Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы 4 класс

Рабочие программы 4 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа Изо 4 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


ӘБ мәжілісінде «КЕЛІСІЛДІ» «БЕКІТЕМІН»

«ҚАРАЛДЫ» директордың орынбасары мектеп директоры

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО зам. директора по УР директор школы

«__» сентября 2015г. ___________________ _________________

_________________



Күнтізбелік жоспарлар

4 сынып

Календарные планы

4 класс




Изобразительное искусство

Всего – 34 часа ( 1 час в неделю)

Учебник «Изобразительное искусство» для 4 класса общеобразовательной школы.

Авторы: С.К. Шапкина,. Н.А. Королькова.

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан,

Алматыкiтап баспасы 2015г.





Пояснительная записка



Учебный предмет «Изобразительное искусство» для 1-4 классов начальной школы относится к образовательной области «Искусство».

Объектом предмета «Изобразительное искусство» является все пластические (или пространственные, или зрительные) искусства, включающие наряду с собственно изобразительными искусствами – живописью, графикой и скульптурой – также архитектуру и прикладные искусства.

Предметом изучения является практическая художественная деятельность учащихся, эстетическое восприятие действительности и искусства. Ученики знакомятся с художественными материалами, приобретают первичные навыки изобразительной деятельности, овладевают элементами изобразительной грамотности, знакомятся с основными видами изобразительных искусств, большое значение имеют занятия прикладными искусствами (художественным трудом).

Целью обучения учебному предмету «Изобразительное искусство» (живопись, графика, скульптура, дизайн, архитектура, декоративно-прикладные искусства) является художественное образование и эстетическое воспитание, приобщение школьников к миру пластических искусств как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, как эффективного средства формирования и развития их личности.

Основные задачи обучения учебному предмету «Изобразительное искусство» таковы:

  • воспитание интереса и понимания в жизни общества и человека значения пластических искусств: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуры и дизайна в профессиональных и народных формах;

  • формирование художественно-образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, искусству, как основы развития творческой личности, ее эстетических вкусов и потребностей, морально-этического облика;

  • воспитание и развитие творческих способностей и изобразительных навыков; расширение диапазона чувств, воображения и зрительных представлений, фантазии, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры;

  • обучение основам изобразительной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности (работа с натуры, по воображению - тематическое рисование, декоративная работа, лепка, аппликация и т. д.);

  • систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, комбинаторики, умения выражать в художественных образах, решение творческих задач, художественный и конструкторский замысел;

  • приобщение к наследию отечественного и мирового искусства, формирование представлений о закономерностях культурно-исторического процесса, с учетом прошлого и современного опыта пластических искусств;

  • воспитание активного эстетического отношения к действительности, к искусству, к явлениям художественной культуры, к народным художественным традициям.


Стандарт года

Знать:

  • роль изобразительного искусства в жизни человека;

  • государственную символику, известные художественно-исторические памятники, истории и культуры родного края;

  • своеобразие различных жанров в изобразительном искусстве (натюрморт, пейзаж, портрет, исторический, анималистический жанры);

  • виды живописи: станковая, монументальная, декоративная, миниатюра;

  • виды скульптуры: рельеф, бюст, статуя, памятник;

  • виды архитектурных сооружений: древняя архитектура, современная архитектура, жилые здания, мавзолей, мечеть, башня;

  • виды художественных ремёсел: ювелирное искусство, роспись по дереву, керамика.

  • знать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, великие памятники архитектуры Казахстана;

  • знать основные художественные музеи страны и мира и их роли в нашей культуре.



Уметь:

  • определять тему, основную мысль произведения;

  • различать жанры художественных произведений;

  • объяснять понятия; тема, композиция, сюжет, жанр, сравнение;

  • составлять эскиз на заданную или свободную тему, следить за логической последовательностью изображения;

  • определять композиционный центр, сюжет художественных произведений;

  • объяснять мотивы поступков героев художественных произведений, выражать личное отношение к действиям персонажей произведений, проецировать их действия и поступки на реальные жизненные ситуации;

  • объяснять технические приёмы выполнения произведений;

  • переосмысливать известные сюжеты художественных произведений в рисунках и композициях;

  • выполнять поделки в современной технике: бумажная пластика, икебана, коллаж, батик, мотив в стиле дизайн.

  • при выполнении практических работ в живописи, рисунке, лепке, конструировании, декоративных композиций уметь использовать элементарные образные возможности художественных знаний и умений (цвет, тон, линия, объем, пространство, пропорции, фактура).

Общий объем учебной нагрузки в соответствии с ГОСО составляет:

в 4 классе – 1 час в неделю, общее количество – 34 часа.



























Тема раздела: Живопись

Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание умений:

  • роль изобразительного искусства в жизни человека;

государственную символику, известные художественно-

исторические памятники, истории и культуры родного края;

  • виды живописи: станковая, монументальная, декоративная, миниатюра;

  • основы цветоведения.

  • определять тему, основную мысль произведения;

  • различать жанры художественных произведений;

  • работать в различчных живописных техниках: а ля прима, лессировка, живопись по сырому.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

Виды художественной деятельности.

1

Жанры изобразительного искусства

с.5-9

1

01.09-05.09



2-3

Прогулка

с.10-11

2

07.09-12.09

14.09-19.09



4

Дерево

с.12-13

1

21.09-26.09

28.09-03.10



5

Кошка

с.14-15

1

05.10-10.10



6

Орнаментальная композиция

с.16-17

1

12.10-17.10



7

И снова осень к нам пришла

с.18-19

1

19.10-24.10



8-9

Спираль

с.20-23

2

26.10-31.10

02.11-04.11



Основы художественной грамоты.

10

Сюжетная картина

с.24-25

1

11.11-14.11



11-12

Натюрморт

с.26-27

2

16.11-21.11

23.11-28.11



13

Мушель

с.28-29

1

30.11-05.12



14

Снегопад

с.30-31

1

07.12-12.12



15

Карнавальный костюм

с.32-33

1

14.12-19.12



16

Пригласительный билет

с.34-37

1

21.12-26.12



Познание окружающего мира

17

Астана – город мира

с.38-39

1

28.12-30.12



18-19

Портрет

с.40-41

2

09.01-15.01

18.01-23.01



20-21

Друзья

с.42-43

2

25.01-30.01

01.02-06.02



22

Текстовая композиция

с.44-45

1

08.02-13.02



23-24

Проект школы

с.46-47

2

15.02-20.02

22.02-27.02



25-26

Наурыз

с.48-51

2

29.02-05.03

07.03-12.03



Содержание Художественно-творческой деятельности.

27-28

Мой двор

с.52-53

2

14.03-19.03

04.04-09.04



29-30

Герои народных сказок

с.54-55

2

11.04-16.04

18.04-23.04



31

Буря на море

с.56-57

1

25.04-30.04



32

Натюрморт «Музыкальные инструменты»

с.58-59

1

02.05-07.05



33

Цветы

с.60-63

1

10.05-14.05



34

Мировое искусство и искусство Казахстана

с.64-66

1

16.05-21.05













Название документа Литературное чтение 4 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ӘБ мәжілісінде «КЕЛІСІЛДІ» «БЕКІТЕМІН»

«ҚАРАЛДЫ» директордың орынбасары мектеп директоры

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО зам. директора по УР директор школы

«__» сентября 2015г. ___________________ _________________

_________________



Күнтізбелік жоспарлар

4 сынып

Календарные планы

4 класс




Литературное чтение

Всего – 136 часов (по 4 часа в неделю)


Учебник «литературное чтение» для 4 класса общеобразовательной школы.

Авторы: К.Х. Жаданова,. Е.Д. Бражникова.

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан,

Алматыкiтап баспасы 2015 г.





Пояснительная записка


Учебный предмет «Литературное чтение» входит в образовательную область «Язык и литература». Роль предмета , его место в ряду других учебных предметов определены первостепенными для обучения задачами воспитания и развития личности ребенка, формирования навыков осмысленного чтения и грамотного письма.

Учебный предмет «Литературное чтение» - это целостная система обучения видам речевой и письменной деятельности (восприятия, чтения, устного и письменного воспроизводства текста).

Формирование представления о человеке и окружающем мире происходит посредством чтения художественных произведений русской и мировой литературы. При этом необходимо обратить внимание учащихся 4 классов на особенности национального характера персонажа произведения, мотивацию его поступков, для того, чтобы лучше узнать традиции и культуру данного народа. Учащийся , постигая разные национальные миры , начинает лучше понимать своеобразие своего этноса, духовные искания и морально - этические представления родного народа, соотнося их с нравственными ценностями всего человечества. Осознание того, что все культуры равнозначны и самобытны, вырабатывает у младшего школьника толерантность и уважение к представителям всех национальностей.

Основными целями изучения литературы в начальной школе является знакомство учащихся с произведениями мирового фольклора и мировой детской литературы; формирование гражданской и нравственной позиции, личностного отношения к окружающей действительности; эстетическое воспитание; развитие навыков связной речи, творческого воображения, образного мышления, служащих основой для собственного литературного творчества учащихся; формирование элементарных представлений по теории литературы.

В соответствии с целями обучения определены следующие задачи учебного предмета «Литературное чтение»:

  • формировать творческую личность, имеющую определенный исследовательский потенциал, готовую к выработке начальных суждений;

  • формировать гражданскую и нравственную позицию, ориентированную на национальные приоритеты Республики Казахстан и мировые гуманистические ценности в целом;

  • воспитывать любовь и уважение к национальной культуре и культуре народов Казахстана и мира на примере лучших образцов фольклора и классических произведений литературы;

  • прививать первичные навыки художественного анализа литературного текста: выделения идейно – тематического комплекса, проведения элементарного стилистического анализа (выделения эпитета и метафоры);

  • формировать экологическое мышление и поведение на примере фольклорных и литературных произведений с высоким гуманистическим потенциалом;

  • развивать творческие способности в работе с текстом на примере анализа классических произведений;

  • воспитывать у учащихся потребность в проявлении нравственных качеств, патриотического духа, ориентировать обучение предмету на национальные приоритеты Республики Казахстан и мировые гуманистические ценности на основе произведений отечественного и зарубежного словесного искусства.

Отбор содержания учебного предмета «Литературное чтение» подчинен основным дидактическим принципам целостности , последовательности, преемственности, доступности, что обеспечивает психофизиологическое здоровье обучаемых соответствует возрастным особенностям учащихся 4 классов.

Так задачи учебного предмета «Литературное чтение» решаются на материале произведений устного народного творчества и литературного творчества русских и зарубежных авторов, входящих в круг детского чтения, то отбор и распределение содержания учебного предмета подчинены научному принципу, в соответствии с которым обучающиеся овладевают сначала элементарными принципами анализа фольклорного и литературного текстов, а затем синтеза на основе полученных знаний об их структуре и функциях собственных информационных сообщений (устного и письменного воспроизводства текста и т.д.)

Учебная нагрузка по предмету «Литературное чтение» составляет:

  • В 4 классе 4 часа в неделю, общее количество часов – 136.

  • Вариативная часть содержания учебного предмета в целях более глубокого изучения предмета «Литературное чтение» может быть представлена дополнительными занятиями. Например: «Поэтические изюминки», «Знатоки литературы».





















Требования к знаниям, умениям и навыкам

Для учащихся 4 класса:

  • различают национальные особенности произведений устного народного творчества;

  • читают в соответствии с нормами языка незнакомый текст, корректно расставляя логическое ударение и смысловые паузы;

  • составляют собственные вопросы по содержанию прослушанного и прочитанного текста; в художественном и научно – популярном тексте выделяют рассуждения

  • создают письменные и устные текстов – описания, тексты – повествования, тексты – рассуждения;

  • размышляют по поводу содержания текста, используя собственный опыт и знания, опираясь на свое понимание описываемых событий;

  • делят текст на логически законченные части и озаглавливают их;

  • владеют творческими видами интерпретации текста (дополнение и развитие сюжета, словесное и графическое иллюстрирование и инсценирование отрывков произведений, драматизация);

  • знают и используют при анализе текста следующие понятия: тема и идея произведения, сюжет произведения, композиция, литературный герой, портрет героя, пейзаж в художественном произведении, изобразительно – выразительные средства языка (сравнение, олицетворение, эпитет, гипербола);ссылаются во время анализа текста на конкретные эпизоды и художественные детали текста;

  • проводят параллели в области человеческих поступков, мотивов, взаимоотношений, между описанными в художественном тексте и реальными жизненными ситуациями;

  • понимают смысл прочитанного, дают развернутые ответы, на вопросы учителя к прочитанному тексту ,конструируют собственные вопросы проблемного характера, обосновывают логику постановки вопросов, стоят доказательное высказывание с опорой на текст;

  • воссоздают художественные образы произведений, выделяют важные для характеристики героев эпизоды, определяют мотивы поведения персонажей;

  • выражают собственное отношение к ситуациям и событиям, описанным в тексте, подтверждают свое суждение;

  • находят в тексте изобразительно-выразительные средства языка, определяя из роль для характеристики литературных персонажей понимания авторской позиции;

  • работают с дополнительной литературой: вычленяют необходимую информацию, анализируют ее, систематизируют и усваивают:

  • пишут отзыв о прочитанном произведении, составляют аннотацию (устно и письменно) на произведение, книгу;

  • пишут небольшие по объему (20-30 слов) сюжетные рассказы на основе литературных и жизненных впечатлений.


I четверть – 36 часов

Первая часть учебника


Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание умений:

*отличительные особенности произведений устного народного творчества;

*использовать при анализе текста понятия: тема, идея, сюжет, композиция, портрет героя, пейзаж.

*Составлять собственные вопросы по содержанию прочитанного;

*соблюдать при чтении текста основные средства выразительности:

паузу, темп речи и чтения;

*находить в тексте выразительные средства языка.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

1

Вводный урок

с.3-4

1

01.09-05.09



Родные просторы – 15 часов


2-4

Поэтический родник.

М.Г. Айтхожина «Отчий край»

Ф.О. Онгарсынова «Степь широка»

С.И.Бегалин «Жеребёнок»

А.Б.Бахтыгереева «Страна родная»

М. Сарикова «Алатау»

Н.М.Чернова «Отчизна»

С.М.Муканов «Родная степь»


с.5-12

Хр.с. 3-8

3


01.09-05.09

01.09-05.09

01.09-05.09



5-6

Б.Сокпакбаев. Меня зовут Кожа

с.13-17

Хр.с.9-10

2

07.09-12.09

07.09-12.09



7

С.Бабенко. Тюе-Тас.

с.18-21

1

07.09-12.09



8-10

Поэтический родник.

Унылая пора! Очей очарованье!

А.С. Пушкин «Осень»

Ф.И.Тютчев «Листья»

А.Н.Майков «Осень», С.А. Есенин «Капли»

В.Н. Орлов «Осень», В.А.Степанов «Золотые паруса».

с.22-30

Хр.с.11-14

3

07.09-12.09

14.09-19.09

14.09-19.09



11

Внеклассное чтение. В.Драгунский

Хр.с.137-144

1

14.09-19.09



12-13

Проверь себя.

Сочинение. «Осень в нашем селе»

с. 30

2

14.09-19.09

21.09-26.09



Тема раздела: Мои друзья – 15 часов

Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание умений:

Тему и идею произведения, сюжет, композицию, литературных героев, портрет героев, роль автора в произведении, выразительные средства языка (сравнение, олицетворение, эпитеты, гиперболу)


Размышлять по поводу содержания текста, используя собственные опыт и знания, опираясь на свое понимание описываемых событий; делить текст на логически законченные части и озаглавливать их, развивать сюжет произведения

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

14

Г.Куликов «Как я влиял на Севку».

с.31-35

Хр. с.15-21

1

21.09-26.09



15

В.А.Осеева «Простое дело», «Обидчики»

с.36-40

Хр.с.21-22

1

21.09-26.09



16-17

С.М. Голицын «Сорок изыскателей»

с.41-47

Хр.с.22-24

2

21.09-26.09

28.09-03.10



18-19

Г.Н.Троепольский «Белый Бим-Черное ухо»

с.48-51

Хр.с.25-27

2

28.09-03.10

28.09-03.10



20-21

А.П.Гайдар «Горячий камень»

с.52-57

Хр.с.28

2

28.09-03.10

05.10-10.10



22-23

В.Ю.Драгунский «Девочка на шаре»

с.58-63

Хр.с.29-30

2

05.10-10.10

05.10-10.10



24

Д.Родари «Тонино-невидимка»

с.64-68

1

05.10-10.10



25

Д.Пеннак «Глаза волка»

Изложение

с.69-73

1

12.10-17.10



26

П.Маар «Воскресенье»

с.74-78

1

12.10-17.10



27-28

Поэтический родник. «Кто в дружбу верит горячо».

А.Дуйсенбиев «Дети земли»

С.В.Михалков «Щенок»

А.Л.Барто «Мой друг»

В.Д.Берестов «С тобой мы дружили, как дружат мальчишки»

З.Н.Александрова «Золотые руки у парнишки».


с.79-87

Хр.с.31-34

2

12.10-17.10

12.10-17.10




29

Проверь себя.

с.88

1

19.10-24.10



30

Внеклассное чтение.

Хр.с.144-148

1

19.10-24.10



31-32

Сочинение «Портрет моего друга»

с.79

2

19.10-24.10

19.10-24.10



Тема раздела: Фольклорные мотивы – 20 часов

Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание умений:

Различать жанры фольклора.


Уметь вести наблюдение над особенностями произведения: плавный ритм чтения, повторы слов, постоянные эпитеты, устойчивые выражения

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

33-34

Бой Ер-Таргына с Домбаулом (отрывок из героического эпоса «Ер-Таргын»).

с.89-97 Хр.с.35-36

2

26.10-31.10

26.10-31.10



35-36

Как Илья из Мурома богатырем стал (былина)

с.98-102 Хр.с. 36-38

2

26.10-31.10

26.10-31.10



37-38

Фирдоуси «Шахнаме»

Рассказ о рождении Сухраба.

с.103-106

2

02.11-04.11

02.11-04.11



39

Песнь о Нибелунгах

(Подвиги юного Зигфрида)

с.107-108

1

02.11-04.11



40-41

Легенда о Жеке-батыре

с.109-111 Хр.с.38-40

2

02.11-04.11

11.11-14.11



42-43

Умный Досбол (Казахская притча)

с.111-112

2

11.11-14.11

11.11-14.11



44-45

Мифы Древней Греции

«Дедал и Икар», «Троянский конь»

с.113-117

2

11.11-14.11

16.11-21.11



46

Джон Рид и русалка.

с.118-121

1

16.11-21.11



47-48

Внеклассное чтение. Джек Лондон

Хр.с.41-51

2

16.11-21.11

16.11-21.11



49-50

Поэтический родник. Стихи о чудесах.

М.Я.Бородицкая «Ореховый гном»

Б.В.Заходер «Как тюлень стал тюленем»

Э.Э.Мошковская «Дождик вышел погулять»

Н.М.Рубцов «Про зайца».

с.122-128

Хр.с.51-54

2

23.11-28.11

23.11-28.11



51-52

Развитие речи. Сочинение «Этот герой мне понравился»

с.129

2

23.11-28.11

23.11-28.11



Тема раздела: Мы и природа – 16 часов

Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание умений:

Использовать при анализе текста понятия пейзаже в художественном произведении, изобразительно выразительных средствах языка (метафора, сравнение, олицетворение, эпитет)

Воспринимать события текста в их причинно-следственной связи

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

53

М.М.Пришвин «Лесной доктор»

с.130-131

Хр.с.55-56

1

30.11-05.12



54

В.В.Бианки «Заяц, косач, медведь и Дед Мороз»

с.132-134

Хр.с.57-58

1

30.11-05.12



55-56

К.Г.Паустовский «Кот-ворюга»

с.134-138

Хр.с.58-62

2

30.11-05.12

30.11-05.12



57

Ю.В.Бондарев «Рассказ художника»

с.139-142

1

07.12-12.12



58

Н.Н.Сладков «Загадочный зверь»

с.143-144

Хр.с.62-64

1

07.12-12.12



59

И.С.Тургенев «Лес осенью»

с.145-146

Хр.с.64-65

1

07.12-12.12



60-61

Н.А.Некрасов «Мороз Красный Нос»

с.147-149

2

07.12-12.12

14.12-19.12



62-63

Д.Р.Киплинг «Белый тюлень»

с.150-154

Хр.с.65-69

2

14.12-19.12

14.12-19.12



64-65

Поэтический родник. Стихи о зиме.

Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою»

К.Д.Бальмонт «К зиме»

И.А.Бунин «Метель»

А.Асылбеков «Зима»

М.Алимбаев «Рукавицы»

О.И.Высотская «Зима спешит, хлопочет»

с.155-161

Хр.с.69-73

2

14.12-19.12

21.12-26.12



66

Внеклассное чтение. М.Твен


Хр.с.148-156

1

21.12-26.12



67-68

Развитие речи. Сочинение о зиме. «Зимняя сказка»

с.162-163

2

21.12-26.12

21.12-26.12



Тема раздела: Хочу все знать – 16 часов

Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание умений:

Проводить параллели в области человеческих поступков, мотивов, взаимоотношений между описанными в художественном тексте и реальными жизненными ситуациями

Воссоздавать художественные образы произведений, выделять важные для характеристики героев эпизоды, определять мотивы поведения персонажей.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

69-70

В. Бианки. «По следам»

с.3-10

Хр.с.73-74

2

09.01-15.01

09.01-15.01



71

Р.Киплинг «Как верблюд получил свой горб»

с.11-13

1

09.01-15.01



72

Внеклассное чтение. В. Коржиков

Хр.с.75-77

1

09.01-15.01



73-74

К. Паустовский «Жильцы старого дома»

с.14-20

2

18.01-23.01

18.01-23.01



75-76

В.П.Катаев «Море»

Изложение

с.20-26

2

18.01-23.01

18.01-23.01



77

М.Пришвин «Остров спасения»

с.26-29

1

25.01-30.01



78-79

Внеклассное чтение. М.Етекбаев «Острый коготь»

Хр.с.77-86

2

25.01-30.01

25.01-30.01



80-81

Поэтический родник. Всё на свете интересно.

Я.Л.Аким «Разноцветные дома»

Б.Захордер «Почему деревья не ходят»

Э.Мошковская «Дедушка Дерево»

А.Дуйсенбиев «Кто подскажет мне ответ»

с.30-36

2

25.01-30.01

01.02-06.02



82-83

Развитие речи. Сочинение «Тайны жителей леса»


2

01.02-06.02

01.02-06.02



84

Внеклассное чтение. Н.Веревочкин «Зелёный петух»

Хр.с.86-98

1

01.02-06.02



Золотая душа – 20 часов

85

Ю.Ким Точка, точка, запятая»

с.37-38

1

08.02-13.02



86

Г.Х.Андерсен «Дикие Лебеди»

с.38-43

1

08.02-13.02



87-88


В.Гауф «Маленький Мук»

с.44-51

2

08.02-13.02

08.02-13.02



89

А.Кунанбаев Слова назидания «Слово четырнадцатое: человек ли он?»

Хр.с.99-102

1

15.02-20.02



90

В.М.Гюго Отверженные

«В слоне»

с.51-57

1

15.02-20.02



91

В.Осеева «Волшебная иголочка»

с.58-65

1

15.02-20.02



92

Внеклассное чтение. И.Алтынсарин «Умный мальчик»

Хр.с.102-104

1

15.02-20.02



93-94

М.М.Зощенко «Не надо врать»

Изложение

с.66-71

2

22.02-27.02

22.02-27.02



95-96

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»

с.72-83

2

22.02-27.02

22.02-27.02



97

Ш.Кудайбердыулы «Чаша жемчуга»

Хр.с.105-106

1

29.02-05.03



98-99

А.Куприн «Белый пудель»

с.106-122

2

29.02-05.03

29.02-05.03




100-101

Поэтический родник. Стихи о маме.

М.В.Исаковский «Памяти моей матери»

Р.Г.Гамзатов «Мама»

В.Д.Берестов «Праздник мам»

с.84-89

2

29.02-05.03

07.03-12.03



102-103

Развитие речи. Сочинение «Кем быть?»


2

07.03-12.03

07.03-12.03



104

И.Крылов «Стреказа и муравей»

Хр.с.122-124

1

07.03-12.03



Тема раздела: Мир приключений и фантастики – 20 часов


105-106

К.Булычев «Консилиум»

с.90-97

2

14.03-19.03

14.03-19.03



107-108

Д.Свифт Путешествие Гулливера в Лилипутию»

с.98-107

2

14.03-19.03

14.03-19.03



109

Внеклассное чтение. И.Тургенев «Перепёлка»

Хр.с.124-128

1

04.04-09.04



110

Р.Э.Распе «Приключение барона Мюнхгаузена»

с.108-112

1

04.04-09.04



111-112

С.Лагерлёф «Путешествие Нильса с дикими гусями»

с.112-119

2

04.04-09.04

04.04-09.04



113

В.М.Гаршин «То, чего не было»

с.119-125

1

11.04-16.04



114

Внеклассное чтение. З.Шукуров «Гусёнок»

Хр.с.129-131

1

11.04-16.04



115-116

Л.И.Лагин «Старик Хоттабыч»

с.126-137

2

11.04-16.04

11.04-16.04



117

Д.Родари «Волшебный барабан»

с.138-144

1

18.04-23.04



118-119

О.Уайльд «Кентервильское привидение»

с.145-156

2

18.04-23.04

18.04-23.04



120

Е.С.Велтистов «Миллион и один день каникул»

с.157-165

1

18.04-23.04



121

Внеклассное чтение. В.Сутеев «Снежный зайчик»

Хр.с.132-134

1

25.04-30.04



122-123

Развитие речи. Сочинение «Мой любимый герой»


2

25.04-30.04

25.04-30.04



124

Г.Башлыкова «Феи», М.Я.Бородицкая «Феи»

с.165-167

1

25.04-30.04



Наша Планета -7 часов

125

М.О.Ауэзов «В предгорьях»

с.168-173

1

02.05-07.05



126

Н.Сладков «Кара - Баш»

с.174-180

1

02.05-07.05



127

С.Торайгыров «Я стану человеком»

Изложение

с.181-182

1

02.05-07.05



128

М.Алимбаев «Буран, мороз и человек в поднебесье»

с.182-183

1

02.05-07.05



129

О.О.Сулейменов «Земля, поклонись человеку»

с.183-184

1

10.05-14.05



130

М.Джалиль «Один совет»

с.184-185

1

10.05-14.05



131

К.М.Симонов «Стихи о войне»

с.186-187

1

10.05-14.05



132

Развитие речи. Сочинение «Моя Родина»


1

10.05-14.05



133

Г.Мельник «Другу»

с.187-188

1

16.05-21.05



134

В.С.Высоцкий «Песня о друге»

с.188-189

1

16.05-21.05



135

Поэтический родник. Стихи о лете.

А.Кунанбаев «Лето»

И.З.Суриков «Лето»

И.Бунин «Детство»

Г.А.Ладонщиков «Хорошо»

с.190-196

1

16.05-21.05



136

Заключительный урок.

Хр.с.156-162

1

16.05-21.05




Название документа Математика 4 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ӘБ мәжілісінде «КЕЛІСІЛДІ» «БЕКІТЕМІН»

«ҚАРАЛДЫ» директордың орынбасары мектеп директоры

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО зам. директора по УР директор школы

«__» сентября 2015 г. ___________________ _________________

_________________




Күнтізбелік жоспарлар

4 сынып

Календарные планы

4 класс




Математика

Всего – 170 часов (по 5 часов в неделю)


Учебник «Математика» для 4 класса общеобразовательной школы.

Авторы: Акпаева А.Б., Лебедева Л.А.

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан,

Алматыкiтап баспасы 2015 г.






Пояснительная записка


Учебный предмет «Математика» входит в содержание образовательной области «Математика», сохраняя при этом свое самостоятельное предназначение в соответствии с ГОСО РК.

Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.

Математика, являясь базовой дисциплиной, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.), с другой стороны, является потребителем знаний, умений, способов деятельности, сформированных при изучении этих дисциплин.

Математика начальной школы является органической частью курса математики основной школы. Этим обусловлена необходимость достижения следующей цели в обучении математике в начальной школе.

  • овладение знаниями, умениями и навыками на уровне, обусловленном требованиями ГОСО;

  • формирование личности ребенка через содержание предмета «Математика», формирование познавательной и коммуникативной деятельности, готовности к самостоятельному добыванию знаний, к труду, усвоению культурно-исторических ценностей своего народа и общечеловеческой культуры;

  • развитие математического стиля мышления, интеллектуальных и эмоционально-волевых качеств учащихся;

  • осуществление всесторонней подготовки к обучению на основной ступени школы и использованию математических знаний в жизни.

Общие задачи обучения математике:

  • способствовать становлению личности ребёнка, развитию мышления, формированию интеллектуальной и эмоционально-волевой активности учащихся;

  • содействовать формированию представлений о математике как науке, обобщающей реально существующие явления, способствующей познанию окружающей действительности;

  • сформировать знания, умения и навыки, необходимые ученику в жизни и для продолжения обучения.

Учебная программа опирается на следующие основные принципы отбора содержания учебного материала и построения предмета: научности, непрерывности образования, деятельности, внутрипредметной и межпредметной интеграции, доступности, учета индивидуальных достижений учащихся и творчества.

Принцип научности предполагает создание необходимых условий для усвоения и оперирования младшими школьниками научными терминами и понятиями в учебных ситуациях и повседневной жизни.

Принцип непрерывности обеспечивает последовательное развитие всех содержательно-методических линий в курсах математики дошкольной подготовки, начальной и основной школы («Математика» 5-6 классы), означает преемственность между всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания, методики и технологий обучения.

Принцип деятельности обеспечивает основу для осознанного и прочного усвоения математических понятий и способов действий. Позволяет «открывать» новые знания, посредством включения учащихся в активную учебно-познавательную деятельность, формировать самооценку и самоконтроль своих действий.

Принцип внутрипредметной интеграции обеспечивает органичное единство содержательных линий, как числа и выражения, уравнения и неравенства, функции, геометрические фигуры и измерение геометрических величин, элементы теории вероятностей и статистики, составляющих содержание математического образования.

Межпредметная интеграция позволяет формировать у учащихся целостную картину мира, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных предметов. Важным компонентом данного принципа является обучение математическому языку как особому средству коммуникации.

Принцип доступности предполагает учет возрастных особенностей ребенка и создание психологического комфорта, ситуации успеха, атмосферы доброжелательности, помогает осознать ученику свое продвижение по индивидуальной образовательной траектории в процессе изучения математики начальной школы.

Принцип учета индивидуальных достижений учащихся предполагает использование заданий различного уровня трудности, самостоятельных, исследовательских и проектных работ, что формирует личностно-значимые мотивы учения. создает возможность выбора оптимальных технологий обучения и степени их адаптации, организации различных видов деятельности (воспроизводящей, преобразующей, алгоритмической и творческой).

Принцип творчества предполагает формирование у обучающихся способности самостоятельно находить решение нестандартных, творческих, логических задач, «открывать» оригинальные способы действий.

Объем учебной нагрузки по предмету «Математика» составляет:

4 класс – 5 часов в неделю, 170 часов в учебном году.



Всего

170 часов.

  • Повторение

25 часов

  • Умножение и деление на однозначное число

60 часов

  • Умножение и деление на двузначное число

20 часов

  • Умножение и деление на трехзначное число

25 час

  • Повторение

40 часов


Вариативный школьный компонент по математике начальных классов направлен на углубленное изучение предмета. Углубленное изучение предмета может быть реализовано через расширение основного математического содержания начального курса математики в следующих направлениях: решение нестандартных и занимательных задач, задач повышенной трудности; приемы рационализации вычислений, делимость чисел и статистики и др.

4 КЛАСС – 170 часов


Повторение (25 часов). Натуральные числа и нуль.

Числа и величины, действия с ними (повторение пройденного). Многозначные числа, их чтение, запись и сравнение.

Действия с числами и выражениями (сложение и вычитание).


Умножение и деление на однозначное число (60 часов)


Умножение и деление на двузначное число (20 часов)


Умножёние и деление на трёхзначное число (25 часов)


Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1 000 000. Класс единиц и класс тысяч, их разрядные единицы. Представление чисел в виде суммы его разрядных слагаемых. Умножение и деление числа на произведение. Умножение числа на сумму.

Арифметические действия с нулём и натуральными чис-лами, соответствующими величинами. Приёмы вычислений: приводимые к действиям в пределах 100, приводимые к табличным случаям, основанные на знаниях о разложении числа на разрядные единицы, приводимые к действиям с разрядными единицами, основанные на умножении и делении разрядных единиц числа на однозначное число, приводимые к умножению и делению суммы удобных слагаемых на число, основанные на использовании свойств (умножение и деление числа на произведение, умножение числа на сумму, группировка слагаемых и множителей) арифметических действий.

Устное и письменное выполнение действий с многозначными числами и соответствующими величинами: с опорой на ранее приобретённые знания; с помощью знаний об умножении и делении числа на 10, 100, 1000 и т.д.; с учётом особенностей чисел, оканчивающихся нулями; с использованием алгоритмов умножения-деления на одно-, дву- и трёхзначное число.

Решение задач, связанных с основными группами величин (цена, количество и стоимость; скорость, время и расстояние; количество предметов, масса одного предмета и масса всех предметов; длина, ширина и площадь прямоугольника и т.д.). Взаимообратные задачи, их сравнение и преобразование. Решение задач на сложение, вычитание, умножение и деление, для решения которых используются 3-4 действия. Сравнение и преобразование задач в 3-4 действия.

Круг. Окружность. Нахождение периметра многоуголь-ников. Измерение площади в квадратных дециметрах и квад-ратных метрах. Нахождение площади многоугольника с помощью палетки. Объём. Объём прямоугольного параллелепипеда. Единицы измерения объёма – дм3 и м3 .

Представление о геометрической фигуре как о множестве точек. Сравнение фигур: замкнутой и незамкнутой ломаной линий; замкнутой и незамкнутой кривой линий; круга и окружности; отрезка, луча и прямой; прямого, острого и тупого углов; многоугольников.

Геометрическое построение: деление отрезка пополам, проведение перпендикулярных и параллельных прямых; построение прямоугольника (квадрата) по данным параметрам.

Составление, чтение, запись и нахождение значения чис-лового и буквенного выражения более сложной структуры на основе знаний о зависимостях между величинами; о периметрах и площадях многоугольников, в особенности его частных видов.

Составление и решение уравнений более сложной структуры (х + 713 = 1520 : 4 и т.д.). Сущность алгебраического приёма решения задач. Решение задач с помощью таких уравнений. Порядок выполнения действий в выражениях (со скобками и без скобок), содержащих 3-4 действия.

Величины, их измерение и сравнение (единицы измерения: объёма – см3, дм3, м3; длины – мм; площади – дм2, м2, мм2, а, га). Соотношения между единицами измерения. Примеры зависимости между величинами (время, скорость и стоимость; площадь прямоугольника и т.д.). Скорость сближения и удаления. Зависимость между временем, скоростью и расстоянием при встречном движении и при движении в противоположных направлениях.


Повторение (40 часов). Образование, чтение, запись чисел и их сравнение (число, цифра, натуральное число, нуль, ряд натуральных чисел, свойства десятичной системы счисления: счёт единицами, десятками, сотнями, тысячами, миллионами, миллиардами; системы счисления, отличные от десятичной).

Арифметические действия, их свойства (смысл каждого действия; свойства нуля и единицы; выполнимость действий; псреместительный и сочетательный законы сложения и умножения; распределительный закон умножения относительно сложения; прикладная область законов действий).

Величины и их измерение. Таблицы единиц измерения величин и соотношений между ними (дальнейшая конкретизация понятия величины); раскрытие смысла измерения величины; связь между десятичной системой счисления и метрической системой мер; преобразование единиц измерения величины; отличие системы единиц времени от метрической системы мер. Доли числа и величины. Образование дробей, деление целого на части.

Действия с числами и величинами (табличные, внетабличные, устные и письменные вычисления; сравнение действий с числами и с величинами; вычисление периметра и площади прямоугольника (квадрата), объёма прямоугольного параллелепипеда).

Вычисления с помощью микрокалькулятора.

Выражения: виды, особенности выражений; составление, чтение, запись, сравнение выражении и нахождение их значений; простейшие примеры упрощения выражений.

Уравнения и способы их решения: дальнейшая конкретизация понятия уравнение; примеры уравнений, которые имеют один корень; решение простых уравнений и уравнений, имеющих сложную структуру; составление и решение уравнений.

Геометрические фигуры и их свойства: деление отрезка на части точкой; определение точек, принадлежащих и не принадлежащих отрезку; составление фигур из отрезков; обозначение геометрических фигур буквами и их чтение; раскрытие смысла и значения понятий прямая, луч, круг, окружностъ; нахождение точек, принадлежащих и не принадлежащих кругу, окружности, многоугольнику; построение и измерение углов с помощью транспортира; построение параллельных и перпендикулярных прямых, построение треугольников.

Задачи и способы их решения: определение действия, соответствующего простой задаче, и его обоснование; составление плана решения составной задачи; решение задачи разными способами; решение задачи арифметическим и алгебраическим приёмами.






Стандарт года


Учащиеся должны знать:

  • последовательность натурального ряда чисел в пределах миллиона;

  • свойства сложения и умножения;

  • знаки и термины, связанные с арифметическими действиями;

  • таблицу сложения и умножения однозначных чисел;

  • названия величин и единиц их измерения, а также основные соотношения между ними;

  • порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

  • компоненты, составляющие задачу, и этапы решения задачи;

  • порядок выполнения арифметических действий в буквенных выражениях со скобками и без скобок;

  • приём решения простейших уравнений способом подбора;

  • приёмы решения уравнений способом, основанном на свойствах верных равенств и взаимообратности арифметических действий;

  • свойства прямоугольника (квадрата);

  • названия геометрических величин (длина, площадь, объём) и единиц их измерения, основные соотношения между ними;

  • правила нахождения периметра и площади прямоугольника (квадрата).


Учащиеся должны уметь:

  • читать и записывать числа в пределах миллиона в десятичной системе счисления;

  • сравнивать числа и величины;

  • представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых;

  • выполнять устно действия вычитания и деления, используя таблицу сложения и умножения;

  • выполнять устно вычисления, используя свойства единицы и нуля;

  • выполнять устно вычисления с числами в пределах 100 и с многозначными числами, приводимыми к действиям в пределах 100 или к табличным случаям;

  • выполнять письменно сложение (вычитание) с любыми многозначными числами в пределах миллиона;

  • выполнять письменно действия умножения (деления) многозначных чисел на однозначное и на двузначное числа (включая и деление с остатком);

  • устно вычислять квадрат и куб однозначных чисел и числа 10;

  • составлять, записывать и читать числовые выражения со скобками и без скобок, содержащие 2-3 действия;

  • выполнять вычитанием проверку правильности сложе-ния, проверку вычитания - сложением, умножения – делением, деления – умножением;

  • находить значения числовых выражений, содержащих 2-4 действия (со скобками и без скобок);

  • осуществлять переход из одной единицы измерения ве-личины в другие;

  • осуществлять вычисления с многозначными числами в пределах миллиарда с помощью микрокалькулятора;

  • вычислять доли числа и величины;

- решать простые задачи: раскрывающие смысл каждого действия; требующие нахождения одного из компонёнтов действий; связанные с отношениями меныие ... на, больше ... на, больше в .... раз, менъше в ... раз; разностными икратными сравнениями, зависимостью между важнейшими величинами (ценой, количеством, стоимостью товара; длиной, шириной и площадью прямоугольника; массой одного предмета, количеством предметов и общей массой; скоростью, временем и расстоянием при прямолинейном равномерном движении); с понятием доли.

  • составлять, читать, записывать числовые равенства и неравенства, буквенные выражения со скобками и без скобок (1-3 действия) с одной буквой;

  • находить значение любого буквенного выражения (1-3 действия), содержащего одну букву;

решать простейшие уравнения и уравнения более сложной структуры, где один из компонентов или результат действия является числовым выражением;

  • распознавать геометрические фигуры: точку, отрезок, угол, треугольник, четырёхугольник, в том числе прямоугольник (квадрат), пятиугольник, шестиугольник, окружность, луч, прямую, ломаную, кривую;

  • измерять длину отрезка с помощью линейки;

  • строить отрезок заданной длины;

  • строить прямоугольник (квадрат);

  • уметь обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита и читать их по обозначению;

- вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата).


Количество проведения самостоятельных и контрольных работ:


Четверть

Контрольные работы

Самостоятельные работы

I

3

2

II

2

2

III

3

3

IV

4

3












1 четверть (45ч)

Тема раздела: Повторение пройденного во 3 классе – (10 часов)

Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание знаний:

  • название единицы измерения длины: мм;

  • название единиц массы: т, г;

  • название класса;

- о понятии миллион.

- прием письменного сложения любых многозначных чисел.

  • читать, сравнивать, записывать натуральные числа в пределах 1000000;

- использовать устные приемы сложения, вычитания, умножения, деления любых многозначных чисел.

- использовать прием письменного сложения любых многозначных чисел.

- использовать законы арифметических действий для упрощения вычислений.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

1

Нумерация чисел

с.4-5

1

01.09-05.09



2

Арифметические действия

с.5-7

1

01.09-05.09



3

Величины, единицы их измерения

с.8-9

1

01.09-05.09



4

Равенства, неравенства, выражения, уравнения

с.10-12

1

01.09-05.09



5

Геометрические фигуры. Периметр. Площадь

с. 12-14

1

01.09-05.09




6

Решение задач

с.15-16

1

07.09-12.09



7-8

Решение задач. Объём куба

с.17-19

2

07.09-12.09

07.09-12.09



9-10

Самостоятельная работа №1 Повторение и обобщение.

с.20-23

2

07.09-12.09

07.09-12.09



Нумерация многозначных чисел , арифметические действия с числами ( сложение вычитание)

11

Образование новой счетной единицы – тысячи. Разряды и классы.

с.24-26

1

14.09-19.09



12

Разряды и классы.

с. 27-29

1

14.09-19.09



13

Чтение и запись многозначных чисел

с. 29-31

1

14.09-19.09



14

Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые

с.32-35

1

14.09-19.09



15

Вычислительные приемы, основанные на нумерации чисел

с.35-37

1

14.09-19.09



16

Масса и ее измерение

с.37-39

1

21.09-26.09



17

Длина и ее измерение

с.40-42

1

21.09-26.09



18

Время и его измерение

с.42-45

1

21.09-26.09



19

Площадь и единицы измерения площади

с.45-47

1

21.09-26.09



20

Окружность и круг. Радиус и диаметр.

с.48-50

1

21.09-26.09




21-22

Закрепление изученного материала.

с.51-53

2

28.09-03.10

28.09-03.10



23-24

Контрольная работа №1 Повторение.

с.54-57

2

28.09-03.10

28.09-03.10



Арифметические действия.

25

Сложение и вычитание многозначных чисел

( устные приемы вычислений)

с.58-59

1

28.09-03.10



26

Сложение и вычитание многозначных чисел

( устные приемы вычислений)

с.60-61

1

05.10-10.10



27

Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел.

с.62-65

1

05.10-10.10



28

Сложение и вычитание. Рациональные приемы вычислений.

с.65-67

1

05.10-10.10



29

Контрольная работа №2 Закрепление изученного.

с.68-69

1

05.10-10.10



Тема раздела: Умножение и деление на однозначные числа


Стандарт раздела.

Учащиеся должны знать (различать)

Учащиеся должны уметь

  • название величин (скорость, время, расстояние);

  • название величин измерения площади (ар, гектар, кв. дм., кв.м., кв.мм.);


  • использовать прием письменного умножения и деления на однозначное число;

  • выполнять деление с остатком на однозначное число;

  • определять объем прямоугольного параллелепипеда;

находить куб и квадрат однозначных чисел и 10.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

30

Устные приемы умножения и деления

с.70-72

1

05.10-10.10



31

Устные приемы умножения и деления

с.73-74

1

12.10-17.10



32

Письменные приемы умножения и деления

с.75-78

1

12.10-17.10



33

Письменные приемы умножения и деления

с.78-80

1

12.10-17.10



34

Письменные приемы умножения и деления

с.80-81

1

12.10-17.10



35-36

Самостоятельная работа №2 Проверка знаний.

с.82-83

2

12.10-17.10

19.10-24.10



37

Умножение вида : 203*6; 2003*6

с.83-84

1

19.10-24.10



38

Деление вида: 1218:6; 12018 : 6

с.85-87

1

19.10-24.10



39-40

Закрепление. Письменные приемы.

с.87-89

2

19.10-24.10

19.10-24.10



41

Решение задач на движение.

с.90-91

1

26.10-31.10



42

Работа, производительность, время

с.92-94

1

26.10-31.10



43

Закрепление изученного.

с.95-96

1

26.10-31.10



44-45

Контрольная работа №3 Проверка знаний.

с.97-99

2

26.10-31.10

26.10-31.10



2 четверть.

46

Повторение изученного.

с.100-101

1

02.11-04.11



47

Умножение и деление на 10, 100, 1000.

с.102-104

1

02.11-04.11




48

Умножение числа на произведение

с.105-106

1

02.11-04.11



49

Деление числа на произведение

с.107-108

1

02.11-04.11



50

Прямоугольный параллелепипед.

Объём прямоугольного параллелепипеда.

с.109-111

1

02.11-04.11




51

Единицы измерения объёма.

с.111-113

1

11.11-14.11



52

Вычисление периметра и площади прямоугольника и квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда

с.114-115

1

11.11-14.11



53

Решение задач, основанное на свойствах умножения и деления числа на произведение.

с.116-118

1

11.11-14.11



54

Устные приёмы умножения и деления с числами, оканчивающимися нулями.

с.118-120

1

11.11-14.11



55

Письменные приёмы умножения с числами, оканчивающимися нулями.

с.121-122

1

11.11-14.11



56

Письменные приёмы деления с числами, оканчивающимися нулями.

с.123-124

1

16.11-21.11




57

Самостоятельная работа №3 Повторение изученного.

с.125-127

1

16.11-21.11




58

Решение задач на встречное движение.

с.128-131

1

16.11-21.11




59

Решение задач на движение двух тел в противоположных направлениях

с.132-134

1

16.11-21.11




60

Решение задач на движение двух тел в противоположных направлениях

с.135-137

1

16.11-21.11




61

Контрольная работа №4 Закрепление изученного.

с.138-140

1

23.11-28.11



62

Доли

с.141-143

1

23.11-28.11



63

Решение задач. Работа, производительность, время.

с.144-146

1

23.11-28.11



64

Задачи на совместную работу.

с.146-148

1

23.11-28.11



65

Повторение изученного.

с.149-151

1

23.11-28.11



66

Решение задач с помощью уравнения.

с.152-153

1

30.11-05.12




67

Решение задач с помощью уравнения.

с.154-156

1

30.11-05.12




68

Решение задач разных видов

с.157-158

1

30.11-05.12



69

Решение задач разных видов

с.159-160

1

30.11-05.12



70

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям

с.161-162

1

30.11-05.12




71

Самостоятельная работа №4 Закрепление изученного.

с.163-164

1

07.12-12.12




72

Закрепление изученного.

с.165-167

1

07.12-12.12



73-74

Закрепление изученного. Проверка знаний.

с.168-170

2

07.12-12.12

07.12-12.12



75

Задачи на пропорциональное деление

с.171-172

1

07.12-12.12




76

Контрольная работа №5 Закрепление изученного.

с.172-174

1

14.12-19.12



77

Закрепление изученного.

с.175-176

1

14.12-19.12



78

Закрепление изученного. Решение задач.

с.177-178

1

14.12-19.12



79-80

Тестовые задания. Проверка знаний.

с.179-184

2

14.12-19.12

14.12-19.12



Письменные приёмы умножения и деления на двузначное число.

2 часть.

81

Повторение.

с.4-5

1

21.12-26.12



82

Письменный прием умножения на двузначное число

с.6-8

1

21.12-26.12



83

Письменный прием умножения чисел. оканчивающихся нулями

с.8-10

1

21.12-26.12



84

Письменные приемы деления на двузначное число без остатка

с.11-12

1

21.12-26.12



85

Письменные приемы деления на двузначное число без остатка

с.13-17

1

21.12-26.12



3 четверть.

86

Письменные приемы деления на двузначное число, когда в частном в одном из разрядов есть нуль

с.17-19

1

09.01-15.01



87

Самостоятельная работа №5 Закрепление

с.19-21

1

09.01-15.01



88

Письменные приемы деления многозначного числа на двузначное. Деление с остатком

с.22-23

1

09.01-15.01



89

Закрепление изученного

с.24-25

1

09.01-15.01



90

Письменные приёмы деления

с.26-27

1

09.01-15.01



91-92

Контрольная работа №6 Закрепление изученного

с.28-30

2

18.01-23.01

18.01-23.01



93

Решение задач на движение вдогонку

с.30-33

1

18.01-23.01




94

Закрепление. Решение задач на движение

с.34-36

1

18.01-23.01




95

Решение задач на движение в одном направлении с отставанием

с.36-38

1

18.01-23.01




96

Решение задач

с.39-41

1

25.01-30.01




97-98

Решение задач на движение. Самостоятельная работа №6

с.41-44

2

25.01-30.01

25.01-30.01



99

Решение уравнений и задач уравнением

с.45-47

1

25.01-30.01




100

Решение задач уравнением

с.47-49

1

25.01-30.01



101-102

Закрепление. Проверка знаний.

с.49-51

2

01.02-06.02

01.02-06.02



103

Контрольная работа №7

Решение задач


1

01.02-06.02




Письменные приёмы умножения и деления на трехзначное число.


104

Письменные приёмы умножения на трехзначное число.

с.52-54

1

01.02-06.02




105

Письменные приёмы умножения на трехзначное число вида 2 217*205

с.55-56

1

01.02-06.02




106

Закрепление.

с.57-58

1

08.02-13.02



107

Письменные приемы деления на трехзначное число

с.58-60

1

08.02-13.02




108

Письменные приемы деления на трехзначное число

с.61-63

1

08.02-13.02




109

Письменные приемы деления на трехзначное число.

с.63-64

1

08.02-13.02




110

Закрепление.

с.65-67

1

08.02-13.02




111

Деление многозначных чисел в случае, когда в одном из разрядов частного есть нуль

с.67-70

1

15.02-20.02



112

Умножение и деление многозначных чисел в случаях, когда в разрядах частного есть нули

с.70-72

1

15.02-20.02



113

Закрепление. Умножение и деление многозначных чисел

с.73-74

1

15.02-20.02



114-115

Свойства арифметических действий и их буквенная запись.

с.75-79

2

15.02-20.02

15.02-20.02



116

Деление отрезка пополам

с.79-81

1

22.02-27.02



117

Решение задач на урожайность

с.82-84

1

22.02-27.02



118-119

Закрепление.

Самостоятельная работа №7

с.84-86

2

22.02-27.02

22.02-27.02



120

Закрепление.

с.86-88

1

22.02-27.02



121-122

Повторение. Арифметические действия, вычислительные приемы.

с.88-92

2

29.02-05.03

29.02-05.03




123-124

Повторение. Величины и их измерения. Действия с величинами

с.92-96

2

29.02-05.03

29.02-05.03



125

Алгебраический материал. Буквенные выражения. Уравнения.

с.96-98

1

29.02-05.03




126

Повторение. Геометрические фигуры и их свойства

с.98-100

1

07.03-12.03



127

Повторение. Доли.

с.101-102

1

07.03-12.03



128-129

Контрольная работа №8

Повторение изученного

Работа над ошибками

с.103-106

2

07.03-12.03

07.03-12.03



Систематизация и обобщение.

130

Числа до миллиона. Разряды и классы.

с.107-108

1

07.03-12.03



131

Натуральные числа.

с.109-112

1

14.03-19.03



132

Арифметические действия с многозначными числами

с.113-115

1

14.03-19.03



133

Арифметические действия с многозначными числами

с.115-118

1

14.03-19.03



134

Выполнение вычислений с помощью калькулятора

с.118-121

1

14.03-19.03



135

Закрепление изученного

с.118-121

1

14.03-19.03




4 четверть

136

Закрепление

с.121

1

04.04-09.04



137

Решение задач.

Самостоятельная работа №8

с.121-124

1




138


Свойства арифметических действий. Рациональные вычисления

с.125-127

1

04.04-09.04




139

Свойства арифметических действий. Рациональные вычисления

с.128-128

1

04.04-09.04




140-141

Свойства действий.

Контрольная работа №9

с.129-132

2

04.04-09.04

11.04-16.04



142

Таблицы мер. Преобразование величин. Действия с величинами.

с.133-135

1

11.04-16.04




143

Решение задач.

с.135-137

1

11.04-16.04



144

Решение задач.

с.138-140

1

11.04-16.04



145-146

Закрепление.

с.140-143

2

11.04-16.04

18.04-23.04



147

Самостоятельная работа №9

Свойства действий.

с.140-143

1

18.04-23.04



148

Решение задач.

с.144-147

1

18.04-23.04



149-

150

Закрепление изученного

с.147-151

2

18.04-23.04

18.04-23.04



151

Доли

с.152-153

1

25.04-30.04



152-153

Контрольная работа №10

Решение задач.

с.154-156

2

25.04-30.04

25.04-30.04



154

Закрепление.

с.154-156

1

25.04-30.04



155

Закрепление.

с.157-158

1

25.04-30.04



156

Уравнения, неравенства, выражения. Применение свойств действий для нахождения значения выражения.

с.163-165

1

02.05-07.05




157

Самостоятельная работа №10 Закрепление.

с.159-162

1

02.05-07.05



158

Уравнения, неравенства, выражения

с.166-168

1

02.05-07.05




159-160

Решение задач с помощью уравнения

с.168-171

2

02.05-07.05

02.05-07.05



161

Контрольная работа №11 Закрепление изученного


1

10.05-14.05




162

Виды углов

с.172-174

1

10.05-14.05



163-164

Решение задач с геометрическими величинами ( периметр, площадь, объем)

с.175-176

2

10.05-14.05

10.05-14.05




165

Закрепление.


с.177-178

1

10.05-14.05




166-167

Контрольная работа №12 Закрепление изученного


2

16.05-21.05

16.05-21.05



168-169

Закрепление.

Тестовые задания

с.179-184

2

16.05-21.05

16.05-21.05



170

Закрепление изученного материала.


с.184

1

16.05-21.05




Название документа Познание мира 4 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ӘБ мәжілісінде «КЕЛІСІЛДІ» «БЕКІТЕМІН»

«ҚАРАЛДЫ» директордың орынбасары мектеп директоры

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО зам. директора по УР директор школы

«__» сентября 2015г. ___________________ _________________

_________________




Күнтізбелік жоспарлар

4 сынып

Календарные планы

4 класс





Познание мира

Всего – 68 часов (по 2 часа в неделю)


Учебник «Познание мира» для 4 класса общеобразовательной школы.

Авторы: К.И Аймагамбетова, Н.А.Ким, Г.Д.Мырзаканова, Т.Г.Напалкова

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан,

Алматыкiтап баспасы 2015г.






Пояснительная записка

Интегрированный курс «Познание мира» и «Основы экономики и финансовой грамотности» составлен в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования Республики Казахстан (ГОСО РК 2.3.4.01-2010), учебной программой по предмету «Познание мира», утвержденных приказом МОН РК от 09.07.2010 г. № 367 и программой «Основы экономики и финансовой грамотности», приказ МОН РК от 18 августа 2009 года № 184.

Базовое содержание учебного материала интегрированного курса составляет 68 часов в год по предмету «Познание мира» и 17 часов (0,5 часа в неделю) по программе «Основы экономики и финансовой грамотности».

Познание окружающего мира предусматривает последовательное овладение учащимися методов и способов познавательной деятельности, направленной на изучение различных объектов и явлений окружающего мира. Основным предметом ее изучения является процесс обучения учащихся начального уровня образования познанию окружающего мира, их воспитанию и развитию в ходе обучения.

Общие цели учебного предмета «Познание мира» – формирование у обучающихся системы знаний о природном и социальном окружении человека, представлений о взаимосвязях и взаимозависимостях природы и общества, как общечеловеческих ценностях.

Задачи учебного предмета:

– сформировать у обучающихся элементарные понятия об окружающем мире на основе единства и взаимосвязи составляющих ее элементов;

– дать первоначальные представления о системе ценностей, социально приемлемых нормах поведения и нормах безопасного поведения в социальной среде, об экологической культуре;

– подготовить обучающихся уровня начального образования к последующему образованию в области окружающей среды в рамках естествоведческих и обществоведческих дисциплин и сформировать у них стремление познавать окружающий мир самостоятельно.

Отбор содержания образования основан на деятельностном, здоровьесберегающем и личностно-ориентированном подходе. При отборе содержания учебного предмета «Познание мира» учтены возрастные особенности учащихся 1-4 классов и предусмотрен личностно-ориентированный подход к процессу обучения.

Выбор структуры и содержания учебного предмета «Познание мира» начального уровня образования составлен на основе принципов интеграции, преемственности и целостности. При распределении учебного материала по годам обучения следует использовать концентрическое построение содержания образования. Исходя из структуры учебного предмета «Познание мира» представлены следующие содержательные линии:

1. Человек.

2. Природа.

3. Общество.

Согласно содержательной линии «Человек» учащиеся овладевают элементарными знаниями о физиологическом развитии человека, здоровье и безопасности, о необходимых условиях для жизнедеятельности человека, о здоровом образе жизни. Здесь человек рассматривается в рамках биологических представлений и в социальном аспекте.

По содержательной линии «Природа» учащиеся знакомятся с элементарными биологическими (о признаках животных и растений, разновидностях растений и животных, их приспособлении к различной среде обитания, их взаимосвязи, значении для жизни человека) и географическими (о методах ориентирования на местности, плане и карте, форме поверхности земли, о полезных ископаемых, круговороте воды в природе, погоде и климате, космическом теле Земли) понятиями.

Содержательная линия «Общество» дает учащимся первичные представления о развитии человека и общества, культурно-историческом наследии народов Казахстана, учащиеся овладевают элементарными знаниями и умениями о взаимоотношениях и взаимодействиях человека с окружающей его действительностью.

В соответствии с типовым учебным планом учебного предмета «Познание мира» количество часов составляет:

в 4 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

Вариативная часть содержания учебного предмета направлена на разработку и реализацию дополнительных учебных программ, в пределах государственного общеобязательного стандарта начального образования. Вариативная часть содержания образования обеспечивает индивидуальный характер развития учащихся и разрабатывается с учетом пожелания детей и запросов их родителей. Рекомендуются следующие дополнительные учебные программы: «Познай самого себя», «Природа и люди», «Зеленый дом», «Мир и человек», «В гостях у природы», «Зеленая аптека», «Родная страна», «Природные богатства родной земли» и др.








Экскурсии


Практические работы


Демонстрации

За год

2

5

4






Стандарт года

Учащиеся 4 класса должны знать:

- о происхождении человека;

- о роли труда в жизни человека;

- о влиянии деятельности людей на окружающую среду;

- об охране окружающего мира;

- об изображении форм поверхности земли на карте Казахстана, на плане местности;

- о масштабе;

- о видах полезных ископаемых;

- об охране природных сообществ;

- об общей характеристике космоса;

- об общественной роли семьи;

- о планировании доходов семьи;

- об участии семьи и школы в хозяйственной, культурной жизни города (области/района);

- о заслуженных людях города, района, области, республики;

- о борьбе казахского народа за независимость, за сохранение целостности Отечества;

- о месте и роли нашей страны в мировом сообществе государств;

- о дружбе народов.

Учащиеся 4 класса должны уметь:

проводить наблюдения за деятельностью представителей разных профессий (в зависимости от времени года);

- описывать по личным наблюдениям любой объект или явление окружающей жизни, (правильно используя слова и конструкции предложений);

- «путешествовать» по географической карте; понимать условные знаки, пользоваться ими; характеризовать рельеф Казахстана по физической карте;

- выполнять работы с различными таблицами, чертежами, диаграммами;

- определять почвенный слой по разрезу, различать виды почв на данной местности;

- определять свойства воздуха путем проведения опытов;

- проводить наблюдения за водоемами своей местности, объяснять происходящие в них изменения в зависимости от времени года, характеризовать их хозяйственное значение;

- характеризовать виды деятельности и труда в связи с развитием общества;

- ориентироваться в понятиях зарплата, стоимость, экономика, семейный бюджет, деньги;

- различать денежные знаки разных стран: тенге, доллар, сом, рубль и т.д.;

- пользоваться знаниями о культурных учреждениях (театр, библиотека, музей); учебных заведениях (школа, гимназия, институт, колледж, университет, академия и т.д.).




Тема раздела: Природа


Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание умений:

- об изображении форм поверхности земли на карте Казахстана, на плане местности;

- о масштабе;

- о видах полезных ископаемых;

- об охране природных сообществ;

- об общей характеристике космоса;


- «путешествовать» по географической карте; понимать условные знаки, пользоваться ими; характеризовать рельеф Казахстана по физической карте;

- выполнять работы с различными таблицами, чертежами, диаграммами;

- определять почвенный слой по разрезу, различать виды почв на данной местности;

- определять свойства воздуха путем проведения опытов;

- проводить наблюдения за водоемами своей местности, объяснять происходящие в них изменения в зависимости от времени года, характеризовать их хозяйственное значение;


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

I четверть

1

Методы ориентирования на местности

с.5-8

1

01.09-05.09




2

Физическая карта. Маштаб.

с.9-12

1

01.09-05.09



3

Формы поверхности суши: Равнины, горы.

с.13-16

1

07.09-12.09



4

Изменение формы поверхности земли.

с.17-21

1

07.09-12.09



5-7

Рельеф земной поверхности Казахстана и его изображение на физической карте.

с.22-26

3

14.09-19.09

14.09-19.09

21.09-26.09



8

Практическая работа.


1

21.09-26.09



9

Полезные ископаемые.

с.27-29

1

28.09-03.10



10-11

Железная руда и руды цветных металлов

с.30-34

2

28.09-03.10 05.10-10.10



12-13

Горючие полезные ископаемые

с.35-38

2

05.10-10.10 12.10-17.10



14-15

Нерудные полезные ископаемые.

с.39-42

2

12.10-17.10

19.10-24.10



Вода.




21.09-26.09


16

Вода. Круговорот воды в природе.

с.43-45

1

19.10-24.10



17

Подземные воды. Минеральные воды.

с.46-48

1

26.10-31.10



18

Реки и озёра Казахстана.

с.49-52

1

26.10-31.10



19

Практическая работа.


1

02.11-04.11



20-21

Охрана воды

с.53-55

2

02.11-04.11 11.11-14.11



Воздух и Погода.

22

Воздух – щит Земли. Охрана воздуха

с.56-58

1

11.11-14.11



23-24

Воздух и Погода . Прогноз погоды.

с.58-60

2

16.11-21.11

16.11-21.11



25

Экскурсия

с.61

1

23.11-28.11



Растения и животные Казахстана

Стандарт раздела.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

26

Приспособление животных организмов к среде обитания

с.63-64

1

23.11-28.11



27

Растения и Животные лугов

с.65-68

1

30.11-05.12



28-29

Растения и Животные степей

с.69-72

2

30.11-05.12 07.12-12.12



30

Растения и Животные пустынь

с.72-75

1

07.12-12.12



31

Растения и Животные лесов и тугаев

с.76-78

1

14.12-19.12



32

Растения и Животные водоёмов

с.79-82

1

14.12-19.12



33

Растения и Животные гор

с.82-85

1

21.12-26.12



34

Практическая работа.


1

21.12-26.12



35

Влияние погодных условий и деятельность человека в жизни растений и животных

с.86-88

1

09.01-15.01



36

Земледелие и животноводство

с.89-91

1

09.01-15.01



37-38

Условие для развитие земледелия и животноводства. Сезонные сельскохозяйственные работы.

с.92-94

2

18.01-23.01

18.01-23.01



39-40

Экскурсия

с.95

2

25.01-30.01

25.01-30.01



Земля - космическое тело.

Стандарт раздела.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

41

Первоначальное понятие о космосе. Звезды, Планеты, сведения о галактике.

с.97-100

1

01.02-06.02



42

Солнце – источник света и тепла.

с.101-102

1

01.02-06.02



44-43

Освоение космоса. Космические полеты.

с.103-106

2

08.02-13.02

08.02-13.02



45

Глобус – модель земли.

с.107-109

1

15.02-20.02



46

Смена дня и ночи. Её значение для жизни на земле.

с.110-112

1

15.02-20.02



47

Движение земли вокруг солнца. Смена времен года.

с.113-115

1

22.02-27.02



48

Глоссарий

с.116-118

1

22.02-27.02




Общество – 4 часа

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

49

Семья – составная часть общества.

с.2-3

1

29.02-05.03



50

Семья – это маленькое общество. Правовые нормы в семье.

с.3-5

1

29.02-05.03



51

Дети в семье.

с.6-7

1

07.03-12.03



52

Родственные отношения. Долг детей перед родителями.

с.7-8

1

07.03-12.03



Школа – 6 часов

53

Современная школа.

с.9-10

1

14.03-19.03



54

О правилах поведения

с.10-12

1

14.03-19.03



55

О пользе знаний. Творчество учащихся.

с.12-13

1

04.04-09.04



56

Понятие о здоровье и влияющих на него факторах.

с.13-15

1

04.04-09.04



57

Наш аул

с.15-17

1

11.04-16.04




58

Практическая работа


1

11.04-16.04




59

Богатство аула

с.17-18

1

18.04-23.04



Моя Родина – Казахстан (8 часов).




11.04-16.04

60

Казахстан – независимое демократическое государство.

с.18-19

1

18.04-23.04



61

Конституция Республики Казахстан.

с.19-21

1

25.04-30.04



62

Борьба казахского народа с джунгарскими завоевателями.

с.21-22

1

25.04-30.04



63

Легендарные батыры

с.23-25

1

02.05-07.05




64

Практическая работа


1

02.05-07.05



65

Казахстан в Великой Отечественной войне.

с.25-26

1

10.05-14.05




66

Движение «Невада – Семипалатинск»

с.27-28

1

10.05-14.05



67

Место и роль Казахстана в мировом сообществе.

с.28-29

1

16.05-21.05




68

Народ Казахстана.

с.30-32

1

16.05-21.05









Название документа Русский язык 4 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ӘБ мәжілісінде «КЕЛІСІЛДІ» «БЕКІТЕМІН»

«ҚАРАЛДЫ» директордың орынбасары мектеп директоры

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО зам. директора по УР директор школы

«__» сентября 2015 г. ___________________ _________________

_________________





Күнтізбелік жоспарлар

4 сынып

Календарные планы

4 класс





Русский язык

Всего – 136 часов (по 4 часа в неделю)


Учебник «Русский язык» для 4 класса общеобразовательной школы.

Авторы: В.К. Павленко, Г.В. Клыпа.

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан,

Алматыкiтап баспасы 2015г.








Пояснительная записка


Учебный предмет «Русский язык» относится к образовательной области «Язык и литература». Роль предмета обусловлена значимостью русского языка как средства межнационального общения в Республике Казахстан, как средства познания и обучения в общеобразовательной школе.

Содержание учебного предмета «Русский язык» во 4 классах основано на современных данных лингвистики, педагогики, психологии и методики преподавания русского языка в начальных классах общеобразовательной школы. Языковое образование учащихся обеспечивается не только изучением основных разделов русского языка – фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, орфографии и пунктуации, но и владением универсальными способами деятельности с языковыми единицами, их практическим использованием в речи. Наряду с лингвистическими знаниями включены и элементарные сведения из области речеведения: текст, тема, основная мысль текста, заголовок, структура, типы речи (повествование, описание, рассуждение), что активизирует познавательную деятельность учащихся, их речь, развивает самостоятельность мышления, личностного развития.

Процесс обучения русскому языку ориентирован на практическое использование родного (русского) языка в различных ситуациях общения, что определяет значение деятельностного подхода к овладению программным содержанием учебного предмета.

В соответствии с коммуникативным направлением в обучении русскому языку большое место в учебном процессе занимает работа по развитию связной речи, формированию орфографических умений и навыков. Языковое образование и речевое развитие в программе тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены, являясь основой деятельностной методики обучения русскому языку в начальной школе.

Цели учебного предмета:

1. Формирование умения владеть языковыми знаниями по русскому языку во всех видах речевой деятельности (чтение, письмо, слушание, говорение), в различных ситуациях общения.

2. Воспитание стремления к продуктивному обучению, творческой совместной деятельности с учителем; формирование гражданских, духовно-нравственных качеств личности обучаемого.

Задачи учебного предмета:

1. Овладеть видами речевой деятельности (чтение, письмо, говорение, слушание).

2. Развить навыки беглого выразительного сознательного чтения, каллиграфического и грамотного письма, развитой связной речи; логического мышления: навыки анализа, сравнения, сопоставления фактов языка, умения делать самостоятельные выводы.

3. Усвоить базовые знания начального курса грамматики русского языка из области фонетики и графики, грамматики (морфология и синтаксис), лексики, морфемики (состав слова, элементы словообразования).

4. Расширить представления обучаемых об окружающем мире, духовно-нравственных ценностях человека, культуры общения посредством русского языка.

5. Заложить основы самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку.


Начальный курс русского языка является первым уровнем изучения этой дисциплины в общеобразовательной школе и носит теоретико-пропедевтический и практический характер. Начальное языковое образование нацелено на становление личности, социально активной, разносторонне развитой, самостоятельно мыслящей, владеющей всеми видами речевой деятельности, которые формируются в основном на связных текстах. Обучаемые должны осознать, что они изучают те единицы, которыми пользуются между собой и которые обеспечивают общение людей.

Отбор содержания учебного предмета подчинен лингводидактическим принципам:

1.Принцип научности: отбор программного материала соответствует научным данным современной лингвистики.

2. Принцип доступности: отобранный материал языковых знаний соответствует возрастным особенностям учащихся с точки зрения доступности его усвоения, а также объема программных знаний.

2. Принципы преемственности, систематичности лежат в основе распределения материала по программам 2-4 классов: в содержании каждой программы учтен известный (усвоенный) и новый для данного класса языковой материал.

3. Принцип сознательности и активности, при которой каждый языковой объект содержания программы становится основой для эвристических заданий, способов учебной деятельности по овладению знаниями в практических целях общения.

4. Принцип коммуникативной направленности обучения русскому языку: все языковые знания отобраны как необходимые в практике коммуникативного общения.

5. Принцип развивающего обучения, благодаря которому на базе данного содержания обучения у учащихся формируется творческое и логическое мышление, самостоятельность, самоанализ результатов учебной деятельности.

В соответствии с принципами отбора определена структура базового содержания программы: знания и умения представлены по разделам школьного курса русского языка в соответствии с линейно-концентрическим принципом презентации учебного материала.

Учебная нагрузка по предмету – распределение часов недельной и годовой нагрузки в соответствии с типовым учебным планом, представленным в ГОСО РК, составляет:

в 4 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.



Стандарт года


Учащиеся должны знать:


- три типа склонения имен существительных;

- несклоняемые имена существительные;

- времена глагола;

- виды глагола;

- 1 и 2 спряжение глагола;

- числительное, его грамматические признаки;

- второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство;

- типы текста: описание, повествование, рассуждение.


Учащиеся должны уметь:


- определять тип склонения; правильно писать безударные падежные окончания существительных;

- склонять прилагательные во множественном числе;

- склонять личные местоимения; правильно писать местоимения с предлогами;

- изменять глаголы по временам;

- определять спряжение глаголов по 3 лицу множественного числа;

- изменять глаголы по лицам и числам;

- правильно писать личные окончания глагола 2 лица единственного числа;

- изменять глаголы прошедшего времени по родам:

- писать частицу НЕ с глаголами.


Учащиеся должны различать:

- падежи: винительный и именительный, винительный и родительный, винительный и предложный;

- неопределенную форму и формы глагола 3 лица единственного и множественного числа, правильно писать -ТЬСЯ и -ТСЯ;

- по вопросам глаголы совершенного и несовершенного вида;
























Тема раздела: Повторение -10 часов



Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание знаний:

-элементарные способы использования речевой деятельности для общения в учебной и жизненной ситуациях;

-способы проверки гласных и согласных звуков в слабой позиции;


- образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

-разбирать слова по составу;

-правильно писать приставки , не изменяющиеся на письме;

-правильно писать слова с разделительными Ъ и Ь;

-проверять гласные и согласные звуки в слабой позиции;

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

I четверть

1

Развитие речи. «Моя родина-Казахстан».

с.4-5

1

01.09-05.09



2

Слово

с.5-7

1

01.09-05.09



3

Словосочетание

с.10-12

1

01.09-05.09



4

Предложение

с.13-17

1

01.09-05.09



5

Развитие речи. Творческое изложение.


1

07.09-12.09



6

Текст

с.18-22

1

07.09-12.09

07.09-12.09



7

Состав слова

с.22-25

1

07.09-12.09



8

Правописание безударных гласных в корне слова.

с.26-28

1

14.09-19.09



9

Правописание глухих и звонких согласных в корне слова.


с.29-31

1

14.09-19.09



10

Контрольный диктант. Нулевой срез.


1

14.09-19.09



11

Части речи

с.32-36

1

14.09-19.09



Тема раздела: Лексика. Развитие речи.

Стандарт раздела.

Учащиеся должны знать (различать)

Учащиеся должны знать (различать)

-однозначные и многозначные слова;

-синонимы и антонимы;

-прямое и переносное значение слов;


-однозначные и многозначные слова;

-синонимы и антонимы;

-прямое и переносное значение слов;


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

12-13

Лексическое значение слова. Работа со словарём.

Контрольное списывание

с.36-40

2

21.09-26.09

21.09-26.09



14

Синонимы, их роль в речи (повторение)

с.41-42

1

21.09-26.09



15

Антонимы, их роль в речи (повторение)

с.43-45

1

21.09-26.09



16

Многозначные слова.

с.46-48

1

28.09-03.10



17

Словарный диктант

Многозначные слова.


1

28.09-03.10



18

Прямое и переносное значение слова

с.49-54

1

28.09-03.10



19

Устаревшие слова

с.55-58

1

28.09-03.10



20

Новые слова

с.58-61

1

05.10-10.10



21-22

Развитие речи. Сочинение по опорным словам

с.61-62

2

05.10-10.10

05.10-10.10



Части речи. Орфография. Развитие речи.

Стандарт раздела.

Учащиеся должны знать (различать)

Учащиеся должны знать (различать)

- три типа склонения имен существительных;

- несклоняемые имена существительные;


-различать падежи: винительный и именительный, винительный и родительный, винительный и предложный;

-определять тип склонения;

-правильно писать безударные падежные окончания существительных;


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

23

Самостоятельные и служебные части речи

с.62-65

1

05.10-10.10



24-26

Имя существительное как часть речи и его основные грамматические признаки.

Словарный диктант

с.66-72

3

12.10-17.10

12.10-17.10

12.10-17.10



27

Роль имени существительного в речи

с.73-76

1

12.10-17.10



28

Падежи имён существительных (повторение)

с.76-79

1

19.10-24.10



29-30

Именительный и винительный падежи

с.79-82

2

19.10-24.10

19.10-24.10



31

Винительный и родительный падежи

с.83-86

1

19.10-24.10



32

Винительный и предложный падежи

с.86-88

1

26.10-31.10



33

Неизменяемые имена существительные

с.89-91

1

26.10-31.10



34

Контрольный диктант за 1 четверть


1

26.10-31.10



35-36

Склонение имён существительных.

с.92-95

2

26.10-31.10

02.11-04.11



38-39

Правописание падежных окончаний существительных 1 склонения.

с.96-98

2

02.11-04.11

02.11-04.11



40-41

Правописание падежных окончаний существительных 2 склонения.

с.99-104

2

02.11-04.11

11.11-14.11



42-43

Правописание падежных окончаний существительных 3 склонения.

с.105-108

2

11.11-14.11

11.11-14.11



44

Контрольное списывание

Склонение имён существительных


1

11.11-14.11



45-46

Правописание – е и – и в падежных окончаниях имён существительных 1,2 и 3 склонения.

с.108-112

2

16.11-21.11

16.11-21.11



47-48

Склонение имён существительных во множественном числе.

с.113-116

2

16.11-21.11

16.11-21.11



49

Развитие речи. Изложение с творческим заданием.

с.117-118

1

23.11-28.11



50

Повторение правописания падежных окончаний имён существительных.

с.118-121

1

23.11-28.11



51

Контрольный диктант

Повторение правописания падежных окончаний имён существительных.


1

23.11-28.11



Имя прилагательное

Стандарт раздела.

Учащиеся должны знать (различать)

Учащиеся должны знать (различать)



употреблять в речи прилагательные в прямом и переносном значении, прилагательные - синонимы и антонимы

-склонять прилагательные в единственном и во множественном числе;

-правильно писать безударные падежные окончания прилагательных;


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

52-53

Имя прилагательное как часть речи и его основные грамматические признаки.

с.122-128

2

23.11-28.11

30.11-05.12



54

Роль имени прилагательного в речи. Изложение

с.128-131

1

30.11-05.12



55-56

Склонение имён прилагательных в единственном числе

с.131-135

2

30.11-05.12

30.11-05.12



57

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

с.136-138

1

07.12-12.12




58

Словарный диктант

Склонение имён прилагательных


1

07.12-12.12



59

Правописание падежных окончаний имён прилагательных женского рода.

с.139-142

1

07.12-12.12



60

Склонение имён прилагательных во множественном числе

с.142-146

1

07.12-12.12



61-62

Развитие речи. Сочинение-описание с элементами рассуждения

с.146-148

2

14.12-19.12

14.12-19.12



Тема раздела: Местоимение

Стандарт раздела.

Учащиеся должны знать (различать)

Учащиеся должны уметь


- склонять личные местоимения; правильно писать местоимения с предлогами

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

63-64

Местоимение как часть речи.

Общее понятие о местоимении.

с.148-153

2

14.12-19.12

14.12-19.12



65-66

Склонение личных местоимений.

Словарный диктант

с.153-157

2

21.12-26.12

21.12-26.12



67

Правописание местоимений с предлогами.

с.158-160

1

21.12-26.12



68

Контрольный диктант

Правописание местоимений с предлогами


1

21.12-26.12



69

Роль местоимений в речи

с.161-164

1

09.01-15.01



Части речи. Орфография. Развитие речи.

Тема раздела: Глагол. II часть.

Стандарт раздела.

Учащиеся должны знать (различать)

Учащиеся должны уметь

- времена глагола;

- виды глагола;

- 1 и 2 спряжение глагола;

- различать неопределенную форму и формы глагола 3 лица единственного и множественного числа, правильно писать -ТЬСЯ и -ТСЯ;

- различать по вопросам глаголы совершенного и несовершенного вида;


- изменять глаголы по временам;

- определять спряжение глаголов по 3 лицу множественного числа;

- изменять глаголы по лицам и числам;

- правильно писать личные окончания глагола 2 лица единственного числа;

- изменять глаголы прошедшего времени по родам:

- писать частицу НЕ с глаголами.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

70-71

Глагол как часть речи и его основные грамматические признаки.(повторение)

с. 3-7

2

09.01-15.01

09.01-15.01



72-73

Роль глагола в речи

Сочинение по плану.

с.8-12

2

09.01-15.01

18.01-23.01



74

Правописание НЕ с глаголами

с.13-16

1

18.01-23.01



75

Обучающее изложение

Глагол как часть речи


1

18.01-23.01



76-77

Неопределённая форма глагола (повторение)

с.16-21

2

18.01-23.01

25.01-30.01



78-79

Правописание глаголов в неопределённой форме и глаголов 3-го лица единственного и множественного числа.

с.22-27

2

25.01-30.01

25.01-30.01




80

Совершенный и несовершенный вид глагола Словарный диктант.

с.28-32

1

25.01-30.01




81

Изменение глагола по временам. (повторение)

с.32-36

1

01.02-06.02



82

Изменение глагола в настоящем и будущем времени. (спряжение)

с.37-40

1

01.02-06.02



83

Контрольный диктант

Изменение глагола по временам.


1

01.02-06.02



84-85

1 и 2 спряжение глаголов

с.41-47

2

01.02-06.02

08.02-13.02



86-

87

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

Словарный диктант.

с.47-53

2

08.02-13.02

08.02-13.02



88

Правописание безударных личных окончаний глаголов в будущем времени.

с.53-57

1

08.02-13.02



89

Правописание глаголов прошедшего времени.

с.58-61

1

15.02-20.02



90

Развитие речи. Изложение.

с.62-63

1

15.02-20.02



Тема раздела: Имя числительное.


Стандарт раздела.

Учащиеся должны знать (различать)

Учащиеся должны уметь

-числительное, его грамматические признаки;

-разряды числительных (количественные, порядковые)


-правильно писать сложные числительные

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

91-92

Имя числительное как часть речи. Общее понятие об имени числительном, его роль в речи.

с.63-68

2

15.02-20.02

15.02-20.02



93-94

Правописание числительных (пять-тридцать)

с.68-73

2

22.02-27.02

22.02-27.02



95

Словарный диктант

Правописание числительных


1

22.02-27.02



Тема раздела: Предложение. Знаки препинания. Развитие речи

Стандарт раздела.

Учащиеся должны знать (различать)

Учащиеся должны уметь

-второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство;

-однородные члены предложения, связанные интонацией;


-составлять и употреблять в устной и письменной речи предложения, разные по цели высказывания, интонации.

-распространять предложения второстепенными членами.

-находить главные и второстепенные члены предложения по вопросам, выделять их графически;

-составлять и находить предложения с однородными членами; -ставить знаки препинания между однородными членами, связанными интонацией.


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

96

Предложение и его виды

с.73-78

1

22.02-27.02



97-98

Контрольное списывание.

Главные члены предложения. Грамматическая основа предложения

с.79-83

2

29.02-05.03

29.02-05.03



99

Контрольный диктант. Главные члены предложения


1

29.02-05.03



100-101

Распространённые и нераспространённые предложения

с.84-87

2

29.02-05.03

07.03-12.03



102-104

Второстепенные члены предложения

Сочинение по плану

с.88-93

3

07.03-12.03

07.03-12.03

07.03-12.03



105-106

Определение

с.94-97

2

14.03-19.03

14.03-19.03



107

Контрольный диктант с грамматическими заданиями.


1

14.03-19.03



108-109

Дополнение

с.98-102

2

14.03-19.03

04.04-09.04



110-111

Обстоятельство

Контрольное списывание.

с.103-106

2

04.04-09.04

04.04-09.04



112

Однородные члены предложения

с.107-109

1

04.04-09.04



113

Словарный диктант повторение


1

11.04-16.04



114-115

Знаки препинания при однородных членах

с.110-113

2

11.04-16.04

11.04-16.04



116

Развитие речи. Восстановление текста. Изложение

с.114

1

11.04-16.04



Тема раздела: Текст. Развитие связной речи

Учащиеся должны знать (различать)

Учащиеся должны уметь

- типы текста: описание, повествование, рассуждение.


-определять основную мысль текста;

-составлять тексты: описание, повествование, рассуждение;

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

117-118

Текст и его признаки

Контрольный диктант.

с.114-117

2

18.04-23.04

18.04-23.04



119

Тема и основная мысль текста.

с.117-119

1

18.04-23.04



120-121

Текст-описание Контрольное списывание

с.120-122

2

18.04-23.04

25.04-30.04



122

Описание природы

с.123-124

1

25.04-30.04



123

Словарный диктант работа с текстом


1

25.04-30.04



124

Описание животных и птиц

с.124-126

1

25.04-30.04



125

Сочинение

Описание предмета

с.127-128

1

02.05-07.05



126-127

Текст повествование.

Контрольный диктант.

с.128-131

2

02.05-07.05

02.05-07.05



128-129

Текст – рассуждение


с.131-135

2

02.05-07.05

10.05-14.05



130

Сочинение на свободную тему (эссе)

с.135-137

1

10.05-14.05




Тема раздела: Повторение пройденного за 4 класс


Стандарт раздела.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

131

Лексика. Словарный диктант

с.137-139

1

10.05-14.05



132

Части речи.

с.140-144

1

10.05-14.05



133

Предложение Изложение

с.144-146

1

16.05-21.05



134

Текст

с.147-148

1

16.05-21.05



135

Контрольный диктант

Работа над ошибками


1

16.05-21.05



136

Повторение


1

16.05-21.05




Название документа Трудовое обучение 4 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ӘБ мәжілісінде «КЕЛІСІЛДІ» «БЕКІТЕМІН»

«ҚАРАЛДЫ» директордың орынбасары мектеп директоры

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО зам. директора по УР директор школы

«__» сентября 2015г. ___________________ _________________

_________________



Күнтізбелік жоспарлар

4 сынып

Календарные планы

4 класс




Трудовое обучение

Всего – 68 часов (по 2 час в неделю)


Учебник «Трудовое обучение» для 4 класса общеобразовательной школы.

Авторы: С.А. Жолдасбекова,. Б.Калназаров., П.А. Абашева.

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан,

Алматыкiтап баспасы 2015 г.





Пояснительная записка

Предметом «Трудовое обучение» является изучение комплекса различных видов пластических искусств и творческая художественная деятельность. Обучающиеся на уроках художественного труда знакомятся с шедеврами искусства, выражают свою личную позицию в собственной деятельности и создании творческих работ.

На уровне начального образования главной целью обучения предмету «Трудовое обучение» является формирование творческой личности, раскрытие художественных способностей обучающихся.

Задачи учебного предмета:

  • расширение и систематизация начальных трудовых знаний и трудового опыта детей, полученных в 1, 2 и 3 классах о различных областях деятельности людей, технике, материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними;

  • овладение опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

  • обучение конкретным трудовым умениям с учётом возрастных особенностей детей и навыками обработки наиболее распространённых и доступных детям материалов с использованием простейших инструментов ручного труда;

  • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, умения экономично расходовать материалы, хозяйственного отношения к природе, эстетического вкуса.

Учебная программа по предмету «Трудовое обучение» опирается на дидактические принципы отбора содержания учебного материала: принцип воспитывающего обучения, принцип наглядности, принцип творческой деятельности, творческий принцип и принцип учета возрастных особенностей.

На учебный предмет «Трудовое обучение» по учебному плану выделяется:

в 4 классе – 2 ч. в неделю, 68 ч. в год.

Вариативная часть содержания образования используется для практических работ, бесед, экскурсий, отчетных выставок, пленэров, содействующих реализации государственной программы «Культурное наследие» при активном участии родителей и семьи.









Стандарт года

Учащиеся должны знать:

  • роль трудовой деятельности в жизни человека;

  • область применения и назначение инструментов, приспособлений;

  • правила техники безопасности труда и санитарно-гигиенические требования;

  • особенности используемых материалов, обработочных инструментов и приспособлений;

  • экономичные способы расходования материалов;

  • процесс изготовления различных поделок.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять инструкции при решении учебных задач, соблюдать правила личной безопасности и гигиены;

  • осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности;

  • изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учётом свойств по внешним признакам;

  • выбирать необходимые инструменты для обработки конкретных материалов и пользоваться ими;

  • соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделий;

  • создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

  • осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

  • изготавливать национальную одежду, посуду и ювелирные изделия из материалов, предусмотренных программой.

Учащиеся должны:

  • правильно, качественно и в полном объёме выполнять изделие,

  • осознанно выполнять задание;

  • положительно относится к общественно полезному труду;

  • экономно расходовать материалы, соблюдать правила сохранности инструментов, приспособлений;

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.




Тема раздела: Технический труд

Стандарт раздела.

Учащиеся должны знать (различать)

Учащиеся должны уметь

Технические сведения. Объемные поделки из бумаги и картона. Виды тканей, их применение. Технология изготовления мягкой игрушки. Виды природных материалов. Элементы электрической цепи. Древесина и гибкая проволока: виды и применение. Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических требований. Организация рабочего места.

Самостоятельно выполнять технологические операции: разметку и измерение бумаги картона и ткани; сгибание; резание ножницами и ножом; владеть способами соединения и скрепления деталей; пользоваться технологическими картами, описаниями и географическими изображениями. Логически мыслить, самостоятельно ставить и решать задачи.


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

I четверть

1-2

Работа с природных материалов. Солома. Плетение из соломы.

с. 4-5

2

01.09-05.09

01.09-05.09



3

Коврик из соломы.

с.6-7

1

07.09-12.09



4-5

Аппликация из соломы.


с.8-10

2

07.09-12.09

14.09-19.09



6

Поделки из природного материала.

с.9-10

1

14.09-19.09



7

Работа с древесиной. Заготовка веток. Изготовление светофора.

с.11-12

1

21.09-26.09




8

Шило в работе с природным материалом.

с.13-15

1

21.09-26.09




9

Парусный плот

с.16-17

1

28.09-03.10



10-11

Указка

с.17-18

2

28.09-03.10

05.10-10.10



12

Павлин

с.19-20

1

05.10-10.10



Работа с текстильным материалом

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

13

Виды тканей и их свойства. Ткачество.

с.21-24

1

12.10-17.10



14

Изонить

с.24-26

1

12.10-17.10



15-16

Композиция «Дождь»

с.27-28

2

19.10-24.10

19.10-24.10



17-18

Мягкие игрушки. Черепаха.

с.29-30

2

26.10-31.10

26.10-31.10




19-20

Петушок из овечьей шерсти.

с.31-32

2

02.11-04.11

02.11-04.11



21

Божья коровка

с.33-34

1

11.11-14.11



22

Прихватка

с.35-36

1

11.11-14.11



23-24

Сумка

с.36-38

2

16.11-21.11

16.11-21.11



Работа с бумагой и картоном

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

25

Краткие сведения о бумаге и картоне

с.39-42

1

23.11-28.11



26

Открытка

с.42-43

1

23.11-28.11



27-28

Объёмная поделка из бумаги «Ананас».

с.44-46

2

30.11-05.12

30.11-05.12



29-30

Динамическая игрушка «Лягушонок».

с.47-48

2

07.12-12.12

07.12-12.12



31

Украшение новогодней ёлки. Звёздочки.

с.49-50

1

14.12-19.12



32

Украшение из скрученных бумажных трубочек

с.51-52

1

14.12-19.12



33

Карандашница из скрученных бумажных трубочек

с.52-53

1

21.12-26.12



34-35

Композиция «У подножия Алатау».

с.54-56

2

21.12-26.12

09.01-15.01



36

Плетение полосок бумаги

с.57-58

1

09.01-15.01



Национальные изделия

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

37-38

Декоративная подушка

с.59-60

2

18.01-23.01

18.01-23.01



39-40

Пенал из лоскутков

с.61-64

2

25.01-30.01

25.01-30.01



41-42

Виды национальной одежды. Изготовление «Саукеле».

с.65-66

2

01.02-06.02

01.02-06.02



43-44

Изготовление тюбетейки с орнаментом.

с.67-69

2

08.02-13.02

08.02-13.02



45

Домашняя мебель.

с.69-70

1

15.02-20.02



46

Мебель для юрты. Кровать.

с.71-72

1

15.02-20.02



47

Глиняная дудочка ускирик

с.73-75

1

22.02-27.02



48

Глиняная дудочка тастаук

с.76-78

1

22.02-27.02



Работа с различными материалами

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

49-50

Сборка изделий из разных материалов

с.79-82

2

29.02-05.03

29.02-05.03



51

Посуда из металла

с.83-86

1

07.03-12.03



52

Ступа с пестом

с.87-88

1

07.03-12.03



53

Зайчик из поролона

с.89-90

1

14.03-19.03



54

Робот

с.91-93

1

14.03-19.03



55-56

Работа с проволокой

с.94-97

2

04.04-09.04

04.04-09.04



57

Браслет

с.97-99

1

11.04-16.04




58

Перстень

с.100-101

1

11.04-16.04



59-60

Серьги и кулон

с.102-103

2

18.04-23.04

18.04-23.04



Техническое моделирование

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

61-62

Сборка автомобиля

с.104-106

2

25.04-30.04

25.04-30.04



63-64

Знакомство с дизайном. Ваза с цветами.

с.107-110

2

02.05-07.05

02.05-07.05



65-66

Юрта

с.111-114

2

10.05-14.05

10.05-14.05



67-68

Творческий урок. Электрическое освещение юрты

с.115-117

2

16.05-21.05

16.05-21.05






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров270
Номер материала ДВ-281399
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх