Рабочие программы по изобразитиельному искусству

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 215

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

по учебному предмету "Искусство (Изобразительное искусство)"

для обучающихся 4В класса

Составитель: учитель

Петрова Елена Юрьевна

Санкт-Петербург

2016-2017 г.

                                            Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы для общеобразовательной школы «Изобразительное искусство и художественный труд, 1 – 9 классы», созданной под руководством Б.М. Неменского, утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Рабочая программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 215 Фрунзенского района Санкт-Петербурга  соответствует следующим нормативно-правовым документам:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации».

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (ред. от 29.12.2014) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

  Для реализации программного содержания используются:

  Л.А.Неменская; под ред. Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. Каждый

  народ – художник»: учебник для 4 класса. – М.: Просвещение, 2014г.

  Поурочные планы по учебнику Л.А. Неменской «Изобразительное искусство.

  Цели и задачи учебной программы

• развитие личности учащихся средствами искусства;
•  получение эмоционально-ценностного опыта, выраженного в произведениях искусства, и опыта художественно творческой деятельности.

·         формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

·         формирование основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

·         овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

·         овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.)
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·         освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

·         владение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·         воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

·         Задачи:

• воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о

            добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов.

• развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально‑ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре

и дизайне, их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта

работы в различных видах художественно‑творческой деятельности; совершенствование эстетического вкуса, умения работать

разными художественными материалами.

.

Необходимо иметь в виду, что, представленные в начальной школе в игровой форме как Братья-Мастера Изображения, Украшения, Постройки, эти три вида художественной деятельности должны сопутствовать учащимся все годы обучения. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, а затем более глубоко осознавать искусство.

При всей предполагаемой свободе педагогического творчества необходимо постоянно иметь в виду ясную структурную цельность программы, цели и задачи каждого года и каждой четверти, обеспечивающие поступательность развития учащихся.                            

                                                 Место предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 34 ч.( 1 час в неделю), что соответствует примерной программе по изобразительному искусству основного общего образования и Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации. Разработанная программа предусматривает проведение практических работ . Программа рассчитана на один год.

                                                  Общая характеристика предмета

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства  —   традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли  художника.

Принципы

Данная рабочая программа строится на основе следующих дидактических принципов:
             – природосообразности – учета типологических психологических особенностей детей младшего школьного возраста. Исходя из этого, принят концентрический принцип расположения учебного материала, предполагающий выделение протяженных во времени содержательных линий;
              – преемственности и перспективности, подчеркивающих пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования;

 –– интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств конкретного учебного предмета для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических умений.

Ценностные ориентиры  -духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирова­ние у него качеств, отвечающих представлениям об истинной че­ловечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

-культуросозидающая роль программы состоит также в вос­питании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

-формирование общечеловеческих мироотношения, т.е. основой программы является принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.

Основные содержательные линии

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных про­странственных искусств:

     —  изобразительная художественная деятельность;

—  декоративная художественная деятельность;

—  конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности — изобразительный, декоративный и конструктивный — в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Эти три вида художественной деятельности и являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные искусства, конструктивные искусства, декоративно-прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу выделения того и иного вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

Необходимо иметь в виду, что в начальной школе три вида художественной деятельности представлены в игровой форме как Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, более глубоко осознавать искусство.

Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

                                                     Планируемые результаты

Личностные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре  других народов;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представленийо нравственных нормах;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

• овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации;
• определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
• формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

·         формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;

·         формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

·         овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

·         овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ;

·         развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.

                           Требования к уровню подготовки обучающихся

                                                               4 класса

·         Учащиеся должны знать:

·         - отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего;

·         - особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

·         - закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;

·         - различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью;

·         - знать деление изобразительного искусства на жанры, пони¬мать специфику их изобразительного языка;

·         - роль изобразительного искусства в духовной жизни человека, обогащение его переживаниями и опытом предыдущих поколений.

·         Учащиеся должны уметь:

·         - видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

·         - выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

·         - анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с особенностями другого;

·         - пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции и т. д. в рисовании на темы и с натуры;

·         - передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте, пейзаже, портрете;

·         применять в рисунке выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности.

Содержание программы (34часа)   4 класс

     Каждый народ-художник (изображение, украшение,  постройка в творчестве народов)

 Истоки родного искусства – 9  час.

Пейзаж родной земли.

Красота природы в произведениях русской живописи.

Деревня — деревянный мир.

Украшения избы и их значение.

Красота человека.

Образ русского человека в произведениях художников.

Календарные праздники.

Народные праздники (обобщение темы).

Древние города нашей Земли –7   час.

Родной угол.

Древние соборы.

 Города Русской земли.

Древнерусские воины-защитники.

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Узорочье теремов.

Пир в теремных палатах (обобщение темы).

Каждый народ — художник-  10  час.

Страна Восходящего солнца.

Образ художественной культуры Японии.

Образ женской красоты.

Народы гор и степей.

Юрта как произведение архитектуры.

Города в пустыне.

Древняя Эллада.

Мифологические представления Древней Греции.

Европейские города Средневековья

Образ готического храма.

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Искусство объединяет народы –8   час.

Материнство.

Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве.

Мудрость старости.

Сопереживание.

Герои - защитники.

Героическая тема в искусстве разных народов.

Юность и надежды.

Искусство народов мира (обобщение темы).

                                Учебно-методический комплекс

 Для реализации программного содержания используются:

Л.А.Неменская; под ред. Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. Каждый народ – художник»: учебник для 4 класса. – М.: Просвещение, 2015г.Поурочные планы по учебнику Л.А. Неменской «Изобразительное искусство. 4 классс/автор-составитель И.В. Федотова. – Волгоград: Учитель, 2015г.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения  образовательного процесса

      Дополнительная литература :

Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент        государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные   планы. – М.: Просвещение, 2016г.

Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 4   класс./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.– М.:  2012г..

Изобразительное искусство и художественный труд : 1-4 классы: программа общеобразовательных учреждений, учебное издание / под руководством Б. М. Неменского. - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2015г.

Изобразительное искусство 4 класс: программа общеобразовательных учреждений, учебное издание / Т. Я. Шпикалова,  Л. В. Ершова, В. И. Колякина и др.   – М.: Просвещение, 2015г.

Изобразительное искусство :  1-4 классы: программа общеобразовательных учреждений, учебное издание / В. С. Кузин,           С. П. Ломов, Е. В. Шорохов и др. – М.:, 2015 г.

Интернет - ресурсы:  ФГОС -режим доступа:http:// www/standart/edu/ru и т. д.

Информационно- коммуникативные средства:

- Познавательная коллекция (СD),(DVD).

Наглядные пособия :

- Таблицы по цветоведению.

- Схемы рисования предметов.

- Разнообразные художественные материалы для худ. творчества.

- Репродукции картин .

Технические средства обучения :

- Компьютер.

- Мультимедийный проектор.

- Экран проекционный .

- Музыкальный центр , DVD.

Учебно - практическое  оборудование:

-  Шкафы для хранения учебников .

-  Стеллажи для хранения художественных материалов.

-  Стенды для вывешивания иллюстративного материала.

                                Информация о количестве учебных часов

 На  изучение  данного  предмета  в  4  классе  отводится  34  ч. в год ( 1 час  в  неделю).

                                             Технологии и формы обучения

Формы организации образовательного процесса – урок смешанного типа

Технология обучения – наглядная форма обучения

Формирование ключевых компетенций обучающихся: познавательная, информационно-коммуникативная, рефлексивная деятельность.

                          Формы и виды контроля успеваемости

Виды и формы контроля – качественно выполненные работы

     Текущий контроль .Устный опрос .Рисунок.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года :

      анализировать содержание, образный язык произведений разных видов изобразительного искусства и определять средства

      выразительности (линия, цвет, тон, объем, , перспектива, композиция)

ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

     использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

восприятия и оценки произведений искусства;  самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера)

Стартовая работа (проводится в, начале сентября) позволяет оценить расхождение между реальным уровнем знаний у учащихся и актуальным уровнем, необходимым для продолжения обучения, и спланировать коррекционную работу с целью устранения этого расхождения, а также наметить «зону ближайшего развития». Результаты фиксируются в общешкольной системе мониторинга ЗУН и УУД. Результаты стартовой работы фиксируются учителем в журнале и в дневнике учащегося.

Проверочная работа по итогам изучения темы  учащимися проводится после изучения темы и может служить механизмом управления и коррекции для следующего этапа самостоятельной работы. Результаты проверочной работы заносятся учителем в  журнал, а для учащихся и их родителей представляются в  дневнике.

Итоговая проверочная работа (проводится в конце апреля)  включает основные темы учебного периода. Задание рассчитано не только на проверку знаний, но и развивающего эффекта обучения. Результаты фиксируются в общешкольной системе мониторинга ЗУН и УУД. Результаты  итоговой  работы фиксируются учителем в журнале и в дневнике.

Критерии оценивания знаний и умений

Этапы оценивания детского рисунка:

 как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

характер формы предметов: степень сходства  изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное  качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой; владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка; общее впечатление от работы: возможности ученика, его успехи, его вкус.

                                 Критерии выставления отметок.

Отметка	Характеристика ответа
5 (от 90%)	Поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна
4 (70-90%)	Поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.
3 (50-70%)	Поставленные задачи выполнен частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки
2 ( менее 50%)	Коммуникативная задача не выполнена.

                                           Структура тематического плана

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Истоки родного искусства	9
2	Древние города нашей земли	7
3	Каждый народ - художник	10
4	Искусство объединяет народы	8
	Итого:	34

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения    образовательного процесса

литература:

·         Рабочая программа обеспечивается учебно-методическим комплектом для предмета «ИЗО и художественный труд », включает в себя

·         Искусство и ты : Учебник "Избразительно искусство" Л.А. Неменская, из. "Просвещение" ,2014-2015 г..

·         Рабочая тетрадь Л. А. Неменской «Твоя мастерская»  для учащихся 4 класса. /Под ред. Б. М. Неменского.

·          стеллажи для хранения художественных материалов ,бумаги, детских работ, книг, таблиц;

·          разнообразные художественные материалы для художественного творчества.

·         записи классической музыки;

·         электронные диски по изобразительному искусству;

·         мультимедийный проектор, компьютер.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Темы урока

Кол-во часов

Тип и форма урока

Планируемые результаты обучения

Вид форма контроля

Сроки дата

Освоение предметн.. знаний

УУД

Раздел    Тема года: «Каждый народ - художник».  34 часа

Раздел 1. Тема: «Истоки родного искусства ».- 9 час.

1

«Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы»

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

2

«Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы»

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

. Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

3

«Образ древних русских городов».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

4

«Образ древних русских городов».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

5

«Образ русского человека» (женский образ)

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

6

«Образ русского человека» (мужской образ)

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

7

«Воспевание труда в искусстве».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

8

«Народные праздники»

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

9

Народные праздники»

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

2 четверть. Тема: " Древние города нашей земли". 7      час.

10

Природа и селения разных народов

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: понятия: цвет, форма и фактура. Историю искусства. Научаться: анализировать виды народных промыслов

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

11

«Образы городов и исторических памятников».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: понятия: цвет, форма и фактура. Историю искусства. Научаться: анализировать виды народных промыслов

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

12

«Образы городов и исторических памятников

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: понятия: цвет, форма и фактура. Историю искусства. Научаться: анализировать виды народных промыслов

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

13

«Образ человека в искусстве разных народов»

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: понятия: цвет, форма и фактура. Историю искусства. Научаться: анализировать виды народных промыслов

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

14

«Труд в искусстве разных народов».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

. Узнают: понятия: цвет, форма и фактура. Историю искусства. Научаться: анализировать виды народных промыслов

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

15

«Труд в искусстве разных народов"

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: понятия: цвет, форма и фактура. Историю искусства. Научаться: анализировать виды народных промыслов

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

16

«Искусство разных народов». (выставка работ за четверть)

1

. Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: понятия: цвет, форма и фактура. Историю искусства. Научаться: анализировать виды народных промыслов

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

Раздел  3 . Тема: «Каждый народ земли – художник».  10  час.

17

«Образ художественной культуры Древней Греции»

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

18

«Образ художественной культуры Древней Греции».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

19

«Образ художественной культуры Древней Греции».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок Текущий контроль. Устный опрос Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

20

«Образ художественной культуры Древней Греции».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

21

«Образ художественной культуры Японии».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

22

«Изображение японок в национальной одежде».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

23

«Образ художественной культуры средневековой Западной Европы».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

24

«Одежда и предметы быта горожан средневековья»

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

25

«Праздник цехов ремесленников на городской площади»

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

26

«Завершение работы над панно».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: различные виды изобразительного искусства Научаться: анализировать виды искусства; использовать красочные фактуры

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

Раздел  4 . Тема: «Искусство объединяет народы».   8   час.

27

«Все народы воспевают материнство».

1

Комбинированный урок Постановка  и решение учебной. задачи

Узнают: новые эстетические представления имена художников и произведения Научаться: приобретать новые умения в  работе, воспринимать произведения искусства

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

28

Все народы воспевают мудрость старости.

1

Комбинированный урок Постановка  и решение учебной. задачи

Узнают: новые эстетические представления имена художников и произведения Научаться: приобретать новые умения в  работе, воспринимать произведения искусства

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

29

«Искусство всех народов объединяет людей и в радости и в горе».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: новые эстетические представления имена художников и произведения Научаться: приобретать новые умения в  работе, воспринимать произведения искусства

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

30

«Все народы видят красоту человека в его борьбе за свободу и справедливость».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: новые эстетические представления имена художников и произведения Научаться: приобретать новые умения в  работе, воспринимать произведения искусства

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

31

«Все народы скорбят о павших за справедливость и воспевают их подвиг».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: новые эстетические представления имена художников и произведения Научаться: приобретать новые умения в  работе, воспринимать произведения искусства

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

32

«Все народы скорбят о павших за справедливость и воспевают их подвиг».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: новые эстетические представления имена художников и произведения Научаться: приобретать новые умения в  работе, воспринимать произведения искусства

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

33

«Представления народов о духовной красоте человека».

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: новые эстетические представления имена художников и произведения Научаться: приобретать новые умения в  работе, воспринимать произведения искусства

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок

34

Обобщение и закрепление знаний по итогам начальной школы.

1

Комбинированный урок Постановка и решение учебной. задачи

Узнают: новые эстетические представления имена художников и произведения Научаться: приобретать новые умения в  работе, воспринимать произведения искусства Итого :

Предметные :научиться классифицировать по задан­ным основаниям (деление пространственных искусств на две группы) Метапредметные: определять цель, проблему в учеб­ной деятельности (различное назначение видов искус­ства в жизни людей, соответственно различные художе­ственные средства и возможности), излагать свое мне­ние в диалоге. Личностные: осознавать свои интересы, навык

Текущий контроль. Устный опрос Рисунок 34 часа