Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочие программы по обществознанию 6- 7 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочие программы по обществознанию 6- 7 классы

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов


Пояснительная записка


Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию и авторской программы «Обществознание 6-9 классы», авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев, опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы», М. «Просвещение»

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения.

Изучение обществознания на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-12 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.


Рабочая программа учитывает актуальные задачи развития в подростковом возрасте:

- освоение «нового тела», физиологическая и психологическая полоидентичность;

- развитие абстрактного мышления;

- приобритение навыков межличностного общения со сверстниками своего и противоположного пола;

- приобретение навыков межличностного общения со сверстниками своего и противоположного пола;

- становление новых, более независимых отношений в семье: уменьшение эмоциональной зависимости при сохранении потребности в психологической и материальной поддержке;

- выработка жизненной философии, системы ценностей;

- постановка задач будущего (семья, карьера, образование) в связи с решением вопроса «В чем мое призвание?».
Работа осуществляется по учебнику «Обществознание» 6 класс, авторы Л.Н. Боголюбов, Л.Ф.Иванова, М.: «Просвещение», 2010г.

Курс 6 класса является продолжением курса «Окружающий мир», которые учащиеся изучали в начальной школе.

Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю. При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение обществознания в 6 классе составит 34 часа.






II. Общая характеристика учебного предмета


Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой струк­туры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социоло­гические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические зна­ния в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум зна­ний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Реализация рабочей программы способствует:

  • развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интере­са к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

  • воспитаниюобщероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистиче­ским и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

-освоениюсистемызнанийоб экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых

для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и граждани­на, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреж­дениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

-овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информа­цию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

-формированиюопыта применения полученных знаний и умений для решения ти­пичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероиспове­даний; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.



III.Описание места учебного предмета и курса в учебном плане.

Обществознание, как учебный предмет, наряду с историей и географией входит в образовательную область «Общественно-научные предметы», способствуя формированию мировоззренческой, целостно-смысловой сферы обучающихся.


На обучение обществознания в 6 классе базисным учебным планом МБОУ НКСОШ в соответствии с Федеральным базисным учебным планом отводится - 34 часа (1 час в неделю).


Данная программа построена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по истории в средней школе. Учебный курс соответствует образовательной области «Обществознание» базисного учебного плана. Основное содержание обучения представлено блоками.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением кругозора учащихся, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании трудностей учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений, навыков.



III. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов


IV. Содержание учебного курса.


п/п


Содержание


Количество часов


1.


Введение в курс.


1


2.


Человек.


8


3.


Семья.


5


4.


Школа.


4


5.


Труд.


4


6.


Родина.


6


7.


Добродетели.


5


8.


Обобщающий урок по всему курсу.


1


ИТОГО:


34




V. Содержание учебного предмета.


п/п


Название темы


Кол-во часов


Содержание учебной темы


Проверка знаний, умений и навыков учащихся


1.


Введение в курс.


1


Понятие «обществознание», «общество».


Опрос по записям в тетрадях


2.


Человек родился.


1


Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность – биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность.


Опрос


3.


Человек – личность.


1


Что такое личность. Индивидуальность – плохо или хорошо? Сильная личность – какая она?


Опрос, письменное задание


4.


Особый возраст – отрочество.


1


Легко ли быть подростком? Отрочество – пора мечтаний.


Опрос


5.


Учимся общаться.


1


Самостоятельность – показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари.


Опрос, тест


6.


Познай самого себя.


1


Познание мира и себя.


Опрос


7.


Учимся узнавать и оценивать самого себя.


1


Что такое самосознание. На что ты способен.


Опрос


8.


Человек и его деятельность.


1


«Птицу узнают по полету, а человека - по работе». «Пчела мала, да и та работает».


Опрос


9.


Учимся правильно организовывать свои занятия.


1


Жизнь человека многогранна… Определения «труд», «игра», «учение».


Опрос, письменное задание


10.


Что человек чувствует, о чем размышляет.


1


Какие бывают потребности. «Не место красит человека …»


Опрос по записям в тетради


11.


Учимся размышлять.


1


Мир мыслей. Мир чувств.


Опрос, тест


12.


Семья – ячейка общества.


1


Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.


Опрос по записям в тетради


13.


Семейное хозяйство.


1


Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома.


Опрос


14.


Учимся помогать вести семейное хозяйство.


1


Как хозяйствовать по правилам.


Опрос


15.


Делу время – потехе час.


1


Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби.


Опрос, письменное задание


16.


Профессия – ученик.


1


Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа. Учись учиться.


Опрос


17.


Одноклассники, сверстники, друзья.


1


Ты и другие ребята. Слово не воробей. Определения «одноклассники», «ровесники».


Опрос


18.


Учимся дружно жить в классе.


1


Как установить дружеские отношения с одноклассниками.


Опрос, тест


19.


Труд – основа жизни.


1


Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд.


Опрос


20.


Учимся трудиться и уважать труд.


1


Богатство и бедность. Богатство обязывает.


Опрос


21.


Труд и творчество.


1


Что такое творчество. Мастер и ремесленник.


Опрос, письменное задание


22.


Учимся творчеству.


1


Творчество в искусстве. Великие русские художники.


Опрос


23.


На пути к жизненному успеху.


1


Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути.


Опрос


24.


Что значит быть патриотом.


1


Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык – государственный. За что мы любим свою страну.


Опрос, тест


25.


Символика России.


1


Герб России. Флаг. Гимн.


Опрос


26.


Гражданин – Отечества достойный сын.


1


Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя хата с краю?


Опрос


27.


Учимся быть достойными гражданами.


1


Исторические деятели – защитники русской земли.


Опрос, письменное задание.


28.


Мы – многонациональный народ.


1


Что говорит закон. Мы – дети разных народов, мы – один народ.


Опрос


29.


Учимся уважать людей любой национальности.


1


Многонациональная культура России. Что такое национальность.


Опрос


30.


Человек славен добрыми делами.


1


Что такое добро. Кого называют добрым.


Опрос


31.


Учимся делать добро.


1


Доброе – значит, хорошее. Главное правило доброго человека.


Опрос, тест


32.


Будь смелым.


1


Что такое страх. Смелость города берет.


Опрос


33.


Учимся быть терпимыми.


1


Имей смелость сказать злу «нет».


Опрос


34.


Что такое человечность.


1


Гуманизм – уважение и любовь к людям. Прояви внимание к старикам.


Опрос


35.


Обобщающий урок по всему курсу.


1


Повторение изученного за год.


Итоговый тест



VII. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

п/п

Тема урока

Кол-во ча­сов

Основные виды учебной деятельности

Требования результату

Вид контроля

Оборудование

Дата проведения
















план

факт


1

Введе­ние.

Как рабо­тать

с учебни­ком

1

критическое чтение, работа с текстом

Знать значение, использование тер­мина «обществознание». Иметь представление о связи обществознания с другими науками. Уметь объяснять, почему нужно изу­чать обществознание; характеризо­вать некоторые общественные про­цессы

Устный опрос

Учебник




Глава 1. Человек


2

Человек родился

1

работа с текстом, проблемные задания

Уметь давать определение понятий, высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на по­ставленные вопросы

Устный опрос

Учебник




3

Человек -личность

1

работа в группах

Знать, какие качества характеризуют личность.

Уметь доказать, что человек не толь­ко биологическое, но и социальное существо

Опрос

Таблица качества личности




4

Особый возраст: отроче­ство

1

работа в группах

Знать, какие черты подросткового возраста наиболее заметны и отлича­ют его от других периодов. Уметь объяснять, может ли само­стоятельность быть отрицательным качеством

Опрос

Таблица Этапы взросле­ния




5-6

Познай самого себя

2

Психологический практикум

Знать, влияет ли самооценка на по­ведение человека.

Уметь объяснять, нужно ли сравни­вать себя с самим собой и другими; каждый ли из нас талантлив и как это узнать

Опрос

Учебник




7

Человек и его дея­тельность

1

Коллективная работа, критическое чтение

Знать определения понятий: труд, деятельность; какие виды деятельно­сти называют основными и почему. Уметь объяснять значение слова «деятельность»; высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, комментировать ответы товарищей, аргументированно доказывать свою точку зрения

Опрос

Учебник




8

Что чело­век чув­ствует, о чем раз­мышляет

1

Групповая

Знать, что такое потребности, мыш­ление и какие потребности бывают у человека.

Уметь работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач

Опрос. Решение познава­тельных задач

Учебник




9

Человек

1

Групповая

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обос­новывать известные; работать с тек­стом учебника, выделять главное

Опрос. Пись­менные задания

Учебник




Глава 2. Семья


lO-ll

Семья -

ячейка

общества

2

Групповая

Уметь характеризовать отношения в семье; определять виды семей; отве­чать на вопросы, высказывать собст­венную точку зрения или обосновы­вать известные

Опрос. Пись­менные задания

Семей­ный ко­декс РФ





12

Семейное хозяйство

1

Коллективная дискуссия, составление кластеров

Знать, кого считают рачительным хозяином, каковы источники эконо­мии в домашнем хозяйстве, что дол­жен знать и уметь рачительный хозяин. Уметь характеризовать статьи се­мейного бюджета; объяснять правила ведения семейного хозяйства; выпол­нять творческие задания по изученной теме

Опрос. Творче­ские ра­боты

Учебник




13

Делу-время, потехе -час

1

Групповая

Знать, какое время можно назвать свободным; какие движения губи­тельны для организма, а какие - по­лезны и ценны для развития и совер­шенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспи­тания и самоопределения. Уметь аргументированно доказывать, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности

Опрос. Пись­менные задания. Творче­ское за­дание

Учебник




14

Семья

1

Индивидуальная работа

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Опрос. Пись­менные задания. Творче­ское за­дание

Учебник




Глава 3. Школа


15-16

Профес­сия -ученик

2

Групповая работа с текстом и дополнительным материалом

Знать, как учились в прежние време­на, основные обязанности ученика. Уметь рассуждать о проблемах со­временного образования,о правах и обязанностях ученика

Опрос

Закон «Об обра­зовании»




17

Одно­классни­ки, свер­стники, друзья

1

Индивидуальная

Уметь объяснить, что может поме­шать дружбе, привести примеры на­стоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы

Опрос. Пись­менные задания. Творче­ское за­дание

Учебник




18

Школа

1

Групповая работа с текстом и дополнительным материалом

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Опрос. Пись­менные задания

Учебник




Глава 4. Труд


19

Труд-основа жизни

1

Групповая работа

Знать, каким бывает труд человека; какие правила помогают успешно трудиться; почему труд по-разному оценивается; кто такие меценаты. Уметь объяснять, чем богатый чело­век отличается от бедного, в чем за­ключается благотворительность; ана­лизировать собственную трудовую деятельность

Опрос. Пись­менные задания

Трудовой кодекс




20

Труд

и творче­ство

1

Групповая работа

Знать, какие два значения имеет сло­во «ремесленник»; как связаны по смыслу и происхождению слова «творчество», «творить», «творец», «творение».

Уметь объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чем заключается красота труда; опреде­лить различие в творениях мастера и ремесленника

Опрос. Пись­менные задания

Учебник




21

На пути к жизнен­ному успеху

1

Групповая работа

Знать, что сопутствует успеху в жиз­ни, как добиться успеха в чем-либо. Уметь объяснять, в чем человек ви­дит свое счастье, можно ли в работе видеть смысл жизни; анализировать, делать выводы

Опрос

Учебник



22

Труд

1

Индивидуальная работа

Знать основные положения по теме урока.

Уметь давать определение понятий; анализировать, делать выводы, отве­чать на вопросы; выполнять творче­ские задания

Творче­ское за­дание

Учебник



Раздел 5. Родина.


23-24

Что зна­чит быть патрио­том

2

Урок-конференция

Знать, что такое федерация и субъект Российской Федерации; почему рус­ский язык является государственным в Российской Федерации. Уметь объяснять значение слова «патриот»; ориентироваться в обще­ственной обстановке; проявлять соци­альную ответственность за свои мыс­ли и поступки

Опрос

Учебник




25

Символи­ка России

1

Индивидуальная

Самостоятельная

Знать, что означают цвета россий­ского государственного флага; в ка­ких случаях принято исполнять Госу­дарственный гимн России. Уметь осуществлять поиск информа­ции из различных источников; разли­чать в информации факты и мнения; выполнять творческие задания

Опрос. Пись­менные задания. Творче­ское за­дание

Учебник




26

Гражда­нин -Отечества достой­ный сын

1

Групповая

Знать, что означает слово «гражда­нин»; каковы права гражданина, даю­щие ему возможность участвовать в управлении делами государства. Уметь объяснять, какого человека можно считать достойным граждани­ном своей страны; анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; выпол­нять творческие задания

Опрос. Пись­менные задания. Творче­ское за­дание

Учебник




27

Мы-многона-циональ-ный на­род

1

Самостоятельная

Групповая

Знать, что Российская Федерация является многонациональной страной и этот факт закреплен в Конституции РФ. Уметь анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обос­новывать известные; работать с тек­стом учебника, выделять главное; ис­пользовать ранее изученный материал для выполнения творческого задания

Опрос. Пись­менные задания. Творче­ское за­дание

Учебник




28

Родина

1

Коллективная

Самостоятельная

Знать основные положения раздела. Уметь определять общие правила толерантного отношения к окружаю­щим; проявлять уважение к культуре и традициям разных народов; рабо­тать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изучен­ный материал для решения познава­тельных задач

Самостоятельная работа

Учебник




Раздел 6. Добродетели


29

Человек славен добрыми делами

1

Групповая

Знать основные правила нравствен­ного поведения в обществе. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для реализации творческих заданий; объяснять, в чем состоит доброе дело, добрый посту­пок, каких людей на свете больше: добрых или злых; обосновывать свое мнение

Опрос. Пись­менные задания. Творче­ское за­дание

Учебник




30

Будь сме­лым

1

Коллективная

беседа

Знать основные понятия по теме:

страх, риск, смелость, отвага, зло, храбрость.

Уметь анализировать поведение ок­ружающих в ситуациях с проявлением риска, страха, смелости; делать выво­ды, объяснять, может ли быть оправ­данным страх, всегда ли уместна сме­лость, какую роль она играет в жизни человека, всегда ли риск - благород­ное дело

Опрос. Пись­менные задания. Творче­ское за­дание

Учебник




31

Что такое человечность

1

Групповая

Знать, что такое гуманизм, человеч­ность. Уметь сформулировать свое опреде­ление гуманизма; объяснить, почему необходимо заботиться о слабых

Опрос

Учебник




32

33

Доброде­тели

2

Групповая

Знать, в чем состоит добродетель, что нужно для совершения добрых дел.

Уметь рассуждать о необходимости проявления сочувствия к людям, ока­зания помощи нуждающимся, благо­творительности; объяснять смысл вы­сказывания: «Во всем и всегда прояв­ляя человечность, мы на века сохра­ним память о своем облике» (Г. Алек­сандров); выполнять творческие зада­ния

Опрос. Пись­менные задания. Творче­ское за­дание

Учебник




34

Человек и обще­ство

1

Самостоятельная

Знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обос­новывать известные; использовать приобретенные знания для решения познавательных задач и творческих заданий

Опрос. Пись­менные задания. Творче­ское за­дание







VIII. Описание материально-технического, учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Учебно-программные:

1.«Программа общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы» / Л.А. Соколова. – М.: «Просвещение», 2007.


Учебно-теоретические:

1.Учебник Обществознание: учеб. для 6 кл. / Л.Н. Боголюбов, М: «Просвещение», 2010.


Учебно-методические:

1.Е.Б. Биянова Поурочные разработки по обществознанию 6 класс. – М: «ВАКО», 2010.

2. Обществознание 6 класс Поурочные планы / С.Н. Степанько, Волгоград: «Учитель», 2010.

3.Обществознание Поурочные разработки 6 класс / Л.Ф. Иванова, М: «Просвещение», 2011.


IX. Планируемые результаты.


В результате изучения курса обществознания ученик 6 класса должен:

знать:

- основные теоретические понятия;

- нравственные и правовые нормы;

- правила поведения (в семье, ученическом коллективе, общественных местах);

- о правах человека и способах их защиты;

- первичные знания о государстве и законах,


уметь:

- владеть способами получения адаптированной социальной информации из различных источников;

- владеть обществоведческими терминами и понятиями;

- ориентироваться в потоке информации о возможностях получения образования;

- анализировать и оценивать свои склонности, способности и перспективы допрофессиональной подготовки.





КИМ по обществознанию (6 класс)

к главе «Человек»

I.Базовый уровень (оценка «3»).

1.Человек может стать человеком только тогда, когда он растет и развивается среди людей, в человеческом обществе. (Да или нет).

2.Каждый человек – личность, хотя черты этой личности могут быть отрицательными. (Да или нет).

3.Человек в отличие от животного способен:

а) совершать привычные действия

б) предварительно обдумывать свое поведение

в) проявлять эмоции

г) заботиться о потомстве

4.В отличие от животного человек способен:

а) реагировать с помощью чувств

б) проявлять эмоции

в) удовлетворять потребности

г) прогнозировать результаты действий

5.К социальным потребностям человека относится:

а) дышать б) питаться

в) спать г) общаться



II.Повышенный уровень (оценка «4» и «5»).

1.Верно ли суждение?

1)личностью становится только человек

2)одно из качеств личности – способность к различной деятельности

а) верно только 1 б) верно только 2

в) оба верны г) нет верного ответа

2.Установите соответствия:

1)социальные потребности а) иметь удобное жилье

2)духовные потребности б)иметь хорошую семью

3)материальные потребности в)иметь добрую славу о себе

3.Заполните схему:

Основные виды деятельности


hello_html_348ce03e.gifhello_html_m7e320ce4.gifhello_html_m7e320ce4.gifhello_html_m7e320ce4.gif








4.Закончите предложение:

а)Личность – это

б)Потребности – это

в)Деятельность – это

5.Установите соответствия:

1)оценка человеком своих качеств, деятельности а)самосознание

2)качества человека, от которых зависит успех

в какой-либо деятельности б)самооценка

3)направленное на самого себя сознание в) способности











Приложения к программе



ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ПО КУРСУ

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

ТЕМА «ЧЕЛОВЕК»

  1. Какие особенности подростка отражаются в следую­щем высказывании М. Твена: «Когда мне было четырна­дцать лет, мой отец был так глуп, что я с трудом пере­носил его. Но когда мне исполнился двадцать один год, я был изумлён тем, насколько этот старый человек поумнел»?

  2. Какие важные для человека свойства отражены в следующем суждении: «Это животное, отличающееся от обезьяны терпением. От попугая инициативой, от бегемо­та беспокойством, от муравья размерами»?

  3. Какая точка зрения представляется вам наиболее вер­ной? Приведите свои аргументы в её защиту.

А. Жить надо так, как вам хочется. Б. Жить надо так, чтобы другим рядом с вами было хорошо.

В. Жить надо так, чтобы никому не мешать.

Г. Жить надо так, чтобы приносить людям максималь­ную пользу.



ТЕМА «СЕМЬЯ»

  1. Китайская пословица гласит: «Дружная семья и зем­лю превратит в золото».

Какие правила организации домашнего хозяйства по­могут жить в соответствии с этой пословицей?

  1. «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома», — писал великий русский писатель Л. Н. Толстой.

Что даёт человеку семья, какие потребности помогает удовлетворить? Приведите примеры своих потребностей в настоящее время. Изменятся ли они, 'когда вы вырастите? Почему вы так думаете?

  1. В Конвенции о правах ребёнка записано право ре­бёнка на отдых и досуг (ст. 31). Это значит, что вы име­ете право на занятие в свободное время тем, что вам осо­бенно нравится.

Расскажите, как вы используете свободное время. Ка­кой вид отдыха вам больше всего нравится? Приведите примеры неправильного использования детьми своего сво­бодного времени.



ТЕМА «ШКОЛА»

  1. Успехи в учёбе — это дело, которое касается только самого ученика или общества в целом? Выскажите и ар­гументируйте свои соображения.

  2. Среди учеников 5 класса завязался спор. Один участ­ник спора утверждал, что за плохую учёбу нельзя нака­зывать. Другой ученик утверждал, что наказания помога­ют дальнейшим учебным достижениям.Выскажите и аргументируйте свою точку зрения.

  3. Одни считают, что друзья должны быть требователь­ными друг к другу в большей мере, чем ко всем остальным людям. Другие уверены, что именно от друга можно ожи­дать снисхождения, прощения ошибок. Как вы считаете, какая точка зрения более убедительна? Какое главное тре­бование вы предъявляете своему другу?



ТЕМА «ТРУД»

  1. Объясните смысл высказывания американского учё­ного-экономиста М. Фишера: «Если человек занят не тем, что приносит ему истинную радость, если он отказался от своей мечты, то такой человек становится, так сказать, живым мертвецом».

  2. Китайская народная мудрость гласит: «Мудрец, ко­торый всё видел, не стоит человека, который сделал всего одну вещь своими руками». Расскажите, какой труд до­ставляет вам радость, в чём вы готовы проявлять творче­ство. Удаётся ли вам что-нибудь сделать своими руками.

  3. Придумайте и предложите ситуации, в которых одна и та же вещь может считаться богатством, в других ситу­ациях — нет. Примеры вещей: вода, соль, шуба, деньги. Обоснуйте свой ответ.

  4. Богатейшее семейство планеты — семья Ротшильдов (Англия, XVIII в.) — следовало таким девизам в деятель­ности: «Капитал — это труд», «Согласие. Честность. Тру­долюбие». Зависят ли эти девизы от времени? Можно ли считать их современными? Свой ответ обоснуйте.

ТЕМА «РОДИНА»

  1. Великому русскому учёному М. В. Ломоносову при­надлежат следующие строки: «Ты должен посвятить отече­ству свой век, коль хочешь навсегда быть честный чело­век». Как вы понимаете эти слова? Что означают слова «свой век»? Что значит «посвятить отечеству»? В чём это может проявиться?

  2. Как вы относитесь к утверждению, что национальная гордость не только не исключает, но и предполагает ува­жение к образу жизни, языку, достижениям и традициям других народов? Дайте обоснование своей позиции.

  3. Русский мыслитель В. Г. Белинский говорил: «Па­триотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом». Приведите примеры патриотических дел.



hello_html_7a0077ea.jpg






hello_html_m7d19768f.jpg






hello_html_m5b9a8fe5.jpg





hello_html_m46fc4349.jpg






hello_html_m260b480b.jpg






hello_html_60d991be.jpg





hello_html_mf94968f.jpg






hello_html_m22d59e67.jpg






hello_html_m481ea9dd.jpg





hello_html_54eec59.jpg






hello_html_m62788639.jpg






hello_html_m907b823.jpg





hello_html_203c2007.jpg






hello_html_26f50d67.jpg






hello_html_m8d4f0c9.jpg





hello_html_m1aef6bde.jpg






hello_html_mc16c495.jpg






hello_html_18c3101d.jpg


hello_html_m56d11459.jpghello_html_m519a8f43.gif





hello_html_m47591eae.jpghello_html_m519a8f43.gif





hello_html_m66a0b4d9.jpg







Перечень учебно-методический средств обучения

  1. Гражданский Кодекс РФ.

  2. Кодекс об административных правонарушениях.

  3. Конституция РФ.

  4. Семейный кодекс.

  5. Трудовой кодекс.

  6. Автономов В. С. Введение в экономику: 10—11 кл. / В. С. Автономов. — М., 2000—2002. — Гл. 1.

  7. Батурина И.П. Элективные курсы по обществознанию (региональный эксперимент) // ПИОШ. 2005. № 3.

  8. Войтов А. Г. Деньги: учебное пособие / А. Г. Войтов. - М., 2002.

  9. Всеобщая история государства и права / под ред. К. И. Батыра. - М., 1996.

  10. Давлетшина Н. В. Демократия: государство и общество / Н. В. Давлетшина, Б. Б. Кимлика, Р. Дж. Кларк, Д. У. Рэй. - М., 1995.

  11. Домашек Е.В. Школьный справочник по обществознанию / Е.В. Домашек. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 220 с.

  12. Иванова Л.Ф., Я.В. Хотенкова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 6 класс. – М. «Просвещение», 2010.

  13. Мельникова А. С. Деньги в России / А. С. Мельникова, В. В. Уздеников, И. С. Шиканова. — М., 2000.

  14. Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. Наук,. Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 256 с.: ил., карт.

  15. Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др./, под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – Рос. Акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 224 с.: ил., карт.

  16. Обществознание: Рекомендации по использованию учебников. Программы элективных курсов. Профильная школа. - М.: Вентана-Граф, 2005. - 80 с.

  17. Обществознание. Человек, право, экономика. Методические рекомендации: 7 кл.: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 111 с.

  18. Орлов А. В. Практическая юридическая энциклопедия молодого человека / А. В. Орлов. — М., 2002.

  19. Популярная экономическая энциклопедия / гл. ред. А. Д. Некипелов. - М., 2001.

  20. Программы элективных курсов по истории и обществознанию / Е.М. Богданов; БелРИПКППС, кабинет интернатных учреждений. - Белгород, 2004. - 20 с.

  21. Программы элективных курсов. Обществознание. Литература. Экономика. 9 класс: Предпрофильное обучение / Авт.- сост.: С.К. Семенина. - М.: Дрофа, 2006. - 144 с.

  22. Подхолзин В. А. Юридический путеводитель / Б. А. Подхолзин. — М., 2003.

  23. Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: метод. пособие: 9 кл. / Е. В. Савицкая. — М., 1997. — Уроки 1, 2.

  24. Чувилёв А. А. Правоохранительные органы / А. А. Чувилёв, Ан. А. Чувилёв. — М., 2000.

  25. Энциклопедия для детей / гл. ред. В. А. Володин. — М., 2002. —- Т. 21: Общество.Ч. 1.

  26. Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Обществознание» / Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс, 2004. – 96с.



48


библиотека
материалов




Усть-Донецкий район, станица Нижнекундрюченская

муниципальное общеобразовательное учреждение

Нижнекундрюченская средняя общеобразовательная школа







«Утверждаю»:

Директор МБОУ НКСОШ

приказ от _________ № ___________

____________ / /

М.п.


Рабочая программа по обществознанию




Уровень общего образования (класс) основное общее образование 6 класс


Количество часов - 34 часа


Учитель: Беляева Наталья Борисовна





2015-2016 учебный год








СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ НКСОШ

от №1

Руководитель МС

______________ / /



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебной работе

______________ /Калашникова О.И. /





























Контрольно-измерительные материалы


Выбранный для просмотра документ 7

библиотека
материалов

hello_html_7d2c0461.gifhello_html_670830.gif

  1. Пояснительная записка

Данная программа предназначена для учащихся 7 класса базового уровня средних общеобразовательных учебных заведений, изучающих предмет обществознания.

Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которое существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества.

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Современное общество предоставляет человеку широкий выбор сфер деятельности. Изучение курса «Обществознание» поможет молодому поколению найти свое место в мире, определить пути решения возникающих сложных проблем, увидеть возможности наиболее полной реализации своих способностей, утвердить себя как личность.



Цели изучения обществознания в основной школе:



воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Цель и задачи учебного курса:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции, нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных, характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.



Курс «Обществознание» входит в предметную область «Общественные науки» включает историю России, всеобщую историю, обществознание, географию.

  1. Общая характеристика учебного предмета

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

В процессе изучения данного курса у школьников формируются  основы нравственной, экономической, политической, экологической культуры, создаются условия социализации личности.  Данный курс содействует умению ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуаций, формируется умение нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей. Цель курса – развить первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.


  1. Место учебного предмета в учебном плане

На обучение обществознания в 7 классе базисным учебным планом МБОУ НКСОШ в соответствии с Федеральным базисным учебным планом отводится - 34часа (1 час в неделю).



Описание ценностных ориетиров содержания учебного предмета

Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Поэтому социализация личности, т. е. её интеграция в общество, протекающая наиболее активно в детские и юношеские годы, расценивается как одна из ведущих целей среднего образования. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники получают представления и основы научных знаний об устройстве современного общества, о его различных социокультурных моделях, механизмах социальной регуляции, способах взаимодействия личности и общества, типичных социальных ролях человека в современных общественных условиях.

Существен вклад школьного обществознания в гражданское становление личности, в развитие её социально значимых черт. Оно приобщает учащихся к таким важным компонентам гражданской культуры, как научные представления об отношениях между гражданами, а также между гражданином и государством; оправдавшие себя в гражданских отношениях способы деятельности, практические умения, модели гражданского поведения, одобряемые обществом; гражданские ценностные ориентиры, и прежде всего ценности, представленные в Конституции Российской Федерации; опыт самостоятельного решения многообразных проблем, возникающих в частной и публичной жизни гражданина как субъекта гражданского общества. Всё это позволяет формировать компетентность гражданина.

Обществознание содержит значительный потенциал для столь востребованного в современном обществе нравственного воспитания подрастающих поколений. Только в этом учебном предмете нравственные нормы, внутренние и внешние условия их реализации являются непосредственным объектом изучения. Избежать опасного в нравственном просвещении ригоризма и дидактизма помогает заложенная в предмете установка на постоянное обращение к личному духовному, нравственному опыту, рефлексия его оснований.

Изучение обществознания играет существенную роль в формировании социальной компетентности молодёжи, включающей наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них - способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для её обработки; умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и реальных проблем собственного бытия в социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни.



  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Обществознание»



Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

  • мотивированность и направленность на посильное созидательное участие в жизни общества;

  • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

  • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

  • умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

  • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках социальных ролей, свойственных подростку;

  • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе и в доступной социальной практике, на:

  1. использование элементов причинно-следственного анализа;

  2. исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  3. определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  4. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  5. перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  6. подкрепление изученных положений конкретными примерами;

  7. оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

  8. выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  9. определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

Познавательной

  • относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, способах регуляции деятельности людей;

  • знание на доступном уровне ключевых научных понятий об основных социальных объектах, умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

  • знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

  • умения находить нужную социальную информацию в адаптированных источниках, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и поня-тия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями), давать оценку событиям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностна-мотивационной

  • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

  • знание основных нравственных и правовых норм и правил, понимание их роли как основных регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

  • приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

  • знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

  • понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

  • понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

  • понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

  • знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

  • знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой для изучения курса социальной информации;

  • понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

  • понимание значения коммуникации в межличностном общении;

  • умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

  • знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Выпускник научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

  • использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

  •  на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

  •  понимать и правильно использовать основные экономические термины;

  •  описывать многообразие профессий в современном мире.

Выпускник получит возможность научиться:

формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

• моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода


V.Содержание учебного предмета

Введение. Как работать с учебником (1 час)

Тема 1. Человек среди людей (4 часа)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и с младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Тема 2. Человек и закон (11 часов)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 3. Человек и экономика (12 часов)

Экономика и её роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Тема 4. Человек и природа (3 часа)

Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Итоговый повторительно-обобщающий урок (3 часа)

По рекомендации министерства образования и науки Российской федерации в календарно-тематическое планирование добавлены следующие темы: «Карманные деньги: за и против», «Бюджет моей семьи»



  1. Тематическое планирование

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Требования к результату

Вид контроля

Обору

дование

Дата проведения












план

факт

1

Введение.

Как работать с учебником

1

Фронтальная: водная беседа, опрос. Индивидуальная: работа с текстом учебника

Знать назначение предмета. Уметь ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника; выражать собственное отношение к изучению предмета

Опрос

Учебник



Человек среди людей (4 часа)

2

Отноше-

1

Фронтальная: работа с кластером. Индивидуальная: работа с текстом учебника

Знать, в чем состоят особенности межлич- ностных отношений.

Опрос. Пись-

Учебник




ния ме-


Уметь анализировать, делать выводы, от-

менные




жду


вечать на вопросы; находить в СМИ информацию

задания.




людьми


по заданной теме; выполнять практические задания в группах

Работа в группах по заданиям



3

Ты

1

Фронтальная: опрос. Индивидуальная: мини-тест. Групповая: работа с разделом  «В классе и дома»

Знать, что такое культура общения человека. Уметь характеризовать различные общест-

Опрос.

Учебник




и твои


венные группы, лидерские качества; опре-

Пись-




товари-


делять собственные приоритеты в отношении

менные




щи


принадлежности к общественной группе; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

задания



4

Зачем

1

Фронтальная: опрос. Индивидуальная: мини-тест. Групповая: работа с разделом  «В классе и дома»

Знать, почему без общения человек не мо-

Опрос. Пись-

Учебник




люди


жет развиваться полноценно.

менные




обща-


Уметь определять цели и особенности об-

задания.




ются


щения со сверстниками; выполнять практи-

Работа






ческие задания в группах

в груп-








пах по








задания







м



5

Почему

1

Фронтальная: опрос. Индивидуальная: мини-тест. Групповая: работа с текстом учебника

Знать, как сохранить достоинство в кон- фликте.

Опрос

Учебник




нужно


Уметь правильно вести себя в конфликт-





быть


ных ситуациях, преодолевать мирным пу-





терпи-


тем негативные межличностные отноше-





мым


ния; давать нравственную и правовую







оценку конкретных ситуаций; осуществлять







поиск дополнительных сведений в СМИ




Человек и закон (11 часов)

6

Что зна-

1

Индивидуальная: работа с текстом учебника. Групповая: Составление    памятки  поведения в различных ситуациях

Знать, какие правила поведения людей

Устный

Учебник




чит жить


существуют; что такое привычки; что такое

опрос




по пра-


обычаи и ритуалы.





вилам


Уметь называть различные виды правил;







приводить примеры индивидуальных







и групповых привычек; объяснять, зачем







в обществе существуют правила этикета;







высказывать свое мнение; работать с тек-







стом учебника; отвечать на поставленные







вопросы, давать определение понятий




7-8

Права и обязанности граждан

2

Фронтальная: опрос. Индивидуальная: мини-тест. Групповая: Работа с  таблицей «Гражданские и политические права».

Знать, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе». Уметь использовать свои права в процессе жизни; характеризовать гражданские и политические права; анализировать, делать выводы; отвечать на вопросы; находить в СМИ информацию по заданной теме

Опрос. Письменные задания

Таблица Классификация прав человека, естественные права человека



9

Почему важно соблюдать законы


1

Фронтальная: опрос. Индивидуальная: мини-тест. Групповая Работа с текстом Конституции РФ

Знать, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной.

Уметь сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения; осуществлять поиск социальной информации по заданной теме

Опрос. Письменные задания


Конституция РФ



10

Защита Отечества


1

Индивидуальная: мини-тест. Групповая: работа с текстом учебника

Знать, что защита Отечества - это священный долг и обязанность гражданина; почему нужна регулярная армия; в чем состоит обязательная подготовка к военной службе; в чем отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга. Уметь извлекать необходимую информацию из нормативных документов; работать с учебником; использовать приобретенные знания для решения практических задач; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения


Опрос. Письменные задания. Работа в группах по заданиям.

Беседа. Практическая работа


Воинский устав




11

Что та-

1

Фронтальная: работа с кластером. Индивидуальная: работа с текстом учебника

Знать, что такое дисциплина, каковы по- следствия нарушения дисциплины.

Опрос. Творче-

Трудовой

кодекс




кое дис-


Уметь приводить примеры различных си

ские работы




циплина


туаций по заданной теме; выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения; выполнять творческие и практические задания на основе ранее изученного материала

. Беседа. Практическая работа



12-

Вино-

2

Фронтальная: опрос. Групповая: работа со схемами «Виды правонарушений», «Признаки преступления»

Знать, кого называют законопослушным человеком; в чем коварство мелкого хули-

Опрос. Пись-

Учебник



13

вен- отвечай


ганства; признаки противоправного поведения; особенности наказания несовершеннолетних.

Уметь соотносить конкретные противоправные действия с видом правонарушений; работать самостоятельно с правовед-ческими терминами и документами, анализировать их, делать выводы

менные задания. Работа в группах по заданиям, самостоятельная словарная работа



14-

Кто сто-

2

Фронтальная: опрос. Индивидуальная: мини-тест. Групповая: Составить  схему «Структура правоохранительных органов РФ»

Знать, какие задачи стоят перед сотрудни- ками правоохранительных органов, перед

Опрос.

Учебник



15

ит на


судом; какие органы называются правоох- ранительными; что такое милиция, какие

Пись-




страже


задачи решает криминальная милиция, какие

менные




закона


задачи решает милиция общественной безопасности; какие службы и подразделения существуют в МОБ; как работают подразделения по делам несовершеннолетних. Уметь приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

задания



16

Человек и закон

1

Индивидуальная: работа с мини-тестами Фронтальная: терминологический диктант, анализ  схем и таблиц.

Знать основные положения раздела; основные моменты изученного. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике

Тест




Человек и экономика (12 часов)

17-18

Экономика и ее основные участники

2

Фронтальная: работа с кластером. Индивидуальная: работа с текстом учебника. Групповая: работа с разделом  «В классе и дома»,

Знать, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники. Уметь определять взаимодействие основных сфер экономики, взаимосвязь производителей и потребителей; использовать приобретенные знания для решения практических задач

Опрос. Решение практических задач

Учебник



19

Золотые руки работника

1

Фронтальная: опрос Индивидуальная: мини-тест. Групповая: работа с разделом  «В классе и дома»

Знать, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника.

Уметь определять факторы, влияющие на производительность труда; описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки

Опрос. Письменные задания. Творческое задание. Урок-экскурсия

Учебник



20

Производство, затраты, выручка, прибыль

1

Фронтальная: опрос Индивидуальная: мини-тест. Групповая: работа с текстом учебника.

Знать, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства.

Уметь приводить примеры социальных отношений

Опрос

Учебник



21-

22

Виды и формы бизнеса

2

Фронтальная: опрос Индивидуальная: Составить словарик темы, схему. Групповая: работа с текстом учебника.

Знать, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес. Уметь определять роль предпринимательства в развитии экономики, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приводить примеры из жизни по теме

Опрос. Письменные задания

Учебник



23-24

Обмен,

торговля,

реклама

2

Фронтальная: опрос Индивидуальная: мини-тест. Групповая: Работа со схемами,.

Знать, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг.

Уметь характеризовать роль рекламы как движущей силы торговли; отвечать на вопросы, давать определение понятий; применять знания на практике

Опрос. Письменные задания

Учебник



25-26

Деньги и их

функция

Карманные деньги: за и против


2


Фронтальная: опрос Индивидуальная: мини-тест. Групповая: работа с разделом «В классе и дома»


Знать функции и формы денег; что такое инфляция.

Уметь объяснять взаимосвязи экономической сферы в жизни общества; делать

выводы, отвечать на вопросы, давать опре-

деление понятий; ориентироваться в типич-

ной для подростка ситуации; осуществлять

поиск необходимой информации

Опрос




27-

Эконо-

2

Индивидуальная: мини-тест. Групповая: работа с текстом учебника, разделом «В классе и дома»

Знать, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются

Опрос.

Учебник



28

мика се-


доходы семьи; значение понятия «бюджет».

Решение




мьи

Бюджет моей семьи


Уметь анализировать, делать выводы, от- вечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы; кратко характеризо- вать каждый из ресурсов семьи; объяснять,

познава- тельных задач






зачем семье (человеку, фирме, государству)







нужен бюджет




Человек и природа (3 часа)

29

Воздей- ствие человека на при- роду

1

Фронтальная: работа с кластером. Индивидуальная: работа с текстом учебника

Знать, что такое экологическая угроза. Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы

Опрос. Пись- менные задания

Учебник



30

Охранять природу- значит охранять жизнь

1

Фронтальная: опрос.. Групповая: работа с разделом  «В классе и дома»,

Знать, что мы называем экологической моралью. Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать безответственное поведение человека по отношению к природе; осуществлять поиск необходимой информации

Опрос. Пись- менные задания

Учебник



31

Закон на стра-

1

Фронтальная: опрос. Индивидуальная: Творческие работы учащихся. (защита)

Знать, какие законы стоят на страже охра- ны природы.

Работа с доку-

Учебник




же при- роды


Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы; работать с докумен- тами по заданному алгоритму

ментами, решение практи- ческих







задач



Итоговое повторение (3 часа)

32

33

Человек

2

Индивидуальная: работа с тестом

Знать все термины по изученному курсу. Уметь применять изученное в практиче-

Опрос. Пись-

Учебник




и обще-


ской деятельности; отвечать на вопросы,

менные




ство


объяснять свою точку зрения

задания



34

Повторительно-обобщающий урок по главам «Человек среди людей» и «Человек и закон»

1

Обобщение и систематизация знаний

Человек среди людей. Человек и закон.

Человек и экономика Человек и природа.

Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы; отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения


Пись менные задания






Описание материально-технического обеспечения



Учебно-методический комплект:

  1. Обществознание. Учебник. 7 класс. Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.

  2. Обществознание. Электронное приложение к учебнику под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. 7класс (CD)

  3. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкая Л.Ф. Ивановой и др. Обществознание. Поурочные разработки, 7 класс



Нормативные документы:



Гражданский кодекс Российской Федерации.

Кодекс об административных правонарушениях.

Конституция Российской Федерации.

Семейный кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Уголовный кодекс РФ.

Интернет-ресурсы для учителя

  1. http://www.prezident/kremlin.ru Президент РФ

  2. http://www.jurizdat.ru Сайт Государственного учреждения издательства «Юридическая литература»Администрации Президента РФ

  3. http://www.gks.ru Федеральная служба государственной статистики

  4. http://www.chelt.ru Журнал «Человек и труд». Электронная версия

  5. http://www.russianculture.ru Портал « Культура России»

  6. http://www.ihtik.ru Книги, словари, справочники,энциклопедии

Материально-техническое обеспечение учебного предмета.

Компьютер;

Мультимедийный проектор;

Слайдовые презентации по отдельным темам.

Тестовые задания по разделам.



КИМ по обществознанию (7 класс)

к главе «Человек и закон».

I.Базовый уровень (оценка «3»).

1.Выберите только один правильный ответ.

Мера воздействия, применяемая к нарушителям установленных правил, норм:

а) мораль б) санкция

в) порядок г) действие

2.Кто обеспечивает права подсудимого и защиту его интересов?

а) нотариус б) адвокат

в) частный детектив г) прокурор

3.На проступки, опасные для общества, указывает:

а) Уголовный кодекс РФ б) Семейный кодекс РФ

в) Трудовой кодекс РФ г) Конституция РФ

4.Правила установлены:

1) чтобы людям спокойно и удобно жилось;

2) чтобы поддерживать определенный порядок в общественной жизни

а) верно только 1 б) верно только 2

в) оба верны г) нет верного ответа

5.Дайте определение понятиям:

а) Конституция –

б) закон –

в) преступление –

г) дееспособность

д) правоспособность –

II.Повышенный уровень (оценка «4» и «5»).

1.Что из перечисленного в наибольшей степени характеризует понятие «анархия»?

а) монархия б) безвластие

в) частный детектив г) прокурор



2.Свобода человека:

1) ограничена правами других людей ;

2) в возможности делать все, что не приносит вреда другому человеку

а) верно только 1 б) верно только 2

в) верны оба ответа г) нет верного ответа

3.Какое из понятий лишнее?

а) адвокат, нотариус, прокурор, судья

б) патрульно-постовая служба, паспортно-визовая служба, участковые уполномоченные, уголовный розыск

в) подстрекатель, преступник, свидетель, соучастник

4.Подберите пары по смыслу:

1) общеобязательная дисциплина а) допустимое наличие примесей в бензине

2) специальная дисциплина б) своевременный выезд наряда милиции

3) воинская дисциплина в) соблюдение режима дня

4) технологическая дисциплина г) обязательное начало уроков в 8.00

5) внутренняя дисциплина д) переход улицы на зеленый сигнал светофора

6) внешняя дисциплина е) опоздание рабочего на смену

7) трудовая дисциплина ж) выполнение приказа командира

5.Заполните пропуски:

а) ст. 6. Каждый ______________ обладает на ее территории всеми правами и свободами и несет равные обязанности.

б) ст. 19. Все ____________ перед законом.

в) ст. 43. Каждый имеет ____________ на образование.

г) ст. 58. Каждый_____________ сохранять природу.

6.Заполните схему:

Функции правоохранительных органов РФ







Класс: 7 класс

Проверочная работа по обществознанию №1

Вариант I

А1. Понятие «страна» подразумевает:

  1. Политическую организацию общества с определенной формой правления

  2. Социальную организацию общества

  3. Территорию, имеющую определенные границы

А2. К проблемам современного общества НЕЛЬЗЯ отнести:

  1. Распространение ядерного оружия

  2. Эпидемия чумы

  3. Распространение СПИДа и наркомании

  4. Терроризм

А3. Природные ресурсы, используемые в современном хозяйстве:

  1. Ограничены

  2. Неисчерпаемы

  3. Постоянно возрастают

А4. При приеме несовершеннолетнего на работу:

  1. Не обязателен мед. осмотр

  2. Не устанавливается сокращенный рабочий день

  3. Не разрешаются ночные и вредные для здоровья работы

А5. По закону РФ в брак можно вступать:

  1. С 16 лет

  2. С 18 лет

  3. С 20 лет

А6. Праздник последнего звонка относится:

  1. К манерам

  2. К традициям

  3. К этикету

А7. Государственным гербом РФ является:

  1. Серп и молот

  2. Двуглавый орел

  3. Георгий Победоносец, поражающий копьем дракона

А8. Основным законом РФ является:

  1. Уголовный кодекс РФ

  2. Указы президента

  3. Конституция РФ



А9 . К естественным наукам относится:

  1. Биология

  2. Демография

  3. Физика

А 10. Нарушение моральных норм приводит:

  1. К лишению свободы

  2. К общественному осуждению

  3. К штрафу





Часть В

В1. Соотнесите сферы жизни общества и относящиеся к ним явления:

1)экономическая сфера

А) деятельность Гос. Думы

2)политическая сфера

Б) открытие художественной выставки

3)Социальная сфера

В) развитие малого бизнеса

  1. Духовная сфера

Г) помощь многодетным семьям

В2. Укажите признаки государства (несколько ответов):



  1. Единая территория

  2. Аппарат управления

  3. Большинство населения проживает в городах

  4. Налоги с населения

  5. Развитая промышленность

  6. Существование высших учебных заведений

  7. Суверенитет (независимость)

В3. Продолжите фразу:

Главой государства и ее верховным главнокомандующим в Российской Федерации является _____________ .



Часть С



С1. Объясните смысл понятий «суверенитет», «конституция»

С2. Как вы понимаете пословицу «Старый друг лучше новых двух»



Вариант II

A1. Понятие «государство» подразумевает:

  1. Политическую организацию общества с определенной формой правления

  2. Социальную организацию общества

  3. Территорию, имеющую определенные границы

А2. Человеческое общество:

  1. Не может оказывать влияния на природу

  2. Оказывает только положительное влияние

  3. Оказывает только отрицательное влияние

  4. Оказывает на природу и положительное, и отрицаельное влияние

А3. По российскому законодательству самостоятельно заниматься предпринимательской деятельностью можно:

  1. С 14 лет

  2. С 16 лет

  3. С 18 лет

А4. Государство, власть в котором находится у короля (царя, императора) и передается по наследству, называется:

  1. Монархия

  2. Демократия

  3. Республика

А5. Паспорт обязаны получить все граждане РФ, достигшие:

  1. 16 лет

  2. 14 лет

  3. 18 лет

А6. Укажите пример нарушения норм морали:

  1. Сын долго не навещал своих пожилых родителей

  2. Сотрудник фирмы подделал подпись на документе

  3. Гражданин не заплатил налоги

А7. Общественной наукой НЕ ЯВЛЯЕТСЯ:

  1. Политология

  2. Биология

  3. Психология







А8. Закон предусматривает наказание за нарушение:

  1. Обрядов

  2. Традиций

  3. Правовых норм

  4. Этикета

А9. Развитие производства относится к:

  1. Социальной сфере общества

  2. Политической сфере

  3. Экономической

  4. Духовной

А10. В РФ обязательным является:

  1. Общее образование

  2. Профессиональное образование

  3. Высшее образование



Часть В



В1. Соотнесите сферы жизни общества и относящиеся к ним явления:

1)политическая сфера

А)семья

2) экономическая сфера

Б)государство

3)Духовная сфера

В) банковская система

  1. Социальная сфера

Г) образование

В2. Паспорт гражданина РФ: (несколько ответов)

  1. Подростки получают с 14 лет

  2. Не меняется на протяжении всей жизни

  3. Выдается органом внутренних дел

  4. Удостоверяет личность человека

В3. Продолжите фразу:

Основным законом Российской Федерации является ________________ .

Часть С.

С1. Как вы понимаете слова «семья», «брак»?

С2. Как вы понимаете пословицу: «Под лежачий камень вода не течет» ?









Ключи к тестам.

Вариант I.

Задания части А оцениваются в 1 балл.

А1

3

А2

2

А3

1

А4

3

А5

2

А6

2

А7

2

А8

3

А9

1

А10

2

Часть В.

В1. (1 балл)

1

2

3

4

в

а

г

б



В2. 1,2,4,7 (2 балла)

В3. Президент (1 балл)

С1. (2 балла)

Суверенитет –независимость государства во внутренней и внешней политике.

Конституция – основной закон государства, обладает высшей юридической силой.

С2. Необходимо раскрыть смысл пословицы, высказать свою точку зрения, привести аргументы в ее доказательство, а также конкретные примеры из литературы, истории, жизненного опыта. (2 балла – содержание полностью раскрыто; 1 балл – содержание раскрыто частично).

Вариант II.

Задания части А оцениваются в 1 балл.

А1

1

А2

4

А3

2

А4

1

А5

2

А6

1

А7

2

А8

3

А9

3

А10

1

В1. (1 балл)

1

2

3

4

б

в

а

г



В2. 1,3,4 (2 балла)

В3. Конституция (1 балл)

С1. (2 балла)

Семья – малая социальная группа, основанная на кровном родстве и связанная общностью быта.

Брак – форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемых обществом.

С2. Необходимо раскрыть смысл пословицы, высказать свою точку зрения, привести аргументы в ее доказательство, а также конкретные примеры из литературы, истории, жизненного опыта. (2 балла – содержание полностью раскрыто; 1 балл – содержание раскрыто частично).



Критерии оценивания:

80% и выше - оценка «5»

60-80% - «4»

40-60% - «3»

0-40% - «2»







Класс: 7 класс

Проверочная работа по обществознанию №2



Вариант 1

  1. Подростковый возраст охватывает период жизни:

А) с 7 до 15 лет

Б) с 10 до 14 лет

В) с 11 до 15 лет

2. Какую задачу психолог Хэвигхерст НЕ относит к подростковому возрасту:

А) подготовка к трудовой деятельности

Б) подготовка к семейной жизни

В) передача своего жизненного опыта

3. В Древней Спарте наиболее важным в воспитании мальчика считали:

А) физическую силу

Б) знание наук

В) красноречие

4. Совокупность индивидуальных устойчивых психических особенностей человека, проявляющихся в его поведении и деятельности, называется:

А) темперамент

Б) характер

В) эмоции

5. Характерной чертой флегматика является:

А) агрессивность

Б)сверхобщительность

В)терпеливость

6. Характер человека:

А) является полностью врожденным качеством

Б) формируется в процессе взросления

В) сочетает унаследованные и приобретенные черты

7. Способность к познанию и логическому мышлению называется:

А) чувствами

Б) интеллектом

В) эмоциями

8. Абсолютный музыкальный слух относится:

А) к общим способностям

Б) к специальным способностям

В) к интеллекту

9. Определите верное высказывание:

А) одаренность человека всегда проявляется с рождения

Б) талант может проявиться в любом возрасте

В) социальная среда не играет никакой роли в развитии таланта

10. Известные мыслители Гесиод и Сократ:

А) видели в молодежи опору и надежду общества

Б) считали молодежь наиболее послушной частью общества

В) критиковали молодежь за плохое воспитание

Часть В.

В1. Соотнесите термины и их определения:

Термин

Определение

  1. Аффект

А) особая форма отражения психикой окружающего мира, проявляющаяся в переживаниях

  1. Эмоции

Б) физиологическая реакция организма в ответ на напряженную и неожиданную обстановку

  1. Чувства

В) отношения к людям, миру, событиям

  1. Стресс

Г) бурная, кратковременная реакция в ответ на сильный раздражитель



В2. Дайте определение термину «альтруизм»

В3. Напишите 3 стадии развития личности в группе, каждую поясните примерами.

С1. Напишите сочинение на тему: «Если хочешь, чтобы люди шли за тобой, иди за ними».





Вариант 2.

  1. Переходный возраст охватывает период жизни:

А) с 7 до 15 лет

Б) с 10 до 14 лет

В)с 11 до 15 лет

2. Альтруизм подразумевает:

А) любовь к себе

Б)веру в суьбу

В)бескорыстную заботу о благе других людей

3. Физические изменения у подростков НЕ обусловлены:

А) наследственностью

Б) средой обитания

В) вкусами и взглядами на жизнь

4. Характеристикой холерика НЕ является:

А) невыдержанность

Б) энергичность

В) мнительность

5. Жизнерадостность, отзывчивость, общительность в сочетании с легкомыслием и повехностью отличают:

А) холерика

Б)сангвиника

В)меланхолика

Г) флегматика

6. Общими способностями человека Не является:

А) внимательность

Б)музыкальные способности

В) артистичность

7. Появление выдающейся личности обусловлено:

А) только биологически врожденными качествами

Б) воспитанием и самовоспитанием человека

В)личным желанием родителей

8. Что относится к психологическому портрету личности:

А) рост

Б)интеллект

В)вес

9. Определите верное высказывание:

А) в процессе общения важно уметь слушать собеседника

Б) лидеру не обязательно заинтересовывать людей

В) одаренные дети отличаются послушанием и хорошей дисциплиной

10. Баскетбольный кружок является:

А) малой социальной группой

Б) большой социальной группой

В) политической группой

Часть В

В1. Соотнесите термины и определения:

Термин

Определение

  1. Индивид

А) человек как общественное существо, как продукт развития общества

  1. Личность

Б) неповторимое сочетание свойств и качеств человека, присущих только ему

  1. Индивидуальность

В) система научных знаний. взглядов и убеждений на окружающий мир

  1. Мировоззрение

Г) человек как биологическое сщество, представитель семейства людей



В2. Дайте определение термину «конформизм».

В3. Напишите характеристики психологического портрета личности, составьте свой портрет личности.

С1. Напишите сочинение на тему: «Люди не хотят, чтобы ими управляли. Они хотят, чтобы их вели вперед»



Ключи к тестам.

Вариант I.

Задания части А оцениваются в 1 балл.

А1

А

А2

В

А3

А

А4

А

А5

В

А6

В

А7

Б

А8

Б

А9

А

А10

В

Часть В.

В1. (1 балл)

1

2

3

4

г

а

в

б



В2. Альтруизм – бескорыстная забота о других людях.(1 балл)

В3. Адаптация (привыкание в группе), индивидуализация (показать свои особенности и способности),.интеграция или дезинтеграция ( личность входит в группу или не соответстсвует ей) (2 балла)

С1. Необходимо раскрыть смысл высказывания, высказать свою точку зрения, ,используя обществоведческие термины, привести аргументы в ее доказательство, а также конкретные примеры из литературы, истории, жизненного опыта. (2 балла – содержание полностью раскрыто; 1 балл – содержание раскрыто частично).

Вариант II.

Задания части А оцениваются в 1 балл.

А1

В

А2

В

А3

В

А4

В

А5

Б

А6

Б

А7

Б

А8

Б

А9

А

А10

А

В1. (1 балл)

1

2

3

4

г

а

б

в



В2. Конформизм – влияние группы на поведении и взгляды личности(1 балл)

В3. Психологичский портрет личности включает в себя: характер, эмоции, интеллект, способности, темперамент (сангвиник, хлерик, флегматик, меланхолик) (2 балла)

С1. Необходимо раскрыть смысл высказывания, высказать свою точку зрения, ,используя обществоведческие термины, привести аргументы в ее доказательство, а также конкретные примеры из литературы, истории, жизненного опыта. (2 балла – содержание полностью раскрыто; 1 балл – содержание раскрыто частично).



Критерии оценивания:

Проценты

Баллы

Оценка

80% и выше

16 - 13

«5»

60 – 79%

12 – 9

«4»

40 – 59%

8 - 6

«3»

Меньше 39%

Менее 5

«2»



















Класс: 7 класс

Проверочная работа по обществознанию №3



Вариант 1.

  1. Молодежный возраст имеет границы:

А)с 10 до 19 лет Б) с 7 до 25 лет В) с 14 до 30 лет

2. Несовершеннолетними по российскому законодательству являются лица:

а) с 8 до 18 лет б) с 10 до 18 лет в) с 14 до 18 лет г) с 18 до 30 лет

3. Юридическая ответственность:

А) наступает за нарушение законов б) касается только взрослых трудоспособных людей

в) ее цель-устрашение населения

4. По Конституции РФ:

А) все граждане равны перед законом б) мужчины имеют больше прав, чем женщины в) женщины имеют больше прав, чем мужчины г) горожане имеют больше прав, чем сельские жители

5. К личным правам относятся:

а) право на объединение для защиты своих интересов б) право избирать и быть избранным

в) право на неприкосновенность жилища г) право обращаться лично в государственные органы

6. Правом участвовать в выборах в органы государственной власти РФ обладают граждане:

а) с 14 лет б) с 16 лет в) с 18 лет

7. Право на свободный выбор профессии относится к :

а) к личным гражданским правам б) к политическим правам в) к социально-экономическим правам г) к культурным правам

8. Опасный для общества поступок, зафиксированный в Уголовном кодексе РФ и влекущий за собой наказание, называется:

а) преступление б) проступок в) административное правонарушение

9. Право трудоустройства наступает с:

А) с 18 лет б) с 16 лет в) с 14 лет

10. Понятие «досуг» подразумевает:

А) все нерабочее время б) время, потраченное на домашние работы и самообслуживание в) часть свободного времени, которое человек использует по своему усмотрению

Часть В. 1. Соотнесите:

А) холерик

1) терпеливость, медлительность

Б) сангвиник

2) страстность, агрессивность

В) флегматик

3) жизнерадостность, общительность

Г) меланхолик

4) чувствительность, мнительность



  1. Способность приобретать и реализовывать права и обязанности называется … .

Часть С. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Это ужасная работа – ничего не делать».



Вариант 2.

  1. Малолетними по российскому законодательству считаются дети:

А) с момента рождения до 14 лет б) с 6 до 14 лет

в) с 8 до 14 лет г) с 10 до 14 лет

  1. Административная ответственность наступает:

А) с 10 лет б) с 14 лет в) с 16 лет г) с 18 лет

  1. Гражданство государства:

А) можно получить только по рождению б) возможно приобрести только во взрослом возрасте в)нельзя поменять на гражданство другого государства

  1. Личными правами человек обладает с:

А) момента рождения б) 14 лет в) 18 лет г) 20 лет

  1. Политическими правами являются:

А) право на жизнь Б) право на мирные собрания, митинги, шествия

в) право на выбор места жительства г) право на личную неприкосновенность

  1. Право на жизнь ребенку гарантируют:

А) родители б) государство в) органы опеки и попечительства

  1. Право на образование относится:

А) к социально-экономическим правам б) к личным (гражданским) правам

в) к культурным правам г) к политическим правам

  1. Право участвовать в выборах наступает в :

А) 16 лет б) 14 лет в) 18 лет

  1. Полной дееспособностью не обладают представители:

А) младшей группы молодежи б) средней группы молодежи в) старшей группы молодежи

  1. Термин «спорт» происходит от английского disport , означающего:

А) сила, мощь б) забава, развлечение в) военное искусство

Часть В.

1. Соотнесите:



  1. Самооценка

А) физиологическая реакция организма в ответ на неожиданную и напряженную обстановку

  1. Личность

Б) сумма индивидуально-психологических свойств человека

  1. Темперамент

В) оценка человеком самого себя, своей внешности и внутреннего мира

  1. Стресс

Г) человек как общественное существо, сформировавшееся в определенной системе общественных отношений



  1. Терпимость к чужому образу жизни, поведению, мнениям, вере называется … .



Часть С.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «В здоровом теле – здоровый дух».





Ключи к тестам.

Вариант I.

Задания части А оцениваются в 1 балл.

А1

В

А2

В

А3

А

А4

А

А5

В

А6

В

А7

В

А8

А

А9

Б

А10

В

Часть В.

В1. (4 балла, 1 балл за каждое верное совпадение)

1

2

3

4

в

а

б

г

В2. Дееспособность (1 балл)

С1. Необходимо раскрыть смысл высказывания, высказать свою точку зрения, используя обществоведческие термины, привести аргументы в ее доказательство, а также конкретные примеры из литературы, истории, жизненного опыта. (2 балла – содержание полностью раскрыто; 1 балл – содержание раскрыто частично).

Вариант II.

Задания части А оцениваются в 1 балл.

А1

Б

А2

В

А3

А

А4

Б

А5

Б

А6

В

А7

В

А8

В

А9

А

А10

Б

В1. (1 балл)

1

2

3

4

В

Г

Б

А

2. Толерантность (4 балла, 1 балл за каждое верное совпадение)

С1. Необходимо раскрыть смысл высказывания, высказать свою точку зрения, ,используя обществоведческие термины, привести аргументы в ее доказательство, а также конкретные примеры из литературы, истории, жизненного опыта. (2 балла – содержание полностью раскрыто; 1 балл – содержание раскрыто частично).



Критерии оценивания:

Проценты

Баллы

Оценка

80% и выше

17-14

«5»

60 – 79%

13-10

«4»

40 – 59%

9-7

«3»

Меньше 39%

Меньше 6

«2»









библиотека
материалов

Класс: 7 класс

Проверочная работа по обществознанию №1

Вариант I

А1. Понятие «страна» подразумевает:

  1. Политическую организацию общества с определенной формой правления

  2. Социальную организацию общества

  3. Территорию, имеющую определенные границы

А2. К проблемам современного общества НЕЛЬЗЯ отнести:

  1. Распространение ядерного оружия

  2. Эпидемия чумы

  3. Распространение СПИДа и наркомании

  4. Терроризм

А3. Природные ресурсы, используемые в современном хозяйстве:

  1. Ограничены

  2. Неисчерпаемы

  3. Постоянно возрастают

А4. При приеме несовершеннолетнего на работу:

  1. Не обязателен мед. осмотр

  2. Не устанавливается сокращенный рабочий день

  3. Не разрешаются ночные и вредные для здоровья работы

А5. По закону РФ в брак можно вступать:

  1. С 16 лет

  2. С 18 лет

  3. С 20 лет

А6. Праздник последнего звонка относится:

  1. К манерам

  2. К традициям

  3. К этикету

А7. Государственным гербом РФ является:

  1. Серп и молот

  2. Двуглавый орел

  3. Георгий Победоносец, поражающий копьем дракона

А8. Основным законом РФ является:

  1. Уголовный кодекс РФ

  2. Указы президента

  3. Конституция РФ



А9 . К естественным наукам относится:

  1. Биология

  2. Демография

  3. Физика

А 10. Нарушение моральных норм приводит:

  1. К лишению свободы

  2. К общественному осуждению

  3. К штрафу





Часть В

В1. Соотнесите сферы жизни общества и относящиеся к ним явления:

1)экономическая сфера

А) деятельность Гос. Думы

2)политическая сфера

Б) открытие художественной выставки

3)Социальная сфера

В) развитие малого бизнеса

  1. Духовная сфера

Г) помощь многодетным семьям

В2. Укажите признаки государства (несколько ответов):



  1. Единая территория

  2. Аппарат управления

  3. Большинство населения проживает в городах

  4. Налоги с населения

  5. Развитая промышленность

  6. Существование высших учебных заведений

  7. Суверенитет (независимость)

В3. Продолжите фразу:

Главой государства и ее верховным главнокомандующим в Российской Федерации является _____________ .



Часть С



С1. Объясните смысл понятий «суверенитет», «конституция»

С2. Как вы понимаете пословицу «Старый друг лучше новых двух»



Вариант II

A1. Понятие «государство» подразумевает:

  1. Политическую организацию общества с определенной формой правления

  2. Социальную организацию общества

  3. Территорию, имеющую определенные границы

А2. Человеческое общество:

  1. Не может оказывать влияния на природу

  2. Оказывает только положительное влияние

  3. Оказывает только отрицательное влияние

  4. Оказывает на природу и положительное, и отрицаельное влияние

А3. По российскому законодательству самостоятельно заниматься предпринимательской деятельностью можно:

  1. С 14 лет

  2. С 16 лет

  3. С 18 лет

А4. Государство, власть в котором находится у короля (царя, императора) и передается по наследству, называется:

  1. Монархия

  2. Демократия

  3. Республика

А5. Паспорт обязаны получить все граждане РФ, достигшие:

  1. 16 лет

  2. 14 лет

  3. 18 лет

А6. Укажите пример нарушения норм морали:

  1. Сын долго не навещал своих пожилых родителей

  2. Сотрудник фирмы подделал подпись на документе

  3. Гражданин не заплатил налоги

А7. Общественной наукой НЕ ЯВЛЯЕТСЯ:

  1. Политология

  2. Биология

  3. Психология







А8. Закон предусматривает наказание за нарушение:

  1. Обрядов

  2. Традиций

  3. Правовых норм

  4. Этикета

А9. Развитие производства относится к:

  1. Социальной сфере общества

  2. Политической сфере

  3. Экономической

  4. Духовной

А10. В РФ обязательным является:

  1. Общее образование

  2. Профессиональное образование

  3. Высшее образование



Часть В



В1. Соотнесите сферы жизни общества и относящиеся к ним явления:

1)политическая сфера

А)семья

2) экономическая сфера

Б)государство

3)Духовная сфера

В) банковская система

  1. Социальная сфера

Г) образование

В2. Паспорт гражданина РФ: (несколько ответов)

  1. Подростки получают с 14 лет

  2. Не меняется на протяжении всей жизни

  3. Выдается органом внутренних дел

  4. Удостоверяет личность человека

В3. Продолжите фразу:

Основным законом Российской Федерации является ________________ .

Часть С.

С1. Как вы понимаете слова «семья», «брак»?

С2. Как вы понимаете пословицу: «Под лежачий камень вода не течет» ?









Ключи к тестам.

Вариант I.

Задания части А оцениваются в 1 балл.

А1

3

А2

2

А3

1

А4

3

А5

2

А6

2

А7

2

А8

3

А9

1

А10

2

Часть В.

В1. (1 балл)

1

2

3

4

в

а

г

б



В2. 1,2,4,7 (2 балла)

В3. Президент (1 балл)

С1. (2 балла)

Суверенитет –независимость государства во внутренней и внешней политике.

Конституция – основной закон государства, обладает высшей юридической силой.

С2. Необходимо раскрыть смысл пословицы, высказать свою точку зрения, привести аргументы в ее доказательство, а также конкретные примеры из литературы, истории, жизненного опыта. (2 балла – содержание полностью раскрыто; 1 балл – содержание раскрыто частично).

Вариант II.

Задания части А оцениваются в 1 балл.

А1

1

А2

4

А3

2

А4

1

А5

2

А6

1

А7

2

А8

3

А9

3

А10

1

В1. (1 балл)

1

2

3

4

б

в

а

г



В2. 1,3,4 (2 балла)

В3. Конституция (1 балл)

С1. (2 балла)

Семья – малая социальная группа, основанная на кровном родстве и связанная общностью быта.

Брак – форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемых обществом.

С2. Необходимо раскрыть смысл пословицы, высказать свою точку зрения, привести аргументы в ее доказательство, а также конкретные примеры из литературы, истории, жизненного опыта. (2 балла – содержание полностью раскрыто; 1 балл – содержание раскрыто частично).



Критерии оценивания:

80% и выше - оценка «5»

60-80% - «4»

40-60% - «3»

0-40% - «2»









библиотека
материалов

Класс: 7 класс

Проверочная работа по обществознанию №2



Вариант 1

  1. Подростковый возраст охватывает период жизни:

А) с 7 до 15 лет

Б) с 10 до 14 лет

В) с 11 до 15 лет

2. Какую задачу психолог Хэвигхерст НЕ относит к подростковому возрасту:

А) подготовка к трудовой деятельности

Б) подготовка к семейной жизни

В) передача своего жизненного опыта

3. В Древней Спарте наиболее важным в воспитании мальчика считали:

А) физическую силу

Б) знание наук

В) красноречие

4. Совокупность индивидуальных устойчивых психических особенностей человека, проявляющихся в его поведении и деятельности, называется:

А) темперамент

Б) характер

В) эмоции

5. Характерной чертой флегматика является:

А) агрессивность

Б)сверхобщительность

В)терпеливость

6. Характер человека:

А) является полностью врожденным качеством

Б) формируется в процессе взросления

В) сочетает унаследованные и приобретенные черты

7. Способность к познанию и логическому мышлению называется:

А) чувствами

Б) интеллектом

В) эмоциями

8. Абсолютный музыкальный слух относится:

А) к общим способностям

Б) к специальным способностям

В) к интеллекту

9. Определите верное высказывание:

А) одаренность человека всегда проявляется с рождения

Б) талант может проявиться в любом возрасте

В) социальная среда не играет никакой роли в развитии таланта

10. Известные мыслители Гесиод и Сократ:

А) видели в молодежи опору и надежду общества

Б) считали молодежь наиболее послушной частью общества

В) критиковали молодежь за плохое воспитание

Часть В.

В1. Соотнесите термины и их определения:

Термин

Определение

  1. Аффект

А) особая форма отражения психикой окружающего мира, проявляющаяся в переживаниях

  1. Эмоции

Б) физиологическая реакция организма в ответ на напряженную и неожиданную обстановку

  1. Чувства

В) отношения к людям, миру, событиям

  1. Стресс

Г) бурная, кратковременная реакция в ответ на сильный раздражитель



В2. Дайте определение термину «альтруизм»

В3. Напишите 3 стадии развития личности в группе, каждую поясните примерами.

С1. Напишите сочинение на тему: «Если хочешь, чтобы люди шли за тобой, иди за ними».











Вариант 2.

  1. Переходный возраст охватывает период жизни:

А) с 7 до 15 лет

Б) с 10 до 14 лет

В)с 11 до 15 лет

2. Альтруизм подразумевает:

А) любовь к себе

Б)веру в суьбу

В)бескорыстную заботу о благе других людей

3. Физические изменения у подростков НЕ обусловлены:

А) наследственностью

Б) средой обитания

В) вкусами и взглядами на жизнь

4. Характеристикой холерика НЕ является:

А) невыдержанность

Б) энергичность

В) мнительность

5. Жизнерадостность, отзывчивость, общительность в сочетании с легкомыслием и повехностью отличают:

А) холерика

Б)сангвиника

В)меланхолика

Г) флегматика

6. Общими способностями человека Не является:

А) внимательность

Б)музыкальные способности

В) артистичность

7. Появление выдающейся личности обусловлено:

А) только биологически врожденными качествами

Б) воспитанием и самовоспитанием человека

В)личным желанием родителей

8. Что относится к психологическому портрету личности:

А) рост

Б)интеллект

В)вес

9. Определите верное высказывание:

А) в процессе общения важно уметь слушать собеседника

Б) лидеру не обязательно заинтересовывать людей

В) одаренные дети отличаются послушанием и хорошей дисциплиной

10. Баскетбольный кружок является:

А) малой социальной группой

Б) большой социальной группой

В) политической группой

Часть В

В1. Соотнесите термины и определения:

Термин

Определение

  1. Индивид

А) человек как общественное существо, как продукт развития общества

  1. Личность

Б) неповторимое сочетание свойств и качеств человека, присущих только ему

  1. Индивидуальность

В) система научных знаний. взглядов и убеждений на окружающий мир

  1. Мировоззрение

Г) человек как биологическое сщество, представитель семейства людей



В2. Дайте определение термину «конформизм».

В3. Напишите характеристики психологического портрета личности, составьте свой портрет личности.

С1. Напишите сочинение на тему: «Люди не хотят, чтобы ими управляли. Они хотят, чтобы их вели вперед»



Ключи к тестам.

Вариант I.

Задания части А оцениваются в 1 балл.

А1

А

А2

В

А3

А

А4

А

А5

В

А6

В

А7

Б

А8

Б

А9

А

А10

В

Часть В.

В1. (1 балл)

1

2

3

4

г

а

в

б



В2. Альтруизм – бескорыстная забота о других людях.(1 балл)

В3. Адаптация (привыкание в группе), индивидуализация (показать свои особенности и способности),.интеграция или дезинтеграция ( личность входит в группу или не соответстсвует ей) (2 балла)

С1. Необходимо раскрыть смысл высказывания, высказать свою точку зрения, ,используя обществоведческие термины, привести аргументы в ее доказательство, а также конкретные примеры из литературы, истории, жизненного опыта. (2 балла – содержание полностью раскрыто; 1 балл – содержание раскрыто частично).

Вариант II.

Задания части А оцениваются в 1 балл.

А1

В

А2

В

А3

В

А4

В

А5

Б

А6

Б

А7

Б

А8

Б

А9

А

А10

А

В1. (1 балл)

1

2

3

4

г

а

б

в



В2. Конформизм – влияние группы на поведении и взгляды личности(1 балл)

В3. Психологичский портрет личности включает в себя: характер, эмоции, интеллект, способности, темперамент (сангвиник, хлерик, флегматик, меланхолик) (2 балла)

С1. Необходимо раскрыть смысл высказывания, высказать свою точку зрения, ,используя обществоведческие термины, привести аргументы в ее доказательство, а также конкретные примеры из литературы, истории, жизненного опыта. (2 балла – содержание полностью раскрыто; 1 балл – содержание раскрыто частично).



Критерии оценивания:

Проценты

Баллы

Оценка

80% и выше

16 - 13

«5»

60 – 79%

12 – 9

«4»

40 – 59%

8 - 6

«3»

Меньше 39%

Менее 5

«2»



















библиотека
материалов

Класс: 7 класс

Проверочная работа по обществознанию №3



Вариант 1.

  1. Молодежный возраст имеет границы:

А)с 10 до 19 лет Б) с 7 до 25 лет В) с 14 до 30 лет

2. Несовершеннолетними по российскому законодательству являются лица:

а) с 8 до 18 лет б) с 10 до 18 лет в) с 14 до 18 лет г) с 18 до 30 лет

3. Юридическая ответственность:

А) наступает за нарушение законов б) касается только взрослых трудоспособных людей

в) ее цель-устрашение населения

4. По Конституции РФ:

А) все граждане равны перед законом б) мужчины имеют больше прав, чем женщины в) женщины имеют больше прав, чем мужчины г) горожане имеют больше прав, чем сельские жители

5. К личным правам относятся:

а) право на объединение для защиты своих интересов б) право избирать и быть избранным

в) право на неприкосновенность жилища г) право обращаться лично в государственные органы

6. Правом участвовать в выборах в органы государственной власти РФ обладают граждане:

а) с 14 лет б) с 16 лет в) с 18 лет

7. Право на свободный выбор профессии относится к :

а) к личным гражданским правам б) к политическим правам в) к социально-экономическим правам г) к культурным правам

8. Опасный для общества поступок, зафиксированный в Уголовном кодексе РФ и влекущий за собой наказание, называется:

а) преступление б) проступок в) административное правонарушение

9. Право трудоустройства наступает с:

А) с 18 лет б) с 16 лет в) с 14 лет

10. Понятие «досуг» подразумевает:

А) все нерабочее время б) время, потраченное на домашние работы и самообслуживание в) часть свободного времени, которое человек использует по своему усмотрению

Часть В. 1. Соотнесите:

А) холерик

1) терпеливость, медлительность

Б) сангвиник

2) страстность, агрессивность

В) флегматик

3) жизнерадостность, общительность

Г) меланхолик

4) чувствительность, мнительность



  1. Способность приобретать и реализовывать права и обязанности называется … .

Часть С. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Это ужасная работа – ничего не делать».



Вариант 2.

  1. Малолетними по российскому законодательству считаются дети:

А) с момента рождения до 14 лет б) с 6 до 14 лет

в) с 8 до 14 лет г) с 10 до 14 лет

  1. Административная ответственность наступает:

А) с 10 лет б) с 14 лет в) с 16 лет г) с 18 лет

  1. Гражданство государства:

А) можно получить только по рождению б) возможно приобрести только во взрослом возрасте в)нельзя поменять на гражданство другого государства

  1. Личными правами человек обладает с:

А) момента рождения б) 14 лет в) 18 лет г) 20 лет

  1. Политическими правами являются:

А) право на жизнь Б) право на мирные собрания, митинги, шествия

в) право на выбор места жительства г) право на личную неприкосновенность

  1. Право на жизнь ребенку гарантируют:

А) родители б) государство в) органы опеки и попечительства

  1. Право на образование относится:

А) к социально-экономическим правам б) к личным (гражданским) правам

в) к культурным правам г) к политическим правам

  1. Право участвовать в выборах наступает в :

А) 16 лет б) 14 лет в) 18 лет

  1. Полной дееспособностью не обладают представители:

А) младшей группы молодежи б) средней группы молодежи в) старшей группы молодежи

  1. Термин «спорт» происходит от английского disport , означающего:

А) сила, мощь б) забава, развлечение в) военное искусство

Часть В.

1. Соотнесите:



  1. Самооценка

А) физиологическая реакция организма в ответ на неожиданную и напряженную обстановку

  1. Личность

Б) сумма индивидуально-психологических свойств человека

  1. Темперамент

В) оценка человеком самого себя, своей внешности и внутреннего мира

  1. Стресс

Г) человек как общественное существо, сформировавшееся в определенной системе общественных отношений



  1. Терпимость к чужому образу жизни, поведению, мнениям, вере называется … .



Часть С.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «В здоровом теле – здоровый дух».





Ключи к тестам.

Вариант I.

Задания части А оцениваются в 1 балл.

А1

В

А2

В

А3

А

А4

А

А5

В

А6

В

А7

В

А8

А

А9

Б

А10

В

Часть В.

В1. (4 балла, 1 балл за каждое верное совпадение)

1

2

3

4

в

а

б

г

В2. Дееспособность (1 балл)

С1. Необходимо раскрыть смысл высказывания, высказать свою точку зрения, используя обществоведческие термины, привести аргументы в ее доказательство, а также конкретные примеры из литературы, истории, жизненного опыта. (2 балла – содержание полностью раскрыто; 1 балл – содержание раскрыто частично).

Вариант II.

Задания части А оцениваются в 1 балл.

А1

Б

А2

В

А3

А

А4

Б

А5

Б

А6

В

А7

В

А8

В

А9

А

А10

Б

В1. (1 балл)

1

2

3

4

В

Г

Б

А

2. Толерантность (4 балла, 1 балл за каждое верное совпадение)

С1. Необходимо раскрыть смысл высказывания, высказать свою точку зрения, ,используя обществоведческие термины, привести аргументы в ее доказательство, а также конкретные примеры из литературы, истории, жизненного опыта. (2 балла – содержание полностью раскрыто; 1 балл – содержание раскрыто частично).



Критерии оценивания:

Проценты

Баллы

Оценка

80% и выше

17-14

«5»

60 – 79%

13-10

«4»

40 – 59%

9-7

«3»

Меньше 39%

Меньше 6

«2»







библиотека
материалов



Усть-Донецкий район, станица Нижнекундрюченская

муниципальное общеобразовательное учреждение

Нижнекундрюченская средняя общеобразовательная школа







«Утверждаю»:

Директор МБОУ НКСОШ

приказ от _________ № ___________

____________ / /

М.п.


Рабочая программа по обществознанию




Уровень общего образования (класс) основное общее образование 7 класс


Количество часов - 34 часа


Учитель: Беляева Наталья Борисовна





2015-2016 учебный год








СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ НКСОШ

от

Руководитель МС

______________ / /



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебной работе

______________ /Калашникова О.И. /





























Контрольно-измерительные материалы















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров557
Номер материала ДВ-013066
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх