Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 17»
городского округа Мытищи
Московской области
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР ГИМНАЗИИ
______________ Е.В. АГАНИН
31.08.2018 г.
РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ УЧИТЕЛЯ
ПО АЛГЕБРЕ В 7Б КЛАССЕ
НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составил: Шустова Татьяна Викторовна,
учитель математики
высшей
кв. категории
2018-2019
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочие
материалы учителя по алгебре в 7Б классе на 2018-2019 учебный год составлены на
основе:
·
Федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования;
·
Основной образовательной программы
основного общего образования;
·
Положения о рабочих материалах учителя на
учебный год;
·
Учебного плана гимназии на 2018-2019
учебный год.
·
- Алгебра: учебник для 7 класса
/Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под редакцией С.А.
Теляковского. – М.: Просвещение, 2014.
·
- Звавич Л.И. Алгебра: дидактические
материалы для 7 класса./ Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. – М.:
Просвещение, 2010.
·
- Звавич Л.И. Алгебра:
дидактические материалы для 7 класса./ Л.И.Звавич, Н.В.Дьяконова. – М.:
Экзамен, 2013.
·
- Глазков Ю.А. Алгебра:
самостоятельные и контрольные работы для 7 класса. /Ю.А.Глазков, М.Я.Гаиашвили.
– М.: Экзамен, 2011.
·
- Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова
А.С. Самостоятельные и контрольные работы. Алгебра, геометрия 7 класс.
М.:Илекса,2014
Рабочие
материалы учителя разработаны с целью конкретизации содержания образования по
алгебре в 7Б классе в 2018-2019 учебном году и опираются на содержание
образования примерной программы основного общего образования по русскому языку
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования.
Календарно-тематическое
планирование рассчитано на 102 часа в год (3 часа в неделю), предмет изучается
на базовом уровне.
При
составлении рабочих материалов были учтены особенности класса:
В классе 27 обучающихся, из них 7 девочек и 20 мальчиков,
в прошлом году класс был перерасформирован, дети были добавлен с более низкой
успеваемостью, некоторые ученики перешли в лингвистический класс. Класс
разноуровневый, мотивация к обучению у некоторых учащихся отсутствует, многие
имеют кратковременную память, дисциплина на уроках удовлетворительная. По
итогам 2017-2018 учебного года в классе отметку “5” имеют 5 ученика, “4” - 18
учащихся. Средняя оценка по предмету 4,04; успеваемость 100%; качество знаний 85,19%;
общий СОУ 66,52%.
При
отборе содержания образования уделено внимание на такие темы как: решение
уравнений, формулы сокращенного уравнения, функции, системы линейных уравнений с
целью повышения качества знаний обучающихся и коррекции предметных результатов
обучающихся по итогам диагностических работ в 2017-2018 учебном году.
При
реализации содержания образования в данном классе планируется использовать
такие технологии как: традиционные, игровые, групповые,
информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие.
Особое
внимание будет уделено методам обучения: работа в группах, работа в парах,
самостоятельная работа, индивидуальная работа.
В
приложениях к рабочим материалам представлены демонстрационные варианты
контрольных работ ( приложение 1)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
пп
|
Сроки
проведения
(неделя)
|
Тема
|
Контрольные
и практические работы (с указанием номера и темы) **
|
Выражения , тождества, уравнения (22 ч)
|
1
|
1
|
Числовые выражения
|
|
2
|
Числовые выражения
|
|
3
|
Выражения с переменными
|
|
4
|
2
|
Выражения с переменными
|
|
5
|
Сравнение значений выражений
|
|
6
|
Свойства действий над числами
|
|
7
|
3
|
Свойства действий над числами
|
|
8
|
Тождества. Тождественные преобразования
|
|
9
|
Тождества. Тождественные преобразования
|
|
10
|
4
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа №1 по теме: “Выражения, тождества”.
|
11
|
Уравнение и его корни
|
|
12
|
Уравнение и его корни
|
|
13
|
5
|
Линейное уравнение с одной переменной
|
|
14
|
Линейное уравнение с одной переменной
|
|
15
|
Решение задач с помощью уравнений
|
|
16
|
6
|
Решение задач с помощью уравнений
|
|
17
|
Решение задач с помощью уравнений
|
|
18
|
Среднее арифметическое, размах и мода
|
|
19
|
7
|
Среднее арифметическое, размах и мода
|
|
20
|
Медиана как статистическая характеристика
|
|
21
|
Медиана как статистическая характеристика
|
|
22
|
8
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа №2 по теме: “Уравнения”
|
Функции (11 ч)
|
23
|
8
|
Что такое функция
|
|
24
|
Вычисление значений функции по формуле
|
|
25
|
9
|
Вычисление значений функции по формуле
|
|
26
|
График функции
|
|
27
|
График функции
|
|
28
|
10
|
Прямая пропорциональность и ее график
|
|
29
|
Прямая пропорциональность и ее график
|
|
30
|
10
|
Линейная функция и ее график
|
|
31
|
11
|
Линейная функция и ее график
|
|
32
|
Линейная функция и ее график
|
|
33
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа №3 по теме: “Функции”
|
Степень с натуральным показателем (11 ч)
|
34
|
12
|
Определение степени с натуральным показателем
|
|
35
|
Умножение и деление степеней
|
|
36
|
Умножение и деление степеней
|
|
37
|
13
|
Возведение в степень произведения и степени
|
|
38
|
Возведение в степень произведения и степени
|
|
39
|
Одночлен и его стандартный вид
|
|
40
|
14
|
Сложение и вычитание одночленов
|
|
41
|
Умножение одночленов.
|
|
42
|
Возведение одночлена в степень
|
|
43
|
15
|
Функции вида y = x2 и y = x3 и их графики
|
|
44
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа №4 по теме: “Степень с натуральным показателем”.
|
Многочлены (17 ч)
|
45
|
15
|
Многочлен и его стандартный вид
|
|
46
|
16
|
Сложение и вычитание многочленов
|
|
47
|
Сложение и вычитание многочленов
|
|
48
|
Умножение одночлена на многочлен
|
|
49
|
17
|
Умножение одночлена на многочлен
|
|
50
|
Умножение одночлена на многочлен
|
|
51
|
Вынесение общего множителя за скобки
|
|
52
|
18
|
Вынесение общего множителя за скобки
|
|
53
|
Вынесение общего множителя за скобки
|
|
54
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа №5 по теме: “Сумма и разность одночленов.
Многочлены и одночлены”
|
55
|
19
|
Умножение многочлена на многочлен
|
|
56
|
Умножение многочлена на многочлен
|
|
57
|
Умножение многочлена на многочлен
|
|
58
|
20
|
Разложение многочлена на множители
|
|
59
|
Разложение многочлена на множители
|
|
60
|
Разложение многочлена на множители
|
|
61
|
21
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа №6 по теме: “Произведение многочленов”
|
Формулы сокращенного умножения (19 ч)
|
62
|
21
|
Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений
|
|
63
|
Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений
|
|
64
|
22
|
Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата
разности
|
|
65
|
Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата
разности
|
|
66
|
Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата
разности
|
|
67
|
23
|
Умножение разности двух выражений на их сумму
|
|
68
|
Умножение разности двух выражений на их сумму
|
|
69
|
Разложение разности квадратов на множители
|
|
70
|
24
|
Разложение разности квадратов на множители
|
|
71
|
Разложение на множители суммы и разности кубов
|
|
72
|
Разложение на множители суммы и разности кубов
|
|
73
|
25
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа №7 по теме: “Формулы сокращенного умножения”
|
74
|
Преобразование целого выражения в многочлен
|
|
75
|
Преобразование целого выражения в многочлен
|
|
76
|
26
|
Преобразование целого выражения в многочлен
|
|
77
|
Применение различных способов разложения на множители
|
|
78
|
Применение различных способов разложения на множители
|
|
79
|
27
|
Применение различных способов разложения на множители
|
|
80
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа №8 по теме: “Преобразование целых выражений”
|
Системы линейных уравнений (16 ч)
|
81
|
27
|
Линейное уравнение с двумя переменными
|
|
82
|
28
|
График линейного уравнения с двумя переменными
|
|
83
|
График линейного уравнения с двумя переменными
|
|
84
|
Системы линейных уравнений с двумя переменными
|
|
85
|
29
|
Системы линейных уравнений с двумя переменными
|
|
86
|
Способ подстановки
|
|
87
|
Способ подстановки
|
|
88
|
30
|
Способ подстановки
|
|
89
|
Способ сложения
|
|
90
|
Способ сложения
|
|
91
|
31
|
Способ сложения
|
|
92
|
Решение задач с помощью систем уравнений
|
|
93
|
Решение задач с помощью систем уравнений
|
|
94
|
32
|
Решение задач с помощью систем
уравнений
|
|
95
|
Решение задач с помощью систем уравнений
|
|
96
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа №9 по теме: “Системы линейных уравнений и их
решения”
|
Повторение за курс алгебры 7 класса (6
ч)
|
97
|
33
|
Повторение по теме: Функции
|
|
98
|
Повторение по теме: Одночлены. Многочлены
|
|
99
|
Повторение по теме: Формулы сокращенного умножения
|
|
100
|
34
|
Повторение по теме: Системы линейных уравнений
|
|
101
|
Итоговая контрольная работа
|
|
102
|
Решение задач за курс 7 класса
|
|
Приложение 1
Демонстрационный вариант
контрольных работ по алгебре.
Контрольная работа № 1 по
теме “Выражения и тождества”
Вариант 1.
1.
Найдите
значение выражения 6х- 8у при х = , у = .
2.
Сравните
значения выражений -0,8х – 1 и 0,8х – 1 при х = 6.
3.
Упростите
выражение:
а) 2х – 3у – 11х
+8у;
б) 5(2а +1) –
3;
в) 14х – (х – 1)+(2х+6).
4.
Упростите
выражение и найдите его
значение: - 4(2,5а – 1,5) +5,5а
– 8 при а = - .
5.
Из двух
городов, расстояние между которыми S км, одновременно навстречу друг другу выехали легковой автомобиль и
грузовик и встретились через t ч.
Скорость легкового автомобиля Ѵ ответьте на вопрос задачи, если S = 200, t = 2, Ѵ = 60.
6.
Раскройте
скобки: 3х – (5х – (3х – 1)) .
Вариант 2.
1.
Найдите
значение выражения 16а + 2 у при а = , у = - .
2.
Сравните
значения выражений 2 + 0,3а и 2 – 0,3а при а = - 9.
3.
Упростите
выражение:
а) 5а+7b – 2a – 8b б)
3(4х +2) –
5;
в) 20b – (b– 3)+(3b - 10).
4.
Упростите
выражение и найдите его значение: -
6(0,5x – 1,5) - 4,5x – 8 при x = .
5.
Из двух
городов одновременно навстречу друг другу выехали автомобиль и мотоциклист и
встретились через t ч. Найдите расстояние между
городами, если скорость автомобиля Ѵ1 км/ч, а скорость мотоциклиста
Ѵ2 км/ч. Ответьте на вопрос задачи, если t = 3, Ѵ1 = 80, Ѵ2
= 60.
6.
Раскройте
скобки: 2р – (3р – (2р – с )) .
Контрольная работа № 2 по
теме “Уравнения”
Вариант
1.
1.
Решите
уравнение:
а) х =
12
б) 6х – 10,2 =
0
в) 5х – 4,5 = 3х +
2,5
г) 2х – (6х – 5) = 45
2.
Таня в
школу сначала едет на автобусе, а потом идет пешком. Вся дорога у нее занимает
26 мин. Идет она на 6 мин дольше, чем едет на автобусе. Сколько минут она едет
на автобусе?
3.
В двух
сараях сложено сено, причем в первом сарае сена в 3 раза больше, чем во втором.
После того как из первого сарая увезли 20 т сена, а во второй привезли 10 т, в
обоих сараях сена стало поровну. Сколько всего тонн сена было в двух сараях
первоначально?
4.
Найдите
среднее арифметическое, размах, моду и медиану числового ряда: 15; 18; 34; 15;
42; 14.
Вариант
2.
1.
Решите
уравнение:
а) х =
18 б)
7х + 11,9 =
0
в) 6х – 0,8 = 3х + 2,2 г)
5х – (7х + 7) = 9
2.
Часть
пути в 600 км турист пролетел на самолете, а часть проехал на автобусе. На
самолете он проделал путь, в 9 раз больший, чем проехал на автобусе. Сколько
километров турист проехал на автобусе?
3.
На одном
участке было в 5 раз больше саженцев смородины, чем на другом. После того как с
первого участка выкопали 50 саженцев, а на второй посадили еще 90, на обоих
участках саженцев стало поровну. Сколько всего саженцев было на двух участках
первоначально?
4.
Найдите
среднее арифметическое, размах, моду и медиану числового ряда: 21; 45; 32; 7;
12; 45.
Контрольная работа № 3 по
теме “Функции”
Вариант
1.
1.
Функция
задана формулой у = 6х + 19 . Определите: а)
значение у, если х =
0,5;
б) значение х, при котором у =
1; в) проходит
ли график функции через точку А(-2 ; 7).
2.
Постройте
график функции у = 2х – 4. Укажите с помощью графика, чему равно значение
у при х = 1,5 .
3.
В одной и
той же системе координат постройте графики функций: у = - 2х и у = 3.
4.
Найдите
координаты точки пересечения графиков функций у = 47х – 37 и у =
- 13х + 23 .
5.
Задайте
формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у = 3х – 7 и
проходит через начало координат.
Вариант
2.
1.
Функция
задана формулой у = 4х – 30 . Определите:
а) значение у, если х = -
2,5;
б) значение х, при котором у = -
6; в)
проходит ли график функции через точку В(7 ; - 3).
2.
Постройте
график функции у = - 3х + 3. Укажите с помощью графика, чему равно
значение х при у = 6 .
3.
В одной и
той же системе координат постройте графики функций: у = 0,5х и у = - 4.
4.
Найдите
координаты точки пересечения графиков функций у = - 38х + 15 и у
= - 21х – 36 .
5.
Задайте
формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у = - 5х + 8 и
проходит через начало координат.
Контрольная работа № 4 по теме
“Степень с натуральным показателем”
Вариант 1.
1.
Найдите
значение выражения: 1 – 5х2 при х = - 4.
2.
Выполните
действия: а) у7 · у12 ; б) у20 : у5
; в) (у2)8 ; г) (2у)4 .
3.
Упростите
выражение: а) - 2ab3 · 3a2 · b4 ; б) ( - 2a5b2)3 .
4.
Постройте
график функции у = х2 . С помощью графика определите значение у
при х = 1,5; х = - 1,5.
5.
Вычислите:
.
6.
Упростите
выражение :
а) х2у8 · (ху3)4 ; б) хn-2 · x3 – n · x .
Вариант 2.
1.
Найдите
значение выражения: – 9р3 при р = - .
2.
Выполните
действия: а) с3 · с22 ; б) с18 : с6
; в) (с4)6 ; г) (3с)5 .
3.
Упростите
выражение: а) - 4х5у2 · 3ху4 ; б) (3х2у3)2
.
4.
Постройте
график функции у = х2 . С помощью графика определите, при каких
значениях х значение у = 4.
5.
Вычислите:
.
6.
Упростите
выражение :
а) х5у6 · (х5у)2 ; б) (аn+1 )2 : а2n .
Контрольная работа № 5 по
теме “Сумма и разность многочленов”
Вариант
1.
1.
Выполните
действия: а)
(3а – 4ах +2) – (11а – 14ах); б) 3у2 · (у3
+ 1) .
2.
Вынесите
общий множите за
скобки: а)
10ab – 15b2 ; б) 18а3 + 6а2
.
3.
Решите
уравнение: 9х – 6(х – 1) = 5(х+2) .
4.
Пассажирский
поезд за 4 часа прошел такое же расстояние, какое товарный за 6 часов. Найдите
скорость пассажирского поезда, если известно, что скорость товарного на 20 км/ч
меньше.
5.
Реши
уравнение: - = .
Вариант
2.
1.
Выполните
действия:
а) (2а2 – 3а +1) – (7а2 – 5а); б) 3х · (4х2
- х) .
2.
Вынесите
общий множите за
скобки: а)
2ху – 3ху2 ; б) 8b4 + 2b3 .
3.
Решите
уравнение: 7 – 4(3х – 1) = 5(1 – 2x) .
4.
В трех
шестых классах 91 ученик. В 6а классе на 2 ученика меньше, чем в 6б классе, а в
6в классе на 3 ученика больше, чем в 6б классе. Сколько учащихся в каждом
классе?
5.
Реши
уравнение: = + .
Контрольная работа № 6 по
теме “Произведение многочленов”
Вариант
1.
1.
Выполните
умножение:
а) (с + 2)(с – 3) ; б) (2а – 1)(3а + 4); в)
(5х – 2у)(4х – у); г) (а – 2)(а2 – 3а + 6) .
2.
Разложите
на
множители:
а) а(а + 3) – 2(а + 3); б) ах – ау + 5х – 5у .
3.
Упростите
выражение: - 0,1х(2х2 + 6)(5 – 4х2) .
4.
Представьте
многочлен в виде произведения: а) х2
– ху – 4х + 4у ; б) ab – ac – bx + cx + c – b .
5.
Из прямоугольного
листа фанеры вырезали квадратную пластинку, для чего с одной стороны листа
фанеры отрезали полосу шириной 2 см, а с другой, соседней 3 см. Найдите сторону
получившегося квадрата, если известно, что его площадь на 51 см2
меньше площади прямоугольника.
Вариант
2.
1.
Выполните
умножение:
а) (а – 5 )(а – 3) ; б) (3р + 2с)(2р +
4с); в) (5х +
4)(2х – 1); г) (b – 2)(b2 + 2b – 3 ) .
2.
Разложите
на
множители:
а) х(х – у) + а(х – у) ; б) 2a – 2b + ca – cb .
3.
Упростите
выражение: 0,5х(4х2 – 1)(5х2 + 2) .
4.
Представьте
многочлен в виде произведения: а)
2а – ас – 2с + с2 ; б) bx + by – x – y – ax – ay .
5.
Бассейн
имеет прямоугольную форму. Одна из его сторон на 6 м больше другой. Он окружен
дорожкой, ширина которой 0,5 м. Найдите стороны бассейна, если площадь
окружающей его дорожки 15 м2 .
Контрольная работа № 7 по
теме “Формулы сокращенного умножения”
Вариант 1.
1.
Преобразуйте
в
многочлен:
а) (у – 4)2 ; б) (7х + а)2 ; в) (5с –
1)(5с + 1); г) (3а + 2b)(3a – 2b) .
2.
Упростите
выражение: (а – 9)2 – (81 + 2а) .
3.
Разложите
на множители: а) х2 – 49 ; б) 25х2 – 10ху
+ у2 .
4.
Решите
уравнение: (2 – х)2 – х (х + 1,5) = 4 .
5.
Выполните
действия:
а) (у2 – 2а)(2а + у2) ; б) (3х2
+ х )2 ; в) (2 + m)2(2 – m)2 .
Вариант 2.
1.
Преобразуйте
в
многочлен:
а) (3а + 4)2 ; б) (2х – b)2 ; в) (b + 3)(b – 3); г) (5у – 2х)(5у + 2х) .
2.
Упростите
выражение: (с + b)(c – b) – (5c2 – b2) .
3.
Разложите
на множители: а) 25у2 – а2 ; б) c2 + 4bc + 4b2 .
4.
Решите
уравнение: 12 – (4 – х)2 = х(3 – х) .
5.
Выполните
действия:
а) (3х + у2)(3х – у2) ; б) (а3 – 6а)2
; в) (а – х)2(х + а)2 .
Контрольная работа № 8 по
теме “Преобразование целых выражений”
Вариант 1.
1.
Упростите
выражение:
а) (х – 3)(х – 7) – 2х(3х –
5); б)
4а(а – 2) – (а – 4)2 ;
в) 2(m + 1)2 – 4m .
2.
Разложите
на множители: а) х3 – 9х ; б) - 5а2 – 10аb – 5b2 .
3.
Упростите
выражение: (у2 – 2у)2 – у2(у+ 3)(у – 3) +
2у(2у2 + 5) .
4.
Разложите
на множители: а) 16х4 – 81 ; б) х2 – х – у2
– у .
5.
Докажите,
что выражение х2 – 4х + 9 при любых значениях х принимает
положительные значения.
Вариант 2.
1.
Упростите
выражение:
а) 2х(х – 3) – 3х(х +
5);
б) (а + 7)(а – 1) + (а – 3)2 ; в)
3(у + 5)2 – 3у2 .
2.
Разложите
на множители: а) с2 – 16с ; б) 3а2 – 6аb + 3b2 .
3.
Упростите
выражение: (3а – а2)2 – а2(а – 2)(а +2) +
2а(7 + 3а2) .
4.
Разложите
на множители: а) 81а4 – 1 ; б) у2 – х2
– 6х – 9 .
5.
Докажите,
что выражение - а2 + 4а – 9 может принимать лишь отрицательные
значения.
Контрольная
работа № 9 по теме “Системы линейных уравнений”
Вариант
1.
1.
Решите
систему уравнений
2.
Банк
продал предпринимателю господину Разину 8 облигаций по 2 000 руб. и 3 000 руб.
Сколько облигаций каждого номинала купил господин Разин, если за все облигации
было заплачено 19 000 рублей?
3.
Решите
систему уравнений: .
4.
Прямая
у = kх + b проходит через точки А(3; 8) и В( -
4; 1). Напишите уравнение этой прямой.
5.
Выясните,
имеет ли решение система: .
Вариант 2.
1.
Решите
систему уравнений
2.
Велосипедист
ехал 2 ч по лесной дороге и 1 ч по шоссе, всего он проехал 40 км. Скорость его
на шоссе была на 4 км/ч больше, чем скорость на лесной дороге. С какой
скоростью велосипедист ехал по шоссе и с какой по лесной дороге?
3.
Решите
систему уравнений: .
4.
Прямая
у = kх + b проходит через точки А(5; 0) и В( -
2; 21). Напишите уравнение этой прямой.
5.
Выясните,
имеет ли решение система:
Итоговая контрольная работа
Вариант
1.
1.
Упростите
выражение: а) 3а2b · ( - 5а3b); б) (2х2у)3
.
2.
Решите
уравнение: 3х – 5(2х + 1) = 3(3 – 2х) .
3.
Разложите
на множители: а) 2ху – 6у2 ; б) а3 – 4а .
4.
Периметр
треугольника АВС равен 50 см. Сторона АВ на 2 см больше стороны ВС, а сторона
АС в 2 раза больше стороны ВС. Найдите стороны треугольника.
5.
На
графике функции у = 5х – 8 найдите точку, абсцисса которой противоположна ее
ординате.
Вариант 1.
1.
Упростите
выражение: а) - 2ху2 · 3х3у5;
б) (- 4ab3)3 .
2.
Решите
уравнение: 4(1
– 5х) = 9 – 3
(6х – 5) .
3.
Разложите
на множители: а) a2b – ab2 ; б) 9х – х3 .
4.
Турист
прошел 50 км за 3 дня. Во второй день он прошел на 10 км меньше, чем в первый
день, и на 5 км больше, чем в третий. Сколько километров проходил турист каждый
день?
5.
На
графике функции у = 3х + 8 найдите точку, абсцисса которой противоположна ее
ординате.
Рассмотрено на
заседании
методического
объединения
________________________
________________________
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
_____________ (
______________ )
_____________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.