Рабочие программы по немецкому языку 5-9 классы

02.21.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Кучеряевская  основная общеобразовательная школа

Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

РАССМОТРЕНО На ШМО Протокол №  от «___»   ____________г. _____    /_________________.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________.   «___» __________ _____г.

УТВЕРЖДАЮ  Директор МКОУ Кучеряевская ООШ    ________________________.   Приказ №_____ от «____» _________________г.

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного   предмета

«Немецкий язык»

                                                                                                                        5  класс-2 часа  в неделю, 70 – в год

6  класс-2 часа  в неделю, 70 – в год

7  класс-2 часа  в неделю, 70 – в год

8  класс-2 часа  в неделю, 70 – в год

9  класс-2 часа  в неделю, 68 – в год

 Составил учитель иностранного языка

Гончарова Наталья Васильевна

(1 квалификационная категория)

2017-2018 учебный год

Рабочая программа по немецкому языку   составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) 2004 года с учетом  примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) 2004 года с учетом   «Программы  общеобразовательных учреждений. Немецкий язык.5-9классы.» авторов И.Л. Бим, Москва, Издательство «Просвещение», год издания 2008 г.

  Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета, в соответствии с целями изучения  немецкого языка, которые определены стандартом.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Коммуникативные умения Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

·                вести диалог (диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

·                вести диалог-обмен мнениями;

·                брать и давать интервью;

·                вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.) Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

·                строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·                описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору

·                (ключевые слова, план, вопросы);

·                давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·                передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/план/вопросы;

·                описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы. Выпускник получит возможность научиться:

·                делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·                комментировать   факты   из   прочитанного/прослушанного   текста,   выражать   и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

·                кратко   высказываться   без   предварительной   подготовки   на   заданную   тему   в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·                кратко   высказываться   с   опорой   на   нелинейный   текст   (таблицы,   диаграммы, расписание и т. п.)

·                кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

·                воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·                воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

·                выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·                использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

·                читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·                читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

·                читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·                выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

·                устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

·                восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

·         заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·         писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

·         писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 120 слов, включая адрес);

·         писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.

Выпускник получит возможность научиться:

·         делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·         писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

·         составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

·         кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

·         писать   небольшое  письменное  высказывание  с   опорой   на   нелинейный  текст

·         (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

·         правильно писать изученные слова;

·         правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения,  вопросительный знак  в  конце  вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·         расставлять  в  личном  письме  знаки  препинания,  диктуемые  его  форматом,  в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·           различать  на  слух  и  адекватно,  без  фонематических  ошибок,  ведущих  к  сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·           соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·           различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·           членить предложение на смысловые группы;

·           адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

·                выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации. Лексическая сторона речи узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·                употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·                соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости;

·                распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·                распознавать и  образовывать родственные слова с  использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

·                глаголы при помощи аффиксов ver-,vor-,mit-,ent-,an-,auf-,be-,aus;

·                имена существительные при помощи суффиксов -or/-er, -ist , -sion/-tion, -in, -ie, -e, -

·                heit, -keit, -ung;

·                имена прилагательные и наречия при помощи аффиксов -ig; -lich, -bar, -voll, -isch, -

·                ant, -ng, -faehig, -los, -iv;

·                имена     существительные,    имена     прилагательные,    наречия     при     помощи отрицательных префиксов un-, miss-;

·                числительные при помощи суффиксов -zehn, -zig;

Выпускник получит возможность научиться:

·           распознавать и  употреблять в  речи  в  нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·           знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·           распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·           распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·           распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (zuerst, am Anfang, in der erster Linie, meiner Meinung nach, endlich, Was mich angeht, usw.);

·           использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится

оперировать  в  процессе  устного  и  письменного  общения  основными синтаксическими конструкциями и  морфологическими формами в  соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·           распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·           распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

·           распознавать и употреблять в речи предложения с начальным Es;

·           распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами und, aber, oder;

·           распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами weil, ob, dass, der, welcher, was, wann, wo, wie, warum;

·           использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях;

·           распознавать  и  употреблять  в  речи  условные  предложения  реального  характера

·           (Konjunktiv I, Konjunktiv II, Konditionalis;

·           распознавать и употреблять в речи падежи имён существительных и прилагательных в единственном числе и во множественном числе, определять их тип склонения;

·           распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

·           распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·           распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·       распознавать и  употреблять в  речи  наречия времени и  образа действия и  слова, выражающие количество ;

·           наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

·           распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·           распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Praesens, Praeteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum ;

·           распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (koennen, duerfen, muessen, sollen, haben/sein zu, moegen);

·           распознавать и  употреблять в  речи глаголы в  следующих формах страдательного залога: Praesens, Praeteritum, Perfekt, Futurum Passiv, Plusquamperfekt Passive;

·           распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

·           распознавать   сложноподчиненные   предложения   с   придаточными:   времени   с союзами wenn/ als; цели с союзом damit; условия с союзом wenn; определительными с союзами der,die,das;

·           распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями entweder … oder;

·           weder...noch, nicht nur...sondern auch ;

·           распознавать и  употреблять в  речи  определения, выраженные  Partizip  I  и    II,  в правильном порядке их следования;

·           распознавать  по  формальным  признакам  и  понимать  значение  неличных  форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

·           распознавать и употреблять в речи инфинитивы и инфинитивные обороты.

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

·           употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·           представлять родную страну и культуру на немецком языке;

·           понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала

Выпускник получит возможность научиться:

использовать   социокультурные   реалии   при   создании   устных   и   письменных высказываний;

находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание учебного предмета

5 класс

  Hallo, 5. (fünfte) Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? Kleiner Wiederholungskurs

Привет, 5 класс! (Маленький курс повторения) (6ч)

Первый школьный день в новом учебном году. Ученики собрались во дворе школы. Многие знакомятся друг с другом.На страницах учебника появляется новый персонаж – Кот в сапогах. Он рассказывает о себе.Ребята вспоминают о лете. Что они обычно делают летом? А чем занимались летом Сабина, Свен и другие?

Ребята  обмениваются впечатлениями об ушедшем лете. А мы?

      I. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier?

1.Старый немецкий город. Что в нем?  (6ч)

Маленькие немецкие города  имеют много общего: их архитектура, достопримечательности. Кот в сапогах рассказывает о том, что можно увидетьв старом  немецком городе.А о чём беседуют прохожие на улицах города?

      II In der Stadt ... Wer wohnt hier? 

2.В городе…Кто   здесь  живет?(6ч)

 В городе живёт много людей: женщины и мужчины разных профессий, также школьники и пенсионеры. Но здесь есть и много животных, особенно в зоопарке.

 А что нам рассказывают о жителях города привидения?
Отношение жителей к своему городу, какое оно? Основная часть жителей любит свой город.  Но есть среди них и ворчуны.

      III Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?

3.Улицы города. Какие они? (6ч)

 Как выглядят улицы немецких городов. Что и кого можно здесь увидеть?
 Маркус и Габи видят, как приземляется летающая тарелка. Кто же прилетел из космоса? Это Косми и Роби. Пришельцы из космоса знакомятся с Маркусом, Габи, Дитером и Ильзой.
 Немецкие дети показывают Косми и Роби свой город.
Роби задает вопросы о видах транспорта, которые он видит на улицах города.

      IV Wo und wie wohnen hier die Menschen?

4.Где и как живут люди? (6ч)

У Габи в городе можно увидеть разные типы домов: высокие и низкие, старые и новые, многоэтажные и маленькие (коттеджи).
А где расположены многие городские объекты? Это можно узнать, воспользовавшись планом города.
 Но жителей города, так же как Габи и Косми, волнуют экологические проблемы. Что нужно делать, чтобы город всегда оставался чистым?

      V Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da?

5.Дома у Габи. Что мы здесь видим?(6ч)

Габи. Что нам уже известно о ней? Она — кузина Сабины и живет в маленьком немецком городке в Тюрингии.
 Семья Габи. Какая она? Где работают ее родители? Есть ли у нее братья и сестры?
 А вот и её дом. Это коттедж, где есть все необходимое для жизни. Габи охотно показывает гостям, как оборудован ее дом. Косми и Роби делятся впечатлениями об увиденном.

      VI Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?   

    6.Как выглядит город Габи в разные времена года? (6ч)

Как выглядит город в разное время года? Как меняется погода в зависимости от времени года?
 О чем нам рассказывает календарь?
 Каждое время года имеет свои праздники. Какие праздники широко известны в Германии? А в России?
 Все мальчики и девочки в Германии ждут с нетерпением Пасху, а вместе с ней и пасхального зайца. Но вот  где он живет?

      VII Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber ...

      7.Большая уборка в городе.Прекрасная идея! Но…(6ч)

 Планета Земля в опасности. Окружающая среда загрязнена. Мы должны охранять мир вокруг нас. Охрана окружающей среды — международная проблема.
 Косми предлагает организовать большую уборку города: очистить город от мусора, высадить деревья и заложить новые парки.
 Но чтобы заложить новый парк и сделать город экологически чистым, нужно многому научиться. Поэтому уже в школе школьники хотят посещать кружки юных натуралистов, юных строителей и архитекторов.
 Чем заняты ученики в кружках? Они рисуют, клеят, строят макет города.

      VIII Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?

      8. Гости прибывают в город.     Как вы думаете,  какие? (6ч)

Габи, Дитер, Ильза и другие ребята работают над проектом «Мы строим свой город». Что это за город? Каким они хотят его видеть? Что в нем будет?
 Роби очень печален. Почему? Он не может заниматься спортом, ездить на велосипеде. У него нет карманных денег. Маркус хочет ему помочь и приглашает в магазин канцтоваров. Но Роби отказывается.
 Космические друзья Роби узнают, что он печален, и прилетают к нему.
 Друзья играют важную роль в нашей жизни. Не так ли?

     IX Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?  

          9.Наши немецкие друзья готовят   прощальный  праздник. (6ч)

Друзья Роби, прилетевшие из космоса, улетели. Только Косми еще здесь. Он много работает в кружках. Часто он берет с собой Роби.
Школьники рассказывают о построенных ими городах. Косми строил их вместе с ними. Он рассказывает о нарисованном им городе. А вот у Роби есть много вопросов к нему.
 Роби и Косми совершают прощальную прогулку по городу.
 А школьники готовятся к заключительному празднику — празднику прощания со своими друзьями из космоса.

Повторение за курс 5 класса  7ч.

Итоговый тест за курс 5 класса  2ч.

Резерв 1ч

6 класс

      Основной содержательной линией программы является школьная тема, которая и объединяет следующие параграфы:

1.Guten Tag, Schule! (Kleiner Wiederholungskurs)

Краткий курс повторения. (3ч)

Повторение и систематизация грамматического и лексического материала, пройденного в 5 классе. Страноведческий материал о Германии.

I. Schulanfang (Schulbeginn). Ist er überall gleich?

  I.Начало учебного года. Везде ли оно одинаковое? (10ч)

Первое  сентября. Каникулы закончились. Начало учебного года. Радует это или огорчает детей? Различные мнения: радует встреча с друзьями и то, что в школе можно узнать много нового и интересного, многих огорчают скучные уроки. Скучные учителя, домашние задания, оценки. Как начинается учебный год в разных странах.

II. Draußen ist Blätterfall.

II.За окнами – листопад. (10ч)

Осень. Изменчивая осенняя  погода. Осень – время уборки урожая. Запасы на зиму делают не только люди, но и животные.

III. Deutsche Schulen. Wie sind sie?

III.Немецкие школы.  Какие они? (10ч)

Здание немецкой школы: что в нём?  Разные школы, разные мнения. О какой школе мечтают немецкие дети?

IV. Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.

IV. Чего только не делают  наши немецкие друзья  в школе! (10ч)

Школьные предметы. Расписание уроков  в немецкой школе. Определение времени.

V. Ein Tag  unseres Leben. Wie ist er?

V.Один день нашей жизни. Какой он? (10ч)

Распорядок дня. Как правильно планировать время. Проблема свободного времени. Хобби.

VI. Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?

VI. Классная поездка по Германии. Разве это не здорово?  (9ч)

«Klassenfahrt»: что это такое? Советы тем, кто собирается путешествовать. Эльке со своим классом побывала в Берлине, Дирк и его друзья во Франкфурте на Майне. Герои сказки братьев Гримм рассказывают о Бремене.

А что интересного  можно увидеть в Гамбурге? Как ориентироваться в незнакомом городе?

Питание- во время поездок и в повседневной жизни.

VII. Am Ende des Schuljahrs — ein lustiger Maskenball!

VII.В конце учебного года - весёлый маскарад! (2ч)

Эльке и её друзья  готовятся  к литературному карнавалу.

А в школе Дирка и Штефи школьники хотят поставить кукольный спектакль о Буратино.

Итоговое тестирование по курсу  6 класса (2ч)

   Резерв (4ч)

7 класс

Маленький  повторительный курс. После летних каникул. (2ч)

Встреча ребят и учителя после  каникул. Рассказываем, кто  и как   провёл каникулы.

Повторение и обобщение  грамматических знаний: речевые клише, временные формы глаголов. Страноведческий  материал, изученный ранее.

Что мы называем нашей Родиной?(11ч)

Что  такое Родина для каждого из нас? Высказывания детей из Германии, Австрии,  Швейцарии и России.Европа как общий дом для людей, живущих в странах Европейского сообщества.

Первое знакомство с Австрией и Швейцарией.Может ли быть у людей две Родины?

Лицо города - визитная  карточка страны. (10ч)

Город, каким  он может быть.Знакомство с некоторыми немецкими,  австрийскими    и швейцарскими городами.Что мы знаем и можем рассказать о Москве и Санкт-Петербурге?

Города Золотого кольца.

Жизнь в современном большом городе. Какие проблемы здесь есть?(12ч)

Основные средства передвижения в большом городе.  Как   ориентироваться в незнакомом городе? Какие правила движения надо знать? Как спросить  о том, как пройти, проехать?Безопасность передвижения в городе – важная проблема.Первая молодёжная улица в Берлине.

Школьники обсуждают проблему «Какой город нам нужен и почему?»

В деревне есть тоже много интересного.(9ч)

Жизнь в городе и деревне: где лучше? – О вкусах не спорят.Домашние животные и птица.

Немецкая деревня вчера и сегодня. Сельскохозяйственные машины.Русские народные  промыслы(Хохлома, Гжель, Палех).Каким будет село в будущем?

Защита окружающей среды - самая актуальная проблема сегодняшнего дня. Верно? (10ч)

Наша  планета в опасности. Кислотные дожди, загрязнение  воздуха и воды, озоновые дыры, уничтожение лесов и животных – всё это может привести к катастрофе. Что мы должны сделать, чтобы защитить природу? Какое участие принимают в этом дети? Они могут заботиться о  лесе и животных в нём,  следить за чистотой улиц, дворов, своего жилища, помогать старым  и больным людям.

В здоровом теле - здоровый дух (10ч)

Виды спорта.   Значение  спорта  в жизни человека. Из истории спорта. Олимпийские игры во имя счастья человека, дружбы и мира. Роль спорта в формировании характера человека. Разное отношение к спорту.

Итоговый тест за курс 7 класса  2ч

Итоговое  повторение по курсу 7 класса. 2 ч.

Резерв 2 ч

8 класс

Прекрасно было летом!(15ч)

Воспоминания  о летних каникулах. Где и как проводят лето немецкие дети. Места отдыха в Германии.

А теперь уже снова школа! (17ч)

Система школьного образования в Германии. Типы школ. Школьный учитель: каким хотят его   видеть дети? Школы без стрессов, каковы их особенности? Школьные проблемы и их решение.

Мы готовимся к поездке по Германии. (18ч)

Мы готовимся к поездке по Германии.  Перед началом путешествия нужно изучить карту. Что мы возьмём в дорогу? Одежда и мода. Делаем покупки. Правила для путешественников. Немецкие друзья готовятся к приёму гостей из России.

Путешествие по  Федеративной Республике Германии.(15ч)

Путешествие часто начинается с вокзала.Что мы уже знаем о ФРГ? Путешествие по Берлину. Знакомимся с Баварией. Мюнхен и его достопримечательности. Рейн- самая романтическая река Германии .Экскурсия по Кёльну. Достопримечательности городов Германии.

Итоговое тестирование  по курсу 8 класса (2ч).

Итоговое повторение.(1ч)

Резерв  2 ч.

9 класс

   Ferien, ade!( Kleiner Wiederholungskurs

    Лето, прощай! (Маленький повторительный курс) (2ч)

Вспоминаем лексический  и  грамматический материал, изученный ранее. Темы  «Летние каникулы»  и «Начало учебного года». Изученный страноведческий материал по теме «Отдых».

      I.Ferien und Bűcher.Gehören die zusammen?    

 Каникулы и книги. Совместимы ли они? (15ч)

 Для многих чтение – это хобби. Какие книги читают школьники в немецкоговорящих странах  во время летних каникул?Знакомство с различными жанрами немецкой литературы. Каталоги некоторых немецких издательств как помощники в поисках нужной книги. О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различны. Как создаётся книга? Кто принимает участие  в её издании? Интересные сведения из издательств.

      II.Die heutigen Jugendlichen.Welche Probleme haben sie?

Сегодняшние   подростки: какие проблемы они имеют? (15ч)

Молодёжь в Германии. О  чём мечтают молодые люди? Что их  волнует? Разочарование в любви, поиск работы и места в жизни, поиск верных  друзей, конфликты с родителями и учителями,  насилие в доме и на улице, наркотики, курение и алкоголизм- проблемы, с которыми в наши дни сталкиваются юноши и девушки.

      III.Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht΄s mit der Berufswahl?

 Будущее  начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии? (15ч)

Система образования, типы школ. Возможности получения профессионального образования. Организация производственной практики в школе. Поиск рабочего места выпускниками школ. Наиболее популярные профессии в Германии; профессии, о  которых  мечтают  подростки.Кумиры молодёжи и их влияние на выбор профессии. Что нужно, чтобы стать хорошим специалистом?

      IV.Massenmedien. Ist  es wirklich die vierte Macht?

Средства массовой информации.    Действительно ли это четвёртая власть?  (15ч)  

Средства массовой информации: какие задачи стоят перед ними в обществе?

Газеты и журналы, которые  издаются в Германии. Как найти необходимую информацию в немецкой газете или журнале? Телевидение как самое популярное средство массовой информации. Телевидение:  «за»  и  «против». Компьютер и его место в жизни молодёжи. Интернет как помощник в учёбе. Школьная газета – средство массовой информации в школе. Мнения различных людей о средствах массовой информации.

Итоговое тестирование  по курсу 9 класса. 2ч.

Итоговое повторение по курсу 9 класса.  2 ч.

Резерв  2ч.

Тематическое планирование

5 класс

№ п/п	Наименование раздела и тем	Количество часов	Проверочные, контрольные работы, итоговое тестирование
1	Привет, 5 класс!	6
	Вводное тестирование по курсу 4класса		1
2	I.Старый немецкий город. Что в нём?	6
	Что мы знаем и можем.		1
3	II.В городе… Кто здесь живёт?	6
	Что мы знаем и можем.		1
4	III.Улицы города. Какие они?	6
	Что мы знаем и можем.		1
5	IV. Где и как живут люди?	6
	Что мы знаем и можем.		1
6	V. Дома у Габи. Что мы здесь видим?	6
	Что мы знаем и можем.		1
7	VI. Как выглядит город Габи  в разные времена года?	6
	Что мы знаем и можем.		1
8	VII. Большая уборка в городе. Прекрасная идея! Но…	6
	Что мы знаем и можем.		1
9	VIII. Гости прибывают в город. Как вы думаете, какие?	6
	Что мы знаем и можем.		1
10	IХ. Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник	6
	Что мы знаем и можем.		1
11	Повторение за курс 5 класса	7
12	Итоговый тест за курс 5 класса	2	2
13	Резерв	1
14	Итого	70	12

6 класс

№ раздела, темы	Наименование раздела и тем	Проверочные, контрольные работы, итоговое тестирование	Количество часов
1	Краткий курс повторения.		3
2	Начало учебного года. Везде ли оно одинаковое?		10
	Вводное тестирование по курсу 5 класса	1
	Повторение и контроль пройденной темы «Начало учебного  года».	1
3	За окнами – листопад.		10
	Повторение и контроль знаний изученной лексики по теме «За окнами  листопад».	1
4	Немецкие школы. Какие они?		10
	Повторение и контроль знаний изученной лексики по теме «Школа».	1
5	Чего только не делают  наши немецкие друзья  в школе!		10
	Мы слушаем истории из школьной жизни.	1
6	Один день нашей жизни. Какой он?		10
	Повторение и контроль знаний по теме «Один день нашей жизни».	1
7	Классная поездка по Германии. Разве это не здорово?		9
	Повторение и контроль знания лексики по теме «Путешествие».	1
8	В конце учебного года - весёлый маскарад!		2
9	Итоговое тестирование по курсу 6 класса	2	2
10	Резерв		4
11	Итого за год	9	70

7 класс

№ темы	Наименование раздела и тем	Проверочные, контрольные работы, итоговое тестирование	Количество часов
1	Маленький  повторительный курс. После летних каникул.		2
2	Что мы называем нашей Родиной?		11
	Вводное тестирование по курсу 6 класса.	1
	Мы прилежно поработали над лексикой.	1
3	Лицо города - визитная  карточка страны.		10
	Мы прилежно поработали с лексикой  по теме  «Город».	1
4	Жизнь в современном большом городе. Какие проблемы здесь есть?		12
	Повторение лексики по теме «Движение в современном  городе»	1
5	В деревне есть тоже много интересного.		9
	Повторение и контроль знания лексики по теме  «Деревня».	1
6	Защита окружающей среды - самая актуальная проблема сегодняшнего дня. Верно?		10
	Повторение и контроль знания лексики по теме  «Защита окружающей среды».	1
7	В здоровом теле- здоровый дух		10
	Повторение и контроль знания лексики по теме  «Спорт».	1
8	Итоговый тест за курс 7 класса	2	2
	Итоговое  повторение по курсу 7 класса.		2
	Резерв		2
	Итого	9	70

8 класс

№ п/п	Наименование раздела и тем	Проверочные, контрольные работы, итоговое тестирование	Количество часов
1	Прекрасно было летом!		15
	Вводное тестирование по курсу 7 класса	1
	Повторение и контроль  знания  лексики  по  теме  «Прекрасно было летом!»	1
2	А теперь уже снова школа!		17
	Повторение и контроль  знания  лексики  по  теме  «Школа».	1
3	Мы готовимся к поездке по Германии.		18
	Повторение и систематизация лексики по теме «Путешествие».	1
4	Путешествие по  Федеративной Республике Германии		15
	Повторение  изученного лексико-грамматического материала по теме «Путешествие по Германии».	1
5	Итоговое тестирование  по курсу 8 класса.	2	2
6	Итоговое повторение		1
7	Резерв		2
8	Итого	7	70

9 класс

№ п/п	Наименование раздела и тем	Проверочные, контрольные работы, итоговое тестирование	Количество часов
1	Лето, прощай! (Маленький повторительный курс)		2
2	Каникулы и книги. Совместимы ли они?		15
	Вводное тестирование по курсу 8 класса	1
	Повторение контроль знаний  изученной лексики по теме «Книги».	1
3	Сегодняшние   подростки: какие проблемы они имеют?		15
	Повторение и контроль знаний изученной лексики по теме  «Сегодняшняя молодёжь».	1
4	Будущее  начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии?		15
	Повторение по теме  «Выбор профессии».	1
5	Средства массовой информации.    Действительно ли это четвёртая власть?		15
	Повторение и  и контроль знаний изученной лексики по теме «СМИ».	1
6	Итоговое тестирование  по курсу 9 класса.	2	2
7	Итоговое повторение по курсу 9 класса		2
8	Резерв		2
9	Итого	7	68

Календарно-тематическое планирование

5 класс

№ п/п	Тема раздела, урока	Количество часов	Дата  проведения
			план	факт
	Привет, 5 класс!	6
1	1.Первый школьный день в новом учебном году.	1	05.09
2	2.Родители  новых учеников тоже знакомятся друг с другом.	1	07.09
3	3.Мы знакомимся  с новым персонажем учебника.	1	12.09
4	4.Что делают обычно дети на летних каникулах?	1	14.09
5	5.А чем занимались Сабина, Свен и другие летом? Дети говорят о летних каникулах.	1	19.09
6	6.Вводное тестирование по курсу 4класса.	1	21.09
	I.Старый немецкий город. Что в нём?	6
7	Немецкий город. Что в нём?	1	26.09
8	Мы читаем и пишем.	1	28.09
9	Мы говорим о немецком городе.	1	03.10
10	Что мы знаем и можем.	1	05.10
11	Повторение по теме «Старый немецкий город. Что в нём?»	1	10.10
12	Страноведение.   Города  Германии.	1	12.10
	II.В городе… Кто здесь живёт?	6
13	В городе живёт много людей…	1	17.10
14	Мы читаем и пишем.	1	19.10
15	Отношение жителей к своему городу.	1	24.10
16	Что мы знаем и можем.	1	26.10
17	Повторение по теме «В городе…Кто здесь живёт?»	1	07.11
18	Страноведение.  Домашние любимцы в Германии.	1	09.11
	III.Улицы города. Какие они?	6
19	Как выглядят улицы немецких городов.	1	14.11
20	Мы читаем и пишем.	1	16.11
21	Мы говорим об улицах города.	1	21.11
22	Что мы знаем и можем.	1	23.11
23	Повторение по теме «Улицы города. Какие они?»	1	28.11
24	Страноведение. Улицы немецких городов.	1	30.11
	IV. Где и как живут люди?	6
25	Типы домов в немецком городе.	1	05.12
26	Мы читаем и пишем.	1	07.12
27	Мы изучаем  план города.	1	12.12
28	Что мы знаем и можем.	1	14.12
29	Повторение по теме «Где и как живут люди?»	1	19.12
30	Страноведение. Типичные немецкие дома.	1	21.12
	V. Дома у Габи. Что мы здесь видим?	6
31	Семья Габи. Какая она? Где работают её родители?	1	26.12
32	Дом Габи. Что в нём?	1	28.12
33	Мы говорим о доме Габи.	1	11.01
34	Что мы знаем и можем.	1	16.01
35	Повторение по теме «Дома у Габи. Что мы здесь видим?»	1	18.01
36	Страноведение. Детские комнаты.	1	23.01
	VI. Как выглядит город Габи  в разные времена года?	6
37	Времена года.	1	25.01
38	Мы читаем и пишем.	1	30.01
39	Мы говорим.	1	01.02
40	Что мы знаем и можем.	1	06.02
41	Повторение по теме «Как выглядит город Габи  в разные времена года?»	1	08.02
42	Страноведение.  Праздники в Германии.	1	13.02
	VII. Большая уборка в городе. Прекрасная идея! Но…	6
43	Охрана окружающей среды- международная проблема.	1	15.02
44	Мы читаем и пишем.	1	20.02
45	Поговорим,  чем заняты ученики в кружках?	1	22.02
46	Что мы знаем и можем.	1	27.02
47	Повторение по теме «Большая уборка в городе. Прекрасная идея! Но…»	1	01.03
48	Страноведение. Профессии, о которых мечтают немецкие дети.	1	06.03
	VIII. Гости прибывают в город. Как вы думаете, какие?	6
49	Ребята работают над проектом «Мы строим наш город…»	1	13.03
50	Мы читаем и пишем.	1	15.03
51	Мы говорим.	1	20.03
52	Что мы знаем и можем.	1	22.03
53	Повторение по теме  «Гости прибывают в город. Как вы думаете, какие?»		03.04
54	Страноведение. Денежная система Германии.	1	05.04
	IХ. Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник	6
55	Школьники рассказывают о построенных городах.	1	10.04
56	Мы читаем и пишем.	1	12.04
57	Говорим о подготовке прощального праздника.	1	17.04
58	Что мы знаем и можем.	1	19.04
59	Повторение по теме  «Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник»	1	24.04
60	Страноведение. «Немецкий город»	1	26.04
	Итоговое повторение (7 ч)   и тестирование (2ч)за курс 5 класса.	9
61	Что мы знаем о немецком городе.	1	03.05
62	Что мы знаем о немецком городе	1	08.05
63	Подготовка к итоговому тесту за курс 5 класса.	1	10.05
64	Подготовка к итоговому тесту за курс 5 класса.	1	15.05
	Итоговый тест за курс 5 класса.	2
65	Итоговое  тестирование за курс 5 класса.	1	17.05
66	Итоговое  тестирование за курс 5 класса.	1	22.05
67	Итоговое повторение за курс 5 класса.	1	24.05
68	Итоговое повторение за курс 5 класса.	1	29.05
69	Итоговое повторение за курс 5 класса.	1	31.05
70	Резерв	1
	Итого	70

6 класс

№  п/п	Тема раздела, урока	Количество часов	Дата  проведения
			план	факт
	Краткий курс повторения.	3
1	1.Встреча после каникул.	1	04.09
2	2.Вспомним, что мы знаем о старом немецком городе.	1	08.09
3	3. Встречи  и разговоры.	1	11.09
	I.Начало учебного года. Везде ли оно одинаковое?	10
4	1.Традиции и особенности начала учебного года.	1	15.09
5	2.Читаем историю о гномах.	1	18.09
6	3.Повторение образования Perfekt.	1	22.09
7	4.Чем мы занимались летом.	1	25.09
8	5.Вводное тестирование по курсу 5 класса.	1	29.09
9	6.Поздравляем друг друга с началом нового учебного года.	1	02.10
10	7.Идем в школу. Первая учительница.	1	06.10
11	8. Нам помогает  Ушастик.	1	09.10
12	9.Повторение и контроль пройденной темы «Начало учебного  года».	1	13.10
13	10.Страноведение.Германия и её географическое положение.	1	16.10
	II.За окнами – листопад.	10
14	1.Осень  пришла. Изменчивая осенняя  погода.	1	20.10
15	2.Времена года. Осень – время уборки урожая.	1	23.10
16	3.«Маленькая колдунья»-слушаем и  читаем текст.	1	27.10
17	4.Ознакомление с образованием Perfekt  сильных  глаголов.	1	10.11
18	5.Закрепление знаний о Perfekt , спряжение глагола sein в прошедшем времени.	1	13.11
19	6.Аудирование по теме «За окнами  листопад».	1	17.11
20	7.Любимое время  года, покупка  овощей.	1	20.11
21	8.Повторение и контроль знаний изученной лексики по теме «За окнами  листопад».	1	24.11
22	9.Праздники  осенью в Германии.	1	27.11
23	10.Контроль  домашнего  чтения. Первый учебный день с хомяком.	1	01.12
	III.Немецкие школы.  Какие они?	10
24	1.Немецкие школы в большом  городе,  в  селе.	1	04.12
25	2.Типы немецких  школ - сравним  их.	1	08.12
26	3.Спряжение  возвратных  глаголов.	1	11.12
27	4.Склонение имён существительных.	1	15.12
28	5.Как выглядит школа? Школа мечты.	1	18.12
29	6. Настя ищет Ушастика  в школе.	1	22.12
30	7. Повторение и контроль изученной лексики  по  теме «Школа».	1	25.12
31	8.Знакомство с немецкими школами.	1	29.12
32	9.Контроль домашнего  чтения. Хитрый ловец гусениц.	1	12.01
33	10.Контроль домашнего  чтения. Рождественская гусыня Августа.	1	16.01
	IV. Чего только не делают  наши немецкие друзья  в школе!	10
34	1.Расписание занятий в немецкой и нашей школе.	1	19.01
35	2.Спряжение модальных глаголов в Präsens.	1	23.01
36	3.Использование группы предлогов дательного и винительного падежей.	1	26.01
37	4.Образование простого прошедшего повествовательного времени.	1	30.01
38	5.Мы умеем определять и называть время.	1	02.02
39	6.Чтение текста «Как Эльке готовится к урокам»	1	06.02
40	7.Чтение комикса  «Первое дело комиссара Книпельса».	1	09.02
41	8.Чего мы только не делаем в школе?	1	13.02
43	9.Мы слушаем истории из школьной жизни.	1	16.02
43	10.Какие книги нравятся немецким школьникам?	1	20.02
	V.Один день нашей жизни. Какой он?	10
44	1.Что мы делаем утром?	1	27.02
45	2.Многозначность слова zu, предлоги дательного падежа.	1	02.03
46	3.Особенности и спряжение возвратных глаголов.	1	06.03
47	4.Склонение существительных в немецком языке.	1	13.03
48	5.Повторение временных форм глаголов.	1	16.03
49	6.Читаем и переводим стихи, письма наших друзей.	1	20.03
50	7.Дирк разговаривает с мамой.	1	23.03
51	8.Чего  мы только не делаем в течение недели.	1	03.04
52	9.Повторение и контроль знаний по теме «Свободное время».	1	06.04
53	10.Увлечения немецких подростков.	1	10.04
	VI. Классная поездка по Германии. Разве это не здорово?	9
54	1.Классная поездка весной. Берлин.	1	13.04
55	2.Путешествие во Франкфурт и Бремен.	1	17.04
56	3.Куда и на чём можно путешествовать?	1	20.04
57	4.Образование Perfekt  глаголов движения.	1	24.04
58	5.Повторение предлогов дательного и винительного падежей.	1	27.04
59	6.Отгадай-ка, что за город?	1	04.05
60	7.Путешествие в большой город и знакомство с достопримечательностями.	1	08.05
61	8.Повторение и контроль знания лексики по теме «Путешествие».	1	11.05
62	9.Поездка классом в незнакомый город.	1	15.05
	VII.В конце учебного года - весёлый маскарад!	2
63	1.Ознакомление с лексикой по теме «Одежда».	1	18.05
64	3.Знакомимся со сказочными героями и готовимся к маскараду.	1	22.05
65-66	Итоговое тестирование по курсу  6 класса	2	25.05 29.05
67-70	Резерв	4
	Итого за год	70

7 класс

№  п/п	Тема раздела, урока	Количество часов	Дата  проведения
			план	факт
	Маленький повторительный курс.   После летних каникул.	2
1	1.Беседа о летних каникулах.	1	04.09
2	2.Порядок слов в простом повествователь ном предложении.	1	06.09
	Тема 1. Что мы называем нашей Родиной?	11
3	1.Где начинается для нас Родина?	1	11.09
4	2.Знакомство  с  немецкоговорящими странами.	1	13.09
5	3.Работа с лексикой  по теме «Родина».	1	15.09
6	4.Спряжение  глаголов raten, empfehlen.	1	18.09
7	5. Вводное тестирование по курсу 6 класса.	1	20.09
8	6.Мы беседуем о Родине.	1	22.09
9	7.Слушаем  письма из Германии.	1	25.09
10	8.Склонение имён прилагательных.	1	27.09
11	9.Закрепление знаний о склонении имён прилагательных.	1	29.09
12	10.Мы прилежно  поработали  над лексикой.	1	02.10
13	11.Читаем текст «Моя Родина - Силезия».	1	04.10
	Тема 2. Лицо города - визитная карточка страны.	10
14	1.Мы читаем стихи и текст о городе.	1	13.10
15	2.Знакомство с русскими  и немецкими городами, с Веной и Берном.	1	16.10
16	3.Что  мы можем рассказать о Москве?	1	18.10
17	4.Работа с лексикой по теме «Город».	1	20.10
18	5.Употребление  неопределённо-личного местоимения  man.	1	23.10
19	6.Повторение основных форм  глагола.	1	25.10
20	7.Порядок слов в сложносочинённом предложении.	1	27.10
21	8.Немецкие дети рассказывают о своих родных городах.	1	08.11
22	9.Мы  беседуем.	1	10.11
23	10.Мы прилежно поработали   с лексикой по теме «Город».	1	13.11
	Тема 3. Жизнь в современном большом городе. Какие проблемы здесь есть?	12
24	1.Знакомство с новой лексикой по подтеме  «Городской транспорт».	1	22.11
25	2.Изучение форм  речевого этикета.	1	24.11
26	3.Мы слушаем. «Необычный пассажир»	1	27.11
27	4.Чтение текстов «Моё  самое большое желание»  и «Молодёжная улица Берлина».	1	29.11
28	5.Придаточные дополнительные предложения.	1	01.12
29	6.Деление глаголов на группы.	1	04.12
30	7.Употребление модальных   глаголов с  местоимением  man.	1	06.12
31	8.Мы беседуем о транспорте.	1	08.12
32	9.Повторение по теме «Городской транспорт».	1	11.12
33	10.Контроль домашнего чтения. Неудачник. День рождения.	1	18.12
34	11.Контроль домашнего чтения. Йохен.  После смены.	1	20.12
35	12.Контроль домашнего чтения. Привидение в сарае.	1	22.12
	IV.В деревне есть тоже много интересного.	9
36	1.Жизнь в городе и в деревне: где лучше?	1	25.12
37	2.Немецкая деревня вчера и сегодня.	1	27.12
38	3.Русские народные промыслы.	1	29.12
39	4.Образование формы будущего времени  Futurum I.	1	12.01
40	5.Порядок слов в придаточных предложениях причины.	1	17.01
41	6.Поговорим о жизни в деревне.	1	19.01
42	7.Мы слушаем  сообщения о жизни в деревне.	1	24.01
43	8.Повторение и контроль знания лексики по теме «Деревня».	1	26.01
44	9.Читаем текст «Современная  деревня или  маленький город?»	1	31.01
	V.Защита окружающей среды- самая актуальная проблема сегодняшнего дня. Верно?	10
45	1.Читаем и сообщаем об экологических проблемах.	1	09.02
46	2.Проблема загрязнения рек, морей  и океанов.	1	14.02
47	3.Что на нашей планете в опасности?	1	16.02
48	4.Повторение структуры основных типов простых предложений.	1	21.02
49	5.Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения.	1	28.02
50	6.Что мы можем сделать для защиты окружающей среды.	1	02.03
51	7.Мнения немецких подростков об охране окружающей среды.	1	07.03
52	8.Повторение  и контроль знания лексики по теме «Защита окружающей среды».	1	14.03
53	9.Позаботимся о нашей планете!	1	16.03
54	10.Контроль домашнего чтения. Маленькое привидение.	1	04.04
	VI. В здоровом теле- здоровый дух.	10
55	1.Почему так важно заниматься спортом?	1	06.04
56	2.Появление   футбола,  xоккея, история  возникновения Олимпийских игр.	1	11.04
57	3.Роль  спорта в формировании характера  человека.	1	13.04
58	4.Составляем краткое сообщение по теме «Спорт»	1	18.04
59	5.Мы  беседуем о том, кто и как  занимается спортом.	1	20.04
60	6.Мы  слушаем истории о спорте.	1	25.04
61	7.Повторение предлогов  дательного и винительного падежей.	1	27.04
62	8.Повторение и контроль знания лексики по теме «Спорт».	1	04.05
63	9.Что мы можем рассказать о занятиях спортом.	1	11.05
64	10.Обзор информации о футболе.		16.05
	Итоговое тестирование	2
65	13.Итоговое тестирование  по курсу  7класса.	1	18.05
66	14.Итоговое тестирование  по курсу  7класса.	1	23.05
67	Итоговое  повторение по курсу 7 класса.	1	25.05
68	Итоговое  повторение по курсу 7 класса.	1	30.04
69-70	Резерв	2
	Итого за год	70

8 класс

№ п/п	Тема раздела, урока	Количество часов	Дата  проведения
			план	факт
	1. Прекрасно было летом!	15
1	1.Повторение. Прекрасно было  летом.	1
2	2.Работа с разговорником.Projekte.	1
3	3.Чтение текста « Молодежные туристические базы».	1
4	4.Летний отдых по интересам.	1
5	5.Мы читаем небылицы.	1
6	6.Мы слушаем интервью, летнее письмо, прогноз  погоды.	1
7	7.Повторение  временных форм глаголов.	1
8	8.Вводное тестирование по курсу 7 класса.	1
9	9.Мы читаем комикс «Как Мюнхгаузен ездил в Россию».	1
10	10.О чём говорят ученики в школьном дворе?	1
11	11.Мы читаем и дискутируем.	1
12	12. Повторение и контроль  знания  лексики  по  теме «Летний отдых».	1
13	13. Мы читаем   письмо из  Мюнхена.	1
14	14. Страноведение: туризм, литературная классика.	1
15	15. Контроль домашнего  чте­ния. Как Уленшпигель спал в улье. Умный осёл.	1
	2. А теперь уже снова школа!	17
16	1.Работа с новой лексикой по  теме  «Школы в Германии».	1
17	2.Чтение текста «Школы в Германии».	1
18	3.Чтение текстов «Эмануэль и школа»,«Дженни и Себастьян».	1
19	4.Работа с разговорником.	1
20	5.Закрепление   новой  лексики по теме «Школа».	1
21	6.Закрепление   новой  лексики по теме «Школа».	1
22	7.Чтение текста «Обмен учащимися».	1
23	8.Слушаем истории из школьной  жизни.	1
24	9. Ознакомление с относительными  местоимениями.	1
25	10.Повторение и закрепление темы «Придаточные определительные предложения».	1
26	11.Читаем текст «Что нового в школе?»	1
27	12.Сравним расписание уроков в нашей и немецкой школе.	1
28	13.Повторение и контроль  знания  лексики  по  теме  «Школа».	1
29	14.Знакомство с немецкой  «Улицей сказок».	1
30	15.Контроль  домашнего  чтения.Олень с вишнёвым деревом.	1
31	16.Контроль  домашнего  чтения. Охотничьи истории. Вторая строка.	1
32	27.Контроль  домашнего  чтения. Приключения капитана  Флункериха.	1
	3.Мы готовимся к поездке   по Германии.	18
33	1.Ознакомление с новой лексикой по теме «Путешествие»	1
34	2.Географическое положение Германии.	1
35	3.Что мы берём в дорогу? Одежда, еда, мелочи.	1
36	4.Работа с разговорником.	1
37	5.Чтение текстов  о Берлине и Кёльне.	1
38	6. Чтение текста «Подготовка к путешествию».	1
39	7.Мы читаем стихотворение о Родине.	1
40	8.Мы слушаем истории о Кёльне, о путешествиях и путешественниках.	1
41	9.Повторение местоимения   man.	1
42	10.Склонение относительных местоимений.	1
43	11.Перевод, употребление в устной речи придаточных определительных предложений.	1
44	12.Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России.	1
45	13.Какую программу пребывания предлагают немецкие друзья?	1
46	14.Повторение и контроль знания лексики по теме «Путешествие».	1
47	15.Идём в продовольственный магазин за покупками.	1
48	16.Работа с разговорником.	1
49	17.Новая денежная единица в Европе. Творчество Б. Брехта.	1
50	18.Контроль  домашнего чтения. Ловец лжи.Легенды о Лорелее.	1
	4. Путешествие по Федеративной Республике  Германии.	15
51	1. Знакомимся с Баварией. Мюнхен и его достопримеча­тельности.	1
52	2. Путешествия по Берлину, вдоль Рейна.	1
53	3.Работа с разговорником.	1
54	4.Ознакомление с новой лексикой по теме «Путешествие. Вокзал»	1
55	5.Слушаем информацию о достопримечательностях  Берлина.	1
56	6.Слушаем историю «Ещё раз то же самое».	1
57	7.Придаточные определительные предложения.	1
58	8.Страдательный залог-Пассив.	1
59	9.Страдательный залог-Пассив.	1
60	10.Экскурсия по Кёльну.	1
61	11.Разговор в закусочной. Чтение и перевод.	1
62	12.Словообразование в немецком языке.	1
63	13.Знакомство с немецкими праздниками.	1
64	14.Достопримеча­тельности горо­дов Германии.	1
65	15.Повторение изученного лексико-грамматического материала по теме «Путешествие по Германии».	1
	Итоговое тестирование	2
66	24.Итоговое тестирование  по курсу 8 класса.	1
67	25.Итоговое тестирование  по курсу 8 класса	1
	Итоговое повторение.	1
68	28.Итоговое повторение по курсу 8 класса.	1
69-70	Резерв	2
	Итого за год	70

9 класс

№  п/п	Тема раздела, урока	Количество часов	Дата  проведения
			план	факт
	Лето, прощай! (Маленький повторительный курс)	2
1	1. Где  не­мецкая моло­дежь проводит летние каникулы? Путешествие в Вену.	1
2	2.Проекты.Страноведческая  викторина.	1
	1. Каникулы и книги. Совместимы ли они?	15
3	1.Чтение текстов «Книга», «Наше семейное хобби»	1
4	2.Чтение стихотворений немецких  поэтов.	1
5	3.Проекты. Работа с разговорником.	1
6	4.Вводное тестирование по курсу 8 класса.	1
7	5.Ознакомление с новой лексикой по теме «Книги».	1
8	6.Ознакомление с понятием «аннотация».	1
9	7.Мы слушаем истории о Гейне.	1
10	8.Повторение  Präsens, Präteritum Passiv.	1
11	9.Инфинитивный  оборот, придаточные предложения  цели.	1
12	10.Чтение полилога «Разговор на уроке немецкого языка».	1
13	11.Чтение  текста  «Украденные  часы».	1
14	12.Повторение изученной лексики по теме «Книги».	1
15	13.Повторение по теме  «Книги».	1
16	14.Контроль домашнего чтения. Шутки.	1
17	15.Контроль домашнего чтения. Излеченный пациент.	1
	2.Сегодняшние   подростки: какие проблемы они имеют?	15
18	1.Молодёжь в Германии разделена на группы.	1
19	2.Поиски индивидуальности и своего пути в жизни.	1
20	3.Проблемы моло­дежи в отношениях с родителями.	1
21	4.Мы читаем о молодёжи в Германии.	1
22	5.Повторение инфинитивного оборота um... zu+ Infinitiv.	1
23	6.Ознакомление с инфинитивными оборотами.	1
24	7.Слушаем  текст о телефоне дове­рия.	1
25	8.Повторение информации о молодёжи в Германии.	1
26	9.Чего хотят современные подростки?	1
27	10.Взрослые и подростки говорят друг о друге.	1
28	11.Повторение и контроль знания лексики по теме  «Сегодняшняя молодёжь».	1
29	12.Чтение текста «Это желания наших детей»	1
30	13.Чтение текста «С Михелем  на реке».	1
31	14.Как живёт молодёжь в Германии?	1
32	15.Контроль домашнего чтения. Дядя Франц.	1
	3. Будущее  начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии?	15
33	1.Система образования в Германии.	1
34	2.Двойст­венная система профессио­нальной подго­товки в Герма­нии.	1
35	3.Требования к трудящимся разных профессий.	1
36	4.Новая лексика по теме «Выбор профессии».	1
37	5. Что важно при выборе профессии?	1
38	6.Крупнейшие индустриаль­ные предпри­ятия в Германии.	1
39	7.Управление глаголов и местоименные наречия.	1
40	8.Инфинитивные обороты  в немецком  языке.	1
41	9.Закрепление изученного грамматического  материала.	1
42	10.Слушаем тексты из молодёжного журнала.	1
43	11.Что мы можем рассказать о выборе профессии?	1
44	12.Популярные профессии в Германии и в России.	1
45	13.Археолог Ген­рих Шлиманн и его мечта о Трое.	1
46	14.Контроль  домашнего чтения. Продавец и лось. Дарить –это искусство.	1
47	15.Контроль  домашнего чтения. Комната 19, пожалуйста.	1
	4. Средства массовой информации. Действительно ли это четвёртая власть?	15
48	1.Ознакомление  с новой лексикой по теме «СМИ».	1
49	2.Каким видят будущее немецкие подростки?	1
50	3.Влияние СМИ на подростков в современном обществе.	1
51	4.Чтение информации  о трёх ветвях власти.	1
52	5.Чтение текста  «Школа и интернет».	1
53	6.Чтение текста о радиостанции «Немецкая  волна».	1
54	7.Слушаем текст о том, где работают немецкие подростки.	1
55	8.Слушаем текст о проекте  «Газета в школе».	1
56	9.Повторение  предлогов дательного и винительного падежей.	1
57	10.Ознакомление с предлогами  родительного падежа.	1
58	11.Повторение и закрепление знаний о предлогах.	1
59	12.Ознакомление  с правилами употребления союза wenn.	1
60	13.Недостатки и преимущества различных видов  СМИ.	1
61	14.Роль компьютера и Интернета в современной жизни.
62	15.Повторение и  закрепление знаний по теме «СМИ».	1
	Итоговое тестирование по курсу 9 класса.	2ч
63	Итоговое тестирование по курсу 9 класса.	1
64	Итоговое тестирование по курсу 9 класса.	1
	Итоговое повторение по курсу 9 класса	2ч
65	1.Друзья по переписке.	1
66	2.«Когда мы вырастем»	1
67-68	Резерв	2
	Итого за год	68