Инфоурок География Рабочие программыРабочие программы по географии 2017-2018

Рабочие программы по географии 2017-2018

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГРИБАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

ул. Центральная, 2, пгт Грибановский, 397240, тел. (47348) 3-01-72,

ОГРН 1023600614663, ИНН/ КПП 3609003606/360901001

e-mail grbsch3@mail.ru

 

«Утверждаю»

Директор МКОУ Грибановская СОШ №3

  ________________________ Т.И. Жукова

Приказ по школе № 120/1

от «01»  сентября 20 18г.

 

 

Принята решением:

педагогического совета

Протокол № 1

От «31 » августа2018г.

 

 

 
                                                                                               

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

по географии

8 класс

 

УМК: « Инновационная школа».

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.

География: физическая география России.8 класс: учебник / Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский.-

   М.: ООО « Русское слово»,2014.

 

Составил: Белинин А.И.,

учитель первой

квалификационной категории

 

 

 

2018-2019 учебный год

 

 

 

Пояснительная записка

Цели и задачи курса

Рабочая программа по географии линии учебников издательства «Русское слово» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования2010 года и составлена по авторской программе Е.М.Домогацких, Н.И.АлексеевскийМосква. «Русское слово» 2012. Структуризация представленной программы и учебников осуществлена в соответствии с Базисным учебным планом (один учебный час в неделю в 5классах, по два учебных часа в 6 -9 классах).

Основная цельгеографии линии учебников издательства«Русское слово»  в основной школе — это учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей.Выявление закономерностей развития природы, размещение населения и хозяйства и особенности  динамики и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве.Выделение проблем взаимодействия общества и природы, адаптации человека к географическим условиям проживания, географических подходов к устойчивому развитию территорий.

 

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

• формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

• формирование знаний о многообразии современного географического пространства, дающих возможность сформировать  географическую картину мира;
• дать понятие характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
• дать понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества, с учётом значения охраны окружающей среды и рационального природопользования;
• дать понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, определить зависимости проблем адаптации и здоровья человекаот географических условий проживания;
• дать глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

• вырабатывание у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формировать у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

 

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.

 

В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

 

Блок «География России» — центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса — формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.

 

Место учебного предмета в учебном плане

 

В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу географии на ступени основного общего обра­зования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим.

В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических за­кономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Та­ким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования.

Примерное тематическое планирование 1 ч в неделю в 5 классах, 2 ч в неделю в 6, 7, 8, 9 классах. Всего за пять лет обучения 306 ч, из них 68 ч - резервное время

 

1.     Результаты обучения.

 

Личностные результаты:

 

- Овладение на уровне общего образования законченной системы географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

- Формирование устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

 

Метапредметнымирезультатами изучения всего курс географии  является формирование УУД (универсальные учебные действия):

 

Личностные

- Готовность следовать этническим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности

- Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

- Умение оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

- Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

- Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране

 

Регулятивные

- Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью;

- Умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации.

 

 

 

 

 

Познавательные

- Формирование и развитие по средствам географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу  и презентацию с помощью технических средств и информации;

 

Коммуникативные

- Самостоятельно формировать общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом, вступать в диалог, интегрироваться в группу сверстников, участвовать в коллективном обсуждении проблем и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

 

Предметные

- формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических зна­ниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

- формирование первичных навыков использования тер­риториального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

- формирование представлений и основополагающих тео­ретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

- овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических пара­метров;

- овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

- овладение основными навыками нахождения, использо­вания и презентации географической информации;

- формирование умений и навыков использования раз­нообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, са­мостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюде­ния мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

- формирование представлений об особенностях экологи­ческих проблем на различных территориях и акваториях, уме­ний и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

 

п/п

Разделы,

темы

Количество часов

Примерная программа

8-й класс

Рабочая программа 8-й класс

Примерная программа

9-й класс

Рабочая программа 9-й класс

 

8-й класс

Часть 1. Природа России

 

1.

Тема 1. Географическая карта и источники географической информации

4

4

 

 

2.

Тема 2. Россия на карте мира 

5

5

 

 

3.

Тема 3.История изучения территории России

5

5

 

 

4.

Тема 4.Геологическое строение и рельеф

 

6

6

 

 

5.

Тема 5. Климат России

8

8

 

 

6.

Тема 6. Гидрография России

9

9

 

 

7.

Тема 7. Почвы России

3

3

 

 

8.

Тема 8. Растительный и животный мир России

3

3

 

 

9.

Тема 9. Природные зоны России

6

6

 

 

 

 

10

Тема 10. Крупные природные районы России

10

10

 

 

 

11

Заключение. Природа и человек

2

2

 

 

 

Резерв

7

7

 

 

 

Итого

68

68

 

 

 

9-й класс

Часть II. Население и хозяйство России

 

1.

Введение

 

 

 

1

1

2.

Тема 1. Россия на карте

 

 

6

6

3.

Тема 2. Природа и человек

 

 

5

5

4.

Тема 3.Население России

 

 

9

9

5.

Тема 4. Отрасли хозяйства России

 

 

19

19

6.

Тема 5. Природно-хозяйственная характеристика России

 

 

18

18

7.

Заключение 

 

 

 

1

1

 

Резерв

 

 

9

9

 

Итого

 

 

68

68

 

Всего

 

68

 

68

 

68

 

68

 

 

 

 

География России. 8 класс.

(2 ч в неделю, всего 68 ч из них 7  ч – резервное время)

 

Часть 1. Природа России

 

Тема 1. Географическая карта и источники географической информации (4 часа)

Географическая карта и её математическая основа. Картографические проекций и их виды. Масштаб. Система географических координат. Топографическая карта. Особенности топографических карт. Навыки работы с топографической картой. Космические и цифровые источники информации. Компьютерная картография. Мониторинг земной поверхности.

Практические работы:

1.     Определение на основе иллюстраций учебника и карт атласа территорий России с наибольшими искажениями на различных картографических проекциях.

2.     Чтение топографической карты. Построение профиля местности.

 

Тема 2. Россия на карте мира (5 часов)

Географическое положение России.  Территория России. Крайние точки. Государственная граница. Страны-соседи. Географическое положение и природа России. Природные условия и ресурсы.  Приспособление человека к природным условиям. Часовые пояса и зоны. Карта часовых поясов России. Декретное и летнее время.

Практические работы:

1.     Характеристика географического положения России.

2.     Определение поясного времени для разных пунктов России.

 

Тема 3.История изучения территории России (5 часов)

Русские землепроходцы XI — XVII вв. Открытие и освоение Европейского Севера, Сибири и Дальнего Востока. Географические открытия в России XVIII–XIX вв. Камчатские экспедиции. Великая Северная экспедиция. Академические экспедиции  XVIII в. Географические исследования XX в. Открытие и освоение Северного морского пути.

Роль географии в современном мире. Задачи современной географии. Географический прогноз.

Практические работы:

1.     Обозначение на контурной карте географических объектов,  открытых русскими путешественниками. Выделение тех из них, которые названы в честь русских первопроходцев.

2.     Анализ источников информации об истории освоения территории России.

 

Тема 4.Геологическое строение и рельеф (6 часов)

Геологическое летоисчисление. Шкала геологического времени. Геологическая карта. Особенности геологического строения. Крупные тектонические структуры. Платформы и складчатые пояса. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Влияние внешних сил на формирование рельефа. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность  человека. Опасные природные явления.

Практическая работа:

1.     Выявление зависи­мости между строением, формами рельефа и разме­щением полезных ископаемых круп­ных территорий.

2.     Нанесение  на контурную карту основных форм рельефа страны.

 

Тема 5. Климат России (8 часов)

Факторы, определяющие климат России.  Солнечная радиация.  Закономерности распределения тепла и влаги. Коэффициент увлажнения. Климатические пояса и типы климатов России. Погода. Воздушные массы и атмосферные фронты. Погодные явления, сопровождающие прохождение атмосферных фронтов. Атмосферные вихри: циклоны и антициклоны. Основные принципы прогнозирования погоды. Атмосфера и человек. Влияние климата на жизнь человека. Неблагоприятные явления погоды. Хозяйственная деятельность и загрязнение атмосферы.

Практические работы:

1.     Выявление закономерностей территориального распределения клима­тических показателей по климатической карте.

2.     Анализ климатограмм, характерных для   различных типов климата России.

3.     Определение осо­бенностей погоды для различных пунктов по синопти­ческой карте.

4.     Прогнозирование тенденций изменения климата.

 

Тема 6. Гидрография России (9 часов)

Моря, омывающие территорию России. Хозяйственное значение морей. Реки России.

Характеристики реки. Бассейн реки. Источники питания рек. Режим рек.  Озёра. Виды озер и их распространение по территории России.  Болото. Виды болот и их хозяйственное значение. Природные льды. Сезонные и многолетние льды.  Многолетняя мерзлота и ее влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Ледники горные и покровные. Великое оледенение. Ледниковые периоды. Великий ледник на территории России. Последствия ледниковых периодов. Гидросфера и человек. Водные ресурсы. Стихийные бедствия, связанные с водой.

Практические работы:

1.     Составление характеристики одного из морей, омывающих территорию России.

2.     Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатодиаграмм, определение возможностей их хозяйственного использования.

3.     Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явле­ний на территории страны.

 

 

Тема 7. Почвы России (3 часа)

Почва. Формирование почвы, её состав, строение, свойства. Зональные типы почв, их  свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв.

Почвенные карты. Почвенные ресурсы. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.

Практические работы:

1.     Составление характеристики зональных типов почв и выявление условий их почвообразования.

 

Тема 8. Растительный и животный мир России (3 часа)

Место и роль растений и животных в природном комплексе. География растений и животных. Типы растительности. Ресурсы растительного и животного мира. Лесные ресурсы. Кормовые ресурсы. Промыслово-охотничьи ресурсы. Особо охраняемые территории. 

Практические работы:

1.     Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы.

 

Тема 9. Природные зоны России (6 часов)

Природные комплексы России. Зональные и азональные природные комплексы. Природные зоны Арктики и Субарктики: арктическая пустыня, тундра. Леса умеренного пояса: тайга, смешанные и широколиственные леса. Безлесные зоны юга России: степь, лесостепь и полупустыня. Высотная поясность. Природно-хозяйственные зоны.

Практическая работы:

1.     Оценка природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны. Составление про­гноза её изменения и выявление особенностей адап­тации человека к жизни в данной природной зоне.

2.     Составление  описания одной из природных зон России по плану.

 

 

Тема 10. Крупные природные районы России (10 часов)

Островная Арктика. Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.

Восточно-Европейская равнина. Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.

Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы — последствие интенсивной хозяйственной деятельности.

Северный Кавказ — самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.

Урал — каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Особенности климата Урала. Урал — водораздел крупных рек. Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.

Западная Сибирь — край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и ее значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, болота.

Средняя Сибирь. Географическое положение между реками Енисеем и Леной. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки — основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Северо-Восток Сибири. Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода  Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Горы Южной Сибири — рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического  строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.

Дальний Восток — край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.

Практические работы:

1.     Составление описания природного района по плану.

 

Заключение. Природа и человек (2часа).

Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

Практические работы:

1.     Составление прогноза развития экологической ситуации отдельных регионов на основе сведений о хозяйственной и повседневной  деятельности человека.

 

География России. 9 класс.

(2 ч в неделю, всего 68 ч из них 10  ч – резервное время)

 

Введение (1 час)

Экономическая и социальная география. Предмет изучения. Природный и хозяйственный комплекс.

Тема 1. Россия на карте (6 часов)

Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств. Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико- и политико-географического положения страны. Административнотерриториальное деление России и его эволюция. Россия — федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа.

Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства — основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.

Практические работы:

1.     Составление описания экономико-географического положения России по типовому плану.

2.     Составление описания политико-географического положения России по типовому плану.

3.     Обозначение на контурной карте субъектов Федерации различных видов.

4.     Определение административного состава Федеральных округов на основе анализа политико-административной карты России.

5.     Сравнение по статистическим показателям экономических районов (экономических зон, природно-хозяйственных районов).

 

 

Тема 2. Природа и человек (5 часов)

Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям — биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера. Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России. Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические катастрофы.

Практические работы:

1.     Расчёт ресурсообеспеченности территории России по отдельным видам природных ресурсов (минеральных, биологических, водных и т.д.).

2.     Оценка экологической ситуации отдельных частей территории России.

 

Тема 3. Население России (9 часов)

Демография. Численность населения России. Естественный прирост и воспроизводство населения. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в России.

Размещение населения России. Главная полоса расселения и зона Севера. Миграции населения. Виды миграций. Направления внутренних миграций в России. Внешние миграции. Формы расселения. Сельское расселение. Формы сельского расселения. Зональные типы сельского расселения. Городская форма расселения. Город и урбанизация. Функции города. Виды городов. Городские агломерации.  Этнический состав населения. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения. Этнорелигиозные конфликты.       

Половозрастной состав населения. Трудовые ресурсы и рынок труда.

Практические работы:

1.     Расчёт параметров естественного движения населения: естественного прироста, рождаемости, смертности, показателя естественного прироста, показателя смертности, показателя рождаемости.

2.     Расчёт численности городского населения на основе данных о значении показателя урбанизации и численности населения России.

3.     Определение по картам атласа ареалов компактного проживания крупнейших народов России.

 

Тема 4. Отрасли хозяйства России (19 часов)

Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.

Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.

Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение.  Военно-промышленный комплекс.

Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения.

Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлознобумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы.

Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения.

Транспорт  и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.

Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.

Практические работы:

1.     Составление схемы отраслевой структуры народного хозяйства России.

2.     Описание отрасли по типовому плану.

3.     Составление схемы межотраслевых связей отрасли промышленности.

4.     Анализ потенциальных возможностей территорий природных зон для развития сельского хозяйства.

5.     Описание транспортного узла.

 

 

Тема 5. Природно-хозяйственная характеристика России (18 часов)

Европейский Север, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север — самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы — основа хозяйства района. Мурманск — морские ворота страны.

Европейский Северо-Запад, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад — транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение — главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение — ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург — многофункциональный центр района.

Калининградская область — самая западная территория России.

Регион Центральная Россия, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Выгодность экономико-географического положения. Ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства региона. Высококвалифицированные трудовые ресурсы региона. Крупнейший центр автомобилестроения страны.

Европейский Юг, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.

Поволжье, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли.

Урал, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения.

Западная Сибирь, ее географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство — огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.

Восточная Сибирь, ее географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей.

Дальний Восток, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация — вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.

Практические работы:

1.     Определение природных условий, определяющих хозяйственную специализацию территории района.

2.     Определение факторов, влияющих на современную хозяйственную специализацию района.

3.     Описание экономико-географического положения района.

4.     Составление комплексного описания района по типовому плану (Западная Сибирь).

5.     Сравнительная характеристика географического положения районов.

6.     Анализ специфики размещения населения и хозяйства на территории района.

 

Заключение (1 час)

Место России в мировой экономике. Хозяйство России до ХХ в. Россия в ХХ—XXI вв. Перспективы развития.

Практические работы:

1.     Определение по статистическим показателям место и роль России в мире.

 

 

 

 

8-й класс

 

№ п/п

 

Тема практической работы

1.

Чтение топографической карты. Построение профиля местности.

2.

Характеристика географического положения России.

3.

Определение поясного времени для разных пунктов России.

4.

Обозначение на контурной карте географических объектов,  открытых русскими путешественниками. Выделение тех из них, которые названы в честь русских первопроходцев.

5.

Анализ источников информации об истории освоения территории России

6.

Выявление зависимости между строением, формами рельефа и размещением полезных ископаемых крупных территорий.

7.

Выявление закономерностей территориального распределения клима­тических показателей по климатической карте.

8.

Анализ климатограмм, характерных для   различных типов климата России.

9.

Определение осо­бенностей погоды для различных пунктов по синопти­ческой карте.

10.

Анализ климатограмм, характерных для   различных типов климата России.

11.

Анализ потенциальных возможностей территорий природных зон для развития сельского хозяйства.

12.

Составление комплексного описания района по типовому плану (Западная Сибирь).

13.

Составление описания природного района по плану.

14.

Определение по статистическим показателям место и роль России в мире.

 

 

 

 

                                                                                                                    

 

 

 

 

9-й класс

 

1.

Составление описания экономико-географического положения России по типовому плану.

2.

Составление описания политико-географического положения России по типовому плану.

3.

Обозначение на контурной карте субъектов Федерации различных видов.

4.

Определение административного состава Федеральных округов на основе анализа политико-административной карты России.

5.

Сравнение по статистическим показателям экономических районов (экономических зон, природно-хозяйственных районов).

6.

Расчёт ресурсообеспеченности территории России по отдельным видам природных ресурсов (минеральных, биологических, водных и т.д.).

7.

Оценка экологической ситуации отдельных частей территории России.

8.

 

Расчёт параметров естественного движения населения: естественного прироста, рождаемости, смертности, показателя естественного прироста, показателя смертности, показателя рождаемости.

9.

 

Расчёт численности городского населения на основе данных о значении показателя урбанизации и численности населения России.

10.

 

Определение по картам атласа ареалов компактного проживания крупнейших народов России.

11.

Составление схемы отраслевой структуры народного хозяйства России.

12.

Описание отрасли по типовому плану.

13.

Составление схемы межотраслевых связей отрасли промышленности.

14.

Анализ потенциальных возможностей территорий природных зон для развития сельского хозяйства

15.

Описание транспортного узла.

16.

Определение природных условий, определяющих хозяйственную специализацию территории района.

17.

Определение факторов, влияющих на современную хозяйственную специализацию района.

18.

Описание экономико-географического положения района.

19.

Составление комплексного описания района по типовому плану (Западная Сибирь).

20.

Сравнительная характеристика географического положения районов.

Анализ специфики размещения населения и хозяйства

21.

Определение по статистическим показателям место и роль России в мире.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Результаты изучения учебного предмета

 

Источники географической информации

 

Выпускник научится:

·        использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

·        анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

·        по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

·        определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

·        в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

·        составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

·        представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

 

Выпускник получит возможность научиться

 

·     ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

·     читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

·     строить простые планы местности;

·     создавать простейшие географические карты различного содержания;

·     моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

 

Природа Земли и человек

 

Выпускник научится:

 

·        различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

·        использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

·        проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

·        оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

 

Выпускник получит возможность научиться:

 

·          использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

·          приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

·          воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

·          создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

·           

Население Земли

 

Выпускникнаучится:

 

·        различать изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов и стран;

·        сравнивать особенности населения отдельных регионов и стран мира

·        использовать знания о взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для объяснения их географических различий;

·        проводить расчеты демографических показателей;

·        объяснять особенности адаптации человека к разным природным условиям.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·     приводить примеры, показывающие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов;

·     самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения.

 

 

Материки, океаны и страны

 

Выпускник  научится:

 

·        различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

·        сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран;

·        оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

·        описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов;

·        объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

·        создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Выпускник  получит возможность научиться:

 

·     выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;

·     сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;

·     оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;

·     объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.

 

Физическая география России

 

Выпускник  научится:

·        выявлять географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

·        объяснять причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

·        определять связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

·        выявлять факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

·        выделять основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

·        находить крупнейшие городские агломерации нашей страны;

·        пояснять причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

·        описывать географию народов, населяющих нашу страну.

Выпускник получит возможность научиться:

 

·        давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

·        приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

·        объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.

 

Экономическая география России

 

Выпускник научится:

 

·         выявлять географические особенности природно-хозяйственных регионов России; основные географические объекты;

·        определять причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

·        выявлять связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

·        объяснять факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

·        пояснять основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

·        выделять крупнейшие городские агломерации нашей страны;

·        объяснять причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

 

Выпускник  получит возможность научиться

 

·        давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

·        приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

·        объяснять особенности природы регионов России и их экономические связи.

 

 

 

7.     Список рекомендуемой литературы.

 

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

2.     Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа /(сост. Е.С. Савинов).-М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

3.     Примерные программы по учебным предметам. География. 5 – 9 классы: проект. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).

4.     Авторские программы Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский Москва. «Русское слово» 2012

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

п\п

Наименование разделов, тем

Содержание урока

УУД

Домашнее задание

Формы контроля

Дата /план/ факт       

 

 

 

Введение

План

1.

Введение

 

 

 

 

 

3.09

3.09

3.09

3.09

 

Раздел I. Географическая карта и источники географической информации.  4 часа.

 

 

 

 

 

2.

Карта и её математическая основа.

Географическая карта, чертёж, картографическая проекция, масштаб, искажения.

1.Уметь работать с географической картой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§ 1

практическая работа в группах

 4-6.09

6.09

4.09

6.09

3.

Топографическая карта.

Практическая работа №1.Чтение топографической карты. Построение профиля местности.

Топографическая карта, азимут, магнитное склонение, компас, магнитный полюс.

1.Уметь работать с топографической картой.

§ 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

практическая работа в группа

10-11.09

11.09

10.09

10.09

4.

Космические и цифровые источники информации.

Компьютерные технологии, картографические анимации, компьютерная картография, космические методы исследования, сканирование, мониторинг..

1Анализировать различные источники информации.

2. Сравнивать космические и цифровые источники информации.

§ 3

практическая работа в группах

11-14.09

14.09

11.09

11.09

5.

Итоговое занятие по теме раздела.

1.     Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме.

2.     Решать познавательные задачи.

стр.22-24, выполнение практического задания.

тестирование

17-18.09

18.09

17.09

17.09

Раздел II.Россия на карте мира.4часа.

 

 

 

 

 

6.

Географическое положение России Практическая работа №2.Характеристика географического положения России.

Мыс Челюскин, мыс Флигели, гора Базардюзю, Балтийская коса, мыс Дежнёва, остров Ратманова. Российский сектор Арктики.

1. Определять географическое положение России.

§ 4

составление презентации

18-21.09

21.09

18.09

18.09

7.

Природные условия и ресурсы.

Северный полярный круг, прямое и косвенное воздействие природных условий, адаптация, природные условия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

§ 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

самостоятельная работа в группах

24-25.09

25.09

24.09

24.09

8.

Часовые пояса и зоны. Практическая работа №3.Определение поясного времени.

Местное  (астрономическое) время, солнечные часы, часовая зона, поясное, гринвическое, среднеевропейское, моковское , декретное, летнее время.

1. Определять по географическим картам часовые пояса и зоны.

§ 6

 

самостоятельная работа в группах

25-28.09

28.09

25.09

25.09

9.

Итоговое занятие по теме раздела.

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

стр.42-44, выполнение практического задания

тестирование

01-02.10

02.10

01.10

01.10

Раздел III. История изучения территории России. 5 часов.

 

 

 

 

 

10.

Русские землепроходцы ХI – ХYIIвв.

Великий Новгород, поморы, Мангазея, казаки, купцы, струги, кочи.

1. Находить информацию и готовить сообщения (презентация) о русских землепроходцах.

§ 7

составление презентации

02-05.10

05.10

02.10

02.10

11.

Географические открытия в России ХYIIIIХвв Практическая работа №4.Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых русскими путешественниками.

Пётр Паллас, Иван Лепёхин, Семён Челюскин, Великая Северная экспедиция, Русское географическое общество.

1. Находить информацию и готовить сообщения (презентация) о важнейших географических открытиях в России.

§ 8

практическая работа в группах

08-09.10

09.10

08.10

08.10

12.

Географические исследования в ХХ в.

 Практическая работа №5.Анализ источников информации об истории освоения территории России.

Северный морской путь, Владимир Русанов, Георгий Седов,  Эдуард Толь, Шмидт, архипелаг Северная Земля.

1. Находить информацию и готовить сообщения (презентация) о важнейших географических исследованиях в ХХ в.

§ 9

практическая работа в группах

12-15.10

12.10

15.10

15.10

13.

Роль географии в современном мире.

Научное прогнозирование, географический прогноз, оценка последствий, рациональный способ.

1. Определять роль географии в современном мире.

§ 10

составление презентации

16.10

16.10

16.10

16.10

14.

Итоговое занятие по теме раздела.

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

 

 

стр.65-66, выполнение практического задания

тестиров

ание

 

 

 

 

 

 

 

19-22.10

19.10

22.10

22.10

 

Раздел IY. Геологическое строение и рельеф России -7 часов

 

 

 

 

 

15.

Геологическое летоисчисление и геологическая карта.

Геологическое время, геологическая эра, геологический период, земная кора, геологическая карта.

1. Находить информацию и готовить сообщения (презентация) оважнейших геологических событий на территории России.

§ 11.

составление презентации

23.10

23.10

23.10

23.10

16.

Тектоническое строение.

Евразиатская литосферная плита, тектоническая карта, платформа, Складчатый пояс, цоколь, осадочный чехол, молодая, древняя платформы, щит, плита.

1Определять географическое положение тектонических структур на территории России.

§12

составление схем

26-29.10

26.10

29.10

29.10

17.

Общие черты рельефа России. Практическая работа №6.Выявление зависимости между строением, формами рельефа и размещением полезных ископаемых крупных территорий.

Гора Эльбрус, Прикаспийская низменность, Восточно- Европейская равнина, Западно – Сибирская равнина, моренные холмы, выветривание, бархан, дюна, бугры пучения.

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

§13

составление схем

30.10

30.10

30.10

30.10

18.

Литосфера и человек.

Полезные ископаемые, месторождение, бассейн, минеральные ресурсы, топливные полезные ископаемые, оползень, вулкан,

селевой поток, снежная лавина.

 

§ 14

составление презентации

02-12.11

02.11

12.11

12.11

19.

Факторы, определяющие климат России.

Климат, климатообразующий фактор, солнечная радиация, прямая, рассеянная, отражённая, суммарная радиация, континентальность климата.

1. Определять максимальную и минимальную температуру, годовое количество осадков, влажные, сухие сезоны года.

2. Объяснять различие в выпадении осадков в ходе температуры в течение года.

3. Сравнивать климатограммы.

§ 15

составление презентации

13.11

13.11

13.11

13.11

 

Раздел Y. Климат России. 5 часов

 

 

 

 

 

20.

Итоговое занятие по теме раздела.

 

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

Стр93-94, выполнение практического задания

тестирование

16-19.11

16.11

19.11

19.11

21.

Распределение тепла и влаги по территории России. Практическая работа №7.Выявление Закономерностей территориального распределения климатических показателей по климатической карте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изотерма, воздушные массы, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.

1. Анализировать карты, таблицы, сравнивать, сравнивать климатограммы.

 

 

§ 16

 

 

 

 

 

 

 

 

практическая работа в группах

20.11

20.11

20.11

20.11

22.

Климаты России.Практическая работа №8.Анализ климатограмм, характерных для различных типов климата России.

Арктический, субарктический, умеренно континентальный, континентальный, резко континенальный, морской, муссонный климат.

1. Находить информацию и готовить сообщения (презентация) о климатах России.

§ 17

составление презентации

23-26.11

23.11

26.11

26.11

23.

Воздушные массы и фронты. Практическая работа №9.Определение особенностей погоды для различных пунктов по синоптической карте.

Воздушные массы, тип климата, погода, циркуляция воздушных масс, атмосферный фронт.

1. Сравнивать и анализировать диаграмму соотношения атмосферных фронтов.

§ 18

практическая работа в группах

27.11

27.11

27.11

27.11

24.

Атмосферные вихри.

Атмосферный вихрь, антициклон, циклон, прогноз погоды, метеорологическая станция.

1. Сравнивать и анализировать диаграмму соотношения погоды.

2. Определять по разным источникам информации функции метеорологических станций.

§ 19

практическая работа в группах

30.11-03.12

30.11

03.12

03.12

25.

Атмосфера и человек. Практическая работа №10.Прогнозирование тенденций изменения климата.

Засуха, суховей. Заморозок, смерч, ураган.

1. Находить информацию и готовить сообщения (презентация) о влиянии человека на атмосферу.

§ 20

составление презентации

04.12

04.12

04.12

04.12

26.

Итоговое занятие по теме раздела.

 

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

Стр128-130, выполнение практического задания

 

тестирование

07-10.12

07.12

10.12

10.12

 

VI.Гидрография России- 8 часов

 

 

 

 

 

27.

Моря, омывающие территорию России.

Биологические ресурсы, окраинные

моря, островная дуга, глубоководный желоб, сероводород, внутреннее море, тектоническая котловина, цунами, солёность морской воды.

 

§ 21

составление

презентации

11.12

11.12

11.12

11.12

28.

Характеристики реки.

Длина реки, бассейн реки, водораздел, питание реки, межень, паводок.

1. Анализировать карты и составлять характеристики поверхностных вод.

2. Составлять описание реки или озера.

§ 22

практическая работа в группах

14-17.12

14.12

17.12

17.12

29.

Реки России.

Амур, Енисей, Лена, Обь, Волга, Нева, Колыма, Кубань, Яна, Печора.

1. Анализировать карты и составлять характеристики поверхностных вод.

2. Составлять описание реки .

§ 23

составление презентации

18.12

18.12

18.12

18.12

30.

 Озёра и болота.

Байкал, Каспий, « Озёрный край», « страна тысячи озёр».

       1. Анализировать карты и составлять характеристики поверхностных вод.

2. Составлять описание озера.                                                                                                                                                                                     

§ 24

работа в группах

21-24.12

21.12

24.12

24.12

31.

Природные льды.

Многолетняя мерзлота, природные льды, ледник, снеговая линия, покровный и горный ледник, термокарст, Кавказ.

1. Анализировать и составлять характеристики природных зон.

§ 25

работа в группах

25.12

25.12

25.12

25.12

32.

Великое оледенение.

Ледниковые периоды, Великий ледник, эпохи оледенения, центр оледенения, морена, моренные холмы, Скандинавские горы.

1. Давать характеристику населению Африки.

2. Составлять схему классификации рас и народов Африки.

§ 26

работа в группах

 

28.12

 

 

33.

Гидросфера и человек.

Водные ресурсы, подземные и

поверхностные воды, водохранилища, наводнение, паводок, половодье.

1. Находить информацию и

готовить сообщения (презентация) о влиянии человека на гидросферу.

§ 27

составление презентации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34.

Итоговое занятие по теме раздела.

 

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

с.170-172 (выполнение практического задания)

тестирование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VII.Почвы России- 3 часа

 

 

 

 

 

35.

Формирование и свойства почвы.

Почвообразование, силы выветривания, плодородие, гумус, минеральные частицы, почвенная вода, почвенный воздух, почвенный профиль, мощность( толщина) почв, горизонт вмывания, материнская горная порода.

1. Составлять графические опорные конспекты.

2. Составлять план описания почв.

 

§ 28

составление схем

 

 

 

 

36.

Зональные типы почв.

Зональные типы почв. Тундро – глеевые, подзолистые, дерново – подзолистые, чернозёмные, каштановые и серо – бурые, серые лесные почвы, глеевый горизонт, Палата мер и весов, солончаки, почвенные ресурсы, овраг, эрозия, мелиорация, водная, снежная мелиорация, рекультивация.

1. Определять максимальную и минимальную температуру, годовое количество осадков, влажные, сухие сезоны года.

2. Объяснять различие в выпадении осадков в ходе температуры в течение года.

3. Сравнивать климатограммы.

4. Анализировать карты и составлять характеристики поверхностных вод.

5. Составлять описание реки или озера

§ 29

составление таблиц в группах

 

 

 

 

37.

Итоговое занятие по теме раздела.

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

с.184-186 (выполнение практического задания)

тестирование

 

 

 

 

VIII. Растительный и животный мир России – 3 часа.

 

 

 

 

 

38.

Растительный и животный мир России.

Природный комплекс, природные крмпоненты, природные факторы, смешанные, широколиственные, хвойные леса, берёза, лиственница, лесовосстановление.

1. Анализировать и составлять характеристики природных зон.

2. Характеризовать растительный и животный мир России

§ 30

составление презентации

 

 

 

 

39.

Ресурсы растительного и животного мира.

Биологические, лесные, кормовые, промыслово_ охотничьи ресурсы, биосферный заповедник, браконьерство, пастбище, сенокос, заливной луг, лесозащитные полосы, водоохранные леса, лесоизбыточные.

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

 

 

§ 31

составление презентации

 

 

 

 

40.

Итоговое занятие по теме раздела.

 

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

с.198-200 (выполнение практического задания)

 

тестирование

 

 

 

 

IХ. Природные зоны России – 6 часов

 

 

 

 

 

 

41.

 

 

Природные комплексы России.

 

 

Природный комплекс, ландшафт, компонент природы, зональный, азональный комплекс,

природный район, природная зона.

 

 

1. Анализировать и составлять характеристики

природных зон.

2. Характеризовать растительный и животный мир России.                                                                                                                                                                                                                                     

 

 

 

 

 

§ 32

 

 

составление схем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

43.

Леса умеренного пояса.

Тайга, тёмнохвойные леса, светлохвойные лева, заболоченность, подзолистые почвы, мерзлотно – таёжные почвы, смешанные и широколиственные леса, дальневосточная, уссурийская тайга.

1. Анализировать и составлять характеристики природных зон.

2. Характеризовать растительный и животный мир лесов умеренного пояса.

 

§ 34

 

 

 

 

 

44.

Лесостепь, степь и полупустыни. Высотная поясность.

 

 

 

Лесостепная зона, степная зона, безлесье, чернозёмы, полупустыни, каштановые, бурые почвы, злаки, Черноморское побережье Кавказа, Южный берег Крыма, высотная( вертикальная) поясность, высотные пояса.

 1. Анализировать и составлять характеристики природных зон.

2. Характеризовать растительный и животный мир лесостепи, степи, полупустыни,

положения материка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§ 35

составление презентации

 

 

 

 

45.

Природно – хозяйственные зоны. Практическая работа №11.Анализ потенциальных возможностей территорий природных зон для развития сельского хозяйства.

Хозяйственная деятельность, природно – хозяйственные зоны, арктическая пустыня, заповедник, тундра, ненцы,чукчи, нганасаны, яранга, чум, оленеводство, нарты.

1. Анализировать и составлять характеристики природных зон. 2.Наносить на контурную карту особо охраняемые территории регионов

§ 36

составление схем

 

 

 

 

46.

Итоговое занятие по теме раздела.

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

с.229- 230 (выполнение практического задания)

тестирование

 

 

 

 

Х. Крупные природные районы России-18 часов

 

 

 

 

 

47.

Островная Арктика.

Островная Арктика, российский сектор Арктики, арктический бассейн, Западная и Восточная Арктика, Земля Франца – Иосифа, мыс Флигели, полярная станция, ископаемые льды, остров Врангеля.

 

1. Анализировать и составлять характеристики природных районов России.

§ 37

составление презентации

 

 

 

 

48- 49.

Восточно – Европейская равнина.

Балтийский щит, Хибины, моренный холмистый рельеф, Курская магнитная аномалия,Европейский Север, речной жемчуг, месторождения алмазов, сибирская ель, Центральная Россия, заболоченность территории, овраг, овражная эрозия, Поволжье, Астраханский государственный заповедник.

1. Давать характеристику территории Восточно – Европейской равнины.

2. Наносить на контурную карту особо охраняемые территории.

§ 38 - § 39

составление презентации

 

 

 

 

50.

Северный Кавказ.

Большой Кавказ, Предкавазье, Кавказские Минеральные Воды, Главный Кавказский Хребет, гора Эльбрус, Сочи, зимние олимпийские игры.

1. Давать характеристику территории Северного Кавказа.

2. Обозначать объекты природы в пределах каждого региона.

 

§ 40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

составление презентации

 

 

 

 

51.

Крым.

Степной Крым, Западный Крым, Южный берег Крыма, яйла.

 

1. Давать характеристику территории Крыма.

2. Обозначать объекты природы в пределах каждого региона.

§ 41

составление презентации

 

 

 

 

52.

Уральские горы.

Урал, герцинская эпоха складчатости, хребет Пай-Хой, Ильменский минералогический заповедник, национальные парки « Башкирия»,» Таганай», « Югыдва».

1. Анализировать и составлять характеристики природных районов России.

2. Наносить на контурную карту особо охраняемые территории.

§ 42

составление презентации

 

 

 

 

53- 54.

Западно- Сибирская равнина. Практическая работа №12.Составление комплексного описания района по типовому плану ( Западная Сибирь)

Сибирские Увалы, Берёзовское месторождение нефти, месторождения газа, Заполярье, умеренные широты, бассейн реки Обь, « замор», низинные болота, суховеи.

 

1. Составлять графические опорные конспекты.

2. Давать характеристику территории Западно – Сибирской равнины.

3. Составлять план описания географического равнины.

§ 43

составление схем

 

 

 

 

55.

Средняя Сибирь.

Пангея, Лавразия, Гондвана, гейзер, Сан-Андреас, Северо-Американская литосферная плита.

1. Составлять графические опорные конспекты.

2. Давать характеристику территории Средней Сибири.

3. Составлять план описания географического равнины.

§ 44

составление схем

 

 

 

 

56-57.

Северо – Восточная Сибирь.

Верхоянский хребет, хребет Черского, гора Победа, Яндо – Индигирская и Колымская низменности, оловоносный район, руда.

1. Давать характеристику территории Северо - Восточной Сибири.

§ 45

практическая работа в группах.

 

 

 

 

58.

Пояс гор Южной Сибири. Практическая работа №13.Составление описания района по типовому плану .

Грабен, Река Витим, Гора Белуха, эндемики,ирбис, Алтайский заповедник.

1. Анализировать карты и составлять характеристики пояса гор Южной Сибири.

§ 46

практическая работа в группах.

 

 

 

 

59.

Дальний Восток.

Курильские острова, Ключевская Сопка, остров Сахалин, Камчатка, тайфун.

1. Давать характеристику территории Дальнего Востока.

 

§ 47

 

 

практическая работа в группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

60.

Итоговое занятие по теме раздела.

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

с.308-310 (выполнение практического задания)

 

 

 

тестирование

 

 

 

 

61.

Итоговое занятие по теме раздела.

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме

Тестовые задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

тестирование

 

 

 

 

62.

Работа с метеостанцией.

1. Составлять графические опорные конспекты.

2. Уметь работать с оборудованием.

 

 

 

 

 

 

 

практическая работа в группах.

 

 

 

 

 

63.

Решение творческих задач.

 

1. Решать познавательные задачи по теме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тестовые задания

решение творческих задач.

 

 

 

 

64

Решение творческих задач.

 

1. Решать познавательные задачи по теме.

Тестовые задания

 

 

 

 

 

 

 

 

решение творческих задач.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение- 6 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

65-66

Природа и человек Практическая работа №14.Определение по статистическим показателям место и роль России в мире.

Ресурсы, стихийные бедствия, комфортность, отрасли промышленности, смог, сельское хозяйство, выхлопные газа, заповедники.

1. Находить информацию и готовить сообщения (презентация) о редких и исчезающих видах живых организмов.

§ 48

составление схем

 

 

 

 

67-68

Итоговые задания по куру

 

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

 

с .319-321

решение творческих задач.

 

 

 

 

69-70.

Итоговое обобщение.

 

1. Обобщить и систематизировать

Знания учащихся.

2. Решать познавательные задачи по теме.

 

тестирование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочие программы по географии 2017-2018"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по охране труда

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 987 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.11.2018 365
    • DOCX 110.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Белинин Александр Иванович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Белинин Александр Иванович
    Белинин Александр Иванович
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1869
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 69 человек из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 289 человек из 69 регионов

Курс повышения квалификации

Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в инвестиции и инвестиционный процесс

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методики воспитания и развитие в СПО

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие коммуникативных и здоровьесберегающих навыков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции