Рабочие программы по информатике 10класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Павловская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Павловская СОШ»

______________Хмеленок Е.В.

Приказ № 98/11 от 04.09.2018 года

Годовая рабочая программа
по информатике

(базовый уровень)

10  класс

Составитель:

 Шитова Анастасия Николаевна,

учитель информатики 

г.о. Истра

2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая  программа по информатике и ИКТ  для учащихся 10 класса составлена на основе  федерального компонента Государственного стандарта  среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, в соответствии с федеральным базисным учебным планом 2004 года и с учётом:

1. Примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом.

2.Авторской  программы  И.Г.Семакина  (базовый курс), «Бином», 2014г., разработанной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:

§  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе;

§  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ;

§  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

§  воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения;

§  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни.

Задачи:

§  развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

§  обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

§  формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность;

§  формирование у учащихся представления об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

§  научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

§  показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

§  сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

При изучении курса «Информатика и ИКТ» формируются следующие метапредметные результаты:

1.      Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.      Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

3.      Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4.      Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

5.      Формирование и развитие компетентности в области использования  ИКТ (ИКТ-компетенции).

Приоритетным направлением в развитии образования является компетентностный подход, основным продуктом которого является разработка общепредметных компетенций, интегрирующих на горизонтальном уровне предметные компетенции информатики.

Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий: развивающее обучение, личностно-ориентированное обучение, технология уровневой дифференциации, дидактические игры, проблемное обучение, модульно-рейтинговой технологии, метод исследовательских проектов.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности: комбинированный урок, урок-лекция, урок-демонстрация, урок-практикум, творческая лаборатория, урок-игра, круглый стол, урок-консультация.

Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.

     Программа рассчитана на 1 год

      Реализуется в объёме____ 1     час в неделю,

                                       в год  ____34  часа.

Основное содержание (34 часа)

Информация (12 часов)

 Информация. Представление информации, языки, кодирование информации. Измерение информации. Алфавитный подход к определению количества информации. Информация и знания. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Представление чисел в компьютере. Представление текста,  изображения и звука в компьютер.

Информационные процессы   (3часа)   

Хранение и передача информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая обработка информации. Информационные процессы в компьютере.

Программирование (19 часов)

Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование. Программирование линейных алгоритмов. Логические величины и выражения, программирование ветвлений.  Программирование циклов.  Подпрограммы.  Работа с массивами.  Работа с символьной информацией.

Требования к подготовке школьников в области

Информатики

Информация. Представление информации

Учащиеся должны знать:

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

- что такое язык представления информации; какие бывают языки

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

- понятия «шифрование», «дешифрование».

Измерение информации.

Учащиеся должны знать:

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- определение бита с алфавитной т.з.

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

- решать  задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

- выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Представление чисел в компьютере

Учащиеся должны знать:

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

Учащиеся должны уметь:

-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- определять по внутреннему коду значение числа

Представление текста,  изображения и звука в компьютере

Учащиеся должны знать:

- способы кодирования текста в компьютере

- способы представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- способы дискретного (цифрового) представление звука

Учащиеся должны уметь:

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

- вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи

Хранения и передачи информации

Учащиеся должны знать:

- историю развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

- понятие «шум» и способы защиты от шума

Учащиеся должны уметь:

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи,  при известной скорости передачи

Обработка информации и алгоритмы

Учащиеся должны знать:

- основные типы задач обработки информации

- понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

Учащиеся должны уметь:

- по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой

Автоматическая обработка информации

Учащиеся должны знать:

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

Информационные процессы в компьютере 

Учащиеся должны знать:

- этапы истории развития ЭВМ

- что такое неймановская архитектура ЭВМ

- для чего используются периферийные процессоры (контроллеры)

- архитектуру персонального компьютера

- основные принципы архитектуры суперкомпьютеров

Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование

Учащиеся должны знать

- этапы решения задачи на компьютере:

- что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя

- какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов

- система команд компьютера

- классификация структур алгоритмов

- основные принципы структурного программирования

Учащиеся должны уметь:

- описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке

- выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц

Программирование линейных алгоритмов 

Учащиеся должны знать

- систему типов данных в Паскале

- операторы ввода и вывода

- правила записи арифметических выражений на Паскале

- оператор присваивания

- структуру программы на Паскале

Учащиеся должны уметь:

- составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале

Логические величины и выражения, программирование ветвлений

Учащиеся должны знать

- логический тип данных, логические величины, логические операции

- правила записи и вычисления логических выражений

- условный оператор IF

-  оператор выбора select case

Учащиеся должны уметь:

- программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления

Программирование циклов

Учащиеся должны знать

- различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием

- различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом

- операторы цикла while и repeat – until

- оператор цикла с параметром for

- порядок выполнения вложенных циклов

Учащиеся должны уметь:

- программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром

- программировать итерационные циклы

- программировать вложенные циклы

Подпрограммы 

Учащиеся должны знать

- понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы

- правила описания и использования подпрограмм-функций

- правила описания и использования подпрограмм-процедур

Учащиеся должны уметь:

- выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы

- описывать функции и процедуры на Паскале

- записывать в программах обращения к функциям и процедурам

Работа с массивами

Учащиеся должны знать

- правила описания массивов на Паскале

- правила организации ввода и вывода значений  массива

- правила программной обработки массивов

Учащиеся должны уметь:

- составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др.

Работа с символьной информацией

Учащиеся должны знать:

- правила описания символьных величин и символьных строк

- основные функции и процедуры  Паскаля для работы с символьной информацией

Учащиеся должны уметь:

- решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО  ИНФОРМАТИКЕ  И ИКТ НА 2018 - 2019  УЧ. ГОД,   УЧИТЕЛЬ – Шитова А.Н. , КЛАСС -  10

№	Тема	Число часов по  авт. программе	Часы по рабочей программе	Практические работы, проекты.	Контроль и диагностика	Дано фактически
						часов	Практические работы, проекты	контроль
1.	Информация. Представление информации	11	12	Пр.р.№ 1,2,3,4, 5	Контр.раб. № 1
2.	Информационные  процессы	4	3	Пр.р.№ 6
3.	Программирование	19	19	Пр.р.№ 7, 8,9, 10, 11	Контр.раб. № 2, 3
Итого		34	34
Отметка о выполнение программы

Поурочное  планирование учебного материала по информатике,

10 класс, 1 час в неделю, (34 часа за год).

Учебник: «Информатика 10», И.Г.Семакини др.изд. «Бином», 2014г.

№ урока	№ урока по теме	Дата план.	Дата факт.		Содержание учебного материала		Тип урока
					1 полугодие 1 триместр
					Информация. Представление информации  (12ч.)
1	1	1 нед.		сентябрь	Тб. Понятие информации. Представление информации, языки, кодирование	§1	Ознакомление с новым материалом
2	2	2 нед.		сентябрь	Кодирование информации.	§2	Ознакомление с новым материалом
3	3	3 нед.		сентябрь	Пр.р. № 1  «Шифрование данных»	§2	Закрепление ЗУ
4	4	4 нед.		сентябрь	Измерение информации.  Алфавитный подход.	§3	Ознакомление с новым материалом
5	5	5 нед.		октябрь	Измерение информации.  Содержательный  подход	§4	Ознакомление с новым материалом
6	6	6 нед.		октябрь	Пр.р. № 2 «Измерение информации».	§4	Ознакомление с новым материалом
7	7	7 нед.		октябрь	Представление чисел в компьютере	§5	Ознакомление с новым материалом
8	8	8 нед.		ноябрь	Представление чисел в компьютере. Вещественные числа	§5	Применение ЗУ
9	9	9 нед.		ноябрь	Пр.р. № 3  «Представление чисел»	§5	Применение ЗУ
10	10	10 нед.		ноябрь	Представление текста в компьютере Пр.р. № 4  «Представление текстов»	§6	Применение ЗУ
					2 триместр
11	11	11 нед.		ноябрь	Представление изображения и звука в компьютере Пр.р. № 5  «Представление изображения и звука»	§6	Применение ЗУ
12	12	12 нед.		ноябрь	Контрольная работа № 1 по теме «Информация»		Проверка и коррекция ЗУ
					Информационные процессы  (3 ч.)
13	1	13 нед.		декабрь	Хранение и передача информации	§7, 8	Ознакомление с новым материалом
14	2	14 нед.		декабрь	Обработка информации и алгоритмы.	§9	Применение ЗУ
15	3	15 нед.		декабрь	Автоматическая обработка информации Пр.р. № 6  «Управление алгоритмическим исполнителем»	§10	Ознакомление с новым материалом
		Дата план.			2 полугодие
					Программирование  (19 ч.)
16	1	16 нед.		январь	Язык Паскаль, типы данных.	§11		Ознакомление с новым материалом
17	2	17 нед.		январь	Операции, функции выражения.	§12, 13		Ознакомление с новым материалом
18	3	18 нед.		январь	Линейный алгоритм.	§14		Ознакомление с новым материалом
19	4	19 нед.		январь	Оператор присваивания, ввод и вывод данных Пр.р. № 7  «Программирование линейных алгоритмов»	§15, 16		Применение ЗУ
20	5	20 нед.		февраль	Логические величины, операции, выражения	§17		Ознакомление с новым материалом
21	6	21 нед.		февраль	Программирование ветвлений	§18		Ознакомление с новым материалом
					3 триместр
22	7	22 нед.		февраль	Пример поэтапной разработки программы решения задач Пр.р. № 8  «Программирование ветвящихся  алгоритмов»	§19		Применение ЗУ
23	8	23 нед.		март	Программирование циклов. Вложенные и итерационные циклы	§20, 21		Ознакомление с новым материалом
24	9	24 нед.		март	Пр.р. № 9   «Программирование циклических  алгоритмов»	§21		Применение ЗУ
25	10	25 нед.		март	Контрольная работа № 2 по теме «Основные алгоритмические структуры»	§22		Проверка и коррекция ЗУ
26	11	26 нед.		март	Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы	§22		Ознакомл. с новым материалом
27	12	27 нед.		апрель	Массивы	§23		Ознакомление с новым материалом
28	13	28 нед.		апрель	Ввод, вывод и обработка массивов	§23		Ознакомление с новым материалом
29	14	29 нед.		апрель	Пр.р. № 10 «Программирование обработки одномерных массивов»	§24		Применение ЗУ
30	15	30 нед.		май	Типовые задачи обработки массивов	§25		Ознакомление с новым материалом
31	16	31 нед.		май	Пр.р. № 11  «Программирование обработки двумерных массивов»	§26		Применение ЗУ
32	17	32 нед.		май	Символьный тип данных. Строки символов	§26		Ознакомление с новым материалом
33	18	33 нед.		май	Контрольная работа № 3 по теме «Программирование»	§27		Проверка и коррекция ЗУ
34	19	34 нед.		май	Обобщение и повторение по теме «Программирование»	§28		Применение ЗУ

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 10  класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2013. (с практикумом в приложении). 

2.      Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый уровень. 10-11  класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний.

3.      Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011. (Дополнительное пособие).

4. Цифровые образовательные ресурсы по информатике  из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru).

СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО учителей

естественного цикла

Руководитель ШМО___________(Тупова Т.В.)

Протокол № ___ от «____» ___________ 2018г.

СОГЛАСОВАНО

с зам. директора по УВР

_________________(Барышева Ж.Е.)

«____» ___________ 2018г.