Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочие программы по английскому языку 8 класс ( М З Биболетова)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочие программы по английскому языку 8 класс ( М З Биболетова)

библиотека
материалов













Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Тальменская средняя общеобразовательная школа№1»

Тальменского района Алтайского края



«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор

_____________ __________________________ Приказ №

Протокол № «___»_________2015 «___»__________2015 «___»__________2015





Рабочая программа

по английскому языку(базовый уровень) для 8класса,

среднее общее образование


на 2015-2016 учебный год





Рабочая программа составлена на основе

Авторской программы М. З. Биболетовой: Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11классов общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.










Составитель Зеленькова А.А.

учитель английского языка

высшей квалификационной категории




Тальменка 2015



Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2010).

Рабочая программа     ориентирована     на     использование учебника английского языка для 8 классов общеобразовательных учреждений  “Enjoy English ” М.З.Биболетовой 2011г., а также дополнительных пособий: книга для учителя к учебнику Enjoy English  М.З.Биболетовой 2011 г., рабочая тетрадь для учащихся к учебнику Enjoy English М.З.Биболетовой 2011г., видеокассеты, аудиокассеты, а также дополнительные пособия. В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение иностранного языка в 8 классе отводится 105 часов. Рабочая программа предусматривает обучение иностранному языку в объёме 3 часов в неделю в течение одного учебного года.

Для реализации данной рабочей программы будут использоваться следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный , метод проблемного изложения, частичнопоисковый, исследовательский метод, предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения тем, деятельностный подход, применение здоровьесберегающих, коммуникативных и игровых технологий.

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся. Предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.

В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, и т.д.), анализ творческих работ.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены лексико-грамматические тесты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать изученный материал. Содержание контрольных работ включено в содержание учебника по английскому языку и располагается после материала разделов или материала четвертей.

Для получения объективной информации о достигнутых учащимися результатах учебной деятельности и степени их соответствия требованиям образовательных стандартов; установления причин повышения или снижения уровня достижений учащихся с целью последующей коррекции образовательного процесса предусмотрен следующий инструментарий: мониторинг учебных достижений в рамках уровневой дифференциации; использование разнообразных форм контроля при итоговой аттестации , разнообразные способы организации оценочной деятельности учителя и учащихся.

Критерии оценивания по английскому языку

Критерии оценки письменных развернутых ответов

Баллы

Критерии оценки

«5»

Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи

«4»

Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.

«3»

Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.

«2»

Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.


Критерии оценки устных развернутых ответов

Оценки

Коммуникативное взаимодействие

Произношение

Лексико-грамматическая правильность речи

«5»

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

Речь звучит в естественном темпе, учащийся не делает грубых фонетических ошибок.

Лексика адекватна ситуации, редкие

грамматические ошибки не мешают коммуникации.

«4»

Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована

В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например замена, английских фонем сходными русскими).

Общая интонация в

большой степени обусловлена влиянием родного языка.

Грамматические и/или лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.

«3»

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонети-ческих ошибок Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Учащийся делает большое количество грубых грамматичес-ких и/или лексичес-ких ошибок.

В учебно-методический комплект для учащихся входят:

1.Учебник: Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанёва Н.Н. «Английский с удовольствием»/»Enjoy English»: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2011 г.

2. Рабочая тетрадь: Биболетова М. З., Трубанёва Н. Н. «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»: Рабочая тетрадь к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2011 г.

3. Аудиоприложение (аудиокассета) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» - Обнинск: Титул, 2009г. .

Методическая литература: Книга для учителя: Биболетова М. З. Книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 8 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2011 г.

Планируемые образовательные результаты обучающихся.

: I. Личностные результаты

  • формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;

  • формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания да основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступ­ными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

  1. приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

  2. совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков;

  3. существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;

■ достижение уровня иноязычной коммуникативной ком­петенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной), позволяющего учащимся общать­ся как с носителями немецкого языка, так и с предста­вителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме;

самосовершенствование в образовательной области «Ино­странный язык»;

осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;

более глубокое осознание культуры своего народа и готов­ность к ознакомлению с ней представителей других стран; осознание себя гражданином своей страны и мира; готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граж­данскую позицию.

II. Метапредметные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патрио­тизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального на­рода России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному развитию науки и общественной прак­тики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира; формирование осознанного, уважительного и доброжела­тельного отношения к другому человеку, его мнению, ми­ровоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценно­стям народов России и народов мира;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

III. Предметные результаты: в коммуникативной сфере:

коммуникативная компетенция выпускников (то есть владение языком как средством общения), вклю­чающая речевую компетенцию в следующих видах речевой деятельности: говорении:

умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать раз­личные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости пе­респрашивая, уточняя;

умение расспрашивать собеседника и отвечать на его во­просы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

участие в полилоге, свободной беседе, обсуждении; рассказ о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

сообщение кратких сведений о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

описание событий/явлений, умение передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышан­ного, выражать своё отношение к прочитанному/услышан­ному, давать краткую характеристику персонажей; аудировании:

восприятие на слух и понимание речи учителя, однокласс­ников;

восприятие на слух и понимание основного содержания кратких, несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстов (прогноз погоды, объявления на вокзале/в аэ­ропорту и др.), умение выделять для себя значимую инфор­мацию и при необходимости письменно фиксировать её; восприятие на слух и понимание основного содержания несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относя­щихся к разным коммуникативным типам речи (описание/ сообщение/рассказ), умение определять тему текста, выде­лять главные факты в тексте, опуская второстепенные; чтении:

чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей, пре­имущественно с пониманием основного содержания; чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием раз­личных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, анализа, выборочного перевода), умение оцени­вать полученную информацию, выражать своё мнение; чтение текста с выборочным пониманием нужной или ин­тересующей информации; письменной речи:

заполнение анкет и формуляров;

  • написание поздравлений, личных писем с опорой на образец: умение расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в немецкоязычных странах;

  • составление плана, тезисов устного или письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности;

языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними):

применение правил написания английских слов, изученных в основной школе;

адекватное произношение и различение на слух всех зву­ков английского языка; соблюдение правильного ударения;

соблюдение ритмико-интонационных особенностей пред­ложений различных коммуникативных типов (утвердитель­ное, вопросительное, отрицательное, повелительное); пра­вильное членение предложений на смысловые группы; распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, ре­плик-клише речевого этикета);

знание основных способов словообразования (аффикса­ция, словосложение, конверсия);

понимание явления многозначности слов английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости; распознавание и употребление в речи основных морфоло­гических форм и синтаксических конструкций английского языка;

знание признаков изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и их экви­валентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

знание основных различий систем английского и русского/ родного языков;

социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, их применение в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного обще­ния;

распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в англоязычных странах; знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка: распространённых образцов фольклора (скороговорки, считалки, пословицы);

  • знакомство с образцами художественной и научно-популярной литературы;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры англоязычных стран (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и англоязычных стран;

компенсаторная компетенция:

— умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики;

в познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • владение умением пользования справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочником, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения английского и других иностранных языков;

в ценностно-мотивационной сфере:

  • представление о языке как основе культуры мышления, средства выражения мыслей, чувств, эмоций;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного, английского и других иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

— приобщение к ценностям мировой культуры как через англоязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах;

в трудовой сфере:

  • умение планировать свой учебный труд; в эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на английском языке и средствами английского языка;

в физической сфере:

— стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).


Требования к уровню подготовки учащихся 8 классов.
Учащиеся должны знать:
основные значения  изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

-особенности структуры простых и сложных предложений;

-признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов);

-основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка);

-роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Учащиеся должны уметь:

-вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

-расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, стране, стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей;

-понимать основное содержание кратких аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию;

-ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозироватьсодержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания;

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием;

-читать текст с выборочным пониманием нужной информации;

-заполнять анкеты и формуляры;

-написать личное письмо, поздравление с опорой на образец.

Владеть компетенциями:

-речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Быть способными решать следующие жизненно-практические задачи:

-использование английского языка, как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

-представление родной страны и культуры на английском языке;

-оказание помощи зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

-приобщение к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные.






Учебно-тематический план

п/п


Тема.

Вид деятельности обучающихся

Вид занятия.

Дата.

Unit 1.

Замечательная планета, на которой мы живем.

1


Климат и погода. Новая лексика.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

1 неделя


2

Погода Велико-британии и США

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


3

Прогноз погоды

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


4

Климат и погода в нашем регионе

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

2 неделя


5

Вселенная: ин-формация о Земле и Солнечной системе.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


6

Космос и человек

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


7

Космос и человек

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 3


8

Прошедшее длительное время.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


9

Обучение говоре-нию и чтению.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


10

Работа с текстом.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 4


11

Исследование космоса.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


12

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 5


13

Закрепление грам- матики. Чтение.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


14

Стихийные бедствия. Новая лексика.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


15

Землетрясения.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие

Неделя 6


16

Торнадо.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


17

Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие


18

Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 7


19

Прошедшее совершенное время

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


20

Удивительные природные места.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


21

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 8


22

Природа англо-говорящих стран.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


23

Тестовый контроль.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие


24

Презентация про-екта”Our local environment”.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие


Unit 2.

Ты- лучший друг мира

25

Природа и проблемы экологии. Новая лексика.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 9


26

Влияние деятельности человека на природу.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


27

Среда обитания.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


28

Экологические проблемы.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 10


29

Экологические про блемы. Чтение.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


30

Выполнение лексико- грамматических упражнений

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


31

Выполнение лексико- грамматических упражнений

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя11


32

Структура be (get) used to

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


33

Экология Земли и человека.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


34

Взаимоотношения между людьми в обществе.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 12

35

Презентация проекта «Идеальный мир»

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие


36

Что мы можем сделать, чтобы спасти Землю?

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


37

Промышленные и бытовые отходы.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 13


38

Переработка отходов.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


39

Переработка отходов.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


40

Как навести порядок в нашем поселке?

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 14


41

Защита окружающей среды.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


42

Защита окружающей среды.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


43

Экология Земли: твоё отношение.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие

Неделя 15


44

Проектная работа.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


45

Презентация проекта «Что мы можем сделать, чтобы спасти Землю».

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие


46

Тестовый контроль

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие

Неделя 16


47

Анализ допущенных ошибок.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


48

Повторение грамматики

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


UNIT3. Средства массовой информации: преимущества и недостатки.

49

Средства массовой информации: преимущества и недостатки.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 17


50

Средства массовой информации.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


51

Радио.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


52

Радиостанции России и Великобритании.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 18


53

Телевидение.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


54

Телепередачи и телеканалы.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


55

Телевидение – способ увидеть весь мир.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 19


56

Пресса как источник информации.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


57

А ты читаешь газеты? Виды газет.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


58

Популярные журналы.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 20


59

Профессия – репортёр.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


60

Известный журналист.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


61

Чтение в жизни современного подростка.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 21


62

Чтение в жизни современного подростка.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


63

Книги – это тоже СМИ?

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


64

Любимые книги.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 22


65

Косвенная речь.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


66

Перевод прямой речи в косвенную

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


67

Вопросы в косвенной речи.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 23


68

Команды в косвенной речи.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


69

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


70

История написания книг.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 24


71

Знаменитые писатели.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


72

Жанры книг.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


73

Библиотеки.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 25


74

Аннотация любимой книги.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


75

Аннотация любимой книги.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие


76

Интернет – источ ник информации.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 26


77

Тестовый контроль лексики и грамматики

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие


78

Тестовый контроль аудирования и чтения

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие


UNIT 4. Попытайся стать известным человеком.


79

Известные успешные люди.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 27


80

Что делает человека успешным? Черты характера.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


81

Биографии знаменитых людей.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


82

Биографии знаменитых людей.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 28


83

Семья – хороший старт.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


84

Взаимоотношения в семье.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


85

Проблемы молодёжи и способы их решения.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 29


86

Проблемы молодёжи и способы их решения.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


87

Межличностные конфликты и их решение.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


88

Межличностные конфликты и их решение.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 30


89

Работа с текстом.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


90

Почему важны семейные праздники?

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


91

День благодарения.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 31


92

Семейные праздники; подарки.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


93

Поздравления, пожелания.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


94

Легко ли быть независимым?

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 32


95

Как заработать карманные деньги.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


96

Как подростки тратят карманные деньги.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


97

Тестовый контроль аудирования и говорения

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие

Неделя 33


98

Тестовый контроль лексико- грамматических навыков

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Контрольное занятие


99

Анализ допущенных ошибок

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


100

Повторение лексики

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 34


101

Резервный урок. Повторение грамматики

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


102

Резервный урок. Повторение правил чтения.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


103

Резервный урок. Повторение грамматики

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие

Неделя 35


104

Резервный урок. Повторение грамматики

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие


105

Резервный урок. Обобщающее повторение.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Практическое занятие





Учебно-методическое обеспечение:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/М-во образования и науки Рос.Федерации.-М.:Просвещение,2011.

2. Учебник «Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English:учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008. М.З.Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Р. Снежко.

3. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English:учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008. М.З.Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Р. Снежко.

4. Аудиокассеты к учебникам английского языка «Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English:учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008. М.З.Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Р. Снежко.

5. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е, Снежко Н.Д. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 8 класса общеобразовательных учреждений при начале обучения со 2 класса – 2-е издание - Обнинск: Титул, 2010

6.Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2010

7.Электронные образовательные ресурсы:

http://www.school.edu.ru/default.asp

http://window.edu.ru/catalog

http://window.edu.ru/library

http://katalog.iot.ru/

http://ndce.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://fcior.edu.ru/

http://pedsovet.org/

http://www.edu.ru/db/portal/sites/ejornal/e_jornal.htm

http://olimpiada.ru/

http://standart.edu.ru/







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров144
Номер материала ДВ-353782
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх