Рабочие программы 2-8 класс, английский и немецкий языки, 2016-2017 учебный год

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся  научится:

вести диалог (диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         вести диалог-обмен мнениями.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

·         строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·         кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Аудирование

Обучающийся научится:

·         воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

Чтение

Обучающийся  научится:

·         читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·         выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

·         устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте.

Письменная речь

Обучающийся научится:

·         писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

правильно писать изученные слова;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         сравнивать и анализировать буквосочетания английского и немецкого языков и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

·         различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·         соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·         различать коммуникативные типы предложений по их интонации.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

·         выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

·         узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·         употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·         распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·         распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·         распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

·         оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·         распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени; цели; условия; определительными союзами;

·         распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения;

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

·         употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·         понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала

Обучающийсяполучит возможность научиться:

·         использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

Содержание учебного предмета

1.  Место предмета в Учебном плане

Немецкий язык – 0,5 час в неделю

По учебному плану I полугодие – 8 ч. II полугодие – 9ч. Итого: 17ч.

По учебному календарному графику I полугодие – 7 ч. II полугодие – 8 ч. Итого: 15ч.

2. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности

№ п.п.	Наименование разделов	Характеристика основных видов деятельности
		говорение	чтение	письмо	аудирование
1	Алфавит	Активизация произношения звуков	Тематическая лексика	Написание отдельных букв, дифтонгов и диграфов.	Восприятие на слух немецких звуков
2	Артикль	Активизация произношения артиклей, числительных тематических слов и выражений.	Артикли, числительныетематическая лексика и выражения.	Написание  артиклей, числительных, тематических слов и выражений.	Восприятие на слух артиклей, числитель-ных, тематических слов и выражений.
3	Имя существительное	Активизация употребления существительных, тематических слов и выражений	Тематическая лексика и выражения	Тематические слова и выражения.	Восприятие на слух тематических слов и выражений.
4	Личные местоимения	Активизация употребления личных местоимений, тематических слов и выражений	Личные местоимения, тематические слова и выражения	Написание личных местоимений, тематических слов и выражений	Восприятие на слух тематических слов и выражений.
5	Имя прилагательное	Активизация употребления тематических слов и выражений, Диалоги.	Диалоги. Тематические слова и выражения.	Написание тематических слов и выражений	Восприятие на слух тематических слов и выражений
6	Числительные	Активизация употребления числительныхтематических слов и выражений, Диалоги	Диалоги. ЧислительныеТематические слова и выражения.	Написание числительных, тематических слов и выражений	Восприятие на слух числитель-ных, тематических слов и выражений
7	Наречия	Активизация употребления наречий,  тематических слов и выражений, Диалоги	Диалоги. Наречия. Тематические слова и выражения.	Написание наречий, тематических слов и выражений	Восприятие на слух наречий, тематических слов и выражений
8	Предлоги	Активизация употребления предлогов,  тематических слов и выражений, Диалоги	Предлоги. Тематические слова и выражения. Диалоги.	Написание предлогов, тематических слов и выражений	Восприятие на слух предлогов, тематических слов и выражений
9	Глагол	Активизация употребления глагольно-временной формы  Praesens и глаголов  wissen, koennen	Тематические слова и глагольно-временная форма  Praesens	Примеры с модальными глаголами  wissen, koennen	Восприятие на слух глаголов  wissen, koennen , тематических слов и выражений

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата план	Дата факт
1	1. Алфавит – 2ч. Алфавит, правила чтения и произношения.	14.09
2	Алфавит, правила чтения и произношения.	28.09
3	2.Артикль – 2ч. Артикль. Склонение артикля. Числительные 1-13.	12.10
4	Употребление артикля.	26.10
5	3.Имя существительное – 2ч. Род имён существительных. Приветствия.	23.11
6	Множественное число существительных.	07.12
7	4.Личные местоимения – 1ч. Личные местоимения.  Знакомство с глаголом.	21.12
8	5.Имя прилагательное – 1ч. Прилагательное. Диалоги-знакомства.	25.01
9	6.Числительные – 2ч. Числительные 13-100.	08.02
10	Времена года. Указания времени.	22.02
11	7.Наречие – 1ч. Наречия. Названия животных.	22.03
12	8.Предлоги – 1ч. Предлоги. Конструкция с глаголом haben.	12.04
13	9.Глагол – 3 ч. Praesens.  Глаголы wissen,koennen.	26.04
14-15	Praeteritum. Предлогиместа.	10.05
15-16	Perfekt.FuturumI.Повторение изученного материала.	24.05

По учебному плану: 17ч. (0,5 часа в неделю)

По учебному календарному графику: 15ч.

Праздничные дни: 08.03, 09.05    2017г.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся  научится:

вести диалог (диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         вести диалог-обмен мнениями.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

·         строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·         кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Аудирование

Обучающийся научится:

·         воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

Чтение

Обучающийся  научится:

·         читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·         выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

·         устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте.

Письменная речь

Обучающийся научится:

·         писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

правильно писать изученные слова;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         сравнивать и анализировать буквосочетания английского и немецкого языков и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

·         различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·         соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·         различать коммуникативные типы предложений по их интонации.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

·         выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

·         узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·         употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·         распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·         распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·         распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

·         оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·         распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени; цели; условия; определительными союзами;

·         распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения;

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

·         употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·         понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала

Обучающийсяполучит возможность научиться:

·         использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

Содержание учебного предмета

1.  Место предмета в Учебном плане

Немецкий язык – 0,5 час в неделю

По учебному плану I полугодие – 8 ч. II полугодие – 9ч. Итого: 17ч.

По учебному календарному графику I полугодие – 8ч. II полугодие – 9 ч. Итого: 15ч.

2. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности

№ п.п.	Наименование разделов	Характеристика основных видов деятельности
		говорение	чтение	письмо	аудирование
1	Алфавит	Активизация произношения отдельных звуков, слов и выражений, активизация произношения сильных и слабых согласных.	Тематическая лексика и выражения.	Написание отдельных букв, дифтонгов и диграфов, слов и выражений.	Восприятие на слух отдельных звуков,  тематических слов и выражений.
2	Артикль	Активизация употребления артиклей, тематических слов и выражений	Употребление артиклей,  тематическая лексика и выражения	Примеры употребления  артиклей, тематических слов и выражений	Восприятие на слух употребления артиклей,   тематических слов и выражений.
3	Имя существительное	Активизация употребления существи-тельных, прилагатель-ных, тематических слов и выражений	Существител-ьные, прилагатель-ные, тематические слова и выражения.	Написание существитель-ных, прилагатель-ных, тематических слов и выражений.	Восприятие на слух тематических слов и выражений.
4	Личные местоимения	Активизация употребления личных местоимений, тематических слов и выражений	Личные местоимения, тематические слова и выражения	Написание личных местоимений, тематических слов и выражений	Восприятие на слух тематических слов и выражений.
5	Имя прилагательное	Активизация употребления тематических слов и выражений, Диалоги.	Диалоги. Тематические слова и выражения.	Написание тематических слов и выражений	Восприятие на слух тематических слов и выражений
6	Числительные	Активизация тематических слов и выражений по указанию времени.	Название месяцев и времён суток.	Написание названия месяцев и времён суток.	Восприятие на слух тематических слов и выражений
7	Наречия	Активизация употребления наречий,  тематических слов и выражений, Диалоги	Диалоги. Наречия. Тематические слова и выражения.	Написание наречий, тематических слов и выражений	Восприятие на слух наречий, тематических слов и выражений
8	Предлоги	Активизация употребления предлогов,  тематических слов и выражений, Диалоги	Предлоги. Тематические слова и выражения. Диалоги.	Написание предлогов, тематических слов и выражений	Восприятие на слух предлогов, тематических слов и выражений
9	Глагол	Активизация употребления глагольно-временной формыPraeteritum. Активизация употребления глагольно-временной формыPerfekt. Активизация употребления глагольно-временной формыFuturumI.Немецкие скороговорки.	Глагольно-временная формаPraeteritum и тематические предлоги. Глагольно-временная формаPerfektи тематические предлоги. Тематические слова и выражения. Скороговорки	Написание изученных предлогов. Повторение модальных глаголов и предлогов. Название цветов.	Восприятие на слух предлогов, тематических слов и выражений Восприятие на слух предлогов, модальных глаголов тематических слов и выражений Восприятие на слух название цветов.
10	Повторение	Активизация употребления глаголов и предлогов.	Чтение тематических текстов.	Письмо другу.	Восприятие на слух предлогов, тематических слов и выражений.

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата план	Дата факт
1	1. Алфавит – 2ч. Алфавит, правила чтения и произношения. Повторение.	01.09
2	Алфавит. Сочетание букв и звуковые соответствия.	15.09
3	2.Артикль – 2ч. Артикль. Склонение артикля.	29.09
4	Определённый и неопределённый артикль.	13.10
5	3.Имя существительное – 2ч. Род имён существительных. Моя семья.	27.10
6	Множественное число существительных. Мои увлечения.	10.11
7	4.Личные местоимения – 1ч. Личные местоимения.  Склонение местоимений.	24.11
8	5.Имя прилагательное – 1ч. Прилагательное. Степени сравнения прилагательных.	08.12
9	6.Числительные – 2ч. Числительные 100-1000.	22.12
10	Совершаем покупки.	12.01
11	7.Наречие – 1ч. Наречия.  В городском парке.	26.01
12	8.Предлоги – 1ч. Предлоги времени и места.	09.02
13	9.Глагол – 4 ч. Praesens.  Моё свободное время.	09.03
14	Praeteritum. Воспоминание о лете.	13.04
15	Perfekt. Моя помощь по дому.	27.04
16	FuturumI. О чём я мечтаю.	11.05
17	10.Повторение -1 ч. Тест   «Повторение изученного материала»	25.05

По учебному плану: 17ч. (0,5 часа в неделю)

По учебному календарному графику: 17ч.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение

Обучающийся научится:

–                     участвовать в элементарных диалогах;

составлять небольшое описание предмета, картинки,персонажа;

–                     рассказывать о себе.

Обучающийся получит возможность научиться:

–                     воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

–                     составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

Обучающийся научится:

–                     понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

–                     воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

–                     воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

Чтение

Обучающийся научится:

–                     соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

–                     читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

Обучающийся получит возможность научиться:

–                     догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

–                     не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Обучающийся научится:

–                     выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

–                     писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

Обучающийся получит возможность научиться:

–                     в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

–                     составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

–                     воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

–                     пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

–                     списывать текст;

–                     отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

–                     сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

–                     группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

–                     уточнять написание слова по словарю;

Фонетическая сторона речи

Обучающийсянаучится:

–                     различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

–                     соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

–                     корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

–                     соблюдать интонацию перечисления;

–                     читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

–                     узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начального образования;

–                     оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Обучающийся получит возможность научиться:

–                     узнавать простые словообразовательные элементы;

–                     опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

–                     распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

–     распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

–                     узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

–                     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание учебного предмета

      1. Место предмета в Учебном плане

I-IVчетверть: английский язык - 2 часа в неделю

По учебному плану: I четверть – 18ч. II четверть – 14ч. III четверть – 20ч. IV четверть – 16ч. Итого: 68ч.

По учебному календарному графику: I четверть – 18ч. II четверть – 14ч. III четверть – 19ч. IV четверть – 15ч. Итого: 66ч.

2. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности

№ п.п.	Наименова-ние разделов	Характеристика основных видов деятельности
		Говорение	Лексика	Грамматика	Фонетика
1	Привет, английский язык!-18 ч.	Уметь здороваться  и представиться	Hello! Good -bye! What’syourname?	Iam…	Звуки [ m ],[ n ],[ w],[ t]
		Уметь задавать вопрос Whoareyou? Иотвечать	Животные A dog;  A cat;  A fox	Написание собственных имен с большой буквы	Звуки [t], [m],  [ei]
		Умение задавать  вопрос Howoldareyou?И отвечать	Числительные 1-10	I’m = Iam	Звуки [e],[ s ],[a],[ n ]
		Рассказать о себе	He, she Aparrot	Повелительные предложения	Звук [ d ],[ I ] ,[ h ]
		Умение  сказать о том, что   я могу	Глаголы  движения	Модальный глагол can Знакомство со схемой	Активизация изученных  звуков
		Умение задаватьвопросCanyou …? И  давать  краткие  ответы.	Вопроситель-ное предложение с  глаголом  can	Порядок слов в вопросительномпредложении	Звук[ I ] Интонация вопросительного предложения
		Активизация утвердит.  и  вопросит. предложений с  глаголом  can	Please A lion A monkey Sing dance	Порядок слов в предложении	Звук [p] please [ f ]
		Умение  сказать о том, что  я  не  могу  делать	Закрепление  пройденного	Построение  отрицательных  предложений	Звуки [k] [g] [dз ]
		Рассказать  о себе  как об  артисте	Обработка лексики предыдущих уроков	Притяжательные местоимения	Звук [h ][ z ]
		Закрепление  навыков монологической  речи	Тренировка  по  теме  «Числительные»	Работа  со  схемами	Звук [C]
		Закрепление в речи  отрицатель-ных  предложений	Слова, выражающие  одобрение: OK Welldone! Fine/	Активизация всех  изучен. структур  с  глаголомcan по  моделям Глагол tobe	Ударение в словах песни Гласные звуки
		Умение  выражать  одобрение	Слова, выражающие  одобрение	Повторение грамматических структур	Звук [z] is Называть слова по буквам
		Рассказ  по  теме  «Домашнее  животное»	Школьные  принадлежности	Введение конструкцииIhavegot…	Звуки [  ei  ]  [  e  ]
		Рассказ о том, что у тебя есть.	Повторение  лексики  по  теме «Движен.» «Числитель-ные»	Составление  предложений  по  модели.	Звуки [l][f]
		Навыки диалогической речи «В  магазине Тома»	Цвета	Конструкция с глаголом связкой “be”	Звук [ð] the
		Ведение диалога-расспроса	Цвет+предмет	Конструкция с глаголом связкой “be”	Ударение в простых предложениях
		Ведение устной речи с опорой на план, рисунок	Повторение	Повторение	Дифтонг [аI] like, I
2	Добро пожаловать в наш театр!– 14 ч.	Ведение рассказа  о семье	Введение новой лексики по теме «Семья»	Побудительные предложения	Звук [θ] three
		Составление рассказа о семье, используя грамматические модели	«Семья»	Отрицательное предложение с “havegot”	Звук [r]
		Ведение расспроса “Haveyougot…”	Закрепление лексики «Семья» «движение»	Вопросит предложение	Дифтонг [au] mouse
		Ведение рассказа  о животных	Повторение	Предложение что-то сделать“Let’s …!”	Звук [t]
		Ведение диалога «В зоопарке»	Лексика по теме «Дикие животные»	Множественное число имен существительных	Звуки [s], [z], [Iz] в окончаниях существительных во множественном числе
		Ведение диалога-расспроса	Новая лексика по теме «Животные»	Введение конструкцииhehasgot Числительное+ множественное число существительных	Звуки [v], [w]
		Ведение диалога по новой теме «Интервью»	Новая лексика по теме «Спортивные игры»	Активизация вопрос. предлож. Canyou…?	Все звуки Произношение алфавита по порядку
		Приглашение собеседника к участию в совместной деятельности	Активизация лексики	Вопросы-краткие ответы	Все звуки Произношение алфавита по порядку
		Рассказывать о себе от имени сказачного героя	Повторение предыдущей лексики	Построение предложений с использование моделей	Интонация при произнесении команд и инструкций
		Рассказывать об артистах	Глаголы действия	Составление предложений, используя грамматические модели	Песня “TheABC”
		Повторениеалфавита	Повторение лексики спорт	Активизация лексики. Составление предложений с использованием грамматических моделей	Песня “The ABC” Песня-зарядка
		Повторениеалфавита	Повторение предыдущей лексики	Активизация лексики. Составление предложений с использованием грамматических моделей	Песня “The ABC”
		Проверочная работа	Повторение предыдущей лексики, алфавита	Активизация лексики.	Активизация изученных  звуков
		Книга-азбука	Повторение предыдущей лексики, алфавита	Активизация лексики.	Активизация изученных  звуков
3	Давайте читать и говорить по-английски. – 19 ч.	Повторениеалфавита	Повторение предыдущей лексики	Активизация лексики. Составление предложений с использование грамматических моделей	Песня “The ABC” Песня-зарядка
		Воспроизведение произведения детского фольклора	On the farm In the zoo In the forest	Глаголы в 3л. ед.числа	Произношение слов песни
		Вести диалог-расспрос о том кто, где живет	Повторение предыдущей лексики	Глагол live в 3 л. Ед. числе	Произношение сокращенных форм: where’s Інтонация похвалы Интонация вопросов с where
		Формирование грамматических навыков.	Повторение предыдущей лексики Глаголы движения	Г лаголы в 3л., ед. числе	Буква  i  в закрытом слоге
		Ведение рассказа в 3 лице	Прилагательные:big, slim, happy, sad	Конструк. с прилагательными	Произношение новых слов
		Составление описания	Качественные прилагательные:bad, good, brave, smart	Вопросы с прилагат.+краткие ответы	Произношение новых слов
		Умение описывать людей и животных	Повторение лексики	Множественное число имен сущ.	Буква Аа в закрытом слоге
		Навыки чтения связанного текста	Повторение лексики (школьные принадлежности, цвета)	Притяжательный падеж существительных	Буква Ее в закрытом слоге
		Активизация навыков аудирования	Повторение лексики	Словосочетания числ.+прил.+сущ.	Согласные звуки и знаки транскрипции [k]  cat; [g]  green
		Построение высказывания с элементами рассуждения	Повторение лексики	Конструкция  I think…	Буквосочетания: ck
		Давать информацию о  животных	Лексика, используемая при описании животных	Порядок слов в преложении	Согласные звуки и знаки транскрипции
		Составление рассказа о героях стихотворения	Обработка лексики предыдущих уроков	Краткие отрицательные формы глаголов	Чтение буквы  Оо в закрутом слоге
		Ведение диалога побудительного характера	Глаголы действия	Повелительное наклонение	Буквосочетания  th  и буква x
		Ведение диалога этикетного характера	Прилагательные для описания характера	Определенный и неопределенныйартикли	Выразительное чтение (интонация предложения)
		Рассказывать о своем  друге	Отработка лексики предыдущих уроков	Утвердительные и отрицательные предл.	Буква Uu в закрытом слоге
		.Описание людей и животных	Отработка лексики предыдущих уроков	Личные местоимения	[ e],[dз ],[t],[Ks]
		Ведение диалога-интервью Составление монологического высказывания	Глаголы движения	Глагол can Конструкция Ilike Притяжательный падеж	Буква Ее в закрутом и открытом слоге
		Составление монологического высказывания	Лексика раздела	Конструкции He is … He lives … He can …	Гласные звуки и знаки транскрипции
		Проверочная работа	Повторение предыдущей лексики, алфавита	Активизация лексики.	Активизация изученных  звуков
		Конкурс закладок	Повторение предыдущей лексики, алфавита	Активизация лексики.	Активизация изученной лексики
4	Познакомься с моими друзьями.– 15ч.	Воспроизведение наизусть стихотворения	Животные	Конструкции с глаголом like	Произношение –s, -es во множествен. числе
		Ведение рассказа «Описание персонажа»	Прилагат-е, описывающие внешность, характер	Краткие ответы	Дифтонги
		Ведение диалога «Разговор с незнакомцем»	Прилагательные	Конструкции с глаголами Like, think	БукваYy в конце слова
		Ведение диалога-расспроса	Прилагательные	Утвердит. и отрицательные предложения	Буква Аа в открытом и закрытом слоге
		Ведение рассказа-описания	Повторение лексики по теме «Части тела»	Предложения с глаголами сап, ве	Гласные в открытом и закрытом слоге
		Ведение диалога-расспроса о спортивных занятиях артистов	Глаголы touch see smell	Порядок слов в предложении	Интонация вопросительных предложений
		Составление высказывания с элементом рассуждения	Отработка лексики предыдущих уроков	Формы глагола be   в настоящем времени	Буква Оо в открытом и закрутом слоге
		Монологическое высказывание о друзьях	Повторен лексики «Описан.живот-х»	Повторение грамматических структур	Слова-исключения
		Навыки чтения связанного текста	Повторение лексики	Повторение грамматических структур	Чтение гласных в открытом и закрытом слоге
		Проверочная работапо чтению	Повторение предыдущей лексики	Активизация лексики.	Активизация изученных  слов
		Повторение лексики	Активизация лексики.	Составление предложений с использованием грамматических моделей	Чтение гласных в открытом и закрытом слоге
		Повторение лексики	Активизация лексики.	Составление предложений с использованием грамматических моделей	Чтение гласных в открытом и закрытом слоге
		Навыки чтения связанного текста	Повторение лексики	Повторение грамматических структур	Чтение гласных в открытом и закрытом слоге
		Повторение лексики	Активизация лексики.	Повторение грамматических структур	Активизация изученных  слов
		Повторение лексики	Активизация лексики.	Составление предложений с использованием грамматических моделей	Активизация изученных  слов

3. Направления проектной деятельности обучающихся

№	Наименование проекта	Характеристика основных видов деятельности
1	Книга «Алфавит»	Графическое изображение букв английского алфавита
2	Закладка	Изготовление закладки  с тематическими надписями
3	Пишем книгу о себе на английском языке	Краткий рассказ о своей семье

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата план	Дата факт
1	1. Привет, английский язык!- 18 ч. Английский язык в современном мире	01.09
2	Английские  имена. Буква Аа	05.09
3	Сколько тебе лет? Буква Bb	08.09
4	Спортивный  праздник. Буква Сс	12.09
5	Знакомство с модальным глаголом can. Буква Dd	15.09
6	Вопросительные структуры. Буква Ee	19.09
7	Модальный глагол can с местоимениями. Буква Ff	22.09
8	Рассказ  о своей семье. Буква Gg	26.09
9	Животные- артисты. Буква Hh	29.09
10	Множественное число существитель-ных. Буква Ii	03.10
11	Конкурс  на  лучшего  артиста. Буква Jj	06.10
12	Веселое  соревнование. Буква Kk	10.10
13	Медвежонок  Билли. Буква Ll	13.10
14	Экскурсия  в  зоопарк. Буква Mm	17.10
15	Магазин  Тома. Буква Nn	20.10
16	Готовимся к празднику осени. Буква Oo	24.10
17	Праздник осени. Буква Pp.	27.10
18	В гостях у директора зоопарка. Буква Qq	31.10
19	2.Добро пожаловать в наш театр!– 14 ч. Моя семья. Буква Rr	10.11
20	Красная шапочка». Буква Ss	14.11
21	Мое домашнее животное. Буква Tt	17.11
22	Кролик Мартин. Буква Uu	21.11
23	Фермер Джон. Буква Vv	24.11
24	Спортивные игры. Буква Ww	28.11
25	Спортивные увлечения. Буква Xx	01.12
26	Незнайка в гостях у ребят. Буква Yy	05.12
27	Артисты театра. Буква Zz	08.12
28	Спорт и игры.	12.12
29	Повторениеалфавита.	15.12
30	Зимние каникулы.	19.12
31	Контрольная работа по теме «Буквы».	22.12
32	Проект «Книга «Алфавит».	26.12
33	3.Давайте читать и говорить по-английски. – 19 ч. Декорации для спектакля.	12.01
34	Где ты живешь?	16.01
35	Служба спасения.	19.01
36	Учимсячитать.	23.01
37	Артист Питер.	26.01
38	Описание артистов.	30.01
39	Мой любимый артист. Множествен-ное число.	02.02
40	Единственное число, притяжательный падеж.	06.02
41	Медвежонок Билли.	09.02
42	Новые артисты.	13.02
43	Друзья Рокки.	16.02
44	Учимся выражать несогласие.	20.02
45	На уроке.	27.02
46	Артикли.	02.03
47	Мой друг.	06.03
48	Личные местоимения.	09.03
49	Спортивный праздник.	13.03
50	Контрольная работа по теме «Модальный глагол can».	16.03
51	Конкурс загадок. Проект«Закладка».	20.03
52	4. Познакомься с моими друзьями.– 15 ч. Любимыеживотные.	03.04
53	Описание героев.	06.04
54	Гастроли театра.	10.04
55	Новый артист театра.	13.04
56	Рассказ Ани о себе.	17.04
57	Что умеют делать друзья Тома?	20.04
58	Глаголы-связки.	24.04
59	Интервью.	27.04
60	Чтение текста.	04.05
61	Проверим знания.	11.05
62	Практическая фонетика.	15.05
63	Контрольная работа по теме «Лексика».	18.05
64	Чтение и работа с текстом.	22.05
65-66	Проект «Пишем книгу о себе на английском языке».	25.05
67-68	Урок – игра. Повторение пройденного.	29.05

По учебному плану: 68ч. (2 часа в неделю)

По учебному календарному графику: 66ч.

Праздники: 01.05., 08.05   2017г.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение

Обучающийся научится:

–                     участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

–                     составлять небольшое описание предмета, картинки, пер­
сонажа;

–                     рассказывать о себе, своей семье, друге.

Обучающийся получит возможность научиться:

–                     воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

–                     составлять краткую характеристику персонажа;

–                     кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Обучающийся научится:

–                     понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

–                     воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

–                     воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

–                     использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающийсянаучится:

–                     соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

–                     читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

–                     читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

–                     читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Обучающийся получит возможность научиться:

–                     догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

–                     не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Обучающийся научится:

–                     выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

–                     писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

–                     писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

–                     в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

–                     составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

–                     заполнять простую анкету;

–                     правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

–                     воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

–                     пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

–                     списывать текст;

–                     восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

–                     отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

–                     сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

–                     группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

–                     уточнять написание слова по словарю;

–                     использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

–                     различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

–                     соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

–                     различать коммуникативные типы предложений по интонации;

–                     корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

–                     распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

–                     соблюдать интонацию перечисления;

–                     соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

–                     читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

–                     узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начального образования;

–                     оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

–                     восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

–                     узнавать простые словообразовательные элементы;

–                     опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

–                     распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

–                     распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связкуtobe; глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Обучающийся получит возможность научиться:

–                     узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

–                     использовать в речи безличные предложения (It’scold.It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are;

–                     оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления:Can I havesometea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

–                     оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиямистепени (much, little, very);

–                     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание учебного предмета

      1. Место предмета в Учебном плане

I-IVчетверть: английский язык - 2 часа в неделю

По учебному плану: I четверть – 18ч. II четверть – 14ч. III четверть – 20ч. IV четверть – 16ч. Итого: 68ч.

По учебному календарному графику: I четверть – 18ч. II четверть – 14ч. III четверть – 18ч. IV четверть – 16ч. Итого: 66ч.

2. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности

№ п.п.	Наименова-ние разделов	Характеристика основных видов деятельности
		говорение	чтение	письмо	аудирование
1	Добро пожаловать в зелёную школу!-18ч.	Рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать). Вести диалог этикетного характера в следующих ситуациях: - приветствие; - знакомство.	Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания: рассказ Билли о школьном друге.	Выполнить лексико-грамматические упражнения: - закончить предложения; - вписать пропущенные буквы в слова. Написать рассказ об ученике.	Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения в следующих ситуациях: - приветствие; - знакомство; - прощание.
		Рассказать о новом ученике (внешность, характер, семья, что умеет делать). Обращаться с просьбой	Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: записка мистера Гринвуда	Выполнить лексико-грамматическое упражнение: ответить на вопросы анкеты	Понять основное содержание облегчённого текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность: знакомство с новым учеником
		Рассказать об ученике лесной школы (внешность, характер, семья, что умеет делать). Расспросить партнёра о его увлечениях.		ответить на вопросы анкеты; восстановить предложения из слов	Понять осн.сод-еоблегч. текста описат.хар-ра с опорой на зрит. наглядность: знакомство с новой учительницей
		Расспросить партнёра о его любимой еде.	Прочитать вслух слова и выражения с буквосочета-ниемar	ответить на вопросы анкеты; восстановить предложения из слов	Понять осн.сод-е облегч. текста описат.хар-ра с опорой на зрит. наглядность:: покупка продуктов
		Вести диалог этикетного характера: угощение, благодарность Разыграть диалог «Приём и угощение гостей»	Прочитать вслух слова и выражения с буквосочета-ниемar		Понять речь учителя и одноклассников в ситуациях: угощение, благодарностьПонятьтекст : угощения мисс Четтер
		Рассказать: -что любишь делать; - что умеет делать герой прочитанного текста; Разыграть диалог «Приём и угощение гостей»	Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием or Рассказ о собаке Рексе	Составить предложения по таблице; вписать пропущенные слова в предложения	Понять речь учителя и одноклассников в ситуациях: угощение, благодарность
		Проверочная работа	Повторение предыдущей лексики, алфавита	Активизация лексики.	Активизация изученных  звуков
		Обсудить с партнёром, какие продукты нравятся ученикам лесной школы. Разыграть диалог «Приём и угощение гостей»	Текст: знакомство с медвежонком Билли	Восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова. Ответить на вопросы	Текст: знакомство с медвежонком Билли
		Рассказать о том, что любишь на завтрак.  Разыграть диалог «Приём и угощение гостей». Расспросить партнёра о его любимой еде.	Слова и выражения с буквосочетанием wh. Текст: разговор Билли с мамой.	Восстановить рассказ; заполнить анкету; составить меню на завтрак, обед, ужин	Текст: завтрак у медвежонка Билли
		Разыграть диалог «Приём и угощение гостей». Расспросить партнёра, задавая вопросы: WHAT? WHEN? WHERE? WHO?	Слова и выражения с буквосочетаниями er, ir.	Восстановить предложения из слов; задать вопросы	Текст: гости у поросёнка Питера
		Рассказать о любимой еде. Расспросить партнёра о любимой еде его друга	Слова и выражения с буквосочетаниями er, ir,or, ar. Текст “My School Friend”	вписать пропущенные слова в предложения; написать рассказ о школьном друге	Текст: Джим и Джил в столовой лесной школы
		Рассказать о своём друге (имя, возраст, внешность, характер, семья), о занятиях своих друзей	Слова и выражения с буквосочетаниями er, ir,or, ar, th, sh, ck, ch.	Закончить предлож., переписать предлож., изменяя выделенные слова	Текст: рассказ Джима о любимом артисте. Понять речь учителя и одноклассников в диалог.
		Рассказать о своих занятиях в разные дни недели. Ролевая игра « Покупка продуктов в магазине»		Составить предложения; написать предложения по таблицам.	Понять речь учителя и одноклассников в диалогическом общении. Текст: дни недели
		Рассказать о своём домашнем питомце (название, имя, возраст, какой он, что умеет делать), о занятиях в лесной школе в разные дни недели.	Слова и выражения с буквосочетаниями eа.	Рассказ о занятиях учеников лесной школы по воскресеньям, о своих занятиях по субботам и воскресеньям, о своём питомце	Текст: рассказ мистера Гринвуда о домашнем питомце
		Рассказать о покупках в разных магазинах. Ответить на вопросы викторины «Мой домашний питомец»	Текст “Rocky”	Составить предложения; написать предложения по таблицам. Составить меню школьных завтраков.	Текст: покупки мисс Четтер и Дайно
		Проверочная работа	Повторение предыдущей лексики, алфавита	Активизация лексики.	Активизация изученных  звуков
		Рассказать об учениках лесной школы.	Повторение предыдущей лексики	Активизация лексики. Составление предложений сиспользова-ниемграмматичес-ких моделей	Активизация изученных  звуков
2	Счастливые уроки в зелёной школе- 14ч.	Вести диалог этикетного хар-ра за столом. Описать жив-е: внешность, хар-р, что умеет, что любит есть.	Прочитать и понять осн. сод-е текста описат. хар-ра: рассказ о разных животных	Выполнить лексико-грам. упражнения: -ответить на вопросы; -заполнить таблицы по образцу.	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: урок хороших манер
		Описать героев прочитанной сказки: сказка о любопытном слонёнке. Расспросить партнёра о любимой еде.			Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: тренировка памяти
		Вести диалог этикетного хар-ра за столом. Расспросить партнёра, задавая специальные вопросы.	Прочитать и понять осн. сод-е текста описат. хар-ра: рассказ Джима о себе	Выполнить лексико-грам. упражнения: -ответить на вопросы; -заполнить таблицы по образцу.
		Посоветовать другу, что надо делать, чтобы быть здоровым.	Буквосочетания ch, sh. Предложения с must . поиск информации в текстe	Выполнить лексико-грам. упражнения. Написать краткие советы	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: урок здоровья
		Посоветовать, что из продуктов надо взять на пикник	Буквосочетания ee, ea. Предложенияс many, much, a lot of	Выполнить лексико-грам. упражнения. Написать рассказ о своём питомце.
		Устный счёт	Буквосочетания оо. Текст “One busy morning”	Вписать пропущенные буквы в слова, написать числит-е 1-20	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: сюрприз Джима
		Передать сод-е прочитанного. Попросить разрешения. Рассказ о себе от имени сказочн. героя	Буквосочетанияwh,ea,th. Текст “Eight friends”	Написать рекламу магазина	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: урок математики
		Рассказ о своих любимых занятиях в воскресенье. Расспросить одноклассника		Написать письмо о своих любимых занятиях	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: любимые занятия
		Передать сод-е прочитанного текста “Inthemorning”.	Буквосочетанияwh,ea,or, ar, er, ir,ay,ey текст “Inthemorning”.	Восстановить предложения из слов; переделать предложения по образцу
		Поздравить семью и друзей с Новым годом и Рождеством	Текст: письмо Джима и Джил Санта-Клаусу	Письмо Санта-Клаусу; Поздравление с Новым годом	Песенка “We Wish You a Merry Christmas”
		Рассказать о подарке, который хотел бы получить	Текст: письмо учеников лесной школы Санта-Клаусу	Написать меню для посетителей кафе	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: рождественский подарок
		Проверочная работа	Повторение предыдущей лексики, алфавита	Активизация лексики.	Активизация изученных  звуков
		Рассказать о своих увлечениях.	Повторение предыдущей лексики	Активизация лексики.	Активизация изученных  звуков
3	Поговорим о новом друге-18ч.	Передать сод-е и описать гл. героя текста	Текст: рассказ о Тайни	Написать письмо другу по переписке	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: разговор Тайни и учеников
		Передать сод-е и описать гл. героя текста. Рассказ о своих занятиях в выходные	Сказка о городской и деревенской мышах	Ответить на вопросы к тексту; восстановить текст	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: занятия Тайни
		Рассказ о любимом времени года. Диалог-расспрос	Сказка о городской и деревенской мышах	Вписать пропущенныеслова. Восстановить предлож. из слов;
		Рассказ о своих занятиях в разное время года. Диалог-расспрос	Сказка о городской и деревенской мышах	Ответить на вопросы к тексту; восстановить текст	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: любимые времена года Джима и Джил
		Рассказ о любимом времени года. Диалог-расспрос	Повторение названия месяцев	-заполнить таблицы по образцу. Восстановить предложения из слов	Прослушивание ролевого диалога.
		Рассказ о заветных желаниях, дне рождения и подарках	Текст:  письмо мамы Джима	Написать о своих заветных желаниях
		Рассказ о дне рождения и любимом празднике. Диалог-расспрос	Чтение текста на повторение фонетики	Количественные и порядковые числительные 1-100.  Даты	Прослушивание стихотворения ко дню рождения
		Рассказ о дне рождения и подарках; дне рождения питомца	Текст: рассказ о дне рождения Рекса	Записать важные для семьи даты	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: подарки Джиму
		Поздравить друга с днём рождения. Рассказ о дне рождения и подарках	Чтение по ролям	Ответить на вопросы анкеты; Написать поздравление	Прослушивание песни ко Дню рождения
		Рассказ о покупках на почте. Диалог «На почте»	Текст: покупки на почте	Рекламное объявление	Прослушивание новых слов
		Рассказ о мисс Четтер по картинкам	Письмо Джил	Восстановить инструкцию	Прослушива-ние стихотворения о почтальоне
		Узнавать, из какой страны собеседник	Сказка «Умная Миранда»	Адрес на международном конверте	Прослушива-ние фраз о местонахождении
		Передать сод-е прочитанного, выразить свое мнение о сказке	Сказка «Умная Миранда»	Выполнить лексико-грам. упражнения.	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: разговор двух гостей школы
		Рассказ о госте лесной школы	Письма английских ребят	Ответить на вопросы	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: разговор Дианы с мистером Гринвудом
		Назвать даты. Рассказать о любимом празднике	Чтение и перевод предлож. с вопрос. словами	Ответ на письмо друга по переписке	Служебные вопросы
		Рассказ о себе от имени сказочного героя	Чтение текста с полным пониманием	Выполнить лексико-грам. упражнения	Вопросы к викторине
		Рассказать о любимом празднике, себе и своих любимых занятиях	Рассказ Эндрю о младшей сестре	Выполнить лексико-грам. упражнения.	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: разговор Эндрю с родителями
		Проверочная работа	Повторение предыдущей лексики, алфавита	Активизация лексики.	Активизация изученных  звуков
		Рассказать о друзьях в лесной школе	Повторение предыдущей лексики	Активизация лексики.	Активизация изученных  звуков
4	Рассказываем истории и пишем письма друзьям- 16ч.	Описать жителя далёкой планеты. Ответить на вопросы от имени инопланетянина	Письмо Эндрю жителям далёкой планеты	Описать внешность человека	Слова о частях тела человека
		Описать внешность ученика лесной школы	Текст “Mum Tells about Tiny”	Выполнить лексико-грам. упражнения.	Детские рассказы. Сказка о гномике Тайни.
		Описать внешность своих друзей, героев рассказов, расспросить о сказочном герое	Текст “Mum Tells about Tiny”	Выполнить лексико-грам. упражнения.	Стихотворение
		Узнавать, который час. Расспрос о занятиях в разное время дня.	Рассказ о распорядке дня Дайно	Выполнить лексико-грам. упражнения.	Рифмовка
		Рассказ о режиме дня.		Написать распорядок дня.	Указание времени
		Дать рекомендации по режиму дня	Письмо Мартина	Рассказ о каникулах Тайни	Стихотворение
		Описать внешность героев рассказов, жителя другой планеты. Диалог «В бюро находок»	Упражнение на исправление	Выполнить лексико-грам. упражнения.	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: звонок в бюро находок
		Рассказ о распорядке дня Джил. Диалог журналиста с Джимом и Джил	Сказка о гномике Тайни	Выполнить лексико-грам. упражнения.	Распорядок дня Тайни
		Расспрос партнёра о его занятиях в разное время дня.	Сущ. во множ. числе	Распорядок дня Тайни	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: рассказ Мартина о ферме дедушки
		Расспрос партнёра о его увлечениях.	Письмо Олега Смирнова	Выполнить лексико-грам. упражнения.	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: рассказ об увлечениях
		Рассказ о друге (имя, внешность, возраст, характер, семья)	Сказка “Uffo and his Friends”	Упражнение на множественное число сущ-х	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: рассказ о друзьях Эндрю
		Описать девочек по картинке. Рассказ о герое прочитанной сказки.	Сказка “Uffo and his Friends”	Выполнить лексико-грам. упражнения.	Понять осн. сод-еоблегч. текста описательного хар-ра с опорой на зрит нагл: Роуз и её подруги
		Описание внешности учеников	Письмо о своём друге	Активизация лексики.	Активизация изученных  звуков

3. Направления проектной деятельности обучающихся

№	Наименование проекта	Характеристика основных видов деятельности
1	Меню школьных завтраков для учеников лесной школы	Составление описания блюд.
2	Поздравление с Новым годом и Рождеством	Изготовление поздравительной открытки
3	Поздравительная открытка «С Днём рождения!»	Изготовление поздравительной открытки
4	Письмо ученику лесной школы – рассказ о себе	Составление рассказа о себе

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата план	Дата факт
1	1. Добро пожаловать в зелёную школу!-18ч. Знакомство с учебником.	02.09
2	Рассказ о друге.	07.09
3	Новая учительница.	09.09
4	Продукты питания.	14.09
5	Разговор за праздничным столом.	16.09
6	Письмо Джима.Джим и Джилл в лесной школе.	21.09
7	Контрольная работа № 1 «Повторение изученного за 2 класс».	23.09
8	Медвежонок Билли.	28.09
9	Завтрак для Билли.	30.09
10	Диалог за столом.	05.10
11	Рассказ-загадки.	07.10
12	Конкурс рассказчиков.	12.10
13	Дни недели.	14.10
14	Любимое домашнее животное.	19.10
15	Магазины и покупки.	21.10
16	Контрольная работа №2 «Повторение изученного за I четверть».	26.10
17	Проект «Меню школьных завтраков для учеников лесной школы»	28.10
18	Систематизация лексико-грамматических навыков.	02.11
19	2.Счастливые уроки в зелёной школе - 14ч. Поговорим о животных	11.11
20	Любопытный слонёнок.	16.11
21	Джим и Джилл за завтраком.	18.11
22	Урок здоровья в лесной школе.	23.11
23	Мы  идём на пикник.	25.11
24	Изучаем числительные от11 до 20.	30.11
25	Восемь друзей.	02.12
26	Любимое занятие в воскресенье.	07.12
27	Формирования навыков чтения.	09.12
28	Счастливого Рождества.	14.12
29	Пишем письмо Санта Клаусу.	16.12
30	Контрольная работа № 3 «Повторение изученного за II четверть».	21.12
31	Проект «Поздравление с Новым годом и Рождеством!»	23.12
32	Систематизация лексико-грамматических навыков.	28.12
33	3. Поговорим о новом друге-18ч. Гномик Тайни.	13.01
34	Наши дела в выходные.	18.01
35	Времена года.	20.01
36	Сказки о мышах.	25.01
37	Двенадцать месяцев.	27.01
38	Порядковые числительные.	01.02
39	Учимся называть даты.	03.02
40	День рождения питомца.	08.02
41	День рождения.	10.02
42	Почта.	15.02
43	Либите ли вы писать письма?	17.02
44	Такие разные адреса.	22.02
45	Сказка о Миранде.	01.03
46	Письма из Великобритании и США.	03.03
47	Слова-помощники.	10.03
48	Контрольная работа № 4 «Повторение изученного за III четверть».	15.03
49	Учимся задавать специальные вопросы.	17.03
50	Любимый праздник. Проект«Поздравительная открытка «С Днём рождения!»	22.03
51	4.Рассказываем истории и пишем письма друзьям – 16 ч. Изучаем название частей тела.	05.04
52	Визит Буратино.	07.04
53	Поговорим о Тайни.	12.04
54	Учимся называть время.	14.04
55	Распорядок дня.	19.04
56	Рекомендации по режиму дня.	21.04
57	Инопланетянин Юфо.	26.04
58	Распорядок дня Тайни.	28.04
59	Множественное число число существительных.	03.05
60	Письмо из России.	05.05
61	Сказка о Юфо.	10.05
62	Друзья Юфо.	12.05
63	Тест «Повторение изученного за IV четверть».	17.05
64	Контрольная работа № 5	19.05
65-66	Проект«Письмо  ученику лесной школы- рассказ о себе».	24.05
67-68	Повторение пройденного.	26.05

По учебному плану: 68ч. (2 часа в неделю)

По учебному календарному графику: 66ч.

Праздники: 24.02,08.03  2017г.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

–                     участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

–                     составлять небольшое описание предмета, картинки, пер­
сонажа;

–                     рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

–                     составлять краткую характеристику персонажа;

–                     кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

–                     понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

–                     воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

–                     использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

–                     соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

–                     читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

–                     читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

–                     читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

–                     не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

–                     выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

–                     писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

–                     писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

–                     составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

–                     заполнять простую анкету;

–                     правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

–                     воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

–                     пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

–                     списывать текст;

–                     восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

–                     отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

–                     группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

–                     уточнять написание слова по словарю;

–                     использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

–                     различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

–                     соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

–                     различать коммуникативные типы предложений по интонации;

–                     корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

–                     соблюдать интонацию перечисления;

–                     соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

–                     читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

–                     узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начального образования;

–                     оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

–                     восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     узнавать простые словообразовательные элементы;

–                     опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

–                     распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

–                     распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связкуtobe; глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

–                     использовать в речи безличные предложения (It’scold.It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are;

–                     оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления:Can I havesometea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

–                     оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиямистепени (much, little, very);

–                     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание учебного предмета

      1. Место предмета в Учебном плане

I-IVчетверть: английский язык - 2 часа в неделю

По учебному плану: I четверть – 18ч. II четверть – 14ч. III четверть – 20ч. IV четверть – 16ч. Итого: 68ч.

По учебному календарному графику: I четверть – 18ч. II четверть – 14ч. III четверть – 19ч. IV четверть – 15ч. Итого: 66ч.

2. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности

№ п.п.	Наименова-ние разделов	Характеристика основных видов деятельности
		Виды речевой деятельности	Граммати-ческий материал	Фонетический материал	Лексический материал
1	Поговорим о временах года и погоде - 7ч	Рассказать, чем можно заниматься в разные времена года; Расспросить у одноклассников, чем они любят заниматься в разные времена года; На слух воспринимать информацию из текста,и выражать своё понимание в; Рассказать о погоде в разные времена года; Сделать прогноз погоды для предстоящей зимы; Узнать у одноклассника его планы на завтра / на выходные; Пригласить одноклассников на пикник; Читать текст с полным пониманием (назвать героя, его любимое время года, сообщить об отношении к времени году).	Повторение ThePresentSimpleTense (утвердительные и вопросительные предложения)	Соблюдение словесного и фразового ударения, членение предложе-нияна смысловые группы	To dive, To toboggan, To play snowballs, To make snowman
			Безличные предложения Itiscold. Itiswinter.	Интонация утвердительных предложений	Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy
			TheFutureSimpleTense (утвердительные предложения). Спутники будущего времени.	Интонация вопросительных предложений	What is the weather like today / in winter?
				Интонация повествовательных и побудительных предложений	Will, tomorrow, next week, next year, in an hour
			Сокращение ‘ll  вместо Will. Отрицательные и вопросительные предложения.	Интонация повествовательных побудительных, вопросительных предложений
			The Future Simple Tense.	Отработка звуков [w], [r], [ɒ], входящих в состав слов	Holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek
2	Вашдом – 7 ч.	Описать квартиру (комнату);Расспросить одноклассника о его квартире (комнате); На слух воспринимать информацию из текста, выражать своё понимание в требуемой форме (показать комнату героя, найти комнату героя);Сравнить свою комнату и комнату одноклассника; Помочь обустроить гостиную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату;	Предложениясоборотом: there is / there are / there is no / there are no	[u:], [ɔ:], [ʧ], [æ], [eə]	A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a toilet, window, a wall, a door, a flat
			Повествовательные, вопросительные и отрицательные предложения с оборотом thereis / thereare	Фонетическая отработка новых слов	A sofa, a picture, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, TV, a table, a carpet, a floor, a chair.
			Повторение предложений с оборотом thereis / thereare	a:], [æ], [ɔ:], [aıə]	In the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left / right corner,
			Повторение предложений с оборотом thereis / thereare	desk] [‘wɔ:drəʊb]	A desk, a wardrobe, a bed
3	В городе и деревне - 8 ч.	Рассказать о России (о своём городе, селе); Рассказать о Великобритании Расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;Поддержать диалог о погоде; На слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля, назвать питомца, о котором мечтает герой); Обсудить, как сделать родной город лучше;Расспросить о его питомце;Рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных;Читать текст с полным прочитанного.	Множественное число существительных (исключения) ThePresentSimpleTense	Отработка звуков [a:], [aʊ], [ʌ], [ı] в новых словах, интонация предложений	A field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river
			The Present Simple Tense Формыглагола to be (am / is / are )	Интонация вопросительных и утвердительных предложений Произношение названий городов	A country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain (GB)
			Степени сравнения односложных прилагательных. Безличные предложения.	Активизация дифтонгов	To take off, a coat
			Степени сравнения прилагательных «good, bad, much / many, little»	Активизация твёрдых согласных	A country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain (GB)
			Степени сравнения прилагательных (повторение).	Активизация мягких согласных	To become
			Степени сравнения многосложных прилагатель-ных.	Фонетическая отработка новых слов	To carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful
			Степени сравнения прилагательных (обобщение).	i:], [e], [əʊ], [aʊ], [eı]
4	Истории и рассказы - 10ч.	Рассказать о том, что делал(а) прошлым летом; Придумать и рассказать смешную небылицу; Рассказать с опорой на картинки, что делал Санта-Клаус вчера; Восстановить текст, вставляя глаголы в ThePastSimpleTense; Читать текст с полным пониманием (рассказать, какие хорошие новости знает кот, придумать хороший конец истории).	The Past Simple Tense.	Произношение окончаний прошедшего времени [d], [t], [ıd]	To talk, to see-saw, to go-went, to have-had, to say-said, to fly -flew
			The Past Simple Tense.		To fall-fell, to do-did, to take-took, to give-gave, to sit-sat
			The Past Simple Tense. Формыглагола “to be” вThe Past SimpleTense: Was (was not/wasn’t); were (were not/weren’t)	Интонация утвердительных предложений в Past Simple	Yesterday, the day before yesterday / a week / a month ago, last year / night; To catch, to sing, to tell, to come, to draw, to meet, to put.
			The Past Simple Tense.	Интонация вопросительных предложений: общие и специальные вопросы	To bite-bit, to read-read, to write-wrote, to think-thought, to run-ran
			The Past Simple Tense (повторение)	Соблюдение словесного и фразового ударения	To cut-cut, to let-let, to make-made, to shout-shouted, can-could
5	Ваша семья  - 11ч.	На слух воспринимать информацию из текста, выражать своё понимание в требуемой форме; Восстановить текст, используя картинки; Рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям; Расспросить одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные; Рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи; Вести диалог побудительного характера; Попросить о помощи / согласиться выполнить просьбу; Узнать у одноклассника о его домашних обязанностях; Разыграть с партнёром разговор по телефону; Разыграть с партнёром беседу за столом предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказаться; Читать текст с полным пониманием ( рассказать о том, что герой и его семья делали в воскресенье).	The Present / Past SimpleTenses (обобщение). Повелительные предложения (повторение).	[a:], [ʌ], [æ], [ɔ:]	A daughter, a son, to take photo of, to watch the stars, to make a toy.
			The Past SimpleTense (повторение). Don’t, doesn’t, can’t, won’t, haven’t, hasn’t, didn’t, wasn’t, weren’t.	Интонация вопросительных предложений
			The Past SimpleTense (повторение).	[ɔ:], [ɒ], [i:], [eı], [əʊ]	To get-got, to buy-bought.
			ThePastSimpleTenseправильных и неправильных глаголов (повторение).	Интонация предложений разного типа	To make one’s bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one’s bike.
			The Present / Past SimpleTenses (обобщение).	Открытые гласные	May I help you to…? Can you help me …
			The Present / Past SimpleTenses (обобщение).	Закрытые гласные	To bring-brought
			The Present  SimpleTense (обобщение).	Интонация вопросительных и ответных предложений	A quarter, half, past, It’s … past / to …It’s half past Can I / you …?
			The Past SimpleTense (обобщение).		To begin-began
			Наречия: аlways, often, sometimes.	Шипящие согласные	On, under, in, behind, next to, between, above.
			ThePastSimpleTenseправильных и неправильных глаголов (повторение). Личныеипритяжательныеместоимения: I-my, he-his, she-her, it-its, we-our, they-their.	Интонация вопросительных и ответных предложений
6	Магазиныипокупки  – 8 ч.	Разыграть с партнёром беседу между продавцом и покупателем в магазине; На слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (назвать цвета одежды героев; сказать, что купил герой в магазине, сообщить, что любят делать герои); Читать текст с полным пониманием (рассказать, что купил герой); Рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак.	Существительные: trousers, jeans, shorts, clothes. Словосочетания: прилагательн.+ прилагательное (цвет) + существит.	[əʊ], [eı], [ʃ], [e], [u:] Отработка произношения новой лексики	Clothes, a coat, a T-shirt, a dress, a sweater, trousers, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf.
				Интонация утвердитель-ных, вопроситель-ных и побудитель-ных предложений
			Степени сравнения прилагательных (повторение).		To have on, to put on
			ThePresent / PastSimpleTenses: общие и специальные вопросы (повторение).	Отработка правил чтения буквосочетаний ght, ight. Отработка правил чтения гласных и согласных	Clothes, a coat, a T-shirt, a dress, a sweater, trousers, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf.
			Степени сравнения прилагатель-ных (повторение).	Отработка дифтонгов	A bag of …, a glass of … ,  a cup of … , a bottle of … , a box of … , a piece of …
			Some, any, no в утвердитель-ных, отрицатель-ных и вопросительных предложениях.	Твёрдые согласные
7	Школа - это здорово– 15 ч.	На слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (продолжить рассказ; найти друзей на картинке; назвать учебный предмет, который любит герой); сравнить свою классную комнату с комнатой на рисунке;рассказать, что учащиеся должны / не должны делать на уроке; узнать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроке; рассказать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка;попросить одноклассника одолжить предметы, которые ты забыл дома; рассказать, какой тебе предмет нравится и почему;читать текст с общим пониманием	Повторениепредложенийсоборотом thereis / thereare. The Present / Past SimpleTenses (повторение). Модальный глагол “must”	ı], [i:], [ɔ:], [a:], [eı], [aʊ]	A break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate (from … into), to learn by heart, during.
			The Present / Past SimpleTenses Модальныйглагол“must”	Произношение звуков [ə], [e], [u:], [ʊ] в новой лексике	On, under, in, behind, next to, between, above.
			The Present  SimpleTense (повторение).	Закрепление произношения звуков [ə], [e], [u:], [ʊ] в новой лексике	A textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a pencil, sharpener, a dictionary.
			The Present / Past SimpleTenses	Интонации английского предложения
			The Present / Past SimpleTenses Указательныеместоимения: this / that, these / those		this / that, these / those
			The Present / Past SimpleTenses Указательныеместоимения: this / that, these / those	Интонация сложного распространенного предложения; логическое ударение	this / that, these / those
			The Present / Past SimpleTenses	Интонации английского предложения	On, under, in, behind, next to, between, above.
			The Present / Past SimpleTenses.
			The Present / Past SimpleTenses		To get good / bad marks

3. Направления проектной деятельности обучающихся

№	Наименование проекта	Характеристика основных видов деятельности
1	Волшебная страна	Описание сказочной страны
2	Сочиним сказку	Сочинить сказку
3	Журнал мод для кинозвёзд	Изготовление журнала модной одежды
4	Диплом	Изготовление диплома об окончании начальной школы

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата план	Дата факт
1	1.Поговоримовременах года и погоде - 7ч Любимые спортивные занятия.	05.09
2	Рассказ о погоде.	07.09
3	О погоде в разных странах в разное время года.	12.09
4	Знакомство с будущим временем глагола.	14.09
5	Планы на неделю.	19.09
6	Пикник с друзьями.	21.09
7	Контрольная работа №1. «Повторение изученного за 3 класс».	26.09
8	2. Вашдом– 7 ч. Мой дом.	28.09
9	Моя комната.	03.10
10	Предлоги места.	05.10
11	Комната мисс Чэттер.	10.10
12	Проектная работа «Волшебная страна»	12.10
13	Повторение и обобщениеизученного.	17.10
14	3. Вгородеидеревне -8 ч. Город и село.	19.10
15	Великобритания и Россия.	24.10
16	Контрольная работа № 2 «Повторение изученного за I четверть».	26.10
17	Степени сравнения прилагательных.	31.10
18	Рекламное объявление мисс Четтэр.	02.11
19	Зелёный сад.	14.11
20	Среда обитания животных.	16.11
21	Рассказы о животных.	21.11
22	Контрольная работа № 3 «Степени сравнения прилагательных»	23.11
23	4. Истории и рассказы - 10ч. Простое прошедшее время.	28.11
24	Забавные истории.	30.11
25	Слова - спутники прошедшего времени.	05.12
26	Вопросы в  прошедшем времени.	07.12
27	Рассказ о волке и овечке.	12.12
28	Повторение лексики	14.12
29	Контрольная работа № 4 «Повторение изученного за II четверть».	19.12
30	Проектная работа «Сочиним сказку»	21.12
31	КВН «Вспомогательные вопросы».	26.12
32	Игра «Крестики-нолики».	28.12
33	5.Вашасемья  - 11ч. Семья девочки Мэг.	16.01
34	Краткие формы вспомогательных глаголов.	18.01
35	Семья Уилсон.	23.01
36	Домашние обязанности.	25.01
37	Диалоги о домашних делах.	30.01
38	Ленивая  Джейн.	01.02
39	Учимся называть время.	06.02
40	Рассказ о птичке и кошке.	08.02
41	Правила поведения в гостях.	13.02
42	Повторяем местоимения.	15.02
43	Контрольная  работа № 5 «Временные формы глагола»	20.02
44	6. Магазиныипокупки  – 8 ч. Различные предметы одежды.	22.02
45	Новая одежда слонёнка.	27.02
46	Одежда для разной погоды.	01.03
47	Счастливый слонёнок.	06.03
48	Продукты.	13.03
49	Контрольная работа № 6 «Повторение изученного за III четверть».	15.03
50	Неопределённые местоимения.	20.03
51	Проектная работа «Журнал мод для телезвёзд».	22.03
52	7. Школа - это здорово– 15 ч. Правила поведения в школе.	03.04
53	Буратино в гостях у ребят.	05.04
54	Школьные принадлежности.	10.04
55	Учебные предметы.	12.04
56	Указательные местоимения.	17.04
57	Мой любимый учебный предмет.	19.04
58	Сказкаокоролеимышах.	24.04
59	Решение проблемы короля.	26.04
60	Учимся заполнять анкету.	03.05
61	Тестовая работа «Повторение изученного за IV четверть».	10.05
62	Контрольная работа № 7«Повторение изученного за год».	15.05
63	Проектная работа «Диплом»	17.05
64	Проектная работа «Диплом»	22.05
65-66	Игра КВН.	24.05
67-68	До свидания, ученики лесной школы.	29.05

По учебному плану: 68ч. (2часа в неделю)

По учебному календарному графику: 66ч.

Праздничные дни: 01.05, 08.05  2017г.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

·      вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      вести диалог-обмен мнениями;

·      брать и давать интервью;

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся  научится:

·      строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·      описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·      давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·      передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·      описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·           делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·           кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·           кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

·      воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·      воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся  получит возможность научиться:

·      выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·      использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся  научится:

·      читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·      читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·       выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

Письменная речь

Обучающийся  научится:

·      заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·      писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания;

·      писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·      кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

·      правильно писать изученные слова;

·      правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·      расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся  получит возможность научиться:

·      сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка  и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

·      различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·      соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·      различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·      членить предложение на смысловые группы;

Обучающийся получит возможность научиться:

·      выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

·      узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·      употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·      соблюдать существующие в языке нормы лексической сочетаемости;

·      распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·      знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·      распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·      распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·      распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности, использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

·      оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·      распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·      распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения;

·      распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

·      распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·      распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·      распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени;

·      распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

Обучающийся получит возможность научиться:

·      распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения;

·      распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

·      употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·      представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

·      понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·      находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Содержание учебного предмета

      1. Место предмета в Учебном плане

I-IVчетверть: английский язык - 3 часа в неделю

По учебному плану I четверть – 27ч. II четверть – 21ч. III четверть – 30ч. IV четверть – 24ч. Итого: 102ч.

По учебному календарному графику I четверть – 27ч. II четверть – 21ч. III четверть – 29ч. IV четверть – 23ч. Итого: 100ч.

2. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности

№ п.п.	Наименование разделов	Характеристика основных видов деятельности
		чтение	аудирование	говорение	письмо
1	Вводный модуль –8ч.	Чтение вслух	Восприятие текста на слух	Диалог знакомства, приветствия/ прощания. Ответы на вопросы по картинкам. Микродиалоги «На уроке английского языка»	Буквы алфавита Aa - Hh, Ii Rr,Ss - Zz, слова.
2	Модуль 1 «Школьная жизнь»-7ч	Просмотровое, поисковое, ознакоми-тельное, изучающее чтение	Восприятие текста на слух. Аудирование с выборочным  пониманием заданной информации	Диалог знакомство в школе. Cообщение на основе прочитанного, оценочные суждения. Диалоги этикетного характера.	Расписание уроков. Краткое резюме. Заглавные буквы. Рассказ о друге на основе анкеты Заметка для журнала: о своем любимом предмете.
3	Модуль 2 «Это всё обо мне» - 7ч.	Прогноз содержания текста. Просмотровое, поисковое, ознакоми-тельное, изучающее чтение	Восприятие текста на слух Аудирование текста. Аудиосопро-вождение.	Описание, сообщение на основе прочитанного. Диалоги этического характера.	Плакат о любимых героях мультфиль­мов. Список подарков ко дню рождения Связный текст о своей коллекции.
4	Модуль 3 «Мой дом-моя крепость»-9ч.	Прогнозиро-вание содержания текста, просмотровое чтение. Изучающее чтение - описание комнаты.	Аудирование текста. Восприятие на слух.	Описание дома по плану на основе прочитанного. Диалог - расспрос о новой квартире, о своей комнате.	Текст –описание своего дома и комнаты.
5	Модуль 4 «Моя семья»-7ч.	Прогнозиро-вание содержания текста, поисковоечтение. Изучающее чтение - русская сказка	Восприятие текста на слух. Аудирование стихотворе-ния.	Диалог-расспрос о семье друга, об известной личности. Монолог- сообщение на основе прочитанногооб увлечениях своих друзей. Монолог- описание человека по картинке.	Страница дневника о своей семье. Текст- описание внешности друга. Текст для журнала: любимая русская народная сказка.
6	Модуль 5 «В мире животных»-10ч.	Прогнозиро-ваниесодержания текста,изучающее чтение - диалог о животных	Восприятие текста на слух.	Диалог-расспрос о любимых питомцах. Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста.	Описание животного. Сообщение о любимыхпитомцах.
7	Модуль 6 «Время в нашей жизни»-9ч.	Просмотровое, поисковое, ознакоми-тельное, изучающее чтение.	Восприятие текста на слух.	Диалог о профессиях родителей. Диалог о занятиях членов семьи в выходные. Сообщение на основе прочитанного.	Связный текст о распорядке дня известного киногероя, об известной достоприме-чательности России.
8	Модуль 7 «Всё о погоде»- 9 ч.	Просмотровое, поисковое, ознакоми-тельное, изучающее чтение.	Аудирование с общим пониманием информации. Прослушива-ние вопросов.	Диалог-расспрос об одежде по погоде. Ответы на вопросы. Диалоги этикетного характера.	Описание фотографий по плану. Открытка другу с места отдыха.
9	Модуль 8 «Особые дни календаря»-11ч.	Просмотровое, поисковое чтение. Прогнозиро-вание содержания текста.	Восприятие текста на слух.	Диалог - побуждение кдействию - подготовка любимого блюда. Связное высказывание на основе прочитанного.	Связный текст об одном из праздников в России. План празднования дня рождения Меню блюд.
10	Модуль 9 «Современная жизнь»-9 ч.	Прогнозирова-ние содержания текста,поисковое, изучающее, ознакомитель-ноечтение	Прослушива-ние диалога. Аудирование с пониманием заданной информации.	Ситуационный диалог. Сообщение по плану на основе прочитанного.	Отзыв о фильме. Связный текст об известном районе Москвы.
11	Модуль 10 «Каникулы»-14ч.	Oзнакомитель-ное  поисковоечтение- рекламные буклеты путешествий.	Аудирование с пониманием заданной информации	Диалоги овыборе путешествия наоснове прочитанного. Микродиалоги: о проблемах здоровья.	Рекламные объявления о путешествии иотдыхе вРоссии. Описание фотографий об отдыхе (по плану).

3. Направления проектной деятельности обучающихся

№	Наименование проекта	Характеристика основных видов деятельности
1	«Школьная жизнь»	Описание одного дня в школе
2	«Известные архитектурные сооружения России»	Изготовление буклета об известном архитектурном памятнике России
3	«Животные нашего края»	Иллюстрированная статья
4	«Солнечные часы»	Изготовление модели солнечных часов
5	«Моя любимая погода»	Изготовление иллюстрированного сообщения по теме
6	«Как я отмечаю праздники».	Изготовление поздравительной открытки
7	«Монеты России»	Изготовление буклета на тему
8	«Отдых на природе»	Изготовление иллюстрированного сообщения по теме

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата план	Дата факт
1	1. Вводный модуль –8ч. Английскийалфавит (I)	01.09
2	Английскийалфавит (II)	05.09
3	Английскийалфавит (III)	06.09
4	Английскийалфавит (IV)	08.09
5	Числительные (1-10) Имена	12.09
6	Цвета	13.09
7	Глаголы Места	15.09
8	Классно- урочные выражения	19.09
9	2. Модуль 1 «Школьная жизнь»-7ч 1а   Школа!	20.09
10	1b  Снова в школу!	22.09
11	1c   Любимые      предметы	26.09
12	1dКультуроведение. «Наша страна-Россия»	27.09
13	Выразительное чтение  «Приветствия»	29.09
14	Проект «Школьная жизнь»	03.10
15	Контрольная работа № 1«Повторение изученного за 4 класс».	04.10
16	3. Модуль 2 «Это всё обо мне» - 7ч. 2aЯ из …	06.10
17	2bМои вещи	10.10
18	2с Моя коллекция	11.10
19	2dКультуроведение.Сувениры из Великобритании	13.10
20	Выразительное чтение «География»	17.10
21	Контрольная    работа № 2«Числительные и множественное число имён существительных»	18.10
22	Работа над ошибками	20.10
23	4. Модуль 3 «Мой дом-моя крепость»-9ч. 3aДома	24.10
24	3bС новосельем!	25.10
25	3cМоя комната	27.10
26	Контрольная работа  № 3«Школа. Семья»	31.10
27	Работа над ошибками	01.11
28	3dКультуроведение.  Дома в Англии	10.11
29	Языковой практикум «Интерьер дома»	14.11
30	Выразительное чтение «Тадж Махал»	15.11
31	Проект«Известные архитектурные сооружения России»	17.11
32	5. Модуль 4 «Моя семья»-7ч. 4 aМоя семья	21.11
33	4bКто есть кто?	22.11
34	4cЗнаменитые люди	24.11
35	4dКультуроведение.«Американская  телевизионная семья»	28.11
36	Языковой   практикум «Внешность человека»	29.11
37	Контрольная работа № 4«Взаимоотношения в семье»	01.12
38	Выразительное чтение «Литературные персонажи» Раздел «О России», с.6 «Сказка «Снегурочка»	05.12
39	6. Модуль 5 «В мире животных»-10ч. 5aУдивительные создания	06.12
40	5bВ зоопарке	08.12
41	5 с Мой питомец	12.12
42	5dКультуроведение.«Необычные друзья»	13.12
43	Языковой   практикум«Визит к ветеринару»	15.12
44	Выразительное чтение  «Наука»	19.12
45	Контрольная работа № 5«Наши друзья – животные»	20.12
46	Работа над ошибками	22.12
47	Проект«Животные нашего края» Раздел «О России», с.7 «Великаны Камчатки»	26.12
48	Проект «Животные нашего края»	27.12
49	7. Модуль 6 «Время в нашей жизни»-9ч. 6aПодъем!	12.01
50	6bНа работе	16.01
51	6cВыходные	17.01
52	6dКультуроведение. «Достопримечательностистраны»	19.01
53	Языковой   практикум «Диалог на улице»	23.01
54	Выразительное Чтение «Наука»	24.01
55	Проект«Солнечные часы»	26.01
56	Контрольная работа № 6«Время в нашей жизни»	30.01
57	Работа над ошибками.  Раздел «О России», с.8 «Музыкант Саша Болдачёв»	31.01
58	8. Модуль 7 «Всё о погоде»-9 ч. 7aГод за годом	02.02
59	7b Одевайся правильно	06.02
60	7cЭто здорово!	07.02
61	7dКультуроведение.«Климат Аляски»	09.02
62	Языковой   практикум«Покупка одежды»	13.02
63	Выразительное чтение«Ну и погода!»	14.02
64	Проект «Моя любимая погода»	16.02
65	Контрольная работа №7«Времена года и люди»	20.02
66	Работа над ошибками. Раздел «О России», с.9 «Выставка рисунков о временах года»	21.02
67	9. Модуль 8 «Особые дни календаря»-11ч. 8a Праздники	27.02
68	8b Готовим сами!	28.02
69	8c У меня день рождения!	02.03
70	8dКультуроведение.Деньблагодарения	06.03
71	Блюда русской кухни.	07.03
72	Языковой   практикум«Заказ блюд в ресторане»	09.03
73	Выразительное чтение«Осторожно – опасность!»	13.03
74	Проект«Как я отмечаю праздники». Раздел «О России», с.10 «Масленица»	14.03
75	Контрольная работа № 8 «Поговорим о еде»	16.03
76	Работа над ошибками	20.03
77	Повторение изученного	21.03
78	10. Модуль 9 «Современная жизнь»-9 ч. 9aЗа покупками	03.04
79	9b Это здорово!	04.04
80	9b Прошедшее простое время  глаголов	06.04
81	9cHe пропустите!	10.04
82	9 d Культуроведение. «Оживленные места Лондона»	11.04
83	Языковой   практикум«Прогулка по улицам города»	13.04
84	Выразительное чтение«Математика»	17.04
85	Проект«Монеты России», Раздел «О России», с.11	18.04
86	Контрольная работа № 9«Жизнь в современном городе»	20.04
87	11. Модуль 10 «Каникулы»-14 ч. 10aКаникулы	24.04
88	10a  Путешествия иотдых	25.04
89	10bЛетниеудовольствия	27.04
90	10c Простозаписка..	02.05
91	Контрольная работа № 11Административная итоговая к.р.	04.05
92	10dКультуроведение.«Путешествие в Шотландию»	11.05
93	Языковой   практикум«Прокат технических средств»	15.05
94	Выразительное чтение«География»	16.05
95	Проект«Отдых на природе»	18.05
96	Сведения о России. «Увидимся в летнем лагере», с.12	22.05
97	Контрольная работа № 10«Летние развлечения»	23.05
98	Работа над ошибками	25.05
99-100	Игра КВН	29.05
101-102	Обобщение изученного за год	30.05

По учебному плану: 102ч. (3 часа в неделю)

По учебному календарному графику: 100ч.

Праздничные дни: 23.02,  01.05, 08.05  2017г.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

·      вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      вести диалог-обмен мнениями;

·      брать и давать интервью;

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся  научится:

·      строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·      описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·      давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·      передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·      описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·           делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·           кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·           кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

·      воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·      воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся  получит возможность научиться:

·      выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·      использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся  научится:

·      читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·      читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·       выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

Письменная речь

Обучающийся  научится:

·      заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·      писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания;

·      писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·      кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

·      правильно писать изученные слова;

·      правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·      расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся  получит возможность научиться:

·      сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка  и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

·      различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·      соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·      различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·      членить предложение на смысловые группы;

Обучающийся получит возможность научиться:

·      выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

·      узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·      употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·      соблюдать существующие в языке нормы лексической сочетаемости;

·      распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·      знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·      распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·      распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·      распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности, использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

·      оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·      распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·      распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения;

·      распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

·      распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·      распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·      распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени;

·      распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

Обучающийся получит возможность научиться:

·      распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения;

·      распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

·      употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·      представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

·      понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·      находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Содержание учебного предмета

      1. Место предмета в Учебном плане

I-IVчетверть: английский язык - 3 часа в неделю

По учебному плану I четверть – 27ч. II четверть – 21ч. III четверть – 30ч. IV четверть – 24ч. Итого: 102ч.

По учебному календарному графику I четверть – 27ч. II четверть – 21ч. III четверть – 28ч. IV четверть – 23ч. Итого: 99ч.

2. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности

№ п.п.	Наименование разделов	Характеристика основных видов деятельности
1	Модуль №1 Кто есть кто (11 час.) Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе. Родная страна и страна изучаемого языка. ·           ·         Страны и национальности; Великобритания. Лондон. ·           ·         Страна, где я живу. ·         Счастливые события.	- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковуюдогадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики издиалога; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,одноклассников; - ведут диалог-расспрос о своей семье; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашиваютнужную информацию;просмотр презентации на тему моя семья, аудирование текстов учебника по теме семья, - описывают тематические картинки, события; начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартнойситуацииприветствия и знакомства, решения бытовых проблем.
2	Модуль №2 Вот и мы! (10 час.) Досуг и увлечения ·         Свободное время; Игры ·         Покупка подарка.	- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковуюдогадку, контекст аудиотексты, относящихся к разнымкоммуникативным типам речи; - воспринимают на слух и понимают основное содержание несложныхаутентичных текстов; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики издиалога; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.
3	Модуль №3  Поехали! (10 час.) Основы безопасности на улице. ·         Основы безопасности движения. ·         Способы передвижения ·         Как добраться до…?	- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашиваютнужную информацию;аудирование текстов учебника с дальнейшим выполнения заданий. - описывают тематические картинки, события; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуациипринятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупке подарка; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста потеме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги,инструкция к игре); - пишут небольшой рассказ о своем микрорайоне; - заполняют анкеты; - составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе.
4	Модуль № 4.  День за днем. (10 час.) ·         Жизнь подростков в Великобритании и России. ·         Назначение и отмена встречи. ·         Мой любимый день…	- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковуюдогадку, контекст аудиотексты, относящихся к разнымкоммуникативным типам речи (диалоги, тексты); - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики издиалога; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,одноклассников; ведут диалог, объясняют маршруты проезда; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способахпередвижения по городу, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки, события, знаменитостей; - начинают, ведут и заканчивают диалог встандартнойситуациирешения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснениямаршрута, принятия совместного решения.
5	Модуль № 5 Праздники (7час.) ·         Праздники в разных странах. Праздники в Великобритании. ·         Мой любимый праздник. ·         Заказ цветов	- пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне; о праздниках в своей стране и странах изучаемого языка; - описывают результаты анкетирования; - составляют список покупок; - пишут рекламное объявление, рецепт; - произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /iz/, /n/, /ŋ/; - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтениивслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - правильно употребляют в речи предлоги времениPresentSimple;наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемыесуществительные; PresentSimplevsPresentContinuous; - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы потеме.
6	Модуль № 6 На досуге. (10 час.) Свободное время, настольные игры, кукольный театр, день рождения и покупка подарка.	- описывают тематические картинки, события; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуацииназначения и отмены встреч; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста потеме (памятка о правилах поведения в общественных местах, диалоги); - описывают правила поведения в летнем лагере; - пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формулречевого этикета о планах на будущее; - правильно употребляют в речи предлоги времениPresentSimple,наречия времени,must/mustn’t/can’t, haveto/don’thaveto/needn’t; - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы.
7	Модуль № 7 . Раньше и теперь.  (10 час.) ·         Жизнь в прошлом ·         Знаменитые люди. ·         Обращение в стол находок ·         Игрушки в прошлом	- проводят опрос одноклассников; -описывают явления, делают презентацию, основываясь намежпредметных знаниях (география/иностранный язык); -читают и понимают содержание аутентичноготекста по теме с разнойглубиной понимания (карта мира; диалоги, статьи разного стиля,буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо); - правильно читают сложные числительные; - описывают свою комнату на основе плана, картинки; место в городе; - составляют и правильно оформляют информацию о погоде; -соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтениивслух и устной речи и корректно произносят предложения с точкизрения их ритмико-интонационных особенностей.
8	Модуль № 8. Правила и инструкции. (8 час.) ·         Правила поведения. ·         Вершины мира. ·         Московский зоопарк.	- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,относящихся к разным коммуникативным типам речи; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки; - представляют монологическое высказывание о реалиях своейстраны и стран изучаемого языка; - читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей сразной глубиной понимания, - оценивают полученную информацию,выражают свое мнение.
9	Модуль № 9. Еда и прохладительные напитки (10 час.) ·         Еда ·         Вкус блюд, меню, заказ еды; В ресторане. ·         Давай готовить ·         Здоровая еда	- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонациюпредложений; - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой назрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию; - воспринимают на слух и понимают основное содержаниеаудиотекстов; - читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты,инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания; - оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение; - пишут статью о том, как справляться со стрессом; - составляют план, тезисы устного сообщения; - кратко излагают результаты проектной деятельности; - сочиняют рассказ.
10	Модуль № 10. Каникулы. (13 час.) ·         Планы на каникулы ·         Открытка с отдыха	-читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания; - оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение; - пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимомавторе; - составляют план, тезисы письменного сообщения; - кратко излагают результаты проектной деятельности; - сочиняют рассказ; - составляют рекламу парка аттракционов.

3. Направления проектной деятельности обучающихся

№	Наименование проекта	Характеристика основных видов деятельности
1	«Знаменитые улицы нашего города»	Изготовление иллюстрированного буклета
2	« Моё свободное время»	Иллюстрированный рассказ
3	« Герои нашей страны»	Изготовление сообщения по теме
4	«Что я люблю готовить»	Изготовление рецепта
5	«Мои лучшие каникулы»	Письмо другу по теме

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата план	Дата факт
1	Модуль№1.Кто есть кто (11 час.) Вводный урок.	02.09
2	Члены семьи.	05.09
3	Кто ты?	07.09
4	Моя страна.	09.09
5	Великобритания.	12.09
6	Семьи в России. Семьи в нашем городе.	14.09
7	Знакомство. Приветствия.  Самые дружные семьи нашей школы. Видео урок	16.09
8	География. Земля.	19.09
9	Стартовая контрольная работа. ( № 1)	21.09
10	Работа над ошибками.	23.09
11	Книга для чтения. Эпизод 1.	26.09
12	Модуль№2.Вот и мы! (10 час.) Время радости.	28.09
13	У меня дома.	30.09
14	По соседству. Мой микрорайон.	03.10
15	Проект «Знаменитые улицы нашего города».	05.10
16	Дачи.	07.10
17	Заявка на обслуживание.	10.10
18	Выполнение плана-чертежа в масштабе.	12.10
19	Контрольная работа № 2 по теме «Моё место жительства».	14.10
20	Работа над ошибками.	17.10
21	Книга для чтения. Эпизод 2.	19.10
22	Модуль№3.  Поехали! (10 час.) Безопасность на дорогах.	21.10
23	В движении.	24.10
24	Контрольная работа № 3 по теме «Будь внимателен на улице».	26.10
25	С ветерком.	28.10
26	Виды транспорта в Лондоне.	31.10
27	Метро.Как пройти…? Как пройти в мою школу	02.11
28	Что означает красный цвет?	11.11
29	Как пройти в мою школу.	14.11
30	Улицы моего города.	16.11
31	Книга для чтения. Эпизод 3.	18.11
32	Модуль №4.  День за днем. (10 час.) День и ночь – сутки прочь.	21.11
33	Как насчет…?	23.11
34	Мой любимый день.	25.11
35	Жизнь подростков в Великобритании.	28.11
36	Привет!	30.11
37	Назначение и отмена встречи.	02.12
38	Вычерчиваем числа.	05.12
39	Контрольная работа № 4  по теме «День за днём».	07.12
40	Работа над ошибками.	09.12
41	Книга для чтения. Эпизод 4.	12.12
42	Модуль №5. Праздники (7 час.) Время праздников.	14.12
43	Давайте праздновать.	16.12
44	Особые дни.	19.12
45	Контрольная работа № 5 (административная к.р.)	21.12
46	Работа над ошибками.	23.12
47	Шотландские игры.	26.12
48	Книга для чтения. Эпизод 5.	28.12
49	Модуль №6. На досуге. (10 час.) Свободное время.	13.01
50	А не сыграть ли нам!	16.01
51	Скоротаем время!	18.01
52	Настольные игры.	20.01
53	Проект « Моё свободное время».	23.01
54	Покупка подарка.	25.01
55	Кукольный театр.	27.01
56	Контрольная работа № 6 на тему «Любимые увлечения».	30.01
57	Работа над ошибками.	01.02
58	Книга для чтения. Эпизод 6.	03.02
59	Модуль №7. Раньше и теперь. (10 час.) В прошлом.	06.02
60	Дух Хеллоуина.	08.02
61	Они были первыми.	10.02
62	Стальной человек.	13.02
63	Как было раньше.	15.02
64	В бюро находок.	17.02
65	Проект « Герои нашей страны».	20.02
66	Контрольная работа № 7 на тему «Раньше и теперь».	22.02
67	Работа над ошибками.	27.02
68	Книга для чтения. Эпизод 7.	01.03
69	Модуль №8.Правила и инструкции. (8 час.) Таковы правила.	03.03
70	А давай…?  Правила и инструкции. Правила в моей школе.	06.03
71	Вершины мира.	10.03
72	Московский зоопарк.	13.03
73	Контрольная работа № 8 на тему «Действуй  по правилам».	15.03
74	Работа над ошибками. Заказ театральных билетов.	17.03
75	Чисто ли в твоем микрорайоне? Правила поведения в городе.	20.03
76	Книга для чтения. Эпизод 8	22.03
77	Модуль №9. Еда и прохладительные напитки (10 час.) Еда и напитки.	03.04
78	Что в меню?	05.04
79	Давай готовить!	07.04
80	Кафе и закусочные в Великобритании	10.04
81	Заказ столика в ресторане.	12.04
82	Кулинария.	14.04
83	Проект «Что я люблю готовить».	17.04
84	Книга для чтения. Эпизод 9.	19.04
85	Контрольная работа № 9 (промежуточная аттестация)	21.04
86	Работа над ошибками.	24.04
87	Модуль №10. Каникулы. (13 час.) Планы на каникулы.	26.04
88	Какая погода?	28.04
89	Выходные с удовольствием.	03.05
90	В Эдинбург на каникулы.	05.05
91	Бронирование номера в гостинице.	10.05
92	Пляжи.	12.05
93	Книга для чтения. Эпизод 10.	15.05
94	Контрольная работа № 10 на тему «Каникулы».	17.05
95	Работа над ошибками.	19.05
96	Проект  «Мои лучшие каникулы».	22.05
97	Проект  «Мои лучшие каникулы».	24.05
98-99	Игра- КВН	26.05
100-102	Повторение изученного материала.	29.05

По учебному плану: 102ч. (3 часа в неделю)

По учебному календарному графику: 99ч.

Праздничные дни: 08.03,  01.05, 08.05  2017г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с: 

-        Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-        программой, соответствующей требованиям государственного образовательного стандарта;

-        ООП ООО МКОУ «ООШ №9»  г. Лиски Воронежской области;

-        Уставом МКОУ «ООШ №9» г. Лиски Воронежской области;

-        Концепцией духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

-        Постановлением Главного государственного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 г. Москва «Об утверждении СанПин 2.4.2821 – 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-        Учебно-методическим комплектом:М.З.Биболетова “EnjoyEnglish”.

Цели:

·         Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтение, пиьме)

- языковая компетенция  - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур

·         Развитие воспитания понимания школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания.

Задачи:

·   Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;

·   В области чтения  иаудирования – развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;

·   Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;

·   Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста.

2. Общая характеристика учебного предмета

Обучение английскому языку по курсу «EnjoyEnglish» в 7 классе:

ü обеспечивает развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций;

ü расширяет спектр социокультурных знаний и умений учащихся 6 класса с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы;

ü формирует  умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения;

ü развивает умения школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика;

ü расширяет спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом;

ü продолжает накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским;

ü формирует знания о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.

3. Место предмета в учебном плане

На изучение курса «Английский язык» в  основной  школе отводится 510ч.

 В 7 классе – 102 ч (3 часа в неделю) согласно Учебному плану МКОУ «ООШ № 9».

По учебному плану I четверть – 27ч. II четверть – 21ч. III четверть – 30ч. IV четверть – 24ч. Итого: 102ч.

По учебному календарному графику I четверть – 27ч. II четверть – 21ч. III четверть – 29ч. IV четверть – 23ч. Итого: 100ч.

4. Учебно-тематическое планирование

№	Название разделов	Кол-во часов
1	Всемирные соревнования подростков	27
2	Встречаем победителей международных соревнований подростков	21
3	Взгляд на подростковые проблемы: школьное образование	29
4	Спорт - это здорово	23
	Итого:	100 ч.

Контроль знаний

Период обучения	№ урок	Вид контроля	Форма контроля	Тема
1 четверть	9	стартовый	Контрольная работа № 1	«Повторение изученного за 6 класс».
	24	текущий	Контрольная работа № 2	«Письмо другу»
2 четверть	46	промежу- точный	Контрольная работа № 3	«Страны и континенты»
3 четверть	75	текущий	Контрольная работа № 4	«Школьные проблемы»
4 четверть	90	текущий	Контрольная работа № 5	Административная к.р.
	96	итоговый	Контрольная работа № 6	«Герои спорта»
Итого:		Контрольная работа – 6

5. Содержание тем учебного предмета

1.    Всемирные соревнования подростков – 27ч.

            Информация о себе, характер и увлечение друзей. Будущее нашей планеты: природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России. Выдающиеся люди: знаменитые политики, известные писатели и художники, знаменитые изобретатели. Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России. Истории изобретений средств коммуникаций. Современные средства коммуникаций.

2.    Встречаем победителей международных соревнований подростков – 21ч.

            Страны мира и их столицы, национальности и языки, на которых они говорят. Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру. Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран и России. Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль.

3.   Взгляд на подростковые проблемы: школьное образование – 29 ч.

            Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками. Карта города. Ориентация в городе. Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, взаимоотношения между учителями  и учениками, между учащимися. Школьная жизнь зарубежных сверстников. Круг чтения: как научится правильно читать книгу. Некоторые проблемы современного подростка.

4.   Спорт - это здорово – 23 ч.

            Любимые виды спорта, места для занятий спортом. Бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России. Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте. Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России. Всемирные юношеские игры в Москве.

6. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата
		план	факт
1	Unit 1.    « Всемирные соревнования подростков» – 27ч. Section 1. Welcome to the World teenager’s competition Спортивная жизнь подростков.	01.09
2	Section 2. Describing people, describing yourself Расскажиосвоёмдруге.	05.09
3	Информация о себе.	06.09
4	Развитие навыка письменной речи.	08.09
5	Section 3. What would you like to change in yourself Что ты хочешь изменить в себе?	12.09
6	Изучаем времена глагола.	13.09
7	Section 4. What do you think about your future? Будущее нашей планеты.	15.09
8	Диалоги о будущем.	19.09
9	Контрольная работа № 1	20.09
10	Section 5. Let’s take our chance Неупустиудачу.	22.09
11	Приглашение в Дисней-парк.	26.09
12	Section 6. How to read numerals and dates Количественные числительные.	27.09
13	Известные города планеты.	29.09
14	Section 7. Speaking about famous people Выдающиесялюдипланеты.	03.10
15	Поговорим о знаменитостях.	04.10
16	Герундий.	06.10
17	Section 8. Do you have any superstitions? Люди и суеверия.	10.10
18	Хеллуин.	11.10
19	Section 9. How can we Communicate with each other? Чтение диграфов.	13.10
20	Активизация навыков чтения.	17.10
21	Section 10. Telephoning each other Разговорпотелефону.	18.10
22	Развитие навыков монологической речи.	20.10
23	Section 11. Why use computers for Communication? Мы и компьютер.	24.10
24	Контрольная работа № 2.	25.10
25	Удивительный мир интернете.	27.10
26	Работа над ошибками.	31.10
27	Повторение пройденного материала.	01.11
28	Unit 2.Встречаем победителей международных соревнований подростков-21ч. Section 1. Say “Hello” to the winners of the International Competition Страны мира и их столицы.	10.11
29	Страны и континенты.	14.11
30	Section 2. Talking about countries and nationalities Народы и нации.	15.11
31	Языки мира.	17.11
32	Section 3. People speak English all over the world Англоговорящие страны.	21.11
33	Язык Эсперанто.	22.11
34	Section 4. What do English Speaking people think about their countries? Письма наших друзей.	24.11
35	Факты о России.	28.11
36	Section 5. Why study English? Диалогидрузей.	29.11
37	Факты об Англии.	01.12
38	Section 6. How many languages can you speak? На скольких языках можно говорить.	05.12
39	Поговорим о полиглотах.	06.12
40	Section 7. Is Russian an International language? Русский- международный язык.	08.12
41	Section 8. ThePassiveVoice Сравнение активного и пассивного залогов.	12.12
42	Употребление пассивного залога.	13.12
43	Section 9. Round the world tour Ещё раз об англоговорящих странах.	15.12
44	Мы любим путешествовать.	19.12
45	Виды транспорта.	20.12
46	Контрольная работа № 3.	22.12
47	Люди и автомобили.	26.12
48	Работа над ошибками.	27.12
49	Unit 3.Взгляд на подростковые проблемы: школьное образование- 29 ч. Section 1. Looking at teenage problem Проблемымолодёжи.	12.01
50	У нас много общего.	16.01
51	Проблемы и их решения.	17.01
52	Section 2. On the way to school Ориентирование в городе.	19.01
53	Диалоги с прохожими.	23.01
54	Кто откуда.	24.01
55	Section 3. School is fun if you are optimistic Школа в твоей жизни.	26.01
56	Модальные глаголы.	30.01
57	Будьоптимистом.	31.01
58	Section 4. What do you know about school life in English-speaking countries Чему учат в школе.	02.02
59	Какой я хочу видеть школу.	06.02
60	Идеи для новой школы.	07.02
61	Section 5. Would you like to attend a Private school. Частные школы.	09.02
62	Образование в англоязычных странах.	13.02
63	Типы школ.	14.02
64	Section 6. Using the Passive Voice Фразовыеглаголы.	16.02
65	Употребление пассивной конструкции.	20.02
66	Мир в фокусе.	21.02
67	Section 7. We are not ideal students, are we? Правила поведения в школе.	27.02
68	Взаимоотношения школьников.	28.02
69	Придаточное условия.	02.03
70	Диалоги о школе.	06.03
71	Section 8. School friends are for always Школьные друзья.	07.03
72	Тематические диалоги.	09.03
73	Мой идеальный друг.	13.03
74	Письмо американского друга.	14.03
75	Контрольная работа № 4.	16.03
76	Section 9. How to tackle our problems?Проблемы подростков.	20.03
77	Будем решать проблемы вместе.	21.03
78	Unit 4. Спорт - это здорово – 23 ч. Section 1. Why people do Sport Любимыевидыспорта.	03.04
79	Места для занятий спортом.	04.04
80	Поговорим о спорте.	06.04
81	Section 2. Keeping fit Здоровый образ жизни.	10.04
82	Прилагательные и наречия.	11.04
83	Диалоги о спорте.	13.04
84	Спортивные секции.	17.04
85	Спорт в нашей жизни.	18.04
86	Section 3. Health is above wealth В здоровом теле - здоровый дух.	20.04
87	Здоровое питание.	24.04
88	Визит к доктору.	25.04
89	Экстремальный спорт.	27.04
90	Контрольная работа № 5	02.05
91	Section 4. Why do people like to compete? Олимпийские игры.	04.05
92	История Олимпийских игр.	11.05
93	Поговорим о чемпионах.	15.05
94	Мы тоже хотим быть чемпионами.	16.05
95	Юношеские игры в Москве.	18.05
96	Контрольная работа № 6	22.05
97	Проект	23.05
98	Работа над ошибками.	25.05
99-100	Игра – КВН.	29.05
101-102	Повторение  изученного материала.	30.05

По учебному плану: 102ч. (3 часа в неделю)

По учебному календарному графику: 100ч.

Праздничные дни: 01.05, 08.05  2017г.

7. Требования к уровню подготовки обучающихся

Аудирование

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть основами культуры работы с разными видами аутентичного аудиоматериала и быть способны работать с текстом, выбирая оптимальную стратегию. Они должны уметь:

·         выделять основную информацию в аудиотексте и прогнозировать его содержание;

·         определять последовательность ключевых событий, действий, фактов в воспринимаемом тексте;

·         выделять главное, отличать от второстепенного;

·         догадываться о значении новых слов по контексту;

·         точно выполнять коммуникативное или когнитивное контрольное задание в отношении искомой информации.

Говорение

По окончании изучения английского языка в 7 классе учащиеся должны овладеть коммуникативной технологией построения и порождения различных разновидностей речи: диалог, монолог, полилог на основе предложенной тематики. Они должны уметь:

·         вести диалог в стандартных ситуациях общения;

·         поддерживать разговор, деликатно выходить из него, заканчивать общение;

·         вежливо переспрашивать, соглашаться, отказываться, выражать свои чувства и эмоции;

·         уметь выражать точку зрения, мнение по обсуждаемому вопросу;

·         уметь комбинировать типы диалогов.

Чтение

В 7 классе учащиеся должны овладеть приёмами работы с различными типами письменного текста, преимущественно аутентичного характера. Учащиеся должны продемонстрировать следующие умения различных видов чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое):

·         выделять тематику и проблематику текстов;

·         выделять ключевую информацию и смысловые вехи текста;

·         выбирать главные факты из текста;

·         вычленять причинно-следственные связи в тексте;

·         интерпретировать прочитанное, выражать своё мнение;

·         догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

·         осуществлять поиск искомой информации, используя стратегии выборочного чтения;

·         использовать различные виды словарей и справочников;

·         кратко, логично излагать содержание текста.

Письменная речь

На данном этапе школьники учатся:

·         делать выписки из текста;

·         писать личное письмо;

·         заполнять анкеты, бланки, формуляры.

8. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

Аудирование

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Говорение

Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

 Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.                      

Чтение

Отметка «5»   ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «4 ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом  обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на  понимание  этого  текста,   в  объёме,   предусмотренном  заданием,  чтение обучающихся   соответствовало   программным   требованиям   для   данного  класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса

9. Ресурсное обеспечение образовательной деятельности по предмету

1. Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “EnjoyEnglish”-Student’sBook, 7класс,  Обнинск, « Титул» 2009.
2. Рабочая тетрадь Workbook, 7 класс, Обнинск, « Титул» 2016.
3. Книга для учителя “Teacher’sbook”(методическое руководство для учителя), Обнинск, « Титул» 2009. (в электронном варианте).

Перечень электронно-цифровых средств обучения, имеющихся в кабинете и используемых

в образовательной деятельности

№ п\п	Перечень
1.	Стационарный компьютер ViewSonic
2.	Видеопроектор EPSON
3.	Лазерный принтер HP LaserP1102W

1. Пояснительная записка

    Рабочая программа разработана в соответствии с: 

-        Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-        программой, соответствующей требованиям государственного образовательного стандарта;

-        ООП ООО МКОУ «ООШ №9»  г. Лиски Воронежской области;

-        Уставом МКОУ «ООШ №9» г. Лиски Воронежской области;

-        Концепцией духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

-        Постановлением Главного государственного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 г. Москва «Об утверждении СанПин 2.4.2821 – 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-        Учебно-методическим комплектом: М.З.Биболетова “Enjoy English”.

Цели:

·         Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтение, пиьме)

- языковая компетенция  - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур

·         Развитие воспитания понимания школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания.

Задачи:

·   Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;

·   В области чтения  и аудирования – развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;

·   Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;

·   Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста.

2. Общая характеристика учебного предмета

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в 8 классе:

ü обеспечивает развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций;

ü расширяет спектр социокультурных знаний и умений учащихся 8 класса с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы;

ü формирует  умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения;

ü развивает умения школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика;

ü расширяет спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом;

ü продолжает накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским;

ü формирует знания о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.

3. Место предмета в учебном плане

На изучение курса «Английский язык» в  основной  школе отводится 510ч.

 В 8 классе – 102 ч (3 часа в неделю) согласно Учебному плану МКО «ООШ № 9».

По учебному плану I четверть – 27ч. II четверть – 21ч. III четверть – 30ч. IV четверть – 24ч. Итого: 102ч.

По учебному календарному графику I четверть – 27ч. II четверть – 21ч. III четверть – 29ч. IV четверть – 23ч. Итого: 100ч.

4. Учебно-тематическое планирование

№	Название разделов	Кол-во часов
1	Мы живём на чудесной планете	27
2	Ты – лучшийдругЗемли	21
3	Средство массовой информации: хорошо или плохо	29
4	Попытаемся стать успешной личностью	23
	Итого:	100 ч.

Контроль знаний

Период обучения	№ урок	Вид контроля	Форма контроля	Тема
1 четверть	10	стартовый	Контрольная работа № 1	«Повторение изученного за 7 класс».
	25	текущий	Контрольная работа № 2	«Мы - дети твои, Земля»
2 четверть	46	промежу- точный	Контрольная работа № 3	«Сохраним нашу планету»
3 четверть	75	текущий	Контрольная работа № 4	«СМИ вокруг нас»
4 четверть	88	итоговый	Контрольная работа № 5	Административная к.р.
	94	текущий	Контрольная работа № 6	«Путь к успеху»
Итого:		Контрольная работа – 6

5. Содержание тем учебного предмета

Unit1. Мы живём на чудесной планете.  (27 часов)

Section 1. After rain comes fine weather

Section 2. We’re a part of the Universe

Section 3. Who is there?

Section 5. Exploring Space

Section 6. Is the Earth a dangerous place?

Section 7. Six Robinsons and their guitar

Section 8. This Earth was made for you and me

Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России. Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер, ближайшие соседи). Солнечная система. Космос и человек: известные учёные, изобретатели и космонавты. Мечта человечества о космических путешествиях. Природные стихийные бедствия: ураган, торнадо, извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в экстремальных ситуациях. Удивительные природные места в России и англоговорящих странах. Безличные предложения. Артикль the. Времена группы Indefenite, группы Perfect. Предлоги since и for. Контрольнаяработа.

Unit  2. Ты – лучшийдругЗемли. (21 час)

Section 1. The Earth needs a friend, doesn’t it?

Section 2. Conditional II and III

Section 3. What’s wrong with us?

Section 5.  Why throw away? Why not recycle?

Section 6. What can we do to save the Earth?

Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды. Экология Земли и экология человека. Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины военных конфликтов. Как можно защитить нашу планету: переработка промышленных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты. Условные предложения II и III типа. Конструкция be (get) usedto… Суффикс существительных –tion, суффикс прилагательных –al. Контрольнаяработа.

Unit 3. СМИ: хорошо или плохо. (29часов)

Section 1. Whatisthemedia?

Section 2. What do you think of television?

Section 3. Do you read newspapers on Sundays?

Section 4. Is being a reporter a dangerous job?

Section 5. Are books the media, too?

Section 6. Reported speech

Section 7. Try yourself as a writer

СМИ: телевидение, радио, пресса, интернет. Теле-и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их достоинства и недостатки. Телевидение – способ увидеть весь мир. Любимые телепередачи. Пресса как источник информации: газеты центральные и местные, таблоиды и молодёжные журналы. Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Профессия – репортёр. Создание собственного репортажа. Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания. Круг чтения мой и зарубежных сверстников. Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников. Наиболее распространённые жанры литературы. Рассказ о любимой книге. Аббревиация. Неисчисляемые существительные. Условные предложения I типа. Специальный вопрос. Прямая и косвенная речь. Контрольная работа.

Unit 4. Попытаемсястатьуспешнойличностью.  (23часа)

Section 1. Who is a successful person?

Section 2. Family is a good start

Section 3. What is Bullying?

Section 4. Why are family holidays important?

Section 5. Is it easy to be independent?

Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом: факты, биографические данные. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения. Межличностные конфликты и способы их решения. Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран. Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравления. Независимость в принятии решений: выбор школьных предметов, проведение досуга. Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег. Пассивный залог. Сложные дополнения. Выражения с глаголами do и make. Контрольная работа.

6. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата
		план	факт
1	Unit 1. Мы живём на чудесной планете.  (27 часов) Section 1. После дождя приходит хорошая погода У природы нет плохой погоды.	01.09
2	Типичная британская погода.	05.09
3	Прогноз погоды.	06.09
4	До встречи в России.	08.09
5	Section 2. Мы – часть Вселенной Наша планета Земля.	12.09
6	Что вы знаете о космосе?	13.09
7	Загадки Вселенной.	15.09
8	Section 3. Кто там? Что вы делали вчера?	19.09
9	У страха глаза велики.	20.09
10	Контрольная работа № 1 (стартовая)	22.09
11	Section 4. Изучение космоса Знаменитые космонавты.	26.09
12	Present Perfect и Present Perfect Continuous.	27.09
13	Путешествие в  космос.	29.09
14	Section 5. Земля – опасное место? Стихийные бедствия.	03.10
15	Сравнение Past Simple и Past  Continuous.	04.10
16	Торнадо – это страшно.	06.10
17	Осторожно: угроза стихийного бедствия!	10.10
18	Section 6. Живи с оптимизмом Спасатели и их работа.	11.10
19	Необитаемый остров.	13.10
20	Section 7. «Эта Земля – для тебя и меня» Богатство планеты Земля.	17.10
21	Прошедшее время английского глагола.	18.10
22	Природа в разных уголках света.	20.10
23	Пишем сценарий фильма о природе.	24.10
24	Природа родного края.	25.10
25	Контрольная работа № 2 «Мы - дети твои, Земля».	27.10
26	Работа над ошибками.	31.10
27	Урок игра  «Земля - наша планета».	01.11
28	Unit 2. «Ты – лучший друг Земли» (21 час) Section 1. Планете Земля нужен друг, не так ли? Как защитить нашу планету?	10.11
29	Проблемы экологии.	14.11
30	Защитим планету вместе!	15.11
31	Section 2. Условные предложения II и  III типа Если бы да кабы. Условные предложения I и II типа.	17.11
32	Section 3. Что с нами не так? Что бы ты сделал, если…?	21.11
33	Какой была наша планета?	22.11
34	Читаем Джонатана Свифта.	24.11
35	Section 4. Зачем выбрасывать? Почему не переработать? Идеальный мир.	28.11
36	Откуда столько мусора?	29.11
37	Куда девать мусор?	01.12
38	Section 5. Что мы можем сделать, чтобы спасти Землю? Несколько шагов к чистой планете.	05.12
39	О проблемах экологии по радио.	06.12
40	Ты тоже можешь сохранить планету.	08.12
41	Фильм о защите планеты Земля.	12.12
42	Кинофестиваль документальных фильмов.	13.12
43	Употребление условного придаточного I и II.	15.12
44	Экологические проблемы нашего края.	19.12
45	Диалоги об экологии.	20.12
46	Контрольная работа № 3 «Сохраним нашу планету».	22.12
47	Работа над ошибками.	26.12
48	Повторение пройденного материала.	27.12
49	Unit 3. «Средство массовой информации: хорошо или плохо» (29 часов) Section 1. Что такое СМИ? Виды СМИ.	12.01
50	Радио о телевидение.	16.01
51	Пробуемся на роль радиоведущего.	17.01
52	Песня о радио.	19.01
53	Section 2.  Что ты думаешь о телевидении? Новый год у телевизора.	23.01
54	Телевидение.	24.01
55	Ты любишь телевикторины.	26.01
56	Почувствуй себя корреспондентом.	30.01
57	Section 3. Ты читаешь по воскресеньям газеты? Периодика в нашей жизни.	31.01
58	О чем вы читаете в газетах и журналах?	02.02
59	Учимся писать статьи.	06.02
60	Скромность – это хорошо?	07.02
61	Section 4. Что такое Интернет? Интернет – окно в мир.	09.02
62	Что такое виртуальный мир.	13.02
63	Как стать независимым от интернета.	14.02
64	Section 5. Опасно ли быть репортером? Каково быть репортером?	16.02
65	Хотел бы ты стать репортером?	20.02
66	Тайна гибели Артема Боровика.	21.02
67	Рассказ о хорошем человеке.	27.02
68	Section 6. Книги – это тоже СМИ? Роль книг в нашей жизни.	28.02
69	Почему книги до сих пор популярны?	02.03
70	Книги как часть СМИ.	06.03
71	Section 7. Косвенная речь. Прямая и косвенная речь.	07.03
72	Просьбы и команды в косвенной речи.	09.03
73	Любимый писатель.	13.03
74	Герои книг британской литературы.	14.03
75	Контрольная работа № 4  «СМИ вокруг нас».	16.03
76	Любимая книга.	20.03
77	Справочник, словарь, энциклопедия	21.03
78	Unit 4. «Попытаемся стать успешной личностью»  (23 часа) Section 1. Кто такой успешный человек. Успешная личность. Это о тебе?	03.04
79	Что необходимо для успеха.	04.04
80	Портрет успешного человека.	06.04
81	Section 2. Семья – хорошее начало. Моя семья – мой путь  к успеху.	10.04
82	Проблемы в семье.	11.04
83	Проблемы подростков решаемы.	13.04
84	Со стороны виднее.	17.04
85	Section 3. Неблаговидные поступки. Телефон доверия.	18.04
86	Примеры из прошлого.	20.04
87	Как выдержать натиск.	24.04
88	Контрольная работа № 5  (промежуточная аттестация)	25.04
89	Section 4. Почему важны семейные праздники. Праздники в доме.	27.04
90	Британские, американские и русские праздники.	02.05
91	Семейные традиции.	04.05
92	Поздравь друга.	11.05
93	Section 5. Легко ли быть независимым? Насколько ты независим?	15.05
94	Контрольная работа № 6  «Путь к успеху»	16.05
95	Как зарабатывать на карманные расходы.	18.05
96	Как стать независимым?	22.05
97	Диалоги друзей.	23.05
98	Как избежать конфликтов с родителями.	25.05
99-100	Письма наших друзей.	29.05
101-102	Работа над ошибками.	30.05

По учебному плану: 102ч. (3 часа в неделю)

По учебному календарному графику: 100ч.

Праздничные дни:  01.05, 08.05  2017г.

7. Требования к уровню подготовки обучающихся

Аудирование

К концу 8 класса учащиеся должны овладеть основами культуры работы с разными видами аутентичного аудиоматериала и быть способны работать с текстом, выбирая оптимальную стратегию. Они должны уметь:

·         выделять основную информацию в аудиотексте и прогнозировать его содержание;

·         определять последовательность ключевых событий, действий, фактов в воспринимаемом тексте;

·         выделять главное, отличать от второстепенного;

·         догадываться о значении новых слов по контексту;

·         точно выполнять коммуникативное или когнитивное контрольное задание в отношении искомой информации.

Говорение

По окончании изучения английского языка в 8 классе учащиеся должны овладеть коммуникативной технологией построения и порождения различных разновидностей речи: диалог, монолог, полилог на основе предложенной тематики. Они должны уметь:

·         вести диалог в стандартных ситуациях общения;

·         поддерживать разговор, деликатно выходить из него, заканчивать общение;

·         вежливо переспрашивать, соглашаться, отказываться, выражать свои чувства и эмоции;

·         уметь выражать точку зрения, мнение по обсуждаемому вопросу;

·         уметь комбинировать типы диалогов.

Чтение

В 8 классе учащиеся должны овладеть приёмами работы с различными типами письменного текста, преимущественно аутентичного характера. Учащиеся должны продемонстрировать следующие умения различных видов чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое):

·         выделять тематику и проблематику текстов;

·         выделять ключевую информацию и смысловые вехи текста;

·         выбирать главные факты из текста;

·         вычленять причинно-следственные связи в тексте;

·         интерпретировать прочитанное, выражать своё мнение;

·         догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

·         осуществлять поиск искомой информации, используя стратегии выборочного чтения;

·         использовать различные виды словарей и справочников;

·         кратко, логично излагать содержание текста.

Письменная речь

На данном этапе школьники учатся:

·         делать выписки из текста;

·         писать личное письмо;

·         заполнять анкеты, бланки, формуляры.

8. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

Аудирование

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Говорение

Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

 Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.                      

Чтение

Отметка «5»   ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «4 ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом  обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на  понимание  этого  текста,   в  объёме,   предусмотренном  заданием,  чтение обучающихся   соответствовало   программным   требованиям   для   данного  класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса

9. Ресурсное обеспечение образовательной деятельности по предмету

1. Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Student’s Book,
2. 8 класс,  Обнинск, « Титул» 2009.
3. Рабочая тетрадь Workbook, 8 класс, Обнинск, « Титул» 2016.
4. Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя), Обнинск, « Титул» 2009. (в электронном варианте).

Перечень электронно-цифровых средств обучения, имеющихся в кабинете и используемых

в образовательной деятельности

№ п\п	Перечень
1.	Стационарный компьютер View Sonic
2.	Видеопроектор EPSON
3.	Лазерный принтер HP Laser P1102W