Инфоурок Биология Рабочие программыРабочие программы по биологии 5 -11 классы

Рабочие программы по биологии 5 -11 классы

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Татарская средняя образовательная школа

имени В.А. Матросова

Монастырщинского района Смоленской области

 

Принята на заседании педагогического Совета

Протокол №

от «    » августа 2015г.

«Утверждаю»

директор школы

________  Пулатов В.Э.

приказ № ___

от «   » _________ 2015г.

 

 

 

Рабочая программа по учебному курсу

 «Биология»

11 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

Количество часов по программе: 68 часов (2 часа в неделю)

Срок реализации программы 1 год

Учитель: Сарвирова Нина Витальевна

 

 

 

д. Татарск

2015

 

 

 

 

Рабочая программа по учебному курсу «Биология»

11 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

1.     Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования;

2.     Авторской программы курса «Биология» для 11 класса «Природоведение. Биология. Экология. 5 – 11 классы: программы / И.Н. Пономарева, Т.С. Сухова, И.М. Швец»  – М.: Вентана-Граф, 2009.

 

В курсе биологии учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.

Для достижения базового уровня биологического образования необходимо добиться определенной завершенности знаний об условиях жизни, о разнообразии биосистем, закономерностях живой природы и о зависимостях в ее процессах и явлениях. Хотя в содержание курса включены основы различных областей биологии, его отличает целостность, поскольку главной идеей является выделение закономерностей исторического развития и разнообразия жизни на Земле, взаимозависимостей этих процессов и роли их в культуре человечества.

Содержание программы отражает состояние науки и ее взаимосвязи с решением современных проблем общества. Учитывая, что проблема экологического образования приобрела в наши дни первостепенное значение, в программе данного курса существенное место занимает экологический аспект.

Программа по биологии для учащихся 11 класса построена на важной содержательной основе – гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, её закономерностей; многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры.

Она предусматривает отражение современных задач, стоящих перед биологической наукой, решение которых направлено на:

·        сохранение окружающей среды;

·        живой природы;

·        здоровья человека;

·        развитие экологической и валеологической культуры молодёжи;

·        формирование компетентностных качеств личности учащихся.

Основные цели  изучения курса биологии в 11 классе:  Изучение биологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

·         овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

·                     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы  с различными источниками информации;

·         воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

·         использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

 Использование учебного и программно-методического комплекса.

 

 Преподавание ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

·         Учебник:  Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. «Биология : 11 класс : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений». М., «Вентана-Граф», 2012 год.

·         Авторская программа: «Природоведение. Биология. Экология. 5 – 11 классы: программы / И.Н. Пономарева, Т.С. Сухова, И.М. Швец.» – М.: Вентана-Граф, 2010

·         Методические пособия для учителя:

·         Н.И. Пономарева, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова

Биология : 11кл. базовый уровень: методическое пособие; под ред. И.Н. Пономаревой.,- М.: Вентана-Граф, 2013.-112с.

·         Кириленко А.А., Колесников С.И.. Биология. Подготовка к ЕГЭ - 2012; учебно-методическое пособие / Кириленко А.А., Колесников С.И – Ростов н/Д Легион, 2012 - 443с. – (Готовимся к ЕГЭ).

 

 

 

Раскрытие учебного содержания в курсе общей биологии проводится по разделам и темам, характеризующим особенности свойств живой природы на разных уровнях организации жизни. Рассматриваются структурные уровни: организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический и биосферный. Это определило содержание данного курса.

1. Организменный уровень жизни (28ч)

Организменный уровень жизни и его роль в природе. Организм как биосистема.

Обмен веществ и процессы жизнедеятельности организмов. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Различия организмов в зависимости от способа питания: гетеротрофы (сапрофиты, хищники, паразиты) и автотрофы (фототрофы, хемотрофы).

Размножение организмов – половое и бесполое.  Оплодотворение и его значение. Двойное оплодотворение у покрытосеменных (цветковых) растений. Искусственное оплодотворение у растений и животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития организма. Последствия влияния алкоголя, никотина и наркотических средств на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика  - наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Изменчивость признаков организма и ее типы (наследственная и ненаследственная). Мутации, их материальные основы – изменение генов и хромосом. Мутагены, их влияние на организм человека и на живую природу в целом.

Генетические закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их цитологические основ. Моногибридное и дигибридное скрещивание. ЗаконТ.Моргана. Хромосомная теория наследственности.  Взаимодействие генов. Современные представления о гене, генотипе и геноме.

Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни, их профилактика. Этические аспекты медицинской генетики.

Факторы, определяющие здоровье человека. Творчество как фактор здоровья и показатель образа жизни человека. Способность к творчеству. Роль творчества в жизни каждого человека.

Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Вирусы – неклеточная форма существования организмов. Вирусные заболевания. Способы борьбы со СПИДом.

2. Клеточный уровень жизни (24ч)

Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе. Развитие знаний о клетке (Р.Гук, К.М.Бэр, М.Шлейден, Т.Шванн, Р.Вирхов). Методы изучения клетки.

Клетка как этап эволюции живого в истории Земли. Многообразие клеток и тканей. Клетка – основная структурная и функциональная единица жизнедеятельности одноклеточного и многоклеточного организмов.

Основные положения клеточной теории. Значение клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Основные части в строении клетки. Поверхностный комплекс клетки – биологическая мембрана. Цитоплазма с органоидами и включениями. Ядро с хромосомами.

Постоянные и временные компоненты клетки. Мембранные и немембранные органоиды, их функции в клетке.

Доядерные (прокариоты) и ядерные (эукариоты) клетки. Гипотезы происхождения эукариотических клеток.

Клеточный цикл жизни клетки. Деление клетки - митоз и мейоз. Соматические и половые клетки. Особенности образования половых клеток.

Структура хромосом. Специфические белки хромосом, их функции. Хроматин – комплекс ДНК и специфических белков. Компактизация хромосом. Функции хромосом как системы генов. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом в клетках. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом в клетках.

3. Молекулярный уровень жизни (13ч)

Молекулярный уровень жизни, его особенности и роль в природе.

Основные химические соединения живой материи. Макро- и микроэлементы в живом веществе. Органические и неорганические вещества, их роль в клетке. Вода – важный компонент живого. Основные биополимерные молекулы живой материи. Понятие о мономерных и полимерных соединениях.

Роль органических веществ в клетке организма человека: белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот.

Строение и химический состав нуклеиновых кислот в клетке. Понятие о нуклеотиде. Структура и функции ДНК – носителя наследственной информации клетки. Репликация ДНК. Матричная основа репликации ДНК. Правило комплементарности. Ген. Понятие о кодоне. Генетический код. Строение, функции и многообразие форм РНК в клетке. Особенности ДНК клеток эукариот и прокариот.

Процессы синтеза как часть метаболизма в живых клетках. Фотосинтез как уникальная молекулярная система процессов создания органических веществ. Световые и темновые реакции фотосинтеза.  Роль фотосинтеза в природе.

Процессы биосинтеза молекул белка. Этапы синтеза.. Матричное воспроизводство белков в клетке.

Молекулярные процессы расщепления веществ в элементарных биосистемах как часть метаболизма в клетках. Понятие о клеточном дыхании. Бескислородный и кислородный этапы дыхания как стадии энергетического обеспечения клетки.

Понятие о пластическом и энергетическом обмене в клетке. Роль регуляторов биомолекулярных процессов.

Опасность химического загрязнения окружающей среды. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде. Время экологической культуры человека и общества.Экология  и новое воззрение на культуру. Осознание человечеством непреходящей ценности жизни. Экологическая культура – важная задача человечества.

Заключение (3ч)

Биосистемы: от элементарных биохимических систем до биосферы. Видовое биоразнообразие. Уровни организации природы.

 

Изучение курса в 11 классе начинается с изучения свойств организменного уровня живой материи, это обеспечивает тесную, преемственную связь с курсом биологии 9 класса и курсом географии 9-10 классов. Заканчивается изучение курса в 11 классе изучением процессов, происходящих на молекулярном уровне жизни, - это обеспечивает связь с курсом химии.

Содержание обучения, перечень лабораторных работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объёме совпадают с авторской программой по предмету.

 

Тематическое планирование по биологии в 11 классе

2015-2016 учебный год

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

авторская программа

рабочая программа

1.

Организменный уровень организации жизни

28

27

2.

Клеточный уровень организации жизни

24

24

3.

Молекулярный уровень организации жизни

13

13

4.

Заключение

3

4

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 11 классе

2015-2016 учебный год

№ п/п

№ урока

Тема урока

 

Дата по плану

Дата фактическая

1.

 

Организменный уровень организации жизни.

 

 

1.1

 

Представление об организменном уровне

 

 

 

1

1

Организменный уровень организации жизни и его роль в природе.

 

 

2

2

Организм как биосистема.

 

 

3

3

Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов.

 

 

4

4

Основные процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов.

 

 

5

5

Поведенческие реакции. ЛР №1 Наблюдение поведенческих реакций животных на факторы внешней среды.

 

 

6

6

Размножение организмов.

 

 

7

7

Бесполое размножение организмов.

 

 

 

8

8

Половое размножение организмов.

Оплодотворение и его значение.

 

 

9

9

Индивидуальное развитие организмов (онтогенез).

 

 

1.2.

 

Основы наследственности и изменчивости

 

 

10

1

Из истории развития генетики.

 

 

11

2

Хромосомная теория наследственности.

 

 

 

12

3

Изменчивость признаков организма и её типы.

Модификационная  изменчивость.

 

 

 

13

4

Генотипическая изменчивость и её причины. Онтогенетическая изменчивость.

 

 

 

14

5

Генетические закономерности, открытые  Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.

 

 

 

15

6

Дигибридное скрещивание. ЛР №2 «Решение элементарных задач по генетике».

 

 

16

7

Взаимодействие аллельных генов. Взаимодействие неаллельных генов

 

 

 

17

8

Генетические основы селекции. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции.

 

 

18

9

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

 

 

 

19

10

Обобщение и повторение по теме: «Основы наследственности и изменчивости».

 

 

1.3.

 

Здоровье человека.

 

 

20

1

Наследственные болезни человека.

 

 

21

2

Мутагены.  Их влияние  на живую природу и человека.

 

 

 

22

3

Этические аспекты медицинской генетики. Достижения биотехнологии.

 

 

 

23

4

Факторы, определяющие здоровье человека.

 

 

24

5

Творчество в жизни человека и общества.

 

 

25

6

Царство Вирусы: разнообразие и значение.

 

 

26

7

Вирусные заболевания.

 

 

27

8

Обобщение по теме: «Организменный уровень организации жизни».

 

 

2.

 

Клеточный уровень организации жизни

 

 

2.1.

 

 

Клетка структурная и функциональная единица жизни

 

 

28

1

Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе.

 

 

29

2

Клетка. Клеточная теория. История изучения клетки.

 

 

30

3

Многообразие клеток. Отличие растительной клетки от животной.

 

 

31

4

Строение клетки.

 

 

32

5

Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы.

 

 

33

6

Особенности  клеток прокариот и эукариот.

 

 

2.2.

 

Деление клетки

 

 

34

1

Клеточный цикл.

 

 

35

2

Непрямое деление клетки – митоз.

 

 

36

3

Мейоз - редукционное деление клетки.

 

 

 

37

4

Сравнение митоза и мейоза.

 

 

38

5

Особенности  образования половых клеток.

 

 

39

6

Образование женских и мужских половых клеток.

 

 

40

7

Хромосомы их структура и функции.

 

 

41

8

Достижения медицинской генетики.

 

 

2.3.

 

Одноклеточные организмы.

 

 

42

1

Общая характеристика бактерий как представителей прокариот.

 

 

43

2

Роль бактерий в природе.

 

 

 

44

3

Использование бактерий человеком.

 

 

45

4

Общая характеристика одноклеточных растений.

 

 

46

5

Животные одноклеточные организмы.

 

 

47

6

Роль простейших в природе.

 

 

48

7

Микробиология на службе человека.

 

 

49

8

История развития науки о клетке.

 

 

50

9

Дискуссионные проблемы цитологии.

 

 

51

10

Обобщение по теме: Клеточный уровень организации жизни.

 

 

3.

 

Молекулярный уровень организации  жизни

 

 

3.1.

 

Химический состав клетки

 

 

52

1

Молекулярный уровень жизни: значение и роль в природе.

 

 

53

 

2

Химический состав клетки.

 

 

54

3

Углеводы и липиды, их строение и значение.

 

 

55

4

Белки. Строение и функции.

 

 

56

5

Нуклеиновые кислоты.

 

 

3.2.

 

Обмен веществ в клетке

 

 

57

1

Биосинтез в клетке – фотосинтез.

 

 

58

2

Процесс биосинтеза белков в клетке.

 

 

59

3

Молекулярные процессы расщепления  в клетке.

 

 

60

4

Регуляторы биохимических процессов в клетке.

 

 

61

5

Естественные и искусственные биополимеры.

 

 

62

6

Химические элементы в оболочках Земли и молекулах живых систем.

 

 

63

7

Химическое загрязнение окружающей среды.

 

 

64

8

Обобщение по теме: Молекулярный уровень проявления жизни.

 

 

4.

 

Заключение

 

 

65

1

Структурные уровни организации живой природы.

 

 

66

2

Экскурсия. Биологическое разнообразие живого мира.

 

 

67

3

Биосистемы: от элементарных биохимических систем до биосферы

 

 

68

4

Итоговый урок

 

 

 

 

Всего: 68ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся 11 классов.

В результате изучения биологии ученик должен:

знать/понимать:

·         основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

·         строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

·         сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

·         вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

·         биологическую терминологию и символику;

уметь:

·         объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

·         решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

·         описывать особей видов по морфологическому критерию;

·         выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·         сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

·         анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·         изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

·         находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

·         оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

·         оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список учебно-методической литературы

1.     Учебник:  Н.И. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощилина, Ижевский П.В. /под ред. проф. И.Н. Пономаревой 2-е изд. перераб. Биология. 11 класс. Базовый уровень.  Москва, «Вентана-Граф», 2012. 240с.

2.     Природоведение. Биология. Экология. 5 – 11 классы. Программы. Программа:   Общая биология: Программы: 10-11 классы. Под ред. И.Н. Пономаревой. – М.: «Вентана-Граф», 2007. Авторы: И.Н. Пономарева, Л.П. Анастасова, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова, В.С. Кучменко.

3.     Н.И. Пономарева, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова

Биология : 11кл. базовый уровень: методическое пособие; под ред. И.Н. Пономаревой.,- М.: Вентана-Граф, 2013.-112с.

4.     Кириленко А.А., Колесников С.И.. Биология. Подготовка к ЕГЭ - 2012; учебно-методическое пособие / Кириленко А.А., Колесников С.И – Ростов н/Д Легион, 2012-443с. – (Готовимся к ЕГЭ).

5.     Зайцева Е.Ю. Биология: «Организм человека и его здоровье»: экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ /Е.Ю. Зайцева, А.И. Зайцев. – М.: Астрель, Владимир: ВКТ, 2012 – 158с.

6.     Лемеза Н.А. Биология в экзаменационных вопросах и ответах для абитуриентов, репетиторов, учителей / Н.А. Лемеза, Л.В. Камлюк, Н.Д. Лисов. – СПб: Виктория плюс, 2012. – 496с.

7.     Мишакова В.Н. Решение задач по генетике: учебное пособие / В.Н. Мишакова, Л.В. Доронина, И.Б. Агафонова. – М.: Дрофа 2010. – 160 с.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочие программы по биологии 5 -11 классы"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Менеджер образования

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 920 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.11.2018 476
    • DOCX 42.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сарвирова Нина Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сарвирова Нина Витальевна
    Сарвирова Нина Витальевна
    • На сайте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 30280
    • Всего материалов: 42

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 458 человек из 69 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания биологии в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 68 человек из 38 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 26 регионов

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные инструменты инвестирования и управления затратами

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

GR: аспекты коммуникации и взаимодействия с государственными органами

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе