№ п/
п
|
Тема урока
|
Кол- во ча-сов
|
Обучающая цель
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
|
понятия
|
предметные
результаты
|
универсальные учебные действия
(УУД)
|
Личност-ные
результаты
|
1
|
Введение.
Как
работать с учебником.
|
1
|
Формирование
представлений об изучаемом предмете. Что надо знать и уметь, чтобы стать мастером?
Что изучают на уроках технологии?
|
Условные
и графи-ческие обозначения.
Анкета.
|
Определять
материалы
и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
|
Регулятивные
o следовать
определенным правилам при выполнении изделия;
Познавательные
o использовать
знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами
учебника;
Коммуникативные
o слушать
собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения
|
Мотивация учебной деятельности интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой
в заданиях учебника и с учетом собственных интересов
|
Человек и земля (21 час)
|
2
|
Архитектура.
Изделие «Дом»
|
1
|
Познакомить
со значимостью профессиональной деятельности архитектора
|
Архитектура,
карказ, эскиз,.
чертеж.
|
Проводить
наблюдения, оформлять результаты.
|
Регулятивные:
овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Познавательные:
искать и анализировать информацию о архитектуре, её
значении в жизни человека.
Коммуникативные:
уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью
уточнения информации.
|
Понимают
значимость деятельности человека на земле.
|
3
|
Городские постройки.
Изделие «Телебашня»
|
1
|
Сопоставлять назначение городских построек с их
архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с
новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельностити..
|
Проволока,
кусачки, плоскогуб-цы, телебашня.
|
Использовать
приемы и свойства работы с проволокой при
изготовлении изделия.
|
Регулятивные:
планировать и последовательно (пошагово) выполнять
работу.
Познавательные:
высказывать рассуждения,
обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций
учебника,
проводить защиту проекта по
заданному плану с использованием материалов учебника;
Коммуникативные:
уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.
|
Адекватно
реагируют на оценку работы учителем, сверстниками
|
4
|
Парк. Изделие «Городской парк»
|
1
|
Учить приёмам работы над составлением композиции из природных материалов.
Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции.
|
лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор
|
Воспроизводить реальный образ предмета при выполнении композиции.
|
Регулятивные:
работать по совместно с учителем составленному плану
Познавательные:
соотнесение связи человека с природой и предметным
миром.
Коммуникативные:
уметь слушать и вступать в диалог.
|
Бережное
отношение к природе
|
5-6
|
Проект «Детская площадка»
Изделия
«Качалка, песочница, игровой комплекс, качели»
|
2
|
Учить приёмам работы над составлением композиции из природных материалов.
Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции.
|
технологическая
карата, проект
|
Научатся: применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной
деятельности; выполнять изделие и оформлять его.
|
Регулятивные:
последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по
готовому плану.
Познавательные:
принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической
работы.
Коммуникативные:
ставить вопросы напарнику, работа в группах
|
Культура
общения и поведения
|
7-8
|
Изделия
«Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков»
|
2
|
Учить алгоритму
выполнения стебельчатых и петельных стежков.
|
«стебельчатый»
шов, «петельный» шов
|
Осваивать
технологию выполнения стебельчатых и петельных стежков
Использовать приёмы работы иглой и нитками.
|
Регулятивные:
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата.
Познавательные:
анализ объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные:
уметь интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
|
Уважительное отношение к людям и результатам их труда
|
9
|
Ателье
мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Практическая
работа «Коллекция тканей»
|
1
|
Познакомить
с видами и свойствами тканей и пряжи
|
ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить
|
Научатся: Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана
и анализа образца изделия.
Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного
использования инструментов.
|
Регулятивные: определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке.
Познавательные:
различать виды одежды, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре,
группе.
|
Гигиена
безопасного труда и организация рабочего места
|
10
|
Вязание. Изделие
«Воздушные петли»
|
1
|
Знакомство
с алгоритмом выполнения воздушных петель
|
Вязка, воздушные петли
|
Научатся: находить
и отбирать информацию о
вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт
Использовать приёмы работы с крючком и пряжей
|
Регулятивные:
выбирать срества
для
выполнения изделия проекта
под
руководством учителя;
прогнозировать оценку
выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного
технолога» под руководством учителя;
Познавательные
высказывать рассуждения,
обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и
иллюстраций учебника,
Коммуникативные:
уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.
|
положительное
отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;
представление
о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
|
11
|
Одежда для
карнавала. Изделие «Кавалер», «Дама»
|
1
|
Знакомство
с народными промыслами. Выполнение аппликации из картона и ткани.
|
Карнавал
|
Осваивать
способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону
и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи
клея
|
Регулятивные:
действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по
плану, проговаривать вслух последовательность действий.
Познавательные:
составление осознанных высказываний
Коммуникативные:
уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество
|
Ориентируются
на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности
|
12
|
Бисероплетение.
Изделие браслетик «Цветочки», браслетик «Подковки»
|
1
|
Освоить
способы и приемы работы с бисером
|
Бисер,
леска
|
Научатся:
использовать бисер при изготовлении украшений. Сравнивать и различать
виды бисера. Знать свойства
и особенности лески, составлять композицию в
соответствии с тематикой
|
Регулятивные:
самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на
информацию в учебнике.
Познавательные:
осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике.
Коммуникативные:
уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания
других людей.
|
положительное
отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;
представление о
причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
|
13
|
Кафе.
Изделие «Весы»
Тест
«Кухонные принадлежности»
|
1
|
Дать
представление о подвижных
соединениях деталей при помощи шила, кнопки, скрепки для достижения эффекта движущейся конструкции.
Выполнить изделие «Весы»
|
Весы, порция, меню.
|
Научатся использовать умения работать по шаблону,
Осваивать
правила работы иглой, шилом при выполнении
подвижного соединения деталей.
|
Регулятивные:
определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата.
Познавательные:
выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений
Коммуникативные:
уметь выражать свои мысли.
|
Уважительное
отношение к людям и результатам их труда
|
14
|
Изделие:
«Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке»
Практическая
работа: «Таблица «Стоимость завтрака»
|
1
|
Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в
классе без термической обработки и дома с
термической обработкой под руководством
взрослого..
|
Рецепт,
ингредиенты
|
Научатся ыделять основные
этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи. Анализировать
рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его
приготовления. Рассчитывать стоимость готового продукта.
|
Регулятивные:
составлять
план приготовления блюда на основе данного рецепта
Познавательные:
находить
в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять
рассказ работе повара
Коммуникативные:
уметь выражать свои мысли
|
Понимают
причины успеха (неуспеха) учебной деятельности
|
15
|
Сервировка
стола.
Изделие
«Колпачок-цыпленок»
|
1
|
Познакомить
с особенностями сервировки праздничного стола
|
Сервировка
стола
|
Научатся сервировать
стол, выбирать
средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;
|
Регулятивные: прогнозировать
оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов
юного технолога» под руководством
Познавательные: проводить анализ
изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под
руководством учителя или самостоятельно;
Коммуникативные:
осуществлять
попытку решения конфликтных ситуаций при выполнении изделия, предлагать разные
способы решения конфликтных ситуаций;
оценивать
высказывания и действия партнера и сравнивать их со своими высказываниями и
поступками;
|
Представлять
и оценивать готовое изделие.
|
16
|
Бутерброды
Изделие
«Бутерброды»
«Радуга
на шпажке»
|
1
|
Освоить
способы приготовления холодных закусок
|
Бутерброд
|
Научатся: определять последовательность
приготовления закусок Анализировать рецепты закусок, выделять
их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и
приспособления.
|
Регулятивные: прогнозировать
оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов
юного технолога» под руководством
Познавательные: проводить анализ
изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под
руководством учителя и / или самостоятельно;
Коммуникативные:
осуществлять
попытку решения конфликтных ситуаций при выполнении изделия, предлагать
разные способы решения конфликтных ситуаций; оценивать высказывания и действия
партнера и сравнивать их со своими высказываниями и поступками;
|
Оценивать
качество выполнения работы.
|
17
|
Салфетница
Изделия:
«Салфетница», «Способы складывания салфеток»
|
1
|
Знакомство
со способами складывания салфеток
|
Симметрия,
симметричные фигуры
|
Научатся
анализировать
план изготовления
изделия, заполнять на его основе
технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Узнают:
о поверьях
и правилах приёма гостей у разных народов России.
|
Регулятивные:
прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата.
Познавательные: осуществлять поиск информации и
сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных
народов России.
|
Соблюдать
правила безопасной
работы
циркулем.
|
18
|
Магазин
подарков
Изделия:
«Солёное тесто», «Брелок для ключей»
|
1
|
Знакомство с видами магазинов, с
особенностями их работы (на основе текста учебника и
собственного опыта).
Изготовление
из слоеного теста изделия
|
Кассир,
бухгалтер, кладовщик
|
Научатся использовать
приёмы приготовления солёного теста, осваивать способы придания ему цвета.
Научатся
находить на
ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы
|
Регулятивные:
последовательно (пошагово) выполнять работу
Познавательные:
анализ изделия с целью выделения признаков, планировать
его изготовление, оценивать промежуточные этапы,
осуществлять
коррекцию и оценивать качество изготовления изделия.
Коммуникативные:
уметь слушать учителя, задавать вопросы
|
Оценка
результатов собственной предметно-практической деятельности
|
19
|
Работа
с соломкой.
Изделие:
«Золотистая соломка"
|
1
|
Осваивать
способы подготовки и приёмы работы с новым природным
материалом — соломкой. Наблюдать и исследовать его свойства и особенности
использования в декоративно-прикладном искусстве
|
Соломка
|
Научатся: составлять
композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету,
размеру
|
Регулятивные:
последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя
свою деятельность по готовому плану.
Познавательные:
Осуществлять
поиск информации о подготовке соломки для изготовления изделия
Коммуникативные:
уметь договариваться о распределении функций и ролей
в совместной деятельности.
|
Соблюдать
правила безопасности труда и личной гигиены
|
20
|
Упаковка
подарков
Изделие:
«Упаковка подарков"
|
1
|
Осваивать правила упаковки н художественного
оформления подарков, применять знание
основ гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Соотносить выбор
оформления, упаковки подарка с возрастом и
полом того, кому он предназначен. Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы
работы с бумагой.
|
Упаковка
|
Узнают:
о приёме соединения деталей при помощи скотча. Научатся
оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации.
.
|
Регулятивные:
самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на
информацию в учебнике.
Познавательные:
поиск
информации о правилах упаковки подарков
Коммуникативные:
вступать в коллективное учебное сотрудничество,
допускать существование различных точек зрения.
|
Соблюдают
правила безопасности
труда и личной гигиены.
|
21
|
Автомастерская
Изделие:
«Фургон «Мороженое»
|
1
|
Осваивать технологию конструирования
объёмных фигур
|
Фургон
|
Научатся: самостоятельно оформлять
изделия в соответствии с назначением (фургон
«Мороженое»), Применять приёмы работы с
бумагой, выполнять разметку при помощи копировальной бумаги, использовать правила работы шилом
при изготовлении
|
Регулятивные:
самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на
информацию в учебнике.
самостоятельно
выбирать
приёмы оформления изделия в соответствии с его назначением
Познавательные:
находить
информацию об автомобилях в разных источниках
Коммуникативные:
строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.
|
Значение
труда в жизни человека.
|
22
|
Грузовик
Изделия:
«Грузовик», «Автомобиль».
Практическая
работа: «Человек и земля»
|
1
|
Осваивать технологию конструирования
объёмных фигур
|
Грузовик
|
Узнают:
новые способы соединения деталей: подвижное и неподвижное
Научатся изготавливать с помощью учителя детали
для создания модели автомобиля
|
Регулятивные:
выполнять изделие на основе материала учебника.
Познавательные:
искать и отбирать информацию о видах автомобилей
России (из учебника, собственных наблюдении и других источников).
Коммуникативные:
уметь презентовать свою работу
|
Правила
безопасности труда и личной гигиены
|
23
|
Мосты
Изделие, модель «Мост»
|
1
|
Создавать
модель висячего моста с соблюдением его конструктивных
особенностей
|
Мост,
виды мостов
|
Научатся
выполнять новые
виды соединений деталей
(натягивание нитей).
|
Регулятивные:
выполнять изделие на основе материала учебника.
Познавательные:
искать и отбирать информацию о назначении и
использовании мостов (из учебника, собственных наблюдении и других источников).
Коммуникативные:
уметь презентовать свою работу
|
Потребность
соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов
|
24
|
Водный транспорт
Изделия: «Яхта», «Баржа»
|
1
|
Создавать
модель вяхтыс соблюдением его конструктивных особенностей
|
Яхта,
виды яхт
|
Научатся:
яхта: самостоятельно
выполнять раскрой деталей
по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, использовать приемы работы с бумагой, создавать модель
яхты с сохранением объёмной конструкции.
|
Регулятивные:
контролировать
и корректировать последовательность выполнения работы.
Познавательные.
искать и отбирать информацию о назначении и использовании водного
транспорта (из учебника, собственных наблюдении и других источников).
Коммуникативные:
уметь
презентовать свою работу.
|
Мотивация
к работе руками, усидчивость, старание
|
25
|
Проект «Океанариум»
Изделие:
«Осьминоги и рыбки».
|
1
|
Осваивать
технологию создания мягкой игрушки из подручных материалов
Совместное
оформление композиции из осьминогов и рыбок
|
Океанариум
|
Узнают:
технологию выполнения мягкой игрушки
Научатся
использовать
стежки и швы, освоенные на предыдущих уроках. Соблюдать
правила работы иглой, выполнять строчку косых стежков для соединения деталей
|
Регулятивные:
контролировать и корректировать последовательность
выполнения работы.
Познавательные:
исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.
Коммуникативные: формулировать
высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
проявлять
инициативу в ситуации общения..
|
Мотивация
к работе руками, усидчивость, старание
|
26
|
Фонтаны
Изделие:
«Фонтан».
Практическая
работа: «Человек и вода»
|
1
|
Изготовление
объёмной модели фонтана из пластичных
материалов по заданному образцу.
Сформировать представление о роли
воды в жизни человека;
|
Фонтан, декоративный водоем
|
Узнают:
о
значении воды в жизни людей, животных, растений
Научатся применять правила работы
иглой, ножницами
|
Регулятивные: составлять план изготовления
изделий по слайдам
Познавательные: искать и отбирать
информацию о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из
собственного опыта и других источников
Коммуникативные: объяснять значение
воды для жизни на земле
|
Потребность
соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного
выполнения изделия;
|
27
|
Зоопарк
Изделие: «Птицы».
Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники
оригами»
|
1
|
Освоить
и сравнивать различные техники создания
оригами.
|
Оригами, бионика
|
Научатся применять приёмы сложения
оригами, понимать их графическое изображение.
|
Регулятивные: контролировать и
корректировать последовательность выполнения работы.
Познавательные: искать и отбирать
информацию об истории возникновения искусства по материалам учебника, из
собственного опыта и других источников.
Коммуникативные: уметь презентовать свою
работу
|
Положительное отношение к занятиям
предметно-практической деятельности
|
28
|
Вертолетная
площадка
Изделие:
«Вертолёт «Муха»
|
1
|
Изготовление полу объёмной модели вертолета из бумаги и картона по заданному
образцу.
|
Летчик,
штурман
|
Научатся:
осваивать технику создания
полу объёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы
придания ей объёма.
|
Регулятивные:
распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника
самостоятельно.
Познавательные:
осуществление поиска информации в учебнике
Коммуникативные:
по заданным критериям оценивать работы одноклассников
|
Положительное
отношение к занятиям предметно-практической деятельности
|
29
|
Воздушный
шар
Изделие:
«Воздушный шар».
Практическая
работа: «Человек и воздух»
|
1
|
Изготовление
объемной модели воздушного шара
|
Воздушный
шар, папье-маше
|
Научатся
применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в
этой технологии. Применять
способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.
|
Регулятивные:
анализировать изделие, составлять план, контролировать
качество своей работы.
Познавательные: искать информацию о видах воздушного транспорта
Коммуникативные:
оценивать свою
работу и работу других уча-щихся по заданным критериям
|
Положительное
отношение к занятиям предметно-практической деятельности
|
30
|
Переплетная
мастерская
Изделие:
«Переплётные работы»
|
1
|
Осваивать технику переплётных работ, способ
переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений»
|
Печатник,
переплетчик, книгопечатание
|
Научатся:
анализировать составные элементы книги, использовать эти
знания для работы над изделием. Самостоятельно составлять технологическую карту, использовать
план работы. Использовать
приёмы работы с бумагой, ножницами
|
Регулятивные:
анализировать, изделие, составлять план, контролировать
качество своей работы.
Познавательные: искать информацию о возникновении кногопечатания; высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор,
приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
проводить защиту проекта по заданному плану с использованием
материалов учебника; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным
опытом.
Коммуникативные:
оценивать свою
работу и работу других уча-щихся по заданным критериям
|
Ценностное
и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной
деятельности человека;
|
31
|
Почта.
Изделие «Заполняем бланк»
|
1
|
Помочь
овладевать умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией
в учебной деятельности и повседневной жизни;
|
Телеграф,
телеграмма, бланк
|
Узнают:
способы заполнения бланка телеграммы
|
Регулятивные:
анализировать, , изделие, составлять план, контролировать
качество своей работы.
Познавательные: искать информацию о способах общения и передачи, высказывать рассуждения,
обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций
учебника,
проводить защиту проекта по заданному плану с использованием
материалов учебника;
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным
опытом.
Коммуникативные:
оценивать свою
работу и работу других уча-щихся по заданным критериям.
|
Ориентируются
на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности
|
32-33
|
Кукольный
театр
Проект
«Готовим спектакль»
Изделие:
«Кукольный театр»
|
2
|
Создавать
модели пальчиковых кукол для спектакля, оформлять их
по собственному эскизу.
|
Пальчиковые
куклы
|
Научатся:
использовать
навыки работы с бумагой, тканью, нитками.
|
Регулятивные:
ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные: осуществлять
поиск информации о
театре, кукольном театре, пальчиковых куклах.
Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре
Коммуникативные:
уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во
время обсуждения
|
Ценностное
и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной
деятельности человека;
|
34
|
Афиша
Изделие
«Афиша»
|
1
|
Помочь
овладевать умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией
в учебной деятельности и повседневной жизни;
|
Афиша
|
Научатся анализировать
способы оформления афиши, определять особенности её оформления. Буду осваивать правила набора
текста. Осваивать работу с
программой Microsoft Office Word. Создавать и сохранять документ в программе Microsoft Word, форматировать и печатать документ. Выбирать картинки для оформления
афиши.
|
Регулятивные
следовать
определенным правилам при выполнении изделия;
Познавательные
высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из
текста и иллюстраций учебника,
проводить защиту
проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;
проводить
аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
|
Интерес
к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и
с учетом собственных интересов;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.