1910846
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочие программы по изобразительному искусству 1-4 класс

Рабочие программы по изобразительному искусству 1-4 класс

Международный конкурс
«Час экологии и энергосбережения»
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Принять участие
библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области


"Утверждаю"

Директор _____________

Приказ №______ от "_____"___________2018 г.


"Согласовано"

Заместитель директора лицея по УВР

_______________________



Рассмотрена на заседании кафедры/МО

Протокол №______

от "_____" ___________2018 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

В 1-4 КЛАССАХ

Срок реализации программы – 4 года


Разработал: учитель 1 КК

Хорольская Татьяна Алексеевна







2018 - 2019 учебный год




1.Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 1-4 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: (утвержден приказом Министерства образования науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373), на основе:

- Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству

 Для реализации программного содержания используется УМК 1- 4 классы:

  1. Ашикова С.Г.Изобразительное искусство: учебник для 1 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2014 год

  2. Ашикова С.Г. Изобразительное искусство. Лаборатория искусства: Альбом заданий и упражнений по изобразительному искусству для 1 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2017 год.

3) Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 2 класса / под ред.А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012год.

4) Ашикова С.Г. Учимся у великих художников: Альбом заданий и упражнений по изобразительному искусству. 2 класс, Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2017год.

5) Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 3 класса/Под ред. А.А.Мелик-Пашаева, С.Г.Яковлевой - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013 год.

6) Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 4 класса / под ред. А.А.

Мелик- Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2015 год.

В учебном плане ООПНОО на изучение данного предмета выделен 1 час в неделю:

1классы – 33 часа, 2- 4 классы 34 часа.

В целях индивидуализации и дифференциации в рамках основного учебного времени 20% занятий из общего количества отведено на изучение внутрипредметного модуля «Волшебные кисти». Изучение внутрипредметного модуля предполагается в различных формах и видах внеурочной деятельности: «Урок-экскурсия», « Урок-путешествие», «Урок-сказка», «Познавательная лаборатория», «Творческая мастерская» (Занятия модуля обозначены *).

Цели курса:

- духовно - нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально - ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно - творческой деятельности;

- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;

- воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

- развитие воображения. Желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

- освоение первоначальных знаний о искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных. Архитектуре и дизайну - их роли в жизни человека и общества;

- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса;

- формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами, совершенствование эстетического вкуса;

- развитие визуально – пространственного мышления обучающихся как эмоционально – ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном пространстве культуры.

Задачи курса:

- развитие эмоционально - эстетического отношения к явлениям жизни;

- совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

- развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура);

- формирование опыта смыслового и эмоционально – ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

- освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей, выражения в пространственных формах;

- развитие творческого опыта, предопределяющего способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

- воспитание уважения к истории своего Отечества, выраженной в ее изобразительном искусстве, архитектуре, в национальных образах предметно – материальной и пространственной среды;

- развитие способностей ориентироваться в мире современной художественной культуры;

- овладение средствами художественного изображения;

- формирование навыков работы с различными художественными материалами и инструментами.

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Личностными результатами изучения изобразительного искусства в начальной школе являются

- эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

– способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

- навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметными результатами изучения изобразительного искусства в начальной школе являются:

- умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

- желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств и произведений искусства;

- активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

- обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно - эстетическим содержанием;

- формирование мотиваций и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

- формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными результатами изучения изобразительного искусства в начальной школе является:

Первый год обучения

В результате первого года изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» ученик научится:

− находить красоту в явлениях природы, в произведениях искусства и рассуждать об увиденном;

− находить в окружающей действительности изображения, произведения, созданные художниками;

− рассуждать о деятельности художника (что может изобразить художник; какие чувства он передаёт с помощью каких выразительных средств);

− описывать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления, действия; выражать свое отношение к ним;

− наблюдать и фантазировать;

− определять плоскостное и объемное изображение;

− обсуждать созданные на уроках художественно - творческие работы; − первичным навыкам изображения на плоскости живописными и графическими материалами, использовать смешанные техники;

− передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

− экспериментировать с красками в процессе смешения и наложения цветовых пятен; − пользоваться линией, штрихом;

− рассказывать о содержании своей сюжетной композиции, называть главные и второстепенные предметы, определять их местоположение и цветовую характеристику;

− первичным навыкам изображения в объеме;

− рассматривать произведения скульптуры выдающихся мастеров;

− узнавать художественные предметы и украшения построек в повседневной жизни;

− узнавать орнамент;

− выполнять орнаменты на основе повтора; − пользоваться простыми приёмами работы в технике аппликации, монотипии, росписи;

− выполнять объемные конструкции из бумаги, природных, пластических и других материалов;

− навыкам коллективной творческой работы.

Второй год обучения

В результате второго года изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» ученик научится:

− наблюдать и эстетически оценивать природу в различных состояниях;

− высказывать простейшие суждения о природе, произведениях изобразительного искусства, предметах художественного творчества;

− понимать роль различных средств художественной выразительности в создании образа;

− обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников;

− различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета;

− смешивать основные цвета для получения составных цветов;

− смешивать цветные краски с белой и черной для получения различных оттенков цвета;

− овладевать приемам работы живописными и графическими материалами;

− выразительно передавать на плоскости и в объеме простую форму, общее строение, сюжет, настроение;

− создавать живописными и графическими материалами выразительные контрастные образы литературных героев;

− овладевать приемами создания орнамента;

− лепить простейшие объекты с использованием приемов вдавливания, вытягивания, защипов, налепов;

− преобразовывать природные формы в декоративные;

− овладевать приемами создания орнамента: повторением, ритмическим чередованием;

− овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы;

− составлять простейшие композиции в технике аппликации.

Третий год обучения

В результате третьего года изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» ученик научится: − понимать и объяснять важность работы художника;

− выражать свое отношение к рассматриваемым произведениям искусства;

− понимать и объяснять роль художественного музея, понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием;

− рассматривать и сравнивать картины-пейзажи;

− рассказывать об изображенном на портрете человеке;

− воспринимать картину - натюрморт как рассказ о человеке (хозяине вещей), о времени, в котором он живёт, его интересах;

− рассказывать и рассуждать о картинах исторического и бытового жанра;

− объяснять роль скульптурных памятников, называть виды скульптуры, материалы, которыми работает скульптор;

− изображать несложные пейзаж, натюрморт, портрет, создавать тематические композиции на исторические темы и темы повседневной жизни: передавать состояние, настроение;

− понимать и передавать главную идею композиции, выделять интересное, подчеркивать размером, цветом, контрастом главное;

− понимать произведения скульптуры, давать характеристику замысла, приемов его воплощения, материала, эмоционального воздействия на зрителя;

− отличать средства выразительности скульптуры от образного языка живописи и графики;

− лепить фигуру человека или животного, передавая их характерные особенности;

− овладевать навыками создания объемно - пространственной композиции;

− описывать культуру и быт людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов;

− творчески применять простейшие приемы народной росписи;

− создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее;

− выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения.

Четвертый год обучения

В результате четвертого года изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» ученик научится:

− понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны; − рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусств, анализировать выразительные средства произведений;

− понимать зависимость художественного образа мира культуры от природной среды того или иного уголка России, региона мира, представлений людей о красоте;

− ориентироваться в представлениях об основных видах и жанрах изобразительного искусства;

− объяснять, как в произведениях искусства выражается определенное эмоциональное состояние;

− воспринимать красоту русского деревянного зодчества, древних городов;

− понимать роль художника в жизни человека и рассказывать о ней;

− владеть живописными, графическими материалами, а также материалами для лепки, декоративной работы и конструирования;

− уметь выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла; − создавать пейзажные композиции с передачей характерных особенностей природы, времени года, состояния;

− овладевать начальными навыками изображения фигуры человека, создания многофигурных композиций в коллективных панно;

− использовать выразительные возможности цвета, пропорций, ритма линий и пятен в практической творческой работе;

- овладевать навыками изображения, композиционного построения в скульптуре.

3. Содержание учебного предмета

Первый год обучения

Изображение на плоскости. Художественный образ через восприятие произведений искусства и практическую художественно-творческую деятельность. Видение и понимание человеком мира через его изображение. Особенности работы кистью, краской, графическими материалами. Разнообразие художественных материалов и техник. Природная и рукотворная форма, ее выразительность. Сравнение форм. Изображение предметов простой формы. Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на основе пятна. Первоначальное знакомство с цветом. Эмоциональные возможности цвета. Синий, красный, желтый цвета. Смешение цветов. Многообразные линии и их характер в природе и искусстве. Выразительные и повествовательные возможности линии. Изображение предметов, событий, явлений окружающего мира на основе наблюдений, по представлению или по воображению. Создание живописного и графического образа. Изображение в объеме. Выразительность объемных объектов в природе. Целостность формы. Знакомство с материалами для лепки: пластилином и глиной; приемы работы с пластилином. Знакомство с произведениями скульптуры выдающихся мастеров. Лепка: от создания обобщенной формы к проработке деталей. Изображение объектов природы. Передача характера изображаемого. Декоративная работа, художественное конструирование Декоративная художественная деятельность в жизни человека. Образ в декоративном искусстве и его связь с бытом людей через восприятие и практическую творческую деятельность учащихся. Предметы народного искусства и художественных промыслов. Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов. Различные виды орнамента. Приемы декоративной работы в технике аппликации (изображение наклейками), коллажа, монотипии, художественной росписи и др. Работа с бумагой разной фактуры и другими материалами в художественном конструировании. Особенности художественной выразительности в декоративной работе и конструировании. Восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства Красота вокруг нас. Творчество по законам красоты. Художник и зритель. Восприятие произведений изобразительного искусства разных видов. Сюжеты и образы, отношение к природе и человеку. Восприятие детской изобразительной деятельности. Выставка детских работ.

Второй год обучения

Изображение на плоскости. Реальность и фантазия. Выражение в произведении искусства чувств художника, его понимания и отношения к тому, что он изображает. Изображение живописными и графическими материалами. Выразительные возможности художественных материалов (свойства и характер материалов). Выражение впечатлений, результатов наблюдений и эмоций в изображениях: в пропорциях, очертаниях, общем пространственном расположении объектов, в цвете. Красота цвета, линии, формы. Основные и составные цвета. Смешение красок. Роль и выразительность черной и белой красок в изображении. Теплые и холодные цвета. Ритм и характер линий. Ритм пятен. Пропорции – выразительное средство в искусстве. Составление композиции, передача смысловой связи между объектами. Изображение предметов, событий, явлений окружающего мира на основе наблюдений, по представлению или по воображению. Создание живописного и графического образа. Изображение в объеме. Отличие изображения на плоскости от изображения в объеме. Рассматривание произведений скульптуры с разных сторон (круговой обзор). Особенности приемов работы с пластилином, глиной: вдавливание, вытягивание, защипление и др. Художественно-выразительные средства скульптуры – объем и пластика. Выражение скульптором в своих произведениях собственного отношения к миру. Создание в объеме образов с ярко выраженным характером. Декоративная работа, художественное конструирование. Преобразование художником природных форм для создания декоративного образа. Характер и образ в украшении, отражение мира в орнаменте (через восприятие произведений искусства и практическую художественно-творческую деятельность). Использование в декоративной работе линии, цвета, ритма, формы и др. Предметы народного быта и произведения декоративно-прикладного искусства. Художественное конструирование: работа с бумагой (сгибание, скручивание, склеивание и др.). Конструирование простых объемных форм. Особенности создания аппликации. Выразительные возможности аппликации. Художественная выразительность в практической декоративной работе и конструировании. Восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Восприятие красоты и неповторимости природы в различных состояниях. Произведения живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно - прикладного искусства и т. д.: обсуждение особенностей средств образной выразительности (цвет, линии, ритм, пропорции, формы и др.). Художественный образ. Средства художественной выразительности в изобразительном искусстве. Выражение в произведениях искусства чувств художника, его отношения к тому, что он изображает. Восприятие детской изобразительной деятельности, суждение и оценка собственных творческих работ, работ одноклассников. Выставка детских работ.

Третий год обучения

Изображение на плоскости. Изображение различных объектов действительности на плоскости различными живописными и графическими материалами. Передача образно-выразительных особенностей различных объектов изображения, общего пространственного расположения объектов, общего цветового строя, особенностей форм, объемов, эмоционального отношения к изображаемым явлениям. Роль наблюдения и фантазии в работе художника. Изображение пейзажа по представлению, выражение настроения в пейзаже цветом. Создание портрета знакомого человека по представлению, раскрытие характера и настроения человека. Изображение натюрморта с натуры и по представлению, передача настроения в натюрморте. Роль композиции и цвета в натюрморте. Изображение сцен из повседневной жизни. Использование цвета, линии, формы, приемов композиции для воплощения художественного образа. Изображение в объеме. Средства художественной выразительности скульптуры. Отличие скульптуры от живописи и графики. Человек и животное – главные темы в искусстве скульптуры. Произведения мелкой пластики. Традиционная народная игрушка. Лепка по мотивам народных игрушек, создание фигуры человека, зверей и птиц в объеме по памяти, по представлению или по воображению. Передача выразительной пластической формы изображаемого объекта. Декоративная работа, художественное конструирование. Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека. Форма и украшение вещей как выражение в ней красоты, удобства, пользы, назначения, характера и настроения. Виды русских народных художественных промыслов. Создание эскизов предметов с использованием декоративных мотивов. Неразрывность конструкции и образного начала предметов, выразительность формы и декора, цветового решения, материалов. Художественное конструирование в технике аппликации, коллажа, бумажной пластики и др. Воплощение эмоционально значимых смыслов при создании предметной среды жизни человека. Восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Восприятие произведений изобразительного искусства разных жанров: пейзажа, портрета, натюрморта, жанровой живописи. Выбор мотива, предмета, сюжета для передачи особенностей видения мира художником. Произведения знаменитых художников, работавших в разных жанрах. Русские народные художественные промыслы, отражение характера и жизни народа в изделиях промыслов. Художественное наследие в музеях России. Восприятие детской изобразительной деятельности, оценка собственных творческих работ, работ одноклассников. Выставка детских работ.



Четвертый год обучения

Изображение на плоскости. Изображение природы и событий из жизни русского народа, других народов России, народов мира. Художественные особенности, выразительные средства живописи, графики для создания художественного образа на плоскости. Образ человека в изобразительном искусстве. Раскрытие внутреннего мира и характера. Красота внешняя и внутренняя. Выразительные средства, использованные в портретах выдающихся художников. Ритмическая организация листа, гармоничное сочетание цветов, линий; передача форм, ритма, пропорций в практических творческих работах на разные темы. Выражение в изображении опыта чувств и переживаний людей, своего отношения к явлениям жизни. Особенности работы в живописных и графических техниках. Изображение в объёме. Образно-выразительные особенности скульптуры. Скульптурные изображения в объеме. Материалы, с которыми работает скульптор. Изображение в объеме: композиционное построение, передача выразительной пластической формы объекта и его величины, пропорций и деталей изображаемого объекта. Образ героев – защитников Отечества в монументальной скульптуре; особенности его воплощения и размещения в реальном пространстве. Скульптурный этюд (лепка). Создание выразительного образа. Работа с пластилином, анализ учебных работ и произведений наиболее известных скульпторов. Декоративная работа, художественное конструирование. Представления людей о мире, красоте человека в предметах быта, в одежде, жилище. Образы традиционной деревни, избы, народного костюма. Особенности формы, конструкции, цвета, пропорций, декоративного убранства. Эскизы жилища, народного костюма в технике живописи и графики. Образный строй предметов и построек. Декоративно-прикладное искусство в оформлении предметов быта и произведений архитектуры. Художественное конструирование. Макеты из бумаги (бумажная пластика). Формы, пропорции, конструкции, декоративное убранство. Восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Творчество художника и творчество зрителя. Произведения изобразительного искусства как воплощение замысла художника, использование выразительных возможностей материала, техники исполнения; эмоциональное воздействие на современников (зрителей). Богатство, многообразие и особенности различных художественных культур мира. Единое понимание народами основных ценностей жизни (отношение к матери, сопереживание, надежда на лучшее). Восприятие детской изобразительной деятельности, оценка своих творческих работ и работ, созданных одноклассниками. Выставка детских работ.


4. Тематическое планирование







Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области


"Утверждаю"

Директор _____________

Приказ №______ от "_____"___________2018 г.


"Согласовано"

Заместитель директора лицея по УВР

_______________________



Рассмотрена на заседании кафедры/МО

Протокол №______

от "_____" ___________2018г.





КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

В 1КЛАССЕ


Учитель изобразительного искусства Хорольская Татьяна Алексеевна










2018 – 2019 учебный год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 30 учебные недели при количестве 1 урока в неделю, всего 30 уроков.

ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

п/п

Дата

Тема урока

Количество часов на изучение темы

Вид контроля


1

План

Факт

Природа главный художник

1



Все дети художники! Первое знакомство

1

ПР

2



Природа вокруг нас.

1

ПР

3



Между небом и землей.

1

ПР

4



Живое тянется к солнцу.

1

ПР

5



Шире круг.

1

ПР

Мир цвета

6



Краски неба и земли.

1

ПР

7



Где ночует радуга.

1

ПР

8



По законам радуги.

1

ПР

9



Зимой и летом - разным цветом.

1

ПР

10



Весна и осень - в гости просим.

1

ПР

11



Ходит солнышко по кругу.

1

ПР

12



Оранжевое небо.

1

ПР

Искусство в человеке

13



Художник – живописец.

1

ПР

14



Деревья поведали.

1

ПР

15



Скульптор.

1

ПР

16



Архитектор.

1

ПР

17



Пряничный домик.

1

ПР

18



Дизайнер.

1

ПР

19



Золотая трава хохломы.

1

ПР

20



Изумрудный город.

1

ПР

Человек в искусстве

21



Человек звезда.

1

ПР

22-23



Три возраста.

2

ПР

24-25



Рисуем детский портрет.

2

ПР

26-27



Здравствуй, музей!

2

ПР

28-29- 30



Проверь себя. Итоговый урок года.

3



Тематическое планирование учебных занятий внутрипредметного модуля

«Волшебные кисти» по изобразительному искусству































Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области


"Утверждаю"

Директор _____________

Приказ №______ от "_____"___________2018 г.


"Согласовано"

Заместитель директора лицея по УВР

_______________________



Рассмотрена на заседании кафедры/МО

Протокол №______

от "_____" ___________2018г.





КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ВО 2 КЛАССЕ


Учитель изобразительного искусства Хорольская Татьяна Алексеевна










2018 – 2019 учебный год


2 класс

Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебные недели при количестве 1 урока в неделю, всего 34 урока.

ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ


п/п

Дата

Тема урока





Количество часов на изучение темы

Вид контроля


1

План

Факт

Природа – главный художник

1



Мы – семья фломастеров.

1

ПР

2



Место встречи неба и земли.

1

ПР

3



Мой друг рисует горы, далекие, как сон.

1

ПР

4



Урок-путешествие

1

ПР

5



Белые сны Севера или бархатный песок Юга?

1

ПР

6



Запад есть Запад, Восток есть Восток.

1

ПР

7



Славный остров Гдетотам…

1

ПР

8



Шум далекий водопада.

1

ПР

9



Вместе собираем звезду.

1

ПР

Мир цвета

10



Хроматические и ахроматические цвета.

1

ПР

11



Близко – далеко.

1

ПР

12



Низко – высоко.

1

ПР

13



Ночь и день.

1

ПР

14



Закат и рассвет.

1

ПР

15



Разноцветная вода.

1

ПР

16



Краски под водой.

1

ПР

17



Красота подводного мира.

1

ПР

Искусство в человеке

18



Базовые формы цветов.

1

ПР

19



И аромат цветов плывет.

1

ПР

20



Водяные лилии.

1

ПР

21



Каменный цветок. Урок - сказка.

1

ПР

22



Мастер золотые руки – стеклодув.

1

ПР

23



Чудеса архитектуры.

1

ПР

24



Здравствуй, Венеция! Фотоэкскурсия.

1

ПР

Человек в искусстве

25



Портрет человека.

1

ПР

26



Женский портрет.

1

ПР

27



Мужской портрет.

1

ПР

28



Я напишу сказку – ты ее нарисуешь.

1

ПР

29



Старик годовик.

1

ПР

30-31



Маугли: жизнь в лесу.

Маугли: встреча с Ситой.

2

ПР

32



Каникулы Бонифация.

1

ПР

33



Книга сказок.

1

ПР

34



Время для самостоятельного планирования.

1


Тематическое планирование учебных занятий внутрипредметного модуля

«Волшебные кисти» по изобразительному искусству

























Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области


"Утверждаю"

Директор _____________

Приказ №______ от "_____"___________2018 г.


"Согласовано"

Заместитель директора лицея по УВР

_______________________



Рассмотрена на заседании кафедры/МО

Протокол №______

от "_____" ___________2018г.





КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

В 3 КЛАССЕ


Учитель изобразительного искусства Хорольская Татьяна Алексеевна










2018 – 2019 учебный год



3 класс

Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебные недели при количестве 1 урока в неделю, всего 34 урока.

ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

п/п

Дата

Тема урока




Количество часов на изучение темы

Вид контроля


1

План

Факт

Виды художественной деятельности. Азбука искусства

(обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?

1



Графические приемы.

1

ПР

2



Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка,

рыбка, где ты спишь?

1

ПР

3



В небе птицам дышится свободно.

1

ПР

4



Эти милые зверюшки.

1

ПР

5



Разведи рукой травинки – видишь, дремлет светлячок.

1

ПР

6



Летающие цветы.

1

ПР

7



У лукоморья дуб зеленый.

1

ПР

8



Летите, голуби!

1

ПР

Мир цвета

9



Объем в пространстве.

1

ПР

10



Свет и тень.

1

ПР

11



Какими бывают тени под открытым небом.

1

ПР

12



Полутень – что это?

1

ПР

13



Шар. Предметы, похожие на шар.

1

ПР

14



Яйцо. Предметы, похожие на яйцо.

1

ПР

15



Райский сад.

1

ПР

Искусство в человеке

16



Цвет при свете.

1

ПР

17



Свет. Цвет. Ее величество точка.

1

ПР

18



Поиск чистых красок.

1

ПР

19



Счастливый Принц.

1

ПР

20



Замок Белого лебедя.

1

ПР

21



Крыша над головой.

1

ПР

22



Узоры гор.

1

ПР

23



Мечта о полете.

1

ПР

Человек в искусстве

24



Композиция: планы, движение, базовые формы, композиционный центр.

1

ПР

25



Первая весточка.

1

ПР

26



Послание с Востока.

1

ПР

27



Привет из Европы.

1

ПР

28



Очарование Севера.

1

ПР

29



Кружевное письмо.

1

ПР

30



Необычные письма.

1

ПР

31-32



Узнаваемый Петербург.

2

ПР

33-34



Время для самостоятельного планирования.


2

ПР


Тематическое планирование учебных занятий внутрипредметного модуля

«Волшебные кисти» по предмету «Изобразительное искусство»

Урок-сказка

3 (8)

Летите, голуби!

Урок-проект

4 (15)

Райский сад

Урок-проект

5 (23)

Мечта о полёте

Урок-проект

6 (28)

Очарование Севера

Урок-сказка

7 (31)

Узнаваемый Петербург

Урок-путешествие
























Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области


"Утверждаю"

Директор _____________

Приказ №______ от "_____"___________2018 г.


"Согласовано"

Заместитель директора лицея по УВР

_______________________



Рассмотрена на заседании кафедры/МО

Протокол №______

от "_____" ___________2018г.





КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

В 4 КЛАССЕ


Учитель изобразительного искусства Хорольская Татьяна Алексеевна










2018 – 2019 учебный год



4 класс

Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебные недели при количестве 1 урока в неделю, всего 34 урока.

ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

п/п

Дата

Тема урока




Количество часов на изучение темы

Вид контроля


План

Факт

Виды художественной деятельности. «Природа - главный художник»

1



Космос. Что мы видим с Земли.

1

ПР

2



Созвездия.

1

ПР

3



Орнамент нашей галактики.

1

ПР

4



Удивительный мир Земли.

1

ПР

5



Фантастический орнамент.

1

ПР

6



А звездная даль так манит к себе...

1

ПР

7



Ах, вернисаж…

1

ПР

Азбука искусства. Как говорит искусство? «Мир цвета»

8



Сколько солнца! Сколько света!

1

ПР

9



Пусть свет твой сияет людям…

1

ПР

10



Свет волшебный от луны.

1

ПР

11



Свет далекой звезды.

1

ПР

12



Свет северного сияния.

1

ПР

13



Живой свет свечи.

1

ПР

14



Свет сердца.

1

ПР

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство? «Искусство в человеке»

15



Поле. Русское поле.

1

ПР

16



Загадочная русская душа.

1

ПР

17-18



Русская изба.

2

ПР

19



Зачерпни воды ковш.

1

ПР

20-21



Ладьи не, торопливый бег.

2

ПР

22-23



Карл Фаберже – мастер золотые руки.

2

ПР

24-25



Русский сине, голубой узор гжель.

2

ПР

26-27



В русской избе.

2

ПР

Опыт художественно творческой деятельности. «Человек в искусстве»

28



Заколдованная Царевна.

1

ПР

29



Сказка о царе Салтане. Город со дворцом.

1

ПР

30



Сказка о царе Салтане. …Под елью белка.

1

ПР

31



Сказка о царе Салтане. Тридцать три богатыря.

1

ПР

32



Сказка о царе Салтане. Царевна лебедь.

1

ПР

33-34



Здравствуй, музей!

2

ПР

Тематическое планирование учебных занятий внутрипредметного модуля

«Волшебные кисти» по предмету «Изобразительное искусство»

Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс профессиональной переподготовки
Учитель мировой художественной культуры
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Изобразительное искусство, 1 класс, Ашикова С.Г./ под ред. Мелик-Пашаева А.А., Яковлевой С.Г., Изд. «Федоров»

Номер материала: ДБ-1712959

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
Похожие материалы
Международный конкурс
«Час экологии и энергосбережения»
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Принять участие

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее