Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочие программы по информатике 10класс

Рабочие программы по информатике 10класс

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Павловская средняя общеобразовательная школа»






УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Павловская СОШ»

______________Хмеленок Е.В.

Приказ № 98/11 от 04.09.2018 года









Годовая рабочая программа
по информатике

(базовый уровень)

10 класс








Составитель:

Шитова Анастасия Николаевна,

учитель информатики












г.о. Истра


2018 г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа по информатике и ИКТ для учащихся 10 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, в соответствии с федеральным базисным учебным планом 2004 года и с учётом:

1. Примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом.

2.Авторской программы И.Г.Семакина (базовый курс), «Бином», 2014г., разработанной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.



ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни.

Задачи:

  • развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

  • обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

  • формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность;

  • формирование у учащихся представления об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

При изучении курса «Информатика и ИКТ» формируются следующие метапредметные результаты:

  1. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

  2. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

  3. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

  4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

  5. Формирование и развитие компетентности в области использования  ИКТ (ИКТ-компетенции).

Приоритетным направлением в развитии образования является компетентностный подход, основным продуктом которого является разработка общепредметных компетенций, интегрирующих на горизонтальном уровне предметные компетенции информатики.

Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий: развивающее обучение, личностно-ориентированное обучение, технология уровневой дифференциации, дидактические игры, проблемное обучение, модульно-рейтинговой технологии, метод исследовательских проектов.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности: комбинированный урок, урок-лекция, урок-демонстрация, урок-практикум, творческая лаборатория, урок-игра, круглый стол, урок-консультация.

Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.




Программа рассчитана на 1 год

Реализуется в объёме____ 1 час в неделю,

в год ____34 часа.
































Основное содержание (34 часа)

Информация (12 часов)

Информация. Представление информации, языки, кодирование информации. Измерение информации. Алфавитный подход к определению количества информации. Информация и знания. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Представление чисел в компьютере. Представление текста, изображения и звука в компьютер.

Информационные процессы (3часа)

Хранение и передача информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая обработка информации. Информационные процессы в компьютере.


Программирование (19 часов)

Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование. Программирование линейных алгоритмов. Логические величины и выражения, программирование ветвлений. Программирование циклов. Подпрограммы. Работа с массивами. Работа с символьной информацией.

Требования к подготовке школьников в области

Информатики


Информация. Представление информации

Учащиеся должны знать:

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

- что такое язык представления информации; какие бывают языки

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

- понятия «шифрование», «дешифрование».


Измерение информации.

Учащиеся должны знать:

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- определение бита с алфавитной т.з.

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

- выполнять пересчет количества информации в разные единицы


Представление чисел в компьютере

Учащиеся должны знать:

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

Учащиеся должны уметь:

-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- определять по внутреннему коду значение числа


Представление текста, изображения и звука в компьютере

Учащиеся должны знать:

- способы кодирования текста в компьютере

- способы представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- способы дискретного (цифрового) представление звука

Учащиеся должны уметь:

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

- вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи

Хранения и передачи информации

Учащиеся должны знать:

- историю развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

- понятие «шум» и способы защиты от шума

Учащиеся должны уметь:

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи


Обработка информации и алгоритмы

Учащиеся должны знать:

- основные типы задач обработки информации

- понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

Учащиеся должны уметь:

- по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой


Автоматическая обработка информации

Учащиеся должны знать:

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста


Информационные процессы в компьютере

Учащиеся должны знать:

- этапы истории развития ЭВМ

- что такое неймановская архитектура ЭВМ

- для чего используются периферийные процессоры (контроллеры)

- архитектуру персонального компьютера

- основные принципы архитектуры суперкомпьютеров


Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование

Учащиеся должны знать

- этапы решения задачи на компьютере:

- что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя

- какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов

- система команд компьютера

- классификация структур алгоритмов

- основные принципы структурного программирования

Учащиеся должны уметь:

- описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке

- выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц


Программирование линейных алгоритмов

Учащиеся должны знать

- систему типов данных в Паскале

- операторы ввода и вывода

- правила записи арифметических выражений на Паскале

- оператор присваивания

- структуру программы на Паскале

Учащиеся должны уметь:

- составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале


Логические величины и выражения, программирование ветвлений

Учащиеся должны знать

- логический тип данных, логические величины, логические операции

- правила записи и вычисления логических выражений

- условный оператор IF

- оператор выбора select case

Учащиеся должны уметь:

- программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления


Программирование циклов

Учащиеся должны знать

- различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием

- различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом

- операторы цикла while и repeatuntil

- оператор цикла с параметром for

- порядок выполнения вложенных циклов

Учащиеся должны уметь:

- программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром

- программировать итерационные циклы

- программировать вложенные циклы


Подпрограммы

Учащиеся должны знать

- понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы

- правила описания и использования подпрограмм-функций

- правила описания и использования подпрограмм-процедур

Учащиеся должны уметь:

- выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы

- описывать функции и процедуры на Паскале

- записывать в программах обращения к функциям и процедурам


Работа с массивами

Учащиеся должны знать

- правила описания массивов на Паскале

- правила организации ввода и вывода значений массива

- правила программной обработки массивов

Учащиеся должны уметь:

- составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др.


Работа с символьной информацией

Учащиеся должны знать:

- правила описания символьных величин и символьных строк

- основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией

Учащиеся должны уметь:

- решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов








ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ НА 2018 - 2019 УЧ. ГОД, УЧИТЕЛЬ – Шитова А.Н. , КЛАСС - 10

Тема

Число

часов

по авт.

программе

Часы

по рабочей программе

Практические работы, проекты.

Контроль и диагностика


Дано фактически


часов

Практические работы, проекты

контроль


1.


Информация. Представление информации

11

12

Пр.р.№
1,2,3,4, 5

Контр.раб.
№ 1









2.



Информационные процессы

4

3

Пр.р.№ 6





3.

Программирование

19

19

Пр.р.№
7, 8,9, 10,
11

Контр.раб.
№ 2, 3




Итого

34

34






Отметка о выполнение программы











Поурочное планирование учебного материала по информатике,

10 класс, 1 час в неделю, (34 часа за год).

Учебник: «Информатика 10», И.Г.Семакини др.изд. «Бином», 2014г.



1 полугодие

1 триместр









Информация. Представление информации (12ч.)



1

1

1 нед.


сентябрь

Тб. Понятие информации. Представление информации, языки, кодирование

§1

Ознакомление с новым материалом

2

2

2 нед.


сентябрь

Кодирование информации.

§2

Ознакомление с новым материалом

3

3

3 нед.


сентябрь

Пр.р. № 1 «Шифрование данных»

§2

Закрепление ЗУ

4

4

4 нед.


сентябрь

Измерение информации. Алфавитный подход.

§3


Ознакомление с новым материалом

5

5

5 нед.


октябрь

Измерение информации. Содержательный подход

§4


Ознакомление с новым материалом

6

6

6 нед.


октябрь

Пр.р. № 2 «Измерение информации».

§4


Ознакомление с новым материалом

7

7

7 нед.


октябрь

Представление чисел в компьютере

§5

Ознакомление с новым материалом

8

8

8 нед.


ноябрь

Представление чисел в компьютере. Вещественные числа

§5

Применение ЗУ

9

9

9 нед.


ноябрь

Пр.р. № 3 «Представление чисел»


§5


Применение ЗУ

10

10

10 нед.


ноябрь

Представление текста в компьютере

Пр.р. № 4 «Представление текстов»

§6

Применение ЗУ






2 триместр



11

11

11 нед.


ноябрь

Представление изображения и звука в компьютере

Пр.р. № 5 «Представление изображения и звука»

§6

Применение ЗУ

12

12

12 нед.


ноябрь

Контрольная работа № 1 по теме «Информация»


Проверка и коррекция ЗУ






Информационные процессы (3 ч.)



13

1

13 нед.


декабрь

Хранение и передача информации

§7, 8


Ознакомление с новым материалом

14

2

14 нед.


декабрь

Обработка информации и алгоритмы.


§9

Применение ЗУ

15

3

15 нед.


декабрь

Автоматическая обработка информации

Пр.р. № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем»

§10


Ознакомление с новым материалом



Дата план.




2 полугодие











Программирование (19 ч.)



16

1

16 нед.


январь

Язык Паскаль, типы данных.

§11


Ознакомление с новым материалом

17

2

17 нед.


январь

Операции, функции выражения.

§12, 13

Ознакомление с новым материалом

18

3

18 нед.


январь

Линейный алгоритм.

§14

Ознакомление с новым материалом

19

4

19 нед.


январь

Оператор присваивания, ввод и вывод данных

Пр.р. № 7 «Программирование линейных алгоритмов»

§15, 16


Применение ЗУ

20

5

20 нед.


февраль

Логические величины, операции, выражения

§17

Ознакомление с новым материалом

21

6

21 нед.


февраль

Программирование ветвлений

§18


Ознакомление с новым материалом






3 триместр



22

7

22 нед.


февраль

Пример поэтапной разработки программы решения задач

Пр.р. № 8 «Программирование ветвящихся алгоритмов»

§19

Применение ЗУ

23

8

23 нед.


март

Программирование циклов. Вложенные и итерационные циклы

§20, 21

Ознакомление с новым материалом

24

9

24 нед.


март

Пр.р. № 9 «Программирование циклических алгоритмов»


§21

Применение ЗУ

25

10

25 нед.


март

Контрольная работа № 2 по теме «Основные алгоритмические структуры»

§22

Проверка и коррекция ЗУ

26

11

26 нед.


март

Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы


§22

Ознакомл. с новым материалом

27

12

27 нед.


апрель

Массивы

§23


Ознакомление с новым материалом

28

13

28 нед.


апрель

Ввод, вывод и обработка массивов

§23


Ознакомление с новым материалом

29

14

29 нед.


апрель

Пр.р. № 10 «Программирование обработки одномерных массивов»

§24


Применение ЗУ

30

15

30 нед.


май

Типовые задачи обработки массивов

§25


Ознакомление с новым материалом

31

16

31 нед.


май

Пр.р. № 11 «Программирование обработки двумерных массивов»

§26

Применение ЗУ

32

17

32 нед.


май

Символьный тип данных. Строки символов

§26

Ознакомление с новым материалом

33

18

33 нед.


май

Контрольная работа № 3 по теме «Программирование»


§27

Проверка и коррекция ЗУ

34

19

34 нед.


май

Обобщение и повторение по теме «Программирование»


§28

Применение ЗУ

Перечень учебно-методического обеспечения


  1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 10 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. (с практикумом в приложении).

  2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый уровень. 10-11 класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

  3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011. (Дополнительное пособие).

  4. Цифровые образовательные ресурсы по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru).












СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО учителей

естественного цикла

Руководитель ШМО___________(Тупова Т.В.)

Протокол № ___ от «____» ___________ 2018г.




СОГЛАСОВАНО

с зам. директора по УВР

_________________(Барышева Ж.Е.)

«____» ___________ 2018г.










  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика (базовый уровень)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.

Номер материала: ДБ-770290

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.