Инфоурок Другое Рабочие программыРабочие программы по культуре народов Ямала

Рабочие программы по культуре народов Ямала

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6»

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании

МО гуманитарного цикла

Руководитель МО

____________Крылова Е.М.

 

Протокол № 1 от 29.08.2015 г.

Согласовано

зам. директора по УР

 

________ Петрачук Е.В.

 

29.08. 2015 г.

 

Утверждено

приказом по школе № 310

от 31.08.2015 г.

Директор МБОУ ООШ №6

 

__________ Ашуркина Т.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по культуре народов Ямала

для 5 -7 классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Губкинский

2015 год

 

 

1.      Пояснительная записка

 

         Цели образования в рамках учебной дисциплины «Культура народов Ямала» соотносятся с общими целями регионального образования в ЯНАО и направлены на развитие литературоведческих знаний и представлений учащихся о литературном процессе в крае, в котором они временно или постоянно проживают; на формирование способностей к социально-культурной интеграции и самоопределению; на воспитание уважения к коренным жителям Ямала и их культуре.

Учитель в курсе «Мифология, фольклор, литература Ямала» должен в основном использовать частично-поисковый метод, который предполагает четыре типа вопросов:

ü вопросы, предваряющие анализ и направленные на выявление общего впечатления    о произведении;

ü вопросы, ориентирующие учащихся на углубленное понимание отдельных эпизодов, сцен, образов из произведений;

ü вопросы обобщающего характера, позволяющие подвести школьников к самостоятельному постижению идейно-художественного содержания произведения;

ü тестовые задания.

Педагог должен отобрать для анализа произведения не столько житейски актуальные, сколько художественно значимые. В то же время  нельзя упускать из виду и воспитательную цель, следует обращать внимание на формирование у школьников чувства любви к краю, в котором они живут, к его природе и людям.

    Сложившаяся на перекрестке многих национальных традиций ямальская литература обнаруживает свое «многоречие», подтверждая данное Сибири Н.Д. Телешовым имя российского Вавилона. На  Ямале столкнулись языки, веры, культуры ненецкого, хантыйского, татарского, русского и многих других народов. Цивилизаторские, миссионерские, просветительские тенденции не всегда  мирно уживались с традиционной культурой коренных народов. Конфликтность как парадигма русской культуры в целом не обошла стороной  и литературу Ямала. Произведения ханты Р.Ругина, ненки А.Неркаги, татарина Г.Махмута,  русского коренного ямальца Ю.Афанасьева представляют собой удивительный сплав противоречивых мнений, полярных этических и эстетических воззрений, элементов фольклора и мифологии, самых различных литературных пристрастий.

Основной сложностью является проблема адаптации серьезного  литературоведческого материала для понимания школьников 11-13 лет. С одной стороны, нельзя повторять штампы советских упрощенных и идеологизированных толкований художественных произведений для детей, а с другой - необходимо  довести до понимания учащихся такие непростые понятия, как миф,  ассоциация, аналогия и т.п.

Другая сложная  проблема - связно и доступно описать и объяснить мифологические и  религиозные представления коренных народов Ямала, которыми насыщена как мифология, так и фольклор и литература. 

Не менее сложная задача: проанализировать вместе с  современными школьниками среднего звена произведения несомненно талантливые, но написанные в советскую эпоху и выдержанные в соответственном идеологическом ключе. Дело тут даже не столько в истолковании идеологических догм, сколько в незнании современными школьниками целого ряда исторических и бытовых  реалий 30-60 гг.

Еще одна проблема, с которой может столкнуться учитель - принцип отбора  произведений, предназначенных для изучения. Специфика Ямала заключается в том, что о нем и его людях создавали произведения писатели, которые в настоящий момент живут в других регионах страны. С другой стороны, на полуострове в настоящее время живут талантливые литераторы не только коренных национальностей, но и русские, украинцы, татары и многие другие. Поэтому учителю не следует ограничиваться строгими административными границами и этническим критерием, а учитывать в первую очередь идейно-художественные качества отобранных произведений, не забывая, конечно, и привязки к Ямалу.

Ямальская литература является неотъемлемой частью общероссийского литературного процесса. Поэтому курс «Мифология, фольклор, литература Ямала» может быть включен в рамки единого предмета «Литература». При этом следует  учитывать логику построения базисного плана и соотносить с ним  темы уроков по региональной литературе. С другой стороны, необходимо помнить, что у ямальской литературы есть свои особенности, и именно они определяют подход к изучению художественного текста. Поэтому в произведениях особое внимание необходимо уделить тем аспектам содержания, которые отражают этнографические и исторические особенности Ямала.

 

    Рабочая программа по предмету «Культура народов Ямала» для 5 класса общеобразовательной школы разработана  на основе  программы учебного курса для 5-7 классов Салехард: ГОУ ДПО ЯНОИПКРО, 2007. авторы: Н.В. Цымбалистенко, Попов Ю.И. к учебнику «Культура народов Ямала».  5-7 классы.- Тюмень: Изд-во ИПОС СО РАН, 2002./

 

2.      Краткая  характеристика учебного предмета.

Обязательный минимум содержания программы «Культура народов Ямала» (5-7 классы) включает в себя  несколько компонентов:

а) идейно-художественный анализ основных произведений;

б) биографические сведения о писателях;

в) краткие сведения по теории литературы (понятие о мифологии, фольклоре, жанрах, литературных направлениях и т.п.);

г) декоративно-прикладное искусство;

д) образ жизни и занятия коренного населения;

е) музыка и песни Ямала

 

3.      Место курса в учебном плане

  На изучение курса «Культура народов Ямала» в 5 классе отводится  17 часов из расчёта 0,5 час в неделю, в 6 классе отводится  35 часов из расчёта 1 час в неделю, в 7 классе отводится  35 часов из расчёта 1 час в неделю.

 

 

4.      Планируемые результаты изучения учебного курса  «Культура народов Ямала»

Введение 

Учащийся научится:

- иметь представление о народах, проживающих на Ямале, их примерной численности, их исторической судьбе;

- знать народы, проживающие на территории округа (коренные и пришлые)

- знать о географии, климате ЯНАО

- знать старые названия городов

- понимать смысл слова «культура» и перечислить ее черты;

Ученик получит возможность научиться:

- понимать  особую культуру северных народов

Образ жизни и занятия коренных народов Ямала 

Учащийся научится:

- знать о понятии  «кочевой образ жизни»;

– знать основные занятия кочевников (оленеводство, рыболовство, охота, собирательство);

– знать понятие «каслание»;

- ознакомиться со средствами передвижения (разновидности нарт);

- ознакомиться с устройством жилища  (чума).

- особенность питания и одежды кочевников.

-ознакомиться с мужскими и женскими обязанностями в тундре

Ученик получит возможность научиться:

- узнавать проблемы  народов Ямала;

- оценить изменения, произошедшие в жизни кочевых  народов на протяжении ХХ века.   

Фольклор народов Ямала

Учащийся научится:

- знать о понятии   фольклоре (устное народное творчество);

- различать фольклор и литературу народов Ямала; 

- знать малые жанры фольклора: загадки, пословицы, поговорки, заговоры, заклинания, обереги, считалки;

- анализировать произведения народов Ямала;

Ученик получит возможность научиться:

 -составить с помощью учителя и родителей сборник ненецких, хантыйских и селькупских пословиц, поговорок, загадок;

- инсценировать сказки народов севера;

- выразительно читать стихотворения северных авторов;

Декоративно-прикладное искусство народов Ямала

Учащийся научится:

- знать про детские игрушки;

- художественной обработке  дерева и кости, изделий из бересты;

- знать виды орнаментов в народном искусстве, их предназначение и символику

Ученик получит возможность научиться:

- изготовить игрушку, вышивать орнаменты, украшать одежду в национальной северной традиции на уроках трудового обучения;

- изготовить аппликацию из ткани и сукна.

Музыка, песни и танцы коренных народов Ямала

Учащийся научится:

- ознакомиться с музыкой, ритмом, песнями, танцами как выражение духа и темперамента народа;

- ознакомиться со способом исполнения песни и их исполнителей;

- знать основные музыкальные инструменты  народов Ямала: пензер (барабан), куйп (шаманский бубен), томран (губной инструмент), тор сапал и нарасьюх (струнные инструменты), полян (дудка), чипсан (свистулька), сярган (деревянная трещотка), курай (дудка), гармонь-тальянка и др.

Ученик получит возможность научиться:

- оценить своеобразие исполнения песен у ненцев, хантов, селькупов.

- уметь различать песни северных народов с песнями других  народов;

 - прослушивать и заучивать песни народов Севера на уроках музыки;

- исполнить музыкальный мотив или песню северных народов.

Игры коренных народов

Учащийся научится:

 - знать своеобразие игры и работы, игры и воинской подготовки, игры и искусства;

- различать специфику игр северных народов, ее роль в формировании  физических качеств юноши;

- определить воспитательное значение игр народов Ямала;

0знакомиться с разными видами игр (метание тынзяна, прыжки через нарты, скачки на оленях, силовые единоборства и т.п.). 

Ученик получит возможность научиться:

 - выполнить физические упражнения, связанные с играми северных народов, использовать  игры народов Севера на занятиях по физической культуре.

 

 

 

 

5.      Учебно-методический комплект:

 

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В.

Мифология, фольклор и литература Ямала.  Учебник 5-7 классы

2002

Тюмень

Изд-во Института проблем освоения Севера

2

Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В.

Мифология, фольклор и литература Ямала.  Хрестоматия 5-7 классы

2002

Тюмень

Изд-во Института проблем освоения Севера

3

Борко Т.И. и др.

Культура народов Ямала. Учебник 5-7 классы.

2002

Тюмень

Изд-во Института проблем освоения Севера

 

1.      На изучение курса «Культура народов Ямала» в 5 классе отводится

17 часов из расчёта 0,5 часов в неделю.

 

 

2.      Содержание учебного курса (5 класс):

 

Раздел (глава)

Примерное

кол-во часов

1

Введение

3

2

Образ жизни и занятия коренных народов Ямала.

3

3

Игра как важный компонент культуры.

1

4

Фольклор народов Ямала.

4

5

Литературные сказки

2

6

Декоративно-прикладное искусство.

2

7

Одежда

1

8

Итоговое занятие

1

 Итого

17

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование. 5 класс

 

 

урока

Наименование раздела. Тема урока.

Кол часов

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

 

По плану

 

Фактически

 

 

1

Введение.

Краткие сведения о географии, климате и народах, проживающих в ЯНАО

1

Знать специфику нового предмета. Иметь представление о народах, проживающих на Ямале, их примерной численности, их исторической судьбе.

01.09

 

2

Растительный и животный мир. Основные города округа и богатства недр.

1

Иметь представление о городах ЯНАО

08.09

 

3

Народы, проживающие на территории  округа (коренные и пришлые)

1

Уметь самостоятельно работать с источниками информации по теме урока.

15.09

 

4

Образ жизни и занятия коренных народов Ямала. Основные занятия кочевников. Охота, оленеводство, рыболовство.

1

Основные занятия кочевников: оленеводство, рыболовство, охота в тундре, морская охота

22.09

 

5

Устройство чума и его значение.

1

Устройство чума.

 

29.06

 

6

Установка и разборка чума.  Традиционное жилье селькупов и ханты.

1

Устройство чума.

 

06.10

 

7

Игра как важнейший компонент  культуры. Виды игр.

1

Знать специфику игр северных народов.

Уметь составить связный ответ на  тему «Игры детей народов Севера» Узнать как идет обучение и воспитание  через игры и игрушки.

13.10

 

8

Фольклор народов Ямала. Особенности фольклора

1

Сказка и мифы. Начальное представление о гиперболе, сравнении, вариативности народных сказок. Постоянные эпитеты.

20.10

 

9

Фольклорные жанры

1

Знать значение терминов: фольклор, жанры фольклора.

Развитие представлений.

Обогащение устной речи.

27.10

 

10

Сюжетная структура сказки.

1

Уметь выделять основные части сказки и озаглавливать их.

Уметь анализировать эпическое произведение.

Знать значение литературоведческих терминов: идея, сюжет, образ.

10.11

 

11

Сказки бытовые, волшебные, о животных.

1

Умение классифицировать сказки по их содержанию.

17.11

 

12

Литературные сказки. Е.Айпин. Луна-человек.

1

Иметь представление о сказителях. Уметь самостоятельно работать с учебником.

24.11

 

13

Литературные сказки. М. Вагатова. Пять слов, пять рассказов.

1

Уметь использовать в анализе оценочную лексику.

 

01.12

 

14

ДПИ народов Ямала.

Узорная письменность.

1

Представлять и описывать основные элементы  и виды декоративно-прикладного искусства коренных народов Ямала.

08.12

 

15

Виды орнаментов в народном искусстве, их предназначение и символика.

1

Знать основные виды орнаментов.  Обладать навыками словесного рисования и комментированного чтения.

 

15.12

 

16

Одежда. Украшение одежды.

1

Иметь представление об одежде северных народов. Иметь преставление о создании и украшении одежды, утвари и т.д.

22.12

 

17

Повторение и закрепление изученного материала. Итоговый урок.

1

Понимать мир северной  культуры

29.12

 


 

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование. 6 класс

 

1.      На изучение курса «Культура народов Ямала» в 6 классе отводится

35    часов из расчёта 1 час в неделю.

 

2.      Содержание программы:

 

 

Раздел (глава)

Примерное

кол-во часов

1

Введение

 1

2

Древняя история и культура Ямала

4

3

История и культура Ямала в средние века

2

4

История и культура Ямала нового времени

5

5

Литература народов Ямала

11

6

Моя родословная

3

7

Питание

3

8

Народные игры, праздники и обряды

3

9

Искусство Ямала

 3

Итого

35

 

3.      Требования к результатам обучения и развития учащихся к концу 6 класса:

 

Учащиеся должны знать:

ü  основные этапы, события, факты и даты истории Ямала;

ü  особенности быта народов Ямала;

ü  имена основных писателей, названия и содержание их произведений;

ü  основные  культурные традиции коренных народов;

ü  детали и особенности бытовой культуры коренных народов Ямала

 

 


№ урока

Наименование разделов и тем.

Кол-во часов

Основные виды учебной  деятельности

Дата проведения

По плану

Фактически

1

4

 

8

9

10

 

Введение

 

 

 

 

1

История и древняя культура Ямала.

1

Уметь позитивно воспринимать культуру и литературу народов Ямала

08.09

 

 

Древняя история и культура Ямала

 

 

 

 

2

Культура каменного, бронзового веков.

1

Уметь объяснять значения терминов, характеризовать бронзовый  и каменный века, находить отличия стоянки от поселения

15.09

 

3

Культура железного века. Городище Усть - Полуй

1

Уметь объяснять значения терминов, характеризовать железный век, находить отличия стоянки от поселения

22.09

 

4

Кулайская культура. Предания о сихиртя.

1

Уметь пользоваться терминологией и объяснять ее значение

29.09

 

5

Происхождение самодийцев. Ненцы и селькупы на Ямале

1

Объяснять различия между тундровыми и лесными самодийцами

06.10

 

 

История и культура Ямала в средние века

 

 

 

 

6

Открытие югры и самояди.  Москва и Обдорск.

1

Уметь объяснять, когда произошло открытие народов Севера, чем вызваны походы новгородцев на Крайний Север. Описывать заключение первого мирного договора между Великим Московским князем и Обдорскими князьями, чем знаменита Мангазея

13.10

 

7

Славяне на севере Западной Сибири. Сибирские татары на Обском Севере

1

Уметь рассказывать о судьбе Обдорского княжества, о жизни Ермака Мамрукова

20.10

 

 

История и культура Ямала нового времени

 

 

 

 

8

Исследования Ямальского Севера в 18 веке. Движение Хаски Ваганова

1

Уметь рассказывать о Великой Северной экспедиции, ее представителях и изменениях жизни коренных народов Севера

27.10

 

9

Культурная политика на Ямальском Севере в 19 веке. Ваули Пиеттомин

1

Уметь объяснять, чем занималась Северная миссия, причины восстания Ваули Пиеттомина

10.11

 

10

Ямальский край в начале 20 века

1

Уметь рассказывать, как произошла культурная революция на Ямале,

17.11

 

11

Репрессии и Великая Отечественная война

1

Объяснять, для чего построена Полярная железная дорога, значение Арктического фронта

24.11

 

12

Газ-открытие века

1

Уметь рассказывать о новой экономической и культурной эпохе  Ямальского севера

01.12

 

 

Литература

 

 

 

 

13

Понятие о мифе. Разновидности мифов.

1

Объяснять назначение мифов, специфику мифологического времени, разграничивать миф и сказку

08.12

 

14

Боги и духи ненцев.

1

Уметь анализировать мифы с учетом его идейно-художественного своеобразия

15.12

 

15

Боги и духи ханты и манси

1

Уметь анализировать мифы с учетом его идейно-художественного своеобразия

22.12

 

16

Верования народов Ямала. Понятие о шаманизме.

1

Анализировать песню с учетом идейно-художественного своеобразия жанра

 

 

17

Литературная сказка

1

Определять идейно-художественную роль в сказке элементов сюжета, композиции, системы образов, изобразительно-выразительных средств языка

 

 

18

Зачинатели литературы Ямала: И.Ф. Ного, И.Г. Истомин

1

Объяснять, почему первыми произведениями И.Ного стали театральные пьесы, рассказывать о жизни северных писателей

 

 

19

И.Г.Истомин. Главы из романа «Живун»

 

Уметь анализировать текст.

 

 

20

И.Г.Истомин. Жить и творить для людей.

 

Место человека в жизни.

 

 

21

Л.В. Лапцуй: обзор жизни и творчества

1

Уметь рассказывать о поэте, анализировать его стихотворения, выразительно их читать, различать эпос и лирику

 

 

22

Г. Махмут «Притча о материнском молоке»

1

Уметь видеть и анализировать взрослый мир детскими глазами

 

 

23

Конкурс «Моё любимое стихотворение»

1

Уметь выразительно читать наизусть, давать устный отзыв о произведении

 

 

 

Моя родословная

 

 

 

 

24

Имя и характер. Значения имён.

1

Уметь находить связь между характером человека и его именем, создавать творческую работу

 

 

25

Фамилия, отчество, род

1

Уметь самостоятельно вести исследование

 

 

26

Родословная моей семьи

1

Уметь представлять публично результаты своего исследования

 

 

 

Питание

 

 

 

 

27

Наборы пищевых продуктов. Способы их обработки и хранения

1

Уметь объяснять способы обработки и хранения пищевых продуктов у народов Ямала

 

 

28

Типы национальных блюд и напитков, способы их приготовления

1

Уметь объяснять способы приготовления национальных блюд

 

 

29

Традиции пищевого предпочтения / избегания

1

Уметь рассказывать о  пищевых способах избегания (диетах)

 

 

 

Народные игры. Праздники.Обряды

 

 

 

 

29

Договор о браке, свадебный обряд, церемония у ненцев и ханты

1

Уметь колядовать, рассказывать о способах гадания на Святки

 

 

30

Основные нормы морали и запреты. Иерархия ценностей

1

Объяснять, почему почитается медведь, как одеваются для участия в празднике

 

 

31

Праздник оленевода – праздник народов Ямала

1

Уметь характеризовать черты национальной культуры при проведении праздников

 

 

 

Искусство Ямала

 

 

 

 

32

Музыка и танец

1

Уметь объяснять особенности северных мелодий, рассказывать об известных народных исполнителях

 

 

33

Живопись

1

Давать характеристику живописи Ямала, рассказывать о современных художниках

 

 

34

Итоговый урок

1

Уметь воспроизводить полученные знания в зависимости от учебной ситуации

 

 

35

Резерв

1

 

 

 


 

 

Календарно–тематическое планирование. 7 класс

 

1.     На изучение курса «Культура народов Ямала» в 7 классе отводится

35    часов из расчёта 1 час в неделю.

2.     Содержание учебного курса:

 

 

Раздел (глава)

Примерное

кол-во часов

1

Введение

2

2

Верования северных народов

4

3

Мифология северных народов

4

4

Литература Ямала

12

5

Декоративно- прикладное искусство народов Ямала

4

6

Живопись народов Ямала

2

7

Музыка и танцы народов Ямала

4

8

Итоговое занятие

3

Итого

35

 

3.Требования к результатам обучения и развития учащихся к концу 7 класса:

 

Учащиеся должны:

ü знать название коренных  народов, проживающих на Ямале и их  места проживания;

ü объяснить разницу между язычеством и христианством;

ü  понимать роль и функции шамана у северных народов;

ü дать определение мифу   роли в   жизни коренных народов Ямала;

ü называть основные ненецкие и хантыйские божества;

ü перечислить основных писателей и поэтов коренных народов Ямала;

ü называть известных художников и музыкантов  Ямала;

ü перечислять основные традиционные праздники различных   народов Ямала

 

№ п/п

Тема курса и её поурочная разбивка.

 

Кол-во часов

Дата

Примечани

Введение (2 часа)

 

1

Повторение и расширение сведений, изученных в 6 классе. Углубление представлений о народах Ямала. Численность каждого из народов, места их проживания за пределами округа.

1

04.09

 

2

Мироощущение северных народов, отношение к природе и божеству. Заговоры, заклинания и обереги, их связь с традиционными верованиями. Черты родоплеменных отношений у ненцев и хантов в 20 веке. Родословная. Имя и характер. Значение имен. Патронимы у северных народов. Происхождение имен и фамилий от названий родов.

1

11.09

 

Верования северных народов (4 часа)

3

Понятие о верованиях северных народов. Различия между язычеством (многобожием) и христианским единобожием.

1

18.09

 

   4

Святые места у ненцев, ханты, селькупов. Культ предков и умерших. Ненецкие идолы.

1

25.09

 

   5

Шаманизм. Противоречивость фигуры шамана. Понятие о камлании. Призывание духов.

1

02.10

 

   6

Понятие о религии и её роли в жизни человека. Ислам у сибирских татар. Русское православие и другие христианские конфессии на Ямале.

1

09.10

 

Мифология северных народов  (4 часа)

   7

Понятие о мифе в древности и в настоящее время. объяснительная и гармонизирующая функция мифа.

1

16.10

 

   8

Отличие мифа от легенды и сказки. Мифы северных народов о сотворении Земли.

1

23.10

 

   9

Космос северных народов. Мифы о сотворении человека и животных. Священные животные на Ямале.

1

30.10

 

    10

Пантеон ненецких богов и дужов (Нум, Я*Миня,Нга и др.)

Хантыйские боги (Нуми Торум, Калташ-Эква, Мир-Сусне-Хум, Хинь и др.).

1

 

 

Литература Ямала  (12 часов)

11

Рождение литературы Ямала в 20 веке.

1

13.11

 

12

Очерк жизни и творчества И.Ф.Ного.

Первые пьесы о жизни ненцев («Шаман», «Вавле Ненянг»).

1

20.11

 

13

Очерк жизни и творчества И.Ф.Ного.

Первые пьесы о жизни ненцев («Шаман», «Вавле Ненянг»).

1

27.11

 

14

Очерк жизни и творчества И.Г.Истомина.

Глава «Встань-трава» из романа «Живун».

1

04.12

 

15

Очерк жизни и творчества И.Г.Истомина.

Глава «Встань-трава» из романа «Живун».

1

11.12

 

16

Очерк жизни и творчества Л.В.Лапцуя. Поэзия о родном крае. Поэма «Мальчик из стойбища».

1

18.12

 

17

Очерк жизни и творчества Л.В.Лапцуя. Поэзия о родном крае. Поэма «Мальчик из стойбища».

1

25.12

 

18

Дорога на тропу познания. Притча «Начало пути»

1

 

 

19

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

1

 

 

20

Г.Махмут. «Татарчонок»

1

 

 

21

«Много других народов живет вокруг нас»

1

 

 

22

Взрослый мир детскими глазами

1

 

 

Декоративно-прикладное искусство народов Ямала  (4 часа)

23

Общие представления о роли искусства в жизни коренных народов. Керамика. Орнамент.

1

 

 

24

Виды творческой деятельности: орнамент и его виды.

1

 

 

25

Плетение из бересты, прутьев деревьев и жил животного.

Вязание кружев, поясов, подвязок.

1

 

 

26

Мастерство северных женщин в изготовлении и украшение одежды из оленьей шкуры.

1

 

 

Живопись народов Ямала   (2 часа)

27

Центры традиционного прикладного искусства.

1

 

 

28

Профессиональные художники Ямала.

1

 

 

Музыка и танцы народов Ямала  (4 часа)

29

Зарождение музыкального искусства на Ямале.

1

 

 

30

Первый национальный ненецкий композитор.

1

 

 

31

Первые профессиональные певцы на Ямале.

1

 

 

32

Народные праздники и обряды – важнейший элемент традиционной культуры народов Ямала.

1

 

 

Итоговые занятия (3 часа)

33

Флора и фауна родного края. Экологические проблемы.

1

 

 

34

Повторение и закрепление изученного материала.

1

 

 

35

Итоговый тест

1

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочие программы по культуре народов Ямала"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

SMM-менеджер

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 657 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.08.2016 1851
    • DOCX 225 кбайт
    • Рейтинг: 2 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шаймарданова Лилия Лутфулловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25068
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 455 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

4920 руб. 2950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Разделение имущества при банкротстве: правовые аспекты и мировое соглашение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детские и взрослые эмоции

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы инженерной подготовки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе