Рабочие программы по ОБЖ для 6-8, 10, 11 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЫКАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

306251, Курская область, Обоянский район, с.Быканово, ул. Молодежная, 14.

Тел. [phone]       bickanovsс[e-mail].      www.obo-buk.ru

Рассмотрена                                                Принята                                                Утверждаю:

на заседании МО                      на заседании педагогического совета           Директор школы:

протокол №4 от 20.05.2016г.       протокол №7 от 17.06.2016г.           ___________С.П. Пономаренко                                         

приказ № 46 от 29.06.2016г.

Рабочая программа

                                                   «Основы безопасности жизнедеятельности»____________________

                                                                     6 класс___________________________________________

  Всего        35 часов,                         1 час в неделю      _______________________________________

 Учебник: М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т. Смирнов «Основы безопасности жизнедеятельности» 

М: ООО «Издательство Астрель», 2015г._________________________________________________

Учитель:  Пономаренко Андрей Валентинович

Категория:  1 квалификационная категория

Срок реализации программы    2016 – 2017    учебный год

2016г.

Структура рабочей программы.

1. Планируемые результаты учебной программы
2. Содержание учебного предмета.
3. Тематическое планирование
4. Учебно – методический комплекс.

Планируемые результаты изучения предмета

       На конец  6 класса ученик научится и получит возможность научиться.

Личностные результаты обучения:

• усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;
• формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;
• понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;
• знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметными  результатами обучения  курса «Основы безопасности жизнедеятельности  является (УУД).

• Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;
• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• Познавательные УУД:
• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;
• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;
• формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

                Содержание учебной программы

                    Раздел І. Безопасность человека в природных условиях - 24

               Глава 1.  Подготовка к активному отдыху на природе - 6

      Природа и человек. Общение с живой природой – естественная потребность человека  для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.

      Ориентирование на местности. Способы определения сторон  горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

      Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака. Разведение костра.        Определение необходимого  снаряжения для похода.

                    Глава  2. Активный отдых на природе и безопасность - 5

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походных групп. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим  и порядок дня похода.

 Преодоление водных препятствий.

 Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов  Меры безопасности в лыжном походе.

 Водные походы. Подготовка к водному путешествию.  Возможные аварийные ситуации в водном походе.  Обеспечение безопасности на воде.

 Велосипедные походы, Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в  велосипедных походах.

               Глава 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности - 6

         Факторы,  оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация к жаркому климату. Акклиматизация в горной местности.

         Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземным видам транспорта (автомобильным, железнодорожным).

         Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным видами транспорта.

                         Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании  человека в природной  среде - 4

                    Раздел І. Безопасность человека в природных условиях - 24

          Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономия.

         Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном  существовании . Сооружение временного укрытия из подручных  средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.

         Глава   5. Опасные ситуации в природных условиях - 4

         Опасные погодные условия и способы защиты от них.

         Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

                    Раздел II.  Основы медицинских знаний и здорового образа жизни - 11

                   Глава  6. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи - 4

       Вопросы  личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.

            Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потертостях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.

             Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах.

              Оказание первой медицинской помощи при укусах ядовитых змей. 

   Первая медицинская помощь при укусах насекомых.

                          Глава 7. Здоровье человека  и факторы, на него влияющие - 7

             Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие  и здоровье человека.

                Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

                 Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «НЕТ! »  наркотикам.

                                                                      Всего часов - 35

                               Учебно – тематический план

№ главы	Наименование главы	Количество часов
Глава 1	1.Подготовка к активному отдыху на природе	6
Глава 2	Активный отдых на природе и безопасность	5
Глава 3	Дальний ( внутренний) и выездной туризм и меры безопасности.	6
Глава 4	Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде	4
Глава 5	Опасные ситуации в природных условиях	4
Глава 6	Первая помощь при неотложных состояниях.	4
Глава 7	Здоровье человека и факторы, на него влияющие.	6
ВСЕГО		35

ОБЖ 6 класс

4. Тематическое планирование

Уроков: основ безопасности жизнидеятельности

Класс: 6 класс

Учитель: Пономаренко Андрей Валентинович

Кол-во часов за год:

Всего      35.

В неделю  1 час

Учебник:  «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6 класса под редакцией   Ю.Л. Воробьева Издательство М., АСТ: Астрель, 2015г.

№	СОДЕРЖАНИЕ	часы	дата	оборудование
Модуль 1	Основы безопасности личности, общества, государства.
Раздел 1	Основы комплексной безопасности.
Глава 1	1.Подготовка к активному отдыху на природе	6
	1.1 Природа и человек.	1	06.09.
	1.2 Ориентирование на местности.	1	13.09
	1.3 Определение своего местонахождения и направления движения на местности.	1	20.09
	1.4 Подготовка к выходу на природу.	1	27.09.
	1.5 Определение места для бивака и организация бивачных работ.	1	04.10
	1.6 Определение необходимого снаряжения для похода.	1	11.10
Глава 2	Активный отдых на природе и безопасность	5
	2.1 Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.	1	18.10.
	2.2 Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.	1	25.10.
	2.3 Подготовка и проведение лыжных походов.	1	08.11
	2.4 Водные походы и обеспечение безопасности на воде.	1	15.11
	2.5 Велосипедные походы и безопасность туристов.	1	22.11
Глава 3	Дальний ( внутренний) и выездной туризм и меры безопасности.	6
	3.1 Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем( внутреннем) И выездном туризме.	1	29.11
	3.2 Акклиматизация человека в различных климатических условиях.	1	06.12
	3.3 Акклиматизация человека в горной местности.	1	13.12
	3.4 Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.	1	20.12
	3.5 Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.	1	27.12
	3.6   Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте.	1	17.01
Глава 4	Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде	4
	4.1 Автономное существование человека в природе.	1	24.01
	4.2 Добровольная автономия человека в природной среде.	1	31.01
	4.3 Вынужденная автономия человека в природной среде.	1
	4.4 Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.	1
Глава 5	Опасные ситуации в природных условиях	4
	5.1 Опасные погодные явления.	1
	5.2 Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.	1
	5.3 Укусы насекомых и защита от них.	1
	5.4 Клещевой энцефалит и его профилактика	1
Модуль 2	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 5	Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
Глава 6	Первая помощь при неотложных состояниях.	4
	6.1 Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.	1
	6.2 Оказание первой помощи при травмах.	1
	6.3 Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.	1
	6.4 Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых.	1
Раздел 4	Основы здорового образа жизни.
Глава 7	Здоровье человека и факторы, на него влияющие.	6
	7.1 Здоровый образ жизни и профилактика утомления.	1
	7.2 Компьютер и его влияние на здоровье.	1
	7.3 Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.	1
	7.4 Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.	1
	7.5 Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.	1
	7.6 профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.	1
Итого	Уроков 35

                                6. Учебно – методический  комплекс.                                    

 1.Основы безопасности жизнедеятельности: 6-й кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. ­ М.:АСТ: Астрель, 2012. 

               2.Основы безопасности жизнедеятельности : Учеб. Для учащихся 6 кл. общеобраз. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев. ­ М.: Просвещение, 2008.

               3 . Конституция Российской Федерации.                           

               4.   Федеральные   законы:    "Об    обороне",  "О гражданской  обороне",  "О  защите  населения   и   территорий   от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера"// Собрание законодательства Российской Федерации: официальное издание. ­ М., 1998­ 2006.  

               5. Рыбин А.Л. Дорожная азбука на дороге /А.Л. Смирнова . ­ М.: «Просвещение», 2006. 

Дополнительная учебная литература:

               1. Баль Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни / Л.В. Баль. ­ М.: «Просвещение», 2005.

               2. Дуров В.А. Русские награды /В.А. Дуров. ­ М.: «Просвещение», 2003.

               3.  Лях В.И. Основы здорового образа жизни./ Л.В. Лях. ­ М.: «Просвещение», 2005.                                                        

     Учебные и справочные пособия:                                                                                                                                       -комплект учебников «Основы безопасности жизнедеятельности» (автор А.Т. Смирнов под ред. Воробьёва);                                                                                                                                                                                 -учебно – наглядные пособия (плакаты: «Воинские звания и знаки различия», «Военная форма одежды», «Устройство автомата Калашникова», «Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия, «Правила поведения во время пожара»; средства индивидуальной защиты: противогазы, ватно – марлевые повязки, аптечка; автомат Калашникова);

Перечень  рекомендуемых средств обучения:  средства индивидуальной защиты: противогазы, ватно – марлевые повязки, аптечка

Дидактический материал:  тесты по всем разделам и темам.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЫКАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

306251, Курская область, Обоянский район, с.Быканово, ул. Молодежная, 14.

Тел. [phone]       bickanovsс[e-mail].      www.obo-buk.ru

Рассмотрена                                                Принята                                                Утверждаю:

на заседании МО                      на заседании педагогического совета           Директор школы:

протокол №4 от 20.05.2016г.       протокол №7 от 17.06.2016г.           ___________С.П. Пономаренко                                         

приказ № 46 от 29.06.2016г.

Рабочая программа

                                                     «Основы безопасности жизнедеятельности»____________________

                                                                       7 класс___________________________________________

  Всего        35 часов,                         1 час в неделю      _______________________________________

 Учебник: М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т. Смирнов «Основы безопасности жизнидеятельности» 

М: ООО «Издательство Астрель», 2012г._________________________________________________

Учитель:  Пономаренко Андрей Валентинович

Категория:  1 квалификационная категория

Срок реализации программы    2016 – 2017     учебный год

2016г.

Структура рабочей программы.

1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка.
3. Основное содержание.
4. Учебно – тематический план
5. Календарно – тематическое планирование
6. Учебно – методический комплекс.

2. Пояснительная записка.

        Рабочая программа по курсу ОБЖ составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования, включающего в себя три компонента (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г.).

1. Федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией.

2. Региональный компонент -устанавливается субъектом Российской Федерации

3. Компонент образовательного учреждения – устанавливается образовательным учреждением.

При составлении рабочей программы учитывался Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 5 – 8 классах отводится по 35 часа в год (1 час в неделю).

Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание курса (федеральный компонент общеобразовательных программ) и предназначена для общеобразовательного учреждения.

Рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для обучающихся 7

           класса  представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для

         обучающихся основной школы.

       Изучение тематики данной программы  направлено на достижение следующих целей:

·         воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

·         развитие личностных и духовных качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального и военного характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

·         освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

·         овладения умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их  появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

С учётом познавательных возможностей школьников программа обучения по курсу строится на основе спирального развёртывания системы знаний о безопасности человека, что позволяет на каждом этапе обучения формировать целостную картину опасностей окружающего мира, обеспечивать развитие знаний, умений и навыков в этой области, постепенно углублять мировоззренческий и практический уровни содержания школьного курса.

      Достигается это за счёт увеличения от этапа к этапу обучения числа выявленных связей и отношений, использования различных глубин проникновения в сущность явлений и характера познавательной деятельности учащихся.

     Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

-использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

-выделение характерных причинно-следственных связей;

-творческое решение учебных и практических задач;

-сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

-самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

-самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

-учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

-семинары и круглые столы;

-индивидуальные консультации;

- внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др.

Выбор данной программы  предусматривает обязательное многократное практическое

 закрепление ЗУН по всем темам и разделам.

               Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.                                                                                                    

               Структурно программа курса ОБЖ состоит из  четырех  содержательных линий: 

* обеспечение личной безопасности в повседневной жизни; 

* чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения; 

*основы медицинских знаний и здорового образа жизни; 

* дорожно-транспортная безопасность.                                        

               В программе  реализованы  требования  Федеральных  законов "О гражданской обороне", "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" и Постановлений  Правительства Российской Федерации  от  16.01.95  N  43  "О  Федеральной  целевой программе "Создание и развитие Российской системы предупреждения  и действий в чрезвычайных ситуациях", от 24.07.95 N  738  "О  порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций"; Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах».                            

             Формы организации образовательного процесса — комбинированный урок, семинары и круглые столы; индивидуальные консультации;                                                                         технологии обучения - традиционная;                                                                                                      виды и формы контроля — контрольные работы, тесты, зачеты.               

            Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса под редакцией   М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова, А.Т. Смирнова и др. Издательство М., АСТ: Астрель, 2014.

 Данный учебник соответствует учебной программе. Ярко иллюстрирован, имеет хорошую нормативную базу и практические задания на моделирование различных ситуаций.

                                         3.    Основное содержание.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного происхождения-  21 час.

Безопасность и защита человека в экстремальных ситуациях , защита населения от  их последствий. Землетрясения. Цунами. Оползни, сели и обвалы. Ураганы, бури и смерчи. Наводнения. Лесные и торфяные пожары. Опасные явления природы. 

Криминальные ситуации – 3 час.

Криминальные ситуации. Основы безопасности поведения в толпе. Как не стать жертвой сексуального насилия. Паника.

Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.-  11час.

Оказание первой медицинской помощи при ранениях и травмах. Первая помощь при переломах.

Алкоголизм. Табакокурение. Наркомания и токсикомания. Особенности ЗОЖ в период полового созревания

VI. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Контроль и оценка результатов обучения ОБЖ

1. Методы устного контроля результатов обучения: индивидуальный устный опрос, фронтальная контролирующая беседа.
2. Методы письменной проверки результатов: контрольная работа, письменная самостоятельная работа контролирующего характера, работа по карточкам, письменное домашнее задание.
3. Организация взаимного контроля и взаимопомощи учащихся в процессе проверки результатов обучения.
4. Использование компьютерной техники и других технических средств для контроля результатов обучения.
5. Оценивание результатов деятельности учащихся, полученных в процессе обучения ОБЖ. Проверка обученности учащихся на основе Государственного Стандарта

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Безопасность и защита человека в ЧС	21	19	3
2	ЧС криминального характера	3	2	1
	Основы медицинских знаний и ЗОЖ	11	7	4
	Итого:	35	27	8

5. Календарно – тематическое планирование

Уроков: основ безопасности жизнедеятельности

Класс: 7 класс

Учитель: Пономаренко Андрей Валентинович

Кол-во часов за год:

Всего      35.

В неделю  1 час

Рабочая программа по курсу ОБЖ составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования, включающего в себя три компонента (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г.).

Учебник:  «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса под редакцией   М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова, А.Т. Смирнова и др. Издательство М., АСТ: Астрель, 2014.

Дата	№№	Тема урока	Часы	Дата.
		Безопасность и защита человека в ЧС	21
	1	Чрезвычайные ситуации природного характера.НРК	1	06.09
	2	Наводнения. Классификация наводнений	1	13.09
	3	Действия населения при угрозе и во время наводнений	1	20.09
	4	Ураганы, бури, смерчи	1	27.09
	5	Причины возникновения ураганов, бурь, смерчей	1	04.10
	6	Меры защиты от ураганов, бурь и смерчей	1	11.10
	7	Землетрясения	1	18.10
	8	Последствия землетрясений	1	25.10
	9	ПЗ Правила безопасного поведения	1	08..11
	10	Цунами	1	15.11
	11	Последствия воздействия цунами. Безопасное поведение	1	22.11
	12	Урок обобщение	1	29.11
	13	Контрольная работа"Безопасность и защита человека в ЧС	1	06.12
	14	Обвалы. НРК	1	13.12.
	15	Оползни	1	20.12
	16	Сели	1	27.12
	17	ПЗ Правила безопасного поведения.	1	17.01.
	18	Лесные и торфяные пожары. НРК	1	24.01
	19	Причины и последствия  лесных и торфяных пожаров	1	31.01
	20	Рекомендации учащимся по поведению при стихийных бедствиях	1
	21	Урок обобщение. М-тестирование.	1
		ЧС криминального характера	3
	22	Основы безопасности поведения в толпе. Паника.	1
	23	Как не стать жертвой сексуального домогательства и насилия	1
	24	Видеоурок « Личная безопасность». НРК.	1
		Основы медицинских знаний и ЗОЖ	11
	25	ПЗ Первая помощь при ранениях и травмах	1
	26	ПЗ Правила наложения повязок	1
	27	ПЗ Первая помощь при переломах	1
	28	Факторы, разрушающие здоровье	1
	29	Алкоголизм.	1
	30	Табакокурение.	1
	31	Наркомания и токсикомания	1
	32	Вредные привычки	1
	33	Особенности ЗОЖ в период полового созревания. Видеоурок	1
	34	Итоговая годовая контрольная работа	1
	35	Повторение пройденного	1
		Итого:	35

6. Учебно – методический  комплекс.                                    

               1.Основы безопасности жизнедеятельности: 7-й кл.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. ­ М.:АСТ: Астрель, 2009. 

               2.Основы безопасности жизнедеятельности : Учеб. Для учащихся 7 кл. общеобраз. Учреждений / А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев. ­ М.: Просвещение, 2009.

               3 . Конституция Российской Федерации.                           

               4.   Федеральные   законы:    "Об    обороне",  "О гражданской  обороне",  "О  защите  населения   и   территорий   от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера"// Собрание законодательства Российской Федерации: официальное издание. ­ М., 1998­ 2006.  

               5. Рыбин А.Л. Дорожная азбука на дороге /А.Л. Смирнова . ­ М.: «Просвещение», 2006. 

Дополнительная учебная литература:

               1. Баль Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни / Л.В. Баль. ­ М.: «Просвещение», 2005.

               2. Дуров В.А. Русские награды /В.А. Дуров. ­ М.: «Просвещение», 2003.

               3.  Лях В.И. Основы здорового образа жизни./ Л.В. Лях. ­ М.: «Просвещение», 2005.                                                        

     Учебные и справочные пособия:

-комплект учебников «Основы безопасности жизнедеятельности» (автор А.Т. Смирнов под ред. Воробьёва);

-учебно – наглядные пособия (плакаты: «Воинские звания и знаки различия», «Военная форма одежды», «Устройство автомата Калашникова», «Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия, «Правила поведения во время пожара»; средства индивидуальной защиты: противогазы, ватно – марлевые повязки, аптечка; автомат Калашникова);                                                                Перечень  рекомендуемых средств обучения: средства индивидуальной защиты: противогазы, ватно – марлевые повязки, аптечка                                                                                                Дидактический материал:     тесты по всем разделам и темам.