Рабочие программы но информатике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чепецкая средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании

методического объединения

«___» ________________ 2014г

Принята на педагогическом совете

Протокол №____

«___» ___________________2014г.

«Утверждаю»

Директор школы _____________

приказ № _____

 «___» __________________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

10 класс

   Составитель Юферева Е.В.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1.       ФЗ - №273 «Об образовании в Российской Федерации»;

2.       Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ от 09.03.2004 № 1312;

3.     Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего общего образования по информатике и ИКТ  (приказ №1089 от 05.03.2004 г.);

4.     Приказ МО и Н РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год»;

5.     Учебный план МБОУ «Чепецкая СОШ»  на 2014-15 учебный год;

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

·        Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 10. Учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ, 2010,

·        Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ, 2011.

·        Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-11классе. Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ, 2010;

·        Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2010.

Рабочая программа  курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в соответствие с Федеральным базисным учебным планом в 10 классе  рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), из них:

ü Практических работ – 25

ü Контрольных работ - 3

Перечень практических работ:

Практическая работа №1.1. Кодировки русских букв.

Практическая работа №1.2. Создание и форматирование документа.

Практическая работа №1.3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика.

Практическая работа №1.4.Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа.   

Практическая работа № 1.5. Кодирование графической информации.

Практическая работа № 1.6.Растровая графика.

Практическая работа № 1.7. Трехмерная векторная графика.

Практическая работа № 1.8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС.

Практическая работа № 1.9.Создание Flash-анимации.

Практическая работа № 1.10. Создание и редактирование оцифрованного звука.

Практическая работа № 1.11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».

Практическая работа № 1.12. Разработка презентации «Устройство компьютера»

Практическая работа № 1.13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.

Практическая работа № 1.14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.

Практическая работа № 1.15. Построение диаграмм различных типов.

Практическая работа № 2.1. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети. 

Практическая работа № 2.2. Создание подключения к Интернету.

Практическая работа № 2.3. Подключения к Интернету и определение IP-адреса.

Практическая работа № 2.4. Настройка браузера.

Практическая работа № 2.5.  Работа с электронной почтой.

Практическая работа № 2.6. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях.

Практическая работа № 2.7. Работа с файловыми архивами.

Практическая работа № 2.8. Геоинформационные системы в Интернете. 

Практическая работа № 2.9. Поиск в Интернете.

Практическая работа № 2.10.  Заказ в Интернет-магазине.

Практическая работа № 2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора.

Перечень контрольных работ:

Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы. Кодирование и обработка текстовой информации».

Контрольная работа №2 по теме «Кодирование и обработка графической, звуковой и числовой информации».

Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии».

Прогнозируемый результат по изучению программы при 100% успеваемости 100 % качество обучения.

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

- наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

- ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

- автоматизации коммуникационной деятельности;

- соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

- эффективной организации индивидуального информационного пространства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план

№ п/п	Раздела	Всего	Из них
			Практических	Контрольных
1	Информация и информационные процессы	4		1
2	Информационные технологии	13	15	1
3	Коммуникационные технологии	17	11	1
Итого		34	26	3

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

№ урока	Тема урока	Знания и умения учащихся	Обязательный минимум содержания
Информация и информационные процессы (4 час)
1.	Техника безопасности и правила поведения учащихся в кабинете информатики и ИКТ. Информация и информационные процессы». Введение.	Знать правила ТБ. Уметь приводить примеры информационные процессов в различных сферах.	Информация и информационные процессы Классификация информационных процессов. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации
2.	Количество информации. Вероятностный подход.	Приводить примеры, когда можно измерить количество информации. Определять неопределенность знаний в конкретной ситуации. Знать основное соотношение между неопределенностью и количеством информации, которое несет сообщение, и понять его.
3.	Алфавитный подход к измерению количества информации. Единицы измерения информации.	Приводить примеры, когда можно измерить количество информации, используя алфавитный подход. Уметь вычислять кол-во информации в сообщении. Определять мощность алфавита.
4.	Контрольная работа №1 «Информация и информационные процессы».	Уметь вычислять информационный объем сообщения с точки зрения содержательного и алфавитного подходов, представлять результат в различных единицах.
Информационные технологии (13 час)
5.	Кодирование и обработка текстовой информации. Практическая работа №1.1 «Кодировки русских букв». Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов. Практическая работа №1.2 «Создание и форматирование документа».	Понимать принцип кодирования текстовой информации. Знать основные возможности программ для работы с текстом	Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)
6.	Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Практическая работа №1.3. «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».	Иметь представление о возможности машинного перевода текста.
7.	Системы оптического распознавания документов. Практическая работа №1.4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».	Иметь представление о возможности преобразования бумажного документа в электронный вид.
8.	Кодирование графической информации. Практическая работа №1.5 «Кодирование графической информации».	Уметь сохранять изображения в различных форматах. Сравнивать форматы графических файлов по объему и качеству изображения.
9.	Растровая графика. Практическая работа №1.6. «Растровая графика».	Знать основные возможности растровых графических редакторов. Уметь создавать и редактировать изображения при помощи основных инструментов.
10.	Векторная графика. Практическая работа №1.7 «Трехмерная векторная графика».	Знать основные возможности растровых графических редакторов. Уметь создавать и редактировать изображения при помощи основных инструментов.
11.	Практическая работа №1.8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения Компас».	Понимать назначение систем автоматизированного черчения. Уметь выполнять построение простейших чертежных объектов
12.	Практическая работа №1.9 «Создание флэш-анимации».
13.	Кодирование звуковой информации. Практическая работа №1.10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».	Понимать принцип представления звуковой информации в памяти компьютера. Уметь изменять параметры записываемого звука.
14.	Компьютерные презентации. Практическая работа №1.11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера». Практическая работа №1.12 «Разработка презентации «История развития ВТ».	Понимать назначение программ подготовки компьютерных презентаций. Уметь создавать презентации, содержащие на слайдах текст и графику.
15.	Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №1.13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».	Знать алгоритм перевода чисел из одной СС в другую и применять его для решения задач.
16.	Электронные таблицы. Практическая работа №1.14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».	Понимать назначение ЭТ. Использовать относительные, абсолютные и смешанные  ссылки при копировании формул.
17.	Контрольная работа №2 «Информационные технологии».	Уметь выполнять действия в различных программах
Коммуникационные технологии (17 час)
18.	Локальные компьютерные сети. Практическая работа №2.1 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».	Понимать назначение  локальной сети. Знать различные топологии сети и их отличия.	Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска Информация и информационные процессы Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации в социальных, биологических и технических системах.
19.	Глобальная компьютерная сеть Интернет.	Понимать принцип адресации компьютеров в Интернете (IP –адрес, доменное имя). Знать некоторые имена доменов верхнего уровня.
20.	Подключение к Интернету. Практическая работа №2.2 «Создание подключения к Интернету».	Уметь создавать подключение к Интернету.
21.	Практическая работа №2.3 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».	Уметь выполнять подключение к Интернету и определять IP-адреса
22.	Всемирная паутина. Практическая работа №2.4 «Настройка браузера».	Иметь представление об информационных ресурсах, предоставляемых сетью Интернет.
23.	Электронная почта. Практическая работа №2.5 «Работа с электронной почтой».	Уметь создавать электронный ящик  работать с сообщениями.
24.	Продолжение практической работы №2.5 «Работа с электронной почтой».	Уметь работать с сообщениями.
25.	Общение в Интернете в реальном времени. Практическая работа №2.6 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».	Иметь представление об общении в реальном времени.
26.	Файловые архивы. Практическая работа №2.7 «Работа с файловыми архивами».	Иметь представление об архивах. Уметь запаковывать и распаковывать файлы. Понимать различие между архиваторами.
27.	Радио, телевидение и Wed камеры в Интернете.
28.	Геоинформационные системы в Интернете. Практическая работа №2.8 «Геоинформационные системы в Интернете».	Иметь представление об информационных ресурсах, предоставляемых сетью Интернет.
29.	Поиск информации в Интернете. Практическая работа №2.9 «Поиск в Интернете».	Иметь представление об информационных ресурсах, предоставляемых сетью Интернет.
30.	Электронная коммерция в Интернете. Практическая работа №2.10 «Заказ книг в Интернет-магазине».	Иметь представление об информационных ресурсах, предоставляемых сетью Интернет.
31.	Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.	Иметь представление об информационных ресурсах, предоставляемых сетью Интернет.
32.	Основы языка разметки гипертекста. Практическая работа №2.11 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».	Применять основные теги языка HTML для создания Web-сайта
33.	Контрольная работа №3 «Коммуникационные технологии».	Уметь использовать с коммуникационные технологии
34.	Повторение по теме «Информационные технологии».

Литература для ученика:

1.       Учебник Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.  Базовый уровень: учебник для 10 класса. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2009.

2.       Информатика. Задачник-практикум в 2 т. /Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хенера.

3.        Практикум по информатике и информационным технологиям. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2002 Н. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова

Литература для мониторинга оценивания уровня подготовки

обучающихся по информатике и ИКТ

1.     Единый государственный экзамен 2009. Информатика. Универсальные материалы для подготовки учащихся / Под редакцией В.Р.Лещинера / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2009 (2007, 2008).

2.     Итоговые тесты по информатике: 10-11 классы: к учебникам Н.Д. Угриновича «Информатика и информационные технологии: 10-11 кл.» и А.Г.Гейна, А.И.Сенокосова, Н.А.Юнерман «Информатика: 10-11 кл.» / М.В.Кошелев. – М.: Издательство «Экзамен», 2006.

3.     Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ – Лаборатория Знаний, 2004.

Литература для учителя:

1.       Учебник Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.  Базовый уровень: учебник для 10 класса. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2009

2.       Практикум по информатике и информационным технологиям. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2002 Н. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова

3.       Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей, 2005.

4.       Компьютерный практикум на CD – ROM. Н.Угринович, «Информатика и информационные технологии», БИНОМ, 2005 (содержит все необходимое программное обеспечение по курсу информатики и ИКТ и позволит учащимся выполнять многие задания практикума непосредственно на компьютере)

5.        Информатика. Задачник-практикум в 2 т. /Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хенера.

6.       Веретенникова Е.Г., Патрушина С.М., Савельева Н.Г. Тесты по информатике (500 вопросов) — Ростов - на — Дону, :Изд-во центр «МарТ», 2002.

7.       Горячев А., Шафрин Ю. Практикум по информационным технологиям .-М.: Лаборатория базовых Знаний, 2001

8.       Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера.

9.       Информатика. Тестовые задания. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002

Контрольная работа №1. «Информация и информационные процессы».

Вариант 1

1.     В кодировке Unicodeна каждый символ отводится 2 байта. Определите информационный объем слова из 15 символов.

2.     От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе:

. _ _ . . . . . . _ . _ _ . _ . . . _ _

При передаче информации было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались следующие буквы:

Т	А	У	Ж	Х
-	. -	. . -	. . . -	. . . .

Определите текст радиограммы.

3.     Сколько Мбайт информации содержит сообщение объемом 24560000000000 бит?

4.     Для передачи секретного сообщения используется код, состоящий только из латинских букв (всего используется 26 символов). При этом все символы кодируются одним и тем же минимально возмож­ным количеством бит. Было передано закодированное сообщение, состоящее из 240 символов. Определите информационный объем пе­реданного сообщения.

5.     Для кодирования букв А, Б, В, Г решили использовать двухразрядные последовательные двоичные числа (от 00 до 11, соответственно). Что получится, если таким способом закодировать последовательность символов ВГАБ.

Вариант 2.

1.     В кодировке КОИ-8 на каждый символ отводится один байт. Определите количество символов в сообщении, если информационный объем сообщения в данной колировке составляет 320 бит?

2.     От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе:

_ . . . . _ _ . . . _ _ _ _ . .

При передаче информации было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались следующие буквы:

Н	З	В	У	С
- .	- - . .	. - -	. . -	. . .

Определите текст радиограммы.

3.     Сколько килобайт содержит сообщение, объемом 2024 0000 бит?

4.     Для передачи по каналу связи сообщения, состоящего только и; символов А, Б, В и Г, используется неравномерный (по длине) код: А-00, Б-11, В-100, Г-011. Через канал связи передается сообщение: ГБВАГВ. Закодируйте сообщение данным кодом.

5.     Для передачи секретного сообщения используется код, состоящий из десятичных цифр. При этом все цифры кодируются одним и тем же количеством бит (минимально возможным). Определите информационный объем сообщения, состоящего из 100 символов.

 Вариант 3.

1.     Объем сообщение 9 Кбайт. Известно, данное сообщение содержит 9216 символов. Какова мощность алфавита?

2.     От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе:

_ _ _ _ . . . . . . _ _ . _ . . . . _

При передаче информации было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались следующие буквы:

О	У	Д	Х	Г
- - -	. . -	- . .	. . . .	- - .

Определите текст радиограммы.

3.     Сколько бит информации содержится в 512 Кбайтах?

4.     Для передачи по каналу связи сообщения, состоящего только из символов А, Б, В и Г, используется неравномерный (по длине) код: А-100, Б-111, В-110, Г-0. Через канал связи передается со­общение: ВАБГАВ. Закодируйте сообщение данным кодом.

5.      В соревновании принимают участие 300 спортсменов. Для реализа­ции базы данных необходимо закодировать номер каждого спорт­смена с использованием десятичных цифр. Каков информационный объем сообщения о номерах спортсменов?

Вариант 4

1.     В одном из способов представления Unicode каждый символ закоди­рован 2 байтами. Определите информационный объем следующего предложения в данном представлении: Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела.

2.     От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе:

_ _ . . . _ . _ . . . _ .

При передаче информации было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались следующие буквы:

Д	Р	К	И	Г
- . .	. - .	- . -	. .	- - .

Определите текст радиограммы.

3.     Сколько бит информации содержит сообщение объемом 0,125 Мбайт?

4.     В некоторой базе данных хранятся записи, содержащие информа­цию о некоторых датах. Каждая запись содержит три поля: номер года (число от 1 до 2100), номер месяца (число от 1 до 12) и номер дня в месяце (число от 1 до 31). Каждое поле записывается отдельно от других полей с использованием минимально возможного количе­ства бит. Определите минимальное количество бит, необходимое для кодирования одной записи.

5.     Для кодирования букв А, Б, В, Г решили использовать двухразряд­ные последовательные двоичные числа (от 00 до 11, соответственно). Что получится, если таким способом закодировать последовательность символов ГАВБА?

Контрольная работа №2 по теме «Информационные технологии»

Вариант 1.

1. Наименьшей единицей измерения количества информации является…
а) бод                         б) бит                                 с) байт                             д) бит/с

2. Чему равен информационный объем слова ИНФОРМАЦИЯ
а) 10 бит                   б) 10 байт                            с) 1 кбит                         д) 80 байт

3. Какой из графических редакторов не относится к растровым?
а) Paint                      б) Adobe Photoshop            с) GIMP                          д) Open Office Draw

4. Полный набор символов (букв, цифр, знаков пунктуации, специальных символов) определенного рисунка называют…
а) абзац                     б) шрифт                            с) список                         д) стиль

5. Какое расширение имеют файлы, созданные в программе MS Word?
а) txt                          б) rtf                                    с) doc                               д) hlp

6. (ЕГЭ 2009 А1) Определите информационный объем высказывания Ж. Ж. Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.
а) 92 бита                 б) 220 бит                            с) 456 бит                        д) 512 бит

7. (ЕГЭ 2009 А17) В процессе преобразования растрового графического файла количество цветов уменьшилось с 1024 до 32. Во сколько раз уменьшился информационный объем файла?

а) 5                             б) 2                                       с) 3                                 д) 4

8. * Сколько информации отводится на 1 символ в международном стандарте кодировки Unicode?
а) 1 байт                      б) 2 байта                          с) 1 кбайт                         д) 2 кбайта

9. (ЕГЭ 2009 А4) Мощность алфавита (т е количество различных символов) равна 256. Сколько кбайт потребуется для сохранения 160 страниц текста, содержащего в среднем по 192 символа на каждой странице?
а) 10                           б) 20                                    с) 30                                   д) 40

10. Кодирование графической информации (развернутый ответ)

Вариант 2.

1. Наименьшей единицей измерения скорости передачи информации является…
а) бод                         б) бит                                   с) байт                         д) байт/с

2. Чему равен информационный объем выражения:  2+3=3+2=5

а) 9 бит                      б) 9 байт                              с) 9 бод                       д) 9 кбайт

3. Какая из программ предоставляет возможность оптического распознавания текстов?
а) MS Word               б) Adobe Photoshop            с) Fine Reader             д) КОМПАС 3Д

4. Часть текста, представляющая законченный по смыслу фрагмент, окончание которого служит естественной паузой для перехода к новой мысли…
а) стиль                      б) страница                        с) глава                       д) абзац

5. Какое расширение нельзя дать файлу, созданному в редакторе Paint

А) вmp                         б) jpg                                 с) png                          д) odg

6. (ЕГЭ 2009 А1) Определите информационный объем высказывания Рене де Карта
Я мыслю, следовательно, существую.
а) 28 бит                     б) 272 бита                         с) 32 кбайта              д) 34 бита

7. (ЕГЭ 2009 А17) Разрешение монитора 1024х768 точек, глубина цвета 16 бит. Каков необходимый объем видеопамяти для данного графического режима?
а) 256 байт                  б) 4 кбайта                          с) 1,5 Мбайт                       д) 6 Мбайт

8. * Сколько различных символов можно закодировать, если на каждый символ
отводить 1 байт?
а) 64                                б) 256                                 с) 512                              д) 65 536

9 (ЕГЭ 2009 А4) Объем сообщения 11 кбайт. Сообщение содержит 11 264 символа. Какова мощность алфавита (т е количество различных символов)
а) 64                                б) 128                                      с) 256                             д) 512

10. Отличие растровой и векторной графики (развернутый ответ)

Контрольная работа №3 по теме: «Коммуникационные технологии».

ВАРИАНТ 1

1.     Какое количество информации в байтах будет передаваться за одну секунду по каналу передачи информации с пропускной способностью в 1024 бит\с?

a.     8

b.     128

c.      124

2.     Перечислите все возможные варианты топологий локальной сети.

3.     Назвать топологию локальной сети с выделенным сервером.

4.     Какие типы компьютерных сетей образуют Интернет? (отметить все варианты)

a.     корпоративные

b.     одноранговые

c.      региональные

d.     глобальные

e.     локальные

5.     IP-адрес каждого компьютера подключенного к сети Интернет уникален?

a.     да

b.     нет

6.     Записать доменное имя компьютера, зарегистриванного в домене верхнего уровня ru, домене второго уровня fabrika и имеющего собственное имя www.

7.     Назвать транспортный протокол.

a.     IP

b.     POP3

c.      TCP

8.     В каких целях при передачи файлов по компьютерным сетям производится их разбиение на Интенет-пакеты?

a.     уменьшение размера файла и увеличение скорости передачи

b.     чтобы провести аналогию с обычным конвертом

c.      чтобы запутать злоумышленников и не дать им украсть информацию

9.     Группа Web-страниц, объединенных по определенной теме – это …

a.     Web-сервер

b.     Web-служба

c.      Web-сайт

10.Сервис Интернета, позволяющий передавать различные сообщения – это …

a.     почтовый сервер

b.     электронная почта

c.      всемирная паутина

11.Назвать поискового указателя.

a.     google.ru

b.     list.ru

c.      au.ru

12.Дать определение понятию электронная коммерция в сети Интернет.

13.Что такое HTML-теги?

14.Какой тег используется для размещения заголовка страницы?

a.     <HEAD></HEAD>

b.     <BODY></BODY>

c.      <TITLE></TITLE>

 ВАРИАНТ 2

1.     Какое количество информации в байтах будет передаваться за одну секунду по каналу передачи информации с пропускной способностью в 2048 бит\с?

a.     250

b.     16

c.      256

2.     Перечислите все возможные варианты организаций локальной сети.

3.     Назвать топологию локальной сети не имеющей главного компьютера.

4.     Какие типы компьютерных сетей образуют Интернет? (отметить все варианты)

a.     корпоративные

b.     одноранговые

c.      региональные

d.     глобальные

e.     локальные

5.     Каждый компьютер, подключенный к сети Интернет, имеет свой уникальный 32-битовый IP-адрес?

a.     да

b.     нет

6.     Записать доменное имя компьютера, зарегистриванного в домене верхнего уровня ua, домене второго уровня compania и имеющего собственное имя www.

7.     Назвать протокол маршрутизации.

a.     TCP

b.     IP

c.      SMT

8.     В каких целях при передачи файлов по компьютерным сетям производится их разбиение на Интенет-пакеты?

a.     уменьшение размера файла и увеличение скорости передачи

b.     чтобы провести аналогию с обычным конвертом

c.      чтобы запутать злоумышленников и не дать им украсть информацию

9.     Документ, содержащий гиперссылки – это …

a.     Web-сервер

b.     Web-страница

c.      Web-сайт

10.Исторически самый первый и наиболее распространенный сервис Интернета – это …

a.     всемирная паутина

b.     почтовый сервер

c.      электронная почта

11.Назвать поисковый каталог.

a.     list.ru

b.     rambler.ru

c.      yandex.ru

12.Дать определение понятию электронная коммерция в сети Интернет.

13.Что такое HTML-теги?

14.Какой тег используется для размещения название страницы?

a.     <HEAD></HEAD>

b.     <BODY></BODY>

c.      <TITLE></TITLE>

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чепецкая средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании

методического объединения

«___» ________________ 2014г

Принята на педагогическом совете

Протокол №____

«___» ___________________2014г.

«Утверждаю»

Директор школы _____________

приказ № _____

 «___» __________________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

11 класс

   Составитель Юферева Е.В.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1.       ФЗ - №273 «Об образовании в Российской Федерации»;

2.       Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ от 09.03.2004 № 1312;

3.     Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего общего образования по информатике и ИКТ  (приказ №1089 от 05.03.2004 г.);

4.     Приказ МО и Н РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год»;

5.     Учебный план МБОУ «Чепецкая СОШ»  на 2014-15 учебный год;

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

ü учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»; 

ü методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

ü комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программа рассчитана на 34 часа (1 ч. в неделю), из них:

ü практических работ – 17

ü контрольных работ - 3.

Перечень практических работ:

Практическая работа 1.1. Виртуальные компьютерные музеи  

Практическая работа 1.2. Сведения об архитектуре компьютера  

Практическая работа 1.3. Сведения о логических разделах дисков  

Практическая работа 1.4. Значки и ярлыки на Рабочем столе  

Практическая работа 1.5. Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux     

Практическая работа 1.6. Установка пакетов в операционной системы Linux     

Практическая работа 1.7. Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи  

Практическая работа 1.8. Защита от компьютерных вирусов   

Практическая работа 1.9. Защита от сетевых червей   

Практическая работа 1.10. Защита от троянских программ  

Практическая работа 1.11. Защита от хакерских атак.

Практическая работа 3.1. Создание табличной базы данных  

Практическая работа 3.2. Создание формы в табличной базе данных

Практическая работа 3.3. Поиск записей в табличной базе данных с помощью  фильтров и запросов  

Практическая работа 3.4. Сортировка записей в табличной базе данных  

Практическая работа 3.5. Создание отчета в табличной базе данных

Практическая работа 3.6. Создание генеалогического древа семьи

Перечень контрольных работ:

1)     Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.

2)     Моделирование и формализация.

3)     База данных.

 

Прогнозируемый результат по изучению программы при 100% успеваемости 100 % качество обучения.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

- назначение и функции операционных систем;

уметь:

- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

- наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

- ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

- автоматизации коммуникационной деятельности;

- соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

- эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Тематическое планирование

 

№ п/п	Раздела	Всего	Из них
			Практических	Контрольных
1	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов	12	11	1
2	Моделирование и формализация	8		1
3	База данных. Системы управления базами данных	8	6	1
4	Информационное общество	3
5	Повторение	3
Итого		34	17	3

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Темы, урока	Знания и умения учащихся	Обязательный минимум содержания
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов 12 часов
1	ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники. Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи».	знать/ понимать: •     назначение и функции операционных систем; уметь: соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации. Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности Информация и информационные процессы Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды. Защита информации.
2	Архитектура персонального компьютера. Инструктаж по ТБ. Пр. работа № 2 Сведения об архитектуре компьютера.	знать/ понимать: назначение и функции операционных систем; уметь: подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;
3	Операционные системы. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №3 Сведения о логических разделах дисков. Пр. работа №4 Значки и ярлыки на рабочем столе.	знать/ понимать: •     назначение и функции операционных систем; уметь: •     работать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне.
4	Операционная система Linux. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №5 Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux.	знать/ понимать: •     назначение и функции операционных систем; уметь: Ÿработать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне.
5	Установка пакетов в операционной системе Linux. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №6 Установка пакетов в операционной системе Linux.	знать/ понимать: •     назначение и функции операционных систем; уметь: Ÿработать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне.
6	Защита от несанкционированного доступа к информации. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №7  Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи.	знать/ понимать: •     какая информация требует защиты; •     виды угроз для числовой информации; •     физические  способы и программные средства защиты информации; уметь: Ÿзащищать свою информацию на пользовательском уровне.
7	Физическая защита данных на дисках. Вредоносные антивирусные  программы.	знать/ понимать: •     физические  способы и программные средства защиты информации; •     что такое криптография; •     что такое цифровая подпись и цифровой сертификат. уметь: Ÿзащищать свою информацию на пользовательском уровне.
8	Компьютерные вирусы и защита от них. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №8 Защита от компьютерных вирусов	знать/ понимать: •     физические  способы и программные средства защиты информации от вирусов; •     виды вирусов; уметь: Ÿпользоваться программными средствами защиты от вирусов на пользовательском уровне.
9	Сетевые черви и защита от них.  Инструктаж по ТБ. Пр. работа №9 Защита от сетевых червей.	знать/ понимать: •     физические  способы и программные средства защиты информации от вирусов; •     виды вирусов; уметь: Ÿпользоваться программными средствами защиты от вирусов на пользовательском уровне.
10	Троянские программы и защита от них. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №10 по теме Защита от троянских программ	знать/ понимать: •     физические  способы и программные средства защиты информации от вирусов; •     виды вирусов; уметь: Ÿпользоваться программными средствами защиты от вирусов на пользовательском уровне.
11	Хакерские утилиты и защита от них. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №11 по теме Защита от хакерских атак	знать/ понимать: •     физические  способы и программные средства защиты информации от вирусов; •     виды вирусов; уметь: Ÿпользоваться программными средствами защиты от вирусов на пользовательском уровне.
12	Контрольная  работа № 1  по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование)	знать/ понимать: •     какая информация требует защиты; •     виды угроз для числовой информации; •     физические  способы и программные средства защиты информации; уметь: Ÿзащищать свою информацию на пользовательском уровне.
Моделирование и формализация- 8 часов
13	Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании	знать/ понимать: •     назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы; •     определение модели; •     что такое информационная модель; уметь: •     использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;	Информация и информационные процессы Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации. Информационные модели и системы Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей)
14	Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.	знать/ понимать: •     использование алгоритма как модели автоматизации деятельности; •     этапы информационного моделирования на компьютере; уметь: •     осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
15	Исследование физических моделей.	знать/ понимать: •     роль информационных процессов в системах; уметь: •     использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
16	Исследование астрономических моделей	Учащиеся должны знать/ понимать: •     роль информационных процессов в системах; уметь: использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
17	Исследование алгебраических моделей.	знать/ понимать: •     роль информационных процессов в системах; уметь: использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования
18	Исследование геометрических моделей.	знать/ понимать: •     роль информационных процессов в системах; уметь: использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования
19	Исследование химических и биологических моделей.	знать/ понимать: •     роль информационных процессов в системах; уметь: использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования
20	Контрольная работа №2  по теме «Моделирование и формализация» (тестирование)	знать/ понимать: •     назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы; •     использование алгоритма как модели автоматизации деятельности; что такое системный подход в науке и практике; уметь: •     использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
База данных. Системы управления базами данных – 8 часов.
21	Табличные базы данных. Система управления базами данных.	знать/ понимать: •     назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( баз данных); •     что такое база данных (БД); •     какие модели данных используются в БД; уметь: •     распознавать информационные процессы в различных системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям	Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов Базы данных. Системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач
22	Инструктаж по ТБ. Пр. работа №12  Создание табличной базы данных.	знать/ понимать: •     основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; •     определение и назначение СУБД; уметь: •     просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
23	Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №13  Создание формы в табличной БД.	знать/ понимать: •     основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; •     определение и назначение СУБД; •     понятие формы, как объекта Базы данных. уметь: ·   просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных; ·   редактировать записи при помощи формы.
24	Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №14 Поиск записей в табличной БД	знать/ понимать: •     основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; •     определение и назначение СУБД; уметь: осуществлять поиск информации в базах данных.
25	Сортировка записей в табличной БД. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №15 Сортировка записей в БД. Пр. работа №16 Создание отчётов в БД	знать/ понимать: •     основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; •     определение и назначение СУБД; уметь: осуществлять сортировку информации в базах данных и создание отчётов по результатам сортировки.
26	Иерархические БД.	знать/ понимать: •     основные понятия БД: •     определение и назначение СУБД; •     что такое схема БД; •     что такое целостность данных; уметь: осуществлять поиск информации в базах данных и создание отчётов по результатам сортировки.
27	Сетевые базы данных. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №17 «Создание генеалогического древа семьи».	знать/ понимать: •     основные понятия БД: •     определение и назначение СУБД; •     что такое схема БД; •     что такое целостность данных; уметь: просматривать, создавать, редактировать, сохранять информацию в базах данных;
28	Контрольная работа №3 «База данных» (тестирование).	знать/ понимать: •     назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (баз данных); •     что такое база данных (БД); •     какие модели данных используются в БД; •     основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; •     определение и назначение СУБД; •     основы организации многотабличной БД; •     что такое схема БД; •     что такое целостность данных; •     этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион­ной СУБД.
Информационное общество – 3 часа.
29	Право в Интернете.	знать: •     основные законодательные акты в информационной сфере; •     суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации. уметь: •          соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.	Основы социальной информатики. Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информация и информационные процессы Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.
30	Этика в Интернете.	знать: •     основные законодательные акты в информационной сфере; •     суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации. •     уметь: •          соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.
31	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.	Учащиеся должны знать: •     в чем состоят основные черты информационного общества; •     причины информационного кризиса и пути его преодоления; •     какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества; Учащиеся должны уметь: •          соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.
Повторение-3 часа
32	Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение»	знать: •     что такое информация, её свойства, виды; •     виды кодирования информации; •     устройство компьютера; уметь: ·      осуществлять расчёт объёма информации;
33	Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование»	знать: •     что такое алгоритм, его свойства, виды; •     что такое программирование; уметь: ·         составлять простейшие алгоритмы и программы.
34	Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера»	знать: •     виды логических операций; •     что такое таблицы истинности; •     логические основы компьютера;  уметь: ·         Составлять таблицы истинности для любой логической формулы; ·         Применять законы логики для решения практических задач.

Литература для ученика:

1.                 Учебник Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.  Базовый уровень: учебник для 11 класса. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2009.

2.                 Информатика. Задачник-практикум в 2 т. /Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хенера.

3.                 Практикум по информатике и информационным технологиям. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2002 Н. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова

Литература для учителя:

1.       Учебник Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.  Базовый уровень: учебник для 11 класса. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2009

2.       Практикум по информатике и информационным технологиям. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2002 Н. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова

3.       Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей, 2005.

4.       Компьютерный практикум на CD – ROM. Н.Угринович, «Информатика и информационные технологии», БИНОМ, 2005 (содержит все необходимое программное обеспечение по курсу информатики и ИКТ и позволит учащимся выполнять многие задания практикума непосредственно на компьютере)

5.        Информатика. Задачник-практикум в 2 т. /Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хенера.

6.       Веретенникова Е.Г., Патрушина С.М., Савельева Н.Г. Тесты по информатике (500 вопросов) — Ростов - на — Дону, :Изд-во центр «МарТ», 2002.

7.       Горячев А., Шафрин Ю. Практикум по информационным технологиям .-М.: Лаборатория базовых Знаний, 2001

8.       Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера.

9.       Информатика. Тестовые задания. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002

Литература для мониторинга оценивания уровня подготовки обучающихся по информатике и ИКТ

1.                 Единый государственный экзамен 2009. Информатика. Универсальные материалы для подготовки учащихся / Под редакцией В.Р.Лещинера / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2009 (2007, 2008).

2.                 Итоговые тесты по информатике: 10-11 классы: к учебникам Н.Д. Угриновича «Информатика и информационные технологии: 10-11 кл.» и А.Г.Гейна, А.И.Сенокосова, Н.А.Юнерман «Информатика: 10-11 кл.» / М.В.Кошелев. – М.: Издательство «Экзамен», 2006.

3.                 Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ – Лаборатория Знаний, 2004.

Контрольная работа №1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»

Вариант 1

Аl. Когда В.Т. Однер изобрел арифмометр?
 1) в 1873 г.        2) в 1879 г.                                3) в 1882 г.                   4) в 1880 г

А2. Какое приспособление для счета, относящееся к ручному этапу развития ИКТ, изображено на рисунке?
1)  кипу     2) абак    3) саламинская доска   4) палочки Непера

АЗ. Как называлась первая советская серийная ЭВМ?
1) ПУЛЯ     2)БЭСМ          3) МЭСМ     4) «Стрела»

А4. Что представляет собой большая интегральная схема?
1) набор на одной плате различных транзисторов
2) набор программ для работы на ЭВМ
3) набор ламп, выполняющих различные функции
4) кристалл кремния с сотнями логических элементов

А5.Как называется устройство ввода графических изо­бражений в компьютер?
1) джойстик    2) микрофон    3) сканер     4) клавиатура

А6. Как называется устройство вывода любой визуальной информации от ПК?
1) колонки    2) монитор    3)принтер    4) плоттер

А7. Как называется принтер, печатающий высококачест­венные цветные глянцевые копии?
1) матричный    2) лазерный    3) струйный     4) твердокрасочный

А8. Свойство оперативного запоминающего устройства (ОЗУ):
1) энергонезависимость   
2) возможность перезаписи информации
3) долговременное хранение информации   
4) энергозависимость

А9. Поименованная информация на диске:
1) дисковод      2)папка       3)файл       4)каталог

А10. Укажите расширение файла proba.docx.
1) нет расширения       3) рrobа          2) .docx           4) docx

А11. Укажите тип файла fact.exe.
1) текстовый    2) графический    3) исполняемый    4) Web-страница

А12. Имя С: имеет:
1) дисковод для гибких дисков      2) жесткий диск      3) дисковод для DVD-дисков    4) папка

А13. Операционная система - это:
1) программа для загрузки ПК
2) программа или совокупность программ, управляю­щих работой компьютера и обеспечивающих про­цесс выполнения других программ
3) программыдля обеспечения работы внешних устройств  
4) программы для работы с файлами

А14. Для каких целей необходимо системное ПО?
1) для разработки прикладного ПО
2) для решения задач из проблемных областей
3) для управления ресурсами ЭВМ     
4) для расширения возможностей ОС

А15. Выберите прикладные программы для обработки гра­фической информации.
1) Мiсrosоft Word, StarOffice Writer
2)Mu1tip1an, Quattro Рro, SuperCalc
3) Adobe Photoshop, Core1 PhotoPaint, Macromedia Freehand
4) Мicrоsоft Power Point, StarOffice Impress

Аl6. Выберите определение компьютерного вируса.
1) прикладная программа
2) системная программа
3)программа, выполняющая на компьютере несанкционированные действия
4) база данных

А17. Как размножается программный вирус?
1) программа-вирус один раз копируется в теле другой программы
2) вирусный код неоднократно копируется в теле дру­гой программы 
3) программа-вирус прикрепляется к другой программе
4)вирусный код один раз копируется в теле другой  программы

А18. Выберите методы реализации антивирусной защиты.
1) аппаратные и программные
2) программные, аппаратные и организационные
3) только программные
4) достаточно резервного копирования данных

А19. Как работает антивирусная программа?
1) на ожидании начала вирусной атаки
2) на сравнении программных кодов с известными виpycaми
3) на удалении зараженных файлов
4) на блокировании неизвестных файлов

В1. Установите соответствие.

1.     ENIAC 2.     UNIVAC 3.     МЭСМ 4.     «Стрела»

А.  Первая серийная ЭВМ (1951) Б.  Первая советская ЭВМ, созданная под руководством С.А. Лебедева в 1951 г. В.  Первая ЭВМ, созданная Маучли и Эккертом в 1946 г. Г.   Первая серийная советская ЭВМ (1953)

В2. Дайте определение.

Форматирование – это…

В3.  Назовите вспомогательные средства защиты от вирусов.

С1.  Перечислите основные черты ЭВМ III поколения.

С2.  Пользователь, перемещаясь ИЗ ОДНОГО каталога в дру­гой, последовательно посетил каталоги ACADEMY, COURSE, GROUP, Е:\, PROFESSOR, LECTIONS. При каждом перемещении он либо спускался в каталог на уровень ниже, либо поднимался на уровень выше. На­зовите полное имя каталога, из которого начал перемеще­ние пользователь.

С3.  Назовите самый надежный тип антивирусных программ.

Вариант2

Аl. Когда Блез Паскаль изобрел «Паскалину»?
 1) в 1624 г. 2) в 1650 г      3) в 1642 г.    4) в 1630 г.  

А2. Какое приспособление для счета, отно­сящееся к ручному этапу развития ИКТ, изо­бражено на рисунке?
1) кипу   2) абак    3) саламинская доска  4) русские счеты

АЗ. Под чьим руководством была создана машина ENIAК?
1) Дж. Маучли и ДЖ. П. Эккерта   2) Г.Айкена    3) Д. Анастасова    4) К. Цузе

А4. За какое изобретение дж. Бардин, У. Шокли, У. Брат­тейн получили Нобелевскую премию в 1956 г.?
1) печатные платы  2)электронно-вакуумные лампы  3) компьютерная мышь   4) транзистор

А5. Как называется устройство, используемое только для управления курсором по экрану монитора?
1) дигитайзер    2) клавиатура    3)трекбол    4) сканер

А6. Как называется устройство, используемое для вывода чертежей на бумажные носители?
1) плоттер    2) принтер    3)колонки     4) монитор

А7. Как называется принтер, используемый для массовой цветной печати?
1) матричный     2) лазерный      3) струйный      4) твердокрасочный

А8. Свойство постоянного запоминающего устройства (ПЗУ):
1) только чтение информации
2) энергонезависимость
3) возможность перезаписи информации
4) кратковременное хранение информации

А9. Файл - это:
1) единица измерения информации
2)программа в оперативной памяти
3)программа или часть памяти, имеющая имя
4) текст, напечатанный на принтере

А10. Укажите расширение файла primer .аvi.
1) primer.avi .      2) .primer       3) аvi      4) .аvi

А11. Укажите тип файла fact.jpeg.
1) текстовый      2) графический      3) исполняемый                4)Web-страница  

А12. Имя А: имеет:
1) дисковод для гибких дисков    2) жесткий диск       3) дисковод для DVD-дисков      4) папка

Аl3. Драйвер - это:
1) программа для загрузки ПК
2) программа или совокупность программ, управляющих работой компьютера и обеспечивающих про­цесс выполнения других программ
3) программы для обеспечения работы внешних устройств
4) программы для работы с файлами

А14. Утилита - это ПО:
1) для разработки прикладного ПО
2) для решения задач из различных областей
3) управляющее всеми ресурсами
4) расширяющее возможности ОС

А15. Выберите прикладные программы для обработки таб­личной информации.
1) Мiсrosоft Word, StarOffice Writer
2) Mи1tip1an, QиattroPro, SиperCalc
3) Adobe Photoshop, Соге1 PhotoPaint, Macromedia Freehand
4) Мiсrosоft Power Point, StarOffice Impress

Аl6. Назовите типы компьютерных вирусов.
1) аппаратные, программные, загрузочные
2) программные, загрузочные, макровирусы
3) файловые, программные, макровирусы
4) файловые, загрузочные, макровирусы

А17. Выберите наиболее правильное описание этапов дей­ствия программного вируса.
1) размножение, вирусная атака
2) запись в файл, размножение
3) запись в файл, размножение, уничтожение программы
4) размножение, запись в файл, удаление программы

А18. Что такое вирусная атака?
1) неоднократное копирование кода вируса в код про­граммы
2) отключение компьютера из-за попадания вируса
3) нарушение работы программы, уничтожение данных, форматирование жесткого диска
4) изменение данных

А19. Выберите антивирусные программы.
1) AVP, DrWeb, NortonAntiVirus
2) MS- DOS, MS Word, А VP
3) MS Word, MS Excel, Norton Commander
4) DrWeb, AVP, NortonDiskDoctor

В1. Установите соответствие.

5.     1624 г. 6.     1642 г. 7.     1673 г. 8.     1804 г.

А.    «Ступенчатый вычислитель» Б.     Перфокарта В.     «Паскалина» Г.      «Часы для счета»

В2. Дайте определение.

Проводник – это…

В3.  Назовите основное средство защиты от вирусов.

С1.  Перечислите основные черты ЭВМ IV поколения.

С2.  Пользователь, перемещаясь из одного каталога в другой, последовательно посетил каталоги LESSONS, CLASS, SCHOOL, D:\, МYDOC, LEТfERS. При каж­дом перемещении он либо спускался в каталог на уровень ниже, либо поднимался на уровень выше. Назовите пол­ное имя каталога из которого начал перемещение поль­зователь.

С3. Назовите тип антивирусных программ, действующих по принципу полифага.

Контрольная работа №2 «Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация»

Вариант – 1.

1.  Какие пары объектов не находятся в отношении "объект -  модель"?

 А) компьютер - его фотография;  

 Б) компьютер - его функциональная схема;

 В) компьютер - его процессор;

 Г) компьютер - его техническое описание.

2.  Информационной моделью, которая имеет иерархическую структуру является ...

 А) файловая система компьютера;  

 Б)  расписание уроков;

 В) таблица Менделеева;

 Г) программа телепередач.

3.  Какая модель является статической (описывающей состояние объекта)?

 А) формула химического соединения;  

 Б) формулы равноускоренного движения;

 В) формула химической реакции;

 Г) второй закон Ньютона.

4. Информационной моделью, которая имеет сетевую структуру является ...

 А) файловая система компьютера;  

 Б) таблица Менделеева;

 В) генеалогическое дерево семьи;

 Г) модель компьютерной сети Интернет.

5. Информационной (знаковой) моделью является …

 А) анатомический муляж;  

 Б) макет здания;

 В) модель корабля;

 Г) химическая формула.

6. В информационных моделях разомкнутых систем управления отсутствует ...

 А) управляющий объект;   

 Б) управляемый объект;

 В) канал управления;

 Г) канал обратной связи.

7. Какие из приведенных ниже определений понятия «модель» верные? Отметить все правильные на ваш взгляд ответы.

А) модель - это некое вспомогательное средство, объект, ко­торый в определенной ситуации заменяет другой объект;

Б) модель - это новый объект, который отражает некоторые стороны изучаемого объекта или явления, существенные с точки зрения цели моделирования;

В) модель - это физический или информационный аналог объекта, функционирование которого - по определенным парамет­рам - подобно функционированию реального объекта;

Г) модель некоторого объекта - это другой объект (реаль­ный, знаковый или воображаемый), отличный от исходного, он обладает существенными для целей моделирования свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект.

8. Вставьте в предложение наиболее точный термин из предло­женного ниже списка.

Если материальная модель объекта - это его физическое подобие, то информационная модель объекта - это его ...

А) описание;

Б) точное воспроизведение;

В) схематичное представление;

Г) преобразование.

9. Какое из утверждений верно?

А) информационные модели одного и того же объекта, пусть даже предназначенные для разных целей, должны быть во многом сходны;

Б) информационные модели одного и того же объекта, предназначенные для разных целей, могут быть совершенно разными.

10. Может ли передаваться информация от человека к человеку и от поколения к поколению без использования моделей?

А) нет, без моделей никогда не обойтись;

Б) да, иногда, например, генетическая информация;

В) да, чаще всего знания передаются без использования ка­ких-либо моделей.

11. Верно ли, что моделирование представляет собой один из основных методов познания, способ существования знаний?

А) нет;  Б) да.

12. Какие из приведенных ниже моделей являются вероятност­ными? Выбрать три правильных ответа.

А) прогноз погоды;

Б) отчет о деятельности предприятия;

В) схема функционирования устройства;

Г) научная гипотеза;

Д) оглавление книги;

Е) план мероприятий, посвященных Дню Победы.

13. Правильно ли определен вид следующей модели: «Компью­терная модель полета мяча, брошенного вертикально вверх, - динамическая формализованная модель, имитирующая поведение данного объекта»?

А) нет; Б) да.

Вариант – 2.

1. Какие пары объектов находятся в отношении "объект -  модель"?

 А) компьютер – данные;   

 Б) компьютер - его функциональная схема;

 В) компьютер – программа;

 Г) компьютер – алгоритм.

2. Какая модель компьютера является формальной (полученной в результате формализации)?

 А) техническое описание компьютера;  

 Б) фотография компьютера; 

 В) логическая схема компьютера;

 Г) рисунок компьютера.

3. Информационной моделью, которая имеет табличную структуру является ...

 А) файловая система компьютера; 

 Б) таблица Менделеева;

 В) генеалогическое дерево семьи;

 Г) функциональная схема компьютера.

4. Какая модель является динамической (описывающей изменение состояния объекта)?

 А) формула химического соединения;  

 Б) формула закона Ома;

 В) формула химической реакции;

 Г) закон Всемирного тяготения.

5. Формальной информационной моделью является ...

 А) анатомический муляж;  

 Б) техническое описание компьютера;

 В) рисунок функциональной схемы компьютера;

 Г) программа на языке программирования.

6. Компьютерный эксперимент может быть проведен, если информационная модель представлена в форме  ...

 А) программы на языке программирования;  

 Б) изображения в растровом графическом редакторе;

 В) изображения в векторном графическом редакторе;

 Г) текста в текстовом редакторе.

7. Вставьте пропущенное слово, выбрав его из предложенного ниже списка.

Информационная модель - это целенаправленно отобранная информация об объекте, которая отражает наиболее существенные для исследователя ... этого объекта.

А) информация;

Б) законы функционирования;

В) отличительные особенности;

Г) свойства.

8. Вставьте пропущенное слово, выбрав его из предложенного ниже списка.

Компьютерная модель - это ... модель, выполненная с помо­щью компьютерных технологий.

А) информационная;   Б) схематичная;   В) электронная.

9. Могут ли у разных объектов быть одинаковыми модели?

А) нет;

Б) да, но только для конструктивных (искусственных, со­зданных людьми) объектов;

В) да.

10. Построение любой модели начинается ...

А) с выделения свойств и признаков объекта-оригинала;

Б) с определения цели моделирования;

В) с выбора вида будущей модели?

11. Вставьте в предложение наиболее точный термин из предло­женного ниже списка.

Если материальная модель объекта - это его......, то инфор­мационная модель объекта - это его описание.

А) физическое подобие;

Б) точное воспроизведение;

В) схематичное представление;

Г) преобразование.

12. Какие из приведенных ниже моделей являются статическими? Выбрать три правильных ответа.

А) карта местности;

Б) дружеский шарж;

В) программа, имитирующая движение стрелок циферблата на экране дисплея;

Г) план сочинения;

Д) график изменения температуры воздуха в течение дня.

13. Какие из утверждений являются верными? Выбрать два правильных ответа.

А) математическая формула является информационной моделью;

Б) график движения поезда - табличная статическая модель;

В) план дома - графическая детерминированная модель, опи­сывающая структуру объекта;

Г) турнирная таблица чемпионата по футболу - эталонная динамическая модель.

Контрольная работа №3 «База данных. Системы управления базами данных»

I вариант

1.     База данных – это:

А) определенная совокупность информации;

Б) интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;

В) совокупность структурированных данных определенного назначения.

2.     Базы данных бывают:

А) компьютерные и некомпьютерные;

Б) только некомпьютерные;

В) только компьютерные.

3.     Какая из данных программ является системой управления базой данных?

А) MS Access           Б) CorelDraw                      В) Paint         Г) Excel

4.     Совокупность логически связанных полей, характеризующих свойства описываемого объекта  – это …

А) Поле базы данных;    В) База данных;

Б) Запись базы данных;            Г) Информационная система.

5.     Укажите алгоритм создания отчета:

А) Выбрать нужные параметры.

Б) В окне Создание отчета выбрать таблицу и перенести все поля в отчет.

В) Нажать кнопку Далее.

Г) Нажать кнопку Готово.

Д) В главном окне базы данных выбрать Отчет и Мастер создания отчета

6.     Столбец таблицы называется–  …

А) Полем базы данных;

Б) Записью базы данных;

В) Базой данных;

Г) Информационной системой.

7. Сортировка – это…

А) Отбор записей, удовлетворяющих некоторому условию;

Б) Упорядочение информации по какому-либо признаку;

В) Отбор записей и упорядочение информации;

Г) Совокупность информации по определённой теме.

8. Установите соответствие.

Пиктограмма	Название
1) 2)                              3)	А) Создать Б) Сортировка по возрастанию В) Сортировка по убыванию  Г) Конструктор Д) Удалить фильтр

9.     Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных:

№п/п	Наименование товара	Цена	Количество	Стоимость
1	Монитор	7654	20	153080
2	Клавиатура	1340	26	34840
3	Мышь	235	34	7990
4	Принтер	3770	8	22620
5	Колонки акустические	480	16	7680
6	Сканер планшетный	2880	10	28800

 На какой позиции окажется товар «Сканер планшетный», если произвести сортировку данной таблицы по возрастанию столбца «Количество»?

10. Какие записи будут найдены в выше представленной таблице после проведения поиска в поле «Наименование товара» с условием «К*».

II вариант

1. Структурирование данных – это:

А) объединение данных по определенным параметрам;

Б) объединение различных данных;

В) совокупность данных.

2.     Система управления базами данных – это:

а) набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ пользователя к ним;

б) комплекс программ, предназначенный для организации работы с компьютерными базами данных

в) прикладная программа для обработки текстов и различных документов;

г) оболочка операционной системы, позволяющая более комфортно работать с файлами.

3.     Простейший объект базы данных, предназначенный для хранения значений параметра описываемого объекта или процесса  – это …

А) Поле базы данных;    В) База данных;

Б) Запись базы данных;            Г) Информационная система.

4.     Укажите алгоритм создания формы:

А) Выбрать нужные параметры

Б) В окне Создание форм выбрать таблицу и перенести все поля в форму.

В) Нажать кнопку Далее.

Г) Нажать кнопку Готово.

Д) В главном окне базы данных выбрать Формы и Мастер создания формы

5.     Строка таблицы называется–  …

А) Полем базы данных;             В) Базой данных;

Б) Записью базы данных;         Г) Информационной системой.

6. Фильтрация – это…

А) Отбор записей, удовлетворяющих некоторому условию;

Б) Упорядочение информации по какому-либо признаку;

В) Отбор записей и упорядочение информации;

Г) Совокупность информации по определённой теме.

7. Отчет – это …

А) Специальная форма запроса информации;

Б) Специальная форма ввода информации;

В) Специальная форма вывода информации;

Г) Специальная форма ввода и вывода информации

8. Установите соответствие.

Пиктограмма	Название
1) 2)                                                         3)	А) Фильтр по выделенному Б) Сортировка по возрастанию В) Сортировка по убыванию  Г) Удалить Д) Удалить фильтр

9. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных:

номер	Фамилия	Имя	Отчество	класс	школа
1	Иванов	Петр	Олегович	10	135
2	Катаев	Сергей	Иванович	9	195
3	Беляев	Иван	Петрович	11	45
4	Носов	Антон	Павлович	7	4

Какую строку будет занимать фамилия ИВАНОВ после проведения сортировки по возрастанию в поле КЛАСС?

10.Какие записи будут найдены в выше представленной таблице после проведения поиска в поле «Отчество» с условием «П*».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чепецкая средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании методического объединения

«___»______________2014г

Принято на заседании педагогического совета

Протокол №___

« ___ » __________ 2014 г

«Утверждаю»

Директор школы ___________

Приказ №_____

«____» ______________2014 г

Составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ

Рабочая программа

по информатике

5  класс

Составить: Юферева Е.В.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1.        ФЗ - №273 «Об образовании в Российской Федерации»;

2.        Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ от 09.03.2004 № 1312;

3.     Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ  (приказ №1089 от 05.03.2004 г.);

4.     Приказ МО и Н РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год»;

5.     Учебный план МБОУ «Чепецкая СОШ»  на 2014-15 учебный год;

Цели обучения:

- обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

- научить учащихся пользоваться массовым ПО (текстовый редактор, графический редактор и др.).

- формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.

- формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

- формировать у учащихся готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в  их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

- развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:

Босова Л.Л., учебник «Информатика 5», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005;

Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 5 класса, 5-е издание,

М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 (дополнительно);

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год). Программой предусмотрено проведение:

ü практических работ – 15;

ü контрольная работа – 1;

Прогнозируемый результат обучения по данной программе

100% успеваемость, 60% качество знаний

Практические работы (работы №8, 11, 14 выполняются на двух уроках):

Практическая работа № 1 «Знакомство с клавиатурой».

Практическая работа № 2 «Освоение мыши».

Практическая работа № 3 «Запуск программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа № 4 «Управление компьютером с помощью меню».

Практическая работа № 5 «Выполнение вычисления с помощью приложения   Калькулятор».

Практическая работа № 6 «Ввод текста».

Практическая работа № 7 «Редактируем текст».

Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста»».

Практическая работа № 9 «Форматируем текст»

Практическая работа № 10 «Знакомимся с инструментами графического редактора».

Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа № 12  «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа № 13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа № 14  «Анимация».

Практическая работа № 15  «Анимация. Сюжет на свободную тему».

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

·        правила техники безопасности, понятие информатика, информация, предысторию информатики, основные этапы вычислительной техники, роль информации в жизни общества, информационная этика;

·        правильно организовывать свое рабочее место, применять правила техники безопасности при работе на компьютер;

·        основные устройства компьютера и понимать их назначение;

·        назначение клавиш на клавиатуре, представление об основной позиции пальцев на клавиатуре;

·        назначение клавиш на клавиатуре, представление об основной позиции пальцев на клавиатуре;

·        правила работы с клавиатурным тренажёром;

·        основные объекты Рабочего стола и понимать их назначение;

·        различия доступных и недоступных, команд меню, выбранных и невыбранных команд меню;

·        элементы управления диалоговых окон, назначение командных кнопок диалогового окна;

·        действия с информацией, хранение информации;

·        носители информации;

·        понятия источник, канал, приемник;

·        основные понятия: кодирование информации, язык, бит, байт, способы кодирования информации;

·        основные понятия: метод координат как универсальный способ кодирования графической информации, система счисления, бит, байт, способы кодирования информации;

·        текст является  формой представления информации; табличная форма представления информации;

·        наглядная форма представления информации;

·        типы обработки информации;

·        понятия: текстовый редактор и текстовый процессор;

·        правила ввода текста;

·        понятие редактирования текста;

·        понятие систематизации информации;

·        понятие и способы форматирования;

·        понятие графический редактор, устройство ввода графической информации;

·        название инструментов в программе Paint и возможности программной обработки

·        текстовой и графической обработки в программе Paint;

·        способы преобразования информации по заданным правилам;

·        способы решения некоторых логических задач;

·        способы записи плана действий;

·        понятия: видеосюжет, последовательность создания движущихся изображений.

Уметь:

·        правильно организовывать свое рабочее место, применять правила техники безопасности при работе на компьютере;

·        работать с клавиатурным тренажёром;

·        вводить прописные и строчные буквы, фиксировать и отменять режим ввода прописных букв, переключать режимы ввода русских и латинских букв;

·         вводить прописные и строчные буквы, фиксировать и отменять режим ввода прописных букв, переключать режимы ввода русских и латинских букв;

·        создавать новый файл (новую папку), переименовывать файл (папку), копировать, удалять, упорядочивать файлы и папки;

·        выделять значок на рабочем столе, запускать программы с помощью главного меню;

·        запускать программы с помощью главного меню, открывать окно (Мой компьютер, Мои документы), перемещать окна, сворачивать окно в значок Панели задач, восстанавливать окно, разворачивать окно на весь рабочий стол, пользоваться горизонтальными и вертикальными полосами прокрутками, закрывать окно;

·        выбирать команду меню, заносить требуемую информацию в поле ввода диалогового окна с помощью клавиатуры, выбирать элемент списка диалогового окна, открывать раскрывающийся список, различать переключатели и флажок, включать и выключать переключатель, устанавливать (снимать) флажок, различать раскрывающиеся и контекстные меню и вызывать их;

·        создавать новый файл, переименовывать, перемещать, копировать, удалять файлы и папки;

·        приводить примеры и информационных носителей, просматривать содержимое дискеты и жесткого диска;

·        различать и приводить примеры источника информации, приемника информации из окружающего мира;

·        кодировать и декодировать простейшее сообщение;

·        кодировать и декодировать простейшую графическую информации;.

·        применять свои знания, умения и навыки при логической игре;

·        открывать программу Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты;

·        открывать программу Калькулятор и использовать имеющиеся в ней инструменты;

            редактировать и форматировать графические объекты;

·        решать логические задачи;

·        создавать движущиеся изображения.

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел	Количество часов	Из них
			Практических	Контрольных
1	Компьютер для начинающих	8	4
2	Информация вокруг нас	10
3	Информационные технологии	16	11	1
Итого		34	15	1

Тематическое планирование  

№	Тема  урока	Знания и умения учащихся	Прим
Компьютер для начинающих (8 час)
1	Информация – Компьютер – Информатика.	Правила техники безопасности. Определение информации и информатики. Правильно вести себя в компьютерном. классе и правильно сидеть за компьютерным. столом.	§1.1., Плакаты «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности», ЦОР клавиатурный тренажер в режиме ввода слов презентация «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности»
2	Как устроен компьютер.	Основные устройства компьютера. Уметь показать основные устройства компьютера. Правильно располагать пальцы на клавиатуре.	§2.1, §2.2 Плакат «Компьютер и информация», ЦОР клавиатурный тренажер в режиме ввода слов; презентация «Компьютер на службе у человека»
3	Ввод информации в память компьютера. Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой.	Группы клавиш. Правило расположения рук на клавиатуре. Вводить символы с клавиатуре.	§2.3  (стр. 69-72) ЦОР Клавиатурный тренажер в режиме игры Плакат «Знакомство с клавиатурой»
4	Основная позиция пальцев на клавиатуре	Группы клавиш. Правило расположения рук на клавиатуре. Вводить символы основной позиции с клавиатуры.	§2.3 (стр. 72-75) ЦОР Клавиатурный тренажер в режиме игры Плакат «Правила работы на клавиатуре»
5	Программы и файлы.	Понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы и файл. Вводить символы с клавиатуре.	§2.4 , 3.11 ЦОР Клавиатурный тренажер в режиме игры Плакат «Как хранят информацию в компьютере»
66	Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2. Освоение мыши.	Понятия: ярлык, значок, панель задач. Выполнять действия с мышью.	§2.5, §2.6 ЦОР Логическая игра «Пары»
7	Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3. Запуск программ. Основные элементы окна программы.	Понятия: меню, главное меню, окно программы. Открывать главное меню. Запускать программы.	§2.7
8	Практическая работа №4. Управление компьютером с помощью меню.	Управление компьютером с помощью меню. Использовать раскрывающиеся и контекстные меню.	§2.8 Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml; файлы для печати тест1_1.doc, тест1_2.doc.
Информация вокруг нас (8 час)
9	Действия с информацией. Хранение информации.	Какие действия можно выполнять с информацией. Способы хранения информации. Перечислять достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти.	§1.2, 1.3 Плакат «Хранение информации», презентация «Хранение информации» ЦОР Логическая игра (тренировка памяти)
10	Носители информации.	Что такое носитель информации. Приводить примеры носителей информации. Правильно располагать пальцы на клавиатуре.	§1.4 ЦОР Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов; Презентация «Носители информации»
11	Передача информации.	Понятия источник и приемник информации, информационный канал. Приводить примеры передачи информации. . Правильно располагать пальцы на клавиатуре.	§1.5 Плакат «Передача информации», ЦОР Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений; презентация «Средства передачи информации»
12	Кодирование информации.	Понятия: код, кодирование. Кодировать информацию и составлять ребусы.	§1.6 ЦОР Презентация «В мире кодов»
13	Формы представления информации. Метод координат.	Способы кодирования информации, понятие декодирования. Применять метод координат для представления графической информации.	§1.7 ЦОР Игра «Морской бой»
14	Текст как форма представления информации.	Использование понятия текст для человека и для компьютера. Приводить примеры текстов, отличающихся по размеру, по оформлению, по назначению.	§1.9 ЦОР Презентация «Текс: история и современность» (часть 1)
15	Табличная форма представления информации.	Для чего применяются таблицы. Решение задач с помощью таблицы.	§1.10 ЦОР Презентация «Табличный способ решения логических задач»; Игра «Морской бой»
16	Наглядные формы представления информации.	Формы представления информации. Определять форму представления информации.	§1.11 ЦОР Презентация «Наглядные формы представления информации», интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml; файлы для печати тест2_1.doc, тест2_2.doc.
Информационные технологии (13 час)
17	Обработка информации. Практическая работа №5. «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор».	Типы обработки информации. Открывать программу Калькулятор и использовать ее.	§ 1.12 Плакат «Обработка информации»
18	Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. «Вводим текст».	Понятия: текстовый редактор и текстовый процессор. Правила ввода текста. Открывать программу Word-Pad и вводить текст.	§2.9 (стр. 88-90) Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текс история и современность» (часть 2), ЦОР файлы: Слова.rtf, Анаграммы.rtf.
19	Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактируем текст».	Понятие редактирование текста. Редактировать текст в программе Word-Pad.	§2.9 (стр. 90)  Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текс: история и современность» (часть 2), ЦОР файлы: Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf.
20	Редактирование текста. Работа с фрагментами.  Практическая работа №8. «Работаем с фрагментами текста» (задания 1–5)	Понятие редактирование. Работать с фрагментами.	§2.9 (стр. 91-92)) Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текст: история и современность» (часть 2) ЦОР файлы: Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf.
21	Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста» (задания 6,7).	Понятие редактирование текста. Осуществлять поиск информации в учебнике, словаре.	§ 2.9 (стр.91-92), § 1.13 (стр. 49-51) Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текст: история и современность» (часть 2), ЦОР файлы: Медвежонок.rtf, 100.rtf.
22	Изменение формы представления информации. Систематизация информации.	Понятие систематизация информации. Приводить примеры систематизации информации.	§ 1.13 (стр.48-49)
23	Форматирование – изменение формы представления информации Практическая работа №9. Форматируем текст».	Понятие форматирование. Способы форматирования. Форматировать текст в текстовом редакторе.	§ 2.9 (стр. 92-93) Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текст: история и современность» (часть 2), ЦОР файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf.
24	Компьютерная графика. Практическая работа №10. «Знакомимся с инструментами графического редактора»	Понятие графический редактор, устройство ввода графической информации. Открывать программу Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты.	§ 1.13, 2.10 (стр. 95-101) ЦОР Файлы Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.
25	Инструменты графического редактора Практическая работа №11 «Начинаем рисовать» (задания 1, 4, 5)	Понятие графический редактор, устройство ввода графической информации. Использовать имеющиеся в Paint инструменты.	§ 2.10 (стр.95-101) ЦОР Образцы выполнения заданий – файлы: Змей.bmp, Букашка.bmp.
26	Обработка графической информации.  Практическая работа №11 «Начинаем рисовать» (задания 2, 3)	Название инструментов в программе Paint. Использовать имеющиеся в Paint инструменты.	§2.10, ЦОР Образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp; интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml; файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc
27	Обработка текстовой и графической информации Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».	Возможности программной обработка текстовой и графической информации. Работать в разных программах с разными открытыми документами.	§2.9, 2.10 ЦОР Образец выполнения задания — рисунок «Билет» (файл Билет.bmp)
28	Преобразование информации по заданным правилам.  Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор (часть 2)	Способы преобразование информации по заданным правилам. Открывать программу Калькулятор и использовать ее.	§ 1.14 (стр. 54-56)
29	Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами»	Способы решения некоторых логических задач. Редактировать и форматировать графические объекты.	§ 1.14 (стр. 56-57) , § 2.10 (стр. 101-104) ЦОР Презентация «Задача о напитках»; файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp.
Информация вокруг нас (2 час)
30	Разработка плана действий и его запись.	Способы записи плана действий. Решать логические задачи.	§ 3.8 ЦОР Логическая игра «Переливашки»
31	Разработка плана действий и его запись.	Способы записи плана действий. Решать логические задачи.	§ 1.14, 3.9 ЦОР Логическая игра «Переправа»
Информационные технологии (3 час)
32	Контрольная работа. Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация (начало)	Понятия: видеосюжет, последовательность создания движущихся изображений. Создавать движущиеся изображения.	§2.11 ЦОР Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml; файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc.Образец выполнения задания —  презентация «Морское дно».
33	Создание движущихся изображений Практическая работа №14. Анимация (завершение).	Последовательность создания движущихся изображений. Создавать движущиеся изображения	§2.11 ЦОР Образцы выполнения заданий —  презентации «Св_тема1», «Св_тема2», «Св_тема3», «Лебеди».
34	Итоговый мини-проект. Практическая работа №15 «Анимация. Сюжет на свободную тему».

 

 

Литература для ученика

1.     Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

2.     Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

 

Литература для учителя

1)    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2)    Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

3)    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

4)    Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Итоговая контрольная работа

1 ВАРИАНТ

1. Установите соответствие между видами  информации и примерами.

1. Звуковая	а. Приветливая улыбка
2. Зрительная	б. Аромат розы
3. Обонятельная	в. Горячая вода
4. Вкусовая	г. Гудение сирены
5. Тактильная (осязательная)	д. Кислота лимона

2. Какое из устройств не является устройством вывода информации?

              А) принтер  Б) монитор    В) сканер  Г) плоттер Д) Звуковые колонки

3. С помощью какого действия можно получить из левого рисунка правый?

 

А) отражение            Б) копирование        В) поворот     Г) наклон       Д) растяжение

4. Приведенный ниже текст преобразуйте в таблицу:  «У Сидорова по музыке «4», у Кузьмина по

чтению «5», у Иванова по труду «5», у Кузьмина по музыке «5», у Сидорова по чтению «3», у Иванова по музыке «4», у Кузьмина по труду «5», у Сидорова по труду «4», у Иванова по чтению «3».

Предмет	Музыка	Труд	Чтение	Вопросы
Фамилия				1.Сколько учеников имеют только отличные оценки ____ 2.Кто из них учится без «3»      ______________________ 3.Кто хуже всех учится по труду? ____________________ 4.Какова средняя оценка у Иванова? _______
Иванов
Кузьмин
Сидоров

5. На координатной плоскости отметьте и прономеруйте точки с координатами: А(2,1), Б(4,8), В(6,8), Г(8,1), Д(6,1), Е(5,6), Ж(4,1). Соедините точки: А-Б-В-Г-Д-Е-Ж-А.

6. Пятеро одноклассников — Ира, Толя, Катя, Эльдар и Зоя ста­ли победителями олимпиад школьников по истории, математике, инфор­матике, биологии и географии. Известно, что: победитель олимпиады по информатике учит Иру и Толю работе на компьютере; Катя и Эльдар тоже заинтересовались информатикой; Толя всегда побаивался истории; Катя, Толя и победитель олимпиады по биологии занима­ются прыжками в воду; Толя и Катя поздравили победителя олимпиады по математике; Ира сожалеет о том, что у нее остается мало времени на биологию. Победителем какой олимпиады стал каждый из этих ребят?

2 ВАРИАНТ

1. Установите соответствие между видами  информации и примерами.

1. Звуковая	а. Красивое платье
2. Зрительная	б. Аромат мимозы
3. Обонятельная	в. Кусочек льда
4. Вкусовая	г. Игра на скрипке
5. Тактильная (осязательная)	д. Пересоленный суп

2. Какое из устройств не является устройством ввода информации?

              А) принтер  Б) клавиатура  В) сканер  Г) мышь Д) микрофон

3. С помощью какого действия можно получить из левого рисунка правый?

 

А) отражение            Б) копирование        В) поворот     Г) наклон       Д) растяжение

4. Приведенный ниже текст преобразуйте в таблицу:  «У Петрова по рисованию «4», у Волкова по

математике «5», у Иванова по информатике «5», у Волкова по рисованию «5», у Петрова по математике «3», у Иванова по рисованию «4», у Волкова по информатике «5», у Петрова по информатике «4», у Иванова по математике «3».

Предмет	Рисование	Информатика	Математике	Вопросы
Фамилия				1.Сколько учеников имеют только отличные оценки ___ 2.Кто из них учится без «3»      ________________ 3.Кто хуже всех учится по информатике? ________ 4.Какова средняя оценка у Иванова? _______
Иванов
Волков
Петров

5. На координатной плоскости отметьте и прономеруйте точки с координатами: А(4,1), Б(4,6), В(2,6), Г(2,8), Д(8,8), Е(8,6), Ж(6,6), З(6,1). Соедините точки: А-Б-В-Г-Д-Е-Ж-З-А.

6. Пятеро одноклассников — Валя, Саша, Коля, Эдик и Лена ста­ли победителями олимпиад школьников по математики, физике, инфор­матике, химии и литературе. Известно, что: победитель олимпиады по информатике учит Валю и Сашу работе на компьютере; Коля и Эдик тоже заинтересовались информатикой; Саша всегда побаивался математики; Коля, Саша и победитель олимпиады по химии занима­ются плаванием; Саша и Коля поздравили победителя олимпиады по физике; Валя сожалеет о том, что у нее остается мало времени на химию. Победителем какой олимпиады стал каждый из этих ребят?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чепецкая средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании методического объединения

«___»______________2014г

Принято на заседании педагогического совета

Протокол №___

« ___ » __________ 2014 г

«Утверждаю»

Директор школы ___________

Приказ №_____

«____» ______________2014 г

Составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ

Рабочая программа

по информатике

6  класс

Составить: Юферева Е.В.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1.        ФЗ - №273 «Об образовании в Российской Федерации»;

2.        Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ от 09.03.2004 № 1312;

3.     Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ  (приказ №1089 от 05.03.2004 г.);

4.     Приказ МО и Н РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год»;

5.     Учебный план МБОУ «Чепецкая СОШ»  на 2014-15 учебный год;

Цели обучения информатике и информационным технологиям в 6 классах определяются следующим образом:

·        обеспечить вхождение учащихся