Рабочие программы по физике для 7-8 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА АБАКАНА «ГИМНАЗИЯ»

УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «Гимназия» № 216 от 31.08.2015 года

РАССМОТРЕНО на заседании КНМЦ протокол № 1 от  28.08. 2015 года

 

Рабочая программа

ФИЗИКА

7 класс

Юрина Марина Викторовна

г. Абакан, 2015

Пояснительная записка

Данная программа является составной частью основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия» и учитывает её основные цели. Рабочая программа составлена с учётом основного содержания общего образования .

В 7 классе происходит знакомство с физическими явлениями, методами научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме.

В соответствии с учебным планом  на изучение курса физики  7 класса отведено  2 часа в неделю.

Содержание данной программы осуществляет преемственность с курсом математики, природоведения, биологии, географии и рассчитана на продолжение курсов естественно-математического цикла. В А и Б классах  есть ребята, у которых хорошо развита логика, имеются математические способности к быстрому счету, грамотная математическая речь, абстрактное мышление. Однако большая часть детей А и Б классов, а также В класса гуманитарии, им трудно осуществлять абстрактные преобразования.

С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании урока.

Цели:

·                формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, личностную значимость физического знания независимо от его профессиональной деятельности, а также  ценность: научных знаний и методов познания,  творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;

·                овладение учащимися универсальными учебными действиями как совокупностью способов действия, обеспечивающих его способность к самостоя

тельному усвоению новых знаний и умений (включая и организацию этого процесса), к эффективному  решению различного рода жизненных задач; 

·           овладение учащимися системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни; освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных технологических задач;

·           формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в структуре естественнонаучного знания и культуры в целом, в создании современной научной картины мира;

·           формирование умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания; понимание структурно-генетических оснований дисциплины

Задачи:

•              познакомить учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

•              сформировать у учащихся знания о механических, тепловых, физических величинах, характеризующих эти явления;

•              сформировать у учащихся умения наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

•              овладеть общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

•              продолжить формирование у учащихся умений отличать научные данные от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Результаты обучения:

личностные

•              сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

•              убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

•              самостоятельность в приобретении  новых знаний и практических умений;

•              готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

•              мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

•              формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений; результатам обучения

•              развитие интереса к обоснованному поиску различных методов решения задач;

•              ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

•              развитие навыков оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности;

•              способности реализовывать творческий потенциал;

•              проекция опыта решения физических задач в ситуации реальной жизни

метапредметные

•              овладение навыками:

•              самостоятельного приобретения новых знаний;

•              осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

•              организации учебной деятельности под руководством учителя;

•              постановки целей и умений планировать свою деятельность;

•              -  контроля и оценки результатов своей деятельности под руководством учителя;

•              основами прогнозирования результатов своих действий на основе анализа учебной ситуации и возможных путей их коррекции

•              проявлять познавательную инициативу;

•              самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

•              в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

•              освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях

•              овладение эвристическими методами решения проблем

•              понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения;

•              понимать различия между теоретическими моделями и реальными объектами;

•              овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

•              разработки теоретических моделей процессов (явлений) или схемы для решения задач

•              формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, образной, символической формах;

•              анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

•              выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

•              осуществлять расширенный поиск информации в дополнительных источниках;

•              фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

•              осуществлять действие подведения под понятие (в новых ситуациях);

•              осуществлять выбор рациональных способов действий на основе анализа конкретных результатов;

•              осуществлять синтез: составлять целое из частей и восстанавливать объект по его отдельным свойствам;

•              строить индуктивные и дедуктивные рассуждения, рассуждать по аналогии; устанавливать причинно-следственные и другие отношения между изучаемыми понятиями.

•              осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и поисково-творческих заданий с использование учебной и   дополнительной литературы в том числе контролируемом пространстве Интернета;

•              кодировать и перекодировать информацию в знаково-символической или графической форме;

•              проводить сравнения, устанавливать аналогии;

•              осуществлять разносторонний анализ текста;

•              проводить классификацию объектов  

•              развитие монологической и диалогической речи

•              развитие умений выражать свои мысли

•              -развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

•              формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

•              принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые  другие коммуникативные средства;

•              допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;

•              приходить к общему решению в спорных вопросах и проблемных ситуациях;

•              задавать вопросы для организации собственной деятельности и координирование ее с деятельностью партнера;

•              адекватно принимать оценку своей работы

•              чётко, последовательно и полно передавать партнёрам информацию для достижения целей сотрудничества;

•              аргументировать свою позицию и соотносить её с позициями партнёров для выработки совместного решения;

•              корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения;

•              осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

предметные результаты

•              понимание физических терминов: тело; вещество; материя

•              понимание и способность объяснить физические явления: диффузия; большая сжимаемость газов; малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; механическое движение; равномерное и неравномерное движение; инерция; всемирное тяготение; атмосферное давление; давление жидкостей, газов и твёрдых тел; плавание тел; воздухоплавание; расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах; существование воздушной оболочки Земли; способность уменьшения и увеличения давления; равновесие тел; превращение одного вида механической энергии в другой

уметь проводить наблюдения физических явлений;

•              уметь измерять физические величины: расстояние; промежуток времени; температуру; скорость; массу; силу; вес; силу трения скольжения; силу трения качения; объём; плотность тела; равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны; атмосферное давление; давление жидкости на дно и стенки сосуда; силу Архимеда; механическую работу; мощность; плечо силы; момент силы; КПД; потенциальную и кинетическую энергию

•              владение экспериментальными методами исследования при определении: цены деления шкалы прибора и погрешности измерения; размеров малых тел; пройденного пути от времени; удлинения пружины от приложенной силы;  силы тяжести от его массы; силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления;    зависимости силы Архимеда от  объёма вытесненной телом воды; условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда; соотношения сил и плеч, для равновесия рычага          

•              понимание причин: броуновского движения; смачивания и не смачивания тел; различия в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей, газов

•              понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон всемирного тяготения; закон Гука; закон Паскаля; закон Архимеда; закон сохранения энергии

•              овладение способами вычисления расчётов для нахождении: скорости; средней скорости; пути; времени; силы тяжести; веса тела; плотности тела; объёма; массы; силы упругости; равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой; давления; давления жидкости на дно и стенки сосуда; силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования

•              законов физики; механической работы; мощности; условия равновесия сил на рычаге; момента силы; КПД; кинетической и потенциальной энергии

•              умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести массой тела; скорости со временем и путём; плотности тела с его массой и объёмом; силой тяжести и весом тела

•              умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин  в кратные и дольные единицы

•              понимать принципы действия приборов и способов обеспечения безопасности при их использовании: динамометра; весов; барометра-анероида;  манометра; поршневого жидкостного насоса; гидравлического пресса; рычага; блока; наклонной плоскости

•              умение использовать полученные знания в повседневной жизни ( быт, экология, охрана окружающей среды)

•              понимание ролей учёных  нашей страны в развитии современной физики и влияния на технический и социальный прогресс

Планируемые результаты

Механические явления

Учащиеся научатся:

•     распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное прямолинейное движение, невесомость, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел;

•    описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

•     анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, равнодействующая сила, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

•     решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Учащиеся  получат возможность научиться:

•              использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами (грузы из набора по механике, механические инструменты, зубчатые, фрикционные и гидравлические механизмы и др.), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

•              приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;

•              понимать границы применимости физических законов, всеобщий характер фундаментальных законов( закон сохранения полной механической энергии) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда);

•              приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

•              находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины с учётом погрешностей измерений;

Тепловые явления

Учащиеся научатся:

•     распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел;

•  различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

Учащиеся  получат возможность научиться:

•     использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

•     приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

•     приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов.

Содержание предмета

№	Тема	Основное содержание	Количество часов
1.	Введение	Физика – наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.	4 часа
2.	Первоначальные сведения о строении вещества	Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные стояния вещества. Модели строения твёрдых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.	6 часов
3.	Взаимодействие тел	Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела.  Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения.	23 часа
4.	Давление твёрдых тел,  жидкостей и газов	Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.	20 часов
5.	Работа и мощность. Энергия	Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.	13 часов

Календарно - тематическое планирование (7Акласс)

		Тема урока	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)	Дата		Примечание
				по плану	по факту
Введение
1.	1	Что изучает физика? Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты	·   Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических ·   Проводить наблюдения физических явлений, анализировать их, различать методы изучения физики	01.09
2.	2	Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность, измерений	·  Измерять расстояния, промежутки времени, температуру ·  Обрабатывать результаты измерений ·  Находить цену деления любого измерительного прибора ·  Переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учётом погрешности	05.09
3.	3	Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»	·  Определять цену деления шкалы измерительного цилиндра ·  Определять объём жидкости с помощью измерительного цилиндра, представлять результаты измерений в виде таблиц ·  Переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учётом погрешности ·   Анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы ·   Работать в группе	08.09
4.	4	Физика и техника	·   Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся учёных ·   Определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и её достижениях ·   Составлять план презентации	12.09
Первоначальные сведения о строении вещества
5.	1	Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение	·   Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение ·   Схематически изображать молекулы воды и кислорода ·   Определять размер малых тел ·   Сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха ·   Объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества	15.09
6.	2	Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел»	·   Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел ·   Представлять результаты измерений в виде таблиц ·   Выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы ·   Работать в группе	19.09
7.	3	Движение молекул	·   Объяснять явление диффузии и зависимость скорости её протекания от температуры тела ·   Приводить примеры диффузии в окружающем мире ·   Наблюдать процесс образования кристаллов ·   Анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии ·   Проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы	22.09
8.	4	Взаимодействие молекул	·   Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул ·   Наблюдать и исследовать явление смачивания и не смачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул ·   Проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы	26.09
9.	5	Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел	·   Доказывать наличие различия в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов ·   Приводить примеры практического использования свойств вещества в различных агрегатных состояниях ·   Выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы	29.09
10.	6	Самостоятельная  работа по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»	·	03.10
Взаимодействие тел
11.	1	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение	·   Определять траекторию движения тела ·   Переводить км, мм, см, дм в основную единицу пути  м ·   Различать равномерное и неравномерное движение ·   Доказывать относительность движения тела ·   Определять тело, относительно которого происходит движение ·   Использовать межпредметные связи физики, географии, математики ·   Проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы	06.10
12.	2	Скорость. Единицы скорости	·   Рассчитывать скорость тела при равномерном ·   Переводить км/ч, мм/с, см/с, дм/мин в основную единицу скорости  м/с ·   Анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел ·   Графически изображать скорость, описывать равномерное движение ·   Применять знания из курса географии, математики	10.10
13.	3	Прямолинейное равномерное движение. Расчёт пути и времени движения	·   Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков ·   Определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени	13.10
14.	4	Прямолинейное неравномерное движение. Средняя скорость	·   Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении ·   Определять среднюю скорость движения заводного автомобиля	17.10
15.	5	Инерция. Взаимодействие тел	·   Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения ·   Приводить примеры проявления явления инерции в быту ·   Объяснить явление инерции ·   Проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции, анализировать его и делать выводы ·   Описывать явление взаимодействия тел ·   Приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости ·   Объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы	20.10
16.	6	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах	·   Устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы ·   Переводить т, г, мг, в основную единицу массы  кг ·   Работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать, обобщать полученные сведения о массе тела ·   Различать инерцию и инертность тела	24.10
17.	7	Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	·   Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела ·   Пользоваться разновесами ·   Применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами ·   Работать а группе	27.10
18.	8	Плотность вещества	·   Определять плотность вещества ·   Анализировать табличные данные ·   Переводить значения из г/ в основную единицу плотности вещества кг/ ·   Применять знания из курса природоведения, математики, биологии	31.10
19.	9	Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма тела» Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твёрдого тела»	·   Измерять объём тела с помощью измерительного цилиндра ·   Измерять плотность твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра ·   Анализировать результаты  измерений и вычислений, делать выводы ·   Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц ·   Работать в группе	10.11
20.	10	Расчёт массы и объёма тела по его плотности	·   Определять массу тела по его объёму и плотности ·   Записывать формулы для нахождения массы тела, его объёма и плотности вещества ·   Работать с табличными данными	14.11
21.	11	Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса тела», «Плотность вещества»	·   Использовать знания из курса математики при расчёте массы тела, его плотности или объёма ·   Анализировать результаты, полученные при решении задач	17.11
22.	12	Самостоятельная работа по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»	·   Применять знания к решению задач	21.11
23.	13	Сила	·   Графически, в масштабе изображать силу и точку её приложения ·   Определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы ·   Анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы	24.11
24.	14	Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах	·   Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире ·   Находить точку приложения и указывать направление силы тяжести ·   Выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства) ·   Работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы	28.11
25.	15	Сила упругости. Закон Гука	·   Отличать силу упругости от силы тяжести ·   Графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление её действия ·   Объяснять причины возникновения силы упругости ·   Приводить примеры видов деформации, встречающихся в быту	01.12
26.	16	Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела	·   Графически изображать вес тела и точку его приложения ·   Рассчитывать силу тяжести и вес тела ·   Находить связь между силой тяжести и массой тела ·   Определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести	05.12
27.	17	Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины измерение сил динамометром»	·   Градуировать пружину ·   Получать шкалу с заданной ценой деления ·   Измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра ·   Различать вес тела и его массу ·   Работать в группе	08.12
28.	18	Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил	·   Экспериментально находить равнодействующую двух сил ·   Анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы ·   Рассчитывать равнодействующую двух сил	12.12
29.	19	Сила трения. Трение покоя	·   Измерять силу трения скольжения ·   Называть способы увеличения и уменьшения силы трения ·   Применять знания о видах трения и способах его изменения на практике ·   Объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы	15.12
30.	20	Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»	·   Объяснять влияние силы трения в быту и технике ·   Приводить примеры различных видов трения ·   Анализировать, делать выводы ·   Измерять силу трения с помощью динамометра	19.12
31.	22	Повторение и обобщение материла по теме «Взаимодействие тел»	·	22.12
32.	23	Контрольная работа по темам «Взаимодействие тел»	·   Применять знания к решению задач	26.12
Давление твёрдых тел,  жидкостей и газов
33.	1	Давление. Единицы давления	·   Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры ·   Вычислять давление по известным массе и объёму ·   Переводить единицы измерения ·   Проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы	29.12
34.	2	Способы уменьшения и увеличения давления	·   Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления ·   Выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы	12.01
35.	3	Давление газа	·   Отличать газы по их свойствам от твёрдых тел и жидкостей ·   Объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества ·   Анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы	16.01
36.	4	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля	·   Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково ·   Анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты	19.01
37.	5	Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда	·   Выводить формулу для расчёта давления жидкости на дно и стенки сосуда ·   Работать с текстом учебника ·   Составлять план проведения опытов	23.01
38.	6	Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»	·   Решать задачи на расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда	26.01
39.	7	Сообщающиеся сосуды	·   Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту ·   Проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы	30.01
40.	8	Вес воздуха. Атмосферное давление	·   Вычислять массу воздуха ·   Сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли ·   Объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы ·   Проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления6 изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы ·   Применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчёта давления	02.02
41.	9	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли	·   Вычислять атмосферное давление ·   Объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли ·   Наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы	06.02
42.	10	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах	·   Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида ·   Объяснять измерение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря ·   Применять знания из курса географии, биологии	09.02
43.	11	Манометры	·   Измерять давление с помощью манометра ·   Различать манометры по целям использования ·   Определять давление с помощью манометра	13.02
44.	12	Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс	·   Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса ·   Работать с текстом учебника	16.02
45.	13	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело	·   Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело ·   Приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы ·   Применять знания о причинах возникновения вталкивающей силы на практике	20.02
46.	14	Закон Архимеда	·   Выводить формулу для определения выталкивающей силы ·   Рассчитывать силу Архимеда ·   Указывать причины, от которых зависит сила Архимеда ·   Работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы ·   Анализировать опыты с ведёрком Архимед	27.02
47.	15	Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы действующей на погруженное в жидкость тело»	·   Опытным путём обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погружённое в неё тело ·   Определять выталкивающую силу ·   Работать в группе	1.03
48.	16	Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание	·   Объяснять причины плавания тел ·   Приводить примеры плавания различных тел и живых организмов ·   Конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления ·   Применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел ·   Объяснять условия плавания судов ·   Приводить примеры плавания и воздухоплавания ·   Объяснять изменение осадки судна ·   Применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания	5.03
49.	17	Решение задач по темам «Сила Архимедова. Условия плавания тел»	·   Рассчитывать силу Архимеда ·   Анализировать результаты, полученные при решении задач	12.03
50.	18	Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»	·   На опыте выяснять условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости ·   Работать в группе	15.03
51.	19	Решение задач по темам «Давление твёрдых тел,  жидкостей и газов»	·   Применять полученные знания при решении задач	19.03
52.	20	Самостоятельная работа по теме «Давление твёрдых тел,  жидкостей и газов»	·   Применять знания к решению задач	02.04
Работа и мощность. Энергия
53.	1	Механическая работа. Единицы работы	·   Вычислять механическую работу ·   Определять условия, необходимые для совершения механической работы	05.04
54.	2	Мощность. Единицы мощности	·   Вычислять мощность по известной работе ·   Приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств ·   Анализировать мощности различных приборов ·   Выражать мощность в различных единицах ·   Проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы	09.04
55.	3	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге	·   Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъём и перемещение груза ·    Определять плечо силы ·   Решать графические задачи	12.04
56.	4	Момент силы	·   Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от её плеча ·   Работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага	16.04
57.	5	Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа № 10 «Выяснение условий равновесия рычага»	·   Проверять опытным путём, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии ·   Проверять на опыте правило моментов ·   Применять знания из курса математики и технологии ·   Работать в группе	19.04
58.	6	Блоки. «Золотое   правило» механики	·   Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике ·   Сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков ·   Работать с текстом учебника ·   Анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы	23.04
59.	7	Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»	·   Применять знания при решении задач ·   Анализировать результаты, полученные при решении задач	26.04
60.	8	Центр тяжести тела	·   Находить центр тяжести плоского тела ·   Работать с текстом учебника ·   Анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы	30.04
61.	9	Условия равновесия тел	·   Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела ·   Приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту ·   Работать с текстом учебника ·   Применять на практике знания об условии равновесия тел	03.05
62.	10	Коэффициент полезного действия механизмов. Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»	·   Опытным путём устанавливать, что полезная работа, выполняемая с помощью простого механизма, меньше полной ·   Анализировать КПД различных механизмов ·   Работать в группе	10.05
63.	11	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия	·   Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией ·   Работать с текстом учебника	14.05
64.	12	Превращение одного вида механической энергии в другой	·   Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией ·   Работать с текстом учебника	17.05
65.	13	Самостоятельная работа по теме «Работа. Мощность, энергия»	·   Применять знания к решению задач	21.05
66.		Обобщение и повторение материала за курс	·	24.05
67.		Итоговая контрольная работа за 7 класс	·   Применять знания к решению задач	28.05
68.		Резерв	·

Календарно - тематическое планирование (7 Б и В классов)

			Тема урока	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)	Дата		Примечание
					по плану	по факту
Введение
1.	1		Что изучает физика? Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты	·   Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических ·   Проводить наблюдения физических явлений, анализировать их, различать методы изучения физики	03.09
2.	2		Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность, измерений	·  Измерять расстояния, промежутки времени, температуру ·  Обрабатывать результаты измерений ·  Находить цену деления любого измерительного прибора ·  Переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учётом погрешности	07.09
3.	3		Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»	·  Определять цену деления шкалы измерительного цилиндра ·  Определять объём жидкости с помощью измерительного цилиндра, представлять результаты измерений в виде таблиц ·  Переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учётом погрешности ·   Анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы ·   Работать в группе	10.09
4.	4		Физика и техника	·   Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся учёных ·   Определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и её достижениях ·   Составлять план презентации	14.09
Первоначальные сведения о строении вещества
5.		1	Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение	·   Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение ·   Схематически изображать молекулы воды и кислорода ·   Определять размер малых тел ·   Сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха ·   Объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества	17.09
6.		2	Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел»	·   Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел ·   Представлять результаты измерений в виде таблиц ·   Выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы ·   Работать в группе	21.09
7.		3	Движение молекул	·   Объяснять явление диффузии и зависимость скорости её протекания от температуры тела ·   Приводить примеры диффузии в окружающем мире ·   Наблюдать процесс образования кристаллов ·   Анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии ·   Проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы	24.09
8.		4	Взаимодействие молекул	·   Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул ·   Наблюдать и исследовать явление смачивания и не смачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул ·   Проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы	28.09
9.		5	Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел	·   Доказывать наличие различия в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов ·   Приводить примеры практического использования свойств вещества в различных агрегатных состояниях ·   Выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы	01.10
10.		6	Зачёт по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»	·	05.10
Взаимодействие тел
11.		1	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение	·   Определять траекторию движения тела ·   Переводить км, мм, см, дм в основную единицу пути  м ·   Различать равномерное и неравномерное движение ·   Доказывать относительность движения тела ·   Определять тело, относительно которого происходит движение ·   Использовать межпредметные связи физики, географии, математики ·   Проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы	08.10
12.		2	Скорость. Единицы скорости	·   Рассчитывать скорость тела при равномерном ·   Переводить км/ч, мм/с, см/с, дм/мин в основную единицу скорости  м/с ·   Анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел ·   Графически изображать скорость, описывать равномерное движение ·   Применять знания из курса географии, математики	12.10
13.		3	Прямолинейное равномерное движение. Расчёт пути и времени движения	·   Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков ·   Определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени	15.10
14.		4	Прямолинейное неравномерное движение. Средняя скорость	·   Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении ·   Определять среднюю скорость движения заводного автомобиля	19.10
15.		5	Инерция. Взаимодействие тел	·   Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения ·   Приводить примеры проявления явления инерции в быту ·   Объяснить явление инерции ·   Проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции, анализировать его и делать выводы ·   Описывать явление взаимодействия тел ·   Приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости ·   Объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы	22.10
16.		6	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах	·   Устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы ·   Переводить т, г, мг, в основную единицу массы  кг ·   Работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать, обобщать полученные сведения о массе тела ·   Различать инерцию и инертность тела	26.10
17.		7	Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	·   Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела ·   Пользоваться разновесами ·   Применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами ·   Работать а группе	29.10
18.		8	Плотность вещества	·   Определять плотность вещества ·   Анализировать табличные данные ·   Переводить значения из г/ в основную единицу плотности вещества кг/ ·   Применять знания из курса природоведения, математики, биологии	09.11
19.		9	Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма тела» Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твёрдого тела»	·   Измерять объём тела с помощью измерительного цилиндра ·   Измерять плотность твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра ·   Анализировать результаты  измерений и вычислений, делать выводы ·   Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц ·   Работать в группе	12.11
20.		10	Расчёт массы и объёма тела по его плотности	·   Определять массу тела по его объёму и плотности ·   Записывать формулы для нахождения массы тела, его объёма и плотности вещества ·   Работать с табличными данными	16.11
21.		11	Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»	·   Использовать знания из курса математики при расчёте массы тела, его плотности или объёма ·   Анализировать результаты, полученные при решении задач	19.11
22.		12	Самостоятельная работа по темам «Механическое движение», «Масса тела», «Плотность вещества»	·   Применять знания к решению задач	23.11
23.		13	Сила	·   Графически, в масштабе изображать силу и точку её приложения ·   Определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы ·   Анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы	26.11
24.		14	Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах	·   Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире ·   Находить точку приложения и указывать направление силы тяжести ·   Выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства) ·   Работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы	30.11
25.		15	Сила упругости. Закон Гука	·   Отличать силу упругости от силы тяжести ·   Графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление её действия ·   Объяснять причины возникновения силы упругости ·   Приводить примеры видов деформации, встречающихся в быту	03.12
26.		16	Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела	·   Графически изображать вес тела и точку его приложения ·   Рассчитывать силу тяжести и вес тела ·   Находить связь между силой тяжести и массой тела ·   Определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести	07.12
27.		17	Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины измерение сил динамометром»	·   Градуировать пружину ·   Получать шкалу с заданной ценой деления ·   Измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра ·   Различать вес тела и его массу ·   Работать в группе	10.12
28.		18	Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил	·   Экспериментально находить равнодействующую двух сил ·   Анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы ·   Рассчитывать равнодействующую двух сил	14.12
29.		19	Сила трения. Трение покоя	·   Измерять силу трения скольжения ·   Называть способы увеличения и уменьшения силы трения ·   Применять знания о видах трения и способах его изменения на практике ·   Объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы	17.12
30.		20	Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»	·   Объяснять влияние силы трения в быту и технике ·   Приводить примеры различных видов трения ·   Анализировать, делать выводы ·   Измерять силу трения с помощью динамометра	21.12
31.		22	Зачёт по теме «Взаимодействие тел»	·	24.12
32.		23	Контрольная работа по темам «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил»	·   Применять знания к решению задач	28.12
Давление твёрдых тел,  жидкостей и газов
33.		1	Давление. Единицы давления	·   Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры ·   Вычислять давление по известным массе и объёму ·   Переводить единицы измерения ·   Проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы	14.01
34.		2	Способы уменьшения и увеличения давления	·   Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления ·   Выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы	18.01
35.		3	Давление газа	·   Отличать газы по их свойствам от твёрдых тел и жидкостей ·   Объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества ·   Анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы	21.01
36.		4	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля	·   Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково ·   Анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты	25.01
37.		5	Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда	·   Выводить формулу для расчёта давления жидкости на дно и стенки сосуда ·   Работать с текстом учебника ·   Составлять план проведения опытов	28.01
38.		6	Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»	·   Решать задачи на расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда	01.02
39.		7	Сообщающиеся сосуды	·   Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту ·   Проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы	04.02
40.		8	Вес воздуха. Атмосферное давление	·   Вычислять массу воздуха ·   Сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли ·   Объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы ·   Проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления6 изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы ·   Применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчёта давления	08.02
41.		9	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли	·   Вычислять атмосферное давление ·   Объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли ·   Наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы	11.02
42.		10	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры	·   Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида ·   Объяснять измерение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря ·   Применять знания из курса географии, биологии ·   Измерять давление с помощью манометра ·   Различать манометры по целям использования ·   Определять давление с помощью манометра	15.02
43.		11	Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс	·   Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса ·   Работать с текстом учебника	18.02
44.		12	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда	·   Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело ·   Приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы ·   Применять знания о причинах возникновения вталкивающей силы на практике. Выводить формулу для определения выталкивающей силы ·   Рассчитывать силу Архимеда ·   Указывать причины, от которых зависит сила Архимеда ·   Работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы ·   Анализировать опыты с ведёрком Архимед	22.02
45.		13	Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы действующей на погруженное в жидкость тело»	·   Опытным путём обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погружённое в неё тело ·   Определять выталкивающую силу ·   Работать в группе	25.02
46.		14	Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание	·   Объяснять причины плавания тел ·   Приводить примеры плавания различных тел и живых организмов ·   Конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления ·   Применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел ·   Объяснять условия плавания судов ·   Приводить примеры плавания и воздухоплавания ·   Объяснять изменение осадки судна ·   Применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания	29.02
47.		15	Решение задач по темам «Сила Архимедова. Условия плавания тел»	·   Рассчитывать силу Архимеда ·   Анализировать результаты, полученные при решении задач	03.03
48.		16	Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»	·   На опыте выяснять условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости ·   Работать в группе	07.03
49.		17	Решение задач по темам «Давление твёрдых тел,  жидкостей и газов»	·   Применять полученные знания при решении задач	10.03
50.		18	Самостоятельная работа по теме «Давление твёрдых тел,  жидкостей и газов»	·   Применять знания к решению задач	14.03
Работа и мощность. Энергия
51.		1	Механическая работа. Единицы работы	·   Вычислять механическую работу ·   Определять условия, необходимые для совершения механической работы	17.03
52.		2	Мощность. Единицы мощности	·   Вычислять мощность по известной работе ·   Приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств ·   Анализировать мощности различных приборов ·   Выражать мощность в различных единицах ·   Проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы	21.03
53.		3	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге	·   Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъём и перемещение груза ·    Определять плечо силы ·   Решать графические задачи	04.04
54.		4	Момент силы	·   Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от её плеча ·   Работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага	07.04
55.		5	Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа № 10 «Выяснение условий равновесия рычага»	·   Проверять опытным путём, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии ·   Проверять на опыте правило моментов ·   Применять знания из курса математики и технологии ·   Работать в группе	11.04
56.		6	Блоки. «Золотое   правило» механики	·   Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике ·   Сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков ·   Работать с текстом учебника ·   Анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы	14.04
57.		7	Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»	·   Применять знания при решении задач ·   Анализировать результаты, полученные при решении задач	18.04
58.		8	Центр тяжести тела	·   Находить центр тяжести плоского тела ·   Работать с текстом учебника ·   Анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы	21.04
59.		9	Условия равновесия тел	·   Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела ·   Приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту ·   Работать с текстом учебника ·   Применять на практике знания об условии равновесия тел	25.04
60.		10	Коэффициент полезного действия механизмов. Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»	·   Опытным путём устанавливать, что полезная работа, выполняемая с помощью простого механизма, меньше полной ·   Анализировать КПД различных механизмов ·   Работать в группе	28.04
61.		11	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия	·   Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией ·   Работать с текстом учебника	05.05
62.		12	Решение задач на применение формул потенциальной и кинетической энергий	·   Применять знания при решении задач ·   Анализировать результаты, полученные при решении задач	12.05
63.		13	Превращение одного вида механической энергии в другой	·   Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией ·   Работать с текстом учебника	16.05
64.		14	Повторение и обобщение материала по теме «Работа. Мощность. Энергия»	·   Работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы	19.05
65.		15	Самостоятельная работа по теме «Работа. Мощность. Энергия»	·   Применять знания к решению задач	23.05
66.			Обобщение и повторение материала за курс 7 класса	·	26.05
67.			Итоговая контрольная работа за 7 класс	·   Применять знания к решению задач	30.05
68.			Резерв	·

Учебно-методическое обеспечение

1.    Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник- М.: Дрофа, 2013.

2.    Учебно-методические пособия:

•     Сборник вопросов и задач к учебникам А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник. Физика 7-9кл.: А.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позойский. М.: Дрофа, 2014.

3.    Дополнительная литература:

•    Кабардин О. Ф. Сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы. - М.: Дрофа. 2008.

•    Генденштейн Л. Э., Кирик Л.А, Гельфгат И.М. Решение ключевых задач по физике для основной школы 7-9 классы. ­М.: Илекса, 2006

Интернет-ресурсы

Название сайта или статьи	Содержание	Адрес
Каталог ссылок на ресурсы о физике	Энциклопедии, библиотеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.	http:www.ivanovo.ac.ru/phys
Бесплатные обучающие программы по физике	15 обучающих программ по различным разделам физики	http:www.history.ru/freeph.htm
Лабораторные работы по физике	Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.	http:phdep.ifmo.ru
Анимация физических процессов	Трехмерные анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.	http:physics.nad.ru

Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

1. 1С. Школа.  Физика, 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий. – Под редакцией Н.К. Ханнанова. – CD ROM. – Рег. номер 82848239.

2. 1 CD for Windows. Физика, 7-11 кл. Библиотека электронных наглядных пособий.- CD ROM.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Классная доска с набором магнитов для крепления таблиц.
2. Интерактивная доска.
3. Персональный компьютер.
4. Мультимедийный проектор.
5. Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (циркуль, транспортир, набор угольников).
6. Демонстрационные таблицы.
7. Комплект демонстрационного и лабораторного оборудования по (механике, молекулярной физике) в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА АБАКАНА «ГИМНАЗИЯ»

УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «Гимназия» № 216 от 31.08.2015 года

РАССМОТРЕНО на заседании КНМЦ протокол № 1 от  28.08. 2015 года

 

Рабочая программа

ФИЗИКА

8 класс

Юрина Марина Викторовна

г. Абакан, 2015

Пояснительная записка

Данная программа является составной частью основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия» и учитывает её основные цели. Рабочая программа составлена с учётом основного содержания общего образования .

В 8 классе происходит знакомство с физическими явлениями, методами научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме.

В соответствии с учебным планом  на изучение курса физики 8 класса отведено 2 часа в неделю.

Содержание данной программы осуществляет преемственность с курсом физики 7 класса, математики, природоведения, биологии, географии и рассчитана на продолжение курсов естественно-математического цикла.

По окончанию 2014-2015 учебного года учащиеся 7 –х классов показали следующие результаты уровня подготовки по предмету:15% - высокий, 68% - повышенный, 17% - низкий. С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании урока.

Цели:

·  формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, личностную значимость физического знания независимо от его профессиональной деятельности, а также  ценность: научных знаний и методов познания,  творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;

·  овладение учащимися универсальными учебными действиями как совокупностью способов действия, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений (включая и организацию этого процесса), к эффективному  решению различного рода жизненных задач; 

·      овладение учащимися системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни; освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных технологических задач;

·      формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в структуре естественнонаучного знания и культуры в целом, в создании современной научной картины мира;

·      формирование умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания; понимание структурно-генетических оснований дисциплины

Задачи:

•              сформировать у учащихся знания о тепловых, электромагнитных явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

•              сформировать у учащихся умения наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

•              продолжить формирование у учащимися общенаучных понятий: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

•              продолжить формирование у учащихся умений отличать научные данные от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Результаты обучения:

личностные

·      сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·      убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

·      самостоятельность в приобретении  новых знаний и практических умений;

·      готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

·      мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

·      формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений; результатам обучения

·      развитие интереса к обоснованному поиску различных методов решения задач;

·      ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

·      развитие навыков оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности;

·      способности реализовывать творческий потенциал;

·      проекция опыта решения физических задач в ситуации реальной жизни

метапредметные

овладение навыками:

·       самостоятельного приобретения новых знаний;

·      осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

·      организации учебной деятельности под руководством учителя;

·      постановки целей и умений планировать свою деятельность;

·      контроля и оценки результатов своей деятельности под руководством учителя;

·      основами прогнозирования результатов своих действий на основе анализа учебной ситуации и возможных путей их коррекции

·      проявлять познавательную инициативу;

·      самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях

овладение эвристическими методами решения проблем

·      понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения;

·      понимать различия между теоретическими моделями и реальными объектами;

·      овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

·      разработки теоретических моделей процессов (явлений) или схемы для решения задач

·      формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, образной, символической формах;

·      анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

·      выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

·      осуществлять расширенный поиск информации в дополнительных источниках;

·      фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

·      осуществлять действие подведения под понятие (в новых ситуациях);

·      осуществлять выбор рациональных способов действий на основе анализа конкретных результатов;

·      осуществлять синтез: составлять целое из частей и восстанавливать объект по его отдельным свойствам;

·      строить индуктивные и дедуктивные рассуждения, рассуждать по аналогии; устанавливать причинно-следственные и другие отношения между изучаемыми понятиями.

·      - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и поисково-творческих заданий с использование учебной и   дополнительной литературы в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·      кодировать и перекодировать информацию в знаково-символической или графической форме;

·      проводить сравнения, устанавливать аналогии;

·      осуществлять разносторонний анализ текста;

·      проводить классификацию объектов  

·      развитие монологической и диалогической речи

·      развитие умений выражать свои мысли

·      развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

·      формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

·      принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые  другие коммуникативные средства;

·      допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;

·      приходить к общему решению в спорных вопросах и проблемных ситуациях;

·      задавать вопросы для организации собственной деятельности и координирование ее с деятельностью партнера;

·      адекватно принимать оценку своей работы

·      чётко, последовательно и полно передавать партнёрам информацию для достижения целей сотрудничества;

·      аргументировать свою позицию и соотносить её с позициями партнёров для выработки совместного решения;

·      корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения;

·      осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

предметные

понимание и способность объяснить физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление(отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, кипение, выпадение росы, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления с позиции строения атома, действия электрического тока, намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и преломление света.

·      уметь измерять физические величины: температуру, количество теплоты, удельную теплоёмкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы.

·      владение экспериментальными методами исследования: зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре; давления насыщенного водяного пара; определения удельной теплоёмкости вещества; силы тока на участке цепи от электрического напряжения; электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала; зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи; изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы;  угла отражения от угла падения света на зеркало.

·      понимать принципы действия приборов и способов обеспечения безопасности при их использовании: конденсационного и волосного гигрометров; психрометра; двигателя внутреннего сгорания; паровой турбины ;электроскопа; электрометра; гальванического элемента; аккумулятора; фонарика; реостата; конденсатора; лампы накаливания.

·      понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах; закона сохранения электрического заряда; закон Ома для участка цепи; закон Джоуля-Ленца; закон отражения света; закон преломления света; закон прямолинейного распространения света

·      овладение способами вычисления расчётов для нахождении: удельной теплоёмкости; количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении; удельной теплоты сгорания топлива; удельной теплоты плавления; влажности воздуха; удельной теплоты парообразования и конденсации; КПД теплового двигателя; силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников; удельного сопротивления проводника; работы и мощности электрического тока; количества теплоты, выделяемого проводником с током; ёмкости конденсатора; работы электрического поля конденсатора; энергии конденсатора

·      различать фокус линзы; мнимый фокус линзы и фокусное расстояние линзы; оптическую силу линзы и оптическую ось линзы; собирающую и рассеивающую линзы; изображения даваемые собирающей и рассеивающей линзой

·      умение использовать полученные знания в повседневной жизни ( быт, экология, охрана окружающей среды)

Планируемые результаты

Тепловые явления

учащиеся научатся:

•      распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

•      описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

•      анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

•      различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

•     решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

учащиеся получат возможность научиться:

•         использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

•         приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

•         различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

•         приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

•         находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Электрические и магнитные явления

учащиеся научатся:

•      распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

•      описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

•      анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

•      решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

учащиеся получат возможность научиться:

•      использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

•      приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

•      различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца и др.);

•      приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

•      находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Содержание предмета

№	Тема	Основное содержание	Количество часов
1.	Тепловые явления	Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Расчёт количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание  кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.	22 часа
2.	Электрические явления	Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.	28 часов
3.	Электромагнитные явления	Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.	5 часов
4.	Световые явления	Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.	11 часов

Календарно - тематическое планирование (8 А и Б классов)

		Тема урока	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)		Дата				примечание
					по плану	по факту
Тепловые явления
1.	1	Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия	·   Различать тепловые явления ·   Анализировать зависимость температуры тела от скорости движения его молекул ·   Наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах ·   Приводить примеры превращения энергии при подъёме тела, при его падении		01.09
2.	2	Способы изменения внутренней энергии	·   Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу ·   Перечислять способы изменения внутренней энергии ·   Приводить примеры изменения внутренней энергии тела путём совершения работы и теплопередачи ·   Проводить опыты по изменению внутренней энергии		05.09
3.	3	Виды теплопередачи. Теплопроводность	·   Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической теории ·   Приводить примеры теплопередачи путём теплопроводности ·   Проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать выводы		08.09
4.	4	Конвекция. Излучение	·   Приводить примеры теплопередачи путём конвекции и излучения ·   Анализировать, как на практике учитываются различные виды теплопередачи ·   Сравнивать виды теплопередачи		12.09
5.	5	Количество теплоты. Единицы количества теплоты	·   Находить связь между единицами количества теплоты: Дж, кДж, кал, ккал ·   Работать с текстом учебника		15.09
6.	6	Удельная теплоёмкость	·   Объяснять физический смысл удельной теплоёмкости вещества ·   Анализировать табличные данные ·   Приводить примеры применения на практике знаний о различной теплоёмкости веществ		19.09
7.	7	Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении	·   Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении		22.09
8.	8	Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	·   Разрабатывать план выполнения работы ·   Определять и сравнивать количество теплоты6 отданное горячей водой и полученное холодной водой при теплообмене ·   Объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц ·   Анализировать причины погрешностей измерений		26.09
9.	9	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания	·   Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива рассчитывать её ·   Приводить примеры экологически чистого топлива		29.09
10.	10	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах	·   Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю, перехода энергии от одного тела к другому ·   Приводить примеры, подтверждающие закон сохранения механической энергии ·   Систематизировать и обобщать знания закона на тепловые процессы		03.10
11.	11	Входной контроль	·   Применять знания к решению задач		06.10
12.	12	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание	·   Приводить примеры агрегатных состояний вещества ·   Отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твёрдых тел ·   Отличать процесс плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов ·   Проводить исследовательский эксперимент по изучению плавления, делать отчёт и объяснять результаты эксперимента ·   Работать с текстом учебника		10.10
13.	13	График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления	·   Анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания ·   Рассчитывать количество теплоты, выделяющегося при кристаллизации ·   Объяснять процессы плавления и отвердевания тела на основе молекулярно-кинетических представлений		13.10
14.	14	Решение задач	·   Определять количество теплоты ·   Получать необходимые данные из таблиц ·   Применять знания к решению задач		17.10
15.	15	Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация.	·   Объяснять понижение температуры жидкости при испарении ·   Приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара ·   Проводить исследовательский эксперимент по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы		20.10
16.	16	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации	·   Работать с таблицей учебника ·   Приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации пара ·   Рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы ·   Проводить исследовательский эксперимент по изучению кипения воды, анализировать его результаты, делать выводы		24.10
17.	17	Решение задач	·   Находить в таблице необходимые данные ·   Рассчитывать количество теплоты, полученное(отданное) телом, удельную теплоту парообразования		27.10
18.	18	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха»	·   Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека ·   Измерять влажность воздуха ·   Работать в группе		31.10
19.	19	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания	·   Объяснять принцип работы и устройство ДВС ·   Приводить примеры применения ДВС на практике		10.11
20.	20	Паровая турбина. КПД теплового двигателя	·   Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины ·   Приводить примеры применения паровой турбины в технике ·   Сравнивать КПД различных машин и механизмов		14.11
21.	21	Повторение и обобщение материала по теме «Тепловые явления»	·		17.11
22.	22	Контрольная работа по теме «Тепловые явления»	·   Применять знания к решению задач		21.11
Электрические явления
23.	1	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел	·   Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов электрических зарядов		24.11
24.	2	Электроскоп. Электрическое поле	·   Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле ·   Пользоваться электроскопом ·   Определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу		28.11
25.	3	Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома	·   Объяснять опыт Иоффе-Милликена ·   Доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд ·   Объяснять образование положительных и отрицательных ионов ·   Применять межпредметные связи для объяснения строения атома ·   Работать с текстом учебника		01.12
26.	4	Объяснение электрических явлений	·   Объяснять электризацию тел при соприкосновении ·   Устанавливать перераспределение заряда при переходе его с наэлектризованного тела на ненаэлектрезованное при соприкосновении		05.12
27.	5	Проводники, полупроводники и непроводники электричества	·   На основе знаний строения атома объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков ·   Приводить примеры применения проводников, полупроводников и диэлектриков в технике, практического применения полупроводникового диода ·   Наблюдать работу полупроводникового диода		08.12
28.	6	Электрический ток. Источники электрического тока	·   Объяснять устройство сухого гальванического элемента ·   Приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение		12.12
29.	7	Электрическая цепь и её составные части	·   Собирать электрическую цепь ·   Объяснять особенности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи ·   Различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи ·   Работать с текстом учебника		15.12
30.	8	Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока	·   Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике ·   Объяснять тепловое, химическое и магнитное действие тока ·   Работать с текстом учебника		19.12
31.	9	Сила тока. Единицы силы тока	·   Объяснять зависимость интенсивности электрического тока от заряда и времени ·    Рассчитывать по формуле силу тока ·   Выражать силу тока в различных единицах		22.12
32.	10	Амперметр. Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»	·   Включать амперметр в цепь ·   Определять цену деления амперметра и гальванометра ·   Чертить схемы электрической цепи ·   Измерять силу тока на различных участках цепи ·   Работать в группе		26.12
33.	11	Электрическое напряжение. Единицы напряжения	·   Выражать напряжение в кВ, мВ и переводить данные единицы В ·   Анализировать табличные данные, работать с текстом учебника ·   Рассчитывать напряжение по формуле		29.12
34.	12	Вольтметр. Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	·   Определять цену деления вольтметра ·   Включать вольтметр в цепь ·   Измерять напряжение на различных участках цепи ·   Чертить схемы электрической цепи ·   Собирать электрическую цепь, измерять напряжение, пользоваться вольтметром		12.01
35.	13	Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.	·   Строить график зависимости силы тока от напряжения ·   Объяснять причину возникновения сопротивления ·   Анализировать результаты опытов и графики		16.01
36.	14	Закон Ома для участка цепи	·   Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника ·   Записывать закон Ома в виде формулы ·   Решать задачи на закон Ома ·   Анализировать результаты опытных данных, приведённых в таблице		19.01
37.	15	Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление	·   Исследовать зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала проводника ·   Вычислять удельное сопротивление проводника		23.01
38.	16	Решение задач на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения	·   Чертить схемы электрической цепи ·   Рассчитывать электрическое сопротивление		26.01
39.	17	Реостаты. Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»	·   Собирать электрическую цепь ·   Пользоваться реостатом для регулирования силы тока в цепи ·   Работать в группе ·   Представлять результаты измерений в виде таблиц		30.01
40.	18	Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»	·   Собирать электрическую цепь ·   Измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра» ·   Представлять результаты измерений в виде таблиц ·   Работать в группе		02.02
41.	19	Последовательное соединение проводников	·   Приводить примеры применения последовательного соединения проводников ·   Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном соединении		06.02
42.	20	Параллельное соединение проводников	·   Приводить примеры применения параллельного соединения проводников ·   Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при параллельном соединении		09.02
43.	21	Решение задач на соединение проводников. Закон Ома для участка цепи	·   Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников ·   Применять знания теоретического материала к решению задач		13.02
44.	22	Самостоятельная работа « Электрический ток. Напряжение. Сопротивление. Соединение проводников»	·   Применять знания теоретического материала к решению задач		16.02
45.	23	Работа и мощность электрического тока	·   Рассчитывать работу и мощность электрического тока ·   Выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока		20.02
46.	24	Лабораторная  работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	·   Выражать работу тока в Вт ч, кВт ч ·   Измерять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы ·   Работать в группе		27.02
47.	25	Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца	·   Объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного строения вещества ·   Рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля-Ленца		01.03
48.	26	Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание, предохранители	·   Различать по принципу действия лампы, используемые для освещения, предохранители в современных приборах ·		05.03
49.	27	Конденсатор	·   Объяснять назначение конденсатора в технике ·   Объяснять способы увеличения и уменьшения ёмкости конденсатора ·   Рассчитывать электроёмкость конденсатора, работу, которую совершает электрическое поле конденсатора, энергию конденсатора		12.03
50.	28	Самостоятельная работа по темам «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.»	Применять знания теоретического материала к решению задач		15.03
Электромагнитные явления
51.	1	Магнитное поле. Магнитное поле прямого  проводника с током.	·   Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем ·   Объяснять связь направления магнитных линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике ·   Приводить примеры магнитных явлений		19.03
52.	2	Магнитное поле катушки с током. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»	·   Называть способы усиления магнитного действия катушки с током ·   Приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту ·   Работать в группе		05.04
53.	3	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли	·   Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа ·   Получать картины магнитного поля полосового и дугообразного магнитов ·   Описывать опыты по намагничиванию веществ		09.04
54.	4	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.	·   Объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения ·   Перечислять преимущества электродвигателей по сравнению с тепловыми ·   Собирать электрический двигатель постоянного тока ·   Определять основные детали электрического двигателя постоянного тока ·   Работать в группе		12.04
55.	5	Решение задач по теме «Электромагнитные явления»	·   Применять знания теоретического материала к решению задач		16.04
Световые явления
56.	1	Источники света. Распространение света	·   Наблюдать прямолинейное распространение света ·   Объяснять образование тени и полутени ·   Проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени	19.04
57.	2	Видимое движение светил	·   Находить Полярную звезду в созвездии Большой Медведицы ·   Используя подвижную карту звёздного неба, определять положение планет	23.04
58.	3	Отражение света. Законы отражения света	·   Наблюдать отражение света ·   Проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости угла отражения света от угла падения	26.04
59.	4	Плоское зеркало	·   Применять закон отражения света при построении изображения в плоском зеркале ·   Строить изображение точки в плоском зеркале	30.04
60.	5	Преломление света. Законы преломления света	·   Наблюдать преломление света ·   Работать с текстом учебника ·   Проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы	03.05
61.	6	Линзы. Оптическая сила линзы	·   Различать линзы по внешнему виду ·   Определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями даёт большее увеличение	07.05
62.	7	Изображения, даваемые линзой	·   Строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей) для случаев: ·   Различать мнимое и действительное изображение	10.05
63.	8	Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»	·   Измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы ·   Анализировать полученные при помощи линзы изображения, делать выводы, представлять результат в виде таблиц ·   Работать в группе	14.05
64.	9	Построение изображений, полученных с помощью линз	·   Применять знания к решению задач на построение изображений, даваемых плоским зеркалом и линзой	17.05
65.	10	Глаз и зрение	·   Объяснять восприятие изображения глазом человека ·   Применять межпредметные связи физики и биологии для объяснения восприятия изображения ·   Применять знания к решению задач	21.05
66.	11	Самостоятельная  работа по теме «Законы отражения и преломления света»	·   Применять знания теоретического материала к решению задач	24.05
67.		Итоговая контрольная работа	·	28.05
68.		Резерв	·	30.05

Календарно - тематическое планирование (8 В классе)

		Тема урока	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)	Дата			Примечание
				по плану		по факту
Тепловые явления
1.	1	Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия	·   Различать тепловые явления ·   Анализировать зависимость температуры тела от скорости движения его молекул ·   Наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах ·   Приводить примеры превращения энергии при подъёме тела, при его падении	01.09
2.	2	Способы изменения внутренней энергии	·   Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу ·   Перечислять способы изменения внутренней энергии ·   Приводить примеры изменения внутренней энергии тела путём совершения работы и теплопередачи ·   Проводить опыты по изменению внутренней энергии	03.09
3.	3	Виды теплопередачи. Теплопроводность	·   Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической теории ·   Приводить примеры теплопередачи путём теплопроводности ·   Проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать выводы	08.09
4.	4	Конвекция. Излучение	·   Приводить примеры теплопередачи путём конвекции и излучения ·   Анализировать, как на практике учитываются различные виды теплопередачи ·   Сравнивать виды теплопередачи	10.09
5.	5	Количество теплоты. Единицы количества теплоты	·   Находить связь между единицами количества теплоты: Дж, кДж, кал, ккал ·   Работать с текстом учебника	15.09
6.	6	Удельная теплоёмкость	·   Объяснять физический смысл удельной теплоёмкости вещества ·   Анализировать табличные данные ·   Приводить примеры применения на практике знаний о различной теплоёмкости веществ	17.09
7.	7	Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении	·   Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении	22.09
8.	8	Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	·   Разрабатывать план выполнения работы ·   Определять и сравнивать количество теплоты6 отданное горячей водой и полученное холодной водой при теплообмене ·   Объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц ·   Анализировать причины погрешностей измерений	24.09
9.	9	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания	·   Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива рассчитывать её ·   Приводить примеры экологически чистого топлива	29.09
10.	10	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах	·   Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю, перехода энергии от одного тела к другому ·   Приводить примеры, подтверждающие закон сохранения механической энергии ·   Систематизировать и обобщать знания закона на тепловые процессы	01.10
11.	11	Входной контроль	·   Применять знания к решению задач	06.10
12.	12	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание	·   Приводить примеры агрегатных состояний вещества ·   Отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твёрдых тел ·   Отличать процесс плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов ·   Проводить исследовательский эксперимент по изучению плавления, делать отчёт и объяснять результаты эксперимента ·   Работать с текстом учебника	08.10
13.	13	График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления	·   Анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания ·   Рассчитывать количество теплоты, выделяющегося при кристаллизации ·   Объяснять процессы плавления и отвердевания тела на основе молекулярно-кинетических представлений	13.10
14.	14	Решение задач	·   Определять количество теплоты ·   Получать необходимые данные из таблиц ·   Применять знания к решению задач	15.10
15.	15	Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.	·   Объяснять понижение температуры жидкости при испарении ·   Приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара ·   Проводить исследовательский эксперимент по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы	20.10
16.	16	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации	·   Работать с таблицей учебника ·   Приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации пара ·   Рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы ·   Проводить исследовательский эксперимент по изучению кипения воды, анализировать его результаты, делать выводы	22.10
17.	17	Решение задач	·   Находить в таблице необходимые данные ·   Рассчитывать количество теплоты, полученное(отданное) телом, удельную теплоту парообразования	27.10
18.	18	Влажность воздуха. Лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха»	·   Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека ·   Измерять влажность воздуха ·   Работать в группе	29.10
19.	19	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания	·   Объяснять принцип работы и устройство ДВС ·   Приводить примеры применения ДВС на практике	10.11
20.	20	Паровая турбина. КПД теплового двигателя	·   Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины ·   Приводить примеры применения паровой турбины в технике ·   Сравнивать КПД различных машин и механизмов	12.11
21.	21	Зачёт по теме «Тепловые явления»	·	17.11
22.	22	Контрольная работа по теме «Тепловые явления»	·   Применять знания к решению задач	19.11
Электрические явления
23.	1	Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел	·   Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов электрических зарядов		24.11
24.	2	Электроскоп. Электрическое поле	·   Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле ·   Пользоваться электроскопом ·   Определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу		26.11
25.	3	Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома	·   Объяснять опыт Иоффе-Милликена ·   Доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд ·   Объяснять образование положительных и отрицательных ионов ·   Применять межпредметные связи для объяснения строения атома ·   Работать с текстом учебника		01.12
26.	4	Объяснение электрических явлений	·   Объяснять электризацию тел при соприкосновении ·   Устанавливать перераспределение заряда при переходе его с наэлектризованного тела на ненаэлектризованное при соприкосновении		03.12
27.	5	Проводники, полупроводники и непроводники электричества	·   На основе знаний строения атома объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков ·   Приводить примеры применения проводников, полупроводников и диэлектриков в технике, практического применения полупроводникового диода ·   Наблюдать работу полупроводникового диода		08.12
28.	6	Электрический ток. Источники электрического тока	·   Объяснять устройство сухого гальванического элемента ·   Приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение		10.12
29.	7	Электрическая цепь и её составные части	·   Собирать электрическую цепь ·   Объяснять особенности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи ·   Различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи ·   Работать с текстом учебника		15.12
30.	8	Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока	·   Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике ·   Объяснять тепловое, химическое и магнитное действие тока ·   Работать с текстом учебника		17.12
31.	9	Сила тока. Единицы силы тока	·   Объяснять зависимость интенсивности электрического тока от заряда и времени ·    Рассчитывать по формуле силу тока ·   Выражать силу тока в различных единицах		22.12
32.	10	Амперметр. Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»	·   Включать амперметр в цепь ·   Определять цену деления амперметра и гальванометра ·   Чертить схемы электрической цепи ·   Измерять силу тока на различных участках цепи ·   Работать в группе		24.12
33.	11	Электрическое напряжение. Единицы напряжения	·   Выражать напряжение в кВ, мВ и переводить данные единицы В ·   Анализировать табличные данные, работать с текстом учебника ·   Рассчитывать напряжение по формуле		29.12
34.	12	Вольтметр. Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	·   Определять цену деления вольтметра ·   Включать вольтметр в цепь ·   Измерять напряжение на различных участках цепи ·   Чертить схемы электрической цепи ·   Собирать электрическую цепь, измерять напряжение, пользоваться вольтметром		12.01
35.	13	Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.	·   Строить график зависимости силы тока от напряжения ·   Объяснять причину возникновения сопротивления ·   Анализировать результаты опытов и графики		14.01
36.	14	Закон Ома для участка цепи	·   Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника ·   Записывать закон Ома в виде формулы ·   Решать задачи на закон Ома ·   Анализировать результаты опытных данных, приведённых в таблице		19.01
37.	15	Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление	·   Исследовать зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала проводника ·   Вычислять удельное сопротивление проводника		21.01
38.	16	Решение задач на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения	·   Чертить схемы электрической цепи ·   Рассчитывать электрическое сопротивление		26.01
39.	17	Реостаты. Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»	·   Собирать электрическую цепь ·   Пользоваться реостатом для регулирования силы тока в цепи ·   Работать в группе ·   Представлять результаты измерений в виде таблиц		28.01
40.	18	Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»	·   Собирать электрическую цепь ·   Измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра» ·   Представлять результаты измерений в виде таблиц ·   Работать в группе		02.02
41.	19	Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников	·   Приводить примеры применения последовательного соединения проводников ·   Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном соединении ·   Приводить примеры применения параллельного соединения проводников ·   Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при параллельном соединении		04.02
42.	20	Решение задач на соединение проводников. Закон Ома для участка цепи	·   Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников ·   Применять знания теоретического материала к решению задач		09.02
43.	21	Самостоятельная работа « Электрический ток. Соединение проводников»	·   Применять знания теоретического материала к решению задач		11.02
44.	22	Работа и мощность электрического тока. Лабораторная  работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	·   Рассчитывать работу и мощность электрического тока ·   Выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока ·   Выражать работу тока в Вт ч, кВт ч ·   Измерять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы ·   Работать в группе		16.02
45.	23	Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца	·   Объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного строения вещества ·   Рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля-Ленца		18.02
46.	24	Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание, предохранители	·   Различать по принципу действия лампы, используемые для освещения, предохранители в современных приборах		25.02
47.	25	Конденсатор	·   Объяснять назначение конденсатора в технике ·   Объяснять способы увеличения и уменьшения ёмкости конденсатора ·   Рассчитывать электроёмкость конденсатора, работу, которую совершает электрическое поле конденсатора, энергию конденсатора		01.03
48.	26	Самостоятельная работа по темам «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.»	·   Применять знания теоретического материала к решению задач		03.03
Электромагнитные явления
49.	1	Магнитное поле. Магнитное поле прямого проводника с током	·   Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем ·   Объяснять связь направления магнитных линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике ·   Приводить примеры магнитных явлений		10.03
50.	2	Магнитное поле катушки с током. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»	·   Называть способы усиления магнитного действия катушки с током ·   Приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту ·   Работать в группе		15.03
51.	3	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли	·   Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа ·   Получать картины магнитного поля полосового и дугообразного магнитов ·   Описывать опыты по намагничиванию веществ		17.03
52.	4	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.	·   Объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения ·   Перечислять преимущества электродвигателей по сравнению с тепловыми ·   Собирать электрический двигатель постоянного тока ·   Определять основные детали электрического двигателя постоянного тока ·   Работать в группе		05.04
53.	5	Решение задач по теме «Электромагнитные явления»	·   Применять знания теоретического материала к решению задач		07.04
Световые явления
54.	1	Источники света. Распространение света	·   Наблюдать прямолинейное распространение света ·   Объяснять образование тени и полутени ·   Проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени		12.04
55.	2	Решение задач на прямолинейное распространение света	·   Применять знания теоретического материала к решению задач		14.04
56.	3	Видимое движение светил	·   Находить Полярную звезду в созвездии Большой Медведицы ·   Используя подвижную карту звёздного неба, определять положение планет		19.04
57.	4	Отражение света. Законы отражения света	·   Наблюдать отражение света ·   Проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости угла отражения света от угла падения		21.04
58.	5	Плоское зеркало	·   Применять закон отражения света при построении изображения в плоском зеркале ·   Строить изображение точки в плоском зеркале		26.04
59.	6	Преломление света. Законы преломления света	·   Наблюдать преломление света ·   Работать с текстом учебника ·   Проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы		28.04
60.	7	Линзы. Оптическая сила линзы	·   Различать линзы по внешнему виду ·   Определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями даёт большее увеличение		03.04
61.	8	Изображения, даваемые линзой	·   Строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей) для случаев: ·   Различать мнимое и действительное изображение		05.05
62.	9	Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»	·   Измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы ·   Анализировать полученные при помощи линзы изображения, делать выводы, представлять результат в виде таблиц ·   Работать в группе		10.05
63.	10	Построение изображений, полученных с помощью линз	·   Применять знания к решению задач на построение изображений, даваемых плоским зеркалом и линзой		12.05
64.	11	Глаз и зрение	·   Объяснять восприятие изображения глазом человека ·   Применять межпредметные связи физики и биологии для объяснения восприятия изображения ·   Применять знания к решению задач		17.05
65.	12	Самостоятельная работа по теме «Законы отражения и преломления света»	·   Применять знания теоретического материала к решению задач		19.05
66.		Повторение и обобщение материала за 8 класс	·		24.05
67.		Итоговая контрольная работа за 8 класс	·		26.05
68.		Резерв	·		30.05

Учебно-методическое обеспечение

1.    Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс. Учебник- М.: Дрофа, 2013.

2.    Учебно-методические пособия:

•     Сборник вопросов и задач к учебникам А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник. Физика 7-9кл.: А.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позойский. М.: Дрофа, 2014.

3.    Дополнительная литература:

•    Кабардин О. Ф. Сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы. - М.: Дрофа. 2008.

•    Генденштейн Л. Э., Кирик Л.А, Гельфгат И.М. Решение ключевых задач по физике для основной школы 7-9 классы. ­М.: Илекса, 2006

Интернет-ресурсы

Название сайта или статьи	Содержание	Адрес
Каталог ссылок на ресурсы о физике	Энциклопедии, библиотеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.	http:www.ivanovo.ac.ru/phys
Бесплатные обучающие программы по физике	15 обучающих программ по различным разделам физики	http:www.history.ru/freeph.htm
Лабораторные работы по физике	Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.	http:phdep.ifmo.ru
Анимация физических процессов	Трехмерные анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.	http:physics.nad.ru

Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

1. 1С. Школа.  Физика, 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий. – Под редакцией Н.К. Ханнанова. – CD ROM. – Рег. номер 82848239.

2. 1 CD for Windows. Физика, 7-11 кл. Библиотека электронных наглядных пособий.- CD ROM.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Классная доска с набором магнитов для крепления таблиц.
2. Интерактивная доска.
3. Персональный компьютер.
4. Мультимедийный проектор.
5. Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (циркуль, транспортир, набор угольников).
6. Демонстрационные таблицы.
7. Комплект демонстрационного и лабораторного оборудования по (механике, молекулярной физике) в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы