План
|
Факт
|
№ п/п
|
Тема
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Универсальные
учебные действия
|
предметные
|
личностные
|
метапредметные
|
Р а з д е л 1.Истоки родного искусства
(8часов)
|
|
|
1
|
Вводное
занятие. Пейзаж родной земли
|
Участвовать
в беседе о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности
пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи.
Овладевать живописными навыками
|
Знать характерные черты родного пейзажа. Знание художников,
изображающих природу.
Умение
нарисовать пейзаж по памяти
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека
|
Наблюдать
природу и природные явления. Планировать и грамотно осуществлять учебные
действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решений различных
художественно-творческих задач.
|
|
|
2
|
Пейзаж
родной земли
|
Участвовать
в беседе о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности
пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи.
Овладевать живописными навыками
|
Знать характерные черты родного пейзажа. Знание художников,
изображающих природу.
Умение
нарисовать пейзаж по памяти
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека
|
Наблюдать
природу и природные явления. Планировать и грамотно осуществлять учебные
действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решений
различных художественно-творческих задач.
|
|
|
3
|
Деревня
– де-ревянный мир. Гармония жилья и природы.
|
Воспринимать
и эстети-чески оценивать красоту русского деревянного зодчества.
Характеризо-вать значимость гармо-нии постройки с окружа-ющим ландшафтом.
Объ-яснять особенности кон-струкций русской избы
|
Знание устройства русской избы, украшение избы. Умение создать образ
избы. Овладение навыками конструирования из бумаги конструкции избы.
Создавать коллективное панно способом объединения коллективно сделанных
изображений
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, сво-его народа.
Формиро-вание понимания осо-бой роли культуры и ис-кусства в жизни обще-ства
и каждого отдель-ного человека. Форми-рование навыков кол-лективной
деятельности
|
Участвовать
в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических
работ, реализации проектов. Уметь осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата
|
|
|
4
|
Деревня
– де-ревянный мир. Украшение де-ревянных построек и их значение.
|
Воспринимать
и эстети-чески оценивать красоту русского деревянного зо-дчества.
Характеризовать значимость гармонии по-стройки с окружающим ландшафтом.
Объяснять особенности конструк-ции русской избы.
|
Знание устройства русской избы, украшение избы. Умение создать образ
избы в пейзаже. Изображать живописными средствами образ русской избы и
других традиционных построек деревни.
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Наблюдать
природу и природные явления. Планировать и грамотно осуществлять учебные
действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианта решений
различных художественно-творческих задач.
|
|
|
5
|
Красота
человека. Образ красоты человека. Женский портрет.
|
Приобретать
представления об особенностях русского женского образа. Понимать и
анализировать конструкцию русского национального костюма. Различать
деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма.
|
Знание
традиционной наци-ональной одежды, роль го-ловного убора, украшения в
народном костюме. Умение создать женский народный образ. Знание художников
изображающих женские портреты в русских национальных костюмах. Характеризо-вать и эстетически
оцени-вать образы в произведениях художников.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству русского народа.
|
Уметь
осуществлять поиск информации, используя материалы представленных
картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
|
|
6
|
Красота
человека. Мужской портрет
|
Приобретать
представления об особенностях русского мужского образа. Различать
деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма
|
Знать характер сельского труда. Иметь представление
о
своеобразии русской при-роды, деревенской местно-сти, ее жителях, специфике
их труда. Умение изобра-зить сцены труда из кресть-янской жизни. Овладение
навыками изображения фигуры человека.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству русского народа
|
Уметь
осуществлять поиск информации, используя материалы представленных
картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
|
|
7
|
Народные праздники.
Коллективное
панно
|
Эстетически
оценивать красоту и назначение народных праздников.
|
Знать несколько произведе-ний на темы народных праздников. Создание
кол-лективного панно на тему народных праздников. Ов-ладение элементарными
основами композиции. Умение использовать раз-личные приемы и способы
выразительности при создании панно.
|
Формирование
навыков коллективной деятельности. Формирование уважительного отношения к
культуре и искусству русского народа
|
Участвовать
в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических
работ, реализации проектов. Уметь осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата.
|
|
|
8
|
Народные праздники.
Обобщение темы четверти.
|
Обобщать
свои знания по теме «Истоки родного искусства». Закончить создание
коллективного панно.
|
Знание
правил выполнения коллективной работы. Умения использовать средства
выразительности для изображения характера работы.
|
Формирование
умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с общим замыслом.
|
Участвовать
в обсуж-дении содержания и выразительных средств; понимать ценность
ис-кусства в гармонии чело-века с окружающим ми-ром; моделировать
кол-лективное панно и давать оценку итоговой работе.
|
Р а з д е л 2. Древние
города нашей земли (7 часов)
|
|
|
1
|
Родной
угол. Древнерусский город-крепость.
|
Познакомиться
с древнерусской архитектурой. Беседа по картинам художников,
изображающих древнерусские города. Конструирование башен-бойниц
из бумаги.
|
Знание понятия «макет»,
как выбиралось место для постройки крепостной стены,
башни, ворот. Знать конструкцию внутреннего пространства древнего
русского города.
Умение
конструировать крепостные башни, ворота Умение применять правила работы с
бумагой, планировать свои действия в соответствии с замыслом.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству русского народа
|
Уметь
анализировать образец, определять материалы, контролировать и
корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать
собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.
|
|
|
2
|
Древние
соборы.
|
Получать
представления о конструкции древнерусского каменного собора. Моделировать
древнерусский храм.
|
Знание особенности собор-ной архитектуры, пропор-ции соборов. Умение объяснять, почему собор
является смысловым цент-ром города. Знание конст-рукции, символики частей
храма, украшений храма.
Умение
выполнять групп-повую работу по постройке древнего города.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству русского народа
|
Уметь
анализировать образец, определять материалы, контроли-ровать и
корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать
собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.
|
|
|
3
|
Города
Русской земли. Древний город и его жители.
|
Беседовать
о красоте русской природы. Анализировать полотна известных художников.
Работать над композицией пейзажа с церковью.
|
Знать организацию внутреннего пространства кремля.
Уметь
написать пейзаж с церковью, передавать настроение композиции, составлять
композицию, последовательно её выполнять.
|
Испытывать
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Понимать
особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека
|
Уметь
осуществлять поиск информации, используя материалы представленных
картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
|
|
4
|
Древнерусские
воины-защитники.
|
Анализировать
картины известных художников: образ героя картины. Изображать в графике
древнерусских воинов (князя и его дружину)
|
Знание, как жили князь и его люди, как одевались.
Умение
изобразить древнерусских воинов. Знание различия в жизни князя с дружиной и
торгового люда. Овладение навыками изображения фигуры человека.
|
Понимать
особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека.
|
Уметь
создавать элементарные композиции на заданные темы графическими материалами,
использовать правила рисования фигуры человека.
|
|
|
5
|
Новгород,
Псков, Владимир, Суздаль, Москва - города Русской земли
|
Участвовать
в беседе о красоте исторического образа города и его значении для
современной архитектуры. Изобразить живописно или графи-чески наполненного
жизнью людей древнерусского города
|
Знать основные структурные части города. Знать старинные русские
города: Москва, Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий.
Уметь
отличать эти города Участвовать в коллектив-ной работе по созданию
макета древнего города с его жителями.
|
Испытывать
эстетические чувства, развивать в себе художественно-творческое мышление,
наблюдательность, фантазию.
|
Искать
нужную информацию, используя материалы учебника, выделять этапы работы.
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных
практических работ.
|
|
|
6
|
Узорочье
теремов.
|
Познакомиться
с деко-ром городских архитек-турных построек и деко-ративным
украшением интерьеров. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при
создании теремов и палат. Подготовить фон теремных палат.
|
Иметь
представление о развитии декора городских архитектурных построек и
декоративном украшении интерьеров (теремных палат). Выражать в изображении
праздничную нарядность , узуорочье интерьера терема.
|
Формировать
уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом
|
Уметь
создавать элементарные композиции на заданную тему, использовать правила
передачи пространства на плоскости в изображении внутреннего убранства палат.
|
|
|
7
|
Пир в теремных палатах. (Обобщение темы).
|
Знакомство
с картинами художников. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров
при создании теремов и палат. Создавать изображения на тему
праздничного пира.
|
Знать
картины русских художников (А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябуш-кина).
Уметь создавать многофигурные компози-ции в коллективном панно, изображать
предметный мир праздника «Княжеский пир
|
Уметь
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом.
|
Участвовать в обсуж-дении содержания и вы-разительных средств;
по-нимать ценность искус-ства в гармонии человека с окружающим миром;
моделировать коллек-тивное панно и давать оценку итоговой работе. Уметь
находить справочно- информа-ционный материал по теме
|
Р а з д е л 3. Каждый
народ – художник (11 часов)
|
|
|
1
|
Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры
Японии.
|
Беседа о
многообразии представлений народов мира о красоте. Знаком-ство с
особенностями японской культуры. Выполнение графического рисунка
|
Обрести знания о необыч-ной художественной куль-туре Японии,
особенности легких конструкций, по-строек в Японии.Уметь изображать природу
через детали. Приобретать новые умения в работе с вырази-тельными средствами
худо-жественных материалов.
|
Воспринимать
эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.
Понимать особенности изображения, украше-ния и постройки в искусстве Японии.
|
Сопоставлять традиционные представления о
красоте русской и японской женщин.
Участвовать
в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
|
|
|
2
|
Страна
восходящего солнца. Изображение японок в национальной одежде.
|
Познакомиться
с традиционными представлениями о красоте японской и русской женщинами.
Знакомство с произведениями японских художников. Выполнение портрета японской
женщины в национальном костюме.
|
Уметь создать женский образ в национальной
одежде в традициях японского искусства.
Приобрести новые навыки в изображении
природы и человека, новые конструктивные и композиционные навыки .
|
Воспринимать
ува-жительно культуру и искусство других наро-дов. Формирование
эс-тетических потребнос-тей в общении с искус-ством, потребности в
самостоятельной прак-тической деятельности.
|
Приобрести новые конструктивные и
композиционные навыки. Освоить новые эстетические представления о поэтической
красоте мира
|
|
|
3-4
|
Народы
гор и степей.
|
Беседа о
разнообразии и красоте природы различных регионов нашей страны. Изображение
жизни людей в степи и горах.
|
Знание
образа жилых построек народов. Умение цветом передавать пространственные
планы.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов
|
Умение
осуществлять поиск информации, ис-пользуя материалы учеб-ника, выделять этапы
работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учеб-ных
практических работ.
|
|
|
5
|
Города
в пустыне.
|
Познакомиться
с особенностями культуры Средней Азии. Наблю-дать связь архитектур-ных
построек с особен-ностями природы и при-родных материалов. Вы-полнение
аппликации.
|
Знание
особенностей архитектуры среднеазиат-ского города Умение вы-полнить объёмную
аппли-кацию среднеазиатского города. Овладевать навы-ками конструирования из
бумаги и орнаментальной графики.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов.
|
Умение
осуществлять поиск информации, ис-пользуя материалы учеб-ника, выделять этапы
работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учеб-ных
практических работ.
|
|
|
6
|
Древняя Эллада.
|
Беседа о
художественной культуре Древней Греции. Моделирование из бумаги конструкций
греческих храмов.
|
Знание искусства Древней Греции, архитектуры Ак-рополя. Умение характе-ризовать
отличительные черты и конструктивные элементы греческого храма.
Умение
моделировать из бумаги конструкции греческих храмов
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов.
|
Умение рационально строить свою творческую
деятельность, стремиться к освоению новых знаний и умений.
|
|
|
7-8
|
Древняя Эллада. Древнегреческие праздники
|
Беседа о конструктив-ности в греческом
пони-мании красоты мира. Красота построения че-ловеческого
тела-«архи-тектура» тела, воспетая греками.
|
Знание
искусства древне-греческой вазописи, знание скульпторов, изображаю-щих богов.
Уметь изобра-зить олимпийских спорт-сменов и участников празд-ничного
шествия,(фигуры в традиционных одеждах), работать над панно в группе.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов.
|
Создавать
коллективное панно на тему древнегреческих праздников; овладение умением
вести диалог при составлении плана работы над панно.
|
|
|
9-10
|
Европейские города Средневековья. Портрет средневекового жителя.
|
Беседа об
образе готических городов средневековой Европы: величие и устремлён-ность
вверх готического храма, готические витра-жи и впечатление от них, портал
храма, ратуша, центральная площадь. Создавать коллективное панно.
Беседа о средневековых готических костюмах,
их вертикальных линиях, удлиненных пропорции-ях, о единстве форм кос-тюма и
архитектуры, об-щее в их конструкции и украшениях.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека. Знание сословий разделе-ния людей, средневековых
готических костюмов (вер-тикальные линии, удлинен-ные пропорции). Иметь
представление о традици-онной европейской одежде средневековья. Развитие
навыков изображения человека.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Умение
осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы
работы. Участвовать в коллек-тивной творческой деятельности при выпол-нении
панно. Умение рационально организо-вывать рабочее место.
|
|
|
11
|
Многообразие художественных культур в мире
(обобщение темы)
|
Выставка
работ и беседа на тему «Каждые народ-художник» Осознавать целостность каждой
культуры. Обобщать свои знания по теме четверти.
|
Знание общих представлений об образах городов разных стран, их
жителях (в разные столе-тия). Умение отличать образы городов, анализи-ровать эти
отличия.
|
Формирование
уважи-тельного отношения к культуре и искусству других народов. Фор-мирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни об-щества и каждого
от-дельного человека.
|
Участвовать в обсуж-дении содержания и вы-разительных средств;
по-нимать ценность искус-ства в гармонии чело-века с окружающим ми-ром. Уметь
находить справочно-информа-ционный материал по теме и пользоваться им.
|
Р а з д е л 4.
Искусство объединяет народы (8 часов)
|
|
|
1-2
|
Материнство
|
Познакомиться
с произ-ведениями искусства, выражающими красоту материнства.Наблюдать
и анализировать вырази-тельные средства произ-ведений. Изобразить образ
матери и дитя.
|
Знание художников, изображающих красоту материнства. Умение изобразить
мать
и дитя.
Развивать навыки композиционного изображения.
|
Формирование
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии.
|
Умение
выражать свое отношение к произве-дению изобразительного искусства.
Участвовать в обсуждении содер-жания и выразительных средств. Умение давать
оценку своей работе по заданным критериям.
|
|
|
3
|
Мудрость
старости.
|
Беседовать
о богатстве духовной жизни человека. Знакомство с полотнами известных
художников. Выполнение портрета пожилого человека
|
Знание художников, изо-бражающих пожилых лю-дей. Знание, что красота – это эстетическая и
духовная категория. Умение найти хорошее в повседневной жизни стариков;
изобразить любимых бабушку, дедуш-ку. Развивать навыки вос-приятия
произведения искусства.
|
Формирование
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии.
|
Умение
выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы
одноклассников
|
|
|
4
|
Сопереживание
|
Рассказать,
что искус-ство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п.
Знаком-ство с полотнами рус-ских и европейских ху-дожников. Изобразить в
самостоятельной твор-ческой работе драма-тический сюжет.
|
Знание, художников и полотен Раскрывающих тему сопереживания.
Умение изобразить рисунок с драматическим
сюжетом
|
Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Умение
выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы
одноклассников
|
|
|
5
|
Герои-защитники.
|
Беседовать
о героях-за-щитниках. Анализиро-вать памятники героям-защитникам.Приобретать
собственный опыт в со-здании героического об-раза. Выполнение памят-ника
героям войны в графике.
|
Знание героев п.Шимск. Знание памятников героям Отечества.
Умение
выполнить памятник в графике.
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
|
Умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
постав-ленной задачей. Умение выражать свое отноше-ние к произведению
изобразительного искусства.
|
|
|
6
|
Юность и надежды.
|
Знакомство
с произведе-ниями изобразительного искусства, посвящен-ными теме детства,
юно-сти, надежде. Высказы-ваться и приводить при-меры из личного опыта.
Изобразить мечту о сча-стье, подвиге, путешест-вии.
|
Знание основных сюжетов и тем детства, юности в произведениях
художников.
Умение
изобразить радость детства с помощью графических материалов.
|
Формирование
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии.
|
Умение
осуществлять поиск информации, используя материалы представленных
картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами владения
графическими материалами.
|
|
|
7
|
Искусство народов мира. Обобщение темы.
|
Обобщить
знания по теме «Искусство народов мира» Рассказывать об особенностях культуры
разных народов.
|
Знание
видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание
художни-ков. Уметь выполнить коллективный коллаж,
|
Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Участвовать
в обсужде-нии содержания и выра-зительных средств; по-нимать ценность
искус-ства в гармонии челове-ка с окружающим ми-ром.
|
|
|
8
|
Каждый народ – художник. Обобщение темы
учебного года. Итоговая выставка работ.
|
Творческие отчёты. Обсуждение своих работ и
работ одноклассников.
|
Создавать отчёт или сообщение по выбранной
теме.
|
Уважительно относиться к другому мнению.
Высказыванию.
|
Умение
давать оценку своей работе и работам одноклассников по заданным критериям.
|
|
|
34 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.