- 14.03.2016
- 1165
- 0
Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Федеральный базисный учебный план и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ МО РФ от 09.03.2004г. № 1312);
Программы по географии 6-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы-составители: Летягин А.А., Душина И.В., Пятунин В.Б., Бахчиева О.А., Таможняя Е.А.-М.: Вентана-Граф, 2010.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Курс географии Родины существует в различных вариантах в отечественной школе на протяжении уже нескольких десятилетий. Общая структура курса, его место в системе школьной географии с течением времени существенно видоизменялись. С середины 60-х гг. это был единственный комплексный страноведческий курс. Потом он распался на две составные части: физическую и экономическую географию. Эти логически взаимосвязанные, но фактически обособленные блоки существуют в школьной практике и поныне в виде курсов под названиями «Природа России» (8 класс) и «Население и хозяйство России» (9 класс). Гигантские политические и социально-экономические изменения, произошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в значительной мере затронули и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций, программ и учебников. Однако произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не отражают ни стремительных изменений, которые произошли в мире и стране, ни новых целей и задач, которые стоят перед Россией в третьем тысячелетии.
Поэтому построение современной системы обучения по курсу «География России» невозможно на основе ранее использовавшихся принципов и подходов. Оно требует кардинального переосмысления всех его составляющих: целей и задач, методологии, структуры, содержания, методики, полос последовательного и широкого использования таких основополагающих принципов, как гуманизация, социологизация, экологизация, экономизация и др., таких научно-методических подходов, как территориальный, комплексный, типологический, исторический и т. д.
Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает цикл географического образования в основной школе.
Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.
Основные задачи курса:
Формирование географического образа своей страны и ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования
формирование представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
развитие представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
создание образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Формы промежуточной аттестации.
1.Промежуточная аттестация - это оценка качества освоения обучающимся образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, проводимая в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном школой.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится:
- на основе результатов текущего контроля успеваемости по итогам четверти во 2-9 классах;
- по итогам учебного года на основе результатов итогового контроля успеваемости и (или) четвертных отметок во 2-9 классах
1.9. Системы оценивания:
1.9.1. обучающихся 2 - 9 классов – балльная система: 5-отлично, 4 - хорошо, 3 - удовлетворительно, 2 – неудовлетворительно.
1.10. Аттестация обучающихся является обязанностью учителя.
2. Формы аттестации
2.1. Письменная - предполагает письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные и контрольные работы, диктант, , тестирование, лабораторные, практические, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; рефераты.
2.2. Устная - предполагает устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования.
2.3. Комбинированная - предполагает сочетание письменной и устной форм.
2.4. Форма контроля при проведении аттестации определяется учителем с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки (результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.
Описывать:
природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Тематическое планирование учебного материала
по «Географии России» (Хозяйство. Географические районы) в 9 классе
2013 – 2014 учебный год
№
урока
Тема урока
Практическая
работа
Усвоение географических терминов (УГТ)
Требования Федерального компонента Государственного стандарта образования к уровню подготовки обучающихся
Д/З
§
Раздел 5 Хозяйство России ( 27 часов)
Общая характеристика хозяйства России (3 часа)
(1)
Отраслевая структура хозяйства
Практическая работа №1 Выявление цикличности развития хозяйства на примере развития экономики своей местности .
Отрасль хозяйства, отраслевая структура хозяйства, четыре сектора экономики,, циклы Кондратьева.
Знать: закономерности развития хозяйства .
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.
§ 1 вопросы и задания
(2)
Особенности формирования хозяйства
Исторические особенности формирования хозяйства, валовый внутренний продукт, производительность труда.
§ 2, вопросы и задания
(3)
Виды предприятий и факторы их размещения. Территориальная структура хозяйства.
Виды предприятий, концентрация и монополизация, комбинирование, кооперирование условия размещения, факторы размещения.
§ 3 вопросы и задания
География отраслей и межотраслевых комплексов – (24 часа)
Топливно-энергетический комплекс(4 часа)
(1)
Топливно-энергетический комплекс: роль, значение, проблемы.
Состав и значение комплекса в развитии хозяйства. Связь с другими комплексами. Топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.
Знать состав и специфику ТЭК. Называть основные проблемы и перспективы его развития.
Уметь анализировать экономические карты и статистические данные.
Знать и показывать на карте крупные месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие газо- и нефтепроводы. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов.
§4 вопросы и задания
5. (2)
Топливная промышленность.(нефтяная и газовая)
Практическая работа №2: Составление характеристики одного из р-нов добычи нефти или газа по картам или статистическим материалам.
.
Роль нефти, газа и угля в современном хозяйстве. Место РФ в мире по их запасам и добыче. Основные современные и перспективные районы добычи. Способы добычи и транспортировки топлива, проблемы освоения основных месторождений. Топливная промышленность и окружающая среда.
§ 5вопросы и задания
6. (3)
Топливная промышленность. (уголная промышленность)
Практическая работа №3: Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам или статистическим материалам.
.
Роль нефти, газа и угля в современном хозяйстве. Место РФ в мире по их запасам и добыче. Основные современные и перспективные районы добычи. Способы добычи и транспортировки топлива, проблемы освоения основных месторождений. Топливная промышленность и окружающая среда.
§ 5, вопросы и задания, сообщения.
(4)
Электроэнергетика.
Значение энергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Единая энергосистема страны.
Приводить примеры и показывать на карте электростанции различных типов (ГЭС, ТЭЦ, АЭС, ПЭС)
§ 6 вопросы и задания
Металлургический комплекс (3 часа)
(1)
Состав и значение комплекса. Факторы размещения металлургических предприятий.
конструкционные материалы и их классификация, металлургическая база Факторы размещения металлургических предприятий.
Приводить примеры конструкционных материалов. Показывать на карте металлургические базы и их крупнейшие центры.
Использовать различные источники географической информации для составления характеристики баз.
Показывать на карте центры по выплавке цветных металлов и объяснять факторы их размещения. Определять меры по сохранению природы.
§ 7 вопросы и задания
(2)
Черная металлургия.
Практическая работа №4 Определение факторов размещения предприятий черной металлургии по картам
Состав, место и значение в хозяйстве страны.. Типы предприятий черной металлургии
§ 8 вопросы и задания
(3)
География черной металлургии
Практическая работа №5 Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
Металлургические базы.
§ 8 вопросы и задания
(3)
Цветная металлургия.
Практическая работа №5 Определение факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия. по картам
География легких и тяжелых металлов. Факторы размещения предприятий. Металлургия и охрана природы.
§ 9 вопросы и задания
Химико-лесной комплекс(3 часа)
(1)
Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность
Практическая работа №6 Определение факторов, оказавших влияние на размещение предприятий химико-лесного комплекса, по картам.
Состав и значение отрасли в экономике страны. Специфичность ХП. Значение химизации.
Знать специфику ХП, важнейшие центры. Приводить примеры по сохранению природы.
Анализировать экономическую карту, показывать основные химические базы и главные центры. Составлять характеристи-ку баз, используя различные источники географической информации.
Объяснять факторы размещения основных производств, показывать на карте главные центры и лесопромышленные комплексы.
§10, вопросы и задания
(2)
Лесная промышленность.
Состав, место и значение Виды лесовЛП в хозяйстве страны. Основные производства и факторы их размещения. Лесопромышленные комплексы и охрана природы.
§ 11 вопросы и задания
(3)
География химико- лесного комплекса
Практическая работа №7 Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам
Группировка отраслей ХП, особенности их размещения. Химические базы. ХП и экологические проблемы.
§ 12 вопросы и задания
Машиностроительный комплекс( 3 часа)
(1)
Состав и значение машиностроительного комплекса. Особенности размещения предприятий.
Состав и значение комплекса, связь с другими отраслями.
Объяснять роль МШ в современной экономике страны.
Показывать главные районы и центры наукоемкого, трудоемкого, металлоемкого МШ и объяснять факторы их размещения.
§13, вопросы и задания, стр. 71-73
(2)
География машиностроения.
Практическая работа № 8 Определение факторов, оказавших влияние на размещение предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения , по картам
Факторы размещения МШ предприятий. Главные районы и центры. Особенности географии ВПК и его конверсии.
§13, вопросы и задания, стр.-73-76
(3)
Оборонно-промышленный комплекс
Состав ОПК, особенности размещения предприятий ОПК
§14, вопросы и задания
Агропромышленный комплекс (3 часа)
(1)
Состав и значение агропромышленного комплекса . Сельское хозяйство
Состав, место и значение в хозяйстве страны. Группировка отраслей по характеру использования сырья, география важнейших отраслей.
Объяснять роль и место АПК в современной экономике страны,
Знать специфику отраслей АПК,, географию размещения основных отраслей и центр
§15, вопросы и задания
(2)
География растениеводства и животноводства
Практическая работа № 9 Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства, по картам.
Отрасли растениеводства и животноводства, характеристики культур, подотраслей животноводства
§16, вопросы и задания
(3)
Пищевая и легкая промышленность
География размещения
§17, вопросы и задания
Инфраструктурный комплекс (6 часов)
(1)
Состав и значение инфраструктурного комплекса. Виды транспорта.
Практическая работа № 10 Выявление обеспеченности потребностей населения своей местности разными видами услуг.
Состав, особенности входящих в него отраслей. Услуга. Виды транспорта Роль транспорта в размещении населения и хозяйства. Преимущества и недостатки.
Объяснять роль и место АПК в современной экономике страны,
Знать различные виды транспорта, их преимущества и недостатки. Показывать важнейшие Ж/Д магистрали и узлы.
Знать и показывать на карте океанические бассейны, крупные порты, Северный морской путь, основные судоходные речные пути, транспортные пути.
§18, вопросы и задания
(2)
Сухопутный транспорт.
.Важнейшие транспортные магистрали и узлы. Транспорт и окружающая среда. Перспективы развития.
§19, вопросы и задания
(3)
Водный и другие виды транспорта.
Особенности водного транспорта и его значение в экономике стр.. Проблемы морского транспорта РФ. Крупнейшие порты. Преимущества и недостатки других видов транспорта..
§20, вопросы и задания
(4)
Связь.
Связь и ее роль в период развития НТР
§21, вопросы и задания
(5)
Экскурсия на местное предприятие производственной и непроизвод. сферы. Составление схемы хоз-ных связей предприятия.
Практическая работа № 11 Экскурсия на местное предприятие производственной и непроизвод. сферы.
Повт. §18-21, обработка результатов экскурсии.
(6)
Отрасли социальной инфраструктуры
Сфера обслуживания как одна из отраслей, определяющих качество жизни населения. География жилищного и рекреационного хозяйства, проблемы их развития в РФ. Рекреационное хозяйтво.
Объяснять значение отраслей сферы обслуживания в повышении качества жизни населения, географические различия обеспечения россиян жильем, значение для экономики РФ развития рекреационного хоз-ва.
§22, вопросы и задания
Экологический потенциал.(2 часа)
(1)
Экологическая ситуация в России.
Практическая работа № 12 Оценка экологической ситуации своей местности с помощью дополнительных источников географической информации и публикаций СМИ
окружающая среда, антропогенные ландшафты, рациональное природопользование
Объяснять понятие окружающая среда, антропогенные ландшафты, рациональное природопользование
Повт § 4 -23 подготовиться к ОУ
(2)
Обобщающий урок по География отраслей и межотраслевых комплексов
Повт § 4 -23
Раздел 6. Природно-хозяйственные регионы России - 37 уроков
Районирование территории России (2 часа)
(1)
Принципы выделения регионов на территории страны .
Районирование РФ, основные задачи, принципы и проблемы. Виды районирования. Зоны России: основная зона хозяйственного освоения, зона севера; их особенности и проблемы.
Объяснять значение районирования и зонирования России. Приводить примеры экономических районов, федеральных округов.
§ 24, стр. 134-139
(2)
Принципы выделения регионов на территории страны . Природно-хозяйственные (комплексные) регионы
Практическая работа № 13 Разработка учебных проектов разных видов районирования территории России
§ 24, стр. 139-140
Европейская часть России (Западный макрорегион)(18 часов)
(1)
Общая характеристика Европейской России.
.
Европейская Россия – основа формирования территории Российского государства. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий и ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Давать оценку географическому положению региона, природным условиям и ресурсам для жизни и деятельности населения.
§ 25, вопросы и задания
Центральная Россия(3 часа)
(1)
Географическое положение и основные черты природы Центральной России. Факторы формирования района.
Практическая работа № 14 Составление картосхемы объектов Всемирного культурного наследия на территории страны(начало, заполняется по мере изучения регионов)
Состав территории. Преимущества географического положения, факторы формирования района в различное время. Рекреационные ресурсы
Анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших формированию района.
§ 26, вопросы и задания , сообщения о старинных промыслах
(2)
Население Центральной России.
Практическая работа № 15 Обозначение на контурной карте ареалов размещения старинных промыслов на территории Центральной России.
освоение территории, рост городов. Демографическая ситуация
Называть и показывать главные объекты, причины роста городов, демографические проблемы.
§ 27, вопросы и задания
(3)
Хозяйство Центральной России.
Наукоемкая специализация района. Ведущие отрасли хозяйства и их центры, внутренние различия в сельском хозяйстве. Проблемы и перспективы развития хозяйства.
Составлять характеристику территории, используя различные источники информации и формы ее представления.
§ 28, вопросы и задания
Европейский Север (3 часа)
(1)
Географическое положение и природа Европейского Севера.
Состав района. Специфика геополитического, эколого-географического положения и его влияние на формирование района.Особенности природы Природные ресурсы и их использование. Рекреационные ресурсы.
Давать оценку влияния географического положения района на природу, заселение и развитие хозяйства.
§29, вопросы и задания
(2)
Население и хозяйственное освоение Европейского Севера.
Влияние историко-географического фактора на население и его традиции, культуру и хозяйственное освоение района. Современное население, размещение, структура, демографические проблемы
Приводить примеры адаптации населения к суровым условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, их хозяйственную деятельность.
§ 30, вопросы и задания
(3)
Хозяйство Европейского Севера.
Практическая работа №16. Установление влияния приморского положения и природных условий на хозяйственное освоение региона и жизнь людей.
Влияние историко-географического фактора на население и его традиции, культуру и хозяйственное освоение района. Современное население, размещение, структура, демографические проблемы.
§ 31, вопросы и задания
Северо-Запад (3 часа)
(1)
Географическое положение и природа Северо-Запада.
Практическая работа №17 Разработка туристических маршрутов с целью изучения культурно-исторических и природных памятников Северо-Запада.
Состав района. Особенности географического, экономико-географического, геополитического положения и их влияние на формирование района на разных этапах развития. Специфика природы района. Действие оледенения. Природные ресурсы, их размещение и использование
Давать оценку географического положения района для формирования и развития
Объяснять специфику природы района..
§ 32, вопросы и задания
(2)
Население Северо-Западного региона.
Практическая работа №18 Составление сравнительной характеристики особенностей географического положения, городской застройки, социально-экономических и экологических проблем Санкт-Петербурга и Москвы.
Северо-Запад – район древнего заселения. Качество жизни населения.
Роль городов в размещении населения и формирования культуры.
§ 33, вопросы и задания
(3)
Хозяйство Северо-Запада.
Историко-географические этапы в развитии хозяйства района. Современная специализация, ведущие отрасли хозяйства и их главные центры. Место и роль района в хозяйстве страны. Экономические, социальные и экологические проблемы. СЭЗ «Янтарь».
Приводить примеры центров производства важнейших видов продукции, показывать их на экономической карте.
§ 34, вопросы и задания
Поволжье(3 часа)
(1)
Состав, географическое положение и особенности природы Поволжья.
Практическая работа №19 Определение экологических проблем Волго-Каспийского бассейна и путей их решения
Состав района. Основные историко-географические этапы формирования района. Специфика природы: рельеф, климат, природные ресурсы и природные зоны.
Знать: состав района, этапы и факторы формирования района. Уметь: составлять сравнительную характеристику природы частей Поволжья, определять по картам природные ресурсы района.
§ 35, вопросы и задания
(2)
Население Поволжья.
Практическая работа № 20 Выявление этапов заселения и хозяйственного освоения территории Поволжья, определение их влияния на формирование сложного этнического и религиозного состава населения.
Численность, естественный прирост населения. Миграции. Специфика расселения. Города, качество жизни.
Знать: историю заселения района, особенности размещения населения.
Уметь: показывать по карте крупные города.
§ 36, вопросы и задания
(3)
Хозяйство Поволжского региона .
География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Внутренние природно-хозяйственные различия.
Знать: географию важнейших отраслей хозяйства и их различие. Уметь: определять по картам основные с/х районы и сравнивать их.
§ 37, вопросы и задания
Юг европейской части страны (3 часа)
(1)
Состав, географическое положение и особенности природы Европейского Юга.
Практическая работа №21 Разработка проектов развития рекреационного хозяйства на территории региона.
Состав района. Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйственное развитие района и геополитические интересы России. Историко-географические этапы развития района. Специфика природы района (природный амфитеатр), природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Объяснять уникальность района, достоинства и сложность географического положения района, роль ЕЮ в геополитических интересах России. Устанавливать связи между отдельными компонентами природы. Выявлять условия для рекреационного хозяйства на СК, пользоваться различными источниками информации.
§ 38, вопросы и задания
(2)
Население и хозяйственное освоение Европейского Юга.
Численность населения. Основные проблемы естественного прироста. Самый многонациональный район. Структура населения, традиции, культура, промыслы коренных народов. Казачество. Проблемы, связанные с национальным государственным устройством, межнациональные проблемы. Качество жизни населения.
Объяснять причины многочисленности и многонациональности населения района. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды и ее влияние на формирование культуры народов.
§ 39, вопросы и задания
(3)
Хозяйство Европейского Юга.
Практическая работа №22 Сравнение специализации пищевой промышленности европейского юга и Поволжья
Европейский Юг – здравница и житница страны. Важнейшие отрасли хозяйства и их главные центры. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Экологические проблемы
Объяснять специализацию района, географию важнейших отраслей и место района в географическом разделении труда. Приводить примеры основных экономических, экологических и социальных проблем района, объяснять их причины.
§ 40, вопросы и задания
Урал (3 часа)
(1)
Состав, географическое положение и особенности природы Урала.
.
Состав района. Основные историко-географические этапы формирования района. Специфика природы Урала: рельеф, климат, природные зоны и природные ресурсы.
Знать: состав района, особенности географического положения, этапы формирования.
Уметь: определять ГП района. Знать: специфику природы Урала.
Уметь: называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе Урала.
§ 41, вопросы и задания
(2)
Население Урала.
Численность, естественный прирост населения. Миграции. Специфика расселения. Города, качество жизни.
Знать: территориальную структуру агломераций, особенности размещения. Уметь: объяснять этническую пестроту и проблемы населения.
§ 42, вопросы и задания
(3)
Хозяйство Урала.
Практическая работа №23 Составление характеристики одного из промышленных узлов Урала на основе нескольких источников информации.
География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Проблемы района.
Знать: географию важнейших отраслей хозяйства.
Уметь: объяснять проблемы развития хозяйства региона.
§ 43, вопросы и задания повт. § 25-42
Обобщающий урок Европейская часть России (Западный макрорегион
повт. § 25-43
Азиатская часть России (Восточный макрорегион)
(1)
Общая характеристика азиатской части России.. Общие черты природы Сибири
Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Зона Севера
Знать: особенности ГП Азиатской России. Уметь: показывать по карте районы Азиатской России.
§ 44, 45 вопросы и задания
(2)
Особенности заселения и хозяйственного освоения Сибири.
Практическая работа №24 Изучение проблем коренного населения Сибири на основе дополнительных источников географической информации и материалов СМИ
Расселение населения, ГУЛАГ
§ 46, вопросы и задания
Западная Сибирь (3 часа)
(1)
Состав, географическое положение и особенности природы Западной Сибири.
Состав района. Особенности ГП. Этапы формирования района. Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат, природные ресурсы.
Знать: состав района, факторы формирования района.
Уметь: определять по картам ЭГП Западной Сибири
Знать: своеобразие природы западной Сибири.
Уметь: показывать и отличать на картах природные ресурсы Западной Сибири..
§ 47, вопросы и задания
(2)
Население Западной Сибири.
Системность, естественный прирост, миграции. Национальный состав, культура.
Знать: особенности размещения населения.
Уметь: показывать по карте крупные города.
§ 48, вопросы и задания
(3)
Хозяйство Западной Сибири.
Практическая работа №25 Составление характеристики нефтяного или газового комплекса региона( значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы)
География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации
Знать: отрасли специализации района.
Прогнозировать: развитие хозяйства в будущем
§ 49, вопросы и задания
Восточная Сибирь (2 часа)
(1)
Состав, географическое положение и особенности природы Восточной Сибири.
Состав района. Особенности ГП. Факторы формирования района. Специфика природы: рельеф, геологическое строение, климат, природные зоны, природные ресурсы.
Знать: состав района, особенности ЭГП. Уметь: оценивать особенности ГП района. Прогнозировать: развитие хозяйства в будущем. Знать: особенности природы района. Уметь: оценивать обеспеченность природными ресурсами и работать с к/к.
§ 50, вопросы и задания
(2)
Население и хозяйство Восточной Сибири.
Практическая работа № 26 Составление характеристики Норильского ТПК.
Специфика расселения, численность, естественный прирост, миграции. Традиции и культур
География важнейших отраслей хозяйства, особенности территориальной организации. Географические аспекты основных экономических проблем региона..
Знать: влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Уметь: определять по картам особенности размещения населения.
Знать: специфику размещения отраслей хозяйства района.
Уметь: давать оценку природным ресурсам края
§ 51, вопросы и задания
Южная Сибирь (3 часа)
(3)
Состав, географическое положение и особенности природы Южной Сибири
Состав района. Особенности ЭГП. Историко-географические этапы формирования района.
Знать: состав района и отличительные черты природы. Уметь: определять возможные пути решения экологических проблем.
§ 52, вопросы и задания
(4)
Хозяйственное освоение и население Южной Сибири
Состав подрайона. Особенности ЭГП. Население и развитие хозяйства.
Уметь давать сравнительную характеристику подрайонов. Прогнозировать: развитие хозяйства в будущем.
§ 53, вопросы и задания
(5)
Хозяйство Южной Сибири
Особенности развития хозяйства.
Знать: специфику ГП и отраслей специализации района, историю заселения районов.
§ 54, вопросы и задания
Дальний Восток (4 часа)
-61 (1-2)
Состав, географическое положение и особенности природы Дальнего Востока
Состав района. Особенности ЭГП и геополитического положения района. Основные факторы формирования района Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат, ПЗ и природные ресурсы.
Знать: состав района и уникальность ЭГП.
Уметь: прогнозировать развитие экономики района. Знать: особенности природы района. Уметь: оценивать природные ресурсы и обозначать их на к/к.
§ 55, вопросы и задания
(3)
Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока.
Численность, естественный прирост, миграции. Традиции и культура.
Знать: этапы заселения района, традиции и культуру народов. Уметь: объяснять неравномерное размещение населения.
§ 56, вопросы и задания
(4)
Хозяйство Дальнего Востока.
Практическая работа №27 Учебная дискуссия: проблемы и перспективы интеграции Дальнего Востока со странами АТР
Роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства.
Знать: отраслевой состав района и ведущие отрасли хозяйства. Уметь: объяснять основные проблемы района и пути их решения.
§ 57, вопросы и задания Повт. § 44-56 ,
(5)
Обобщающий урок «Азиатская часть России» (Восточный макрорегион)
Практическая работа №28 Разработка проекта развития транспорта Сибири и Дальнего Востока
Повт. § 44-57 ,
Россия в современном мире ( 2 часа)
-67 (1-2)
Место России среди стран мира
Практическая работа № 29 Определение статей экспорта и импорта России , основных внешнеэкономических партнеров России по картам и статистическим материалам.
Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, культурных связей России.
Знать: место РФ в мире по уровню экономического развития, главных внешнеэкономических партнеров страны. Уметь: приводить примеры сотрудничества России со странами СНГ, называть и показывать страны СНГ.
§ 58, вопросы и задания Повт. § 1-57 ,
68
Обобщающий урок по курсу «География России. Хозяйство. Регионы»
Тестовые задания по теме : ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА ( Политико- государственное устройство РФ. Географическое положение России. Население России.
Общая характеристика экономики России)
Вариант 1
1.Самую протяженную сухопутную границу Россия имеет с :
А) Украиной В) Польшей
Б) Китаем Г) Грузией
2.Укажите народы финно-угорской группы:
А) аварцы и ингуши
Б)эвенки и удмурты
В) ингуши и эвенки
Г) марийцы и манси
3. Демографическая ситуация в России в последние годы характеризуется
А) повышением рождаемости
Б) снижением рождаемости и смертности
В) снижением рождаемости и повышением смертности
Г) естественный прирост
4.В состав тяжелой промышленности (группа входят:
А) обувная
Б ) швейная
В) медицина
Г) металлургия
5.В состав легкой промышленности (группа Б) входят:
А) энергетика Б) образование
В) медицина Г) обувная
6.Город России с населением более 1 млн.человек:
А) Омск Б) Ухта
В)Саранск Г) Тула
7.Значительная часть верующих исповедует ислам в :
А) Якутии Б)Татарстане
В) Ингушетия Г) Туве
8. К алтайской семье относятся :
А) буряты Б) народы Дагестана
В) чуваши Г) грузины
9.Отрасли, относящиеся к производственной сфере :
А) образование и здравоохранение
Б) промышленность и сельское хозяйство
В) наука и образование
10.Отрасли, относящиеся к непроизводственной сфере:
А) строительство и транспорт
Б) медицина и наука
В) управление и сельское хозяйство
11.Самый северный субъект РФ :
А) Мурманская область
Б) Псковская область
В) Брянская область
Г) Калининградская область
12.Города-миллионеры :
А) Пермь, Санкт-Петербург,Рязань
Б) Пенза,Хабаровск,Владивосток
В) Волгоград, Тула,Красноярск
Г) Омск, Казань,Челябинск
13.По численности населения Россия уступает :
А)Германии Б) Канаде
В) Индии Г) США
14.В потребляющей зоне севера и центра России большую роль в народном хозяйстве играло:
А) развитие транспорта
Б) развитие промышленности
15.В бывшем СССР господствовала экономическая система:
А )смешанная
Б) рыночная
В) централизованная
16.Главная сфера экономики доиндустриальной историко-экономической системы:
А)промышленность
Б) сфера здравоохранения
В) сельское хозяйство
17.В экономике России выделяют:
А) два сектора
Б) три сектора
В) пять секторов
18.Личная свобода производителя и покупателя характерна для :
А) рыночной экономики
Б) командной экономики
19.Станица является наиболее характерным типом населённого пункта в:
А) Ставропольском крае
Б) Ярославской области
В) Чукотском автономном округе
20. В СССР наиболее конкурентноспособным было:А) тяжелая промышленность
Б) военное производство
В) автомобилестроение
Г) легкая промышленность
21.Командная экономика основывается на:
А) частной собственности
Б) коллективной собственности
В) государственной собственности
22.Отличием городских и сельских населённых пунктов, кроме численности жителей, является :
А) занятость населения
Б) этажность зданий
В) транспортные условия
23.Разница между числом родившихся и числом умерших людей – это
А) смертность
Б) естественный прирост
В) рождаемость
Г) демографический кризис
24.Уменьшение численности населения называется –
А) демографический взрыв
Б) естественный прирост
В) демографический кризис
Г) воспроизводство
25.Самый многочисленный народ России (русские) относится к языковой семье:
А) кавказской
Б) индоевропейской
Б) уральской
26.В славянскую группу вместе с русскими входят
А) буряты
Б) карелы
В) белорусы
27.Назовите народы, входящие в тюркскую группу, но исповедающие православие:
А) татары
Б) чуваши
В) якуты
28.Единственный народ в Европейской части России , исповедающий буддизм ,-это:
А) буряты
Б) калмыки
В) коми
29.Установите соответствие
А) православие
1) татары
Б) ислам
2) украинцы
В) иудаизм
Г) буддизм
3) евреи
4) калмыки
30.Укажите народы, говорящие на языках финно-угорской группы
А) удмурты, мордва, коми
Б) чуваши, татары, башкирцы
В)осетины, карачаевцы, аварцы
31.В какой из республик преобладает коренное население?
А) Карелия
Б) Чувашия
В) Хакассия
32.В какой из республик преобладает русское население?
А) Карелия
Б) Тыва
В) Чечня (Ичкерия)
33.Большими городами считаются населенные пункты с численностью:
А) менее 500 тысяч человек
Б) 250тысяч человек
В) более 100 тысяч человек
34.В европейской части России плотность населения составляет:
А) 2,5 человека на 1 км2
Б) 29 человек на 1 км2
В) 8,6 человека 1 км2
35.Выберите соотношения населения России
А) горожане -64 % селяне -36%
Б) горожане 78 %,селяне- 22%
В) горожане 75%,селяне 25%
36.Механическое движение населения –это :
А) агломерация
Б) миграция
В) депопуляция
37.Наиболее крупная форма расселения – это
А) агломерация
Б) мегаполис
В) урбанизация
38.Группа близкорасположенных городов, объединенных тесными связями :
А) урбанизация
Б) городская агломерация
В) мегаполис
39 .Напишите столицы субъектов РФ
А) Карелия –
Б) Коми-
В) Чувашия-
Г) Дагестан-
Д) Алтай-
Тест по теме : ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА ( Политико- государственное устройство РФ. Географическое положение России. Население России.
Общая характеристика экономики России)
Вариант 2
1.Самую протяженную сухопутную границу Россия имеет с :
А)Китаем В) Монголией
Б) Казахстаном Г) Грузией
2.Укажите народы финно-угорской группы:
А) аварцы и ингуши
Б)эвенки и удмурты
В) мордва и ханты
Г) ингуши и эвенки
3.Чертой демографической ситуации в России является :
А) повышенная рождаемость
Б) снижение рождаемости и повышение смертности
В) повышение рождаемости и снижение смертности
4.В состав тяжелой промышленности (группа входят:
А) обувная
Б) машиностроение
В) швейная
Г) медицина
5.В состав легкой промышленности (группа Б) входят:
А) энергетика Б) швейная
В) медицина Г) наука
6.Город России с населением более 1 млн.человек:
А) Рязань Б) Саранск
В) Ростов-на-Дону Г) Ярославль
7.Значительная часть верующих исповедует буддизм в :
А) Туве Б) Чечне
В) Карелии Г) Калмыкии
8. К кавказской семье относятся :
А)ингуши Б) осетины
В)якуты Г) адыгейцы
9.Отрасли, относящиеся к производственной сфере :
А) торговля и управление
Б) промышленность и сельское хозяйство
В) наука и образование
10.Отрасли, относящиеся к непроизводственной сфере:
А) строительство и транспорт
Б) образование и наука
В) управление и сельское хозяйство
11.Самый южный субъект РФ :
А) Мурманская область
Б) Псковская область
В) Брянская область
Г) Республика Дагестан
12.Города-миллионеры :
А) Казань, Челябинск,Рязань
Б)Новосибирск,Казань,Москва
В) Волгоград,Екатеринбург, Ростов-на-Дону
Г) Омск,Тюмень,Уфа
13.По численности населения Россия уступает :
А) Китаю Б) Казахстану
В) ФРГ Г) Канаде
14.В потребляющей зоне севера и центра России большую роль в народном хозяйстве играло:
А) развитие сельского хозяйства
Б) развитие промышленности
15.В бывшем СССР господствовала экономическая система:
А )командная
Б) рыночная
В) традиционная
16.Главная сфера экономики доиндустриальной историко-экономической системы:
А) промышленность
Б) сфера услуг
В) сельское хозяйство
17.В экономике России выделяют:
А) два сектора
Б) три сектора
В) один сектор
18.Личная свобода производителя и покупателя характерна для :
А) рыночной экономики
Б) командной экономики
19.Станица является наиболее характерным типом населенного пункта в:
А) Республике Мордовии
Б) в Мурманской области
В) Краснодарском крае
20. В СССР наиболее конкурентноспособным было:
А) наука
Б) военное производство
В) автомобилестроение
21.Командная экономика основывается на:
А) частной собственности
Б) коллективной собственности
В) государственной собственности
22.Отличием городских и сельских населенных пунктов, кроме численности жителей, является:
А) транспортные условия
Б) занятость населения
В) материал постройки зданий
23.Разница между числом родившихся и числом умерших людей – это
А) смертность
Б) естественный прирост
В) рождаемость
Г) демографический кризис
24.Уменьшение численности населения называется –
А) демографический взрыв
Б) естественный прирост
В) демографический кризис
Г) воспроизводство
25.Самый многочисленный народ России (русские) относится к языковой семье:
А) алтайской
Б) индоевропейской
Б) уральской
26.В славянскую группу вместе с русскими входят
А) украинцы
Б) карелы
В) осетины
27.Назовите народы, входящие в тюркскую группу, но исповедающие православие:
А) татары
Б) чуваши
В) якуты
28.Единственный народ в Европейской части России , исповедающий буддизм ,-это:
А) буряты
Б) калмыки
В) коми
29.Установите соответствие
А) православие
1) башкиры
Б) ислам
2) белорусы
В) иудаизм
Г) буддизм
3) евреи
4) буряты
30.Укажите народы, говорящие на языках финно-угорской группы
А) удмурты, ханты, манси
Б) чуваши, татары, башкирцы
В) грузины, карачаевцы, аварцы
31.В какой из республик преобладает коренное население?
А) Карелия
Б) Ингушетия
В) Хакассия
32.В какой из республик преобладает русское население?
А) Марий Эл
Б) Тыва
В) Хакассия
33.Крупными городами считаются населенные пункты с численностью:
А) более 250 тысяч человек
Б) 100 тысяч человек
В) менее 500 тысяч человек
34.В европейской части России плотность населения составляет:
А) 2,5 человека на 1 км2
Б) 29 человек на 1 км2
В) 8,6 человека 1 км2
35.Выберите соотношения населения России
А) горожане -64 % селяне -36%
Б) горожане 78 %,селяне- 22%
В) горожане 75%,селяне 25%
36.Механическое движение населения –это :
А) агломерация
Б) миграция
В) депопуляция
37.Наиболее крупная форма расселения – это
А) агломерация
Б) мегаполис
В) урбанизация
38.Группа близкорасположенных городов, объединенных тесными связями :
А) урбанизация
Б) городская агломерация
В) мегаполис
39.наишите столицы субъектов РФ
А) Северная Осетия-
Б) Татарстан-
В) Мордовия-
Г) Бурятия-
Д) Удмуртия-
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 980 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шишебарова Екатерина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.