Рабочие программы по музыке и искусству

Выберите документ из архива для просмотра:

Веселые нотки.doc Документ Microsoft Word (3).doc Документ Microsoft Word.doc Искусство.doc МУЗЫКА - 1.doc МУЗЫКА - 2.doc МУЗЫКА-3.doc МУЗЫКА-4.doc МУЗЫКА-5.doc МУЗЫКА-6.doc МУЗЫКА-7.doc

Выбранный для просмотра документ Веселые нотки.doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Яхромская средняя общеобразовательная школа № 2»

«Утверждаю» «Согласовано»

Директор МОУ «Яхромской СОШ» Руководитель школьного

_______________/ШАШКОВА Н.В./ методического совета

«___» ____________2016-2017 г. _________//

«___»_____2016-2017.

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Веселые нотки»

для учащихся начальных классов

(общекультурное направление)

Программа дополнительного образования детей 7-10 лет

Срок реализации программы – 4 года

Составитель: учитель музыки

высшей категории

Комарова М.П.

2016-2017 учебный год

Рабочая программа внеурочной деятельности общекультурного направления «Веселые нотки» для 1-4 класса разработана на основе: - Письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности»; - При введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, примерной программы внеурочной деятельности начального и основного образования (учеб.издание под ред. В.А.Горского) М, Просвещение, 2010г.; -Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина; рабочей программы курса «Музыка» автора Т.И. Баклановой; - Учебного плана МОУ Яхромской СОШ №2 на 2016-2017 учебный год. Главная цель - формирование и развитие музыкальной культуры учащихся как одной из составных частей общей культуры личности, ввести обучающихся в мир большого музыкального искусства, воспитывать в детях музыкальную культуру как часть всей их духовной культуры. Достижение данной цели предусматривает: - формирование и развитие культуры музыкального восприятия у младших школьников, формирование и развитие музыкально исполнительской культуры учащихся. - формирование и развитие музыкально – творческой культуры личности. - формирование эмоционального отношения к музыке на основе ее восприятия. У школьника необходимо развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, пробуждать активное стремление к усвоению знаний, приобретению умений и навыков, желание слушать и исполнять музыку. Формирование деятельно-практического отношения к музыке в процессе ее исполнения, прежде всего хорового пения, как наиболее доступной формы музицирования. Данные способности определяют отношение человека к себе, другим людям, Родине, народу, природе, культурному наследию, различным видам деятельности (труду, учебе, художественному творчеству и т. д.). В планировании уделено внимание реализации таких требований стандарта, как знакомство детей с музыкальным фольклором народов России и классической музыкой, а также выявление народно-песенных истоков русской профессиональной музыки. В соответствии с новым стандартом включены: драматизация музыкальных произведений, пластические движения под музыку, первоначальное знакомство детей с современными информационно-коммуникативными технологиями, используемыми в музыке, другие современные аспекты музыкального образования. Особое внимание уделено повышению роли музыкального образования в формировании духовно-нравственной культуры личности, в воспитании учащихся на основе лучших культурно-исторических и национально-культурных традиций России, а также широкому использованию средств искусства в патриотическом воспитании школьников, в формировании у них культуры межнациональных отношений. Выдвигаются задачи приобщения учащихся к мировому культурному наследию, к шедеврам народного творчества, классического и современного искусства.

Цель: Создание условий для развития творческих способностей и духовно-нравственного становления детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в музыкальную деятельность.

Задачи внеурочной деятельности:

Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.
Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края.
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.
Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств.
Развитие творческих способностей младших школьников.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

Форма занятий - групповая и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с солистами для отработки сольных партий.

Основными формами проведения занятий являются музыкальные игры, конкурсы, викторины, концерты, праздники, встречи с музыкантами Владимирской областной филармонии, Школы искусств, творческие отчёты. Совместные просмотры и обсуждение концертов, музыкальных спектаклей. Выступление с концертными программами перед родителями, ветеранами войны и труда, малышами детского сада.

Постановка музыкальных номеров к школьным праздникам, тематическим концертам, театральные постановки музыкальных сказок, литературно-музыкальные композиции, - все это направлено на приобщение детей к музыкальному искусству и развитие творческих способностей.

Беседы о музыке знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического музыкального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль музыки. Все это направлено на развитие духовной культуры детей.

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку музыкального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что дети научатся коллективной работе, работе с партнером, общаться со зрителем, научатся вокально-хоровой работе над выразительным исполнением песен, творчески преломлять музыкальные произведения на сцене. Дети научатся играть на шумовых инструментах, выразительно исполнять народные песни и попевки, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создавать музыкальный образ таким, каким они его видят. Дети смогут привнести элементы своих идей, свои представления в концертные программы, оформление музыкальных сказок.

Следует стараться, чтобы маленьких детей не отпугнуть чем-то слишком серьёзным, что может показаться им утомительным или скучным. Для этой цели нужно создать ассоциации со всем, что им привычно и приятно. Использовать как можно больше сказки и больше фантазии. Не уставая, будить воображение ребёнка, связывая сказку, фантазию с музыкой. Не уставая, рассказывать и показывать, «колдовать» вокруг музыки.

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий.

Личностные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

- эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения;

- эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру;

- положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности и творческой;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями;

- уважение к чувствам и настроениям другого человека.

- понимания значения музыкального искусства в жизни человека;

-нравственно-эстетических переживаний музыки;

- начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;

- первоначальной ориентации на оценку результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности;

- эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни.

Регулятивные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

- эмоционально откликаться на музыкальную характеристику героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок;

- выполнять действия в устной форме;

- осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

- понимать смысл инструкции учителя и заданий;

- воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

- выполнять действия в громкоречевой форме.

Познавательные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

- осуществлять поиск нужной информации;

- расширять свои представления о музыке;

- ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

- использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи, в том числе карточки ритма;

- читать простое схематическое изображение;

- различать условные обозначения;

- сравнивать разные части музыкального текста;

- соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.

- осуществлять поиск нужной дополнительной информации;

- работать с дополнительными текстами и заданиями;

- соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия);

- соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения.

Коммуникативные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

- исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.);

- учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

- принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;

- следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.

- выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

- следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной творческой деятельности;

- понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их;

- контролировать свои действия в групповой работе;

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

В основу музыкальной деятельности положены следующие принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
- принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Отличительными особенностями программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами музыки, где школьник выступает в роли композитора, исполнителя, слушателя;

принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы, музыки, изобразительного искусства и вокал);

принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить музыкальный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к.

именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Новизна программы в том, что она позволяет в условиях ОУ через внеурочную деятельность расширить возможности образовательной области «Искусство»; программа имеет четкую содержательную структуру на основе постепенной (от простого к сложному) реализации задач тематического блока и ориентирована на развитие творческих и музыкальных способностей младших школьников.

Режим занятий:

Программа рассчитана на 4 года обучения. Возраст детей от 6 до 10 лет. Занятия проводятся по 1 академическому часу 1 раз в неделю, 34 часа в год.

К концу 4 года занятий ребёнок

ЗНАЕТ:

1. Что такое музыка.

2. Чем отличается музыка от других видов искусств.

3. С чего зародилась музыка.

4. Какие виды музыкальной деятельности существуют.

5. Кто создаёт музыкальные произведения.

ИМЕЕТ ПОНЯТИЯ:

1. Об элементарных музыкальных средствах исполнения.

2. О вокально-хоровой деятельности (распевания).

3. О нормах поведения на сцене и в зрительном зале.

УМЕЕТ:

1. Выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене.

2. Образно мыслить.

3. Концентрировать внимание.

4. Ощущать себя в музыкальном пространстве.

ПРИОБРЕТАЕТ НАВЫКИ:

1. Общения с партнером (одноклассниками).

2. Элементарного музыкального мастерства.

3. Образного восприятия музыкального произведения.

4. Коллективного творчества

А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны", приобретает общительность, открытость, бережное отношение к музыкальным инструментам, голосу, ответственность перед коллективом.

Содержание деятельности

Занятия внеурочной деятельности «Музыка вокруг тебя» ведутся по программе, включающей несколько разделов.

1. Тема «Шумовые и музыкальные звуки»

Содержание

На первом вводном занятии руководитель знакомит ребят с программой внеурочной деятельности, правилами поведения на кружке, охрана голоса, инструктаж учащихся. В конце занятия проводится музыкальная игра.

«Шумовые и музыкальные звуки» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки. Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.

Формы – беседа, прослушивание звуков природы, групповые игры.

2. Тема «Разбудим голосок»

Содержание

Раздел объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции. Распевание. Скороговорки.

«Голос – одежда нашей речи». В быту различают голоса сильные – слабые, высокие – низкие, чистые – нечистые, звонкие – глухие, визжащие - ворчащие, т.е. бытовая классификация указывает на отличительные качества (признаки, приметы) голоса: сила, объем, чистота, характер окраски.

Богатство голоса во многом определяется объемом, регистровым диапазоном его. В голосе каждого человека есть 2-3 нотки, которые приятно звучат и образуются без какого-либо напряжения. Это звуки нормального или натурального голоса.

Голос – нежнейший и тончайший инструмент, которым должен владеть каждый, особенно исполнитель. Голос надо беречь, упражнять, развивать, обогащать, совершенствовать.

Формы - групповые игры, сольное и хоровое пение.

3. Тема «Развитие голоса»

Содержание

В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение исполнять детские песенки, попевки, сочинять небольшие рассказы и сказки о музыке. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве. При сочинении произведений обогащается словарный запас, развивается логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство вкуса.

Формы - групповые игры, сольное и хоровое пение.

4. Тема «Музыка вокруг тебя»

Содержание

Раздел «Музыка» - призван познакомить учащихся с музыкой как видом искусства; дать понятие, что даёт музыкальное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, встречи с музыкантами, экскурсии в театр, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в концертах, представление своих творческих работ по темам бесед. Краткие сведения о музыкальном искусстве и его особенностях.

Раздел предусматривает не столько приобретение ребенком профессиональных навыков, сколько развитие его игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.

Формы – экскурсии, постановка музыкальных сказок, концертов.

5. Тема «Фольклор»

Содержание

Действенное знакомство с преданиями, традициями, обрядами, играми, праздниками русского народа и народными инструментами, всё это расширяет неразрывную связь искусства с жизнью, с истоками русского народа. Знакомство с русскими народными жанрами: сказками, песнями, играми, пословицами, дразнилками, считалками. Ансамбль. Народный оркестр. Чем похожи «Три оркестра».

Формы – импровизация игр, хороводов, сказок, народных песен.

6. Тема «Творчество»

Содержание

В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение сочинять частушки, скороговорки, считалки, небольшие рассказы и сказки о музыке, подбирать простейшие мелодии. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и поступки, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героя. Необходимо проводить обсуждение музыкальных произведений, воспитывать у ребят интерес к работе друг друга, самокритичность, формировать критерий оценки качества работы. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.

Формы – творческие игры, конкурсы.

7. Тема «Радуга талантов»

Содержание

«Радуга талантов» - является итоговым, включает в себя выступление перед младшими школьниками, родителями, населением, работу с отрывками и постановками музыкальных сказок. Возможно проявление творчества детей: дополнение сценария учащимися, выбор музыкального сопровождения музыкальных сказок.

По итогам кастинга на лучшие музыкальные и актерские способности выбираются главные исполнители музыкальных сказок, сольных партий. Коллективно изготавливаются декорации, костюмы для музыкально-театрализованных представлений. Подготовка сольных партий. Прогонные и генеральные репетиции, выступление.

Формы – творческий отчёт, концертная деятельность.

Тематическое планирование и содержание деятельности

Учебно-тематический план обучения

№ п/п	Темы занятий	Общее количество часов	Часы теоретических занятий	Часы практических занятий
Первый год
1.	Звуки окружающего мира	6	1	5
2.	Разбудим голосок	3	1	2
3.	Развитие голоса	4	1	3
4.	Музыка вокруг тебя	9	3	6
5.	Фольклор	4	1	3
6.	Творчество	4	1	3
7.	Радуга талантов	3		3
Второй год
1.	Шумовые и музыкальные звуки	3	1	2
2.	Развитие и охрана голоса	3	1	2
3.	Звучащий мой голос	7	2	5
4.	Музыка и ты	9	3	6
5.	Ансамбль	5	1	4
6.	Творчество	3		3
7.	Радуга талантов	4		4
Третий год
1.	Звуки, живущие в единстве	5	2	3
2.	Развитие и охрана голоса	3	1	2
3.	Я красиво петь могу	6	2	4
4.	Мир музыки	8	2	6
5.	Тайны инструментов	5	1	4
6.	Творчество	3		3
7.	Радуга талантов	4		4
Четвёртый год
1.	Мир волшебных звуков	5	1	4
2.	Развитие и охрана голоса	3		3
3.	Звучит, поёт моя душа	6	1	5
4.	Пусть музыка звучит	8	3	5
5.	Три оркестра	5	2	3
6.	Творчество	3		3
7.	Радуга талантов	4		4

Календарно-тематическое планирование работы на первый год обучения

№	Название разделов, темы уроков	Часы учебного времени	Плановые сроки похождения	Фактические сроки прохождения	Примечание
1	Тема: «Звуки окружающего мира» Вводное занятие. Музыкальная игра «Звуки вокруг нас»		01-02.09.
2	«Деревянные звуки». Ритмические игры и упражнения.		05-09.09.
3	«Стеклянные звуки». Ритмические игры и упражнения.		12-16.09
4	«Металлические звуки». Ритмические игры и упражнения.		19-23.09
5	«Шуршащие звуки».		26-30.09.
6	«Звуки природы»		03-07.10
7	Тема: «Разбудим голосок». Распевание.		10-14.10
8	«Вокальная гимнастика»		17-21.10
9	Упражнение на развитие дыхания		24-28.10
10	Тема: Развитие голоса» Вокально-хоровая работа		07-11.11
11-	«Волшебные нотки»		14-18.11
12	«Волшебные нотки»		21-25.11
13	«Музыкальные бусы»		28.1102.12
14	Тема: «Музыка вокруг тебя» Встреча с юными музыкантами Школы искусств		05-09.12
15	«Я хочу услышать музыку»		12-16.12
16	«Музыка осени»		19-23.12
17	«Музыка зимы»		26-29.12
18	«Музыка весны»		09-13.01
19	«Музыка лета»		16-20.01
20	Конкурс «Музыка природы»		23-27.01
21	«Мир музыки»		30-03.02
22	Концерт для родителей		06-10.02
23	Тема: «Фольклор» Работа в парах. Сочинение частушек.		13-17.02
24	Знакомство с русскими народными песнями		20-24.02
25-	Музыкальные игры		27-03.03
26	Музыкальные игры		03-10.03
27	Тема: «Творчество» Музыкально-театрализованная импровизация.		13-17.03
28	«Я маленький композитор».		20-24.03
29	«Детский оркестр». Игра на музыкальных инструментах		03-07.04
30	Презентация «Музыкальные инструменты»		10-14.04
31	Тема: «Радуга талантов» Репетиция концерта		17-21.04
32	Генеральная репетиция концерта		24-28.04
33	Отчетный концерт «Радуга талантов»		08-12.05

Календарно-тематическое планирование работы на втором году обучения

№	Название разделов, темы уроков	Часы учебного времени			Плановые сроки похождения	Фактические сроки прохождения	Примечание
1	Тема: «Шумовые и музыкальные звуки» Вводное занятие. Музыкальная игра «Угадай мелодию»				01-02.09.
2	Ритмические игры и упражнения на шумовых инструментах.				05-09.09.
3	«Музыкальные движения». Развитие двигательных способностей ребёнка.				12-16.09
4	Тема: «Развитие и охрана голоса»			19-23.09
5	«Вокальная гимнастика»			26-30.09.
6	Упражнение на развитие дыхания.			03-07.10
7	Тема: «Звучащий мой голос»			10-14.10
8	Разучивание детских			17-21.10
9	песен.			24-28.10
10	Работа над музыкальной сказкой			07-11.11
11	«Бременские музыканты»			14-18.11
12	«Голос нежнейший и тончайший инструмент»			21-25.11
13	«Голос нежнейший и тончайший инструмент»			28.1102.12
14	Тема: «Музыка и ты». Встреча с музыкантами.			05-09.12
15	Музыкальный конкурс «Музыкальные загадки»			12-16.12
16	Музыкальный конкурс «Музыкальные загадки»			19-23.12
17	«Музыка-здоровье-жизнь»			26-29.12
18	«Музыка-здоровье-жизнь»			09-13.01
19	«Я хочу услышать музыку»			16-20.01
20	«Композитор –исполнитель –слушатель»			23-27.01
21	«Мир музыки»			30-03.02
22	Концерт для родителей			06-10.02
23	Тема: «Ансамбль»			13-17.02
24	Русские народные песни и инструменты			20-24.02
25	Ансамбль русских народных инструментов		27-03.03
26	Ансамбль русских народных инструментов		03-10.03
27	Презентация «Тайны народного оркестра»		13-17.03
28	Тема: «Творчество» «Я маленький композитор». Игра на музыкальных инструментах		20-24.03
29	Музыкальные игры русского народа		03-07.04
30	Музыкальные игры русского народа		10-14.04
31	Тема: «Радуга талантов» Репетиция концерта		17-21.04
32	Генеральная репетиция концерта		24-28.04
33	Отчетный концерт «Радуга талантов»		08-12.05
34	Отчетный концерт «Радуга талантов»		15-19.05

Календарно-тематическое планирование работы на третьем году обучения

№	Название разделов, темы уроков	Часы учебного времени	Плановые сроки похождения	Фактические сроки прохождения	Примечание
1	Тема: «Звуки, живущие в единстве» Вводное занятие. Музыкальная игра «Проще простого»		01-02.09.
2	«Звукоряд»		05-09.09.
3	«Волшебные нотки»		12-16.09
4	«Хоровое сольфеджио»		19-23.09
5	«Хоровое сольфеджио»		26-30.09.
6	Тема: «Развитие и охрана голоса»		03-07.10
7	«Вокальная гимнастика».		10-14.10
8	Упражнение на развитие дыхания.		17-21.10
9	Тема: «Я красиво петь могу» Вокально-хоровая работа		24-28.10
10	Разучивание детских песен.		07-11.11
11	Работа над музыкально- театрализованной сказкой		14-18.11
12	Работа над музыкально- театрализованной сказкой		21-25.11
13	«Мой голос – мой инструмент»		28.1102.12
14	«Мой голос – мой инструмент»		05-09.12
15	Тема: «Мир музыки»		12-16.12
16	Игра «Музыкальное лото»		19-23.12
17	«Музыкальный букварь»		26-29.12
18	«Музыкальный букварь»		09-13.01
19	«Я хочу услышать музыку»		16-20.01
20	«Я – композитор, я – исполнитель, я – слушатель»		23-27.01
21	«Мир музыки»		30-03.02
22	Концерт для родителей		06-10.02
23	Тайны инструментов		13-17.02
24	Инструменты симфонического оркестра		20-24.02
25	«Три оркестра»		27-03.03
26	«Три оркестра»		03-10.03
27	Презентация «Тайны симфонического оркестра»		13-17.03
28	Тема: «Творчество» Игра на музыкальных инструментах		20-24.03
29	Кроссворды, ребусы «Знаете ли вы музыку?»		03-07.04
30	Кроссворды, ребусы «Знаете ли вы музыку?»		10-14.04
31	Тема:«Радуга талантов» Репетиция концерта		17-21.04
32	Концертная деятельность		24-28.04
33	Концертная деятельность		08-12.05
34	Концертная деятельность		15-19.05

Календарно-тематическое планирование работы на четвёртом году обучения

№	Название разделов, темы уроков	Часы учебного времени	Плановые сроки похождения	Фактические сроки прохождения	Примечание
1	Тема: «Мир волшебных звуков» Вводное занятие. Музыкальная игра «Два рояля»		01-02.09.
2-	«Звуки моей души»		05-09.09.
3	«Звуки моей души»		12-16.09
4	«Музыкальные часы»		19-23.09
5	Музыкальный «Семицветик»		26-30.09.
6	Тема: «Развитие и охрана голоса» Распевание.		03-07.10
7	«Вокальная гимнастика»		10-14.10
8	Упражнение на развитие дыхания.		17-21.10
9	Тема: «Звучит, поёт моя душа» Вокально-хоровая работа		24-28.10
10-	Разучивание детских песен.		07-11.11
11	Разучивание детских песен.		14-18.11
12	Музыкальная сказка		21-25.11
13	Музыкальная сказка		28.1102.12
14	«Душа поёт»		05-09.12
15	Тема: «Пусть музыка звучит»		12-16.12
16	Игра «Музыкальное лото»		19-23.12
17	«Великие классики»		26-29.12
18	«Великие классики»		09-13.01
19	«Я слышу музыку»		16-20.01
20	«Путешествие в страну музыки»		23-27.01
21	«Мир музыки»		30-03.02
22	Концерт для родителей		06-10.02
23	Тема:«Три оркестра»		13-17.02
24	Симфонический оркестр		20-24.02
25	Народный оркестр		27-03.03
26	Эстрадный оркестр		03-10.03
27	Презентация «Тайны трёх оркестров»		13-17.03
28	Тема: «Творчество»		20-24.03
29	Кроссворды, ребусы «Знаете ли вы музыку?»		03-07.04
30	Кроссворды, ребусы «Знаете ли вы музыку?»		10-14.04
31	Тема: «Радуга талантов» Репетиция концерта		17-21.04
32	Концертная деятельность		24-28.04
34	Концертная деятельность		08-12.05

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Применение на занятиях как коллективной, так и индивидуальной формы работы, организация индивидуальных, ансамблевых, коллективных выступлений, возможность импровизации помогают сделать занятия яркими, запоминающимися и максимально реализовать поставленные задачи.

Основными показателями выполнения программных требований по уровню подготовленности учащихся являются: овладение теоретическими и практическими знаниями, участие в концертах, в школьных мероприятиях, выступление на тематических праздниках, родительских собраниях, классных часах, театрализованные представления музыкальных сказок, сценок из жизни школы и творческие работы.

В начале и в конце учебного года проводится диагностика учащихся, где они отвечают на теоретические вопросы в игровой форме, выполняют анкеты, тесты, практическую работу по основам вокального искусства. Для сопоставимости результатов используется единая 10-бальная система оценивания для всех видов подготовки. Оценка деятельности осуществляется в конце каждого занятия: качество исполнения изучаемых на занятиях песен, попевок, распевок и работы в целом; уровень творческой деятельности. Предпочтение отдаётся качественной оценке деятельности каждого ребёнка на занятиях.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для реализации программы по внеурочной деятельности в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, необходимо оборудование: музыкальные инструменты, музыкальный центр (караоке), магнитофон, микрофоны, компьютер, портреты композиторов, репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием программы, записи музыкальных произведений по программе на электронных носителях.

Кабинет, в котором проходят занятия, должен хорошо проветриваться, ежедневно должна проводиться влажная уборка.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Литература

- «Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразовательных учреждений».Авторы: Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов,М.«Просвещение»2011

- Учебная программа по музыке Г.С. Ригиной. Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова/Сост. Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.

- «Мир вокального искусства» 1-4 классы - программы, разработки занятий, методические рекомендации. Автор-составитель Г.А. Суязова. – Волгоград: Учитель, 2009.

- «Комплексные занятия по развитию творческих способностей школьников»: Методическое пособие. Авторы-составители: Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д., 2004г.

- «Первые уроки музыки» - Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. Автор: Домогацкая И.Е., 2003г.

- Музыкальные игры для детей», автор: Образцова Т.Н., 2005 г.

- «Развитие музыкальных способностей детей», автор: Михайлова М.А. 1997г

- «Первые уроки музыки и творчества». Автор: Е.И.Юдина, Москва "Аквариум" – 1999 г.

Рекомендуемая литература для воспитанников и родителей

- «Музыкальный букварь», автор И.В.Кошмина – М.:ОЛИСС, ДЕЛЬТА, 2005

- «Как Рыжик научился петь» / Учебное пособие для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Автор: Абелян Л. – М., 1989.

- «Первые шаги в музыке». Авторы: Конорова Е., Андреева М. – М.: «Советский композитор», 1991.

- Поёт детская хоровая студия «Веснянка»: песни для детей младшего, среднего и старшего возраста: Учебно-методическое пособие/ Авторы-составители Л.П. Дугакова, Л.В. Алдакова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.

- «Хоровое сольфеджио: методическое пособие для детских хоровых студий и коллективов». Авто: Струве Г. – М., 1988.

- «Путешествие по Музыкальной стране». Автор: Крайнова Г.– Саратов, «Научная книга», 1996.

- «С кисточкой и музыкой в ладошке». Авторы: Басина Н.Э., Суслова О.А. – М.: Линка-Пресс, 1997.

Перечень Интернет-ресурсов

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по музыке и искусству"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word (3).doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №2

Утверждаю:

директор школы

___________/Н.В.Шашкова/

Приказ № ____ от «__»___20__г

Рабочая программа

учителя _________________ __________категории

наименование предмета первая или высшая

_______________________

ФИО

____________

предмет

____ класс

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

В ходе освоения содержания ________________образования, обучающиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

· __________________________________________

· _________________________________________

Изучение _____________ на базовом уровне _________общего образования направлено на достижение следующих целей:

· ________________________________________________

· ___________________________________________.

Согласно Примерной программе для общеобразовательных учреждений для обязательного изучения математики на этапе _________общего образования отводится не менее _____ часов из расчета ___ часа в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме ____ учебных часов для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Согласно действующему в МОУ Яхромской средней общеобразовательной школе учебному плану программа по предмету __________- на ___ годовых при ___ часах в неделю и позволяет выполнить в полном объеме федеральный компонент государственного стандарта _________ общего образования.

Преподавание осуществляется при помощи учебника: _________________________________________-

Указать формы промежуточной аттестации (для обучающихся 2-8 и 10 классов)

В течение года возможны коррективы календарно – поурочного планирования, связанные с объективными причинами. Срок реализации учебной программы– один учебный год.

* у учителей физической культуры должна быть отражена работа с обучающимися различных групп здоровья

Основное содержание предмета

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Планируемые результаты изучения программы*

(планируемые результаты формируются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы общего (начального, основного, среднего) образования школы)

* по ФГОС (1-4 и 6-7 классы) по каждому содержательному разделу программы должны быть представлены в двух блоках: «Ученик научится» и «Ученик получит возможность научиться»

Календарно-тематическое планирование*

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки
Название изучаемой темы (всего часов на ее изучение) Например Вводное повторении (3 часа)
1		01.09-02.09
2		05.09-09.09
3		05.09-09.09
…
…
….
итого		…… часов

* дан пример при 2-х часовой программе

• В каждом отчетном периоде (четверть, полугодие) календарно-тематический план рабочей программы должен быть соотнесен с классным журналом и отчетом учителя о прохождении программного материала. В случае их расхождения учитель обосновывает и вносит изменения в календарно-тематический план, обеспечивая условия для прохождения программы в полном объеме за меньшее или большее количество учебных часов (т.е. лист коррекции не вшиваем).

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Согласовано:

руководитель м/о

___________/_____________/

Протокол №___ от «___» ___________ 20____г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/Коняхина О.Н./

«____»_____________20_____г

Нумерация страниц начинается со 2 страницы ставим номер 2, титульный лист не нумеруется.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по музыке и искусству"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №2

Утверждаю:

директор школы

___________/Н.В.Шашкова/

Приказ № ____ от «__»___20__г

Рабочая программа

учителя музыки высшей категории

Комаровой Марины Петровны

музыка

1-4 класс

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая образовательная программа по музыке составлена на основе примерной программы начального общего образования по музыке второго поколения с опорой на допущенную Министерством образования Российской Федерации программу для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы», авторы Челышева Т.В., Кузнецова В.В.

Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Музыка в начальной школе является одним из основных предметов освоения искусства как духовного наследия человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.

Цели и задачи учебной программы «Музыка»

Жизнеспособность программы «Музыка» обусловлена необходимостью приобщения младших школьников к музыкальному искусству, что направлено на достижение следующих целей:

• формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки;

• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения музыкального искусства Отечества, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре своего народа и других народов мира;

• развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

• обогащение знаний о музыке, других видах искусства и художественного творчества;

• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Данные цели достигаются путем решения ключевых задач, отражающих личностное, познавательное, коммуникативное, социальное и эстетическое развитие школьников.

Личностное развитие обучающихся направлено на: реализацию их творческого потенциала; выработку готовности выражать свое отношение к искусству; формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; становление самосознания, самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма.

Познавательное развитие обучающихся связано с: активизацией творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии; формированием целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе; познанием языка музыки, многообразия ее форм и жанров; осознанием роли музыкального искусства в жизни человека.

Коммуникативное развитие школьников определяет: умение слушать, уважение к мнению других; способность встать на позицию другого

человека; готовность вести диалог; участие в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства; продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Преподавание осуществляется при помощи учебника:

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 1 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 2 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 3 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 4 класс. – М. : Академкнига/Учебник

Печатные пособия

Портреты композиторов в электронном виде

Плакаты(10): расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров, расположение партий в хоре, графические партитуры

Транспарант: поэтический текст гимна России.

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке

Презентации, посвященные творчеству выдающихся отечественных и

зарубежных композиторов

Учебно-практическое оборудование

Синтезатор

Детские музыкальные инструменты.

Список литературы для обучающихся:

В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, учебник «Музыка»: 3 класс, - М.:Вентана-Граф, 2009;

О.В.Кузьмина, В.О.Усачева, Л.В.Школяр «Музыкальное искусство:

Блокнот для учащихся 3 класса образовательных учреждений,-

М.:Вентана- Граф, 2009;

Список методической литературы для учителя:

В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А.Школяр, «Музыкальное искусство.

1-4 класс. Методическое пособие», - М.:Вентана-Граф, 2009;

Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 3 класс

Основное содержание предмета

Содержание курса обеспечивает возможность разностороннего развития обучающихся благодаря: наблюдению, восприятию музыки и размышлению о ней; воплощению музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций; разучиванию и исполнению вокально-хоровых произведений; игре на элементарных детских музыкальных инструментах; импровизации в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

Обучающиеся знакомятся с различными видами музыки (вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая) и основными средствами музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад).

Обучающиеся получают представление о музыкальной жизни страны, государственной музыкальной символике, о народных музыкальных традициях родного края, о сочинениях профессиональных композиторов, о музыкальном фольклоре народов России и мира.

В ходе обучения музыке школьники приобретают навыки коллективной музыкально-творческой деятельности (хоровое и ансамблевое пение, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, инсценирование песен и танцев, музыкально-пластические композиции, танцевальные импровизации), учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач.

Слушание музыки. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм.

Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации.

Инструментальное музицирование. Коллективное музицирование на элементарных и электронных музыкальных инструментах. Участие в исполнении музыкальных произведений. Опыт индивидуальной творческой деятельности (сочинение, импровизация).

Музыкально-пластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально-личностное выражение образного содержание музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций. Танцевальные импровизации.

Драматизация музыкальных произведений. Театрализованные формы музыкально-творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игры-драматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средств выразительности различных искусств.

Планируемые результаты изучения программы

Личностными результатами изучения музыки являются:

наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

реализация творческого потенциала в процессе коллективного

(индивидуального) музицирования;

позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Предметными результатами изучения музыки являются:

устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду)

музыкально- творческой деятельности;

общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных

закономерностей музыкального искусства, общее представление

о музыкальной картине мира;

элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой

деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;

ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Музыка» к концу первого года обучения

По итогам освоения программы 1 класса обучающиеся должны

знать/понимать:

смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

названия изученных жанров (песня, танец, марш);

названия изученных произведений и авторов;

названия музыкальных инструментов (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа, гармонь, баян, балалайка); названия нот;

основные средства музыкальной выразительности: темп, динамика, ритм, тембр;

уметь:

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);

определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;

передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на детских музыкальных инструментах;

исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижерский жест;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: исполнения знакомых песен; участия в коллективном пении; музицирования на детских музыкальных инструментах; передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Музыка» к концу второго года обучения

• развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной;
• понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;
• накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
• развитие умений и навыков хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
• расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;
• включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);
• накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Музыка» к концу третьего года обучения

Требования заключаются:

в наличии интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в музыкально-творческом самовыражении (пение в хоре, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, участие в импровизации, участие в музыкально-драматических спектаклях);

в умении высказывать свои размышления о музыке (определять её характер, основные интонации- вопрос, восклицание, жалость, радость, устанавливать простейшие взаимосвязи с жизненными образами, жизненными проявлениями);

в узнавании некоторых музыкальных произведений, изученных в 3-м классе (не менее трёх);

в знании имён выдающихся отечественных и зарубежных композиторов (П.Чайковский, В.А. Моцарт, Н. Римский-Корсаков, М. Глинка, А.Бородин, С. Прокофьев);

в знании музыкальных инструментов;

в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а также несложные элементы двухголосия-подголоски)

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Музыка» к концу четвертого года обучения

Требования заключаются:

в умении высказывать свои размышления о любимых музыкальных произведениях, изученных на уроках музыки (с учетом полученных знаний);

в знании имен композиторов- венских классиков, композиторов- представителей «Могучей кучки», а также И.С.Баха, Ф.Шуберта, Ф.Шопена, Э. Грига, Дж.Верди;

в знании названий различных видов оркестров;

в узнавании музыкальных произведений, изученных в 4-м классе (не менее 4-х);

в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (некоторые элементы двухголосая - фрагментарное пение в терцию, фрагментарное отдаление и сближение голосов - принцип «веера»).

Календарно-тематическое планирование 1 класс

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки

1	Игра «Звуки вокруг нас» (9 ч) Звуки в доме Маши и Миши.	01-04.09.
2	Рождение песни	07-11.09.
3	Разыграй сказку	14-18.09
4	Пластическое интонирование песни	21-25.09
5	Музыкально-ритмические движения	28-02.10.
6	Музыкально-ритмические движения	05-09.10
7	Инсценирование песни	12-16.10
8	Экскурсия в парк О чём «поёт» природа	19-23.10
9	О чём «поёт» природа. «Полет шмеля Н.А. Римский-Корсаков.	26-30.10
10	«Музыкальные встречи Маши и Миши» (7 ч)	.09-13.11
11	Музыка про разное. Ростовские колокольные звоны.	16-20.11
12	Музыка про разное.	23-27.11
13	Звучащий образ Родины. «Богатырские ворота». «Картинки с выставки». М.П. Мусоргский.	30.11-04.12
14	Звучащий образ Родины. «Здравствуй, гостья-зима». Музыка народная, слова И. Никитина.	07-11.12
15	«Родина-отчизна». Музыка А. Киселева, слова В. Татаринова.	14-18.12
16	«Новогодний хоровод». Музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой.	21-25.12
17	«Так и льются сами звуки из души!» (10 ч)	28-29.12
18	Зимние забавы. «Вальс снежных хлопьев». Фрагмент из балета «Щелкунчик». П.И. Чайковский.	11-15.01
19	Музыкальные картинки. Музыкальные картинки. Д.Б.Кабалевский:	18-22.01
20	Музыкальные картинки. «Персонажи с длинными ушами». «Карнавал животных». К. Сен-Санс.	25-29.01
21	Мелодии жизни. «Болезнь куклы». «Детский альбом». П.И.Чайковский.	01-05.02
22	Мелодии жизни. «Куры ц петухи». Из фортепьянного цикла «Карнавал животных». К. Сен-Санс.	08-12.02
23	Весенние напевы.	22-29.02
24	Весенние напевы.	29-04.03
25	«Поговорим» на музыкальном языке «Сладкая греза». «Детский альбом». П.И. Чайковский..	09-11.03
26	«Поговорим» на музыкальном языке «Муха-Цокотуха». Опера-игра по мотивам сказки К. Чуковского. Музыка М. Красева.	14-18.03
27	«Волшебная сила музыки» (7 ч) Композитор - исполнитель — слушатель	28-11.04
28	Композитор - исполнитель — слушатель «Дирижер». Музыка Д. Запольского, слова Е. Руженцев	04-08.04
29	Музыка в стране «Мульти-пульти».	11-15.04
30	Музыка в стране «Мульти-пульти».	18-22.04
31	Всюду музыка живет	25-29.04
32	Всюду музыка живет. «Наш край». Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца.	09-13.05
33	Всюду музыка живет. «Наш край». Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца.	16-20.05

Календарно-тематическое планирование

Музыка 2 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки
Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки
1	«Три кита» в музыке: песня, танец и марш» (9 ч) Главный «кит» — песня.	01-04.09.
2	Главный «кит» — песня. «Песня жаворонка». П.И. Чайковский.	07-11.09.
3	Мелодия — душа музыки.	14-18.09
4	Мелодия — душа музыки. «Здравствуй, Родина моя!». Музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева.	21-25.09
5	Каким бывает танец? «Вальс» из балета «Спящая красавица». П.И. Чайковский.	28-02.10.
6	Каким бывает танец? «Вальс-шутка». Д.Д. Шостакович.	05-09.10
7	Мы танцоры хоть куда	12-16.10
8	Маршируют все «Марш деревянных солдатиков». П.И. Чайковский.	19-23.10
9	«Музыкальные киты» встречаются вместе	26-30.10
10	«О чем говорит музыка» (7 ч)	.09-13.11
11	Маша и Миша узнают, что умеет музыка.	16-20.11
12	Музыкальные портреты.	23-27.11
13	Музыкальные портреты. «Три подружки». Д.~Б. Кабалевский	30.11-04.12
14	Подражание голосам «Попутная песня». Музыка М.И. Глинки	07-11.12
15	Как музыка изображает движение? «Полет шмеля» Н.А. Римский-Корсаков.	14-18.12
16	Музыкальные пейзажи «Вариации Феи Зимы» из балета «Золушка».	21-25.12
17	«Куда ведут нас «три кита» (10 ч) Сезам, откройся!»	28-29.12
18	Сезам, откройся!» «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А. Римский-Корсаков	11-15.01
19	Опера. Музыка М. Коваля, слова Е. Манучаровой «Семеро козлят	18-22.01
20	Опера. Музыка М. Коваля, слова Е. Манучаровой «Семеро козлят»	25-29.01
21	«Путешествие по музыкальным странам».	01-05.02
22	«Путешествие по музыкальным странам».	08-12.02
23	Что такое балет? «Марш Тореодора» из оперы «Кармен». Ж. Бизе.	22-29.02
24	«Страна симфония». «Вальс» из балета «Золушка»: С.С. Прокофьев.	29-04.03
25	Каким бывает концерт? «Гавот» из «Классической симфонии». С.С. Прокофьев.	09-11.03
26	Каким бывает концерт? П.И. Чайковский. Концерта №3 для фортепьяно с оркестром (фрагмент II части).	14-18.03
27	«Что такое музыкальная речь?» (8 ч) «Волынка». И.-С. Бах. «Вальс». Ф. Шуберт.	28-11.04
28	Маша и Миша изучают музыкальный язык. «Танец с кубками» из балета «Лебединое озеро». П.И.Чайковский.	04-08.04
29	«Танец с кубками» из балета «Лебединое озеро». П.И.Чайковский.	11-15.04
30	«Веселый колокольчик». Музыка В. Кикты, слова В. Татаринова.	18-22.04
31	Занятная музыкальная сказка. Симфоническая сказка для детей «Петя и волк» (фрагменты)	25-29.04
32	Симфоническая сказка для детей «Петя и волк» (фрагменты).	09-13.05
33	Главная песня страны «Государственный гимн Российской Федерации». Музыка A. Александрова, слова С. Михалкова.	16-20.05
34	Обобщение тем года	23-27.05

Календарно-тематическое планирование 3 КЛАСС (34 ч)"

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки
Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки
1	«Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость»	01-04.09.
2	Открываем для себя новые качества музыки.	07-11.09.
3	Мелодичность – значит песенность?	14-18.09
4	Танцевальность бывает не только в танцах.	21-25.09
5	Где слышится маршевость?	28-02.10.
6	Что значит танцевальность, песенность, маршевость?	05-09.10
7	Встречи с песенно-танцевальной музыкой.	12-16.10
8	Встречи с песенно-маршевой музыкой.	19-23.10
9	Обобщение темы четверти «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость».	26-30.10
10	«Интонация»	.09-13.11
11	Сравниваем разговорную и музыкальную речь.	16-20.11
12	Зерно-интонация в музыке.	23-27.11
13	Выразительные интонации.	30.11-04.12
14	Изобразительные интонации.	07-11.12
15	Как связаны между собой выразительные и изобразительные интонации?	14-18.12
16	Обобщение темы четверти «Интонация»	21-25.12
17	«Развитие музыки»	28-29.12
18	Почему развивается музыка?	11-15.01
19	Какие средства музыкальной выразительности помогают развиваться музыке?	18-22.01
20	Что такое исполнительское развитие?	25-29.01
21	Виды развития музыки: повтор и контраст.	01-05.02
22	Развитие, заложенное в самой музыке.	08-12.02
23	Что нового мы услышим в музыкальной сказке «Петя и волк».	22-29.02
24	Тембровое развитие в музыкальной сказке «Петя и волк».	29-04.03
25	Музыкальные инструменты в музыкальной сказке «Петя и волк».	09-11.03
26	Обобщение темы четверти «Интонация».	14-18.03
27	«Построение (формы) музыки» (8 часов)	28-11.04
28	Почему музыкальные произведения бывают одночастными?	04-08.04
29	Когда музыкальные произведения имеют две или три части?	11-15.04
30	Рондо – интересная музыкальная форма.	18-22.04
31	Как строятся вариации?	25-29.04
32	О важнейших средствах построения музыки.	09-13.05
33	Куплетная музыкальная форма.	16-20.05
34	Обобщение тем четверти и года «Музыка – искусство интонируемого смысла».	23-27.05

Календарно-тематическое планирование 4 КЛАСС (35 ч)"

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки
Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки
1	«Музыка моего народа»	01-04.09.
2	Россия – Родина моя.	07-11.09.
3	Народная музыка как энциклопедия жизни.	14-18.09
4	Жанры народной песни.	21-25.09
5	Трудовые народные и композиторские песни.	28-02.10.
6	«Преданья старины глубокой. Былины.	05-09.10
7	Музыка в народном духе.	12-16.10
8	От народной песни – к творчеству композиторов.	19-23.10
9	Обобщение темы «Музыка моего народа».	26-30.10
10	«От Москвы – до самых до окраин».	.09-13.11
11	Музыка народов – субъектов РФ.	16-20.11
12	Сочинения композиторов на народные песни.	23-27.11
13	Сочинения композиторов на темы песен других народов.	30.11-04.12
14	Знакомимся с интонационными портретами музыки народов России.	07-11.12
15	Взаимопроникновение музыкальных интонаций.	14-18.12
16	«Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ».	21-25.12
17	Выразительность музыки народов мира.	28-29.12
18	Изобразительность музыки народов мира.	11-15.01
19	Своеобразие музыкальных интонаций в мире.	18-22.01
20	Как музыка помогает дружить народам?	25-29.01
21	Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира?	01-05.02
22	Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира?	08-12.02
23	Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира?	22-29.02
24	Как прекрасен этот мир!	29-04.03
25	Обобщение темы четверти ««Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ».	09-11.03
26	«Композитор – исполнитель – слушатель».	14-18.03
27	Композитор – творец красоты.	28-11.04
28	Русские композиторы 19-20 века.	04-08.04
29	Зарубежные композиторы 18-19 века.	11-15.04
30	Галерея портретов исполнителей.	18-22.04
31	Какие бывают оркестры?	25-29.04
32	Ансамбли, хоры и голоса.	09-13.05
33	Обобщение тем года «Музыка мира».	16-20.05
34	Обобщение тем года «Музыка мира».	23-27.05
35	Обобщение тем года «Музыка мира».

Согласовано:

руководитель м/о

___________/_____________/

Протокол №___ от «___» ___________ 20____г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/Коняхина О.Н./

«____»_____________20_____г

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по музыке и искусству"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Искусство.doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №2

Утверждаю:

директор школы

___________/Н.В.Шашкова/

Приказ № ____ от «__»___20__г

Рабочая программа

учителя музыки высшей категории

Комаровой Марины Петровны

искусство

8 класс

2016-2017 учебный год

Планируемые результаты изучения учебного предмета музыка

Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования, утверждённой Министерством образования РФ. Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение.

Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

—актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

—культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

—формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

—углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

—воспитание художественного вкуса;

—приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

— формирование умений и навыков художественного самообразования.

Содержание программы

Искусство в жизни современного человека (3ч)

2. Искусство открывает новые грани мира(10ч)

3. Искусство как универсальный способ общения (9ч)

4. Красота в искусстве и жизни (9ч)

5. Прекрасное пробуждает доброе (4ч)

Предметными результатами занятий по программе «Искусство» являются:

освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта поколений; понимание значимости искусства, его места и роли в жизни человека; уважение культуры другого народа;
знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств художественной выразительности, языка разных видов искусства;
устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.

Обучающиеся научатся:

• воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искусства;

• понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, представленных в произведениях искусства, делать выводы и умозаключения;

• описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию;

• структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников; применять умения и навыки в каком-либо виде художественной деятельности; решать творческие проблемы.

Межпредметными результатами изучения искусства являются освоенные способы деятельности, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях:

сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями культуры;
работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
культурно-познавательная, коммуникативная и социально-эстетическая компетентности.

Согласно действующему в МОУ Яхромской средней общеобразовательной школе учебному плану программа по предмету «Искусство» рассчитана на 35 годовых часов при 1 часе в неделю и позволяет выполнить в полном объеме федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования.

Преподавание осуществляется при помощи учебника:

Учебник «Искусство 8-9 класс» М., Просвещение, 2009 г.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная (текущая и годовая) аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с Положением о текущей и промежуточной аттестации обучающихся в МОУ Яхромской средней общеобразовательной школе №2 по 5-ти бальной системе.

В течение года возможны корректирование календарно-тематического планирования. Срок реализации 1 год.

Календарно тематическое планирование искусства в 8а, 8б классах

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки	Скорректированные сроки
№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки	8-а	8-б
Искусство в жизни современного человека (3ч)
1	Искусство вокруг нас.	1	01-02.09.
2	Художественный образ – стиль – язык. Тест.	1	05-09.09.
3	Наука и искусство. Знание научное и знание художественное.	1	12-16.09
Искусство открывает новые грани мира(10ч)
4	Искусство рассказывает о красоте Земли.	1	19-23.09
5	Литературные страницы.	1	26-30.09.
6	Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись.	1	03-07.10
7	Зримая музыка	1	10-14.10
8	Человек в зеркале искусства: жанр портрета. Защита проектной работы по теме : «Портрет человека в музыке, в поэзии, в живописи».	1	17-21.10
9	Портрет в искусстве России.	1	24-28.10
10	Портреты наших великих соотечественников.	1	07-11.11
11	Как начиналась галерея.	1	14-18.11
12	Музыкальный портрет. Александр Невский.	1	21-25.11
13	Портрет композитора в литературе и кино.	1	28.11-02.12
Искусство как универсальный способ общения (9ч)
14	Мир в зеркале искусства	1	05-09.12
15	Роль искусства в сближении народов.	1	12-16.12
16	Искусство художественного перевода – искусство общения. Как происходит передача сообщений в искусстве? Защита рефератов по теме: «Искусство как универсальный способ общения».	1	19-23.12
17	Искусство - проводник духовной энергии.	1	26-29.12
18	Знаки и символы искусства.	1	09-13.01
19	Художественные послания предков.	1	16-20.01
20	Разговор с современником.	1	23-27.01
21	Символы в жизни и искусстве.	1	30-03.02
22	Музыкально-поэтическая символика огня.	1	06-10.02
Красота в искусстве и жизни (9ч)
23	Что есть красота.	1	13-17.02
24	Откровенье вечной красоты.	1	20-24.02
25	Застывшая музыка.	1	27-03.03
26	Выставка рисунков по теме «Застывшая музыкальная».	1	03-10.03
27	Есть ли у красоты свои законы.	1	13-17.03
28	Всегда ли люди одинаково понимали красоту.	1	20-24.03
29	Великий дар творчества: радость и красота созидания.	1	03-07.04
30	Как соотноситься красота и польза.	1	10-14.04
31	Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве.	1	17-21.04
Прекрасное пробуждает доброе (4ч)
32	Преобразующая сила искусства. Контрольная работа.	1	24-28.04
33	«Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка»	1	08-12.05
34	«Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка	1	15-19.05
35	«Снегурочка» Защита исследовательского проекта.	1	22-26.05

Список научно-методического обеспечения.

Учебно-методический комплект «Искусство 8-9 класс»

Программа «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2009г.
Учебник «Искусство 8-9 класс» М., Просвещение, 2009 г., (электронная версия)
Методическое пособие для учителя «Музыка 5-6 – 7 классы», М., Просвещение, 2005г.
«Хрестоматия музыкального материала»
Сергеева Г П. Музыка 5—9 классы / Г П. Сергеева, Е. Д. Критская. — М., 2006,
Изобразительное искусство и художественный труд: 1—9 классы / Под рук. Б. М. Неменского. — М., 2005.

Согласовано:

руководитель м/о

___________/_____________/

Протокол №___ от «___» ___________ 20____г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/Коняхина О.Н./

«____»_____________20_____г

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по музыке и искусству"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ МУЗЫКА - 1.doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №2

Утверждаю:

директор школы

___________/Н.В.Шашкова/

Приказ № ____ от «__»___20__г

Рабочая программа

учителя музыки высшей категории

Комаровой Марины Петровны

музыка

1 класс

2016-2017 учебный год

Рабочая программа разработана на основе авторской программы по предмету «Музыка» Т.В. Челышевой, В.В. Кузнецовой (Программы по учебным предметам, ч.2, М., Академкнига, 2012).

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекта обусловлен тем, что программа по музыке разработана в соответствии с требованиями стандарта второго поколения. А так же с учетом основной идеи УМК «Перспективная начальная школа» – оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей в условиях специально организованной деятельности, отражая единство и целостность научной картины мира и образовательного процесса.

Жизнеспособность программы «Музыка» обусловлена необходимостью приобщения младших школьников к музыкальному искусству, что направлено на достижение следующих целей:

• формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки;

• обогащение знаний о музыке, других видах искусства и художественного творчества;

Данные цели достигаются путем решения ключевых задач, отражающих личностное, познавательное, коммуникативное, социальное и эстетическое развитие школьников.

Личностное развитие обучающихся направлено на:

• реализацию их творческого потенциала;

• выработку готовности выражать свое отношение к искусству;

• формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности;

• проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований;

• становление самосознания, самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма.

Познавательное развитие обучающихся связано с:

• активизацией творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии;

• формированием целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

• познанием языка музыки, многообразия ее форм и жанров;

• осознанием роли музыкального искусства в жизни человека.

Коммуникативное развитие школьников определяет:

• умение слушать, уважение к мнению других;

• способность встать на позицию другого человека;

• готовность вести диалог;

• участие в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

• продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Социальное развитие растущего человека проявляется:

• в формировании у него целостной художественной картины мира;

• в воспитание его патриотических чувств;

• в сформированности основ гражданской идентичности;

• в выработке готовности к толерантным отношениям в поликультурном обществе;

• в овладении социальными компетенциями.

Эстетическое развитие учащихся направлено на:

• приобщение к эстетическим ценностям;

• формирование эстетического отношения к действительности;

• развитие эстетических чувств;

• развитие потребности жить по законам красоты;

• формирование эстетических идеалов и потребностей;

• воспитание художественного вкуса;

• выработку стремления быть прекрасным во всем – в мыслях, делах, поступках, внешнем виде.

В ходе занятий у обучающихся формируется личностно окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки: разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности; осуществляется знакомство с произведениями выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики (М.И. Глинка, П.И. Чайковский, Н.А. Римский-Корсаков, С.В. Рахманинов, С.С. Прокофьев, Г.В. Свиридов, Р.К. Щедрин, И.С. Бах, В.А. Моцарт, Л. Бетховен, Ф. Шопен, Р. Шуман, Э. Григ и др.), сочинениями для детей современных композиторов.

Обучающиеся учатся слышать музыкальные и речевые интонации и понимать значение песенности, танцевальности, маршевости, выразительные и изобразительные особенности музыки; знакомятся с элементами нотной грамоты, музыкальными инструментами, различными составами оркестров (оркестр народных инструментов, симфонический, духовой), певческими голосами (детские, женские, мужские), хорами (детский, женский, мужской, смешанный).

Обучающиеся овладевают вокально-хоровыми умениями и навыками, самостоятельно осуществляют поиск исполнительских средств выразительности для воплощения музыкальных образов, приобретают навык самовыражения в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосия, с ориентацией на нотную запись. В процессе коллективного музицирования на элементарных детских музыкальных инструментах идет накопление опыта творческой деятельности; дети участвуют в исполнении произведений, импровизируют, пытаются сочинять ритмический аккомпанемент, подбирать мелодию по слуху.

Обучающиеся получают представление о музыкально -пластическом движении, учатся выражать характер музыки и особенности ее развития пластическими средствами; осваивают коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций и импровизаций. Они участвуют в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности, а также имеют возможность выражать образное содержание музыкального произведения средствами изобразительного искусства (например: рисунки, эскизы декораций, костюмов и др.).

Образовательные, развивающие и воспитательные задачи при обучении музыке решаются целостно. Учитель самостоятельно осуществляет выбор методов обучения, придавая особое значение сбалансированному сочетанию традиционных и инновационных технологий, в том числе информационных и коммуникационных.

Содержание занятий учебного курса

№	Содержание	Количество часов
1	Звуки вокруг нас	9
2	Музыкальные встречи Маши и Миши	7
3	Так и льются сами звуки из души!	10
4	Волшебная сила музыки	7
5	Итого	33

Планируемые результаты изучения программы

Личностными результатами изучения музыки являются:

наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

реализация творческого потенциала в процессе коллективного

(индивидуального) музицирования;

позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Предметными результатами изучения музыки являются:

устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду)

музыкально- творческой деятельности;

общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных

закономерностей музыкального искусства, общее представление

о музыкальной картине мира;

элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой

деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;

наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся по курсу «Музыка» к концу первого года обучения

По итогам освоения программы 1 класса обучающиеся должны

знать/понимать:

смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

названия изученных жанров (песня, танец, марш);

названия изученных произведений и авторов;

основные средства музыкальной выразительности: темп, динамика, ритм, тембр;

уметь:

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);

определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;

исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

Согласно действующему в МОУ Яхромской средней общеобразовательной школе учебному плану программа по предмету «Музыка» рассчитана на 33 годовых часа при 1часе в неделю и позволяет выполнить в полном объеме федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования.

Преподавание осуществляется при помощи учебника: Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 1 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Календарно-тематическое планирование 1 класс

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки
Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	1а	1б	1в
1	Игра «Звуки вокруг нас» (9 ч) Звуки в доме Маши и Миши.	01-02.09.
2	Рождение песни	05-09.09.
3	Разыграй сказку	12-16.09
4	Пластическое интонирование песни	19-23.09
5	Музыкально-ритмические движения	26-30.09.
6	Ритмические движения	03-07.10
7	Инсценирование песни	10-14.10
8	Экскурсия в парк О чём «поёт» природа	17-21.10
9	О чём «поёт» природа. «Полет шмеля Н.А. Римский-Корсаков.	24-28.10
10	«Музыкальные встречи Маши и Миши» (7 ч)	07-11.11
11	Музыка про разное. Ростовские колокольные звоны.	14-18.11
12	Музыка про разное.	21-25.11
13	Звучащий образ Родины. «Богатырские ворота». «Картинки с выставки». М.П. Мусоргский.	28.11-02.12
14	Звучащий образ Родины. «Здравствуй, гостья-зима». Музыка народная, слова И. Никитина.	05-09.12
15	«Родина-отчизна». Музыка А. Киселева, слова В. Татаринова.	12-16.12
16	«Новогодний хоровод». Музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой.	19-23.12
17	«Так и льются сами звуки из души!» (10 ч)	26-29.12
18	Зимние забавы. «Вальс снежных хлопьев». Фрагмент из балета «Щелкунчик». П.И. Чайковский.	09-13.01
19	Музыкальные картинки. Музыкальные картинки. Д.Б.Кабалевский:	16-20.01
20	Музыкальные картинки. «Персонажи с длинными ушами». «Карнавал животных». К. Сен-Санс.	23-27.01
21	Мелодии жизни. «Болезнь куклы». «Детский альбом». П.И.Чайковский.	30-03.02
22	Мелодии жизни. «Куры ц петухи». Из фортепьянного цикла «Карнавал животных». К. Сен-Санс.	06-10.02
23	Весенние напевы.	13-17.02
24	Весенние напевы. Моцарт Весенняя песенка.	20-24.02
25	«Поговорим» на музыкальном языке«Сладкая греза». «Детский альбом». П.И. Чайковский..	27-03.03
26	«Поговорим» на музыкальном языке «Муха-Цокотуха». Опера-игра по мотивам сказки К. Чуковского. Музыка М. Красева.	03-10.03
27	«Волшебная сила музыки» (7 ч) Композитор - исполнитель — слушатель	13-17.03
28	Композитор - исполнитель — слушатель «Дирижер». Музыка Д. Запольского, слова Е. Руженцев	20-24.03
29	Музыка в стране «Мульти-пульти».	03-07.04
30	Песни в стране «Мульти-пульти».	10-14.04
31	Всюду музыка живет	17-21.04
32	Всюду музыка живет.	24-28.04
33	Всюду музыка живет. «Наш край». Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца.	08-12.05

Учебно-методический комплекс

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 1 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Печатные пособия

Портреты композиторов в электронном виде

Транспарант: поэтический текст гимна России.

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке

Презентации, посвященные творчеству выдающихся отечественных и

зарубежных композиторов

Учебно-практическое оборудование

Синтезатор

Детские музыкальные инструменты.

Согласовано:

руководитель м/о

___________/_____________/

Протокол №___ от «___» ___________ 20____г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/Коняхина О.Н./

«____»_____________20_____г

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по музыке и искусству"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ МУЗЫКА - 2.doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №2

Утверждаю:

директор школы

___________/Н.В.Шашкова/

Приказ № ____ от «__»___20__г

Рабочая программа

учителя музыки высшей категории

Комаровой Марины Петровны

музыка

2 класс

2016-2017 учебный год

Планируемые результаты изучения учебного предмета музыка

Цели и задачи учебной программы «Музыка»

• формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки;

• обогащение знаний о музыке, других видах искусства и художественного творчества;

Преподавание осуществляется при помощи учебника:

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 2 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Содержание	Количество часов
	«Три кита» в музыке: песня, танец и марш»	9
	«О чем говорит музыка»	7
	«Куда ведут нас «три кита»	10
	«Что такое музыкальная речь?»	8
	Итого:	34

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты освоения музыки:

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- позитивная самооценка музыкально-творческих возможностей.

Предметные результаты освоения музыки:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

- общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметные результаты освоения музыки:

- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Обобщенный результат освоения обучающимися учебной программы выражается в следующих личностных характеристиках выпускника:

• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир посредством музыкального искусства;

• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной учебной и музыкально-творческой деятельности;

• любящий свой народ и его музыкальные традиции, свой край и свою Родину;

• уважающий и принимающий художественные ценности общества;

• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

• стремящийся жить по законам красоты;

• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

• обладающий развитым эстетическим чувством и художественным вкусом;

• использующий разные виды музыкально-творческой деятельности для охраны и укрепления своего психического, физического и духовного здоровья.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Музыка» соответствуют основным требованиям Стандарта:

- патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

- социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

- гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

- семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

- личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

- труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

- наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

- традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

- искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

- природа — родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

- человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Согласно действующему в МОУ Яхромской средней общеобразовательной школе учебному плану программа по предмету «Музыка» рассчитана на 34 годовых часа при 1часе в неделю и позволяет выполнить в полном объеме федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования.

Преподавание осуществляется при помощи учебника: Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 2 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Календарно-тематическое планирование

Музыка 2 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки
Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	2-а	2-б
1	«Три кита» в музыке: песня, танец и марш» (9 ч) Главный «кит» — песня.	01-02.09.
2	Главный «кит» — песня. «Песня жаворонка». П.И. Чайковский.	05-09.09.
3	Мелодия — душа музыки.	12-16.09
4	Мелодия — душа музыки. «Здравствуй, Родина моя!». Музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева.	19-23.09
5	Каким бывает танец? «Вальс» из балета «Спящая красавица». П.И. Чайковский.	26-30.09.
6	Каким бывает танец? «Вальс-шутка». Д.Д. Шостакович.	03-07.10
7	Мы танцоры хоть куда	10-14.10
8	Маршируют все «Марш деревянных солдатиков». П.И. Чайковский.	17-21.10
9	«Музыкальные киты» встречаются вместе	24-28.10
10	«О чем говорит музыка» (7 ч)	07-11.11
11	Маша и Миша узнают, что умеет музыка.	14-18.11
12	Музыкальные портреты.	21-25.11
13	Музыкальные портреты. «Три подружки». Д.~Б. Кабалевский	28.11-02.12
14	Подражание голосам «Попутная песня». Музыка М.И. Глинки	05-09.12
15	Как музыка изображает движение? «Полет шмеля» Н.А. Римский-Корсаков.	12-16.12
16	Музыкальные пейзажи «Вариации Феи Зимы» из балета «Золушка».	19-23.12
17	«Куда ведут нас «три кита» (10 ч) Сезам, откройся!»	26-29.12
18	Сезам, откройся!» «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А. Римский-Корсаков	09-13.01
19	Опера. Музыка М. Коваля, слова Е. Манучаровой «Семеро козлят	16-20.01
20	Опера. Музыка М. Коваля, слова Е. Манучаровой «Семеро козлят»	23-27.01
21	«Путешествие по музыкальным странам».	30-03.02
22	«Путешествие по музыкальным странам».	06-10.02
23	Что такое балет? «Марш Тореодора» из оперы «Кармен». Ж. Бизе.	13-17.02
24	«Страна симфония». «Вальс» из балета «Золушка»: С.С. Прокофьев.	20-24.02
25	Каким бывает концерт? «Гавот» из «Классической симфонии». С.С. Прокофьев.	27-03.03
26	Каким бывает концерт? П.И. Чайковский. Концерта №3 для фортепьяно с оркестром (фрагмент II части).	03-10.03
27	«Что такое музыкальная речь?» (8 ч) «Волынка». И.-С. Бах. «Вальс». Ф. Шуберт.	13-17.03
28	Маша и Миша изучают музыкальный язык. «Танец с кубками» из балета «Лебединое озеро». П.И.Чайковский.	20-24.03
29	«Танец с кубками» из балета «Лебединое озеро». П.И.Чайковский.	03-07.04
30	«Веселый колокольчик». Музыка В. Кикты, слова В. Татаринова.	10-14.04
31	Занятная музыкальная сказка. Симфоническая сказка для детей «Петя и волк» (фрагменты)	17-21.04
32	Симфоническая сказка для детей «Петя и волк» (фрагменты).	24-28.04
33	Главная песня страны «Государственный гимн Российской Федерации». Музыка A. Александрова, слова С. Михалкова.	08-12.05
34	Обобщение тем года	15-19.05

Учебно-методическое обеспечение

Программа:

· Авторская программа по учебному предмету «Музыка» (1-4 класс). Т.В. Челышева – М., Академкнига.

Базовый учебник:

· Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка: Учебник: 2 класс. – М.: «Академкнига/Учебник», 2012.

2.2. Учебно-методические пособия для учителя:

· В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А.Школяр, «Музыкальное искусство. 1- 2 классы. Методическое пособие», - М.: Вентана-Граф, 2009;

· Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник.

· Музыка. Нотная хрестоматия: Методическое пособие для учителя: /Сост. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. – М.: Академкнига/Учебник.

· Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 1-2 классы;

· «Искусство слышать» под ред. Д. Б. Кабалевского. Составитель: Самигулина В.М., Издательство «Учитель» 2005 г.;

· Поурочные планы по учебнику «Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр;

· Поурочные планы под научным руководством Д.Б. Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова;

Согласовано:

руководитель м/о

___________/_____________/

Протокол №___ от «___» ___________ 20____г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/Коняхина О.Н./

«____»_____________20_____г

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по музыке и искусству"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ МУЗЫКА-3.doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №2

Утверждаю:

директор школы

___________/Н.В.Шашкова/

Приказ № ____ от «__»___20__г

Рабочая программа

учителя музыки высшей категории

Комаровой Марины Петровны

музыка

3 класс

2016-2017 учебный год

Планируемые результаты изучения учебного предмета музыка

Цели:

· формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки;

· воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения музыкального искусства Отечества, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре своего народа и других народов мира;

· развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

· обогащение знаний о музыке, других видах искусства и художественного творчества;

· овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Личностное развитие обучающихся направлено на: реализацию их творческого потенциала; выработку готовности выражать свое отношение к искусству; формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; становление самосознания, самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма.

Познавательное развитие обучающихся связано с: активизацией творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии; формированием целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе; познанием языка музыки, многообразия ее форм и жанров; осознанием роли музыкального искусства в жизни человека.

Коммуникативное развитие школьников определяет: умение слушать, уважение к мнению других; способность встать на позицию другого человека; готовность вести диалог; участие в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства; продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Социальное развитие растущего человека проявляется: в формировании у него целостной художественной картины мира; в воспитание его патриотических чувств; в сформированности основ гражданской идентичности; в выработке готовности к толерантным отношениям в поликультурном обществе; в овладении социальными компетенциями.

Эстетическое развитие учащихся направлено на: приобщение к эстетическим ценностям; формирование эстетического отношения к действительности; развитие эстетических чувств; развитие потребности жить по законам красоты; формирование эстетических идеалов и потребностей; воспитание художественного вкуса; выработку стремления быть прекрасным во всем – в мыслях, делах, поступках, внешнем виде.

Учебно-тематический план

№ п/п	Разделы	Количество часов
1	Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость	8 часов
2	Интонация	8 часов
3	Развитие музыки	10 часов
4	Построение (формы) музыки	8 часов

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры учебного предмета «Музыка» соответствуют основным требованиям стандарта:

•патриотизм — любовь к родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

•социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

•гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

•семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода

•личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

•труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие;

•наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

•традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

•искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

•природа — родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

•человечество — мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу

Личностными результатами изучения музыки являются:

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- позитивная самооценка музыкально-творческих возможностей.

Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Обобщенный результат освоения обучающимися учебной программы выражается в следующих личностных характеристиках:

• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир посредством музыкального искусства;

• любящий свой народ и его музыкальные традиции, свой край и свою Родину;

• уважающий и принимающий художественные ценности общества;

• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

• стремящийся жить по законам красоты;

• обладающий развитым эстетическим чувством и художественным вкусом;

Требования к уровню подготовки обучающихся по курсу «Музыка» к концу третьего года обучения

Требования заключаются:

в узнавании некоторых музыкальных произведений, изученных в 3-м классе (не менее трёх);

в знании музыкальных инструментов;

Преподавание осуществляется при помощи учебника: Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 3 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Календарно-тематическое планирование 3 класс(34 ч)"

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки
Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	3-а	3-б
1	«Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость»	01-02.09.
2	Открываем для себя новые качества музыки.	05-09.09.
3	Мелодичность – значит песенность?	12-16.09
4	Танцевальность бывает не только в танцах.	19-23.09
5	Где слышится маршевость?	26-30.09.
6	Что значит танцевальность, песенность, маршевость?	03-07.10
7	Встречи с песенно-танцевальной музыкой.	10-14.10
8	Музыкальные киты встречаются вместе.	17-21.10
9	Обобщение темы четверти «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость».	24-28.10
10	«Интонация»	07-11.11
11	Сравниваем разговорную и музыкальную речь.	14-18.11
12	Зерно-интонация в музыке.	21-25.11
13	Выразительные интонации.	28.11-02.12
14	Изобразительные интонации.	05-09.12
15	Как связаны между собой выразительные и изобразительные интонации?	12-16.12
16	Обобщение темы четверти «Интонация»	19-23.12
17	«Развитие музыки»	26-29.12
18	Почему развивается музыка?	09-13.01
19	Какие средства музыкальной выразительности помогают развиваться музыке?	16-20.01
20	Что такое исполнительское развитие?	23-27.01
21	Виды развития музыки: повтор и контраст.	30-03.02
22	Развитие, заложенное в самой музыке.	06-10.02
23	Что нового мы услышим в музыкальной сказке «Петя и волк».	13-17.02
24	Тембровое развитие в музыкальной сказке «Петя и волк».	20-24.02
25	Музыкальные инструменты в музыкальной сказке «Петя и волк».	27-03.03
26	Обобщение темы четверти «Интонация».	03-10.03
27	«Построение (формы) музыки» (8 часов)	13-17.03
28	Почему музыкальные произведения бывают одночастными?	20-24.03
29	Когда музыкальные произведения имеют две или три части?	03-07.04
30	Рондо – интересная музыкальная форма.	10-14.04
31	Как строятся вариации?	17-21.04
32	О важнейших средствах построения музыки.	24-28.04
33	Куплетная музыкальная форма.	08-12.05
34	Обобщение тем четверти и года «Музыка – искусство интонируемого смысла».	15-19.05

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическая литература

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 1 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 2 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 3 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 4 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.

Музыка. Нотная хрестоматия : Методическое пособие для учителя : / Сост. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. – М. : Академкнига/Учебник.

Согласовано:

руководитель м/о

___________/_____________/

Протокол №___ от «___» ___________ 20____г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/Коняхина О.Н./

«____»_____________20_____г

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по музыке и искусству"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ МУЗЫКА-4.doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №2

Утверждаю:

директор школы

___________/Н.В.Шашкова/

Приказ № ____ от «__»___20__г

Рабочая программа

учителя музыки высшей категории

Комаровой Марины Петровны

музыка

4 класс

2016-2017 учебный год

Планируемые результаты изучения учебного предмета музыка

Данная рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования,. УМК "Перспективная начальная школа» под ред. Чураковой Р.Г , авторской программы по музыке 4 класс Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова, Москва, Академия/учебник, ч. 2, 2011 год.

Цели и задачи учебной программы «Музыка»

• формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки;

• обогащение знаний о музыке, других видах искусства и художественного творчества;

Учебно-тематический план

№	Содержание	Количество часов
1	«Музыка моего народа»	9
2	«Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ»	7
3	«Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ»	10
4	«Композитор – исполнитель – слушатель»	8
5	Итого	34

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения музыки являются:

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- позитивная самооценка музыкально-творческих возможностей.

Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, села, района и т.д.;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Обобщенный результат освоения обучающимися учебной программы выражается в следующих личностных характеристиках выпускника 1 класса:

• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир посредством музыкального искусства;

• любящий свой народ и его музыкальные традиции, свой край и свою Родину;

• уважающий и принимающий художественные ценности общества;

• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

• стремящийся жить по законам красоты;

• обладающий развитым эстетическим чувством и художественным вкусом;

Требования к уровню подготовки обучающихся по курсу «Музыка» к концу четвертого года обучения

в наличии интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в музыкально-творческом самовыражении (пение в хоре, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, участие в импровизации, участие в музыкально-драматических спектаклях);
в умении высказывать свои размышления о любимых музыкальных произведениях, изученных на уроках музыки (с учетом полученных знаний);
в знании имен композиторов- венских классиков, композиторов- представителей «Могучей кучки», а также И.С.Баха, Ф.Шуберта, Ф.Шопена, Э. Грига, Дж.Верди;
в знании названий различных видов оркестров;
в узнавании музыкальных произведений, изученных в 4-м классе (не менее 4-х);
в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (некоторые элементы двухголосая - фрагментарное пение в терцию, фрагментарное отдаление и сближение голосов - принцип «веера»).

Преподавание осуществляется при помощи учебника: Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 4 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Календарно-тематическое планирование 4 КЛАСС (34 ч)"

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки
Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	4-а	4-б
1	«Музыка моего народа»	01-02.09.
2	Россия – Родина моя.	05-09.09.
3	Народная музыка как энциклопедия жизни.	12-16.09
4	Жанры народной песни.	19-23.09
5	Трудовые народные и композиторские песни.	26-30.09.
6	«Преданья старины глубокой. Былины.	03-07.10
7	Музыка в народном духе.	10-14.10
8	От народной песни – к творчеству композиторов.	17-21.10
9	Обобщение темы «Музыка моего народа».	24-28.10
10	«От Москвы – до самых до окраин».	07-11.11
11	Музыка народов – субъектов РФ.	14-18.11
12	Сочинения композиторов на народные песни.	21-25.11
13	Сочинения композиторов на темы песен других народов.	28.11-02.12
14	Знакомимся с интонационными портретами музыки народов России.	05-09.12
15	Взаимопроникновение музыкальных интонаций.	12-16.12
16	«Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ».	19-23.12
17	Выразительность музыки народов мира.	26-29.12
18	Изобразительность музыки народов мира.	09-13.01
19	Своеобразие музыкальных интонаций в мире.	16-20.01
20	Как музыка помогает дружить народам?	23-27.01
21	Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира? Украинская народная песня «Взял бы я бандуру» и «Лявониха» белорусский народный танец.	30-03.02
22	Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира? Русская народная песня «Пойду ль я, выйду ль я».	06-10.02
23	Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира? Плясовая из симфонической сюиты «Восемь русских народных песен».	13-17.02
24	Как прекрасен этот мир!	20-24.02
25	Обобщение темы четверти ««Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ».	27-03.03
26	«Композитор – исполнитель – слушатель».	03-10.03
27	Композитор – творец красоты.	13-17.03
28	Русские композиторы 19-20 века.	20-24.03
29	Зарубежные композиторы 18-19 века.	03-07.04
30	Галерея портретов исполнителей.	10-14.04
31	Какие бывают оркестры?	17-21.04
32	Ансамбли, хоры и голоса.	24-28.04
33	Обобщение тем четверти.	08-12.05
34	Обобщение тем года «Музыка мира».	15-19.05

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическая литература

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Учебник : 4 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка : Методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.

Согласовано:

руководитель м/о

___________/_____________/

Протокол №___ от «___» ___________ 20____г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/Коняхина О.Н./

«____»_____________20_____г

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по музыке и искусству"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ МУЗЫКА-5.doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №2

Утверждаю:

директор школы

___________/Н.В.Шашкова/

Приказ № ____ от «__»___20__г

Рабочая программа

учителя музыки высшей категории

Комаровой Марины Петровны

музыка

5 класс

2016-2017 учебный год

Планируемые результаты изучения учебного предмета музыка

Рабочая программа по музыке составлена в соответствии с ФГОС - стандартами 2

поколения, Федеральным базисным планом. Примерной программой общего образования по музыке и содержанием программы «Музыка. 5-7 классы» авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, рекомендованной Минобрнауки РФ (М.: Просвещение, 2011) Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом, включающим: учебник, творческую тетрадь, нотные печатные пособия, фонохрестоматию музыкального материала, методические пособия и вспомогательную литературу. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных разделов образовательного стандарта.

Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовно-нравственной культуры, важнейшего компонента гармоничного развития личности.

Задачи:

Приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

Воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному образованию;

Развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

Освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

Овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).

Предполагаемые результаты реализации программы

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

Участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

Принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

Коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,, творческой и других видах деятельности;

Признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Эстетических потребностей, ценностей и чувств, эстетического сознания как результата освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Умению самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

Умению анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполненной учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

Умению определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

Смысловому чтению текстов разных стилей и жанров;

Умению создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Умению самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Владению основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Умению организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

Формированию и развитию компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, стремлению к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Предметные результаты

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Сформирует основу музыкальной культуры как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

Разовьет общие музыкальные способности (музыкальную память и слух), а также образное и ассоциативное мышление, фантазию и творческое воображение, эмоционально-ценностное отношение к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

Расширит музыкальный и общий культурный кругозор; воспитает музыкальный вкус, устойчивый интерес к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

Овладеет основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

Приобретет устойчивые навыки самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

Сформировать потребность в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

Сформировать мотивационную направленность на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.);

Воспитать эстетическое отношение к миру, критическое восприятие музыкальной информации, развить творческие способности в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

Сотрудничеству в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Обучающиеся получат возможность:

 научиться реализовывать собственные творческие замыслы, готовить свое выступление

и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

 удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, духовно обогащающей личность, в расширении и углублении знаний о данной предметной области

 ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых проектных работах;

 действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

 совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи;

 создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников

Обучающиеся научатся:

 активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;

 слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

 ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе родного края);

 наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития музыкальных образов и их взаимодействия;

 моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»;

 использовать графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах музыкальной деятельности;

 воплощать художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в различных видах

музыкально-творческой деятельности;

 планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных произведений в пластическом интонировании;

 ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;

 творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально- исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

 организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;

 оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

Согласно действующему в МОУ Яхромской средней общеобразовательной школе учебному плану программа по предмету «Музыка» рассчитана на 35 годовых часов при 1часе в неделю и позволяет выполнить в полном объеме федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования.

Преподавание осуществляется при помощи учебника:

Музыка 5 класс авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.

В течение года возможны коррективы календарно – поурочного планирования, связанные с объективными причинами. Срок реализации учебной программы – один учебный год

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки
Название изучаемой темы (всего часов на ее изучение) Например Вводное повторении (3 часа)
1	Что роднит музыку с литературой.	01-02.09.
2	Вокальная музыка.	05-09.09.
3	Музыкальный фольклор народов мира	12-16.09
4	Вокальная музыка.	19-23.09
5	Фольклор в музыке русских композиторов.	26-30.09.
6	Музыкальный фольклор народов мира	03-07.10
7	Жанры инструментальной и вокальной музыки.	10-14.10
8	Вторая жизнь песни.	17-21.10
9	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Вторая жизнь песни.	24-28.10
10	Всю жизнь мою несу родину в душе…	07-11.11
11	Писатели и поэты о музыке и музыкантах.	14-18.11
12	Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.	21-25.11
13	Второе путешествие в музыкальный театр. Балет..	28.1102.12
14	Музыка в театре, кино, на телевидении.	05-09.12
15	Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.	12-16.12
16	Урок обобщения и систематизации знаний по разделу	19-23.12
17	Что роднит музыку с изобразительным искусством.	26-29.12
18	Небесное и земное в звуках и красках.	09-13.01
19	Звать через прошлое к настоящему.	16-20.01
20	С. Прокофьев Александр Невский	23-27.01
21	Музыкальная живопись и живописная музыка	30-03.02
22	С.В.Рахманинов Романсы	06-10.02
23	Колокольность в музыке и изобразительном искусстве	13-17.02
24	Портрет в музыке и изобразительном искусстве.	20-24.02
25	Волшебная палочка дирижера.	27-03.03
26	Образы борьбы и победы в искусстве.	03-10.03
27	Застывшая музыка.	13-17.03
28	Полифония в музыке и живописи.	20-24.03
29	Музыка на мольберте.	03-07.04
30	Импрессионизм в музыке и живописи.	10-14.04
31	О подвигах, о доблести и славе...	17-21.04
32	В каждой мимолетности вижу я миры…	24-28.04
33	Мир композитора. С веком наравне.	08-12.05
34	Урок обобщения и систематизации знаний по разделу 2	15-19.05
35	Заключительный урок – обобщение. Урок обобщения и систематизации знаний.	22-26.05
итого		35 часов

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Данная программа обеспечена учебно-методическими комплектами для каждого класса общеобразовательных учреждений. В комплекты входят следующие издания авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.

Учебники

«Музыка. 5 класс»

«Музыка. Творческая тетрадь. 5 класс»

«Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 5 класс»

«Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала 5 класс» (МРЗ)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.2 Хрестоматии с нотным материалом

3.Экранно-звуковые пособия

3.1 Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке

3.2 Видео материалы

Фортепиано 1

Синтезатор 1

4.2.Комплект звуко(видео)воспроизводящей аппаратуры

1 Компьютер, интерактивная доска 1

2 Музыкальный центр 1

Согласовано:

руководитель м/о

___________/_____________/

Протокол №___ от «___» ___________ 20____г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/Коняхина О.Н./

«____»_____________20_____г

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по музыке и искусству"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ МУЗЫКА-6.doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №2

Утверждаю:

директор школы

___________/Н.В.Шашкова/

Приказ № ____ от «__»___20__г

Рабочая программа

учителя музыки высшей категории

Комаровой Марины Петровны

музыка

6 класс

2016-2017 учебный год

Планируемые результаты изучения учебного предмета музыка

Настоящая программа по музыке для 6 класса создана на основе нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы ФГОС:

- Закон 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;

- Федеральный государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден МОиН РФ приказом № 1897 от 17 декабря 2010 года; - Примерная основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения);

В основе данной рабочей использована программа по направлению «Музыка» составлена на основе примерной программы по музыке для основного общего образования (2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 176 с.) и авторской программы «Музыка. 5-7 классы»./ Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.-М.: Просвещение, 2011.

Изучение музыки направленно на достижение следующей цели:

–формирование музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.

Задачи учебного предмета

- развитие общей музыкальности и эмоциональности, восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

- освоение музыки и знаний о музыке, её интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о её взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение художественно – практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

В результате изучения музыки обучающиеся получат возможность:

-понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;

- иметь представление о приёмах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений;

- знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;

- уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю (музыка классическая, народная, религиозная, современная;

- владеть навыками музицирования: исполнение песен ( народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;

- анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

- раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;

- развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

-применять информационно-коммуникативные технологии для расширения опыта творческой деятельности в процессе поиска информации в образовательном пространстве сети Интернет.

Содержание предмета

Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17 ч)

Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (18ч)

Планируемые результаты

В данной программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- вхождение обучающихся в мир духовных ценностей музыкального искусства, влияющих на выбор наиболее значимых ценностных ориентаций личности;

- понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни;

- осознание особенностей музыкальной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог;

- личностное освоение содержания музыкальных образов (лирических, эпических, драматических) на основе поиска их жизненного содержания, широких ассоциативных связей музыки с другими видами искусства;

- осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности;

- понимание жизненного содержания народной, религиозной, классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира, разнообразных форм музицирования, участия в исследовательских проектах.

РегулятивныеУУД:

- самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач (включая интонационно-образный и жанрово-стилевой анализ сочинений) в процессе восприятия и исполнения музыки различных эпох, стилей, жанров, композиторских школ;

- планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства, участия в художественной и проектно-исследовательской деятельности;

- совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнёра в коллективной и групповой музыкальной, творческо-художественной, исследовательской деятельности;

- саморегуляция волевых усилий, способности к мобилизации сил в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, во внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании;

- развитие критического отношения к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах;

- сравнение изложения одних и тех же сведений о музыкальном искусстве в различных источниках; приобретение навыков работы с сервисами интернета.

Познавательные УУД:

- стремление к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки, познанию приёмов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка;

- формирование интереса к специфике деятельности композиторов и исполнителей (профессиональных и народных), особенностям музыкальной культуры своего края, региона;

- расширение представлений о связях музыки с другими видами искусства на основе художественно-творческой, исследовательской деятельности;

-усвоение терминов и понятий музыкального языка и художественного языка различных видов искусства на основе выявления их общности и различий с терминами и понятиями художественного языка других видов искусства;

- применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Коммуникативные УУД:

- решение учебных задач совместно с одноклассниками, учителем в процессе музыкальной, художественно-творческой, исследовательской деятельности;

- формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры;

- формирование адекватного поведения в различных учебных, социальных ситуациях в процессе восприятия и музицирования, участия в исследовательских проектах, внеурочной деятельности;

- развитие навыков постановки проблемных вопросов во время поиска и сбора информации о музыке, музыкантах, в процессе восприятия и исполнения музыки;

- совершенствование навыков развёрнутого речевого высказывания в процессе анализа музыки ( с использованием музыкальных терминов и понятий), её оценки и представления в творческих формах работы в исследовательской, внеурочной, досуговой деятельности;

- знакомство с различными социальными ролями в процессе работы и защиты исследовательских проектов;

- самооценка и интепретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов.

Информационные УУД:

-владение навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-ROM, Интернетом;

- самостоятельный поиск, извлечение, систематизация, анализ и отбор необходимой для решения учебных задач информации, её организация, преобразование, сохранение и передача;

- ориентация в информационных потоках, умение выделять в них главное и необходимое; умение осознанно воспринимать музыкальную и другую художественную информацию, распространяемую по каналам средств массовой информации;

- применение для решения учебных задач, проектно-исследовательской деятельности, информационных и телекоммуникационных технологий: аудио- и видеозаписи, электронная почта, Интернет;

- увеличение количества источников информации, с которыми можно работать одновременно при изучении особенностей музыкальных образов разных эпох, стилей, композиторских школ;

- осуществление интерактивного диалога в едином информационном пространстве музыкальной культуры.

Преподавание осуществляется при помощи учебника:

Музыка 6 класс авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки
Название изучаемой темы (всего часов на ее изучение) Например Вводное повторении (3 часа)
1	Удивительный мир музыкальных образов.	01-04.09.
2	Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.	07-11.09.
3	Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.	14-18.09
4	«Уноси мое сердце в звенящую даль…».	21-25.09
5	Музыкальный образ и мастерство исполнителя.	28-02.10.
6	Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов.	05-09.10
7	Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.	12-16.10
8	Старинный песни мир. Баллада «Лесной царь».	19-23.10
9	Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси.	26-30.10
10	Образы русской народной и духовной музыки. Духовный концерт.	.09-13.11
11	Духовная музыка. В. Г. Кикта. «Фрески Софии Киевской».	16-20.11
12	Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха. Полифония. Фуга. Хорал.	23-27.11
13	Лирические, драматические образы.	30.11-04.12
14	Зарубежная музыка композиторов ХХ века. К. Орф.	07-11.12
15	Современная музыка. Авторская песня.	14-18.12
16	Джаз – искусство 20 века.	21-25.12
17	Вечные темы искусства и жизни.	28-29.12
18	Образы камерной музыки.	11-15.01
19	Могучее царство Ф.Шопена.	18-22.01
20	Инструментальная баллада. Ночной пейзаж.	25-29.01
21	Инструментальный концерт. «Итальянский концерт»..	01-05.02
22	«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?» Картинная галерея.	08-12.02
23	Образы симфонической музыки «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.	22-29.02
24	Образы симфонической музыки «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.	29-04.03
25	Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен.	09-11.03
26	Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен.	14-18.03
27	Программная музыка и ее жанры.	28-11.04
28	Программная музыка и ее жанры.	04-08.04
29	Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».	11-15.04
30	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»	18-22.04
31	Мир музыкального театра.	25-29.04
32	Мир музыкального театра.	09-13.05
33	Образы киномузыки.	16-20.05
34	Музыка в отечественном кино.	23-27.05
35	Обобщающий урок года.

итого		35 часов

Перечень материально-технического обеспечения.

Учебно-методический комплект «Музыка 6 класс» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской:

- Программа «Музыка 5- 7классы».- М., Просвещение, 2011г;

- Методическое пособие для учителя «Музыка 5-6 классы».- М., Просвещение, 2011г;

- «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 6 класс».- М., Просвещение, 2011г;

- Фонохрестоматия для 6 класса (МР3).-М., Просвещение, 2011г;

- Учебник «Музыка. 6 класс».- М., Просвещение, 2011г;

- «Творческая тетрадь «Музыка. 6 класс» М.- Просвещение, 2011 г

- Видеофильмы с записью фрагментов из оперных и балетных спектаклей, мюзиклов;

- Музыкальные инструменты: фортепиано, аккордеон;

- Видеофильмы с записью известных хоровых коллективов, оркестровых коллективов;

- Персональный компьютер;

- Медиапроектор.

Согласовано:

руководитель м/о

___________/_____________/

Протокол №___ от «___» ___________ 20____г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/Коняхина О.Н./

«____»_____________20_____г

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по музыке и искусству"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ МУЗЫКА-7.doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №2

Утверждаю:

директор школы

___________/Н.В.Шашкова/

Приказ № ____ от «__»___20__г

Рабочая программа

учителя музыки высшей категории

Комаровой Марины Петровны

музыка

7 класс

2016-2017 учебный год

Планируемые результаты изучения учебного предмета музыка

Рабочая программа учебного курса музыке для 7 класса основной общеобразовательной школы составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, на основе примерных программ основного общего образования по музыке и авторской программы курса по музыке под редакцией Критской Е.Д. (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е.Д. Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2007 год).

Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников, как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке

Изучение музыки в основной школе направлено на достижение следующих целей:

· формирование музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их общей духовной культуры;

· воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

· развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

· освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

· овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).

Содержание курса.

тема I полугодия:

«Особенности драматургии сценической музыки» (17 часов)

Тема II полугодия:

«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» (18 часов)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы в 7 классе структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка».

Обучающиеся научатся:

- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

- находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

- передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;

- высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности;

- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования (пение, пластическое интонирование, импровизация, игра на инструментах);

Обучающиеся получат возможность:

- участвовать в музыкально-эстетической жизни класса, школы;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

- развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов, театров и др.;

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся.

Познавательные:

Обучающиеся научатся:

- логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств;

- применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;

- обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;

- осуществлять поиск оснований целостности художественного явления (музыкального произведения), синтеза как составления целого из частей;

- использовать разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

- пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Обучающиеся получат возможность:

- научиться реализовывать собственные творческие замыслы, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

- удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, духовно обогащающей личность, в расширении и углублении знаний о данной предметной области.

Регулятивные:

Обучающиеся научатся:

- принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а также пользоваться на практике этими критериями.

- прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;

- мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых проектных работах;

- действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

Коммуникативные:

Обучающиеся научатся:

- понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;

- слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

- понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;

- использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- опосредованно вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок, прогнозирования хода развития событий, сличения полученного результата с оригиналом с целью внесения дополнений и корректив в ход решения учебно-художественной задачи;

- приобрести опыт общения с публикой в условиях концертного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.

Обучающиеся получат возможность:

- совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи;

- создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников.

Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования.

Обучающиеся научатся:

- активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;

- слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

- ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе родного края);

- наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития музыкальных образов и их взаимодействия;

- моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»;

- использовать графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах музыкальной деятельности;

- воплощать художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;

- планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных произведений в пластическом интонировании;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;

- творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

- организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;

- оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

Планируемые результаты изучения курса

Обучающийся получит возможность научиться:

· понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира;

· понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема;

· понимать особенности языка отечественной духовной и светской музыкальной культуры на примере канта, литургии, хорового концерта;

· определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья;

· распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки;

· различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, сюита), понимать их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов;

· выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства;

· различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;

· исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;

· активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, русского языка, окружающего мира, математики и др.).

Преподавание осуществляется при помощи учебника:

Музыка 6 класс авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.

Календарно-тематическое планирование 7 класс

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки
Название изучаемой темы (всего часов на ее изучение) Например Вводное повторении (3 часа)			7-а	7-б
1	Классика и современность. В музыкальном театре. Опера.	01-04.09.
2	Опера «Иван Сусанин». Новая эпоха в русской музыке. Судьба человеческая – судьба народная. Родина моя! Русская земля.	07-11.09.
3	В музыкальном театре. Опера. Опера «Иван Сусанин». Ария Сусанина, Каватина Антониды, Песня Вани.	14-18.09
4	В музыкальном театре. Опера. Опера «Иван Сусанин. Бал в замке польского короля.	21-25.09
5	Опера «Князь Игорь». Русская эпическая опера. Ария князя Игоря. Портрет половцев. Плач Ярославны. Картинная галерея.	28-02.10.
6	Опера «Князь Игорь». Русская эпическая опера. Половецкий стан, Хор «Улетай на крыльях ветра».	05-09.10
7	В музыкальном театре. Балет. Балет «Ярославна»	12-16.10
8	Балет «Ярославна». Вступление. Стон Русской земли. Первая битва с половцами. Плач Ярославны. Молитва.	19-23.10
9	Героическая тема в русской музыке. Галерея героических образов	26-30.10
10	В музыкальном театре. Первая американская национальная опера	.09-13.11
11	В музыкальном театре.. Развитие традиций оперного спектакля.	16-20.11
12	Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире	23-27.11
13	Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире. Образ Кармен. Образы Хозе и Эскамильо. Балет «Карме - сюита». Новое прочтение оперы Бизе. Образ Кармен. Образ Хозе. Образы «масок» и Тореодора.	30.11-04.12
14	Р.Щедрин «Кармен-сюита»	07-11.12
15	Сюжеты и образы духовной музыки. Высокая месса.	14-18.12
16	Рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда». Вечные темы. Главные образы	21-25.12
17	Рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда». Вечные темы. Главные образы	28-29.12
18	Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта».
19	Особенности драматургии камерной и симфонической музыки	11-15.01
20	Музыкальная драматургия – развитие музыки. Два направления музыкальной культуры.Светская музыка	18-22.01
21	Музыкальная драматургия – развитие музыки. Духовная музыка	25-29.01
22	Камерная инструментальная музыка.	01-05.02
23	Камерная инструментальная музыка. Этюд. Транскрипция	08-12.02
24	Циклические формы инструментальной музыки. Кончерто гроссо	22-29.02
25	Циклические формы инструментальной музыки. Сюита в старинном стиле. А. Шнитке	29-04.03
26	Соната. Соната № 8 («Патетическая») Л. Бетховена.	09-11.03
27	Соната.. Соната № 2 С. Прокофьева. Соната № 11 В.-А. Моцарта	14-18.03
28	Симфоническая музыка. Симфония № 103 («С тремоло литавр») Й. Гайдна.	28-11.04
29	Симфоническая музыка. Симфония № 40 В.-А. Моцарта.	04-08.04
30	Симфоническая музыкаСимфония № 5 Л. Бетховена.	11-15.04
31	Симфоническая музыка. Симфония № 7 («Ленинградская») Д. Шостаковича	18-22.04
32	Симфоническая музыка.. Симфония № 8 («Неоконченная») Ф. Шуберта.	25-29.04
33	Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.	09-13.05
34	Рапсодия в стиле блюз Дж. Гершвина	16-20.05
35	Музыка народов мира.. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер.	23-27.05
	Исследовательский проект	Вне сетки часов
итого		35 часов

Учебно-методического комплекса УМК под редакцией Г.П. Сергеевой :

ü Музыка. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская – М.: Просвещение, 2014;

ü Музыка. 7 класс. Творческая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений./ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – 2-е издание. – М., «Просвещение», 2014;

ü Музыка. Фонохрестоматия. 7 класс (Электронный ресурс)/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская – М.: Просвещение, 2013 – 1 Диск (CD-ROM);

ü Уроки музыки. Поурочные разработки.: пособие для учителя / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская – М.: Просвещение, 2014.

Согласовано:

руководитель м/о

___________/_____________/

Протокол №___ от «___» ___________ 20____г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/Коняхина О.Н./

«____»_____________20_____г

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по музыке и искусству"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 848 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Попевки для начальной школы

Рейтинг: 4 из 5

03.03.2017
2750
73

docx

Қазақтың музыкалық мәдениеті (статья)

03.03.2017
1446
3

docx

Рабочая программа по музыке (4 класс)

03.03.2017
380
1

docx

Рабочая программа по музыке (3 класс)

Рейтинг: 5 из 5

03.03.2017
1165
1

pptx

Презентация по музыке на тему "Ф.Шопен"(7 класс)

03.03.2017
732
0

docx

Эссе "Я - учитель"

03.03.2017
371
0

docx

Конспект урока . "Музыка" 1 класс

02.03.2017
490
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 03.03.2017 606
- RAR 194.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Комарова Марина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Комарова Марина Петровна
- На сайте: 8 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 30132
- Всего материалов: 20