Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочие программы по ОБЖ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочие программы по ОБЖ

Выбранный для просмотра документ раб прогр 6 обжДокумент Microsoft Office Word.doc

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.png





«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

МБОУ "Устанская СОШ"

______ Пухова М.В.

«_31_» августа 2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ "Устанская СОШ"

_________ Кассирова Н.Н.

Приказ № 98 от «31» августа 2015г





МБОУ Устанская средняя общеобразовательная школа

Уренского муниципального района Нижегородской области




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА «ОБЖ»

6 класс

Составитель преподаватель-организатор ОБЖ

Соловьев Алексей Алексеевич






Авторы программы: Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности Москва "Просвещение" 2007 год





Учебник: Смирнов А. Т., Хренников Б.О. :Основы безопасности жизнедеятельности Москва "Просвещение" 2007 год







Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № _1_от «25» __августа_2015 г.











2015 г.





Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее – ОБЖ) для 6 класса (далее – Рабочая программа) разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, законом Российской Федерации «Об Образовании в РФ №273 ФЗ от 29 декабря 2012г. », составлена на основе авторской образовательной программы под общей редакцией А.Т. Смирнова (программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников, М.В. Маслов //Программы общеобразовательных учреждений). Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы /под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2007.

Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 час в неделю 35 часов в год.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: школьный учебник для 6 класса «Основы безопасности жизнедеятельности» (Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под редакцией Смирнова А.Т. Москва. Издательство «Просвещение», 2007 г.), включённый в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. и методическое пособие для учителя (Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Поурочные разработки. М. Просвещение, 2010 г.). Так же используется учебник с грифом ФГОС, так как произошло увеличение количества учащихся, а переиздания без знака нет.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные региональным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по ОБЖ и авторской программой учебного курса. Изменений в авторскую образовательную программу под общей редакцией А.Т. Смирнова (программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений) не внесено.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.


Цели и задачи программы обучения:

Задачи:

1.Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

  1. Выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

  2. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.



Цели:

  1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; их влиянии на безопасность личности, общества и государства; о здоровье человека и здоровом образе жизни (ЗОЖ), об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

  2. Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни, личному и общественному здоровью.

  3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

  4. Овладение умениями оценивать возникающие ситуации, опасные для жизни и здоровья; умело действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.

  5. Развивать умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности.

Формы занятий, используемые при обучении:

  • учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

  • подготовка индивидуальных рефератов;

  • индивидуальные консультации;

  • практические занятия;

  • внеклассная и внешкольная работа (участие во Всероссийской олимпиаде по ОБЖ, мероприятиях и соревнованиях в рамках детско- юношеского движения «Безопасное колесо» и пожарно-прикладным видам соревнований, проведение Дня защиты детей, различных эстафет и викторин по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкомата и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины и др.).

Требования к уровню подготовки учащихся



Изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Учащийся должен: знать:

    • основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и способы их профилактики;

    • потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

    • организацию защиты населения от ЧС природного, техногенного и социального характера, права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

    • приемы и правила оказания первой медицинской помощи;







уметь:

    • предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

    • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

    • соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

    • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

    • соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;

    • действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • выработки потребности в соблюдении норм ЗОЖ, невосприимчивости к вредным привычкам;

    • обеспечения личной безопасности в различных опасных и ЧС;

    • соблюдения мер предосторожности на улицах, дорогах и правил безопасного поведения в общественном транспорте;

    • безопасного пользования бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

    • проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

    • оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях;

    • обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.





Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа



модуля раздела,

темы

Наименование модуля, раздела, темы

Авторск ая програм ма

Рабочая програм ма

Р- I

Основы комплексной безопасности

25

25

Тема 1

Подготовка к активному отдыху на природе

6

6

Тема 2

Активный отдых на природе и безопасность

5

5

Тема 3

Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности

6

6

Тема 4

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде

4

4

Тема 5

Опасные ситуации в природных условиях

4

4

Р- II

Основы медицинских знаний , оказания первой медицинской помощи и здорового образа жизни

11

11

Тема 6

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

4

4

Тема 7

Здоровье человека и факторы на него влияющие

6

6


Итоговая контрольная работа

1

1

Всего часов:

35




Тематическое планирование по ОБЖ 6класс



Тема урока

Кол-во часов

Дата план

Дата факт.

Р-1. Основы безопасности личности, общества и государства. Основы комплексной безопасности

25




Глава 1. Подготовка к активному отдыху на природе

6



1.1

Природа и человек

1



1.2

Особенности на местности

1



1.3

Определение своего местонахождения и направления движения на местности

1



1.4

Подготовка к выходу на природу

1



1.5

Определение места для бивака и организация бивачных работ

1



1.6

Определение необходимого снаряжения для похода

1




Глава 2. Активный отдых на природе и безопасность

5



2.1

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе

1



2.2

Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности

1



2.3

Подготовка и проведение лыжных походов

1



2.4

Водные походы и обеспечение безопасности на воде

1



2.5

Велосипедные походы и безопасность туристов

1




Глава 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности

6



3.1

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме

1



3.2

Акклиматизация человека в различных климатических условиях

1



3.3

Акклиматизация человека в горной местности

1



3.4

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта

1



3.5

Обеспечение личной безопасности на водном транспорте

1



3.6

Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте

1




Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде

4



4.1

Автономное существование человека в природной среде

1



4.2

Добровольная автономия человека в природной среде

1



4.3

Вынужденная автономия человека в природной среде

1



4.4

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании

1




Глава 5. Опасные ситуации в природных условиях

4



5.1

Опасные погодные явления

1



5.2

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях

1



5.3

Укусы насекомых и защита от них

1



5.4

Клещевой энцефалит его профилактика

1




Р-2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

9




Глава 6. Первая помощь при неотложных состояниях

4



6.1

Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях

1



6.2

Оказание первой помощи при травмах

1



6.3

Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге

1



6.4

Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых

1




Глава 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие

5



7.1

Здоровый образ жизни и профилактика утомления

1



7.2

Компьютер и его влияние на здоровье

1



7.3

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека

1



7.4

Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека

1



7.5

Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ

1




Итоговая контрольная работа

1




Итого

35ч.









Содержание программы



Раздел I. Основы безопасности личности, общества и государства. Основы комплексной безопасности

Тема 1. Подготовка к активному отдыху на природе.



Природа и человек. Общение с живой природой – естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Виды активного отдыха на природе и необходимость подготовки к нему.

Способы ориентирования на местности, определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

Подготовка к выходу на природу. Порядок движения на маршруте. Порядок определения места для бивака. Особенности разведения костра и приготовления пищи. Определение необходимого снаряжения для похода.

Тема 2. Активный отдых на природе и безопасность.



Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Подготовка снаряжения и обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов, водных препятствий, движение по склонам.

Подготовка снаряжения и обеспечение безопасности в лыжном походе.

Организация движения и ночлегов.

Подготовка снаряжения к водному походу и обеспечение безопасности на воде.

Подготовка снаряжения и обеспечение безопасности при велосипедном походе.

Тема 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.



Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях: к холодному климату, к жаркому климату, в горной местности. Общие правила безопасности в дальнем и выездном туризме.











Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом).

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным видом транспорта.

Тема 4. Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде.



Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономия.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств, добывание огня, обеспечение пищей и водой. Подача сигналов бедствия.

Тема 5. Опасные ситуации в природных условиях.

Опасные погодные условия и способы защиты от них.

Меры личной безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Способы профилактики клещевого энцефалита.

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Тема 6. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.



Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях. Состав походной аптечки. Лекарственные растения и их использование.

Правила оказания ПМП при ссадинах и потертостях, ушибах, вывихах и растяжениях связок.

Правила оказания ПМП при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге.

Правила оказания ПМП при укусах ядовитых змей и насекомых.

Тема 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие.



Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Влияние компьютера на здоровье человека. Влияние неблагоприятной окружающей среды на

здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Стадии развития наркомании. Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Правила четырех «Нет!» наркотикам.



Формы и средства контроля



Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (собеседование) и периодически - письменный (самостоятельные работы или контрольное тестирование).

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

  1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление),практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

  2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

  3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.





  1. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший менее 44% от максимально возможного количества баллов.







Темы для контрольного тестирования:

    1. Подготовка к активному отдыху на природе.

    2. Подготовка и проведение различных видов похода.

    3. Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде.

    4. Оказание первой медицинской помощи в природных условиях.







Темы самостоятельных работ:

  1. Меры безопасности при движении на различных видах транспорта.

  2. Добывание и приготовление пищи в природных условиях.







Контрольные тесты:

ВАРИАНТ 1

  1. Перечисли содержание походной аптечки.

  2. Назови способы определения сторон горизонта.



ВАРИАНТ 2

  1. Перечисли требования к походной одежде и обуви.

  2. Какие природные признаки указывают направление на Север?



ВАРИАНТ 3

  1. Перечисли необходимое снаряжение для трехдневного похода.

  2. Какие требования предъявляются к месту для бивака?



ВАРИАНТ 1

  1. Как подготовиться к пешему походу?

  2. Как необходимо двигаться при велосипедном походе?



ВАРИАНТ 2

  1. Как подготовиться к лыжному походу?

  2. Как необходимо двигаться в походе на горных маршрутах?

ВАРИАНТ 3

  1. Как подготовиться к велосипедному походу?

  2. Как необходимо двигаться в пешем походе?

ВАРИАНТ 4

  1. Как подготовиться к водному походу?

  2. Как необходимо двигаться в лыжном походе?



ВАРИАНТ 1

Вы в тайге с густой растительностью летом. ОПИШИ:

  1. все возможные способы добывания воды;

  2. тип убежища, выбранный для ночлега, материалы для его строительства;

  3. способ разжигания костра (без спичек) и меры безопасности при подготовке кострища;

  4. нарисуй сигнальный знак «нужна пища и вода», где и как его можно сделать?

ВАРИАНТ 2

Вы оказались в таёжном лесу зимой. ОПИШИ:

  1. все возможные способы добывания воды;

  2. тип убежища, выбранный для ночлега, материалы для его строительства;

  3. способ разжигания костра (без спичек) и подготовку места для кострища;



  1. нарисуй сигнальный знак «требуется карта», где и как его можно сделать?

ВАРИАНТ 3

Вы в песчаной пустыне летом. ОПИШИ:

  1. все возможные способы добывания воды;

  2. возможные источники пищи и способы их добывания;

  3. способ разжигания костра (без спичек) и порядок сохранения затушенного костра;

  4. нарисуй сигнальный знак «все в порядке», как его можно сделать?

ВАРИАНТ 4

Вы в лесостепной местности летом. ОПИШИ:

  1. все возможные способы добывания воды;

  2. требования к месту для строительства убежища;

  3. способ разжигания костра (без спичек) и выбери тип костра для обеспечения ночевки;

  4. нарисуй сигнальный знак «нужны медикаменты», где и как его можно сделать?

ВАРИАНТ 5

Вы оказались в горах, покрытых кустарником и редкими деревцами, летом. ОПИШИ:

  1. правила рационального потребления воды;

  2. тип убежища, выбранный для ночлега, материалы для его строительства;

  3. способ разжигания костра (без спичек) и меры безопасности при подготовке кострища;

  4. нарисуй сигнальный знак «укажите направление следования», как его можно сделать?



ВАРИАНТ 1

  1. Что такое ссадина? Как оказать ПМП при ссадине?

  2. Что такое солнечный удар? Как оказать ПМП при солнечном ударе?

  3. Чем опасно «бешенство»? Как оказать ПМП при укусе животного?

ВАРИАНТ 2

  1. Каковы признаки ушиба? Как оказать ПМП при ушибе?

  2. Каковы признаки теплового удара? Как оказать ПМП при тепловом ударе?

  3. Чем опасен укус змеи? Как оказать ПМП при укусе змеи?



ВАРИАНТ 3

  1. Что такое вывих? Как оказать ПМП при вывихе?

  2. Что такое отморожение? Как оказать ПМП при отморожении?

  3. Каковы признаки ожога II степени? Как оказать ПМП при ожоге кожи?

Перечень учебно-методических средств обучения



Основная литература

Школьный учебник для 6 класса «Основы безопасности жизнедеятельности» (Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под общей редакцией Смирнова А.Т. Москва. Издательство «Просвещение», 2013 г.).

Дополнительная литература

УМК под редакцией А.Т. Смирнова дополняют методические и справочные издания издательства «Просвещение»:

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся. 5-11 кл.

Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Поурочные Смирнов А.Т., Хренников Б.О. разработки. Пособие для учителей и методистов.

Оборудование и приборы

    1. Стенд «Действия при стихийных бедствиях».

    2. Стенд «Средства и способы защиты в зоне поражения».

    3. Комплект плакатов «Оказание первой медицинской помощи».

    4. Компас.

    5. Аптечка первой медицинской помощи, шины, бинты, резиновый жгут.

    6. Персональный компьютер.

    7. Мультимедийный проектор, настенный экран.









Сайты, используемые при подготовке и проведении занятий

Название сайта

Электронный адрес

Совет безопасности РФ

http://www.scrf.gov.ru

Министерство внутренних дел РФ

http://www.mvd.ru

МЧС России

http://www.emercom.gov.ru

Министерство здравоохранения и соцразвития РФ

http://www.minzdrav-rf.ru

Министерство обороны РФ

http://www.mil.ru

Министерство образования и науки РФ

http://mon.gov.ru/

Министерство природных ресурсов РФ

http://www.mnr.gov.ru

Федеральная служба железнодорожных войск РФ

http://www.fsgv.ru

Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды

http://www.mecom.ru/roshyd ro/pub/rus/index.htm

Федеральная пограничная служба

http://www.fps.gov.ru

Федеральный надзор России по ядерной и радиационной безопасности

http://www.gan.ru

Русский образовательный портал

http://www.gov.ed.ru

Департамент образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области

http://www.beluno.ru

Белгородский региональный институт ПКППС

http://ipkps.bsu.edu.ru/

Академия повышения квалификации работников образования

http://www.apkro.ru

Федеральный российский общеобразовательный портал

http://www.school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru

Портал компании «Кирилл и Мефодий»

http://www.km.ru

Образовательный портал «Учеба»

http://www.uroki.ru

Журнал «Курьер образования»

http://www.courier.com.ru

Журнал «Вестник образования»

http://www.vestnik.edu.ru

Издательский дом «Профкнига»

http://www.profkniga.ru

Издательский дом «1 сентября»

http://www.1september.ru

Издательский дом «Армпресс»

http://www.armpress.info

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)

http://festival.1september.r u

Энциклопедия безопасности

http://www.opasno.net

Личная безопасность

http://personal-safety.redut- 7.ru

Образовательные ресурсы Интернета- Безопасность жизнедеятельности

http://www.alleng.ru

«Мой компас» (безопасность ребёнка)

http://moikompas.ru/compas/ bezopasnost_det

Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России

http://www.school- obz.org/topics/bzd/bzd.html

Эконавт-CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране трудa, Безопасности дорожного движения, Безопасности жизнедеятельности)

http://www.econavt- catalog.ru

Портал Всероссийской олимпиады школьников

http://rusolymp.ru/

Образовательные ресурсы Интернета –

Безопасность жизнедеятельности

http://www.alleng.ru/edu/saf. htm

Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё о безопасности жизнедеятельности

http://www.bezopasnost.edu 66.ru

Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях

http:// www.hardtime.ru





Выбранный для просмотра документ раб.прогр. по обж5 фгосДокумент Microsoft Word.doc

библиотека
материалов


 

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

МБОУ "Устанская СОШ"

______ Пухова М.В.

«_31_» августа 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ "Устанская СОШ"

_________ Кассирова Н.Н.

Приказ № 98 от «31» августа 2015г






МБОУ «Устанская СОШ»

Уренского муниципального района Нижегородской области




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА «ОБЖ»

5 класс

Составитель учитель ОБЖ

Соловьев Алексей Алексеевич




Авторы программы: «Основы безопасности жизнедеятельности», под редакций А.Т.Смирнова, .- 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014 г.





Учебник: А.Т. Смирнов Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» учебник для общеобразовательных учреждений М. Просвещение 2014.




Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № _1_от «25» __августа_2015 г.











2015г.

 

Пояснительная записка

 

 Рабочая программа разработана с учётом нормативно-правовых документов:

1. Закона Российской Федерации «Об Образовании в РФ №273 ФЗ от 29 декабря 2012г. » (статья 7)

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету;

3. Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной лини учебников под редакций А.Т.Смирнова, .- 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014 г.

 

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год, на основе учебного плана образовательного учреждения.

 

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле­дующие цели:

безопасное поведение обучающихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера; понимание каждым учеником важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности; принятие обучающимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра­ведливости судов и ответственности власти; антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение обучающихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело­века; отрицательное отношение учащихся к приёму психоак­тивных веществ, в том числе наркотиков; готовность и способность школьников к нравственному самосовершенствованию.

 

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

формирование у учеников модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера; формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни; выработка у обучающихся антиэкстремистской и антитер­рористической личностной позиции и отрицательного от­ношения к психоактивным веществам и асоциальному пове­дению.

 

Курс предназначен для: формирования у обучающихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих;

приобретения обучающимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей;

формирования у учеников антиэкстремистского и анти­террористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

 

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя четыре раздела и девять глав.

 

Раздел 1. Основы безопасности личности, общества и государства. Основы комплексной безопасности

Глава 1. Человек, среда обитания, безопасность человека

Глава 2. Опасные ситуации техногенного характера

Глава 3. Опасные ситуации природного характера

Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

Раздел 2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации

Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение

Глава 6. Экстремизм и терроризм- чрезвычайные опасности для общества и государства

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Основы здорового образа жизни

Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Глава 9. Первая помощь и правила ее оказания

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации». Основу содержания данного раздела составляет критика экстремизма и терроризма, формирование у учащихся антитеррористического поведения, навыков безопасного поведения при угрозе совершения террористического акта.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации, в том числе:

· требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте общего образования;

· стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года (утверждена Указом Президента РФ от 12 мая 2009 г. №537) и другими нормативно-правовыми актами РФ в области безопасности;

· стратегии государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 9 июня 2010 г. №690).

 

Для усвоения основных знаний применяются следующие формы, методы обучения:

формы обучения обучающихся на уроке: общеклассная, групповая, парная, индивидуальная;

Методы обучения:

Словесные (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы); Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций, материальной базы); Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность); Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).

Планируемые образовательные результаты обучающихся. 

По окончании 5 класса ученики получат возможность научиться:

Личностные результаты обучения:

усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни; усвоению гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов; формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности; формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде; осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи; формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

 

 

Предметные результаты обучения:

 

формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни; понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности; понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма; понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе; формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции; понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека; знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства; знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; умение оказать первую помощь пострадавшим; умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников; умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

 

Метапредметными результатами обучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности является (УУД).

Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач; умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности; умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

 

Познавательные УУД:  умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причино-следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач; освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

 

Коммуникативные УУД:

 

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий; формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

 

 

 

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

 1. Тестовые задания (5- 10 мин).

2. Устный опрос (5-7 мин)

 

Средства контроля и оценки результатов обучения:

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

 

Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

• полностью раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученного материала и сопутствующих вопросов, сформированностью и устойчивостью используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4»,если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Отметка «1» ставится,если:

• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу 



 

 

Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий программу.

 

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2015.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

 

 

2. Технические средства обучения

Мультимедийный компьютер

Мультимедиапроектор

Интерактивная доска

 

3. Средства программного обучения и контроля знаний

Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных си­туаций» Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой помощи» Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях Компьютерное учебное пособие «Безопасность на ули­цах и дорогах»

 

  

4. Стенды

Единая государственная система предупреждения и лик­видации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) Безопасность на улицах и дорогах Криминогенные ситуации Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи Правила поведения при землетрясениях Пожары, взрывы Наводнения и затопления Правила оказания первой помощи Противодействие терроризму и экстремизму в Российс­кой Федерации Обеспечение личной безопасности при угрозе террорис­тического акта Дорожные знаки Пожарная безопасность Безопасность в быту Обеспечение личной безопасности в криминогенных си­туациях Активный отдых на природе Опасные ситуации в природных условиях Безопасность на воде Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий Правила безопасного поведения при землетрясении Правила безопасного поведения при наводнении Правила безопасного поведения при аварии на радиационно опасном объекте Правила безопасного поведения при аварии на хими­чески опасном объекте Первая помощь при массовых поражениях Правила транспортировки пострадавших Безопасность дорожного движения Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой помощи

 



5. Средства индивидуальной защиты

Противогазы

6. Аудиовизуальные пособия

Учебные видеофильмы на цифровых носителях Действия обучающихся по сигналам ГО Средства индивидуальной защиты Средства коллективной защиты (убежища, укрытия, по­рядок устройства простейшего укрытия) Гидродинамические аварии Автономное существование человека в природных усло­виях Оползни, сели, обвалы Ураганы, бури, смерчи Наводнения Лесные и торфяные пожары Безопасность на улицах и дорогах Безопасность на воде Безопасность на природе Правила безопасного поведения в быту Поведение при ситуации криминогенного характера Правила безопасного поведения при землетрясениях

 

 

Интернет-ресурсы:

• Министерство образования РФ: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.

• МЧС России: http://www.mchs.gov.ru/

• Министерство обороны РФ: http://mil.ru/

• ГИБДД МВД России: http://www.gibdd.ru/

• Официальная Россия (сервер орга­нов государственной власти Российской Федерации): http://www.rsnet.ru/

• Издательский дом «Первое сентября»: podpiska@1september.ru

• Собрание зако­нодательства Российской Федерации:

http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf



































Тематическое планирование 

Р-1. Основы безопасности личности, общества и государства. Основы комплексной безопасности

16




Глава 1. Человек, среда обитания, безопасность человека

5



1.1

Город как среда обитания

1



1.2

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища

1



1.3

Особенности природных условий в городе

1



1.4

Взаимоотношения людей, проживающих в городе и безопасность

1



1.5

Безопасность в повседневной жизни

1




Глава 2. Опасные ситуации техногенного характера

7



2.1

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

1



2.2

Пешеход. Безопасность пешехода

1



2.3

Пассажир. Безопасность пассажира

1



2.4

Водитель

1



2.5

Пожарная безопасность

1



2.6

Безопасное поведение в бытовых ситуациях

1




Глава 3. Опасные ситуации природного характера

2



3.1

Погодные явления и безопасность человека

1



3.2

Безопасность на водоемах.

1




Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

2



4.1

Чрезвычайные ситуации природного характера

1



4.2

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Проверочная работа по теме «Основы комплексной безопасности».

2




Р-2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации

8




Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение

3



5.1

Антиобщественное поведение и его опасность

1



5.2

Обеспечение личной безопасности дома

1



5.3

Обеспечение личной безопасности на улице

1




Глава 6. Экстремизм и терроризм- чрезвычайные опасности для общества и государства

5



6.1

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения

1



6.2

Виды экстремистской и террористической деятельности

1



6.3

Виды террористических актови их последствия

1



6.4

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Проверочная работа по теме «Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации»

2




Р-3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Основы здорового образа жизни

5




Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

3



7.1

О здоровом образе жизни

1



7.2

Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия укрепления здоровья

1



7.3

Рациональное питание. Гигиена питания

1




Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье

2



8.1

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

1



8.2

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практическое занятие)

1




Р-4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

6




Глава 9. Первая помощь и правила ее оказания

6



9.1

Первая помощь при различных видах повреждений

2



9.2

Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практическое занятие)

1



9.3

Первая помощь при отравлениях (практическое занятие)

Проверочная работа по теме «Правила оказания первой помощи»

Контрольная работа

3




Итого

35ч.





 

 


Выбранный для просмотра документ рабочая программа ОБЖ 10 класс.doc

библиотека
материалов


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

МБОУ "Устанская СОШ"

______ Пухова М.В.

«_31_» августа 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ "Устанская СОШ"

_________ Кассирова Н.Н.

Приказ № 98 от «31» августа 2015г





МБОУ Устанская средняя общеобразовательная школа

Уренского муниципального района Нижегородской области




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА «ОБЖ»

10 класс

Составитель преподаватель-организатор ОБЖ

Соловьев Алексей Алексеевич






Авторы программы: Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности Москва "Просвещение" 2007 год



Учебник: Смирнов А. Т., Мишин Б.И., Васенев В.А.: Основы безопасности жизнедеятельности Москва "Просвещение" 2009 г.






Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № _1_от «25» __августа_2015 г.












2015 г.



Пояснительная записка

Рабочая программа по ОБЖ для 10 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, законом Российской Федерации «Об Образовании в РФ №273 ФЗ от 29 декабря 2012г. ». В курсе ОБЖ для 10-11 классов завершается обучение учащихся правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. В соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности военной службе" письмом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации оп 14 07 98 г №1133/14-12 в программу курса ОБЖ для обучающихся 10-11 классов введен раздел "Основы военной службы" Раздел Основы военной службы" органически связан с другими разделами курса и направлен прежде всего на подготовку подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах, выполнению конституционного долга по защите Отечества, патриотическое (военно-патриотическое воспитание) старшеклассников.

В ходе изучения курса ОБЖ учащиеся получают сведения об обороне государства, истории создания Вооруженных Сил, их организационной структуре, функции и основных задачах боевых традициях и символах воинской чести, об основных воинских обязанностях. В целях закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практически; навыков программой курса предусмотрено проведение практических занятий в форме учебных сборов с юношами 10-го класса на базе воинских частей, определяемых военными комиссариатами или на базе учебных учреждений Российской оборонной спортивно-технической организации (РОСТО) в конце учебного года На проведение учебных сборов выделяется пять дней (40 часов учебного времени). Структурно программа курса ОБЖ состоит из трех содержательных линий: безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях; основы медицинских знаний и здорового образа жизни, основы военной службы. В программе реализованы требования Федеральных законов "06 обороне", "О воинской обязанности и военной службе", "О гражданской обороне", "О защите населения территории от чрезвычайных ситуаций природного техногенного характера" и постановлений Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 43 "О федеральной целевой программе "Создание развитие Российской системы предупреждения действий в чрезвычайных ситуациях", от 24 июля 1995 года № 738 "О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций".

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в средней (полной) общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об основах обороны государства, о порядке подготовки граждан к военной службе, призыва и поступления на военную службу, прохождения военной службы по призыву, контракту и альтернативной гражданской службы, об обязанностях граждан по защите государства;

  • овладение умением оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим; осуществлять осознанное профессиональное самоопределение по отношению к военной службе и военной профессии;

  • развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества; личностных качеств, необходимых гражданину для прохождения военной службы по призыву или контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации или других войсках.

Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся следующих умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

    • умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

    • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

    • участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работе;

    • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

    • оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

    • умение отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;

    • осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессии.

Преподавание курса ОБЖ в 10-11 классах проводит преподаватель-организатор курса ОБЖ. Занятия по отдельной программе с девушками рекомендуется проводить учителям биологии или специалистам, имеющим медицинское образование. В аттестат о среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется итоговая отметка по предмету '"Основы безопасности жизнедеятельности". Настоящая программа является основой для разработки рабочей программы курса ОБЖ общеобразовательных учреждениях.

Данная примерная программа курса ОБЖ для обучающихся в 10-11 классах общеобразовательных учреждений разработана авторским коллективом в составе: А.Т.Смирнов, В.А.Васнев, Б.И.Мишин.


Содержание учебной программы ОБЖ для 10 класса.

  1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

    1. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения.

Разбор наиболее возможных причин попадания человека в условия вынужденного автономного существования, меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования. Отработка правил ориентирования на местности, движения по азимуту, правил обеспечения водой и питанием Оборудование временного жилища, добыча огня.

Обсуждение с обучающимися наиболее возможных ситуаций при встрече с насильниками и хулиганами на улице, в общественном транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью на рынке, на стадионе, на вокзале и др..

Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним.

Правила повеления в общественном транспорте Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта

Хулиганство и вандализм, общие понятия. Виды хулиганских действий (грубое нарушение общественного порядка, повреждение чужого имущества). Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм.

Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации и одного из возможных вариантов, предусмотренных планом образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.)

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Правила и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций.

Положения Конституции РФ, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности Граждан (Федеральный закон защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера". Закон РФ безопасности». Федеральные законы: пожарной безопасности", безопасности дорожного движения","Об обороне","О гражданской обороне" и др.) Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан.

    1. Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны.

Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий

Организация управления гражданской обороной Структура управления и органы управления гражданской обороной. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения.

Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (0В) по предназначению и воздействию на организм.

Бактериологическое (биологическое) оружие Современные обычные средства поражения, их поражающие факторы Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения

Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях Порядок подачи сигнала "Внимание всем'" Передача речевой информации о

чрезвычайной ситуации, примерное ее содержание, действие населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях

Защитные сооружения гражданской обороны Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны Виды защитных сооружений Правила поведения в защитных сооружениях (занятие целесообразно проводить в имеющихся защитных сооружениях)

Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования Средства защиты кожи Медицинские средства защиты и профилактики.

Отработать порядок получения и пользования средствами индивидуальной защиты.

Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. организация санитарной обработки людей после пребывания их в зонах заражения. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение План гражданской обороны образовательного учреждения Обязанности обучаемых.

  1. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

  1. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.

Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья - социальная потребность общества.

Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций Классификация инфекционных заболеваний.

Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике.

Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.

  1. Основы здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни - индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья. Общие понятия о режиме жизнедеятельности и его значение для здоровья человека. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сои, питание и др ), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств.

Основные понятия о биологических ритмах организма. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности.

Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и здорового долголетия.

Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила использования факторов окружающей природной среды для закаливания. Необходимость выработки привычек к систематическому выполнению закаливающих процедур.

Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и социальные последствия вредных привычек.

Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

Курение и его влияние на состояние здоровья Табачный дым и его составные части Влияние курения на нервную систему, сердечно- сосудистую систему Пассивное курение и его влияние на здоровье

Наркотики Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения Социальные последствия пристрастия к наркотикам Профилактика наркомании, чистота и культура в быту

  1. Основы военной службы

  1. Вооруженные Силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества.

Организация вооруженных сил Московского государства в Х1У-ХУ веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XIV века. Военная реформа Петра 1, создание регулярной армии, ее особенности Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии

Создание Советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение. Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы.

Организационная структура Вооруженных Сил, виды Вооруженных Сил и рода войск. Ракетные войска стратегического назначения, их предназначение, обеспечение высокого уровня боеготовности. Сухопутные войска, история создания, предназначение, рода войск, входящие в Сухопутные войска. Военно-воздушные Силы, история создания, предназначение, рода авиации Войска ПВО, история создания, предназначения, решаемые задачи. Включение ПВО в состав ВВС. Военно-морской Флот, история создания, предназначение. Вооруженные Силы Российской Федерации - государственная военная организация, составляющая основу обороны страны. Руководство и управление Вооруженными Силами Реформа Вооруженных Сил России, ее этапы и их основные содержания. Пограничные войска Федеральной пограничной службы Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренний дел Российской Федерации, Железнодорожные войска Российской Федерации, войска Федерального агентства правительственной связи и информации при Президенте Российской Федерации, войска гражданской обороны, их состав и предназначение.

  1. Боевые традиции Вооруженных Сил России. Символы воинской чести.

Патриотизм и верность воинскому долгу - основные качества защитника Отечества. Патриотизм - духовно-нравственная основа личности военнослужащего - защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов - основное содержание патриотизма. Воинский долг - обязанность Отечеству по его вооруженной защите. Основные составляющие личности военнослужащего - защитника Отечества, способного с честью и достоинством выполнить воинский долг. Дни воинской славы России - дни славных побед, сыгравшие решающую роль в истории России. Основные формы

увековечивания памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России. Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество- боевая традиция российской армии и флота.

Боевое знамя воинской части - особо почетный знак, отличающий особенности боевого предназначения, истории и заслуг воинской части. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок его хранения и содержания. История государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и России, звание "Герой Советского Союза", звание "Герой Российской Федерации". Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Порядок вручения личному составу вооружения и военной техники. Порядок проводов военнослужащих, уволенных в запас или отставку.











Календарно-тематическое планирование.



п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Количество часов

теоретические

практические

I

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

13



1

Раздел 1. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения.

6

5

1

2

Раздел 2. Гражданская оборона -

составная часть

обороноспособности страны.

7

5

2

II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

10



3

Раздел 3. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.

3

2

1

4

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

7

4

3


III

Основы военной службы

12



5

Раздел 5. Вооруженные Силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества.

6

6


6

Раздел 6. Боевые традиции Вооруженных Сил России.

6

5

1


Итого:

35






ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 10 классах

Ученик должен знать:

потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности; правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях; соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах; правила поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах; предназначение, структуру и задачи РСЧС; предназначение, структуру и задачи гражданской обороны; основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; историю Вооруженных Сил Российской Федерации и Дни воинской славы России; состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации; основные виды воинской деятельности; общие обязанности солдата в бою; основные способы передвижения солдата в бою; государственные и военные символы Российской Федерации. средства массового поражения и их поражающие факторы;

Ученик должен уметь:

предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

– обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

    • оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

    • выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни

- пользоваться индивидуальными средствами защиты;

- выполнять элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим (начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение, ориентироваться на местности без карты, Оказывать первую медицинскую помощь при травмах, ранениях, ожогах, тепловом и солнечном ударе, отморожении, утомлении, отравлении



Требования к уровню усвоения дисциплины.

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая. Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.



Используемая литература,


    1. Конституция Российской Федерации.

    2. Федеральные законы Российской Федерации: "Об обороне", "О воинской обязанности и военной службе", "О гражданской обороне", "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера".

    3. Общевоинскне уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. - М.: Военное издательство, 1994. 4 Военный энциклопедический словарь. - М.: Военное издательство, 1983.



Календарно-тематический план по ОБЖ 10 класс





Кол-во часов



Наименование

Тип



Элементы содержания

Требования к уровню

форма

Дома

Дата

урока

подготовки обучающихся

контроля

шнее

проведения,


зада


п/п

раздела и темы урока

ние


6

Тема Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Урок изучения новых знаний






1

1

Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования

Урок изучения новых знаний

Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования. Меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования.

Знать об основных опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни, и правилах поведения в них. Уметь называть способы ориентирования на местности,

Практичес кая работа:

§ 1.1

(учеб ник)

2

1

1.2.Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

Комбиниро ванный

Возможные ситуации при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, на стадионе, на вокзале и

Знать правила поведения в криминогенных ситуациях. Уметь: объяснить элементарные способы самозащиты, применяемые в конкретной ситуации криминогенного характера;

Решение ситуацион ных задач

§ 1.2

(учеб ник)


3

1

1.3.


Уголовная ответственность несовершеннолетних

Комбиниро ванный

Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия.

Знать об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни

Решение ситуацион ных задач



4

1

1.4. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера

Комбиниро ванный

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Знать потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств,

Решение ситуацион ных задач

Сост авить памя тку

5

1

1.5. Единая

государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структура и задачи

Комбиниро ванный

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций

Знать предназначение, структуру и задачи РСЧС.


Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

Индивиду альный опрос

§ 1.5

(учеб ник)

6

1

1.6. Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности

Комбиниро ванный

Положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»,

Знать основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.


Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

Индивиду альный опрос

§ 1.6

(учеб ник)



7

Тема 2 Гражданская оборона









7

1

2.1. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны

Комбиниро ванный

Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной. Структура управления и органы управления гражданской обороной

Знать о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах.


Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Провероч ная работа по теме

§ 2.1

(учеб ник)

8

1

2.2. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения

Комбиниро ванный

Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, их поражающие факторы.

Иметь представление о современных средствах поражения и их поражающих факторах.


Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

Индивиду альный опрос

§ 2.2

(учеб ник)

9

1

2.3. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

Комбиниро ванный

Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Передача речевой информации о чрезвычайной ситуации, примерное ее содержание, действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях

Знать способы оповещения населения в чрезвычайных ситуациях.


Уметь действовать в чрезвычайных ситуациях

Индивиду альный опрос


10

1

2.4. Организация инженерной защиты

Комбиниро ванный

Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях

Знать виды защитных сооружений, правила поведения в защитных сооружениях. Уметь:– действовать в чрезвычайных ситуациях; – использовать средства коллективной защиты.

Индивиду альный опрос

Повт орить запис и в

тетра ди


11

1

2.5. Средства

индивидуальной защиты

Урок комплексно го применения ЗУН

учащимися

Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики

Знать основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, медицинские средства защиты и профилактики. Уметь владеть навыками пользования средствами индивидуальной защиты

Практичес кая работа:

§ 2.5

(учеб ник)


12

1

2.6.


Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций

Комбиниро ванный

Предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения

Знать об организации проведения аварийно- спасательных работ в зонах ЧС.


Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Индивиду альный опрос

Мер ы безоп аснос ти

13

1

2.7.


Организация гражданской обороны в образовательном учреждении.

Урок комплексно го применения ЗУН

учащимися

Организация ГО в общеобразовательном учреждении, ее предназначение. Отработка правил поведения в случае получения сигнала о ЧС. План гражданской обороны образовательного учреждения. Обязанности обучаемых

Знать об организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС. Уметь действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»

Практичес кая работа:

Выуч ить запис и в

тетра ди


3

Тема 3 Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний







14

1

3.1. Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности

Комбиниро ванный

Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья – социальная потребность общества

Знать основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него, о способах и средствах сохранения здоровья, важности профилактических мероприятий для здорового иммунитета.

Тестирова ние.


(20 мин)

§ 3.1

(учеб ник)




15

1

3.2. Инфекционные заболевания, их классификация

Комбиниро ванный

Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике

Знать об основные принципах классификации инфекционных заболеваний. Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний

Индивиду альный опрос

§ 3.2

(учеб ник)

16

1

3.3. Основные инфекционные заболевания, их профилактика

Комбиниро ванный

Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний

Знать об основные принципах профилактики инфекционных заболеваний. Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний

Индивиду альный опрос

Повт орить


§ 3.2

(учеб ник)


7

Тема 4 Здоровый образ жизни и его составляющие






17

1

4.1. Здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье

Комбиниро ванный

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение здоровья

Знать основное определение понятия «здоровый образ жизни», о факторах, влияющих на здоровье. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Тестирова ние.


(10 мин)

§ 4.1

(учеб ник)




18

1

4.2. Основные составляющие здорового образа жизни

Комбиниро ванный

Общие понятия о режиме жизнедеятельности и его значение для здоровья человека, формирования духовных качеств. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека

Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Индивиду альный опрос

Повт орить


§ 4.1

(учеб ник)


19

1

4.3. Биологические ритмы

Комбиниро ванный

Основные понятия о биологических ритмах организма

Знать основные составляющие здорового образа жизни. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Индивиду альный опрос

§ 4.2

(учеб ник)

20

1

4.4. Влияние

биологических ритмов на работоспособность человека

Комбиниро ванный

Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности

Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Решение ситуацион ных


задач

Повт орить


§ 4.2

(учеб ник)

21

1

4.5. Значение

двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека

Комбиниро ванный

Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и долголетия.

Знать о факторах, способствующих укреплению здоровья. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Индивиду альный опрос

§ 4.3

(учеб ник)


22

1

4.6. Вредные привычки, их влияние на здоровье

Комбиниро ванный

Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия. Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Наркомания и токсикомания

Знать о вредных привычках– факторах, разрушающих здоровье.


Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Индивиду альный опрос

§ 4.4

(учеб ник)


23

1

4.7. Профилактика вредных привычек

Комбиниро ванный

Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту

Знать о профилактике вредных привычек. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Провероч ная работа по теме



6

Тема 5 Виды ВС РФ






24

1

5.1. История создания Вооруженных Сил России

Урок комплексно го применения ЗУН

учащимися

Организация вооруженных сил Московского государства в XIVXV вв. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI в. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX в.,

Иметь представление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

Семинар

§ 5.1

(учеб ник)

25

1

5.3. Организационная структура Вооруженных Сил России

Комбиниро ванный

Организационная структура Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск. Ракетные войска Сухопутные войска

Иметь представление об организационной структуре ВС РФ. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивиду альный опрос

§ 5.2

(учеб ник)

26

1

5.4. Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение

Комбиниро ванный

Военно-Воздушные Силы, история создания, предназначение, рода авиации. Войска ПВО. Включение ПВО в состав ВВС. Военно-Морской Флот, история создания, предназначение

Знать состав и предназначение ВС РФ. Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности к военной службе.

Индивиду альный опрос

§ 5.2

(учеб ник)


27

1

5.5. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России,

Комбиниро ванный

Вооруженные Силы Российской Федерации государственная военная организация, составляющая основу обороны страны. Руководство и управление Вооруженными Силами. Реформа Вооруженных Сил России

Знать функции и основные задачи современных Вооруженных Сил.


Иметь представление об управлении Вооруженными Силами; о реформе Вооруженных Сил..

Индивиду альный опрос

§ 5.3

(учеб ник)


28

1

5.6. Другие войска, их

Комбиниро

Пограничные войска Федеральной службы

Знать состав и предназначение

Индивиду

§ 5.4


состав и предназначение

ванный

безопасности Российской Федерации,

ВС РФ. Уметь оценивать

альный

(учеб



внутренние войска Министерства

уровень своей подготовленности

опрос

ник)



внутренних дел, войска гражданской

к военной службе


Тема 6 Боевые традиции

обороны, их состав и предназначение

6

Вооруженных сил

России

29



1

6.1. Патриотизм и верность воинскому

долгу – качества защитника Отечества

Комбиниро ванный

Патриотизм духовно-нравственная основа личности военнослужащего– защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов основное содержание патриотизма. Воинский долг –

Знать о требованиях воинской деятельности, предъявляемых к моральным, индивидуально- психологическим и профессиональным качествам гражданина. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.

Провероч ная работа

§ 6.1

(учеб ник)

30

1

6.2. Памяти поколений – дни воинской славы России.

Урок комплексно го применения ЗУН

учащимися

Дни воинской славы – Дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства. Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.

Знать о днях воинской славы и о формах увековечения памяти. Уметь:– отстаивать свою гражданскую позицию,

формировать свои мировоззренческие взгляды;

Семинар

§ 6.2

(учеб ник)


31

1

6.3. Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений

Комбиниро ванный

Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество – боевая традиция Российской армии и флота

Иметь представление о дружбе и войсковом товариществе как основе боевой готовности частей и подразделений. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств,

Индивиду альный опрос

§ 6.3

(учеб ник)


32



1

6.4. Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы

Комбиниро ванный

Боевое Знамя воинской части – особо почетный знак, отличающий особенности боевого подразделения, истории и заслуг воинской части.

Иметь представление о символах воинской чести.


Уметь осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

Тестирова ние.


(20 мин)



§ 7.1

(учеб ник)



33

1

6.5. Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе

Урок комплексно го применения ЗУН

учащимися

История государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и России, звания Герой Советского Союза,


Герой Российской Федерации

Иметь представление об основных государственных наградах. Уметь отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды

Семинар

§ 7.2

(учеб ник)

34-35

1

6.6. Ритуалы

Вооруженных Сил Российской Федерации

Контрольная работа

Комбиниро ванный

Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Порядок вручение личному составу вооружения и военной техники. Порядок проводов военнослужащих, уволенных в запас или отставку

Иметь представление о ритуалах ВС РФ.


Уметь осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

Провероч ная работа

§ 7.3

(учеб ник)


35 ч

Всего часов







hello_html_m2a7690f7.png

9


Выбранный для просмотра документ рабочая программа ОБЖ 11 класс.doc

библиотека
материалов


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

МБОУ "Устанская СОШ"

______ Пухова М.В.

«_31_» августа 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ "Устанская СОШ"

_________ Кассирова Н.Н.

Приказ № 98 от «31» августа 2015г





МБОУ Устанская средняя общеобразовательная школа

Уренского муниципального района Нижегородской области




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА «ОБЖ»

11 класс

Составитель преподаватель-организатор ОБЖ

Соловьев Алексей Алексеевич






Авторы программы: Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности Москва "Просвещение" 2007 год



Учебник: Смирнов А. Т., Мишин Б.И., Васенев В.А. :Основы безопасности жизнедеятельности Москва "Просвещение" 2010 год







Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № _1_от «25» __августа_2015 г.











2015 г.


Пояснительная записка



Программа для 11-х классов предназначена для углубленного изучения тем в области безопасности жизнедеятельности уч а щ и м и с я с уч е т о м и х п о т р е б н о с т е й в повышении уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства. Данная программа реализует положения государственного образовательного стандарта второго поколения.

Изучение «Основ безопасности жизнедеятельности» в 11-х классах предусмотрено законом «Об Образовании в РФ №273 ФЗ от 29 декабря 2012г. », федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Российской Федерации в объеме 35 ч (из расчета по 1 ч в неделю).

В курсе ОБЖ для 11 классе завершается обучение учащихся правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. В соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности военной службе" письмом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации оп 14 07 98 г №1133/14-12 в программу курса ОБЖ для обучающихся 11 классе введен раздел "Основы военной службы" Раздел Основы военной службы" органически связан с другими разделами курса и направлен прежде всего на подготовку подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах, выполнению конституционного долга по защите Отечества, патриотическое (военно - патриотическое воспитание) старшеклассников.

В ходе изучения курса ОБЖ учащиеся получают сведения об обороне государства, их организационной структуре, функции и основных боевых задачах, об основных воинских обязанностях. В программе реализованы требования Федеральных законов "06 обороне", "О воинской обязанности и военной службе", "О гражданской обороне", "О защите населения территории от чрезвычайных ситуаций природного техногенного характера" и постановлений Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 43 "О федеральной целевой программе "Создание развитие Российской системы предупреждения действий в чрезвычайных ситуациях", от 24 июля 1995 года № 738 "О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций"

Преподавание курса ОБЖ в 11 классе проводит преподаватель-организатор курса ОБЖ. Занятия по отдельной программе с девушками рекомендуется проводить учителям биологии или специалистам, имеющим медицинское образование. В аттестат о среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется итоговая отметка по предмету '"Основы безопасности жизнедеятельности". Настоящая программа является основой для разработки рабочей программы курса ОБЖ общеобразовательных учреждениях.

Данная примерная программа курса ОБЖ для обучающихся в 10-11 классах общеобразовательных учреждений разработана авторским коллективом в составе: А.Т.Смирнов, В.А.Васнев, Б.И.Мишин

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;

  • развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и Социального характера; потребности вести здоровый образ жизни; необходимых моральных,

физических и психологических качеств для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина России по защите Отечества;

  • освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об обязанностях граждан по защите государства;

  • формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной общеобразовательной школе, и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.

Раздел I «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» предназначен для формирования у обучаемых знаний о здоровом образе жизни, основных инфекционных и неинфекционных заболеваниях, средствах их профилактики и правилах оказания первой медицинской помощи. Раздел состоит из четырех тем.

Раздел II «Основы военной службы» предусматривает изучение основных положений, раскрывающих содержание обязательной подготовки молодежи к военной службе. Раздел состоит из семи тем, в которых последовательно раскрывается содержание обязательной подготовки граждан к военной службе. В процессе изучения тематики раздела учащиеся получат начальные знания в области обороны, ознакомятся с основными положениями Военной доктрины Российской Федерации; получат сведения о Вооруженных Силах Российской Федерации, их структуре и предназначении для обеспечения национальной безопасности страны; уяснят роль и значение военно-патриотического воспитания молодежи в деле подготовки граждан России к выполнению конституционного долга по защите Отечества.

- методы и формы обучения:

    • Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Перцептивные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия.

    • Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).

    • Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)

    • Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.

    • Контроля и самоконтроля (устный, письменный).

    • Стимулирования и мотивации.

    • Самостоятельной учебной деятельности.

    • Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

    • Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

    • Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

      • предполагаемые результаты:

В результате учебного процесса учащиеся получают весь комплекс знаний умений и навыков запланированного учебного процесса;

      • общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий

В учебном процессе используются методы рассказа, показа, тренировок при изучении тем практической направленности. Информационная тематика предполагает большее использование на занятиях анализа ситуаций, объяснительно-репродуктивной, информационно поисковой, исследовательской

деятельности учащихся.

      • логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана;

Практически вся тематика ОБЖ базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других общеобразовательных предметов. Поэтому на уроках ОБЖ непременно используется межпредметная связь: физкультура-ЗОЖ; история-ОВС; биология-ЗОЖ, оказание ПМП; география- выживание в природе, химия-опасные в-ва,экологическая безопасность; физика-природные явления, техногенные аварии и катастрофы.

      • система оценки достижений учащихся;

Деятельность учащихся на уроках ОБЖ оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят посильный развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.

      • инструментарий для оценивания результатов;

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.


Содержание учебной программы ОБЖ для 11 класса.

I.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

  1. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Основы здорового образа жизни. Правила личной гигиены и здоровье. Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма. Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов

Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический фактор, культурный фактор, материальный фактор). Качества, которые необходимо воспитать в себе молодому человеку для создания прочной семьи. Семья в современном обществе. Законодательство о семье Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей. Инфекции, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению ИППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью. СПИД и его профилактика. ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. СПИД это финальная стадия инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией.

  1. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Сердечная недостаточность, основные понятия и определения. Инсульт, его возможные причины и возникновение. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.

Первая медицинская помощь при ранениях. Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи. Способы остановки кровотечения. Правила наложения давящей повязки. Правила наложения жгута. Борьба с болью. Первая медицинская помощь при травмах. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. Профилактика травм опорно-двигательного аппарата. Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме. Первая медицинская помощь при травмах груди, живота, в области таза, при повреждении позвоночника. Первая

медицинская помощь при остановке сердца Понятия клинической смерти и реанимации. Возможные причины клинической смерти и ее признаки. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Правила сердечно-легочной реанимации.

II.Основы воинской службы.

  1. Воинская обязанность.

Основные понятия о воинской обязанности .Воинская обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе.Организация воинского учета и его предназначение Организация воинского учета. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет. Обязательная подготовка граждан к военной службе Основное содержание обязательной подготовки граждан к военной службе. Основные требования к индивидуально-психологическим и профессиональным качествам молодежи призывного возраста для комплектования различных воинских должностей (командные, операторские, связи и наблюдения, водительские и др). Добровольная подготовка граждан к военной службе Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе. Занятие военно-прикладными видами спорта. Обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) общего образования. Обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в образовательных учреждениях высшего профессионального образования. Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования при первоначальной постановке граждан на воинский учет. Предназначение медицинского освидетельствования. Категории годности к военной службе. Организация профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет. Увольнение с военной службы. Запас Вооруженных Сил РФ, его предназначение, порядок освобождения граждан от военных сборов.

  1. Особенности военной службы

Правовые основы военной службы, Конституция РФ, Федеральные законы «Об обороне», «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе». Военная служба — особый вид федеральной государственной службы. Конституция РФ и вопросы военной службы. Законы РФ, определяющие правовую основу военной службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву. Военные аспекты международного права. Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ — закон воинской жизни

Общевоинские уставы — нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих. Устав внутренней службы Вооруженных Сил РФ, Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил РФ, Дисциплинарный устав Вооруженных Сил РФ, Строевой устав Вооруженных Сил РФ, их предназначение и основные положения. Военная присяга — клятва воина на верность Родине — России. Военная присяга — основной и нерушимый закон воинской жизни. История принятия военной присяги в России. Текст военной присяги. Порядок приведения военнослужащих к военной присяге. Значение военной присяги для выполнения каждым военнослужащим воинского долга.

Прохождение военной службы по призыву. Призыв на военную службу. Время призыва на военную службу, организация призыва. Порядок освобождения граждан от военной службы и предоставления отсрочек. Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок жизни воинской части. Время военной службы, организация проводов военнослужащих, уволенных в запас. Воинские звания военнослужащих ВС РФ. Военная форма одежды. Прохождение военной службы по контракту Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту. Права и ответственность военнослужащих. Общие права военнослужащих. Общие обязанности военнослужащих. Виды

ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная). Военная дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву. Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаи- моотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.).

  1. Военнослужащий — защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил России

Военнослужащий — патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества. Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание — защитника Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу, высокая воинская дисциплина, преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в любую ми- нуту встать на защиту свободы, независимости, конституционного строя России, народа и Отечества. Военнослужащий —специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой

Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина. Виды воинской деятельности и их особенности. Основные элементы воинской деятельности и их предназначение. Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск.. Общие требования воинской деятельности к военнослужащему.

Военнослужащий —подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Единоначалие — принцип строительства Вооруженных Сил РФ.

  1. ВУЗы Вооруженных сил.Виды военных образовательных учреждений профессионального образования. Правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования. Организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил РФ. Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил РФ. Участие Вооруженных Сил РФ в миротворческих операциях как средство обеспечения национальной безопасности России. Нормативно-правовые основы участия России в миротворческих операциях. Подготовка и обучение военнослужащих миротворческого контингента.


Учебно-тематическое план для 11 класса.



модуля, раздела, темы



Наименование модулей, разделов, тем



Количество часов


Количество часов

теоретические

практические

Модуль-1

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

10



Тема 1

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

6

5

1

Тема 2

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

4

1

3


Раздел-2

Основы воинской службы.

25



Тема 3

Воинская обязанность.

10



Тема 4

Особенности военной службы.

8



Тема 5

Военнослужащий — защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил России.

4



Тема 6

ВУЗы Вооруженных сил.

3




Всего часов

35





К концу года обучения учащихся должны:

З н а т ь: требования воинской дисциплины, обязанности солдата, дневального, обязанности солдата перед построением и в строю, назначение, боевые свойства, общее устройство винтовки , автомата, правила стрельбы из стрелкового оружия, порядок проведения стрельб и требования безопасности при стрельбе. Обязанности солдата в бою, организацию мотострелкового отделения и основы боевых действий. Историю развития оружия массового поражения, сигналы оповещения ГО. Способы измерения расстояний, способы определения сторон горизонта.

Правила наложения стерильных повязок, что такое раны и их классификация, правила выполнения процедур по уходу за ранеными.

У м е т ь: обращаться к старшим (начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское приветствие. Готовить оружие и боеприпасы к стрельбе, вести меткий огонь из пневматической винтовки. Правильно передвигаться на поле боя. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение, ориентироваться на местности без карты, совершать движение по азимуту. Оказывать первую медицинскую помощь при травмах, ранениях, ожогах, тепловом и солнечном ударе, отморожении, утомлении, отравлении.


Список литературы


Для обучения используется учебно-методический комплект, который включает в себя:


Программа по курсу ОБЖ: авторы А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, «просвещение»2006-2008 г.

  • Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М.,

Просвещение, 2010;


Поурочное планирование учебной программы ОБЖ 11 класс




п/п

Наименование раздела и темы урока

Кол-во часов

Тип урока


Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения,

1

2

3

4

5

6

7

9

10


P-l Основы медицинских

знаний и здорового образа жизни



10








Тема 1 Основы здорового образа жизни


6






1

1.1.

Правила личной гигиены

1

Урок изучения и

первичного закрепления новых

Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды.

Некоторые понятия об очищении организма

Знать об основных составляющих здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности.

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Тестирование (10 мин)

§ 1.1 (учебник)

2

1.2.

Нравственность и здоровье.

Формирование правильного взаимоотношения полов

1

Комбинированный

Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический фактор, культурный и материальный фактор). Качества, которые необходимо воспитывать в себе молодому человеку для создания прочной семьи

Знать факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни.

Уметь использовать приобретённые знания для самовоспитания качеств, необходимых для создания прочной семьи

Индивидуальный опрос

§ 1.2 (учебник)


3

1.3.

Болезни передаваемые половым путем. Меры профилактики

1

Комбиниров

анный

Инфекции, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению ИППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью

Знать об основах личной гигиены; об уголовной ответственности за заражение БППП.

Уметь использовать приобретённые знания для ведения здорового образа жизни

Индивидуаль ный опрос



4

1.4.

СПИД

1

Комбиниров

анный

ВИЧ- инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. СПИД- финальная стадия инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ)

Знать о путях заражения ВИЧ- инфекции.

Уметь использовать приобретённые знания для ведения здорового образа жизни

Индивидуаль ный опрос

§ 1.3

(учебник)

5

1.5.

Профилактика СПИДа

1

Комбиниров

анный

Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ- инфекцией

Знать о профилактике СПИДа; об ответственности за заражение ВИЧ- инфекцией.

Уметь использовать приобретённые знания для ведения здорового образа жизни

Индивидуаль ный опрос

§ 1.4

(учебник)

6

1.6.

Семья в

современном обществе.

Законодательство о семье

1

Урок обобщения и систематизация

Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов.

Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей

Знать об основах законодательства РФ о семье.

Уметь использовать приобретённые знания для самовоспитания качеств, необходимых для создания прочной семьи

Семинар

Повторить

§ 1.5


Тема 2 Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

4






7

2.1.

Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте

1

применения

ЗУН

учащимися

Сердечная недостаточность, основные понятия и определения. Инсульт, его возможные причины и возникновение.

Знать правила оказания первой медицинской помощи при сердечной недостаточности и инсульте.

Владеть навыками первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности и инсульте

Практическая

работа. Оказание первой медицинской помощи при

острой

§ 2.1


8

2.2.

Первая медицинская помощь при ранениях

1

применения

ЗУН

учащимися

Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи.

Способы остановки кровотечений. Правила наложения давящей повязки. Правила наложение жгута. Борьба с болью

Знать виды ран и правила оказания первой медицинской помощи при ранении, правила наложения жгута и давящей повязки.

Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при кровотечениях

Практическая работа. Первая медицинская помощь при ранениях и

( 15 мин)

§ 2.2 (учебник)


9

2.3.

Первая медицинская помощь при травмах

1

применения

ЗУН

учащимися

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарат. Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме. Первая медицинская при травмах груди, живота, в области глаз, при повреждении позвоночника

Знать правила оказания первой медицинской помощи при травмах.

Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при травмах, растяжениях

Практическая

работа.

Оказание первой медицинской помощи при травмах

§ 2.3 (учебник)

10

2.4.

Первая медицинская помощь при остановке сердца

1

применения ЗУН

учащимися

Понятие клинической смерти и реанимации. Возможны причины клинической смерти и ее признаки. Правила поведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Правила сердечной реанимации

Знать о возможных причинах клинической смерти и ее признаках; о приёмах проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.

Владеть навыками проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца

Практическая

работа. Оказание первой медицинской помощи при остановке сердца

(15 мин7)

§ 2.4 (учебник)


P-II

Основы военной службы

25







Тема 3 Воинская обязанность

10






11

3.1.

Основные понятия о воинской обязанности


Комбинированный

Воинская обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе

Знать об обязанностях граждан по защите государства; о воинской обязанности.

Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Проверочная работа по

теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (20 мин)

§ 3.1 (учебник)


12

3.2.

Организация воинского учета и его предназначение

1

Комбинированн

ый

Организация воинского учёта. Обязанности граждан по воинскому учету

Знать об организации воинского учета, об обязанностях граждан по воинскому учету.

Уметь использовать полученные знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальн

ый опрос

§ 3.2 (учебник)


13

3.3.

Первоначальная постановка граждан на воинский учет

1

Комбиниров

анный

Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет

Знать первоначальной постановке граждан на воинский учет. Уметь использовать полученные знания для осуществления осознанного самоопределения по

отношению к военной службе

Индивидуаль ный опрос

Повторить

§ 3.2

(учебник)

14

3.4.

Обязательная подготовка граждан к военной службе

1

Комбинированны

й

Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе

Знать о содержании обязательной подготовки граждан к военной службе.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальный

опрос

§ 3.3 (учебник)

15

3.5.

Основные требования к индивидуально- психологическим профессиональным качествам молодежи

1

Комбинированный

Основные требования к индивидуально-психологическим профессиональным качествам молодежи призывного возраста для комплектования различных воинских должностей (командные, операторские связи и наблюдения, водительские качества и др.)

Знать требования, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим профессиональным качествам гражданина.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальный

опрос

§ 3.4 (учебник)

16

3.6.

Добровольная подготовка граждан к военной службе

1

Комбинированн

ый

Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе. Занятие военно- прикладными видами спорта.

Обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим цель военную подготовку

Знать об основных направлениях добровольной подготовки граждан к военной службе.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальн

ый опрос

§ 3.5 (учебник)


17

3.7.

Организация медицинского освидетельствовани я и медицинского обследования граждан при

установке на воинский учет

1

Комбинированный

Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования при первоначальной постановке граждан на воинский учет

Знать об организации медицинского освидетельствования при первоначальной постановке на воинский учёт.

Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет

Индивидуальный

опрос

§ 3.6 (учебник)


18

3.8.

Категории годности к военной службе

1

Комбиниров

анный

Предназначение медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет.

Категории годности к военной службе

Знать о категориях годности к военной службе.

Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет


§ 3.7

(учебник)

19

3.9.

Организация профессионально- психологического отбора граждан

1

Комбинированн

ый

Организация профессионально- психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет

Знать об организации профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет.

Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет

Индивидуальн

ый опрос

§ 3.8 (учебник)

20

3.10.

Увольнение с военной службы и пребывание в запасе

1

Комбинированный

Увольнение с военной службы. Запас Вооружённых сил Российской Федерации, его предназначение, порядок освобождения граждан от военных сборов

Знать об основах военной службы.

Иметь представление об основных правах и обязанностях во время пребывания в запасе.

Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальный

опрос

Повторить

§ 3.1-3.8 (учебник)


Тема 4 Особенности военной службы

8







21

4.1.

Правовые основы военной службы

1

Комбинированный

Военная служба- особый вид федеральной государственной службы. Конституция Российской Федерации и вопросы военной службы. Законы Российской Федерации, определяющие правовую основу военной службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего.

Знать положения законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности, военной службе граждан.

Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Проверочная работа по

теме «Воинская обязанность»

§ 4.1 (учебник)


22

4.2.

Общевоинские уставы Вооружённых сил- законов воинской жизни

1

Комбинированный

Общевоинские уставы- нормативно- правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих.

Устав внутренней службы Вооружённых сил Российской Федерации, Устав гарнизонной и караульной службы Вооружённых сил Российской Федерации, Дисциплинарный устав Вооружённых сил Российской Федерации, Строевой устав

Знать о предназначении общевоинских уставов Вооружённых Сил.

Назвать нормативно-правовые акты, регламентирующих жизнь и быт военнослужащих.

Уметь использовать приобретённые знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе, развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальный опрос

§ 4.2 (учебник)

23

4.3.

Военная присяга- клятва воина на верность Родине, России

1

Комбинированный

Военная присяга- основой и нерушимый закон воинской жизни. История принятия военной присяги в России. Текст военной присяги.

Порядок приведения военнослужащих к военноё присяге. Значение военной присяги для выполнения каждым военнослужащим воинского долга

Знать о традициях ВС РФ.

Уметь использовать приобретённые знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальный

опрос

§ 4.3 (учебник)

24

4.4.

Призыв на военную службу, время и организация призыва

1

Комбинированный

Призыв на военную службу. Время призыва на военную службу, организация призыва.

Порядок освобождения граждан от военной службы и предоставление отсрочек

Знать о призыве на военную службу, времени и организации призыва, о порядке освобождения граждан от военной службы и предоставлении отсрочек.

Уметь использовать полученные знания при постановке на воинский учет.

Индивидуальный

опрос

§ 4.4 (учебник)


25

4.5.

Прохождение военной службы по призыву

1

Комбинированный

Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих.

Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок жизни воинской части. Время военной службы, организация проводов военнослужащих, уволенных в запас. Воинские звания военнослужащих Вооружённых сил Российской Федерации. Военная форма одежды

Знать об общих, должных и специальных обязанностях военнослужащих; порядок прохождения военной службы по призыву; воинские звания военнослужащих Вооружённых сил Российской Федерации.

Владеть навыками

осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальный опрос

Повторить

§ 4.4 (учебник)


26

4.6.

Прохождения военной службы по контракту

1

Комбинированный

Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту.

Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту

Знать основные условия прохождения военной службы по контракту; требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту; сроки военной службы по контракту;

Уметь использовать приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.

Тестирование (15 мин)

§ 4.5 (учебник)

27

4.7.

Права и ответственность военнослужащих

1

Комбинированный

Общие права военнослужащих. Общие обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско- правовая, материальная, уголовная). Военная дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат

Знать права и обязанности военнослужащих; виды ответственности, установленной для военнослужащих, о значении воинской дисциплины и видах дисциплинарных взысканий, налагаемых на солдат и матросов; об уголовной ответственности за преступление против военной службы.

Индивидуальный опрос

§ 4.6 (учебник)

28

4.8.

Альтернативная гражданская служба

1

Комбинированн

ый

Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе». Альтернативная гражданская служба как особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства.

Знать особенности прохождения альтернативной гражданской службы.

Владеть навыками оценки своей подготовленности к военной службе

Тестирование

(15 мин)

§ 4.7 (учебник)



Тема 5

Военнослужащий

защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооружённых сил России

4







29

5.1.

Военнослужащий- патриот, с честью и достоинством несут звание защитника Отечества

1

Комбинированный

Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание- защитник Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу; высокая воинская дисциплина преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге

Знать об основных качествах военнослужащего.

Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности и осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Проверочная работа по теме «Особенности военной службы» (20 мин)

§ 5.1 (учебник)

30

5.2.

Военнослужащий- специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой

1

Комбинированн

ый

Необходимость глубоких знаний устройства и боевых возможностей вверенного вооружения и военной техники, способов их пользования в бою, понимание роли своей военной специальности

Знать основные качества военнослужащего.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальн

ый опрос

§ 5.2 (учебник)

31

5.3.

Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально – психологическим и профессиональным качествам гражданина

1

Комбинированный

Виды воинской деятельности и их особенности.

Основные элементы воинской деятельности и их предназначение. Особенности воинской деятельности в различных вида Вооружённых сил и родах войск.

Общие требования воинской деятельности

Знать об основных видах военно- профессиональной деятельности человека и их особенностях в различных видах Вооружённых сил и родах войск; о требованиях, предъявляемой военной службой к уровню подготовки призывника.

Уметь оценивать уровень своей подготовленности.

Индивидуальный опрос

§ 5.3 (учебник)


32

5.4.Военнослужащи й- подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников

1

Комбинированный

Единоначалие, постоянно поддерживать в воинском коллективе порядок и крепкую воинскую дисциплину, воспитывать в себе убежденность в необходимости подчиняться, умение и готовность выполнять свои обязанности, беспрекословно повиноваться командирам и начальникам, при выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу

Знать о принципе единоначалия в Вооружённых силах РФ; требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальный опрос

§ 5.4 (учебник)



Тема 6

ВУЗы ВС

3






33

6.1.

Как стать офицером Российской армии?

1

Комбинированны

й

Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования.

Знать об основных видах военных образовательных учреждениях профессионального образования; правила приема в военные образовательные учреждения.

Индивидуальный

опрос

§ 5.5 (учебник)

34-35

6.2.

Организация подготовки офицерских кадров для Вооружённых сил Российской Федерации

1

Комбиниров

Организация подготовки офицерских кадров для Вооружённых сил Российской Федерации

Знать об организации подготовки офицерских кадров для ВС РФ.

Владеть навыками

осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальн

ый опрос

Повторить § 5.6

(учебник)


Всего часов

35







hello_html_m2a7690f7.png

2


Выбранный для просмотра документ рабочая программа ОБЖ 7 класс.doc

библиотека
материалов


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

МБОУ "Устанская СОШ"

______ Пухова М.В.

«_31_» августа 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ "Устанская СОШ"

_________ Кассирова Н.Н.

Приказ № 98 от «31» августа 2015г.





МБОУ Устанская средняя общеобразовательная школа

Уренского муниципального района Нижегородской области




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА «ОБЖ»

7 класс

Составитель преподаватель-организатор ОБЖ

Соловьев Алексей Алексеевич






Авторы программы: Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности Москва "Просвещение" 2007 год



Учебник: Смирнов А. Т., Хренников Б.О. :Основы безопасности жизнедеятельности Москва "Просвещение" 2007 год






Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № _1_от «25» __августа_2015 г.
















2015 г.

Пояснительная записка


Рабочая программа, составленная на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, законом Российской Федерации «Об Образовании в РФ №273 ФЗ от 29 декабря 2012г. », авторской программы- Смирнов А.Т., Хренников Б.О., программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. // Программы общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 класс. / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007.

Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений. Авт. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников., под общ. ред. А.Т. Смирнова. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2007. Так же используется учебник с грифом ФГОС, так как произошло увеличение количества учащихся, а переиздания без знака нет.


Цель программы:


  • Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства

  • Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера: развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни: подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности

  • Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности

  • Овладение умениями предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.


Учащийся должен знать:

-потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

-основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

-законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;

-наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

-основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

-правила поведения при угрозе террористического акта;

-государственную политику противодействия наркотикам;

-основные меры по профилактике наркомании.

Учащийся должен уметь:

-предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

-принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

-действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

-пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

-оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-активного отдыха в природных условиях;

-оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

-соблюдения норм здорового образа жизни.

Место курса в учебном плане

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается с 5 по 11 классы, из расчёта 1 ч в неделю для каждой параллели.

Решением органов, осуществляющих управление в сфере образования, курс «Основы безопасности жизнедеятельности» может изучаться как обязательный предмет с 5 по 11 классы, что предусмотрено в рабочей программе и учебниках под редакцией А. Т, Смирнова.


Виды и формы контроля:

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.




Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности»


При модульном построении содержания основного общего образования включает в себя:.

Модуль 1 (M-1). Основы безопасности личности, общества и государства обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безо- пасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Модуль включает в себя три раздела.

Раздел 1-2 (P-1-2). Основы комплексной безопасности. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3 (Р-3). Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации. Решает задачи духовно-нравственного воспитания учающихся.

Модуль 2 (М-2). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни решает задачи формирования у учащихся индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.

Модуль включает в себя два раздела.

Раздел 4 (Р-4). Основы здорового образа жизни.


Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в том числе:


  • Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009

года № 537);


  • Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 года № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.





Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет-ресурсов:


Министерство образования РФ: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.


Тестирование online: 5–11 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.


Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher.fio.ru.


Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/.


Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.


Сайты «Мир энциклопедий», например: http://www.rubricon.ru/

Календарно-тематический план 7 класс



п/п

Наименование раздела, темы и урока

Д/з

Форма контро ля




Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (3ч.)


1. Общее понятие об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера




1.

Различные природные явления и причины их возникновения

§ 1.1



2.

Общая характеристика природных явлений

§ 1.2,

задание

Опрос


3.

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения

§ 1.3




Чрезвычайные ситуации природного характера (21ч.)



2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения их причины и последствия




4

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия

§ 2.1

задание



5

Защита населения от последствий землетрясений

§2.2

Тест


6

Правила безопасного поведения населения при землетрясении

§ 2.3

задание



7

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле

§ 2.4

опрос


8

Последствия извержения вулканов. Защита населения

§ 2.5

задание



9

Оползни, их последствия, защита населения

§ 2.6

Тест


10

Оползни, их последствия, защита населения

§ 2.7

задание




3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия




11

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия

§ 3.1



12

Защита населения от последствий ураганов и бурь

§ 3.2

задание

Опрос


13

Смерчи

§ 3.3




4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия





14

Наводнения. Виды наводнений и их причины

§ 4.1


15

Защита населения от последствий наводнений

§ 4.2,

задание

Опрос

16

Рекомендации населению по действиям при угрозе и вовремя наводнений

§ 4.3

Тест

17

Сели и их последствия

§ 4.4

опрос

18

Защита населения от селевых потоков

§ 4.1


19

Цунами и их характеристика

§ 4.2

задание

Опрос

20

Защита населения от цунами

§ 4.3



5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия



21

Лесные и торфяные пожары и их характеристика

§ 5.1


22

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

§ 5.2

задание

Опрос

23

Эпидемии

§ 5.3

Тест

24

Эпизоотии и эпифитотии

§ 5.4



Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11ч.)


6. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека



25

Психологическая уравновешенность

§ 6.1

Тест

26

Стресс и его влияние на человека

§ 6.2

опрос

27

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте

§ 6.3


28

Формирование личности подростка при его взаимоотношении со взрослыми

§ 6.4

задание

Опрос

29

Формирование личности подростка при взаимоотношении со сверстниками

§ 6.5

Тест

30

Формирование личности подростка со сверстниками противоположного пола

§ 6.6

опрос

31

Взаимоотношение подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних

§ 6.7



7. Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия)



32

Общие правила оказания первой медицинской помощи

§ 7.1


33

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении

§ 7.2

опрос

34

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

§ 7.3

задание


35

Общие правила транспортировки пострадавшего

§ 7.4



hello_html_m2a7690f7.png

3


Выбранный для просмотра документ рабочая программа ОБЖ 9 класс.doc

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.png

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

МБОУ "Устанская СОШ"

______ Пухова М.В.

«_31_» августа 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ "Устанская СОШ"

_________ Кассирова Н.Н.

Приказ № 98 от «31» августа 2015г





МБОУ Устанская средняя общеобразовательная школа

Уренского муниципального района Нижегородской области




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА «ОБЖ»

9 класс

Составитель преподаватель-организатор ОБЖ

Соловьев Алексей Алексеевич






Авторы программы: Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности Москва "Просвещение" 2007 год



Учебник: Смирнов А. Т., Хренников Б.О. :Основы безопасности жизнедеятельности Москва "Просвещение" 2007 год






Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № _1_от «25» __августа_2015 г.






2015 г.





Пояснительная записка

Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 9 класса разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций». На основе Федерального компонента государственного стандарта по основами безопасности жизнедеятельности, закона Российской Федерации «Об Образовании в РФ №273 ФЗ от 29 декабря 2012г. ».При разработке программы были учтены требования, отраженные в Концепции государственных стандартов общего образования второго поколения и с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и подготовки их к военной службе.

Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 9 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности» в течение 35 часов учебного времени в год. Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под. Ред. А.Т.Смирнова 2013г. Так же используется учебник с грифом ФГОС, так как произошло увеличение количества учащихся, а переиздания без знака нет.

Минимальное количество учебных часов в неделю – 1 час.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету

«Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.

Структурно программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».

Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).





Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:

  • улучшение собственного физического и психического здоровья;

  • отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;

  • нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;

  • сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;

  • адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной на выздоровление.

Изучение тематики данной учебной программы направлено решение следующих задач:

  • формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества

  • выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Изучение тематики данной учебной программы направлено достижение следующих целей:

  • усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

  • государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни;

об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

  • правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

  • развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

  • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

  • развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;





принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя мероприятия направленные на формирование навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным вводным.

Освоение программы курса ОБЖ в 9 классе заканчивается итоговой аттестацией. Выпускники имеют право в качестве экзамена по выбору сдавать экзамен по ОБЖ.

В аттестат о среднем (основном) общем образовании обязательно выставляется итоговая отметка по предмету "Основы безопасности жизнедеятельности".

Формы организации образовательного процесса — комбинированный урок, семинары и круглые столы; индивидуальные консультации; технологии обучения - традиционная; виды и формы контроля тесты, зачеты.


Содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности» 9 класс


Раздел I.

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

  1. Национальная безопасность России в мировом сообществе

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны. Национальные интересы России в современном мире и их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России. Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной безопасности России.

  1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия. Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

  1. Современный комплекс проблем безопасности социального характера

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

Международный терроризм угроза национальной безопасности России. Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

  1. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РЧРС). Основные задачи, решаемые РЧРС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.





Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности обороноспособности страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

  1. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях, единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

  1. Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.

Система борьбы с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств.

Профилактика наркомании.

Раздел II.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Основы здорового образа жизни





Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.

Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

Ранние половые связи и их последствия.

Инфекции, передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

Брак и семья. Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи. Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи.

Семья и здоровый образ жизни человека. Роль семьи в формировании здорового образа жизни. Основные положения Семейного кодекса РФ.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

Первая медицинская помощь при передозировке психоактивных веществ.

Безопасность дорожного движения

hello_html_m33c8e0f6.pnghello_html_m5e600628.pngУчебно-тематическое план для 9 класса.


модуля, раздела, темы



Наименование модулей, разделов, тем



Количество часов


Количество часов

теоретические

практические

Модуль-1

Основы безопасности личности, общества и

24



Раздел-1

Основы комплексной безопасности

12



Тема 1

Национальная безопасность России в современном мире

3

3


Тема 2

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России

3

3






Тема 3

Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России

4

3

1

Тема 4

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

2

1

1

Раздел-2

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

12



Тема 5

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

3

2

1

Тема 6

Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного

5

4

1

Тема 7

Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации

4

4


Раздел-3I

Основы здорового образа жизни

8



Тема 8

Основы здорового образа жизни

3

3


Тема 9

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

2

1

1

Тема 10

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

3

1

2

Pаздел-4

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

2



Тема 11

Оказание первой медицинской помощи

3

1

2


Итоговое занятие

1


1


Всего часов

35




Требования к уровню подготовки учащихся 9-х классов

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах ученик должен знать:

  • потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их





возможные последствия и правила личной безопасности;

  • основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

  • законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;

  • наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

  • основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

  • правила поведения при угрозе террористического акта;

  • государственную политику противодействия наркотизму;

Ученик должен уметь:

  • предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

  • принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

  • действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • активного отдыха в природных условиях;

  • оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

  • соблюдения норм здорового образа жизни.

Требования к уровню усвоения дисциплины.

  • Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

  • Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

  • Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

  • Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.












Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (9 класс).



Учебник

Литература для учителя

Литература для учащихся

Интернет-ресурсы

1.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебн.для учащихся 9 классов ОУ. Издательство

«Просвещение», 2008 2.ОБЖ: 9-й кл: учебник для ОУ/ М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др./под ред.Ю.Л. Воробьева/ М.: АСТ.: Астрель, 2007 г.

1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности:

5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.

2. Поддубная Л.Б. ОБЖ. 9 класс. Поурочные планы по учебнику Смирнова А.Т. Волгоград: ИТД

«Корифей»

1.Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Как оказать помощь при автодорожном происшествии: 9-11 классы-М.:

Издательство АСТ-ЛТД, 1997

2. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 9-11 классов М.: ООО

«Издательство АСТ-ЛТД».,1997 3.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во :

«Просвещение», 2007

1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

2. АРМ преподавателя- организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.












Календарно - тематическое планирование по ОБЖ для 9 класса.


урока

Кол-во часов

Дата проведения






Тема урока

Тип, форма урока






Содержание учебного материала



Выполнение требований стандарта


Форма контроля

Домашн ее


задание





Знания




Умения


1

1


Россия в мировом сообществе.

лекция

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает.

Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает.

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Конспект

(тема №1)

2

1


Национальные интересы России в современном мире.

лекция

Национальные интересы России в современном мире их содержание.

Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.

Умение анализировать и делать выводы

Устный опрос

Конспект

(тема №2)

3

1


Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

лекция

Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

Влияние определенного поведения каждого человека на национальную безопасность России.

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Конспект

(тема №3)





4

1


Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.

комбиниров ан

Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.

Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.

Умение анализировать и делать выводы

Словарный диктант

Конспект

(тема №4)

5

1

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация.

Лекция

Классификация Ч.С., основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия Ч.С. для жизнедеятельности человека

Классификация Ч.С., основные причины увеличения их числа.

Умение анализировать и делать выводы

Тест

Конспект

(тема №5)

6

1

Ч.С. природного характера, их причины и последствия.

Беседа,

Ч.С. природного характера, их причины и последствия.

Ч.С. природного характера, их причины и последствия.

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос


7

1

Ч.С.техногенного характера их причина и последствия

Лекция

Ч.С.техногенного характера их причина и последствия

Классификация Ч.С., основные причины


зачет

Стр.152- 156,

читать стр. 159 вопросы.





8

1


Военные угрозы национальной безопасности России.

Лекция

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.


Умение анализировать и делать выводы

Устный опрос

Стр.160- 163,

понятия

9

1

Международный терроризм- угроза национальной безопасности России.

комбинрованн

Международный терроризм- угроза национальной безопасности России.

Основные правила поведения , если вас захватили в заложники

Умение работать с учебником, выделять главное

Контрольная работа

Стр.163-

166, стр.

166

вопрос

1-7

10

1

Единая государственная система предупреждения и ликвидация ЧС (РСЧС)

. лекция

Основные задачи. Решаемые РСЧС по защите населения страны от ЧС природного и техногенного характера


Умение анализировать и делать выводы


Конспект

(тема

11)

11

1

Г О как составная часть национальной безопасности и обороноспособност и страны.

Лекция

Основные факторы, определяющие развитие ГО в настоящее время.



Тест

Конспект

(тема

12)





12

1


МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС

Лекция

Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.


Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Конспект

(тема

13)

13

1

Мониторинг и прогнозирование ЧС.

Лекция

Мониторинг и прогнозирование ЧС.


Основное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования ЧС


Умение анализировать и делать выводы

Устный опрос

Конспект

(тема

14)

14

1

Инженерная защита населения и территорий от ЧС

комбин

Инженерная защита населения и территорий от ЧС



Тест

Конспект

(тема

15)

15

1

Оповещение населения о ЧС

комбин

Оповещение населения о ЧС. Централизованна система оповещения населения о ЧС, единая дежурно- диспетчерская служба на базе телефона 01.создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

Система оповещение, Сигнал «Внимание веем»

Действие населения при угрозе нападения, при оповещения о химическом заражении, в очаге инфекционного заболевания, при оповещении о радиоактивном заражении

Устный опрос

П.1.1.

П.1.5 стр. 198 зад 5





16

1


Эвакуация населения.

комбин

Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон ЧС. Экстренная эвакуация, рассредоточения персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

Эвакуация, план эвакуации учреждения,


средства индивидуальной защиты

Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений

Словарный диктант

Конспект

(тема

15)

17

1

Аварийно- спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения

комбин

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения


Умение анализировать и делать выводы

зачет

Конспект

(тема

18)

18

1

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

Лекция

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.


Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Конспект

(тема

19)

19

1

Законодательная и нормативно- правовая база по организации борьбы с терроризмом.

Беседа,

Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом.

Основные задачи ГО по защите населения от террористических актов.


Устный опрос

Конспект

(тема

20)

20

1

Система борьбы с терроризмом.

Лекция

Существующие в мировой практике формы борьбы терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции

Уголовная ответственность, предусмотреннаяза участие в террористической деятельности

Умение анализировать и делать выводы

Тест






21

1


Правила поведения при угрозе террористического акта.

Беседа сам. работа

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара и в случае возникновения террористического акта

Устный опрос

Конспект

(тема

22)

22

1

Государственная политика противодействия наркотизму.

лекция

Основные меры борьбы наркоманией.

Наказание, принимаемые в России для борьбы с наркоманией

Умение работать с учебником, выделять главное

Словарны й диктант

Конспект

(тема

23)

23

1

Профилактика наркомании.

Лекция

Профилактика наркомании.

Профилактика наркомании.


Контрольная работа

Конспект

(тема

24)

24

1

Здоровье человека как индивидуальная так и общественная ценность

Лекция

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе ВОЗ. Основные факторы, оказывающее существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической, и социальной составляющими здоровья человека.

Здоровье, ЗОЖ, факторы, определяющие состояние индивидуального здоровья

Иметь представление об основных положениях здорового образа жизни

Устный опрос








Стр.85,

конспект

25

1

Здоровый образ жизни и его составляющие.

Лекция

ЗОЖ и его составляющие. Роль ЗОЖ в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Физическое здоровье, гигиены, изменения в подростковом возрасте, духовное здоровье, акселерация

Отрабатывать навыки личной гигиены, занятие физкультурой

Устный опрос

П.4.2.,


вопрос 1-4





26

1


Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России


Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России


Укреплять здоровье, восстанавливать душевное равновесие

зачет

Конспект

(тема

27)

27

1

Ранние половые связи и их последствия.

Лекция

Ранние половые связи и их последствия.

Ранние половые связи и их последствия.


Словарны й диктант

Конспект

(тема

28)

28

1

Инфекции, передаваемые половым путем.

Беседа, сам.раб

Инфекции, передаваемые половым путем.

Инфекции, передаваемые половым путем.

Умение работать с учебником, выделять главное


Конспект

(тема

29)

29

1

Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе

Лекция

Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе

Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе


Тест


30

1

Брак и семья


Роль семьи в формировании ЗОЖ

Основные положении семейного кодекса


Устный опрос

Конспект

(тема

31)

31

1

Семья и здоровый образ жизни человека

Лекция

Роль семьи в формировании ЗОЖ

Основные положении семейного кодекса


Фронтальный опрос

Конспект

(тема

32)

32

1

Основы семейного права в Российской Федерации.

Лекция

Роль семьи в формировании ЗОЖ

Основные положении семейного кодекса

Знание основных понятий

Устный опрос

Конспект

(тема

33)





33

1


Первая медицинская помощь при массовых поражениях

Лекция

Первая медицинская помощь при массовых поражениях


Умение работать с учебником, выделять главное


Конспект

(тема

34)

34

1

Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.

Сам.раб

Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.


Знание основных понятий



Контрольная работа

Конспект

(тема

35)


Выбранный для просмотра документ рабочая программма ОБЖ 8 класс.doc

библиотека
материалов


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

МБОУ "Устанская СОШ"

______ Пухова М.В.

«_31_» августа 2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ "Устанская СОШ"

_________ Кассирова Н.Н.

Приказ № 98 от «31» августа 2015г






МБОУ Устанская средняя общеобразовательная школа

Уренского муниципального района Нижегородской области




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА «ОБЖ»

8 класс

Составитель преподаватель-организатор ОБЖ

Соловьев Алексей Алексеевич






Авторы программы: Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности Москва "Просвещение" 2007 год



Учебник: Смирнов А. Т., Хренников Б.О. :Основы безопасности жизнедеятельности Москва "Просвещение" 2007 год






Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № _1_от «25» __августа_2015г.









2015 г.



Пояснительная записка

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 8 класса разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне», «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций» и законом Российской Федерации «Об Образовании в РФ №273 ФЗ от 29 декабря 2012г.». На основе Федерального компонента государственного стандарта по основами безопасности жизнедеятельности, при разработке программы, были учтены требования, отраженные в Концепции государственных стандартов общего образования второго поколения и с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и подготовки их к военной службе.

Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 8 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности» в течение 35 часов учебного времени в год. Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под. Ред. А.Т.С мирнова 2007г. Так же используется учебник с грифом ФГОС, так как произошло увеличение количества учащихся, а переиздания без знака нет.

Минимальное количество учебных часов в неделю – 1час.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.

Структурно программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».

Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций). Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:

  • улучшение собственного физического и психического здоровья;

  • отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;

  • нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;

  • сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;

  • адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной на выздоровление.

Изучение тематики данной учебной программы направлено решение следующих целей:

  • формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества

  • выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Изучение тематики данной учебной программы направлено достижение следующих задач:

  • усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

  • государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

  • правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

  • развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя мероприятия направленные на

формирование навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным вводным.

Методы и формы обучения:

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Персептивные (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа, круглый стол, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.

Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение учебного материала.

Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)

Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью. Контроля и самоконтроля (устный, письменный).

Стимулирования и мотивации. Самостоятельной учебной деятельности.

Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

Виды и формы контроля:

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.


Содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс Раздел I.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ (11 часов)

Тема 1. Пожарная безопасность. (3 часа)

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Тема 2. Безопасность на дорогах. (3 часа)

Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Тема 3. Безопасность на водоемах. (3 часа)

Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Тема 4. Экология и безопасность. (2 часа)

Загрязнение окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.

Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Раздел II.

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА И БЕЗОПАСНОСТЬ (12 часов)

Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия. (9 часов)

Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

Потенциально основные объекты экономики. Аварии на радиационных, химически опасных и пожаров – взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Тема 6. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. (3 часа)

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационных и химически опасных объектах.

Раздел III.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (12 часов)

Тема 7. Основы здорового образа жизни. (8 часов)

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

Тема 8. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи. (4 часа)

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека. Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.


Календарно-тематическое планирование.



п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Количество часов

теоретические

практические


Раздел 1.Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

11



1

Тема 1. Пожарная безопасность

3

2

1

2

Тема 2. Безопасность на

3

3




дорогах




3

Тема 3. Безопасность на водоемах

3

3


4

Тема 4. Экология и безопасность

2

1

1


Раздел 2. Черезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность

12



5

Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

9

8

1

6

Тема 6. Организация защиты населения от ЧС техногенного

3

2

1


Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

12



7

Тема 7. Основы здорового образа жизни

8

7

1

8

Тема 8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

4

1

3


Итоговая контрольная работа

1




Итого:

35

27

8


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах

Ученик должен знать:

потенциальные опасности природного, техногенного и социалного характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности; правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях; соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах; правила поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

Ученик должен уметь:предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

– обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

    • подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;

    • оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

    • выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.


Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (8 класс).

Учебник

Литература для учителя

Литература для учащихся

Интернет-ресурсы

ОБЖ: Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под. Ред. А.Т.С мирнова 2013г.

1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности:

5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.

  1. .ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

  2. .ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К.Топорова ОБЖ 7-8 класс

/С.С.Соловьев М.: Изд-во

«Экзамен», 2006 г.

1.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во :

«Просвещение», 2007

  1. Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995.

  2. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 7-8 классов М.: ООО

«Издательство АСТ-ЛТД».,1997

1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

2. АРМ преподавателя- организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

Календарно-тематический план по ОБЖ 8 класс


урока









Тема урока

Кол-во часов


Тип, форма урока









Содержание учебного материала






Выполнение требований стандарта

Форма контроля



Домашнее задание




Знания




Умения

1

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия.

1

ИНМ

Лекция

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия.

Пожар, горение, причины, классификация, условия возникновения пожара

Называть способы тушения пожаров.

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

П.2.1

стр.31 вопрос 2

2

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения

1

ИНМ

Лекция

Соблюдение мер пожарной безопасности в быту.

условия возникновения пожара

Навыки действий при пожаре

Устный опрос

П.2.3

стр.40 вопрос1- 4.


3

Права. Обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности.

Обеспечение личной безопасности при пожаре.

1

ИНМ

Лекция

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

Права и обязанности

Пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Тест

Конспект

(тема №3)

4

Причины дорожно- транспортных происшествий и травматизм людей.

1

Комбин беседа

Причины ДТТ

Причина ДТП, травматизм

Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров.

Устный опрос

Конспект

(тема №4)

5

Организация дорожного движения.

Обязанности пешеходов и пассажиров.

1

ИНМ

Лекция

Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда

Общие обязанности водителя.

Правила поведения на дорогах.

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Конспект

(тема №5)

6

Водитель. Формирование качеств безопасного водителя.

1

ИНМ

Лекция

Водитель. Формирование качеств безопасного водителя.

Общие обязанности водителя.

Правила поведения на дорогах.

Умение работать с учебником, выделять главное

Тест

Конспект

(тема №6)

7

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.

1

ИНМ

Лекция

Водоемы. Особенности состояние водоемов в различное время года.

водоем

Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах

Устный опрос

Конспект

(тема №7)


8

Безопасный отдых у воды.

1

ИНМ

Лекция

Безопасный отдых у воды.

Безопасный отдых

Правила поведения на дорогах

Устный опрос

Конспект

(тема №8)

9

Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

1


Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

само- и взаимопомощь

Уметь оказывать ПМП терпящим бедствие на воде.

Контрольная работа.

Конспект

(тема №9)

10

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.

1

ИНМ

Лекция

Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о ПДК загрязняющих веществ.

Экология и экологическая система, экологический кризис. Значение взаимоотношени й человека и биосферы, биосфера, мутагенез, ПДК

Приводить примеры ЧС экологического характера.

Умение работать с учебником, выделять главное

фронтальный

П.6.1.

Вопрос 3

11

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

1

Комбин беседа

Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосфера, литосфера Сведения об уровнях загрязнения регионов России.

Приводить примеры основных источников загрязнения сфер. Приводить примеры

чистых регионов России.

Умение работать с учебником, выделять главное

зачет

П.6.3.-6.6,

задание 1


12

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

1

ИНМ

Лекция

Общие понятия о Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики.



Устный опрос

Конспект

(тема

12)

13

Аварии на радиационно- опасных объектах и их возможные последствия.

1

Беседа, сам.раб

Аварии на радиационно опасных объектах. Причина их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидротехнических объектах

Радиоактивность

, радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО

Приводить примеры крупных радиационных аварий

Тест

П.4.1

вопрос на стр. 86,

1-3

14

Обеспечение радиационной безопасности населения

1

ИНМ

Лекция

Основные поражающие факторы при авариях Правила поведения населения при радиоактивных авариях.

Основные способы оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при проживании в загрязненной зоне.

Основные способы защиты населения.

Действия при радиоактивных авариях

Устный опрос

П.4.2,

стр91 Вопрос 3

15

Аварии на химически опасных объектах и их возможнее последствия

1

Беседа сам. работа

Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека.

Последствия и причины аварий на ХОО, зона химического заражения, токсодоза

Понятия: аварийно - химически опасные вещества и ХОО (химически – опасные объекты)

Называть крупнейших потребителей АХОВ.

Систематизирова ть знания в таблицу:

«Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека»,

«Характер воздействия на человека АХОВ»

Словарный диктант

П.3.1

вопрос1-2


16

Обеспечение химической защиты населения

1


Обеспечение химической защиты населения

Основные правила поведения при авариях на ХОО

Применение ИСЗ, КСЗ,

противогазы, респираторы.


П.3.2,

доделать таблицу, вопрос 4

17

Пожары на взрывопожароопас ных объектах экономики и их возможные последствия.

1

ИНМ

Лекция

Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

Причины взрывов, признаки взрывоопасных объектов, взрыв, взрывоопасный объект

Называть последствия Взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам

Тест

П.3.3,

вопросы с

1-5


18

Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопас ных объектах.

1

ИНМ

Лекция

Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.

Основные причины возникновения пожаров и взрывов

Называть причины перерастания возгорания в пожар

Устный опрос

Конспект

(тема

18)

19

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

1

ИНМ

Лекция

Аварии на гидротехнических объектах. Причины, вызывающие гидродинамические аварии

Гидродинамичес кая аварии, классификация гидродинамичес ких сооружений

Основные правила поведения по сигналу об угрозе затопления и в случае катастрофическог о затопления

Устный опрос

П.5.1

Вопросы

20

Обеспечение защиты населения от аварий на гидротехнических сооружениях

1

ИНМ

Лекция

Возможные первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий

Меры предосторожност и, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное жилище.

Правила безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамическ их аварий

Контрольная работа

П.5.2,

стр.126 вопрос 1-

2


21

Оповещение о ЧС техногенного характера.

1

Беседа, сам.раб

Способы оповещения населения о ЧС техногенного характера.

Схема действия в Ч.С, вызванных крупными производственны ми авариями на блажащих предприятиях.

Схема действия школы в ЧС, называть действия школ- интернатов при решении

«эвакуация»

Устный опрос

П.5.4. стр. 138,

задание

22

Эвакуация населения

1


Организация защиты населения при авариях на радиационно- опасных объектах.

Эвакуация, план эвакуации учреждения, средства индивидуальной защиты

Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений

Словарный диктант

П.2

стр.198 вопрос 3,4.6,7

23

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера.

1

ИНМ

Лекция

Организация защиты населения при авариях на радиационно- опасных объектах.

Организация защиты населения при авариях на радиационно- опасных объектах.

Умение анализировать и делать выводы

Тест

Конспект

(тема

23)

24

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

1

ИНМ

Лекция

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

Здоровье, ЗОЖ

Умение работать с учебником, выделять главное



25

Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.

1

Беседа, сам.раб

Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.

Общие понятия о ЗОЖ

Умение работать с учебником, выделять главное

Зачет



26

Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества.

1

Беседа, сам.раб

Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества.

Репродуктивное здоровье

Умение работать с учебником, выделять главное

Словарный диктант


27

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

1


Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

ЗОЖ

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Конспект

(тема

27)

28

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

1

ИНМ

Лекция

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

Неинфекционны е заболевания

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Конспект

(тема

28)

29

Вредные привычки и их влияние на здоровье

1


Вредные привычки и их влияние на здоровье

Привычка, вредная привычка

Умение работать с учебником, выделять главное

диктант

Конспект

(тема

29)

30

Профилактика вредных привычек

1


Профилактика вредных привычек

Химическая зависимость (алкоголизм, наркомания, табакокурение)

Умение противостоят вредным привычкам

Тест

Конспект

(тема

30)

31

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

1

Беседа, сам.раб

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

Здоровье, иллюзия, бред, демография

Умение работать с учебником, выделять главное

Зачет

Конспект

(тема

31)


32

Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие)

1

Пр. раб

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека.


Навыки медицинской помощи

Пр. раб

Конспект

(тема

32)

33

Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие)

1

Пр. раб

Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком.

Основные правила оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти

Делать искусственную вентиляцию легких, непрямой массаж сердца

Пр. раб

ОЛК,

приложен ие учебника, памятки.

34

Первая медицинская помощь при травмах (практическое занятие)

1

Пр. раб

Средства оказания первой медицинской помощи при травмах

Обморожение, обморок, ожог. Степени ожога,, симптомы обморочного состояния. эпидермис

Навыки медицинской помощи при травмах Умение работать с учебником,

выделять главное

Устный опрос Пр. раб

ОЛК,

приложен ие учебника, памятки.

35

Первая медицинская помощь при утоплении (практическое занятие)

1

Пр. раб

Средства оказания первой медицинской помощи при утоплении

Признаки появления отека легких, признаки синего утопления.

Причины смерти в первые минуты после спасения утопающего

Действия при утоплении

Контрольная работа

ОЛК,

приложен ие учебника, памятки.


hello_html_m2a7690f7.png

4



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров280
Номер материала ДВ-202295
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх