Рабочие программы по изобразительному искусству 1-4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области

"Утверждаю" Директор  _____________ Приказ №______ от "_____"___________2018 г.

"Согласовано" Заместитель директора лицея по УВР _______________________

Рассмотрена на заседании кафедры/МО Протокол №______ от "_____" ___________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА                                                  ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

В 1-4 КЛАССАХ     

Срок реализации программы – 4 года

Разработал:                                       учитель 1 КК Хорольская Татьяна Алексеевна

2018  - 2019 учебный год

1.Пояснительная записка

      Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное  искусство» для 1-4  классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: (утвержден приказом Министерства образования науки  Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373), на основе:

- Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству

 Для реализации программного содержания  используется УМК 1- 4 классы:

1)      Ашикова С.Г.Изобразительное искусство: учебник для 1 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский  дом «Фёдоров», 2014 год

2)      Ашикова С.Г. Изобразительное искусство. Лаборатория искусства: Альбом заданий и упражнений по изобразительному искусству для 1 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский  дом «Фёдоров», 2017 год.

      3) Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 2 класса / под ред.А.А.   Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012год.

       4) Ашикова С.Г. Учимся у великих художников: Альбом заданий и упражнений по изобразительному искусству. 2 класс, Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2017год.

        5) Ашикова С.Г.  Изобразительное искусство: учебник для 3 класса/Под ред. А.А.Мелик-Пашаева, С.Г.Яковлевой - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский  дом «Фёдоров», 2013 год.

        6) Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 4 класса / под ред. А.А.

      Мелик-  Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2015 год.

В учебном плане ООПНОО на изучение данного предмета выделен 1 час в неделю:

1классы  – 33 часа, 2- 4 классы 34 часа.

В целях индивидуализации и дифференциации в рамках основного учебного времени 20% занятий из общего количества  отведено на изучение внутрипредметного модуля  «Волшебные кисти». Изучение внутрипредметного модуля  предполагается в различных формах и видах внеурочной деятельности:  «Урок-экскурсия», « Урок-путешествие», «Урок-сказка», «Познавательная лаборатория», «Творческая мастерская»  (Занятия модуля обозначены *).

Цели курса:

           - духовно - нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально - ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно - творческой деятельности;

- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;

- воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

- развитие воображения. Желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

- освоение первоначальных знаний о искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных. Архитектуре и дизайну - их роли в жизни человека и общества;

- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса;

            - формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами, совершенствование эстетического вкуса;

- развитие визуально – пространственного мышления обучающихся как эмоционально – ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном пространстве культуры.

Задачи курса:

            - развитие эмоционально - эстетического отношения к явлениям жизни;

- совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

- развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура);

- формирование опыта смыслового и эмоционально – ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

- освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей, выражения в пространственных формах;

- развитие творческого опыта, предопределяющего способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

- воспитание уважения к истории своего Отечества, выраженной в ее изобразительном искусстве, архитектуре, в национальных образах предметно – материальной и пространственной среды;

- развитие способностей ориентироваться в мире современной художественной культуры;

- овладение средствами художественного изображения;

- формирование навыков работы с различными художественными материалами и инструментами.

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Личностными результатами изучения изобразительного искусства в начальной школе являются

 - эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

 – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

- навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметными результатами изучения изобразительного искусства в начальной школе являются:

- умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

- желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств и  произведений искусства;

- активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

- обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно - эстетическим содержанием;

- формирование мотиваций и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

- формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными  результатами изучения изобразительного искусства в начальной школе является:

Первый год обучения

      В результате первого года изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» ученик научится:

− находить красоту в явлениях природы, в произведениях искусства и рассуждать об увиденном;

 − находить в окружающей действительности изображения, произведения, созданные художниками;

 − рассуждать о деятельности художника (что может изобразить художник; какие чувства он передаёт с помощью каких выразительных средств);

− описывать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления, действия; выражать свое отношение к ним;

− наблюдать и фантазировать;

− определять плоскостное и объемное изображение;

− обсуждать созданные на уроках художественно - творческие работы; − первичным навыкам изображения на плоскости живописными и графическими материалами, использовать смешанные техники;

− передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

− экспериментировать с красками в процессе смешения и наложения цветовых пятен; − пользоваться линией, штрихом;

 − рассказывать о содержании своей сюжетной композиции, называть главные и второстепенные предметы, определять их местоположение и цветовую характеристику;

 − первичным навыкам изображения в объеме;

− рассматривать произведения скульптуры выдающихся мастеров;

− узнавать художественные предметы и украшения построек в повседневной жизни;

− узнавать орнамент;

− выполнять орнаменты на основе повтора; − пользоваться простыми приёмами работы в технике аппликации, монотипии, росписи;

− выполнять объемные конструкции из бумаги, природных, пластических и других материалов;

 − навыкам коллективной творческой работы.

Второй год обучения

       В результате второго года изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» ученик научится:

 − наблюдать и эстетически оценивать природу в различных состояниях;

 − высказывать простейшие суждения о природе, произведениях изобразительного искусства, предметах художественного творчества;

 − понимать роль различных средств художественной выразительности в создании образа;

 − обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников;

 − различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета;

 − смешивать основные цвета для получения составных цветов;

 − смешивать цветные краски с белой и черной для получения различных оттенков цвета;

 − овладевать приемам работы живописными и графическими материалами;

 − выразительно передавать на плоскости и в объеме простую форму, общее строение, сюжет, настроение;

  − создавать живописными и графическими материалами выразительные контрастные образы литературных героев;

  − овладевать приемами создания орнамента;

  − лепить простейшие объекты с использованием приемов вдавливания, вытягивания, защипов, налепов;

  − преобразовывать природные формы в декоративные;

  − овладевать приемами создания орнамента: повторением, ритмическим чередованием;

  − овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы;

− составлять простейшие композиции в технике аппликации.

Третий год обучения

     В результате третьего года изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» ученик научится: − понимать и объяснять важность работы художника;

 − выражать свое отношение к рассматриваемым произведениям искусства;

 − понимать и объяснять роль художественного музея, понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием;

 − рассматривать и сравнивать картины-пейзажи;

 − рассказывать об изображенном на портрете человеке;

 − воспринимать картину - натюрморт как рассказ о человеке (хозяине вещей), о времени, в котором он живёт, его интересах;

 − рассказывать и рассуждать о картинах исторического и бытового жанра;

 − объяснять роль скульптурных памятников, называть виды скульптуры, материалы, которыми работает скульптор;

− изображать несложные пейзаж, натюрморт, портрет, создавать тематические композиции на исторические темы и темы повседневной жизни: передавать состояние, настроение;

− понимать и передавать главную идею композиции, выделять интересное, подчеркивать размером, цветом, контрастом главное;

− понимать произведения скульптуры, давать характеристику замысла, приемов его воплощения, материала, эмоционального воздействия на зрителя;

− отличать средства выразительности скульптуры от образного языка живописи и графики;

− лепить фигуру человека или животного, передавая их характерные особенности;

− овладевать навыками создания объемно - пространственной композиции;

− описывать культуру и быт людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов;

− творчески применять простейшие приемы народной росписи;

− создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее;

− выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения.

Четвертый год обучения

     В результате четвертого года изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» ученик научится:

 − понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;    − рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусств, анализировать выразительные средства произведений;

 − понимать зависимость художественного образа мира культуры от природной среды того или иного уголка России, региона мира, представлений людей о красоте;

 − ориентироваться в представлениях об основных видах и жанрах изобразительного искусства;

 − объяснять, как в произведениях искусства выражается определенное эмоциональное состояние;

 − воспринимать красоту русского деревянного зодчества, древних городов;

 − понимать роль художника в жизни человека и рассказывать о ней;

 − владеть живописными, графическими материалами, а также материалами для лепки, декоративной работы и конструирования;

− уметь выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла; − создавать пейзажные композиции с передачей характерных особенностей природы, времени года, состояния;

 − овладевать начальными навыками изображения фигуры человека, создания многофигурных композиций в коллективных панно;

− использовать выразительные возможности цвета, пропорций, ритма линий и пятен в практической творческой работе;

- овладевать навыками изображения, композиционного построения в скульптуре.

3. Содержание учебного  предмета

Первый год обучения

Изображение на плоскости. Художественный образ через восприятие произведений искусства и практическую художественно-творческую деятельность. Видение и понимание человеком мира через его изображение. Особенности работы кистью, краской, графическими материалами. Разнообразие художественных материалов и техник. Природная и рукотворная форма, ее выразительность. Сравнение форм. Изображение предметов простой формы. Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на основе пятна. Первоначальное знакомство с цветом. Эмоциональные возможности цвета. Синий, красный, желтый цвета. Смешение цветов. Многообразные линии и их характер в природе и искусстве. Выразительные и повествовательные возможности линии. Изображение предметов, событий, явлений окружающего мира на основе наблюдений, по представлению или по воображению. Создание живописного и графического образа. Изображение в объеме. Выразительность объемных объектов в природе. Целостность формы. Знакомство с материалами для лепки: пластилином и глиной; приемы работы с пластилином. Знакомство с произведениями скульптуры выдающихся мастеров. Лепка: от создания обобщенной формы к проработке деталей. Изображение объектов природы. Передача характера изображаемого. Декоративная работа, художественное конструирование Декоративная художественная деятельность в жизни человека. Образ в декоративном искусстве и его связь с бытом людей через восприятие и практическую творческую деятельность учащихся. Предметы народного искусства и художественных промыслов. Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов. Различные виды орнамента. Приемы декоративной работы в технике аппликации (изображение наклейками), коллажа, монотипии, художественной росписи и др. Работа с бумагой разной фактуры и другими материалами в художественном конструировании. Особенности художественной выразительности в декоративной работе и конструировании. Восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства Красота вокруг нас. Творчество по законам красоты. Художник и зритель. Восприятие произведений изобразительного искусства разных видов. Сюжеты и образы, отношение к природе и человеку. Восприятие детской изобразительной деятельности. Выставка детских работ.

Второй год обучения

Изображение на плоскости. Реальность и фантазия. Выражение в произведении искусства чувств художника, его понимания и отношения к тому, что он изображает. Изображение живописными и графическими материалами. Выразительные возможности художественных материалов (свойства и характер материалов). Выражение впечатлений, результатов наблюдений и эмоций в изображениях: в пропорциях, очертаниях, общем пространственном расположении объектов, в цвете. Красота цвета, линии, формы. Основные и составные цвета. Смешение красок. Роль и выразительность черной и белой красок в изображении. Теплые и холодные цвета. Ритм и характер линий. Ритм пятен. Пропорции – выразительное средство в искусстве. Составление композиции, передача смысловой связи между объектами. Изображение предметов, событий, явлений окружающего мира на основе наблюдений, по представлению или по воображению. Создание живописного и графического образа. Изображение в объеме. Отличие изображения на плоскости от изображения в объеме. Рассматривание произведений скульптуры с разных сторон (круговой обзор). Особенности приемов работы с пластилином, глиной: вдавливание, вытягивание, защипление и др. Художественно-выразительные средства скульптуры – объем и пластика. Выражение скульптором в своих произведениях собственного отношения к миру. Создание в объеме образов с ярко выраженным характером. Декоративная работа, художественное конструирование. Преобразование художником природных форм для создания декоративного образа. Характер и образ в украшении, отражение мира в орнаменте (через восприятие произведений искусства и практическую художественно-творческую деятельность). Использование в декоративной работе линии, цвета, ритма, формы и др. Предметы народного быта и произведения декоративно-прикладного искусства. Художественное конструирование: работа с бумагой (сгибание, скручивание, склеивание и др.). Конструирование простых объемных форм. Особенности создания аппликации. Выразительные возможности аппликации. Художественная выразительность в практической декоративной работе и конструировании. Восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Восприятие красоты и неповторимости природы в различных состояниях. Произведения живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно - прикладного искусства и т. д.: обсуждение особенностей средств образной выразительности (цвет, линии, ритм, пропорции, формы и др.). Художественный образ. Средства художественной выразительности в изобразительном искусстве. Выражение в произведениях искусства чувств художника, его отношения к тому, что он изображает. Восприятие детской изобразительной деятельности, суждение и оценка собственных творческих работ, работ одноклассников. Выставка детских работ.

Третий год обучения

      Изображение на плоскости. Изображение различных объектов действительности на плоскости различными живописными и графическими материалами. Передача образно-выразительных особенностей различных объектов изображения, общего пространственного расположения объектов, общего цветового строя, особенностей форм, объемов, эмоционального отношения к изображаемым явлениям. Роль наблюдения и фантазии в работе художника. Изображение пейзажа по представлению, выражение настроения в пейзаже цветом. Создание портрета знакомого человека по представлению, раскрытие характера и настроения человека. Изображение натюрморта с натуры и по представлению, передача настроения в натюрморте. Роль композиции и цвета в натюрморте. Изображение сцен из повседневной жизни. Использование цвета, линии, формы, приемов композиции для воплощения художественного образа. Изображение в объеме. Средства художественной выразительности скульптуры. Отличие скульптуры от живописи и графики. Человек и животное – главные темы в искусстве скульптуры. Произведения мелкой пластики. Традиционная народная игрушка. Лепка по мотивам народных игрушек, создание фигуры человека, зверей и птиц в объеме по памяти, по представлению или по воображению. Передача выразительной пластической формы изображаемого объекта. Декоративная работа, художественное конструирование. Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека. Форма и украшение вещей как выражение в ней красоты, удобства, пользы, назначения, характера и настроения. Виды русских народных художественных промыслов. Создание эскизов предметов с использованием декоративных мотивов. Неразрывность конструкции и образного начала предметов, выразительность формы и декора, цветового решения, материалов. Художественное конструирование в технике аппликации, коллажа, бумажной пластики и др. Воплощение эмоционально значимых смыслов при создании предметной среды жизни человека. Восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Восприятие произведений изобразительного искусства разных жанров: пейзажа, портрета, натюрморта, жанровой живописи. Выбор мотива, предмета, сюжета для передачи особенностей видения мира художником. Произведения знаменитых художников, работавших в разных жанрах. Русские народные художественные промыслы, отражение характера и жизни народа в изделиях промыслов. Художественное наследие в музеях России. Восприятие детской изобразительной деятельности, оценка собственных творческих работ, работ одноклассников. Выставка детских работ.

Четвертый год обучения

      Изображение на плоскости. Изображение природы и событий из жизни русского народа, других народов России, народов мира. Художественные особенности, выразительные средства живописи, графики для создания художественного образа на плоскости. Образ человека в изобразительном искусстве. Раскрытие внутреннего мира и характера. Красота внешняя и внутренняя. Выразительные средства, использованные в портретах выдающихся художников. Ритмическая организация листа, гармоничное сочетание цветов, линий; передача форм, ритма, пропорций в практических творческих работах на разные темы. Выражение в изображении опыта чувств и переживаний людей, своего отношения к явлениям жизни. Особенности работы в живописных и графических техниках. Изображение в объёме. Образно-выразительные особенности скульптуры. Скульптурные изображения в объеме. Материалы, с которыми работает скульптор. Изображение в объеме: композиционное построение, передача выразительной пластической формы объекта и его величины, пропорций и деталей изображаемого объекта. Образ героев – защитников Отечества в монументальной скульптуре; особенности его воплощения и размещения в реальном пространстве. Скульптурный этюд (лепка). Создание выразительного образа. Работа с пластилином, анализ учебных работ и произведений наиболее известных скульпторов. Декоративная работа, художественное конструирование. Представления людей о мире, красоте человека в предметах быта, в одежде, жилище. Образы традиционной деревни, избы, народного костюма. Особенности формы, конструкции, цвета, пропорций, декоративного убранства. Эскизы жилища, народного костюма в технике живописи и графики. Образный строй предметов и построек. Декоративно-прикладное искусство в оформлении предметов быта и произведений архитектуры. Художественное конструирование. Макеты из бумаги (бумажная пластика). Формы, пропорции, конструкции, декоративное убранство. Восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Творчество художника и творчество зрителя. Произведения изобразительного искусства как воплощение замысла художника, использование выразительных возможностей материала, техники исполнения; эмоциональное воздействие на современников (зрителей). Богатство, многообразие и особенности различных художественных культур мира. Единое понимание народами основных ценностей жизни (отношение к матери, сопереживание, надежда на лучшее). Восприятие детской изобразительной деятельности, оценка своих творческих работ и работ, созданных одноклассниками. Выставка детских работ.

4. Тематическое планирование

№ п/п	Название разделов	1класс	2 класс	3 класс	4 класс
1	Природа -  главный художник (графика, основы рисунка).	5	9	8	7
2	Мир цвета (основы живописи, цветоведение).	7	8	7	7
3	Искусство в человеке (виды изобразительного искусства).	8	7	8	13
4	Человек в искусстве (портретный жанр).	9	10	11	7
	Итого:	29-(33)	34	34	34

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области

"Утверждаю" Директор  _____________ Приказ №______ от "_____"___________2018 г.

"Согласовано" Заместитель директора лицея по УВР _______________________

Рассмотрена на заседании кафедры/МО Протокол №______ от "_____" ___________2018г.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ                                                  ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

В 1КЛАССЕ   

Учитель изобразительного искусства Хорольская Татьяна Алексеевна

2018 – 2019 учебный год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 30 учебные недели при количестве 1 урока  в неделю, всего 30 уроков.

ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

ПР	Практическая работа

№ п/п		Дата			Тема урока		Количество часов на изучение темы		Вид контроля
1		План		Факт
Природа главный художник
1					Все дети художники! Первое знакомство		1		ПР
2					Природа вокруг нас.		1		ПР
3					Между небом и землей.		1		ПР
4					Живое тянется к солнцу.		1		ПР
5					Шире круг.		1		ПР
Мир цвета
6					Краски неба и земли.		1		ПР
7					Где ночует радуга.		1		ПР
8					По законам радуги.		1		ПР
9					Зимой и летом - разным цветом.		1		ПР
10					Весна и осень -  в гости просим.		1		ПР
11					Ходит солнышко по кругу.		1		ПР
12					Оранжевое небо.		1		ПР
Искусство в человеке
13						Художник – живописец.	1	ПР
14						Деревья поведали.	1	ПР
15						Скульптор.	1	ПР
16						Архитектор.	1	ПР
17						Пряничный домик.	1	ПР
18						Дизайнер.	1	ПР
19						Золотая трава хохломы.	1	ПР
20						Изумрудный город.	1	ПР
Человек в искусстве
21						Человек звезда.	1	ПР
22-23						Три возраста.	2	ПР
24-25						Рисуем детский портрет.	2	ПР
26-27						Здравствуй, музей!	2	ПР
28-29- 30						Проверь себя.  Итоговый урок года.	3

Тематическое планирование учебных занятий внутрипредметного модуля

«Волшебные кисти» по изобразительному искусству

№ п/п	Тема занятия	Формы и виды внеурочной деятельности
1 (4)	Живое тянется к солнцу.	Урок-экскурсия
2 (5)	Шире круг	Творческая мастерская
3 (7)	Где ночует радуга	Познавательная лаборатория
4 (12)	Оранжевое небо	Урок-путешествие
5 (14)	Деревья поведали	Урок-экскурсия
6 (20)	«Изумрудный город».	Урок-сказка
Итого:   6  часов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области

"Утверждаю" Директор  _____________ Приказ №______ от "_____"___________2018 г.

"Согласовано" Заместитель директора лицея по УВР _______________________

Рассмотрена на заседании кафедры/МО Протокол №______ от "_____" ___________2018г.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ                                                  ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ВО 2 КЛАССЕ   

Учитель изобразительного искусства Хорольская Татьяна Алексеевна

2018 – 2019 учебный год

2 класс

Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебные недели при количестве 1 урока  в неделю, всего 34 урока.

ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

ПР	Практическая работа

№ п/п	Дата		Тема урока	Количество часов на изучение темы	Вид контроля
1	План	Факт
Природа – главный художник
1			Мы – семья фломастеров.	1	ПР
2			Место встречи неба и земли.	1	ПР
3			Мой друг рисует горы, далекие, как сон.	1	ПР
4			Урок-путешествие	1	ПР
5			Белые сны Севера или бархатный песок Юга?	1	ПР
6			Запад есть Запад, Восток есть Восток.	1	ПР
7			Славный остров Гдетотам…	1	ПР
8			Шум далекий водопада.	1	ПР
9			Вместе собираем звезду.	1	ПР
Мир цвета
10			Хроматические и ахроматические цвета.	1	ПР
11			Близко – далеко.	1	ПР
12			Низко – высоко.	1	ПР
13			Ночь и день.	1	ПР
14			Закат  и рассвет.	1	ПР
15			Разноцветная вода.	1	ПР
16			Краски под водой.	1	ПР
17			Красота подводного  мира.	1	ПР
Искусство в человеке
18			Базовые формы цветов.	1	ПР
19			И аромат цветов плывет.	1	ПР
20			Водяные лилии.	1	ПР
21			Каменный цветок. Урок -  сказка.	1	ПР
22			Мастер золотые руки – стеклодув.	1	ПР
23			Чудеса архитектуры.	1	ПР
24			Здравствуй, Венеция!  Фотоэкскурсия.	1	ПР
Человек в искусстве
25			Портрет человека.	1	ПР
26			Женский портрет.	1	ПР
27			Мужской портрет.	1	ПР
28			Я напишу сказку – ты ее нарисуешь.	1	ПР
29			Старик годовик.	1	ПР
30-31			Маугли: жизнь в лесу. Маугли: встреча с Ситой.	2	ПР
32			Каникулы Бонифация.	1	ПР
33			Книга сказок.	1	ПР
34			Время для самостоятельного планирования.	1

Тематическое планирование учебных занятий внутрипредметного модуля

«Волшебные кисти» по изобразительному искусству

№ п/п	Дата	Тема занятий	Формы и виды внеурочной деятельности
1(3)		Мой друг рисует горы, далекие, как сон.	Урок-путешествие
2(8)		Вместе собираем звезду.	Урок-путешествие
3(16)		Краски под водой.	Урок-фантазия.
4(20)		Каменный цветок.	Урок-сказка
5(23)		Здравствуй, Венеция!	Фотоэкскурсия
6(32)		Каникулы Бонифация.	Урок-кинофестиваль
7(33)		Книга сказок.	Заочная экскурсия

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области

"Утверждаю" Директор  _____________ Приказ №______ от "_____"___________2018 г.

"Согласовано" Заместитель директора лицея по УВР _______________________

Рассмотрена на заседании кафедры/МО Протокол №______ от "_____" ___________2018г.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ                                                  ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

В 3 КЛАССЕ   

Учитель изобразительного искусства Хорольская Татьяна Алексеевна

2018 – 2019 учебный год

3 класс

Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебные недели при количестве 1 урока  в неделю, всего 34 урока.

ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

ПР	Практическая работа

№ п/п	Дата		Тема урока	Количество часов на изучение темы	Вид контроля
1	План	Факт
Виды художественной деятельности. Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?
1			Графические приемы.	1	ПР
2			Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь?	1	ПР
3			В небе птицам дышится свободно.	1	ПР
4			Эти милые зверюшки.	1	ПР
5			Разведи рукой травинки – видишь, дремлет светлячок.	1	ПР
6			Летающие цветы.	1	ПР
7			У лукоморья дуб зеленый.	1	ПР
8			Летите, голуби!	1	ПР
Мир цвета
9			Объем в пространстве.	1	ПР
10			Свет и тень.	1	ПР
11			Какими бывают тени под открытым небом.	1	ПР
12			Полутень – что это?	1	ПР
13			Шар. Предметы, похожие на шар.	1	ПР
14			Яйцо. Предметы, похожие на яйцо.	1	ПР
15			Райский сад.	1	ПР
Искусство в человеке
16			Цвет при свете.	1	ПР
17			Свет. Цвет. Ее величество точка.	1	ПР
18			Поиск чистых красок.	1	ПР
19			Счастливый Принц.	1	ПР
20			Замок Белого лебедя.	1	ПР
21			Крыша  над головой.	1	ПР
22			Узоры гор.	1	ПР
23			Мечта о полете.	1	ПР
Человек в искусстве
24			Композиция: планы, движение, базовые формы, композиционный центр.	1	ПР
25			Первая весточка.	1	ПР
26			Послание с Востока.	1	ПР
27			Привет  из Европы.	1	ПР
28			Очарование Севера.	1	ПР
29			Кружевное письмо.	1	ПР
30			Необычные письма.	1	ПР
31-32			Узнаваемый Петербург.	2	ПР
33-34			Время для самостоятельного планирования.	2	ПР

Тематическое планирование учебных занятий внутрипредметного модуля

«Волшебные кисти» по предмету «Изобразительное искусство»

№  п/п	Тема занятий	Формы и виды внеурочной деятельности
1 (1)	Графические приемы	Урок-сказка
2 (7)	У лукоморья дуб зеленый	Урок-сказка
3 (8)	Летите, голуби!	Урок-проект
4 (15)	Райский сад	Урок-проект
5 (23)	Мечта о полёте	Урок-проект
6 (28)	Очарование Севера	Урок-сказка
7 (31)	Узнаваемый Петербург	Урок-путешествие

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области

"Утверждаю" Директор  _____________ Приказ №______ от "_____"___________2018 г.

"Согласовано" Заместитель директора лицея по УВР _______________________

Рассмотрена на заседании кафедры/МО Протокол №______ от "_____" ___________2018г.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ                                                  ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

В 4 КЛАССЕ   

Учитель изобразительного искусства Хорольская Татьяна Алексеевна

2018 – 2019 учебный год

4 класс

Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебные недели при количестве 1 урока  в неделю, всего 34 урока.

ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

ПР	Практическая работа

№ п/п	Дата					Тема урока	Количество часов на изучение темы	Вид контроля
	План		Факт
Виды художественной деятельности. «Природа - главный художник»
1						Космос. Что мы видим с Земли.	1	ПР
2						Созвездия.	1	ПР
3						Орнамент нашей галактики.	1	ПР
4						Удивительный мир Земли.	1	ПР
5						Фантастический орнамент.	1	ПР
6						А звездная даль так манит к себе...	1	ПР
7						Ах, вернисаж…	1	ПР
Азбука искусства. Как говорит искусство? «Мир цвета»
8						Сколько солнца! Сколько света!	1	ПР
9						Пусть свет твой сияет людям…	1	ПР
10						Свет волшебный  от луны.	1	ПР
11						Свет далекой звезды.	1	ПР
12						Свет северного сияния.	1	ПР
13						Живой  свет свечи.	1	ПР
14						Свет сердца.	1	ПР
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство? «Искусство в человеке»
15						Поле. Русское поле.	1	ПР
16						Загадочная русская душа.	1	ПР
17-18						Русская изба.	2	ПР
19						Зачерпни воды ковш.	1	ПР
20-21						Ладьи не, торопливый бег.	2	ПР
22-23						Карл Фаберже – мастер золотые руки.	2	ПР
24-25						Русский сине, голубой узор гжель.	2	ПР
26-27						В русской избе.	2	ПР
Опыт художественно творческой  деятельности. «Человек в искусстве»
28						Заколдованная Царевна.	1	ПР
29						Сказка о царе Салтане. Город со дворцом.	1	ПР
30						Сказка о царе Салтане. …Под елью белка.	1	ПР
31						Сказка о царе Салтане. Тридцать три богатыря.	1	ПР
32						Сказка о царе Салтане. Царевна лебедь.	1	ПР
33-34						Здравствуй, музей!	2	ПР

Тематическое планирование учебных занятий внутрипредметного модуля

«Волшебные кисти» по предмету «Изобразительное искусство»

№ п/п	Тема занятий	Формы и виды внеурочной деятельности
1(1)	Космос - что мы видим с Земли.	Урок - путешествие
2(4)	Удивительный мир Земли.	Урок - путешествие
3(6)	А звездная даль так манит к себе...	Урок-презентация
4(14)	Свет сердца.	Урок-презентация
5(23)	В русской избе (коллективная работа).	Творческая мастерская
6(26)	Сказка о царе Салтане.	Урок-сказка
7(33)	Здравствуй, музей!	Урок - викторина