637332
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеРабочие программыРабочие программы по культуре народов Ямала

Рабочие программы по культуре народов Ямала

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6»





Рассмотрено на заседании

МО гуманитарного цикла

Руководитель МО

____________Крылова Е.М.


Протокол № 1 от 29.08.2015 г.

Согласовано

зам. директора по УР


________ Петрачук Е.В.


29.08. 2015 г.


Утверждено

приказом по школе № 310

от 31.08.2015 г.

Директор МБОУ ООШ №6


__________ Ашуркина Т.И.












Рабочая программа

по культуре народов Ямала

для 5 -7 классов



























Губкинский

2015 год



  1. Пояснительная записка


Цели образования в рамках учебной дисциплины «Культура народов Ямала» соотносятся с общими целями регионального образования в ЯНАО и направлены на развитие литературоведческих знаний и представлений учащихся о литературном процессе в крае, в котором они временно или постоянно проживают; на формирование способностей к социально-культурной интеграции и самоопределению; на воспитание уважения к коренным жителям Ямала и их культуре.

Учитель в курсе «Мифология, фольклор, литература Ямала» должен в основном использовать частично-поисковый метод, который предполагает четыре типа вопросов:

  • вопросы, предваряющие анализ и направленные на выявление общего впечатления    о произведении;

  • вопросы, ориентирующие учащихся на углубленное понимание отдельных эпизодов, сцен, образов из произведений;

  • вопросы обобщающего характера, позволяющие подвести школьников к самостоятельному постижению идейно-художественного содержания произведения;

  • тестовые задания.

Педагог должен отобрать для анализа произведения не столько житейски актуальные, сколько художественно значимые. В то же время  нельзя упускать из виду и воспитательную цель, следует обращать внимание на формирование у школьников чувства любви к краю, в котором они живут, к его природе и людям.

    Сложившаяся на перекрестке многих национальных традиций ямальская литература обнаруживает свое «многоречие», подтверждая данное Сибири Н.Д. Телешовым имя российского Вавилона. На  Ямале столкнулись языки, веры, культуры ненецкого, хантыйского, татарского, русского и многих других народов. Цивилизаторские, миссионерские, просветительские тенденции не всегда  мирно уживались с традиционной культурой коренных народов. Конфликтность как парадигма русской культуры в целом не обошла стороной  и литературу Ямала. Произведения ханты Р.Ругина, ненки А.Неркаги, татарина Г.Махмута,  русского коренного ямальца Ю.Афанасьева представляют собой удивительный сплав противоречивых мнений, полярных этических и эстетических воззрений, элементов фольклора и мифологии, самых различных литературных пристрастий.

Основной сложностью является проблема адаптации серьезного  литературоведческого материала для понимания школьников 11-13 лет. С одной стороны, нельзя повторять штампы советских упрощенных и идеологизированных толкований художественных произведений для детей, а с другой - необходимо довести до понимания учащихся такие непростые понятия, как миф, ассоциация, аналогия и т.п.

Другая сложная  проблема - связно и доступно описать и объяснить мифологические и  религиозные представления коренных народов Ямала, которыми насыщена как мифология, так и фольклор и литература. 

Не менее сложная задача: проанализировать вместе с  современными школьниками среднего звена произведения несомненно талантливые, но написанные в советскую эпоху и выдержанные в соответственном идеологическом ключе. Дело тут даже не столько в истолковании идеологических догм, сколько в незнании современными школьниками целого ряда исторических и бытовых  реалий 30-60 гг.

Еще одна проблема, с которой может столкнуться учитель - принцип отбора  произведений, предназначенных для изучения. Специфика Ямала заключается в том, что о нем и его людях создавали произведения писатели, которые в настоящий момент живут в других регионах страны. С другой стороны, на полуострове в настоящее время живут талантливые литераторы не только коренных национальностей, но и русские, украинцы, татары и многие другие. Поэтому учителю не следует ограничиваться строгими административными границами и этническим критерием, а учитывать в первую очередь идейно-художественные качества отобранных произведений, не забывая, конечно, и привязки к Ямалу.

Ямальская литература является неотъемлемой частью общероссийского литературного процесса. Поэтому курс «Мифология, фольклор, литература Ямала» может быть включен в рамки единого предмета «Литература». При этом следует  учитывать логику построения базисного плана и соотносить с ним  темы уроков по региональной литературе. С другой стороны, необходимо помнить, что у ямальской литературы есть свои особенности, и именно они определяют подход к изучению художественного текста. Поэтому в произведениях особое внимание необходимо уделить тем аспектам содержания, которые отражают этнографические и исторические особенности Ямала.

 

Рабочая программа по предмету «Культура народов Ямала» для 5 класса общеобразовательной школы разработана на основе программы учебного курса для 5-7 классов Салехард: ГОУ ДПО ЯНОИПКРО, 2007. авторы: Н.В. Цымбалистенко, Попов Ю.И. к учебнику «Культура народов Ямала». 5-7 классы.- Тюмень: Изд-во ИПОС СО РАН, 2002./



  1. Краткая характеристика учебного предмета.

Обязательный минимум содержания программы «Культура народов Ямала» (5-7 классы) включает в себя  несколько компонентов:

а) идейно-художественный анализ основных произведений;

б) биографические сведения о писателях;

в) краткие сведения по теории литературы (понятие о мифологии, фольклоре, жанрах, литературных направлениях и т.п.);

г) декоративно-прикладное искусство;

д) образ жизни и занятия коренного населения;

е) музыка и песни Ямала



  1. Место курса в учебном плане

На изучение курса «Культура народов Ямала» в 5 классе отводится 17 часов из расчёта 0,5 час в неделю, в 6 классе отводится 35 часов из расчёта 1 час в неделю, в 7 классе отводится 35 часов из расчёта 1 час в неделю.




  1. Планируемые результаты изучения учебного курса «Культура народов Ямала»

Введение

Учащийся научится:

- иметь представление о народах, проживающих на Ямале, их примерной численности, их исторической судьбе;

- знать народы, проживающие на территории округа (коренные и пришлые)

- знать о географии, климате ЯНАО

- знать старые названия городов

- понимать смысл слова «культура» и перечислить ее черты;

Ученик получит возможность научиться:

- понимать особую культуру северных народов

Образ жизни и занятия коренных народов Ямала

Учащийся научится:

- знать о понятии «кочевой образ жизни»;

знать основные занятия кочевников (оленеводство, рыболовство, охота, собирательство);

знать понятие «каслание»;

- ознакомиться со средствами передвижения (разновидности нарт);

- ознакомиться с устройством жилища (чума).

- особенность питания и одежды кочевников.

-ознакомиться с мужскими и женскими обязанностями в тундре

Ученик получит возможность научиться:

- узнавать проблемы народов Ямала;

- оценить изменения, произошедшие в жизни кочевых народов на протяжении ХХ века.

Фольклор народов Ямала

Учащийся научится:

- знать о понятии фольклоре (устное народное творчество);

- различать фольклор и литературу народов Ямала;

- знать малые жанры фольклора: загадки, пословицы, поговорки, заговоры, заклинания, обереги, считалки;

- анализировать произведения народов Ямала;

Ученик получит возможность научиться:

-составить с помощью учителя и родителей сборник ненецких, хантыйских и селькупских пословиц, поговорок, загадок;

- инсценировать сказки народов севера;

- выразительно читать стихотворения северных авторов;

Декоративно-прикладное искусство народов Ямала

Учащийся научится:

- знать про детские игрушки;

- художественной обработке дерева и кости, изделий из бересты;

- знать виды орнаментов в народном искусстве, их предназначение и символику

Ученик получит возможность научиться:

- изготовить игрушку, вышивать орнаменты, украшать одежду в национальной северной традиции на уроках трудового обучения;

- изготовить аппликацию из ткани и сукна.

Музыка, песни и танцы коренных народов Ямала

Учащийся научится:

- ознакомиться с музыкой, ритмом, песнями, танцами как выражение духа и темперамента народа;

- ознакомиться со способом исполнения песни и их исполнителей;

- знать основные музыкальные инструменты народов Ямала: пензер (барабан), куйп (шаманский бубен), томран (губной инструмент), тор сапал и нарасьюх (струнные инструменты), полян (дудка), чипсан (свистулька), сярган (деревянная трещотка), курай (дудка), гармонь-тальянка и др.

Ученик получит возможность научиться:

- оценить своеобразие исполнения песен у ненцев, хантов, селькупов.

- уметь различать песни северных народов с песнями других народов;

- прослушивать и заучивать песни народов Севера на уроках музыки;

- исполнить музыкальный мотив или песню северных народов.

Игры коренных народов

Учащийся научится:

- знать своеобразие игры и работы, игры и воинской подготовки, игры и искусства;

- различать специфику игр северных народов, ее роль в формировании физических качеств юноши;

- определить воспитательное значение игр народов Ямала;

0знакомиться с разными видами игр (метание тынзяна, прыжки через нарты, скачки на оленях, силовые единоборства и т.п.).

Ученик получит возможность научиться:

- выполнить физические упражнения, связанные с играми северных народов, использовать игры народов Севера на занятиях по физической культуре.





  1. Учебно-методический комплект:


Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В.

Мифология, фольклор и литература Ямала. Учебник 5-7 классы

2002

Тюмень

Изд-во Института проблем освоения Севера

2

Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В.

Мифология, фольклор и литература Ямала. Хрестоматия 5-7 классы

2002

Тюмень

Изд-во Института проблем освоения Севера

3

Борко Т.И. и др.

Культура народов Ямала. Учебник 5-7 классы.

2002

Тюмень

Изд-во Института проблем освоения Севера


  1. На изучение курса «Культура народов Ямала» в 5 классе отводится

17 часов из расчёта 0,5 часов в неделю.



  1. Содержание учебного курса (5 класс):


Раздел (глава)

Примерное

кол-во часов

1

Введение

3

2

Образ жизни и занятия коренных народов Ямала.

3

3

Игра как важный компонент культуры.

1

4

Фольклор народов Ямала.

4

5

Литературные сказки

2

6

Декоративно-прикладное искусство.

2

7

Одежда

1

8

Итоговое занятие

1

Итого

17










Календарно-тематическое планирование. 5 класс



урока

Наименование раздела. Тема урока.

Кол часов

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения


По плану


Фактически



1

Введение.

Краткие сведения о географии, климате и народах, проживающих в ЯНАО

1

Знать специфику нового предмета. Иметь представление о народах, проживающих на Ямале, их примерной численности, их исторической судьбе.

01.09


2

Растительный и животный мир. Основные города округа и богатства недр.

1

Иметь представление о городах ЯНАО

08.09


3

Народы, проживающие на территории округа (коренные и пришлые)

1

Уметь самостоятельно работать с источниками информации по теме урока.

15.09


4

Образ жизни и занятия коренных народов Ямала. Основные занятия кочевников. Охота, оленеводство, рыболовство.

1

Основные занятия кочевников: оленеводство, рыболовство, охота в тундре, морская охота

22.09


5

Устройство чума и его значение.

1

Устройство чума.


29.06


6

Установка и разборка чума. Традиционное жилье селькупов и ханты.

1

Устройство чума.


06.10


7

Игра как важнейший компонент культуры. Виды игр.

1

Знать специфику игр северных народов.

Уметь составить связный ответ на тему «Игры детей народов Севера» Узнать как идет обучение и воспитание через игры и игрушки.

13.10


8

Фольклор народов Ямала. Особенности фольклора

1

Сказка и мифы. Начальное представление о гиперболе, сравнении, вариативности народных сказок. Постоянные эпитеты.

20.10


9

Фольклорные жанры

1

Знать значение терминов: фольклор, жанры фольклора.

Развитие представлений.

Обогащение устной речи.

27.10


10

Сюжетная структура сказки.

1

Уметь выделять основные части сказки и озаглавливать их.

Уметь анализировать эпическое произведение.

Знать значение литературоведческих терминов: идея, сюжет, образ.

10.11


11

Сказки бытовые, волшебные, о животных.

1

Умение классифицировать сказки по их содержанию.

17.11


12

Литературные сказки. Е.Айпин. Луна-человек.

1

Иметь представление о сказителях. Уметь самостоятельно работать с учебником.

24.11


13

Литературные сказки. М. Вагатова. Пять слов, пять рассказов.

1

Уметь использовать в анализе оценочную лексику.


01.12


14

ДПИ народов Ямала.

Узорная письменность.

1

Представлять и описывать основные элементы и виды декоративно-прикладного искусства коренных народов Ямала.

08.12


15

Виды орнаментов в народном искусстве, их предназначение и символика.

1

Знать основные виды орнаментов. Обладать навыками словесного рисования и комментированного чтения.


15.12


16

Одежда. Украшение одежды.

1

Иметь представление об одежде северных народов. Иметь преставление о создании и украшении одежды, утвари и т.д.

22.12


17

Повторение и закрепление изученного материала. Итоговый урок.

1

Понимать мир северной культуры

29.12











Календарно-тематическое планирование. 6 класс


  1. На изучение курса «Культура народов Ямала» в 6 классе отводится

  1. часов из расчёта 1 час в неделю.


  1. Содержание программы:


Раздел (глава)

Примерное

кол-во часов

1

Введение

1

2

Древняя история и культура Ямала

4

3

История и культура Ямала в средние века

2

4

История и культура Ямала нового времени

5

5

Литература народов Ямала

11

6

Моя родословная

3

7

Питание

3

8

Народные игры, праздники и обряды

3

9

Искусство Ямала

3

Итого

35


  1. Требования к результатам обучения и развития учащихся к концу 6 класса:


Учащиеся должны знать:

  • основные этапы, события, факты и даты истории Ямала;

  • особенности быта народов Ямала;

  • имена основных писателей, названия и содержание их произведений;

  • основные культурные традиции коренных народов;

  • детали и особенности бытовой культуры коренных народов Ямала


урока

Наименование разделов и тем.

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

По плану

Фактически

1

4


8

9

10


Введение





1

История и древняя культура Ямала.

1

Уметь позитивно воспринимать культуру и литературу народов Ямала

08.09



Древняя история и культура Ямала





2

Культура каменного, бронзового веков.

1

Уметь объяснять значения терминов, характеризовать бронзовый и каменный века, находить отличия стоянки от поселения

15.09


3

Культура железного века. Городище Усть - Полуй

1

Уметь объяснять значения терминов, характеризовать железный век, находить отличия стоянки от поселения

22.09


4

Кулайская культура. Предания о сихиртя.

1

Уметь пользоваться терминологией и объяснять ее значение

29.09


5

Происхождение самодийцев. Ненцы и селькупы на Ямале

1

Объяснять различия между тундровыми и лесными самодийцами

06.10



История и культура Ямала в средние века





6

Открытие югры и самояди. Москва и Обдорск.

1

Уметь объяснять, когда произошло открытие народов Севера, чем вызваны походы новгородцев на Крайний Север. Описывать заключение первого мирного договора между Великим Московским князем и Обдорскими князьями, чем знаменита Мангазея

13.10


7

Славяне на севере Западной Сибири. Сибирские татары на Обском Севере

1

Уметь рассказывать о судьбе Обдорского княжества, о жизни Ермака Мамрукова

20.10



История и культура Ямала нового времени





8

Исследования Ямальского Севера в 18 веке. Движение Хаски Ваганова

1

Уметь рассказывать о Великой Северной экспедиции, ее представителях и изменениях жизни коренных народов Севера

27.10


9

Культурная политика на Ямальском Севере в 19 веке. Ваули Пиеттомин

1

Уметь объяснять, чем занималась Северная миссия, причины восстания Ваули Пиеттомина

10.11


10

Ямальский край в начале 20 века

1

Уметь рассказывать, как произошла культурная революция на Ямале,

17.11


11

Репрессии и Великая Отечественная война

1

Объяснять, для чего построена Полярная железная дорога, значение Арктического фронта

24.11


12

Газ-открытие века

1

Уметь рассказывать о новой экономической и культурной эпохе Ямальского севера

01.12



Литература





13

Понятие о мифе. Разновидности мифов.

1

Объяснять назначение мифов, специфику мифологического времени, разграничивать миф и сказку

08.12


14

Боги и духи ненцев.

1

Уметь анализировать мифы с учетом его идейно-художественного своеобразия

15.12


15

Боги и духи ханты и манси

1

Уметь анализировать мифы с учетом его идейно-художественного своеобразия

22.12


16

Верования народов Ямала. Понятие о шаманизме.

1

Анализировать песню с учетом идейно-художественного своеобразия жанра



17

Литературная сказка

1

Определять идейно-художественную роль в сказке элементов сюжета, композиции, системы образов, изобразительно-выразительных средств языка



18

Зачинатели литературы Ямала: И.Ф. Ного, И.Г. Истомин

1

Объяснять, почему первыми произведениями И.Ного стали театральные пьесы, рассказывать о жизни северных писателей



19

И.Г.Истомин. Главы из романа «Живун»


Уметь анализировать текст.



20

И.Г.Истомин. Жить и творить для людей.


Место человека в жизни.



21

Л.В. Лапцуй: обзор жизни и творчества

1

Уметь рассказывать о поэте, анализировать его стихотворения, выразительно их читать, различать эпос и лирику



22

Г. Махмут «Притча о материнском молоке»

1

Уметь видеть и анализировать взрослый мир детскими глазами



23

Конкурс «Моё любимое стихотворение»

1

Уметь выразительно читать наизусть, давать устный отзыв о произведении




Моя родословная





24

Имя и характер. Значения имён.

1

Уметь находить связь между характером человека и его именем, создавать творческую работу



25

Фамилия, отчество, род

1

Уметь самостоятельно вести исследование



26

Родословная моей семьи

1

Уметь представлять публично результаты своего исследования




Питание





27

Наборы пищевых продуктов. Способы их обработки и хранения

1

Уметь объяснять способы обработки и хранения пищевых продуктов у народов Ямала



28

Типы национальных блюд и напитков, способы их приготовления

1

Уметь объяснять способы приготовления национальных блюд



29

Традиции пищевого предпочтения / избегания

1

Уметь рассказывать о пищевых способах избегания (диетах)




Народные игры. Праздники.Обряды





29

Договор о браке, свадебный обряд, церемония у ненцев и ханты

1

Уметь колядовать, рассказывать о способах гадания на Святки



30

Основные нормы морали и запреты. Иерархия ценностей

1

Объяснять, почему почитается медведь, как одеваются для участия в празднике



31

Праздник оленевода – праздник народов Ямала

1

Уметь характеризовать черты национальной культуры при проведении праздников




Искусство Ямала





32

Музыка и танец

1

Уметь объяснять особенности северных мелодий, рассказывать об известных народных исполнителях



33

Живопись

1

Давать характеристику живописи Ямала, рассказывать о современных художниках



34

Итоговый урок

1

Уметь воспроизводить полученные знания в зависимости от учебной ситуации



35

Резерв

1




Календарно–тематическое планирование. 7 класс


  1. На изучение курса «Культура народов Ямала» в 7 классе отводится

  1. часов из расчёта 1 час в неделю.

  1. Содержание учебного курса:


Раздел (глава)

Примерное

кол-во часов

1

Введение

2

2

Верования северных народов

4

3

Мифология северных народов

4

4

Литература Ямала

12

5

Декоративно- прикладное искусство народов Ямала

4

6

Живопись народов Ямала

2

7

Музыка и танцы народов Ямала

4

8

Итоговое занятие

3

Итого

35


3.Требования к результатам обучения и развития учащихся к концу 7 класса:


Учащиеся должны:

  • знать название коренных народов, проживающих на Ямале и их места проживания;

  • объяснить разницу между язычеством и христианством;

  • понимать роль и функции шамана у северных народов;

  • дать определение мифу роли в жизни коренных народов Ямала;

  • называть основные ненецкие и хантыйские божества;

  • перечислить основных писателей и поэтов коренных народов Ямала;

  • называть известных художников и музыкантов Ямала;

  • перечислять основные традиционные праздники различных народов Ямала


п/п

Тема курса и её поурочная разбивка.


Кол-во часов

Дата

Примечани

Введение (2 часа)


1

Повторение и расширение сведений, изученных в 6 классе. Углубление представлений о народах Ямала. Численность каждого из народов, места их проживания за пределами округа.

1

04.09


2

Мироощущение северных народов, отношение к природе и божеству. Заговоры, заклинания и обереги, их связь с традиционными верованиями. Черты родоплеменных отношений у ненцев и хантов в 20 веке. Родословная. Имя и характер. Значение имен. Патронимы у северных народов. Происхождение имен и фамилий от названий родов.

1

11.09


Верования северных народов (4 часа)

3

Понятие о верованиях северных народов. Различия между язычеством (многобожием) и христианским единобожием.

1

18.09


4

Святые места у ненцев, ханты, селькупов. Культ предков и умерших. Ненецкие идолы.

1

25.09


5

Шаманизм. Противоречивость фигуры шамана. Понятие о камлании. Призывание духов.

1

02.10


6

Понятие о религии и её роли в жизни человека. Ислам у сибирских татар. Русское православие и другие христианские конфессии на Ямале.

1

09.10


Мифология северных народов (4 часа)

7

Понятие о мифе в древности и в настоящее время. объяснительная и гармонизирующая функция мифа.

1

16.10


8

Отличие мифа от легенды и сказки. Мифы северных народов о сотворении Земли.

1

23.10


9

Космос северных народов. Мифы о сотворении человека и животных. Священные животные на Ямале.

1

30.10


10

Пантеон ненецких богов и дужов (Нум, Я*Миня,Нга и др.)

Хантыйские боги (Нуми Торум, Калташ-Эква, Мир-Сусне-Хум, Хинь и др.).

1



Литература Ямала (12 часов)

11

Рождение литературы Ямала в 20 веке.

1

13.11


12

Очерк жизни и творчества И.Ф.Ного.

Первые пьесы о жизни ненцев («Шаман», «Вавле Ненянг»).

1

20.11


13

Очерк жизни и творчества И.Ф.Ного.

Первые пьесы о жизни ненцев («Шаман», «Вавле Ненянг»).

1

27.11


14

Очерк жизни и творчества И.Г.Истомина.

Глава «Встань-трава» из романа «Живун».

1

04.12


15

Очерк жизни и творчества И.Г.Истомина.

Глава «Встань-трава» из романа «Живун».

1

11.12


16

Очерк жизни и творчества Л.В.Лапцуя. Поэзия о родном крае. Поэма «Мальчик из стойбища».

1

18.12


17

Очерк жизни и творчества Л.В.Лапцуя. Поэзия о родном крае. Поэма «Мальчик из стойбища».

1

25.12


18

Дорога на тропу познания. Притча «Начало пути»

1



19

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

1



20

Г.Махмут. «Татарчонок»

1



21

«Много других народов живет вокруг нас»

1



22

Взрослый мир детскими глазами

1



Декоративно-прикладное искусство народов Ямала (4 часа)

23

Общие представления о роли искусства в жизни коренных народов. Керамика. Орнамент.

1



24

Виды творческой деятельности: орнамент и его виды.

1



25

Плетение из бересты, прутьев деревьев и жил животного.

Вязание кружев, поясов, подвязок.

1



26

Мастерство северных женщин в изготовлении и украшение одежды из оленьей шкуры.

1



Живопись народов Ямала (2 часа)

27

Центры традиционного прикладного искусства.

1



28

Профессиональные художники Ямала.

1



Музыка и танцы народов Ямала (4 часа)

29

Зарождение музыкального искусства на Ямале.

1



30

Первый национальный ненецкий композитор.

1



31

Первые профессиональные певцы на Ямале.

1



32

Народные праздники и обряды – важнейший элемент традиционной культуры народов Ямала.

1



Итоговые занятия (3 часа)

33

Флора и фауна родного края. Экологические проблемы.

1



34

Повторение и закрепление изученного материала.

1



35

Итоговый тест

1




5


Общая информация

Номер материала: ДБ-166924

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация