Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочие программы по географии 8-9 классы Е.М.Домогацких
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочие программы по географии 8-9 классы Е.М.Домогацких

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Васильевки


Рассмотрено и рекомендовано к утверждению МО учителей естественно-научного цикла

Протокол №_______от

«__» _____________ 2015 года

Руководитель МО

___________ Корнеенко И.А.

Согласовано

Зам. директора по УВР

__________ Стишенко С.В.

«____»________2015 года

Утверждено

Директор МОАУ СОШ

с. Васильевки

_________ Осипчук Е.П.

Приказ № ________

«____-« ____________ 2015года



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

8-9 классы

2016-2017 учебный год

Уровень образования –

основное общее образование


Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на основе авторской

«Программы по географии Е.М.Домогацких, 8-9классы,

М., Русское слово, 2011 г.»



Учебник «География»(базовый уровень),8-9 классы

Срок реализации программы:

8 класс – 1 год.

9 класс – 1 год.

Количество часов в неделю:

8 класс- 2 часа

9 класс – 2 часа

Количество часов в год :

8 класс- 70 часов

9 класс- 70 часов










Учитель Китова Н.Г.

1 квалификационная категория












с. Васильевка, 2015 год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии для 8-9 классов составлена на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

  • Фундаментального ядра содержания общего образования;

  • Программы основного общего образованияпо географии как инвариантной (обязательной) части учебного курса;

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности.

  • 223-ФЗ «Об образовании»

В рабочей программе соблюдается преемственность с программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

Вклад географии как учебного предмета в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно-общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у учащихся:

  • -целостного восприятия мира как иерархии формирующихся и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем;

- комплексного представления о географической средекак среде обитания (жизненном пространстве) человечествана основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

- умения ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;

- умения организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями географии;

- социально значимых качеств личности: гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную солидарность и партнерство; гражданскую, социальную и моральную ответственность; адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие.

- предпрофильной ориентации.

В программе для основной школы в учебном курсе географии превалируют различные виды деятельности на уровне целей, требований к результатам обучения и основных видов деятельности ученика.


Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета, курса


Целями изучения географии в основной школе являются:

  • формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

  • познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;

  • понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учетом исторических факторов;

  • познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

  • понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значенияохраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

  • формирование системы интеллектуальных, практических, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологически целесообразное поведения в окружающей среде;

  • формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле;

  • понимание закономерностей размещения населения итерриториальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами,зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

  • глубокое и всестороннее изучение географии России,включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

  • формирование опыта жизнедеятельности через усвоенные человечеством научные общекультурные достижения (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения традиции, использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и сохранению географического пространства;

  • формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и др.), обеспечивающих реализацию собственных потребностей, интересов, проектов;

  • формирование опыта творческой деятельности по реализации познавательных, социально-коммуникативных потребностей на основе создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, компьютерные программы, презентации);

  • выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.


Общая характеристика курса географии

Курс «География Росси» завершает базовое географическое образование, создает у учащихся образ страны во всем ее многообразии и целостности. Его содержание связано с ключевыми экономическими, экологическими, социальными проблемами, решаемыми Россией на данном этапе ее развития. Курс «География России» служит одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России, их уважения к культуре и истории своей Родины и населяющих ее народов, экономического и эстетического образования школьников.

Основная цель курса — создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие ее природных условий и ресурсов, населения и проблемы хозяйства, познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны.

География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов, основанных на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих.

Содержание программы структурировано в виде двух блоков: в 8 классе - «Природа России», в 9 классе - «Население и хозяйство России», в которых выделяются тематические разделы.

Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Учащиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в сотрудничестве (паре и группе), представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.


Место учебного предмета в учебном плане

В Федеральном БУП на изучение курса «География России» отводится по 70 часов (по 2 учебных часа в неделю) в 8 и 9 классах. Данная программа предполагает изучение в 8 классе природы России, а в 9 классе — ее населения и хозяйства, таким образом, реализуется классический подход к изучению географии своей Родины.


В соответствии с БУП курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим.

В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.





Роль учебного курса географии в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы


Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

  • гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

  • осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

  • осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

  • представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

  • осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

  • осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

гармонично развитые социальные чувства и качества:

  • умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

  • эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

  • патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

  • уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

  • готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств:

умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

умение толерантно определять своё отношение к разным народам;

умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.




Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программав соответствии с учебным планом


Общее число учебных часов за два года обучения —140 ,из них:

70 ч (2 ч в неделю) в 8 классе,

70 ч (2 ч в неделю) в 9 классе.


.

































Содержание учебного предмета, курса


Часть 1. Природа России

8 класс (70 часов)


Тема 1. Географическая карта и источники

географической информации (4 часа)

Содержание темы:

Географическая карта и её математическая основа. Картографические проекций и их виды. Масштаб. Система географических координат. Топографическая карта. Особенности топографических карт. Навыки работы с топографической картой. Космические и цифровые источники информации. Компьютерная картография. Мониторинг земной поверхности.


Учебные понятия:

Географическая карта, картографическая проекция, масштаб, топографическая карта, истинный азимут, магнитный азимут, магнитное склонение, мониторинг.


Основные образовательные идеи:

Географическая карта, ГИСы, космические и аэрофотоснимки – точные модели земной поверхности, с помощью которых можно решать множество задач:

  • компактно и ёмко представлять земную поверхность;

  • ориентироваться в пространстве;

  • открывать взаимосвязи между объектами (процессами), закономерности их развития и на этой основе делать прогнозы развития географических объектов и процессов.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • специфику математической основы карт;

  • особенности топографических карт.

Умение определять:

  • вид картографической проекции;

  • особенности топографической карты;

  • направления и (или) азимуты;

  • особенности картографических изображений;

  • специфику построения профиля местности.


Практические работы:

  1. Определение на основе иллюстраций учебника и карт атласа территорий России с наибольшими искажениями на различных картографических проекциях.

  2. Чтение топографической карты. Построение профиля местности.


Тема 2. Россия на карте мира (5 часов)

Содержание темы:

Географическое положение России. Территория России. Крайние точки. Государственная граница. Страны-соседи. Географическое положение и природа России. Природные условия и ресурсы. Приспособление человека к природным условиям. Часовые пояса и зоны. Карта часовых поясов России. Декретное и летнее время.


Учебные понятия:

Географическое положение, государственная граница, морская граница, страны-соседи, российский сектор Арктики, адаптация, природные условия, природные ресурсы, местное (астрономическое, солнечное) время, часовые пояса, поясное время, часовые зоны, декретное время, летнее и зимнее время, московское время,


Основные образовательные идеи:

  • Разнообразие природных условий и богатство природных ресурсов — следствие географического положения России.

  • Россия — страна с не только разнообразными, но и суровыми природными условиями.

  • Россия — огромная страна, лежащая в 10 часовых зонах.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • специфику географического положения России;

  • особенности приспособления человека к природным условиям;

  • особенности проведения государственной границы России;

  • специфику исчисления времени на территории России.

Умение определять:

  • различия во времени на территории России;

  • соседние страны.


Практические работы:

  1. Характеристика географического положения России.

  2. Определение поясного времени для разных пунктов России.


Тема 3.История изучения территории России (5 часов)

Содержание темы:

Русские землепроходцы XI — XVII вв. Открытие и освоение Европейского Севера, Сибири и Дальнего Востока. Географические открытия в России XVIII–XIX вв. Камчатские экспедиции. Великая Северная экспедиция. Академические экспедиции XVIII в. Географические исследования XX в. Открытие и освоение Северного морского пути. Роль географии в современном мире. Задачи современной географии. Географический прогноз.




Учебные понятия:

Великая Северная экспедиция, Северный морской путь, научное прогнозирование, географический прогноз.


Персоналии:

Иван Москвитин, Семён Дежнев, Ерофей Павлович Хабаров, Иван Камчатой, Владимир Васильевич Атласов, Витус Беринг, Алексей Ильич Чириков, Семён Челюскин, Дмитрий и Харитон Лаптевы, Дмитрий Леонтьевич Овцын, Василий Васильевич Прончищев, Татьяна Федоровна Прончищева, Василий Никитич Татищев, Михаил Васильевич Ломоносов, Пётр Паллас, Иван Иванович Лепёхин, Семён Гмелин, Николай Яковлевич Озерецковский, Василий Василий Докучаев, Владимир Александрович Русанов, Георгий Яковлевич Седов, Георгий Львович БрусиловЭрикНорденшельд, Фритьоф Нансен, Георгий Седов, Джордж Де-Лонг, Владимир Афансьевич Обручев, Сергей Владимир Обручев, Отто Юльефич Шмидт, Борис Андреевич Вилькицкий.


Основные образовательные идеи:

  • Изучение территории России — длительный исторический процесс, потребовавший огромных усилий.

  • География — современная наука, основная задача которой прогнозирование изменений в природе, связанных с хозяйственной деятельностью человека.



Предметные умения

Умение объяснять:

  • особенности изучения территории России на различных этапах её исторического развития.

Умение определять:

  • следствия географических открытий и путешествий.


Практические работы:

  1. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых русскими путешественниками. Выделение тех из них, которые названы в честь русских первопроходцев.

  2. Анализ источников информации об истории освоения территории России.


Тема 4.Геологическое строение и рельеф (6 часов)

Содержание темы:

Геологическое летоисчисление. Шкала геологического времени. Геологическая карта. Особенности геологического строения. Крупные тектонические структуры. Платформы и складчатые пояса. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Влияние внешних сил на формирование рельефа. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Опасные природные явления.


Учебные понятия:

Геохронологическая таблица, геология, геологическое время, геологическая карта, тектоническая карта, тектоническая структура, платформа, складчатый пояс, фундамент (цоколь), осадочный чехол, эпоха складчатости, плита, щит, силы выветривания, моренные холмы, овражно-балочная сеть, ветер, бархан, дюна, бугры пучения, термокарстовое озеро, природный район, природные районы России, полезные ископаемые, месторождение, бассейн, минеральные ресурсы, стихийные природные явления.


Основные образовательные идеи:

  • Устройство рельефа определяется строением земной коры.

  • Разнообразие - важнейшая особенность рельефа России, создающая разнообразие условий жизни и деятельности людей.

  • Современный рельеф- результат деятельности внешних и внутренних сил.

Предметные умения

Умение объяснять:

  • особенности геологического летоисчисления;

  • особенности рельефа отдельных территорий страны, размещения основных полезных ископаемых;

  • особенности влияния внешних и внутренних сил на формирование рельефа России;

  • характер влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека;

  • сущность экологических проблем в литосфере на примере России.

Умение определять:

  • основные черты рельефа и геологического строения России, важнейших районов размещения полезных ископаемых;

  • районы возможных катастрофических природных явлений в литосфере на территории России;

  • по картам районы размещения крупных тектонических структур и форм рельефа на территории России.


Практическая работа:

  1. Выявление зависимости между строением, формами рельефа и размещением полезных ископаемых крупных территорий.

  2. Нанесение на контурную карту основных форм рельефа страны.


Тема 5. Климат России (8 часов)

Содержание темы:

Факторы, определяющие климат России. Солнечная радиация. Закономерности распределения тепла и влаги. Коэффициент увлажнения. Климатические пояса и типы климатов России. Погода. Воздушные массы и атмосферные фронты. Погодные явления, сопровождающие прохождение атмосферных фронтов. Атмосферные вихри: циклоны и антициклоны. Основные принципы прогнозирования погоды. Атмосфера и человек. Влияние климата на жизнь человека. Неблагоприятные явления погоды. Хозяйственная деятельность и загрязнение атмосферы.


Учебные понятия:

Климат, климатообразующий фактор, солнечная радиация, ветры западного переноса, муссон, орографические осадки, континентальность климата, годовая амплитуда температур, воздушные массы, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения, циркуляция воздушных масс, атмосферный фронт, атмосферный вихрь, антициклон, циклон, погода, прогноз погоды, неблагоприятные явления погоды.


Основные образовательные идеи:

  • Разнообразие и сложность климатических условий на территории России, определяющийся его северным географическим положением, огромной величиной территории.

  • Протяженность с севера на юг и с запада на восток - разнообразие типов и подтипов климата – разнообразие условий жизни и деятельности людей.

  • Влияние климатических особенностей на комфортность жизни и деятельность людей.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • особенности климата России;

  • особенности климата отдельных территорий страны, распределение основных климатических показателей;

  • характер влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека;

  • сущность экологических проблем в атмосфере на примере России.

Умение определять:

  • основные черты климата России;

  • районы возможных катастрофических природных явлений в атмосфере на территории России;

  • по картам закономерности распрделения основных климатических показателей на территории России;

  • типы климатов отдельных регионов России;

  • факторы формирования климата отдельных регионов России;

  • закономерности размещения климатических поясов на территории России.


Практические работы:

  1. Выявление закономерностей территориального распределения климатических показателей по климатической карте.

  2. Анализ климатограмм, характерных для различных типов климата России.

  3. Определение особенностей погоды для различных пунктов по синоптической карте.

  4. Прогнозирование тенденций изменения климата.


Тема 6. Гидрография России (9 часов)

Содержание темы:

Моря, омывающие территорию России. Хозяйственное значение морей. Реки России. Характеристики реки. Бассейн реки. Источники питания рек. Режим рек. Озёра. Виды озер и их распространение по территории России. Болото. Виды болот и их хозяйственное значение. Природные льды. Сезонные и многолетние льды. Многолетняя мерзлота и ее влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Ледники горные и покровные. Великое оледенение. Ледниковые периоды. Великий ледник на территории России. Последствия ледниковых периодов. Гидросфера и человек. Водные ресурсы. Стихийные бедствия, связанные с водой.


Учебные понятия:

Бассейн океана, бассейн внутреннего стока, биологические ресурсы, материковая отмель (шельф), длина реки, бассейн реки, водораздел, питание реки, гидрологический режим, половодье, межень, паводок, озеро, водохранилище, болото, многолетняя мерзлота, природные льды, ледник, покровный ледник, горный ледник, ледниковый период, Великое оледенение, эпоха оледенения, эпоха межледниковья, водные ресурсы.


Основные образовательные идеи:

  • Россия окружена морями трех океанов, отличающихся разнообразными и богатыми природными ресурсами.

  • Река – сложная природная система. Знание важнейших характеристик реки – важнейшее условие правильности ее использования.

  • Озера, подземные воды, многолетняя мерзлота и ледники – это богатство водных ресурсов, разнообразие ландшафтов.

  • Вода – источник всего живого на Земле. Необходимость рационального использования и охраны внутренних вод России.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • особенности морей, омывающих территорию России;

  • особенности внутренних вод отдельных регионов страны;

  • характер влияния внутренних вод на жизнь и хозяйственную деятельность человека;

  • особенности обеспеченности водными ресурсами различных регионов России;

  • сущность экологических проблем в гидросфере на примере России.

Умение определять:

  • основные черты морей, омывающих территорию России;

  • районы возможных катастрофических природных явлений в гидросфере на территории России;

  • закономерности распределения внутренних вод;

  • существенные признаки внутренних вод;

  • по картам закономерности распределения внутренних вод на территории России;

  • по картам особенности обеспечения внутренними водами отдельных регионов России.




Практические работы:

  1. Составление характеристики одного из морей, омывающих территорию России.

  2. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатодиаграмм, определение возможностей их хозяйственного использования.

  3. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явлений на территории страны.


Тема 7. Почвы России (4 часа)

Содержание темы:

Почва. Формирование почвы, её состав, строение, свойства. Зональные типы почв, их свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.


Учебные понятия:

Почва, почвообразование, почвенный профиль, почвенный горизонт, гумус, плодородие, почвенные ресурсы, эрозия (разрушение), мелиорация.


Основные образовательные идеи:

  • Почвы – особое природное тело, свойства которых зависят от факторов почвообразования различающихся от места к месту, чем и определяется их огромное разнообразие.

  • Главное свойство почв – плодородие, которое может истощаться, вследствие чего необходимая мера – рациональное использование и охрана.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • условия формирования почв;

  • особенности строения и состава почв;

  • специфику изменения почв в процессе их хозяйственного использования;

  • особенности почвенных ресурсов России.

Умение определять:

  • основные свойства почв на территории России;

  • по картам закономерности размещения почв по территории России;

  • по картам меры по сохранению плодородия почв в различных регионах России.


Практические работы:

  1. Составление характеристики зональных типов почв и выявление условий их почвообразования.


Тема 8. Растительный и животный мир России (3 часа)

Содержание темы:

Место и роль растений и животных в природном комплексе. География растений и животных. Типы растительности. Ресурсы растительного и животного мира. Лесные ресурсы. Кормовые ресурсы. Промыслово-охотничьи ресурсы. Особо охраняемые территории.


Учебные понятия:

Природный комплекс, природные компоненты, природные факторы, типы растительности, биологические ресурсы, лесные ресурсы, лесоизбыточные, лесообеспеченные и лесодефицитные территории.


Основные образовательные идеи:

  • Растительность и животный мир — важный компонент природного комплекса, особенно хрупкий и потому нуждающийся в заботе и охране.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • место и роль растений и животных в природном комплексе;

  • специфику типов растительности;

  • необходимость создания и географию особо охраняемых территорий;

  • отличия видов природопользования.

Умение определять:

  • особенности размещения растительного и животного мира по территории России;

  • размещение ресурсов растительного и животного мира по картам;

  • по картам географию особо охраняемых территорий.


Практические работы:

  1. Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы.


Тема 9. Природные зоны России (6 часов)

Содержание темы:

Природные комплексы России. Зональные и азональные природные комплексы. Природные зоны Арктики и Субарктики: арктическая пустыня, тундра. Леса умеренного пояса: тайга, смешанные и широколиственные леса. Безлесные зоны юга России: степь, лесостепь и полупустыня. Высотная поясность. Природно-хозяйственные зоны.


Учебные понятия:

Природный комплекс, ландшафт, природный компонент, зональный комплекс, азональный комплекс, природный район, природная зона, лесные и безлесные ландшафты, высотная поясность, приспособление, хозяйственная деятельность, природно-хозяйственные зоны.


Основные образовательные идеи:

  • Природные компоненты как живой, так и неживой природы образуют природные комплексы разных видов.

  • Главными компонентами природного комплекса являются климат и рельеф.

  • Выделяют зональные и азональные природные комплексы.

  • Любая природная зоны – это поле для хозяйственной деятельности людей, поэтому правильнее говорить о природно-хозяйственных зонах.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • отличия природных комплексов друг от друга;

  • условия формирования природно-хозяйственных зон;

  • характер влияния человека на природных условия природных зон.

Умение определять:

  • особенности размещения природных зон на территории России;

  • специфические черты природно-хозяйственных зон.


Практическая работы:

  1. Оценка природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны. Составление прогноза её изменения и выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной природной зоне.

  2. Составление описания одной из природных зон России по плану.



Тема 10. Крупные природные районы России (10 часов)

Содержание темы:

Островная Арктика. Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.

Восточно-Европейская равнина. Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др. Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы — последствие интенсивной хозяйственной деятельности.

Северный Кавказ — самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.

Урал — каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Особенности климата Урала. Урал — водораздел крупных рек. Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.

Западная Сибирь — край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и ее значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, болота.

Средняя Сибирь. Географическое положение между реками Енисеем и Леной. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки — основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Северо-Восток Сибири. Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Горы Южной Сибири — рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.

Дальний Восток — край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.


Учебные понятия:

Увалы, западный перенос, оттепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельская и Большеземельская тундра, полесье, ополье, Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен, многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи, Предуралье, Зауралье, омоложенные горы, траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты, омоложенные горы, складчато-глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный) лед, наледь, возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера, сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.

Основные образовательные идеи:

  • Каждый крупный природный район России — край с уникальной природой.

  • Природные условия и ресурсы крупных природных районов — основа для определенных видов хозяйственной деятельности.



Предметные умения

Умение объяснять:

  • условия выделения и размещения природных районов;

  • специфические черты природы природных районов.

Умение определять:

  • географические особенности природных районов;

  • характер влияния человека на природу природных районов.


Практические работы:

  1. Составление описания природного района по плану.


Заключение. Природа и человек (2часа).

Содержание темы:

Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.


Учебные понятия:

Ресурсы, неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, комфортность, отрасли промышленности, отходы: твёрдые, жидкие, газообразные, смог, сельское хозяйство, выхлопные газы, заповедники.


Основные образовательные идеи:

  • Влияние природной среды (природных условий и ресурсов) на образ жизни и особенности хозяйственной деятельности людей.

  • Воздействие на природные комплексы со стороны промышленности, сельского хозяйства и транспорта.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • закономерности размещения районов возникновения стихийных бедствий;

  • принципы классификации природных ресурсов;

  • особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства.


Практические работы:

  1. Составление прогноза развития экологической ситуации отдельных регионов на основе сведений о хозяйственной и повседневной деятельности человека.









Часть II. Население и хозяйство России

9 класс (70 часов)

Введение (1 час)

Содержание темы:

Экономическая и социальная география. Предмет изучения. Природный и хозяйственный комплекс.


Учебные понятия:

Социально-экономическая география, хозяйственный (территориальный социально-экономический) комплекс.


Основные образовательные идеи:

  • Социально-экономическая география — это наука о территориальной организации населения и хозяйства.

  • В отличие от природного, хозяйственный комплекс может целенаправленно управляться человеком.



Предметные умения

Умение объяснять:

  • специфику предмета изучения экономической и социальной географии;

  • отличия природного и хозяйственного комплексов.

Умение определять:

  • отличия природного и хозяйственного комплексов.


Тема 1. Россия на карте (6 часов)

Содержание темы:

Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств. Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико- и политико-географического положения страны. Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия — федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа. Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства — основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.


Учебные понятия:

Социально-экономическая география, хозяйственный комплекс, экономико-географическое положение, политико-географическое положение, геополитика, административно-территориальное деление, субъекты Федерации, экономический район, районирование, специализация.


Основные образовательные идеи:

  • Формирование территории России – от Московского княжества и Российской империи через СССР к современной России.

  • Россия – самая большая по площади территории страна с самым большим количеством сухопутных соседей.

  • Преимущества и недостатки величины территории и северного положения страны.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • специфику поэтапного формирования территории России;

  • особенности проведения государственной границы;

  • достоинства и недостатки географического положения России;

  • структуру административно-территориального устройства;

  • принципы экономико-географического районирования;

  • особенности отраслевого состава народного хозяйства.

Умение определять:

  • особенности географического положения России;

  • особенности границ России;

  • специфические черты видов субъектов Федерации;

  • виды субъектов Федерации;

  • отличительные черты видов отраслей хозяйства;

  • положение экономических регионов, районов, зон России.


Практические работы:

  1. Составление описания экономико-географического положения России по типовому плану.

  2. Составление описания политико-географического положения России по типовому плану.

  3. Обозначение на контурной карте субъектов Федерации различных видов.

  4. Определение административного состава Федеральных округов на основе анализа политико-административной карты России.

  5. Сравнение по статистическим показателям экономических районов (экономических зон, природно-хозяйственных районов).


Тема 2. Природа и человек (5 часов)

Содержание темы:

Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям — биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера. Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России. Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические катастрофы.


Учебные понятия:

Природные условия, адаптация, природные ресурсы.


Основные образовательные идеи:

  • Влияние природной среды (природных условий и ресурсов) на образ жизни и особенности хозяйственной деятельности людей.

  • Необходимость Рациональное природопользование — объективная необходимость.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • особенности природных условий и ресурсов;

  • понятие «адаптация»;

  • связь между различными видами адаптации;

  • влияние природных условий на хозяйственную деятельности человека;

  • специфику использования и размещения природных ресурсов России;

  • принципы взаимодействия природы и человека;

  • суть экологических проблем;

  • особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства.


Практические работы:

  1. Расчёт ресурсообеспеченности территории России по отдельным видам природных ресурсов (минеральных, биологических, водных и т.д.).

  2. Оценка экологической ситуации отдельных частей территории России.



Тема 3. Население России (9 часов)

Содержание темы:

Демография. Численность населения России. Естественный прирост и воспроизводство населения. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в России. Размещение населения России. Главная полоса расселения и зона Севера. Миграции населения. Виды миграций. Направления внутренних миграций в России. Внешние миграции. Формы расселения. Сельское расселение. Формы сельского расселения. Зональные типы сельского расселения. Городская форма расселения. Город и урбанизация. Функции города. Виды городов. Городские агломерации. Этнический состав населения. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения. Этнорелигиозные конфликты. Половозрастной состав населения. Трудовые ресурсы и рынок труда.


Учебные понятия:

Демография, рождаемость, смертность, численность населения, перепись населения, естественный прирост, воспроизводство населения, демографический кризис, плотность населения, Основная зона расселения (или Главная полоса расселения), зона Севера, миграции, внутренние и внешние миграции, эмиграция, иммиграция, формы расселения, расселение, городское и сельское расселение, формы сельского расселения, групповая (деревенская) форма расселения, рассеянная (фермерская) форма расселения, кочевая форма расселения, город, урбанизация, уровень урбанизации, градообразующие функции, моногорода, города-миллионерыгородская агломерация, этнический состав, языковые группы, языковые семьи, религиозный состав, этнорелигиозные конфликты, половозрастной состав, трудовые ресурсы, рынок труда, безработица.


Основные образовательные идеи:

  • Динамика численности населения определяется социально-экономическими, политическими факторами.

  • Миграции оказывают влияние на заселение территории, этнический и возрастной состав населения.

  • Трудовые ресурсы создают национальное богатство страны.

  • Россия — многонациональная и многоконфессиональная страна.

  • Неравномерность размещения населения по территории России — следствие разнообразия природных условий.

  • Урбанизация — процесс развития городов.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • особенности динамики численности и воспроизводства населения;

  • направления и типы миграции;

  • особенности состава населения;

  • специфику распространения религий;

  • размещение населения;

  • особенности городского и сельского населения;

  • специфические черты рынка труда.

Умение определять:

  • параметры воспроизводства населения;

  • параметры миграционных процессов;

  • регионы с различными показателями миграции;

  • параметры, характеризующие состав населения;

  • регионы с преобладанием отдельных языков, религий;

  • параметры, характеризующие размещение населения;

  • районы концентрации сельского и городского населения;

  • размещение крупных городов;

  • перспективы изменения численности и состава населения, трудовых ресурсов.


Практические работы:

  1. Расчёт параметров естественного движения населения: естественного прироста, рождаемости, смертности, показателя естественного прироста, показателя смертности, показателя рождаемости.

  2. Расчёт численности городского населения на основе данных о значении показателя урбанизации и численности населения России.

  3. Определение по картам атласа ареалов компактного проживания крупнейших народов России.


Тема 4. Отрасли хозяйства России (19 часов)

Содержание темы:

Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.

Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.

Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс.

Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения.

Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы.

Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения.

Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.

Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.


Учебные понятия:

Национальная экономика (народное хозяйство), отрасль, предприятие, межотраслевой комплекс, факторы размещения производства, комбинирование производства, материальная и нематериальная сфера хозяйства, сфера услуг.


Основные образовательные идеи:

  • Хозяйство России представляет собой сложный комплекс предприятий, отраслей и секторов экономики, связанных друг с другом и с мировым хозяйством.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • особенности структуры хозяйства;

  • особенности отраслей хозяйства;

  • видовое разнообразие предприятий отраслей хозяйства;

  • взаимосвязь и взаимное влияние отраслей хозяйства друг на друга;

  • географию отраслей хозяйства;

  • роль отраслей хозяйства в жизни государства.

Умение определять:

  • параметры структуры хозяйства;

  • факторы размещения хозяйства;

  • районы концентрации предприятий отраслей хозяйства;

  • показатели, характеризующие деятельность предприятий отраслей хозяйства;

  • основные направления движения сырья и готовой продукции.


Практические работы:

  1. Составление схемы отраслевой структуры народного хозяйства России.

  2. Описание отрасли по типовому плану.

  3. Составление схемы межотраслевых связей отрасли промышленности.

  4. Анализ потенциальных возможностей территорий природных зон для развития сельского хозяйства.

  5. Описание транспортного узла.


Тема 5. Природно-хозяйственная характеристика России (21 час)

Содержание темы:

Европейский Север, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север — самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы — основа хозяйства района. Мурманск — морские ворота страны.

Европейский Северо-Запад, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад — транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение — главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение — ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург — многофункциональный центр района.

Калининградская область — самая западная территория России.

Регион Центральная Россия, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Выгодность экономико-географического положения. Ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства региона. Высококвалифицированные трудовые ресурсы региона. Крупнейший центр автомобилестроения страны.

Европейский Юг, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.

Поволжье, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли.

Урал, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения.

Западная Сибирь, ее географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство — огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.

Восточная Сибирь, ее географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей.

Дальний Восток, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация — вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.


Основные понятия:

Транзитное положение, добывающие отрасли, энергоемкие производства, Нечерноземье.


Основные образовательные идеи:

  • Формирование населения и хозяйственных особенностей каждого региона — результат сочетания длительного исторического развития и природных условий и ресурсов.

  • Каждый из регионов России свои неповторимые особенности.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • особенности природы, населения и хозяйства регионов России;

  • особенности структуры хозяйства и специализации отдельных территорий России;

  • особенности социально-экономической ситуации отдельных регионов России.

Умение определять:

  • регион России по краткому описанию;

  • специфику геоэкологической ситуации в отдельных регионах и на всей территории России;

  • особенности социально-экономической ситуации отдельных регионов России.


Практические работы:

  1. Определение природных условий, определяющих хозяйственную специализацию территории района.

  2. Определение факторов, влияющих на современную хозяйственную специализацию района.

  3. Описание экономико-географического положения района.

  4. Составление комплексного описания района по типовому плану (Западная Сибирь).

  5. Сравнительная характеристика географического положения районов.

  6. Анализ специфики размещения населения и хозяйства на территории района.


Заключение (1 час)

Содержание темы:

Место России в мировой экономике. Хозяйство России до ХХ в. Россия в ХХ—XXI вв. Перспективы развития.


Основные образовательные идеи:

  • В протяжении своей истории Россия играла определенную роль в системе мирового хозяйства, причем, эта роль менялась.

  • После распада СССР и экономического кризиса Россия постепенно восстанавливает свой экономический потенциал, оставаясь пока поставщиком на мировой рынок в основном сырьевой продукции.


Предметные умения

Умение объяснять:

  • место России в мире по отдельным социально-экономическим показателям;

  • особенности России на современном этапе социально-экономического развития.

Умение определять:

  • место России в мире по отдельным социально-экономическим показателям;

  • перспективы социально-экономического развития России.


Практические работы:

  1. Определение по статистическим показателям место и роль России в мире.



Географическая номенклатура

Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса, мыс Дежнёва.

Моря:Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.

Заливы:Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.

Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.

Острова:Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.

Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданский, Чукотский.

Реки:Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.

Озера:Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.

Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.

Горы:Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.

Возвышенности:Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.

Низменности:Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.

Заповедники и другие охраняемые территории:Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.

Месторождения:Печорский угольный бассейн, Курская магнитная аномалия, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузбасс, Горная Шория (железные руды), Донбасс, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать (понимать):

  • географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

  • причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

  • связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

  • факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

  • основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

  • крупнейшие городские агломерации нашей страны;

  • причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

  • географию народов, населяющих нашу страну.

Учащиеся должны уметь:

  • анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию; демографические показатели, предусмотренные программой; факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

  • выдвигать на основе статистических данных гипотезы динамики численности населения России;

  • выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации географических явлений и процессов на территории России; критерии для сравнения, сопоставления, места России в мире по отдельным социально-экономическим показателям;

  • выявлять противоречивую информацию при работе с несколькими источниками географической информации; тенденции в изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

  • делать прогнозы изменения географических систем и комплексов;

  • использовать источники географической информации для решения учебных и практико-ориентированных задач; знания о демографических показателях, характеризующих население России, для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни; знания о факторах и особенностях размещения предприятий отраслей хозяйства России для решения практико-ориентированных задач;

  • моделировать географические объекты и протекание явлений с использованием компьютерной техники;

  • находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных);

  • обосновывать гипотезы о динамике численности населения России и других демографических показателях; гипотезы отизменении структуры хозяйства страны; пути социально-экономического развития России;

  • объяснять особенности компонентов природы России и её отдельных частей; особенности населения России и её отдельных регионов; особенности структуры хозяйства России и её отдельных регионов; роль России в решении глобальных проблем человечества;

  • описывать по карте взаимное расположение географических объектов;

  • определять качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления;

  • ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

  • оценивать воздействие географического положения России и её отдельных частей на особенности природы, жизнь хозяйственную деятельность человека; возможные изменения географического положения России; особенности взаимодействия природы и общества в пределах регионов России; природные условия и ресурсообеспеченость страны в целом и отдельных территорий в частности; возможные последствия изменений природы отдельных территорий страны; изменение ситуации на рынке труда; районы России по природным, социально-экономическим, экологическим показателям; социально-экономическое положение страны в целом и отдельных её регионов; место и роль России в мире по социально-экономическим показателям; социально-экономические перспективы развития России;

  • представлять в различных формах географическую информацию;

  • проводить по разным источникам информации социально-экономические и физико-географические исследования, связанные с изучением России и её регионов;

  • различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и отдельных её регионов; демографические процессы и явления населения России и её отдельных регионов; показатели, характеризующие структуру хозяйства;

  • сравнивать качественные и количественные показател, характеризующие географические объекты, процессы и явления; особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов страны; социально-экономические показатели России с мировыми показателями и показателями других стран;

  • создавать простейшие географические карты различного содержания; текстовые и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства России и её регионов;

  • сопровождать выступление об особенностях природы, населения и хозяйства России презентацией;

  • составлять описания географических объектов, процессов и явлений; комплексные географические характеристики районов разного ранга;

  • читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты.
























Перечень обязательных практических работ по географии, 8 класс

Раздел, тема

Практическая работа, форма ее выполнения

Вид работы

Географическое положение

Практическая работа №1 «Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России и других стран. Нанесение на контурную карту границы России, пограничных государств и их столиц, обозначение крайних точек, определение протяженности России с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах»

Оценочная

Практическая работа №2 «Решение задач на определение поясного и местного времени для разных городов России»

Оценочная

Геологическое строение и рельеф

Практическая работа №3 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых»

Оценочная

Климат и погода

Практическая работа №4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны и их объяснение. Определение коэффициента увлажнения для разных пунктов страны»

Оценочная

Практическая работа №5 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды»

Тренировочная

Практическая работа №6 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. Выявление способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям»

Тренировочная

Моря и внутренние воды

Практическая работа №7 Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.

Оценочная

Практическая работа №8 «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата»

Тренировочная

Практическая работа №9 «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Нанесение на контурную карту объектов номенклатуры внутренних вод»

Оценочная

Почвы

Практическая работа №10 «Определение по картам условий почвообразования для основных типов почв России.

Тренировочная

Природные зоны

Практическая работа №11 «Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах. Составление прогноза изменения растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса»

Тренировочная

Крупные природные районы России

Практическая работа №12 «Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство»

Тренировочная

Практическая работа №13 «Выявление и анализ условий и ресурсов района (по выбору учащегося) для развития хозяйства. Анализ взаимодействия природы и человека»

Оценочная

Практическая работа №14 «Обозначение на контурной карте элементов географического положения своей области»

Оценочная

Практическая работа №15 «Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание»

Тренировочная

Практическая работа №16 «Определение по картам местонахождения минеральных ресурсов своей области, нанесение их на контурную карту»

Оценочная

Практическая работа №17 «Построение климатограмм»


Оценочная

Практическая работа №18 Нанесение на контурную карту крупнейших объектов внутренних вод

Оценочная





























Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Знать (понимать):

- географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

- причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

- факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

- основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

- крупнейшие городские агломерации нашей страны;

- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

- географию народов населяющих нашу страну;

2. Уметь:

- давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

- приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

- объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.

Географическая номенклатура

Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.

Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.

Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.

Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.

Острова: Земля Фраца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.

Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданьский, Чукотский.

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.

Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.

Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.

Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.

Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.

Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.

Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина Гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.

Месторождения: Печорский угольный бассейн, КМА, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузбас, Горная Шория (железные руды), Донбас, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).







































Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

  1. письменные

    тесты
  2. ответы на вопросы


    правильный ответ – 1 балл

    0-49% - «2»

    50-69% - «3»

    70-89% - «4»

    90-100% - «5»

  3. Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков.

Требования к устным ответам учащихся:

«3» - воспроизведение и запоминание материла различной степени сложности, ответы по вопросам к изученному без воспроизведения текста.

«4»- применение знаний в знакомой ситуации по образцу, связанной выполнением действий с чётко обозначенными правилами;

- измерять, объяснять. Составлять что-либо по готовой схеме, соотносить, характеризовать, сравнивать.

«5» - применение знаний в незнакомой ситуации, творческое применение в качестве какой-либо обобщённой идеи;

- устно или письменно дать ответ на проблемный вопрос или выявить существенные признаки;

- высказывать суждения по проблемному вопросу, анализировать получаемую информацию, давать отзыв или рецензию, обосновывая, приводить свои примеры;

- искать необходимую информацию и проводить исследовательскую работу.

Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.

Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4" Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. опускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче ского материала, но испытывали затруднения при самостоя тельной работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами.

Отметка "2" Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.




























Описание материально-технического

обеспечение образовательного процесса


Кабинет географии удовлетворяет следующим требованиям:

1. Кабинет географии оснащен мебелью, приспособлениями для работы, ТСО, рабочим и демонстрационным столом.

  1. Кабинет оснащен специальными средствами обучения:

  •  моделями;

  •  приборами;

  •  коллекциями;

  •  гербариями;

  •  макетами;

  •  картами;

  •  картинами;

  •  таблицами;

  1. В кабинете географии есть экспозиционные материалы:

  •  организующие учащихся на овладение приемами учебной работы;

  1. В кабинете есть литература:

  •  справочная;

  •  научно-популярная;

  •  учебники;

  1.  научно-методические пособия;

  •  образцы практических и самостоятельных работ учащихся;

  •  подборки олимпиадных заданий и т.д.

  1. В кабинете географии средства обучения систематизированы:

  •  по видам (карты, схемы, таблицы и т.п.);

  •  по классам (6-10 классы).

  1. В кабинете находятся раздаточные материалы:

  •  для организации индивидуальной, групповой, фронтальной самостоятельной учебной работы;

  •  для проверки знаний, умений (карточки-задания);

  •  для подготовки опережающих заданий;

  •  атласы;

  •  коллекции минералов и горных пород;

  •  гербарии и т.п.

  1. Кабинет географии отвечает санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям.


Интернет-ресурсы

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/

  2. Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/

  3. Российский общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru

  4. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru

  5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://school-collection.edu.ru

  6. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - http://fcior.edu.ru/

  7. Федеральный институт педагогических измерений. - http://www.fipi.ru/







                                                  

Перечень обязательных практических работ в 9 классе

Раздел, тема

Практическая работа, форма ее выполнения

Вид работы

Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России

Практическая работа №1 «Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны. Обозначение на контурной карте субъектов Российской Федерации»

Оценочная

Практическая работа №2 «Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения Российской Федерации»

Тренировочная

Население России

Практическая работа №3 «Анализ карт населения Российской Федерации. Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий (естественный прирост, продолжительность жизни, половозрастной состав, занятость населения)»

Оценочная



Практическая работа №4 «Определение по картам и статистическим материалам крупных народов, особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением Российской Федерации. Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений»

Тренировочная

Хозяйство России

Практическая работа №5 «Определение по картам главных районов трудоемкого и металлоемкого машиностроения. Объяснение причин»

Оценочная



Практическая работа №6 «Составление характеристики одного из угольных бассейнов (нефтяной базы) по картам и статистическим материалам»

Оценочная



Практическая работа №7 «Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам»

Оценочная



Практическая работа №8 «Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам»

Оценочная



Практическая работа №9 «Характеристика одной из транспортных магистралей по картам и статистическим материалам»

Оценочная



Практическая работа №10 «Анализ экономической карты России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям»

Тренировочная

Экономические районы России

Практическая работа №11 Составление картосхемы внешних территориально-производственных связей Центральной России. Размещение народных промыслов.

Оценочная



Практическая работа №12 «Сравнительная характеристика территориально-производственных комплексов Европейского Севера.»

Оценочная



Практическая работа №13 «Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья»

Тренировочная



Практическая работа №14 Нанесение на контурную карту границ Уральского экономического района, территориальных единиц, месторождений полезных ископаемых, промышленной и сельскохозяйственной специализации

Оценочная



Практическая работа №15 Нанесение на контурную карту границ Западной Сибири, территориальных единиц, месторождений полезных ископаемых, промышленной и сельскохозяйственной специализации

Оценочная



Практическая работа №16 «Составление характеристики одного из территориально-промышленных комплексов Восточной Сибири и Дальнего Востока. Объяснение размещения, уровни сформированности»

Тренировочная



Практическая работа №17 «Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей, оценка экономической ситуации в разных регионах России»

Тренировочная

Страны ближнего зарубежья

Практическая работа №18 «Определение основных направлений внешних экономических связей Российской Федерации со странами дальнего и ближнего зарубежья»

Тренировочная

География Амупской области

Практическая работа №19 «Оценка природных ресурсов и их использования в Амурской области.

Тренировочная



Практическая работа №20 «Нанесение на контурную карту демографических показателей Амурской области»

Оценочная



Практическая работа №21 «Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства Амурской области»

Оценочная



Практическая работа №22 «Составление характеристики одного из предприятий Амурской области»

Тренировочная























Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

1. Знать (понимать):

географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

крупнейшие городские агломерации нашей страны;

причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

географию народов, населяющих нашу страну.


2. Уметь:

давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.


































Описание материально-технического

обеспечения образовательного процесса


Кабинет географии удовлетворяет следующим требованиям:

1. Кабинет географии оснащен мебелью, приспособлениями для работы, ТСО, рабочим и демонстрационным столом.

  1. Кабинет оснащен специальными средствами обучения:

  •  моделями;

  •  приборами;

  •  коллекциями;

  •  гербариями;

  •  макетами;

  •  картами;

  •  картинами;

  •  таблицами;

  1. В кабинете географии есть экспозиционные материалы:

  •  организующие учащихся на овладение приемами учебной работы;

  1. В кабинете есть литература:

  •  справочная;

  •  научно-популярная;

  •  учебники;

  1.  научно-методические пособия;

  •  образцы практических и самостоятельных работ учащихся;

  •  подборки олимпиадных заданий и т.д.

  1. В кабинете географии средства обучения систематизированы:

  •  по видам (карты, схемы, таблицы и т.п.);

  •  по классам (6-10 классы).

  1. В кабинете находятся раздаточные материалы:

  •  для организации индивидуальной, групповой, фронтальной самостоятельной учебной работы;

  •  для проверки знаний, умений (карточки-задания);

  •  для подготовки опережающих заданий;

  •  атласы;

  •  коллекции минералов и горных пород;

  •  гербарии и т.п.

  1. Кабинет географии отвечает санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям.


Интернет-ресурсы

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/

  2. Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/

  3. Российский общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru

  4. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru

  5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://school-collection.edu.ru

  6. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - http://fcior.edu.ru/

  7. Федеральный институт педагогических измерений. - http://www.fipi.ru/











Календарно-тематическое планирование по географии, 8 класс

Название раздела/ темы

урока

Тема урока

Тип урока, методы, приемы обучения

Элементы
обязательного
минимума
образования

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Практические работы

Дом.зада-ние

Дата

Введение

(1 час)

1

Введение

Изучение нового материала

Предмет «География России», ветви географии: физическая и экономическая.

Называть предмет изучения географии России; основные средства и методы получения географической информации. Объяснять роль географических знаний в решении социально – экономических проблем страны.


с.3


Раздел 1. Общая физическая география России.

(30 часов)

Тема 1. Географическое положение (3 часа)








2

Россия на карте мира

Практикум

Географическое положение России. Государственная территория России. Государственные границы России, их виды, значение.

Выявлять особенности географического положения России. Сравнивать ГП и размеры государственной территории России с размерами материков и некоторых стран. Наносить на к\к объекты, характеризующие географическое положения России.; государственную границу РФ и приграничных государств.

Определение координат крайних точек территории России

§1


3-4

Часовые пояса страны

Урок-тренинг, практикум

Россия на карте часовых поясов. Часовые зоны. Местное, зональное, декретное время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Определять положение РФ на карте часовых зон. Определять зональное время для разных городов России по карте часовых зон.

Решение задач на определение поясного времени.


§2


Тема 2. Исследования территории России

(3 часа)


5

Русские землепроходцы XI-XVIIв.в.

Лекция с элементами самостоятельной работы с учебником и другими источниками информации.

Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Выявлять особенности формирования государственной территории России, ее заселения и хозяйственного освоения на разных исторических этапах.

Заполнение таблицы

§3


6

Географические открытия в РосcииXVIII-XIXв.в.

§4


7

Географические исследования XX в.

§5


Тема 3. Геологическое строение и рельеф

(4 часа)

8

Геологическое летоисчисление и геологическая карта

Изучение нового материала

Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

Называть и показывать основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмические опасные территории.

Объяснять образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых.


§6


9

Тектоническое строение

Изучение нового материала




§7


10

Общие черты рельефа

Практикум



Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми на примере отдельных территорий.

§8


11

Литосфера и человек

Эвристический




§9


Тема 4. Климат и погода

(5 часов)

12

Климатообразующие факторы

Лекция с элементами самостоятельной работы с учебником.

Факторы, определяющие климат России. Влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Основные климатические показатели и закономерности их распространения на территории России Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Опасные и неблагоприятные климатические явления.

Называть климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах. Определять погоду, осуществлять прогнозы погоды по синоптическим картам. Определять районы распространения климатических поясов на территории страны по карте.


§10


13

Распределение тепла и влаги по территории страны

Изучение нового материала, практикум

Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток.

§11


14

Климаты России

Изучение нового материала, работа в парах

Работа с картами

§12


15

Погода

Изучение нового материала, практикум

Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим картам.

§13


16

Атмосферные вихри

Изучение нового материала.


§14



17

Атмосфера и человек

Урок-презентация



Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

§15


Тема 5. Моря и внутренние воды

(7 часов)

18

Моря России

Изучение нового материала, эвристический

Моря, омывающие берега страны. Воды суши страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупных рек. Роль рек в жизни человека. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Опасные явления (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и хозяйстве России

Знать моря, распределение рек страны по бассейнам океанов. Объяснять распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов.

Характеристика морей, омывающих территорию России

§16


19

Характеристики реки

Изучение нового материала, практикум

Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки.

§17


20

Реки России

Семинар


§18


21

Озера и болота

Эвристический с элементами практической работы

Обозначение на к/к географ.номенклатуры

§19


22

Природные льды

Эвристический


§20


23

Великое оледенение

Изучение нового материала, с элементами самостоятельной работы с учебником.


§21


24

Гидросфера и человек

Практикум

Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

§22


Тема 6. Почвы (2 часа)

25

Формирование и свойства почвы

Изучение нового материала

Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв. Почвенные ресурсы России. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.

Знать зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах. Объяснять почвообразовательные процессы


§23


26

Зональные типы почв

Изучение нового материала, практикум

Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.

§24


Тема 7. Природные зоны

(5 часов)

27

Природные комплексы России

Изучение нового материала

Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов.

Объяснять разнообразие природных комплексов на территории страны. Определять особенности размещения ПК и районов распространения высотной поясности по карте природных зон.





Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон.

§25


28

Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики

Изучение нового материала, с элементами самостоятельной работы с учебником.

§26


29

Леса умеренного пояса

Изучение нового материала, с элементами самостоятельной работы с учебником.


§27


30

Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики. Высотная поясность

Изучение нового материала, с элементами самостоятельной работы с учебником.

§28


31

Ресурсы животного и растительного мира.

Работа в парах

Прогнозирование изменения одного из компонентов природно-территориального комплекса при заданном изменении другого.

§29


Раздел 2. Крупные природные районы России.

(24 часа)

Тема 8. Островная Арктика

32

Природа арктических островов

Изучение нового материала, с элементами самостоятельной работы с учебником.

ФГП, его влияние на природу и жизнь людей.

Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Проводить сопоставительный анализ различных карт для установки природных различий западной и восточной частей. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами.


§30


Тема 9. Восточно-Европейская (Русская равнина)

(4 часа)

33

Рельеф и геологическое строение

Эвристический с элементами практической работы

Характер поверхности территории. Климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы.

Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий северной, южной, восточной частей. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики особенностей природы на основе анализа карт, схем, диаграмм.


§31


34

Климат, внутренние воды и природные зоны

Практикум

Определение по основным климатическим характеристикам (количеству солнечной радиации, количеству осадков, средним температурам января и июля) изменения климатических условий в разных частях Восточно-Европейской равнины.

§32


35-36

Природно-территориальные комплексы Восточно-Европейской равнины

Изучение нового материала, с элементами самостоятельной работы с учебником.

§33, 34


Тема 10. Кавказ

(2 часа)

37

Геологическая история и рельеф

Эвристический с элементами практической работы

ФГП, его влияние на природу, жизнь населения.

Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий северной и южной частей. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики особенностей природы на основе анализа карт, схем, диаграмм.

Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.


§35


38

Климат, внутренние воды и высотная поясность

Эвристический, практикум

§36


Тема 11. Урал

(3 часа)


39

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Репродуктивный урок

Характер поверхности территории. Климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы.

Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления изменения природных условий по направлениям с севера на юг, с запада на восток, от подножий гор к их вершинам. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики особенностей природы на основе анализа карт, схем, диаграмм.

Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт атласа.


§37


40

Климат и внутренние воды

Репродуктивный урок

§38


41

Природно-территориальные комплексы

Практикум

§39


Тема 12. Западно-Сибирская равнина

(3 часа)

42

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Репродуктивный урок

Характер поверхности территории. Климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы.

Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий северной и южной частей. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики особенностей природы на основе анализа карт, схем, диаграмм.

Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении территории, связанных с наличием заболоченных территорий.

§40


43

Климат и внутренние воды

Репродуктивный урок, практикум

§41


44

Природно-территориальные комплексы

Репродуктивный, элементами самостоятельной работы с учебником.


§42


Тема 13. Средняя Сибирь (2 часа)

45

Рельеф и геологическое строение

Репродуктивный

Характер поверхности территории. Климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы.

Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт с целью установить отличительные особенности природы, обусловленные изменением природных условий России по направлениям с запада на восток. Составлять на основе анализа карт сравнительную характеристику компонентов природы западно- и восточно-сибирских районов, устанавливать черты сходства и различия; оценивать в сравнении обеспеченность районов природными ресурсами. Составлять описания и характеристики особенностей природных компонентов на основе анализа карт, схем диаграмм.

Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска.

§43


46

Климат и внутренние воды и природные зоны

Репродуктивный, практикум

§44


Тема 14. Северо-Восток Сибири

(2 часа)

47

Геологическое строение, рельеф и климат

Репродуктивный


§45


48

Внутренние воды и природно-территориальные комплексы

Репродуктивный


§46


Тема 15. Горы Южной Сибири

(3 часа)

49

Геологическое строение и рельеф

Репродуктивный, практикум

Характер поверхности территории. Климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы.

Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления изменения природных условий по направлениям с севера на юг, с запада на восток, от подножий гор к их вершинам. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами.

Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых на примере железорудных месторождений Алтая.

§47


50

Климат и внутренние воды

Репродуктивный

§48


51

Высотная поясность

Репродуктивный



§49


Тема 16. Дальний Восток

(4 часа)

52

Геологическое строение и рельеф

Репродуктивный

Характер поверхности территории. Климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы.

Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления изменения природных условий по направлениям с севера на юг, с запада на восток. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами.

Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения на примере Приморья

§50


53

Климат, внутренние воды и природные зоны

Репродуктивный, практикум

§51


54

Природно-территориальные комплексы. Полуостровная и островная части

Репродуктивный, практикум


§52


55

Природно-территориальные комплексы. Приморье и Приамурье

Репродуктивный, практикум

§53



Раздел 3.География

Амурской области

(6 часов)

56

Географическое положение Амурской области


Лекция с элементами практической работы

Особенности ГП

Амурской области

Климатообразующие факторы

Распределение рек и озер. Основные почвенно-растительные зоны, характерные представители растительного и животного мира.

.

Знать особенности ГП, размеры территории, протяженность границ. Объяснять влияние ГП на особенности природы, хозяйства и жизни населения. Называть и показывать основные формы рельефа, полезные ископаемые. Приводить примеры природоохранной деятельности

Работа с картами

§2


57

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Комбинированный, работа в группах

Оценка обеспеченности п/и Чувашии

§3-6 (выборочно)


58

Растительный и животный мир Амурской области

Урок-исследование



Работа с картами

§10


59

Природные комплексы. Физико – географическое районирование

Комбинированный

§11


60

Экологические проблемы

Амурской области

Семинар



Работа с картами



61

Обобщение по теме

Урок контроля знаний, тестирование.

Закрепить основные теоретические знания по теме.





Раздел 4.

Природа и человек

(2 часа)

62

Природные ресурсы и природные условия

Урок-исследование




§54


63

Роль географии в современном мире

Эвристический



тест

§55


Повторение изученного

(7 часов)

64-70










Календарно-тематическое планирование по географии 9 класс

п/п

Наименование раздела по программе, тем уроков

Кол-во часов

Вид урока

Элементы обязательного минимума образования

Требования у уровню подготовки обучающихся

Формы контроля

Практические работы

Домашнее задание

Дата проведения

1.

Введение

1

 

 

 

 

 

 

 

1.1

Что изучает экономическая география России

1

Урок изучения нового материала

Экономическая география как общественная наука. Источники получения знаний о природе, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки представления географической информации. Статистика.

Знать: основные понятия и термины по теме

Фронтальный опрос

 

П.1

3.09

2.

Политико-государственное устройство РФ. ГП России.

3

 

 

 

 

 

 

 

2.2.

Государственная территория России.

1

Урок изучения нового материала

Состав государственной территории. Пространства страны. Экономически эффективная территория

Знать: особенности политико-государственного устройства РФ, количество и состав национально- и государственно-территориальных образований на территории РФ, уметь : показывать на карте субъекты РФ

Фронтальный опрос, работа с картой

Работа с картой по субъектам РФ

П.2

4.09

2.3

ГП и границы России. ПР № 1 «Особенности положения РФ на карте мира».

1

Практикум

Географическое положение, виды и уровни ГП. Политико-государственное устройство, субъекты РФ.

Знать: основные особенности ГП России
Уметь: показывать по карте пограничные страны, объяснять: следствия ЭГП на развитие страны

Практическая работа в контурной карте

«Особенности положения РФ на карте мира».

П.3, работа с картой

7.09

2.4

Входной контроль знаний.

1

Урок контроля знаний

Основные элементы содержания образования по физической географии

Знать: основные понятия и термины

Тестирование

 

Работа с картой

10.09

3

Население РФ

6

 

 

 

 

 

 

 

3.5

Исторические особенности заселения и освоения территории России.

1

Урок актуализации знаний и умений

Основные области расселения восточных славян. Этапы формирования Российского государства. Направления российской геополитики.

Знать: основные понятия и термины по теме

Фронтальный опрос, работа с картой

 

П.5

14.09

3.6

Численность и естественный прирост населения.

1

Урок изучения нового материала

Численность населения РФ. Переписи населения. Естественный прирост. Динамика естественного прироста в России

Знать: основные понятия и термины по теме, уметь: строить и анализировать графики и статистические таблицы, определять коэффициент ЕП.

Индивидуальный опрос

Работа со статистическим материалом

П.5,7

17.09

3.7

Национальный состав населения.

1

Урок изучения нового материала

Россия- многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Народы и основные религии. Многоконфессиональность. География религий

Знать: национальные состав, географию народов и религий

Индивидуальный опрос

Заполнение таблицы «Республики РФ»

П.6

21.009

3.8

Городское и сельское население

1

Урок изучения нового материала

Городские и сельские поселения. Города по функциям, численности населения. Города-миллионеры. Городские агломерации.

Знать: крупнейшие по численности города России, городские агломерации, уметь: показывать по карте

Письменный опрос

 

П.8

24.09

3.9

Размещение население.

1

Урок изучения нового материала

Внутренние и внешние миграции: причины, их порождающие. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Плотность населения. Зоны расселения.

Знать: основные понятия и термины по теме

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картой

 

П.8

28.09

3.10

ПР № 2 «Выявление закономерностей в размещении населения России»

1

Практикум

Две зоны расселения в России, их сравнительная характеристика

Уметь: анализировать, извлекать нужный материал из текста, объяснять выявленные закономерности, формулировать выводы

Практическая работа

Выявление закономерностей в размещении населения России

Повт. тему «население»

1.10

4.

Экономика РФ

5

 

 

 

 

 

 

 

4.11

Экономические системы в историческом развитии России.

1

Лекция

Виды экономических систем, их основные характеристики, особенности, проблемы и недостатки

Знать: основные понятия и термины по теме

Фронтальный опрос

 

конспект

5.10

4.12

Структура российской экономики

1

Лекция

Структура экономики России. Предприятия и учреждения по формам собственности. Производственная и непроизводственная сферы труда, их отраслевой состав и функции  в народном хозяйстве

Знать: основные понятия и термины по теме

Фронтальный опрос

 

конспект

8.10

4.13

Трудовые ресурсы

1

Урок актуализации знаний и умений

Экономически активное население  и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость населения. Проблемы безработицы.

Знать: основные понятия и термины по теме

Фронтальный опрос

 

конспект

12.10

4.14

Природно-ресурсная основа экономики России.

1

Урок изучения нового материала

Деление хозяйства на добывающие и обрабатывающие отрасли. Негативные черты добывающей промышленности. Ресурсные базы России.

Знать: границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства

Индивидуальный, фронтальный опрос

 

П.11.12

15.10

4.15

Обобщение знаний по теме

1

Урок повторения и обобщения знаний

Основные понятия по теме

Знать: основные понятия и термины по теме

Тестирование

 

Повт.п.11,12, работа с картой

19.10

5.

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

23

 

 

 

 

 

 

 

5.16

Научный комплекс

1

Урок актуализации знаний и умений

Научный комплекс России. Функция в хозяйстве, доля занятых в науке. Состав                                                                      и география российской науки. Научные центры. Технополисы.

Знать: основные понятия и термины, состав, особенности комплекса, уметь: приводить примеры достижений российской науки

Фронтальный опрос

 

П.13

22.10

5.17

Машиностроение (роль, значение, проблемы развития).

1

Урок изучения нового материала

Роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав комплекса, проблемы развития.

Знать: основные понятия и термины по теме

Индивидуальный опрос, работа с картой

 

П.15

26.10

5.18

Факторы размещения и география машиностроения

1

Практикум

Уровень развития различных отраслей машиностроительного комплекса, главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры.

Знать: отраслевой состав, уметь: определять главные факторы размещения, объяснять принципы размещения

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.15,16

29.10

5.19

ПР № 3 «Определение по картам размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения»

1

Практикум

Главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры.

Уметь: работать с экономическими картами, анализировать их, обосновывать на основе анализа факторы размещения машиностроительных предприятий

Практическая работа

Определение по картам размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения

Работа с картой

12.11

5.20

Военно-промышленный комплекс

1

Урок изучения нового материала

Состав и значение ВПК. Отраслевой состав и центры производства. Принципы размещения. Конверсия. Экспорт оружия.

Знать: отраслевой состав, уметь: определять главные факторы размещения, объяснять принципы размещения

Фронтальный опрос

 

П.17

16.11

5.21

ТЭК: роль, значение, проблемы развития.

1

Лекция

Состав и значение ТЭК в хозяйстве России. Экспортная направленность. Топливно-энергетический баланс. Условное топливо..Экономия электроэнергии.

Знать: основные понятия и термины по теме

Индивидуальный опрос, работа с картой

 

П.18

19.11

5.22

Отрасли топливной промышленности

1

Урок изучения нового материала

Главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их ГП и особенности. Себестоимость производства.

Знать: особенности основных отраслей ТЭК, уметь: давать их характеристику, находить в разных источниках и анализировать информацию

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.19

23.11

5.23

Электроэнергетика

1

Урок изучения нового материала

Технико-экономические особенности электростанций разного типа, факторы их размещения. Энергосистема.

Знать: основные понятия и термины по теме, уметь: давать характеристику электростанций разного типа

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.20

26.11

5.24

ПР № 4 «Характеристика по картам и статистическим материалам районов добычи топлива»

1

Практикум

Главные угольные бассейны страны. Основные грузопотоки. Эффективность эксплуатации. Перспективы развития угольной промышленности в России.

Уметь: анализировать и систематизировать статистические данные, делать выводы на основе выявленных закономерностей

Практическая работа

Характеристика по картам и статистическим материалам районов добычи топлива

Работа с картой

30.11

5.25

Комплексы по производству конструкционных материалов и химических веществ. Состав и значение.

1

Урок актуализации знаний и умений

Состав комплекса. Традиционные и новые конструкционные материалы. Перспективы развития.

Знать: отраслевой состав, уметь: определять главные факторы размещения, объяснять принципы размещения

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картой

 

П.21

3.12

5.26

Металлургический комплекс.

1

Урок изучения нового материала

Состав комплекса. Комбинирование как основа производства. Черная и цветная металлургия.

Знать: отраслевой состав, уметь: определять главные факторы размещения, объяснять принципы размещения

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.22-24

7.12

5.27

ПР № 5 «Характеристика основных металлургических баз России»

1

Практикум

Металлургические базы России, их доля в общероссийском производстве стали и проката. Промышленные центры, выпускаемая продукция. Факторы размещения предприятий.

Уметь : отбирать и систематизировать учебный материал, формулировать проблемы, делать выводы.

Практическая работа

Характеристика основных металлургических баз России

П.22-24

10.12

5.28

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность

1

Урок изучения нового материала

Состав комплекса. Химизация. Особенности химической промышленности, отраслевой состав. Экологические проблемы и факторы размещения

Знать: отраслевой состав, уметь: определять главные факторы размещения, объяснять принципы размещения

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.25,26

14.12

5.29

Лесная промышленность

1

Урок актуализации знаний и умений

Лесные ресурсы России. Функции леса. Отрасли лесной промышленности. Основные центры и факторы размещения производства.

Знать: отраслевой состав, уметь: определять главные факторы размещения, объяснять принципы размещения

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.27

17.12

5.30

АПК: состав, значение.

1

Урок изучения нового материала

Значение АПК в хозяйстве. Состав АПК, роль. Закон о земле. Интенсивный и экстенсивный путь развития. Мелиорация.

Знать: основные понятия и термины по теме

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картой

 

П.28

21.12

5.31

Земледелие и животноводство

1

Урок актуализации знаний и умений

Отраслевой состав и география земледелия и животноводства в России.

Знать: отраслевой состав, уметь: определять главные факторы размещения

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.29

24.12

5.32

ПР № 6 «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства»

1

Практикум

Территориальная организация АПК. Потребление основных продуктов питания в сравнении с медицинскими нормами.

Уметь: определять по картам размещение сельскохозяйственных районов на территории России, анализировать статистические показатели, делать выводы

Практическая работа

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства

П.29

28.12

5.33

Пищевая и легкая промышленность

1

Урок изучения нового материала

Состав и факторы размещения производств пищевой и легкой промышленности в России. Крупные центры производства.

Знать: отраслевой состав, уметь: определять главные факторы размещения

Письменный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.30

11.01

5.34

Инфраструктурный комплекс. Роль транспорта.

1

Урок изучения нового материала

Состав комплекса. Виды услуг. Роль и значение транспорта для хозяйства страны. Транспортный узел, транспортная система. Пассажирооборот, грузооборот.

Знать: основные понятия и термины по теме

Письменный опрос, работа с картой

 

П.31

14.01

5.35

Виды транспорта

1

Урок актуализации знаний и умений

Главные особенности различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры

Знать: основные понятия и термины по теме, уметь: давать характеристику разных видов транспорта

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.32,33

18.01

5.36

ПР № 7 «Характеристика одной их транспортных магистралей по типовому плану».

1

Практикум

Транссибирская железнодорожная магистраль как связующее звено между европейской частью страны и Сибирью и Дальним Востоком.

Уметь: составлять характеристику географического объекта по типовому плану на основе разных источников

Практическая работа

Характеристика одной их транспортных магистралей по типовому плану

Повт.п.32,33

21.01

5.37

Связь. Сфера обслуживания.

1

Урок актуализации знаний и умений

Связь, ее виды, основная задача. Сфера обслуживания, отраслевой состав, проблемы и перспективы развития.

Знать: основные понятия и термины по теме,

Индивидуальный опрос, работа с картой

 

П.34

25.01

5.38

Контрольная работа № 1 по теме «Межотраслевые комплексы»

1

Урок контроля знаний

Основные понятия по теме «Межотраслевые комплексы»

Знать: основные понятия и термины по теме, крупные центры производства и факторы их размещения.

Контрольная письменная работа

 

Работа с картой

28.01

6

Западный макрорегион

17

 

 

 

 

 

 

 

6.39

Экономическое районирование

1

Лекция

Варианты районирования территории. Географическое разделение труда. Отрасль специализации. Экономические районы.

Знать: основные понятия и термины по теме

Фронтальный опрос

 

конспект

1.02

6.40

Западный макрорегион. Общая характеристика.

1

Урок изучения нового материала

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения.

Знать: основные понятия и термины по теме

Фронтальный опрос

 

П.35,36

4.02

6.41

Центральный экономический район

1

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения. Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Знать: основные понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, центры производства важнейших отраслей, уметь : составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.37,38

8.02

6.42

Узловые районы Центральной России. Москва и Московский столичный район

1

Урок актуализации знаний и умений

Москва как многофункциональный город. Особенности столичного региона.

Знать: основные понятия и термины,

Индивидуальный опрос, работа с картой

 

П.39,сообщение о достопримечательностях Москвы

11.02

6.43

Центрально-Черноземный район

1

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения. Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Знать: основные понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, центры производства важнейших отраслей, уметь : составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.40

15.02

6.44

Волго-Вятский район

1

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения. Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Знать: основные понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, центры производства важнейших отраслей, уметь :составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.41

18.02

6.45

Северо-Западная Россия

1

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения. Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Знать: основные понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, центры производства важнейших отраслей, уметь: составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.42

22.02

6.46

Европейский Север: ГП, природные условия, ресурсы и население

1

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения.

Знать: основные понятия и термины

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.43, 44

25.02

6.47

Хозяйство Европейского Севера

1

Урок актуализации знаний и умений

Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Знать: основные понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, центры производства важнейших отраслей, уметь : составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

 

Работа с экономической картой, ее анализ

П.45

1.03

6.48

ПР № 8 «Составление типового плана характеристики территории»

1

Практикум

Составление типового плана характеристики территории

Знать: последовательность экономико-географической характеристики территории, уметь: составить развернутый план такой характеристики на основе ранее изученного материала

Практическая работа

Составление типового плана характеристики территории

Работа с картой

4.03

6.49

Европейский Юг- Северный Кавказ

1

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения.

Знать: основные понятия и термины, Уметь: выявлять и объяснять особенности ЭГП

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.46,47

11.03

6.50

Хозяйство Северного Кавказа

1

Урок актуализации знаний и умений

Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Знать: основные понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, центры производства важнейших отраслей, уметь : составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.48

15.03

6.51

Поволжье: ГП, природные ресурсы.

1

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы.

Знать: основные понятия и термины, Уметь: выявлять и объяснять особенности ЭГП

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.49

18.03

6.52

Население и хозяйство Поволжья

1

Урок актуализации знаний и умений

Характеристика населения. Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Знать: основные понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, центры производства важнейших отраслей, уметь : составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.50,51

22.03

6.53

Урал: ГП, ресурсы, население

1

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения.

Знать: основные понятия и термины, Уметь: выявлять и объяснять особенности ЭГП

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.52,53

25.03

6.54

Хозяйство Урала

1

Урок актуализации знаний и умений

Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Знать: основные понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, центры производства важнейших отраслей, уметь : составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.54

5.04

6.55

Контрольная работа № 2 по теме «Западный макрорегион»

1

Урок контроля знаний

Основные понятия по теме «Западный макрорегоин»

Знать: основные понятия и термины, состав экономических районов, отрасли специализации.

Контрольная письменная работа

 

Работа с картой

8.04

7

Восточный макрорегион

6

 

 

 

 

 

 

 

7.56

Общая характеристика Восточного макрорегиона

1

Урок актуализации знаний и умений

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения.

Знать: основные понятия и термины по теме

Фронтальный опрос, работа с картой

 

П.55

12.04

7.57

Западная Сибирь

1

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения. Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Знать: основные понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, центры производства важнейших отраслей, уметь : составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.57

15.04

7.58

Восточная Сибирь

1

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения. Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Знать: основные понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, центры производства важнейших отраслей, уметь : составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.58

19.04

7.59

Дальний Восток

1

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения. Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Знать: основные понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, центры производства важнейших отраслей, уметь : составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

Индивидуальный опрос, работа с картой

Работа с экономической картой, ее анализ

П.59

22.04

7.60

ПР № 9 «Оценка природных ресурсов Восточных регионов России»

1

Практикум

Природные ресурсы Восточного макрорегиона. Проблемы и  перспективы использования.

Уметь: на основе карт и статистических материалов дать оценку природных ресурсов, сделать выводы

Практическая работа

Оценка природных ресурсов Восточных регионов России

Повт. тему «Восточный макрорегион»

26.04

7.61

Обобщение и контроль знаний по теме

1

Урок обобщения и контроля знаний

Основные понятия по теме «Восточный макрорегоин»

Знать: основные понятия и термины, состав экономических районов, отрасли специализации.

Тестирование

 

Работа с картой

29.04

8

Население и хозяйство Саратовской области

7

 

 

 

 

 

 

 

8.62

Население: численность и структура

1

Урок актуализации знаний и умений

Численность населения Саратовской области. Естественный прирост. Динамика естественного прироста .Половой, возрастной, национальный состав.

Знать: основные понятия и термины.

Фронтальный опрос

 

конспект

3.05

8.63

Миграции. Занятость населения. Размещение.

1

Урок актуализации знаний и умений

Основные направления миграционных потоков. Трудовые ресурсы. Плотность населения.

Знать: основные понятия и термины.

Фронтальный опрос

 

Конспект, проекты о городах

6.05

8.64

Города Саратовского края

1

Презентация

Города Саратовского края

Знать: особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства области. Уметь: составлять проекты- презентации

Индивидуальные и групповые презентации

 

Инд.сообщения

10.05

8.65

Размещение промышленности

1

Урок актуализации знаний и умений

Группировка отраслей по их связям с природными ресурсами. Производственный потенциал.

Знать: особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства области.

Индивидуальный опрос

 

Инд. сообщения

13.05

8.66

АПК

1

Урок актуализации знаний и умений

География земледелия и животноводства области. Проблемы и перспективы развития АПК.

Знать: особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства области.

Индивидуальный опрос

 

Инд. сообщения

17.05

8.67

Непроизводственная сфера. Внешнеэкономические связи.

1

Урок актуализации знаний и умений

Непроизводственная сфера. Внешнеэкономические связи.

Знать: изменение пропорций между сферами, секторами, отраслями в структуре хозяйства области

Индивидуальный опрос

 

Повт тему «Саратовская область»

20.05

8.68

Обобщение знаний по теме

1

Урок обобщения и контроля знаний

Основные понятия по теме

Знать: основные понятия и термины.

Тестирование

 

 

20.05

69-70

Повторение

2

 

 

 

 

 

 

 









14


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.08.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1024
Номер материала ДБ-152253
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх