Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочие программы по информатике

Рабочие программы по информатике


  • Информатика

Название документа Информатика 10 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_67de090f.gif

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 10 класса в течение 34 часов (1 часа в неделю).

Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:

*Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г № 1089;

* Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ;

* Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера;

* Учебника (Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 10 – 11 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.);

* Основной образовательной программы среднего общего образования МОКУ СОШ с. Спартак (Протокол №10 от 23.08.2014 г, приказ №164 от 23.08.2014 г)

* Учебного плана  в 10-11 классах МОБУ СОШ с. Спартак на 2016 – 2017 (Приказ №198 от 29.08.2016);

* Календарного учебного графика на 2016 / 2017 учебный год (Приказ № 199 от 29.08 2016).

*Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам в том числе внеурочной деятельности МОБУ СОШ с. Спартак".

    Информатика - в настоящее время одна из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации; стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технологии решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этом следует отметить, что в основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это позволяет:

  • обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

  • систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

  • заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

  • сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления". В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики.

Для реализации программы имеется оборудованный кабинет информатики с 14 компьютерами, имеющих доступ в Интернет, установленными лицензионными программами, учебно-методическая и справочная литература, учебники и рабочие тетради, электронные учебные пособия и энциклопедии, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, комплект плакатов, УМК под редакцией Семакина И.Г.


Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.


Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

Изучение курса предполагает наличие в школе компьютерного класса и включение практической работы на компьютерах в общее количество учебных часов. Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

При проведении уроков используются беседы, практикумы, работа в группах, деловые игры, самостоятельные работы и исследования.

Итоговый контроль проводится в форме контрольной работы. Материалы контроля представлены в приложении.

Место предмета в базисном учебном плане

Курс рассчитан на изучение в 10 классе общеобразовательной средней школы. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Место курса в решении общих целей и задач на III ступени обучения. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на III ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введение карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс осуществлять с использованием дистанционных технологий, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.


Планируемые результаты освоения курса информатики и ИКТ в 10 классе


В результате изучения данного предмета в 10 классе учащийся должен:

знать/понимать

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначение и функции операционных систем;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • осуществлять выбор и строить информационные компьютерные модели для решения поставленных задач;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • создавать Web-страницы;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


Содержание курса информатики и ИКТ для 10 класса


Тема 1. «Введение» (7 часов)

Предмет изучения информатики. Структура предметной области информатика. Философские проблемы понятия информации. Теория информации. Методы измерения информации. Информационное моделирование. Теория алгоритмов. Системы искусственного интеллекта. Методы представления знаний. Средства информатизации: технические и программные. Информационные технологии. Автоматизированное проектирование. Геоинформационные технологии. Информационные ресурсы. Рынок информационных ресурсов. Национальные информационные ресурсы России.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать: предмет изучения информатики, структуру предметной области информатика; понятие теоретической информатики и основные рассматриваемые в ней вопросы; иметь представление о средствах информатизации: технических и программных; понятие информационных технологий, информационных ресурсов и их классификацию; рынка информационных ресурсов и принцип его действия; характеристику национальных информационных ресурсов России.

Учащиеся должны уметь: составлять алгоритмы; характеризовать технические и программные средства; перечислять основные технические устройства, обслуживающие современные системы информатизации и их функции; характеризовать виды информационных ресурсов России. Уметь работать с приложениями Windows, текстовым редактором.

Тема 2. Информационные процессы в системах (9 часов)

Понятие системы. Информационные процессы в естественных и искусственных системах. Хранение информации. Передача информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая обработка информации. Поиск данных. Защита информации.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать: понятие системы, как происходят информационные процессы в естественных и искусственных системах, процесс хранения и передачи информации, автоматическую обработку информации, основные понятия WWW:Web – страница, Web – сервер, гиперссылка, протокол, Web – сайт, Web – браузер; HTML; как работает поисковая служба интернета, правила поиска информации в WWW.

Учащиеся должны уметь: характеризовать технические ресурсы; работать с браузером WWW; пользоваться поисковыми службами интернета.

Тема 3. Информационные модели (11 часов)

Компьютерное информационное моделирование: информационные модели, этапы разработки компьютерной информационной модели. Основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема. Типы связи и системы управления: естественные и искусственные системы. Структура системы управления. Графы и сети, их свойства. Иерархические структуры и деревья. Табличная организация данных. Решение задач информационного моделирования.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать: понятие компьютерной информационной модели; основные понятия системологии: система, структура, подсистема, системный эффект; знать понятия естественных и искусственных систем, систем управления, их отличия; определение и свойства графа, понятие иерархической структуры.

Учащиеся должны уметь: приводить примеры систем и структур, уметь выделять подсистемы в системах; строить графы и сети для решения конкретных информационных задач; выбирать рациональный способ представления информации с помощью различных структур.

Программно-технические системы реализации информационных процессов (6 ч.)

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать: этапы развития компьютерной научно-технической революции; технические ресурсы интернета: понятия провайдер, хост-компьютер, IP-адрес, каналы связи и их характеристики; программные ресурсы интернета; знать как работает сеть; протоколы TCP и IP;какие услуги предоставляет интернет: коммуникационные службы интернета (электронная почта, служба телеконференций, форумы прямого общения) и информационные службы интернета (служба передачи файлов, WWW); основные понятия WWW:Web – страница, Web – сервер, гиперссылка, протокол, Web – сайт, Web – браузер; HTML; как работает поисковая служба интернета, правила поиска информации в WWW.

В этот раздел по рекомендации Министерства образования РБ включена тема «Получить государственные услуги не выходя из дома легко просто» в форме практического занятия один час. Практическое занятие предполагает вводный курс в формате тезисов и слайд – шоу о функциональных возможностях и преимуществах использования Единого портала государственных услуг.

Учащиеся должны уметь: характеризовать технические ресурсы; работать сWWW; пользоваться поисковыми службами интернета, создавать Web- страницы.

Тема 4. Социальная информатика (2 часа)

Информационные революции. Информационное общество. Изменение структуры экономики и структуры труда. Преодоление информационного кризиса. Свобода доступа к информации и свобода ее распределения. Информационная культура.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать: события и процессы, определившие четыре информационных революции, понятие информационного общества и стадии его формирования; понятие информационной культуры. Знать предпосылки и базовые положения перехода к информационному обществу в России. Понятие информационной безопасности и информационного неравенства. Знать правовые аспекты регулирования проблем, связанных с информацией и компьютерами.

Учащиеся должны уметь: использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов);

  • наблюдение;

  • беседа;

  • фронтальный опрос;

  • опрос в парах;

  • практикум.


Учебно – тематический план

Перечень контрольных работ в 10 классе


  • Контрольная работа №1 по теме «Информация»

  • Контрольная работа №2 по теме: «Информационные процессы в системах»

  • Контрольная работа № 3 по теме: «Электронные таблицы»

  • Контрольная работа №4 по теме: «Программно-технические системы реализации информационных процессов»


Перечень практических работ в 10 классе


  • Практическая работа № 1 «Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов.»

  • Практическая работа № 2 «Создание, редактирование и форматирование документов.»

  • Практическая работа № 3 «Интернет: сохранение загруженных Web-страниц»

  • Практическая работа № 4 «Создание и запись алгоритмов»

  • Практическая работа № 5 «Интернет: работа с поисковыми системами»

  • Практическая работа № 6 «Интернет: создание Web-сайта с помощью MicrosoftWord»

  • Практическая работа № 7 «Создание собственного сайта»

  • Практическая работа № 8 «Поиск информации в геоинформационных системах»

  • Практическая работа № 9 «Создание таблицы, содержащей числа, текст, формулы»

  • Практическая работа № 10 «Относительные и абсолютные ссылки»

  • Практическая работа № 11 «Реализация простых запросов с помощью конструктора»

  • Практическая работа № 12 «Встроенные математические и логические функции.»

  • Практическая работа № 13 «Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков»

  • Практическая работа № 14 «Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов»
























Приложение 1

Календарно-тематическое планирование


(Количество часов всего 32 час в год; в неделю 1 час)


п/п

Содержание

Количество

часов

Дата

Примечание

план

факт

Глава 1. Информация.7 ч.

Понятие информации, информационных процессов. Правила ТБ в кабинете информатики.

1

05.09



Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов.

1

19.09




Создание, редактирование и форматирование документов.

1

26.09



Представление информации, языки, кодирование.

1

03.10




Измерение информации. Объемный подход.

1

10.10



Измерение информации. Содержательный подход.

1

17.10



Контрольная работа №1 по теме «Информация»

1

24.10



Глава 2. Информационные процессы в системах

9 ч.

Понятие системы.

1

31.10



Информационные процессы в естественных и искусственных системах.

1

07.11



Хранение информации.

1

14.11



Передача информации.

1

21.11



Обработка информации и алгоритмы

1

28.11



Автоматическая обработка информации

1

05.12



Поиск данных. Защита информации.


1

12.12



Получить государственные услуги не выходя из дома легко просто.

1

19.12



Контрольная работа №2 по теме: «Информационные процессы в системах»

1

26.12



Глава 3. Информационные модели

11 ч

Компьютерное информационное моделирование

1

16.01



Создание таблицы, содержащей числа, текст, формулы

1

23.01



Относительные и абсолютные ссылки

1

30.01



Реализация простых запросов с помощью конструктора

1

06.02



Встроенные математические и логические функции

1

13.02



Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков

1

20.02



Структура данных: деревья, сети, графы, таблицы

1

27.02



Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов

1

06.03



Контрольная работа № 3 по теме: «Электронные таблицы»

1

13.03



Модели структуры данных предметной области

1

20.03



Алгоритм как модель деятельности

1

03.04



Глава 4. Программно-технические системы реализации информационных процессов

6 ч.

Компьютер – универсальная техническая система обработки информации

1

10.04



Программное обеспечение компьютера

1

17.04



Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел

1

24.04



Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики и звука

1

08.05



Развитие архитектуры вычислительных систем

1

15.05



Контрольная работа №4 по теме: «Программно-технические системы реализации информационных процессов»

1

22.05



Итоговый урок.

1

29.05




9


Название документа информатика 11 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_785969c.gif

Пояснительная записка


Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 класса и реализуется в соответствии со следующими документами:


*Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г № 1089;

* Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ;

* Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера;

* Учебника (Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 10 – 11 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.);

* Основной образовательной программы среднего общего образования МОКУ СОШ с. Спартак (Протокол №10 от 23.08.2014 г, приказ №164 от 23.08.2014 г)

* Учебного плана  в 10-11 классах МОБУ СОШ с. Спартак на 2016 – 2017 (Приказ №198 от 29.08.2016);

* Календарного учебного графика на 2016 / 2017 учебный год (Приказ № 199 от 29.08 2016).

*Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам в том числе внеурочной деятельности МОБУ СОШ с. Спартак".

Программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 11 класса в течение 34 часов (из расчета 1 час в неделю), авторская программа рассчитана на 34 часа.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

  • Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);

  • Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

  • Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

  • Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).

  • Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».

Содержание учебника инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения.

В меньшей степени такая независимость присутствует в практикуме. Практикум состоит из трех разделов. Первый раздел «Основы технологий» предназначен для повторения и закрепления навыков работы с программными средствами, изучение которых происходило в рамках базового курса основной школы. К таким программным средствам относятся операционная система и прикладные программы общего назначения (текстовый процессор, табличный процессор, программа подготовки презентаций). Задания этого раздела ориентированы на Microsoft WindowsMicrosoft Office. Однако, при использовании другой программной среды (например, на базе ОС Linux), учитель самостоятельно может адаптировать эти задания.

Задания из первого раздела практикума могут выполняться учениками в индивидуальном режиме и объеме. Основная цель их выполнения – повторение и закрепление пройденного, в чем потребность у разных учеников может быть разной. Ученикам, имеющим домашние компьютеры, эти задания могут быть предложены для домашнего выполнения.

Третий раздел практикума содержит практические работы для выполнения в 11 классе. Имеющиеся здесь задания на работу с Интернетом ориентированы на использование клиент-программы электронной почты и браузера фирмы Microsoft. Однако они легко могут быть адаптированы и к другим аналогичным программным продуктам, поскольку используемые возможности носят общий характер. Более жесткую привязку к типу ПО имеют задания на работу с базой данных и электронными таблицами. В первом случае описывается работа в среде СУБД MS Access, во втором – MS Excel. При необходимости задания этого раздела могут быть выполнены с использованием других аналогичных программных средств: реляционной СУБД и табличного процессора.

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введение карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс осуществлять с использованием дистанционных технологий, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.

Планируемые результаты освоения курса информатики и ИКТ в 11 классе

Тема 1. Информационные системы

Учащиеся должны знать:

- назначение информационных систем

- состав информационных систем

- разновидности информационных систем


Тема 2. Гипертекст

Учащиеся должны знать:

- что такое гипертекст, гиперссылка

- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

Учащиеся должны уметь:

- автоматически создавать оглавление документа

- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.


Тема 3. Интернет как информационная система

Учащиеся должны знать:

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.


Тема 4. Web-сайт.

Учащиеся должны знать:

- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта

- что значит опубликовать web-сайт

- возможности текстового процессора по созданию web-страниц

Учащиеся должны уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью MS Word

- создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень)


Тема 5. Геоинформационные системы (ГИС)

Учащиеся должны знать:

- что такое ГИС

- области приложения ГИС

- как устроена ГИС

- приемы навигации в ГИС

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС


Тема 6. Базы данных и СУБД

Учащиеся должны знать:

- что такое база данных (БД)

- какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

Учащиеся должны уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)


Тема 7. Запросы к базе данных

Учащиеся должны знать:

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Учащиеся должны уметь:

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень)

- создавать отчеты (углубленный уровень)


Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

Учащиеся должны знать:

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

  • для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели

Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели


Тема 9. Корреляционное моделирование

Учащиеся должны знать:

- что такое корреляционная зависимость

- что такое коэффициент корреляции

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

Учащиеся должны уметь:

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)


Тема 10. Оптимальное планирование

Учащиеся должны знать:

- что такое оптимальное планирование

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

Учащиеся должны уметь:

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)


Тема 11. Социальная информатика

В этот раздел по рекомендации Министерства образования РБ включена тема «Получить государственные услуги не выходя из дома легко просто» в форме практического занятия один час. Практическое занятие предполагает вводный курс в формате тезисов и слайд – шоу о функциональных возможностях и преимуществах использования Единого портала государственных услуг.

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности


Содержание курса информатики и ИКТ для 11 класса

Технологии использования и разработки информационных систем ( 14 часов)

Понятие и типы информационных систем.

Компьютерный текстовый документ как структура данных.

Интернет как информационная система. Настройка почтовой программы Outlook Expeess. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. Разработка Web-сайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания Web-сайтов. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на Web-страницах. Тестирование и публикация Web-сайта

Геоинформационные системы.

Базы данных и СУБД. (10 часов)

Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных

Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Технологии информационного моделирования (6 часов)

Моделирование зависимостей между величинами. Назначение и принципы работы электронных таблиц.

Модели статистического прогнозирования.

Модели корреляционных зависимостей.

Основы социальной информатики ( 3 часа)

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.

Резерв учебного времени – 1 час.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием.

Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса.

Итоговый контроль проводится после изучения наиболее значимых тем программы, в конце полугодия.

Учебно – тематический план

Количество контрольных работ – 4:

  • Контрольная работа №1 по теме «Информационные системы. Интернет»

  • Контрольная работа №2 по теме «Базы данных и СУБД»

  • Контрольная работа №3 по теме «Технологии информационного моделирования»

  • Итоговое тестирование


Количество практических работ - 17:


Тема (раздел учебника)

Всего часов

Теория

Практика

(номер работы)

1. Информационные системы (§24)

1

1


2. Гипертекст (§25)

2

1

1 (№3.1)

3. Интернет как информационная система (§§26-28)

6

3

3 (№3.2, №3.3, №3.4, №3.5)

4. Web-сайт (§29)

3

1

2 (№3.6, №3.7*)

5. ГИС (§30)

2

1

1 (№3.8)

6. Базы данных и СУБД (§§31-33)

5

3

2 (№3.9, 3.10)

7. Запросы к базе данных (§§34-35)

5

2

3 (№№3.11, 3.12, 3.13, 3.14*, 3.15*)

8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование (§§36-37)

4

2

2 (№№ 3.16, 3.17)

9. Корреляционное моделирование (§38)

2

1

1 (№3.18)

10. Оптимальное планирование (§39)

2

1

1 (№3.19)

11. Социальная информатика (§§40-43)

3

2

1 (Реферат-презентация)









Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование


Теория

Практика

Дата

Примечание



Глава 5

Технологии использования и разработки информационных систем

21

Пример

ная

Факти

ческая

1

§24

Инструктаж по ТБ и правилах поведения в кабинете. Информационные системы

1

1

-

5.09



2

§25

Гипертекст.

1

1

-

19.09



3

3.1

[2]

Практическая работа №1 «Гипертекстовые структуры»

1

-

1

26.09



4

§26

Интернет как глобальная информационная система

1

1

-

03.10



5

3.2

[2]

Практическая работа № 2 «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями»

1

-

1

10.10



6

§27

World Wide Web – Всемирная паутина

1

1

-

17.10



7

3.3,

3.4

[2]

Практическая работа № 3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц. Сохранение загруженных Web-страниц»

1

-

1

24.10



8

§28

Средства поиска данных в Интернете

1

1

-

31.10



9

3.5

[2]

Практическая работа № 4 «Интернет: работа с поисковыми системами»

1

-

1

07.11



10

§29

Web-сайт

1

1

-

14.11



11

3.6

[2]

Практическая работа № 5 «Интернет: создание Web-сайта с помощью MS Word»

1

-

1

21.11



12

3.7

[2]

Практическая работа № 6 «Интернет: создание Web-сайта на языке HTML»

1

-

1

28.11



13

§30

3.8

[2]

Геоинформационные системы.

Практическая работа № 7 «Поиск информации в геоинформационных системах»

1

0,5

0,5

05.12



14


Контрольная работа №1 по теме «Информационные системы. Интернет»

1

1


12.12



15

§ 31

3.9

[2]

База данных – основа информационной системы.

Практическая работа №8 «Знакомство с СУБД MS Access»

1

0,5

0,5

19.12



16

§ 32

Проектирование многотабличной базы данных. Промежуточный контрольный срез.

1

1

-

19.12



17

§ 33

3.10

[2]

Создание базы данных.

Практическая работа №9 «Создание базы данных «Приемная комиссия»

1

0,5

0.5

26.12



18

§34

3.11

[2]

Запросы как приложения информационной системы.

Практическая работа №10 «Реализация простых запросов с помощью конструктора»

1

0,5

0,5

16.01



19

§35 №3.12

[2]

Логические условия выбора данных

Практическая работа №11 «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой»

1

0,5

0,5

23.01



20

3.13, 3.14, 3.15

[2]

Практическая работа №12-13 «Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия. Реализация запросов на удаление и использование вычисляемых полей. Создание отчета»

1


1

30.01



21


Контрольная работа №2 по теме «Базы данных и СУБД»

1

1


06.02




Глава 6

Технологии информационного моделирования

9






22

§36

Моделирование зависимостей между величинами

1

1


13.02



23

3.16

[2]

Практическая работа №14 «Получение регрессионных моделей MS Excel»

1


1

20.02



24

§37

Модели статистического прогнозирования

1

1


27.02



25

3.17

[2]

Практическая работа №15 «Прогнозирование в MS Excel»

1


1

06.03



26

§38

Модели корреляционных зависимостей

1

1


13.03



27

3.18

[2]

Практическая работа №16 «Расчет корреляционных зависимостей MS Excel»

1


1

20.03



28

§39

Модели оптимального планирования

1

1


03.04



29

3.19

[2]

Практическая работа №17 «Решение задачи оптимального планирования в MS Excel»

1


1

10.04



30


Контрольная работа №3 по теме «Технологии информационного моделирования»

1

1


17.04




Глава 7

Основы социальной информатики

4






31

§40

Информационные ресурсы.

1

1


24.04



32

§41

Информационное общество. Получить государственные услуги не выходя из дома легко просто

1

1


08.05



33

§§42-43

Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности.

1

1


15.05



34


Итоговое тестирование

1

1


22.05





2


Название документа информатика 8 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_3b59f58d.gif

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 8 классов составлена на основе:

*Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г № 1089;

* Примерной программы по информатике и ИКТ для 8 класса Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В;

* Учебника (Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.);

* Основной образовательной программы основного общего образования МОКУ СОШ с. Спартак (Протокол №10 от 23.08.2014 г, приказ №164 от 23.08.2014 г);

* Учебного плана  в 7 - 9 классах МОБУ СОШ с. Спартак на 2016 – 2017 (Приказ №198 от 29.08.2016);

* Календарного учебного графика на 2016 /2017 учебный год (Приказ № 199 от 29.08 2016);

*Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам в том числе внеурочной деятельности МОБУ СОШ с. Спартак".


Изучение информатики и информационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, технологиях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

  • сформировать единую систему понятий об информации, информационных процессах, технологиях;

  • научить работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введение карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс осуществлять с использованием дистанционных технологий, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.




Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часов в год). Программой предусмотрено проведение:

  1. практических работ21;

  2. контрольных работ4;

  3. творческая работа1;

  4. обобщающий урок за год (урок-игра)-1.


Планируемые результаты освоения курса информатики и ИКТ в 8 классе


В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

знать

  • об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

  • о программном принципе работы компьютерауниверсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

  • о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации;

  • о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

уметь:

  • приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

  • кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

  • переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • создавать графические объекты.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.



Содержание курса информатики и ИКТ для VIII класса

(35 часов)

Тема 1. Введение (1 ч).

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности и организация рабочего места.

Тема 2. Человек и информация (4 ч).

Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.

Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества инфор­мации.

Тема 3. Первое знакомство с компьютером (7 ч).

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода инфор­мации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера.

Программное обеспечение, его структура.

Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интер­фейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).


Тема 4. Текстовая информация и компьютер (9ч).

Кодирование текстовой информации.

Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.


Тема 5. Графическая информация и компьютер (5 ч).

Области применения компьютерной графики.

Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.

Кодирование изображения.

Растровая и векторная графика.

Интерфейс графических редакторов.

Форматы графических файлов.


5. Технология мультимедиа - 6 часов.

Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.

Технические средства мультимедиа.

Компьютерные презентации.

Дизайн презентации и макеты слайдов.


Итоговое повторение и контроль –3 часа



Учебно-тематический план


6

4

2

2

Первое знакомство с компьютером

7

4

3

3

Текстовая информация и компьютер

9

2

7

4

Графическая информация и компьютер

5

2

3

5

Технология мультимедиа

6

2

4

6

Итоговое повторение

1

1


7

Резервный урок

1


1

Итого

35

15

20












Календарно-тематическое планирование


Предмет информатики. Роли информатики в жизни людей

1

Лекция

07.09


2

Информация и знания. Восприятие и представление информации

1

Устный опрос

14.09


3

Информационные процессы

1

Устный опрос, практическая работа

21.09


4


Измерение информации. Единицы информации

1

Устный опрос

28.09


5

Решение задач на измерение информации.

1

Выполнение задач

(практика)

05.10


6

Обобщающий урок по разделу.

1

Контрольная работа1

12.10


Раздел 2. Первое знакомство с компьютером. 7ч.

7

Начальные сведения об архитектуре компьютера (ПК)


1

Устный опрос

Практическая работа (тренажер клавиатуры)

19.10


8

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера

1

Устный опрос

26.10


9

Персональный компьютер (ПК). Основные устройства и характеристики ПК.

1

Устный опрос

09.11


10

Виды программного обеспечения (ПО)


1

Устный опрос


16.11


11

Файловая структура внешней памяти.


1

Практическая работа

23.11


12

Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс


1

Практическая работа

30.11


13

Обобщающий урок по разделу «Первое знакомство с компьютером».

1

Контрольная работа2

07.12


Раздел 3. Текстовая информация и компьютер. 9ч.

14

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Сохранение и печать текстовых документов.

1

Лекция

14.12


15

Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Интеллектуальные системы работы с текстом.

1

Лекция

21.12


16

Текстовый процессор Word. Создание и редактирование текстовых документов.

1

Практическая работа

28.12


17

Форматирование текста. Работа с выделенными блоками через буфер обмена.

1

Практическая работа

18.01


18

Работа с таблицами

1

Практическая работа

25.01


19

Работа со списками

1

Практическая работа

01.02


20

Вставка объектов в текст

1

Практическая работа

08.02


21

Стили и шаблоны

1

Практическая работа

15.02


22

Зачетный урок по текстовому редактору.

1

Контрольная практическая работа (3)

22.02


Раздел 4. Графическая информация и компьютер. 5ч.

23-24

Компьютерная графика: области применения, технические средства.

Принципы кодирования изображения. Растровая и векторная графика

1

Лекция

01.03


25

Создание изображения в среде графического редактора растрового типа

1

Практическая работа

15.03


26

Знакомство с работой в среде редактора векторного типа

1

Практическая работа

22.03


27

Создание рисунка.

Контрольная работа.

1

Контрольная работа практическая 4

05.04


28

Что такое мультимедиа. Технические средства мультимедиа.

1

Лекция

12.04


29

Представление звука в памяти компьютера.

1

Лекция

19.04


30

Компьютерные презентации Создание презентации.

1

Практическая работа

26.04


31

Вставка объектов (анимация, звук, изображения)

1

Практическая работа

03.05


32

Создание презентации на выбранную тему.

1

Творческая практическая работа

10.05


33

Защита презентации.

1

Творческая практическая работа

17.05


34

Итоговое повторение

1

Урок-игра

24.05


35

Резервный урок

1


31.05























10


Название документа информатика 9 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m71fccc6d.gif

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе:

*Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г № 1089;

* Примерной программы по информатике и ИКТ для 9 класса Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В;

* Учебника (Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.);

* Основной образовательной программы основного общего образования МОКУ СОШ с. Спартак (Протокол №10 от 23.08.2014 г, приказ №164 от 23.08.2014 г);

* Учебного плана  в 7 - 9 классах МОБУ СОШ с. Спартак на 2016 – 2017 (Приказ №198 от 29.08.2016);

* Календарного учебного графика на 2016 /2017 учебный год (Приказ № 199 от 29.08 2016);

*Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам в том числе внеурочной деятельности МОБУ СОШ с. Спартак".

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

При построении содержания учебников (как и всего УМК) авторы ориентировались на цели изучения предмета, провозглашенные в образовательном стандарте:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты,

а также сформулированные в этих документах задачи развивающего и воспитательного направления.

1. Цели и задачи курса.

Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор­мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор­мации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи курса:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча­щихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечива­ется изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными табли­цами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введение карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс осуществлять с использованием дистанционных технологий, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.


Планируемые результаты освоения курса информатики и ИКТ в 9 классе



В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:


9 класс

знать/понимать

  • сущность понятия «информация», её основные виды:

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  • программный принцип работы компьютера:

  • основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и принципы работы компьютерных сетей;

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

области применения моделирования объектов и процессов;

уметь

использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

представлять числа в различных системах счисления;

выполнять и строить простые алгоритмы;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.



Содержание курса информатики и ИКТ для 9 класса


Основное содержание (102 ч)

Информация и информационные процессы (4 ч).

Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количе­ства информации.

Практические работы:

1. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и уст­ройств звукозаписи.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 ч).

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вы­вода информации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации ком­пьютера.

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структу­ра. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательс­кий интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практические работы:

2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, вклю­чение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характери­стиках компьютера, выключение компьютера.

3. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графичес­кой форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной си­стемы).

4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в со­ответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Обработка текстовой информации (14 ч).

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена сим­волов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры стра­ницы, величина полей. Колонтитулы.

Проверка правописания.

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, док­лад, реферат).

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Запись и выделение изменений.

Распознавание текста.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Практические работы:

5. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» деся­типальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

6. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клави­атурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа;

форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

8. Вставка в документ формул.

9. Создание и форматирование списков.

10. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

11. Создание гипертекстового документа.

12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.

13. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Практикум: работа I.

Обработка графической информации (4 ч).

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов.

Практические работы:

14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора, Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

15. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выде­ление, объединение. Геометрические преобразования.

16. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

17. Сканирование графических изображений.

Практикум: работа II.

Мультимедийные технологии (8 ч).

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Технические приемы записи звуковой и видео информации. Использование простых анимационных графических объектов.

Практические работы:

18. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстратив­ного материала, создание текста слайда.

19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

20. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

21. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

22. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Практикум: работа III, работа IV.

Обработка числовой информации (6 ч).

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.

Практические работы:

23. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

24. Создание и обработка таблиц.

25. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

26. Построение диаграмм и графиков.

Практикум: работа V.

Представление информации (6 ч).

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять),

Кодирование звуковой информации.

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

Практические работы:

27. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

28. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и пе­рекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

29. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графи­ческом редакторе.

30. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным каче­ством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Алгоритмы и исполнители (19 ч).

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возмож­ность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Ком­пьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования, их классификация.

Правила представления данных.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цик­ла. Правила записи программы.

Этапы разработки программы: алгоритмизация — кодирование — отладка — тестирование.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Практические работы:

31. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

32. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления.

33. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор цикла.

34. Разработка алгоритма (программы), содержащего подпрограмму.

35. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

36. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Практикум: работа VI.

Формализация и моделирование (8 ч).

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объек­тов и процессов, в том числе — компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаг­раммы, планы, карты.

Таблица как средство моделирования.

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Практические работы:

37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

38. Построение генеалогического дерева семьи.

39. Создание схемы и чертежа и системе автоматизированного проектирования.

40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результа­тов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

41. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результа­тов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

42. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

Практикум: работа VII.

Хранение информации (4 ч).

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления база­ми данных и принципы работы с ними.

Ввод и редактирование записей.

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Поиск, удаление и сортировка данных.

Практические работы:

43. Поиск записей в готовой базе данных.

44. Сортировка записей в готовой базе данных.

Практикум: работа VIII.

Коммуникационные технологии (12 ч).

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодиро­вание и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информа­ции. Локальные и глобальные компьютерные сети.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, фай­ловые архивы, интерактивное общение.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в ком­пьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпью­терные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.

Практические работы:

45. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

46. Путешествие по Всемирной паутине.

47. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

48. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.

49. Загрузка файла из файлового архива.

50. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

51. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из гло­бальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

52. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включа­ющей графические объекты с использованием шаблонов.

Практикум: работа IX.

Информационные технологии в обществе (4 ч).

Организация информации в среде коллективного использования информационных ре­сурсов. Организация групповой работы над документом.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Практические работы:

53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости ин­формационных продуктов и услуг связи.

54. Зашита информации от компьютерных вирусов.

55. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой про­граммы.

Практикум: работа X.

Резерв свободного учебного времени (9 ч)

Практикум

1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публи­кации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Планирование текста, создание оглавления.

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная сис­тема школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дис­ках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете.

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование цитат и ссылок (гипертекста).

Использование систем перевода текста и словарей.

Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

II. Создание графического объекта.

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).

Создание изображений с использованием графической панели. Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.

III. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.

Планирование презентации и слайда.

Создание презентации; вставка изображений.

Настройка анимации.

Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

IV. Запись и обработка видеофильма.

Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фото­аппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, искусство, фи­лология, обществознание.

V. Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому пред­ставлению информации (построение диаграмм).

Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьше­го значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.

Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вы­числение по ним, представление формульной зависимости на графике.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.

VI. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.

Разборка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражений, операторов ветвления и цикла.

Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке данного массива.

Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.

VII. Работа с моделями.

Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.

Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.

VIII. Работа с учебной базой данных.

Поиск необходимой информации.

Ввод информации.

Обработка запросов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.

IX. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб –страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

Планирование веб-страницы (веб-сайта).

Поиск необходимой информации.

Ввод текста, формирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование ссылок (гипертекста).

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

X. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Планирование работы.

Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.

Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.

Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.

Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразно реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, обществознание, естествознание.

Учебно – тематический план

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Контрольная работа №1

07.10




Контрольная работа №2

(тестирование)

22.10




Контрольная работа №3


03.12



Контрольная работа №4

(контрольное тестирование)


30.12



Контрольная работа №5



11.02


Контрольная работа №6



11.03


Контрольная работа №7

(контрольное тестирование)




29.04

Итоговая контрольная работа

(контрольное тестирование)




14.05

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы в виде рейтингового контроля знаний учащихся. Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Программой в 9 классе предусмотрено проведение контрольных работ, контрольного тестирования, практических работ и практикумов, в том числе:

  • практических работ - 33;

  • практикумов – 6;

  • контрольных работ – 5;

  • контрольное тестирование – 2


Практические работы, направлены на отработку отдельных технологических приемов. Контрольные работы проводятся после каждого раздела. Практикум предполагает использование актуального содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.



Приложение 1

Календарно-тематическое планирование


урока

Наименова-ние раздела

Тема урока

Количество часов

Вид и формы

урока

Дата проведения урока

Примечание

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Компьютерные сети – 11 часов

Техника безопасности. Компьютерные сети.

1

Беседа

02.09



2

ПР №1 «Работа в локальной сети».

1

ПР

06.09



3

Электронная почта телеконференции

1

Фронтальный опрос

09.09



4

ПР №2 «Работа с электронной почтой».

1

ПР

13.09



5

Интернет. Поиск информации в сети Интернет.

1

Фронтальный опрос

16.09



6

ПР №3 «Работа с WWW».

1

ПР

20.09



7

ПР №4 «Поиск информации в Интернет».

1

Доклад, реферат

ПР

23.09



8

Создание Web-страницы в Word

1

Тест

ПР

27.09



9


Оформление Web-страницы.

1

Тест

ПР

30.09



10


ПР №5 «Создание Web-страницы».

1

ПР

04.10



11

Контрольная работа №1

1

КР

07.10



12

Информационное моделирование – 5 часов

Понятие модели. Информационные модели.

1

Беседа

14.10



13

Табличные модели.

1

Фронтальный опрос

18.10



14

Информационное моделирование на компьютере.

1

Тест

21.10



15

ПР №6 «Компьютерный эксперимент».

1

ПР

25.10



16

Контрольная работа №2

1

КР

28.10



17

Хранение и обработка информации– 10 часов

Базы данных и информационные системы.

1

Беседа

01.11



18

Назначение СУБД.

1

Беседа

ПР

08.11



19

Создание, заполнение и редактирование баз данных

1

ПР

11.11



20

ПР №7 «Создание базы данных».

1

ПР

15.11



21

Условия выбора и простые логические выражения.

1

Индивидуальная работа

18.11



22

Условия выбора и сложные логические выражения.

1

Индивидуальная работа

22.11



23

Хранение и обработка информации– 10 часов

ПР №8 «Формирование простых и сложных запросов

1

ПР

25.11



24

Сортировка, добавление и удаление записей.

1

Работа с карточками

29.11



25

Создание запросов на удаление и изменение.

1

ПР

02.12



26

Контрольная работа №3.

1

КР

06.12



27

Системы счисления- -7 часов

Системы счисления

1

Фронтальная беседа

09.12



28

Двоичная и десятичная системы счисления

1

Объяснение учителя

13.12



29

Двоичная арифметика.


1

Практикум

16.12



30

Восьмеричная система счисления

1

Работа под руководством учителя

20.12



31

Шестнадцатеричная система счисления.

1

Работа под руководством учителя

23.12



32

Представление чисел в компьютере.

1

Самостоятельная работа

27.12



33

Контрольная работа №4.

1

КР

30.12



34

Табличные вычисления на компьютере – 10 часов

Правила ТБ. Повторение темы «Информация и компьютер».

1

Беседа

17.01



35

Электронные таблицы.

1

Фронтальный опрос

20.01



36

ПР №9 «Правила заполнения Excel».

1

ПР

24.01



37

Простейшие вычисления в Excel

1

Фронтальный опрос

27.01



38

Абсолютная и относительная адресация.

1

Тест

31.01



39

ПР №10 «Вычисления».

1

ПР

03.02



40

Логические функции.

1

Тест

07.02



41

Деловая графика.

1

ПР

10.02



42

Построение диаграмм.

1

ПР

14.02



43

Контрольная работа №5.

1

КР

17.02



44

Управление и алгоритмы – 8 часов

Алгоритм. Способы записи алгоритмов.

1

Индивидуальный
опрос

21.02



45

Исполнители алгоритмов

1

Массовый контроль

24.02



46

Линейный алгоритм. Структура следование.

1

Письменный опрос

28.02



47

Управление и алгоритмы – 8 часов

Разветвляющийся алгоритм. Структура ветвление.

1

Экспресс-опрос по карточкам

03.03



48

Циклический алгоритм. Структура цикл.

1

Экспресс-опрос по карточкам

07.03



49

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

1

Самостоятельная работа

10.03



50

Решение задач на алгоритмы.

1

Индивидуальная работа

14.03



51

Контрольная работа №6.

1


17.03



52

Язык программирования Паскаль.


1

Беседа

21.03



53

Типы данных языка Паскаль.

1


Тест

24.03



54

Операции языка Паскаль.

1

Самостоятельная

работа

04.04



55

Математические функции языка Паскаль.

1

Мини-тест

07.04



56

Линейные операторы языка Паскаль.

1

Простейшие программы

11.04



57

Основы языка программирования Паскаль – 12 часов

Условный оператор.

Решение задач.

1

Практическая работа в среде Паскаль.

14.04



58

Составной оператор.

Решение задач.

1

Практическая работа в среде Паскаль.

18.04



59

Оператор выбора.

Решение задач.

1

Практическая работа в среде Паскаль.

21.04



60

Циклы в Паскале.


1

Фронтальный опрос.

Тестирование.

25.04



61

Решение задач на циклы

1

ПР в среде Паскаль.

28.04



62

Решение задач

1

ПР в среде Паскаль.

02.05



63

Контрольная работа №7.

1

КР

05.05



64

Ин6формационные технологии в обществе – 5 часов

Понятие информационного общества

1

Беседа, доклад, реферат

12.05



65

Предыстория информационных технологий.

1

Доклад, реферат

16.05



66

Основы социальной информатики.

1

Доклад, реферат

19.05



67

Итоговая работа

1

КР

23.05




26



Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров33
Номер материала ДБ-310674
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх