Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочие программы по обществознанию 7-11 класс

Рабочие программы по обществознанию 7-11 класс

  • Обществознание

Название документа Рабочая программа 10 класс общество.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

10


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г.Кедрового

(МБОУ СОШ №1г. Кедрового)

1-ый мкр., д. 61, г. Кедровый, 636615

Тел./факс (38250) 35-413. E-mail: kssh1@yandex.ru

ПРИНЯТО

На заседании МО учителей

Протокол заседания №

Руководитель МО

_____________________


"___"_________20____г


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР


________________________


"___"_________20____г


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

Г. Кедрового

________________________


"___"_________20____г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для 10 класса



Составил: учитель истории

и обществознания

Кирилюк Олеся Геннадьевна





г. Кедровый

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по обществознанию Министерства образования РФ 2004 г. , примерной программы по обществознанию 10-11 классы, базовый уровень

Данная программа ориентирована на учебник:

Обществознание: учеб. Для учащихся 10 кл. общеобразоват. Учреждений: базовый уровень/ под ред. Л.Н.Боголюбова. М., «Просвещение», 2011г.

Данная программа обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 10 класса на базовом уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
      • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
      • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
      • освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
      • овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
      • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

-определяет сущностные характеристики изучаемого объекта, сравнивает, сопоставляет, оценивает и классифицирует объекты по указанным критериям;

-объясняет изученные положения на предлагаемых конкретных примерах;

-решает познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации;

-применяет полученные знания для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка --действий в конкретных ситуациях;

-умеет обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

-владеет навыком поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделяет основную информацию от второстепенной, критически оценивает достоверность полученной информации, передает содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

-выбирает вид чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-работает с текстами различных стилей, понимает их специфику; адекватно воспринимает язык средств массовой информации;

-самостоятельно создает алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

-участвует в проектной деятельности, владеет приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

-формулирует полученные результаты;

-создает собственные произведения, идеальные модели социальные объекты, процессы, явления, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

-пользуется мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз --данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-владеет основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следует этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

  • объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

  • умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

  • формулирование полученных результатов;

  • создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

  • пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию.

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» в 10 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. Примерная программа рассчитана на 68 учебных часа, при этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени, который может быть использован для повторения наиболее сложных тем.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса по обществознанию


По содержательной линии «Общество»

  • Знать термины: цивилизация, научно- техническая революция, система, общество.

  • Характеризовать: общество, как динамичную систему. Взаимодействие всех сфер общества. Взаимосвязь современного мира.

  • Сравнивать деятельность человека и животных. Различные типы общественных групп.

  • Описывать: значение природы для существования общества.

По содержательной линии «Человек»

  • Знать термины: деятельность, материальная и духовная деятельность, индивид, индивидуальность, социализация, личность.

  • Называть: элементы структуры деятельности, основные виды и формы деятельности человека, основные сферы общества и их взаимосвязь, этапы социализации.

  • Описывать: биосоциальную сущность человека, роль мировоззрения

  • Интерпретировать: процесс социализации человека, социальные изменения в современном обществе.

  • Оценивать, исходя из заданных критериев ценностные ориентации и направленность личности.

По содержательной линии «Духовно – нравственная сфера»

  • Знать термины: духовная сфера, наука, творческая деятельность, культурные ценности, национальная культура, религия.

  • Называть: особенности развития образования в современных условиях. Важнейшие закономерности развития науки в современном обществе. Моральные стимулы труда. Виды религий.

  • Характеризовать пути создания, передачи и освоения духовных ценностей обществом и личностью. Основные элементы духовной сферы и связи между ними. Дифференциацию и интеграцию наук. Вечные моральные ценности. Содержание морального долга и моральной ответственности. Связь религии и морали. Религию как часть культуры

  • Сравнивать: основные черты культуры различных групп. Различные религиозные моральные учения. Различные подходы к пониманию морального выбора. Различные виды религий.

  • Интерпретировать: соотношение понятий «культура» и «цивилизация». Диалог культур. Закономерности воспроизводства культуры. Основные направления культурной политики. Связи основных элементов духовной культуры. Взаимосвязь элитарного и массового в культуре. Методы взаимообогащения культур. Роль в науке в современном мире. Связь деловой этики с моралью.

  • Оценивать, исходя из заданных критериев: общественную значимость искусства. Роль культуры и религии в регуляции и саморегуляции деятельности человека в обществе. Особенности развития образования в современных условиях. Религия в современном мире. Религия в России.


По содержательной линии «Экономика»

  • Знать термины: производительность труда, рабочая сила, конкуренция, рынок, издержки производства, деньги, обмен, доход, рациональное производство, ресурсы, реклама, монополия.

  • Называть: основные виды налогов, критерии прожиточного минимума, признаки экономической культуры, функции денег, значение экономики в жизни человека.

  • Характеризовать : экономику как систему. Содержание экономических интересов. Предприятие как субъект экономической деятельности. Многообразие форм собственности. Капитал как фактор производства. Структуру общих издержек. Сущность и структуру экономических интересов. Причины общественного разделения труда. Экономические признаки частной, государственной и коллективной собственности. Сущность рынка, структуру и качество рабочей силы, прибыль, сущность производительности труда, статьи семейного бюджета. Роль государства и его политики в экономике.

  • Сравнивать: особенности рыночной и командной экономики. Конкуренцию и монополию в условиях современного рынка. Экономическую и социальную эффективность экономической деятельности.

  • Интерпретировать: взаимосвязь основных элементов экономической сферы. Причины инфляции. Предпринимательскую деятельность. Основные направления экономической политики. Положение человека в системе экономических отношений. Роль государства в экономической жизни, методы государственного регулирования экономики. Взаимосвязь общих издержек и результатов экономической деятельности. Роль и место цены в условиях рынка.

  • Оценивать, исходя из заданных критериев: влияние налогов на экономику. Влияние инфляции на экономическое развитие. Причины и общественные последствия разделения труда. Современные возможности экономического выбора. Значение экономической культуры в экономической жизни. Социальные ориентиры экономических преобразований.

По содержательной линии «Социальная сфера»

  • Знать термины: социальная группа, социальные интересы, социальная свобода, социальный статус, социальная роль, образ жизни, этнос.

  • Называть: основные элементы социальной структуры. Основные направления социальной политики. Признаки этноса. Показатели уровня жизни. Виды социальных противоречий.

  • Характеризовать: многообразие социальных групп. Социальные программы поддержки населения. Причины социальных различий. Основные элементы социальной структуры, их взаимосвязи. Содержание социальных интересов. Структуру и функции семьи. Социальную свободу и ответственность. Факторы, определяющие социальный статус. Сущность социального статуса. Основные социальные движения в современном обществе.

  • Сравнивать: различные формы и проявления социальной активности. Проявления дегуманизации и гуманизации труда в процессе общественного развития. Основные подходы к трактовке социальной структуры общества.

  • Интерпретировать: связи основных элементов социальной сферы. Причины и проявления социальных конфликтов. Лидерство как социальное явление. Содержание основных социальных ролей. Сущность социальных гарантий. Динамику общества и социальную мобильность. Маргинальность в современном обществе. Особенности толпы как социального явления. Условия труда, их социальную обусловленность. Содержание образа жизни. Сущность социальной свободы, ее границы. Социальную интеграцию в современном обществе. Изменения содержания труда под влиянием научно-технического прогресса. Виды социальных противоречий. Теорию и практику социального партнерства. Взаимосвязь экономической и социальной политики.

  • Оценивать, исходя из заданных критериев: значение социальных интересов. Программы социальной поддержки населения. Условия социальной свободы. Причины и формы отклоняющегося поведения. Результаты социальной политики. Роль семьи в современном обществе.

По содержательной линии «Политико-правовая сфера».

  • Знать термины: политическая система, политический режим, демократия, тоталитаризм, авторитаризм, самоуправление, плюрализм, оппозиция.

  • Называть: типы партийных систем. Основные принципы правосудия.

  • Характеризовать: структуру политической системы. Признаки гражданского общества. Структуру и функции аппарата в политической системе. Политическое участие как деятельное включение в политический процесс. Взаимодействие политического сознания и политического поведения. Политические конфликты и средства их разрешения. Отличительные черты плюрализма. Сущность политической оппозиции. Условия, цели и средства политических реформ. Международные нормы, относящиеся к правам человека, закрепленные в конституции РФ. Отрасли права. Правовое государство как одну из высших социальных ценностей. Основные элементы политической культуры.

  • Интерпретировать: сущность, причины и пути разрешения политических конфликтов. Социальную природу власти. Сущность политических партий. Содержание внутри- и внешнеполитической деятельности. Разделение и взаимодействие трех ветвей власти. Политический статус личности.

  • Сравнивать: Особенности демократических тоталитарных и авторитарных политических режимов. Виды юридической ответственности.

  • Оценивать, исходя из заданных критериев: Роль политических партий и движений в жизни общества. Значение консенсуса в политических отношениях. Роль оппозиции в политической жизни. Значение политики для личности и роль личности в политике. Значение правового государства. Значение права.

Учебно-тематический план

п.п

Наименование тем, разделов

Кол-во

часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Общество

4

-

-

2

Человек

12

-

1

3

Духовная культура

9

-

2

4

Экономическая сфера

4

-

-

5

Социальная сфера

15

-

1

6

Политическая сфера

10


1

7

Право как особая система норм

10


1

8

Итоговое повторение

1


1

9

Общество в развитии

1


-

10

Резерв

2


-


Содержание учебного предмета.

Тема1. Общество(4ч.)

Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.

Тема 2. Человек(12ч)

Природа человека. Человек как продукт биологической, культурной и социальной эволюции. Науки о человеке.

Человек как духовное существо. Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы. Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения

Деятельность как способ существования человека. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности.

Познание и знание. Познание мира. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.

Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности человека.

Тема 3. Духовная культура (9ч.)

Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Мораль. Искусство. Наука. Искусство. Религия. Свобода совести. Веротерпимость. Наука. Основные особенности научного мышления. Методы научных исследований. Естественные и социально-гуманитарные науки.

Тема 4. Экономическая сфера (4ч)

Экономика в жизни общества. Взаимосвязь экономики, политики, культуры, социальной сферы. Экономическая культура. Социальная структура и социальные отношения. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономическая культура. Экономический интерес. Экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и экономическая ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

Тема 5.Социальная сфера (15ч)

Социальная структура. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы. Социальная мобильность. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения. Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль. Отклоняющееся поведение. Наркомания, преступность, их социальная опасность. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры. Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Тема 6. Политическая сфера (10 часов)

Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть ее происхождение и виды.

Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системы. Политические режимы. Гражданское общество и правовое государство, его признаки. Средства массовой информации и х роль в политической жизни. Политическая жизнь в современной России. Демократические выборы и политические партии. Участие гражданина в политической жизни.

Тема 7. Право как особая система норм.(10 часов)

Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права. Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.

Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.

Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей. Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.

Общество в развитии 1 час

Итоговое повторение 1 час

Резерв 2 часа

Календарно-тематическое планирование 10 класс

уро-ка

Наименование тем, разделов

уроков

Элементы содержания,

Основные понятия

Тип урока,

форма урока

Домашнее

задание

Оборудование,

демонстрации

дата

Тема 1. Общество (4 часа)

  1. 1

Что такое общество

Определение понятия общество. Связь с природой. Науки об обществе. Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Культура- вторая природа. Культурные универсалии.

Основные понятия: Общество (в узком и широком смысле), культура, материальная и духовная культура.

Урок изу­чения нового мате­риала

§ 1, ответить на во­просы

Записи на доске, текст учебника



  1. 2

Что такое общество

Комби­нирован­ный урок

§ 1, мини-эссе, практикум


  1. 3

Общество как сложная динамическая система

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.


Основные понятия: система, динамичная система, институт, институциализация

Комби­нирован­ный урок

§ 2, задание в тетради

Записи на доске, текст учебника, презентация


  1. 4

Общество как сложная динамическая система

Комби­нирован­ный урок

§ 2, ответить на вопросы


Тема 2 Человек ( 12 часов )

  1. 5

Природа человека

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды

Основные понятия: природа, биосфера, антропогенез, смысл жизни.

Комби­нирован­ный урок

§3, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника, терминологический диктант


  1. 6

Природа человека

Комби­нирован­ный урок

§ 3, ответить на вопросы,

подготовить сообщения.


  1. 7

Человек как духовное существо

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека


Основные понятия мировоззрение, бездуховность, патриотизм, ценности, духовная жизнь человека, патриотизм, категорический императив, гражданственность.

лекция

Записи в тетради,§4

Записи на доске


  1. 8

Человек как духовное существо

Комби­нирован­ный урок

§4, анализ документа

Карточки, текст учебника


  1. 9

Деятельность-способ существования людей

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности.

Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения

Основные понятия деятельность, мотив, цель, игра, труд, общение, социализация.

Комби­нирован­ный урок

§5, вопро­сы, за­дания, подбор мате­риалов СМИ

Записи на доске, текст учебника


10

Деятельность-способ существования людей

Комби­нирован­ный урок

§ 5, вопро­сы, за­дания.

Записи на доске, текст учебника


11

Познание и знание

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность. Что такое мировоззрение

Основные понятия: познание, знание, истина, критерии истины, агностицизм, гносеологизм, вера, ложь.

Изучение нового материала

§ 6, задания, заполнить таблицу

Записи на доске, текст учебника, таблица


12

Познание и знание

Комби­нирован­ный урок

§6,записывать тезисы, доклады

Записи на доске, текст учебника


13

Познание и знание

семинар

Мини-эссе «Познаваем мир или нет?»

Текст учебника, доклады.


14

Человек в системе социальных связей



Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка

Основные понятия социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности, самосознание, самореализация, социальное поведение, свобода личност

Проблемная беседа; работа в группах

§ 7, повторить понятия

Записи на доске, текст учебника


15

Человек в системе социальных связей

Комби­нирован­ный урок

§ 7,ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, таблица


16

Человек и природа

Повторительно-обобщ


тест



Тема 3. Духовная культура ( 9 часов )

17

Культура и духовная жизнь общества

Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения

Основные понятия: культура, обычаи, привычки, традиции, культурный комплекс, диалог культур.

Изучение нового материала

§ 8, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


18

Культура и духовная жизнь общества

Комби­нирован­ный урок

§ 8, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


19

Наука. Образование

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Гос. и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функция, история и формы высшего образования.

Основные понятия: школа, наука, образование. система образования, гимназия, ученик, университет, академия.

Комби­нирован­ный урок

§ 9, основные понятия.Анализ ситуаций.


Таблица


20

Наука. Образование

Комби­нирован­ный урок

§ 9

подготовиться к обобщающему уроку

Записи на доске, текст учебника


21

Мораль.

Религия

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях


Понятия: мораль, нравственность, религия, архаичные религии, мировые религии, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ.


Изучение нового материала

§ 10, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


22

Мораль.

Религия

Комби­нирован­ный урок

§ 10, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника


23

Искусство и духовная жизнь

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства

Понятия: искусство, художественная культура.

Комби­нирован­ный урок

§11, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


24

Искусство и духовная жизнь

Комби­нирован­ный урок

§ 11, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


25

Духовная сфера

Повторительно-обобщающий урок


тест


26

Полугодовая контрольная работа по теме: «Человек. Общество. Духовная сфера»

Контрольный


тест



Тема 4. Экономическая сфера (4 часа)

27

Роль экономики в жизни общества

Влияние эк-ки на поведение людей. Основные ресурсы эк-ки. Роль труда и капитала в развитии эк-ки. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной эк-ки. Понятие структуры эк-ки. Пр-во, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции Фирмы и рынок –основные институты современной эк-ки. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров

Основные понятия: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок, инвестиции.

Изучение нового материала

§12, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


28

Роль экономики в жизни общества

Комби­нирован­ный урок

§ 12, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


29

Экономическая культура

Эк-кая культура: сущность и структура. Эк-кая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль эк-кой культуры и деятельности Основные понятия: Экономическая культура.

Комби­нирован­ный урок

§ 13, основные понятия.

Заполнить таблицу

Таблица


30

Экономическая культура

Комби­нирован­ный урок

§ 13, анализ документа

Записи на доске, текст учебника



Тема 5. Социальная сфера (14 часов )

31

Социальная структура

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейки в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Основные понятия: социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль, социальная мобильность.

Изучение нового материала

§14 , ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника,


32

Социальная структура

Комби­нирован­ный урок

§ 14, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника,


33


Социальная структура

семинар

ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


34

Социальные взаимодействия

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство, бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «Новые» богатые.средний класс и приличествующий уровень жизни Бедность как экономическое, социальное и культурное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Основные понятия: дифференциация, бедные, богатые, прожиточный минимум.

лекция

§ 15, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, таблица


35

Социальные взаимодействия

Комби­нирован­ный урок

§ 15, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника


36

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль . Причины отклоняющегося поведения.Наркомания, преступность, их социальная опасность


Основные понятия: Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль. Преступление. Проступок. Юридическая ответственность

Комби­нирован­ный урок

§16, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, таблица



37

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Комби­нирован­ный урок

§ 16, выполнить за­дания.


38


Социальные нормы и отклоняющееся поведение

семинар

Найти в дополнительной литературе, СМИ об уровне преступности в России


39

Нации и межнациональные отношения

Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления

Основные понятия: народ, нация, национальность, этноцентризм, толерантность, конфликт

Комби­нирован­ный урок

§17, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника



40

Нации и межнациональные отношения

Комби­нирован­ный урок

§ 17, выполнить за­дания.


41


Семья


Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль

Основные понятия: семья, брак, развод, малая социальная группа



Комби­нирован­ный урок

§ 18, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, презентация


42

Социальное развитие и молодежь

Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежь как особый слой населения, проблемы молодежи.

Основные понятия: молодежь.

Комби­нирован­ный урок

§ 19, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника



43

Социальное развитие и молодежь

Комби­нирован­ный урок

§ 19, выполнить за­дания.


44

Экономика. Социальная сфера.

Повторительно-обобщающий


тест



Тема 6. Политическая сфера (10 часов)

45

Политика и власть

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Основные понятия: политика, власть, сила, авторитет, политическая элита.

Изучение нового материала

§ 20, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, таблица


46

Политика и власть

Комби­нирован­ный урок

§ 20, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника, документ


47


Политическая система


Структура и функции политической системы. Государство в полит.системе. Полит.режимы. Определение полит.системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства.

Основные понятия: политическая система.

Комби­нирован­ный урок

§21, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема



48

Гражданское общество и правовое государство

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства


Основные понятия: гражданское общество, правовое государство, местное самоуправление.

Изучение нового материала

§ 22, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника,


49

Гражданское общество и правовое государство

Комби­нирован­ный урок

§ 22, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника,


50

Демократические выборы и политические партии

Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы

Основные понятия: партия, политическая программа, партийный лидер

Комби­нирован­ный урок

§23, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника,


51

Демократические выборы и политические партии

Комби­нирован­ный урок

§ 23, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


52

Участие гражданина в политической жизни

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни

Основные понятия: избирательное право, политические выборы, электорат, референдум

Изучение нового материала

§ 24, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника,


53

Участие гражданина в политической жизни

Комби­нирован­ный урок

§ 24, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника


54

Политическая сфера

Повторительно-обобщающий урок


тест



Тема 7. Право как особая система норм(10 часов)

55


Право в системе социальных норм

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно- правовых актов

Основные понятия: естественное право, право, мораль, система права, отрасли права, норма права, институт права.

Изучение нового материала

§ 25, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, документ



56

Источники права

Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов

Основные понятия: источник права, правовой обычай, нормативно-правовой акт, закон, подзаконный акт, конституция

Комби­нирован­ный урок

§ 26, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


57

Источники права

Комби­нирован­ный урок

§ 26, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


58

Правоотношения и правонарушения

Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России

Основные понятия: правоотношение, правомерное поведение, преступление, проступок, юридическая отвественность

Семинар

§ 27, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, таблица


59

Правоотношения и правонарушения

Комби­нирован­ный урок

§ 27, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника,


60

Современное Российское законодательство

Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право

Основные понятия: Административное, гражданское, трудовое, семейное, уголовное, экологическое право

Комби­нирован­ный урок

§ 28 ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника,


61

Современное Российское законодательство


Комби­нирован­ный урок


§ 28, выполнить за­дания.


Записи на доске, текст учебника



62

Предпосылки правомерного поведения

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение. Неправомерное поведение.

Основные понятия: правовое сознание, правовая идеология, правовая культура, маргинальное правомерное поведение, конформизм, правовой нигилизм.

Лекция

§ 29, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника,схема


63

Предпосылки правомерного поведения

Комби­нирован­ный урок

§ 29, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника,схема


64

Право как особая система норм

Повторительно-обоб


тест


65

Годовая контрольная работа

Человек и общество

Контрольный




66

Общество в развитии

Многовариантность обществ.развития. Целостность и противореч-ть соврем.об-ва Проблема обществ прогресса. Общественный прогресс. Его критерии. Формы общественного прогресса

семинар

§ 30



67-68

Резерв


Учебно-методическое обеспечение

Дидактические материалы:

I. Учебные пособия

1. Учебник Обществознание. 10 класс. Под редакцией Л.Н.Боголюбова. М., «Просвещение» , 2011г

II. Методические пособия

  1. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10-11 кл.: Пособие для учителя. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Т.Кинкулькина. М., «Просвещение», 2003

  2. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание: 6-11 классы.-М.:Просвещение,2010;

  3. Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву: 10-11 классы. - М.:Глобус, 2009;

  4. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. Стандарты второго поколения: 5-9 классы.- М.: Просвещение,2010.

Интернет сайты:

http://www.uchportal.ru/, http://nayrok.ru/, http://festival.1september.ru/

/http://www.zavuch.info/, http://school-collection.edu.ru, http://www.alleng.ru/edu/social2.htm



Название документа Рабочая программа 11 класс общество.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

9


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г.Кедрового

(МБОУ СОШ №1г. Кедрового)

1-ый мкр., д. 61, г. Кедровый, 636615

Тел./факс (38250) 35-413. E-mail: kssh1@yandex.ru

ПРИНЯТО

На заседании МО учителей

Протокол заседания №

Руководитель МО

_____________________


"___"_________20____г


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР


________________________


"___"_________20____г


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

Г. Кедрового

________________________


"___"_________20____г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для 11 класса



Составил: учитель истории

и обществознания

Кирилюк Олеся Геннадьевна





г. Кедровый

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, на основе программы общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-11 класс к учебнику обществознание 11 класс авторов Л.Н. Боголюбова, Н.И Городецкой, А.И Матвеева.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Освоение материала осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами «История», «География», «Литература» и др.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Цели.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (15-17 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

  • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

  • овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

  • объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

  • умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

  • формулирование полученных результатов;

  • создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

  • пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию.

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» в 11 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. Примерная программа рассчитана на 68 учебных часа, при этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени который может быть использован для повторения наиболее сложных тем.

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса по обществознанию

По содержательной линии «Экономика»

  • Знать термины: производительность труда, рабочая сила, конкуренция, рынок, издержки производства, деньги, обмен, доход, рациональное производство, ресурсы, реклама, монополия.

  • Называть: основные виды налогов, критерии прожиточного минимума, признаки экономической культуры, функции денег, значение экономики в жизни человека.

  • Характеризовать : экономику как систему. Содержание экономических интересов. Предприятие как субъект экономической деятельности. Многообразие форм собственности. Капитал как фактор производства. Структуру общих издержек. Сущность и структуру экономических интересов. Причины общественного разделения труда. Экономические признаки частной, государственной и коллективной собственности. Сущность рынка, структуру и качество рабочей силы, прибыль, сущность производительности труда, статьи семейного бюджета. Роль государства и его политики в экономике.

  • Сравнивать: особенности рыночной и командной экономики. Конкуренцию и монополию в условиях современного рынка. Экономическую и социальную эффективность экономической деятельности.

  • Интерпретировать: взаимосвязь основных элементов экономической сферы. Причины инфляции. Предпринимательскую деятельность. Основные направления экономической политики. Положение человека в системе экономических отношений. Роль государства в экономической жизни, методы государственного регулирования экономики. Взаимосвязь общих издержек и результатов экономической деятельности. Роль и место цены в условиях рынка.

  • Оценивать, исходя из заданных критериев: влияние налогов на экономику. Влияние инфляции на экономическое развитие. Причины и общественные последствия разделения труда. Современные возможности экономического выбора. Значение экономической культуры в экономической жизни. Социальные ориентиры экономических преобразований

По содержательной линии «Политико-правовая сфера».

  • Знать термины: политическая система, политический режим, демократия, тоталитаризм, авторитаризм, самоуправление, плюрализм, оппозиция.

  • Называть: типы партийных систем. Основные принципы правосудия.

  • Характеризовать: структуру политической системы. Признаки гражданского общества. Структуру и функции аппарата в политической системе. Политическое участие как деятельное включение в политический процесс. Взаимодействие политического сознания и политического поведения. Политические конфликты и средства их разрешения. Отличительные черты плюрализма. Сущность политической оппозиции. Условия, цели и средства политических реформ. Международные нормы, относящиеся к правам человека, закрепленные в конституции РФ. Отрасли права. Правовое государство как одну из высших социальных ценностей. Основные элементы политической культуры.

  • Интерпретировать: сущность, причины и пути разрешения политических конфликтов. Социальную природу власти. Сущность политических партий. Содержание внутри- и внешнеполитической деятельности. Разделение и взаимодействие трех ветвей власти. Политический статус личности.

  • Сравнивать: Особенности демократических тоталитарных и авторитарных политических режимов. Виды юридической ответственности.

  • Оценивать, исходя из заданных критериев: Роль политических партий и движений в жизни общества. Значение консенсуса в политических отношениях. Роль оппозиции в политической жизни. Значение политики для личности и роль личности в политике. Значение правового государства. Значение права.

Учебно-тематический план

п.п

Наименование тем, разделов

Кол-во

часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Человек и экономика

29

-

1

2

Проблемы социально-политической и духовной жизни

14

-

1

3

Правовое регулирование общественных отношений

19

-

1

4

Итоговое повторение

1

-

1

5

Общество в развитии

1

-

-

6

Резерв

2

-

-

Содержание учебного предмета.

Тема1.Человек и экономика(29ч)

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Рыночные отношения в современной экономике. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации. Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике России. Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансирования бизнеса. Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Финансовый рынок. Особенности развития фондового рынка в России.

Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости в России. Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты.

Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Основы денежной и бюджетной политики государства. Кредитно-финансовая политика. Государственный бюджет. Государственный долг.

Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.Основные принципы менеждмента. Основы маркетинга.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Тема 2.Проблемы социально-политической и духовной жизни(14ч)

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. И политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России. Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

Тема 3.Правовое регулирование общественных отношений. (19ч.)

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину.

Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.

Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные нормы. Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на интеллектуальную собственность. Наследование.

Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг. Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система. Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения. Конституционное судопроизводство.

Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и национального права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Итоговое повторение 1 час

Заключительные уроки (1ч)

Резерв учебного времени 2ч


Календарно-тематическое планирование 10 класс

уро-ка

Наименование тем, разделов

уроков

Элементы содержания,

Основные понятия

Тип урока,

форма урока

Домашнее

задание

Оборудование,

демонстрации

дата

Тема 1. Человек и экономика (29 часов)

  1. 1

Экономика: наука и хозяйство

Понятие экономика. Экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Понятие ВВП.

Основные понятия: экономика, микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика, обмен, ВВП, ВНП

Урок изу­чения нового мате­риала

§ 1, ответить на во­просы, задание №2

Записи на доске, текст учебника,



  1. 2

Экономика: наука и хозяйство

Комби­нирован­ный урок

§ 1, мини-эссе, практикум


  1. 3

Рыночные отношения в экономике

Рынок. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Основные понятия: Командная, рыночная, традиционная, смешанная экономика, спрос, предложение, законы спроса и предложения, фондовый рынок, акция, облигация, конкуренция, монополия.


Комби­нирован­ный урок

§ 3, задание в тетради

Записи на доске, текст учебника, презентация


  1. 4

Рыночные отношения в экономике

Комби­нирован­ный урок

§ 3, ответить на вопросы


  1. 5

Рыночные отношения в экономике

семинар

Мини-эссе


  1. 6

Экономический рост и развитие

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.



Основные понятия: Экономический рост, факторы производства, экстенсивный, интенсивный рост, экономическое развитие, экономический цикл.


лекция

Записи в тетради,§2

Записи на доске


  1. 7

Экономический рост и развитие

Комби­нирован­ный урок

§2, анализ документа

текст учебника, документ


  1. 8

Фирмы в экономике

Фирма. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Основные понятия: фирма, факторы производства, рента, зарплата, процент, внутренние и внешние издержки, прибыль, постоянные и переменные издержки, амортизация, налог.

Комби­нирован­ный урок

§4, вопро­сы, записи в тетради

Записи на доске, текст учебника


9

Фирмы в экономике

Комби­нирован­ный урок

§ 4, вопро­сы, за­дания.

Записи на доске, текст учебника


10

Правовые основы предпринимательской деятельности

Бизнес. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Как открыть свое дело.



Основные понятия: предпринимательство, предпринимательские правоотношения, общество с ограниченной ответственностью (ООО), товарищество, акционерное общество, государственные и муниципальные унитарные предприятия.

Комби­нирован­ный урок

§ 5, задания, заполнить таблицу

Записи на доске, текст учебника, таблица


11

Правовые основы предпр.дея- ти

Комби­нирован­ный урок

§5,записывать тезисы, доклады

Записи на доске, текст учебника


12

Правовые основы предпр.дея- ти

семинар

Мини-эссе (стр54)

Текст учебника, доклады.


13

Слагаемые успеха в бизнесе

Источники финансирование бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга







Основные понятия: источники финансирования, банковский кредит, коммерческие банки, менеджер, менеджмент, маркетинг, сегментация

Проблемная беседа; работа в группах

§ 6, повторить понятия

Записи на доске, текст учебника


14

Слагаемые успеха в бизнесе

Комби­нирован­ный урок

§ 6,ответить на вопро­сы,

выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, таблица


15

Слагаемые успеха в бизнесе

семинар

выполнить за­дания.

Мини – эссе (стр78)

Записи на доске, текст учебника, схема


16

Экономика и государство


Экономические системы. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Основные понятия: общественные блага, механизмы государственного регулирования рыночной экономики, инфляция, кейнсианство, учетная ставка, норма обязательных резервов, государственный бюджет, налоги

Комби­нирован­ный урок

§ 7, основные понятия. Анализ таблицы.


Таблица


17

Экономика и государство

Комби­нирован­ный урок

§ 7, доклады

Записи на доске, текст учебника


18

Экономика и государство

семинар

§ 7,

Дополнительный материал


19

Финансы в экономике

Банки. Роль центрального банка. Основные операции

коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Основные понятия: финансы, банковская система, коммерческие банки, Центробанк, эмиссия денег, пассивные и активные операции банков, инфляция (галопирующая, гиперинфляция, ползучая)

Комби­нирован­ный урок

§8, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


20

Финансы в экономике

Комби­нирован­ный урок

§ 8, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


21

Занятость и безработица


Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Основные понятия: рынок труда, заработная плата, прожиточный минимум, безработица(циклическая, фрикционная, структурная), занятость

Изучение нового материала

§9, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


22

Занятость и безработица

Комби­нирован­ный урок

§ 9, выполнить за­дания, доклады

Записи на доске


23

Занятость и безработица

семинар

Мини-эссе

текст учебника


24

Мировая экономика


Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики





Основные понятия: мировая экономика, экспорт, импорт, сальдо торгового баланса, протекционизм, свободная торговля, эмбарго, глобализация.

Комби­нирован­ный урок

§10, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника,


25

Мировая экономика

Комби­нирован­ный урок

§ 10, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника,


26

Мировая экономика

семинар

ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


27

Человек в системе экономических отношений

Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.



Основные понятия потребитель, производитель, рациональное поведение, обязательные и произвольные расходы.

лекция

§ 11, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, таблица


28

Человек в системе экономических отношений

Комби­нирован­ный урок

§ 11, вопро­сы, за­дания, подготовиться к контр. работе

Записи на доске, текст учебника


29

Полугодовая контрольная работа

«Экономика»

контрольный


тест



Тема 2. Проблемы социально-политического развития общества (14 часов)

30

Свобода в деятельности человека

Свобода. Свобода выбора. Деятельность человека. Выбор. Ответственность. Свободное общество. Свобода и ответственность.

Основные понятия: свобода, ответственность

Изучение нового материала

§12, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

документ


31

Обществен

ное сознание

Сущность и особенности общественного сознания. Структура общественного сознания. Общественная психология и идеология. Индивидуальное и общественное сознание

Основные понятия: сознание, общественное сознание, общественная психология, общественная идеология

Комби­нирован­ный урок

§13, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, таблица



32

Обществен

ное сознание

Комби­нирован­ный урок

§ 13, выполнить за­дания.


33

Политическое сознание

Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. СМИ и политическое сознание

Основные понятия: обыденное и теоретическое сознание, либерализм, консерватизм, коммунизм, социализм, фашизм, политическая психология, политическая пропаганда.

Комби­нирован­ный урок

§14, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника



34

Политическое сознание

Комби­нирован­ный урок

§ 14, выполнить за­дания.


35

Политическое поведение

Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения



Основные понятия политическое поведение, политический терроризм.




Комби­нирован­ный урок

§ 15,доклады.

Записи на доске, текст учебника, презентация


36

Политическое поведение

Комби­нирован­ный урок

§ 15, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника



37

Политическая элита и политическое лидерство

Виды элит. Политическая элита и ее особенности. Политическое лидерство. Качества и роль политического лидера. Типы лидерства

Основные понятия: политическая элита, политический лидер, пассивное большинство, активное меньшинство, борьба за власть.

Комби­нирован­ный урок

§ 16, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, схема


38

Политическая элита и политическое лидерство

Комби­нирован­ный урок

§ 16, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске


39

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполной семьи


Тенденции развития семьи в мире. Демографическая ситуация РФ. Неполная семья. Причины появления неполных семей. Причины разводов и браков. Типы брака.



Основные понятия: семья, брак, нуклеарная семья, патриархальная семья, неполная семья

лекция

§ 17, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, таблица


40

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполной семьи

семинар

§ 17, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника, документ


41

Религиозные организации и объединения РФ

Религиозные объединения. Права религиозных организаций. Проблемы поддержания межрелигиозного мира


Основные понятия: религиозные объединения и организации, секта, конфессия.

Комби­нирован­ный урок

§18, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


42

Религиозные организации и объединения РФ

Комби­нирован­ный урок

§ 18,

подготовиться к обобщ року.

Записи на доске, текст учебника


43

Проблемы социально-политического развития общества

Повторительно-обобщ


тест



Тема 3. Правовое регулирование общественных отношений (19часов)

44

Современные подходы к пониманию права

Нормативный подход к праву. Естественное право: от идеи к юри­дической реальности. Взаимосвязь естест­венного и позитивного права. Законотворче-ский процесс в РФ

Основные понятия: нормативный подход, естественное право, законотворческий процесс

Изучение нового материала

§19, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


45

Гражданин Российской Федерации


Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданок, служба. Права и обязанности налогопла­тельщика

Основные понятия: гражданство, оптация, воинская обязанность, альтернативная гражданская служба.

Комби­нирован­ный урок

§20, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


46

Гражданин Российской Федерации

Комби­нирован­ный урок

§ 20, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


47

Экологичес

кое право

Общая характеристика экологического права Право человека на бла­гоприятную окружаю­щую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения

Основные понятия: окружающая среда, природные, антропогенные, природно-антропогенные объекты, экологическое правонарушение

Комби­нирован­ный урок

§ 21, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


48

Экологичес

кое право

Комби­нирован­ный урок

§ 21, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника


49

Гражданское право

Гражданские правоот­ношения. Имущест­венные права личные, неимущественные пра­ва. Личные неимуще­ственные права. Право на интеллектуальную собственность. Насле­дование. Защита граж­данских прав

Основные понятия: гражданские правоотношения, субъект и объект гражданских правоотношений, имущественное право, личные неимущественные права, наследование

Комби­нирован­ный урок

§ 22, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, документ


50

Гражданское право


Комби­нирован­ный урок

§ 22, ответить на вопро­сы


51

Семейное право


Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак

Основные понятия: семейное право, семья, брак, брачный возраст, попечительство, опека, усыновление.

Комби­нирован­ный урок

§ 23, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


52

Семейное право

Комби­нирован­ный урок

§ 23, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


53

Занятость и трудоустройство

Трудовые правоотно­шения. Субъекты тру­дового права. Работ­ник и работодатель. Порядок приема на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой дого­вор, испытательный срок. Занятость насе­ления. Социальная защита и социальное обеспечение. Профес­сиональное образо­вание

Основные понятия: трудовые правоотношения, трудовой договор, занятость, социальное обеспечение, образование.

Семинар

§ 24, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, таблица


54

Занятость и трудоустройство

Комби­нирован­ный урок

§ 24, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника,


55

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

Процессуальное пра­во. Основные принци­пы гражданского про­цесса. Судопроизвод­ство. Участники граж­данского процесса. Прохождение дела в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений

Основные понятия: материальное и процессуальное право, гражданское процессуальное право, истец, ответчик, доказательства и доказывание, процессуальные сроки, арбитражный процесс, исполнительный лист.

Комби­нирован­ный урок

§ 25, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника,


56

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

Комби­нирован­ный урок


§ 25, выполнить за­дания.


Записи на доске, текст учебника



57

Процессуальное право: уголовный процесс

Основные принципы и участники процесса. Меры процессуально­го принуждения. До­судебное производст­во. Судебное произ­водство. Суд присяж­ных заседателей

Основные понятия: уголовное преследование, задержание, меры пресечения, предварительное расследование, презумпция невиновности, суд присяжных.

Лекция

§ 26, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника,схема


58

Процессуальное право: уголовный процесс

Комби­нирован­ный урок

§ 26, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника,схема


59

Процессуальное право: административная юрисдикция


Административная юрисдикция. Субъек­ты административной ответственности. Ад­министративные нака­зания. Конституцион­ное судопроизводство.


Основные понятия: административное наказание, протокол, административный и конституционный процесс

Комби­нирован­ный урок

§ 27, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, документ


60

Процессуальное право: коституцион

ное судопроизводство

семинар

§ 27, выполнить за­дания

Записи на доске, текст учебника, документ


61

Международная защита прав человека

Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной каз­ни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уго­ловного суда.

Основные понятия: ООН, международное право.



Комби­нирован­ный урок

§ 28, выполнить за­дания, подготовиться к обобщ. уроку

Записи на доске, текст учебника


62

Правовое регулирование общественных отношений

Повторительно-обобщающий


тест


63

Годовая контрольная работа

Человек и общество

Контрольный




64

Взгляд в будущее

Общество: человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Экологиче­ские проблемы. Угрозы термоядер­ной войны. Международный тер­роризм. Преодоление экономиче­ской отсталости, бедности и нище­ты стран «третьего» мира. Соци­ально-демографические проблемы

семинар

§ 29



65-66

Резерв


Учебно-методическое обеспечение

Дидактические материалы:

I. Учебные пособия

1. Учебник Обществознание. 10 класс. Под редакцией Л.Н.Боголюбова. М., «Просвещение» , 2011г

II. Методические пособия

  1. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10-11 кл.: Пособие для учителя. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Т.Кинкулькина. М., «Просвещение», 2003

  2. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание: 6-11 классы.-М.:Просвещение,2010

  3. Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву: 10-11 классы. - М.:Глобус, 2009

Интернет сайты:

http://www.uchportal.ru/, http://nayrok.ru/, http://festival.1september.ru/, /http://www.zavuch.info/, http://school-collection.edu.ru, http://www.alleng.ru/edu/social2.htm


Название документа Рабочая программа 8 класс общество.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

7


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г.Кедрового

(МБОУ СОШ №1г. Кедрового)

1-ый мкр., д. 61, г. Кедровый, 636615

Тел./факс (38250) 35-413. E-mail: kssh1@yandex.ru

ПРИНЯТО

На заседании МО учителей

Протокол заседания №

Руководитель МО

_____________________


"___"_________20____г


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР


________________________


"___"_________20____г


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

Г. Кедрового

________________________


"___"_________20____г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для 8 класса



Составил: учитель истории

и обществознания

Кирилюк Олеся Геннадьевна





г. Кедровый

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

  • БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

- Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандар­та;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в об­разовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2010-2011 учебный год, утвержденного приказом МО и Н РФ от 23 декабря 2009 г. № 822;

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным на­полнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательно­го стандарта;

- авторской программы под редакцией Кравченко А.И. Программа курса “Обществознание” для 8-9 классов.- М: “Русское слово”, 2006

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Изучение обществознания в основной школе направлено на формирование у учащихся следующего опыта познавательной и практической деятельности:

  • получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  • формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;

  • наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

  • оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

  • конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

  • совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на ступени основного общего образования, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, Она рассчитана на 34 учебных часов из расчета 1 учебного часа в неделю. В программе предусмотрен резерв, который может быть использован для повторения наиболее сложных тем в конце учебного года.


Требования к уровню подготовки восьмиклассников

знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

По содержательной линии «Экономика»

  • Знать термины: товары, услуги, зарплата, семейный бюджет, предпринимательство, личный доход безработица, собственность.

  • Называть: современные формы предпринимательства. Основные виды заработной платы.

  • Описывать: структуры экономической сферы. Источники личного дохода.

  • Сравнивать: особенности частной, государственной и коллективной собственности.

  • Объяснять с помощью конкретных примеров: сущность рыночной экономики. Сущность производительности труда.

  • Оценивать, исходя из заданных критериев: роль экономики в жизни общества. Значение конкуренции в рыночной экономике. Необходимость экономической культуры.

По содержательной линии «Социальная сфера»

  • Знать термины: социальная структура. Семья. Нация. Социальная ответственность.

  • Называть: большие и малые социальные группы. Отношения между поколениями. Семью как социальный институт. Нацию как социальную общность.

  • Объяснять с помощью конкретных примеров: основные признаки коллектива. Назначение социального обеспечения в обществе. Межнациональное сотрудничество. Межнациональные конфликты и их причины. Содержание профессионального выбора.

  • Сравнивать: социальное положение различных групп населения.

  • Оценивать, исходя из заданных критериев: проявление социальных интересов в обществе. Значение профессионального выбора. Значение социальной ответственности.

Учебно-тематический план

п.п

Наименование тем, разделов

Кол-во

часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Общество и человек

9

-

1

2

Экономическая сфера

11

-

2

3

Социальная сфера

11

-

1

4

Годовая контрольная работа

1

-

1

5

Резерв

2

-

-

Содержание учебного предмета.

Вводный урок.(1ч)

Курс обществознания. Его специфика, формы работы.

Тема 1. Общество и человек (9ч)

Понятие общества, его основные признаки. Основные сферы общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни. Мировое сообщество.

Природа как основа жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения природы, общества, человека. Экологические проблемы. Как защитить среду обитания человека.

Современные подходы к типологии обществ. Доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общества. Человечество в XXIв.

Основные закономерности развития общества. Закон неравномерности развития народов и наций мира. Социальный прогресс. Реформа и революция.

Личность. Индивидуальность. Человек. Что оказывает влияние на человеческую личность?

Человек и его потребности. Сущность и иерархия потребностей. Потребности и наша жизнь. Свобода и ответственность. Деятельность человека и ее основные формы. Мотивы деятельности, ее структура. Социализация: содержание и стадии процесса. Воспитание и социализация, сходство и различие. Воспитание в семье. Понятие общения. Виды общения. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения.

Тема 2.Экономическая сфера (11часов)

Что такое экономическая наука. Структура экономики. Основные виды ресурсов экономики.

Что важно знать предпринимателю. Производство и его сущность. Описание структуры экономики. Экономика и факторы производства. Поведение в экономической сфере субъектов и объектов (предпринимателя, менеджера, работника..)

Что такое товар. Свойства товара. Услуги.

Что такое деньги. История возникновения денег. Основные функции денег. Виды денег, инфляция.

Спрос. Величина спроса. Закон спроса. Предложение как факторы рыночной экономики. Величина предложения. Закон предложения.

Что такое маркетинг. Роль маркетинга в рыночной экономике.

Рынок и его типы, признаки разновидности. Условия, необходимые для существования рынка. Цена и основные ее функции.

Рынок, конкуренция, монополия. Конкуренция производителей и продавцов. Конкуренция покупателей.

Предпринимательство. Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель: экономический статус, поведение.

Формы предпринимательства. Функции. Малый бизнес и его роль в экономике.

Способы воздействия государства на экономику. Типы экономических систем. Основные экономические функции государства в современном мире.

Налоги, их виды, значение. Налогообложение. Социальная политика государства.

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета, социальные программы.

Труд: сущность, виды, значение труда. Рабочая сила и рынок труда. Карьера и досуг. Заработная плата и ее формы. Безработица. Виды и причины безработицы, меры борьбы с ней.

Тема 3. - Социальная сфера (11часов)

Социальная структура общества. Социальный статус, социальная роль, их взаимосвязь. Социальная группа. Имидж.

Социальная стратификация, ее критерии. Классы как основа стратификации. Социальная дифференциация. Престиж.

Богатство. Образ жизни, критерии богатства. Источники доходов. Уровень жизни.

Бедность как экономическое, социальное и культурное явление. Порог бедности, нищета. Прожиточный минимум.

Этнос: понятия и признаки. Факторы, влияющие на образование этносов, их роль в развитии общества. Племена, народности, нации.

Межнациональные отношения и их сущность. Формирование многонациональных государств. Этнические конфликты. Этноцентризм. Толерантность

Понятие конфликта. Сущность, типы и причины конфликтов. Стратегия поведения в конфликтной ситуации.

Понятие семьи. Жизненный цикл семьи. Стадии роста семьи. Нуклеарная семья. Мотивы и повод к разводу.

Итоговое повторение (1ч.)

Резерв (2 часа)


Календарно-тематическое планирование 8 класс

уро-ка

Наименование тем, разделов

уроков

Элементы содержания,

Основные понятия

Тип урока,

форма урока

Домашнее

задание

Оборудование,

демонстрации

дата

Тема 1. Общество и человек (9 часов)

1

Что такое общество?

Понятие общества, его основные призна­ки. Основные сферы общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни. Мировое сообщество


Основные понятия: общество, государство, страна, глобализация, сферы общества, мировое сообщество

Урок изу­чения нового мате­риала

Изучить § 1, ответить на во­просы, выполнить зада­ния

Записи на доске, текст учебника, практикум


2

Человек, природа, общество

Природа как основа возникновения и жиз­недеятельности че­ловека и общества. Взаимоотношения природы, общества, человека. Экологиче­ские проблемы. Как защитить среду оби­тания человека

Основные понятия: природа в узком и широком смысле, заповедник, экологический кризис

Комби­нирован­ный урок

Изучить § 2 Соста­вить сло­варик те­мы, схему «Способы защиты природы»

Записи на доске, текст учебника, тест


3

Типология обществ

Современные подхо­ды к типологии об­ществ. Доиндустриальное, индустри­альное и постиндуст­риальное общества. Человечество в XXI в. Основные вызовы и угрозы. Современ­ный мир и его про­блемы. Глобализа­ция. Причины и опас­ность международно­го терроризма

Основные понятия: традиционное, индустриальное, постиндустриальное общество

Комби­нирован­ный урок

Изучить § 3 Задание группам: «Челове­чество XXI века: проблемы и пути их решения»

Записи на доске, текст учебника, карточки


4

Социаль­ный про­гресс и развитие общества

Основные законо­мерности развития общества. Закон не­равномерности раз­вития народов и на­ций мира. Социаль­ный прогресс. Ре­форма и революция

Основные понятия прогресс, регресс, эволюция, революция, реформа

Комби­нирован­ный урок

Изучить § 4, ответить на вопросы,подготовить сообщения..

Записи на доске, текст учебника, презентация


5

Личность и соци­альная среда

Личность. Индивиду­альность. Человек. Что оказывает влия­ние на человеческую личность


Основные понятия: личность, воспитание, индивидуальность.

Комби­нирован­ный урок

§5, вопро­сы, за­дания, про­блема, практи­кум

Записи на доске, текст учебника


6

Потреб­ности че­ловека. Деятель­ность и ее основные формы

Человек и его потреб­ности. Сущность и ие­рархия потребностей. Потребности и наша жизнь. Свобода и от­ветственность. Деятельность чело­века и ее основные формы. Мотивы деятельности, ее структура

Основные понятия: потребность, деятельность, иерархия потребностей

Комби­нирован­ный урок

Изучить § 6, ответить на вопросы,подготовить сообщения.

Записи на доске, текст учебника, терминологический диктант


7

Социали­зация

и воспита­ние

Социализация: со­держание и стадии процесса. Воспита­ние и социализация, сходство и различие. Воспитание в семье

Основные понятия социализация, воспитание, образование

Комби­нирован­ный урок

Изучить § 7, ответить на вопросы,подготовить сообщения

Записи на доске, текст учебника


8

Общение

Понятие общения. Виды общения. Эмоциональная сто­рона общения. Проблемы общения

Основные понятия: общение, вербальное, невербальное, формальное, неформальное общение

Комби­нирован­ный урок

Изучить§ 8, Повто­рить

§ 1-7



9

Человек в обществе и общество в человеке




Повторительно- обобщающий


тест



Тема 2. Экономическая сфера (11 часов)


10

Что такое

экономика?


Что такое экономическая наука. Струк­тура экономики.Ос­новные виды ресур­сов экономики. Что важно знать пред­принимателю. Про­изводство и его сущ­ность

Основные понятия: Экономика как наука, экономика как хозяйство, производительность труда, факторы производства, экономи­ческие отношения, экономика, инфля­ция, ресурсы, наемный труд,

Урок изучения нового материала

Комби­нирован­ный урок

§9, задания в тетради

Со­ставить схему «Структу­ра эконо­мики».

Записи на доске, текст учебника



11

Товары и услуги

Ос­новные виды ресур­сов экономики. Что важно знать пред­принимателю. Про­изводство и его сущ­ность

Основные понятия: производство, ресурсы, деньги



лекция

Записи в тетради,§10

Записи на доске


12

Деньги

Комби­нирован­ный урок

Подготовиться к терминологическому диктанту.§10

карточки


13

Спрос и предло­жение

Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль мар­кетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения

Основные понятия: спрос, предложение, продавец, покупатель, цена, обмен, рынок.

Комби­нирован­ный урок

§ 11, вопро­сы, за­дания. Соста­вить слова­рик темы

Записи на доске, текст учебника


14

Рынок, цена,

кон­куренция

Рынок, его виды, эволюция. Основные функции цены. Рынок, конкуренция, монополия

Основные понятия : рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия

Комби­нирован­ный урок

§ 12, вопро­сы, за­дания, подбор мате­риалов СМИ

Записи на доске, текст учебника


15

Предпринимательство

Содержание и функ­ции предпринима­тельства. Предприниматель: экономический ста­тус, поведение. Функции. Малый бизнес и его роль в экономике

Основные понятия предпринимательство, бизнес, механизм получения прибыли в бизнесе, менеджер, предприниматель, наемный работник, риск

в бизнесе, «челноки»

Комби­нирован­ный урок

§ 13, выполнить за­дания, ответить на вопросы.



Записи на доске, текст учебника


16

Полугодовая контрольная работа «Общество и экономика»

контрольный


тест


17

Роль государства в экономике

Способы воздейст­вия государства . Виды экономических сис­тем. Налоги, их ви­ды, значение

Основные понятия государство, экономическая роль государства, налоги, источник доходов государства, налогообложение, прямые и косвенные налоги, подоходный и прогрессивный налог

Комби­нирован­ный урок

§ 14,ответить на вопросы, выполнить задания, заполнить таблицу

Записи на доске, текст учебника, таблица


18

Бюджет
государства
и семьи

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Три состояния Бюджета. Значение бюджета. Различие видов бюджета.

Основные понятия государственный бюджет, бюджет семьи, доходы и расходы, внешний и внутренний долг, дефицит бюджета

Комби­нирован­ный урок

§ 15,записывать тезисы, найти доклады

Записи на доске, текст учебника


19

Труд, занятость, безработица

Труд: сущность, виды, значение труда, рабочая сила и рынок труда. Карьерная лестница. Занятость и безработица.

Основные понятия: труд, заработная плата, безработица, рабочая сила, занятость, страхование безработицы

Комби­нирован­ный урок

§ 16, подготовиться к контрольной работе

Записи на доске, текст учебника


20

Повторение пор теме «Экономика»

Повторительно-обобщающий

тест



Тема3. Социальная сфера (11 часов)

21

Социальная структура

Строение общества. Социальный статус и социальная роль, их взаимосвязь. Со­циальная группа

Основные понятия: социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль, социальная мобильность

Комби­нирован­ный урок

§ 17,ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, таблица


22

Социальная стратификация

Социальная стратификация, социальное неравенство. Классы как основа стратификации.

Основные понятия стратификация, социальное неравенство, страта, дифференциация

Комби­нирован­ный урок

§ 18, научиться пересказывать содержание

Записи на доске, текст учебника, схема


23

Богатые

Богатство. Образ жизни, критерии бо­гатства. Источники доходов

Основные понятия прили­чествующий образ жизни, неравенство, богатство, роскошь

Комби­нирован­ный урок

§ 19, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника, схема


24

Бедные

Бедность как эконо­мическое, социаль­ное, культурное яв­ление

Основные понятия бед­ность, доход, порог бедности, прожиточ­ный минимум, абсолютная бедность, нищета

Комби­нирован­ный урок

§ 20, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания. Рассказать об образе жизни бедных людей

Записи на доске, текст учебника, схема


25

Этнос: на­ции и на­родности

этнос, этническое самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нация

Основные понятия

Комби­нирован­ный урок

§ 21, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


26

Межнациональные
отношения

Межнациональные отношения и их сущ­ность. Формирова­ние многонацио­нальных государств. Этнические кон­фликты. Толерант­ность

Основные понятия понятия и термины: национальность, национальное большинство

и меньшинство, взаимодействие народов, этноцентризм, национальная нетерпимость, толерантность

Комби­нирован­ный урок

§ 22, основные понятия.


Таблица


27

Конфлик­ты в об­ществе

Что такое конфликт. Виды конфликтов. Разрешение кон­фликтов

Основные понятия предмет конфликта, субъекты, повод, причины, цель, масштаб, формы конфликта, типичный конфликт


Комби­нирован­ный урок

§ 23, Анализ ситуаций. Соста­вить схе­му «Виды конфлик­тов»

Записи на доске, текст учебника


28

Отклоняющееся поведение

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Общественно опас­ные формы откло­няющегося поведе­ния: алкоголизм, наркомания, престу­пление

Основные понятия: отклоняющееся поведение

лекция

Записи в тетради

Записи на доске, текст учебника


29

Семья

правовые основы брака. Основные нормы этики семейных отношений. Семья как малая группа.


Основные понятия: семья, нуклеарная семья, партнерская семья, поколение


Комби­нирован­ный урок

§ 24, понятия

Записи на доске, текст учебника


30

Семья

семинар

Подготовиться к контрольной работы

Записи на доске, текст учебника


31

Социальная сфера

Повторительно-обобщающий урок




32

Годовая контрольная работа «Общество и его сферы»

Контрольная




33- 34

Резерв







Учебно-методическое обеспечение

Дидактические материалы:

I. Учебные пособия

1. Учебник. А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание» 8 класс. М.: Русское слово, 2010.

II. Методические пособия

1.Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 8 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007;

2.Программа курса «Обществознание»для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. КравченкоА.И. -М.: Русское слово.2006;

Медиаресурсы

  1. Интернет сайты:

http://www.uchportal.ru/

http://nayrok.ru/

http://festival.1september.ru/

http://www.zavuch.info/

Название документа Рабочая программа 9 класс общество.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

8


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г.Кедрового

(МБОУ СОШ №1г. Кедрового)

1-ый мкр., д. 61, г. Кедровый, 636615

Тел./факс (38250) 35-413. E-mail: kssh1@yandex.ru

ПРИНЯТО

На заседании МО учителей

Протокол заседания №

Руководитель МО

_____________________


"___"_________20____г


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР


________________________


"___"_________20____г


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

Г. Кедрового

________________________


"___"_________20____г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для 9 класса



Составил: учитель истории

и обществознания

Кирилюк Олеся Геннадьевна





г. Кедровый

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию Министерства образования РФ.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Обществознание» А.И.Кравченко, Е.А.Певцова, 9класс, включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

Изучение обществознания в 9 классе завершает изучение предмета в основной школе. Планирование основано на Примерной программе, которая предусматривает выделение в курсе обществознания в основной школе двух самостоятельных этапов изучения предмета. Первый этап – 6 класс носил преимущественно пропедевтический характер. Изучение обществознания на втором этапе включает 7- 9 классы, ориентированное на более сложный круг вопросов.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познава­тельных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе эконо­мической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, Экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореа­лизации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к соци­альным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социаль­ной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом каче­ствах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты, прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основ­ных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.


 В результате изучения обществознания ученик должен: 
знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь: - описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие чер­ты и различия;

-объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

-приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуа­ций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

-оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

-решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

-осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носите­ли (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, дове­ренности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на ступени основного общего образования, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, Она рассчитана на 34 учебных часов из расчета 1 учебного часа в неделю. В программе предусмотрен резерв, который может быть использован для повторения наиболее сложных тем в конце учебного года.

Требования к уровню подготовки восьмиклассников

Тема 1. Политическая сфера.

Знать/понимать

- знать термины раздела «Политическая сфера»;

- роль политики в жизни общества;

- понятия правовое государство и гражданское общество

Уметь

- сравнивать формы правления, национально-государственного устройства, политические режимы;

- объяснять роль политики в жизни общества;

- характеризовать правовое государство и гражданское общество;

-приводить примеры участия граждан в политической жизни;

- называть основные политические партии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- применять теоретические знания для анализа конкретной ситуации;

- уметь работать с текстом.

Тема 2. Человек и его права.

Знать/понимать

- основы конституционного строя РФ;

- основные права человека,

- основные полномочия законодательной, исполнительной и судебной власти,

- деятельности органов местного самоуправления;

- основные отрасли права;

Уметь

- характеризовать основы конституционного строя РФ;

- называть основные права человека,

- характеризовать основные полномочия законодательной, исполнительной и судебной власти,

- приводить примеры деятельности органов местного самоуправления;

- называть основные отрасли права;

- сравнивать уголовные и административные правонарушения;

- приводить примеры юридической ответственности несовершеннолетних;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- работы с текстом законов;

- давать оценку действиям людей с точки зрения закона

Тема3. Духовная сфера.

Знать/понимать

- основные элементы системы образования, основные религии;

- нормы морали и права;

- характеризовать духовную жизнь человека и общества;

Уметь

- приводить примеры искусства;

-давать оценку поведения в ситуации морального выбора

Учебно-тематический план

п.п

Наименование тем, разделов

Кол-во

часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Политическая сфера

13

-

1

2

Человек и его права

11

-

1

3

Духовная сфера

6

-

1

4

Годовая контрольная работа

1

-

1

5

Резерв

3

-

-

Содержание учебного предмета.


Тема1. Политическая сфера (13 часов)

Власть. Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Государство. Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Национально-государственное устройство. Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Централизованное и национальное государство, сходство и различие. Одно- и многонациональное государство. 

Формы правления. Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная (полупрезидентская). Политические режимы. Сущность и квалификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламентаризма. 

Гражданское общество и правовое государство. Значение гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданского общества. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства. 

Голосование, выборы, референдум. Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.  Политические партии. Определение и признаки политической партии. Понятие о политической программе партии. Однопартийная и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки. Функции политической партии. Классификация политических партий. Роль политической партии в обществе. 

Тема 2.Человек и его права. (11 часов)
Право. Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов. 

Закон и власть. Равенство перед законом. Структура Федерального собрания. Состав и функции Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия Президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции правоохранительных органов России. Конституция. Конституция как основной закон государства, ее структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политических и гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита. .

Право и имущественные отношения. Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Физическое и юридическое лицо. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права. Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда. Потребитель и его права. Потребитель, изготовитель, услуги. Закон «О защите прав потребителя». 

Труд и право. Трудовое право, трудовой договор (контракт), расторжение трудового контракта, сверхурочная работа. Правовые основы брака и семьи. Нормы семейного права и семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка. 

Правонарушение и виды юридической ответственности. Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятия административного преступления. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия. 

Тема 3. Духовная сфера. (6 часов)
Сущность и строение человеческой культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.  Культурные нормы. Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд и его символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого общения. Культурная относительность норм. Формы культуры. Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Отличительные черты народной культуры. Массовая культура, ее появления и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контркультуре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная субкультура и классовая принадлежность.

Религия. Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Мировые религии. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и Божественное откровение. Понятие о церковном и библейском каноне.  Искусство. Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободное искусство».  Образование. Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.

Наука. Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий. 

Итоговое повторение 1 час Резерв 3 часа

Календарно-тематическое планирование 8 класс

уро-ка

Наименование тем, разделов

уроков

Элементы содержания,

Основные понятия

Тип урока,

форма урока

Домашнее

задание

Оборудование,

демонстрации

дата

Тема 1. Политическая сфера (13 часов)

  1. 1

Власть

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Основные понятия: сила, авторитет, власть, иерархия власти.

Урок изу­чения нового мате­риала

Изучить § 1, ответить на во­просы, выполнить зада­ния

Записи на доске, текст учебника, практикум


  1. 2

Власть

Комби­нирован­ный урок

Изучить § 1, мини-эссе, практикум

Записи на доске, текст учебника, тест


  1. 3

Государство

Определение политиче­ской системы общества. Общие признаки государ­ства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции госу­дарства. Причины и усло­вия появления государст­ва. Виды монополии госу­дарства: общие и частные

Основные понятия: государство, суверенитет, функции государства, государственная монополия.


Комби­нирован­ный урок

Изучить § 2 Задание группам: «Значение государства»

Записи на доске, текст учебника, карточки


  1. 4

Государство


Комби­нирован­ный урок

Изучить § 2, ответить на вопросы,..

Записи на доске, текст учебника, презентация


  1. 5

Национально-государственное устройство

Объединение и отделение наций. Формирование еди­ной Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма. На­ционально-освободитель­ные войны и межнациональ­ные конфликты. Центра­лизованное и национальное государство: сходство и раз­личие. Одно- и многонацио­нальное государство

Основные понятия национально – государственное устройство, сепаратизм, централизованное государство, империя.

Комби­нирован­ный урок

§3, вопро­сы, за­дания, про­блема, практи­кум

Записи на доске, текст учебника


  1. 6

Национально-государственное устройство

Комби­нирован­ный урок

§ 3, ответить на вопросы,

подготовить сообщения.

Записи на доске, текст учебника, терминологический диктант


  1. 7

Формы правления

Понятие об источнике вла­сти. Классификация форм правления. Сущность и по­литическое устройство де­мократии. Особенности де­мократии в нашей стране. Природа и сущность респуб­лики. Сочетание законода­тельной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президент­ская и смешанная

Основные понятия монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, республика, импичмент.


семинар

§ 4, ответить на вопросы, выучит понятия

Записи на доске, текст учебника


  1. 8

Политические режимы

Сущность и классифика­ция политических режи­мов. Характеристика и ис­торические формы автори­таризма. Природа и сущ­ность диктатуры. Проис­хождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента

Основные понятия Авторитаризм, тоталитаризм, парламент.


лекция

Записи в тетради,§5

Записи на доске


  1. 9

Политические режимы

Комби­нирован­ный урок

Подготовиться к терминологическому диктанту.§5

карточки


  1. 10

Гражданское общество и правовое государство

Два значения гражданского общества. Признаки граж­данского общества. История развития и сущность граж­данства. Избирательное право и его происхождение

Основные понятия: гражданское общество, гражданство, правовое государство.


Комби­нирован­ный урок

§6, вопро­сы, за­дания, подбор мате­риалов СМИ

Записи на доске, текст учебника


11

Голосование, выборы, референдум

Голосование как форма уча­стия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосова­ния. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политиче­ских партий России. Конку­ренция политических партий за электорат. Роль рефе­рендума в политической жизни

Основные понятия: активное избирательное право, пассивное избирательное право, электорат, референдум.

Комби­нирован­ный урок

§ 7, вопро­сы, за­дания. Соста­вить слова­рик темы

Записи на доске, текст учебника


12


Политические партии

Определение и признаки политической партии. По­нятие о политической про­грамме партии. Однопар­тийная и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостат­ки. Функции политической партии. Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе

Основные понятия: политическая партия, многопартийность, политическая программа.

Комби­нирован­ный урок


§ 8,

подготовиться к контрольной работе



Записи на доске, текст учебника


13

Полугодовая контрольная работа «Политика»

контрольный


тест



Тема 2. Человек и его права.  (11 часов)

14

Право, его сущность и особенности

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов. 

Основные понятия социальные нормы, право, правовая культура, норма права, отрасль права. 

Изучение нового материала

§ 9, задания, заполнить таблицу

Записи на доске, текст учебника, таблица


15

Право, его сущность и особенности

семинар

§ 9,записывать тезисы, доклады

Записи на доске, текст учебника


16

Закон и власть

Равенство перед законом. Структура Федерального собрания. Состав и функции Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия Президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции правоохранительных органов России.

Основные понятия Федеральное собрание, правительство, Президент, Конституционный суд, правоохранительные органы, адвокатура.


Комби­нирован­ный урок

§ 10, система управления в России по данным СМИ

Записи на доске, текст учебника


17

Конституция

Конституция как основной закон государства, ее
структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав.
Характеристика личных прав. Содержание политических, гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита. 

Основные понятия Конституция, правовой статус человека, гражданство, конституционные обязанности

Комби­нирован­ный урок

§ 11,ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, таблица


  1. 18

Право и имущественные отношения.

Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Физическое и юридическое лицо. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права. Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда

Основные понятия имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск.


Комби­нирован­ный урок

§ 12, научиться пересказывать содержание

Записи на доске, текст учебника, схема


19

Потребитель и его права

Потребитель, изготовитель, услуги. Закон «О защите прав потребителя».

Основные понятия: потребитель, исполнитель, изготовитель.

Комби­нирован­ный урок

§ 13, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника, схема


20

Труд и право

Трудовое право, трудовой договор (контракт), расторжение трудового контракта, сверхурочная работа.

Основные понятия: Трудовое право, детский труд.


Комби­нирован­ный урок

§ 14, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


21

Правовые основы брака и семьи

Нормы семейного права и семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка

Основные понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность

Комби­нирован­ный урок

§ 15, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


22

Правонарушения и виды юридической ответственности.

Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятия административного преступления. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.

Основные понятия: преступление, проступок, наказание несовершеннолетних.

Комби­нирован­ный урок

§ 16, основные понятия.Анализ ситуаций.


Таблица


23

Правонарушения и виды юридической ответственности.

Комби­нирован­ный урок

§ 16 подготовиться к обобщающему уроку

Записи на доске, текст учебника


24

Человек и его права

Повторительно-обобщающий урок


тест


Тема 3. Духовная сфера. (6 часов)





25

Сущность и строение человеческой культуры. Культурные нормы

Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд и его символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого общения. Культурная относительность норм.

Основные понятия: культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии. 
культурные нормы, манеры, обычаи, традиции. Привычки, мода, нравы, мораль, обычное право, санкции.


Изучение нового материала

§ 17-18, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема



26

Формы культуры.

Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Отличительные черты народной культуры. Массовая культура, ее появления и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контркультуре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная субкультура и классовая принадлежность.

Понятия: элитарная культура, народная культура, массовая культура, субкультура, контркультура.


Комби­нирован­ный урок

§ 19-20, вопро­сы, за­дания

Записи на доске, текст учебника, схема


27

Религия.

Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Мировые религии. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и Божественное откровение. Понятие о церковном и библейском каноне.

Понятия: религия, архаичные религии, мировые религии, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ.


Комби­нирован­ный урок

§ 19-20, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


28

Искусство

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободное искусство». 

Понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство». 

Комби­нирован­ный урок

§ 21, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника


29

Образование и наука

Основная задача и исторические формы образования. Виды образования. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук.

Понятия: система образования, школа, гимназия, ученик, наука, университет, академия.

Комби­нирован­ный урок

§ 22-23, ответить на вопро­сы, выполнить за­дания.

Записи на доске, текст учебника, схема


30

Духовная сфера

Повторительно-обобщающий урок


тест


31

Годовая контрольная работа

Политика и право. Духовная сфера

контрольный


тест


32-34

Резерв







Учебно-методическое обеспечение

Дидактические материалы:

I. Учебные пособия

1. Учебник. А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание» 9 класс. М.: Русское слово, 2010.

II. Методические пособия

1.Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 9 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007;

2.Программа курса «Обществознание»для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. КравченкоА.И. -М.: Русское слово.2006;

Медиаресурсы

  1. Интернет сайты:

http://www.uchportal.ru/ , http://nayrok.ru/ , http://festival.1september.ru/, /http://www.zavuch.info/


Название документа программа общество 7 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г.Кедрового

(МБОУ СОШ №1г. Кедрового)

1-ый мкр., д. 61, г. Кедровый, 636615

Тел./факс (38250) 35-413. E-mail: kssh1@yandex.ru

ПРИНЯТО

На заседании МО учителей

Протокол заседания №

Руководитель МО

_____________________


"___"_________20____г


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР


________________________


"___"_________20____г


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

Г. Кедрового

________________________


"___"_________20____г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для 7 класса



Составил: учитель истории

и обществознания

Кирилюк Олеся Геннадьевна





г. Кедровый

2015-2016 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

  • БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

- Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2010-2011 учебный год, утвержденного приказом МО и Н РФ от 23 декабря 2009 г. № 822;

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- авторской программы под редакцией Кравченко А.И. Программа курса “Обществознание” для 7 класса.- М: “Русское слово”, 2006

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Изучение обществознания в основной школе направлено на формирование у учащихся следующего опыта познавательной и практической деятельности:

  • получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  • формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;

  • наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

  • оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

  • конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

  • совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.



Место предмета в учебном плане

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на ступени основного общего образования, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, Она рассчитана на 34 учебных часов из расчета 1 учебного часа в неделю. В программе предусмотрен резерв, который может быть использован для повторения наиболее сложных тем в конце учебного года.

Учебно-тематический план

Наименование раздела

Количество часов

Раздел 1. Личность подростка.

11

Раздел 2. Подросток в социальной среде.

7

Раздел 3. Подросток и закон.

4

Раздел 4. Образ жизни подростка.

6

Раздел 5. Подросток и его жилая среда.

4

резерв

2

Итого

34

Требования к уровню усвоения предмета:

В результате изучения обществознания обучающийся должен:


Знать/ понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.


Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально- деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).


Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание программы

Глава 1. Личность подростка(11 часов)

Возраст. Подростковый возраст – период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения подросткового возраста. Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст – отрезок жизни между детством и зрелостью. Задачи и трудности подросткового возраста Проблемы подросткового возраста. Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Психологический портрет личности: темперамент и характер. Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции – низший, чувства – высший тип психических реакций. Самооценка подростка. Опасности завышенной и заниженной самооценки.

Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе. Лидер и его качества

По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: Определение возраста; понятия: подросток, тинэйджер; особенности подросткового периода, иметь представление о системе ценностей подростка, пути и возможности самоутверждения;

Характеризовать особенности воспитания подростков; Характеризовать типы темперамента; Характеризовать уровни самооценки; Соотносить самооценку и влияние группы


Глава 2. Подросток в социальной среде(7 часов)

Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Подросток в группе

Общество – совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Межличностные отношения – отношения в малой группе. «Мы» и «они». Мир знакомых и незнакомых людей. Социальный портрет молодежи.

По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: Определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоции; основные характеристики личности. Характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений; Описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми


Глава 3. Подросток и закон(4 часа)

Юридические границы подросткового возраста. Наличие прав и обязанностей – юридическая характеристика человека. Деление подростков две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет).

Подросток как гражданин. Паспорт. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Обязанности граждан Российской Федерации. Подросток и его права. Преступления и проступок.

По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: Определение большой группы, что такое ненормальное, аномальное и девиантное поведение; Понятие «юридические отношения», права и обязанности детей и подростков; Определение гражданства, пути его получения, основные гражданские права и свободы; Причины противоправного поведения в подростковом возрасте; Источники риска в подростковом возрасте. Характеризовать подростковые ситуации риска; Характеризовать факторы, влияющие на образ жизни;

Характеризовать роль городов в развитии общества.


Глава 4. Образ жизни подростка(6 часов)

Подросток в обществе риска

Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Проблема одиночества. Подростковая культура. Образ жизни. Досуг и отдых. Досуг и отдых – составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура. Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Развитие спорта

Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения.

По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;


Глава 5. Подросток и его жилая среда(4 часа)

Город и село. Город – особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город. Современные города. Мой дом, мое жилище Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.

Дом – человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья.

По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: понятия - город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник. Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.

Резерв 2 часа

Календарно-тематическое планирование


уро-ка

Наименование тем, разделов

уроков

Элементы содержания,

Основные понятия

Тип урока,

форма урока

Домашнее

задание

Оборудование,

демонстрации

Дата

План/факт

Тема 1. Личность подростка (11 часов)

1

Введение

Цели и задачи курса. Как работать с учебником.

Урок изучения нового материала

Записи в тетради

Записи в тетради


2

Переходный возраст

Возраст. Подростковый возраст – период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения подросткового возраста. Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст – отрезок жизни между детством и зрелостью.

Основные понятия темы: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность.


Урок изучения нового материала

Изучить § 1, ответить на вопросы, выполнить задания

Записи на доске, текст учебника, практикум


3

Задачи и трудности подросткового возраста

Задачи подросткового возраста. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов.

Проблемы подросткового возраста.

Основные понятия темы: эмоциональная независимость, система ценностей.


Комбинированный урок

Изучить § 2 Составить словарь темы

Записи на доске, текст учебника, тест


4

Быть взрослым

Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.

Основное понятие темы: взрослый.


Комбинированный урок

Изучить § 3 Задание группам.

Записи на доске, текст учебника, карточки


5

Физические изменения подростков

Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков.

Основные понятия темы: самооценка; комплекс неполноценности.


Комбинированный урок

Изучить § 4, ответить на вопросы, подготовить сообщения..

Записи на доске, текст учебника, презентация


6

Психологический портрет личности: темперамент и характер


Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик. Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.

Основные понятия темы: личность; темперамент; характер.


Комбинированный урок

§5, вопросы, задания, проблема, практикум

Записи на доске, текст учебника


7

Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства

Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции – низший, чувства – высший тип психических реакций.

Основные понятия темы: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции.


Комбинированный урок

Изучить § 6, ответить на вопросы, подготовить сообщения.

Записи на доске, текст учебника, терминологический диктант


8

Самооценка подростка


Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.

Основные понятия темы: самооценка; самовоспитание.


Комбинированный урок

Изучить § 7, ответить на вопросы, подготовить сообщения

Записи на доске, текст учебника


9

Выдающаяся личность


Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе. Одаренные дети. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности.Роль поощрения одаренности в ее развитии.

Основные понятия темы: выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети.


Комбинированный урок

Изучить§ 8


Записи на доске, текст учебника


10

Лидер и его качества


Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, – основа искусства общения.

Основные понятия темы: лидер; искусство общения.


Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

§9, задания в тетради. Подготовиться к контрольной работе


Записи на доске, текст учебника



11

Полугодовая контрольная работа по теме «Особенности подросткового возраста»


контрольный


тест


Глава 2. Подросток в социальной среде (7 часов)


12

Социальная среда подростка

Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков – ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков. Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих.

Основное понятие темы: социальная среда.

лекция

Записи в тетради,§10

Записи на доске


13

Подросток в группе


Общество – совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление. Ориентация на «значимых других». Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления.

Основные понятия темы: группа; конформизм; «значимые другие».


Комбинированный урок

§ 11, вопросы, задания. Составить словарик темы

Записи на доске, текст учебника


14

Межличностные отношения


Межличностные отношения – отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе.

Основные понятия темы: межличностные отношения; взаимопонимание.

Комбинированный урок

§12, вопросы, задания, подбор материалов СМИ

Записи на доске, текст учебника


15

«Мы» и «они»

«Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» – те к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» – кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. . Опасность превращения в неприязнь, а затем – в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные». Различия между «своими» и «чужими».

Основные понятия темы: «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «другие»; «иные».


Комбинированный урок

§ 13, выполнить задания, ответить на вопросы.



Записи на доске, текст учебника


16

Мир знакомых и незнакомых людей


Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения. «Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих».

Основные понятия темы: знакомые; незнакомые; «я»; «другие»; «чужие»; «чужаки».

Комбинированный урок

§ 14,ответить на вопросы, выполнить задания, заполнить таблицу

Записи на доске, текст учебника, таблица


17

Социальный портрет молодежи


Молодежь – большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.

Основное понятие темы: молодежь.


Комбинированный урок

§ 15,записывать тезисы, найти доклады

Записи на доске, текст учебника


18

Повторение темы: Подросток в социальной среде


Повторительно-обобщ.


тест


Глава 3. Подросток и закон(4 часа)


19

Юридические границы подросткового возраста


Наличие прав и обязанностей – юридическая характеристика человека. Деление подростков две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет).

Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Ответственность.

Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность

Комбинированный урок

§ 16,ответить на вопросы, выполнить задания.

Записи на доске, текст учебника, таблица


20

Подросток как гражданин

Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения.

Основные понятия темы: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан.


Комбинированный урок

§ 17, научиться пересказывать содержание

Записи на доске, текст учебника, схема


21

Подросток и его права


Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни.

Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.Культурные права – права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры.

Основное понятие темы: права ребенка.


Комбинированный урок

§ 18, вопросы, задания

Записи на доске, текст учебника, схема


22

Опасный путь преступной жизни


Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой.

Административные нарушения и меры административной ответственности.

Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.

Основные понятия темы: преступления; уголовная ответственность; административные нарушения.


Комбинированный урок

§ 19, ответить на вопросы, выполнить задания.

Записи на доске, текст учебника, схема


Глава 4. Образ жизни подростка(6 часов)


23

Подросток в обществе риска


Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого.

Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.

Основные понятия темы: здоровье; алкоголизм; наркомания.



Комбинированный урок

§ 20, выполнить задания.

Записи на доске, текст учебника


24

Проблема одиночества

Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество – сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества – удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии.

Основные понятия темы: одиночество; подростковая депрессия.


Комбинированный урок

§ 21, основные понятия.


Таблица


25

Подростковая культура


Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.

Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.

Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура.

Основные понятия темы: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура.


Комбинированный урок

§ 22, Анализ ситуаций.

Записи на доске, текст учебника


26

Образ жизни


Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни отражение как характерных, так и отличительных черт поведения.

Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).

Основное понятие темы: образ жизни.



лекция

§23

Записи на доске, текст учебника


27

Досуг и отдых



Досуг и отдых

Досуг и отдых – составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.

Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня. История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки.

Музеи. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев.

Основные понятия темы: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей

Комбинированный урок

§ 24, понятия

Записи на доске, текст учебника


28

Развитие спорта


Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта.

Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья.

Основные понятия темы: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.

семинар

§25

Записи на доске, текст учебника


Глава 5. Подросток и его жилая среда(4 часа)


29

Город и село


Город – особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.

Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды. Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.

Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник.



§26-27

Таблица


30

Мой дом, мое жилище

Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.

Дом – человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества. Современное жилище. Требования к современному жилищу – дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения. Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений. Влияние района проживания горожанина на качество его жизни.

Основные понятия темы: дом; жилище; среда обитания; соседи.


§28-29

Повторить основные темы курса

Таблица


31

ПОВТОРЕНИЕ КУРСА

Повторительно-обобщающий урок

Подготовиться к контрольной работе



32

Годовая контрольная работа «Общество и его сферы»

Контрольная




33- 34

Резерв (2 часа)

Учебно-методическое обеспечение

Дидактические материалы:

I. Учебные пособия

1. Учебник. А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание» 7 класс. М.: Русское слово, 2010.

II. Методические пособия

1.Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 7 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007;

2.Программа курса «Обществознание»для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. КравченкоА.И. -М.: Русское слово.2006;

Медиаресурсы

  1. Интернет сайты:, http://www.uchportal.ru/, http://nayrok.ru/, http://festival.1september.ru/, http://www.zavuch.info/

Основные документы:

1. Всеобщая декларация прав и свобод человека,1948.

2. Конвенция Организации Объединённых Наций о правах ребёнка, 1989.

3. Европейская конвенция о защите прав детей, 1996.

4. Декларация прав ребёнка принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959.

5. Конституция РФ, 1993.

6. Семейный кодекс РФ, 1996.

7. Федеральный закон «Об образовании»,2007.

8. Трудовой кодекс РФ, 2007

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров364
Номер материала ДВ-111117
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх