Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы 3 класс "Школа России ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочие программы 3 класс "Школа России ФГОС

Выбранный для просмотра документ литер.чтение.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование предметной линии «Литературное чтение»

в рамках УМК «Перспектива» в 3 классе 4 часа в неделю - 136 часов в год.

Л.Ф Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий

Тема урока


Тип урока.

Кол-во часов

Планируемые результаты (предметные)

Элементы содержания

Планируемые результаты

(личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности


Дата

Кор-ка даты

Личностные

Познаватель

ные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Книги – мои друзья 5 ч.

1

Книги, прочитанные летом. Знакомство с учебником по литературному чтению.

Урок открытия новых знаний

1 час

Ориентироваться в учебнике.

Находить нужную главу в содержании учебника.

Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Находить в словаре непонятные слова.

Формирование познавательного мотива.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Понимание относительности оценок или подходов к выбору

Постановка учебной задачи (целеполагание) на основе соотнесения того. Что уже известно и того, что ещё неизвестно.

2.09.14


2-3

Книги Древней Руси. «Книга – к мудрости ступенька».

Уроки открытия новых знаний

2 часа

формирование умений определять тему и главную мысль высказывания

(наставления, поучения), главные (ключевые, опорные)

слова; подтверждать свой ответ словами из текста;

Понимание ценности книги, отношения к ней в обществе; формирование

собственного отношения к книге;

формирование ценности «чтение»

Знать систему условных обозначений. формирование умения осуществлять поиск необходимой ин

формации в учебной книге; ориентироваться в ней;


Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распреде

ление обязанностей,умение договари

ваться, находить общее решение.

Составление плана и последовательности действий

3,4.09.14.


4

Первопечатник Иван Федоров

Урок открытия новых знаний

1 час

Напомнить учащимся правила обращения с книгами; развивать интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи, составление рассказа по картинке; отрабатывать навыки выразительного чтения.

Формирование познавательного мотива.

Ориентироваться в прочитанных произведениях.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Оценка, прогнозирование результатов.

8.09.14.


5

«Мы идём в музей книги».

Урок-проект (подготовка)

Урок открытия новых знаний

1 час

Определение темы урока, которая представлена различными

объектами (фотографиями, рисунками, экспонатами); формирование навыков связной речи, составление рассказа по картинке, выразительного чтения.

Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.

Поиск необходимой информации из различных источников; умение ориентироваться в учебной книге; умение находить необходимый материал в библиотеке, в тематическом каталоге;



Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распреде

лениеобязанностей


Оценка, прогнозирование результатов. составление плана совместных действий.


9.09.14.


Жизнь дана на добрые дела 17 ч.



6-8

«Жизнь дана на добрые дела».Вла-

димир Даль — собиратель народной мудрости. Пословицы

и поговорки русского народа

Уроки открытия новых знаний

3 часа






Определение главной мысли в тексте, отбор опорных (ключевых)

слов для создания собственного текста;

Осмысление понятий «благородный поступок», «честность»,

«верность слову», пословицы «Жизнь дана на добрые дела»;

Поиск необходимой информации в книге; умение ориентиро

ваться в учебной и художественной книге; самостоятельный и целе

направленный выбор книги;

Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распреде

ление обязанностей, составление плана совместных действий, умение

договариваться о совместных действиях).

Принимать и сохранять учебную задачу (цель чтения: ради чего и зачем читать);


10, 11,15.09

14.


9-10

Н. Носов «Огурцы»

Уроки развития умений и навыков

2 часа

Определение главной мысли в тексте, определение последовательности событий; отбор опорных (ключевых) слов для создания

собственного текста;


Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям, осмысление правил взаимоотношений в обществе.

Прогнозиро

вать содержание раздела.

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

16,17.09.14.


11-12

М. Зощенко «Не надо врать»

Уроки развития умений и навыков

2часа

Определение главной мысли в тексте, определение последова

тельности событий; отбор опорных (ключевых) слов для создания

собственного текста;

Формирование моральной самооценки.

Кратко пересказывать произведение, создавать тексты по аналогии; устанавливать причинно-следственные связи (определять элементы сюжета).


Работа в группе.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (составление плана урока на основе цели чтения и определённой темы).

18,22.09

14.


13-14

Л. Каминский «Сочинение». Отзыв на книгу.

Уроки развития умений и навыков

2 часа

Определение главной мысли текста, последовательности событий; отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного

текста;


Осмысление понятий «честность», «фантазия», «обман», «вымы

сел», пословицы «Жизнь дана на добрые дела»;

Формирование умения объяснять значение слова с опорой на

контекст произведения и с помощью разных источников информации; поиск необходимой

информации в книге; умение ориентироваться в учебной и

художественной книге.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

23,24.09.14.


15

«Надо любить и жалеть людей...».

М. Зощенко «Через тридцать лет»

Урок

открытия новых знаний

1 час

Формирование умения давать оценку герою произведения, опираясь на текст;определение главной мысли в тексте, последовательности событий; отбор опорных (ключевых

) слов для создания собственного текста;



Формирование познавательного мотива. Осмысление понятий «честность», «благородный поступок»; «лю

бовь» или «жалость», пословицы «Жизнь дана на добрые дела»;

Поиск необходимой информации в книге; умение ориентиро

ваться в учебной и художественной книге.

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.Умение объяснять свои чувства, расширение словарного запаса;

Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

25.09.14


16

«Мы идём в библиотеку». Весёлые рассказы писателей.

Урок развития умений и навыков

1 час

Осмысление понятия «юмористическая литература»;

осуществление поиска нужной книги по каталогам библиотеки;

Формирование моральной самооценки.

Умение работать в библиотеке (находить нужную книгу на выставке, в

тематическом и алфавитном каталоге);

Умение работать в группе; взаимодействовать друг с другом по

составленному плану, распределять роли;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль (соотносить результат действия с образцом).


29.09.14


17

«Мы идём в библиотеку».«Самостоятельное чтение». Н. Носов

«Трудная задача».

Урок развития умений и навыков

1 час

Осмысление понятия «юмористическая литература»;

осуществление поиска нужной книги по каталогам библиотеки;

Формирование моральной самооценки.

Поиск необходимой информации в книге; умение ориентиро

ваться в учебной и художественной книге.

Умение работать в группе; взаимодействовать друг с другом по

составленному плану, распределять роли;

Принимать и сохранять учебную задачу (цель чтения: ради чего и зачем читать);


30.09.14


18

«Семейное чтение». Притча. «Что побеждает». «Что важнее»

Урок развития умений и навыков

1 час


Формирование моральной самооценки.

Ведение диалога с родителями по поводу нравственных ценностей

общества, в котором мы живём.

Допускать возможность существования у людей разных точек зрения на поступки героя, на изображаемое событие;


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1.10.14.


19

«Наш театр».

В. Драгунский «Где это видано, где это слыхано...»


Урок

открытия новых знаний

1 час

Учить распределять роли; коллективно обсуждать прочитанное; Учить читать по ролям, передавая особенности характера героя

при помощи мимики, жестов и интонации.


Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Коллективно обсуждать прочитанное;

формирование умения принимать участие в драматизации.

Работа в группе.

Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

2.10.14.


20-21

«Маленькие и большие секреты

страны Литературии». Тестовая работа по литературному чтению.

Урок рефлексии

2 часа

Осмысление особенностей повествовательного текста; умение

характеризовать героя текста; умение сравнивать сюжеты, сравнивать героев;


Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.

Поиск необходимой информации в соответствии с заданием;

деление текста на смысловые части, составление плана;

подробный, краткий, сжатый пересказ прочитанного;

Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль (соотносить результат действия с образцом).



6,7.10.14.


22

Контрольная,тестовая работ

Работа над ошибками


Урок контроль

1 час

Проверить сформированность умения работать

с учебной книгой (универсальные учебные действия).

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию другихлюдей, отлич-ной отсобственной, уважение иной точки зрения.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль

8.10.14.

05/10



Волшебная сказка 15 ч



23

«Волшебные сказки». Урок

работы с книгой

Урок

открытия новых знаний

1 час

Осмысление особенностей волшебной сказки, умение давать ха рактеристику герою волшебной сказки;


Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

формирование умения находить необходимую информацию

в книге; ориентироваться в учебной и художественной литературе;

самостоятельно и целенаправленно выбирать книгу.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Организация работы по составлению плана урока (определение

темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению

задач урока, оценка выполненных действий);

9.10.14.

07/10

24-27

Герои волшебной сказки.Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

Уроки

открытия новых знаний

4 часа

Продолжить знакомство с жанром народной сказки; формирование умения находить необходимую информацию

в книге, тексте, репродукции картины; презентация информации на

основе рассказа, пе

ресказа, сочинения;

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Осмысление особенностей волшебной сказки, характеристика

героев волшебной сказки; выявление причинноследственных связей, составление плана,

подготовка подробного пересказа;

Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распреде

ление обязанностей, составление плана совместных действий, уме

ние договориться о совместных действиях).

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

13, 14,15, 16.10.14.


28

«Дерево держится корнями, а человек друзьями».Исследовательская работа.


Урок

открытия новых знаний

1 час

Выяснить в чём проявляются особенности волшебной сказки

у разных народов.

Осмыслить отличительные черты волшебной сказки.

Поиск необходимой информации.

формулировать собственное аргументированное мнение;


принимать и сохранять учебную задачу (цель чтения: ради чего и зачем читать);


20.10.14



29-30

Русская народная сказка «Летучий корабль».


Уроки

открытия новых знаний

2 часа

Познакомить со стихотворением; обогащать словарный запас учащихся; развивать внимание, память, творческие способности.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести – регуляторов морального поведения.

Различать малые жанры устного народного творчества.

Умение договариваться, находить общее решение.

Умение высказывать своё мнение на основе текста и иллюстра

ции.

21,22.10.14.

21/10

31-33

«Мы идём в библиотеку».1).Русские и зарубежные сказки. 2)«Самостоятельное чтение». «Морозко». Русская сказка.

3).«Семейное чтение». «Белаяуточка».Русская сказка

Урок

открытия новых знаний

3 часа

Узнавание книги по обложке; сравнение разных книг; их классификация;

обобщение представленного; составление собственного

текста по итогам исследования на основе фактов.

Формирование мотивированного интереса к книге и чтению;

Осмысление понятия «юмористическая литература»;

осуществление поиска нужной книги по каталогам библиотеки.

Умение договариваться, находить общее решение. Умение высказывать своё мнение на основе текста и иллюстрации.

Принимать и сохранять учебную задачу (цель чтения: ради чего и зачем читать);

*планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

23,27, 28.10.14.

21/

34-35

«Наш театр».

Русская народная

сказка «По щучьему велению»

Урок

открытия новых знаний

2 часа

Формирование умения принимать участие в драматизации.

Формирование моральной самооценки.

Осуществлять поиск информации,необходимой для выполнения учебных заданий

Формирование умения коллективно обсуждать прочитанное

(умение работать в группе, распределять роли);

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (составление плана урока на основе цели чтения и определённой темы);

29, 30.10.14.


36-37

«Маленькие и большие секреты страны Литературии».1.«Маленькие и большие секреты

СтраныЛитературии». Русские сказки. 2.Исследовательская работа «Добро побеждает зло»



Урок развития умений и навыков

2 часа

Определение главной мысли, соотнесение пословицы с темой

изучаемого раздела.

Формирование готовности к равноправному сотрудничеству

Поиск необходимой информации в соответствии с заданием; деление текста

на смысловые части, составление плана;

Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

3.11.14

12.11.14


Люби всё живое 19 ч.

38

«Я познаю мир». Энциклопедии и справочники.

Урок

открытия новых знаний

1 час

Познакомить с энциклопедическими справочниками; учить работать с ними;


Формирование потребности в чтении литературы.

Искать, находить, перерабатывать информацию в соответствии с

заданием; объяснять значение слов при помощи разных видов

словарей;

Осмысление правил взаимодействия в паре и группе(уме ние распре

делять,обязаности, составлениепла- на совме- стныхдейст

вий, умение договариваться

учить формулировать тему урока на основе ключевых слов; составлять план урока, проводить рефлексию на основе данного плана;


13.11.14


39

К. Паустовский «Барсучий нос».

Урок

открытия новых знаний

1 час

Учить находить в художественном тексте средства художественной выразительности, позволяющие увидеть созданный автором

образ; учить работать

с текстом повествовательного характера.

Осмысление базовых ценно - стей (любовь, малая родина, при рода).


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Выявление особенностей художественно-повествовательных текстов..

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

17.11.14


40

Герой художественного и научно-популярного текста.

Текст «Барсук» из справочника.

Урок

открытия новых знаний

1 час

Формирование умения сравнивать художественный и научнопопулярный

текст;определение отличительных особенностей одного

и другого текста;

Формирование моральной самооценки.

Определение в художественном тексте средств художественной

Выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение)

Достижение договорённостей и согласование общего решения.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

18.11.14


41

Весёлые стихи для детей. Характер героя

в поэтическом тексте. Средства создания образа героев.

Урок

открытия новых знаний

1 час

Осмысление понятий «юмор», «юмористическое произведение»; освоение операции

сравнения художественных (поэтических)

текстов.


Формирование познавательного мотива.

Определение в художественном тексте средств художественной выразитель

ности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение)

Умение работать в группе(определение лидера, соотнесение

позиций группы с личными позициями)..

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

19.11.14


42-43

В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил».

Уроки развития умений и навыков

2 часа

Познакомить с произведениями В. Бианки и О. Полонского;

Учить сравнивать художественный и научнопознавательный

текст; находить общее и различия;


Выделение нравственного содержания поступков, формирование системы морально-нравственных ценностей.

Определение жанра произведения и его специфических особенностей;.

Умение аргументировать своё предложение, умение убеждать, уступать.

Прогнозирование результата.




20,24.11.14.


44

Мастерская писателя.Создание текста по

аналогии«Муравьиш - ка и Бабочка».

Работа в «Творческой тетради».

Урок развития умений и навыков

1 час

Освоение операции сравнения художественного и научнопознаватель

ноготекстов;

Умение оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Определение в художественном тексте средствхудожественнойвыразительнос

ти (эпитет, сравнение,метафора,олиц.

Учить составлять собственное высказывание; учить работать в группе.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

25.11.14


45

Сравнение художественного и научно-познавательного текста. О. Полонский «Муравьиное царство»


Урок развития умений и навыков

1 час

Умение находить в художественном тексте средства художественной

выразительности, позволяющие увидеть созданный автором образ.

Умение оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Работа в группе.

Формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

26.11.14


46

«Пусть летают бегемоты...».

Творчество Тима Собакина.

Урок

открытия новых знаний

1 час

Знакомство с творчеством Тима Собакина. Выявление особенностей поэтических текстов.

Использование критериев для обоснования своего суждения.


Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Определение жанрапроизведенияиспецифических особенностей данногожанра;определение в художественном тек сте средств художествен ной выразитель

ности (олицетворение);


Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

27.11.14


47

«Мы идём в библиотеку». Стихи и рассказы о природе.

Урок развития умений и навыков

1 час

Формирование мотивированного интереса к книге и чтению; умение работать с книгой и журналом (находить нужную книгу,

журнал в библиотеке;

Формирование моральной самооценки.

Узнаваниекниги по обложке; сравнениераз ных книг; их

классификация; обобщениепредставленного; составление собственного

текстапо итогамисследования наоснове фактов;

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Прогнозирование произведения по обложке, учить находить нужное,

произведение в книге, в журнале).

01.12.14


48

«Мы идём в библиотеку». Периодическая печать. Знакомство с детски -ми журналами

«Трамвай», «Миша», «Юный натуралист», «Филя», «Свирелька».


Урок развития умений и навыков

1 час

Познакомить учащихся с различными детскими журналами;

учить находить информацию в журнале; сравнивать журналы;

Формирование познавательного мотива.

Формирование умения узнавать книги, журналы по обложке;

сравнивать разные книги; классифицировать их.


Работа вгруппе. По искнеобхо-

Димойинфо рмации. Учётразных мнений..


Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

02.12.14


49

«Самостоятельное чтение». Д. Мамин -

Сибиряк «Серая Шейка».

Урок

развития умений и навыков

1 час

Формирование мотивированного интереса к книге и чтению;

умение работать с текстом;


Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Формирование умения находитьнеобходимуюинформацию в книге; умение ориентировать ся в учебной и художествен ной книге.


Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

03.12.14.


50

«Семейное чтение». Н. Носов «Карасик»


Урок

развития умений и навыков

1 час

Формирование мотивированного интереса к книге и чтению;

умение работать с текстом;


Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Формирование умения находитьнеобходимуюинформацию в книге; умение ориентировать ся в учебной и художествен ной книге.


Формулиро-

ватьсобственноеаргументирован-ное мнение;

самостоятельно задавать вопросы по прочитанномупроизведению;


Планировать своёдействие всоот-ветствии с поставлен-

ной задачей и условиями еёреализа-ции.

04.12.14.


51-53

«Наш театр».М .Горь

кий «Воробьишко».Подготовка кинсцени-рованию произведения.

Работа в «Творческой

тетради».

Уроки

открытия новых знаний

3часа

Понимание главной мысли произведения; различные способы

её отражения в актёрской игре и режиссёрской постановке;

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Формирование умения принимать участие в драматизации.

Формирование умения коллективно обсуждать прочитанное

(умение работать в группе, распределять роли);

Планировать своёдейст-вие всоответствии с поставленной задачей и условиями еёреализации(составлениепла на урока на основе цели чтения иопределён ной темы);

8,9,10.12.14.


54-55

«Маленькие и большие секреты страны Литературии». Обобщающий урок по теме«Люби всё

живое».

Уроки развития умений и навыков

2 часа

Обобщить знания о художественных и научно-познавательных

текстах (знать особенности их построения, героев, основные отличительные черты их характера).

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Характеристика героев; сравнение сюжетов; сравнение героев.

умение осуществлять поиск необходимой информации в соответствии с заданием;


Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Постановка и формулирование проблемы.

11, 15.

12.14.


56

Контрольная работа по литературному

чтению.

Урок

контроль

1 час

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль

16.12.14


Картины русской природы 12 ч.

57

Картины русской природы.

И. Шишкин «Зима в лесу»

Урок

открытия новых знаний

1 час

Учить анализировать произведение живо- писи; сравнивать про

изведение живописи и литературный текст.

Умения эмоционально откликаться на произведение

литературы и живописи;

Формирование умения находить необходимую информацию

в произведении живописи (тема, главная мысль, композиция).

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование умения составлять план урока (определение темы, цели

и задач уро ка, действий по выполнению задач

урока, оцен ка выполнен ныхдействий, дальней шаякорректировка).


17.12.14


58

Н. Некрасов «Славная осень!..».

Семейный фотоальбом.

Урок

открытия новых знаний

1 час

Учить анализировать лирический текст (определять настроение,

главные (ключевые) слова, определятьсредствахудожествен нойвыразительно сти); учитьанализиро

ватьпроизведение

фотографического искусства; ыделять

объекты фотографии, определять настроение.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Поиск необхо- димойинфор-- мации по фото графии; осмыслениеобъек

тов; понимание смыслов;

Осмысление правил вза- имодействия в паре и группе (рас пределение

обязанностей, составле –ние плана совместных действий, умение

договориться о совместныхдействиях).

Умение работать по предложенному учителем плану.

18.12.14


59

М. Пришвин «Осинкам холодно...».

Ф. Тютчев «Листья». Сравнение прозаического и поэтического текстов.

Урок

открытия новых знаний

1 час

Учить анализировать лирический текст (определять настроение,

главные (ключевые) слова, определятьсредствахудожествен нойвыразительно сти); учитьанализиро

ватьпроизведение

фотографического искусства; ыделять

объекты фотографии, определять настроение.

Понимание настрое ия

стихотворения; определение своего собственного отношения;

Смысловое чтение. Формирование умения осуществлять поиск необходимой информации

По фотографи и.

Работа в группе.

Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Умение высказывать своё предположение на основе иллюстрации учебника.

22.12.14


60-61

«Мы простились с запоздалой вереницею гусей...».

И. Бунин, А. Фет, В. Поленов.Образприро-ды в произведениях литературы и живописи.

Уроки развития умений и навыков

2 часа

Учить анализировать лирический текст; определять настроение,

главные (ключевые) слова, определять средства художественной

выразительности.

Формирование потребности в чтении литературы.

Смысловое чтение. Умение сравнивать разные произведения;

Осмысление правил вза- имодействия в паре и группе (рас пределение

обязанностей, составле –ние плана совместных действий, умение

договориться о совместныхдействиях).

Самооценка на основе критерия успешности.

23, 24.12.14.


62

«Ах, какая снежная, белая метель».

Урок развития речи

1 час

Познакомить с поучительными рассказами; учить составлять план; развивать внимание, логическое мышление, творческие способности; воспитывать доброе отношение животным.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Умение слушать и понимать речь других.

Самооценка на основе критерия успешности.

25.12.14


63-65

«Мы идём в библиотеку». Природа в произведениях русских писателей, поэтов, художников.

Урок развития умений и навыков

3часа

Осмысление лирических текстов; размышление над ними; определение

настроения;

Формирование моральной самооценки.

Умение работать с книгой;

умение пользоваться тематическим каталогом.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

12,13,14.01.15.


66

«Готовимся к празднику»

Урок

открытия новых знаний

1 час

Познакомить с текстом поздравления;

учить писать поздравление; осмысливать его основное содержание.

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Создание текста поздравления по аналогии с текстом поздравитель ной открыт

ки.

Умение слушать и понимать речь других.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

15.01.15


67-68

«Маленькие и большие секреты страны Литературии». Обобщающий урок.

Урок рефлексия

2 часа

Обобщить знания о лирических произведениях в поэтической и

стихотворной форме.

Формирование познавательного мотива.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Извлечение из текстов необходимой информации.

Умение работать в паре (распре делятьобязанности; выслушива

ть товарища по группе, отстаивать своё мнени е)

Постановка и формулирование проблемы.

19,20.01.15.


Великие русские писатели 30 ч

69-70

А. С. Пушкин «Мороз и солнце! День чудесный...», В. Берестов «Александр

Сергеевич Пушкин».

Уроки

открытия новых знаний

2 часа

Учить формулировать тему урока на основе ключевых слов; план

урока, проводить рефлексию на основе данного плана;

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

21,22.01.15.


71-72

А.С.Пушкин «Зимний вечер».

Урок

открытия новых знаний

2 часа

Учить работать с лирическим текстом. (определятьнастроения, ключевые сло

ва и средства художественной выразительности).

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Умение осуществлять поиск необходимойинформации в произ

Ведении живо писи (тема, главная мысль, композиция).



Умение работать в паре (распре делятьобязанности; выслушива

ть товарища по группе, отстаивать своё мнени е)

Проговаривание последовательности действий на уроке.

26,27.01.15.


73-74

А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета…»Репродукции картин

П. Брейгеля и И. Сурикова.

Урок

открытия новых знаний

2 часа

Учить анализировать произведение живописи

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Умение осуществлять поиск необходимой информации в произведении живописи

Работа в группе.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

28,29.01.15.


75

Обобщающий урок.

Урок

рефлексия

1 час

Обобщить знания о лирических произведениях в поэтической и

стихотворной форме.

Формирование моральной самооценки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Извлечение из текстов необходимой информации.

Умение работать в паре (распре делятьобязанности; выслушива

ть товарища по группе, отстаивать своё мнени е)

Постановка и формулирование проблемы.

02.02.15


76-80

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

Уроки

открытия новых знаний

5 часов

Учить работать с текстом сказки в поэтической форм учить анализировать произведениеживо писи; соотносить текст сказки с

произведением живописи.Определять тему и главную мысль;

характеризовать героев картины.


Формирование моральной самооценки. Осмысление нравственных ценностей сказки;

Умениеориен тироваться в художественной книге; само стоятельный и целенаправленный выбор книги.

Работа в группе.

Планирование учебного сотрудничества.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

03,04,05,09,10.02.15.


81

Урок театр.

Урок

открытия новых знаний

1 час

Учить создавать мизансцены, используя различные средства.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Формирование умения принимать участие в драматизации.

Групповая работа.

Достижение договорённостей и согласование общего решения.

Умение работать по предложенному учителем плану.

11.02.15


82

«А вы, друзья, как ни садитесь,

всё в музыканты не годитесь...».

Басни И. Крылова.

Урок

открытия новых знаний

1 час

Понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт басня; осмысление понятий

«наставления»,

«иносказания», «нравоучительный

комический рассказ»;

Формирование потребности в чтении литературы.

Смысловое чтение.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе иллюстрации учебника.

12.02.15


83

«Слон и Моська» И. Крылов

Урок

открытия новых знаний

1 час

Познакомить с произведением,учить работать с текстом басни, учить читать басню по ролям, различать речь автора и героев, развивать творческие способности, навыки беглого чтения.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

16.02.15


84

«Чиж и голубь»

И. Крылов

Урок

открытия новых знаний

1 час

Выявление структурных особенностей басни, характеристика героев басни;


Формирование моральной самооценки.

Умение осуществлять поиск необходимой информации.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Умение высказывать своё предположение на основе иллюстрации учебника.

17.02.15











85

Обобщающий урок по басням И.А. Крылова

Урок

рефлексия

1 час

Обобщить знания о нравственных уроках, которые даёт басня;.

Формирование моральной самооценки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Извлечение из текстов необходимой информации.

Умение работать в паре (распре делятьобязанности; выслушива

ть товарища по группе, отстаивать своё мнени е)

Постановка и формулирование проблемы.

18.02.15


86

«Любовь моя ко Льву Николаевичу Толстому как бы всосалась в кровь и кости мои...».Рассказы Л. Толстого.

Урок

открытия новых знаний

1 час

Осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие;


Формирование познавательного мотива.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

19.02.15


87

Л.Н.Толстой

«Лев и собачка».

Урок

открытия новых знаний

1 час

Учить работать с прозаическим текстом. Осмысление структурных особенностей рассказа; характеристика героев; понимание главной мысли.

Формирование моральной самооценки.

Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

планировать своёдействие всоответствии спо ставленной задачей и условиями еёреализации(состав ление плана урока наос нове цели чтения и определённой темы);

24.02.15


88

Л.Н.Толстой

«Лебеди»

Урок

открытия новых знаний

1 час

Умение работать с текстом: осмысление структурных особенностей рассказа; характеристика героев; понимание главной мысли.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

25.02.15


89

Л.Н.Толстой

«Акула».

Урок

открытия новых знаний

1 час

Умение работать с прозаическим текстом: осмысление структурных особенностей рассказа; характеристика героев; понимание главной мысли.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

осуществлять итоговый и пошаговый контроль (соотносить результат действия с образцом).


26.02.15


90

Обобщающий урок по произведениям Л.Н. Толстого.

Урок развития умений и навыков

1 час

Определение главной мысли в тексте, определение последова

тельности событий в тексте; отбор опорных (ключевых) слов для

создания собственного текста;

Осознание понятий «благородство», «честность», «любовь»;

Поиск необходимой информации в книге; умение ориентиро

ваться в учебной и художественной книге.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

02.03.15


91

«Мастерская писателя». Редакти- руем и корректируем текст.

Урок развития умений и навыков

1 час

Познакомить с профессиями редакто-

ра и корректора. Учить редактировать и корректировать тексты.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Рефлексия на созданный текст. Создание текста по аналогии

Формировать умение выслушивать друг друга, договариваться;

осмыслить содержание произведения И. Крылова «Квартет».

Проговаривание последовательности действий на уроке.

03.03.15


92

«Мы идём в библиотеку». Про- изведения великих русских писателей.

Урок развития умений и навыков

1 час

Учить работать с книгой (находить нужную книгу в библиотеке;

антиципировать произведение по обложке книги, знать способы на

хождения нужного произведения в книге).

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Умение работать с книгой;

умение пользоваться тематическим каталогом.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

04.03.15


93

«Самостоятельное чтение». Л. Тол стой «Волга и Вазуза», «Как гуси Рим спасли».

Урок развития умений и навыков

1 час

Формировать интерес к творчеству Л. Толстого; учить работать с текстом (определять главную мысль, последо

вательность событий в тексте и устанавливать их взаимосвязь;

Осознание понятий «благородство», «честность», «любовь»;

Поиск необходимой информации в книге; умение ориентиро

ваться в учебной и художественной книге.

Самостоятельно задавать вопросы по прочитанномупроизве-дению; стро-

итьмонологическоевы сказывание, участвовать в диалоге.


Осуществлять итоговый ипошаго - вый контроль (соотносить результат действия с образцом).



05.03.15


94

«Семейное чтение». Заповеди из Евангелия в пересказе Л. Толстого

Урок развития умений и навыков

1 час

Формировать систему нравственноэтических ценностей на ос

нове совместного обсуждения проблем, которые представлены

в текстах;

Осознание понятий «благородство», «честность», «любовь»;

Поиск необходимой информации в книге; умение ориентиро

ваться в учебной и художественной книге.

Формулировать собственное аргументированное мнение;


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

10.03.15


95-96

«Наш театр». И. Крылов «Квар-

тет»

Урок развития умений и навыков

2 часа

Осмысление произведения И. Крылова «Квартет»;

формирование умения коллективно обсуждать прочитанное.

Формирование моральной самооценки.

Формировать умение выслушивать друг друга, договариваться;

осмыслить содержание произведения И. Крылова «Квартет».

Работа в группе.

Распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль (соотносить результат действия с образцом).


11,12.03.15.


97

«Маленькие и большие секреты страны Литературии».

Обобщающий урок.

Урок рефлексия

1 час

Формировать систему нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, представленных в текстах.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное чтение произведений русских писателей,

включение их в свой круг чтения.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

16.03.15


98

Контрольная работа по литературному

чтению

Урок контроль

1 час

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других..

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль

17.03.15


Литературные сказки 18 ч.

99

«Спи, моя Снегурочка...».

В. Даль


Урок

открытия новых знаний

1 час

Выявление особенностей литературной и народной сказок.


Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

18.03.15


100

В. Даль

«Девочка Снегурочка»

Урок развития умений и навыков

1 час

Познакомить с авторской сказкой В. Даля «Девочка Снегурочка»;

учить работать с повествовательным текстом.Осмысление литературоведческих понятий (литературная сказ

ка, герой,структура сказки); осмысление

авторской сказки, её основных особенностей; пониманиеглав

ной мысли;

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации.Умение давать характеристику героям произведения.

Осмысление правилвзаимодействия в паре и группе (распределе

ние обязанностей составление, плана совместных действий, умение дого

вориться о совместных действиях).

Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

19.03.15


101-102

«Нам даром, без труда ничего не даётся…»

В. Одоевский «Мороз Иванович»

Урок

открытия новых знаний

2 часа

Осмысление литературоведческих понятий; осмысление

авторской сказки, её основныхособенно стей, понимание главной мысли.

Формирование моральной самооценки.

Поиск необходимойинформации в книге; умение ориен тироваться в

учебной и художественной книге; самостоятельный и целенапра

вленный вы бор книги;

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

02, 06.04.15


103

«Не делай другому того, чего себе не пожелаешь...». Из сборника «Алёнушкины сказки».

Урок рефлексия

1 час

Познакомить с творчеством; развивать внимание, умение подбирать рифмы; совершенствовать навыки выразительного чтения и чёткую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

07.04.15


104

Д.Мамин-Сибиряк

«Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»

Урок рефлексия

1 час

Обобщить знания учащихся; учить их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

08.04.15


105

Переводная литература для детей.

А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»

Урок

открытия новых знаний

1 час

Формировать понятие «переводная литература»;

познакомить с авторской сказкой А. Милна «Вини-Пух и все-все-все», переводной литературой

Б. Заходера.

учить работать с повествовательным текстом.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Осмысление литературоведческих понятий;

характеристика героев произведения.

Осмысление правилвзаимодействия в паре и группе,уме

ниедогово- риться о сов местных действиях

Проговаривание последовательности действий на уроке.

09.04.15


106

«Законы джунглей».

Р. Киплинг

Урок

открытия новых знаний

1 час

Формироватьпоня-тие «переводная литература»;

Осмысливать понятие«человек»; обсудить, ка- кие человечес кие качества были присущи Маугли;

Поиск необходимой информации в книге, умение ориентировать

ся в учебной и художественной книге; само стоятельный и целенаправлен

ный выбор книги;

Осмысление правилвзаимодействия в паре и группе,уме

ниедогово- риться о сов местных действиях

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

13.04.15


107

Р. Киплинг «Маугли»

Урок развития умений и навыков

1 час

Познакомить с произведением отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; развивать внимание, память, речь; совершенствовать умение работать с иллюстрациями.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Работа в группе. Распределениеобязан-

ностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях..

Умение работать по предложенному учителем плану.

14.04.15


108-109

Дж. Родари «Волшебный барабан»

Уроки развития умений и навыков

2 часа

Формировать понятие «переводная литература»;

познакомить с литературной сказкой.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Классифицировать книги по разным основаниям, антиципировать произведение по обложке книги, находить нужное произведение в книге.

Осмысление правилвзаимодействия в паре и группе (распреде

ление обязан ностей, сос- тавление плана совместныхдействий, умение

договориться о совмест- ныхдействиях).

Принимать и сохранять учебную задачу (цель чтения: ради чего и зачем читать);


15,16.04.15


110

«Мы идём в библиотеку». Зарубежные сказки.

Урок рефлексия

1 час

Формировать мотивированный интерес к книге и чтению.Учить работать с текстом зарубежных сказок.

Формирование моральной самооценки.

Поиск необходимой информации в книге; уме ниеориентиро

ваться в учеб ной и художест венной книге;

Осмысление правилвзаимодействия в паре и группе,уме

ниедогово- риться о сов местных действиях

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

20.04.15


111

«Мы идём в библиотеку»

Русские сказки.

Урок рефлексия

1 час

Обобщить знания о русских сказках. Определение главной мысли в тексте, последовательности событий; отбор

опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;


Формирование мотивов достижения и социального признания.

Понимание текстов, извлечение нужной информации.

Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.

21.04.15


112

«Мы идём в библиотеку».

Зарубежные и русские сказки. Исследовательская работа.


Урок рефлексия

1 час

Формировать мотивированный интерес к книге и чтению. Выявление особенностей зарубежной и русской сказок.

Выведение следствий

Формирование познавательного мотива.

Узнавание книги по обложке;

сравнение разных книг, классификация их; обобщение представленного материала; составление

собственного текста по итогам исследования.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (

22.04.15


113-114

«Наш театр». С. Михалков «Упрямый - козлёнок».Подготовкак инсценированиюпроизведения. 2.Инсценирование произведения

Уроки развития умений и навыков

2 часа

Осмысление понятия «литературная сказка»;

Формировать нравственные ценности; понимать и осмыслять

нормы поведения в обществе;

Формирование умения принимать участие в драматизации.

Формирование умения коллективно обсуждать прочитанное

(умение работать в группе, распределять роли);

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль (соотносить результат действия с образцом).


23,27.04.15.


115-116

«Маленькие и большие секреты страны Литературии». Обобщающий урок.

Уроки рефлексии

2 часа

Формировать систему нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, представленных в текстах.

Формирование познавательного мотива.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Осуществлять итоговый ипошаго- вый контроль (соотносить результат действия с образцом).


28,29.04.15.


Картины родной природы 18 ч.

117-118

Картины родной природы.Т. Коти «В родном краю».

Уроки

открытия новых знаний

2 часа

Учить анализировать лирический текст, определять его опорные

слова, видеть картины; создавать текст.

Система нравственных ценностей (любовь к природе, гордость

за свою страну).

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

30.04.15

05.05.15


119

Б. Заходер «Что такое стихи?

Урок

открытия новых знаний

1 час

 Осмысление настроений лирического текста Б. Заходера;

создание своего текста на основе ключевых слов и выражений;


Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Формирование умения находить необходимую информацию

в произведении живописи..

Осмысление правил взаимодействия в паре и группе(распределение

обязанностей, составление плана совместных действий, умение дого

вориться о совместных действиях).

Составление плана урока (определение темы, цели и задач уро

ка, планирование действий по выполнению задач урока, оценка вы

полненных действий, дальнейшая корректировка);

06.05.15


120

И. Соколов – Микитов «Март в лесу»


Урок

открытия новых знаний

1 час

Учить анализировать лирический текст.

Учить анализировать произведение фотографического искусства.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Осмысленное чтениелиричес ких текстов.

Поискнеобходимойинформации по фотографии; осмысление

объектов;


Осмысление правил взаимодействия в группе.

принимать и сохранять учебную задачу (цель чтения: ради чего и зачем читать);


07.05.15


121

А. Майков «Весна»,Е. Волков «В конце зимы», Е. Пурвит «Последний снег» , С. Есенин «Сыплет черёмуха»

Урок

открытия новых знаний

1 час

Учить сравнивать поэтические и прозаические произведения,

художественные произведения и фотографии.

Формирование моральной самооценки.

Умение сравнивать разные произведения;

осмысление правил взаимодействия в группе.

Работа в группе. Аргу

ментациясвоегомне ния ипозиции вком-муникации.

Осознанное ипроизвольноепостроениеречевоговысказывания.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль (соотносить результат действия с образцом).


11.05.15


122

С. Есенин «С добрым утром»

Урок развития умений и навыков

1 час

Развивать интерес к чтению лирических текстов.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Осмысленное чтение лирических текстов; понимание настроения стихотворения; определение своего собственного отношения.

Работа в группе.

Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Умение работать по предложенному учителем плану.

12.05.15


123-124

«Весенняя гроза».

Ф. Тютчев «Весенняя гроза».

И. Шишкин, А. Васнецов. Сравнительный анализ произведений живописи.

Урок развития умений и навыков

2часа

Формировать умение эмоционально откликаться на лирическое

произведение;

учить анализировать лирическое произведение; определять тему,

главную мысль, содержание;

Эмоциональный отклик на лирическоепроизведение; осмысле

ниепроизведе- нийлитературы;

Осмысление настроений лирического текста Ф. Тютчева; создание своего текста на основе ключевых слов и выражений.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

13,14.05.15


125

Высотская,

З. Александрова « Одуванчик»

Урок развития умений и навыков

1 час

Формировать умение эмоционально откликаться на лирическое

произведение;

учить анализировать лирическое произведение, определять те

му, главную мысль, содержание;

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Осмысление настроения лирических текстов О. Высотской и З.

Александровой; создание сво -

его текста на основе ключе - вых слов и выражений;

Осмысление правил взаимодейст - вия в паре и группе (рас пределение

обязанностей, составление плана совместных действий, умение дого

вориться о совместных действиях).

Планировать своёдейст -вие всоот - ветствии с поставленной задачей и условиями еёреализации(составлениепла на урока на основе цели чтения и определённой темы);

18.05.15


126

М. Пришвин «Золотой луг»

Урок

открытия новых знаний

1 час

Формировать умение эмоционально откликаться на лирическое

произведение;

учить анализировать лирическое произведение, определять тему,

главную мысль, содержание;

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Умение осуществлять поиск необходимой информации в произведении живописи.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

19.05.15


127

А. Толстой «Колокольчики мои ,цветики степные…»

Урок развития умений и навыков

1 час

Эмоциональный отклик на лирическое произведение; осмысление произведений литературы;

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

20.05.15


128

Саша Чёрный «Летом».


Урок

открытия новых знаний

1 час

Учить анализировать лирическое произведение, определять тему,

главную мысль, содержание;

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Осуществлять поиск информации, необходимой длявыполне-ния учебных заданий

Умение слушать и понимать речь других.

Принимать и сохранять учебную задачу (цель чтения: ради чего и зачем читать);

21.05.15


129-130

Ф. Тютчев «В небе тают облака»

Урок

открытия новых знаний

2 часа

Учить анализировать лирическое произведение, определять тему,

главную мысль, содержание;

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

25,26.05.15


131-132

«Мы идём в библиотеку». Стихи и рассказы о природе.

Обобщающий урок

Урок рефлексия

2 часа

Формировать мотивированный интерес к книге и чтению. Учить работать с книгой;

учить пользоваться тематическим каталогом.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Узнавание книги пообло-жке; сравнение разных книг; ихклассифика-

ция; обобще –ниепредстав - ленного; составлениесоб- ственноготек-

ста по итогам исследования на основе фактов;

Формулировать собственное аргументированное мнение;


Принимать и сохранять учебную задачу (цель чтения: ради чего и зачем читать);


27,28.05.15


133

«Праздник читательских удовольствий». Обобщающий урок.

Урок рефлексия

1 час

Учить работать с книгой (находить нужную книгу, прогнозировать

произведение по обложке);

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Поиск необходимой информации в книге; умениеориентироваться

в учебной и художественной книге;

Обобщение представленного материала; на основе фактов составление собственного текста.


Осуществлять итоговый ипошаго – выйконтро ль (соотносить результат действия с образцом).




134

Итоговая контрольная работа по литературному чтению.

Урок

контроль знаний

1 час

Познакомить с рассказом; развивать умение бегло читать, делить текст на части, находить главную мысль, подробно перечитывать прочитанное; воспитывать трудолюбие и уважение у чужому труду.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.



134

Обобщение знаний по теме «Поэтическая тетрадь 1».

Урок

открытия новых знаний

1 час

Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.


Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.



135-136

Резервные уроки

2 часа










Оставляю за собой право изменять и корректировать тематическое планирование





Выбранный для просмотра документ математика.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование предметной линии «Математика»

в рамках УМК «Школа России» в 3 классе 4 часа в неделю - 136 часов в год.

М.И. Моро, М.А. Бантова Математика: Учебник для 3-го класса в 2-х частях. М.: «Просвещение», 2013.

(Образовательная система «Школа России»)



п/п

Тема урока


Тип урока.

Кол-во часов

Планируемые результаты (предметные)

Элементы содержания

Планируемые результаты

(личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности


Дата

Кор-ка даты

Личностные

Познаватель

ные УУД

Коммуника

тивные УУД

Регулятивные УУД



Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (10 ч)

1

Повторение. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Урок

введения новых знаний

1 час

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.



Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

2.09.14


2

Повторение. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Урок

введения новых знаний

1 час

Повторить материал, изученный во 2 классе;

Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания;

Совершенствовать умение решать простые и составные задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

4.09.14


3

Выражения с переменной.

Урок

введения новых знаний

1 час

Научить считать десятки как простые единицы;

Показать образование чисел, состоящих из десятков;

Познакомить с названиями этих чисел;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).


Умение находить ответы, используя учебник.

Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме

Умение определять и формулиро

вать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

5.09.14


4

Решение уравнений. Связь между компонентами. Нахождение неизвестного слагаемого

Урок

введения новых знаний

1 час

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).


Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.


Умение договариваться, находить общее решение.


Волевая саморегуля

ция. Прогнозирование результата.


8.09.14


5

Решение уравнений. Нахождение уменьшаемого

Урок

введения новых знаний

1 час

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

9.09.14


6

Решение уравнений. Нахождение вычитаемого

Урок введения новых знаний

1 час

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой

деятельности.


Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.




Умение работать по предложенному учителем плану.





11.09.14.


7

Обозначение геометрических фигур буквами.

Интегрированный урок.

1 час


Обозначать геометрических фигур буквами.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.





Умение слушать и понимать речь других.







Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

12.09.14.


8

Закрепление пройденного. Странички для любознательных

Урок рефлексии

1 час

Решать задачи логического и поискового характера.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.





Умение слушать и понимать речь других.







Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

15.09.14.


9

Закрепление пройденного.

Решение задач.

Урок – рефлексии

1 час

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

16.09.14.


10













Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание. Повторение»

Урок контроль

1 час

Проверить знания по курсу математики за 2 класс.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявит их причины;

Выполнить работу над ошибками; познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа;


Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.





Умение слушать и понимать речь других.







Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

18.09.14.











Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (54ч.)


11

Работа над ошибками. Умножение.

Задачи на умножение.

Урок введения новых знаний

1 час

Познакомить с новой единицей измерения длины – метром; формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.







Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Умение слушать и вступать в диалог.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

19.09.14.


12

Связь между компонентами и результатом умножения.

Урок введения новых знаний

1 час

Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Прогнозирование результата.

22.09.14.


13

Четные и нечетные числа.

Урок введения новых знаний

1 час

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Сотрудничество в поиске информации.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.

23.09.14.


14

Таблица умножения и деления на 3.

Урок введения новых знаний

1 час

Познакомить с единицами стоимости – рублём и копейкой;

Учить проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразоание величин; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

25.09.14.


15

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Урок введения новых знаний

1 час

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Волевая саморегуля

ция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

26.09.14.


16

Решение задач.

Урок рефлексии

1 час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.


Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания


Волевая саморегуля

ция. Прогнозирование результата.




29.09.14.


17

Порядок выполнения действий.

Урок введения новых знаний

1 час

Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.


Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания


Волевая саморегуля

ция. Прогнозирование результата.




30.09.14.


18

Порядок выполнения действий.

Урок рефлексии

1 час

Вычислять значения числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок.



Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.




Волевая саморегуля

ция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

2.10.14.


19

Закрепление пройденного.

Урок введения новых знаний

1 час

Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера.

Умение в предложен

ных педагогом ситуациях

общения и сотрудничест

ва, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение добывать новые знания:

находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт

Умение слушать и понимать речь

других.

Целеполага

ние как постановка учебной задачи.

3.10.14.

5/10

20




Таблица умножения и деления с числом 4.


Урок

введения новых знаний

1 час

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

06.10.14


21

Закрепление изученного.

Урок рефлексии

1 час

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—7.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

07.10.14


22-23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок

введения новых знаний

2 часа

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

09,10.10.14


24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Урок

введения новых знаний

1 час

Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы.

Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

13.10.14


25

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Урок

введения новых знаний

1 час

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

14.10.14


26

Таблица умножения и деления с числом 5.


Урок

введения новых знаний

1 час

Составить таблицу умножения и деления с числом 5;

формировать навыки практического применения переместительного свойства сложения;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые

задачи; развивать логическое мышление, внимание.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договари

ваться, находить общее решение.

Волевая саморегуля

ция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

16.10.14

19.10

27

Задачи на кратное сравнение.

Урок

введения новых знаний

1 час


Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые

задачи; развивать логическое мышление, внимание.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договари

ваться, находить общее решение.

Волевая саморегуля

ция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

17.10.14


28

Решение задач на кратное сравнение.

Урок рефлексии

1 час

Проверить знания, умения и навыки учащихся.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.




Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

20.10.14


29

Решение задач. Закрепление

Урок рефлексии

1 час

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.




Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

21.10.14


30

Таблица умножения и деления с числом 6.


Урок

введения новых знаний

1 час


Составить таблицу умножения и деления с числом 6;

закреплять

- знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5;

- решать задачи и уравнения изученных видов.


Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

23.10.14


31

Решение задач.

Урок рефлексии

1 час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

24.10.14


32

Решение задач.

Урок рефлексии

1 час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

27.11.14


33

Контрольная работа за 1 четверть

Урок - контроль

1 час

Закреплять умения решать задачи, сравнивать величины, совершенствовать вычислительные навыки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной

работы класса и учителя.


Взаимоконт

роль и взаимопо

мощь в ходе выполнения задания.


Целеполага

ние как постановка учебной задачи.

28.10.14


34

Работа над ошибками. Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

1 час

Выявить пробел в знаниях учащихся,

проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Мотивация учебной деятельности.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.



Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень

усвоения.


30.10.14


35

Таблица умножения и деления с числом 7.


Урок введения новых знаний

1 час

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

31.10.14


36

«Странички для любознатель

ных». Наши проекты.


Комбинирован

ный урок.

1 час


Применять изученные правил при решении логических задач,

учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.


Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


03.11.14


37

«Что узнали. Чему научились».

Урок обобщения и систематизации знаний.

1 час

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.


Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

13.11.14


38-39

Площадь. Сравнение площадей фигур.


Урок введения новых знаний

2 часа

Познакомить с площадью, единицами измерения длины.

Научить выполнять чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

14,17.11.14.


40

Квадратный сантиметр.

Урок введения новых знаний

1 час

Познакомить с новой единицей измерения длины – квадратный сантиметр;

Научить выполнять чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

18.11.14


41

Площадь прямоугольника.

Урок введения новых знаний

1 час

Познакомить с площадью прямоугольника;находить площадь прямоугольника разными способами;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.



Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

20.11.14


42

Таблица умножения и деления с числом 8.


Урок введения новых знаний

1 час

Составить таблицу умножения и деления с числом 8;

закреплять знание

таблицы умножения и деления с числами 2-7;

- решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь прямоугольника по формуле.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


21.11.14


43

Закрепление изученного.

Урок рефлексии

1 часа

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые

задачи; развивать логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

24.11.14


44

Решение задач.

Урок – игра

1 час

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

25.11.14


45

Таблица умножения и деления с числом 9.


Урок введения новых знаний

1 час

Составить таблицу умножения и деления с числом 9; закреплять

- знание таблицы умножения и деления;

- решать задачи изученных видов;

- сравнивать именованные числа.



Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности.




Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

27.11.14


46

Квадратный дециметр.

Урок введения новых знаний

1 час

Познакомить с новой единицей измерения длины – квадратный дециметр;

развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности.




Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

28.11.14


47

Таблица умножения. Закрепление.

Урок обобщения и систематизации знаний.

1 час

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.




Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

01.12.14


48

Табличное умножение и деление. Решение задач.


Урок формирования умений и навыков.

1 час

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.





Умение аргументировать свой способ решения задачи.





Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

02.12.14


49

Квадратный метр.

Урок введения новых знаний

1 час

Познакомить с новой единицей измерения длины – квадратный метр;

развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.



Умение аргументировать свой способ решения задачи.




Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


04.12.14


50

Закрепление изученного.

Урок формирования умений и навыков.

1 час

Познакомить с понятием «уравнение»; формировать умения читать, записывать, и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно.

05.12.14


51

«Странички для любознательных».

Урок обобщения и систематизации знаний.

1 час

Применение изученных правил при решении логических задач.

Учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.


Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.



Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


08.12.14


52-53

«Что узнали. Чему научились».

Урок обобщения и систематизации знаний.

2 часа

Учиться решать задачи и выполнять вычисления;

закреплять

-умение решать задачи и уравнения изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Применять установленные правила в планировании способа решения


09,11.12.14


54

Умножение на 1.

Урок введения новых знаний

1 час

Познакомить с письменным приёмом умножения на 1;

Закрепить навыки письменного сложения; развивать внимание и логическое мышление.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничест

ве.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.








Прогнозирование результата.






12.12.14


55

Умножение на 0.

Урок-

повторение

1 час


Познакомить с письменным приёмом умножения на 0;

Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.




Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

15.12.14


56

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.


Урок введения новых знаний

1 час

Закрепить правила умножения чисел на 1 и 0;

закрепить

- знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-правила о порядке действий в числовых выражениях;

-умение решать задачи изученных видов.


Мотивация учебной деятельности.

Установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.


Строить монологическое высказыва ние; координировать и принима ть различные позиции во взаимодействии.

Осуществлять констатирующий и прогнози рующий кон троль по результату и по способу действия.


16.12.14



57

Правила умножения и деления с числами 1и 0.

Решение задач.


Урок формирования умений и навыков.

1час

Учиться решать задачи и выполнять вычисления.

Закреплять

-правила умножения чисел на 1 и 0;

- знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-правила о порядке действий в числовых выражениях;

-умение решать задачи изученных видов.



Мотивация учебной деятельности.

Моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач.


Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


18.12.14


58

Доли.

Урок введения новых знаний

1 час

Находить долю величины и величину по ее доле.

Сравнить разные доли одной и той же величины.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

19.12.14


59

Окружность. Круг.

Урок введения новых знаний.

1 час

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

22.12.14


60

Диаметр круга. Решение задач.

Урок введения новых знаний.

1 час

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

26.12.14


61

Контрольная работа за первое полугодие.


Урок -контроль

1 час

Проверить знания, умения и навыки учащихся;

развивать навыки самостоятельной работы.


Мотивация учебной деятельности.

Осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.


Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Использовать установленные правила в контроле способа решения.


23.12.14


62

Работа над ошибками.

«Странички для любознательных».



Урок повторения и обобщения.

1 час

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера.



Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


25.12.14


63

Единицы времени: год, месяц.

Урок рефлексии

1 час

Описывать явления и события с использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие.

умения решать текстовые задачи и уравнения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение перерабатывать полученную информацию.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Прогнозирование результата.

12.01.15


64

Единицы времени. Сутки.


Урок – игра

1 час

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Формирова

ние мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.


Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.



13.01.15


Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (28 ч)

65

Умножение и деление круглых чисел.

Урок введения новых знаний

1 час

Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать составные задачи; развивать мышление и смекалку.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение выполнять различные роли в группе.

Умение работать по предложенному учителем плану.

15.01.15


66

Деление вида 80 : 20.

Урок рефлексии

1 часа

Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

16.01.15


67

Умножение суммы на число.

Урок введения новых знаний

1 час

Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

19.01.15


68

Умножение суммы на число.

Урок рефлексии1 час

Познакомить со свойством противоположных сторон прямоугольника; совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

20.01.15


69

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок введения новых знаний

1час

Закреплять умения выполнять арифметические действия, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

22.01.15


70

Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.

Урок рефлексии

1 часа

Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата; закреплять умения вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

23.01.15


71

Закрепление изученного.

Урок формирования умений и навыков.

1 час

Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата; закреплять умения вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

26.01.15


72-73

Деление суммы на число.

Урок введения новых знаний

2 часа


Научатся выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными законномерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.


Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

27,29.01.15.


74

Деление двузначного числа на однозначное.

Урок введения новых знаний

1 часа

Научатся решать задачи, используя прием деления суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Поиск и выделение необходимой информации; Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.


Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.


30.01.15


75

Делимое. Делитель.

Урок рефлексии

1час

Закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

02.02.15


76

Проверка деления.

Урок введения новых знаний

1 час

Формировать умение решать текстовые задачи на умножение; закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

03.02.15


77

Деление вида 87:29.

Урок введения новых знаний

1 час

Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

05.02.15


78

Проверка умножения

Урок введения новых знаний

1 час

Познакомить с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счёта, внимание, логическое мышление.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

06.02.15


79

Решение уравнений.

Урок введения новых знаний

1 час

Познакомить с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение донести свою позицию до других.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

09.02.15


80

Решение уравнений.

Урок рефлексии

1 час

Закреплять знания названий компонентов и результата умножения; умения решать задачи на нахождение произведения; совершенствовать навыки устного счёта; подготовить к ознакомлению с переместительным свойством умножения.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Прогнозирование результата.

10.02.15


81

Странички для любознательных

Урок введения новых знаний

1 часа

Познакомить с переместительным свойством умножения; развивать внимание, память, логическое мышление; закреплять навыки устных и письменных вычислений.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.


Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

12.02.15


82

Закрепление. Решение задач.

Урок введения новых знаний

1 часа

Познакомить с переместительным свойством умножения; развивать внимание, память, логическое мышление; закреплять навыки устных и письменных вычислений.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.


Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

13.02.15


83

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».


Урок контроль

1 час

Научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и делать выводы.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.


Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Использовать установленные правила в контроле способа решения.

Прогнозирование результата.

16.02.15


84

Работа над ошибками


Урок повторения и обобщения.

1 час

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и ее результат.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

17.02.15


85-87

Деление с остатком.

Уроки

введения новых знаний

3 часа

Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные части; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

19,20,24.02.15


88

Решение задач на деление с остатком.

Урок рефлексии

1 час

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

26.02.15


89

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Урок рефлексии

1 час

Проверить умение решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать уравнения, находить периметр фигур.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

27.02.15


90

Проверка деления с остатком.

Урок рефлексии

1 час

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на деление и умножение; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Прогнозирование результата.

02.03.15


91

«Что узнали. Чему научились». Наши проекты.


Урок обобщения и систематизации знаний.

1 час


Раскрыть связь между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта; развивать внимание и логическое мышление.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

03.03.15


92

Контрольная работа по теме «Деление с остатком».


Урок контроль

1 час

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и результат.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

Осуществлять рефлексию способов и условий действий.




Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Использовать установленные правила в контроле способа решения.








05.03.15


Числа от 1 до 1000. Нумерация (14 ч)

93

Анализ контрольной работы. Тысяча.


Урок введения новых знаний

1 час

Научатся понимать причины ошибок; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единиц длины в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать выводы.



Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.)

Прогнозировать результат, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


06.03.15


94

Образование и название трёхзначных чисел.


Урок рефлексии

1 час

Закреплять умение решать задачи изученных видов; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

10.03.15


95

Запись трёхзначных чисел.


Урок рефлексии

1час

Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа.


Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.


12.03.15


96

Письменная нумерация в пределах 1000.


Урок исследование.

1 час

Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь, работать в парах.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.


Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Составлять план и последовательность действий.

13.03.15


97

Увеличение и уменьшение числа в 10, в 100 раз.

Урок развития умений и навыков.

1 часа

Научатся применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на краткое и разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в группах.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; использовать знаково-символические средства для решения задач.


Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.


16.03.15


98

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Урок рефлексии

1 час

Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.


Аадекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.


17.03.15


99

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Урок введения новых знаний

1 часа

Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.


19.03.15


100

Сравнение трёхзначных чисел.


Урок введения новых знаний

1 часа

Научатся сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; англизировать и делать выводы.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

Сравнивать числа


Строить высказывания.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.


20.03.15


101

Письменная нумерация в пределах 1000.

Урок рефлексии

1 час

Научатся выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; выполнять задания творческого и поискового характера.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.


Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.


02.04.15


102

Письменная нумерации чисел в пределах 1000.

Урок рефлексии

1 час

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.



Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать

знания.


Умение слушать и вступать в диалог.






Прогнозирование результата.








03.04.15


103

Единицы массы. Грамм.

Урок введения новых знаний

1час

Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

06.04.15


104-105

Странички для любознательных

Римские цифры.

Закрепление изученного.

Уроки рефлексии

2 часа

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

07,09.04.15


106

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000».

Урок -контроль

1час

Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.


Осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.


Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Использовать установленные правила в контроле способа решения.


10.04.15


Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (12ч.)

107

Работа над ошибками.

Приёмы устных вычислений.

Урок введения новых знаний

1час

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Применять установленные правила в планировании способа решения.


13.04.15


108

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.


Урок рефлексии

1 час

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; выполнять деление с остатком.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.


Умение слушать и понимать речь других.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

14.04.15


109

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.


Урок формирования умений и навыков

1 час


Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.



Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.






16.04.15


110

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.


Урок рефлексии

1 час

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; умение решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

17.04.15


111


Приёмы письменных вычислений.


Комбинирован

ный урок.

1 час


Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.


Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество

усвоения.


20.04.15


112-113

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.


Урок рефлексии

2 часа

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.



Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

21,23.04.15


114

Виды треугольников.


Комбинирован

ный урок.

1 час


Научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники. Решать задачи изученных видов, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Строить монологическую речь.

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество

усвоения.


24.04.15


115

Закрепление изученного.


Урок рефлексии

1 час

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, распознавать разные виды треугольников, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Умение работать в группе, учитывать мнение.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

27.04.15


116

«Странички для любознательных».


Урок обобщения и систематизации знаний.

1 час

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в парах.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.


Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.


28.04.15


117

«Что узнали. Чему научились».


Урок повторения и обобщения.

1 час

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в парах.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


05.05.15


118

Контрольная работа по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».


Урок –контроль

1 час

Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Мотивация учебной деятельности.

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.


Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Использовать установленные правила в контроле способа решения.


30.04.15


Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5ч.)



119

Работа над ошибками.

Приемы устных вычислений.

Урок рефлексии

1 час

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать в парах и группах.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

04.05.15


120-121

Приемы устных вычислений.

Уроки рефлексии

2 часа

Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.


Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество

усвоения.


07,08.05.15.


122

Виды треугольников.

Урок рефлексии

1 час

Научатся различать треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов, составлять условие и вопрос задачи по данному решению, читать равенства, используя математическую терминологию, анализировать и делать выводы.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.


Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


11.05.15


123

Закрепление изученного.

Урок рефлексии

1 час

Научатся применять изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники по видам углов, решать задачи изученных видов.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Умение работать в группе, учитывать мнение.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

12.05.15


Приёмы письменных вычислений (13 ч.)

124

Приемы письменного умножения в пределах 1000.

Урок введения новых знаний

1час

Научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное, сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный, читать равенства, используя математическую терминологию, выполнять задания творческого и поискового характера.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.


Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность .

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.


14.05.15


125

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.


Урок введения новых знаний

1час

Научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.


Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


15.05.15


126-127

Повторение. Решение задач. Приёмы письменных вычислений.


Уроки рефлексии

2 часа

Научатся применять изученные приёмы письменных и устных вычислений; умение решать задачи и уравнения изученных видов, составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать треугольники; выполнять задания творческого и поискового характера.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Умение работать в группе, учитывать мнение.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

18,19.05.15


128

Приемы письменного деления в пределах 1000.

Урок рефлексии

1 час

Научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно, находить стороны геометрических фигур по формулам, решать задачи поискового характера на взвешивание, анализировать и делать выводы

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


21.05.15


129

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.


Урок рефлексии

1 час

Научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму, решать задачи и уравнения изученных видов, решать задачи поискового характера способом решения с конца

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.


Строить монологическое высказывание.

Различать способ и результат действия.


22.05.15


130

Повторение. Внетабличное деление. Проверка деления.

Комбинирован

ный урок.

1 час


Научатся выполнять проверку деления умножением, контролировать и оценивать свою работу и её результат

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать знаково-символические средства для решения задач.


Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Определять качество и уровень усвоения.


25.05.15


131

Повторение. Внетабличное умножение и деление. Приёмы письменных и устных вычислений. Решение задач.


Урок рефлексии

1 час

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.


Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.


26.05.15


132

Итоговая контрольная работа


Урок -контроль

1 час

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Мотивация учебной деятельности.

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.


Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Использовать установленные правила в контроле способа решения.


28.05.15


133

Анализ контрольной работы. Повторение.

Знакомство с калькулятором.


Урок рефлексии

1 час

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при проверке вычислений; решать задачи поискового характера.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


29.05.15


134

Повторение. Приёмы письменных и устных вычислений. Периметр и площадь прямоугольника.


Урок рефлексии

1 час

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры, находить периметр и площадь прямоугольника; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними; выполнять задания творческого и поискового характера.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать знаково-символические средства для решения задач.


Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Определять качество и уровень усвоения.




135

Повторение. Решение задач и уравнений.

Урок рефлексии

1 час

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.


Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.




136

Обобщающий урок. Игра «По океану Математики».

Урок-игра

1 час

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.





Оставляю за собой право изменять и корректировать тематическое планирование





51


Выбранный для просмотра документ окр.мир рабочая программа.docx

библиотека
материалов


Программа по окружающему миру

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и обеспечена УМК для 3 класса (автор Плешаков А.А.). На изучение окружающего мира в 3 классе отводится 2 часа в неделю. Курс рассчитан 68 часов – (34 учебные недели).

Пояснительная записка

Изучение курса «Окружающий мир: Мир вокруг нас» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Общая характеристика учебного предмета.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо - и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.



Место курса в учебном плане

На изучение курса «Математики» в 3 классе отводится 2 часа в неделю. Программа рассчитана на 68 часов (34 учебные недели)

Результаты изучения курса в 3 классе.

Личностные результаты

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.), в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание курса

Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водные богатства родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (на примере насекомых, рыб, птиц, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (природные условия, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и способы их решения. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и живот¬ных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Всемирное наследие. Международная Красная книга. Международные экологические организации (2—3 примера). Международные экологические дни, их значение, участие детей в их проведении.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.



Человек и общество

Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Экономика, её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества.

Природные богатства и труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с несколькими странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.



Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.

Материально-техническое обеспечение

  1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник в 2ч: 3 класс. М.: Просвещение, 2013. ФГОС

  2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»: 2 класс. М.: Просвещение, 2013. ФГОС

  3. Плешаков А.А., Белянкова Н.М., Соловьёва А.Е. Окружающий мир. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012

  4. Плешаков А.А. Окружающий мир. Проверим себя. Тетрадь для учащихся 3 класса общеобразовательных организаций. В 2-х частях. Издательство «Вита» Москва, 2013.

  5. Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Окружающий мир. Тесты. 3 класс. М.: Просвещение, 2014. ФГОС

  6. Тихомирова Е. М. Тесты по предмету «Окружающий мир». 3 класс. К учебнику А. А. Плешакова «Окружающий мир». 3 класс. В 2-х частях. Издательство «Экзамен» Москва, 2013.

  7. Тихомирова Е. М. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир». К учебнику А. А. Плешакова «Окружающий мир». 3 класс. В 2-х частях. Издательство «Экзамен» Москва, 2013.









15


Выбранный для просмотра документ окр.мир.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование предметной линии «Окружающий мир»

в рамках УМК «Школа России» в 3 классе 2 часа в неделю - 68 часов в год.

А.А. Плешаков Окружающий мир: Учебник для 3-го класса в 2-х частях. М.: «Просвещение», 2013.

(Образовательная система «Школа России»)



Тема урока


Тип урока.

Кол-во часов

Планируемые результаты (предметные)

Элементы содержания

Планируемые результаты

(личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности


Дата

Кор-ка даты

Личностные

Познаватель

ные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД



Как устроен мир (6 ч)

1

Природа. Значение природы для людей

Урок открытия новых знаний

1 час

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Формирование основ российской гражданской идентичности.

Перерабаты

вать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Совместно с учителем обнаружи

вать и формулиро

вать учебную проблему.


3.09.14.


2-3

Человек.

Наши проекты«Богатства, отданные людям».

Урок открытия новых знаний

1 час

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,

Перерабаты

вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

5.09.14. 10.09.14


4

Общество

Комбинированный урок

1 час

Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности).

Формирование ценностей многонационального российского общества.

Перерабаты

вать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Совместно с учителем обнаружи

вать и формулиро

вать учебную проблему.

12.09.14


5

Что такое экология

Урок открытия новых знаний

1 час

Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности

Перерабаты

вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Умение формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

17.09.14


6

Природа в опасности. Охрана природы.


Урок экскурссия

1 час

Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности).

Становление гуманистичес

ких и демократичес

ких ценностных ориентации;

Перерабаты

вать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.

Умение формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Совместно с учителем обнаружи

вать и формулиро

вать учебную проблему.

19.09.14


7

Проверим себя и оценим свои достижения

Урок викторина

1 час

Научатся оценивать результат своей работы.

Становление гуманистичес

ких и демократичес

ких ценностных ориентации;

Перерабаты

вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Умение формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы,

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

24.09.14


Эта удивительная природа (18 час)

8

Тела, вещества, частицы

Урок открытия новых знаний

1 час

Практическая работа. Наблюдать простейшие опыты.


Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.



Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.


Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы.

Совместно с учителем обнаружи

вать и формулиро

вать учебную проблему.


26.09.14


9

Разнообразие веществ

Урок открытия новых знаний

1 час

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний об экосистемах и природных сообществах.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

01.10.14.


10

Воздух и его охрана.

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся понимать значение воздуха в жизни людей, животных, растений.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Умение преобразовывать практиче

скую задачу в познавательную.

03.10.14.


11

Вода и свойства воды

Урок открытия новых знаний

1 час

Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды.


Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Строить рассуждение, обобщать; искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах

Координиро

вать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.

08.10.14.


12

Превращения и круговорот воды

Урок открытия новых знаний

1 час

Характеризовать свойства воды, круговорот воды в природе.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.


Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы.

Совместно с учителем обнаружи

вать и формулиро

вать учебную проблему.


10.10.14


13

Берегите воду

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся понимать значение воды в жизни человека, животных, растений.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

15.10.14


14

Что такое почва

Урок – открытие новых знаний

1 час

Характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Умение преобразовывать практиче

скую задачу в познавательную.

17.10.14


15

Разнообразие растений

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся различать группы растений по их внешним признакам.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Строить рассуждение, обобщать; искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах

Координиро

вать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.

22.10.14


16

Солнце, растения и мы с вами

Урок – рефлексия

1 час

Научатся различать группы растений по их внешним признакам.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.


Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

24.10.14


17

Размножение и развитие растений

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся различать группы растений по их внешним признакам.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Умение преобразовывать практиче

скую задачу в познавательную.

29.10.14


18

Охрана растений

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся охранять растения.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Строить рассуждение, обобщать; искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах

Координиро

вать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.

31.10.14


19

Разнообразие животных

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся различать группы животных по их внешним признакам.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.


Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.


Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы.

Совместно с учителем обнаружи

вать и формулиро

вать учебную проблему.


12.11.14


20

Кто что ест.

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся различать группы животных по их внешним признакам.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

14.11.14


21

Наши проекты.

Урок проект

1 час

Научатся выполнять правила поведения в природе, работать над проектом.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Умение преобразовывать практиче

скую задачу в познавательную.

19.11.14


22

Размножение и развитие животных.

Урок открытия новых знаний

1 час

Узнают, как размножаются и развиваются разные животные.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Умение преобразовывать практиче

скую задачу в познавательную.

21.11.14


23

Охрана животных

Урок открытия новых знаний

1 час

Рассказать об охране животных.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Строить рассуждение, обобщать; искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах

Координиро

вать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.

26.11.14


24

В царстве грибов

Урок - рефлексия

1 час

Рассказать о роли грибов в природе и жизни людей.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.


Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы.

Совместно с учителем обнаружи

вать и формулиро

вать учебную проблему.


28.11.14


25

Великий круговорот жизни

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся устанавливать взаимосвязи всех объектов природы, понимать их необходимость для окружающей среды.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

3.12.14.


Мы и наше здоровье (10 ч)

26

Проверим себя и оценим свои достижения

Урок контроль

1 час

Научатся оценивать результат своей работы.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Умение преобразовывать практичес

кую задачу в познавательную.


5.12.14.


27

Организм

человека

Урок открытия новых знаний

1 час

Характеризовать основные функции и особенности строения систем органов человеческого тела.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Строить рассуждение, обобщать.

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.


10.12.14


28

Органы чувств

Урок открытия новых знаний

1 час

Практические работы: знакомство с внешним строением кожи.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Доносить свою позицию до других.

Устанавли

вать соответствие полученного результата поставлен

ной цели.

12.12.14


29

Надёжная защита организма

Урок открытия новых знаний

1 час

Выявить потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека.


Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Перерабаты

вать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.


Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Умение преобразовывать практичес

кую задачу в познавательную.


17.12.14


30

Опора тела

и движение

Урок открытия новых знаний

1 час

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Определять причины явлений, событий.


Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Использо

вать речь для регуляции своего действия.


19.12.14


31

Наше питание

Урок открытия новых знаний

1 час

Изучение содержания питательных веществ в различных продуктах (по информации на упаковках).

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Перерабаты

вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Устанавли

вать соответствие полученного результата поставлен

ной цели.

24.12.14


32

Наши проекты

Урок проект

1 час

Научатся выполнять правила поведения в природе, работать над проектом.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Доносить свою позицию до других.

Умение преобразовывать практичес

кую задачу в познавательную.


26.12.14


33

Дыхание и кровообращение

Урок открытия новых знаний

1 час

Подсчёт ударов пульса.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Строить рассуждение, обобщать.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.


14.01.15


34

Умей предупреждать болезни

Урок открытия новых знаний

1 час

Характеризовать правила оказания первой помощи при несчастных случаях.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Устанавли

вать соответствие полученного результата поставлен

ной цели.

16.01.15


35

Здоровый образ жизни

Урок открытия новых знаний

1 час

Участие в диспуте, посвященном выбору оптимальных форм поведения на основе изученных правил сохранения и укрепления здоровья.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Перерабаты

вать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.


Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Умение преобразовывать практичес

кую задачу в познавательную.


21.01.15


36

Проверим себя и оценим свои достижения

Урок контроль

1 час

Научатся оценивать результат своей работы.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Определять причины явлений, событий.


Доносить свою позицию до других.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.


23.01.15


Наша безопасность (8ч)

37

Огонь, вода и газ

Урок открытия новых знаний

1 час

Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой. В группе обсудить и подготовить правила пожарной безопасности.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Определять причины явлений, событий.


Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Использо

вать речь для регуляции своего действия.


28.01.15


38

Чтобы путь был счастливым

Урок открытия новых знаний

1 час

Проиграть учебные ситуации по соблюдению правил уличного движения.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Перерабаты

вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Устанавли

вать соответствие полученного результата поставлен

ной цели.

30.01.15


39

Дорожные знаки

Урок открытия новых знаний

1 час

Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии.


Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Доносить свою позицию до других.

Умение преобразовывать практичес

кую задачу в познавательную.


04.02.15


40

Наши проекты

Урок проект

1 час

Выполнять правила уличного движения в ходе учебного проекта.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Строить рассуждение, обобщать.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.


06.02.15


41

Опасные места

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся правилам безопасного поведения на воде и в лесу

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Устанавли

вать соответствие полученного результата поставлен

ной цели.

11.02.15


42

Природа и наша безопасность

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатсявыполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Перерабаты

вать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.


Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Умение преобразовывать практичес

кую задачу в познавательную.


13.02.15


43

Экологическая безопасность

Урок открытия новых знаний

1 час

Практические работы: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Определять причины явлений, событий.


Доносить свою позицию до других.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.


18.02.15


44

Проверим себя и оценим свои достижения

Урок контроль

1 час

Научатся оценивать результат своей работы.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Определять причины явлений, событий.


Доносить свою позицию до других.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.


20.02.15


Чему учит экономика (12 ч)

45

Для чего нужна экономика

Урок открытия новых знаний

1 час

Характеризовать роль разделения труда между людьми как основу их жизни.


Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.



Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.


Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы.

Совместно с учителем обнаружи

вать и формулиро

вать учебную проблему.


25.02.15


46

Природные богатства и труд людей – основа экономики

Урок открытия новых знаний

1 час

Приводить примеры действий людей разных профессий в создании окружающих нас вещей.


Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

27.02.15


47

Полезные ископаемые

Урок открытия новых знаний

1 час

Приводить примеры использования человеком богатств природы.


Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Умение преобразовывать практиче

скую задачу в познавательную.

04.03.15


48

Растениеводство

Урок открытия новых знаний

1 час

Анализировать примеры использования человеком богатств природы.




Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Строить рассуждение, обобщать; искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах

Координиро

вать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.

06.03.15


49

Животноводство

Урок открытия новых знаний

1 час

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.


Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы.

Совместно с учителем обнаружи

вать и формулиро

ватьучебную проблему.


11.03.15


50

Какая бывает промышленность

Урок открытия новых знаний

1 час

Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.


Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

13.03.15


51

Наши проекты

Урок проект

1 час


Оценивать значимость человеческого труда и разных профессий для всего общества, осмысливая свои наблюдения

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Умение преобразовывать практиче

скую задачу в познавательную.

18.03.15


52

Что такое деньги

Урок открытия новых знаний

1 час

Познакомятся с деньгами разных стран. Узнают историю возникновения денег.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Строить рассуждение, обобщать; искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах

Координиро

вать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.

20.03.15


53

Государственный бюджет

Урок открытия новых знаний

1 час

Приводить примеры действий людей разных профессий в создании окружающих нас вещей.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.


Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы.

Совместно с учителем обнаружи

вать и формулиро

вать учебную проблему.


03.04.15


54

Семейный бюджет

Урок открытия новых знаний

1 час

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.


Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

08.04.15


55

Экономика и экология

Урок открытия новых знаний

1 час

Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.


Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Умение преобразовывать практиче

скую задачу в познавательную.

10.04.15


56

Проверим себя и оценим свои достижения

Урок контроль

1 час

Научатся оценивать результат своей работы.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Строить рассуждение, обобщать; искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах

Координиро

вать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.

15.04.15


Путешествие по городам и странам (13 ч)

57

Золотое кольцо России

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся по карте находить и показывать объекты, определять водные и сухопутные границы России.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.


Преобразовы

вать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.


Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы.

Совместно с учителем обнаружи

вать и формулиро

вать учебную проблему.


17.04.15


58

Золотое кольцо России

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе дополнительной информации.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Перерабаты

вать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.


Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Умение преобразовывать практичес

кую задачу в познавательную.


22.04.15


59

Наши проекты

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся правилам работы с картой, иллюстрациями

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Определять причины явлений, событий.


Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Использо

вать речь для регуляции своего действия.


24.04.15


60

Наши ближайшие соседи

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся называть некоторые достопримечательности ближайших соседей.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Перерабаты

вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Устанавли

вать соответствие полученного результата поставлен

ной цели.

29.04.15


61

На севере Европы

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся называть некоторые достопримечательности северной Европы, показывать ее на карте.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Доносить свою позицию до других.

Умение преобразовывать практичес

кую задачу в познавательную.


06.05.15


62

На севере Европы


Научатся называть некоторые города на севере Европы, находить их на карте.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Строить рассуждение, обобщать.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.


08.05.15


63

Что такое Бенилюкс

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся ориентироваться по карте полушарий, читать условные обозначения, определять материки, океаны, экватор.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Устанавли

вать соответствие полученного результата поставлен

ной цели.

13.05.15


64

В центре Европы

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся называть некоторые достопримечательности центральной Европы, показывать ее на карте.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Перерабаты

вать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.


Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Умение преобразовывать практичес

кую задачу в познавательную.


15.05.15


65

По Франции и Великобритании

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Определять причины явлений, событий.


Доносить свою позицию до других.

Использо

вать речь для регуляции своего действия.


20.05.15


66

На юге Европы

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся называть некоторые достопримечательности Европы, показывать ее на карте.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Определять причины явлений, событий.


Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Использо

вать речь для регуляции своего действия.


22.05.15


67

По знаменитым местам мира

Урок открытия новых знаний

1 час

Научатся готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Определять причины явлений, событий.


Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю

щих.


Использо

вать речь для регуляции своего действия.


27.05.15


68

Проверим себя и оценим свои достижения

Урок контроль

1 час

Научатся оценивать результат своей работы.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Доносить свою позицию до других.

Умение преобразовывать практичес

кую задачу в познавательную.


29.05.15




Оставляю за собой право изменять и корректировать тематическое планирование

Выбранный для просмотра документ рус.яз рабочая программа.docx

библиотека
материалов


Программа по русскому языку

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и обеспечена УМК для 3 класса (автор Канакина В.П., Горецкий В.Г.). На изучение русского языка в 3 классе отводится 5 часов в неделю. Курс рассчитан 170ч. – (34 учебные недели).

Пояснительная записка

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.


Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.


Общая характеристика учебного предмета.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

  • развитие коммуникативных умений;

  • развитие нравственных и эстетических чувств;

  • развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечивает достижение основных целей изучения предмета:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

  • формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Систематический курс русского языка представлен следующими содержательными линиями:

  • система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

  • орфография и пунктуация;

  • развитие речи.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.

Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся.

Рабочая программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

В рабочей программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма). Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности заложит основы для овладения устной и письменной формами языка, культурой речи. Учащиеся научатся адекватно воспринимать звучащую и письменную речь, анализировать свою и оценивать чужую речь, создавать собственные монологические устные высказывания и письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников.

Содержание систематического курса русского языка представлено в программе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, отражающих реально существующую внутреннюю взаимосвязь всех сторон языка: фонетической, лексической, словообразовательной и грамматической (морфологической и синтаксической).

Знакомясь с единицами языка разных уровней, учащиеся усваивают их роль, функции, а также связи и отношения, существующие в системе языка и речи. Усвоение морфологической и синтаксической структуры языка, правил строения слова и предложения, графической формы букв осуществляется на основе формирования символико-моделирующих учебных действий с языковыми единицами. Через овладение языком — его лексикой, фразеологией, фонетикой и графикой, богатейшей словообразовательной системой, его грамматикой, разнообразием синтаксических структур — формируется собственная языковая способность ученика, осуществляется становление личности.

Значимое место в рабочей программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создает действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Рабочая программа предусматривает формирование у младших школьников представлений о лексике русского языка. Освоение знаний о лексике способствует пониманию материальной природы языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмыслению роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства русского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности.

Серьёзное внимание уделяется в рабочей программе формированию фонетико-графических представлений о звуках и буквах русского языка. Чёткое представление звуковой и графической формы важно для формирования всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.

Важная роль отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных действий с языковыми единицами.

Рабочая программа предусматривает изучение орфографии и пунктуации на основе формирования универсальных учебных действий. Сформированность умений различать части речи и значимые части слова, обнаруживать орфограмму, различать её тип, соотносить орфограмму с определённым правилом, выполнять действие по правилу, осуществлять орфографический самоконтроль является основой грамотного, безошибочного письма.

Содержание рабочей программы является основой для овладения учащимися приёмами активного анализа и синтеза (применительно к изучаемым единицам языка и речи), сопоставления, нахождения сходств и различий, дедукции и индукции, группировки, абстрагирования, систематизации, что, несомненно, способствует умственному и речевому развитию. На этой основе развивается потребность в постижении языка и речи как предмета изучения, выработке осмысленного отношения к употреблению в речи основных единиц языка.

Рабочей программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Школьники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать новые информационные объекты: сообщения, отзывы, письма, поздравительные открытки, небольшие сочинения, сборники творческих работ, классную газету и др.

Рабочая программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.


Место курса в учебном плане

На изучение русского языка в 3 классе отводится 5 часов в неделю. Программа рассчитана на 170 часов (34 учебных недели)


Результаты изучения курса в 3 классе.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.


Содержание курса

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Единственное и множественное число существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Единственное и множественное число прилагательных.

Глагол. Значение и употребление в речи. Единственное и множественное число глаголов.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами.

Местоимение. Общее представление о местоимении.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространенные и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные; непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова; гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.


Материально-техническое обеспечение

  1. Сборник рабочих программ к УМК «Школа России» 1-4 классы. Изд.: Просвещение, 2011.

  2. Канакина В.П. Русский язык. 3 класс. Учеб.для образоват. учреждений/ В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. в 2-х ч. – М.: Просвещение, 2013.

  3. Канакина В.П. Русский язык. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных организаций - М.: Просвещение, 2014.

  4. Тихомирова Е. М. Тесты по русскому языку к учебнику В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык». 3 класс. В 2-х частях. Издательство «Экзамен» Москва, 2014.

  5. Крылова О. Н. Контрольные работы по русскому языку к учебнику В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык». 3 класс. В 2-х частях. Издательство «Экзамен» Москва, 2014.

  6. Русский язык 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. В.П.Канакина - М.: Просвещение, 2013.

  7. Дмитриева О. И. Поурочные разработки по русскому языку: 3 класс. – М.: ВАКО, 2013.















15


Выбранный для просмотра документ русский язык.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование предметной линии «Русский язык»

в рамках УМК «Школа России» в 3 классе 5 часов в неделю - 170 часов в год.

В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык: Учебник для 3-го класса в 2-х частях. М.: «Просвещение», 2013.

(Образовательная система «Школа России»)

№п/п

Тема урока


Тип урока.

Кол-во часов

Планируемые результаты (предметные)

Элементы содержания

Планируемые результаты

(личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности


Дата

Кор-ка даты

Личностные

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД



Наша речь и наш язык (2ч)

1.

Виды речи

Урок рефлексии

1 час

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.


Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Ориентировать ся в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2.09.14


2.

Для чего нужен язык

Урок введения новых знаний

1 час

С помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке; развивать умение употреблять в речи «вежливые» слова.

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Анализировать и делать выводы.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3.19.14


Текст. Предложение. Словосочетание (19 ч)

3.

Текст как единица языка и речи. Тема и основная мысль текста.

Урок рефлексии

1 час

Повторить признаки текста. Научить определять тему текста.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать предложение и группу предложений.

Аргументиро

вать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

4.09.14


4.

Заголовок. Части текста. Типы текстов.

Урок введения новых знаний

1 час

Научить выделять в тексте начало, основную часть и концовку.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выделять части текста.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

5.09.14


5.

Предложение, его назначение и признаки. Оформление предложений в устной речи и на письме.

Урок рефлексии

1 час

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать предложение и группу предложений.

Аргументиро

вать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

8.09.14


6.

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные). Восклицательные предложения.

Урок введения новых знаний

1 час

Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять тему, главную мысль текста.

Уметь приходить к общему решению.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

9.09.14


7.

Упражнение в распознавании и в построении предложений, разных по цели высказывания и по интонации.

Урок рефлексии

1 час

Выделять в письменном тексте диалог.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выделять части текста.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

10.09.14


8.

Упражнение в распознавании и в построении предложений, разных по цели высказывания и по интонации.

Урок рефлексии

1 час

Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находитьих в тексте, составлять предложения такого типа.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

11.09.14


9.

Обращение (общее представление).

Урок рефлексии

1 час

Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

12.09.14


10.

Обучающее изложение.

Урок развития речи

1 час

учить передавать содержание текста по коллективно составленному плану

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Научиться правильно строить предложения, излагая прочитанное

Умение с достаточной полнотой и точностью письменнопередавать прочитанное в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

15.09.14


11.

Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения (без деления второстепенных членов на виды).

Урок введения новых знаний

1 час

Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить основу и второстепен

ные члены предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

16.09.14


12.

Распространенные и нераспространенные предложения.

Урок рефлексии

1 час

Различать и выделять распространённые и нераспространён

ные предложения.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить второстепен

ные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

17.09.14


13.

Распространенные и нераспространенные предложения.

Урок введения новых знаний

1 час

Распространять нераспространён

ное предложение второстепенными членами.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить главные члены предложения.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

18.09.14.


14.

Контрольнаявходная работа.( тест за 2 кл)

Урок- контроль

1 час

Проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятель

но анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

19.09.14.


15.

Работа над ошибками. Простое и сложное предложения (общее представление).

Урок рефлексии

1 час

Научить исправлять ошибки; развивать орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятель

но анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

22.09.14.


16.

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

Урок введения новых знаний

1 час

Различатьпростые и сложные предложения, объяснятьзнаки препинания внутри сложного предложения.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать распространённые и нераспростра

нённые предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последователь

ности промежуточных целей с учётом конечного результата.

23.09.14.


17.

Простое и сложное предложения Знаки препинания в сложном предложении.

Урок введения новых знаний

1 час

Составлять из двух простых предложений одно сложное.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения).

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

24.09.14.


18.

Словосочетание. Связь слов в словосочетании.

Урок введения новых знаний

1 час

Различатьсловосочетание и предложение.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить второстепен

ные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

25.09.14.


19.

Упражнение в построении словосочетаний, в вычленении словосочетаний из предложения.

Урок рефлексии

1 час

Выделять впредложении словосочетания.

Устанавливатьпри помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить главные члены предложения.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

26.09.14.


20.

Сочинение по картине В.Д.Поленова «Золотая осень»

Урок развития речи

1 час

Научить письменно излагать свои мысли.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

29.09.14.


21.

Обобщение знаний о предложении.

Урок рефлексии

1 час

Выполнить работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверить знания по теме «Предложение».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить, анализировать и исправлять свои ошибки.

Умение слушать и понимать речь других.

Делать выводы, сравнивать.

30.09.14.


Слово и его лексическое значение (8 ч)

22.

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.

Урок введения новых знаний

1 часа

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.


Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовы

вать информа

цию из одной формы в другую:

Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
учиться рабо

тать по предложенному учителем плану

1.10.14


23.

Прямое и переносное значения слов.

Урок введения новых знаний

1 час

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и в переносном значениях.


Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

учиться работать в паре, группе.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2.10.14


24.

Синонимы. Антонимы.

Урок введения новых знаний

1 час

Находить среди других слов, в предложении, тексте синонимы, антонимы, подбирать к слову синонимы и антонимы.

чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

3.10.14

07/10

25.

Омонимы (общее представление).

Урок введения новых знаний

1 час

Распознавать омонимы, объяснятьихлексическое значение.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирова

ние результата.

6.10.14

8/10

26.

Словосочетание как сложное название предмета.

Урок рефлексии

1 час

Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть в словах орфограммы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

7.10.14


27.

Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) (общее представление).

Урок введения новых знаний

2 часа

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение,отличатьфразеологизм от неустойчивого словосочетания.

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть в словах орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

8.10.14


28.

Изложение повествовательного текста

Урок развития речи

1 час

Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания.

Устранятьоднообразноеупотребление слова в данном и в собственном тексте

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Подробно пересказывать небольшие тексты.

Оформлять свои мысли письменно.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

9.10.14


29.

Упражнение в распознавании изученных лексических групп слов в речи, выборе наиболее точного слова для выражения мысли. Работа со словарями учебника.

Урок рефлексии

1 час

Работа со словарями учебника.

Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, олицетворений, сравнений и воспроизводить письменно содержание текста-образца.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.



делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.


Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

10.10.14.


Части речи (6 ч)

30.

Части речи и их значение.

Уроки введения новых знаний

1 часа

Узнаватьизученные части речи среди слов и в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

13.10.14.


31.

Сочинение по репродукции картины И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».Части речи (повторение): имя существительное.

Урок

введения новых знаний

1 час

Классифициро

ватьих, приводить примеры слов изученных частей речи.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать в речи имена существитель

ные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

14.10.14.


32.

Части речи (повторение): имя прилагательное.

Урок –рефлексии

1 час

Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосноватьправильность их выделения.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать в речи имена прилагатель

ные

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

15.10.14.


33.

Части речи (повторение): местоимение, глагол.

Урок

введения новых знаний

1 час

Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосноватьправильность их выделения.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

16.10.14.


34.

Имя числительное как часть речи (общее представление).

Урок

введения новых знаний

1 час

Находить имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать в речи имена числительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении


17.10.14.

21/10

35.

Однокоренные слова.

Урок

введения новых знаний

1 час

Распознавать однокоренные слова, выделятьв них корень.

Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями.


Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Строить сообщения в устной и письменной форме.


20.10.14.


Слово и слог. Звуки и буквы (8 ч)

36.

Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения.

Урок

введения новых знаний

1 час

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова.

Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем)

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Уметь точно отвечать на вопросы.

21.10.14.


37.

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

Урок рефлексии

1 часа

подбирать примеры однокоренных слов. Находить чередования звуков в корне слов.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

22.10.14.


38.

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне.

Урок

введения новых знаний

1 час

Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе буквы для обозначения парного согласного звука

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть орфограмму в слове, проверять парные согласные в корне слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

23.10.14


39.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова.

Урок

введения новых знаний

1 час

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

24.10.14.


40.

Контрольный диктант за 1 четверть

Урок контроль

1 час

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Умение работать индивидуально.

Прогнозирова

ние результата.

29.10.14.


41.

Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука.

Урок

введения новых знаний

1 час

Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.



Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

27.10.14.


42.

Разделительный мягкий (ь) знак. Упражнение в правописании слов с мягким (ь)знаком и другими изученными орфограммами. Перенос слов.

Урок

введения новых знаний

1 час

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение работать в паре, группе.

Прогнозирование результата.

28.10.14.


43.

Работа над ошибками. Наши проекты

Урок контроль

1 час

Заинтересовать темой проекта; прививать интерес к русскому языку.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Решать логические задачи по русскому языку.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

30.10.14.


Состав слова Общее понятие о значимых частях слова (18 ч)

44.

Корень слова.Однокоренные слова.

Урок рефлексии

1 час

Различать однокоренные слова.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

31.10.14.


45.

Однокоренные слова. Корень слова.

Уроки введения новых знаний

1 час

Группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделятьв них корень.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

03.11.14.


46.

Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах.

Урок –рефлексии

1 час

Подбирать примеры сложных слов.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

12.11.14.


47.

Формы слова. Окончание. Роль окончания в слове, в словосочетании и

в предложении.

Уроки введения новых знаний

1 час

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

13.11.14.


48.

Упражнения в нахождении окончаний слова

Урок –рефлексии

1 час

Доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.


Нравственно-этическая ориентация.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

14.11.14.


49.

Приставка как значимая часть слова.

Уроки введения новых знаний

1 час


Формулировать определение приставки.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

17.11.14.


50.

Значение приставок.

Урок –рефлексии

1 часа

Объяснять значение приставок и суффиксов в слове.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

18.11.14.


51.

Суффикс как значимая часть слова.

Урок введения новых знаний

1 час


Формулировать определение суффикса.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

19.11.14.


52.

Значения суффиксов.

Урок введения новых знаний

1 час


Выделять в словах суффиксы.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.



Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

20.11.14.


53.

Употребление в речи слов с суффиксами.

Уроки

рефлексии

1 часа

Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

21.11.14.


54.

Наблюдение над значениями приставок и суффиксов в слове.

Урок введения новых знаний

1 час


Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Сопоставлять произношение и написание слов

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

24.11.14.


55.

Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе»

Урок развития речи

1 час

Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

25.11.14


56.

Основа слова. Разбор слов по составу.

Урок введения новых знаний

1 час


Выделять в словах основу слова.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить произношение и написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

26.11.14


57.

Ознакомление со словообразовательным словарем.

Урок –рефлексии

1 час

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со словообразовательным словарём, находить в нём нужную информацию о составе слова.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Соотносить произношение и написание слов.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

27.11.14


58.

Обобщение знаний о составе слова. Разбор слова по составу.

Урок –рефлексии

1час

Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

28.11.14


59.

Основа слова. Разбор слов по составу.

Урок –рефлексии

1 час

Проводить разбор слов по составу (кроме слов типа семья, читать и слов, утратившихчленимость в современном русском языке).

Анализировать, составлятьмодели разбора по составу и подбирать слова по этим моделям.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать специальную терминологию

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

01.12.14


60.

Изложение текста по плану

Урок развития речи

1 час

Подробно излагать содержание повествовательного текста по плану.


Нравственно-этическая ориентация.

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Уметь точно отвечать на вопросы.

02.12.14.


61.

Наши проекты «Семья слов».

Проектная деятель

ность

1 час

Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока.

Уметь точно отвечать на вопросы.

03.12.14.


Правописание частей слова (31 ч)

62.

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

Уроки введения новых знаний

1 час

Определятьналичие в слове изученных и изучаемых орфограмм.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать в словах сочетания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

04.12.14.


63.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Уроки введения новых знаний

1 час

Обсуждатьалгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

05.12.14.


64.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Урок –рефлексии

1 час

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

08.12.14.


65.

Упражнение в правописании слов с проверяемыми (пчела, зимой, малыш, ленивый, смотреть) и не проверяемыми ударением безударными гласными (восток, герой, трамвай), с двумя безударными гласными (сторона, зеленеть, золотой).

Уроки введения новых знаний

1 час

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

09.12.14.


66.

Слова с буквосочетаниями оро//ра (ворота — врата), ере//ре (берег — брег), оло//ла (золото — злато).


Урок –рефлексии

1 час

Группироватьслова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове


Нравственно-этическая ориентация.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

10.12.14.


67.

Слова с буквосочетаниями оро//ра (ворота — врата), ере//ре (берег — брег), оло//ла (золото — злато).


Урок –рефлексии

1 час

Группироватьслова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

11.12.14.


68.

Правописание глухих и звонких согласных в корне слова.

Уроки введения новых знаний

1 час

Работать с орфографическим словарём.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

12.12.14.


69.

Правописание глухих и звонких согласных в корне слова

Уроки введения новых знаний

1 час

Находить и отмечать в словах орфограммы.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

15.12.14.


70.

Итоговая контрольная работа за 2 четверть


Урок контроль

1час

Контролировать правильность записи текста, навыки правописания слов с изученными орфограммами

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Безошибочно писать текст с орфографическим проговариванием.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

16.12.14.


71.

Работа над ошибками.

Урок –рефлексии

1 час

Приводить примеры слов с заданной орфограммой.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверять орфограммы корне слова

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

17.12.14.


72.

Упражнение в правописании слов с парным по глухости-звонкости согласным в конце слова (сугроб, чертёж) и перед согласным в корне (сказка, гибкий, просьба), с непроверяемым согласным в корне (вокзал, дождь).


Урок –рефлексии

1 час

Приводить примеры слов с заданной орфограммой.



Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

18.12.14.


73-75.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Уроки введения новых знаний

3 часа


Составлять словарики слов с определённой орфограммой.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

19,22,23.12.14.


76-77.

Правописание слов с удвоенными согласными

Уроки введения новых знаний

2 часа


Приводить примеры слов с заданной орфограммой.



Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверять орфограммы в корне слова

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

24,25.12.14.


78.

Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка»

Урок развития речи

1 час

Учить излагать свои мысли

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

26.12.14.


79-82.

Правописание суффиксов и приставок.

Уроки введения новых знаний

4 часа


Дифференцировать суффиксы и приставки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять способы проверки написания приставок и суффиксов

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

12,13,14,15.01.15.


83.

Правописание приставок и предлогов

Формирование умения отличать приставку от предлога.

Урок

введения новых знаний

1 часа

Обсуждатьалгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

16.01.15


84.

Правописание приставок и предлогов

Урок рефлексии

1 час


Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

19.01.15.


85.

Разделительный твердый знак (ъ). Правописание слов с разделительным твердым (ъ)знаком

Урок введения новых знаний

1 час


Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

20.01.15.


86.

Упражнение в правописании слов с разделительными твердым (ъ) и мягким (ь) знаками.

Урок

рефлексии

1 час


Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

21.01.15.


87.

Упражнение в правописании слов с разделительными твердым (ъ) и мягким (ь) знаками.

Урок рефлексии

1 час

Группироватьслова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове


Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

22.01.15.


88.

Обучающее изложение повествовательного текста

Урок развития речи

1 час

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Сопоставлять произношение и написание слов

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

23.01.15.


89.

Упражнение в правописании слов с разделительными твердым (ъ) и мягким (ь) знаками.

Урок –рефлексии

1 час

Группироватьслова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать и переносить слова с разделительным мягким и твердым знаком.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

26.01.15.


90.

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»

Урок контроль

1час

Контролировать правильность записи текста, навыки правописания слов с изученными орфограммами

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Безошибочно писать текст с орфографическим проговариванием.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

27.01.15.


91.

Проект «Составляем орфографический словарь»

Исследовательская деятель

ность

1 час

Контролировать умения подбирать текстовую информацию


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

28.01.15.


92.

Общее представление о частях речи.

Уроки введения новых знаний

1 час

Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи

Подбиратьпримеры слов изученных частей речи.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Соотносить произношение и написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

29.01.15.


Имя существительное (30 ч)

93.

Роль имен существительных в речи.

Урок

введения новых знаний

1 час

Распознавать имена существительные среди других частей речи, определятьлексическое значение имён существительных.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать специальную терминологию

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

30.01.15.


94.

Значение и употребление имен существительных в речи

Урок введения новых знаний

1 час

Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу).


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распределять имена существитель

ные в тематические группы предметов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

02.02.15.


95.

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Урок введения новых знаний

1 час

Распознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные, определять их значение.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать специальную терминологию

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

03.02.15.


96.

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Урок введения новых знаний

1 час

Распознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные, определять их значение.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать специальную терминологию

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

04.02.15.


97.

Изложение по самостоятельно составленному плану

Урок развития речи

1 час

Передавать содержание текста по коллективно составленному плану



Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

05.02.15.


98.

Собственные и нарицательные имена существительные.

Уроки введения новых знаний

1 час

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать собственные имена существительные.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

06.02.15.

06.02

99.


Проект «Тайна имени»

Исследовательская деятель

ность

1 час

Контролировать умения подбирать текстовую информацию


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

09.02.15.

06.02

100.

Изменение имен существительных по числам.

Уроки введения новых знаний

1 час

Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.

Нравственно-этическая ориентация.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

10.02.15.

09.02.

101

Число имен существительных



Уроки введения новых знаний

1 час


Определять число имён существительных и изменять их по числам.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

11.02.15.

10.02

102

Род имен существительных (мужской, женский, средний).

Уроки введения новых знаний

1 час

Записывать текст-образец по памяти.

Определять род имён существительных.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

12.02.15.

11.02

103

Род имен существительных (мужской, женский, средний).

Урок рефлексия

1 час

Определять род имён существительных.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

13.02.15.

12.02

104

Мягкий (ь) знак на конце имён существительных после шипящих

Урок

введения новых знаний

1 час

Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.



Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

16.02.15.

13.02

105

Мягкий (ь) знак на конце имён существительных после шипящих

Урок рефлексия

1 час

Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.



Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изменять имена существительные по числам.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

17.02.15.

16.02

106

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Урок контроль

1 час

Записывать текст под диктовку и проверять написанное.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

18.02.15.

17.02

107

Работа над ошибками.

Мягкий (ь) знак на конце имён существительных после шипящих.

Урок рефлексии 1 час

Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать специальную терминологию

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу

19.02.15.

18.02

108

Склонение имен существительных (общее представление о склонении).

Урок

введения новых знаний

1 час

Изменятьимена существительные по падежам.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

Применять правила правописания

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

20.02.15.

19.02

109

Падеж имен существительных

Урок

введения новых знаний

1 час

Изменятьимена существительные по падежам.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

Применять правила правописания

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать

24.02.15.

20.02

110

Упражнения в определении падежей

Урок

рефлексии

1 час

Изменятьимена существительные по падежам.


Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

25.02.15.

!!!!!!

111

Изменение имен существительных по падежам

Урок рефлексия

1 час

Распознаватьпадеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными падежными формами.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изменять имена существительные по числам.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

26.02.15.


112

Именительный падеж

Урок

введения новых знаний

1 час

Изменятьимена существительные по падежам.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать специальную терминологию

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

27.02.15.


113

Родительный падеж

Урок

введения новых знаний

1 час

Изменятьимена существительные по падежам.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

02.03.15.


114

Дательный падеж

Урок

рефлексии

1 час

Изменятьимена существительные по падежам.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать специальную терминологию

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

03.03.15.


115

Винительный падеж

Урок

введения новых знаний

1 час

Изменятьимена существительные по падежам.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

04.03.15.


116

Творительный падеж

Урок

введения новых знаний

1 час

Изменятьимена существительные по падежам.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать собственные имена существительные.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

05.03.15.


117

Предложный падеж.

Урок

введения новых знаний

1 час

Изменятьимена существительные по падежам.


Нравственно-этическая ориентация.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

06.03.15.


118

Обучающее изложение

Урок

развития речи

1 час

Передавать содержание текста по коллективно составленному плану




Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

10.03.15.






119

Все падежи


Урок

введения новых знаний

1 час

Определятьначальную форму имени существительного


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

11.03.15.


120

Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Урок развития речи

1час

Излагать письменно содержание повествовательного текста.



Нравственно-этическая ориентация.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

12.03.15.


121

Обобщение знаний по теме


Урок

введения новых знаний

1 час

Определять изученные грамматические признаки имени существительного и обосновыватьправильность их выделения.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изменять имена существительные по числам.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

13.03.15.


122

Наши проекты

Урок исследовательская деятель

ности

1 час

Подбирать слова — имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвящённые зимней природе.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других. Работать в группах.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

16.03.15.


Имя прилагательное (16 ч)


123

Значение и употребление имен прилагательных в речи

Урок введения новых знаний

1 час

Распознаватьимена прилагательные среди других частей речи.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагатель

ные в тексте.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

17.03.15.


124

Значение и употребление имен прилагательных в речи

Урок

введения новых знаний

1 час

Определять лексическое значение имён прилагательных.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь между существитель

ным и прилагатель

ным.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

18.03.15.


125

Роль имен прилагательных в тексте

Урок

введения новых знаний

1 час

Определять лексическое значение имён прилагательных.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к существитель

нымприлагатель

ные, близкие и противополож

ные по смыслу

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

19.03.15.


126

Наблюдение над употреблением имен прилагательных в описательном тексте (художественном и научном)


Урок

введения новых знаний

1 час

Выделятьсловосочетания с именами прилагательными из предложения.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число имени прилагательно

го.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

20.03.15.


127

Сочинение по репродукции картины М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»(заменить диктантом за 3 четверть)

Урок развития речи

1 час

Находить изобразительно-выразительные средства в тексте о картине М. Врубеля «Царевна-Лебедь».


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагатель

ные в тексте.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Оценка результатов работы.

02.04.15.


128

Изменение имён прилагательных по родам

Урок

введения новых знаний

1 час

Определять род имён прилагательных, классифициро

вать имена прилагательные по роду.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь между существитель

ным и прилагатель

ным.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

03.04.15.


129

Изменение имён прилагательных по родам

Урок рефлексия

1час

Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к существитель

нымприлагатель

ные, близкие и противополож

ные по смыслу

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

06.04.15.


130

Изменение имён прилагательных по родам

Урок рефлексия

1 час

Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число имени прилагательно

го.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

07.04.15.


131

Число имен прилагательных.

Урок

введения новых знаний

1 час

Писать правильно родовые окончания имён прилагательных.




Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – описание и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

08.04.15.


132

Число имен прилагательных.

Урок рефлексия

1 час


Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, белый лебедь и др.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагатель

ные в тексте.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

09.04.15.


133

Изменение имён прилагательных по падежам

Урок

введения новых знаний

1 час

Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к существитель

нымприлагатель

ные, близкие и противополож

ные по смыслу

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

10.04.15.


134

Изменение имён прилагательных по падежам

Урок рефлексия

1час

Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновыватьправильность их выделения.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число имени прилагательно

го.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

13.04.15.


135

Изменение имён прилагательных по падежам

Урок рефлексия 1 час

Определятьначальную форму имени прилагательного.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – описание и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

14.04.15.


136

Сочинение по репродукции картины В. А. Серова «Девочка с персиками»


Урок развитие речи

1 час

Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

15.04.15.


137

Наши проекты


Урок исследовательской деятель

ности

1 час

Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными участвовать в конкурсе загадок.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Соотносить произношение и написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

16.04.15.


138

Обобщение знаний

Урок рефлексии

1 час

Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновыватьправильность их выделения.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

17.04.15.


Местоимение (4 ч)

139

Личные местоимения. Роль местоимений в речи.


Урок

введения новых знаний

1 час

Узнавать личные местоимения среди других частей речи.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь между сущ-ми и местоиме

ниями.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу.

20.04.15.


140

Изменение личных местоимений по родам.

Урок

введения новых знаний

1 час

Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа)


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к существитель

ным местоимения.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

21.04.15.


141

Изменение личных местоимений по родам.

Урок

рефлексия

1 час

Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число местоимений.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

22.04.15.


142

Лицо и число личных местоимений.

Урок рефлексия

1 час

Заменятьповторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – описание и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

23.04.15.


Глагол (19 ч)

143

Значение и употребление глаголов в речи.

Урок

введения новых знаний

1 час

Распознавать глаголы среди других частей речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

24.04.15.


144

Роль глаголов в предложении.

Урок

введения новых знаний

1 час

Различатьглаголы, отвечающие на определённый вопрос.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число глаголов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

27.04.15.


145

Значение и употребление глаголов в речи.

Урок

введения новых знаний

1 час

Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

28.04.15.


146

Неопределеннаяформа глагола.

Урок

введения новых знаний

1 час

Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам.


Нравственно-этическая ориентация.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

29.04.15.


147

Неопределеннаяформа глагола.

Урок

рефлексии

1 час

Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам.



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

30.04.15.


148

Число глаголов.

Урок

введения новых знаний

1 час

Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число глаголов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

04.05.15.


149

Число глаголов.

Урок рефлексия

1 час

Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам.



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

05.05.15.


150

Времена глагола Изменение глаголов по временам.

Урок

введения новых знаний

1 час

Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам.



Нравственно-этическая ориентация.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

06.05.15.


151

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов

Урок

введения новых знаний

1 час

Распознавать глаголы в форме 2-го лица единственного числа, в прошедшем времени по суффиксу –л-

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число глаголов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу


07.05.15.


152

Изменение глаголов по временам.

Урок

введения новых знаний

1 час

Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам.



Нравственно-этическая ориентация.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

08.05.15.


153

Изменение глаголов по временам.

Урок рефлексия

1 час

Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам.



Нравственно-этическая ориентация.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

11.05.15.


154

Обучающее изложение.

Урок развития речи

1 час

Передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать глаголы в письменной речи.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

12.05.15.


155

Род глаголов в прошедшем времени.

Урок

введения новых знаний

1 час

Распознавать глаголы в прошедшем времени

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к глаголам имена существительные и имена прилагательные по смыслу

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

13.05.15.


156

Род глаголов в прошедшем времени.

Урок рефлексия

1 час

Определять лексическое значение глаголов в речи.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к глаголам имена существительные и имена прилагательные по смыслу

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

14.05.15.


157

Правописание частицы НЕ с глаголами.


Урок

введения новых знаний

1 час

Определять роль частицы НЕ с глаголами; писать глаголы с частицей не.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число глаголов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу


15.05.15.


158

Правописание частицы НЕ с глаголами.


Урок рефлексия

1 час

Определять роль частицы НЕ с глаголами; писать глаголы с частицей не.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число глаголов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу


18.05.15.


159

Обобщение знаний

Урок рефлексия

1 час

Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновыватьправильность их выделения.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

19.05.15.


160

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Урок контроль

1 час

Записывать текст под диктовку и проверять написанное.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

20.05.15.


161

Работа над ошибками. Обобщение знаний.

Урок рефлексия

1 час

Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновыватьправильность их выделения.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

21.05.15.


Повторение ( 9 ч)

162

Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

Урок рефлексия

1 час

Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновыватьправильность их выделения.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

22.05.15.


163

Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

Урок рефлексия

1 час

Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновыватьправильность их выделения.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

25.05.15.


164

Обучающее изложение.

Урок развития речи

1 час

Передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

26.05.15.


165

Обобщение изученного о слове, предложении.

Урок рефлексия

1 час


Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновыватьправильность их выделения.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

27.05.15.


166

Правописание окончаний имен прилагательных.

Урок рефлексия

1 час


Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагатель

ные в тексте.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

28.05.15.


167

Правописание приставок и предлогов.

Урок рефлексия

1 час

Обсуждатьалгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

29.05.15.


168

Правописание безударных гласных.

Урок рефлексия

1 час

Находить безударный звук в корне слов.


Нравственно-этическая ориентация.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.



169

Итоговый контрольный диктант.

Урок контроль

1 час

Записывать текст под диктовку и проверять написанное.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



170

Анализ диктанта. Однокоренные слова.

Урок рефлексия 1 час

Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями.



Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать

29.05.15.





Оставляю за собой право изменять и корректировать тематическое планирование

46


Выбранный для просмотра документ технология рабочая программа.docx

библиотека
материалов

Программа по технологии

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и обеспечена УМК для 3 класса (автор Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.). На изучение технологии в 3 классе отводится 1час в неделю. Курс рассчитан на 34 часа - (34 учебные недели).

Пояснительная записка

Цели изучения технологии в начальной школе:

  1. Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

  2. Освоение продуктивной проектной деятельности.

  3. Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Принципы, лежащие в основе построения программы:

  1. Приоритет воспитания в образовательном процессе;

  2. Личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения;

  3. Сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Место курса в учебном плане

На изучение предмета «технологии» отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 учебных часа (34 учебные недели).



Результаты изучения курса в 3 классе

Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание курса

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Материально-техническое обеспечение

  1. Образовательная программа «Школа России». Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования.

  2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 3 класс. Учебник. – Москва: «Просвещение», 2013 г.

  3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 3 класс. Рабочие тетради №1 и №2. – Москва: «Просвещение», 2014 г.

  4. Чернышова Н. С., Данилина В. М., Роговцева Н. И., Федотова Е. Ю. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 3 класс. – Москва: «Просвещение», 2013 г.

  5. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по технологии. Универсальное издание. 3 класс. – Москва. «Вако», 2014 г.



Выбранный для просмотра документ технология.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование предметной линии «Технологии»

в рамках УМК «Школа России» в 3 классе 1 час в неделю - 34 часа в год.

Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова Технология: Учебник для 3-го класса. М.: «Просвещение», 2013.

(Образовательная система «Школа России»)



№ п/п

Тема урока


Тип урока.

Кол-во часов

Планируемые результаты (предметные)

Элементы содержания

Планируемые результаты

(личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности


Дата

Кор-ка даты

Личностные

Познаватель

ные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятив

ные УУД



Здравствуй дорогой друг! (1ч)

1

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

Урок - игра

1 час

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.

Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.

Формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

Умение формулиро

вать собственное мнение и позицию.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

3.09.14



Земля и человек (21 ч)

2

Архитектура. Изделие «Дом»

Урок введения новых знаний

1 час




Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника,  

выполнения  пробных поисковых упражнений;


Умение формулиро

вать собственное мнение и позицию.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

10.09.14


3

Городские постройки

Изделие «Телебашня».

Проектная деятель

ность

1 час

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).


Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Формирова

ние умения использовать речь для регуляции своего действия.

Умение давать эмоциональ

ную оценку деятельности класса на уроке.

17.09.14


4

Парк

Изделие. «Городской парк».

Урок введения новых знаний

1 час

Осваивать правила сбора и хранения природных материалов.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий.

Умение проявлять познаватель

ную инициативу в учебном сотрудничестве.

Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

24.09.14


5-6

Проект «Детская площадка». Изделия «Качалка», «Песочница», «Качели», «Игровой комплекс».

Урок введения новых знаний

1 час

Осмысливать значение бережного отношения к природе.


Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Умение проявлять познаватель

ную

инициативу в учебном сотрудничестве.

Умение давать эмоциональ

ную оценку деятельности класса на уроке.

1.10.14

8.10.14


7

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия «Строчка стебельчатых стежков». «Украшение платочка монограммой».

Урок введения новых знаний

1 час



Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.


Умение самостоятельно составлять алгоритм деятельности на уроке при решении проблем творческого и практического характера.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё.

Умение вносить коррективы, необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с заданным эталоном, реального действия и его продукта.

15.10.14


8

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие «Украшение фартука». Практическая работа «Коллекция тканей»

Урок введения новых знаний

1 час



Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план. Соотносить план с собственными действиями.

Формирование ценности «любовь» к природе.

Формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Умение формулиро

вать собственное мнение и позицию.

Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов

22.10.14


9

Изготовление тканей.

Изделие «Гобелен».

Урок введения новых знаний

1 час


Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.

Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Формирова

ние умения договарива

ться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

29.10.14


10

Вязание. Изделие «Воздушные петли».

Урок введения новых знаний

1 час


Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план. Соотносить план с собственными действиями.

Формирование ценности «любовь» к природе.

Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирова

ние умения самостоятельно составлять план действий и применять его при решении задач творческого и практическо

го характера.

Умение давать эмоциональ

ную оценку деятельности класса на уроке.

12.11.14


11

Одежда для карнавала. Изделия «Кавалер», «Дама».

Урок введения новых знаний

1 час





Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Умение использовать речь для регуляции своего действия.

Формирова

ние умения принимать и сохранять учебную задачу.

19.11.14


12

Бисероплетение. Изделия «Браслетик», «Цветочки», «Подковки». Практическая работа «Ателье мод».

Проектная деятель

ность

2 час

Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план. Соотносить план с собственными действиями.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование умения устанавливать аналогии.

Формирова

ние умения использовать речь для регуляции своего действия.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

26.11.14


13

Кафе. Изделие «Весы». Практическая работа «Кухонные принадлежности»

Урок введения новых знаний

1 час



Усвоение правил техники безопасности;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Умение проявлять познаватель

ную инициативу в учебном сотрудничестве.

Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

3.12.14


14

Фруктовый завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке». Практическая работа «Стоимость завтрака».

Урок введения новых знаний

1 час




Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы с материалми.

Составлять план работы и заполнять технологическую карту.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

Поиск и выделение нужной информации.

Формирова

ние умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.

Прогнозирование результата.

10.12.14.


15

Сервировка стола. Изделие «Колпачок-цыплёнок»

Урок введения новых знаний

1 час




Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы с материалми.

Составлять план работы и заполнять технологическую карту.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Волевая саморегуля

ция. Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.

17.12.14.


16

Кулинария. Бутерброды. Изделие «Радуга на шпажке»

Проектная деятель

ность

1 час

Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы с материалми.

Составлять план работы и заполнять технологическую карту.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.


Умение самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; уважение иной точки зрения.

Предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия.

24.12.14.


17

Сервировка стола. Изделие «Салфетница».

Урок введения новых знаний

1 час




Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.


Формирование ценности «любовь» к природе.

Поиск и выделение нужной информации.

Формирова

ние умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.

Прогнозирование результата.

14.01.15.


18

Магазин подарков. Работа с пластичными

материалами (тестопластика). Изделие «Брелок для ключей»

Урок введения новых знаний

1 час

Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой.

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.

Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Волевая саморегуля

ция. Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.

21.01.15.


19

Работа с природными материалами. Изделие «Золотистая соломка»


Урок введения новых знаний

1 час




Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки.

Формирование ценности «любовь» к природе.

Умение самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; уважение иной точки зрения.

Предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия.

28.01.15.


20

Работа с бумагой и картоном. Упаковка

Подарков. Изделие «Подарочная упаковка»

Урок введения новых знаний

1 час




Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.


Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

4.02.15.


21

Автомастерская. Изделие «Фургон Мороженое»

Проектная деятель

ность

1 час

Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для

выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование умения устанавливать аналогии.

Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

11.02.15.


22

Работа с металлическим конструктором. Изделия «Грузовик», «Автомобиль».

Урок введения новых знаний

1 час

Заполнять с помощью учителя

технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Поиск и выделение нужной информации. Формирование универсального логического действия – синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Понимание относительности оценок или подхода к выбору.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

18.02.15.


Человек и вода (4 ч)


Урок введения новых знаний

1 час

23

Мосты. Изделие «Мост»


Урок введения новых знаний

1 час



Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений.

Развитие самостоятельнос

ти и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.

Формирование умения контролировать действия партнёра.

Формирование способности к целеполаганию.

04.03.15.


24

Водный транспорт. Проект «Водный транспорт». Изделия «Яхта», «Баржа».


Урок введения новых знаний

1 час



Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.


Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифициро

вать факты и явления;


Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога.

Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия.

11.03.15.


25

Океанариум. Работа с текстильными

материалами. Изделие «Осьминоги и рыбки».

Урок введения новых знаний

1 час


Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком.

Формирование познавательного мотива.

Определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий.


Формирова

ние умения использовать речь для регуляции своего действия.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

18.03.15.


26

Фонтаны. Работа с пластичными

материалами. Изделие «Фонтан»

Урок введения новых знаний

1 час


Сравнивать с информацию, полученную из разных источников. На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.


Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Делать выводы на основе обобщения полученных знаний.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирова

ние умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

8.04.15.


Человек и воздух (3 ч)

27

Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание.

Оригами. Изделие «Птицы»

Урок введения новых знаний

1 час



Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека, летательных аппаратах.


Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций итоговый контроль общего качества выполненного изделия.

15.04.15.


28

Вертолётная площадка. Работа с бумагой

и картоном. Конструирование. Изделие «Вертолёт Муха»

Проектная деятель

ность

2 час

Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.


Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

22.04.15.


29

Работа с бумагой. Папье-маше. Изделие «Воздушный шар»

Урок введения новых знаний

1 час



Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.

Формирование познавательного мотива.

Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Формирова

ние умения договарива

ться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Формирова

ние умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

29.04.15.


Человек и информация (4 ч)

30

Переплётная мастерская. Изделие «Переплётные работы»

Урок введения новых знаний

1 час

Осуществлять поиск информации о способах общения. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Формирова

ние умения

договарива

ться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Формирование способности к целеполага

нию.

6.05.15.


31

Работа с различными материалами.

Конструирование и моделирование

Урок введения новых знаний

1 час




Осваивать способы работы с новым материалом - глина - и нанесение на нее рисунка с помощью стеки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

13.05.15.


32

Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль». Изделие «Кукольный театр»

Урок введения новых знаний

1 час




Осваивать способы работы с новым материалом - глина - и нанесение на нее рисунка с помощью стеки.

Формирование познавательного мотива.

Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирова

ние умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

18.05.15.


33

Почта

Проектная деятель

ность

1 час

Переводить информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы)

Формирование познавательного мотива.

Поиск и выделение нужной информации.

Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.

Прогнозирование результата.

20.05.15.


34

Интернет. Работа на компьютере

Урок введения новых знаний

1 час



Переводить информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы)

Формирование познавательного мотива.

Поиск и выделение нужной информации.

Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.

Прогнозирование результата.

27.05.15






Оставляю за собой право изменять и корректировать тематическое планирование

13



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров271
Номер материала ДВ-090665
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх