Пояснительная записка
Рабочая
программа по информатике и информационным технологиям для 5 класса разработана
на основе:
- Примерной программы основного общего образования по
информатике и информационным технологиям;
- Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования России «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;
- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений
Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от
09. 03. 2004;
- Федерального перечня учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования;
- Требований к оснащению образовательного процесса в
соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
- Программы профессора Н.В. Макаровой для 5 класса.
Планирование осуществляется по учебнику Н.В. Макаровой
«Информатика. 5-6 класс. Начальный курс».
Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которого
информатика изучается в 5 классе в объеме 35 часов, как и рекомендовано
по программе Н.В.Макаровой. Хронология изучения тем по программе Н.В.Макаровой
не нарушена. В основе изложения материала лежит модульный принцип.
Цели изучения основ информатики в 5 классе:
·
формирование базиса компьютерной грамотности учащихся;
·
знакомство с терминологией предмета;
·
освоение операционной системы Windows;
·
освоение интерфейса стандартных приложений ОС Windows:
Paint, Блокнот, Калькулятор;
·
приобретение навыков работы в стандартных приложениях Paint,
Блокнот, Калькулятор.
Место курса информатики в базисном учебном плане
Федеральный компонент государственного стандарта образования
Изучение информатики и информационно-коммуникационных
технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных
представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;
• овладение умениями работать с различными видами
информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной
жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной
деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Содержание курса информатики в 5 классе
Обязательный минимум содержания
Учимся работать на компьютере
Компьютер. Основные устройства компьютера. Рабочий стол.
Мышь. Клавиатура. Окно. Калькулятор.
Компьютерная графика
Компьютерная графика. Создание, редактирование рисунка.
Настройка инструментов. Фрагмент рисунка. Построения с помощью клавиши Shift.
Пиксель. Пиктограмма.
Алгоритмы.
Конструирование.
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся по информатике и
информационным технологиям
1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке,
определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять
полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике
в знакомых и незнакомых ситуациях.
2. Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике
являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на ЭВМ,
тестирование, устный опрос и зачеты (в старших классах).
3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую
очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от
наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей
выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она
свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или)
умениями, указанными в программе.
К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о
недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений
или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами
также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного
учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись,
небрежное выполнение блок-схемы и т. п.
4. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят
из теоретических вопросов и задач.
Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по
своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые
теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись
математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и
аккуратностью.
Решение задач считается безупречным, если правильно выбран
способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно
выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и
синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.
Самостоятельная работа на ЭВМ считается безупречной, если
учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы
решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое
представление решения задачи.
5.Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а
также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе,
т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно),
3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).
6.Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на
вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком
уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной
задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно
после выполнения им основных заданий.
Оценка ответов учащихся
Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:
- оценка «5» выставляется, если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме,
предусмотренном программой и учебником;
- изложил материал грамотным языком в определенной
логической последовательности, точно используя математическую и
специализированную терминологию и символику;
- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и
иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения
конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении
практического задания;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих
вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и
навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных
вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
- оценка «4» выставляется, если:
ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но
при этом имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие
логического и информационного содержания ответа;
- допущены один - два недочета при освещении основного
содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении
второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию
учителя.
- оценка «3» выставляется, если:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание
материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,
достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись
затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании
терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких
наводящих вопросов учителя;
- ученик не справился с применением теории в новой ситуации
при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня
сложности по данной теме,
- при знании теоретического материала выявлена недостаточная
сформированность основных умений и навыков.
- оценка «2» выставляется, если:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или
наиболее важной части учебного материала,
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании
терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены
после нескольких наводящих вопросов учителя.
- оценка «1» выставляется, если:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого
учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по
изучаемому материалу.
Для письменных работ учащихся:
- оценка «5» ставится, если:
- работа выполнена полностью;
- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в
теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;
- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны
одна - две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или
непонимания учебного материала).
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения
недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным
объектом проверки);
- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах,
выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.
- оценка «3» ставится, если:
- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в
выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными
умениями по проверяемой теме.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не
владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
- оценка «1» ставится, если:
- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных
знаний и умений по проверяемой теме.
Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:
- оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач
на ЭВМ;
- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное
требуемое представление результата работы;
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось
недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;
- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);
- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные
подходы к решению поставленной задачи.
- оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок,
но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения
поставленной задачи.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не
владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или
значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
оценка «1» ставится, если:
- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных
знаний и навыков работы на ЭВМ по проверяемой теме.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате
обучения учащиеся должны знать/понимать:
- какими средствами вычислительной техники пользовались люди до появления
компьютеров;
- название и назначение основных частей персонального компьютера;
- назначение основных клавиш на клавиатуре;
- способ представления информации в компьютере;
- основные понятия информатики: «окно», «интерфейс», «компьютер», «информация»,
«информатика»;
- интерфейс и основы работы в стандартных приложениях Windows.
- назначение графического редактора и сферы его применения;
- возможности простого графического редактора Paint;
- понятия «панель инструментов», «палитра», «пиксель», «пиктограмма»;
- понятие «алгоритм».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.