Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочие программы по физике для 7-9 классов (включая программы для индивидуального обучения).

Рабочие программы по физике для 7-9 классов (включая программы для индивидуального обучения).

  • Физика

Название документа 1. р.программа 7 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17»

городского округа город Салават Республики Башкортостан







УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №17»

г.Салавата

_____________З.Ф.Гареева

Приказ от «__»_____20___г. №__









Рабочая программа

по физике

в _____7а, 7б______классах

на 2015 - 2016 учебный год




Автор-составитель:

Салихова

Людмила

Наильевна,

учитель






СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей ест.-научного цикла

от «__»_____20___ №____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ И.Г. Бурангулова

«__»___________20___г.







Салават

2015 г.

Пояснительная записка

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

- Федеральный закон от 23.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный стандарт основного общего образования по физике, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189, зарегистрированы в Минюсте РФ 3 марта 2011г., №19993);

- Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл./ сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов – М.: Дрофа, 2010г.;

- «Программа основного общего образования по физике.7-9 классы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин. Физика 7-9 кл.,2010 г.»;

- Учебный план МБОУ «СОШ №17» г.Салавата на 2015-2016 учебный год;

- Приказ №221 МБОУ «СОШ №17» г.Салавата от 14.05.2015г. «Об утверждении списка учебников в 2015-2016 учебном году».

Рабочая программа по физике рассчитана на 68 учебных часов в год по 2 часа в неделю с учетом регионального компонента.

Физика – наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в развитии общества, одновременно формируя научное мировоззрение.

Место курса физики в школьном образовании определяется значением этой науки в жизни современного общества, в решающем ее влиянии на темпы развития научно – технического прогресса. При разработке программы ставилась задача формирования у учащихся представлений о явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни. Этими же соображениями определяется уровень усвоения учебного материала, степень овладения учащимися умениями и навыками. Предполагается, что материал учащиеся должны усваивать на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов окружающем мире, их использования в практической деятельности. Данный курс направлен на развитие способностей учащихся к исследованию, на формирование умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания.

Важной особенностью курса является изучение количественных закономерностей только в тех объемах, без которых невозможно постичь суть явления или смысл закона. Предполагается, что внимание учащихся сосредоточится на качественном рассмотрении физических процессов, на их проявлении в природе и использовании в технике.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, теп, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные, направленные на:

- развитие интеллекта;

- использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

- формирование у учащихся физического образа окружающего мира.

- формирование здоровьесберегающих знаний и способов оказания первой медицинской (доврачебной) помощи.

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся контрольные работы. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.


Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, инерция;

- смысл физических величин: путь, скорость, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

- смысл физических законов: закона Паскаля, закон Архимеда.

уметь:

-описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение, применять основные положения МКТ для объяснения диффузии, различия между агрегатными состояниями вещества;

-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка време­ни, силы;

-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна­родной системы;

-приводить примеры практического использования физических знаний о явлениях;

-решать задачи на применение изученных физических законов;

-осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, математических символов, рисунков);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-обеспечения безопасности в процессе использования транспорт­ных средств;

-контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

-рационального применения простых механизмов.






Учебно-тематический план


Тема

Количество

часов

Формы контроля

К.р.

Л.р.

Введение

3

-

1

Первоначальные сведения о строении вещества

5

-

1

Взаимодействие тел

21

1

7

Давление твердых тел, жидкостей и газов

23

1

3

Работа, мощность, энергия

10

1

2

Повторение

6

1

-

Всего

68

4

14


Содержание учебного предмета (68 часов)

Раздел №1 - Введение. (3 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Лабораторная работа.

1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, световых явлений

Физические приборы.


Раздел №2 - Первоначальные сведения о строении вещества. (5 ч)

Строение вещества. Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лабораторная работа.

2. Измерение размеров малых тел.

Демонстрации:

Сжимаемость газов

Диффузия в газах и жидкостях

Модель броуновского движения

Сцепление свинцовых цилиндров


Раздел №3 - Взаимодействие тел. (21 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложения сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Лабораторные работы.

3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.

Измерение скорости.

4. Измерение массы тела на рычажных весах.

5. Измерение объема твердого тела.

6. Измерение плотности твердого тела.

7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

9. Определение центра тяжести плоской пластины.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение

Относительность движения

Явление инерции

Взаимодействие тел

Зависимость силы упругости от деформации пружины

Сила трения


Раздел №4 - Давление твердых тел, газов, жидкостей. (23 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Лабораторные работы.

10. Измерение давления твердого тела на опору.

11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Демонстрации:

Зависимость давления твердого тела от площади опоры и приложенной силы

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс


Раздел №5 - Работа и мощность. Энергия. (10 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел.

«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Лабораторные работы.

13. Выяснение условия равновесия рычага.

14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Демонстрации:

Простые механизмы

Превращение механической энергии из одной формы в другую


Раздел №6 – Итоговое повторение (6ч)


Оценка достижения планируемых результатов освоения программы

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы

Оценка письменных контрольных работ:

Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка практических работ:

Отметка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Отметка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности. Оценка устных ответов учащихся по физике:

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Отметка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Отметка «3»- ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; - допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов;

- не более одной грубой и одной негрубой ошибки

- не более двух-трёх негрубых ошибок

- одной негрубой ошибки и трёх недочётов

- допустил четыре или пять недочётов.

Отметка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».


Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, список литературы.

  • - Пёрышкин А.В. Физика.7кл.: учеб. Для общеобразоват. уреждений/ А. В. Пёрышкин. – 13-е изд., стереотип. - М. Дрофа, 2012г. -192 с. ил.

  • - Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

  • - Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 19-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2005.

  • - Годова И.В. Физика. 7-9 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: «Интеллект-Центр», 2012.

  • - Днепров Э.Д. « Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008»

  • Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

  • - Контрольно-измерительные материалы. Физика. 7 класс/ сост. Н.И. Зорин. – 2-е изд.перераб., - М.: Вако, 2014. – 96с.

  • - Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

  • - Попова, В.А. Сборник. Рабочие программы по физике. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 – 11 классы. / Авт.-сост. В.А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2008 (Стр. 5 – 37, 7 – 9 классы);

  • Прояненкова Л.А., Г.П. Стефанова, И.А. Крутова. Поурочное планирование по физике к учебнику С.В. Громова, Н.А. Родиной « Физика. 7 класс». Под ред. Л.А. Прояненковой. – М.: Просвещение, 2006г.

  • Ноутбук «НР»

  • Мультимедийный проектор «BENK»

  • Экран проекционный «DINON»

  • мультимедийные презентации.





















Календарно-тематическое планирование


урока


Содержание материала



Примечание


Дата план


Дата факт


Дата план


Дата факт

Введение (3ч)

1/1

Вводный инструктаж по ТБ.

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения.

03.09.15


03.09.15



2/2

Физические величины. Их измерения. Точность и погрешность измерений.

07.09.15


07.09.15


РК

3/3

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 1. «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности»

10.09.15


10.09.15



Первоначальные сведения о строении вещества (5ч)

4/1

Строение вещества. Молекулы


14.09.15


14.09.15



5/2

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 2. «Измерение размеров малых тел».

17.09.15


17.09.15



6/3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

21.09.15


21.09.15



7/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

24.09.15


24.09.15



8/5

Агрегатные состояния вещества.

Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.

28.09.15


28.09.15



Взаимодействие тел (21ч)

9/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

01.10.15


01.10.15



10/2

Скорость. Единица скорости.

05.10.15


05.10.15



11/3

Расчет пути и времени движения.

12.10.15


12.10.15



12/4

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 3. «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении»

15.10.15


15.10.15



13/5

Инерция. Взаимодействие тел.


19.10.15


19.10.15



14/6

Масса тела. Единица ее измерения. Измерение массы тела на весах.

22.10.15


22.10.15



15/7

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 4. «Измерение массы тела на рычажных весах».

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 5. «Измерение объема тела».

26.10.15


26.10.15



16/8

Плотность вещества.

Расчет массы и объема тела по плотности его вещества.

29.10.15


29.10.15



17/9

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №6. «Определение плотности вещества твердого тела».

02.11.15


02.11.15



18/10

Решение задач по теме: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

05.11.15


05.11.15


РК

19/11

Сила.

09.11.15


09.11.15



20/12

Явление тяготения. Сила тяжести.

12.11.15


12.11.15



21/13

Сила упругости. Закон Гука.

23.11.15


23.11.15



22/14

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины»

26.11.15


26.11.15



23/15

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

30.11.15


30.11.15



24/16

Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

03.12.15


03.12.15



25/17

Сила трения. Трение в природе и технике.

07.12.15


07.12.15



26/18

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального движения»

10.12.15


10.12.15



27/19

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 9 «Определение центра тяжести плоской пластины»

14.12.15


14.12.15



28/20

Контрольная работа №1 по теме: «Взаимодействие тел»

17.12.15


17.12.15



29/21

Анализ контрольной работы №1. Решение задач по теме: «Взаимодействие тел»

21.12.15


21.12.15


РК

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (23ч)

30/1

Давление. Единица давления.

24.12.15


24.12.15



31/2

Способы уменьшения и увеличения давления.

28.12.15


28.12.15



32/3

Повторный инструктаж по ТБ

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 10. «Измерение давления твёрдого тела на опору»

11.01.16


11.01.16



33/4

Давление газа. Закон Паскаля.

14.01.16


14.01.16



34/5

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

18.01.16


18.01.16



35/6

Сообщающиеся сосуды.

21.01.16


21.01.16



36/7

Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей»

25.01.16


25.01.16


РК

37/8

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли?

28.01.16


28.01.16



38/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

01.02.16


01.02.16



39/10

Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

04.02.16


04.02.16



40/11

Манометры.

08.02.16


08.02.16



41/12

Поршневой жидкостный насос.

11.02.16


11.02.16



42/13

Гидравлический пресс.

15.02.16


15.02.16



43/14

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

18.02.16


18.02.16



44/15

Архимедова сила.

22.02.16


22.02.16



45/16

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

25.02.16


25.02.16



46/17

Решение задач по теме: «Архимедова сила»

29.02.16


29.02.16


РК

47/18

Плавание тел.

07.03.16


07.03.16



48/19

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»

10.03.16


10.03.16



49/20

Плавание судов.

14.03.16


14.03.16



50/21

Воздухоплавание

17.03.16


17.03.16



51/22

Решение задач по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

21.03.16


21.03.16


РК

52/23

Контрольная работа №2 по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

24.03.16


24.03.16



Работа, мощность, энергия (10ч)

53/1

Анализ контрольной работы №2. Механическая работа. Мощность.

28.03.16


28.03.16



54/2

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

31.03.16


31.03.16



55/3

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

04.04.16


04.04.16



56/4

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №13 «Выяснение условия равновесия рычага».

07.04.16


07.04.16



57/5

Применение закона равновесия рычага к блоку «Золотое правило» механики.

18.04.16


18.04.16



58/6

Коэффициент полезного действия механизма.

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

21.04.16


21.04.16



59/7

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

25.04.16


25.04.16



60/8

Превращение одного вида механической энергии в другой.

28.04.16


28.04.16



61/9

Решение задач по теме: «Работа. Мощность. Энергия»

02.05.16


02.05.16



62/10

Контрольная работа №3. «Работа. Мощность. Энергия»

05.05.16


05.05.16



Итоговое повторение (6ч)

63/1

Анализ контрольной работы №3.

Повторение по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

12.05.16


12.05.16



64/2

Повторение по теме: «Работа. Мощность. Энергия»

16.05.16


16.05.16



65/3

Годовая контрольная работа

19.05.16


19.05.16


Промежуточная аттестация

66/4

Анализ итоговой контрольной работы.

Решение задач по теме «Взаимодействие тел»

23.05.16


23.05.16



67/5

Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

26.05.16


26.05.16



68/6

Решение задач по теме «Работа. Мощность. Энергия»

30.05.16


30.05.16


РК

















































Название документа 1. р.программа 8 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17»

городского округа город Салават Республики Башкортостан





УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №17»

г.Салавата

_____________З.Ф.Гареева

Приказ от «__»_____20___г. №__







Рабочая программа

по физике

в _____8а,8б______классе

на 2015 - 2016 учебный год




Автор-составитель:

Салихова

Людмила

Наильевна,

учитель








СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей ест.-научного цикла

от «__»_____20___ №____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ И.Г. Бурангулова

«__»___________20___г.







Салават

2015 г.

Пояснительная записка

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

- Федеральный закон от 23.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный стандарт основного общего образования по физике, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189, зарегистрированы в Минюсте РФ 3 марта 2011г., №19993);

- Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл./ сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов – М.: Дрофа, 2010г.;

- «Программа основного общего образования по физике.7-9 классы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин. Физика 7-9 кл.,2010 г.»;

- Учебный план МБОУ «СОШ №17» г.Салавата на 2015-2016 учебный год;

- Приказ №221 МБОУ «СОШ №17» г.Салавата от 14.05.2015г. «Об утверждении списка учебников в 2015-2016 учебном году».

Рабочая программа по физике рассчитана на 68 учебных часов в год по 2 часа в неделю с учетом регионального компонента.

Физика – наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в развитии общества, одновременно формируя научное мировоззрение.

Место курса физики в школьном образовании определяется значением этой науки в жизни современного общества, в решающем ее влиянии на темпы развития научно – технического прогресса. При разработке программы ставилась задача формирования у учащихся представлений о явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни. Этими же соображениями определяется уровень усвоения учебного материала, степень овладения учащимися умениями и навыками. Предполагается, что материал учащиеся должны усваивать на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов окружающем мире, их использования в практической деятельности. Данный курс направлен на развитие способностей учащихся к исследованию, на формирование умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания.

Важной особенностью курса является изучение количественных закономерностей только в тех объемах, без которых невозможно постичь суть явления или смысл закона. Предполагается, что внимание учащихся сосредоточится на качественном рассмотрении физических процессов, на их проявлении в природе и использовании в технике.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, теп, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

-воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

-применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные, направленные на:

-развитие интеллекта;

-использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

-формирование у учащихся физического образа окружающего мира.

-формирование здоровьесберегающих знаний и способов оказания первой медицинской (доврачебной) помощи.

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся контрольные работы. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.


Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен

знать/понимать:

-Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.

-Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

-Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.

Уметь:

-Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов,, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света

-Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока , напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.

-Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.

-Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ

-Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях

-Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично….)

Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для: обеспечения

-безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

-контроля за исправностью электропроводки.


Учебно-тематический план


Тема

Количество часов

Формы контроля

К.р.

Л.р.

Тепловые явления

24

1

4

Электрические явления

26

1

5

Электромагнитные явления

6

-

2

Световые явления

6

-

3

Повторение

6

1


Всего

68

3

14


Содержание учебного предмета (68 часов)

Раздел №1 - Тепловые явления (24 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторные работы.

1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

4. Измерение относительной влажности воздуха.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ. Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.


Раздел №2 – Электрические явления (26 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Лабораторные работы.

5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7. Регулирование силы тока реостатом.

8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления.

9. Определение работы и мощности, потребляемых электрического прибора.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.


Раздел №3 – Электромагнитные явления (6 часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Лабораторные работы.

10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.


Раздел №4 - Световые явления (6 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Лабораторные работы.

12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

14. Получение изображений при помощи линзы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.


Раздел №5 – Итоговое повторение (6ч)


Оценка достижения планируемых результатов освоения программы

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы.

оценка письменных контрольных работ:

Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

оценка практических работ:

Отметка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Отметка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

оценка устных ответов учащихся по физике:

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Отметка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Отметка «3»- ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; - допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов;

- не более одной грубой и одной негрубой ошибки

- не более двух-трёх негрубых ошибок

- одной негрубой ошибки и трёх недочётов

- допустил четыре или пять недочётов.

Отметка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».


Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, список литературы.

  • Пёрышкин А.В. Физика.8 кл.: учеб. Для общеобразоват. уреждений/ А.В. Пёрышкин. – 12- е изд., стереотип. - М. Дрофа, 2012!!!!! – 191 с. ил.

  • Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 19-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2005.

  • Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 8 класс. – 3-е изд. Перераб. и доп. - М.:Вако, 2009 – 368 стр.

  • Годова И.В. Физика. 7-9 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: «Интеллект-Центр», 2012.

  • Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

  • Днепров Э.Д. « Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008»

  • Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

  • Контрольно-измерительные материалы. Физика. 8 класс/ сост. Н.И. Зорин. – 2-е изд.перераб., - М.: Вако, 2014. – 96с.

  • Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

  • Попова, В.А. Сборник. Рабочие программы по физике. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 – 11 классы. / Авт.-сост. В.А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2008 (Стр. 5 – 37, 7 – 9 классы).

  • Ноутбук «НР»

  • Мультимедийный проектор «BENK»

  • Экран проекционный «DINON»

  • мультимедийные презентации.



























Календарно - тематическое планирование


урока


Содержание материала



Примечание


Дата план


Дата факт


Дата план


Дата факт

«Тепловые явления» (24ч)

1/1

Вводный инструктаж по ТБ.

Повторение: «Взаимодействие тел»

01.09.15


01.09.15



2/2

Тепловое движение. Температура. Повторение: «Давление»

05.09.15


05.09.15



3/3

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №1

«Исследование изменений со временем температуры остывающей воды»

08.09.15


08.09.15



4/4

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела: работа и теплопередача.

Повторение: « Работа. Мощность. Энергия»

12.09.15


12.09.15



5/5

Входная контрольная работа.

14.09.15


14.09.15



6/6

Анализ входной контрольной работы.

Виды теплопередачи. Теплопроводность. Конвекция. Излучение.

19.09.15


19.09.15



7/7

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Расчет количества теплоты.

22.09.15


22.09.15



8/8

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №2

«Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

26.09.15


26.09.15



9\9

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №3

«Определение удельной теплоемкости твердого тела»

29.09.15


29.09.15



10/10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

03.10.15


03.10.15


РК

11/11

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

06.10.15


06.10.15



12/12

Решение задач по теме: «Расчёт количества теплоты»

13.10.15


13.10.15



13/13

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления.

17.10.15


17.10.15



14/14

Удельная теплота плавления

20.10.15


20.10.15



15/15

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации.

24.10.15


24.10.15



16/16

Кипение.

27.10.15


27.10.15



17/17

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

31.10.15


31.10.15


РК

18/18

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №4 «Измерение относительной влажности воздуха»

03.11.15


03.11.15



19/19

Удельная теплота парообразования и конденсации.

07.11.15


07.11.15



20/20

Решение задач по теме:

«Агрегатные состояния вещества».

10.11.15


10.11.15



21/21

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

14.11.15


14.11.15



22/22

Паровая турбина. КПД тепловых двигателей

24.11.15


24.11.15



23/23

Решение задач по теме: «Тепловые явления»

28.11.15


28.11.15


РК

24/24

Контрольная работа №1.

«Тепловые явления»

01.12.15


01.12.15



«Электрические явления» (26ч)

25/1

Анализ контрольной работы №1.Электризация тел. Два рода электрических зарядов.

05.12.15


05.12.15



26/2

Электроскоп. Проводники и диэлектрики.

08.12.15


08.12.15



27/3

Электрическое поле.

12.12.15


12.12.15



28/4

Делимость электрического заряда. Электрон.

15.12.15


15.12.15



29/5

Строение атома. Объяснение электрических явлений

19.12.15


19.12.15



30/6

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь.

22.12.15


22.12.15



31/7

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока

26.12.15


26.12.15



32/8

Сила тока. Амперметр. Измерение силы тока.

29.12.15


29.12.15



33/9

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»

12.01.16


12.01.16



34/10

Повторный инструктаж по ТБ

Напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения

16.01.16


16.01.16



35/11

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

19.01.16


19.01.16



36/12

Зависимость силы тока от напряжения

23.01.16


23.01.16



37/13

Электрическое сопротивление проводников. Единица сопротивления.

26.01.16


26.01.16



38/14

Закон Ома для участка цепи

30.01.16


30.01.16



39/15

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление проводников.

02.02.16


02.02.16



40/16

Реостаты.

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №7

«Регулирование силы тока реостатом»

06.02.16


06.02.16



41/17

Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи».

09.02.16


09.02.16


РК

42/18

Последовательное сопротивление проводников

13.02.16


13.02.16



43/19

Параллельное соединение проводников

16.02.16


16.02.16



44/20

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №8

«Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

20.02.16


20.02.16



45/21

Работа электрического тока. Мощность электрического тока

23.02.16


23.02.16



46/22

Нагревание проводников. Закон Джоуля – Ленца


27.02.16


27.02.16



47/23

Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

12.03.16


12.03.16



48/24

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №9 «Определение работы тока и мощности в электрической лампе»

15.03.16


15.03.16



49/25

Решение задач по теме: «Электрические явления»

19.03.16


19.03.16


РК

50/26

Контрольная работа№2. «Электрические явления».

22.03.16


22.03.16



«Электромагнитные явления» (6ч)

51/1

Анализ контрольной работы №2. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

26.03.16


26.03.16



52/2

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение

29.03.16


29.03.16



53/3

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и испытания его действия»

02.04.16


02.04.16



54/4

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

05.04.16


05.04.16



55/5

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

09.04.16


09.02.16



56/6

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели)

19.04.16


19.04.16


РК

«Световые явления» (6ч)

57/1

Источники света. Распространение света.

23.04.16


23.04.16



58/2

Отражение света. Закон отражения света.

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

26.04.16


26.04.16



59/3

Плоское зеркало.

30.04.16


30.04.16



60/4

Преломление света.

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

03.05.16


03.05.16



61/5

Линзы. Построение изображений, даваемых линзой

07.05.16


07.05.16



62/6

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №14 «Получение изображений при помощи линзы»

10.05.16


10.05.16



Итоговое повторение (6ч)

63/1

Повторение по теме: «Тепловые и электрические явления».

14.03.16


14.03.16



64/2

Годовая контрольная работа.

17.05.16


17.05.16


Промежуточная аттестация

65/3

Анализ итоговой контрольной работы.

Повторение по теме: «Оптика»

21.05.16


21.05.16



66/4

Решение задач по теме: «Тепловые явления»

24.05.16


24.05.16



67/5

Решение задач по теме: «Электрические явления»

28.05.16


28.05.16



68/6

Решение задач по теме: «Оптика»

31.05.16


31.05.16


РК






Название документа 1. р.программа 9а класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17»

городского округа город Салават Республики Башкортостан






УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №17»

г.Салавата

_____________З.Ф.Гареева

Приказ от «__»_____20___г. №__








Рабочая программа

по физике

в ___________классе

на 2015 – 2016 учебный год



Автор-составитель:

Салихова

Людмила

Наильевна,

учитель








СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей ест.-научного цикла

от «__»_____20___ №____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ И.Г. Бурангулова

«__»___________20___г.







Салават

2015 г.

Пояснительная записка

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

- Федеральный закон от 23.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный стандарт основного общего образования по физике, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189, зарегистрированы в Минюсте РФ 3 марта 2011г., №19993);

- Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл./ сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов – М.: Дрофа, 2010г.;

- «Программа основного общего образования по физике.7-9 классы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин. Физика 7-9 кл.,2010 г.»;

- Учебный план МБОУ «СОШ №17» г.Салавата на 2015-2016 учебный год;

- Приказ №221 МБОУ «СОШ №17» г.Салавата от 14.05.2015г. «Об утверждении списка учебников в 2015-2016 учебном году».

Рабочая программа по физике рассчитана на 68 учебных часов в год по 2 часа в неделю с учетом регионального компонента.

Физика – наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в развитии общества , одновременно формируя научное мировоззрение.

Место курса физики в школьном образовании определяется значением этой науки в жизни современного общества, в решающем ее влиянии на темпы развития научно – технического прогресса. При разработке программы ставилась задача формирования у учащихся представлений о явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни. Этими же соображениями определяется уровень усвоения учебного материала, степень овладения учащимися умениями и навыками. Предполагается, что материал учащиеся должны усваивать на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов окружающем мире, их использования в практической деятельности. Данный курс направлен на развитие способностей учащихся к исследованию, на формирование умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания.

Важной особенностью курса является изучение количественных закономерностей только в тех объемах, без которых невозможно постичь суть явления или смысл закона. Предполагается, что внимание учащихся сосредоточится на качественном рассмотрении физических процессов, на их проявлении в природе и использовании в технике.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, теп, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные, направленные на:

- развитие интеллекта;

- использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

- формирование у учащихся физического образа окружающего мира.

- формирование здоровьесберегающих знаний и способов оказания первой медицинской (доврачебной) помощи.

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся контрольные работы. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.


Требования к уровню подготовки выпускников основного общего образования по физике

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

-смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

-смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

-описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

-решать задачи на применение изученных физических законов;

-осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения на практике и в повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.


Учебно-тематический план

Тема

Количество

часов

Формы контроля

К.р.

Л.р.

Законы взаимодействия и движения тел

26

2

2

Механические колебания и волны. Звук.

11

1

3

Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны.

16

1

2

Строение атома и атомного ядра. Квантовые явления

9

-

2

Повторение

6

1

-

Всего

68

5

9


Содержание учебного предмета (68 часов)

Раздел №1 – Законы взаимодействия и движения тел (26ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость прямолинейного движения. График скорости. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение тела без начальной скорости. Относительность движения. Инерциальные системы отсчета. I закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Движение тела по окружности. Искусственные спутники Земли. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты.

Лабораторные работы.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

2.Измерение ускорения свободного падения.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение

Равноускоренное движение

Относительность движения

Явление инерции

Второй закон Ньютона

Третий закон Ньютона

Свободное падение тел в трубке Ньютона

Направление скорости при равномерном движении по окружности

Закон сохранения импульса

Реактивное движение


Раздел №2 – Механические колебания и волны (11ч)

Свободные колебания. Колебательные системы. Характеристики колебательных движений. Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания.

Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звук. Характеристики звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо.

Лабораторные работы.

3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний от массы груза и жёсткости пружины»

4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».

5 « Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника»

Демонстрации

Механические колебания

Зависимость периода колебаний груза на пружине от массы груза

Зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити

Превращение энергии при механических колебаниях

Механические волны

Звуковые колебания

Условия распространения звука


Раздел №3 – Электромагнитное поле (16ч)

Магнитное поле его графическое изображение. Направление тока и линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Явление самоиндукции. Получение переменного электрического тока Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Конденсатор. Колебательный контур. Получение э/м колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Лабораторные работы.

6 «Изучение явления электромагнитной индукции».

7 «Наблюдение линейчатых спектров».

Демонстрации

Электромагнитная индукция

Правило Ленца

Самоиндукция

Электромагнитные колебания

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле

Устройство генератора переменного тока

Устройство трансформатора

Передача электрической энергии

Свойства электромагнитных волн

Принципы радиосвязи

Дисперсия белого света


Раздел №4 - Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (9ч)

Радиоактивность. Модели атомов. Опыт Резерфорда. Радиоактивные превращения ядер. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона, нейтрона. Энергия связи ядра. Дефект масс. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Ядерный реактор. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Термоядерная реакция.

Лабораторные работы.

8 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

9 « Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда

Наблюдение линейчатых спектров излучения

Наблюдение треков в камере Вильсона

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц

Раздел №5 – Итоговое повторение (6ч)


Оценка достижения планируемых результатов освоения программы

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы.

оценка письменных контрольных работ:

Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

оценка практических работ:

Отметка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Отметка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

оценка устных ответов учащихся по физике:

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Отметка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Отметка «3»- ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; - допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов;

- не более одной грубой и одной негрубой ошибки

- не более двух-трёх негрубых ошибок

- одной негрубой ошибки и трёх недочётов

- допустил четыре или пять недочётов.

Отметка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».


Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, список литературы.

  • Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика.9 кл.: учеб. Для общеобразоват. уреждений/ А. В. Пёрышки, Е.М. Гутник. – 18-е изд., стереотип. - М. Дрофа, 2013г. – 300 с. ил.

  • Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 19-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2005.

  • Волков В.А. Поурочные разработки к учебным комплектам по физике С.В Громова, А.В. Пёрышкина: 9 класс. – 3-е изд. Испр. и перераб. - М.:Вако, 2007 – 368 стр.

  • - Годова И.В. Физика. 7-9 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: «Интеллект-Центр», 2012.

  • ГИА 2015. Физика: сборник заданий: 9 класс/ Н.К. Ханнанов. – Москва: Эксмо, 2014г. – 240с. – ( ГИА. Сборник заданий)

  • Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с. ил.

  • Днепров Э.Д. « Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008»

  • Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

  • Контрольно-измерительные материалы. Физика. 9 класс/ сост. Н.И. Зорин. – 2-е изд.перераб., - М.: Вако, 2014. – 96с.

  • Ноутбук «НР»

  • Мультимедийный проектор «BENK»

  • Экран проекционный «DINON»

  • мультимедийные презентации.

  • Интернет-ресурсы:

http://phys.reshuege.ru/

http://fipi.ru/

http://fizkaf.narod.ru/study.htm

http://www.alleng.ru/d/phys/phys191.htm

http://www.gotovkege.ru/tests.html

http://www.fizikaege.ru/disk.htm

http://www.ctege.ovg.ru

http://catalog.ctege.org/podgotovka/fizikа




























Календарно-тематическое планирование


урока


Содержание материала



Примечание


Дата план


Дата факт

Механика

Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел (26 часов)

1/1

Вводный инструктаж по ТБ.

Материальная точка. Система отсчёта.

Повторение: «Тепловые явления»

02.09.15



2/2

Перемещение.

Повторение: «Электрические явления»

04.09.15



3/3

Определение координаты движущегося тела.

Повторение: «Оптика»

09.09.15



4/4

Входная контрольная работа

11.09.15



5/5

Анализ входной контрольной работы. Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

16.09.15



6/6

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

18.09.15



7/7

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

23.09.15



8/8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение без начальной скорости.

25.09.15



9/9

Относительность движения.

30.09.15



10/10

Решение задач по теме: «Основы кинематики»

02.10.15


РК

11/11

Контрольная работа №1. «Основы кинематики»

07.10.15



12/12

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №1. «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

14.10.15



13/13

Анализ контрольной работы №1. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

16.10.15



14/1

Второй закон Ньютона

21.10.15



15/2

Третий закон Ньютона

23.10.15



16/3

Свободное падение тел.

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость

28.10.15



17/4

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»

30.10.15



18/1

Закон всемирного тяготения.

06.11.15



19/2

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

11.11.15



20/3

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности.

13.11.15



21/4

Решение задач по теме: «Законы динамики»

25.11.15



22/5

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

27.11.15



23/6

Реактивное движение. Ракеты

02.12.15



24/1

Вывод закона сохранения механической энергии

04.12.15



25/2

Решение задач по теме: «Законы динамики»

09.12.15


РК

26/3

Контрольная работа №2. «Основы динамики»

11.12.15



Тема 2. Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)

27/1

Анализ контрольной работы №2. Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

16.12.15



28/2

Величины, характеризующие колебательные движения.

18.12.15



29/3

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 3. «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний от массы груза и жёсткости пружины»

23.12.15



30/4

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №4. «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»

25.12.15



31/5

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 5. «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника»

30.12.15



32/6

Повторный инструктаж по ТБ.

Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс

13.01.16



33/7

Распространение колебаний в среде. Волны. Поперечные и продольные волны

15.01.16



34/8

Длина волны. Скорость распространения волн.

20.01.16



35/9

Источники звука. Звуковые колебания.

22.01.16



36/10

Распространение звука. Звуковые волны. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.

27.01.16


РК

37/11

Контрольная работа №3. «Механические колебания и волны. Звук»

29.01.16



Тема 3.Электромагнитное поле (16 часов)

38/1

Анализ контрольной работы №3.

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле

03.02.16



39/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.

05.02.16



40/3

Индукция магнитного поля Магнитный поток

10.02.16



41/4

Явление электромагнитной индукции.

12.02.16



42/5

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №6. «Изучение явления электромагнитной индукции»

17.02.16



43/6

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции

19.02.16



44/7

Получение и передача переменного тока. Трансформаторы.

24.02.16


РК

45/8

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

26.02.16



46/9

Конденсатор.

09.03.16



47/10

Колебательный контур. Принципы радиосвязи и телевидения

11.03.16



48/11

Электромагнитная природа света. Интерференция света.

16.03.16



49/12

Преломление света. Дисперсия света.

18.03.16



50/13

Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ.

23.03.16



51/14

Происхождение линейчатых спектров.

Инструктаж по ТБ. ЛР №7 «Наблюдение линейчатых спектров».

25.03.16



52/15

Решение задач по теме: «Электромагнитное поле»

30.03.16


РК

53/16

Контрольная работа №4. «Электромагнитное поле»

01.04.16



Тема 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (9 часов)

54/1

Анализ контрольной работы №4. Радиоактивность. Модель атома. Опыт Резерфорда

06.04.16



55/2

Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц.

08.04.16



56/3

Протонно-нейтронная модель ядра. Состав атомного ядра.

13.04.16



57/4

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Ядерные реакции.

15.04.16



58/5

Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор.

20.04.16



59/6

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 8. «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

22.04.16



60/7

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 9. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

27.04.16



61/8

Атомная энергетика. Биологическое действие радиации.

29.04.16


РК

62/9

Термоядерная реакция. (Элементарные частицы, античастицы)

04.05.16



Итоговое повторение (6ч)

63/1

Повторение по теме: «Законы механики», «Механические колебания и волны»

06.05.16



64/2

Повторение по теме: «Электромагнитное поле», «Строение атома и атомного ядра»

11.05.16



65/3

Годовая контрольная работа

13.05.16


Промежуточная аттестация

66/4

Анализ итоговой контрольной работы.

Решение задач по теме «Законы механики», «Механические колебания и волны»

18.05.16



67/5

Решение задач по теме «Электромагнитное поле»

20.05.16


РК

68/6

Решение задач по теме «Строение атома и атомного ядра»

25.05.16













































Название документа 1. р.программа 9б класс (ЗПР).doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17» городского округа город Салават Республики Башкортостан









УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №17»

г.Салавата

_____________З.Ф.Гареева

Приказ от «__»_____20___г. №__







Адаптированная рабочая программа

по физике

в ___________классе

на 2015 - 2016 учебный год




Автор-составитель:

Салихова

Людмила

Наильевна,

учитель





СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей ест.-научного цикла

от «__»_____20___ №____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ И.Г. Бурангулова

«__»___________20___г.







Салават

2015 г.

Пояснительная записка

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

- Федеральный закон от 23.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный стандарт основного общего образования по физике, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. 189, зарегистрированных в Минюсте 03.03.2011г. №19993;

- Программа основного общего образования по физике.7-9 классы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин. Физика 7-9 кл.,2010 г.;

- Учебный план для специального (коррекционного) класса VII вида МБОУ «СОШ №17» г.Салавата на 2015-2016 учебный год;

- Приказ №221 МБОУ «СОШ №17» г.Салавата от 14.05.2015г. «Об утверждении списка учебников в 2015-2016 учебном году».

Рабочая программа по физике рассчитана на 68 учебных часов в год по 2 часа в неделю с учетом регионального компонента.

Физика – наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в развитии общества, одновременно формируя научное мировоззрение.

Место курса физики в школьном образовании определяется значением этой науки в жизни современного общества, в решающем ее влиянии на темпы развития научно – технического прогресса. При разработке программы ставилась задача формирования у учащихся представлений о явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни. Этими же соображениями определяется уровень усвоения учебного материала, степень овладения учащимися умениями и навыками. Предполагается, что материал учащиеся должны усваивать на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов окружающем мире, их использования в практической деятельности. Данный курс направлен на развитие способностей учащихся к исследованию, на формирование умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания.

Важной особенностью курса является изучение количественных закономерностей только в тех объемах, без которых невозможно постичь суть явления или смысл закона. Предполагается, что внимание учащихся сосредоточится на качественном рассмотрении физических процессов, на их проявлении в природе и использовании в технике.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, теп, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные, направленные на:

- развитие интеллекта;

- использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

- формирование у учащихся физического образа окружающего мира.

- формирование здоровьесберегающих знаний и способов оказания первой медицинской (доврачебной) помощи.

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся контрольные работы. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.


Учет особенностей обучающихся коррекционного класса.

В специальных коррекционных классах VII вида обучаются дети с отклонениями в развитии, для определения которых используют термин задержка психического развития (ЗПР). У детей с ЗПР наблюдается некоторое недоразвитие сложных форм поведения, чаще всего при наличии признаков незрелости эмоционально-личностных компонентов: повышенная утомляемость и быстрая истощаемость, несформированность целенаправленной деятельности, а также интеллектуальных операций, основных определений и понятий.

К настоящему времени не разработаны специальные государственные учебные

программы для коррекционных классов VII вида, в том числе и по физике, не издано специальной учебной и учебно-методической литературы. Обучение проводится на основе программ для общеобразовательных учреждений, составленных в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержанию основного общего образования.

Учитель должен адаптировать содержание обучения с учетом уровня и особенностей развития учащихся классов спецкоррекции.

Планируя и осуществляя работу в специальных коррекционных классах, учитель должен в первую очередь решать коррекционно-развивающие задачи, а именно:

- целенаправленное развитие социально-нравственных качеств детей, необходимых для успешной адаптации в школьных условиях, при дальнейшем профессиональном обучении и в трудовой деятельности;

- формирование устойчивой учебной мотивации;

- развитие личностных компонентов познавательной деятельности, самостоятельности, познавательной активности;

- развитие до необходимого уровня психофизиологических функций, обеспечивающих учебную деятельность: зрительного анализа; пространственной, количественной и временной ориентации, координации в системе глаз-рука;

- формирование до необходимого уровня и последующее развитие учебных умений, как общедеятельностных (умения выделять и осознавать учебную задачу, строить гипотезу решения, план деятельности, выбирать адекватные средства деятельности, осуществлять самоконтроль и самооценку), так и интеллектуально-перцептивных (умения вычленять и логически перерабатывать на основе анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения информацию, воспринимаемую зрительно и на слух из различных источников знаний);

- обогащение кругозора и развитие речи до уровня, позволяющего сознательно воспринимать учебный материал.

Важными коррекционными задачами курса физики в классах коррекционно- развивающего обучения являются:

развитие у учащихся основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение);

нормализация взаимосвязи деятельности с речью;

формирование приемов умственной работы (анализ исходных данных, планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля);

развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию;

развитие общеучебных умений и навыков.


Требования к уровню подготовки выпускников основного общего образования по физике

В результате изучения физики 9 класса (коррекционные классы) ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие,

электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.

смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия,

потенциальная энергия.

смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, и

механической энергии;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение.

равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны..

действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,

использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин:

расстояния. промежутка времени.

представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это

основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины

нити маятника.

выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ.

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений.

решать задачи на применение изученных законов;

использовать приобретенные знания и умения на практике и в повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.


Учебно-тематический план

Тема

Количество

часов

Формы контроля

К.р.

Л.р.

Законы взаимодействия и движения тел

26

3

2

Механические колебания и волны. Звук.

11

1

1

Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны.

12

1

1

Строение атома и атомного ядра. Квантовые явления

13

1

1

Повторение

6

1

-

Всего

68

7

5


Содержание учебного предмета (68 часов)

Раздел №1 – Законы взаимодействия и движения тел (26ч)

Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета.

Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при равноускоренном движении. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение. Закон Всемирного тяготения. Криволинейное движение. Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Движение тела

брошенного вертикально вверх. Движение тела брошенного под углом к горизонту. Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

Лабораторные работы.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

2.Измерение ускорения свободного падения.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение

Равноускоренное движение

Относительность движения

Явление инерции

Второй закон Ньютона

Третий закон Ньютона

Свободное падение тел в трубке Ньютона

Направление скорости при равномерном движении по окружности

Закон сохранения импульса

Реактивное движение


Р №2 – Механические колебания и волны (11ч)

Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания.

Колебательные системы. Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Лабораторные работы.

3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».

Демонстрации

Механические колебания

Зависимость периода колебаний груза на пружине от массы груза

Зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити

Превращение энергии при механических колебаниях

Механические волны

Звуковые колебания

Условия распространения звука


Раздел №3 – Электромагнитное поле (12ч)

Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током.

Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электродвигатель. Электрогенератор. Свет – электромагнитная волна.

Лабораторные работы.

4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

Демонстрации

Электромагнитная индукция

Правило Ленца

Самоиндукция

Электромагнитные колебания

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле

Устройство генератора переменного тока

Устройство трансформатора

Передача электрической энергии

Свойства электромагнитных волн

Принципы радиосвязи

Дисперсия белого света


Раздел №4 - Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (13ч)

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-

частиц. Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.

Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения.

Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование ядерной энергии. Дозиметрия. Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации.

Лабораторные работы.

5 « Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда

Наблюдение линейчатых спектров излучения

Наблюдение треков в камере Вильсона

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц

Раздел №6 – Итоговое повторение (6ч)


Оценка достижения планируемых результатов освоения программы

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы.

оценка письменных контрольных работ:

Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

оценка практических работ:

Отметка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Отметка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

оценка устных ответов учащихся по физике:

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Отметка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Отметка «3»- ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; - допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов;

- не более одной грубой и одной негрубой ошибки

- не более двух-трёх негрубых ошибок

- одной негрубой ошибки и трёх недочётов

- допустил четыре или пять недочётов.

Отметка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».


Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, список литературы.

  • Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика.9 кл.: учеб. Для общеобразоват. уреждений/ А. В. Пёрышки, Е.М. Гутник. – 18-е изд., стереотип. - М. Дрофа, 2013г. – 300 с. ил.

  • Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 19-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2005.

  • Волков В.А. Поурочные разработки к учебным комплектам по физике С.В Громова, А.В. Пёрышкина: 9 класс. – 3-е изд. Испр. и перераб. - М.:Вако, 2007 – 368 стр.

  • - Годова И.В. Физика. 7-9 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: «Интеллект-Центр», 2012.

  • Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с. ил.

  • Днепров Э.Д. « Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008»

  • Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

  • Контрольно-измерительные материалы. Физика. 9 класс/ сост. Н.И. Зорин. – 2-е изд.перераб., - М.: Вако, 2014. – 96с.

  • Ноутбук «НР»

  • Мультимедийный проектор «BENK»

  • Экран проекционный «DINON»

  • мультимедийные презентации.


Календарно-тематическое планирование


урока


Содержание материала



Примечание


Дата план


Дата факт

Механика

Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел (26 часов)

1/1

Вводный инструктаж по ТБ.

Материальная точка. Система отсчета.

Повторение: «Тепловые явления»

02.09.15



2/2

Перемещение.

Повторение: «Электрические явления»

04.09.15



3/3

Определение координаты движущегося тела.

Повторение: «Оптика»

09.09.15



4/4

Входная контрольная работа.

11.09.15



5/5

Анализ входной контрольной работы. Прямолинейное равномерное движение.

16.09.15



6/6

Прямолинейное равноускоренное движение.

Ускорение.

18.09.15



7/7

Скорость равноускоренного движения. График

скорости.

23.09.15



8/8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение без начальной скорости.

25.09.15



9/9

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №1. «Исследование

равноускоренного движения без начальной скорости»

30.09.15



10/10

Относительность движения.

02.10.15



11/11

Решение задач по теме: «Основы кинематики»

07.10.15


РК

12/12

Контрольная работа №1. «Основы кинематики»

14.10.15



13/13

Анализ контрольной работы №1.

Инерциальные системы отсчета. Первый закон

Ньютона.

16.10.15



14/1

Второй закон Ньютона.

21.10.15



15/2

Третий закон Ньютона.

23.10.15



16/3

Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.

28.10.15



17/4

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №2. «Измерение ускорения свободного падения»

30.10.15



18/1

Закон всемирного тяготения.

06.11.15



19/2

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных тел.

11.11.15



20/3

Прямолинейное и криволинейное движение.

Равномерное движение по окружности. ИСЗ.

13.11.15



21/4

Решение задач по теме: «Законы динамики»

25.11.15



22/5

Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.

27.11.15



23/6

Реактивное движение. Ракеты.

02.12.15



24/1

Вывод закона сохранения механической энергии

04.12.15



25/2

Решение задач по теме: «Законы динамики»

09.12.15


РК

26/3

Контрольная работа №2. «Основы динамики»

11.12.15



Тема 2. Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)

27/1

Анализ контрольной работы №2.

Колебательное движение. Свободные колебания. Маятник.

16.12.15



28/2

Величины, характеризующие колебательные движения.

18.12.15



29/3

Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.

23.12.15



30/4

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №3. «Исследование периода и частоты математического маятника от длины нити»

25.12.15



31/5

Распространение колебаний в среде. Продольные и поперечные волны.

30.12.15



32/6

Повторный инструктаж по ТБ.

Длина волны. Скорость распространения волн.

13.01.16



33/7

Источники звука. Звуковые колебания.

15.01.16



34/8

Высота и тембр звука. Громкость звука.

20.01.16



35/9

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

22.01.16



36/10

Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.

27.01.16


РК

37/11

Контрольная работа №3. «Механические колебания и волны. Звук»

29.01.16



Тема 3.Электромагнитное поле (12 часов)

38/1

Анализ контрольной работы №3.

Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное поля.

03.02.16



39/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

05.02.16



40/3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

10.02.16



41/4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

12.02.16



42/5

Явление электромагнитной индукции.

17.02.16



43/6

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №4. «Изучение явления электромагнитной индукции»

19.02.16



44/7

Получение и передача переменного тока. Трансформаторы.

24.02.16


РК

45/8

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

26.02.16



46/9

Электромагнитная природа света. Интерференция света.

09.03.16



47/10

Преломление света. Дисперсия света.

11.03.16



48/11

Решение задач по теме: «Электромагнитное поле»

16.03.16



49/12

Контрольная работа №4. «Электромагнитное поле»

18.03.16



Тема 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (13 часов)

50/1

Анализ контрольной работы №4.

Радиоактивность. Модели атомов. Опыт Резерфорда.

23.03.16



51/2

Радиоактивные превращения атомных ядер.

25.03.16



52/3

Экспериментальные методы исследования частиц.

30.03.16



53/4

Открытие протона, нейтрона.

01.04.16



54/5

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №5. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

06.04.16



55/6

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовоечисло. Изотопы.

08.04.16



56/7

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект массы.

13.04.16



57/8

Деление ядер урана. Цепная реакция.

15.04.16



58/9

Ядерный реактор. Атомная энергетика.

20.04.16



59/10

Биологическое действие радиации.

22.04.16


РК

60/11

Термоядерные реакции. Элементарные частицы.

Античастицы.

27.04.16



61/12

Решение задач по теме: «Ядерная физика»

29.04.16


РК

62/13

Контрольная работа №5. «Ядерная физика»

04.05.16



Итоговое повторение (6ч)

63/1

Анализ контрольной работы №5.

Повторение по теме: «Законы механики», «Механические колебания и волны»

06.05.16



64/2

Повторение по теме: «Электромагнитное поле», «Строение атома и атомного ядра»

11.05.16



65/3

Годовая контрольная работа

13.05.16


Промежуточная аттестация

66/4

Анализ итоговой контрольной работы. Решение задач по теме «Законы механики», «Механические колебания и волны»

18.05.16



67/5

Решение задач по теме «Электромагнитное поле»

20.05.16


РК

68/6

Решение задач по теме «Строение атома и атомного ядра»

25.05.16






































Название документа инд. обучение 7кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17» городского округа город Салават Республики Башкортостан







УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №17»

г.Салавата

_____________З.Ф.Гареева

Приказ от «__»_____20___г. №__







Адаптированная рабочая программа

по физике

индивидуального обучения

___________________________ (учащаяся 7а класса)

на 2014 - 2015 учебный год




Автор-составитель:

Салихова

Людмила

Наильевна

учитель физики






СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей ест.-научного цикла

от «__»_____20___ №____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ О.В.Зубакова

«__»___________20___г.







Салават

2014 г.


Пояснительная записка.


Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

- Федеральный закон от 23.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный стандарт основного общего образования по физике, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089;

- «Программа основного общего образования по физике.7-9 классы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин. Физика 7-9 кл.,2004 г.»;

- Учебный план МБОУ «СОШ №17» г.Салавата на 2014-2015 учебный год;

- Приказ №219 от 19.05.2014г. «Об утверждении списка учебников в 2014-2015 учебном году».

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умение использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умение оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

- понимание возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества:

-осознание взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развитие познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитание убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применение полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся контрольные работы. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.


Особенности содержания и организации учебной деятельности индивидуального обучения.


Большое значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой, поиском необходимой информации в сети Интернет.

Уменьшение количества часов по предмету при индивидуальном обучении предполагает самостоятельное изучение большого объема материала учащимися, поэтому задача учителя состоит в формировании у школьников умений работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию преобразовывать информацию из одной формы в другую


Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса


ученик должен:

знать/понимать

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

- смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.


Учебно-тематический план


Тема

Количество

часов

Формы контроля

К.р.

Л.р.

Введение

1

-

-

Первоначальные сведения о строении вещества

3

-

1

Взаимодействие тел

10

1

2

Давление твердых тел, жидкостей и газов

11

1

2

Работа, мощность, энергия

7

-

1

Повторение

2

1

-

Всего

34

3

6


Содержание учебного предмета (34 часа)


Раздел №1 - Введение. (1 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, световых явлений

Физические приборы.

Раздел №2 - Первоначальные сведения о строении вещества. (3 ч)

Строение вещества. Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лабораторная работа.

1. Измерение размеров малых тел.

Демонстрации:

Сжимаемость газов

Диффузия в газах и жидкостях

Модель броуновского движения

Сцепление свинцовых цилиндров

Раздел №3 - Взаимодействие тел. (10 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложения сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Лабораторные работы.

2. Измерение массы тела на рычажных весах.

3. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение

Относительность движения

Явление инерции

Взаимодействие тел

Зависимость силы упругости от деформации пружины

Сила трения


Раздел №4 - Давление твердых тел, газов, жидкостей. (11 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Лабораторные работы.

4. Измерение давления твердого тела на опору.

5. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Демонстрации:

Зависимость давления твердого тела от площади опоры и приложенной силы

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс

Раздел №5 - Работа и мощность. Энергия. (7 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел.

«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Лабораторные работы.

6. Выяснение условия равновесия рычага.

Демонстрации:

Простые механизмы

Превращение механической энергии из одной формы в другую

Раздел №6 – Итоговое повторение (2ч)


Оценка достижения планируемых результатов освоения программы


Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы

Оценка контрольных работ:

Отметка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Отметка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Отметка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубойошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при

наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или

правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка практических работ:

Отметка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением

необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и

рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и

режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает

требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи,

таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ

погрешностей.

Отметка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три

недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Отметка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части

таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта

и измерения были допущены ошибки.

Отметка 2 ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ

не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения

производились неправильно.

Оценка устных ответов:

Отметка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической

сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное

определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное

определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет

чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми

примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических

заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу

физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Отметка 4 ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на

оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения

знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и

материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну

ошибку или не менее двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой

помощью учителя.

Отметка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность

рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в

усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного

материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с

использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих

преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух

недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых

ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Отметка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в

соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем

необходимо для оценки 3.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, список литературы.


УМК для учащихся:

1.Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 19-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2005.

2.Пёрышкин А.В. Физика.7кл.: учеб. Для общеобразоват. уреждений/ А. В. Пёрышкин. – 13-е изд., стереотип. - М. Дрофа, 2009г. – 192 с. ил.


Материально-техническое обеспечение

Ноутбук «НР», проектор «BENK», экран «DINON», мультимедийные презентации


Основная и дополнительная литература

1.Годова И.В. Физика. 7-9 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: «Интеллект-Центр», 2012.

2.Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

3.Днепров Э.Д. « Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008»

4.Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

5.Контрольно-измерительные материалы. Физика. 7 класс/ сост. Н.И. Зорин. – 2-е изд.перераб., - М.: Вако, 2014. – 96с.

6.Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. . – 19-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2005.

7.Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

8.Пёрышкин А.В. Физика.7кл.: учеб. Для общеобразоват. уреждений/ А. В. Пёрышкин. – 13-е изд., стереотип. - М. Дрофа, 2009г.

9.Попова, В.А. Сборник. Рабочие программы по физике. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 – 11 классы. / Авт.-сост. В.А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2008 (Стр. 5 – 37, 7 – 9 классы);

10.Прояненкова Л.А., Г.П. Стефанова, И.А. Крутова. Поурочное планирование по физике к учебнику С.В. Громова, Н.А. Родиной « Физика. 7 класс». Под ред. Л.А. Прояненковой. – М.: Просвещение, 2006г.





























Календарно-тематическое планирование


урока


Содержание материала



Примечание


Дата план


Дата факт


Дата план


Дата факт

I семестр

Введение (1 час)

1/1

Вводный инструктаж по ТБ. Физика — наука о природе. Физические величины и их измерение Международная система единиц.






Первоначальные сведения о строении вещества (3ч)

2/1

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия.






3/2

Инструктаж по ТБ. Л/р №1: «Измерение размеров малых тел»






4/3

Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.






Взаимодействие тел (10 ч)

5/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единица скорости. Расчет пути и времени движения.






Каникулы 06.10.14.-12.10.14.

6/2

Инерция. Взаимодействие тел.






7/3

Масса тела. Единица ее измерения. Измерение массы тела на весах.

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 2. «Измерение массы тела на рычажных весах».






8/4

Плотность вещества.

Расчет массы и объема тела по плотности его вещества.






9/5

Контрольная работа №1. «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».






10/6

Анализ к.р. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.






11/7

Сила упругости. Закон Гука.

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»






Каникулы 20.11.14.-23.11.14.

II семестр

12/8

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.






13/9

Сила трения. Трение скольжение покоя. Трение в природе и технике.






14/10

Решение задач по теме: «Силы в природе»






Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (11ч)

15/1

Давление. Единица давления. Способы уменьшения и увеличения давления.






16/2

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №4. «Измерение давления твёрдого тела на опору»






17/3

Давление газа. Закон Паскаля.






Каникулы 31.12.14.-11.01.15.

18/4

Повторный инструктаж по ТБ.

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды.






19/5

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли? Измерение атмосферного давления. Приборы для измерения атмосферного давления.






20/6

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.






21/7

Решение задач по теме: «Давление твердых тел, жидкостей»






22/8

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.






23/9

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №5 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»






Каникулы 23.02.15.-01.03.15.

III семестр

24/10

Плавание тел. Воздухоплавание

Плавание судов.






25/11

Контрольная работа №2 по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов».






Работа, мощность, энергия (7ч)

26/1

Анализ к.р. Механическая работа. Мощность.






27/2

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.






28/3

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.






29/4

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №6 «Выяснение условия равновесия рычага».






30/5

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.






Каникулы 16.04.15.-19.04.15.

31/6

Коэффициент полезного действия механизма.






32/7

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения полной механической энергии.






Итоговое повторение (2ч)

33/1

Итоговая контрольная работа






34/2

Анализ к.р. Повторение по теме: «Взаимодействие тел»







Название документа инд. обучение 8кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17»

городского округа город Салават Республики Башкортостан









УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №17»

г.Салавата

_____________З.Ф.Гареева

Приказ от «__»_____20___г. №__







Адаптированная рабочая программа

по физике

индивидуального обучения

_____________________ (учащаяся 8а класса)

на 2015 – 2016 учебный год




Автор-составитель:

Салихова

Людмила

Наильевна,

учитель




СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей ест.-научного цикла

от «__»_____20___ №____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ И.Г. Бурангулова

«__»___________20___г.







Салават

2015 г.

Пояснительная записка.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

- Федеральный закон от 23.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный стандарт основного общего образования по физике, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189, зарегистрированы в Минюсте РФ 3 марта 2011г., №19993);

- Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл./ сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов – М.: Дрофа, 2010г.;

- «Программа основного общего образования по физике.7-9 классы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин. Физика 7-9 кл.,2010 г.»;

- Учебный план МБОУ «СОШ №17» г.Салавата на 2015-2016 учебный год;

- Приказ №221 МБОУ «СОШ №17» г.Салавата от 14.05.2015г. «Об утверждении списка учебников в 2015-2016 учебном году».

Рабочая программа по физике рассчитана на 68 учебных часов в год по 2 часа в неделю с учетом регионального компонента.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умение использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умение оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

- понимание возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества:

-осознание взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развитие познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитание убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применение полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся контрольные работы. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.


Особенности содержания и организации учебной деятельности индивидуального обучения.

Большое значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой, поиском необходимой информации в сети Интернет.

Уменьшение количества часов по предмету при индивидуальном обучении предполагает самостоятельное изучение большого объема материала учащимися, поэтому задача учителя состоит в формировании у школьников умений работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию преобразовывать информацию из одной формы в другую


Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Ученик должен

знать/понимать:

-Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.

-Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

-Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.

Уметь:

-Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов,, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света

-Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока , напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.

-Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.

-Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ

-Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях

-Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично….)

Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для: обеспечения

-безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, -электронной техники;

-контроля за исправностью электропроводки.


Учебно-тематический план


Тема

Количество часов

Формы контроля

К.р.

Л.р.

Тепловые явления

9

1

1

Электрические явления

14

1

3

Электромагнитные явления

3

-

1

Световые явления

3

1

1

Повторение

5

1

-

Всего

34

4

6


Содержание учебного предмета (23 часа)

Раздел №1 - Тепловые явления (9 ч)

Тепловое движение. Термометр. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторные работы.

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ. Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Раздел №1 – Электрические явления (14 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Лабораторные работы.

2. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

3. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

4. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.


Раздел №2 – Электромагнитные явления (3 часа)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Лабораторные работы.

5. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.


Раздел №3 - Световые явления (3ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Лабораторные работы.

6. Получение изображений при помощи линзы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.


Раздел №4 – Итоговое повторение (5ч)



Оценка достижения планируемых результатов освоения программы

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы

Оценка контрольных работ:

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной

негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил

не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой

ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при

наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или

правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка практических работ:

Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением

необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и

рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и

режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает

требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи,

таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ

погрешностей.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три

недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части

таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта

и измерения были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ

не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения

производились неправильно.

Оценка устных ответов:

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической

сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное

определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное

определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет

чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми

примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических

заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу

физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на

оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения

знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и

материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну

ошибку или не менее двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой

помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность

рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в

усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного

материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с

использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих

преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух

недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых

ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в

соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем

необходимо для оценки 3.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, список литературы.

  • Пёрышкин А.В. Физика.8кл.: учеб. Для общеобразоват. уреждений/ А. В. Пёрышкин. – 13-е изд., стереотип. - М. Дрофа, 2012г. – 192 с. ил.

  • Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 19-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2005.

  • Годова И.В. Физика. 7-9 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: «Интеллект-Центр», 2012.

  • Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

  • Днепров Э.Д. « Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008»

  • Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

  • Контрольно-измерительные материалы. Физика. 8 класс/ сост. Н.И. Зорин. – 2-е изд.перераб., - М.: Вако, 2014. – 96с.

  • Попова, В.А. Сборник. Рабочие программы по физике. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 – 11 классы. / Авт.-сост. В.А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2008 (Стр. 5 – 37, 7 – 9 классы).



































Календарно-тематическое планирование


урока


Содержание материала



Примечание (корректировка)


Дата план


Дата факт

Тепловые явления (9ч)

1/1

Вводный инструктаж по ТБ.

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.

07.09.15



2/2

Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость.

14.09.15



3/3

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1.«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

21.09.15



4/4

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

28.09.15



5/5

Плавление и отвердевание тел. График плавления. Удельная теплота плавления.

05.10.15



6/6

Испарение и кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

12.10.15



7/7

Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.

19.10.15



8/8

Решение задач по теме: «Тепловые явления»

26.10.15


РК

9/9

Контрольная работа№1. «Тепловые явления».

02.11.15



  1. Электрические явления (14ч)

10/1

Анализ контрольной работы №1.Электризация тел. Два рода электрических зарядов.

09.11.15



11/2

Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Электрическое поле.

23.11.15



12/3

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Объяснение электрических явлений.

30.11.15



13/4

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь.

07.12.15



14/5

Повторный инструктаж по ТБ.

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока

14.12.15



15/6

Сила тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»

21.12.15



16/7

Напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

28.12.15



17/8

Повторный инструктаж по ТБ.

Зависимость силы тока от напряжения Электрическое сопротивление проводников. Единица сопротивления.

11.01.16



18/9

Закон Ома для участка цепи Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление проводников.

18.01.16



19/10

Последовательное сопротивление проводников. Параллельное соединение проводников

25.01.16



20/11

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №3

«Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

01.02.16



21/12

Работа электрического тока. Мощность электрического тока

08.02.16



22/13

Нагревание проводников. Закон Джоуля - Ленца Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

15.02.16


РК

23/14

Контрольная работа№2. «Электрические явления».

22.02.16



  1. Магнитные явления (3ч)

24/1

Анализ контрольной работы №2. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током.

29.02.16



25/2

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

07.03.16



26/3

Действие магнитного поля на проводник с током. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №4 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели)

14.03.16



  1. Световые явления (3ч)

27/1

Источники света. Распространение света. Отражение света. Закон отражения света.

21.03.16



28/2

Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света.

28.03.16.



29/3

Линзы. Построение изображений, даваемых линзой Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №5 «Получение изображений при помощи линзы»

04.04.16



  1. Итоговое повторение (5ч)

30/1

Повторение по теме «Тепловые и электрические явления»

18.04.16



31/2

Повторение по теме «Магнитные и световые явления»

25.04.16



32/3

Годовая контрольная работа

02.05.16



33/4

Анализ годовой контрольной работы.

Решение задач по теме «Тепловые и электрические явления»

16.05.16



34/5

Решение задач по теме «Магнитные и световые явления»

23.05.16


РК






























Контрольно-измерительные материалы (оценочные материалы)


Контрольная  работа  № 1 по теме «Тепловые явления»


1.Стальная  деталь  массой  500г  при  обработке  на  токарном  станке  нагрелась  на  20  градусов Цельсия..  Чему  равно  изменение  внутренней  энергии  детали? (Удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С)  )

2.Какую  массу  пороха  нужно  сжечь,  чтобыпри  полном  его  сгорании  выделилось  38000  кДж  энергии? (Удельная теплота сгорания пороха 3,8 * 10 6 Дж/кг)

3.Оловянный  и  латунный  шары  одинаковой  массы,  взятые  при  температуре  20 градусов Цельсия опустили  в  горячую  воду.   Одинаковое  ли  количество  теплоты  получат  шары  от  воды  при  нагревании? (Удельная теплоемкость олова  250 Дж/(кг С), латуни  380 Дж/(кг С) )


Контрольная работа № 2 "Электрические явления"


1. Обмотка вольтметра имеет сопротивление 50 кОм. Вычислите силу тока в ней при напряжении 250 В.

2. Каково сопротивление обмотки паяльника , если при напряжении 127 В, сила тока в ней 500 мА.

3. Сила тока в нагревательном элементе чайника 2500 мА, сопротивление 48 Ом. Вычислите напряжение.

4. Электрическая лампа рассчитана на напряжение 127 В, имеет сопротивление 0,254 кОм. Вычислите силу тока в лампе.

5. По данным рисунка вычислите показания амперметра, если вольтметр показывает 24 В. R=12 Ом.


Годовая контрольная работа.


1. Почему под многими мостами в Петербурге вода в реках и каналах зимой покрывается сравнительно тонким слоем льда или не покрывается совсем ?
2. Какое количество теплоты пойдёт на нагревание воды от 15о С до 25о С в бассейне, длина которого 100м, ширина 6м и глубина 2м ?
3. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании бензина объёмом 0,5 м
3 ?
4. Сопротивление медной проволоки длиной 90 м равно 2 Ом. Определите сечение проволоки и её массу. Объём цилиндрической проволоки равен произведению сечения на длину.
5.  Рассчитайте стоимость электрической энергии при тарифе  2,26 руб за 1 кВтч, потребляемой электрическим утюгом за 4 часа работы, если он включён в электрическую сеть с напряжением 120В при силе тока 2,5 А . 


11


Название документа инд. обучение 9кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17» городского округа город Салават Республики Башкортостан







УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №17»

г.Салавата

_____________З.Ф.Гареева

Приказ от «__»_____20___г. №__








Адаптированная рабочая программа

по физике

индивидуального обучения

______________________ (учащаяся 9б класса)

на 2015 – 2016 учебный год




Автор-составитель:

Салихова

Людмила

Наильевна

учитель физики






СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей ест.-научного цикла

от «__»_____20___ №____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ И.Г. Бурангулова

«__»___________20___г.







Салават

2015 г.

Пояснительная записка


Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

- Федеральный закон от 23.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный стандарт основного общего образования по физике, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089;

- Базисный учебный план специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VII вида (для учащихся с задержкой психического развития) (письмо МО РБ №16-10/206 от 08.08.2011г);

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. 189, зарегистрированных в Минюсте 03.03.2011г. №19993;

- Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл./ сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов – М.: Дрофа, 2010г.

- Программа основного общего образования по физике.7-9 классы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин. Физика 7-9 кл.,2010 г.;

- Учебный план МБОУ «СОШ №17» г.Салавата на 2015-2016 учебный год;

- Приказ №221 МБОУ «СОШ №17» г.Салавата от 14.05.2015г. «Об утверждении списка учебников в 2015-2016 учебном году».

Физика – наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в развитии общества, одновременно формируя научное мировоззрение.

Место курса физики в школьном образовании определяется значением этой науки в жизни современного общества, в решающем ее влиянии на темпы развития научно – технического прогресса. При разработке программы ставилась задача формирования у учащихся представлений о явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни. Этими же соображениями определяется уровень усвоения учебного материала, степень овладения учащимися умениями и навыками. Предполагается, что материал учащиеся должны усваивать на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов окружающем мире, их использования в практической деятельности. Данный курс направлен на развитие способностей учащихся к исследованию, на формирование умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания.

Важной особенностью курса является изучение количественных закономерностей только в тех объемах, без которых невозможно постичь суть явления или смысл закона. Предполагается, что внимание учащихся сосредоточится на качественном рассмотрении физических процессов, на их проявлении в природе и использовании в технике.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Рабочая программа по физике рассчитана на 34 учебных часа в год по 1 часу в неделю с учетом регионального компонента.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, теп, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные, направленные на:

- развитие интеллекта;

- использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

- формирование у учащихся физического образа окружающего мира.

- формирование здоровьесберегающих знаний и способов оказания первой медицинской (доврачебной) помощи.

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся контрольные работы. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.


Учет особенностей обучающихся коррекционного класса.


В специальных коррекционных классах VII вида обучаются дети с отклонениями в развитии, для определения которых используют термин задержка психического развития (ЗПР). У детей с ЗПР наблюдается некоторое недоразвитие сложных форм поведения, чаще всего при наличии признаков незрелости эмоционально-личностных компонентов: повышенная утомляемость и быстрая истощаемость, несформированность целенаправленной деятельности, а также интеллектуальных операций, основных определений и понятий.

К настоящему времени не разработаны специальные государственные учебные

программы для коррекционных классов VII вида, в том числе и по физике, не издано специальной учебной и учебно-методической литературы. Обучение проводится на основе программ для общеобразовательных учреждений, составленных в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержанию основного общего образования.

Учитель должен адаптировать содержание обучения с учетом уровня и особенностей развития учащихся классов спецкоррекции.

Планируя и осуществляя работу в специальных коррекционных классах, учитель должен в первую очередь решать коррекционно-развивающие задачи, а именно:

- целенаправленное развитие социально-нравственных качеств детей, необходимых для успешной адаптации в школьных условиях, при дальнейшем профессиональном обучении и в трудовой деятельности;

- формирование устойчивой учебной мотивации;

- развитие личностных компонентов познавательной деятельности, самостоятельности, познавательной активности;

- развитие до необходимого уровня психофизиологических функций, обеспечивающих учебную деятельность: зрительного анализа; пространственной, количественной и временной ориентации, координации в системе глаз-рука;

- формирование до необходимого уровня и последующее развитие учебных умений, как общедеятельностных (умения выделять и осознавать учебную задачу, строить гипотезу решения, план деятельности, выбирать адекватные средства деятельности, осуществлять самоконтроль и самооценку), так и интеллектуально-перцептивных (умения вычленять и логически перерабатывать на основе анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения информацию, воспринимаемую зрительно и на слух из различных источников знаний);

- обогащение кругозора и развитие речи до уровня, позволяющего сознательно воспринимать учебный материал.

Важными коррекционными задачами курса физики в классах коррекционно- развивающего обучения являются:

развитие у учащихся основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение);

нормализация взаимосвязи деятельности с речью;

формирование приемов умственной работы (анализ исходных данных, планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля);

развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию;

развитие общеучебных умений и навыков.


Особенности содержания и организации учебной деятельности индивидуального обучения.


Большое значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой, поиском необходимой информации в сети Интернет.

Уменьшение количества часов по предмету при индивидуальном обучении предполагает самостоятельное изучение большого объема материала учащимися, поэтому задача учителя состоит в формировании у школьников умений работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию преобразовывать информацию из одной формы в другую

Требования к уровню подготовки выпускников основного общего образования по физике


В результате изучения физики 9 класса (коррекционные классы) ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие,

электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.

смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия,

потенциальная энергия.

смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, и

механической энергии;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение.

равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны..

действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,

использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин:

расстояния. промежутка времени.

представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это

основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины

нити маятника.

выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ.

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений.

решать задачи на применение изученных законов;

использовать приобретенные знания и умения на практике и в повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.


Учебно-тематический план

Тема

Количество

часов

Формы контроля

К.р.

Л.р.

Законы взаимодействия и движения тел

13

1

2

Механические колебания и волны. Звук.

5

-

1

Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны.

5

1

-

Строение атома и атомного ядра. Квантовые явления

6

-

1

Повторение

5

1

-

Всего

34

3

3


Содержание учебного предмета (34 ч)


Раздел №1 – Законы взаимодействия и движения тел (13ч)

Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета.

Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при равноускоренном движении. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение. Закон Всемирного тяготения. Криволинейное движение. Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Движение тела

брошенного вертикально вверх. Движение тела брошенного под углом к горизонту. Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

Лабораторные работы.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

2.Измерение ускорения свободного падения.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение

Равноускоренное движение

Относительность движения

Явление инерции

Второй закон Ньютона

Третий закон Ньютона

Свободное падение тел в трубке Ньютона

Направление скорости при равномерном движении по окружности

Закон сохранения импульса

Реактивное движение


Р №2 – Механические колебания и волны (5ч)

Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания.

Колебательные системы. Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Лабораторные работы.

3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».

Демонстрации

Механические колебания

Зависимость периода колебаний груза на пружине от массы груза

Зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити

Превращение энергии при механических колебаниях

Механические волны

Звуковые колебания

Условия распространения звука


Раздел №3 – Электромагнитное поле (5ч)

Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током.

Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электродвигатель. Электрогенератор. Свет – электромагнитная волна.

Демонстрации

Электромагнитная индукция

Правило Ленца

Самоиндукция

Электромагнитные колебания

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле

Устройство генератора переменного тока

Устройство трансформатора

Передача электрической энергии

Свойства электромагнитных волн

Принципы радиосвязи

Дисперсия белого света


Раздел №4 - Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (6ч)

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-

частиц. Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.

Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения.

Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование ядерной энергии. Дозиметрия. Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации.

Лабораторные работы.

4 « Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда

Наблюдение линейчатых спектров излучения

Наблюдение треков в камере Вильсона

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц

Раздел №6 – Итоговое повторение (5ч)



Оценка достижения планируемых результатов освоения программы


Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы.

оценка письменных контрольных работ:

Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

оценка практических работ:

Отметка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Отметка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

оценка устных ответов учащихся по физике:

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Отметка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Отметка «3»- ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; - допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов;

- не более одной грубой и одной негрубой ошибки

- не более двух-трёх негрубых ошибок

- одной негрубой ошибки и трёх недочётов

- допустил четыре или пять недочётов.

Отметка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».





Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, список литературы.


  • Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика.9 кл.: учеб. Для общеобразоват. уреждений/ А. В. Пёрышки, Е.М. Гутник. – 18-е изд., стереотип. - М. Дрофа, 2013г. – 300 с. ил.

  • Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 19-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2005.

  • Волков В.А. Поурочные разработки к учебным комплектам по физике С.В Громова, А.В. Пёрышкина: 9 класс. – 3-е изд. Испр. и перераб. - М.:Вако, 2007 – 368 стр.

  • - Годова И.В. Физика. 7-9 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: «Интеллект-Центр», 2012.

  • Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с. ил.

  • Днепров Э.Д. « Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008»

  • Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

  • Контрольно-измерительные материалы. Физика. 9 класс/ сост. Н.И. Зорин. – 2-е изд.перераб., - М.: Вако, 2014. – 96с.















Календарно-тематическое планирование


урока


Содержание материала



Примечание


Дата план


Дата факт

Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел (13 ч)

1

Вводный инструктаж по ТБ. Механическое движение. Система отсчета. Скорость и перемещение.




2

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость при равноускоренном движении.




3

Перемещение при равноускоренном движении.




4

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №1. «Исследование

равноускоренного движения без начальной скорости»




5

Относительность движения. Инерциальные системы отсчёта.




6

Законы Ньютона. Силы в природе.




7

Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения.




8

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»




9

Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение по окружности.




10

Импульс. Закон сохранения импульса.




11

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения механической энергии.




12

Решение задач по теме: « Законы движения и силы»




13

Контрольная работа №1: «Законы взаимодействия и движения тел»




Тема 2. Механические колебания и волны. Звук. (5 ч)

14

Анализ контрольной работы №1. Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.




15

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №3. «Исследование периода и частоты математического маятника от длины нити»




16

Механические волны. Продольные и поперечные волны.




17

Звук. Звуковые волны. Характеристики звука.




18

Решение задач по теме: «Механические колебания и волны»




Тема 3.Электромагнитное поле (5 ч)

19

Магнитное поле. Его графическое изображение. Однородное и неоднородное магнитное поле




20

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля




21

Явление электромагнитной индукции. Самоиндукция.




22

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Электромагнитная природа света.




23

Контрольная работа №2: «Электромагнитное поле»




Тема 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (6 ч)

24

Анализ к.р. Строение атома. Атомное ядро. Радиоактивность.




25

Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона, нейтрона.




26

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №4. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»




27

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Изотопы. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект массы.




28

Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Атомная энергетика.




29

Термоядерные реакции. Элементарные частицы.

Античастицы.




Итоговое повторение (5ч)

30

Повторение по теме: «Законы механики», «Механические колебания и волны»




31

Повторение по теме: «Электромагнитное поле», «Строение атома и атомного ядра»




32

Итоговая контрольная работа




33

Анализ итоговой контрольной работы. Решение задач по теме «Законы механики», «Механические колебания и волны»




34

Решение задач по теме «Электромагнитное поле», «Строение атома и атомного ядра»












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров306
Номер материала ДВ-048949
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх