Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение
лицей №1 г. Усмани Липецкой
области
имени Героя Советского Союза Б. А. Котова
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом от
30.08.16г. №3 приказом
от 30.08.16г. №127
ПРИНЯТО
Педагогическим советом от 30.08.16г.
№9
Рабочая
программа
учебного
предмета
«Английский
язык»
8-
в класс
на
2016-2017 учебный год
Составили:
Жданова Т. Г.
Кансузян А. М.
учителя английского языка
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
1.1. Цель
Формирование коммуникативной компетенции, т. е.
способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное
общение с носителями языка.
Задачи
-формирование языковой и
речевой компетенции учащихся,
-развитие коммуникативных навыков и
навыков критического мышления,
-развитие навыков взаимо- и самоконтроля и других
общеучебных навыков,
-установление межпредметных
связей с такими предметами, как: история, география, биология, математика,
всемирная литература и искусство, ОБЖ, информатика.
1.2.Сведения о программе, на основании
которой разработана рабочая программа
Авторская
рабочая программа «Программа курса английского языка «Английский с
удовольствием/Enjoy English»
для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, издательство «Титул» 2010,
составлена авторами учебника на основе Фундаментального ядра содержания
образования и на основе Примерной программы.
Обучение в
8-х классах осуществляется по УМК «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»
Биболетовой М. З., реализующий курс английского языка, который является частью основной образовательной
программы по английскому языку со 2 по 11 класс.
Программа соотносится
с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта и
реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что
соответствует современным потребностям личности и общества. УМК "Enjoy English" учитывает
уровень и возрастные особенности учащихся, способствует повышению их интереса к
предмету и в целом к учебной деятельности.
1.3.Информация
о внесенных изменениях
Учитывая уровень
способностей к обучению большинства учащихся 8-в класса, считаю необходимым
уделить большее внимание работе над техникой чтения (вслух и про себя)
и запланировать серию дополнительных упражнений по формированию грамматических
навыков.
1.4.Информация о количестве учебных часов
Программа
рассчитана на 3 учебных часа в неделю (105 учебных часа в год), в том числе на проведение
контрольных работ.
1.5.Планируемые результаты освоения
рабочей программы
В
результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:
знать/понимать
-основные
значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
-особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого
иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
-признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм
глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,
степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,
предлогов);
-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее
распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
-роль
владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности,
выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение
начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках
изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или
услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую
характеристику персонажей;
аудирование
-понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач,
объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь
определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
чтение
-ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его
содержание по заголовку;
-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская
второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста);
-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и
точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста
(языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;
-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации;
письменная
речь
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать поздравления, личные письма с опорой на образец:
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах
изучаемого языка.
1.6.Характеристика УМК
УМК "Enjoy English" 8 класс
рассчитан на общеобразовательную школу, соответствует федеральному стандарту, учитывает
уровень и возрастные особенности учащихся, способствует повышению их интереса к
предмету и в целом к учебной деятельности.
Состав УМК:
-учебник
«. Английский с удовольствием/Enjoy English» издательство «Титул» 2011
-рабочая
тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием/ Enjoy English» Издательство
«Титул» 2013
-аудиокурс (CD MP3)
2. УЧЕБНО –
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Контрольные работы/
самостоятельные
работы/
тестирование
|
1
|
Unit 1
IT’S
A WONDERFUL PLANET WE LIVE ON
|
27
|
Лексико-грамматическое
тестирование--1ч.
Монологическое
сообщение по теме 1 ч.
|
2
|
Unit 2
THE WORLD’S BEST FRIEND IS YOU
|
21
|
Контроль чтения-1 ч.
Диалог-обмен мнениями-1
ч.
|
3
|
Unit 3
MASS
MEDIA – GOOD OR BAD
|
30
|
Контроль
аудирования --1
ч.
Диалог-интервью-1 ч.
|
4
|
Unit 4
TRYING
TO BECOME A SUCCESSFUL PERSON
|
27
|
Итоговая контрольная работа-1 ч.
|
|
|
105
|
7
|
3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Предметное содержание устной и письменной речи
соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и
возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:
Я и моя
семья. Члены
семьи, их имена, возраст, профессии, черты характера. Обязанности членов
семьи и их взаимоотношения. Любимые занятия членов семьи. Семейные праздники и
традиции. Подарки. Совместное времяпрепровождение. Отдых с семьей. Работа по
дому и в саду. Покупки. Любимая еда.
Мой день. Распорядок
дня. Занятия в будни и выходные дни.
Мой дом. Дом/квартира:
комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната.
Я и мои
друзья. Знакомство.
Приветствие, прощание. Мои друзья: черты характера, внешность, одежда, что
умеют делать, совместные игры, любимые занятия. Письмо зарубежному другу.
Мир моих
увлечений. Любимые
игры и занятия. Игрушки, песни, книги. Зимние и летние виды спорта, занятия
различными видами спорта.
Моя школа. Классная
комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе.
Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки. Каникулы. Занятия детей
на каникулах. Летний лагерь.
Мир вокруг
меня.
Домашние питомцы и уход за ними. Любимые животные. Животные в цирке, на ферме и
в зоопарке.
Погода.
Времена года. Путешествия. Любимое время года. Погода: занятия в
различную погоду. Семейные путешествия. Виды транспорта.
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна. Названия континентов, стран и
городов. Достопримечательности. Столицы. Национальные праздники и традиции. Мой
город/деревня: общественные места, места отдыха.
Знакомство
(с
одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений): имя, возраст.
Приветствие, прощание (использование типичных фраз речевого этикета).
Коммуникативные
умения по видам речевой деятельности
В русле говорения
1. Диалогическая
форма
Уметь вести:
-этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и
межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;
-диалог-расспрос
(запрос информации и ответ на него);
-диалог-побуждение
к действию.
2. Монологическая
форма
Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание,
рассказ, характеристика (персонажей).
В русле
аудирования
Воспринимать на
слух и понимать:
-речь учителя и
одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать
на услышанное;
-небольшие
доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом
материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
В русле чтения
Читать:
-вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом
материале;
-про себя и
понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные
новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где
происходит действие и т. д.).
В русле письма
Владеть:
-умением выписывать
из текста слова, словосочетания и предложения;
-основами
письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное
письмо.
Языковые
средства и навыки пользования ими
Английский язык
Графика,
каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные
буквосочетания. Звукобуквенные соответствия.
Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии.
Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая
сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех
звуков и звукосочетаний английского языка.
Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие
оглушения звонких согласных в конце слога или
слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r»
(there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных
словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы.
Ритмикоинтонационные особенности повествовательного, побудительного
и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции
изученных слов.
Лексическая сторона речи. Лексические
единицы, обслуживающие
ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических
единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и
речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру
англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах
словообразования: суффиксация (суффиксы er, or, tion, ist, ful, ly,
teen, ty, th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).
Грамматическая
сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений:
повествовательное, вопросительное, побудительное.
Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why,
how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные
предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks
English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like
to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в
утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные
предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с
оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения
с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с because.
Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past
Simple (Indefinite). Неопределённая форма глагола. Глаголсвязка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные
конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе
(образованные по правилу
и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым
артиклем. Притяжательный падеж имён существительных.
Прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и
исключения.
Местоимения:
личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные,
указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any — некоторые
случаи употребления).
Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия
степени (much, little, very).
Количественные
числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).
Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.