Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочие программы по истории 7-11 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочие программы по истории 7-11 классы

Выбранный для просмотра документ рабочая программа 7 класс ист.doc

библиотека
материалов

9


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г.Кедрового

(МБОУ СОШ №1г. Кедрового)

1-ый мкр., д. 61, г. Кедровый, 636615

Тел./факс (38250) 35-413. E-mail: kssh1@yandex.ru

ПРИНЯТО

На заседании МО учителей

Протокол заседания №

Руководитель МО

_____________________


"___"_________20____г


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР


________________________


"___"_________20____г


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

Г. Кедрового

________________________


"___"_________20____г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

для 7 класса



Составил: учитель истории

и обществознания

Кирилюк Олеся Геннадьевна





г. Кедровый

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка


Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории Министерства образования РФ 2004г.

Основные содержательные линии предмета «История» в 7 классе реализуются в рамках двух курсов – «Всеобщей истории» и «Истории России.

В основу курса «История Нового времени» положены общие подходы к изучению «Всеобщей истории» (т.к. История Нового времени, является частью Всеобщей истории). Программа учебного курса ориентирована на учебник Ревякина А.В. История нового времени 1500-1800, одобренного Министерством образования и науки Российской Федерации. Данный учебник соответствует программе по объему учебного материала, составлен в соответствии с современным уровнем исторической науки, доступно и образно рассказывает об основных событиях Нового времени.
Цель курса: опираясь на знания, полученные в курсе истории Средних веков, подготовить учащихся к изучению истории Нового времени; сформировать у учащихся представление о Новом времени как об одном из периодов Всеобщей истории; показать самобытные черты Новой истории.
Задачи курса: создание более полного представления о странах, более глубокое проникновение в специфику цивилизаций; знакомство с основными процессами развития человеческого общества; развитие у учащихся способности к самостоятельному анализу событий прошлого и настоящего, формирование системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества. 
Программа учебного курса «История России» составлена на основе требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение истории России по базисному учебному плану. А.Н. Сахарова «История России конец XVI - XVIII вв.», одобренного Министерством образования и науки Российской Федерации. Данный учебник освещает все предусмотренные школьной программой для 7 класса вопросы истории России. Наряду с политической историей авторы большое внимание уделяют проблемам развития русской культуры и быта народа.

Главной целью изучения истории России является – формирование гражданского самосознания учащихся, воспитание патриотизма, приобщение их к национальным и мировым культурным традициям.

Задача курса – формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. Весь учебный материал должен способствовать воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовать формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины
Рабочая программа по «Истории» для 7-х классов направлена на достижение следующих целей и задач: 

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека; 

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; 

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями; 

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Место предмета в учебном плане

          Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 340  часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе  основного общего образования. в том числе: в V, VI, VII, VIII и IX  классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. В 7 классе на изучение истории Нового времени отводится не менее 24часов, на изучение истории России- не менее 40 часов, а так же предусмотрен резерв учебного времени в количестве 2 часов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует развитию умения сравнивать, сопоставлять. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения  передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема и др.)

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

          Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Требования к уровню подготовки семиклассников

В результате изучения истории ученик 7 класса должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории Нового времени и Истории России, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

  • объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни для:

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности.

Владеть компетенциями:  коммуникативной,  смысло-поисковой, личностного

саморазвития, информационно-поисковой, рефлексивной; учебно-познавательной.


Учебно-тематический план

п.п

Наименование тем, разделов

Кол-во

часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Введение.

1

-

-

2

Великие географические открытия и их последствия.

3

-

-

3

Эпоха Возрождения


2

-

-

4

Реформация. Утверждение абсолютизма.

7

-

-

5

Век науки и просвещения

2

-

-

6

Экономическое и социальное развитие Европы в XVIIXVIIIв

2

-

-

7

Революции конца XVIIIв

4

-

-

8

Государства Востока

2

-

-

9

Повторение по курсу история Нового времени

2

-

1

10

Смутное время начала XVIIв в России.

5

-

1

11

Россия в XVII веке

13

-

1


Родной край в XVII

1

-

-

12

Эпоха Петра I

9

-

1

13

Россия в середине и во второй половине XVIII в


13

-

2

14

Родной край в XVIIIвв

1

-

-

15

резерв

2

-

2


Содержание изучаемого курса

История Нового времени 1500-1800гг.

Введение. (1 час)

Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени.

Тема 1. Великие географические открытия и их последствия(3 часа)

Новые изобретения и усовершенствования. Испания и Португалия ищут новые пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Барталомео Диаш. Васко да Гама. Плавание Колумба. Начало европейской колонизации Африки, Азии и Америки. Мировая торговля. Перемещение торговых путей. Развитие капитализма. Торговые компании. Товарные и фондовые биржи. Революция цен и её последствия. Сословия и классы.


Тема 2. Эпоха Возрождения (2 часа)

Исторические предпосылки Возрождения. Гуманизм. Искусство Возрождения.

Тема 3. Реформация. Утверждение абсолютизма(7 часов)

Реформация – борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и распространение её идей в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер – вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение. Религиозная борьба в Германии. Распространение лютеранства. Кальвинизм. Особенности Реформации в Англии. Значение Реформации. Контрреформация и религиозные войны второй половины 16 века. Сущность абсолютизма. Монархия и дворянство. Абсолютизм в Англии. Особенности испанского абсолютизма. Карл V и монархия Габсбургов. Гибель Непобедимой армады. Абсолютизм во Франции. Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии. Нидерланды – «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в 16 веке. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов.

Англия в первой половине 17 века. Преследование пуритан. Короли и парламент. Парламентская оппозиция. Война с Шотландией. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия. Либеральная монархия в Англии конца 17- середины 18 века.

Тема 4. Век науки и Просвещения(2 часа)

Научная революция в 17 веке. Коперник и Галилей. Ньютон. Классицизм. Барокко. Рембрандт. Веласкес. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.Ж. Руссо. Просвещение на национальной почве. Реформы Фридриха II Реформы Тюрго во Франции.

Тема 5. Экономическое и социальное развитие Европы в в XVII- XVIII вв.(2 часа)

Общество и экономика «старого порядка». Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети – дешёвая рабочая сила. Движение протеста - луддизм. Цена технического прогресса.

Тема 6. Революции конца XVIII века (4 часа)

Война за независимость британских колоний в Северной Америке. Франция в середине 18 века. Характеристика социально- экономического и политического развития. Попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Тридцатилетняя война и Вестфальский мир. Причины войны. Общеевропейский характер войны. Начало войны. Вступление в войну Дании. Наёмные армии. Вступление в войну Швеции. Итоги войны. Причины международных конфликтов. Война за испанское наследство. Война за австрийское наследство. Колониальное соперничество. Семилетняя война.

Тема 7. Государства Востока. Особенности развития в 16-18вв.(2 часа)

Ближний и средний Восток. Страны Южной и Восточной Азии

Контрольная работа (1 час)


История России конец XVI - XVIII век

Смутное время начала XVIIв в России. ( 5 часов)

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Россия в XVII в. (13 часов)

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руковод­ством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Эпоха Петра I (9 часов)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

Россия в середине и во второй половине XVIII в (13 часов)

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Россия при преемниках ПетраI. Правление Елизаветы Петровны. Россия в середине XVIII. Правление Петра III. Начало правления Екатерины II. Расцвет дворянской империи. Восстание под предводительством Е. Пугачева.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

Тема Родной край в XVII – XVIIIвв. (2 часа)

Резерв 2 часа









Календарно-тематическое планирование

уро-ка

Наименование тем, разделов

уроков

Элементы содержания,

Основные понятия

Тип урока,

форма урока

Домашнее

задание

Оборудование,

демонстрации

дата

1

Введение. Что изучает история Нового времени.

Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологически е границы и этапы Нового времени. Особенности Нового времени.



Урок изучения нового материала

Изучить стр 3-5

Записи на доске


Тема 1. Начало великих Географических открытий (3 часа)

2

Начало великих Географических открытий

Причины великих географических открытий. Испания и Португалия ищут новые пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Барталомео Диаш. Васко да Гама. Плавание Колумба

Основные понятия: мировая торговля,

великие географические открытия

Урок изучения нового материала

§ 1, доклады о путешественниках выучить понятия

Карта "Великие географические открытия", иллюстрации в учебнике, записи на доске


3

Европейская колонизация и подъем мировой торговли

Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка.

Основные понятия: колония, метрополия, латифундия, капитализм.

Комбинированный урок

§ 2, стр , ответить на вопросы 1-3 выучить понятия

Карта "Великие географические открытия", иллюстрации в учебнике, записи на доске


4

Европейская колонизация и подъем мировой торговли

Мировая торговля. Перемещение торговых путей. Развитие капитализма. Торговые компании. Товарные и фондовые биржи. Революция цен и её последствия. Сословия и классы

Основные понятия: революция цен, акционерная кампания, товарная биржа, фондовая биржа.

Комбинированный урок

§ 2, составить рассказ по схеме

Карта "Великие географические открытия", иллюстрации в учебнике, схема


Тема 2. Эпоха Возрождения (2 часа)

5

Предпосылки

Возрождения. Гуманизм.

Что такое Возрождение. Интерес к античному наследию. Тяга к знаниям. Исторические корни. Возрождение в Италии и в Европе. Гуманисты. Эразм Роттердамский. Томас Мор. Влияние античности. Индивидуализм. Макиавелли. Рабле. Сервантес.

Основные понятия: Возрождение, Ренессанс, гуманизм, геоцентрическая и гелиоцентрическая картина мира

Комбинированный урок

§3-4 выучить понятия

Иллюстрации в в учебнике, записи на доске


6

Искусство Высокого Возрождения

Леонардо да Винчи. Культ красоты. Флорентийская школа живописи. Венецианская школа живописи. Северное Возрождение. Возрождение во Франции

Основные понятия: художественная перспектива, направления искусства, светская культура.

Урок-лекция с элементами беседы

§5, выполнить таблицу на стр 52 выучить понятия

Таблица, презентация


Тема 3. Реформация. Утверждение абсолютизма (7 часов)

7

Предпосылки и начало Реформации

Реформация – борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и распространение её идей в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер – вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение

Основные понятия: Реформация, индульгенция, учение о спасении верой, учение о спасении делом, протестанты, кальвинизм, лютеранство.

Урок изучения нового материала

§6, ответить на вопросы 1-4, анализ документа на стр 65 выучить понятия

Карта, атлас, записи на доске


8

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.




Религиозная борьба в Германии. Распространение лютеранства. Кальвинизм. Особенности Реформации в Англии. Значение Реформации Католицизм переходит в наступление. Орден иезуитов. Инквизиция. Англиканская церковь. Религиозные войны во Франции. Итоги Контрреформации

Основные понятия: контрреформация, орден Иезуитов, инквизиция, цензура печати.


Комбинированный урок, групповая работа

§7, заполнить таблицу стр, 75. выучить понятия

Презентация «Инквизиция», записи на доске


9

Возникновение абсолютизма. Бурбоны

Сущность абсолютизма. Монархия и дворянство. Абсолютизм в Англии. Особенности Французского абсолютизма.

Основные понятия: монархия, абсолютная монархия, дворяне, аристократия, бюрократизм.

Комбинированный урок

§ 8, выполнить индивидуальные задания, выучить понятия

Записи на доске, карта иллюстрации в учебнике


10

Габсбурги и Гогенцоллерны

Изменения в системе государственного управления. Габсбурги в Испании. Смена династии. Проблемы многонационального государства

Основные понятия: «лоскутная монархия», династия

Комбинированный урок

§9, ответь на вопросы после параграфа выучить понятия

Записи на доске, карта иллюстрации в учебнике


11

Английская революция середины XVIIв.

Англия в первой половине 17 века. Преследование пуритан. Короли и парламент. Парламентская оппозиция. Война с Шотландией . Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия

Основные понятия: пуритане, пресвитериане, индепенденты, оппозиция, парламент, революция, роялисты, протекторат

Комбинированный урок с элементами самостоятельной работы

§10, выучить понятия

Текст учебника, документ на стр 101


12

Ограниченная монархия в Англии концаXVIIXVIIIв.

Протекторат Кромвеля. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождении парламентской монархии. Создание условий для развития индустриального общества

Основные понятия: реставрация, виги, тори, политическая партия, разделение властей, славная революция, конституция, парламентаризм.

Комбинированный урок

§11,

анализ документа на стр 107, выучить понятия

Записи на доске, презентация.


13

Тридцатилетняя война и Вестфальская система

Причины войны. Общеевропейский характер войны. Начало войны. Вступление в войну Дании. Наёмные армии. Вступление в войну Швеции. Итоги войны. Вестфальский мир

Основные понятия: династические войны, колониальное соперничество, наемные армии, принцип государственного суверенитета.

Комбинированный урок

§12-13, заполнить таблицу на стр 109 выучить понятия

Записи на доске, карта, документ


Тема 4. Век науки и просвещения (2 часа)

14

Культура классицизма и барокко


Причины и сущность научной революции в 17 веке. Коперник и Галилей. Ньютон. Классицизм. Барокко. Рембрандт. Веласкес.

Основные понятия: научная революция, классицизм, барокко, рационализм

Урок изучения нового материала

§ 14, сравнить здания на стр 137 и 138 выучить понятия

Иллюстрации в учебнике, презентация


15

Просвещение. Просвещенный абсолютизм

Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.Ж. Руссо Просвещение на национальной почве. Реформы Фридриха II Реформы Тюрго во Франции. Российский и прусский просвещенный абсолютизм

Основные понятия: Просвещение, национальный суверенитет, правовое государство, избирательное право, просвещенный абсолютизм.

Комбинированный урок

§15, выучить понятия, индивидуальные задания по §16

Записи на доске, схема


Тема 5. Экономическое и социальное развитие Европы в XVIIXVIIIв (2 часа)

16

«Общество и экономика старого порядка»

Сельское хозяйство. Дворяне и крестьяне. Огораживание в Англии. Аграрная революция в Англии. Торговля и промышленность

Основные понятия: предпринимательство, «старый порядок», трехполье, двухполье, огораживание, аренда, мануфактура, рассеянная и централизованная мануфактура.

Комбинированный урок

§17, ответить на вопросы, выучить понятия

Записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта


17

Предпосылки и начало промышленного переворота

Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети – дешёвая рабочая сила. Движение протеста . Цена технического прогресса

Основные понятия: промышленная революция, аграрная революция, многопольный севооборот, технический переворот, завод, фабрика.


Комбинированный урок

§18, заполнить таблицу в тетради, выучить понятия

Записи на доске, схема


Тема 6. Революции конца XVIIIв (4 часа)


18

Война за независимость и образование США

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Формирование северо- американской нации. Идеология американского общества. Дж. Вашингтон и Т. Джеферсон. Декларация независимости. Образований США. Конституция США 1787 г. билль о правах. Историческое значение образования США

Основные понятия: «Бостонское чаепитие», Декларация независимости.

Комбинированный урок

§19, выучить понятия, ответить на вопросы

Записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта


19

Франция в XVIII в. Начало Великой Французской революции.

Франция в середине 18 века. Характеристика социально- экономического и политического развития. Попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов

Основные понятия: роялисты, санкюлоты, якобинцы, конституционалисты, генеральные штаты, жирондисты, монтаньяры.

Комбинированный урок

§ 20, анализ документа на стр 199, выучить понятия,

Записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта, презентация


20

Крушение монархии и установление Якобинской диктатуры

Вступление европейских государств в войну против Франции, восстание 9-11 августа 1792 г, деятельность национального конвента, борьба якобинцев и жирондистов. Падение жирондистов. Приход к власти якобинцев и их политика.

Основные понятия: якобинский террор

Комбинированный урок

§ 21, ответить на вопросы к параграфу.

Записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта


21

Термидорианский режим и Директория

Переворот 9 термидора. Директория. Наполеон Бонапарт и его походы. Переворот 18-19 брюмера. Приход Наполеона к власти.

Основные понятия: термидорианцы, директория, переворот.

Комбинированный урок

§22, составить схему.

Записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта


Тема 7. Государства Востока ( 2 часа)

22

Государства Востока в эпоху раннего нового времени.

Индия, Китай и Япония в XVIII веке. Особенности развития стран Азии.

Основные понятия: Великие Моголы, изоляция, император, сегун.

Комбинированный урок,

§23-24, подготовить рассказ о стране

Записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта


23

Повторение по теме «Мир в эпоху раннего Нового времени»

(подготовка к контрольной работе)

Повторение материала, работа по карте, повторение основных понятий

Урок-повторения

Записи в тетради.



24

Полугодовая контрольная работа: «Мир в эпоху раннего Нового времени».


Контроль знаний


тест


История России

Тема 1. Смутное время начала XVIIв в России.(5 часов)

25

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

Смерть Ивана IV, Правление Федора Иоановича, борьба за власть и правление Бориса Годунова

Основные понятия: приказы, урочные лета, заповедные лета, боярская дума, Земский собор

Урок изучения нового материала

§1, ответить на вопросы, выучить даты и понятия

Записи на доске, иллюстрации в учебнике


26

Начало Смуты

Причины Смуты. Правление Лжедмитрия I.


Основные понятия: смутное время, самозванец, заговор, вотчины, митрополит

Комбинированный урок

§2 выучить даты и понятия, изучить план

Записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта


27

Кризис общества и государства в России.

Социально-экономическое положение страны, народные выступления. Правление Василия Шуйского. Лжедмитрий II.Польско-шведская интервенция. Свержение Шуйского и боярское правление.

Основные понятия: интервенция, тушинский вор, семибоярщина

Комбинированный урок

§3, выучить даты и понятия, заполнить таблицу

Записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта,


28

Спасители Отечества

Первое и второе ополчение. Героизм русского народа. Освобождение Москвы. Избрание Михаила Романова на царство.

Основные понятия: народное ополчение, атаман, гетман, патриот, самодержавие.

Комбинированный урок

§4 выучить даты и понятия, найти причины избрания на царство М.Романова

Записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта, презентация


29

Смутное время в России

Повторительно-обобщающий урок


тест


Тема 2. Россия в XVII веке(13 часов)

30

Россия после Смуты

Правление Михаила Федоровича, ликвидация последствий Смуты. Уточнение границ со Швецией и Польшей.


Основные понятия: тягло, «воренок»

Лекция с элементами беседы

§5, выучить даты и понятия

Записи на доске, иллюстрации в учебнике


31

От обороны к наступлению

Укрепление военной мощи страны.

Смоленская Война, международные договоры.

Личность Михаила Романова.


Основные понятия: полки нового строя, Засечная черта

Комбинированный урок

§6, выучить даты и понятия, составить словесный портрет М. Романова

Записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта


32

Начало правления Алексея Михайловича

Правление Алексея Михайловича. Соляной бунт

Соборное уложение 1649г.


Основные понятия: реформа, прямые и косвенные налоги, Соборное уложение

Комбинированный урок

§7, выучить даты и понятия, подготовить пересказ

Записи на доске, план, схема


33

Экономика России во второй половине XVII века

Особенности развития сельского хозяйства. Промышленность. Складывание всероссийского рынка


Основные понятия: мануфактура, ремесленник, крепостной труд, всероссийский рынок, порт, ярмарка.

Комбинированный урок

§8,

заполнить таблицу.

Записи на доске, карта


34

Население России. Основные сословия

Социальная структура российского общества.

Положение, привилегии и обязанности сословий в России.

Основные понятия: помещик, вотчинник, феодал, купец, торговцы, крестьяне: государственные, дворцовые, крепостные, барщина, оброк, аренда.

Семинар

§9, выучить даты и понятия

Записи на доске, план, схема


35

Внешняя политика России в середине XVII века

Русско-польская война, Русско-Шведская война, отношения с Крымом, освоение Сибири.

Основные понятия: уния, гнет, Запорожская сечь, автономия, Рада

Комбинированный урок

§10 выучить даты и понятия, ответить на вопросы

Записи на доске, таблица


36

Народные восстания во второй половине XVII века

Бунташный век. Восстание Степана Разина. Городские восстания. Причины, ход, последствия.

Основные понятия: станица, голытьба, домовитые казаки,

Комбинированный урок

§11, выучить даты подготовить пересказ и показ по карте

Презентация


37

Реформа церкви и раскол

Государство и церковь, церковный раскол, патриарх Никон. Аввакум. Спор «священства и царства»


Основные понятия: раскол, староверы.

Комбинированный урок

§12, ответить на вопросы

Схема, записи на доске, иллюстрации в учебнике.


38

Усиление царской власти

Укрепление самодержавия. Система управления и ее изменения. Реформа армии. Личность Алексея Михайловича.


Основные понятия: воевода, церковный собор, боярская дума.

Комбинированный урок

§13, выучить даты и понятия, словесный портрет А.М

Записи на доске, иллюстрации.


39

Россия накануне преобразований

Реформы Федора Алексеевича. Начало борьбы за выход к Черному морю. Восстание стрельцов. Приход к власти Софьи. Реформы Софьи. «Вечный мир с Польшей». Крымские походы. Приход к власти Петра.

Основные понятия: «потешные войска», немецкая слобода, местничество, даточные люди

Комбинированный урок

§14, выучить даты и понятия

Схема, записи на доске, иллюстрации в учебнике, фильм Юность Петра


40

Многонациональное Российское государство

Геополитическое, экономическое, этно-социальное положение России в конце XVI века. Дальнейшее освоение Сибири. Великие географические открытия на Востоке.

Комбинированный урок

§15, работа с контурной картой

Схема, записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта


41

Культура и быт в России в XVII веке

Обмирцение культуры. Симеон Ушаков. Симеон Полоцкий. Образование, литература, театр

Основные понятия: академия, житие, барокко, парсуна,

Лекция

§16, заполнить таблицу.

Таблица, текст учебника


42

Родной край в XVII веке.

Особенности развития Томской области в XVII веке.

Лекция

Записи в тетради, подготовиться к обобщ. уроку

Записи на доске


43

Россия в XVII веке

Повторительно-обобщающий урок


тест


Тема 3. Эпоха Петра I (9 часов)

44

Начало правления ПетраI

Взросление Петра. Начало преобразований. Азовские походы. Великое посольство: цели и задачи.

Основные понятия: регулярная армия, рекрутская повинность, верфь

Урок изучения нового материала

§17, выучить даты и понятия, работа с контурной картой

Карта, записи на доске


45

Первые годы Северной войны

Поражение под Нарвой. Первые победы. Основание Сан6кт- Петербурга. Подготовка к генеральному сражению.

Основные понятия: Северная война, фельдмаршал, генеральное сражение.

Комбинированный урок

§18, выучить даты и понятия, контур. карта

Схема, записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта


46

Превращение России в великую державу

Полтавская баталия. Причины победы русских. Прутский поход. Последние сражения Северной войны. Ништадский мир.

Основные понятия: редут, штандарт, фрегат, абордаж

Комбинированный урок

§ 19, выучить даты и понятия, контур. карта

Схема, записи на доске, иллюстрации в учебнике, карта


47

Экономические реформы ПетраI

Реформы в промышленности и их итоги. Рабочая сила на предприятиях. Развитие ремесла. Торговля. Политика меркантилизма и протекционизма.

Основные понятия: мануфактура, приписные и посессионные крестьяне, купеческие компании, меркантилизм, протекционизм, таможенные пошлины.

Комбинированный урок

§ 20, составить схему. Выучить даты и понятия

записи на доске, карта


48

Государство превыше всего

Реформы армии и флота. Изменения в системе управления. Борьба с коррупцией. «Табель о рангах». Сословная структура.

Основные понятия: Сенат, Синод, коллегия, генерал-прокурор, взяточничество и казнокрадство, табель о рангах

Комбинированный урок

§21, подготовить пересказ по стр 159. выучить даты и понятия

записи на доске, схема в учебнике


49

Реформы в области культуры, науки, образования

Причины реформ в духовной сфере России. Реформы в быту, в образовании. Успехи в науке. Значение реформ .

Основные понятия: ассамблея, гражданская азбука, цыфирные школы, публицистика.

семинар

§22, ответить на вопросы

Текст учебника, таблица


50

Противники ПетраI

Причины народных выступлений в петровский период. Астраханское восстание. Восстание под предводительством Булавина. Противники Петра во власти. Заговор царевича Алексея.

Основные понятия: подушная подать, ревизские души.

Комбинированный урок

§23, выучить даты и понятия, подготовить пересказ

Текст учебника, записи на доске


51

Последние годы жизни императора. Личность ПетраI

Персидский поход и его итоги. Последние заботы Петра. Личность Петра.



Комбинированный урок

§ 24. сочинение о Петре, подготовиться к обобщ. уроку

записи на доске, иллюстрации


52

Эпоха Петра I

Повторительно-обобщающий урок


тест


Тема 4. Россия в середине и во второй половине XVIII в (13 часов)


53

Россия при преемниках ПетраI

Эпоха дворцовых переворотов. Правление Екатерины Первой, Петра Второго, Анны Иоанновны. Реформы преемников Петра. Начало дворянской вольницы

Основные понятия: дворцовый переворот, верховники, кондиции, фаворит, бироновщина, регент

Урок изучения нового материала

§ 25, выучить понятия и даты. Нарисовать схему

Текст учебника, записи на доске.


54

Правление Елизаветы Петровны

Приход Елизаветы Петровны к власти. Внутренняя политика Елизаветы. Выбор преемника.


Комбинированный урок

§26, выучить понятия и даты

Ответить на вопросы


Схема, записи на доске, иллюстрации в учебнике


55

Россия в середине XVIII

Экономическое развитие. Народное движение. Семилетняя война, ее итоги и значение.

Основные понятия: национальная буржуазия, конкуренция

Комбинированный урок

§27, выучить понятия и даты, пересказ семилетней воны

записи на доске, карта


56

Правление Петра III. Начало правления Екатерины II

Правление ПетраIII. Приход к власти Екатерины II. Укрепление власти Екатерины II. Личность Екатерины II.

Основные понятия: секуляризация, манифест

Комбинированный урок

§ 28, выучить понятия и даты, ответить на вопросы

записи на доске, текст учебника


57

Расцвет дворянской империи

Просвещенный абсолютизм в России. Отношение к крепостному праву. Уложенная комиссия и ее крах. Первые реформы.

Основные понятия: просвещенный абсолютизм, цензура, уложенная комиссия, наказ, цензура, свобода слова.

семинар

§ 29, ответы на вопросы, индивид. задания

Текст учебника, записи на доске


58

Восстание под предводительством Е. Пугачева. Дальнейшие реформы Екатерины II

Причины, повод, ход восстания. Судьба восставших. Личность Пугачева. Значение восстания. Последствия восстания. Жалованные грамоты городам и дворянству.

Основные понятия: прелестные грамоты, губерния, губернатор, самоуправление

Комбинированный урок

§ 30, ответить на вопросы.

Контурная карта

Текст учебника, записи на доске, карта


59

Внешняя политика России во второй половине XVIII в

Русско-турецкие войны 1768-1774 и 1787-1791гг. Освоение Новороссии. Разделы Речи Посполитой.

Основные понятия: конфедерация


Комбинированный урок

§31, контурная карта, таблица.

Текст учебника, записи на доске, карта


60

Экономика и население России во второй половине XVIII в

Развитие промышленности: успехи и трудности. Сельское хозяйство. Развитие торговли. Жизнь и хозяйство народов России.

Основные понятия: черноземье, барщина, оброк

Урок-исследование

§32, заполнить таблицу

План самостоятельного изучения темы.


61

Культура России в середине-второй половине XVIII в

Особенности русской культуры. Образование и просвещении. Наука. Литература. Архитектура. Искусство. Жизнь в городе и на селе.

Основные понятия: светский характер культуры, семинария, классицизм, сентиментализм, реализм

Урок-исследование

§33-34, заполнить «карту» урока

«Карта урока»


62

Быт в России в середине-второй половине XVIII в

Жизнь в городе и на селе. Изменения в жизни.


Основные понятия: усадьба

Урок-исследование

§33-34, сравнить жизнь горожан и сельских жителей.

Текст учебника


63

Тревожное окончание века

Приход к власти Павла I. Личность Павла I. Проведение реформ. Усиление самодержавия. Наступление на привилегии дворян. Внешняя политика. Заговор и убийство Павла I.


Урок изучения нового материала

§35, повторить записи в тетради

Записи на доске, карта.


64

Россия в середине и во второй половине XVIII в




повторение

Подготовиться к контрольной работе



65


Годовая контрольная работа Россия и мир конец XVI - XVIII век

Контр- ная работа


тест


66

Родной край в XVIII веке.

Особенности развития Томской области в XVIII веке

Урок изучения нового материала

Записи в тетради

Записи на доске


67-68

Резерв

Могут быть использованы для повторения и работы над ошибками.






Учебно-методическое обеспечение

Дидактические материалы:

I. Учебные пособия

1. А.В. Ревякин История Нового времени 1500-1800. М.: Просвещение, 2009.

2. А.Н. Сахаров История России XVIIXVIII века. М.: Просвещение, 2010.

II. Методические пособия

  1. Борзова Л.П. Игры на уроке истории. М.: Владос, 2004.

  2. Короткова М.В. История России IX-XVIII вв. Дидактические материалы. М.: Дрофа, 2002.

  3. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. М.: Владос, 2004.

  4. Лернер И.Я. Задачник по истории Отечества. 6-7 классы. М.: Аквариум, 1997.

  5. Майков А.Н. Методические рекомендации. 6-7 классы. М.: Просвещение, 2002.

III.Настенные карты:
Эпоха Великих географических открытий
Европа в XVII веке

Реформация в Европе

Французская буржуазно-демократическая революция

Смутное время

Россия в XVII веке

Россия в первой половине XVIII века

Россия во второй половине XVIII века

Медиаресурсы

  1. Всеобщая история. 7-8 классы. Медиа-пособие. М.: ООО «Кордис & Медиа», 2003.

  2. История Отечества. 882-1917. Медиа-пособие. М.: Новый диск, 2003.

  3. От Руси к России. IX-XVII вв. Медиа-пособие. СПб.: СПбГУ, 2007.

  4. Интернет сайты:

http://www.uchportal.ru/

http://nayrok.ru/

http://festival.1september.ru/

http://www.zavuch.info/






Выбранный для просмотра документ рабочая программа история 10 класс.doc

библиотека
материалов

17


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г.Кедрового

(МБОУ СОШ №1г. Кедрового)

1-ый мкр., д. 61, г. Кедровый, 636615

Тел./факс (38250) 35-413. E-mail: kssh1@yandex.ru

ПРИНЯТО

На заседании МО учителей

Протокол заседания №

Руководитель МО

_____________________


"___"_________20____г


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР


________________________


"___"_________20____г


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

Г. Кедрового

________________________


"___"_________20____г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

для 9 класса



Составил: учитель истории

и обществознания

Кирилюк Олеся Геннадьевна





г. Кедровый

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, примерной программы по истории и программы курса истории России и мира 10 класс, автора Данилов, А. А. История: программы общеобразовательных учреждений. 6–11 классы / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М. : Просвещение, 2009.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.

Цели:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

  • Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории.

Задачи изучения истории формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной, самоидентификации в окружающем мире.

  • Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной, и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России всемирно – историческом процессе.

  • Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества.

  • Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности.

  • Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

Требования к уровню подготовки выпускника на ступени среднего (полного) образования

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.


Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

По истории Древнего мира:

  • иметь представление об основных этапах человеческой истории и месте в ней эпохи первобытности;

  • Знать месторасположение древнейших историко-культурных регионов; представлять характер взаимодействия человека с природой в первобытную эпоху; знать о влиянии географических и экологических факторов на развитие человека;

  • Иметь представление о занятиях и образе жизни первобытных людей , о присваивающем и производящем хозяйстве, значении земледелия и добычи металлов для развития человеческого общества; характеризовать сущность мифологического сознания первобытного человека;

  • Знать хронологические рамки развития древнейших очагов цивилизаций, хронологию основных событий истории древневосточных и античных цивилизаций;

  • Представлять регионально-цивилизационную карту древнего мира и ее изменения; понимать роль географических и этносоциальных факторов в развитии древнейших цивилизаций;

  • Иметь представление об эволюционной трудовой деятельности людей в древнюю эпоху, образе жизни человека в древних обществах;

  • Уяснить характер экономических взаимоотношений в древнейших цивилизациях, причины и условия становления частной собственности, рабовладения, его особенностей в древневосточных и античных обществах;

  • Представлять положение, быт различных социальных групп и слоев в древних обществах;

  • Знать основные факты образования и развития государств Древнего Востока и античного мира, формы политической власти; выдающихся политических деятелей древности;

  • Понимать причины и особенности социальных движений в разных странах древнего мира;

  • Знать основные культурные достижения народов, их религиозные верования, выдающихся деятелей культуры, оценивать вклад древних народов в развитие мировой культуры;

  • Представлять взаимодействие народов древних цивилизаций, их хозяйственные и культурные связи, знать основные завоевательные войны древних государств;

  • Выявить общее и отличия в историческом развитии регионов мира в эпоху древнейших цивилизаций.

По истории средних веков:

  • Знать периодизацию истории средневековья; российской средневековой истории;

  • Иметь представление о геополитической карте мира в эпоху средневековья, основных цивилизационных регионах, об изменениях этнической и политической карты мира и Европы от раннего средневековья к позднему; о расселении восточных славян, геополитическом положении Руси;

  • Уяснить характер этнических процессов средневековья, знать об образовании древнерусской, великорусской народности;

  • Проследить эволюцию хозяйственной жизни человека в средневековом обществе, знать характерные черты образа жизни, быта различных слоев и групп общества, их изменения от раннего средневековья к позднему;

  • Знать об основных процессах и различии динамики экономического развития в разных регионах мира в эпоху средневековья; представлять сущность и своеобразие поземельных отношений в средневековых обществах, основные черты социально – экономического развития Руси в эпоху средневековья;

  • Представлять социальную структуру европейского, российского и восточного средневековых обществ; ее изменение от раннего средневековья к началу нового времени; наиболее значительные социальные движения и выступления на Руси, в других странах;

  • Знать историю становления и развития крупнейших государств в Европе и других регионах, основные этапы и особенности формирования древнерусской государственности, Российского централизованного государства;

  • Представлять формы политической власти в средневековых государствах, динамику развития абсолютизма, начало становления российского самодержавия;

  • Знать наиболее важные политические события истории средних веков в Европе, на Руси, в странах Востока; политических и государственных деятелей;

  • Иметь представление о религиозных верованиях народов, о влиянии католицизма, православия, восточных религий на культурную и духовную жизнь людей в эпоху средневековья;

  • Знать основные достижения культуры народов Руси и других стран в эпоху средневековья, ее крупнейших представителей;

  • Иметь представление о характере взаимоотношений народов средневековых цивилизаций, хозяйственных, культурных связей стран и регионов;

  • Основных направлениях миграции, завоеваний, событиях внешней политики Руси и крупнейших государств мира, противостоянии народов Руси завоевателям;

  • Выявить общее и особенное в историческом развитии различных регионов мира в эпоху средневековья, значение средневековых цивилизаций для последующей истории человечества.

По новой истории

    • Знать периодизацию нового времени;

    • Представлять взаимодействие основных региональных цивилизаций, знать наиболее значительные изменения на карте Европы и мира в XVIIXIXвв., и оценивать их значение;

    • Проследить расширение исторического пространства России, понимать геополитические приоритеты России;

    • Знать основные вехи образования многонациональных и колониальных империй, Российской империи, колонизации европейскими государствами народов Азии, Африки, Латинской Америки в XVIIXIXвв., представлять содержание национальных процессов в новое время;

    • Выявить характерные черты деятельности человека нового времени, его образа жизни и мысли, быта; проследить нарастание личной свободы у представителей западного общества, преодоление сословных барьеров;

    • Понимать сущность экономических процессов в новое время, их своеобразие в странах Запада и России, на Востоке; представлять основные черты экономического развития России в XVIIXIXвв;

    • Представлять социальную структуру западного, российского и восточного обществ в новое время; положение различных социальных групп и слоев в России и других странах;

    • Выявить общее и особенное в политическом развитии стран Европы, России, Востока в XVIIXIXвв.; соотношение реформ и контрреформ в России;

    • Представлять соотношение реформ и революций в новое время, их роль в модернизации отдельных стран;

    • Знать о зарождении в новое время общественно – политических движений и партий; возникновение и развитие либеральной и консервативной идеологии в западном обществе XVIIXIXвв., в России; разновидностях леворадикальной идеологии (анархизм, народничество в России); характеризовать различные течения социализма, особенности рабочего и социалистического движения в России в сравнении с западноевропейским;

    • Представлять влияние важнейших научных открытий на распространение материализма, становление индустриального общества;

    • Представлять основные историко – культурные регионы нового времени; возрастающее взаимовлияние культур народов мира; отношения культуры и религии, распространение идей свободы и прав человека; характеризовать место культуры народов России в XVIIXIXвв. В развитие мировой культуры, ее достижения и выдающихся представителей;

    • Знать геополитические интересы, основные направления и события внешней политики Российского государства и других стран мира, сравнивать внешнюю политику различных эпох.

Место предмета в учебном плане

Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения.

Курс интегрированный. Количество часов: всего - 68 часов; в неделю: 2 часа.

Рабочая программа составлена к учебнику: Данилов, А. А. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – М. : Просвещение, 2010

Учебно-тематический план

п.п

Наименование тем, разделов

Кол-во

часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Исторический процесс и историческая наука

2

-

-

2

Первобытность. Цивилизации Древнего мира

10

-

1

3

Россия и мир в эпоху Средневековья

21

-

1

4

Россия и мир в раннее Новое время

15

-

1

5

Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества

16

-

1

6

Итоговое повторение

1

-

1

7

Резерв

3

-

-

Содержание учебного материала

Тема 1. Исторический процесс и историческая наука(2 часа)

Этапы развития исторического знания. Зарождение исторической науки, ее особенности. Причины роста интересов к истории. Проблема истинности исторического знания. Закономерности и случайности в жизни народов. Эволюция взглядов на историю человечества. История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации. Проблемы периодизации всемирной истории. Принципы периодизации истории. Периодизация различных исторических эпох.

Тема 2. Первобытность. Цивилизации Древнего мира

Деспотии востока. Расширение ареала цивилизации. Предпосылки возникновения государств древности, их функции. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний. Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока. Города – государства в Греции и Италии. Возвышение Рима. Жизнь, быт нравы и порядки Греции и Рима. Социальная структура общества в античных государствах, положение рабов и колонов. Античные цивилизации Средиземноморья, их борьба. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь

Наступление варваров в Евразии. Народы центральной и восточной Европы во времена Римской империи: жизненный уклад организация власти. Великое переселение народов, его причины и последствия. Дальнейшее распространение христианской религии в Римской империи и других государствах. Закат Римской империи в результате нападения варваров.

Тема 3. Россия и мир в эпоху Средневековья (21 час)

Раннефеодальные империи в Европе и их распад. Облик раннего феодального общества. Становление феодальной системы отношений положение крестьян. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Славянские племена в V-IX вв. Возникновение Древнерусского государства. Византия и западная Европа. Русь и Византия. Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение. Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Западная Европа XII-XIIIвв. Светская власть и римско – католическая церковь в Западной Европе. Рост городов и развитие светской культуры. Распространение еретических учений. Крестовые походы. Инквизиция. Заключение унии православной и католической церквей.

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Тема 4. Россия и мир в раннее Новое время (15 часов)

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета.

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства. Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны. Земский собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы.

Тридцатилетняя война (1618 - 1648). Обострение противоречий в Европе. Претензии Габсбургов на господство в Европе. Революция в Нидерландах. Причины, ход, стороны и итоги тридцатилетней войны. Вестфальский мир.

Государства Азии в позднем Средневековье. Особенности развития государств Азии. Возникновение Османской империи, ее завоевания. Причины возвышения и упадка Османской империи. Индия. Иранские завоевания.

Тема 5. Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества (16 часов)

Кризис сословного строя и буржуазная революция в Англии. Истоки конфликта между королем и парламентом. Новые религиозные течения. «Долгий» парламент и начало гражданских войн. О. Кромвель. Установление конституционной монархии в Англии, Акт о гражданских правах, его значение. Эпоха просвещения и просвещенный абсолютизм. Идеи эпохи просвещения и их влияние на современников. Особенности идей просвещения в разных европейских государствах. Просвещенный абсолютизм, его зарождение и итоги. Россия: становление великой державы. Реформы в России при Алексее Михайловиче. Укрепление сословного строя, аппарата управления. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество. Войны России с Польшей, Швецией, Турцией и их итоги. Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Русско-шведская война и ее итоги. Превращение России в крупнейшую европейскую державу. Россия и Европа во второй половине XVIII в. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Екатерина II. Русско-турецкие войны, разделы Польши. Промышленный переворот в Англии и его последствия. Политическое развитие Англии накануне промышленного переворота. «Славная революция». Тори и виги. Внешняя торговля. Технические новинки и изобретения. Зарождение промышленного производства. Положение трудящихся, луддиты. Значение и результаты промышленного переворота. Мир востока в XVIII в. Война за независимость в Северной Америке. Образование США. Великая французская революция и ее последствия для Европы. Наполеоновские войны. Причины, ход наполеоновских войн. Отечественная война 1812г. и крушение империи Наполеона. Реакция и революции в Европе. 1820-1840-е гг.Россия в первой половине XIX в. Россия и «восточный вопрос». Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Европа: облик и противоречия промышленной эпохи. Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока. Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав. Страны западного полушария в XIXв. Незавершенные преобразования В России: опыт и особенности. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Завершение колониального раздела мира. Покорение Африки. Россия – многонациональное государство. Общественно-политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине XIX в. Наука и искусство XVIII –XIX вв.

Итоговое повторение(1час)

Резерв (3 часа)









Календарно-тематическое планирование


п.п

Наименование разделов, тем

Элементы содержания,

Основные понятия

Тип урока, форма урока

Домашнее

задание

Оборудование,

демонстрации

дата


Тема 1. Исторический процесс и историческая наука (2 часа)


  1. 1.

История и исторический процесс

Многообразие понятия «история» и современные подходы к его пониманию. Сущность исторического пространства, взаимосвязи общества и природы в истории человечества. Критерий исторического времени. Вопрос о единстве всемирной истории. Периодизация исторического процесса.

Основные понятия: история, всемирная
история.

Урок изучения нового материала

§ 1, пересказ по схемам

Записи на доске, текст учебника, документ


  1. 2.

История и познание истории

История в системе гуманитарных наук. Социальное познание
и историческая наука. Историческое событие и исторический факт. Понятие об исторических источниках. Виды источников. Понятие и термины исторической науки

Основные понятия: социальное познание, историческое событие, исторический факт, исторический источник, менталитет, цивилизация.

Комбинированный урок

§ 2, работа по карте, ответить на вопросы

Карта, текст учебника, схема, записи на доске.



Тема 2. Тема 2. Первобытность. Цивилизации Древнего мира (10 часов)


  1. 3.




От первобытности к цивилизации. Древний Восток

Антропогенез. Научные представления о формировании человека современного типа. Периодизация предцивилизационной стадии развития человечества.

Проблемы социогенеза. Праобщина. Родовая община. Неолитическая революция и ее историческое значение.

Архаичные цивилизации Древнего Востока, роль великих рек в формировании цивилизаций, современные представления о факторах и формах возникновения государства, вождества, восточная деспотия и ее роль в

древневосточных цивилизациях, общество: социальная структура и социальные нормы

Основные понятия: антропогенез, первобытное общество, человек умелый, человек разумный, родовая община, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, цивилизация, социогенез, революция, неолитическая революция, деспотия, государство, вождество.

Комбинированный урок

§ 3, заполнить таблицу

Текст учебника, схема, записи на доске, презентация.


  1. 4.

От первобытности к цивилизации. Древний Восток

  1. 5

Античные цивилизации Средиземноморья

Зарождение античной цивилизации, от «темных веков» к классической Греции, античный полис: расцвет и кризис, эллинизм, цивилизация Древнего Рима в VIIII вв. до н.э., Римская империя: расцвет, кризис, падение.


Основные понятия:, социальная колонизация, демос, тирания, полис, гражданская община, республика, гражданская война, империя, Великое переселение народов, эллинизм.

Комбинированный урок

§ 4-5, подготовить доклады

Текст учебника, карта, записи на доске


6

Античные цивилизации Средиземноморья

Комбинированный урок

§4-5, ответить на вопросы.

Текст учебника, записи на доске


  1. 7

Древнейшая история нашей Родины

Древние люди на территории нашей страны, греческая колонизация Причерноморья, Скифское государство, восточные славяне, тюркские народы и государства на территории нашей страны, норманны – варяги - Русь

Основные понятия: колонизация, варяги, русь, вече, союз племен, соседская община.



Комбинированный урок

§ 6, анализ документов, рассказ по карте

Карта, записи на доске.


  1. 8

Древнейшая история нашей Родины

семинар

§ 6, пересказ

Текст учебника, записи на доске.


  1. 9

Древнейшая история нашей Родины

Комбинированный урок

§ 6, ответы на вопросы, схема

Текст учебника, записи на доске.


  1. 10

Духовный мир древних обществ

Мифологическая картина мира, космогонические, антропологические, теогонические мифы; мифы о культурных героях, представления об осевом времени, буддийская духовная традиция, иудейская духовная традиция, христианская духовная традиция, религии спасения, формирование научного мышления в древности.

Основные понятия: картина мира, миф,
осевое время, даосизм.

Комбинированный урок

§7, ответы на задания в тетради

Текст учебника, записи на доске, документ


11

Историческое наследие древних цивилизаций

Древность: трудности понимания, единство мира древних цивилизаций, шумерская модель мира, полис: три идеи для человечества, римское право, власти идеи и страсть к истине, алфавит и письменность, египетская медицина, математика, астрономия, художественные ценности древних цивилизаций


Лекция

§ 8, доклады.

Иллюстрации в учебнике, презентация.


12

Повторительно-обобщающий урок

«Первобытность. Цивилизации древнего мира»


Тема 3. Россия и мир в эпоху Средневековья (21 час)

13

Средневековая цивилизация Европы

Сущность и периодизация европейского средневековья, переход к средневековью, синтез позднеантичного и варварского укладов, государство франков, империя Карла Великого, средневековье и феодализм: соотношение понятий, сеньориальный строй, феод, община, города в средневековом обществе, социальная структура, сословное общество, этапы развития средневекового государства, сословно-представительная монархия, централизация и полицентризм, государство и церковь, политическая роль папства, христианская цивилизация, роль религии и церкви в средневековом обществе, европейское общество в XIVXV в

Основные понятия: Средние века, синтез, аграризация, империя, сеньор, сеньории, бенефиции, поземельная и личная зависимость, домен, крестьянская община, феод, рыцарство, вассал, иерархия, феодализм, коммунальное движение, сословно-представительная монархия, осень Средневековья.

Изучение нового материала

§ 9-10, ответить на вопросы

Иллюстрации

в учебнике Текст учебника, записи на доске


14

15

Византия, Арабский Халифат, Восток в средние века.

Особенности территориальной и этнической культуры, роль государства в византийской истории, православная церковь в византийском обществе;

Возникновении е ислама, роль ислама в арабо-мусульманском средневековом обществе, арабских халифат, историческое значение средневековой арабо-мусульманской культуры.

Основные понятия: «Москва – третий Рим», католическая и православная церкви, ислам, халифат, Коран, шииты, конфуцианское государство и общество, индуизм, ислам, буддизм, синтоизм,
традиционное общество

Комбинированный урок, проблемная беседа

§ 11, таблица, доклады.

Текст учебника, записи на доске, таблица, карта


16

Особенности российского средневековья

Дискуссии и генезисе феодальных отношений на Руси, характер древнерусской государственности, проблемы сословно-представительной монархии, факторы самобытности Руси.

Основные понятия: Средневековье, генезис феодализма, сословно-представительная монархия, патернализм, государство.

Комбинированный урок

§ 12, пересказ

Текст учебника, записи на доске, презентация.


17

18

19

Древнерусское государство и общество

Причины и этапы образования Древнерусского государства. Характер Древнерусского государства в IXX вв. Эволюционное развитие русских земель в IX – первой половине XII вв. функции княжеской власти в Древнерусском государстве, дружина, народ и власть, народное ополчение.

Основные понятия: норманнисты, антинорманнисты, вече, дружина, общественный договор, наместник, сотня, сотники, тысяча, тысяцкие, полюдье, легитимность власти.


Лекция с элементами беседы

§ 13-14, таблица

Текст учебника, записи на доске


20

21

22

Различные модели развития Древнерусского государства

Причины раздробления Древнерусского государства. Новгородская республика. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Ордынское владычество: формирование даннических отношений. Эволюция княжеской власти и вечевой организации в период ордынского владычества: точки зрения. Русь Литовская.

Основные понятия: : республика, дворяне, ордынское владычество (иго), даннические отношения, баскачество, федерация, феодальная раздробленность.

Комбинированный урок

§ 15-16, анализ документов, работа с картой.

Карта. Текст учебника, записи на доске


23

24

25

Особенности объединения русских земель

Причины объединения русских земель. Возвышение Москвы. Роль Твери в процессе становления великорусской государственности. Великое княжество Литовское и Русское: борьба за общерусское лидерство.

Основные понятия: феодальная война, национальное самосознание.


Комбинированный урок

§ 17-18, работа по карте, пересказ.

Карта. Текст учебника, записи на доске


26

27

28

Борьба альтернативных вариантов развития России в к. XV- нач.XVIIвв

Характер Московского государства во второй половине XV – начале XVI вв. Иван Грозный: альтернативы социально-политического развития страны. Смута и различные варианты эволюции государственного строя.

Основные понятия: местничество, Боярская дума, Судебник, наместник, волостели, кормленщики, тиуны, городовые приказчики, Избранная рада, Собор примирения, приказы, опричнина, Смута, ополчение, «Совет всей земли», Земское правительство, избирательный Земский собор.

Комбинированный урок

§ 19 -20, анализ документа, таблица.

Карта. Текст учебника, записи на доске



29

Социально-экономическое развитие России

Характер землевладения в X – начале XIII вв. Структура земледельческого населения. Эволюция поземельных отношений в период ордынского владычества. Поземельные отношения в период становления единого Русского государства.

Основные понятия: вотчина, закупы, рядовичи, смерды, люди, поместья, помещики, оброк, барщина, заповедные годы, урочные годы.

Комбинированный урок

§ 18-21, доклады

Карта. Текст учебника, записи на доске



30

31

Россия в средневековом мире

Особенности геополитического положения Древнерусского государства. Геополитическая ситуация на южных границах Древнерусского государства. Европейская политика Древнерусского государства. Эволюция внешней политики в период ордынского владычества на Руси. Московское государство в системе международных отношений: западное направление. Восточное направление внешней политики Московского государства.

Основные понятия: геополитическое положение, династические браки.

Комбинированный урок

§ 22, выполнить задания в тетради.

Карта. Текст учебника, записи на доске



32

Человек в древности и средневековье

Человек и его социальные роли. Человек и время. Человек и пространство. Человек и его детство. Человек и знание.

Основные понятия: социальная роль, традиционный тип общества, мобильность населения, гуманизация образования, интеллектуальная ответственность.


Комбинированный урок

§ 23, заполнить таблицу.

Карта. Текст учебника, записи на доске. Таблица



33

Полугодовая контрольная работа

«Россия и мир в эпоху Древности и Средневековья»


Тема 4. Россия и мир в раннее Новое время (15 часов)

34

Раннее новое время и начало модернизации

Великие географические открытия и их последствия. Запад и Восток в раннее Новое время. Мануфактурный капитализм: экономика и общество. Возрождение. Реформация. Великая научная революция. Европа в XVIII веке: кризис «старого порядка»

Основные понятия: Новое время, модернизация, традиционное общество, индустриальное общество, мировой рынок, накопление капитала, революция цен, мануфактура, мануфактурный капитализм, новое дворянство, буржуазия, Возрождение (Ренессанс), гуманизм, Реформация, протестантизм, Контрреформация.

Изучение нового материала

§ 24-25, таблица

Текст учебника, записи на доске. Таблица



35

Россия: особенности перехода к новому времени

Когда Россия вступила в Новое время? Каковы черты экономического и социального развития России в Новое время? Россия и Европа. Россия и Азия. Кризис традиционализма.

Основные понятия: дворянство, городское сословие, вестернизация страны, кризис традиционализма, европеизация, реформирование церкви

Комбинированный урок

§ 26, пересказ

Текст учебника, записи на доске, карта


36

37

Россия: особенности социально-экономического развития XVII-XVIII вв

Российский тип феодализма. Крепостничество. Рост городов и развитие городского хозяйства. Формирование всероссийского рынка. Российская экономики и иностранное влияние. Российская власть и экономика.

Основные понятия: крепостничество, всероссийский рынок, меркантилизм, модернизация, ремесленная специализация, мелкотоварное производство, протекционизм.


Комбинированный урок

§ 27, ответить на вопросы

Текст учебника, записи на доске, карта


38

Европейские государства

XVI-XVIII вв

Формирование абсолютизма. Голландия – первая европейская республика Нового времени. Английская революция XVII в.: к парламентаризму и гражданскому обществу. Просвещенный абсолютизм.

Основные понятия: понятия: абсолютизм, республика, гражданское общество, просвещенный абсолютизм, протекторат, Реставрация, парламентская демократия, разделение законодательной и исполнительной ветвей власти.\

Комбинированный урок

§ 28, индив. задания

Текст учебника, записи на доске, карта


39

40

Феномен российского самодержавия

Абсолютизм в Европе и в России: общее и особенное. Предпосылки и условия формирования самодержавной власти в России. Иван Грозный и начало формирования самодержавия. От самодержавия к абсолютизму. Екатерина II и формирование идеологии абсолютизма. Попытки ограничения самодержавной власти.

Основные понятия: абсолютизм, самодержавие, опричнина, империя, император, Сенат, коллегии, Синод, протекционизм, меркантилизм, «кондиции»

Комбинированный урок

§ 29, подготовиться к контрольной работе.

Текст учебника, записи на доске, карта


41

42

43

Особенности социальных движений в России XVII-XVIII вв

Социальная политика властей. Причины социальных движений. Крестьянские восстания. Городские восстания. Движение старообрядцев. Национальные движения.

Основные понятия. крестьянская война, старообрядцы, крестьянское восстание, «Бунташный век».

Комбинированный урок

§ 30, выучить основные понятия и даты

Текст учебника, записи на доске, таблица


44

45

Церковь, общество, государство в России в XVII-XVIII вв

Многоконфессиональность. Православие и его роль в жизни российского общества. Церковь и государство. Конфессиональная политика и межконфессиональные отношения.

Основные понятия многоконфессиональность, иудаизм, буддизм, православие, секуляризация.


Комбинированный урок

§31, выучить основные понятия и даты

Текст учебника, записи на доске, карта


46

47

Россия: великая европейская держава

Изменение места и роли России в европейской политике в XVIXVII вв. Западное направление внешней политики. Восточное направление внешней политики. Рост национального самосознания и становление имперского сознания. Россия – великая мировая держава.

Основные понятия: национальное само-
сознание, имперское сознание, европеизация России.

Комбинированный урок

§ 32, выучить основные понятия и даты

Текст учебника


48

Повторительно-обобщающий урок

«Россия и мир в раннее Новое время»


Тема 5. Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества


49

50

Промышленный переворот и формирование индустриального общества

Промышленная революция: сущность и значение. Индустриальное общество. Мировой рынок, колониальные империи и империализм. Традиционные общества Востока.

Основные понятия промышленная революция (переворот), урбанизация, индустриальное общество, «эшелоны развития», экономическая модернизация,
политическая и социальная модернизация, империализм,

Изучение нового материала

§33,понятия и даты, пересказ по плану

Текст учебника, записи на доске


51

52

Революции и их место в историческом процессе второй половины XVII- XIX вв


Модернизация и революции Нового времени. Война за независимость английских колоний в Северной Америке – Американская революция конца XVIII в. Великая Французская революция конца XVIII в. Политическая модернизация и революции 1848 – 1849 гг. Реформы и модернизация.

Основные понятия революция, политическая модернизация, религиозные диссиденты, этническая общность, конституция, гражданское общество, конституционная монархия, республика, якобинцы, террор, гражданская война, чартистское движение, профсоюзные объединения, представительная демократия

Комбинированный урок

§34-35, понятия и даты, доклады

План ответа


53

Рождение современных идеологий

Век Просвещения. Либерализм и консерватизм. Социализм и радикализм. Национальные движения и идеологии.

Основные понятия век Просвещения, рационализм, прогресс, секуляризация, теория общественного договора, либерализм, консерватизм, социализм, радикализм, социалисты-утописты, марксизм, коммунизм, национальная идеология.

Комбинированный урок

§36, понятия и даты, схема

Текст учебника, записи на доске


54

55

56

Начало становления индустриального общества в России

Демографические процессы. Начало российской индустриализации. Перемены в демографической ситуации и социальной структуре в пореформенный период. Россия в системе мировой экономики.

Основные понятия индустриальное общество, демографические процессы, индустриализация, пролетариат, буржуазия, разложение феодально-крепостнической системы хозяйства, разночинцы

Комбинированный урок

§37, понятия и даты

Схема


57

58

59

Российские реформы

XIX в

Причины реформ, их цели и задачи. Источники финансирования. Метод и темпы реформирования. Отношение власти и общества к реформам. Оценка результативности реформ.

Основные понятия реформа.

Комбинированный урок

§38, понятия и даты, доклады

Схема


60

61

62

Российская власть и общество

XIX в

Эволюция власти. Формирование государственной идеологии. Либеральные идеологически е доктрины о судьбах России. Истоки российского революционализма. Формирование российской интеллигенции. Национальные элиты и имперские интересы в XIX в.

Основные понятия: теория официальной народности, западники, славянофилы, либерализм, консерватизм, российский революционализм, интеллигенция, разночинцы, правомерная бюрократическая монархия, всесословная правомерная монархия

Комбинированный урок

§39-40, понятия и даты, словесный портрет

Текст учебника, записи на доске, иллюстрации


63


Человек в эпоху становления и развития индустриального общества

Человек и пространство. Человек и техника. Человек и город. Человек и жилище. Человек в движении.

Основные понятия индустриальное общество, урбанизация, миграция, иммигранты

Комбинированный урок

§41 , понятия и даты, заполнить таблицу

записи на доске, иллюстрации


64

Повторительно-обобщающий урок

«Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества»

65

Годовая контрольная работа «Россия и мир: Древность, средневековье, Новое время»

66-68

Резерв



I. Учебные пособия

Данилов, А. А. История : программы общеобразовательных учреждений. 6–11 классы / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М. : Просвещение, 2009.

II.Методические пособия для учителя:

1. Алексашкина, Л. Н. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории [Текст] : для учителей / Л. Н. Алексашкина. – М. : Просвещение, 2008.

2. Веряскина, О. Г. История России с древнейших времен до конца XIX в. Олимпиады: школьные и муниципальные этапы. 6–8, 10 классы [Текст] : учеб.-метод. пособие / О. Г. Веряскина. – Ростов н/Д., 2009.

3. История. 5–11 классы : технологии современного урока [Текст] / авт.-сост. В. В. Гукова [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2009.

4. Степанищев, А. Т. Опорные конспекты по истории России. 6–11 классы [Текст] : пособие для учителя / А. Т. Степанищев. – М. : Гуманитарный издательский центр «Владос», 2003.

5. Сурмина, И. О. Открытые уроки истории России. 9–11 классы [Текст] / И. О. Сурмина, Н. И. Шильнова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2008.

6. Тесты и творческие задания к интегрированным урокам гуманитарного цикла. 5–11 классы [Текст] / авт.-сост. И. В. Арисова. – Волгоград : Учитель, 2008.

7. Чернова, М. Н. Справочник учителя истории. 5–11 классы [Текст] : справочник. – М. : Экзамен, 2008.

III. Настенные карты

Древний Восток.

Греческая колонизация.

Завоевательные походы Александра Македонского.

Римская империя. Ее распад и возникновение варварских королевств.

Франкское государство в V – начале IX века.

Первобытно-общинный строй и древнейшие государства на территории нашей страны.

Древнерусское государство – Киевская Русь в IX – начале XII века.

Борьба с иноземными завоевателями в XIII веке.

Рост московского княжества.

Русь в XII – начале XIII века.

Крестовые походы.

Образование Российского централизованного государства.

Экономическое развитие России в XVII веке (Европейская часть).

Россия с конца XVII века по 60-е годы XVIII веке (Европейская часть).

Северная война.

Российская империя во второй половине XVIII века.

Европа в годы завоевательных войн Наполеона.

Европа в 1815 году.

Экономическое развитие России в первой половине XIX века (Европейская часть).

Русско-турецкая война 1877–1878 годов.

Мир в 1870 году.

Экономическое развитие России во второй половине XIX века.

Революционное движение с 1861 года до конца XIX века.

  1. Интернет сайты:

http://www.uchportal.ru/

http://nayrok.ru/

http://festival.1september.ru/

http://www.zavuch.info/

Выбранный для просмотра документ рабочая программа история 11 класс.doc

библиотека
материалов

16



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г.Кедрового

(МБОУ СОШ №1г. Кедрового)

1-ый мкр., д. 61, г. Кедровый, 636615

Тел./факс (38250) 35-413. E-mail: kssh1@yandex.ru

ПРИНЯТО

На заседании МО учителей

Протокол заседания №

Руководитель МО

_____________________


"___"_________20____г


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР


________________________


"___"_________20____г


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

Г. Кедрового

________________________


"___"_________20____г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

для 11 класса



Составил: учитель истории

и обществознания

Кирилюк Олеся Геннадьевна





г. Кедровый

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе федерального государ­ственного стандарта общего образования, федеральной Примерной программы среднего (полно­го) общего образования, федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образо­вания по истории (базовый уровень) 2004 г. и авторской программы А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной.

Программа рассчитана на 68 часов при двухчасовой учебной нагрузке.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения истории на ступени сред­него (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной про­грамме по истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом форми­рования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных свя­зей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

•  Данилов, А. А. История. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М. : Просвещение, 2009.

•  Алексашкина, Л. Н. История. Россия и мир в XX – начале XXI века. 11 класс : учеб. Для общеобразовательных учреждений : базовый уровень / Л. Н. Алексашкина, А. А. Данилов, Л. Г. Косу­лина. –М. : Просвещение, 2010.

Используемый учебно-методический комплект позволяет учащимся получить глубокие и прочные базовые знания основных событий, фактов и явлений отечественной и всеобщей ис­тории XX – начала XXI века, теоретически осмыслить исторический материал, методически - аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.

Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории создаёт у учащихся полноценные представления об основных этапах, закономерностях развития человечества в целом, и нашей страны в частности, о многообразии форм экономической, социальной, политической, духовной, культурной жизни общества, о единстве всемирной истории.

Материал курса позволяет показать многообразие путей и форм исторического процесс; его неоднолинейность, многоаспектность, противоречивость. Должное внимание уделяется дискуссионным проблемам исторической науки. При этом, акцент сделан на формирование у учащихся целостной исторической картины мира в новейший период с выделением закономерностей развития стран и народов, их культурно-исторических и политических особенностей. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах. Предлагаемая рабочая программа предоставляет учащимся получить необходимый минимум исторических знаний. Курс «Россия и мир» основан на социокультурном подходе к рассмотре­нию исторического процесса, на выделении наиболее характерных тенденций в развитии различ­ных народов. Предусматривается рассмотрение основных блоков: геополитика, социум, эконо­мика и культура. Происходит ознакомление с источниками и историографией. Первостепенное значение уделяется человеку и его духовному развитию в историческом процессе.

Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление у выпускников имеющихся знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной и всеобщей исто­рии. Регулярно используемые на уроках тестовые задания, эссе, проблемно-поисковые задачи и другое помогут выявить пробелы и сформировать прочные знания.

Учащиеся должны усвоить периодизацию истории человечества XX – начала XXI века, иметь представление об основных трактовках ключевых проблем истории и высказывать собст­венное суждение по данным вопросам, уметь вести поиск информации в исторических источни­ках, анализировать их, устанавливать причинно-следственные связи между историческими явле­ниями, реконструировать исторические события, давать характеристику историческим деятелям и составлять их биографии.

Рабочая программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследователь­скую, проектную деятельность. Предполагается проведение разных типов уроков: лекции, семинары, конференции, лабораторные уроки, практикумы, уроки-исследования, уроки-презентации, зачеты, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной сум­мы знаний, развитию личности познавательных и созидательных способностей.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с уставом образовательного учре­ждения в форме текущего, рубежного и итогового контроля. Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.

Цели:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

  • Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории.

Задачи изучения истории формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной, самоидентификации в окружающем мире.

  • Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной, и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России всемирно – историческом процессе.

  • Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества.

  • Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности.

  • Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.


Требования к уровню подготовки выпускника на ступени среднего (полного) образования

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.


Учебно-тематический план

п/п

Тема раздела

Количество часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Индустриальная модернизация традиционного общества (1900-1914)

16

-

-

2

Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в Рос­сии (1914 - начало 1920-х гг.)

10

-

1

3

Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е гг. XX в.

7

-

-

4

Вторая мировая война (1939-1945). Великая Отечественная война народов СССР (1941-1945)

8

-

1

5

Мир во второй половине XX – начале XXI века. От индустриального обще­ства к информационному

22

-

1

6

Итоговое повторение «Россия и мир в XX – начале XXI века»

1

-

1

7

Россия и глобальные проблемы современного мира

1

-

-

8

Резерв

2

-

-



Содержание тем учебного курса:

Раздел 1. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900-1914) (16 часов)

Особенности развития стран Европы и США в 1900-1914 гг. Индустриальная модернизация традиционного общества ( 1900-1914 гг). . Экономическая модернизация в России : успехи и противоречия.. Противоречия российской индустриализации. Особенности развития сельского хозяйства. Ограничения свободной купли-продажи земли. Российское законодательство в сфере предпринимательской деятельности. Роль государства в экономической жизни страны, реформы С. Ю. Витте; сохранение остатков крепостничества. Город и деревня России в процессе модернизации. Влияние урбанизации и грамотности на социальную модернизацию, причины слабости буржуазного менталитета в Российском обществе. Особенности менталитета русского крестьянства. Влияние города на деревню. Окрестьянивание города, особенности менталитета российской буржуазии. «Размывание» дворянства. Право и традиции в Российской политической система начала 20 века. Этапы формирования правового государства. «Правовое самодержавие» Ограниченность гражданских прав населения, патернализм. Закон и традиция. Противоречия формирования гражданского общества в России.

Гражданское общество и российская политическая традиция. Общественные организации. Организация промышленников. Женское движение. Периодическая печать. Панорама российского оппозиционного движения начала 20 века. Рост оппозиционных настроений. Социал-демократы. Социалисты - революционеры. Анархисты. Либералы. Национальный фактор российской модернизации.

Новые тенденции в национальной политике. Польский вопрос. Национальный вопрос в Финляндии и Прибалтике. Традиционные подходы в политике властей в отношении нардов Юга и Востока. Еврейский вопрос. Классификация национальных движений и ее особенностей в Российской империи. Национальные движения в России и их организации. Первая Российская революция и ее влияние на процессы модернизации. Кровавое воскресенье и его последствия. Становление конституционной монархии в России. Особенности Российской многопартийности. Советы рабочих депутатов. Политическая активность крестьянства. Крестьянский союз. Крестьянский вопрос в думе. Армия в революции. Социальные итоги революции. Национальные движения и национальная политика правительства в годы революции 1905-1907 гг. Столыпинская программа модернизации России. Аграрная реформа. Административная реформа. Школьная реформа. Перемены в национальной политике.

Раздел 2.Первая мировая война. Общенациональный кризис в России 1914-1920-е гг (10 часов)

Россия в войне. Предпосылки Первой мировой войны. Характер военных действий и основные военные операции. Роль восточного фронта.Экономическая система России в годы войны. Война и Российское общество. Повседневный быт населения. Национальный вопрос в годы войны. Февральская революция 1917года в России и возможные альтернативы развития страны. Октябрь 1917 г. в России

Причины победы большевиков. Дискуссии о характере октябрьских событий. Первые декреты советской власти. Учредительное собрание. Национальный вопрос и образование национальных государств. Российское общество между белыми и красными.

Социальный состав и политическая ориентация противоборствующих сил. Создание Красной Армии. Крестьянство, рабочие, интеллигенция в гражданской войне. Политические и социально-экономические итоги гражданской войны. Конституция РСФСР 1918гг. «Военный коммунизм» и его социальные последствия.

Раздел 4. Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е годы.(7 часов)

Россия НЭПовская: поиск оптимальной модели строительства социализма. Концепция НЭПа. Противоречия нэповской модели развития. Борьба за власть и большевистском руководстве. СССР на путях форсированной модернизации. Технология сталинской модернизации. Дискуссия о сущности социально-экономической и политической системы СССР в 30-е годы. Национальная политика СССР в 20-30-е годы ХХ века. Политика «коренизации». Развитие национальных языков и культуры. Советизация национальных культур. Борьба с религией и церковью. Выравнивание экономического уровня национальных окраин. Международные отношения. Выход из мировой изоляции. Смена ориентиров.

Раздел 5. Вторая мировая война. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (8 часов)

Истоки второй мировой войны. Советский фронт в войне. Кризис версальской системы. Подготовка к войне. Пакт Молотова Риббентропа. Советско-финская война. Начало Великой Отечественной войны. Соотношение сил. Первые сражения. Битва под Москвой. Сталинградская битва. Курская дуга. Экономическая система в годы войны. Перестройка советской экономики на военный лад. Ленд-лиз. Принудительный труд. Людские и материальные потери в годы войны. Власть и общество в СССР в годы войны Человек на войне.

Герои фронта. Герои тыла. Партизанское движение в СССР. Массовый героизм. Блокада Ленинграда. Особенности развития науки и культуры в годы войны. Наука. Образование. Художественная культура. Мастера культуры фронту. Страны Азии. Международные отношения.

Раздел 6. Мир во второй половине 20 века. От индустриального общества к постиндустриальному. (22 часа)

Послевоенный мир: Запад, Восток, Север и ЮГ. США во второй половине XXв. Страны Западной Европы во второй половине XX – начале XXI вв. Послевоенный СССР: альтернативы развития. Советское общество 1945-953 гг. Экономическое и политическое развитие СССР в 1945-1953гг. Советское общество в 1953-1991гг Советская политическая система 1953-1991 годах. Советская Экономика 1953-1991 гг. Советская федерация в 1953-1991 годах. Духовный и повседневный быт советского человека..Эволюция советской внешней политики в 1953-1991 гг. Холодная война. Концепция мирного сосуществования. Военно-политический паритет. Кризис и окончание разрядки. Новое политическое мышление замыслы и результаты Социально-экономические и политические реформы 90-х гг. в России

Президентская власть от советов к парламентаризму. Конституция 1993 года. Социально-экономическое положение 90-х годов. Экономические реформы 90-х годов. Кризис 1998 года. Равитие стран Восточной Европы, Латинской Америки, Азии и Африки в современном мире. Основные тенденции развития культуры. Россия в 90-е годы. В поисках духовных и повседневных идеалов. Влияние религии и церкви на общественное сознание. Литература и искусство. Россия на современном этапе. Россия и глобальные проблемы современного мира.

Итоговое обобщение 1 час

Россия и глобальные проблемы современного мира 1 час

Резерв 2 часа

Календарно-тематическое планирование.


п/п

Тема урока

Тип, вид урока

Элементы содержания, основные понятия

Домашнее задание

Дата


Раздел 1. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900 – 1914 гг.) (16 часов)



1


Введение

в историю

Урок

изучения новых зна­ний.

Новейшая эпоха.

Проблемы периодизации новейшей истории. Россия в XX в.

Основные понятия: глобализация, международная интеграция

§ 1, вопросы


2


Мир

в начале XX

века

Комбини-рованный

урок

Государства и народы на карте мира.

Научно-технический прогресс. Ин­дустриализация. Монополистиче­ский капитализм. Изменения социальной структуры индустриального общества. Империи и империализм. Проблемы модер­низации. Модели ускоренной модер­низации в XX веке

Основные понятия: модернизация, республика, монархия, парламентаризм, демократия, научно-технический прогресс, индустриализация, империя, империализм.

§ 2, рефераты о научно-

технических открыти­ях, уче­ных


3


Страны Европы и США в 1900-1914 гг.

Урок изуче­ния но­вых зна­ний. Урок-иссле­дование

Круглый

стол

Достижения и проблемы индустри­ального развития. Монополистиче­ский капитализм и противоречия его развития. Демогра­фические процессы. Социальные движения. Политические течения и организации. Консерваторы, либералы, радикалы. Программные позиции консервативных, либеральных и радикальных партий.

Социальные реформы. Национальный вопрос

Основные понятия: монополия, синдикат, трест, конвейер, консерваторы, либералы, радикалы, феминистки.

§ 3-4, вопросы


4


Экономическая модернизация в России: успехи и противоречия

Урок изучения новых знаний. Проблемная лекция

Противоречия российской индустриализации. Особенности развития

сельского хозяйства. Ограничения свободной купли продажи земли.

Российское законодательство в сфере предприниматель­ской деятельности

Основные понятия: губерния, малоземелье, круговая порука, община

§ 5, во­просы,



5-6


Город

и деревня

России

в процессе

модернизации

Урок изучения новых знаний.

Проблемная лекция.

Семинар

Особенности российской социальной модернизации. Влияние урбанизации и грамотности на социальную модернизацию. Причины слабости буржуазного менталитета в российском обществе. Особен­ности менталитета русского крестьян­ства. Влияние города на деревню. Окрестьянивание города. Особенности менталитета рос­сийской буржуазии. «Размывание» дворянства


§ 6-7,вопросы,

проекты

(темы выбирают

учащиеся)


7


Право

и традиции

в российской

политической

системе

начала

XX в.

Урок

изучения новых знаний.


Этапы формирования правового государства. Становление российского

парламентаризма.

«Правовое самодержавие». Ограниченность гражданских прав

населения. Патернализм. Закон и традиции

Основные понятия менталитет, урбанизация, патернализм, спмодержавие

§ 8, реферат «Николай II»,

эссе «Правовое самодержа-

вие»


8


Проблемы

формирования

гражданского общества в Рос-

сии

Урок

изучения новых знаний.

Проблемная лекция

Гражданское общество и российская политическая традиция. Общественные организации. Организации промышленников.

Женское движение. Периодическая печать

Основные понятия: правовое государство, гражданские права.

§ 9, опорный конспект


9


Пано­рама россий­ского оппози­цион­ного движе­ния на­чала XX века

Урок изуче­ния но­вых зна­ний. Практи­кум

Рост оппозицион­ных настроений. Причины оппози­ционных движений в России. Идейные течения, политиче­ские партии, обще­ственные движения в России в начале XX века. Идея на­родничества. Осо­бенности россий­ской многопартий­ности. Социал-демократы. Социалисты-рево­люционеры. Анар­хисты. Либералы. Программные уста­новки и тактика ве­дущих политиче­ских партий

Основные понятия: оппозиция, цензура, анархизм, социализм, коммунизм

§ 10, срав­нительная таблица «Полити­ческие партии конца XIX – на­чала XX века»


10-

11


Нацио­наль­ный фактор россий­ской модер­низа­ции

комбин6ированный урок


Новые тенденции в национальной по­литике. Польский вопрос. Националь­ный вопрос в Фин­ляндии и Прибал­тике. Традицион­ные и новые подхо­ды в политике вла­стей в отношении народов Юга и Востока. Еврейский вопрос. Классификация национальных движений и ее особенностей в Российской империи.

Национальные движения в России и их организации

Основные понятия: русификация, конфессия, антисемитизм, национальное движение

§ 11 -12, вопросы по груп­пам


12-

13


Первая

Российская

революция

и ее

влияние

на процессы

модер­низации

1. Урок

изучения новых знаний.

Проблемная лекция.

2. Семинар

Причины и начало революции 1905 г. Кровавое воскресенье и его последствия. Развитие революции весной и летом 1905 г. Всероссийская октябрьская политическая стачка. Декабрьское

вооруженное восстание. Политическая реформа 1906 г.

Становление конституционной монархии в России. Особенности российской многопар­тийности. Советы рабочих депутатов. Политическая ак­тивность крестьян­ства. Крестьянский союз. Крестьянский вопрос в Думе. Армия в революции.

Социальные итоги революции

Основные понятия: революция, зубатовский социализм, кровавое воскресенье,патернализм, конституци­онная монархия, многопартийность, Советы.

§ 13-14,

эссе «Революция:

зло или

благо?»


14


Национальные

движения

и национальная

политика правительства в годы революции

1905-1907 гг.

Комбинированный урок

Национальные движения и национальная политика

правительства в годы революции

1905-1907 гг.

Основные понятия Этнос, нация, народ.

§ 15, со-

общение

«П. А.

Столыпин»


15


Столыпинская программа модернизации России

Урок

изучения новых знаний. Проблемная лекция

П. А. Столыпин: личность, деятельность, оценка современников и историков. Цели и итого реформаторской деятельности. Аграрная реформа. Административная реформа. Школьная реформа. Перемены в национальной политике. Разрушение общины и переселенческая политика. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Основные понятия хутор, отруб, переселенческая политика, военно-полевые суды


§ 16, таблица



16


Страны Азии и Латин­ской Амери­ки на пороге новей­шей исто­рии



Урок изуче­ния но­вых зна­ний. Ла­бора­торный урок

Подъем освободи­тельных движений. Страны Ближнего Востока. Револю­ция 1911-1913 гг. в Китае. Проблемы трансформации в Индии. Мекси­канская революция 1910-1917 гг.

Основные понятия трансформация, модерниза­ция, реставрация, «пробуждение Азии», консерватизм, диктаторский режим.

Индиви­дуальные задания, тестовые задания

§ 17



Раздел 2. Первая мировая война и её последствия. Общенациональный кризис в России (1914 – начало 1920-х гг.) (10 часов)

17


На

фрон­тах

Первой миро­вой войны

Урок изуче­ния но­вых зна­ний. Лекция

Международные отношения в конце XIX – начале XX веков. Складыва­ние межгосудар­ственных блоков –Тройственного союза и Антанты. Предпосылки Пер­вой мировой войны. Характер военных действий и основ­ные военные опе­рации. Роль За­падного и Восточ­ного фронтов о

Основные понятия мировая война, Тройствен­ный союз, Антанта, «молниеносная война».

§ 18


18-19

Война и об­щество

Ком-
биниро-
ванный
урок.


Война и общество. Экономическая сис­тема России В годы войны. Война и рос­сийское общество. Повседневный быт населения. Нацио­нальный вопрос в годы войны

Основные понятия гражданский мир», государ­ственное регулирование, «Прогрессив­ный блок», «бюрократический социа­лизм», маргинализация, радикализация.

§ 19-20, проблем­ные во­просы


20-21

Февральская

революция

1917 г.

и возможные

альтернативы

развития России

Ком-
биниро-
ванный
урок.

семинар

Причины революции и ее особенности. Своеобразие политической ситуации. Либеральная альтернатива. Леворадикальная альтернатива. Организация правых сил. Национальные проблемы

Основные понятия Временное правительство, Советы, буржуазно-демократическая революция, республика, правовое го­сударство, военно-диктаторская аль­тернатива.

§ 21-22,



22


Октябрь-

ская

революция

в России

Урок изучения новых знаний.

Лекция с элементами дискуссии

Причины победы большевиков. Дискуссии о характере октябрьских событий. Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Национальный вопрос и образование национальных государств

Основные понятия декрет, Учредительное соб­рание, СНК, пролетарский интерна­ционализм.

§ 23,эссе

«Октябрь –

зло или

благо?»


23


Российское

общество

между

красными

и белыми

Комбинированный урок

Социальный состав и политическая ориентация противоборствующих

сил. Создание Красной Армии. Крестьянство, рабочие, интеллигенция в Гражданской войне

Основные понятия Гражданская война, ВЦИК, РВС, РККА.

§ 24, рефераты:

«Бои Гражданской войны»


24


Политические и сциально-экономи

ческие итоги Гражданской войны в России

Комбинированный урок

Политические и сциально-экономические итоги Гражданской войны в России. Конституция 1918 г. «Военный коммунизм» и его социальные последствия

Основные понятия «диктатура партии», ВЧК, РСФСР, «военный коммунизм», террор.

§ 25, эссе: «Гражданская война-трагедия народа»


25


Окончание мировой войны и образование новых гос. в Европе

Урок изучения нового, урок – исследова-

ние

Революционные процессы 1918-1923 гг. в Европе. Парижская конференция и участники «большой тройки». Версальско-Вашингтонская система и её противоречия. Советская Россия в международных отношениях начала 20-х. гг. Коминтерн, социал-демократическое движение. Образование независимых государств в Евро­пе. Внутриполити­ческая борьба

Основные понятия Лига Наций, Версальско-Вашингтонская система, Коминтерн, социал-демократическое движение, пролетарская революция

Индивидуальные задания, тестовые задания

§ 26


26

Полугодовая контрольная работа

«Россия и мир в первой четверти XXвека.


Раздел 3. Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е гг. XX в (7 часов)

27


Европа межвоен-

ного време­ни в по­исках пер­спектив разви­тия

Урок изуче­ния но­вых зна­ний. Практи­кум

Периоды межвоен­ной истории. Ми­ровой экономиче­ский кризис 1929-1933 гг. Фашизм и нацизм. Тоталитар­ные режимы в Ев­ропе. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных ре­жимов, их полити­ки в области госу­дарственно-право­вого строительства. Формирование и раз­витие

мировой сис­темы социализма. Западные демократии в условиях нарастания кризисных явлений в экономике и политическом развитии

Основные понятия Лига Наций, Версальско-Вашингтонская система, Коминтерн, социал-демократическое движение, пролетарская революция

§ 27, вопросы, эссе «Роль личности в истории» (на примере Гитлера, Муссолини, Франко, Рузвельта).


28


Россия

нэповская

Поиск оптимальной

модели

строительства социализма

Проблемная лекция

Причины перехода к новой экономической политике (нэп).

Концепция нэпа. Противоречия нэповской модели

развития. Экономические итоги нэпа. Свертывание нэпа.

Борьба за власть в большевистском руководстве

Основные понятия нэп, социализм, оппонент. 

§ 28,таб-

лица



29

СССР

на путях

форсированной

модернизации

Комбинированный

урок

Необходимость индустриальной модернизации. Технология сталинской

модернизации. Результаты и последствия форсированной модернизации. Дискуссии о сущности соци­ально-экономиче­ской и политиче­ской системы СССР в 30-е гг.

Основные понятия милитаризация труда, кол­лективизация, бюрократия, «стали­низм»

§ 29,эссе

«Достижения

и издержки модернизации

в СССР»


30


Национальная

политика СССР

в 20- 30-е гг. XX в.

Комбинированный

урок

Политика «коренизации». Развитие национальных языков и культуры.

Советизация национальных культур. Борьба с религией

и церковью. Вы­равнивание эконо­мического уровня национальных окраин. Кадровая политика центральной власти

Основные понятия «коренизация», репрессии, советизация.

§ 30, доклады



31

Страны

Азии:

Борьба

продолжается

Комбинированный

урок

Послевоенные освободительные движения в странах

Азии. Турецкая модернизация. Революция в Монголии. Гражданская война в Китае. Освободи­тельное движение в Индии

Основные понятия  модернизация, интервенция, гражданское неповиновение, домини­он, «ненасильственное сопротивле­ние».

Сообщения, под-

готовиться к уроку - кон-

ференции

§ 31


32


Куль-

тура

в меняю-

щемся мире

Конференция

Духовная культура в период новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм. Культура в массовом обществе. Тоталитаризм

и культура

Основные понятия модернизм, модерн, аван­гардизм, фовизм, примитивизм, экс­прессионизм, кубизм, абстракцио­низм, сюрреализм, рациональная, функциональная архитектура. 

Индиви-

дуальные

задания,

тесты

§ 32


33

Меж­дуна­родные отно­шения

Урок изуче­ния но­вых зна­ний. Лекция

Основные этапы развития системы международных отношений. Ди­пломатическое при­знание СССР. Со­ветско-германские отношения в 1939-1941 годах. Пози­ции Великобритания и Франции в отношении Гер­мании, позиции от­дельных стран в отношении Чехо­словакии. «Эра па­цифизма». Форми­рование очагов во­енной опасности

Основные понятия «эра пацифизма», позиция «невмешательства», политика «умиротворения», стабилизация.

§ 33, по­знава­тельные задания



Раздел 4. Вторая мировая война (1939-1945). Великая Отечественная война народов СССР (1941-1945гг)

(8 часов)

34

Истоки Второй миро­вой войны

Комби­ниро­ванный урок

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Идеоло­гическая подготов­ка к войне. Усиле­ние роли государ­ства в экономике европейских стран. Военно-политиче­ские планы агрес­соров

Основные понятия Версальско-Вашингтонская система, политика «умиротворения», план «Барбаросса».

§ 34, во­просы


35-36

Круп­нейшие военные

операции

Второй

мировой

войны

Комбинированный

урок

«Европейский» фронт в 1939-1941 годах. Советский

фронт в войне. Азиатско-Тихоокеанский регион в войне. Африканский

фронт. Второй фронт в Европе

Основные понятия «странная война», «новый порядок», блицкриг.

§ 35, 36, таб­лица«Сражения Вели-

кой Отечествен-

ной вой-

ны»



37

Экономические системы в годы

войны

Комбинированный

урок

Вторая мировая война в истории человечества: экономические причины

и последствия. Германская экономическая модель. Эволюция англий­ской экономики. Американская эко­номика в 1939-1945 годах. Перестройка советской экономи­ки на военный лад. Ленд-лиз. Прину­дительный труд. Людские и матери­альные потери в войне

Основные понятия ленд-лиз, оккупация, мили­таризация.

§ 37, вопросы,

подгото-

виться

к семинару, сообщение

«Холокост»


38

Власть и общество в годы войны

Урок практи­ческого приме­нения знаний и уме­ний.

Семинар

Немецкий оккупа­ционный режим. Холокост. Герман­ский «фронт на ро­дине». Власть и общество в СССР в годы войны. Ан­тагонизмы в воюю­щем обществе. За­падные демократии в годы войны

Основные понятия холокост, оккупационный режим.

§ 38, во­просы


39

Человек на войне

Урок практи­ческого приме­нения знаний и уме­ний. Круг­лый стол

Мобилизация на войну. Патриотиче­ское движение и его вклад в побе­ду. Эвакуация насе­ления и производ­ственных мощно­стей на восток стра­ны. Героизм народа на фронте и в тылу. Участники Сопро­тивления. Военно­пленные. Коллабо­рационисты. Массовый героизм.

Антигитлеровская коалиция

Основные понятия антигитлеровская коалиция, движение Сопротивления, коллабора­ционисты.


§ 39, под­готовить­ся к уроку-конфе­ренции, сообще­ния: «Нау­ка. Обра­зование. Художе­ственная культура»,


40

Осо­бенно­сти раз­вития науки и куль­туры в годы Второй миро­вой войны



Урок практи­ческого приме­нения знаний и уме­ний. Конфе­ренция

Наука. Образова­ние. Художествен­ная культура. Мас­тера культуры – фронту


Таблица «Между­народные конферен­ции глав держав СССР, Велико­британии и США»;


41

Повторительно –обобщающий урок

«Россия и мир 20-40-егг»



Раздел 5. Мир во второй половине XX – начале XXI в. От индустриального общества к информационному.

(22 часа)

42


Послевоенный мир

Урок изучения новых знаний

Проблем-

ная лекция

Изменения на карте мира. Двухполюсный мир. «Холодная война». Крушение колониальной системы. Выбор

путей развития в отдельных странах после Второй мировой войны

Основные понятия  ООН, «холодная война», «железный занавес», колониальная система, «доктрина Трумэна», «план Маршалла».

§ 40, груп­повые задания:



43

Обще­ство в дви­жении

Комби­ниро­ванный урок

Экономическое раз­витие. Научно-техни­ческий прогресс: ха­рактеристика пост­индустриального общества; этапы и направления НТР; НТР и религия; ти­пы общества во второй половине XX в. Изменения в обществе. Роль России в поддержании международ­ной стратегической стабильности. Со­циальные движе­ния: причины соци­альных движений 2-й половины XX в.; спектр социальных движений; резуль­таты социальных выступлений

Основные понятия  «план Маршалла», НТП, «компьютерная революция», «волон­терские акции», «движение зеленых»,

§41, эссе «Должны ли суще­ствовать ограниче­ния науч­ных ис­следова­ний?»


44


США во второй половине XX – начале XXI в: становление сверх - державы

Комбинированный

урок

Борьба за лидерство. Преимущество США перед остальными странами Запада в завоевании ведущего положения на мировой арене. Изменения политического курса. Общественные движения.

Основные понятия АТО, ЦРУ, ТНК, НИОКР, «новое политическое мышление», сверхдержава, республиканцы, демо­краты.

§ 42, индивидуальные задания


45

Страны

Запада

во второй половине

XX-

начале

XXI в.

Комбинированный

урок

Расстановка ведущих политических сил. От восстановления к стабильности (1945-1950-е гг.). Перемены 60-х гг.

Падение авторитарных режимов в Пор­тугалии, Греции, Испании. Неоконсерваторы и либе­ралы в последние десятилетия XX - начале XXI в.: эко­номические дости­жения и проблемы стран Запада во второй половине XX в.

Основные понятия постиндустриальное обще­ство, технологическая и информаци­онная революция, сепаратизм, консер­ваторы, либералы, коллаборационист­ские правительства, нацизм, фашизм, демократия, «экономическое чудо», коалиция, концепция «функциональ­ного социализма», бюрократизация, неоконсерваторы, модернизация.

§ 43,эссе

«Роль

личности

лидера

в успехе

политиче-

ского

движе­ния»


46

Послевоенный СССР:

альтернативы

развития

Урок изучения новых

знаний.

Проблемная лекция

Географическое положение СССР. Итоги второй мировой войны.

Экономика. Восстановление народного хозяйства.

Четвертая и пятая пятилетки и их итоги. Ситуация в высших эшелонах

власти. Продолжение репрессивной политики. Демографические и социальные процессы. Национальные процессы

Основные понятия социализм, репрессии, со­циалистический реализм, «железный занавес».

§ 44, ответить на вопросы



47


Советская

экономика

в 1953- 1991 гг.

Комбинированный

урок

Высокие темпы экономического роста, превращение страны в сверхдержаву. Милитаризация экономики. Промышленность.

Сельское хозяйство. Меры по подъему сельского хозяйства; освоение целины; совнархозы. Теневая экономика. Наука и техника. Социальная сфера: низкий уровень жизни населения; изменения в соци­альной политике

Основные понятия индустриальное общество, теневая экономика, коррупция.

§ 45, реферат

«Личность

в истории»



48


Совет­ская поли­тиче­ская система в 1953-1991 гг.

Комби­ниро­ванный урок

КПСС в политиче­ской системе. Кон­ституционные ре­формы. Советская власть. Номенкла­тура. Политическая реформа в СССР в 1988 г.

Основные понятия номенклатура, КПСС, ком­мунизм, десталинизация. 

§ 46, ре­ферат «Личность в истории»


49

Советская

федерация

в 1953-

1991 гг.

Урок

изучения новых

знаний.

Урок-

иссле-

дование

Выравнивание экономического уровня. Изменение социальной структуры. Расширение полномочий национальных регионов.

Формирование на­циональных элит. Истоки кризиса и распада СССР

Основные понятия «коренизация» кадровой по­литики, распад СССР, демократизация политического режима, многонацио­нальное государство, национальная элита.

§47,

План-

перечисление

«Факторы, способст-

вующие распаду СССР»


50

Духовный

мир

и повседневный быт советского человека

Урок

изучения новых знаний


Эволюция представлений о смысле жизни. Атеизм и религиозность.

Изменение общекультурного и образовательного

уровня в условиях радикальных социальных преобразований и информа­ционной открыто­сти общества. Се­мья. Перемены повседневном бы­те. Социальное рас­слоение.

Основные понятия атеизм, кризис идеологии

§ 48, Эссе:

«Советский

человек: "винтик" или тво­рец?», «Я хотел бы жить в эпоху...»,



51

Страны Восточной Европы в 1945 году-начале XXI в.: в поис­ках своего пути

1. Урок
изучения новых знаний.


Альтернативы 40-х годов. «Социали­стический выбор». Противоречия и кризисы 50-х гг. За «социализм с че­ловеческим лицом». Перемены 1989-1990-х гг. Причины обострения соци­альных противоре­чий

Основные понятия капиталистическая ориента­ция, социалистическая ориентация, эволюция, модернизация, сепаратизм, демократия, движение неприсоедине­ния, «страны третьего мира» «япон­ская модель» развития.


§ 49-50, проблем­ные во­просы


52-53

Страны Азии и Аф­рики: осво­божде­ние и пути модер­низа­ции

Урок изуче­ния но­вых зна­ний. Урок-иссле­дование.


Выбор ориентации и моделей развития. Восточная, Юго-Восточная и Юж­ная Азия: достиже­ния и проблемы модернизации. Аф­ганский экспери­мент. Страны араб­ского мира. Ближ­невосточный кон­фликт. Страны тро­пической и Южной Африки

Основные понятия модернизация, национал-реформизм, «контраст», концепция «справедливого общества», общеде­мократические и радикальные преоб­разования.

§51-52, вопросы


54

Страны Латин­ской Амери­ки: ре­формы и рево­люции

Урок изуче­ния но­вых зна­ний. Урок-иссле­дование.


Проблемы модер­низации: общее и особенное. Рево­люция 1944-1945 годов в Гватемале. Национал-рефор­мизм. Кубинская революция. Чили в 70-90-е гг. Стра­ны Латинской Аме­рики в конце XX - начале XXI в.

Итоги социально-экономического и политического развития латино­американских стран в конце XX века


§ 53-54, вопросы


55-56

Меж­дуна­родные отно­шения во вто­рой по­ловине XX начале XXI в.

Урок изуче­ния но­вых зна­ний.

Проблем­ная лек­ция

«Холодная война». Военно-стратеги­ческий паритет За­пада и Востока. Разрядка междуна­родной напряжен­ности. Перемены 80-90-х гт.

Основные понятия  «холодная война», разрядка международной напряженности, НАТО, ОВД, Движение неприсоединения.

§ 55, эссе «Роль по­литиче­ских ли­деров в совре­менных междуна­родных отноше­ниях»


57

Эволюция

советской

внешней политики

в 1953-

1991 гг.

Комбинированный

урок

Концепция мирного сосуществования.

Военно - стратегический паритет и начало разрядки. Кризис и окончание разрядки. Новый виток конфронтации. «Новое поли­тическое мышле­ние»: замыслы и результаты

Основные понятия конфронтация, «новое поли­тическое мышление», военно-страте­гический паритет.

§ 56, таблица



58

Политические

реформы 90-х

годов

XX в.

в России


Становление российской государственности. Поиск

системы национально-государственных

интересов. Президентская власть. От Советов к пар­ламентаризму. Пра­вительство. Судеб­ная власть. Центр и регионы. Местное самоуправление

Основные понятия парламентаризм, федерация, местное самоуправление, президент­ская республика.

§ 57, вопросы; эссе «Рос-

сия - правовое государство»


59

Эконо­мика и насе­ление России в 90-е годы XX в.

Комби­ниро­ванный урок

Переход к рыноч­ной экономике. Экономические ре­формы 1992-1993 годов. Приватиза­ция. Трудности и противоречия пе­рехода России к рыночной эконо­мике. Дефолт 1998 г. Промышленность и сельское хозяйст­во. Социальная сфера. Социальная поляризация обще­ства, причины и проявления. Ха­рактерные черты различных соци­альных групп. Демография. Повседневный быт

Основные понятия приватизация, демография, рыночная экономика, либерализация цен, постиндустриальное общество.


§ 58, 59, вопросы


60

Духовная

культура

в эпоху

научно-

технического

прогресса

Комбинированный

урок

Новые веяния в культурной жизни после событий Второй мировой войны. Сложность и противоречивость

культурной жизни. Массовая культура. Искусство мыслей и чувств. Диалог культур

Основные понятия экзистенциализм, постмо­дернизм, массовая культура, артефакт, «диалог культур».


§ 60, вопросы,

подгото-

виться

к семи-

нару


61

Основные

тенденции

развития

культуры России

в 90-е

годы

XX в.

Урок

практического применения

знаний и умений.

Семинар

Исторические условия развития культуры в период распада СССР и становления нового общества. В поисках новых духовных и нравственных идеалов. Влияние религии и церкви на общественное сознание. Литература и ис­кусство. Роль средств массовой информации в жиз­ни общества. Новые течения в искусст­ве. Особенности современной моло­дежной культуры

Основные понятия идейный плюрализм, либе­рализм.


Заполнить

таблицу

«Духовная жизнь

современной России»


62

Россия

в начале XXI

века


Урок

изучения новых знаний. Лекция

Основные направления внешней и внутренней политики Российской

Федерации в начале XXI века. Власть и гражданское об­щество. Экономика и социальная сфера. Динамика культур­ной жизни. Россия в меняющемся мире

Основные понятия гражданское общество, пра­вовое государство, меценатство, ин­формационное общество, междуна­родный терроризм.

§61,



63

Годовая контрольная работа

«Россия и мир в XX веке»

64


Россия и глобальные проблемы совре-менного мира

семинар

Кризис мировой цивилизации. Меж­дународный терро­ризм. Военная уг­роза. Демографиче­ские и этнонациональные проблемы. Экологические проблемы. Становление ноосферы



65-66

Резерв






I. Учебные пособия

1. Алексашкина Л. Н., Данилов А. А.Косулина Л. Г.«Россия и мир в 20 веке» 11 класс М.: «Просвещение», 2011

II.Методические пособия для учителя:

  1. Алексашкина, Л. Н. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории [Текст] : для учителей / Л. Н. Алексашкина. – М. : Просвещение, 2008.

  2. Безносов, А. Э. История России и мир. 9-11 классы [Текст] : тесты : учеб.-метод, посо­бие / А. Э. Безносов, Ю. В. Кушнерева. - М. : Дрофа, 2001

  3. И. О. Открытые уроки истории России. 9-11 классы [Текст] / И. О. Сурмина, Н. И. Шильнова. - Ростов н/Д. : Феникс, 2008.

4. Чернова, М. Н. Справочник учителя истории. 5–11 классы [Текст] : справочник. – М. : Экзамен, 2008.

III. Настенные карты

  1. Россия в коне XIX – начале XXвв

  2. Русско-японская война 1904-1905гг.

  3. Первая российская революция 1905-1907гг.

  4. Первая мировая война 1914-1918гг

  5. Гражданская война в России

  6. Великая отечественная война

  7. СССР во второй половине XXв.

Интернет сайты:

http://www.uchportal.ru/

http://nayrok.ru/

http://festival.1september.ru/

http://www.zavuch.info/


Выбранный для просмотра документ рабочая программа история 8 класс.doc

библиотека
материалов

18


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г.Кедрового

(МБОУ СОШ №1г. Кедрового)

1-ый мкр., д. 61, г. Кедровый, 636615

Тел./факс (38250) 35-413. E-mail: kssh1@yandex.ru

ПРИНЯТО

На заседании МО учителей

Протокол заседания №

Руководитель МО

_____________________


"___"_________20____г


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР


________________________


"___"_________20____г


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

Г. Кедрового

________________________


"___"_________20____г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

для 8 класса



Составил: учитель истории

и обществознания

Кирилюк Олеся Геннадьевна





г. Кедровый

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая (учебная) программа по истории нового времени 1815-1918г. и истории России XIXв. составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, Примерной программы среднего общего образования на базовом уровне по истории, ФБУПа (2004г.). Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоциональные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Изучение истории на ступени среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

у учащихся представление о Новом времени как об одном из периодов Всеобщей истории; показать самобытные черты Новой истории.
Главной целью изучения истории России является – формирование гражданского самосознания учащихся, воспитание патриотизма, приобщение их к национальным и мировым культурным традициям.
Задача курса – формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. Весь учебный материал должен способствовать воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовать формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины
Рабочая программа по «Истории» для 8-х классов направлена на достижение следующих целей и задач: 

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека; 

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; 

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями; 

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи изучения истории в основной школе

  • формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной, самоидентификации в окружающем мире.

  • Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной, и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России всемирно – историческом процессе.

  • Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества.

  • Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности.

  • Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

1.Знание хронологии, работа с хронологией:

  • указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а так же даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2.Знание исторических фактов, работа с фактами:

  • Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

  • Группировать факты по различным признакам.

3.Работа с историческими источниками:

  • Читать историческую карту с опорой на легенду;

  • Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

  • Сравнивать данные разных источников, выявляя их сходство и отличие.

4.Описание (реконструкция):

  • рассказывать (устно и письменно) об исторических событиях, их участниках;

  • характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

  • на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5.Анализ, объяснение:

  • различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

  • соотносить единичные исторические факты и общие явления;

  • называть характерные, существенные признаки исторических явлений и событий;

  • раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий,

  • сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

  • излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6.Работа с версиями, оценками:

  • приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

  • определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории и их оценку.

7.Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

  • применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

  • использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде

  • способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Требования к уровню подготовки обучающихся 8-го класса (знать/уметь)

В результате изучения истории ученик должен:

1        знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в XIX веке и выдающихся деятелей истории;

2        знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

3        знать изученные виды исторических источников;

4       уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

5       уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

6       уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

7       владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

8        уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

9       использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

10        выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

11        объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

12        уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

13       группировать исторические явления и события по заданному признаку;

14        уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

15       выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

16       определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

17       объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в XIX веке, достижениям культуры;

18       использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

19        уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

Место предмета в учебном плане

Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения.

Основные содержательные линии примерной программы в 8 классах реализуются в рамках двух курсов “Истории России” и «Всеобщей истории»

Количество часов: История России – не менее 35 часов, Всеобщая история – не менее 24 часов, всего - 68 часов; в неделю: 2 часа.

Рабочая программа составлена к учебникам:

«История России», XIX век: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. Авторы: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина - М; Просвещение 2008г.

Всеобщая история. История Нового времени, 1800 -1900: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. Автор: Ревякин А.В. - М; Просвещение 2010

Учебно-тематический план

п.п

Наименование тем, разделов

Кол-во

часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Европа в эпоху Наполеоновских войн

2

-

-

2

Реакции и революции

4

-

-

3

Либералы, демократы, консерваторы

4

-

-

4

Промышленная революция и социальный вопрос

4


-

-

5

« Весна Народов»

2

-

-

6

Эпоха национальных войн и «революций сверху»

5

-

-

7

Конец столетия: преобладание Европы

6

-

1

8

История России в первой половине XIXв.

17

-

1

9

Россия во второй половине XIX в.

18

-

1

10

Итоговое повторение

1

-

1

11

Родной край в XIX

1

-

1

12

Резерв

3

-

-

Содержание учебного материала

История нового времени 1800-1900гг.

Введение

Тема 1. Европа в эпоху наполеоновских войн (2 часа)

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Реформы и преобразования Наполеона. Сторонники Наполеона. Наполеоновские войны. Причины поражения.

Тема 2. Реакции и революции (4 часа)

Создание венской системы международных отношений. Венский конгресс. Урегулирование территориальных и политических споров после Наполеоновских войн. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Реакции и освободительные движения. Либеральные и национальные революции в Европе и Латинской Америке. Конституционные идеи. Либерализм и консерватизм. Борьба с революциями. Деятельность и распад Священного союза.

Тема 3. Либералы, демократы, консерваторы(4 часа)

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Борьба за свободы и избирательное право в Англии, чартистское движение. Раскол в либеральном движении. Демократы во Франции и США. РСторонники республики во Франции. Консервативное движение. Искусство и политика.

Тема 4.Промышленная революция и социальный вопрос (4 часа)

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Подъем крупной индустрии. Рождение индустриального общества. Социальные учения и социальные движения.

Тема 5. « Весна Народов»(2 часа)

Причины, ход, развитие, итоги революций 1848-1849 гг в Европе. Крушение Венской системы, рост противоречий.

Тема 6. Эпоха национальных войн и «революций сверху» (5 часов)

Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Консервативные реформы в Европе. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. Колониальная политика европейских государств и США. Завершение эпохи национальных войн. Век европейской культуры. Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Тема 7. Конец столетия: преобладание Европы(6 часов)

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Изменения в странах Востока.

История России XIXв.

Тема 1. История России в первой половине XIXв. (17 часов)

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз. Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения. Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг. Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне. Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Тема 2. Россия во второй половине XIX в. (18 часов)

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в. Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX в

Итоговое повторение(1час)

Родной край в XIX (1 час)

Резерв (3 часа)

Календарно-тематическое планирование

п.п

Наименование разделов, тем

Элементы содержания,

Основные понятия

Тип урока, форма урока

Домашнее

задание

Оборудование,

демонстрации

дата

Введение.

Что изучается в курсе истории России и мира в 19 веке

вводный

Стр 3-4



Новая история 1800-1900гг


Тема 1. Европа в эпоху Наполеоновских войн (2 часа)


Франция

под властью Наполеона

Приход Наполеона к власти во Франции. Период консульства. Управление и законодательство. Установление империи. Экономическая политика.

Основные понятия: промышленный переворот, кодекс, конституция, нотабли, промышленный переворот

Урок изучения нового материала

§ 1, пересказ по схемам

Записи на доске, текст учебника, документ


Наполеоновская Франция в Европе

Наполеоновские войны. Создание антифранцузской коалиции. Тильзитский мир. Поход на Россию. Закат могущества Наполеона.

Основные понятия: континентальная блокада, ультиматум, Битва народов.

Комбинированный урок

§ 2, работа по карте, ответить на вопросы

Карта, текст учебника, схема, записи на доске.



Тема 2. Реакции и революции (4 часа)

Создание Венской системы

Работа Венского конгресса, основные участники, решения Венского конгресса. Создание священного союза.

Основные понятия: теория легитимизма, реакционные взгляды, венская система международных отношений.

Комбинированный урок

§ 3, заполнить таблицу

Текст учебника, схема, записи на доске.


Реакция и освободительные движения

Усиление реакционной политики в Европе. Либеральные и национальные революции. Либерализм. Борьба за свободу, равноправие конституцию. Нации и национальности

Основные понятия: либерализм, реакция, принцип разделения властей, конституция.

Комбинированный урок

§ 4, подготовить доклады

Текст учебника, таблица, записи на доске


Заря свободы над Новым и Старым светом

Колониальное общество в Латинской Америке. Предпосылки освободительной борьбы в Латинской Америке. Освободительная борьба и ее этапы. Революции в Испании, Португалии и Италии. Восстание и освободительная борьба в Греции.

Основные понятия: революции, национально-освободительная борьба, карбонарии, колония

Комбинированный урок

§5, ответить на вопросы.

Текст учебника, записи на доске


Европейская реакция в борьбе с революциями

Деятельность Священного союза. Позиция европейских государств по отношению к восстанию в Греции. Причины восстаний в Польше и Бельгии. Значение доктрины Монро для США.


Основные понятия: доктрина Монро, Реставрация

Комбинированный урок

§ 6, анализ документов, рассказ по карте

Карта, записи на доске.



Тема 3. Либералы, демократы, консерваторы (4часа)

Либеральные реформы

Революции и реформы. Политические традиции Великобритании. Парламентская реформа в Великобритании. Движение за свободу торговли. Таможенный союз в Германии.

Основные понятия: «гнилые местечки», парламентаризм, реформы, эволюционное развитие.

семинар

§ 7, пересказ

Текст учебника, записи на доске.


Зарождение демократического движения

Раскол в либеральном движении. Демократы. Демократия в Америке. Республиканцы во Франции. Чартистское движение.

Основные понятия: чартизм, демократия, партия, прямая и представительная демократия.

Комбинированный урок

§ 8, ответы на вопросы, схема

Текст учебника, записи на доске.


Консервативная Европа

Консервативная политика. Британские консерваторы. Доктринеры во Франции. Эра Меттерниха. Национальное возрождение.

Основные понятия: консерваторы, национальное возрождение

Комбинированный урок

§9, ответы на задания в тетради

Текст учебника, записи на доске, документ


Искусство и политика

Ампир и академическое искусство. Романтическое искусство. Изобразительное искусство. Музыка. Литература.

Основные понятия: ампир, гравюра, ксилография, литография, офорт, романтизм, академизм.

Лекция

§ 10, доклады.

Иллюстрации в учебнике, презентация.



Тема 4. Промышленная революция и социальный вопрос (4 часа)

Экономика и политика

Предпосылки промышленной революции. Промышленная революция в Великобритании. Переход к новому земледелию в западной Европе. Латифундии и фермерское хозяйство в Америке. Поощрение промышленности. Политика государства в области торговли и промышленности.

Основные понятия: промышленный переворот, протекционизм, латифундия, плантация, барщина, аграрная революция.

Комбинированный урок

§ 11, ответить на вопросы

Иллюстрации

в учебнике Текст учебника, записи на доске


Подъем крупной индустрии

Начало технического переворота. Развитие машиностроения. Техническая революция на транспорте. Новые формы кредита и торговли.

Основные понятия: фондовая биржа, крупная индустрия, завод, технический переворот.

Комбинированный урок

§ 12, таблица, доклады.

Текст учебника, записи на доске, таблица


Рождение индустриального общества

Промышленная революция и общество. Социальный вопрос. Причины обнищания рабочих. Рост населения и эмиграция. Урбанизация.

Основные понятия: урбанизация, иммиграция эмиграция, демографический взрыв, социальный вопрос, рабочие, буржуазия.

Комбинированный урок

§ 13, пересказ

Текст учебника, записи на доске, презентация.


Социальные учения и социальные движения

Либералы и социальный вопрос. Социальные реформы. Социальная Революция. Идеи социалистов. Идеи коммунистов. Зарождение рабочего движения.

Основные понятия: стачка, забастовка, профсоюз, коммунизм, утопия, социализм.

Лекция с элементами беседы

§ 14, таблица

Текст учебника, записи на доске



Тема5. «Весна народов»(2 часа)

Революции 1848-1849гг

Предпосылки и причины революций в Европе. Революции во Франции, Германии, Венгрии. Поражение итальянских демократов.


Комбинированный урок

§ 15, анализ документов, работа с картой.

Карта. Текст учебника, записи на доске


Крушение Венской системы

Политика интересов (реальная политика) в Европе. Возмутители спокойствия. Крымская война. Международная изоляция России. Парижский мир.

Основные понятия: реальная политика, восточный вопрос.

Комбинированный урок

§ 16, работа по карте, пересказ.

Карта. Текст учебника, записи на доске



Тема 6. Эпоха национальных войн и «революций сверху»(5 часов)

Объединение Италии и Германии

Война за независимость Италии. Итальянское королевство. Бисмарк. Войны Пруссии с Австрией и Данией. Северо-Германский союз.

Основные понятия: «железный канцлер»

Комбинированный урок

§ 17, анализ документа, таблица.

Карта. Текст учебника, записи на доске



Консервативные реформы

«Революция сверху». Демократия по Бисмарку. Пьемонт. Возникновение Австро-ВенгрииФранция. Вторая парламентская реформа в Англии. Испания. Вопрос о рабовладении в США. Гражданская война и Реконструкция.

Основные понятия: Революция сверху, реконструкция, аболиционизм

Комбинированный урок

§ 18-19, доклады

Карта. Текст учебника, записи на доске



Консервативная политика европейских государств и США

Колониальная политика Европейских государств в XIX веке. Опиумные войны. Колониальная политика Франции.

Основные понятия: колония, метрополия, «блестящая изоляция»

Комбинированный урок

§ 20, выполнить задания в тетради.

Карта. Текст учебника, записи на доске



Завершение эпохи национальных войн

Отношения между государствами в Европе. Январское восстание в Польше. Узел противоречий Германии и Франции. Франко-прусская война и ее последствия. Дипломатические успехи России. Франкфуртский мир.

Основные понятия: контрибуция, аннексия

Комбинированный урок

§ 21, заполнить таблицу.

Карта. Текст учебника, записи на доске. Таблица



Век европейской культуры

Прорыв в науке и технике. Успехи образования. Печать. Новый образ жизни. Архитектура, живопись. Основные направления и школы в искусстве.

Основные понятия: эклектика, импрессионизм, постмодернизм, нобелевская премия, позитивизм.

семинар

§22-23, доклады

Текст учебника, записи на доске



Тема 7. Конец столетия: преобладание Европы(6 часов)

Становление либеральной демократии

Расширение избирательных прав. Разочарования демократов. Либеральная демократия. Политические партии.

Основные понятия: всеобщее избирательное право, феминизм, либеральная демократия, политические коалиции

Изучение нового материала

§ 24, таблица

Текст учебника, записи на доске. Таблица



Конфликтное общество

«Великая депрессия». Кризис и рабочие. Новые профсоюзы. Второй Интернационал. Течения в социализме. Законы против социалистов. Социальные реформы. Националистическое движение. Монархисты и республиканцы во Франции.

Основные понятия: Парижская коммуна, националисты, анархизм, монополии, олигополии, биржа труда, «великая депрессия»

Комбинированный урок

§ 25, пересказ

Текст учебника, записи на доске, карта


Противостояние в Европе

Равновесие в Европе. Союз трех императоров. Османская империя. Восточный кризис и русско-турецкая война. Берлинский конгресс. Соперничество России и Австрии. Тройственный союз. Русско - французский союз.

Основные понятия Антанта, Тройственный союз

Комбинированный урок

§ 26, ответить на вопросы

Текст учебника, записи на доске, карта


Борьба за колониальный раздел мира

Цели колониальной политики. Переселенческие колонии. Интересы Англии в колониях.

Противоречия между Францией и Англией, Англией и Германией из-за колоний. Попытки раздела Китая. Внешняя экспансия США

Основные понятия: концессия, полуколония, политика «открытых дверей»

Комбинированный урок

§ 27, индив. задания

Текст учебника, записи на доске, карта


Разбуженное общество Востока

Противоречия колониализма. Промышленная революция и Восток. Реформы на Востоке. Освободительное движение в Индии. Восстание Тайпинов в Китае. Политика самоусиления.

Основные понятия: танзимат, реставрация Мэйдзи, экспорт капитала.

Комбинированный урок

§ 28, подготовиться к контрольной работе.

Текст учебника, записи на доске, карта


Полугодовая контрольная работа

Европа и мир во второй половине XIX века

Контрольный

тест


История России XIXв.


Тема1. Россия в первой половине XIXвека (17 часов)

Внутренняя политика Александра I в

1801-1806гг

Личность императора Александра, «Негласный комитет», реформы

Основные понятия: Негласный комитет», Вольные хлебопашцы, либерализм, самодержавная власть, манифест, реформа, амнистия, министерство.

Комбинированный урок

§ 1, выучить основные понятия и даты

Текст учебника, записи на доске, таблица


Внешняя политика 1801-1812гг

Борьба России против наполеоновской Франции, Тильзитский мир, война со Швецией, восточная политика Александра

Основные понятия Коалиция, конвенция, континентальная блокада, сейм, восточный вопрос

Комбинированный урок

§2, выучить основные понятия и даты

Текст учебника, записи на доске, карта


Реформаторская деятельность М.М. Сперанского

Проект реформ Сперанского. Основные идеи, причины отказа от реформы.

Основные понятия: Государственный совет

Комбинированный урок

§ 3, выучить основные понятия и даты

Текст учебника


Отечественная война 1812г

Вторжение Наполеона в Россию, Бородинское сражение, совет в Филях и оставление Москвы, отступление и гибель «Великой армии»

Основные понятия Отечественная война, генеральное сражение. Фураж, инфантерия, флеши, редут, ополчение, партизаны, батарея

Комбинированный урок

§4, выучить основные понятия и даты

Текст учебника, иллюстрации, карта, презентация



Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813-1825гг

Начало заграничных походов русской армии, поражение Наполеона, Венский конгресс, «Священный союз», восточная политика Александра

Основные понятия Битва народов, конгресс. Венский конгресс, Священный союз, Восточный вопрос

Комбинированный урок

§5,понятия и даты, пересказ по плану

Текст учебника, записи на доске


Внутренняя политика Александра I в

1815-1825 гг

Польская конституция, реформаторский проект Новосильцева, отказ от проведения реформ в начале 20-х гг., военные поселения, итоги внутренней политики.

Основные понятия Конституция, неприкосновенность личности, гражданские свободы, независимость, самостоятельность, автономия, мистицизм, иезуиты, Сейм, ценз.

Комбинированный урок

§6, понятия и даты, доклады

План ответа


Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812г

Характерные черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812 г.; Причины экономического кризиса 1812-1815 гг.

Основные понятия Экономический кризис, крепостное право, тарифный устав.


Комбинированный урок

§7, понятия и даты, схема

Текст учебника, записи на доске


Общественное движение при Александре I

Зарождение организованного общественного движения, первые тайные общества, власть и тайные общества.

Основные понятия Общественное движение. Либерализм, масонство, тайное общество, разделение властей, Конституция.

Комбинированный урок

§8, понятия и даты

Схема


Династический кризис 1825 г и выступление декабристов

Династический кризис, восстание 14 декабря 1825 г., суд над декабристами, историческое значение восстания.

Основные понятия Династический кризис, присяга, диктатор восстания, временное правительство, картечь, декабристы.


Комбинированный урок

§9, понятия и даты, доклады

Схема


Внутренняя политика Николая I

Личность Николая I, укрепление государственного аппарата и социальной базы самодержавной власти, попытки решения аграрного вопроса, усиление борьбы с революционными настроениями.

Основные понятия канцелярия, кабинет министров, свод законов, бюрократический аппарат, социальная база, государственные крестьяне, общественная запашка, картофельные бунты, обязанные крестьяне, старец, корпус жандармов

Комбинированный урок

§10, понятия и даты, словесный портрет

Текст учебника, записи на доске, иллюстрации


Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг.XIX в.

Противоречия хозяйственного развития, начало промышленного переворота, помещичье и крестьянское хозяйство, финансовая политика Канкрина, торговля.

Основные понятия Кризис крепостнической системы, мануфактура, фабрика, промышленный переворот, расслоение крестьянства, машинное производство, экономический уклад, рабочий класс, буржуазия, товарно-денежные отношения, «капиталистые» крестьяне, ассигнации.

Комбинированный урок

§11, понятия и даты, заполнить таблицу

записи на доске, иллюстрации


Внешняя политика Николая I в

1826-1849гг

Революции в Европе, война с Турцией, война с Ираном, обострение русско-английских отношений, Россия и Центральная Азия.

Политика России на Кавказе, причины войны, военные действия.

Основные понятия Автономия, парламент, «международный жандарм», навигация, контрибуция. Горцы, имам, Шамиль, мюридизм, имамат, теократия, газават.

Комбинированный урок

§12, понятия и даты, пересказ по плану

Текст учебника, иллюстрации, карта


Общественное движение в годы правления Николая I

общественного движения 30-50-х гг.XIX в., консервативное и либеральное движения, западники и славянофилы, кружки 20-30-х гг. XIX в. революционное движение, Чаадаев.

Основные понятия Общественное движение. Консерватизм, «православие, самодержавие, народность», либерализм, социализм, революционеры, западники, славянофилы, общинный социализм

Комбинированный урок

§13, понятия и даты, ответить на вопросы

Текст учебника


Крымская война

1853-1856гг. Оборона Севастополя.

Причины войны, силы сторон, ход военных действий, героическая оборона Севастополя, Парижский конгресс

Основные понятия Крымская война, Синопское сражение, причины войны, повод к войне, кремневые винтовки.

Комбинированный урок

§14, понятия и даты

Текст учебника, иллюстрации, карта, записи на доске


Образование. Наука. Русские путешественники

Система образования, грамотность в России, развитие наук. Экспедиции русских путешественников.

Особенности развития художественной культуры в 1-й половине XIX века, русская литература, театр, музыка, живопись, архитектура

Основные понятия Гимназия, приходское училище, уездное училище, сословность образовательной системы, экспедиция, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, критический реализм, национальное самосознание, ампир, русско-византийский стиль, бытовой жанр

Лекция

§15-16, заполнить таблицу, записи в тетради

Текст учебника, иллюстрации, таблица, записи на доске


Культура и быт

Жилище, одежда, питание, досуг и обычаи, семья и семейные обряды.

Основные понятия Подклеть, горница, светлица, барельеф, анфилада, коридорная система, сюртук, косоворотка, сермяга, зипун, поршни, чугунки, приданое.

Семинар

§17-18, подготовиться к контрольной работе

Текст учебника, иллюстрации, таблица, записи на доске


Россия в первой половине XIX в.


Повтороительно-обобщающий





Тема2. Россия во второй половине XIX в. (18часов)

Накануне отмены крепостного права

Личность Александра II, предпосылки и причины отмены крепостного права, смягчение политического режима в первые годы царствования Александра II

Основные понятия редакционные комиссии, главный комитет по крестьянскому делу.

Комбинированный урок

§19, понятия и даты, ответить на вопросы

Текст учебника, записи на доске


Крестьянская реформа 1861г

Подготовка крестьянской реформы, основные положения реформы 19 февраля 1861 г., значение отмены крепостного права

Основные понятия Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники, прирезки, даровой надел, переход на выкуп

Комбинированный урок

§20, понятия и даты, записи в тетради

Текст учебника, записи на доске, схема


Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX в

Реформы местного самоуправления, судебная, военные реформы, реформы в области просвещения.

Основные понятия Земство, куриальная система выборов, имущественный и возрастной ценз, гражданское общество, принципы буржуазного права, правовое государство, суд присяжных, мировой суд, всеобщая воинская повинность.

Комбинированный урок

§21-22, пересказ по плану, понятия и даты

план


Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX в

Комбинированный урок

§21-22, мини-сочинение,

понятия и даты

записи на доске


Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

Развитие с\х, промышленности в первые годы после отмены крепостного права, финансовая политика и ж\д строительство, промышленный подъём.

Основные понятия Аренда земли. Отработочная система, товарное производство, «ж\д горячка», концессия, промышленный переворот, стачка

Комбинированный урок

§23, понятия и даты, таблица

Таблица, текст учебника


Общественное движение: либералы и консерваторы

Особенности российского либерализма середины 50-х-начала 60-х гг., разногласия в либеральном движении, земское движение конца 70-х гг., консерваторы.

Основные понятия Либералы, земский конституционализм, консерваторы, тверской адрес

Комбинированный урок

§24, понятия и даты, таблица

Таблица, текст учебника


Зарождение революционного народничества

Цели и состав радикального движения, отношение к крестьянской реформе, идеи Чернышевского, революционное народничество.

Основные понятия Революционер, «хождение в народ», народничество, «Земля и воля».

Комбинированный урок

§25, понятия и даты, групповые задания

Текст учебника, записи на доске


Революционное народничество второй половины 60-х-начала 80-х гг. XIX в

Отказ правительства от либерального курса, «диктатура сердца» Лорис-Меликова, убийство Александра II. Народники.

Основные понятия Департамент государственной полиции при МВД, диктатура Лорис-Меликова.

Комбинированный урок

§ 26 понятия и даты

Текст учебника, записи на доске, презентация


Внешняя политика Александра II

Основные направления внешней политики России в 60-70-х гг. XIX в., европейская политика, завершение Кавказской войны, политика России в Средней Азии, Дальневосточная политика, продажа Аляски.

Основные понятия Союз трёх императоров, «священная война», нейтрализация.

Комбинированный урок

§ 27, выучить основные понятия и даты

Текст учебника, записи на доске, карта, таблица


Русско-турецкая война 1877-1878гг

Балканский кризис, начало русско-турецкой войны, ход военных действий. Сан-Стефанский мирный договор, Берлинский конгресс, значение и причины победы России в войне с Турцией.

Основные понятия Балканский кризис, национально-освободительная борьба, справедливые и несправедливые войны, Берлинский конгресс

Комбинированный урок

§ 28, выучить основные понятия и даты, заполнить таблицу

Текст учебника, записи на доске, карта, таблица


Внутренняя политика Александра III

Личность императора Александра III , противоречивый характер начала его царствования, крестьянская политика, начало рабочего законодательства, консервативный поворот, усиление полицейского режима, политика в области просвещения и печати, наступление на местное самоуправление, национальная и религиозная политика.

Основные понятия реакционная политика, участковые начальники, русификаторская политика, антисемитизм, «черта оседлости».

Комбинированный урок

§29-30, выучить основные понятия и даты, пересказ по схеме

Текст учебника, записи на доске, схема


Экономическое развитие в годы правления

Александра III

С\х после Крестьянской реформы, промышленное развитие после реформ, деятельность Витте, строительство железных дорог, рабочий вопрос в России.

Основные понятия Косвенные налоги, конвертируемость, дефицит бюджета, винная монополия.

Комбинированный урок

§31, выучить основные понятия и даты

Текст учебника, записи на доске, иллюстрации


Положение основных слоев общества

положение различных слоев населения в пореформенной России

Основные понятия Сословия, классы, пролетариат, буржуазия, меценатство, имущественное расслоение.

Комбинированный урок

§32 -33 выучить основные понятия и даты

Текст учебника, записи на доске, иллюстрации, схема


Общественные движения в 80-90-х гг. XIX в

Разгром народнического движения, новое в либеральном движении, начало рабочего движения, марксизм в России.

Основные понятия Кризис революционного народничества, теория малых дел, рабочее движение, марксизм

Комбинированный урок

§ 34 выучить основные понятия и даты, составить схему

записи на доске, документ


Внешняя политика Александра III

Общая характеристика внешней политики, ослабление российского влияния на Балканах, политика России в Европе, русско-французское сближение. Азиатская политика, обострение русско-японских отношений.

Основные понятия

Комбинированный урок

§ 35, выучить основные понятия и даты

Текст учебника, записи на доске, карта, таблица


Наука и Просвещение. Литература и изобразительное искусство.

Трудности и успехи в развитии образования, уровень грамотности населения России, успехи естественных наук, практическое применение научных достижений, экспедиции и исследования русских путешественников, развитие исторической науки.

Русская живопись, критический реализм, архитектура, скульптура, музыка, театр, народное творчество

Основные понятия Естественные науки, гуманитарные науки, классические и реальные гимназии. Критический реализм, передвижники, эклектика, типовая архитектура, Могучая кучка, народные промыслы

Комбинированный урок

§36-37 выучить основные понятия и даты

Текст учебника, записи на доске, иллюстрации


Культура и быт

Рост населения в пореформенной России, улучшение качества жизни горожан, жизнь и быт городских «верхов», жизнь и быт городских окраин, досуг горожан, изменения в деревенской жизни.

Основные понятия Урбанизация, коммунальное хозяйство, сословный быт, качество жизни.

Комбинированный урок

§38-39, подготовиться к контр. работе

Текст учебника, записи на доске, иллюстрации


Россия во второй половине XIX в


Повторит-обобщ


тест


Годовая контрольная работа

Россия и мир XIX в

Контрольный


тест


Родной край в XIX в.

лекция

Записи в тетради



66-68

резерв










Литература



Дидактические материалы:

I. Учебные пособия

1. «История России», XIX век: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. Авторы: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина - М; Просвещение 2008г.

2. А.В. Ревякин История Нового времени 1800- 1900. М.: Просвещение, 2009.

II. Методические пособия

  1. Борзова Л.П. Игры на уроке истории. М.: Владос, 2004.

  2. Данилов, А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХIХ век» / А. А. Да­нилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2007;

  3. История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М.: Русское слово, 1997;


  1. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. М.: Владос, 2004

  2. Шестаков, А. В. История России в художественно-исторических образах с древнейших времен до конца XVIII в.: хрестоматия / А. В. Шестаков, 1989;


Медиаресурсы

  1. Всеобщая история. 7-8 классы. Медиа-пособие. М.: ООО «Кордис & Медиа», 2003.

  2. История Отечества. 882-1917. Медиа-пособие. М.: Новый диск, 2003.

  3. От Руси к России. IX-XVII вв. Медиа-пособие. СПб.: СПбГУ, 2007.

  4. Интернет сайты:

http://www.uchportal.ru/

http://nayrok.ru/

http://festival.1september.ru/

http://www.zavuch.info/



Выбранный для просмотра документ рабочая программа история 9 класс.doc

библиотека
материалов

18


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г.Кедрового

(МБОУ СОШ №1г. Кедрового)

1-ый мкр., д. 61, г. Кедровый, 636615

Тел./факс (38250) 35-413. E-mail: kssh1@yandex.ru

ПРИНЯТО

На заседании МО учителей

Протокол заседания №

Руководитель МО

_____________________


"___"_________20____г


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР


________________________


"___"_________20____г


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

Г. Кедрового

________________________


"___"_________20____г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

для 9 класса



Составил: учитель истории

и обществознания

Кирилюк Олеся Геннадьевна





г. Кедровый

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая (учебная) программа по Новейшей истории XXв и истории России XX - начало XXIв., составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, Примерной программы среднего общего образования на базовом уровне по истории, ФБУПа (2004г.), Программы курса к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история. Новейшая история» и программы общеобразовательных учреждений к учебнику .В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко « История России XX век» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М.: «Русское слово», 2011г.

Особенности составления программы в 9 классе: с учетом дублирования некоторых тем в курсе история России и всеобщей истории программа содержит объединенные темы и составлена в хронологическом порядке, т.е. сначала изучаются темы истории России, затем изучаются темы по всеобщей истории того же временного отрезка.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоциональные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.

цели:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

  • Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории.


Задачи изучения истории в основной школе

  • формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной, самоидентификации в окружающем мире.

  • Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной, и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России всемирно – историческом процессе.

  • Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества.

  • Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности.

  • Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Планируемые результаты изучения истории новейшего времени зарубежных стран и истории России в 9 классе.

  • знать периодизацию истории XX- начала XXIв.;

  • знать изменения на политической карте мира в начале и к концу столетия, в результате мировых войн, освободительных движений, геополитическое положение России и СССР на карте мира;

  • представлять изменения в характере труда и образе жизни людей в XX в., и вместе с тем проявления традиционных устоев и ценностей в разных странах мира;

  • знать о развитии материального производства в России, других странах и регионах, достижения техники и технологии в новейшую эпоху, складывании центров индустриального мира;

  • осознать значение борьбы народов в XX в., за национальное и социальное освобождение и суверенитет, крушения многонациональных и колониальных империй, возникновения новых независимых государств в Европе, Азии, Африке, Америке; сущность национальных процессов в своей стране и других странах мира;

  • представлять основные проявления социальных движений в XX в.; знать об опыте реформистского и революционного путей решения социальных проблем и кризисов, событиях и последствиях социальных революций в России и других странах мира в новейшее время;

  • представлять основные типы политических режимов в XX в, исторические обстоятельства их становления и политическую практику;

  • осмыслить основные этапы и тенденции политической истории России и СССР в XX в, ее важнейшие переломные моменты, мотивы и результаты деятельности людей (лидеров и народных масс);

  • составить представление о развитии материальной и духовной культуры своей страны и человечества в новейшую эпоху, совершенствовании и распространении средств коммуникации, становлении массовой культуры в современном мире; об основных стилях и течениях в отечественной и мировой художественной культуре, ее выдающихся мастерах;

  • представлять основные тенденции и этапы развития международных отношений в XX в, знать о причинах возникновения, основных событиях и итогах первой и второй мировой войн., об этапах и событиях Великой Отечественной Войны СССР, региональных конфликтах и их международных последствиях, о направлениях и основных фактах внешней политики России и СССР в новейшее время.

Место предмета в учебном плане

Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения.

Основные содержательные линии рабочей программы в 9 классах реализуются в рамках двух курсов “Истории России” и «Всеобщей истории»

Количество часов: История России – не менее 35 часов, Всеобщая история – не менее 24 часов, всего - 68 часов; в неделю: 2 часа.

Рабочая программа составлена к учебникам:

  1. Н.В.Загладин «Всеобщая история. Новейшая история» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М.. Русское слово, 2009г

  2. Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко « История России XX век» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М., Русское слово, 2011

Учебно-тематический план

п.п

Наименование тем, разделов

Кол-во

часов

Практические работы

Контрольные работы

Введение

1

-

-

Тема1. Российская империя в первые десятилетия XX в.

8

-

-

Тема2. Россия в годы революции и гражданской войны (1917-1922)

3

-

-

Тема3. Человечество после Первой мировой войны

3

-

-

Тема 4. СССР в 1920-1930-гг

7

-

-

Тема 5. Ведущие страны запада: от процветания к кризису

5

-

1

Тема 6. Человечество во второй мировой войне. Великая Отечественная война

8

-

1

Тема 7. «Холодная война». СССР в период «оттепели»

5

-

-

Тема 8. Страны Европы Америки во второй половине XX – начале XXI века

3

-

-

Тема 9. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке

3

-

-

Тема 10. СССР в 1960-е-нчачале 1980-х гг

5


1

Тема 11.Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества

4



Тема 12. Российская Федерация 1991-2004гг

5



Тема 13. Культура России и мира в XX-XXI вв. Глобальные проблемы современности

2


1

Итоговое повторение

1

-

1

Родной край в XX

1

-

-

Резерв

2

-

-

В связи с тем, что некоторые темы дублируются в Истории России и зарубежной истории темы посвящённые Второй мировой войне и «холодной войне» будут изучаться в курсе « История России»


Содержание учебного материала

Введение (1 час)

Что изучает история Новейшего времени. Особенности Новейшего времени.

Ускорение темпов научно-технического развития. Противоречивость и неоднозначность мировой истории.

Тема1. Российская империя в первые десятилетия XX в. (8 часов)

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество. Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг. «Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы

Тема2. Россия в годы революции и гражданской войны (1917-1922) (3 часа)

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б).

Тема 3. Человечество после первой мировой войны.(3часа.)

Введение. Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств после Первой мировой войны. Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е годы. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

Тема 4. СССР в 1920-1930-гг (7 часов)

Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.Многообразие культурной жизни в 1920-х гг. Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Тема 5. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису (5ч.)

Мировой экономический кризис 1929-1932гг. и «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. «Черная пятница» и кризис перепроизводства. Экономическая политика «кейнсианства».Тоталитаризм в Германии, Италии. Милитаристский режим в Японии. Приход фашистов к власти, причины популярности фашистов. Теория расизма. Первые мероприятия фашистов по продвижению к войне. Агрессивные планы Японии. Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. Кризис в Великобритании и Франции: особенности, пути выхода. Народный фронт во Франции. Милитаризм и пацифизм на международной арене. Начало агрессии фашистских стран. Нарушение Германией Версальского мирного договора. Политика умиротворения. «Мюнхенский сговор». Система коллективной безопасности и ее крах. Приход генерала Ф.Франко и фашистов в Испании.

Тема 6. Человечество во Второй Мировой Войне. Великая Отечественная война (8 часов)

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Тема 7. «Холодная война». СССР в период «оттепели» (5 часов)

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва. «План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность. Партнерство и соперничество сверх держав. Кризис политики «холодной войны».

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

Тема 8. Страны Европы Америки во второй половине XX – начале XXI века (3 часа)

Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и США. Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-1970-хгг. Эволюция политической мысли во второй половине XXв. Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже XX-XXIвв. Восточная Европа: долгий путь к демократии. Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке. Содружество Независимых Государств в мировом сообществе

Тема 9. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке.(3 часа.)

Япония и новые индустриальные страны. Китай на пути модернизации и реформирования. Индия во второй половине XX- начале XXI в. Исламский мир: единство и многообразие. Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития. Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией

Тема 10. СССР в 1960-е - начале 1980-х гг. (5 часов)

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война. Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Тема 11.Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества. (4 часа)

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий. «Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Тема 12. Российская Федерация 1991-2004гг. (5 часов)

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ. События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны. В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Тема 13. Культура России и мира в XX-XXI вв. Глобальные проблемы современности (3 часа)

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм. Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества. Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво- безопасного развития человечества. Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры. Глобальные проблемы современности и пути их решения.

Итоговое повторение(1час)

Родной край в XX (1 час)

Резерв ( 2 часа)


Календарно – тематическое планирование

уро-ка

Наименование тем, разделов

уроков

Элементы содержания,

Основные понятия

Тип урока,

форма урока

Домашнее

задание

Оборудование,

демонстрации

дата

  1. 1.

Ведение «Что изучает история Новейшего времени»

Ускорение темпов научно-технического развития. Противоречивость и неоднозначность мировой истории.

Вводный урок

Записи в тетради

Карта, схема



Тема 1. Российская империя в первые десятилетия XXв. (7 часов)

Россия на рубеже XIX—ХХ вв.

Российская империя: территория и население. Особенности социально-экономического развития России. Основные понятия: русификация, национальный доход государства, национальный доход на душу населения, сословный строй, самодержавная монархия.

Проблемная беседа. Анализ статистического материала

§1, понятия и даты

таблица


Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги

Политическое развитие страны. Роль государства в модернизации России. Рост противоречий в российском обществе. Монополии. Значение модернизации

Основные понятия Модернизация, протекционизм, дивиденды, инвестиции, монополия, вывоз капитала, земства.

Лекция с элементами беседы.

§2, понятия и даты

Схема, записи на доске, текст учебника


Русско-­японская война и начало революции 1905—1907 гг.

Соперничество на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904-1905 гг. Начало революции 1905-1907гг. в России.

Основные понятия сфера влияния, концессия, «кровавое воскресенье», Манифест 17 октября, Государственная Дума.

Комбинированный урок

§3, понятия даты, таблица

записи на доске


Политическая жизнь в России после Манифеста 17 октября 1905 г.

Новое государственное устройство России. Либеральное течение в революции. Консервативные партии в политической жизни России. Государственная дума и самодержавие

Основные понятия либералы, конституционные демократы,

октябристы, левые. Фракция, революционно-демократические партии, социалисты-революционеры (эсеры), Российская социал-демократическая рабочая партия, большевики, меньшевики, Союз русского народа, фракция, культурная автономия, федерация, коррупция.

Комбинированный урок

§ 4, понятия и даты

Текст учебника, документ


Реформы П.А. Столыпина и их итоги

Начало аграрных реформ. Итоги столыпинских реформ. Россия накануне Первой мировой войны.

Основные понятия Крестьянский банк, отруб, хутор, артель,

кооперация, Прогрессивная партия, военно-полевые суды.

Комбинированный урок

§ 5, понятия даты, доклады

записи на доске, текст учебника


Российская империя в Первой мировой войне. 1914—1918 гг.

Внешняя политика России накануне Первой мировой войны. Начало войны. Россия в военной кампании 1915 -1916г.

Основные понятия ультиматум, Антанта, Центральные державы, Брусиловский прорыв.

Комбинированный урок

§6, понятия и даты,

карта


Кризис власти: 1916- февраль 1917гг. Наука и культура России в начале XXв.

Экономический кризис в стране. Отношение к войне общества и партий. Причины Февральской революция Образование и наука. Духовная жизнь России. Новые течения в духовной жизни.

Основные понятия: пацифизм, министерская чехарда, Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов, Временное правительство, двоевластие, космизм, ноосфера, критический реализм, «Вехи», «Мир искусства». Серебряный век, модерн, символизм, декаданс, футуризм, абстракционизм, Московский Художественный театр.

Комбинированный урок

§7-8, понятия и даты, доклад, таблица

Схема, таблица, документ



Тема 2. Россия в годы революций и гражданских войн (3 часа)

Политика Временного правительства и российское общество в 1917г.

Углубление кризиса в России. Российское общество и война. Большевики и июльский кризис. Выступление генерала Л.Г.Корнилова.

Основные понятия двоевластие, Учредительное

собрание, военная диктатура

Комбинированный урок

§ 9, пересказ

записи на доске, текст учебника


Приход большевиков к власти. Брестский мир и его итоги.


Россия осенью 1917 года. Вооружённое восстание в столице. Первые декреты советской власти. Роспуск Учредительного собрания. Переговоры о мире с Германией. Последствия Брестского мира.

Основные понятия (СНК), (ВЦИК).

Самоопределение, (ВЧК), национализация, оппозиция, Учредительное собрание, аннексия, контрибуция, сепаратный мирный договор, гражданская война, интервенция, (ВСНХ), продовольственные отряды (продотряды).

Комбинированный урок

§ 10, даты понятия.

Учебный фильм, таблица


Гражданская война

Белое движение в России. Причины поражения белых. Крестьянство в годы Гражданской войны. Политика военного коммунизма. Особенности тактики правительства Советской России. Советская Россия, Коминтерн и новые национальные государства. Завершение Гражданской войны

Основные понятия белое движение, Красная Армия, военный коммунизм, Совет рабочей и крестьянской обороны. Белый террор, красный террор, продразверстка, «буржуазные специалисты», Коммунистический Интернационал (Коминтерн)

Комбинированный урок, лекция

§12-13, даты понятия, задание по карте

Карта, записи на доске



Тема 3. Тема 2. Человечество после первой мировой войны (3 часа)

Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.

Противоречия между державами - победительницами. Версальский мир. «Русский вопрос» на Парижской мирной конференции. Вашингтонская конференция.

Основные понятия Лига Наций, мандатная система, репарация, демилитаризованная зона, « 14 пунктов», « 21 условие», ратификация; условия Версальско-вашингтонской системы.

Изучение нового материала

§1 (ВИ)

Схема, записи на доске


Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны

Создание Коминтерна. Революционные события в Германии, Венгрии, Ирландии. Национально-освободительные движения и революции в 1920-х годах в странах Востока

Основные понятия Веймарская республика, национально-демократическая революция, ревизионизм, Коминтерн, мировая революция.


Комбинированный урок, лекция

§ 2(ВИ)

записи на доске, текст учебника


Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг

Социал-демократия. Коммунисты и социал-демократы. Зарождение фашизма в Италии и Германии

Основные понятия лейбористы, фашизм, нацизм, чернорубашечники. Популизм, оппозиция, инфляция, тоталитарное государство.


Комбинированный урок, лекция

§ 3(ВИ)

записи на доске, текст учебника



Тема 4. СССР в 1920-1930-гг (6 часов)

Новая экономическая политика: цели и принципы

Положение России в 1920-1921гг. Новая экономическая политика (нэп).

Основные понятия коммунистический идеал, план ГОЭЛРО, Государственная плановая комиссия (Госплан). Новая экономическая политика (нэп), продналог, монополия внешней торговли, хозрасчет, Главлит.

Изучение нового материала

§14, понятия и даты

записи на доске, текст учебника


Образование СССР и внешняя политика нового государства в 20-е гг.

Образование СССР. Кризис руководства партии большевиков. Генуэзская и Гаагская конференция. Полоса признания СССР. Лига Наций.

Основные понятия Генуэзская и Гаагская конференции, Раппальский советско-германский договор. Договор о ненападении.

Комбинированный урок, лекция

§15-16, понятия и даты

Записи на доске, текст в учебнике,

карта


Идея построения социализма в одной стране и возвышение И.В. Сталина

Причины отказа от нэпа. Разгром

« правого уклона» и новые ориентиры. Программы индустриализации и коллективизации. Репрессии. Политика ликвидации кулачества. «Великий перелом».

Основные понятия элита, ВКП (б). Старые большевики, кулак, нэпман, репрессии, «кулацкая оппозиция», «правый уклон», пятилетний план, «великий перелом».

Комбинированный урок

§ 17, понятия и даты

Схема, таблица


Коллективизация и индустриализация

Коллективизация и её итоги. Индустриализация в годы первых пятилеток. Массовые репрессии. ГУЛАГ. Трудовой энтузиазм народа. Культурная революция.

Основные понятия колхоз, раскулачивание, принудительная коллективизация. Источники индустриализации, Главное управление лагерями (ГУЛАГ), ударники, стахановцы.

Комбинированный урок

§ 18, понятия и даты

Записи на доске, текст в учебнике


«Великий террор» 1930­х гг. и создание командно-административной системы

Рост массовых репрессий. Кампания политического террора в СССР. Создание сталинской централизованной системы власти и управления обществом. Духовный климат советского общества.

Основные понятия чистка государственного аппарата, командно-административная система, демократический централизм, «враг народа», культ личности.

Комбинированный урок

§ 19 понятия и даты

Записи на доске, текст в учебнике


Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны.

Культура СССР в 1930-е гг

Внешняя политика СССР и проблемы коллективной безопасности в Европе. Гражданская война в Испании. Мюнхенский сговор. Сближение СССР и Германиии. Многообразие культурной жизни 1920-1930-хгг. Социалистический реализм. Искусство кино.

Основные понятия система коллективной безопасности, Народный фронт, Антикоминтерновский пакт, политика умиротворения стран-агрессоров, Мюнхенский сговор


лекция

§ 20-21

Презентация, таблица



Тема 5.Ведущие страны Запада: от процветания к кризису (5 часов)


Мировой экономический

кризис 1929-1932 гг. и «Новый курс»

США: от процветания к кризису. « Новый курс» Рузвельта. Итоги « Нового курса»

Основные понятия« Новый курс», план Дауэса; причины мирового экономического кризиса.

Изучение нового материала

§ 4 (ВИ)

Схема, записи на доске, текст в учебнике


Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.

Установление фашистской диктатуры в Германии. Внутренняя и внешняя политика германского фашизма. Фашистский режим в Италии. Милитаризм в Японии

Основные понятия

штурмовые отряды, концентрационные лагеря, политика умиротворения агрессора, коллективная безопасность

Комбинированный урок

§ 5 (ВИ)

Схема, записи на доске, текст в учебнике


Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции

Особенности кризиса и пути его преодоления в Великобритании. Кризис во Франции. Угроза фашизма и Народный фронт

Основные понятия локаут, стачка, дефицит бюджета.

Комбинированный урок

§ 6(ВИ)

Схема, записи на доске, текст в учебнике


Милитаризм и пацифизм на международной арене

От пацифизма к образованию очагов агрессии. Подготовка Германии к войне и полтика умиротворения. Гражданская война в Испании. Рост угрозы миру. Мюнхенское соглашение.

Основные понятия пакт Бриана – Келлога, ось Берлин – Рим, антикоминтерновский пакт, Мюнхенское соглашение, Советско-германский пакт о ненападении.


Комбинированный урок

§ 7- 8(ВИ)

Схема, записи на доске, текст в учебнике


Полугодовая контрольная работа

«Россия и мир с начала XX века до конца 30-х годов»


Тема 6.Человечество во второй мировой войне. Великая Отечественная война (9 часов)

Начало мировой войны и « новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления

Поражение Польши и « странная война». Разгром Франции и

« битва за Англию». Движение Сопротивления

Основные понятия блицкриг, « странная война», « битва за Англию». « Новый порядок», коллаборационисты, гетто, холокост. Тройственный пакт, движение сопротивления, «Свободная Франция»; причины поражения Польши

Изучение нового материала

§9 (ВИ)

Записи на доске, текст в учебнике,

карта


Советско-германские отношения 1939-1941

Ухудшение отношений СССР, Франции и Англии. Мюнхенский сговор. Пакт Молотова- Риббентропа. Присоединение к СССР Прибалтики, Русско-финская война. СССР и Япония.

Основные понятия: аннексия, репарация, контрибуция, линия Маннергейма, мобилизация.


Комбинированный урок

§22(ИР)

Карта, таблица


Подготовка Советского союза и Германии к войне

Готовность стран к войне. Силы сторон, планы сторон. Ухудшение советско-германских отношений.



Комбинированный урок

§23 (история России)

схема


Начало Отечественной войны. Формирование Антигитлеровской коалиции

Начало войны. Оборонительные бои Красной Армии. Мобилизация сил СССР для отпора агрессору. Битва под Москвой.

Основные понятия Ставка Верховного Главнокомандования (СВГК), Государственный Комитет Обороны (ГКО), мобилизационный план развития народного хозяйства, «Дорога жизни», операция «Тайфун». Создание антифашистской коалиции.

Комбинированный урок

§24 (ИР)

10 (ИВ)

Карта, учебный фильм


Коренной перелом в Великой Отечественной войне

Советско-германский фронт весной и летом 1942 г. Битва за Сталинград и её историческое значение. Партизанское движение в СССР

« Всё для фронта!» Культура в годы войны. Битва на Курской дуге и её значение.

Основные понятия ленд-лиз, операция «Уран», коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн, партизанское движение, Центральный штаб партизанского движения, второй фронт, операция «Багратион», антигитлеровская коалиция.

Комбинированный урок

§25 (ИР)

Карта, учебный фильм


СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны

Укрепление антифашистской коалиции. Освобождение Советской земли и открытие второго фронта.

Основные понятия второй фронт

Комбинированный урок

§26 (ИР)

11(ВИ)

Карта, записи на доске, текст в учебнике


СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма

Освобождение Восточной Европы. Начало кампании 1945 года и Крымская конференция. Штурм Берлина. Разгром милитаристской Японии.

Основные понятия конференция, репарации, сепаратный мир

Комбинированный урок


§27

11(ВИ)

карта


Итоги второй мировой войны

Вклад СССР в победу во второй мировой войне. СССР и страны запада после победы над Германией. Упрочение правовых начал в жизни народов и создание ООН.

Комбинированный урок

§ 28(ИР), 12 (ВИ)

Учебный фильм


Повторительно-обобщающий урок по теме: « Человечество во второй мировой войне»


Тема 7. «Холодная война». СССР в период «оттепели» (5 часов)

Начало «холодной войны»

Причины « холодной войны». « План Маршала» и раскол Европы. Создание двухблоковой системы. «Холодная война» в Азии.

Основные понятия« доктрина Трумэна», « план Маршала», Комиформ, Берлинский кризис. Западный союз, СЭВ, ОВД, НАТО, военно-блоковая система, биполярный

( двухполюсный) мир.

Комбинированный урок


§13 (ВИ),

29 (ИР)

Текст учебника, записи на доске


Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность

Падение колониальных империй. Проблема выбора пути развития для освободившихся государств. Локальные конфликты.

Основные понятия Британское содружество, Французское сообщество, социалистическая ориентация развития, локальный конфликт, Карибский кризис.

Комбинированный урок


§ 14 (ВИ)

Карта, схема


Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни И.В,Сталина

Меры по восстановлению экономики СССР в первые послевоенные годы. Литература и искусство в первые годы после войны. Идеология и политика в конце 1940-х гг. Новая кампания репрессий.

Основные понятия«дело врачей», Коммунистическая партия

Советского Союза (КПСС), «Ленинградское дело», мобилизационные методы решения проблем, репарации, репатриирование, Совет министров СССР.


Комбинированный урок


§30 (ИР)

Карта, записи на доске, текст в учебнике


Первые попытки реформ и XX съезд КПСС

У истоков политики реформ. ХХ съезд КПСС и начало

« оттепели». Духовное развитие страны в период « оттепели».

Основные понятия освоение целинных земель, реабилитация.

Комбинированный урок


§ 31(ИР)

таблица


СССР, мир, общество в период мирного сосуществования. Новые конфликты холодной войны

ХХ съезд КПСС и идея мирного сосуществования. Кризис в Восточной Европе. Суэцкий кризис 1956г. СССР и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис и его последствия.

Основные понятия десталинизация, социалистический лагерь, мирное сосуществование, Организация Варшавского договора (ОВД), идея социалистической ориентации развития.

семинар

§32-33 (ИР)

15 (ВИ)

Схема, карта



Тема 8. Страны Европы Америки во второй половине XX – начале XXI века (3 часа)

Социально-ориентированная экономика и кризисы в развитых странах Запада

Экономическое чудо» в ФРГ: истоки, методы проведения, результаты. Характеристика социально ориентированной рыночной экономики на примере Западной Европы. США в послевоенные годы. Общество потребления: основные черты.

« Холодная война» и внутренняя политика США. Политические кризисы в странах Западной Европы. Обострение противоречий индустриального общества. Подъём протестных настроений.

Основные понятия « экономическое чудо», социально-ориентированная рыночная экономика , коррупция, закон Тафта – Хартли, расовая дискриминация, сегрегация. « Новые рубежи», « Великое общество», средний класс, общество потребления,

« государство благоденствия», маккартизм, « охота на ведьм». Военно-промышленный комплекс, баррель,

« вьетнамский синдром»,

« уотергейтский скандал», импичмент.

Комбинированный урок,

лекция

§16-17(ВИ)

записи на доске, текст в учебнике


Эволюция политической мысли и возникновение информационного общества в XX-начале XXIвв

Социал-демократия в 1950-1970-е гг. Новые левые в Западной Европе. Коммунисты и еврокоммунисты. Либерализм и неоконсервативная революция. Праворадикальные партии.

Неоконсервативная модернизация экономики и начало становления информационного общества. Политические партии в информационном обществе. Экономические итоги 1990-ых гг. США в начале XXI века

Основные понятия новые левые, радикализм, маргиналы, еврокоммунизм, неоконсерватизм, информационное общество, высокие технологии

Комбинированный урок,

лекция

§18-19(ВИ)

записи на доске, текст в учебнике


Восточная Европа долгий путь к демократии. Интеграция в Европе и США.

Приход к власти коммунистов. Кризис советской модели социализма в Восточной Европе. Демократические революции. Опыт демократического развития. Межнациональные конфликты в Югославии. Этапы интеграции в Западной Европе. Итоги развития Евросоюза. Североатлантическая интеграция. Образование и развитие СНГ

Основные понятия социализм с «человеческим лицом», «доктрина Брежнева». Демократические революции.

« партнерство во имя мира», Совет Европы, интеграция, Евросоюз, постсоветское пространство

Комбинированный урок,

лекция

§ 20-21(ВИ)

записи на доске, текст в учебнике,таблица



Тема 9. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке (3 часа)

Япония и Китай: модернизация и реформы

Японское « экономическое чудо». Новые индустриальные страны (НИС). Строительство основ социализма. Социально-политические эксперименты в КНР. Курс прагматических реформ. Внешняя политика Китая.

Основные понятия: развивающиеся страны, новые индустриальные страны, «большой скачок»,

« культурная революция», хунвейбины, прагматические реформы, свободная экономическая зона.


Комбинированный урок,

лекция

§23-24 (ВИ)

Карта, записи на доске, текст в учебнике


Индия. Исламский мир

Предоставление независимости и раздел страны. Особенности политики модернизации. Внешняя политика Индии. Две модели развития исламских государств. Ближневосточный конфликт и исламские страны. Исламский мир, фундаментализм и международный терроризм.

Основные понятия« зелёная революция», исламский мир,

« исламская революция», фундаментализм, талибы.



Лекция, комбинированный урок

§25-26 (ВИ)

Карта, записи на доске, текст в учебнике


Африка и независимость.

Революции в Латинской Америке

Крушение колониализма и апартеида. Конфликты на Африканском континенте. Проблемы развития стран Африки. Левые режимы в Латинской Америке. Кубинская революция. Модернизация и военные диктатуры. Интеграционные процессы в Латинской Америке.

Основные понятия деколонизация, год Африки, бантустаны, апартеид, прифронтовые государства, сепаратизм, перонизм, хунта.

Комбинированный урок, лекция

§27-28

(ВИ)

Карта, записи на доске, текст в учебнике



Тема 10. СССР в 1960-е-нчачале 1980-х гг (5 часов)

Попытки проведения экономических реформ в конце 1960­-х гг.

Политика стабилизации. Экономические реформы А.Н.Косыгина. Научно-техническое и экономическое развитие. Причины экономических трудностей

Основные понятия Байкало-Амурская магистраль (БАМ), Волжский автомобильный завод (ВАЗ), «застой». Номенклатура, научно-технический прогресс, принцип коллективного руководства, теневая экономика, хозрасчет

Изучение нового материала

§34

записи на доске, текст в учебнике


Внешняя политика СССР во второй половине 1960-­х- 1970-е гг

СССР и конфликт в Юго-Восточной Азии. Советско-китайский конфликт. СССР и ближневосточный конфликт. Кризис 1968г. в Чехословакии и его последствия. Кризис политики» холодной войны». Разрядка международной напряжённости: первые шаги. Проблемы европейской безопасности.

Основные понятия диссидент, доктрина Брежнева, «Пражская весна», реальный социализм, разрядка международной напряженности, ограничение стратегических вооружений, Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе, паритет в стратегических вооружениях.

Комбинированный урок

§35-36

записи на доске, текст в учебнике


Духовная жизнь и идейно­-политическое развитие СССР от «оттепели» до «застоя»

Советская культура середины 1960-ых – середины 1980-ых гг. Спорт в СССР.

Основные понятия деревенская проза, критический реализм, «оттепель», правозащитное движение, соц-арт.

Комбинированный урок

§ 37

записи на доске, текст в учебнике


Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества

Конституция 1977 г. и развитие правозащитного движения. Разрядка и локальные конфликты. Новый раунд

« холодной войны». Поиски альтернатив развития.

Основные понятия альтернатива, контрпропаганда, программа

стратегической оборонной инициативы (СОИ).


семинар

§38

записи на доске, текст в учебнике


Повторительно-обобщающий урок по теме:

«СССР и мир: от холодной войны до разрядки международных отношений»


Тема 11.Перестройка, Новое политическое мышление и кризис советского общества (4 часа)

Политика перестройки: первые

От ускорения к перестройке. Экономические реформы и их итоги. Основные понятия: ускорение, перестройка, конверсия, фермерское хозяйство. Чернобыльская катастрофа, частнопредпринимательская деятельность

Изучение нового материала

§39

записи на доске, текст в учебнике


Гласность демократизация и новый этап политической жизни в СССР

Начало переосмысления прошлого опыта. Развитие политического многообразия. Рост идейно-политических противоречий. Утрата КПСС руководящих позиций.

Основные понятия Реабилитация, гласность, правовое государство, демократизация, демократический социализм, многопартийность.

Комбинированный урок

§40

записи на доске, текст в учебнике


Новое политическое мышление и завершение холодной войны

Новое политическое мышление. Распад советского блока.

Основные понятия новое политическое мышление, приоритет, соглашение по сокращению стратегических вооружений (ССВ-1).

Комбинированный урок

§41

записи на доске, текст в учебнике


Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества

Обострение межнациональных проблем в СССР. Попытка переворота в СССР и распад государства.

Основные понятия Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП), Беловежские соглашения, суверенитет, Содружество независимых государств (СНГ).

Комбинированный урок

§42

записи на доске, текст в учебнике



Тема 12. Российская Федерация 1991-2004гг

Начальный этап экономических реформ

Россия после распада СССР. Первые результаты реформ. Политическое развитие России в 1992 году.

Основные понятия приватизация, ваучеры, поляризация политических сил, шоковая терапия, либерализация цен

Комбинированный урок

§ 43

записи на доске, текст в учебнике


Политический кризис 1993г и принятие новой Конституции Российской Федерации

Обострение противоречий в российском обществе. Россия на грани гражданской войны. Новая Конституция России. Итоги выборов 1993 года.

Основные понятия Импичмент, конституционный кризис, референдум, Федеральное Собрание, Конституционный суд. Коммунистическая партия Российской Федерации (КПРФ), Либерально-демократическая партия России (ЛДПР), «Яблоко», «Выбор России».

Комбинированный урок

§44

записи на доске, текст в учебнике


Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х гг.

Обострение межнациональных противоречий. Начало конфликта в Чечне. Углубление кризиса в России.

Основные понятия Дефолт, Федеративный договор

Комбинированный урок

§45

записи на доске, текст в учебнике


Россия в конце XX - начале XXI века: новый этап развития

Поиск модели стабильного развития. Приход В.В. Путина к руководству правительством, а затем на пост президента страны. На пути реформ и стабилизации. Россия на новом этапе развития. Создание партии «Единая Россия». Меры президента по усилению вертикали власти, повышению значения правовых норм в жизни общества. Углубление реформ, активизация борьбы с терроризмом. Социально-экономическое развитие России в 2000-2010 гг.

Основные понятия вертикаль власти, естественная монополия, профессиональная армия, федеральные округа. Государственная символика Российской Федерации, «Единство», «Отечество — Вся Россия», Союз правых сил (СПС), Послание президента Федеральному Собранию.


Комбинированный урок

§46

СМИ, интернет


Внешняя политика Российской Федерации в 1991-2004гг.

Россия: поиск новых ориентиров на международной арене. Российско-американские отношения. Российская Федерация и международная безопасность. Российская дипломатия: поиск новых подходов. Россия и государства СНГ. Россия на международной арене начала XXI века.

Основные понятия партнерские отношения, международный терроризм, Совет Европы, традиционные союзники

Комбинированный урок

§ 47

записи на доске, текст в учебнике



Тема 13. Культура России и мира в XX-XXI вв. Глобальные проблемы современности (3 часа)

Культура России и мира в XX-XXIв

Особенности нового этапа духовной жизни. Живопись, скульптура и архитектура. Литературное творчество. Искусство кино и театра. Музыка

Основные понятия информационная открытость, реставрация памятников, массовая культура.

Лекция

§29-30 (ВИ)

48 (ИР)

записи на доске, текст в учебнике


Глобальные проблемы современности и пути их решения

Основные понятия

лекция

§ 31-32 (ВИ)

записи на доске, текст в учебнике


Повторительно-обобщающий урок по теме

«Россия и мир во второй половине XX – начале XXIвв»

Годовая контрольная работа

«История России и мира в Новейшее время»

Родной край в XX-XXI вв.

Особенности и проблемы развития родного края в Новейшее время. Защита проектов.

Круглый стол




65-66

Резерв







I. Учебные пособия

  1. Н.В.Загладин «Всеобщая история. Новейшая история» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М.. Русское слово, 2009

  2. Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко « История России XX век» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М., Русское слово, 2011


II.Методические пособия для учителя:

  1. Алексашкина, Л. Н. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории [Текст] : для учителей / Л. Н. Алексашкина. – М. : Просвещение, 2008.

  2. Безносов, А. Э. История России и мир. 9-11 классы [Текст] : тесты : учеб.-метод, посо­бие / А. Э. Безносов, Ю. В. Кушнерева. - М. : Дрофа, 2001

  3. И. О. Открытые уроки истории России. 9-11 классы [Текст] / И. О. Сурмина, Н. И. Шильнова. - Ростов н/Д. : Феникс, 2008.

  4. Чернова, М. Н. Справочник учителя истории. 5–11 классы [Текст] : справочник. – М. : Экзамен, 2008.

III. Настенные карты

  1. Россия в коне XIX – начале XXвв

  2. Русско-японская война 1904-1905гг.

  3. Первая российская революция 1905-1907гг.

  4. Первая мировая война 1914-1918гг

  5. Гражданская война в России

  6. Великая отечественная война

  7. СССР во второй половине XXв.

  8. Мир в начале XXв.

  9. Колониальные империи начала XXв.

  10. Политическая карта мира

Интернет сайты:

http://www.uchportal.ru/, http://nayrok.ru/

http://festival.1september.ru/, http://www.zavuch.info/


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров443
Номер материала ДВ-111115
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх