Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочие программы по информатике поурочное планирование

Рабочие программы по информатике поурочное планирование

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Павловская средняя общеобразовательная школа»






УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Павловская СОШ»

______________Хмеленок Е.В.

Приказ № 98/11 от 04.09.2018 года









Годовая рабочая программа
по информатике

(базовый уровень)

7 класс








Составитель:

Шитова Анастасия Николаевна,

учитель информатики










г.о. Истра


2018 г.


Пояснительная записка

Данная рабочая программа по информатике для учащихся 7 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУ;Д) для основного общего образования, с учётом примерной программы по информатике основного общего образования, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации на основе авторской программы по информатике Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой для 7 класса, «Бином», 2013, утверждённой Министерством образования РФ.

В программе соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.



ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

  • совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.


Программа рассчитана на 1 год

Реализуется в объёме____ 1 час в неделю,

в год 34 часа.

















Место учебного предмета в учебном плане


В учебном плане основной школы информатика представлена как базовый курс в 7-9 классах (три года по одному часу в неделю, всего 105 часов).

.


Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов какс позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Личностные и метапредметные результаты освоения информатики

Личностные результаты — сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом требований информационной безопасности правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству сосверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни благодаря знанию основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты — освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способ ность их использования в учебной, познавательной и социальной практике.

Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации) и информационной безопасности.

Предметные результаты освоения информатики

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражают:

  • сформированность информационной культуры — готовности человека к жизни и деятельности в современном высокотехнологичном информационном обществе, умение эффективно пользовать возможности этого общества и защищаться от его негативных воздействий;

  • сформированность представлений об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в современном обществе, предполагающего способность учащегося: разбивать сложные задачи на более простые подзадачи; сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее; определять шаги для достижения результата и т. д.;

  • сформированность алгоритмической культуры, предполагающей: понимание сущности алгоритма и его свойств; умение составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя с помощью определённых средств и методов описания; знание основных алгоритмических

  • структур — линейной, условной и циклической; умение воспринимать и исполнять разрабатываемые фрагменты алгоритма — и т. д.;

  • владение умениями записи несложного алгоритма обработки данных на изучаемом языке программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык), отладки и выполнения полученной программы в используемой среде программирования;

  • сформированность представлений о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; о назначении основных компонентов компьютера; об истории и тенденциях развития компьютеров и мировых информационных сетей;

  • сформированность умений и навыков использования информационных и коммуникационных технологий для поиска, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыков создания личного информационного пространства;

  • владение навыками поиска информации в сети Интернет, первичными навыками её анализа и критической оценки;

  • владение информационным моделированием как ключевым методом приобретения знаний: сформированность умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • способность cвязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость развития собственной информационной культуры в условиях развития информационного общества;

  • готовность к ведению здорового образа жизни, в том числе, и за счёт освоения и соблюдения требований безопасной эксплуатации технических средств информационно-коммуникационных технологий;

  • сформированность умения соблюдать сетевой этикет, другие базовые нормы информационной этики и права при работе с компьютерными программами и в сети Интернет;

  • сформированность интереса к углублению знаний по информатике (предпрофильная подготовка и профессиональная ориентация) и выбору информатики как профильного предмета на уровне среднего общего образования, для будущей профессиональной деятельности в области информационных технологий и смежных областях.


В результате изучения учебного предмета Информатика в 7 классе ученик научится:

  • понимать сущность понятий «информация», «данные», «информационный процесс»;

  • приводить примеры информационных процессов — процессов, связанных с хранением, преобразованием и передачей информации — в живой природе и технике;

  • различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

  • классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач, в том числе описывать виды и состав программного обеспечения современного компьютера;

  • определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

  • использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;

  • классифицировать файлы по типу и иным параметрам;

  • выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);

  • разбираться в иерархической структуре файловой системы (записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу) по имеющемуся описанию файловой структуры некоторого информационного носителя);

  • использовать маску для операций с файлами;

  • защищать информацию от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ;

  • оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных, канал связи, скорость передачи данных по каналу связи);

  • кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;

  • оперировать основными единицами измерения количества информации, используя соотношения между ними;

  • подсчитывать количество текстов данной длины в данном алфавите;

  • описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них;

  • создавать, редактировать и форматировать текстовые документы; использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

  • понимать сущность двоичного кодирования текстов;

  • оценивать количественные параметры, связанные с цифровым представлением текстовой информации с помощью наиболее употребительных современных кодировок;

  • оздавать простые растровые изображения; редактировать готовые растровые изображения;

  • оценивать количественные параметры, связанные с цифровым представлением графической растровой информации;

  • создавать простые векторные изображения;

  • использовать основные приёмы создания мультимедийных презентаций (подбирать дизайн презентации, макет слайда, размещать информационные объекты, использовать гиперссылки и пр.).


В результате изучения учебного предмета Информатика в 7 классе ученик получит возможность:

  • углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • научиться раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;

  • научиться определять информационный вес символа произвольного алфавита;

  • научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

  • научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита;

  • познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

  • систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

  • сформировать представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуни кационных технологий.


Содержание учебного предмета


Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности. (1ч.)


Информация и информационные процессы (9 ч.)

Информация — одно из основных понятий современной науки.

Информация и данные. Информационные процессы — процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы.

Хранение информации.

Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Характеристики современных носителей информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Скорость передачи информации. Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации.

Поиск информации. Поиск информации в сети Интернет. Элементы комбинаторики. Расчет количества вариантов: формулы перемножения и сложения количества вариантов.

Представление информации. Формы представления информации. Символ. Алфавит — конечное множество символов; мощность алфавита. Текст — конечная последовательность символов данного алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите. Язык как способ представления информации. Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки.

Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование.

Двоичный алфавит. Двоичный код. Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, килобайт и т. д. Количество информации, содержащееся в сообщении.

Аналитическая деятельность:

  • оценка информации с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

  • классификация информационных процессов по принятому основанию;

  • выделение информационной составляющей процессов в биологических, технических и социальных системах;

  • нахождение примеров кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни.

Практическая деятельность:

  • кодирование и декодирование сообщений по известным правилам кодирования;

  • определение количества различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

  • определение разрядности двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

  • подсчет количества текстов данной длины в данном алфавите;

  • оценка числовых параметров информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации и пр.).


Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 ч.)

Компьютер — универсальное устройство обработки данных. Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные характеристики.

История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Компьютеры, встроенные в технические устройства и производственные комплексы. Суперкомпьютеры.

Состав и функции программного обеспечения компьютера: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файловая система. Долговременное хранение данных в компьютере. Файловая система. Принципы построения файловых систем. Каталог (директория). Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов. Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню).

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Файловый менеджер. Компьютерные вирусы и защита от них.

Техника безопасности и правила работы на компьютере.

Аналитическая деятельность:

  • анализ компьютера с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

  • анализ устройств компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

  • определение программных и аппаратных средств, необходимых для осуществления информационных процессов при решении задач;

  • анализ информации (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

  • определение основных характеристик операционной системы;

  • планирование собственного информационного пространства.

Практическая деятельность:

  • получение информации о характеристиках компьютера;

  • выполнение основных операций с файлами и папками;

  • сравнение размеров текстовых, графических, звуковых и видеофайлов;

  • изучение элементов интерфейса используемой операционной системы;

  • использование программы-архиватора;

  • защита информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.



Обработка графической информации (4 ч.)

Обработка графической информации. Общее представление о цифровом представлении изображений.

Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина кодирования.

Компьютерная графика (растровая, векторная). Форматы графических файлов.

Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением изображений.

Знакомство с графическими редакторами. Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.

Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.).


Обработка текстовой информации (7 ч.)


Обработка текстовой информации. Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ). Текстовый процессор — инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, символа. Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др. История изменений. Проверка правописания, словари.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи.

Компьютерный перевод. Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Код ASCII. Кодировки кириллицы. Примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Unicode.


Мультимедиа (4 ч.)

Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области ее применения. Подготовка компьютерных презентаций. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.


Аналитическая деятельность:

  • анализ пользовательского интерфейса используемого программного средства;

  • определение условий и возможностей применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявление общего и отличий в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач;

  • соотнесение емкости информационных носителей и размеров предполагаемых для хранения на них текстовых документов, графических изображений и мультимедийных объектов.

Практическая деятельность:

  • создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

  • форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);

  • вставка в документ формул, таблиц, списков, изображений;

  • создание документа с гиперссылками;

  • кодирование и декодирование текстовой информации с использованием кодовых таблиц;

  • вычисление информационного объёма текста в заданной кодировке;

  • определение кода цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • определение объёма памяти, необходимой для хранения графического изображения;

  • создание и/или редактирование изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

  • создание и редактирование изображения с помощью инструментов векторного графического редактора;

  • создание презентации с использованием готовых шаблонов.


Итоговое повторение (2 ч. )










ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ НА 2018 - 2019 УЧ. ГОД, УЧИТЕЛЬ – Шитова А.Н. , КЛАСС - 7

Тема

Число

часов

по гос.

программе

Часы

по рабочей программе

Практические работы, проекты.

Контроль и диагностика


Дано фактически


часов

Практические работы, проекты

контроль


1.


Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности.

1

1










2.


Информация и информационные процессы

10

9


Проверочная раб. № 1










3.

Компьютер как универсальное средство для работы с информацией

7

7

Пр.р.
№ 1

Проверочная раб. № 2










5.

Обработка графической информации

4

4

Пр.р.
№ 2, 3

Проверочная раб. № 3










6.

Обработка текстовой информации

7

7

Пр.р.
№ 4, 5

Проверочная раб. № 4










7.

Мультимедиа

4

4

Пр.р.
№ 6

Проверочная раб. № 5







8

Итоговое повторение

2

2









Итого

35

34









Отметка о выполнение программы



Поурочное планирование учебного материала по информатике 7 класс, 1 час в неделю


1 полугодие

1 триместр

1

1

1 нед.


сентябрь

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места


Урок «открытия» нового знания

Информация и информационные процессы (9 часов)

2

2

2 нед.


сентябрь

Информация и её свойства

§1.1

Урок «открытия» нового знания

3

3

3 нед.


сентябрь

Информационные процессы. Обработка информации. Элементы комбинаторики.

§1.2

Урок «открытия» нового знания

4

4

4 нед.


сентябрь

Хранение и передача информации.

§1.2

Урок «открытия» нового знания

5

5

5 нед.


октябрь

Всемирная паутина как информационное хранилище

§1.3

Урок «открытия» нового знания

6

6

6 нед.


октябрь

Представление информации

§1.4

Урок «открытия» нового знания

7

7

7 нед.


октябрь

Дискретная форма представления информации

§1.5

Урок «открытия» нового знания

8

8

8 нед.


октябрь

Единицы измерения информации

§1.6

Урок «открытия» нового знания

9

9

9 нед.



Единицы измерения информации




10

10

10 нед.



Проверочная работа № 1 «Информация и информационные процессы».


Урок развивающего контроля

2 триместр

Компьютер как универсальное средство для работы с информацией (7часов)

11

1

11 нед.


ноябрь

Основные компоненты компьютера и их функции

§2.1

Урок «открытия» нового знания

12

2

12 нед.


ноябрь

Персональный компьютер

§2.2

Урок «открытия» нового знания

13

3

13 нед.


ноябрь

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

§2.3

Урок «открытия» нового знания

14

4

14 нед.


декабрь

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

§2.4

Урок «открытия» нового знания

15

5

15 нед.


декабрь

Файлы и файловые структуры


§2.5

Урок «открытия» нового знания

16

6

16 нед.


декабрь

Пользовательский интерфейс

Практическая работа №1 «Работа с файловой структурой»

§2.6

Урок рефлексии

17

7

17 нед.


декабрь

Проверочная работа № 2 по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»


Урок развивающего контроля

2 полугодие






Обработка графической информации(4 часа)



18

1

18 нед.


январь

Формирование изображения на экране компьютера

§3.1

Урок «открытия» нового знания

19

2

19 нед.


январь

Компьютерная графика

Практическая работа№ 2 «Создание графических изображений средствами растрового редактора»

§3.2

Урок рефлексии

20

3

20 нед.


январь

Создание графических изображений

Практическая работа№ 3 «Создание графических изображений средствами векторного редактора»

§3.3

Урок рефлексии

21

4

21 нед.


январь

Проверочная работа № 3 по теме «Обработка графической информации».


Урок развивающего контроля

3 триместр

Обработка текстовой информации (7 часов)

22

1

22 нед.


февраль

Текстовые документы и технологии их создания. Создание текстовых документов на компьютере

§4.1, 4.2

Урок «открытия» нового знания

23

2

23 нед.


февраль

Прямое форматирование. Стилевое форматирование

§4.3


24

3

24 нед.


февраль

Визуализация информации в текстовых документах

Практическая работа№ 4 «Набор и форматирование текста»

§4.4

Урок рефлексии

25

4

25 нед.


март


Распознавание текста и системы компьютерного перевода

§4.5

Урок «открытия» нового знания

26

5

26 нед.


март


Оценка количественных параметров текстовых документов

§4.6

Урок «открытия» нового знания

27

6

27 нед.


март


Практическая работа № 5 Оформление реферата «История вычислительной техники»


Урок рефлексии

28

7

28 нед.


март


Проверочная работа № 4 по теме «Обработка текстовой информации».

Гл.4

Урок развивающего контроля

Мультимедиа( 4 часа)

29

1

29 нед.


апрель

Технология мультимедиа.

§5.1

Урок «открытия» нового знания

30

2

30 нед.


апрель

Компьютерные презентации

§5.2

Урок «открытия» нового знания

31

3

31 нед.


апрель

Практическая работа № 6 «Создание мультимедийной презентации»

§5.2

Урок рефлексии

32

4

32 нед.


апрель

Проверочная работа № 5 по теме «Мультимедиа»

Гл. 5

Урок развивающего контроля

33

1

33 нед.


май

Основные понятия курса


Урок рефлексии

34

2

34 нед.


май

Резерв учебного времени



Материально-технического обеспечения

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 7 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://school-collection.edu.ru







СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО учителей

естественного цикла

Руководитель ШМО___________(Тупова Т.В.)

Протокол № ___ от «____» ___________ 2018г.







СОГЛАСОВАНО

с зам. директора по УВР

_________________(Барышева Ж.Е.)

«____» ___________ 2018г.






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.

Номер материала: ДБ-770277

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.