоемами родного края; наблюдение весенних изменений в природе.

Практические работы:

·        определение сторон горизонта по компасу;

·        освоение основных приемов чтения карты.

        Резервные уроки ( 3 час )

Тематический план

№ раздела	Наименование раздела	Учебные часы	Контрольные работы	Практическая часть
				Экскурсии	Проекты	Практические работы
1	Где мы живём	4	1	-	1 «Родной город., село»	-
2	Природа	20	1	1	1 «Красная книга»	6
3	Жизнь города и села	9	1	1	1 «Профессии»
4	Здоровье и безопасность	9	1	-	-	1
5	Общение	7	1		1 «Родословная»	1
6	Путешествие	16	1	1	2«Города России»,  «Достопримечательности Крыма»	2
7	Резервные уроки	3
Всего:		68ч.	6	3	6	10

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Сроки выполнения		Название раздела (количество часов)	Примечание
	План	Факт
Где мы живем 4 ч
1			Родная страна
2			Город и село. Проект «Родной город(село)»
3			Природа и рукотворный мир.
4			Проверим и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём». Тест
Природа 20 ч
5			Неживая и живая природа
6			Явления природы Практическая работа №1 «Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека»
7			Что такое погода.
8			В гости к осени. (экскурсия)
9			В гости к осени. (урок)
10			Звездное небо
11			Заглянем в кладовые Земли Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами»
12			Про воздух
13			И про воду Практическая работа № 3 Свойства воды.
14			Какие бывают растения? Практическая работа № 4 «Распознавание деревьев, кустарников и трав»
15			Какие бывают животные?
16			Невидимые нити
17			Дикорастущие и культурные растения Практическая работа №5 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений»
18			Дикие и домашние животные
19			Комнатные растения Практическая работа № 6 «Отработка приемов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка.
20			Животные живого уголка
21			Про кошек и собак
22			Красная книга
23			Будь природе другом! Проект «Красная книга»
24			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». Тест
Жизнь города и села 9ч
25			Что такое экономика
26			Из чего что сделано
27			Как построить новый дом
28			Какой бывает транспорт
29			Культура и образование
30			Все профессии важны.  Проект «Профессии»
31			В гости к зиме. Экскурсия.
32			В гости к зиме(урок)
33			Презентация проектов.
Здоровье и безопасность 9 ч
34			Строение тела человека
35			Если хочешь быть здоровым
36			Берегись автомобиля!
37			Школа пешехода Практическая работа № 7 «Отработка правил перехода улицы»
38			Домашние опасности
39			Пожар
40			На воде и в лесу
41			Опасные незнакомцы
42			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность». Тест
Общение 7 ч
43			Наша дружная семья
44			Проект «Родословная»
45			В школе
46			Правила вежливости Практическая работа № 8 «Отработка основных правил этикета.»
47			Ты и твои друзья
48			Мы – зрители и пассажиры.
49			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение» Тест
Путешествия 16 ч
50			Посмотри вокруг…
51			Ориентирование на местности
52			Ориентирование на местности. Практическая работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу»
53			Формы земной поверхности
54			Водные богатства
55			В гости к весне ( экскурсия)
56			В гости к весне. (урок)
57			Россия на карте
58			Проект «Города России»
59			Путешествие по Москве
60			Московский Кремль
61			Город на Неве
62			Путешествие по планете Практическая работа №10 «Освоение основных приемов чтения карты.»
63			Путешествие по материкам
64			Страны мира. Проект «Страны мира»
65			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». Презентация проектов «Родословная», «Города России»
			Резервные уроки (3 часа)
66
67
68