Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочие программы по информатике 8 класс

Рабочие программы по информатике 8 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Купавинская средняя общеобразовательная

школа №25 имени Героя Советского Союза Михаила Васильевича Водопьянова


Утверждаю

Директор школы

__________Л.В. Рогаткина

Приказ №__ от _______



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Предмет информатика

Уровень базовый

Класс 8 «Б»

Учитель Подолина Марина Александровна


Категория вторая

Стаж работы 15 лет

Педагогический стаж 13 лет


Всего часов на учебный год 35

Количество часов в неделю 1__

Плановых контрольных работ _7_

Плановых лабораторных работ _12_

Плановых экскурсий _0__


Составлена в соответствии с примерной программой по информатике для основной школы 7-9 классы. -М.: «БИНОМ, Лаборатория знаний», 2014 г. Автор : Л.Л. Босова


Учебник: «Информатика» 8 класс Л.Л. Босова (М. БИНОМ, Лаборатория знаний)


2014 год

Пояснительная записка

Данная годовая рабочая программа по информатике для 8 класса разработана на лснове авторской программы «Информатика.Рабочие программы». Предметная линия учебников Л.Л. Босовой, А.Ю..Босовой ,Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.

УМК:Босова, Л.Л. Информатика: учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.


Курс информатики в 8 классе направлен на достижение следующих целей:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

  • совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.


В соответствии с целями преподавания информатики основные задачи курса информатики по данной программе сводится к следующему:

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Описание места учебного предмета в учебном плане


В соответствии с учебным планом МОУ «Павловская СОШ» и годовым календарным графиком в 8 классе на изучение предмета «Информатика» отводится 1 час в неделю, всего за год-34 урока.


Планируемые результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты — сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом требований информационной безопасности правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни благодаря знанию основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.


Метапредметные результаты — освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике.

Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:


Позновательные:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации) и информационной безопасности.


Регулятивные:

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;


Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, решение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


Предметные результаты освоения информатики

Предметные результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы:

Раздел 1. Введение в информатику

Учащийся научится:

  • декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

  • оперировать единицами измерения количества информации;

  • оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

  • анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

  • перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

  • выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

  • строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность:

  • углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

  • научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

  • переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

  • познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

  • научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

  • научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.

  • сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

  • познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов

  • научиться строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

Учащийся научится:

  • понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

  • оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

  • понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

  • исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

  • составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

  • ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.

  • исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

  • исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

  • понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

  • определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

  • разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Ученик получит возможность научиться:

  • исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

  • составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

  • определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

  • подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

  • по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

  • исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

  • разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

  • разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.



Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии

Учащийся научится:

  • называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

  • описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

  • подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

  • оперировать объектами файловой системы;

  • применять основные правила создания текстовых документов;

  • использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

  • использовать основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;

  • работать с формулами;

  • визуализировать соотношения между числовыми величинами.

  • осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

  • основам организации и функционирования компьютерных сетей;

  • составлять запросы для поиска информации в Интернете;

  • использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.

Ученик получит возможность:

  • научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

  • научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

  • расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

  • научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

  • познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

  • закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.




Содержание учебного предмета

Математические основы информатики (9 ч)


Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.

Основы алгоритмизации (7 ч)


Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.


Начала программирования на языке Паскаль (19 ч)


Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.



Учебно-тематический план

(1 ч в неделю, 34 ч в год)

Кол-во

часов

В том числе:

Теория

Практика

Контроль ЗУН


Введение

1

1

-

-

1

Математические основы информатики

12

6

3,5

2

2

Основы алгоритмизации

10

5

1,5

1

3

Начала программирования

10

7

4

1


Итоговое повторение

1

1

-

1



34

20

9

5


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.


урока

Тема урока

Элементы содержания

Д/з

Тип урока



1 триместр

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Структура курса. Правила поведения и инструкции по технике безопасности на рабочем месте, в компьютерном классе

введение

Урок «открытия» нового знания

Математические основы информатики (12 часов)

Общие сведения о системах счисления

Общее представления о позиционных и непозиционных системах счисления. Как определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свёрнутой формы записи числа к его развёрнутой записи? Анализ любой позиционной системы счисления как знаковую систему?

§1.1.

Урок «открытия» нового знания

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

Правила перевода небольших десятичных чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления. Операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; анализ любой позиционной системы счисления как знаковой системы.

§1.1.

Урок «открытия» нового знания

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления

Перевод небольших десятичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления. Анализ любой позиционной системы счисления как знаковой системы.

§1.1.

Урок «открытия» нового знания

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

Перевод небольших десятичных чисел в систему счисления с произвольным основанием.

§1.1.

Урок «открытия» нового знания

Представление целых чисел

Структура памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд). Ограничения на диапазон значений величин при вычислениях.

§1.2.

Урок «открытия» нового знания

Представление вещественных чисел

Представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой. Возможности представления вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения научных и инженерных задач.

§1.2.

Урок «открытия» нового знания

Высказывание. Логические операции.

Представления о разделе математики алгебре логики, высказывании как её объекте, об операциях над высказываниями. Анализ логической структуры высказываний, связи между логическими операциями и логическими связками, между логическими операциями и операциями над множествами.

§1.3.

Урок «открытия» нового знания

Построение таблиц истинности для логических выражений

Таблица истинности для логического выражения; формализация и анализ логической структуры высказываний.

§1.3.

Урок «открытия» но-вого знания

Свойства логических операций.

Свойства логических операций (законы алгебры логики); преобразование логических выражений.

§1.3.

Урок «открытия» нового знания

2 триместр

Решение логических задач

Составление и преобразование логических выражений в соответствии с логическими законами; формализация высказываний, анализ и преобразование логических выражений; выбор метода для решения конкретной задачи.

§1.3.

Урок «открытия» нового знания

Логические элементы

Логические элементы (конъюнкция, дизъюнкция, инверсия) и электронные схемы; анализ электронных схем. Представление информации в разных формах (таблица истинности, логическое выражение, электронная схема).

§1.3.

Урок «открытия» нового знания

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа

Преобразование логических выражений с операциями И, ИЛИ, НЕ. Определение значения логического выражения. Анализ и формализация логических высказываний; выбор наиболее эффективного способа решения задачи в зависимости от конкретных условий.

§1.1-1.3

Урок развивающего контроля

Основы алгоритмизации (10 часов)

Алгоритмы и исполнители

Исполнитель, алгоритм. Свойства алгоритма и возможности автоматизации деятельности человека

§2.1

Урок «открытия» нового знания

Способы записи алгоритмов

Словесные способы записи алгоритмов, блок-схемы, алгоритмические языки.

§2.2

Урок рефлексии

Объекты алгоритмов

Объекты алгоритмов (величина). Постоянные и переменные величины. Типы величин

§2.3

Урок развивающего контроля

Алгоритмическая конструкция следование

Словесное и графическое описание алгоритмической конструкции «Следование»

§2.4

Урок «открытия» но-вого знания

Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления

Словесное и графическое описание алгоритмической конструкции «Ветвление»

§3.4

Урок «открытия» нового знания

Неполная форма ветвления

Словесное и графическое описание алгоритмической конструировании неполной формы «Ветвление»

§2.4

Урок «открытия» но-вого знания

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы

Словесное и графическое описание алгоритмической конструкции «Повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы (цикл ПОКА, цикл с предусловием)

§2.4

Урок «открытия» но-вого знания

Цикл с заданным условием окончания работы

Словесное и графическое описание алгоритмической конструкции «Повторение». Цикл с заданным условием окончания работы (цикл – ДО, цикл с постусловием)

§2.4

Урок «открытия» но-вого знания

Цикл с заданным числом повторений

Словесное и графическое описание алгоритмической конструкции «Повторение». Цикл с заданным числом повторений (цикл – ДЛЯ, цикл с параметром)

§2.4

Урок «открытия» но-вого знания

3 триместр

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа

Исполнитель, алгоритм. Свойства алгоритма и возможности автоматизации деятельности человека. Метод последовательного построения алгоритмов, вспомогательные и рекурсивные алгоритмы. Алгоритмы управления. Объекты управления, управляющая система. Различие постоянных и переменных величин.

§2.1-2.2

Урок развивающего контроля

Начала программирования (10 часов)

Общие сведения о языке программирования Паскаль

Языки программирования, язык Паскаль, алфавит и словарь языка, типы данных, структура программы, оператор присваивания

§3.1

Урок «открытия» но-вого знания

Организация ввода и вывода данных

Операторы ввода и вывода

§3.2

Урок «открытия» но-вого знания

Программирование линейных алгоритмов

Типы данных (числовой, целочисленный, символьный, логический)

§3.3

Урок «открытия» но-вого знания

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.


Условный оператор IF

§3.4

Урок «открытия» нового знания

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

Составной оператор и многообразии способов записи ветвлений IF THEN ELSE

§3.4

Урок «открытия» но-вого знания

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Оператор While (цикл –ПОКА)

§3.5

Урок «открытия» но-вого знания

Программирование циклов с заданным условием окончания работы.

Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Оператор Repeat (цикл – ДО)

§3.5

Урок «открытия» но-вого знания

Программирование циклов с заданным числом повторений.

Программирование циклов с заданным числом повторений. Оператор For (цикл с параметром)

§3.5

Урок «открытия» но-вого знания

Различные варианты программирования циклического алгоритма.

Различные варианты программирования циклического алгоритма. Операторы While (цикл –ПОКА), repeat (цикл – ДО), for (цикл с параметром)

§3.5

Урок «открытия» но-вого знания

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа.

Язык Паскаль, тип данных, структура программы, операторы присваивания, ввода и вывода, составной оператор и многообразие способов записи ветвлений, программирование циклов.

§3.1-3.5

Урок «открытия» но-вого знания

Итоговое повторение (2 часа)

Итоговое тестирование.

обобщение и систематизация знаний по информатике за курс 8 класса; проверка знаний учащихся по информатике за курс 8 класса

§1.1-3.5

Урок развивающего контроля

Основные понятия курса.

Урок рефлексии



ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ,

КОНТРОЛЬНЫХ И ДРУГИХ ВИДОВ РАБОТ.

Системы счисления



Практическая работа №1

Число и его компьютерный код



Практическая работа №2

Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции



Практическая работа №3

Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке



Проверочная работа №2

Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке



Практическая работа №4

Логические законы и правила преобразования логических выражений



Практическая работа №5

Решение логических задач.



Проверочная работа №3

Решение логических задач



Проверочная работа №4

Математические основы информатики

13


Практическая работа №6

Построение алгоритмической конструкции «ветвление»

19


Практическая работа №7

Построение алгоритмической конструкции «повторение» (цикл ПОКА)

20


Практическая работа №8

Построение алгоритмической конструкции повторение

22


Проверочная работа №5

Основы алгоритмизации

23


Практическая работа №9

Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль

26


Практическая работа №10

Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль

28


Практическая работа №11

Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль

30


Практическая работа №12

Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений

32


Проверочная работа №6

Начала программирования

33


Итоговое тестирование

Курс информатики 8 класс

34



ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.


Учебно-методические пособия для учителя

В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят:

  • учебник Л.Л. Босова. «Информатика» 8 класс – Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2013 г.;

  • рабочая тетрадь для 8 класса. Босова Л.Л. «Информатика» - Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2013 г;

  • Набор цифровых образовательных ресурсов для 8 класса: http://metodist.lbz.ru/


Дополнительная литература

  1. Программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8 классы)/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. (http://metodist.lbz.ru)

  2. Пояснительная записка к учебнику «Информатика и ИКТ» для 8 класса. Авторы: Босова Л.Л., Босова А.Ю. (http://metodist.lbz.ru)

  3. Набор цифровых образовательных ресурсов для 7 класса (http://metodist.lbz.ru)

  4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  5. Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов по информатике. (http://fipi.ru)


Электронные учебные пособия

  1. http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

  2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

  3. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

  4. http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

  5. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество

  6. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов















СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО учителей

естественного цикла

Руководитель ШМО___________(Тупова Т.В.)

Протокол № ___ от «____» ___________ 2019г.







СОГЛАСОВАНО

с зам. директора по УВР

_________________(Барышева Ж.Е.)

«____» ___________ 2019г.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.

Номер материала: ДБ-770296

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.