Рабочие программы по информатике и ИКТ 8-11 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________ Зорина М.В.

28 августа 2015 года

УТВЕРЖДЕНО

Приказ руководителя ОУ

№ 1.12 от 01.09. 2015 г.

Рабочая программа

«Информатика и ИКТ»

9 класс

на 2015 – 2016 учебный год

Составитель: Морозова Клара Викторовна

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

№ 1 от 27 августа 2015 г

Красногорск

2014 г.

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………….3

2. Содержание программы………………………………………………………6

3. Требования к уровню подготовки обучающихся ………………..…...11

4. Календарно-тематическое планирование……………………………………13

5. Перечень учебно-методического обеспечения………………………………18

6. Приложение ……………………………………………………………………20

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям и авторской программы Угриновича Н.Д.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного-методического комплекта, в который входят:

• Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

• «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

• Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (7-9 классы) (Угринович Н.Д.).// Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы./ Сост. М.Н. Бородин. –6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

• Практикум. Информатика и ИКТ./ под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2011.

Рабочая программа разработана с учетом следующих документов:

• ФЗ об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ

• Государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 25.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего и среднего(полного) общего образования»

• Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (Приказ Министерства образования России от 09.03.20043г. № 1312 с последующими изменениями)

• Приказа министра образования Московской области от 02.08.2013 г. № 2958 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Московской области»

• Приказа Министерства образования науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 (редакция от 08.06.2015 № 576) Об утверждении Федерального перечня учебников рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.

• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.10 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения общеобразовательных учреждений»

• Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным исполнением учебных предметов Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 68 часов в 9, а не 70 часов, то в рабочей программе уменьшено количество часов на 2 часа в отличие от авторской программы.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы в виде рейтингового контроля знаний учащихся. Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Программой предусмотрено проведение контрольных работ, контрольного тестирования, практических работ и практикумов, в том числе:

• практических работ - 10,

• контрольных работ – 7.

Практические работы, направлены на отработку отдельных технологических приемов. Контрольные работы проводятся после каждого раздела. Практикум предполагает использование актуального содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и  направленные на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Формы контроля:

Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе. Для выяснения роли контроля в процессе обучения математике рассматривают его наиболее значимые функции: обучающую, диагностическую, прогностическую, развивающую, ориентирующую и воспитывающую.

В соответствии с формами обучения на практике выделяются три формы контроля: индивидуальная, групповая и фронтальная.

При индивидуальном контроле каждый школьник получает свое задание, которое он должен выполнять без посторонней помощи. Эта форма целесообразна в том случае, если требуется выяснять индивидуальные знания, способности и возможности отдельных учащихся.

При групповом контроле класс временно делится на несколько групп (от 2 до 10 учащихся) и каждой группе дается проверочное задание. В зависимости от цели контроля группам предлагают одинаковые задания или дифференцированные (проверяют результаты письменно-графического задания, которое ученики выполняют по двое, или практического, выполняемого каждой четверкой учащихся, или проверяют точность, скорость и качество выполнения конкретного задания по звеньям. Групповую форму организации контроля применяют при повторении с целью обобщения и систематизации учебного материала, при выделении приемов и методов решения задач, при акцентировании внимания учащихся на наиболее рациональных способах выполнения заданий, на лучшем из вариантов доказательства теоремы и т. п.

При фронтальном контроле задания предлагаются всему классу. В процессе этой проверки изучается правильность восприятия и понимания учебного материала, качество словесного, графического предметного оформления, степень закрепления в памяти.

Типы контроля

В этой связи различают три типа контроля: внешний контроль учителя за деятельностью учащихся, взаимоконтроль и самоконтроль учащихся. Особенно важным для развития учащихся является самоконтроль, потому что в этом случае учеником осознается правильность своих действий, обнаружение совершенных ошибок, анализ их и предупреждение в дальнейшем.

 Виды контроля

Виды контроля

Содержание

Методы

Вводный

Уровень знаний школьников, общая эрудиция.

Тестирование, беседа, анкетирование,наблюдение.

Текущий

Освоение учебного материала по теме, учебной единице.

Диагностические задания: опросы, практические работы, тестирование.

Коррекция

Ликвидация пробелов.

Повторные тесты, индивидуальные консультации.

Итоговый

Контроль выполнения поставленных задач.

Представление продукта на разных уровнях.

Методы контроля: устный опрос (фронтальный или индивидуальный), письменный контроль (проверочные и самостоятельные работы, тесты), самостоятельная работа (обучающая и контролирующая), контрольная работа, практическая работа. Используются также нетрадиционные виды контроля (кроссворды, головоломки, ребусы, шарады, викторины).

Содержание программы

Общее число часов – 68, резерв учебного времени – 4 часа.

1. Информационные технологии и общество (4 ч (4+0))

Предыстория информационных технологий. История чисел и системы счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие о информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

2. Представление числовой информации (6 часов (2+4))

Двоичная система. Представление чисел в памяти компьютер.

Представление числовой информации с помощью систем счисления.

Перевод чисел в позиционных системах счисления.

3. Информационное моделирование (5 часов (3+2))

Понятие модели; модели натуральные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

4. Табличные вычисления в компьютере (9 часов (3+6))

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логической функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде ЭТ.

5. Хранение и обработка информации в базах данных (9 часов (3+6))

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой БД; открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблиц по одному или нескольким ключам; создание однотабличной БД; ввод, удаление и добавление записей.

6. Управление и алгоритмы (10 часов (4+6))

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнения, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой

7. Программное управление работой компьютера (14 ч (6+8))

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке «Паскаль». Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных - массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, откладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке «Паскаль»; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

8. Передача информации в компьютерных сетях (8ч (5+4))

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, Интернет, WWW, поисковые системы Интернет.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

1. Информационные технологии и общество

Учащиеся должны

Знать:

• Основные тапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

• Историю способов записи чисел (систем счисления);

• Основные тапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

• В чём состоит проблема безопасности информации;

• Какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов;

Уметь:

• Регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

2. Представление числовой информации

Знать:

• Понятие системы счисления.

• Позиционные и непозиционные системы счисления.

• Представление числовой информации в компьютер.

Уметь:

• Записывать числа в различных системах счисления.

• Переводить числа с одной системы счисления в другие.

3. Информационное моделирование

Учащиеся должны

Знать:

• Что такое модель; в чем разница между натуральной и информационной моделью;

• Какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

Уметь:

• Приводить примеры натуральных и информационных моделей;

• Ориентироваться в таблично-организованной информации;

• Описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

4. Табличные вычисления в компьютере

Учащиеся должны

Знать:

• Что такое электронная таблица и табличный процессор;

• Основные информационные единицы ЭТ: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

• Какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• Основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

• Графические возможности табличного процессора;

Уметь:

• Открывать готовую ЭТ в одном из табличных процессоров;

• Редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой ЭТ;

• Выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ; копирование, удаление, вставка, сортировка;

• Получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• Создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

5. Хранение и обработка информации в базах данных

Учащиеся должны

Знать:

• Что такое БД, СУБД, информационная система;

• Что такое реляционная БД, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• Структуру команд поиска и сортировки информации в БД;

• Что такое логическая величина, логическое выражение;

• Что такое логическая операция, как они выполняются;

Уметь:

• Открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• Организовывать поиск информации в БД;

• Редактировать содержимое полей БД;

• Сортировать записи в БД по ключу;

• Добавлять и удалять записи в Д;

• Создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

6. Управление и алгоритмы

Учащиеся должны

Знать:

• Что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

• Сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

• Что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

• В чём состоят основные свойства алгоритма;

• Способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

• Основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

Уметь:

• При анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

• Пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

• Выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

• Составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

7. Программное управление работой компьютера

Учащиеся должны

Знать:

• Основные виды и типы величин;

• Назначение языков программирования;

• Что такое трансляция;

• Назначение систем программирования;

• Правила представления данных и операторов на VBasic

• Последовательность выполнения программы в системе программирования.

Уметь:

• Работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

• Составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

• Отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

8. Передача информации в компьютерных сетях

Учащиеся должны

Знать:

• Что такое компьютерная сеть; в чем различия между локальными и глобальными сетями;

• Назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

• Назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.;

• Что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW;

Уметь:

• Осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или рабочими станциями одноранговой сети;

• .осуществлять прием-передачу электронной почты с помощь. Почтовой клиент-программы;

• Осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера.

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 9 класса

34 недели по 2 часа в неделю

№ урока

Наименова-ние раздела

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания образования

Требования

к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Дата проведения урока

Приме-чание

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Компьютерные сети – 11 часов

Техника безопас-ности. Компьютер-ные сети.

1

Изучение нового материала

Компью­терные сети, назна-чение, принципы работы компьютерных сетей

Знать виды компьютерных сетей; локальная сеть кабинета информатики и ИКТ

Беседа

01.09

2

ПР №1 «Работа в локальной сети».

1

Формиро-вание ЗУН

Назначение и принципы функ­ционирования компьютерных сетей

Уметь работать в локальной сети кабинета информатики и ИКТ

ПР

03.09

3

Электронная почта телеконференции

1

Комбинир. урок

Назначение и принципы работы электронной почты

Уметь пользоваться электрон-ной почтой

Фронталь-ный опрос

08.09

4

ПР №2 «Работа с электронной почтой».

1

Формиро-вание ЗУН

Назначение и принципы работы электронной почты;

Уметь пользоваться электронной почтой и файловыми архивами;

ПР

10.09

5

Интернет. Поиск информации в сети Интернет.

1

Комбини-рованный урок

Протоколы передачи дан-ных; программы-браузеры; поиск информации.

Сопоставление, отбор и про-верка информации, получен-ной из различных источников

Фронталь-ный опрос

15.09

6

ПР №3 «Работа с WWW».

1

Формиро-вание ЗУН

Назначение программы-браузера; отбор и проверка информации.

Знать приёмы работы с WWW

ПР

17.09

7

ПР №4 «Поиск информации в Интернет».

1

Формиро-вание ЗУН

Технология поиска информации в сети Интернет

Работа в браузере;

уметь осуществлять поиск информации в сети Интернет

Доклад, реферат

ПР

22.09

8

Создание Web-страницы в Word

1

Комбинир. урок

Создание простейших Web-страниц

Уметь создавать Web-страницы в приложении Word

Тест

ПР

24.09

9

Оформление Web-страницы.

1

Комбини-рованный

Оформление Web-страницы

знать способы оформления Web-страницы

Тест

ПР

29.09

10

ПР №5 «Создание Web-страницы».

1

Формиро-вание ЗУН

Этапы создания Web-страницы

Знать и уметь поэтапно создавать Web-страницы

ПР

01.10

11

Контрольная работа №1

1

Проверка ЗУН

Передача информации в компьютерных сетях

КР

06.10

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

12

Информационное моделирование – 5 часов

Понятие модели. Информационные модели.

1

Изучение нового материала

Классификация моделей; основные типы информационных моделей.

Знать понятие модели, классификацию моделей; типы информационных моделей.

Беседа

08.10

13

Табличные модели.

1

Изучение нового материала

Табличные модели, элементы и типы данных в табличных моделях.

Знать табличные модели.

Фронталь-ный опрос

13.10

14

Информационное моделирование на компьютере.

1

Формиро-вание ЗУН

Основные этапы моделирования и последовательность их выполнения

Разработка схемы моделиро-вания для любой задачи; выделение объекта управления и управляющего воздействия

Тест

15.10

15

ПР №6 «Компьютерный эксперимент».

1

Формиро-вание ЗУН

Проведение эксперимента; использование разных видов моделирования.

Построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере

ПР

20.10

16

Контрольная работа №2

1

Проверка ЗУН

Информационное моделирование

КР

22.10

17

Хранение и обработка информации– 10 часов

Базы данных и информационные системы.

1

Изучение нового материала

Формы представления дан-ных, понятие базы данных и ее основных элементов.

Иметь представление о базах данных, определять и находить основные элементы БД

Беседа

27.10

18

Назначение СУБД.

1

Изучение нового материала

Системы управления базами данных, приложение Ms Access.

Знать назначение СУБД, иметь понятие о Ms Access.

Беседа

ПР

29.10

19

Создание, заполн-ение и редактиро-вание баз данных

1

Формиро-вание ЗУН

Технология создание и редактирования баз данных.

Иметь представление о реляционной базе данных.

ПР

10.11

20

ПР №7 «Создание базы данных».

1

Формиро-вание ЗУН

Поиск записей в базе дан-ных. Сортировка записей в готовой базе данных.

Создавать структуру базы дан-ных, просматривать, редакти-ровать, сохранять записи в БД.

ПР

12.11

21

Условия выбора и простые логиче-ские выражения.

1

Изучение нового материала

Условия поиска; простые логические значения, операции, выражения

Уметь задавать условия поиска информации; записывать простые логические значения.

Индивиду-альная работа

12.11

22

Условия выбора и сложные логические выражения.

1

Изучение нового материала

Условия поиска информации; сложные логические значения, операции, выражения.

Уметь задавать условия поиска информации; записывать сложные логические значения.

Индивиду-альная работа

17.11

1

2

3

4

5

6

7

8

19.11

10

11

23

Хранение и обработка информации– 10 часов

ПР №8 «Формиро-вание простых и сложных запросов

1

Формиро-вание ЗУН

Технология поиска, замены, сортировки, группировки, фильтрации данных.

Уметь выполнять поиск записей в готовой базе данных; формировать запросы в БД.

ПР

24

Сортировка, добавление и удаление записей.

1

Формиро-вание ЗУН

Сортировка, добавление и удаление записей в реляционных БД.

Уметь сортировать данные в таблице, используя СУБД Ms Access.

Работа с карточками

24.11

25

Создание запросов на удаление и изменение.

1

Формиро-вание ЗУН

Создание запросов на удаление и изменение.

Уметь создавать запросы на добавление, удаление и изменение данных в БД.

ПР

26.11

26

Контрольная работа №3.

1

Хранение и обработка информации в БД.

КР

01.12

27

Системы счисления- -7 часов

Системы счисления

1

Изучение нового материала

Система счисления, пози-циионная система счисле-ния, алфавит, основание системы счисления.

Записывать числа в римской системе счисления, записывать последовательность чисел в заданной системе счисления

Фронталь-ная беседа

03.12

28

Двоичная и десятичная системы счисления

1

Формиро-вание ЗУН

Алгоритмы перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот.

Переводить числа в двоичный код, из двоичной системы счисления в десятичную.

Объясне-ние учителя

08.12

29

Двоичная арифметика.

1

Формиро-вание ЗУН

Таблицы сложения и умножения в двоичной системе счисления

Производить арифметические действия над числами, записанными в двоичном коде.

Практикум

10.12

30

Восьмеричная система счисления

1

Формиро-вание ЗУН

Алгоритмы перевода чисел из десятичной и двоичной систем счисления в восьме-ричную систему из 8-й системы счисления в десятичную и двоичную.

Переводить числа из десятичной и двоичной систем счисления в восьмеричную и наоборот.

Работа под руковод-ством учителя

15.12

17.12

31

Шестнадцатерич-ная система счисления.

1

Формиро-вание ЗУН

Алгоритмы перевода чисел из десятичной и двоичной систем счисления в 16-ю систему и обратно

Переводить числа из десятич-ной и двоичной систем счисле-ния в 16-ю и обратно.

Работа под руковод-ством учителя

22.12

32

Представление чисел в компьютере.

1

Изучение нового материала

Представление положительных целых чисел в памяти компьютера

Иметь понятие о представле-нии положительных целых чисел в памяти компьютера

Самостоя-тельная работа

24.12

33

Контрольная работа №4.

1

Проверка ЗУН

Системы счисления.

Уметь выполнять основные действия в системах счисления

КР

29.12

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

34

Табличные вычисления на компьютере – 10 часов

Правила ТБ. Повторение темы «Информация и компьютер».

1

Актуали-зация ЗУН

Понятие информации и информационного процесса; измерение информации; структурная схема ПК.

Выполнение требований ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ.

Беседа

12.01

35

Электронные таблицы.

1

Изучение нового материала

Назначение табличного процессора, объекты Excel, типы данных Excel.

Уметь создавать электронную таблицу и работать в Excel.

Фронталь-ный опрос

14.01

36

ПР №9 «Правила заполнения Excel».

1

Формиро-вание ЗУН

Технология создания, редактирования и форма-тирования таблицы.

Уметь создавать заполнять, редактировать электронную таблицу, форматировать ЭТ.

ПР

19.01

37

Простейшие вы-числения в Excel

1

Комбини-рованный

Арифметические операции в Excel, формулы в Excel

Уметь выполнять простейшие вычисления в Excel.

Фронталь-ный опрос

21.01

38

Абсолютная и от-носительная адре-сация.

1

Изучение нового материала

Понятия относительной и абсолютной ссылки.

Уметь различать абсолютные и относительные ссылки, записывать формулы.

Тест

26.01

39

ПР №10 «Вычисления».

1

Формиро-вание ЗУН

Математические вычисления в электронных таблицах

Уметь проводить математические вычисления в электронных таблицах

ПР

28.01

40

Логические функции.

1

Комбини-рованный

Логические функции

И, ИЛИ, НЕ

Уметь применять логические функции И, ИЛИ, НЕ

Тест

02.02

41

Деловая графика.

1

Формиро-вание ЗУН

графическая обработка данных

знать области применения деловой графики

ПР

04.02

42

Построение диаграмм.

1

Формиро-вание ЗУН

Технология создания и редактирования диаграмм;

Уметь создавать и редактировать диаграммы;

ПР

09.02

43

Контрольная работа №5.

1

Проверка ЗУН

Табличные вычисления на компьютере

КР

11.02

44

Управление и алгоритмы – 8 часов

Алгоритм. Способы записи алгоритмов.

1

Лекция

Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

Знать определение алгоритма, его свойства и способы записи, блок-схемы.

Индивиду-альный
опрос

16.02

45

Исполнители алгоритмов

1

Лекция

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).

Иметь представление об исполнителях. Уметь приводить примеры исполнителей.

Массовый контроль

18.02

46

Линейный алгоритм. Структура следование.

1

Комбинированный урок

Разработка линейного алго-ритма с использованием математических функций.

Уметь осуществлять разработ-ку линейного алгоритма с использованием математичес-ких функций.

Письмен-ный опрос

1

2

3

4

5

6

7

8

24.02

10

11

47

Управление и алгоритмы – 8 часов

Разветвляющийся алгоритм. Структура ветвление.

1

Комбинированный урок

Разветвляющийся алгоритм. Структура ветвление. Разработка алгоритма, содержащего ветвление.

Знать алгоритмическую кон-струкцию: ветвление. Уметь осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма с использованием логических функций.

Экспресс-опрос по карточкам

26.02

48

Циклический алгоритм. Структура цикл.

1

Комбинированный урок

Циклический алгоритм. Структура цикл. Разработка алгоритма, содержащего цикл.

Знать алгоритмическую кон-струкцию цикл. Уметь осу-ществлять разработку цикли-ческого алгоритма с исполь-зованием операций повтора.

Экспресс-опрос по карточкам

02.03

49

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

1

Комбинированный урок

Способы разбиения задачи на подзадачи, понятие и использование вспомогательного алгоритма.

Знать понятие вспомогатель-ного алгоритма. Уметь осу-ществлять разбиение задачи на подзадачи, использовать вспомогательный алгоритм.

Самостоя-тельная работа

04.03

50

Решение задач на алгоритмы.

1

Обобще-ние ЗУН

Линейный, разветвляю-щийся и циклический алгоритмы в задачах

Уметь решать задачи на алгоритмы

Индивиду-альая работа

09.03

51

Контрольная работа №6.

1

Проверка ЗУН

Управление и алгоритмы

11.03

52

Язык программи-рования Паскаль.

1

Изучение нового материала

Назначение языков програм-мирования; алфавит языка программирования Pascal;

Знать алфавит языка Pascal Разработка и запись на языке программирования Pascal типовых алгоритмов.

Беседа

16.03

53

Типы данных языка Паскаль.

1

Изучение нового материала

Знакомство с языком программирования Паскаль.

Типы данных языка Паскаль.

Знать типы данных, уметь описывать типы данных языка Паскаль.

Тест

18.03

54

Операции языка Паскаль.

1

ИНМ

Операции языка Паскаль.

Знать операции языка Паскаль.

Самост.

работа

23.03

55

Математические функции языка Паскаль.

1

Изучение нового материала

Запись математических выражений на языке Паскаль

Уметь записывать математические функции в языке Паскаль.

Мини-тест

25.03

56

Линейные операторы языка Паскаль.

1

Комбини-рованный урок

Общая структура программ-мы на языке Паскаль. Линейные операторы языка Паскаль.

Уметь составлять программы для решения задач на линейные и условные операторы.

Простей-шие программы

06.04

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

57

Основы языка программирования Паскаль – 12 часов

Условный оператор.

Решение задач.

1

Комбини-рованный урок

Структура условного оператора. Решение задач на условный оператор.

Знать основную структуру условного оператора. Уметь применять условный оператор для решения задач.

Практическая работа в среде Паскаль.

08.04

58

Составной оператор.

Решение задач.

1

Комбини-рованный урок

Структура составного оператора. Решение задач.

Знать основную структуру составного оператора. Уметь применять составной оператор для решения задач.

Практическая работа в среде Паскаль.

13.04

59

Оператор выбора.

Решение задач.

1

Комбини-рованный урок

Структура оператора выбора. Решение задач на оператор выбора.

Знать основную структуру оператора выбора. Уметь применять оператор выбора для решения задач.

Практическая работа в среде Паскаль.

15.04

60

Циклы в Паскале.

1

Комбини-рованный урок

Циклы в Паскале.

Цикл с предусловием, с постусловием, с параметром.

Знать основные циклические схемы. Уметь составлять программы для решения задач на циклы.

Фронталь-ный опрос.

Тестирование.

20.04

61

Решение задач на циклы

1

Цикл с предусловием, с постусловием, с параметром.

Знать основные циклические схемы. Уметь составлять про-граммы для задач на циклы.

ПР в среде Паскаль.

22.04

62

Решение задач

1

Формиро-вание ЗУН

Программирование на Паскале.

Уметь составлять программы для решения задач.

ПР в среде Паскаль.

27.04

63

Контрольная работа №7.

1

Проверка ЗУН

Программирование на Паскале.

КР

29.04

64

Ин6формационные технологии в обществе – 5 часов

Понятие информационного общества

1

Комбини-рованный урок

Характерные черты инфор-мационного общества и информационной культуры человека

Умение применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности

Беседа, доклад, реферат

04.05

65

Предыстория информационных технологий.

1

Комбини-рованный урок

Предыстория информации-онных технологий, история ЭВМ и ИКТ

Умение различать лицензии-онные, условно бесплатные и бесплатные программы

Доклад, реферат

06.05

66

Основы социальной информатики.

1

Комбини-рованный урок

Проблемы информационной безопасности; правовые аспекты охраны программ и данных

Умение определять основные компоненты информационной культуры человека

Доклад, реферат

11.05

13.05

67

Итоговая работа

1

Проверка ЗУН

Информационные технологии в обществе

КР

18.05

68

Итоговый урок

1

Урок-игра

Компьютерный турнир

20.05

Учебно-методический комплект:

5. Перечень учебно-методического обеспечения

УМК

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Литература для преподавателя

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 7-9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

2. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера,. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

3. Семаким И.Г. Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005

4. Н.Д.Угринович «Преподавание курса “Информатика и ИКТ в основной и старшей школе “ 8-11 классы: методическое пособие» - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

5. Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ» : учебник для 9 класса -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

6. Информатика 7-9. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию/ под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2010

7. Информатика 7-9.. Практикум по информационным технологиям. Базовый курс/ под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2010

Литература для учащихся

• Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ» : учебник для 9 класса -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

• Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 7-9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

• Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера,. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

• Семаким И.Г. Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005

Интернет ресурсы:

1. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

2. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Материально-техническое обеспечение

Аппаратные средства

• Компьютер

• Проектор

• Принтер

• Модем

• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

Программные средства

• Операционная система – Windows XP, Linux.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения.

• Простой редактор WеЬ-страниц.

10