Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочие программы по ОБЖ 5-11 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочие программы по ОБЖ 5-11 классы

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 5 КТП ОБЖ ФГОС.docx

библиотека
материалов

hello_html_m5bdbff4b.gif


Календарно – тематическое планирование уроков ОБЖ в 5 классе на 2015-2016 год

Учитель: Земскова Татьяна Геннадьевна


п/п


Тема урока


Тип урока



Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)




Формы и виды контроля




Дата

Примечание

Понятия

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные результаты


1

Город как среда обитания человека.

ВУ

Понятия: зона, опасность. Наличие зон повышенной опасности. Алгоритм поведения.

Знать основные признаки города, классификацию городов, характерные опасные ситуации современного города. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни. Уметь определить зоны опасности.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.


Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.


Входная диагностика (тест)



2

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.


КУ

Причины возникновения опасных ситуаций в жилище. Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и профилактика их возникновения.


Знать системы жизнеобеспечения, их предназначение; основные бытовые приборы, правила эксплуатации бытовых приборов; причины возникновения опасных ситуаций в жилище. Уметь действовать при возникновении опасной ситуации в быту.

Усвоение правил безопасного поведения в быту, угрожающих жизни и здоровью людей.

Фронтальный опрос




3

Особенности природных условий в городе.


КУ

Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды.


Знать районы города, которые имеют неблагоприятную экологическую обстановку, меры безопасности в повседневной жизни.

Формирование ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Фронтальный опрос, проверка печатных тетрадей




4

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.



КУ

Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город- столица, город-порт). Зоны повышенной криминогенной опасности; зоны безопасности в городе.

Знать типы городов, специфику взаимоотношений людей в городе, правила безопасного общения с незнакомыми людьми. Уметь безопасно общаться с окружающими людьми в городе.

Усвоение правил безопасного общения с окружающими людьми.

Работа в парах, взаимооценка



5

Безопасность в повседневной жизни.

КУ

Опасная и чрезвычайная ситуация. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

01,02,03.


Знать классификацию чрезвычайных ситуаций, номера основных служб города. Уметь использовать службы безопасности по мере необходимости, применять правила личной безопасности.

Усвоение правил безопасного поведения в повседневной жизни, угрожающих жизни и здоровью людей.

Тест



6

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

КУ

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Дорожные знаки и их деление на группы.

Знать назначение дороги, участников дорожного движения, методы осуществления регулирования дорожного движения, группы дорожных знаков. Соблюдать правила дорожного движения.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.




7

Пешеход. Безопасность пешехода.

КУ

Пешеход. Пешеход- участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Знать правила безопасного перехода дороги, улицы. Уметь определять опасные места по маршруту своего передвижения.

Усвоение правил безопасного поведения на дороге.

Фронтальный опрос, проверка печатных тетрадей




8

Пассажир. Безопасность пассажира.

КУ

Правила пользования транспортом.

Посадка в общественный транспорт, пожар в общественном транспорте. Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажира грузовым транспортом.


Знать правила безопасного поведения в общественном транспорте. Использовать умения для обеспечения личной безопасности.

Формирование нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Работа по карточкам



9

Водитель. Велосипедист-водитель транспортного средства.

КУ

Водитель. Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедист-водитель транспортного средства. Требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда, обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге.


Знать требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Уметь правильно действовать в случае аварии, использовать правила поведения велосипедиста на дороге.

Усвоение правил безопасного поведения на проезжей части.

Фронтальный опрос, проверка печатных тетрадей




10

Пожарная безопасность.

КУ

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре. Причины возгорания в жилище.

Знать поражающие факторы пожара; причины и последствия пожара. Уметь владеть основными правилами поведения при пожаре.

Усвоение правил безопасного поведения при пожаре.

Тест



11

Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

КУ

Угарный газ, оксид азота, бытовой газ, оксид углерода, 04.

Причины затопления жилища, разрушения зданий.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Безопасное обращение с электроприборами; бытовым газом; со средствами бытовой химии Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером.


Знать основные опасные ситуации, возникающие в быту. Уметь действовать при угрозе и во время опасных ситуаций.

Усвоение правил безопасного поведения в бытовых ситуациях.

Фронтальный опрос, проверка печатных тетрадей




12

Погодные условия и безопасность человека.

КУ

Погода, природные явления. Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления и правила безопасного поведения во время опасных природных явлений.

Знать правила безопасного поведения во время грозы, гололеда, метели.

Уметь использовать правила безопасного поведения во время опасных природных явлений.


Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.


Усвоение правил безопасного поведения во время различных погодных явлений.

Работа по карточкам



13

Безопасность на водоемах.

КУ

Причины опасных происшествий и несчастных случаев на воде.

Правила передвижения по льду; игра на льду. Состояние водоемов в различное врем года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

Знать правила безопасного поведения на водоемах в разное время года. Уметь пользоваться шестом, уметь плавать. Правильно действовать в случае опасной ситуации на водном транспорте.

Знать правила безопасного поведения на льду водоема.


Усвоение правил безопасного поведения на водоёмах.

Фронтальный опрос, проверка печатных тетрадей




14

Чрезвычайные ситуации природного характера.

КУ

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясение, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика ЧС природного характера, их последствия.


Знать понятие – чрезвычайные ситуации, природное явление. Уметь правильно вести себя на отдыхе в природных условиях.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.


Усвоение правил безопасного поведения во время различных чрезвычайных ситуаций природного характера.

Проверочная работа



15


Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

КУ

ЧС техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах, аварии на химических объектах.

техногенного характера. Уметь обеспечить личную безопасность в условиях чрезвычайной ситуации техногенного характера.

Усвоение правил безопасного поведения во время чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Работа в группах, взаимооценка



16

Антиобщественное поведение и его опасность.





КУ

Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

Знать понятие «криминогенная ситуация».

Сформировать убеждение в необходимости соблюдать правила личной безопасности при общении с незнакомыми людьми. Уметь соблюдать правила поведения в криминальных ситуациях.


Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование антитеррористического мышления, потребности соблюдать нормы здорового образа жизни.

Фронтальный опрос, проверка печатных тетрадей




17

Обеспечение личной безопасности дома.

КУ

Происшествия в жилище, вред алкоголизма. Некоторые общие правила безопасного поведения дома Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.


Знать возможные криминогенные ситуации в доме. Владеть умениями предвидеть возможности возникновения криминогенной ситуации в доме, уметь применять правила на практике.

Усвоение правил безопасного поведения дома.

Работа в парах, взаимооценка



18

Обеспечение личной безопасности на улице.

КУ

Безопасные зоны. Безопасность на улице. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу. Взрывное устройство на улице.

Знать возможные криминогенные ситуации на улице. Владеть умениями предвидеть возможности возникновения криминогенной ситуации, уметь избегать опасных домогательств на улице со стороны злоумышленников и насильников, уметь правильно действовать в криминогенных ситуациях.


Усвоение правил безопасного поведения на улице.

Фронтальный опрос, проверка печатных тетрадей




19

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

КУ

Экстремизм. Терроризм. Причины возникновения. Виды терроризма: политический, использующий религиозные мотивы, криминальный, националистический, технологический.

Знать общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения. Характеризовать основные виды террористической деятельности.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование антитеррористического мышления, потребности соблюдать нормы здорового образа жизни.

Тест



20

Виды экстремистской и террористической деятельности.

КУ

Виды экстремистской и террористической деятельности.

Анализировать виды экстремистской и террористической деятельности.

Формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

Фронтальный опрос



21

Виды террористических актов и их последствия.

КУ

Исторические факты. Понятие – террористический акт. Рекомендации специалистов по снижению факторов риска для жизни и здоровья в случае теракта. Ложные сообщения о терактах и ответственность за заведомо ложное сообщение.


Уметь составлять план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализировать виды террористических актов и их характерные особенности.

Формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

Работа в группах



22

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

КУ

Особенности уголовной ответственности и наказание несовершеннолетних согласно Уголовному кодексу РФ: статья 87, 88, 90, 212, 213, 214, 205, 206, 207, 208.

Формулировать правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями. Знать ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение

Формирование антитеррористического мышления, потребности соблюдать нормы здорового образа жизни.

Фронтальный опрос, проверка печатных тетрадей




23

О здоровом образе жизни.

КУ

ЗОЖ как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Знать понятия здоровье, здоровый образ жизни. Выработать убеждение, что режим дня - это одна из составляющих ЗОЖ. Уметь рационально распределять свое время.


Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.


Формирование понимания ценности здорового образа жизни.

Тест



24

Двигательная активность и закаливание организма -необходимые условия укрепления здоровья.

КУ

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека.

Знать значение двигательной активности.

Уметь систематически заниматься физической культурой.

Формирование понимания ценности здорового образа жизни.

Работа в парах, взаимооценка



25

Рациональное питание. Гигиена питания.

КУ

Углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Гигиена питания.

Знать понятие «рациональное» питание; основные питательные вещества; рацион питания человека. Соблюдать правила рационального питания. Уметь приводить примеры продуктов, содержащих: углеводы, жиры, белки, витамины.

Формирование понимания ценности здорового образа жизни.

Фронтальный опрос, проверка печатных тетрадей




26

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.

КУ

Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье. Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия постоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от курения. Алкоголь и его влияние на организм человека.

Знать последствия вредных привычек. Уметь применять правила

«Нет!» для профилактики курения и употребления спиртных напитков, называть возможные последствия употребления алкоголя и никотина.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.


Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью.

Доклады



27

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

КУ

Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье. Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия постоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от курения. Алкоголь и его влияние на организм человека.


Знать, что вредные привычки зачастую начинаются с первой пробы, как сказать «НЕТ», как уберечь друга. Уметь уберечь себя от курения, называть последствия употребления алкоголя.

Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью.

Доклады



28

29

ПМП при различных видах повреждений.


Практические занятия.






КУ

ПМП. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома. Порядок вызова скорой помощи.

Знать последовательность оказания ПМП; порядок вызова скорой помощи. Уметь оказывать первую медицинскую помощь.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование понимания ценности здорового образа жизни.

Практические задания


9.1, задание на стр. 158.

Практикум.

30

31

32

Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах.



Практические занятия.

КУ

Ушиб. Ссадина. Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах.

Уметь оказывать первую медицинскую помощь при ушибах и ссадинах.

Формирование понимания ценности здорового образа жизни.

Практические задания


9.2, задание на стр. 160. Практикум.

33

34

35

ПМП при отравлениях.


Практические занятия.

ОУ

Оказание ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом.

Уметь оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом.

Формирование понимания ценности здорового образа жизни.

Практические задания

Итоговая контрольная работа


Практикум.




Выбранный для просмотра документ 5 РП ФГОС.docx

библиотека
материалов

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа для 5 — 9 классов

Пояснительная записка


Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010 г) с изменениями и дополнениями (от 29 декабря 2014 г. N 1644)

3. Приказ МО Оренбургской области от ________2015 № ________ «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных организаций Оренбургской области»

4. Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Основы безопасности жизнедеятельности. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

5. Учебный план МОБУ «СОШ № 62» на 2015-2016 учебный год.

6. Положение о составлении рабочих программ учителями-предметниками МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 62»

7. Комплексная программа общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. 5 - 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников» — М., «Просвещение» 2011. – 47с.

Основное общее образование — вторая ступень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного процесса.

Цели основного общего образования:

1) формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;

2) приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;

3) подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Целью изучения и освоения программы является формирование у подрастающего поколения россиян культуры безопасности жизнедеятельности в современном мире в соответствии с требованиями, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности»
в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле-
дующие цели:

  • безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа-
    циях природного, техногенного и социального характера;

  • понимание каждым учащимся важности сбережения и
    зашиты личного здоровья как индивидуальной и обществен-
    ной ценности;

  • принятие учащимися ценностей гражданского общества:
    прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра-
    ведливости судов и ответственности власти;

  • антиэкстремистское мышление и антитеррористическое
    поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи-
    ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело-
    века;

  • отрицательное отношение учащихся к приёму психоак-
    тивных веществ, в том числе наркотиков;

  • готовность и способность учащихся к нравственному са-
    мосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких
учебных задач, как:

  • формирование у учащихся модели безопасного поведе-
    ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез-
    вычайных ситуациях природного, техногенного и социально-
    го характера;

  • формирование индивидуальной системы здорового об-
    раза жизни;

  • выработка у учащихся антиэкстремистской и антитер-
    рористической личностной позиции и отрицательного от-
    ношения к психоактивным веществам и асоциальному пове-
    дению.


Общая характеристика курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества, государства.

Опасные и чрезвычайные ситуации становятся все более частым явлением в нашей повседневной жизни и требуют получения обучающимися знаний, умений, навыков и компетенций личной безопасности в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций социально сложного и технически насыщенного окружающего мира.

В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. отмечено: «В условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».

Курс предназначен для:

  • Формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека.

  • Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих.

  • Приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом их возможностей.

  • Формирование у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения. Отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе и наркотиков.

Программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности учитывает возможность получения знаний через практическую деятельность и способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать учебное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Межпредметная интеграция и связь учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» с такими предметами как «Биология», «История», «Информатика», «Обществознание», «Физика», «Химия», «Экология», «Экономика», «География», «Физическая культура» способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте, явлении, содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей учащегося с повседневной жизнью и окружающим миром, усилению развивающей и культурной составляющей программы, а также рационального использования учебного времени.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования включает в себя два учебных модуля и четыре раздела.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть предмета, основанную на его методологии и включающую в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебные модули

Модуль-1

Модуль-2

Основы безопасности личности, общества и государства.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Разделы

1

Основы комплексной безопасности

4

Основы здорового образа жизни

2

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

5

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

3

Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации




Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации».

Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях Федеральных законов РФ и других нормативно-правовых актов, в том числе:

  • Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 12 мая 2009 г. № 537);

  • Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 9 июня 2010 г. № 690), а также Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в ФГОСТ общего образования второго поколения.

Для реализации содержания, учебных целей и задач предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах в программе предусмотрено 175 часов на 5 лет обучения (1 час в неделю во всех классах). Этот объем для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» определен на базовом уровне (разделы 1-5 программы).


Место курса в учебном плане

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с базисным учебным планом основного общего образования (ФГОС) изучается в VIII и IX классах из расчета 1 ч в неделю для каждой параллели (всего 70 часов).

Учебный план МОБУ «СОШ № 62» на 2015-2016 учебный год в части, формируемой участниками образовательных отношений, предусматривает изучение предмета ОБЖ также в V, VI, VII классах. На его изучение выделяется 35 часов, из расчета 1 час в неделю.

Тематическое планирование, представленное в рабочей программе, реализует второй вариант планирования, предложенный в сборнике «Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 – 9 классы» (М.: Просвещение, 2011). Этот вариант предлагается для рабочей программы при изучении предмета в 5 – 9 классах из расчета 1 ч в неделю (всего 175).

Таким образом, предлагаемая рабочая программа рассчитана на 175 часов на пять лет обучения (по 1 ч в неделю), из них 105 ч за три года обучения (в 5 – 7 классах по 1 ч в неделю)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса ОБЖ.

Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природном среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.


Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:

овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повсе-дневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.


Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

1. В познавательной сфере:

знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3. В коммуникативной сфере:

умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

4. В эстетической сфере:

умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5. В трудовой сфере:

знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

умения оказывать первую медицинскую помощь.

6. В сфере физической культуры:

формирование установки на здоровый образ жизни;

развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.


Предметные результаты по годам обучения

5 класс

  • формирование первичных навыков определения потенциальных опасностей природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающих в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

  • формирование системы безопасного поведения в повседневной жизни в условиях города;

  • формирование навыков определения экстремизма и терроризма, причин их возникновения;

  • умение пользоваться системой обеспечения безопасности (милиция, скорая помощь, пожарная охрана);

  • знание правил обеспечения безопасности на современном транспорте;

  • владение основными правилами дорожного движения, правильностью определения знаков ДД;

  • умение правильно оценить ситуацию при пожаре;

  • знание правил безопасного поведения в быту, предупреждение травм в школьном возрасте;

  • владение понятиями о здоровье и здоровом образе жизни;

  • владение первичными знаниями по оказанию первой помощи.

6 класс

  • владение знаниями по обеспечению безопасности при автономном (добровольное и вынужденное) существовании человека в природной среде;

  • владение знаниями о различных видах активного отдыха и турпоходах на природе, особенности подготовки к ним;

  • овладение правилами обеспечения личной безопасности во время активного отдыха на природе;

  • владение знаниями об опасных ситуациях, которые могут произойти в природных условиях;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • умение обеспечивать личную безопасность в природных условиях;

  • умение оказывать первую помощь при неотложных состояниях, возникающих в природных условиях;

  • понимание необходимости вести здоровый образ жизни;

  • вырабатывание отрицательного отношения к приему наркотических и других психоактивных веществ;

  • знание влияния основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье.


7 класс

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

  • умение анализировать явления и события природного характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия;

  • умения предвидеть возникновение опасных ситуаций природного характера по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

  • знания по организации защиты населения от ситуаций природного характера;

  • знания об организации подготовки населения к действиям в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера;

  • умение обеспечивать личную безопасность в опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

  • умение принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в чрезвычайных ситуациях природного характера;

  • знания о терроризме как преступлении, представляющего угрозу национальной безопасности России;

  • вырабатывание отрицательного отношения к террористической деятельности, привычек, способствующих профилактике вовлечения в террористическую деятельность;

  • формирование понятий о стрессе и психилогической уравновешенности в системе здоровья;

  • знание анатомо-физиологических особенностей человека в подростковом возрасте;

  • формирование навыков оказания первой помощи пострадавшим при ушибах, переломах, наружном кровотечении, умение транспортировать пострадавшего.


8 класс

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

  • умение анализировать события техногенного характера, выявлять причины

  • их возникновения и возможные последствия;

  • умения предвидеть возникновение опасных ситуаций техногенного характера похарактерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

  • понимание необходимости организации защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

  • знание основных мероприятий по инженерной защите населения, проводимых государственной системой предупреждения и ликвидации ситуаций;

  • умение обеспечивать личную безопасность в опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

  • умение самостоятельно принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

  • умение пользования средствами индивидуальной и коллективной защиты населения;

  • умение правильно оценить ситуацию при пожаре;

  • обеспечение личной и общественной безопасности при пожаре;

  • вырабатывание алгоритма безопасного поведения при пожаре;

  • владение правилами дорожного движения, обязанностями и правами пешеходов, водителя велосипеда;

  • владение правилами безопасного поведения на водоемах в различное время года;

  • понимание неблагоприятной экологической обстановки окружающей среды.


9 класс

  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности в современном мире;

  • понимание необходимости защиты личности, общества и государства в условиях чрезвычайной ситуации природного, техногенного и социального характера;

  • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

  • знание законодательной и нормативно-правовой базы Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;

  • знание основных мероприятий, проводимых в Российской Федерации по защите от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

  • знание организационных основ по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

  • знание организационных основ системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации;

  • знание факторов, разрушающих репродуктивное здоровье;

  • знание правовых основ сохранения и укрепления репродуктивного здоровья;

  • осознание ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья,

  • являющегося как индивидуальной, так и общественной ценностью;

  • умение оказывать первую помощь при массовых поражениях людей;

  • умение транспортировать пострадавших (различными способами) в безопасное место.






Содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности»


Модуль 1. «Основы безопасности личности, общества и государства».

Раздел 1. «Основы комплексной безопасности».

Человек и окружающая среда. Мероприятия по защите населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой, предельно допустимые концентрации вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др. Безопасность на дорогах. Правила безопасного поведения пешехода, пассажира и велосипедиста. Средства индивидуальной защиты велосипедиста. Пожар его причины и последствия. Правила поведения при пожаре при пожаре. Первичные средства пожаротушения. Средства индивидуальной защиты. Водоемы. Правила поведения у воды и оказания помощи на воде. Правила безопасности в туристических походах и поездках. Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи и ответы на них. Правила безопасности в ситуациях криминогенного характера (квартира, улица, подъезд, лифт, карманная кража, мошенничество, самозащита покупателя). Элементарные способы самозащиты. Информационная безопасность подростка.


Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной защиты. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими. Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации.


Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения. Личная безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве). Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников. Личная безопасность при посещении массовых мероприятий.


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек и их факторов. Семья в современном обществе. Права и обязанности супругов. Защита прав ребенка.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Основы оказания первой помощи. Первая помощь при наружном и внутреннем кровотечении. Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей. Первая помощь при ушибах и растяжениях, вывихах и переломах. Первая помощь при ожогах, отморожениях и общем переохлаждении. Основные неинфекционные и инфекционные заболевания, их профилактика. Первая помощь при отравлениях. Первая помощь при тепловом (солнечном) ударе. Первая помощь при укусе насекомых и змей. Первая помощь при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при коме. Особенности оказания первой помощи при поражении электрическим током.


Содержание учебной программы «Основы безопасности жизнедеятельности»

5 класс

МОДУЛЬ I. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОЧТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА (22 ЧАСА)

РАЗДЕЛ I. ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (15 ЧАСОВ)

Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека. (5 часов)


Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации для человека, которые могут возникнуть в городе.

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище; меры по их профилактике.

Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды.

Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе: с взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком.

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.


Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера. (6 часов)


Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения.

Регулирование дорожного движения; дорожная разметка; дорожные знаки; светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Пешеход - участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Меры безопасности при поездке железнодорожным транспортом. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспортом.

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище; личная безопасность при пожаре.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, с бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физической культурой и спортом.


Тема 3. Опасные ситуации природного характера. (2 часа)


Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения в предвидении и во время опасных природных явлений.

Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

Тема 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера . (2 часа)


Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационноопасных объектах; аварии на пожаро-взрывоопасных объектах; аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации. Организация эвакуации населения.

Правила безопасного поведения при проживании на радиоактивно загрязненной местности.


РАЗДЕЛ III. ОСНОВЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ТЕРРОРИЗМУ, ЭКСТРЕМИЗМУ И НАРКОТИЗМУ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

Тема 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 часа).

Понятие «антиобщественное поведение».

Общие правила личной безопасности, которые необходимо соблюдать в различных жизненных ситуациях при общении незнакомыми людьми. Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знания расположения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. Взрывное устройство на улице.


Тема 6. Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства (4 часа).

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации в соответствии с Конституцией Российской Федерации гарантируются нашим государством.

Терроризм - идеология насилия и практики воздействия на принятие решения органами власти, связанные с устрашением населения и иными формами противоправных насильственных действий. Виды экстремистской и террористической деятельности. Виды экстремистской деятельности, которые определены Федеральным законом Российской Федерации «О противодействии экстремистской деятельности». Основные виды террористической деятельности, определены Федеральным законом Российской Федерации «О противодействии терроризму».

Виды террористических актов и их последствия.

Характеристика наиболее опасных и часто осуществляемых террористических актов, имевших место в мире и нашей стране.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Основные особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних за совершение ими противоправных поступков.


МОДУЛЬ II. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (13 часов)


РАЗДЕЛ IV. ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (5 часов)

Тема 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни. (3 часа)

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основное составляющее здорового образа жизни.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой - обязательные условия для укрепления и сохранения здоровья.

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.

Тема 8. Факторы, разрушающие здоровье. (2 часа)

Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для их реализации по совершенствованию духовных и физических качеств.

Вредные привычки, их отрицательное влияние на развитие способностей человека и на его здоровье.

Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия для здоровья человека от постоянного курения. Как уберечь себя от курения.

Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность.

Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

Раздел V. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ (8 часов)

Тема 9. Первая медицинская помощь и правила ее оказания. (8 часов)

Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской помощи. Ситуации, при которых следует немедленно вызывать скорую медицинскую помощь, правила ее вызова.

Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Последовательно отрабатываются навыки в оказании первой медицинской помощи:

при ушибах; при ссадинах; при носовом кровотечении.

Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

По выбору преподавателя отрабатываются навыки по оказанию первой медицинской помощи при отравлении: медикаментами; препаратами бытовой химии; кислотами; щелочами; никотином; угарным газом.








ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5 класс

Тема

Количество

часов


Основные виды учебной деятельности

Человек, среда его обитания, безопасность человека

5

Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные аварийные ситуации.

Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов.

Различают предметы бытовой химии.

Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту.

Опасные ситуации техногенного характера

6

Характеризуют причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения.

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах.

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.

Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

Запоминают правила безопасного поведения при пожаре.

Опасные ситуации природного характера

2

Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений.

Различают состояние водоемов в различное время года.

Объясняют правила поведения на водоемах.

Применяют правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

2

Различают чрезвычайные ситуации по причинам их возникновения.

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной чрезвычайной ситуации.

Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение

3

Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствия.

Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения.

Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице.

Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях.

Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства

4

Характеризуют основные виды террористической деятельности.

Формулируют свои правила поведения в повседневной жизни, записывают их в дневник безопасности.

Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности.

Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение.

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

3

Объясняют основные положения о здоровом образе жизни.

Распознают виды двигательной активности и закаливания.

Характеризуют сущность рационального питания.

Факторы, разрушающие здоровье человека

2

Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье обучающегося, его умственные и физические способности.

Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению наркотиков.

Первая помощь и правила ее оказания

8

Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом.



Учебно-методическое и материально техническое обеспечение курса

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.

Преподаватель ОБЖ должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Преподавателю ОБЖ должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Интерактивный электронный контент преподавателя ОБЖ должен включать содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио – и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).

Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школьников, а также проведение кружковой (факультативной) работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лабораторную комнату.

В классе размещаются средства оснащения, необходимые для доведения до учащихся общей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе проведения текущих занятий.

Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий программу

  1. Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения: Учеб. наглядное пособие для учащихся: 5-9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

  2. Рыбин А.Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 5-9 кл. . / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

  3. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

  4. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

  5. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

  6. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

  7. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.




Средствами оснащения ОБЖ являются:

1. Учебно-методическая литература:

  • Конституция Российской Федерации

  • Правила дорожного движения Российской Федерации

  • Семейный кодекс Российской Федерации

  • Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020.

  • Уголовный кодекс Российской Федерации

  • Федеральный закон «О гражданской обороне»

  • Закон «Об образовании»

  • Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»

  • Федеральный закон «О пожарной безопасности»

  • Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»

  • Федеральный закон «О противодействии терроризму»

  • Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»

Периодические издания

  • Подшивки журналов «ОБЖ»

Учебная литература

  • Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5—9 классы»

  • Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5—11 классы»

  • Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5—9 классы»

  • Пособие для учащихся «Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»

  • Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности

  • Сборник заданий для проведения экзамена по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе

  • Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»

  • Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов

  • Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

2. Технические средства обучения

  • Мультимедийный компьютер

  • Мультимедиапроектор

  • Экран


3. Стенды, плакаты

  • Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

  • Безопасность на улицах и дорогах

  • Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи

  • Правила поведения при землетрясениях

  • Пожары, взрывы

  • Наводнения и затопления

  • Правила оказания первой помощи

  • Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации

  • Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

  • Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)

  • Дорожные знаки

  • Пожарная безопасность

  • Безопасность в быту

  • Безопасность на воде

  • Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения

  • Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий

  • Правила безопасного поведения при землетрясении

  • Правила безопасного поведения при наводнении

  • Правила безопасного поведения при аварии на радиационно опасном объекте

  • Правила безопасного поведения при аварии на химически опасном объекте

  • Первая помощь при массовых поражениях

  • Правила транспортировки пострадавших

  • Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций

  • Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи


6. Средства индивидуальной защиты

  • Средства защиты дыхания

  • Ватно-марлевые повязки

  • Противогазы (типа ГП-7) Средства защиты кожи (ОЗК)

  • Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи

  • Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х х 14 см

  • Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х х Ю см

  • Шина фанерная длиной 1 м

  • Жгут кровоостанавливающий эластичный

7. Аудиовизуальные пособия

  • Учебные видеофильмы на цифровых носителях

  • Действия учащихся по сигналам ГО

  • Средства индивидуальной защиты

  • Средства коллективной защиты (убежища, укрытия, порядок устройства простейшего укрытия)

  • Гидродинамические аварии

  • Автономное существование человека в природных условиях

  • Оползни, сели, обвалы

  • Ураганы, бури, смерчи

  • Наводнения

  • Лесные и торфяные пожары

  • Безопасность на улицах и дорогах

  • Безопасность на воде

  • Безопасность на природе

  • Правила безопасного поведения в быту

  • Поведение при ситуации криминогенного характера

  • Правила безопасного поведения при землетрясениях



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение учебного предмета направлено на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Обучающийся 5 класса научится:

  • узнавать потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

  • оказывать первую медицинскую помощь;

  • основным правила безопасного поведения на дороге;

  • правилам поведения при угрозе террористического акта;

  • вести здоровый образ жизни.

Обучающийся в 5 классе получит возможность научиться:

  • предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

  • принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

  • действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащийеся научится использовать полученные знания и умения в

практической деятельности и в повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

  • распознания экстремизм и терроризм, как опасности для общества и государства;

  • выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.


Выбранный для просмотра документ новая рабочая программа адаптивная.docx

библиотека
материалов

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа для 7 «г» класса (адаптивное обучение)

Пояснительная записка


Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования по ОБЖ, утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089

3. Приказ МО Оренбургской области от ________2015 № ________ «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных организаций Оренбургской области»

4. Примерная программа основного общего образования, среднего (полного) общего образования по Основам безопасности жизнедеятельности (письмо МО и науки РФ от 07.07.2005 года)

5. Учебный план МОБУ «СОШ № 62» на 2015-2016 учебный год.

6. Положение о составлении рабочих программ учителями-предметниками МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 62»

Рабочая программа разработана с учетом комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности - 5 -11 классы» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М., «Просвещение» 2010 год

Часть1. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебная программа для 5 – 9 классов.

События, происходящие в нашей стране в последнее время, вызвали глубокие изменения во всех сферах общественной жизни. Увеличение частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера, низкий уровень профессиональной подготовки специалистов, отсутствие навыков правильного поведения в повседневной жизни, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях пагубно отразились на состоянии здоровья и жизни людей.

В этой связи возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, и выработку у них привычек здорового образа жизни.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы могут быть изучены в специальном непрерывном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ).

Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

  • развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету ОБЖ. В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку обучающихся к безопасности жизнедеятельности в реальной окружающей среде – природной, техногенной и социальной.

Общая характеристика учебного предмета

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Место предмета в учебном плане


Учебный план МОБУ «СОШ № 62» на 2015-2016 учебный год предусматривает изучение предмета ОБЖ в VII классе. На его изучение выделяется 35 часов, из расчета 1 часа в неделю.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

  • использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • творческое решение учебных и практических задач;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

  • соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

  • использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 7 классе ученик должен:

знать/понимать

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального и природного характера;

  • способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

  • правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов).

уметь

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

  • соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

  • адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;

  • прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей).

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

  • обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.



Уровень программы: базовый

Структурные компоненты курса ОБЖ в учебной программе для 5 - 9 классов представлены в двух учебных модулях, которые охватывают весь минимум содержания, определённый для этого курса с учётом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по два раздела и по шесть тем.

Модульная система построения учебной программы позволяет более рационально распределить учебный материал.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершённую часть курса, и включающую в себя такой объём учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Модуль I (М-I). Основы безопасности личности, общества и государства

Обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Модуль включает в себя два раздела.

Раздел I (Р-I). Основы комплексной безопасности (изучается с 5 по 9 классы).

Раздел II (Р-II). Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (изучается с 7 по 9 классы).

Модуль II (М-II). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.

Модуль включает в себя два раздела.

Раздел III (Р-III). Основы здорового образа жизни.

Раздел IV (Р-IV). Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Коррекционная составляющая программы.

Задачи: выбор оптимальных для развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья методик, методов и приёмов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями.

Получение детьми с ЗПР грамотности в области основ безопасности жизнедеятельности является одним из условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания программы и коррекцию недостатков развития обучающихся с ЗПР и способствует формированию у них учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).

В процессе обучения Основам Безопасности Жизнедеятельности одним из направлений работы является коррекция высших психических функций обучающихся, развитие эмоционально - волевой и личностной сферы ребёнка и психокоррекция его поведения.

Процесс обучения Основам Безопасности Жизнедеятельности неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) учреждений VII вида- коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребёнка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, умений планировать свои действия, осуществлять контроль и самоконтроль.

Обучение носит практическую направленность и тесно связано с другими предметами, жизнью. Практические работы преследуют цели вооружения обучающихся необходимыми практическими навыками и умением переносить эти навыки на другие виды деятельности. Специальные подготовленные упражнения, комбинируемые в различных сочетаниях, позволяют организовывать интересные занятия типа игр.

Коррекционные цели уроков:

1. Развитие слухового восприятия через лекцию

2. Коррекция мышления через проведения операций анализа

3. Коррекция зрительного восприятия через использование схем и таблиц

4. Развитие слухового восприятия через тест

5. Коррекция памяти через неоднократное повторение

6. Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

7. Коррекция волевых усилий при выполнении задания

8. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях через индивидуальную работу на уроках и домашнее задание.

9. Коррекция зрительного восприятии через работу по образцу.

10. Коррекция речи через комментирование своих действий

11. Коррекция пространственной ориентации через распознавание знакомых предметов

12. Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения.

13. Коррекция зрительного восприятия через практическую работу

14. Коррекция эмоционально-волевой сферы через соблюдение дозировки в работе.

15. Коррекция мышления через анализ и сравнение

16.Коррекция эмоционально-волевой сферы через смену видов деятельности

17. Коррекция мелкой моторики путем проведения пальцевой гимнастики

18. Коррекция вербальной памяти на основе запоминания ряда слов

19. Развитие монологической формы речи

20. Коррекция вербальной памяти на основе запоминания специальных терминов

21. Коррекция зрительной памяти на основе запоминания ряда картинок.

Формы организации образовательного процесса

  • творческая деятельность;

  • самостоятельная деятельность;

  • практическая деятельность.

Технологии обучения

Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса: 

  • разноуровневые тесты, задания; 

  • практические работы;

  • задания для выполнения практических работ

Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса:

  • Рабочие тетради

  • раздаточный материал для контрольных работ, 

  • тематические тесты


Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся


Ключевая компетенция


Целевой ориентир школы в уровне сформированности ключевых компетенций учащихся 



Общекультурная компетенция 


Способность и готовность:
- извлекать пользу из опыта;
- организовывать взаимосвязь и упорядочивание своих знаний

Социально-трудовая компетенция

Способность и готовность:
- включаться в социально-значимую деятельность;
- организовать свою работу

Коммуникативная компетенция

Усвоение основ коммуникативной культуры личности: 
- умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; 
- овладение навыками неконфликтного общения

Ключевая компетенция

Целевой ориентир школы в уровне сформированности ключевых компетенций учащихся 

Компетенция в сфере личностного определения

 Способность и готовность: 
- уметь противостоять неуверенности и сложности;
- занимать личную позицию в дискуссиях и выковывать свое собственное мнение


Виды контроля: Формы контроля:

  • вводный 

  • текущий 

  • тематический 

  • итоговый 


  • фронтальный опрос;

  • индивидуальный опрос;

  • самостоятельные работы;

  • контрольные работы;

  • письменный опрос

Средства обучения

  • Средства оказания первой медицинской помощи

  • Таблицы по ОБЖ

  • Таблицы по Гражданской обороне

  • Электронные учебные пособия, презентации уроков

  • Учебные фильмы





Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала.

  • Прямым шрифтом в содержательной части учебной программы выделено содержание, изучение которого является объектом контроля и оценки. Курсивом выделено содержание, которое подлежит изучению, но не является объектом контроля и не включается в требования к уровню подготовки выпускников. Подчеркнутым выделено содержание стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по ОБЖ.

Тематический план 7 класс

модуля, раздела, темы

Наименование модулей, разделов, тем

Количество часов

Модуль-1

Основы безопасности личности, общества и государства

25

Pаздел-1

Основы комплексной безопасности

18

Тема 1

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

3

Тема 2

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия

6

Тема 3

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия

2

Тема 4

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия

4

Тема 5

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия

3

Раздел-2

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

7

Тема 2

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения

2

Тема 3

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения

1

Тема 4

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения

3

Тема 5

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения

1

Модуль-2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

10

Pаздел-3

Основы здорового образа жизни

5

Тема 6

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

5

Pаздел-4

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

5

Тема 7

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

5


Всего часов

35

Расписание учебного времени

Распределение учебного времени

Общее количество часов

Контрольные работы

Практические работы

1

Всего часов по учебному плану

35

3

12

2

Количество часов в неделю

1



3

Запланировано на 1 четверть

9

1

4

4

Запланировано на 2 четверть

7


3

5

Запланировано на 3 четверть

11

1

2

6

Запланировано на 4 четверть

8

1

3



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 7 КЛАССА

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (25 часов)

 Раздел I. Основы комплексной безопасности (18 часов)

            Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 часа)

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения  (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины).  Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи). Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнение, сели, цунами).  Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия (4 часа)

Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясения.

            Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при извержении вулканов.

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения вовремя и после схода селя, оползня, обвала, безопасный выход из зоны стихийного бедствия.

           Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия (2 часа)

Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури, смерча.

           Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия (4 часа)

Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время и после наводнений.

            Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.

Тема 5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения (3 часа)

Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.





Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 часов)

             Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения (2 часа)

Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения (1 час)

Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения (3часа)

Тема 5.Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения(1 час)

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)

 Раздел III.  Основы здорового образа жизни (5 часов)

            Тема 6. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (5 часов)

Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Особенности физического и психического развития человека; развитие и укрепление чувства зрелости, развитие волевых качеств. Социальное развитие человека и его взаимоотношения с окружающими людьми. Формирование личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками. Взаимоотношения человека и общества. Ответственность несовершеннолетних.

 Раздел IV.  Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (5 часов)

            Тема 7. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (5 часов)

Первая медицинская помощь при переломах, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения.





Изменения, внесенные в тематический план авторской программы



/№



Название темы (раздела)

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе



Обоснование

1.

Основы комплексной безопасности

16

18

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения входной диагностики и контрольной работы "ЧС природного характера" по разделам «Основы комплексной безопасности» и «Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций»

2.

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

8

7

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения входной диагностики и контрольной работы "ЧС природного характера" по разделам «Основы комплексной безопасности» и «Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций»

3.

Основы здорового образа жизни

7

5

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения входной диагностики и контрольной работы "ЧС природного характера" по разделам «Основы комплексной безопасности» и «Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций», а так же итоговой контрольной работы.

4.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

4

5

Необходимость времени на проведение проведения итоговой контрольной работы.

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Административный контроль

Входная контрольная работа



Итоговая контрольная работа



2

Количество плановых контрольных работ






1




1

Практических работ

4

3

2

3

12


Список практических работ

/№

Темы

1.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении

2.

Правила безопасного поведения населения при извержении вулкана

3.

Правила безопасного поведения населения при оползнях

4.

Правила безопасного поведения населения при обвалах и снежных лавинах

5.

Правила безопасного поведения населения при наводнении

6.

Правила безопасного поведения населения при селях

7.

Правила безопасного поведения населения при цунами

8.

Правила безопасного поведения населения при ураганах, бурях, смерчах

9.

Правила безопасного поведения населения при лесных пожарах

10.

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении, наложение повязок

11.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

12.

Общие правила транспортировки пострадавшего



Информационно-методическое обеспечение

Учебники, по которым работают учащиеся: 7 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников

«Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение», 2010

Дополнительная литература для учителя:

  • ОБЖ Поурочные разработки 5-9 кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г.,

  • ОБЖ: 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г.

  • Игровые занятия в курсе «ОБЖ». 5-9 кл.: А.А.Михайлов – М.: Дрофа, 2004. (Библиотека учителя)

  • ОБЖ. 5-8 класы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / авт-сост. Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006.

  • Правила дорожного движения для детей/ Авт-сост. Вера Надеждина. – М.: АСТ; МН.: Харвест, 2006

  • ОБЖ Тесты. Практические задания. Олимпиады 8-9 кл.: А.В.Клюев.- Легион ; Р-н-Д

  • Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Методика. Под ред. Антоновой Л.Н.; М. «Айрис-Пресс» 2006

  • Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях. Методическое пособие. Хромов Н.И.; М. «Айрис-Пресс» 2008

  • Организация преподавания курса ОБЖ в школе. Сборник нормативно- правовых и учебно-методических материалов. Под ред. Мишина Б.И.; М. «Вентана-Граф» 2008

  • Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Уроки и внеклассные мероприятия. Под ред. Шумилова В.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006 г.

  • Пожарная безопасность в общеобразовательных учреждениях. Нормативные документы и акты. Под ред. Павлова О.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006г.

Дополнительная литература для обучающихся:

  • А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

  • Цвилюк А.Г. Азы личной безопасности. – М.: Просвещение, 1997.

  • Правила дорожного движения Российской Федерации с цветными иллюстрациями. – М.: Мир Автокниг, 2006

Интернет–источники:

http://www.it-n.ru/communities – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

http://www.4students.ru/search– Рефераты по безопасности жизнедеятельности

http://www.uroki.net/

http://www.obzh.ru/

http://www.school-obz.org/http://www.metodichka.net/

Приложение 1

Оценочные материалы (7 класс)

Входная контрольная работа

7 класс

1 вариант

  1. Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях:

а) потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств, крупный лесной пожар;

б) несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут, отсутствие средств связи;

в) потеря части продуктов питания, потеря компаса.

  1. Если во время движения на маршруте вы заблудились и не можете найти свои следы, то необходимо:

а) остановиться и оценить ситуацию, искать тропу или дорогу, ручей или реку;

б) найти возвышенное место и оглядеться, а затем двигаться в направлении захода солнца;

в) прислушаться к звукам, чтобы потом двигаться подальше от дорог или рек.

  1. Наиболее удобной обувью в походе считаются:

а) сапоги резиновые или хромовые, легкие спортивные тапочки;

б) туристические ботинки, кеды, кроссовки;

в) полуботинки, сапоги, туфли.

  1. Ориентирование – это:

а) определение своего местонахождения относительно сторон горизонта;

б) поиск пищи и воды в условиях вынужденного автономного существования;

в) нахождение человека в определенном месте в определенное время.

  1. По каким местным приметам можно определить стороны света:

а) стволам и коре деревьев, лишайнику и мху, склонам холмов, муравейникам, таянию снега;

б) кустарнику и сухой траве, направлению течения ручьев и рек, наезженной колее;

в) полыньям на водоемах, скорости ветра, направлению комлей валяющихся на дороге спиленных деревьев.

  1. Укажите самый простой способ обеззараживания воды в полевых условиях из предложенных ниже:

а) очистка через фильтр из песка, ваты и материи; б) добавление в воду марганцовки;

в) кипячение воды.

7.Каковы требования к месту сооружения временного жилища:

а) место среди сухостоя, который можно использовать для костра, на берегу реки на уровне воды;

б) ровная возвышенная продуваемая площадка, возле - источник воды и достаточно топлива, вблизи поляна для подачи сигналов бедствия;

в) недалеко дорога или наезженная тропа, вблизи много грибов и ягод.

8.Какие типы костров предназначены для приготовления большого количества

пищи, просушки вещей, согревания людей, если они ночуют около костра:

а) сигнальные; б) пламенные;

в) жаровые (длительного горения);

г) простейшие очаги (закрытый огонь).

9. Выбери приметы хоженой травы:

А) высокая трава, Б) примятая трава, В) следы от транспорта,

Г) растущие на тропе грибы и ягоды. Д) фантики от конфет, остатки пищи, окурки,

Е) наличие следов птиц и зверей.

10. По каким местным приметам можно определить стороны света:

А) стволам и коре деревьев, В) кустам и сухой траве, Б) направлению течения ручьёв,







Входная контрольная работа

7 класс

2 вариант



1. Выбери приметы хоженой травы:

А) высокая трава, Б) примятая трава, В) следы от транспорта, Г) растущие на тропе грибы и ягоды. Д) фантики от конфет, остатки пищи, окурки, Е) наличие следов птиц и зверей.

2. Как называется большая сумка, которую туристы носят на спине?

А. Котомка Б. Авоська В. Торба Г. Рюкзак

3. Что такое автономное существование?

А. Нахождение человека в сложных природных условиях, когда отсутствует возможность помощи от людей.

Б. Самостоятельное нахождение человека в природных условиях в процессе отдыха

В. Одиночество человека в природной или социальной среде

4. По каким местным приметам можно определить стороны света:

А) стволам и коре деревьев, В) кустам и сухой траве, Б) направлению течения ручьёв,

5. Укажите самый простой способ обеззараживания воды в полевых условиях из предложенных ниже:

а) очистка через фильтр из песка, ваты и материи; б) добавление в воду марганцовки;

в) кипячение воды.

6. Ориентирование – это:

а) определение своего местонахождения относительно сторон горизонта;

б) поиск пищи и воды в условиях вынужденного автономного существования;

в) нахождение человека в определенном месте в определенное время.

7. Наиболее удобной обувью в походе считаются:

а) сапоги резиновые или хромовые, легкие спортивные тапочки;

б) туристические ботинки, кеды, кроссовки; в) полуботинки, сапоги, туфли

8. По каким местным приметам можно определить стороны света:

а) стволам и коре деревьев, лишайнику и мху, склонам холмов, муравейникам, таянию снега;

б) кустарнику и сухой траве, направлению течения ручьев и рек, наезженной колее;

в) полыньям на водоемах, скорости ветра, направлению комлей валяющихся на дороге спиленных деревьев.

9. Какие службы входят в систему обеспечения безопасности города:

а)полиция, служба городского пассажирского транспорта, служба газа;

б)«скорая помощь», полиция; пожарная охрана,

в) служба связи, городская справочная служба

10. Готовясь к походу, вам необходимо правильно подобрать одежду. Каким нижеперечисленным требованиям она должна соответствовать:

а) одежда должна быть свободной, чистой и сухой, носиться в несколько слоев;

б) одежда должна быть из синтетических материалов;

в) одежда должна быть из однотонного или камуфлированного материала, чистой и сухой.



1.Б,В,Д.

2.Г

3.А

4.А

5.В

6.А

7.Б

8.А

9.Б

10.А


Критерии оценивания

12-10-«отлично»,

9-8-«хорошо»,

7-6-«удовлетворительно»




7 КЛАСС


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:

«ЧС ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА»


1 вариант


  1. Что такое землетрясение? Перечислите правила поведения при землетрясении, если вы находитесь на 1-2 этаже здания.

  2. Что такое сель? Перечислите рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.

  3. В чем отличие урагана от бури? Приведите правила поведения во время ураганов и бурь.

  4. Что такое затор и зажор? Перечислите порядок оказания первой помощи при бледном утоплении.

  5. Что такое лесной пожар? Перечислите порядок действий, если вы оказались в зоне лесного пожара.




2 вариант


  1. Что такое очаг и эпицентр землетрясения? Перечислите порядок оказания первой помощи при сдавливании конечности.

  2. Правила поведения при схождении снежной лавины и при попадании в нее.

  3. Что такое половодье и паводок? Как действовать при наводнении и после него?

  4. Что такое торфяной пожар? Перечислите правила и способы тушения лесного пожара.

  5. Какие заболевания называются инфекционными? В чем их основное отличие от других заболеваний?





7 КЛАСС

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

1 вариант

  1. Классификация ЧС природного характера

  2. Правила поведения при землетрясении

  3. Правила поведения при ураганах, бурях, смерчах

  4. Правила поведения при цунами

  5. Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении

2 вариант

  1. Опасные и чрезвычайные ситуации

  2. Правила поведения при схождении снежной лавины

  3. Правила поведения при наводнении

  4. Правила поведения при лесном пожаре

  5. Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

Выбранный для просмотра документ новая рабочая программа10-11.docx

библиотека
материалов

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа для 10 — 11 классов

Пояснительная записка


Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования по ОБЖ, утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089

3. Приказ МО Оренбургской области от ________2015 № ________ «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных организаций Оренбургской области»

4. Примерная программа основного общего образования, среднего (полного) общего образования по Основам безопасности жизнедеятельности (письмо МО и науки РФ от 07.07.2005 года)

5. Учебный план МОБУ «СОШ № 62» на 2015-2016 учебный год.

6. Положение о составлении рабочих программ учителями-предметниками МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 62»

Рабочая программа разработана с учетом комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности - 5 -11 классы» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М., «Просвещение» 2010 годЧасть 2. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебная программа для 10 – 11 классов.

События, происходящие в нашей стране в последнее время, вызвали глубокие изменения во всех сферах общественной жизни. Увеличение частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера, низкий уровень профессиональной подготовки специалистов, отсутствие навыков правильного поведения в повседневной жизни, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях пагубно отразились на состоянии здоровья и жизни людей.

В этой связи возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, и выработку у них привычек здорового образа жизни.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы могут быть изучены в специальном непрерывном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ).

Изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

  • воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества;

  • развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;

  • овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету ОБЖ. В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку обучающихся к безопасности жизнедеятельности в реальной окружающей среде – природной, техногенной и социальной.

Целью курса является формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими навыков сохранять жизнь и здоровье в повседневной жизни и в неблагоприятных и опасных условиях, умение оказывать само- и взаимопомощь, воспитание личности, способной адаптироваться в условиях наиболее опасных видах деятельности, при выполнении конституционного долга по защите Отечества, интересов общества и государства



Общая характеристика учебного предмета

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

«Об охране окружающей природной среды»;

«О пожарной безопасности»;

«О гражданской обороне»;

«Об обороне»;

«О воинской обязанности и военной службе»;

«О безопасности дорожного движения» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья; государственная система обеспечения безопасности населения; основы обороны государства и воинская обязанность.

В ходе изучения предмета у обучающихся формируются адекватное представление о военной службе и качества личности, необходимые для ее прохождения, а также углубленно изучаются основы медицинских знаний и здорового образа жизни.


Место предмета в учебном плане


Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе в количестве 35 часов, из расчета 1 час в неделю.

Региональный базисный учебный план для общеобразовательных организаций Оренбургской области на 2015-2016 учебный год предусматривает изучение предмета ОБЖ также в XI классе в количестве 35 часов (34 + 1 резервный час), из расчета 1 час в неделю.



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

  • умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

  • участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работе;

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

  • оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

  • умение отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;

  • осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессии.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

  • основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

  • потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

  • основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

  • основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

  • порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

  • состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

  • основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

  • основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

  • требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;

  • предназначение, структуру и задачи РСЧС;

  • предназначение, структуру и задачи гражданской обороны.

Уметь

  • владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ведения здорового образа жизни;

  • оказания первой медицинской помощи;

  • развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

  • вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.


Уровень программы: базовый

Структурные компоненты курса ОБЖ в учебной программе для 10-11 классов выстроены по трем логически взаимосвязанным модулям, которые позволят сформировать у обучаемых цельное представление по обеспечению защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз в Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности и позволит определить направление самостоятельной подготовки в области безопасности жизнедеятельности в выбранной профессиональной деятельности и в повседневной жизни с учетом своих возможностей и потребностей.

Модуль I (М-I). Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел I (Р-I). Основы комплексной безопасности.

Раздел II (Р-II). Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Модуль II(М-II.). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел III. (Р-III). Основы здорового образа жизни.

Раздел IV. (Р-IV). Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Модуль III (М-III). Обеспечение военной безопасности государства.

Раздел V(Р-V). Основы обороны государства.

Раздел VI(Р-VI). Основы Военной службы.

После изучения каждого модуля выполняется итоговое задание (тест, реферат, доклад, проектное задание)

В 10 классе предусмотрено проведение учебных сборов (35 часов), в течение которых обучающиеся закрепляют и совершенствуют знания и умения по основам военной подготовки(строевая, огневая, тактическая, химическая подготовка), а также знакомятся с бытом военнослужащих

Механизмы формирования ключевых компетенций у обучающихся

Формирование учебно-познавательных компетенций через обучение:

- постановке целей и организации её достижения;

- организации планирования, проведения анализа, рефлексии, самооценке своей учебно-познавательной деятельности;

- постановке познавательных задач и выдвижение гипотезы; использованию элементов вероятностных и статистических методов познания; умению описывать результаты, умению формулировать выводы.

Формирование коммуникативных компетенций через обучение:

- разным видам речевой деятельности (монолог, диалог, выступление);

- способам совместной деятельности в группе, приемам действий в ситуациях общения.

Формирование информационных компетенций через обучение:

- навыкам работы с различными источниками информации: книгами, журналами, справочниками, энциклопедиями, Интернет;

- самостоятельному поиску, извлечению, систематизации, анализу и отбору необходимой информации для разработки памяток.

Средства обучения

  • Средства оказания первой медицинской помощи

  • Таблицы по ОБЖ

  • Таблицы по Гражданской обороне

  • Таблицы по Основам военной службы

  • Электронные учебные пособия, презентации уроков

  • Учебные фильмы

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала.

Формы урока

Изложения нового материала самим учителем, с применением презентаций в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, комбинированные, обобщающие уроки. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную работу обучающихся через информационную, дискуссионную, проектную деятельность, решение познавательных и проблемных заданий. Учитель применяет в работе технологию развития критического мышления.

Виды и формы контроля, промежуточной и итоговой аттестации

Практическая работа, контрольные работы, тестовые задания, самопроверка, взаимопроверка, фронтальный опрос, задания на выявление операционных жизненных ситуаций, доклад, реферат., проект.



  • Прямым шрифтом в содержательной части учебной программы выделено содержание, изучение которого является объектом контроля и оценки. Курсивом выделено содержание, которое подлежит изучению, но не является объектом контроля и не включается в требования к уровню подготовки выпускников. Подчеркнутым выделено содержание стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по ОБЖ.

10 КЛАСС

ЦЕЛИ:

1. Изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

  • воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества;

  • развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;

  • овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 10 классе ученик должен

Знать/понимать

  • основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

  • потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

  • основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

  • основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

  • состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

  • предназначение, структуру и задачи РСЧС;

  • предназначение, структуру и задачи гражданской обороны.

Уметь

  • владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ведения здорового образа жизни;

  • оказания первой медицинской помощи;

  • развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

  • вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Тематический план 10 класс

модуля, раздела, темы



Наименование модулей, разделов, тем

Количество часов

Модуль-1

Основы безопасности личности, общества и государства

8

Раздел I.

Основы комплексной безопасности

7

Тема 1.

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

3

Тема 2.

Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций

2

Тема 3

Современный комплекс проблем безопасности

2

Раздел - II

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

1

Тема 4

Нормативно-правовая база Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства

1

Модуль - II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

3

Раздел -III

Основы здорового образа жизни

3

Тема 5

Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний

2

Тема 6

Здоровый образ жизни и его составляющие

1

Модуль - III

Обеспечение военной безопасности государства

24

Раздел -V

Основы обороны государства

18

Тема 7

Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны

6

Тема 8

Вооруженные Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества

3

Тема 9

Виды Вооруженных Сил Российской Федерации и рода войск

8

Тема 10

Боевые традиции Вооруженных Сил России

1

Раздел -VI

Основы военной службы

6

Тема 11

Размещение и быт военнослужащих

1

Тема 12

Суточный наряд, общие обязанности лиц суточного наряда

1

Тема 13

Организация караульной службы

1

Тема 14

Строевая подготовка

1

Тема 15

Огневая подготовка

1

Тема 16

Тактическая подготовка

1


ИТОГО

35





Расписание учебного времени

Распределение учебного времени

Общее

количество часов

Контрольные

работы

Практические работы

1

Всего часов по учебному плану

35

3

9

2

Количество часов в неделю

1



3

Запланировано на 1 четверть

9

1

5

4

Запланировано на 2 четверть

7


2

5

Запланировано на 3 четверть

10

1


6

Запланировано на 4 четверть

9

1

2



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 10 КЛАССА

Модуль-1. Основы безопасности личности, общества и государства – 8 часов.

Раздел I. Основы комплексной безопасности – 7 часов.

Тема 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни – 3 часа.

Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономия. Причины, приводящие человека к автономному существованию в природе. Способы подготовки человека к автономному существованию в природной среде.

Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение костра, приготовление пищи на костре, меры пожарной безопасности.

Основные причины дорожно-транспортного травматизма. Роль «человеческого фактора» в возникновении ДТП. Правила и безопасность дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств).

Наиболее вероятные ситуации криминогенного характера на улице, в транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью.

Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий. Уголовная ответственность за подготовку и совершение террористического акта (совершение взрыва, поджога или иных действий, создающих опасность гибели людей). Уголовная ответственность за захват заложников; заведомо ложное сообщение об акте терроризма; организация незаконного вооруженного формирования или участие в нем.

Тема 2. Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций – 2 часа.

Чрезвычайные ситуации природного (метеорологические, геологические, гидрологические, биологические), техногенного (аварии на транспорте и объектах экономики, радиационное и химическое загрязнение местности) характера.

Тема 3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера – 2 часа.

Военные угрозы национальной безопасности России. Национальные интересы России в военной сфере, защита ее независимости, суверенитета, территориальной целостности, обеспечение условий для мирного, демократического развития государства.

Характер современных войн и вооруженных конфликтов. Вооруженный конфликт, локальная война, региональная война, крупномасштабная война.

Международный терроризм — угроза национальной безопасности России

Терроризм — общие понятия и определения. Характеристика современной террористической деятельности в России. Международный терроризм как социальное явление.

Основные виды терроризма по средствам, используемым при осуществлении террористических актов, а также в зависимости от того, против кого направлен террор и какие перед ним поставлены цели.

Основные черты, которые характеризуют современный терроризм.

Наркотизм как преступное социальное явление по незаконному распространению наркотиков среди населения ради получения прибыли. Основные составляющие наркотизма. Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.

Раздел II. Защита населения от чрезвычайных ситуаций – 1 час.

Тема 4. Нормативно-правовая база Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства – 1 час.

Положения Конституции Российской Федерации, основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне», «О противодействии терроризму» и др.). Краткое содержание основных положений законов, права и обязанности граждан. Основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (РСЧС), ее предназначение, структура и основные задачи.

Раздел III. Основы здорового образа жизни – 3 часа.

Тема 5. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний – 2 часа.

Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятельности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающие здоровье.

Репродуктивное здоровье. Правила личной гигиены. Необходимость сохранения и укрепления здоровья — социальная потребность общества.

Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике. Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.

Тема 6. Здоровый образ жизни – 1 час.

Общие понятия о режиме жизнедеятельности, и его значение для здоровья человека. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств.

Основные понятия о биологических ритмах человека. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности.

Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и долголетия.

Вредные привычки и их социальные последствия. Курение и употребление алкоголя — разновидность наркомании. Наркомания — это заболевание, возникающее в результате употребления наркотиков и психотропных веществ. Профилактика наркомании.

Раздел V. Основы обороны государства – 18 часов.

Тема 7. Гражданская оборона — составная часть обороноспособности страны – 7 часов.

Гражданская оборона, ее предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной. Структура управления и органы управления гражданской обороной. Государственные службы по охране здоровья и обеспечения безопасности населения.

Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, поражающие факторы. Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения.

Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения. Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях (занятие целесообразно проводить в имеющихся защитных сооружениях).

Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики.

Предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ, организация санитарной обработки людей после пребывания их в зонах заражения.

Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение. План гражданской обороны образовательного учреждения. Обязанности учащихся.

Тема 8. Вооруженные Силы Российской Федерации — защита нашего Отечества – 3 часа.

Вооруженные Силы Российской Федерации – основа обороны государства. История создания Вооруженных Сил.

Дни воинской славы России — дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства. Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.

Виды и рода войск Вооруженных Сил Российской Федерации, специальные войска, военные округа и флоты. Рода войск. Руководство и управление Вооруженными Силами Российской Федерации.

Тема 9. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации и рода войск – 7 часов.

Сухопутные войска, их состав и предназначение. Вооружение и военная техника сухопутных войск.

Военно-воздушные Силы (ВВС), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника ВВС.

Военно-морской флот (ВМФ), его состав и предназначение. Вооружение и военная техника.

Ракетные войска стратегического назначения (PBСH), их состав и предназначение.

Вооружение и военная техника.

Воздушно-десантные войска, их состав и предназначение.

Космические войска, их состав и предназначение.

Пограничные органы Федеральной службы безопасности Российской Федерации, Внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, Войска гражданской обороны МЧС России.




Тема 10. Боевые традиции Вооруженных Сил России – 1 час.

Патриотизм — духовно-нравственная основа личности военнослужащего — защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов — основное содержание патриотизма.

Воинский долг — обязанность Отечеству по его вооруженной защите. Основные составляющие личности военнослужащего — защитника Отечества, способного с честью и достоинством выполнить воинский долг.

Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество — боевая традиция Российской армии и флота.

Раздел VI. Основы военной службы – 6 часов.

Тема 11. Размещение и быт военнослужащих – 1 час.

Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок. Содержание помещений; противопожарная защита; охрана окружающей среды. Распределение времени в воинской части, распорядок дня. Подъем, утренний осмотр и вечерняя поверка, завтрак, обед и ужин, учебное занятие.

Увольнение из расположения части. Посещение военнослужащих. Сохранение и укрепление здоровья военнослужащих.

Тема 12. Суточный наряд. Обязанности лиц суточного состава – 1 час.

Общие обязанности лиц суточного наряда. Суточный наряд. Общие положения. Дневальный по роте, общие обязанности дневального по роте.

Дежурный по роте. Основные обязанности дежурного по роте.

Тема 13. Организация караульной службы – 1 час.

Организация караульной службы, общие положения.

Часовой, неприкосновенность часового, основные обязанности часового.

Тема 14. Строевая подготовка - 1 час.

Строевые приемы и движение без оружия. Строевая стойка, повороты на месте и в движении. Выполнение воинского приветствия на месте и в движении. Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него.

Строи отделения. Развернутый строй, походный строй. Выполнение воинского приветствия в строю на месте и в движении.

Тема 15. Огневая подготовка – 1 час.

Автомат Калашникова, работа частей и механизмов автомата, его чистка. Смазка и хранение. Подготовка автомата к стрельбе. Меры безопасности при стрельбе.

Тема 16. Тактическая подготовка - 1 час.

Основные виды боя. Действия солдата в бою, обязанности солдата в бою, передвижения солдата в бою. Команды, подаваемые на передвижение в бою, и порядок их выполнения. Выбор места для стрельбы, самоокапывания и маскировки.



Изменения, внесенные в тематический план авторской программы

Поскольку учебный план МОБУ «СОШ № 62» предусматривает изучение ОБЖ в 10 классе в объеме 35 часов, а авторская программа А.Т. Смирнова 70 часов, преподавателем-организатором ОБЖ были внесены в нее серьезные изменения и сокращения. Экономия учебного времени достигнута, в основном, за счет объединения тем. Кроме того, в 10 классе предусмотрено прохождение военных сборов в объеме 35 часов, поэтому наибольшие сокращения были внесены в Раздел VI. Основы военной службы.





/№



Название темы (раздела)

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе

1.

Основы комплексной безопасности

15

7

2.

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

2

1

3.

Основы здорового образа жизни

6

3

4.

Основы обороны государства

19

18

5.

Основы военной службы

28

6



Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Административный контроль

Входная контрольная работа



Итоговая контрольная работа



2

Количество плановых контрольных работ






1




1

Практических работ

5

2


2

9




Список практических работ

/№

Темы

1.

Автономное пребывание человека в природной среде.


2.

Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях


3.

Правила личной безопасности при угрозе террористического акта


4.

Правила безопасного поведения населения при чрезвычайных ситуациях природного характера

5.

Правила безопасного поведения населения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера

6.

Действия по сигналу «Внимание всем!»


7.

Средства индивидуальной защиты


8.

Строевая подготовка


9.

Огневая подготовка






Информационно-методическое обеспечение

Учебно-методический комплект

- 10 класс, учебник А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников

«Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2013

-А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 10 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

-ОБЖ Поурочные разработки 10кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г

Литература для учителя

  • ОБЖ Поурочные разработки 10кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г.,

  • ОБЖ: 10кл.: учеб.дляобщеобразоват. учреждений /М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г.

  • Правила дорожного движения для детей/ Авт-сост. Вера Надеждина. – М.: АСТ; МН.: Харвест, 2006г

  • Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Методика. Под ред. Антоновой Л.Н.; М. «Айрис-Пресс» 2006

  • Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях. Методическое пособие. Хромов Н.И.; М. «Айрис-Пресс» 2008

  • Организация преподавания курса ОБЖ в школе. Сборник нормативно- правовых и учебно-методических материалов. Под ред. Мишина Б.И.; М. «Вентана-Граф» 2008

  • Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Уроки и внеклассные мероприятия. Под ред. Шумилова В.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006 г.

  • Пожарная безопасность в общеобразовательных учреждениях. Нормативные документы и акты. Под ред. Павлова О.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006г.

  • Цвилюк А.Г. Азы личной безопасности. – М.: Просвещение, 1997.

  • Экология: энциклопедия для детей. М.: Аванта 2001

  • ОБЖ Тесты. Практические задания. Олимпиады 10 кл.: А.В.Клюев.- Легион; Р-н-Д



Литература для обучающихся

  • А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 10 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

  • Цвилюк А.Г. Азы личной безопасности. – М.: Просвещение, 1997.

  • Правила дорожного движения Российской Федерации с цветными иллюстрациями. – М.: Мир Автокниг, 2006

  • Правила дорожного движения для детей. Надеждина В.; М. «Аст» 2006

  • Экология: энциклопедия для детей. М.: Аванта 2001



Интернет – ресурсы

http://www.it-n.ru/communities – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

http://www.4students.ru/search– Рефераты по безопасности жизнедеятельности

http://www.uroki.net/

http://www.obzh.ru/

http://www.school-obz.org/

http://www.metodichka.net/



Приложение 1

Оценочные материалы (10 класс)

Входная контрольная работа

10 класс

I вариант

  1. Определите, к какому виду террористической деятельности относятся данные характеристики:


  1. Политический терроризм

  1. Умышленные действия отдельных лиц, направленных на создание чувства страха у людей, связанных с использованием сверхопасных свойств ядерного оружия

  1. Терроризм, использующий религиозные мотивы

  1. Заключается в применении или в угрозе применения ядерного, химического или бактериологических веществ, а также в угрозе захвата промышленных объектов, представляющих опасность для жизни людей.

  1. Криминальный терроризм

  1. Проявляется в крайней нетерпимости к представителям различных вероисповеданий.

  1. Националистический терроризм

  1. Осуществляется уголовными элементами с целью добиться определенных уступок от властей.

  1. Технологический терроризм

  1. Выступает против социально-политической системы государства в целом, или отдельных сторон его деятельности, или конкретных политических личностей.

  1. Ядерный терроризм

  1. Действия по дезорганизации автоматизированных информационных систем, создающих угрозу жизни людей или наступления общественно опасных последствий

  1. Кибертерроризм

  1. Основывается на межэтнических конфликтах, террористы стараются обеспечить превосходство одной нации над другой


  1. Национальная безопасность -………………………

  2. Безопасность - …………………………..

  3. Цель противодействия терроризму в РФ -…………………………………...

  4. Наркотизм-……………………………….

  5. НАК -………………………………

  6. Экскурсионный автобус с классом захватили террористы. Ваши действия.

  1. Постараться выскочить из автобуса.

  2. Договориться с другими людьми, чтобы обезоружить террористов.

  3. Выполнять все указания террористов.

  4. Сохранять спокойствие и успокоить других.

  5. Ждать, когда вас освободят спецслужбы.

  6. Помогать спецслужбам в обезвреживании террористов.

  7. Обратиться к террористам с просьбой вас отпустить.

  8. Каким бизнесом занимаются террористы, кроме совершения терактов?

  9. ФСКН России - ……………………..

  10. Вы получили угрозу террористического характера по телефону.

Ваши действия.

  1. Что значит «общая эвакуация», «частичная эвакуация»?





  1. Установление порядка и условий вступления в брак регулируется:


а) Гражданским кодексом РФ

б) Семейным кодексом РФ

в) постановлением Правительства РФ

г) Административным кодексом РФ


  1. В Российской федерации установлен единый минимальный брачный возраст для мужчин и женщин:


А) 16 лет

Б) 18 лет

В) 14 лет

Г) 21 год

  1. В соответствии с Указами Президента Российской Федерации в России образовано девять федеральных округов. Назови их.

  2. Чрезвычайная ситуация это ……………………… территории, сложившаяся в результате …………………………………………………………, которые могут повлечь или ……………………………., …………………………, нарушение ……………………………. людей.

  3. Классификация ЧС природного характера

  4. Как называется сигнал, с помощью которого городские власти сообщают населению о самых опасных и чрезвычайных ситуациях? Ваши действия при данном сигнале.


  1. Основные задачи РСЧС

  2. Какие защитные сооружения используют для защиты территорий?

20. Вы сели в плацкартный (общий) вагон поезда. Где вы разместите свой багаж (чемодан, сумки), если оборудованные места под нижними полками заняты, и соседи не хотят их освобождать?

а) оставите в проходе вагона;

б) положите на верхнюю полку по ходу поезда;

в) положите на верхнюю полку против хода поезда;

г) поставите под столик или скамейку;

д) поставите на свободное место на скамейке.







Входная контрольная работа

10 класс

II вариант

  1. Определите к какому виду террористической деятельности относятся данные характеристики:

  1. Политический терроризм

  1. Умышленные действия отдельных лиц, направленных на создание чувства страха у людей, связанных с использованием сверхопасных свойств ядерного оружия

  1. Терроризм, использующий религиозные мотивы

  1. Заключается в применении или в угрозе применения ядерного, химического или бактериологических веществ, а также в угрозе захвата промышленных объектов, представляющих опасность для жизни людей.

  1. Криминальный терроризм

  1. Проявляется в крайней нетерпимости к представителям различных вероисповеданий.

  1. Националистический терроризм

  1. Осуществляется уголовными элементами с целью добиться определенных уступок от властей.

  1. Технологический терроризм

  1. Выступает против социально-политической системы государства в целом, или отдельных сторон его деятельности, или конкретных политических личностей.

  1. Ядерный терроризм

  1. Действия по дезорганизации автоматизированных информационных систем, создающих угрозу жизни людей или наступления общественно опасных последствий

  1. Кибертерроризм

  1. Основывается на межэтнических конфликтах, террористы стараются обеспечить превосходство одной нации над другой



  1. Угроза национальной безопасности -………………………

  2. Основные объекты безопасности - …………………………..

  3. Цель ФСКН России -…………………………………...

  4. Наркомания - ……………………………….

  5. Поведение при получении угрозы по телефону

  6. Прогуливаясь по улице, вы увидели припарковавшийся автомобиль, из которого вышел человек и быстро скрылся из виду. Проходя мимо этого автомобиля, вы услышали странные звуки под капотом. Ваши действия:

  1. Немедленно удалитесь как можно дальше, займете безопасное место для наблюдения.

  2. Поднимете панику, привлекая к происходящему как можно больше людей.

  3. Постараетесь проследить, куда направился человек из машины.

  4. Позвоните в ЕДДС по номеру 112 и сообщите о своих подозрениях.

  1. Обеспечение безопасности при захвате самолета

  2. Если вас завалило обломками стен.

  3. ОКСИОН – ………….

  4. Рассредоточение это комплекс___________по организованному вывозу из городов и размещению в загородной зоне для проживания и отдыха _____________объектов экономики, производственная деятельность которых в __________время будет продолжаться в этих городах.

  5. В Российской федерации установлен единый минимальный брачный возраст для мужчин и женщин:

А) 16 лет

Б) 18 лет

В) 14 лет

Г) 21 год


  1. Стихийные бедствия – это катастрофические……………….. явления, приводящие к внезапным ………….. жизнедеятельности людей, разрушениям и уничтожению …………….. ценностей, авариям и катастрофам в промышленности, на транспорте и в хозяйстве.

  2. Классификация ЧС техногенного характера

  3. Основные задачи аварийно-спасательных работ

  4. Основные задачи неотложных работ.

  5. В каком документе определены основные задачи в области гражданской обороны:

  1. Федеральный закон «О безопасности»

  2. Положение о гражданской обороне

  3. Федеральный закон «О гражданской обороне»

  1. РСЧС – единая……….

  2. К какой организации относится выражение: « Решает задачи по предупреждению и ликвидации ЧС в военное время»?

а. МЧС.

б. ГО.

в. РСЧС.








10 класс

Контрольная работа по теме:

"Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях"



1 вариант

1. Правила поведения в ситуации вынужденной автономии в природных условиях. Когда пострадавшим лучше остаться на месте аварии транспортного средства?

2. Правила поведения при урагане, буре, смерче?

3. Правила поведения при радиационной аварии.

4. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним.

5. Средства коллективной защиты населения. Правила поведения в защитном сооружении.





2 вариант

  1. Правила поведения в ситуации вынужденной автономии в природных условиях. Когда необходимо покидать место аварии транспортного средства?

  2. Правила поведения при землетрясении.

  3. Правила поведения при химической аварии.

  4. Преступление, виды преступлений. За какие преступления уголовная ответственность наступает с 14 лет?

  5. Средства индивидуальной защиты населения. Принцип действия противогаза.













10 класс

Итоговая контрольная работа

1 вариант



  1. Правила поведения в ситуации вынужденной автономии в природных условиях. Когда необходимо покидать место аварии транспортного средства?

  2. Правила поведения при землетрясении.

  3. Правила поведения при химической аварии.

  4. Ядерное оружие. Поражающие факторы ядерного взрыва.

  5. Классификация инфекционных заболеваний.

  6. Структура Вооруженных сил РФ. Рода Сухопутных войск.



2 вариант



  1. Правила поведения в ситуации вынужденной автономии в природных условиях. Когда пострадавшим лучше остаться на месте аварии транспортного средства?

  2. Правила поведения при урагане, буре, смерче?

  3. Правила поведения при радиационной аварии.

  4. Химическое оружие. Виды отравляющих веществ.

  5. Иммунитет и его виды.

  6. Структура Вооруженных сил РФ. Рода авиации.



11 КЛАСС

ЦЕЛИ:

1. Изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

  • воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества;

  • развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;

  • овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

  • основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

  • потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

  • основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

  • основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

  • порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

  • состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

  • основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

  • основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

  • требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;

  • предназначение, структуру и задачи РСЧС;

  • предназначение, структуру и задачи гражданской обороны.

Уметь

  • владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.



Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ведения здорового образа жизни;

  • оказания первой медицинской помощи;

  • развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

  • вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Тематический план 11 класс

модуля, раздела, темы


Наименование модулей, разделов, тем

Количество часов

Модуль-1

Основы безопасности личности, общества и государства

4

Раздел I.

Основы комплексной безопасности

2

Тема 1.

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

2

Раздел - II

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

2

Тема 2

Организационные основы борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации

2

Модуль - II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

10

Раздел - III

Основы здорового образа жизни

3

Тема 3

Нравственность и здоровье

3

Раздел -IV

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

7

Тема 4

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

7

Модуль - III

Обеспечение военной безопасности государства

20

Раздел -V

Основы обороны государства

10

Тема 5

Вооруженные Силы Российской Федерации – основа обороны государства

1

Тема 6

Символы воинской чести

2

Тема 7

Воинская обязанность

7

Раздел -VI

Основы военной службы

10

Тема 8

Особенности военной службы

3

Тема 9

Военнослужащий – вооруженный защитник Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил Российской Федерации

3

Тема 10

Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации

1

Тема 11

Прохождение военной службы по призыву

1

Тема 12

Прохождение военной службы по контракту

2


Резервный час

1


ИТОГО

35



Расписание учебного времени

Распределение учебного времени

Общее

количество часов

Контрольные

работы

Практические работы

1

Всего часов по учебному плану

34

3

6

2

Количество часов в неделю

1



3

Запланировано на 1 четверть

9

1

3

4

Запланировано на 2 четверть

7


3

5

Запланировано на 3 четверть

10

1


6

Запланировано на 4 четверть

9

1








СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 11 КЛАССА

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (4 часа)

Раздел I. Основы комплексной безопасности (2 часа)

Tема 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (2 часа)

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

Профилактика пожаров в повседневной жизни. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и не оборудованных местах. Безопасный отдых у воды.

Опасности, возникающие при нарушении правил эксплуатации различных бытовых приборов и систем жизнеобеспечения жилища. Безопасное обращение с электричеством, бытовым газом и средствами бытовой химии. Меры безопасности при работе с инструментами. Безопасность и компьютер.

Раздел II. Защита населения от чрезвычайных ситуаций (2 часа)

Тема 2. Организационные основы борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации (2 часа)

Контртеррористическая операция, ее предназначение и условия проведения, состав группировки сил и средств, включаемых в контртеррористическую операцию. Правовой режим контртер-рористической операции. Окончание контртеррористической операции.

Правила поведения в случае захвата вас в заложники. Правила поведения, если подвергались нападению с целью похищения. Обеспечение безопасности при захвате самолета террористами.

Обеспечение безопасности при перестрелке. О порядке приема сообщений, содержащих угрозы террористического характера, по телефону.


Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 час.)

Раздел III. Основы здорового образа жизни (3 часа)

Тема 3. Нравственность и здоровье (3 часа)

Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический фактор, культурный фактор, материальный фактор). Качества, которые необходимо воспитать в себе молодому человеку для создания прочной семьи. Репродуктивное здоровье. Беременность и гигиена беременности. Уход за младенцем.

Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП), формы передачи, причины, способствующие заражению. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью.

ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая характеристика и основные пути заражения. Профилактика ВИЧ-инфекции. Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией.

Законодательство и семья. Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Права и обязанность родителей.

Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (7 часов)

Тема 4. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (7 часов)

Понятие о ране, разновидности ран. Последовательность оказания первой медицинской помощи при ранении. Понятие об асептике и антисептике.

Признаки артериального кровотечения, методы временной остановки кровотечения. Правила наложения давящей повязки, правила наложения жгута.

Цель иммобилизации, возможные средства для иммобилизации. Способы переноски пострадавшего.

Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях; навыки проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца. Искусственная вентиляция легких способом «изо рта в рот» или «изо рта в нос». Сочетание проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких.

Сердечная недостаточность и причины ее возникновения. Общие правила при оказании первой медицинской помощи. Инсульт, основные причины его возникновения, признаки возникновения. Первая медицинская помощь при инсульте.


Модуль III. Обеспечение военной безопасности государства (20 часов)

Раздел V. Основы обороны государства (10 часов)

Тема 5. Вооруженные Силы Российской Федерации - основа обороны государства (1 час)

Основные функции: пресечение вооруженного насилия, обеспечение свободы деятельности в Мировом океане и космическом пространстве, выполнение союзнических обязательств. Основные задачи: по обеспечению военной безопасности; по опережению вооруженного нападения; в операциях по поддержанию мира; во внутренних вооруженных конфликтах.

Нормативная база привлечения ВС Российской Федерации к борьбе с терроризмом. Участие в проведении контртеррористической операции, пресечение международной террористической деятельности за пределами территории Российской Федерации.

Значение и роль миротворческой деятельности Вооруженных Сил России. Нормативно-правовая база для проведения миротворческой деятельности ВС Российской Федерации.

Тема 6. Символы воинской чести ( 2 часа)

Государственная и военная символика Российской Федерации, традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.

Боевое Знамя воинской части — символ воинской чести, доблести и славы. Боевое Знамя воинской части — особо почетный знак, отличающий особенности боевого предназначения, истории и заслуг воинской части.

История государственных наград России за военные заслуги перед Отечеством.

Предназначение военной формы одежды и знаков различия военнослужащих, их воспитательное значение.

Тема 7. Воинская обязанность (7 часов)

Защита Отечества – долг и обязанность граждан России. Основы законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности граждан.

Воинская обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе.

Первоначальная постановка на воинский учет. Государственные органы, осуществляющие воинский учет. Категория граждан, не подлежащих воинскому учету. Сведения о гражданине, которые содержатся в документах по воинскому учету.

Время первоначальной постановки граждан на воинский учет. Состав комиссии по первоначальной постановке граждан на воинский учет. Предназначение профессионально-психологического отбора при первоначальной постановке граждан на воинский учет.

Основные обязанности граждан по воинскому учету до призыва их на военную службу и при увольнении с военной службы.

Основное содержание обязательной подготовки граждан к военной службе, определенное Федеральным законом Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе». Периоды обязательной подготовки к военной службе и их основное предназначение.

Требования к уровню образования призывников, их здоровью и физической подготовленности. Предназначение подготовки по военно-учетным специальностям. Порядок осуществления отбора граждан для подготовки по военно-учетным специальностям. Льготы, предоставляемые гражданину при призыве на военную службу, прошедшему подготовку по военно-учетной специальности.

Основное направление добровольной подготовки граждан к военной службе

Основное предназначение и порядок проведения медицинского освидетельствования граждан при постановке их на воинский учет.

Категории годности к военной службе по состоянию здоровья граждан. Порядок медицинского освидетельствования граждан, желающих поступить на учебу в военные образовательные учреждения высшего профессионального образования.

Профессиональный психологический отбор и его предназначение. Критерии по определению профессиональной пригодности призывника к военной службе.

Увольнение с военной службы и пребывание в запасе. Предназначение запаса, разряды запаса в зависимости от возраста граждан. Военные сборы.


Раздел VI. Основы военной службы (10 часов)

Тема 8. Особенности военной службы (3 часа)

Положения Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «Об обороне», «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе», определяющие правовые основы военной службы.

Общие понятия о статусе военнослужащего. Основные права и льготы военнослужащих. Обоснование некоторых ограничений прав и свобод военнослужащего. Время, с которого граждане приобретают статус военнослужащего.

Общие понятия о «Праве войны». Международные правила, которые необходимо соблюдать военнослужащим в бою. Категории лиц и объектов, которым международным правом войны предоставлена особая защита.

Общевоинские уставы — это нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих.

Предназначение Устава внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации и его общие положения.

Основное предназначение Дисциплинарного устава Вооруженных Сил Российской Федерации и его общие положения.

Основное предназначение Устава гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации и его общие положения.

Основное предназначение Строевого Устава Вооруженных Сил Российской Федерации и его общие положения.


Тема 9. Военнослужащий — вооруженный защитник Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил Российской Федерации (3 часа)

Основное предназначение и обусловленность воинской деятельности военнослужащего. Учебно-боевая подготовка; служебно-боевая деятельность; реальные боевые действия.

Зависимость воинской деятельности от вида Вооруженных Сил и рода войск, от воинской должности и класса сходных воинских должностей. Общие виды и основные элементы воинской деятельности.

Общие требования воинской деятельности, устойчивость, внимание, быстрота и гибкость мышления, самостоятельность, ответственность, способность принимать решения. Морально-психологические требования, психологическая совместимость военнослужащих.

Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание — защитник Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу, высокая воинская дисциплина, преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы, независимости, конституционного строя России, народа и Отечества.

Воинская честь и достоинство — неотъемлемые качества военнослужащего Вооруженных Сил Российской Федерации. Гуманность и человеколюбие — это неотъемлемое качество российского воина во все времена. Чувство глубокой ответственности за защиту Родины, готовность к преодолению трудностей при исполнении воинского долга.

Необходимость глубоких знаний устройства и боевых возможностей вверенного вооружения и военной техники, способов их использования в бою, понимание роли своей военной специальности и должности в обеспечении боеспособности и боеготовности подразделения. Потребность постоянно повышать военно-профессиональные знания, совершенствовать свою выучку и воинское мастерство, быть готовым к грамотным высокопрофессиональным действиям в условиях современного боя.

Единоначалие — принцип строительства Вооруженных Сил Российской Федерации. Важность соблюдения основного требования, относящегося ко всем военнослужащим, — постоянно поддерживать в воинском коллективе порядок и крепкую воинскую дисциплину, воспитывать в себе убежденность в необходимости подчиняться, умение и готовность выполнять свои обязанности, беспрекословно повиноваться командирам и начальникам, при выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу.

Общие обязанности военнослужащих, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Сущность основных обязанностей военнослужащих и чем они определяются.


Тема 10. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации (1 час)

Государственная и военная символика Российской Федерации, традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.

Порядок вручения Боевого Знамени воинской части. Когда, кем, от имени кого вручается Боевое Знамя воинской части.

Военная присяга и ее роль и значение для каждого военнослужащего. Порядок приведения к Военной присяге солдат и матросов, прибывших на пополнение в воинскую часть. Текст Военной присяги.

Порядок вручения стрелкового оружия. Порядок закрепления военной техники и вооружения.

Предназначение ритуала и порядок его проведения.


Тема 11. Прохождение военной службы по призыву (1 час)

Порядок и особенности прохождения военной службы по призыву. Размещение и быт военнослужащих.


Тема 12. Прохождение военной службы по контракту (2 часа)

Порядок и особенности прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданину при поступлении на военную службу по контракту. Материальное обеспечение военнослужащих, проходящих военную службу по контракту.

Альтернативная гражданская служба




Изменения, внесенные в тематический план авторской программы

Поскольку учебный план МОБУ «СОШ № 62» предусматривает изучение ОБЖ в 11 классе в объеме 34 часов, а авторская программа А.Т. Смирнова – 70 часов, преподавателем-организатором ОБЖ были внесены в нее серьезные изменения и сокращения. Экономия учебного времени достигнута, в основном, за счет объединения тем.







/№



Название темы (раздела)

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе

1.

Основы комплексной безопасности

4

2

2.

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

5

2

3.

Основы здорового образа жизни

5

3

4.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

9

7

5.

Основы обороны государства

17

10

6.

Основы военной службы

30

10



Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Административный контроль

Входная контрольная работа



Итоговая контрольная работа



2

Количество плановых контрольных работ






1




1

Практических работ

3

3



6




Список практических работ

/№

Темы

1.

Правила личной безопасности при пожаре

2.

Обеспечение личной безопасности на водоемах и в быту.

3.

Правила поведения при угрозе террористического акта


4.

Правила остановки артериального кровотечения

5.

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата

6.

Первая медицинская помощь при остановке сердца



Приложение 1

Оценочные материалы (11 класс)

Входная контрольная работа

11 класс

Вариант - 1


Часть I

1.Выберите самый надёжный способ обеззараживания воды в полевых условиях.

1.Очистка через фильтр из песка и материи.

2.Очистка через фильтр из песка, ваты и материи.

3.Кипячение воды.

4.Добавление в воду марганцовки.

2.Как называются с точки зрения Правил дорожного движения лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя?

1.Водитель.

2.Пассажир.

3.Пешеход.

4.Путешественник.

3.Каким из нижеперечисленных правил рекомендуется воспользоваться при возвращении домой в вечернее время с тренировки или дополнительных занятий?

1.Пойду кратчайшим путём, пролегающим через дворы.

2.Буду идти по освещённому тротуару и как можно ближе к краю дороги.

3.Воспользуюсь попутным транспортом.

4.Пойду по тропинке, пролегающей через лесопарк.

4.К преступлениям небольшой тяжести относятся:

1.неумышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает одного года лишения свободы;

2.умышленные и неумышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает двух лет лишения свободы;

3.умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает трёх лет лишения свободы;

4.умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает от одного до трёх лет лишения свободы условно.

5.Если вы обнаружили подозрительный предмет в общественном транспорте – не оставляйте этот факт без внимания! Что надлежит предпринять в данном случае?

1.Опросить людей, находящихся рядом, постараться установить принадлежность предмета (сумки и т. д.) или человека, который мог его оставить. Если хозяин не установлен, немедленно сообщить о находке водителю (машинисту и т. д.).

2.Не обращать внимания на неизвестную сумку или чемодан.

3.Переложить сумку в более безопасное место в общественном транспорте (например, под сиденье кресла, где нет пассажиров).

4.Осторожно осмотреть содержимое сумки, может быть, там найдутся документы владельца сумки.

6.Как вы будете действовать при получении сигнала оповещения о радиационной аварии, если вы находитесь в своём доме (квартире)?

1.Освободите от продуктов питания холодильник, вынесете скоропортящиеся продукты и мусор, выключите газ, электричество, погасите огонь в печи и проследуете на сборный эвакуационный пункт.

2.Включите радио и выслушаете сообщение, выключите электричество, наденете средства индивидуальной защиты, вывесите на двери табличку «В квартире жильцов нет» и проследуете на сборный эвакуационный пункт.

3.Немедленно закроете окна, двери, вентиляционные отверстия, включите радиоприёмник или телевизор и будете готовы к приёму информации о дальнейших действиях.

4.Выключите газ, электричество, возьмёте необходимые продукты питания, вещи и документы, наденете средства индивидуальной защиты и проследуете на сборный эвакуационный пункт.

7.На каких уровнях действует Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций?

1.Объектовый, производственный, местный.

2.Федеральный, региональный, территориальный, муниципальный, объектовый.

3.Поселковый, районный, региональный.

4.Территориальный, республиканский.

8.На протяжении суток состояние организма и его работоспособность подвергаются чётким ритмическим колебаниям, которые называются:

1.физиологическими;

2.режимом труда;

3.процессом отдыха;

4.биологическими.

9.Передача каких инфекций осуществляется воздушно-капельным путём?

1.Инфекции дыхательных путей.

2.Кишечные инфекции.

3.Кровяные инфекции.

4.Кожные заболевания.

10.Здоровый образ жизни – это:

1.мировоззрение человека, которое складывается из знаний о здоровье;

2.индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья;

3.система жизнедеятельности человека, в которой главным составляющим является отказ от курения, алкоголя и диетическое питание;

4.это установленный человеком режим занятий физической культурой и спортом, а также профилактика заболеваний.

Часть II

1.При помощи стрелок установите связь между приведенными понятиями и их определениями

Капиллярное.


Кровь тёмного цвета, вытекает ровной струёй.

Венозное.


Кровь алого цвета, вытекает пульсирующей струёй.

Артериальное.


Кровоточит вся поверхность, вытекает в виде небольших капель.

2.Расшифруй аббревиатуру (МЧС) -__________________________________________

3. Дополни предложение.

Авария - опасное техногенное ________________, создающее на объекте, определенной территории или акватории угрозу жизни и _________ людей и приводящая к нарушению зданий, сооружения, оборудования и транспортных средств нарушению производственного и транспортного процесса, а так же нанесению ущерба окружающей _____________ среде.

4. Дополни предложение.

Единая ___________ система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) создана с целью объединения усилий органов государственного управления всех уровней, подчиненных им сил и средств для предупреждения и __________чрезвычайных ситуаций.


Часть III

Ситуационная задача № 1. Ваш родственник или знакомый вывихнул ногу. Кроме вас, в данной ситуации никого рядом не оказалось. Ваши действия по оказанию первой медицинской помощи до приезда "скорой помощи"?

Ситуационная задача № 2. В сковороде на включенной плите загорелось масло, которое вы разогрели. Ваши действия по сохранению личной безопасности в подобной ситуации?


Ситуационная задача № 3. Вы обнаружили взрывоопасный предмет, принадлежащий террористам. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности окружающих? 



Входная контрольная работа

11 класс

2-Вариант

Часть I

1. Во время движения группы в грозу рядом ударила молния, один человек упал. При осмотре вы заметили на его теле обширные красные полосы и явное отсутствие признаков жизни. Каковы ваши действия?

1.Немедленно сделать пострадавшему искусственное дыхание.

2.Закопать его по шею в землю для отвода электрического тока.

3.Растереть спиртом поражённые участки тела.

4.Не трогать пострадавшего, пока он сам не придёт в сознание.

2.Как пешеходы должны переходить дорогу при отсутствии в зоне видимости перехода или перекрёстка?

1.Когда на дороге нет машин и бегом.

2.Под любым углом к краю проезжей части.

3.Где дорога хорошо просматривается хотя бы в одну сторону.

4.Под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений там, где она хорошо просматривается в обе стороны.

3.Что нужно сделать в первую очередь при нахождении в местах массового скопления людей, чтобы при возникновении чрезвычайной ситуации не попасть в толпу?

1.Вести себя как обычно, быть ближе к тем, с кем общаешься.

2.Не проявлять излишней тревоги и беспокойства.

3.Приготовить мобильный телефон.

4.Заранее наметить пути возможного отхода.

4.К особо тяжким преступлениям относятся:

1.умышленные преступления, за совершение которых предусмотрено наказание свыше десяти лет лишения свободы или более строгое наказание;

2.неосторожные действия, за совершение которых предусмотрено наказание от восьми до двенадцати лет лишения свободы;

3.преступления, совершённые умышленно и по неосторожности, за совершение которых предусмотрено наказание от восьми до пятнадцати лет лишения свободы;

4.совершённые умышленно и по неосторожности, за совершение которых предусмотрено наказание свыше пятнадцати лет лишения свободы.

5.Как должен себя вести человек, если он оказался заложником?

1.Делать что вздумается.

2.Попытаться убежать.

3.Сказать террористам, что они пожалеют об этом.

4.Выполнять требования террористов, не создавать конфликтных ситуаций, сохранять психологическую устойчивость.

6.Сирены и прерывистые гудки предприятий и транспортных средств означают сигнал оповещения:

1.«Тревога!»

2.«Внимание! Опасность!»

3.«Внимание всем!»

4.«Химическая (радиационная) опасность!»

7.Укажите закон, определяющий права и обязанности граждан России в области защиты от чрезвычайных ситуаций.

1.Федеральный закон Российской Федерации «О безопасности».

2.Федеральный закон Российской Федерации «Об обороне».

3.Федеральный закон Российской Федерации «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».

4.Федеральный закон Российской Федерации «О гражданской обороне».

8.Укажите основные принципы, составляющие основу закаливающих процедур.

1.Систематичность, малое время для процедур.

2.Разнообразие средств, индивидуальность, простота.

3.Постепенность, регулярность и систематичность, многофакторность, учёт индивидуальных особенностей организма.

4.Творческий подход, наглядность, постепенность.


9.К инфекциям дыхательных путей относятся:

1.холера, полиомиелит, дизентерия;

2.малярия, чума, сыпной тиф;

3.грипп, ангина, дифтерия;

4.чесотка, сибирская язва, столбняк

10.Причинами переутомления старшеклассников являются:

1.строгое соблюдение режима жизнедеятельности школьника;

2.умственное и физическое перенапряжение, избыточные шумы, недостаточный сон и неполноценный отдых;

3.занятие школьника несколькими увлечениями интеллектуального и эстетического содержания;

4.активная нагрузка при занятиях в спортивных секциях, регулярное участие в спортивных состязаниях.


Часть II

1.  При помощи стрелок установите связь между приведенными понятиями и их определениями


Открытый перелом


  • закрытая травма грудной клетки, сопровождающиеся повреждением легкого отломками ребер.

Пневмоторакс


Данный вид травмы – это частичное или полное нарушение целостности кости, при котором не повреждаются кожные покровы в области перелома. 

Закрытый прелом


Данный вид травмы – это частичное или полное нарушение целостности кости, мягких тканей кожного покрова в области перелома. 

2.Расшифру аббревиатуру (РСЧС) -

3. Дополни предложение.

Чрезвычайная ситуация техногенного характера - это обстановка на определенной___________, сложившаяся в результате ________, катастрофы, которые могут повлечь или повлекли за собой _____________жертвы ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

4. Дополни предложение. Национальная _____________ - состояние защищенности личности общества и государства внутренних и внешних угроз, которые позволяют обеспечить конституционные __________ , свободы, достойное качество и уровень жизни граждан, суверенитет, территориальную целостность и устойчивое развитие Российской Федерации, оборону и безопасность государства.


Часть III

Ситуационная задача № 1. Вы получили при падении или ушибе растяжение связок. Ваши действия по оказанию самопомощи?

Ситуационная задача № 2.На вашем балконе (или лоджии) начался пожар. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности окружающих в подобной ситуации?

Ситуационная задача № 3.Вы обнаружили взрывоопасный предмет, принадлежащий террористам. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности окружающих? 

11 КЛАСС

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «ВОИНСКАЯ ОБЯЗАННОСТЬ»


1 ВАРИАНТ


  1. Воинская обязанность. Условия выполнения воинской обязанности.

  2. Уважительные причины неявки в военкомат.

  3. Категории граждан, которым предоставляются отсрочки от призыва.

  4. Обязательная подготовка к военной службе.

  5. Продление срока военной службы по призыву.

  6. Призыв на военные сборы.



2 ВАРИАНТ


  1. Составляющие воинской обязанности.

  2. Обязанности граждан по воинскому учету.

  3. Категории граждан, освобождающиеся от призыва.

  4. Добровольная подготовка к военной службе.

  5. Досрочное увольнение с военной службы.

  6. Категории граждан, освобождающиеся от призыва на военные сборы.







11 класс

Итоговая контрольная работа по ОБЖ

1 вариант


1. Чем характеризуется капиллярное кровотечение?

А) Кровь из раны вытекает пульсирующей струей, имеет ярко-алую окраску.

Б) Кровь из раны вытекает непрерывно, сплошной струей темно-красного цвета.

В) Кровь из раны вытекает редкими каплями или медленно растекается пятном.


2. Чем характеризуется артериальное кровотечение?

А) Кровь из раны вытекает пульсирующей струей, имеет ярко-алую окраску.

Б) Кровь из раны вытекает непрерывно, сплошной струей темно-красного цвета.

В) Кровь из раны вытекает редкими каплями.


3. Правильный способ остановки венозного кровотечения?

А) Наложение на рану давящей повязки.

Б) Наложение жгута или резкое сгибание конечности в суставе.


4. Какое кровотечение считается наиболее опасным?

А) Капиллярное. Б) Венозное. В) Артериальное.


5. Как оказать помощь пострадавшему при проникающем ранении грудной клетки?

А) Наложить повязку, уложить раненного на живот и транспортировать в больницу.

Б) На место ранения приложить грелку со льдом.

В) Закрыть рану липким пластырем или воздухонепроницаемым материалом и наложить тугую повязку.


6. На какой максимальный срок может быть наложен кровоостанавливающий жгут?

А) Не более получаса. Б) Не более 2 часов. В) Не более 1 часа.


7. Комплекс сердечно-легочной реанимации включает:

А) Прекардиальный удар, искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.

Б) Измерение артериального давления, удар по спине между лопатками.

В) Удар по левой половине грудной клетки, наложение на рану стерильной повязки, наложение шины.


8. Какие признаки клинической смерти?

А) Отсутствует сознание, судороги, выделение пены изо рта.

Б) Отсутствие сознания, дыхания, пульса на сонной артерии, широкие зрачки.


9. Проводить искусственную вентиляцию легких необходимо, если:

А) отсутствует сердцебиение и дыхание или когда сохранено сердцебиение

и самостоятельное дыхание, но частота дыхательных движений не превышает 10 раз в минуту;

Б) отсутствует координация и речь, наблюдается непрерывный кашель, приводящий к сбою дыхания;

В) отсутствует сердцебиение, но сохранено самостоятельное дыхание, при этом частота дыхательных движений превышает 10 раз в минуту.


10. Из перечисленных элементов: 1) воинский учет; 2) обязательная подготовка к военной службе; 3) призыв на военную службу; 4) прохождение военной службы по призыву; 5) призыв на военную службу по мобилизации; 6) пребывание в запасе; 7) призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе — воинская обязанность в мирное время предусматривает только:

А) 2, 3, 4, 5, 6, 7

Б) 1, 2, 3, 4, 5, 6

В) 2, 3, 4, 5
Г) 1, 2, 3, 4, 6, 7


11. Перечислите составляющие обязательной подготовки к военной службе.


12. Перечислите обязанности граждан по воинскому учету


13. Перечислите категории граждан, освобождающихся от призыва на военные сборы.

11 класс

Итоговая контрольная работа по ОБЖ

2 вариант


1. Чем характеризуется венозное кровотечение?

А) Кровь из раны вытекает пульсирующей струей, имеет ярко-алую окраску.

Б) Кровь из раны вытекает непрерывно, сплошной струей темно-красного цвета.

В) Кровь из раны вытекает редкими каплями.


2. Правильный способ остановки капиллярного кровотечения?

А) Наложение на рану давящей повязки.

Б) Наложение на конечность жгута.

В) Резкое сгибание конечности в суставе.


3. Правильный способ остановки артериального кровотечения?

А) Наложение на рану давящей повязки.

Б) Наложение жгута или резкое сгибание конечности в суставе.


4. На какой максимальный срок может быть наложен кровоостанавливающий жгут?

А) Не более получаса. Б) Не более 2 часов. В) Не более 1 часа.


5. Как оказать на месте происшествия помощь при неглубокой ране?

А) Наложить стерильную повязку.

Б) Промыть рану лекарством.

В) Обработать края раны йодом, наложить стерильную повязку.


6. Как правильно наложить повязку при открытом пневмотораксе?

А) Наложить асептическую повязку на рану.

Б) На рану наложить стерильную салфетку, накрыть ее воздухонепроницаемым материалом и забинтовать.

В) Наложить тугую повязку.


7. Какие признаки клинической смерти?

А) Отсутствие сознания, дыхания, пульса на сонной артерии, широкие зрачки.

Б) Отсутствует сознание, судороги, выделение пены изо рта.


8. Комплекс сердечно-легочной реанимации включает:

А) Измерение артериального давления, удар по спине между лопатками.

Б) Удар по левой половине грудной клетки, наложение на рану стерильной повязки, наложение шины.

В) Прекардиальный удар, искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.


9. При оказании реанимационной помощи необходимо:

А) положить пострадавшего на спину на жесткую поверхность, произвести прекардиальный удар в области грудины, приступить к непрямому массажу сердца и искусственной вентиляции легких, вызвать «скорую помощь» или срочно доставить пострадавшего в больницу;

Б) положить пострадавшего на спину на мягкую поверхность, произвести прекардиальный удар в области шеи, приступить к непрямому массажу сердца и искусственной вентиляции легких, срочно доставить пострадавшего в больницу;

В) произвести удар в области мечевидного отростка, приступить к непрямому массажу сердца и искусственной вентиляции легких, вызвать «скорую помощь» или срочно доставить пострадавшего в больницу.


10. Из перечисленных условий: 1) достижение установленного возраста; 2) физическая годность; 3) нравственное достоинство — выполнение гражданами воинской обязанности возникает при наличии только:

А) 1, 2;

Б) 1, 2, 3;

В) 2, 3;

Г) 1, 3.


11. Перечислите составляющие добровольной подготовки к военной службе.


12. Укажите уважительные причины неявки в военкомат.


13. Перечислите категории граждан, освобождающихся от призыва на военную службу.



Выбранный для просмотра документ новая рабочая программа6-9.docx

библиотека
материалов

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа для 6 — 9 классов

Пояснительная записка


Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования по ОБЖ, утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089

3. Приказ МО Оренбургской области от ________2015 № ________ «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных организаций Оренбургской области»

4. Примерная программа основного общего образования, среднего (полного) общего образования по Основам безопасности жизнедеятельности (письмо МО и науки РФ от 07.07.2005 года)

5. Учебный план МОБУ «СОШ № 62» на 2015-2016 учебный год.

6. Положение о составлении рабочих программ учителями-предметниками МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 62»

Рабочая программа разработана с учетом комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности - 5 -11 классы» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М., «Просвещение» 2010 год

Часть1. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебная программа для 5 – 9 классов.

События, происходящие в нашей стране в последнее время, вызвали глубокие изменения во всех сферах общественной жизни. Увеличение частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера, низкий уровень профессиональной подготовки специалистов, отсутствие навыков правильного поведения в повседневной жизни, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях пагубно отразились на состоянии здоровья и жизни людей.

В этой связи возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, и выработку у них привычек здорового образа жизни.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы могут быть изучены в специальном непрерывном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ).

Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

  • развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету ОБЖ. В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку обучающихся к безопасности жизнедеятельности в реальной окружающей среде – природной, техногенной и социальной.

Общая характеристика учебного предмета

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Место предмета в учебном плане


Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования. В VIII классе на его изучение выделяется 35 часов, из расчета 1 часа в неделю.

Учебный план МОБУ «СОШ № 62» на 2015-2016 учебный год предусматривает изучение предмета ОБЖ также в V, VI, VII, IX классах. В V, VI,VII классах на его изучение выделяется 35 часов, из расчета 1 часа в неделю. В IX классе – 35 часов (34 + 1 резервный час), из расчета 1 часа в неделю.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

  • использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • творческое решение учебных и практических задач;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

  • соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

  • использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен

знать/понимать

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

  • способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

  • правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов).

уметь

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

  • соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

  • адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;

  • прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей).

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

  • обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.


Уровень программы: базовый

Структурные компоненты курса ОБЖ в учебной программе для 5 - 9 классов представлены в двух учебных модулях, которые охватывают весь минимум содержания, определённый для этого курса с учётом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по два раздела и по шесть тем.

Модульная система построения учебной программы позволяет более рационально распределить учебный материал.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершённую часть курса, и включающую в себя такой объём учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Модуль I (М-I). Основы безопасности личности, общества и государства

Обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Модуль включает в себя два раздела.

Раздел I (Р-I). Основы комплексной безопасности (изучается с 5 по 9 классы).

Раздел II (Р-II). Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (изучается с 7 по 9 классы).

Модуль II (М-II). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.

Модуль включает в себя два раздела.

Раздел III (Р-III). Основы здорового образа жизни.

Раздел IV (Р-IV). Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.



Механизмы формирования ключевых компетенций у обучающихся

Формирование учебно-познавательных компетенций через обучение:

- постановке целей и организации её достижения;

- организации планирования, проведения анализа, рефлексии, самооценке своей учебно-познавательной деятельности;

- постановке познавательных задач и выдвижение гипотезы; использованию элементов вероятностных и статистических методов познания; умению описывать результаты, умению формулировать выводы.

Формирование коммуникативных компетенций через обучение:

- разным видам речевой деятельности (монолог, диалог, выступление);

- способам совместной деятельности в группе, приемам действий в ситуациях общения.

Формирование информационных компетенций через обучение:

- навыкам работы с различными источниками информации: книгами, журналами, справочниками, энциклопедиями, Интернет;

- самостоятельному поиску, извлечению, систематизации, анализу и отбору необходимой информации для разработки памяток.



Средства обучения

  • Средства оказания первой медицинской помощи

  • Таблицы по ОБЖ

  • Таблицы по Гражданской обороне

  • Электронные учебные пособия, презентации уроков

  • Учебные фильмы

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала.

Формы урока

Изложения нового материала самим учителем, с применением презентаций в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, комбинированные, обобщающие уроки. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную работу обучающихся через информационную, дискуссионную, проектную деятельность, решение познавательных и проблемных заданий. Учитель применяет в работе технологию развития критического мышления.

Виды и формы контроля, промежуточной и итоговой аттестации

Практическая работа, контрольные работы, тестовые задания, самопроверка, взаимопроверка, фронтальный опрос, задания на выявление операционных жизненных ситуаций, доклад, реферат.



  • Прямым шрифтом в содержательной части учебной программы выделено содержание, изучение которого является объектом контроля и оценки. Курсивом выделено содержание, которое подлежит изучению, но не является объектом контроля и не включается в требования к уровню подготовки выпускников. Подчеркнутым выделено содержание стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по ОБЖ.



6 КЛАСС

ЦЕЛИ:

1. освоение знанийо здоровом образе жизни,об опасностях, которые могут произойти с человеком в природных условиях, о безопасном поведении в лесу, городе;

2. развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

3. воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни, развитие наблюдательности.

4. овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, оказывать первую медицинскую помощь.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 6 классе ученик должен

знать/понимать

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

  • способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

  • правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов).

уметь

  • соблюдать правила поведения на воде;

  • оказывать первую медицинскую помощь при тепловых и солнечных ударах, ожогах, отморожениях, ушибах, укусах змей и насекомых;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (домашней медицинской аптечкой);

  • вести себя в ситуации автономного существования в природных условиях;

  • соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

  • адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;

  • прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей).

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

  • обеспечения личной безопасности в лесу;

  • обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.











Тематический план 6 класс



модуля, раздела, темы

Наименование модулей, разделов, тем

Количество часов

Модуль-1

Основы безопасности личности, общества и государства

27

Раздел-1

Основы комплексной безопасности

27

Тема 1

Подготовка к активному отдыху на природе

6

Тема 2

Активный отдых на природе и безопасность

5

Тема З




Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности


6




Тема 4

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде

4

Тема 5

Опасные ситуации в природных условиях

6

Модуль-2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

8

Раздел-4

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

4

Тема 6

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

4

Раздел-3

Основы здорового образа жизни

4

Тема 7

Здоровье человека и факторы, на него влияющие

4


ВСЕГО ЧАСОВ

35

Расписание учебного времени

Распределение учебного времени

Общее

количество часов

Контрольные

работы

Практические работы

1

Всего часов по учебному плану

35

3

3

2

Количество часов в неделю

1



3

Запланировано на 1 четверть

9

1

1

4

Запланировано на 2 четверть

7


1

5

Запланировано на 3 четверть

10

1

1

6

Запланировано на 4 четверть

9

1




СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 6 КЛАССА



Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни/ Основы комплексной безопасности. (27 часов)

Тема 1. Подготовка к активному отдыху на природе (6 часов)

Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Определение необходимого снаряжения для похода. Определение места для бивака и организация  бивачных работ.



Тема 2. Активный отдых на природе и безопасность (5 часов)

Общие правила безопасности в природных условиях. Подготовка и обеспечение безопасности в пеших и горных походах, при проведении лыжных, велосипедных и водных походов. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге.

Тема 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности (6 часов)

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных природных условиях. Краткая характеристика современных видов транспорта. Опасные ситуации на транспорте. Возникновение пожара на транспорте и его причины. Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара на транспорте Правила безопасного поведения пассажиров на транспорте. Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников. Основные виды мошенничества, с которыми наиболее часто приходится встречаться в повседневной жизни.

Тема 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 часа)

Автономное существование человека в природных условиях. Добровольная и вынужденная автономия. Правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании: оборудование временного жилища (укрытия), подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

 Тема 5. Опасные ситуации в природных условиях (6 часов)

 Опасные погодные условия. Дикие животные и обеспечение безопасности при встрече с ними. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни – 8 часов.

Раздел II. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа)

Тема 6. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (4 часа)

Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки . Перевязочные и лекарственные средства. Первая медицинская помощь при отравлениях. Первая медицинская помощь при травмах (ушибах, ссадинах и потертостях, вывихах и растяжениях). Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударах, при отморожениях. Первая медицинская помощь при укусах змей и насекомых.

Раздел III. Основы здорового образа жизни (4 часа)

Тема 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие (4 часа)

Здоровый образ жизни и профилактика переутомления. Личная гигиена. Основные правила пользования персональными компьютерами. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.



Изменения, внесенные в тематический план авторской программы

/№

Название темы (раздела)

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе

Обоснование

1.

Опасные ситуации в природных условиях

4

6

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения контрольной работы по разделу «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»

2.

Объединение тем: Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье.

2

1

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения контрольной работы по разделу «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»

3.

Объединение тем: Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека

2

1

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения контрольной работы по разделу «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»

4.

Объединение тем: Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.

2

1

Необходимость времени на проведение проведения итоговой контрольной работы.



Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Административный контроль

Входная контрольная работа



Итоговая контрольная работа



2

Количество плановых контрольных работ





1




1

Практических работ

1

1

1


3



Список практических работ

/№

Темы

1.

Ориентирование на местности

2.

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме

3.

Оказание первой медицинской помощи при травмах



Приложение 1

Оценочные материалы (6 класс)

ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

1 вариант


Часть 1. Дать ответы на вопросы теста (правильный ответ -1 балл):


  1. Огня не видно, помещение задымлено. Что ты сделаешь в первую очередь?

  1. Займусь тушением пожара.

  2. Проветрю помещение.

  3. Вызову пожарную охрану.

  1. Что для спасения своей жизни не следует делать при пожаре в квартире, в доме?

    1. Прятаться в шкафу.

    2. Выбегать на балкон.

    3. Звать на помощь.

  2. Пожар на первом этаже. Лестничная площадка задымлена. Как ты должен поступить в данной ситуации?

    1. Спуститься по лестнице вниз.

    2. Воспользоваться лифтом.

    3. Плотно закрыть входную дверь в квартиру и звать на помощь.

  3. При внезапном затоплении, перед тем как покинуть дом, что тебе следует сделать вместе с родителями в первую очередь? Выбери верный ответ.

    1. Закрыть окна и двери дома, отворить двери сараев, подняться на чердак.

    2. Вынести из дома во двор мебель, холодильник, закрыть двери сараев.

    3. Открыть окна и двери дома, закрыть двери сараев, спуститься в подвал.

  4. Если шквальный ветер застанет тебя на открытой местности, что ты будешь делать?

    1. Присяду на корточки.

    2. Буду бежать к ближайшему дереву, чтобы ухватиться за него.

    3. Лягу на дне оврага, канавы, кювета, защищая голову одеждой.

  5. Почему не рекомендуется купаться в одиночку?

    1. Потому что купаться всем вместе весело.

    2. Потому что в случае опасности тебе не смогут помочь.

    3. Потому что после купания на берегу не с кем поиграть.

  6. Чтобы пройти по льду реки, что ты сделаешь в первую очередь?

    1. Поищу на льду тропинку или следы.

    2. Подожду, пока кто-то будет переходить.

    3. Перейду реку в любом месте.

  7. Почему при возникновении наводнения следует отключить электричество?

    1. Потому что может возникнуть замыкание, и пострадают люди.

    2. Потому что нужно экономить электроэнергию.

    3. Потому что могут оборваться провода электролинии.

  8. Сразу после стихийного бедствия ты вышел на улицу. Что будет представлять наибольшую опасность для твоей жизни?

    1. Кучи грязи и мусора.

    2. Поваленные деревья, машины на обочине.

    3. Нависающие на зданиях части предметов, оборванные провода.

  9. Перед тобой несколько вилок от разных электроприборов. Нужно включить одну из них. Как ты поступишь?

    1. Вставлю любую вилку в розетку, не раздумывая.

    2. Буду вставлять по очереди каждую вилку, и узнавать, какая подойдёт к нужному прибору.

    3. Определю по шнуру нужный прибор и затем вставлю его вилку в розетку.





Часть 2. Соедините линией группу чрезвычайной ситуации и её разновидность

(3 балла):


1.ЧС природного характера 1.бандитизм


2.ЧС техногенного характера 2.наводнение


3.ЧС социального характера 3.авария



Часть 3. Дополните фразы (заполните пропуски подходящими словами—5 баллов):

«Чтобы избежать встречи со злоумышленником, рекомендуется выполнять ряд общих правил безопасности:

- не вступать на улице в разговор с___________________________;

- избегать контактов с людьми, находящимися в состоянии _________________ _________________;

- не садиться в машину к ______________________человеку;

- при попытке незнакомца познакомиться с тобой, никогда не называй своё _________, свой ______________, не рассказывай про __________ ___________________.







ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

2 вариант


Часть 1. Дать ответы на вопросы теста (правильный ответ -1 балл):


  1. Что может усилить огонь при пожаре в квартире?

  1. Мокрые вещи.

  2. Плотный дым.

  3. Потоки свежего воздуха.

  1. Почему горящий предмет надо накрывать плотной тканью?

    1. Чтобы скрыть возгорание от взрослых.

    2. Чтобы заблокировать доступ кислорода.

    3. Чтобы не распространялся дым.


  1. Зачем при пожаре нужно плотно закрывать за собой двери?

    1. Чтобы преградить дорогу огню.

    2. Чтобы сохранить имущество от пожара.

    3. Чтобы в квартиру не вошёл посторонний человек.


  1. В комнату, в которой ты ждёшь помощь, может легко пробраться огонь. Что нужно сделать, чтобы этого не произошло?

    1. Оставить открытой входную дверь.

    2. Плотно закрыть двери и окна.

    3. Распахнуть окна.


  1. Ты почувствовал на кухне запах газа. Что нужно делать? (Укажи верную последовательность действий).

    1. Проверить краники на газовой горелке, проветрить помещение и позвонить родителям на работу.

    2. Перекрыть газовый кран, проветрить помещения, вызвать работников аварийной службы газа.

    3. Перекрыть газовый кран, проветрить помещение и пойти гулять.


  1. В зимнем походе твоему классу предстоит перейти по льду реку. Какой совет ты дашь своим товарищам?

    1. Переходить реку по одному.

    2. Переходить реку по льду сразу всем классом.

    3. Переходить реку по льду друг за другом на расстоянии 5-6 метров.

  2. Выбравшись из ледового пролома, что ты сделаешь на берегу в первую очередь, если ты далеко от дома?

    1. В первую очередь разведу костёр на берегу.

    2. В первую очередь буду делать физические упражнения, чтобы согреться.

    3. В первую очередь сниму с себя и выжму одежду.


  1. Что можно использовать для спасения человека, находящегося в полынье?

    1. Слова сочувствия, что человека обязательно спасут.

    2. Советы, как лучше выбраться из проруби.

    3. Ремни, шарфы, доски, шесты, санки или лыжи.


  1. От чего чаще всего возникают лесные пожары?

    1. От молний.

    2. От непотушенных костров.

    3. От электрического замыкания.

  2. Сколько рекомендуется находиться в воде при её температуре 17-190?

    1. Не более 15-20 минут.

    2. Не более 20-30 минут.

    3. Не более 5-10 минут.

Часть 2. Если вы оказались на открытом пространстве во время грозы или урагана, то каких рекомендаций нельзя придерживаться? Выберите ответы (3 балла)


1.Укрыться под высоким деревом

2.Избегать нахождения на мостах, трубопроводах

3.Попытаться добежать до жилья

4.Укрыться в овраге, яме, рве, кювете дороги

5.Лечь на дно укрытия и плотно прижаться к земле

6.Позвоню по сотовому телефону родителям


Часть 3. Дополните фразы (заполните пропуски подходящими словами—5 баллов):

«Если пожар произошёл вне вашей квартиры, то пользоваться ____ ______________ для выхода наружу нельзя, оставайся в квартире. Чтобы не отравиться продуктами горения, закройте щели вокруг ____________ и вентиляцию _______________ одеялами, полотенцами. Укрыться от пожара до прибытия пожарных можно на _______________, плотно закрыв за собой _____________. По прибытии _______________ привлеките их внимание громким голосом и попросите оказать вам помощь.»



Ответы

Вариант 1

баллы

Вариант 2


Часть 1



Часть 1

1

3

1

1

3

2

1

1

2

2

3

3

1

3

1

4

1

1

4

2

5

3

1

5

2

6

2

1

6

3

7

1

1

7

3

8

1

1

8

3

9

3

1

9

2

10

3

1

10

3


Часть 2



Часть 2


1-2

2-3

3-1

3


1

2

6


Часть 3



Часть 3


«Чтобы избежать встречи со злоумышленником, рекомендуется выполнять ряд общих правил безопасности:

- не вступать на улице в разговор с посторонними ;

- избегать контактов с людьми, находящимися в состоянии алкогольном опьянении ;

- не садиться в машину к незнакомому человеку;

- при попытке незнакомца познакомиться с тобой, никогда не называй своё имя, свой адрес, не рассказывай про своих родителей.




6


«Если пожар произошёл вне вашей квартиры, то пользоваться лифтом,(лестницей) для выхода наружу нельзя, оставайся в квартире. Чтобы не отравиться продуктами горения, закройте щели вокруг двери и вентиляцию мокрыми одеялами, полотенцами. Укрыться от пожара до прибытия пожарных можно на балконе, плотно закрыв за собой дверь. По прибытии пожарных

привлеките их внимание громким голосом и попросите оказать вам помощь»

Критерии

«5» - 19 -17

«4» - 16- 13

«3» - 12 -10

«2» - 9 и менее






6 класс

Итоговая контрольная работа

1 вариант

  1. Опишите способы ориентирования по Солнцу.

  2. Перечислите виды временных укрытий. Каким условиям должно удовлетворять место для бивака?

  3. Опишите режим движения и правила безопасного поведения в пешем походе.

  4. Перечислите правила безопасного поведения на воздушном транспорте.

  5. Правила безопасного поведения во время пурги.

  6. Порядок оказания первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах.



2 вариант

  1. Опишите способы ориентирования по Луне и Полярной звезде.

  2. Перечислите способы добывания огня. Каким должно быть место для костра и как его подготовить?

  3. Опишите режим движения и правила безопасного поведения в лыжном походе.

  4. Перечислите правила безопасного поведения на железнодорожном транспорте.

  5. Правила безопасного поведения во время грозы.

  6. Порядок оказания первой медицинской помощи при отморожениях.

6 КЛАСС

Контрольная работа

«Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»

1 вариант

  1. Что такое вынужденная автономия человека в природной среде? Назовите причины вынужденной автономии.

  2. В каком случае принимается решение покинуть место аварии?

  3. Перечислите виды временных укрытий. Как выбрать и подготовить место для укрытия?

  4. Перечислите правила поведения во время грозы.

  5. Перечислите правила поведения при встрече с дикими животными.

2 вариант

  1. Что такое добровольная автономия? Приведите примеры. Перечислите качества, которыми должен обладать человек в условиях автономного существования в природной среде.

  2. В каком случае принимается решение остаться на месте аварии?

  3. Перечислите способы добывания огня. Как выбрать и подготовить место для разведения костра?

  4. Перечислите правила поведения во время пурги.

  5. Как уберечься от укусов насекомых в природных условиях? Что делать, если укусил клещ?



Информационно-методическое обеспечение

Учебники, по которым работают учащиеся: 6 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников

«Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение», 2009


Дополнительная литература для учителя:

  • ОБЖ Поурочные разработки 5-6 кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г.,

  • ОБЖ: 5кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г.

  • Игровые занятия в курсе «ОБЖ». 5-9 кл.: А.А.Михайлов – М.: Дрофа, 2004. (Библиотека учителя)

  • ОБЖ. 5-8 класы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / авт-сост. Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006.

  • Правила дорожного движения для детей/ Авт-сост. Вера Надеждина. – М.: АСТ; МН.: Харвест, 2006

  • ОБЖ Тесты. Практические задания. Олимпиады 8-9 кл.: А.В.Клюев.- Легион ; Р-н-Д

  • Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Методика. Под ред. Антоновой Л.Н.; М. «Айрис-Пресс» 2006

  • Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях. Методическое пособие. Хромов Н.И.; М. «Айрис-Пресс» 2008

  • Организация преподавания курса ОБЖ в школе. Сборник нормативно- правовых и учебно-методических материалов. Под ред. Мишина Б.И.; М. «Вентана-Граф» 2008

  • Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Уроки и внеклассные мероприятия. Под ред. Шумилова В.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006 г.

  • Пожарная безопасность в общеобразовательных учреждениях. Нормативные документы и акты. Под ред. Павлова О.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006г.


Дополнительная литература для обучающихся:

  • А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 6 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

  • Цвилюк А.Г. Азы личной безопасности. – М.: Просвещение, 1997.

  • Правила дорожного движения Российской Федерации с цветными иллюстрациями. – М.: Мир Автокниг, 2006

  • Правила дорожного движения для детей. Надеждина В.; М. «Аст» 2006

Экология: энциклопедия для детей. М.: Аванта 2001

Интернет–источники:

http://www.it-n.ru/communities – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

http://www.4students.ru/search– Рефераты по безопасности жизнедеятельности

http://www.uroki.net/

http://www.obzh.ru/

http://www.school-obz.org/

http://www.metodichka.net/




7 КЛАСС

ЦЕЛИ:

  • освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

  • развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 7 классе ученик должен:

знать/понимать

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального и природного характера;

  • способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

  • правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов).

уметь

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

  • соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

  • адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;

  • прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей).

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

  • обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Тематический план 7 класс

модуля, раздела, темы

Наименование модулей, разделов, тем

Количество часов

Модуль-1

Основы безопасности личности, общества и государства

25

Pаздел-1

Основы комплексной безопасности

18

Тема 1

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

3

Тема 2

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия

6

Тема 3

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия

2

Тема 4

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия

4

Тема 5

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия

3

Раздел-2

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

7

Тема 2

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения

2

Тема 3

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения

1

Тема 4

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения

3

Тема 5

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения

1

Модуль-2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

10

Pаздел-3

Основы здорового образа жизни

5

Тема 6

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

5

Pаздел-4

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

5

Тема 7

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

5


Всего часов

35

Расписание учебного времени

Распределение учебного времени

Общее количество часов

Контрольные работы

Практические работы

1

Всего часов по учебному плану

35

3

12

2

Количество часов в неделю

1



3

Запланировано на 1 четверть

9

1

4

4

Запланировано на 2 четверть

7


3

5

Запланировано на 3 четверть

11

1

2

6

Запланировано на 4 четверть

8

1

3



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 7 КЛАССА

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (25 часов)

 Раздел I. Основы комплексной безопасности (18 часов)

            Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 часа)

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения  (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины).  Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи). Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнение, сели, цунами).  Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия (4 часа)

Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясения.

            Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при извержении вулканов.

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения вовремя и после схода селя, оползня, обвала, безопасный выход из зоны стихийного бедствия.

           Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия (2 часа)

Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури, смерча.

           Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия (4 часа)

Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время и после наводнений.

            Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.

Тема 5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения (3 часа)

Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.





Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 часов)

             Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения (2 часа)

Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения (1 час)

Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения (3часа)

Тема 5.Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения(1 час)

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)

 Раздел III.  Основы здорового образа жизни (5 часов)

            Тема 6. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (5 часов)

Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Особенности физического и психического развития человека; развитие и укрепление чувства зрелости, развитие волевых качеств. Социальное развитие человека и его взаимоотношения с окружающими людьми. Формирование личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками. Взаимоотношения человека и общества. Ответственность несовершеннолетних.

 Раздел IV.  Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (5 часов)

            Тема 7. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (5 часов)

Первая медицинская помощь при переломах, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения.



Изменения, внесенные в тематический план авторской программы



/№



Название темы (раздела)

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе



Обоснование

1.

Основы комплексной безопасности

16

18

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения входной диагностики и контрольной работы "ЧС природного характера" по разделам «Основы комплексной безопасности» и «Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций»

2.

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

8

7

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения входной диагностики и контрольной работы "ЧС природного характера" по разделам «Основы комплексной безопасности» и «Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций»

3.

Основы здорового образа жизни

7

5

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения входной диагностики и контрольной работы "ЧС природного характера" по разделам «Основы комплексной безопасности» и «Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций», а так же итоговой контрольной работы.

4.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

4

5

Необходимость времени на проведение проведения итоговой контрольной работы.

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Административный контроль

Входная контрольная работа



Итоговая контрольная работа



2

Количество плановых контрольных работ






1




1

Практических работ

4

3

2

3

12


Список практических работ

/№

Темы

1.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении

2.

Правила безопасного поведения населения при извержении вулкана

3.

Правила безопасного поведения населения при оползнях

4.

Правила безопасного поведения населения при обвалах и снежных лавинах

5.

Правила безопасного поведения населения при наводнении

6.

Правила безопасного поведения населения при селях

7.

Правила безопасного поведения населения при цунами

8.

Правила безопасного поведения населения при ураганах, бурях, смерчах

9.

Правила безопасного поведения населения при лесных пожарах

10.

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении, наложение повязок

11.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

12.

Общие правила транспортировки пострадавшего



Информационно-методическое обеспечение

Учебники, по которым работают учащиеся: 7 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников

«Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение», 2010

Дополнительная литература для учителя:

  • ОБЖ Поурочные разработки 5-9 кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г.,

  • ОБЖ: 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г.

  • Игровые занятия в курсе «ОБЖ». 5-9 кл.: А.А.Михайлов – М.: Дрофа, 2004. (Библиотека учителя)

  • ОБЖ. 5-8 класы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / авт-сост. Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006.

  • Правила дорожного движения для детей/ Авт-сост. Вера Надеждина. – М.: АСТ; МН.: Харвест, 2006

  • ОБЖ Тесты. Практические задания. Олимпиады 8-9 кл.: А.В.Клюев.- Легион ; Р-н-Д

  • Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Методика. Под ред. Антоновой Л.Н.; М. «Айрис-Пресс» 2006

  • Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях. Методическое пособие. Хромов Н.И.; М. «Айрис-Пресс» 2008

  • Организация преподавания курса ОБЖ в школе. Сборник нормативно- правовых и учебно-методических материалов. Под ред. Мишина Б.И.; М. «Вентана-Граф» 2008

  • Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Уроки и внеклассные мероприятия. Под ред. Шумилова В.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006 г.

  • Пожарная безопасность в общеобразовательных учреждениях. Нормативные документы и акты. Под ред. Павлова О.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006г.

Дополнительная литература для обучающихся:

  • А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

  • Цвилюк А.Г. Азы личной безопасности. – М.: Просвещение, 1997.

  • Правила дорожного движения Российской Федерации с цветными иллюстрациями. – М.: Мир Автокниг, 2006

Интернет–источники:

http://www.it-n.ru/communities – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

http://www.4students.ru/search– Рефераты по безопасности жизнедеятельности

http://www.uroki.net/

http://www.obzh.ru/

http://www.school-obz.org/http://www.metodichka.net/

Приложение 1

Оценочные материалы (7 класс)

Входная контрольная работа

7 класс

1 вариант

  1. Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях:

а) потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств, крупный лесной пожар;

б) несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут, отсутствие средств связи;

в) потеря части продуктов питания, потеря компаса.

  1. Если во время движения на маршруте вы заблудились и не можете найти свои следы, то необходимо:

а) остановиться и оценить ситуацию, искать тропу или дорогу, ручей или реку;

б) найти возвышенное место и оглядеться, а затем двигаться в направлении захода солнца;

в) прислушаться к звукам, чтобы потом двигаться подальше от дорог или рек.

  1. Наиболее удобной обувью в походе считаются:

а) сапоги резиновые или хромовые, легкие спортивные тапочки;

б) туристические ботинки, кеды, кроссовки;

в) полуботинки, сапоги, туфли.

  1. Ориентирование – это:

а) определение своего местонахождения относительно сторон горизонта;

б) поиск пищи и воды в условиях вынужденного автономного существования;

в) нахождение человека в определенном месте в определенное время.

  1. По каким местным приметам можно определить стороны света:

а) стволам и коре деревьев, лишайнику и мху, склонам холмов, муравейникам, таянию снега;

б) кустарнику и сухой траве, направлению течения ручьев и рек, наезженной колее;

в) полыньям на водоемах, скорости ветра, направлению комлей валяющихся на дороге спиленных деревьев.

  1. Укажите самый простой способ обеззараживания воды в полевых условиях из предложенных ниже:

а) очистка через фильтр из песка, ваты и материи; б) добавление в воду марганцовки;

в) кипячение воды.

7.Каковы требования к месту сооружения временного жилища:

а) место среди сухостоя, который можно использовать для костра, на берегу реки на уровне воды;

б) ровная возвышенная продуваемая площадка, возле - источник воды и достаточно топлива, вблизи поляна для подачи сигналов бедствия;

в) недалеко дорога или наезженная тропа, вблизи много грибов и ягод.

8.Какие типы костров предназначены для приготовления большого количества

пищи, просушки вещей, согревания людей, если они ночуют около костра:

а) сигнальные; б) пламенные;

в) жаровые (длительного горения);

г) простейшие очаги (закрытый огонь).

9. Выбери приметы хоженой травы:

А) высокая трава, Б) примятая трава, В) следы от транспорта,

Г) растущие на тропе грибы и ягоды. Д) фантики от конфет, остатки пищи, окурки,

Е) наличие следов птиц и зверей.

10. По каким местным приметам можно определить стороны света:

А) стволам и коре деревьев, В) кустам и сухой траве, Б) направлению течения ручьёв,







Входная контрольная работа

7 класс

2 вариант



1. Выбери приметы хоженой травы:

А) высокая трава, Б) примятая трава, В) следы от транспорта, Г) растущие на тропе грибы и ягоды. Д) фантики от конфет, остатки пищи, окурки, Е) наличие следов птиц и зверей.

2. Как называется большая сумка, которую туристы носят на спине?

А. Котомка Б. Авоська В. Торба Г. Рюкзак

3. Что такое автономное существование?

А. Нахождение человека в сложных природных условиях, когда отсутствует возможность помощи от людей.

Б. Самостоятельное нахождение человека в природных условиях в процессе отдыха

В. Одиночество человека в природной или социальной среде

4. По каким местным приметам можно определить стороны света:

А) стволам и коре деревьев, В) кустам и сухой траве, Б) направлению течения ручьёв,

5. Укажите самый простой способ обеззараживания воды в полевых условиях из предложенных ниже:

а) очистка через фильтр из песка, ваты и материи; б) добавление в воду марганцовки;

в) кипячение воды.

6. Ориентирование – это:

а) определение своего местонахождения относительно сторон горизонта;

б) поиск пищи и воды в условиях вынужденного автономного существования;

в) нахождение человека в определенном месте в определенное время.

7. Наиболее удобной обувью в походе считаются:

а) сапоги резиновые или хромовые, легкие спортивные тапочки;

б) туристические ботинки, кеды, кроссовки; в) полуботинки, сапоги, туфли

8. По каким местным приметам можно определить стороны света:

а) стволам и коре деревьев, лишайнику и мху, склонам холмов, муравейникам, таянию снега;

б) кустарнику и сухой траве, направлению течения ручьев и рек, наезженной колее;

в) полыньям на водоемах, скорости ветра, направлению комлей валяющихся на дороге спиленных деревьев.

9. Какие службы входят в систему обеспечения безопасности города:

а)полиция, служба городского пассажирского транспорта, служба газа;

б)«скорая помощь», полиция; пожарная охрана,

в) служба связи, городская справочная служба

10. Готовясь к походу, вам необходимо правильно подобрать одежду. Каким нижеперечисленным требованиям она должна соответствовать:

а) одежда должна быть свободной, чистой и сухой, носиться в несколько слоев;

б) одежда должна быть из синтетических материалов;

в) одежда должна быть из однотонного или камуфлированного материала, чистой и сухой.



1.Б,В,Д.

2.Г

3.А

4.А

5.В

6.А

7.Б

8.А

9.Б

10.А


Критерии оценивания

12-10-«отлично»,

9-8-«хорошо»,

7-6-«удовлетворительно»




7 КЛАСС


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:

«ЧС ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА»


1 вариант


  1. Что такое землетрясение? Перечислите правила поведения при землетрясении, если вы находитесь на 1-2 этаже здания.

  2. Что такое сель? Перечислите рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.

  3. В чем отличие урагана от бури? Приведите правила поведения во время ураганов и бурь.

  4. Что такое затор и зажор? Перечислите порядок оказания первой помощи при бледном утоплении.

  5. Что такое лесной пожар? Перечислите порядок действий, если вы оказались в зоне лесного пожара.




2 вариант


  1. Что такое очаг и эпицентр землетрясения? Перечислите порядок оказания первой помощи при сдавливании конечности.

  2. Правила поведения при схождении снежной лавины и при попадании в нее.

  3. Что такое половодье и паводок? Как действовать при наводнении и после него?

  4. Что такое торфяной пожар? Перечислите правила и способы тушения лесного пожара.

  5. Какие заболевания называются инфекционными? В чем их основное отличие от других заболеваний?





7 КЛАСС

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

1 вариант

  1. Классификация ЧС природного характера

  2. Правила поведения при землетрясении

  3. Правила поведения при ураганах, бурях, смерчах

  4. Правила поведения при цунами

  5. Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении

2 вариант

  1. Опасные и чрезвычайные ситуации

  2. Правила поведения при схождении снежной лавины

  3. Правила поведения при наводнении

  4. Правила поведения при лесном пожаре

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах



8 КЛАСС

ЦЕЛИ:

  • освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

  • развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе ученик должен:

знать/понимать

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального и техногенного характера;

  • правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов).

уметь

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

  • соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

  • адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;

  • прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей).

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

  • обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.





Тематический план 8 класс

модуля, раздела, темы



Наименование модулей, разделов, тем

Количество часов

Модуль-1


Основы безопасности личности, общества и государства




25




Раздел-1

Основы комплексной безопасности

16


Тема 1

Пожарная безопасность

3

Тема 2

Безопасность на дорогах

3

Тема 3

Безопасность на водоемах


3

Тема 4

Экология и безопасность

2

Тема 5

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

5

Pаздел-2

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

7

Тема 5

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения

6

Тема 6

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

3

Модуль-2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

10

Раздел-3

Основы здорового образа жизни

4

Тема 7

Здоровый образ жизни и его составляющие

4

Pаздел-4

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

6

Тема 8

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

6


Всего часов

35




Расписание учебного времени

Распределение учебного времени

Общее количество часов

Контрольные работы

Практические работы

1

Всего часов по учебному плану

35

3

11

2

Количество часов в неделю

1



3

Запланировано на 1 четверть

9

1

3

4

Запланировано на 2 четверть

7


2

5

Запланировано на 3 четверть

11

1

3

6

Запланировано на 4 четверть

8

1

3



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 8 КЛАССА

 Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (25 часов)

 Раздел I. Основы комплексной безопасности (16 часов)

Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (9 часов)

             Тема 1. Пожарная безопасность (3 часа)

            Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возникновения и возможные последствия. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей, применении источников открытого огня. Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале). Использование средств пожаротушения. Способы эвакуации из горящего здания.

Тема 2. Безопасность на дорогах (3 часа)

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

 Тема 3. Безопасность на водоёмах (3 часа)

Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

 Тема 4. Экология и безопасность (2 часа)

Загрязнение окружающей природной среды. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. Предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания.

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность. Загрязнение атмосферы, вод, почв. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. Краткая характеристика состояния окружающей среды в Оренбургской области. Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах.

 Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера (8 часов)

Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Потенциально опасные объекты.

Пожары и взрывы, их характеристика, пожаровзрывоопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах

Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характеристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества.

Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Гидродинамические аварии. Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.

Защита населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная, радиационная и химическая защита населения. Средства коллективной защиты и правила пользования ими.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях.

Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

 Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)

 Раздел III.  Основы здорового образа жизни (4 часа)

            Тема 7. Здоровый образ жизни и его составляющие (4 часа)

            Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствования его физических и духовных качеств. Психологическая уравновешенность и её значение для здоровья. Режим труда и отдыха. Режим дня и его значение для здоровья. Профилактика переутомления. Репродуктивное здоровье – составная часть здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний. Роль здорового образа жизни в формировании у обучаемых современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности.

            Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки.

             Раздел IV.  Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (6 часов)

            Тема 8. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (6 часов)

           Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений. Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химическими опасными веществами. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции лёгких и непрямого массажа сердца.

Средства индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-7, детский противогаз ПДФ-Ш). Их использование.

 

Изменения, внесенные в тематический план авторской программы



/№



Название темы (раздела)

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе



Обоснование

1.

Pаздел-2 Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Тема 5 Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения

4

6

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения входной диагностики и контрольной работы "ЧС техногенного характера" .Часы добавлены за счет темы 7. «Здоровый образ жизни и его составляющие»

2.

Основы здорового образа жизни

8

4

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения входной диагностики и контрольной работы "ЧС техногенного характера", а так же итоговой контрольной работы.

4.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

4

6

Необходимость времени на проведение проведения итоговой контрольной работы. Часы добавлены за счет темы 7. «Здоровый образ жизни и его составляющие»

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Административный контроль

Входная контрольная работа



Итоговая контрольная работа



2

Количество плановых контрольных работ






1




1

Практических работ

3

2

3

3

11


Список практических работ

/№

Темы

1.

Правила безопасного поведения населения при пожарах

2.

Правила безопасного поведения на дорогах

3.

Правила безопасного поведения на водоемах. Оказание помощи терпящим бедствие на воде

4.

Правила безопасного поведения населения при аварии на радиационно опасных объектах

5.

Правила безопасного поведения населения при аварии на химически опасных объектах

6.

Правила безопасного поведения населения при гидродинамических авариях

7.

Действия по сигналу «Внимание всем!»

8.

Порядок эвакуации населения

9.

Использование средств индивидуальной защиты органов дыхания

10.

Оказание первой медицинской помощи при отравлении АХОВ

11.

Первая медицинская помощь при утоплении



Информационно-методическое обеспечение

Учебники, по которым работают учащиеся: 8 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение», 2010

Дополнительная литература для учителя:

  • ОБЖ Поурочные разработки 7-9 кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г.,

  • ОБЖ: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г.

  • Игровые занятия в курсе «ОБЖ». 5-9 кл.: А.А.Михайлов – М.: Дрофа, 2004. (Библиотека учителя)

  • ОБЖ. 5-8 класы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / авт-сост. Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006.

  • Правила дорожного движения для детей/ Авт-сост. Вера Надеждина. – М.: АСТ; МН.: Харвест, 2006

  • ОБЖ Тесты. Практические задания. Олимпиады 8-9 кл.: А.В.Клюев.- Легион ; Р-н-Д

  • Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Методика. Под ред. Антоновой Л.Н.; М. «Айрис-Пресс» 2006

  • Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях. Методическое пособие. Хромов Н.И.; М. «Айрис-Пресс» 2008

  • Организация преподавания курса ОБЖ в школе. Сборник нормативно- правовых и учебно-методических материалов. Под ред. Мишина Б.И.; М. «Вентана-Граф» 2008

  • Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Уроки и внеклассные мероприятия. Под ред. Шумилова В.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006 г.

  • Пожарная безопасность в общеобразовательных учреждениях. Нормативные документы и акты. Под ред. Павлова О.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006г.



Дополнительная литература для обучающихся:

  • А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

  • Цвилюк А.Г. Азы личной безопасности. – М.: Просвещение, 1997.

  • Правила дорожного движения Российской Федерации с цветными иллюстрациями. – М.: Мир Автокниг, 2006

  • Правила дорожного движения для детей. Надеждина В.; М. «Аст» 2006

Экология: энциклопедия для детей. М.: Аванта 2001

Интернет–источники:

http://www.it-n.ru/communities – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

http://www.4students.ru/search– Рефераты по безопасности жизнедеятельности

http://www.uroki.net/

http://www.obzh.ru/

http://www.school-obz.org/

http://www.metodichka.net/



Приложение 1

Оценочные материалы (8 класс)

Входная контрольная работа

8 класс

I - вариант

1.Что такое землетрясение.
а) область возникновения подземного удара.
б) проекция центра очага землетрясения на земную поверхность.

в) подземные удары и колебания поверхности Земли.

2.Вы находитесь один дома. Вдруг задрожали окна и люстра, с полок начали падать посуда и книжки. Вы срочно:

а) займёте место в дверном проёме;

б) позвоните родителям на работу;
в) закроете окна и двери, и переёдёте в подвал;

3. Основной способ спасения людей при извержении вулканов.

а) эвакуация.

б) укрытия в специально оборудованных убежищах.

в) использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

4.Последствия оползней, селей, обвалов и снежных лавин:

а) лесные пожары, изменения климата и погодных условий;

б) извержение вулканов, усиление сейсмоактивности, повышение уровня рек;

в)перекрытие русел рек, изменение ландшафта, разрушение зданий, гибель людей и животных;

5. Ветер скоростью до 13м/с называется:

а) шторм.

б) бриз.

в) циклон.

6. Сильный маломасштабный атмосферный вихрь диаметром до 1000м, в котором воздух вращается со скоростью до 100м/с, называется:

а) ураган;

б) смерч;

в) буря

г) циклон;

7.Лучшая защита от смерча.

а) мосты большие деревья.

б) будки на автобусных остановках.

в) подвальные помещения, подземные сооружения.

8. При заблаговременном оповещении о наводнении необходимо:

а) открыть окна и двери на нижнем этаже;

б) включить телевизор и радио, выслушать сообщения и рекомендации;

в) перенести на нижние этажи ценные вещи;

9. Одним из признаков о приближении цунами является:

а) поведение животных, которые торопливо уходят на склоны гор;

б) неожиданный ураган с выпадением обильных осадков;

в) резкое повышение или понижение температуры воздуха , обильное таяние ледников, сход лавин;

10. Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории, - это:

а) стихийный пожар.

б) природный пожар.

в) лесной пожар.



Входная контрольная работа

8 класс

2 –вариант

1. Причиной землетрясений может стать:

а) сдвиг в скальных породах земной коры, разлом, вдоль которого один скальный массив с огромной силой трётся о другой;

б) волновые колебания в скальных породах;

в) строительство очистных сооружений в зонах тектонических разломов;

2. В какой последовательности вы постараетесь действовать, если находясь дома, неожиданно почувствовали толчки, дребезжание стекла, посуды, а времени, чтобы выбежать из здания, нет:

а) отключить электричество, газ, воду, отойти от окон и предметов мебели, которые могут упасть, занять безопасное место в проёме дверей;

б) позвонить в аварийную службу, отключить электричество, занять место у окна;

в) закрыть окна и двери занять безопасное место в шкафу;

3. При извержении вулкана, находясь в непосредственной близости от него, необходимо:

а) убегать перпендикулярно от направления движения лавы;

б) защитить органы дыхания, следовать в укрытие;

в) укрыться за большим камнем;

4. Наиболее безопасные места при сходе оползней, селей, обвалов, лавин:

а) склоны гор, где оползневые процессы не очень интенсивны, ущелья и выемки между горами;

б) возвышенности, расположенные с противоположной стороны селеопасного направления, склоны гор и возвышенностей;

в) долины между гор с селе- и лавиноопасными участками, большие деревья с толстыми стволами, большие камни, за которыми можно укрыться;

5. Область пониженного давления в атмосфере – это:

а) смерч; б) буря; в) циклон;

6. Принцип работы одного из указанных приборов напоминает принцип действия смерча, что это за прибор:

а) пылесос;

б) утюг;

в) газовая плита;

г) холодильник;

7. Безопасное укрытие на улице во время урагана:

а) большие деревья,

б) крупные камни;

в) овраг;

8. При внезапном наводнении до прибытия помощи следует:

а) оставаться на месте и ждать указаний по телевизору(радио), при этом вывесить белое полотно, чтобы вас обнаружили;

б) быстро занять возвышенное место и оставаться там до схода воды при этом подавать сигналы, позволяющие вас обнаружить;

в) спуститься на нижний этаж здания и подавать сигналы;

9. При заблаговременном оповещении о приближении цунами прежде всего необходимо:

а) включить телевизор(радио), выслушать сообщение и рекомендации;

б) открыть окна и двери нижних этажей;

в) выйти из здания и направиться как можно ближе к побережью;

10. Если вы оказались в лесу, где возник пожар, то необходимо:

а) оставаться на месте до приезда пожарных;

б) определить направление ветра и распространение огня, быстро выходить из леса в наветренную сторону;





8 КЛАСС

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «ЧС ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА»


1 ВАРИАНТ

1. Поражающие факторы пожара и взрыва.

2. Правила поведения при аварии на химически опасном объекте.

3. Правила герметизации помещений.

4. Ионизирующее излучение. Особенности радиоактивных веществ.

5. Правила поведения при аварии на гидродинамически опасном объекте.




2 ВАРИАНТ


  1. Правила поведения при пожаре.

  2. Аварийно-химические опасные вещества. Пути проникновения АХОВ в организм человека.

  3. Виды ионизирующего излучения. Критические органы, группы критических органов.

  4. Правила поведения при аварии на радиационно опасном объекте.

  5. Зоны затопления, образующиеся при гидродинамической аварии.





8 КЛАСС

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

1 ВАРИАНТ

1. Правила поведения при пожаре. Вы находитесь на втором этаже, пожар на третьем.

2. Аварийно-химические опасные вещества (АХОВ). Пути проникновения АХОВ в организм человека.

3. Правила поведения при аварии на радиационно опасном объекте.

4. Организация оповещения населения при ЧС.

5. Здоровье человека. Здоровье индивидуальное и общественное.


2 ВАРИАНТ

1. Правила поведения при пожаре. Вы находитесь на пятом этаже, пожар на третьем.

2. Правила поведения при аварии с выбросом АХОВ.

3. Ионизирующее излучение. Виды излучения. Порядок проведения йодной профилактики.

4. Организация эвакуации населения при ЧС.

5. Здоровье физическое, духовное и социальное. Факторы, влияющие на здоровье человека.




9 КЛАСС

ЦЕЛИ:

  • освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

  • развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 9 классе ученик должен:

знать/понимать

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

  • способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

  • правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов).

уметь

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

  • соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

  • адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;

  • прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей).

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

  • обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

  • службы экстренной помощи.

Тематический план 9 класс

модуля, раздела,

темы



Наименование модуля, раздела, темы

Количест

во часов

М - I

Основы безопасности личности, общества и государства

26

Р - I

Основы комплексной безопасности

14

Тема 1

Национальная безопасность России в современном мире

4

Тема 2

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России

3

Тема 3

Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России

3

Тема 4

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

4

Р - II

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

12

Тема 5

Организационные основы по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени

3

Тема 6

Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени

4

Тема 7

Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации

5

M - II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

8

Р - III

Основы здорового образа жизни

7

Тема 8

Основы здорового образа жизни

2

Тема 9

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

2

Тема 10

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

3

Р- IV

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

1

Тема 11

Оказание первой медицинской помощи

1


Резервное время

1

Всего часов:

35



Расписание учебного времени

Распределение учебного времени

Общее количество часов

Контрольные работы

Практические работы

1

Всего часов по учебному плану

34

4

6

2

Количество часов в неделю

1



3

Запланировано на 1 четверть

9

1

2

4

Запланировано на 2 четверть

7

1

1

5

Запланировано на 3 четверть

11

1

2

6

Запланировано на 4 четверть

8

1

1

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 9 КЛАССА

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (24 часа)

Раздел I. Основы комплексной безопасности (12 часов)

Тема 1. Национальная безопасность России в современном мире (3 часа)

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны.

Национальные интересы России в современном мире и их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.

Основные угрозы национальным интересам России, влияние определенного поведения каждого человека на национальную безопасность России.

Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной безопасности России.

Тема 2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России (3 часа)

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

Тема 3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России (4 часа)

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.



Тема 4. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта (2 часа)

Виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Правила поведения при угрозе террористического акта. Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб. Поведение при похищении или захвате в качестве заложника.

Правила безопасного поведения в толпе. Психологическая картина толпы. Поведение толпы при возникновении паники. Рекомендации по правилам безопасного поведения в толпе.

Международный терроризм — угроза национальной безопасности России.

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (12 часов)

Тема 5. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3 часа)

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные задачи, решаемые РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.

МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

Тема 6. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (4 часа)

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Средства коллективной защиты и правила пользования ими.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях; единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

Эвакуация населения. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов экономики из категорированных городов Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Тема 7. Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в РФ (5 часов)

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.

Система борьбы с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности. Правила поведения при угрозе террористического акта.

Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств. Профилактика наркомании.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 часов)

 Раздел III.  Основы здорового образа жизни (9 часов)

 Тема 8. Основы здорового образа жизни (2 часа)

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Умственная и физическая работоспособность. Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Движение — естественная потребность организма. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.

Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.

Тема 9. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3 часа)

Ранние половые связи и их последствия.

Инфекции, передаваемые половым путем. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

Тема 10. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

(4 часа)

Брак и семья Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи

Семья и здоровый образ жизни человека. Роль семьи в формировании здорового образа жизни. Основные положения Семейного кодекса РФ.

Раздел IV.  Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

(2 часа)

Тема 11. Оказание первой медицинской помощи (1 час)

Первая медицинская помощь при массовых поражениях. Первая медицинская помощь при отравлениях газами. Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.

Изменения, внесенные в тематический план авторской программы



/№



Название темы (раздела)

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе



Обоснование

1.

Pаздел-1 Основы комплексной безопасности

Тема 4 Обеспечение личной безопасности при угрозе террористи-ческого акта

2

4

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения входной диагностики и контрольной работы " Основы комплексной безопасности ".Часы добавлены за счет темы 6. «Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени» и темы 8. «Основы здорового образа жизни»

2.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвы-чайных ситуаций . Тема 6. Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени

5

4

Необходимость обобщения и повторения изученного материала для проведения входной диагностики и контрольной работы "Основы комплексной безопасности ".

3.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвы-чайных ситуаций . Тема 7. Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации

4

5

Необходимость обобщения и повторе-ния изученного материала для проведе-ния контрольной работы "Основы комплексной безопасности ".Часы добавлены за темы 8. «Основы здорового образа жизни»

4.

Тема 8. Основы здорового образа жизни

3

2

Необходимость обобщения и повторе-ния изученного материала для проведе-ния контрольной работы "Основы комплексной безопасности ".

5.

Тема 9. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

3

2

Необходимость обобщения и повторе-ния изученного материала для проведе-ния итоговой контрольной работы

4.

Тема 11Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

2

1

Сокращение учебного времени с 35 до 34 часов

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Административный контроль

Входная контрольная работа



Итоговая контрольная работа



2

Количество плановых контрольных работ



1



1




2

Практических работ

2

1

2

1

6




Список практических работ

/№

Темы

1.

Правила безопасного поведения населения при чрезвычайных ситуациях природного характера

2.

Правила безопасного поведения населения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера

3.

Правила поведения при угрозе террористического акта

4.

Действия по сигналу «Внимание всем!»

5.

Порядок эвакуации населения

6.

Первая медицинская помощь при массовых поражениях



Информационно-методическое обеспечение

Учебники, по которым работают учащиеся: 9 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение», 2010

Дополнительная литература для учителя:

  • ОБЖ Поурочные разработки 7-9 кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г.,

  • ОБЖ: 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г.

  • Игровые занятия в курсе «ОБЖ». 5-9 кл.: А.А.Михайлов – М.: Дрофа, 2004. (Библиотека учителя)

  • ОБЖ Тесты. Практические задания. Олимпиады 8-9 кл.: А.В.Клюев.- Легион ; Р-н-Д

  • Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Методика. Под ред. Антоновой Л.Н.; М. «Айрис-Пресс» 2006

  • Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях. Методическое пособие. Хромов Н.И.; М. «Айрис-Пресс» 2008

  • Организация преподавания курса ОБЖ в школе. Сборник нормативно- правовых и учебно-методических материалов. Под ред. Мишина Б.И.; М. «Вентана-Граф» 2008

  • Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Уроки и внеклассные мероприятия. Под ред. Шумилова В.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006 г.

  • Пожарная безопасность в общеобразовательных учреждениях. Нормативные документы и акты. Под ред. Павлова О.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006г.

Дополнительная литература для обучающихся:

  • А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

  • Цвилюк А.Г. Азы личной безопасности. – М.: Просвещение, 1997.

  • Правила дорожного движения Российской Федерации с цветными иллюстрациями. – М.: Мир Автокниг, 2006

  • Правила дорожного движения для детей. Надеждина В.; М. «Аст» 2006

Экология: энциклопедия для детей. М.: Аванта 2001

Интернет–источники:

http://www.it-n.ru/communities – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;



Приложение 1

Оценочные материалы (9 класс)

Входная контрольная работа

9 класс

I вариант

Часть I. Выполните тестовые задания:

1. По сигналу «Внимание всем!» необходимо:

а. включить радио или телевизор для прослушивания экстренных сообщений;

б. обратиться в администрацию района для выяснения сложившейся ситуации;

в. срочно покинуть место пребывания;

г. провести герметизацию жилища путем оклеивания окон, вентиляционных путей.

2. В каком из приведённых примеров ПДК химического вещества будет выше?

а. автомагистраль;

б. дачный участок за городом;

в.городской парк.

3. Обстановка, сложившаяся в результате, опасного природного явления, катастрофы или иного бедствия - это:

а. катастрофа;

б. опасное явление;

в. чрезвычайная ситуация.

4. При аварии с утечкой хлора в качестве индивидуального средства защиты вы решили применить ватно-марлевую повязку. Каким раствором следует её смочить? Назовите правильный ответ:

а. 2%-м раствором нашатырного спирта;

б. 2%-м раствором уксусной или лимонной кислоты;

в. 2%-м раствором соды.

5. Аммиак – это:

а. бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;

б. бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;

в. газ с удушливым неприятным запахом, напоминающих запах гнилых плодов.

6. Каковы основные поражающие факторы взрыва?

а. волна прорыва;

б. ударная волна, осколочные поля;

в.сильная загазованность местности;

7. Каким лицам разрешено управлять велосипедом при движении по дорогам?

а. не моложе 14 лет;

б. не моложе 15 лет;

в. не моложе 16 лет;

г. не моложе 18 лет.

8. Что дополнительно должны предпринять пешеходы при движении по дорогам в тёмное время суток и в условиях недостаточной видимости?

а. принять меры для того, чтобы выделить себя на проезжей части или обочине, а по возможности иметь на внешней одежде световозвращающие элементы;

б.идти, по возможности придерживаясь правой стороны, по ходу движения транспортных средств;

в. выполнить оба действия.

9. При герметизации помещений в случае аварий на химически опасных объектах с выбросом АХОВ необходимо:

а. закрыть и уплотнить подручными материалами двери и окна, при этом ни в коем случае не заклеивать вентиляционные отверстия;

б. закрыть, заклеить и уплотнить подручными материалами двери и окна;

в. закрыть входные двери и окна, заклеить вентиляционные отверстия, уплотнить дверные проемы влажной тканью, заклеить и уплотнить подручными материалами оконные проемы.

10. Разрешается ли пешеходам задерживаться и останавливаться на проезжей части?

а. разрешается, так как дорога предназначена для всех участников дорожного движения;

б. разрешается, если дорога не имеет тротуара или обочины;

в. разрешается, только на дорогах в населённых пунктах;

г. запрещается, если это не связано с обеспечением безопасности дорожного движения.


11. Должны ли пешеходы, которые не успели закончить переход проезжей части на нерегулируемом пешеходном переходе, останавливаться на линии, разделяющей транспортные потоки?

а. должны остановиться, продолжить движение следует лишь после того, как освободится проезжая часть;

б. не должны останавливаться, так как на нерегулируемом пешеходном переходе пешеходы всегда имеют преимущество.

12. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для гидродинамических аварий:

а. открытый огонь, токсичные продукты горения, поражающие органы дыхания человека;

б. разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;

в. волна прорыва, катастрофическое затопление;

г. образование облака зараженного воздуха.


Часть II. Выполните задания:


1. Соотнесите:

Природные ЧС -

Техногенные ЧС -

  1. землетрясения,

  2. аварии с выбросом радиоактивных веществ,

  3. аварии в зданиях,

  4. извержение вулканов,

  5. гидродинамические аварии,

  6. лавины,

  7. оползни,

  8. транспортные аварии,

  9. ураганы,

  10. наводнения,

  11. крупные природные пожары,

  12. пожары в зданиях.


2. Расшифруйте аббревиатуру (АХОВ) -__________________________________________


3. Дополните предложение.

Авария - это ________ событие _______ характера, заключающееся в повреждении, выходе из строя, разрушении технического устройства или сооружения во время его ________.

4. Дополните предложение.

Участник дорожного движения - это ________, принимающее непосредственное участие в процессе ________ в качестве ________, пешехода, ________ транспортного средства.


Часть III. Решите ситуационные задачи:


Ситуационная задача №1. В районе вашего проживания произошла авария на атомной электростанции, возникла угроза радиоактивного загрязнения местности. Ваши действия при необходимости выйти на улицу?


Ситуационная задача № 2. Во время отдыха на природе вы решили искупаться в незнакомом водоеме. Ваши действия по обеспечению личной безопасности во время купания?


Ситуационная задача № 3. Вы, переходя водоем в зимнее время года, провалились под лед. Ваши действия по спасению собственной жизни в подобной ситуации?



Входная контрольная работа

9 класс

II вариант

Часть I. Выполните тестовые задания:

1. О возникновении ЧС население оповещается по специальным системам сигналом. Сирены и прерывистые гудки предприятий в сочетании с передачей сообщения по сети вещания города означают сигнал:

а. «Внимание всем!»

б. «Воздушная тревога!»

в. «Химическая тревога!»

г. «Радиационная опасность!»

2. Какие места в городе могут быть экологически опасными?

а. около школ и детских садов;

б. под линиями электропередач и в непосредственной близости к крупным предприятиям;

в. вблизи остановок общественного транспорта.

3. Назовите способы отдыха на воде.

а. лежа на животе и подгребая (отталкиваясь) руками;

б. лежа на спине и подгребая (отталкиваясь) ногами и руками;

в. стоя на воде и двигая ногами и руками;

г. лежа на боку и отталкиваясь рукой.

4. При аварии с утечкой аммиака в качестве индивидуального средства защиты вы решили применить ватно-марлевую повязку. Каким раствором следует её смочить? Назовите правильный ответ:

а. 2%-м раствором нашатырного спирта;

б. 2%-м раствором уксусной или лимонной кислоты;

в. 2%-м раствором соды.

5. Хлор – это:

а. бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта);

б. зеленовато-жёлтый газ с резким запахом, тяжелее воздуха;

в. парообразное вещество с запахом горького миндаля и металлическим привкусом во рту.

6. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для пожара:

а. открытый огонь, токсичные продукты горения, поражающие органы дыхания человека;

б. разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;

в. интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

г. образование облака зараженного воздуха.

7. Каким лицам разрешено управлять мопедом при движении по дорогам?

а. не моложе 14 лет;

б. не моложе 15 лет;

в. не моложе 16 лет;

г. не моложе 18 лет.

8. Где должен двигаться пешеход вне населённого пункта?

а. только по обочине в любом направлении;

б. по обочине, а в случае её отсутствия, по краю проезжей части навстречу движению транспортных средств.

9. Гидродинамические аварии – это:

а. выход из строя гидротехнических объектов, в результате которых могут произойти неуправляемое перемещение больших масс воды и катастрофическое затопление территорий;

б. аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды;

в. аварии, вызывающие повышенную влажность воздуха.

10. Разрешается ли пешеходам внезапно выходить на пешеходный переход?

а. разрешается в любое время суток, так как на пешеходном переходе пешеходы имеют преимущество;

б. разрешается только в светлое время суток, так как на пешеходном переходе пешеходы имеют преимущество;

в. запрещается.



11. Где могут двигаться пешеходы в населённых пунктах, если нет тротуаров, пешеходных и велосипедных дорожек?

а. в один ряд по обочине, держась как можно правее, а при её отсутствии, по краю проезжей части дороги навстречу движению транспортных средств. При этом следует быть осторожным и не мешать другим участникам дорожного движения;

б. в один ряд по обочине, держась как можно правее, а при её отсутствии, по краю проезжей части дороги по ходу движения;

в. в обоих случаях правильно.

12. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ – это:

а. интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

б. лучистый поток энергии;

в. проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека;

г. выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.


Часть II. Выполните задания:


1. Соотнесите:

Природные ЧС –

Техногенные ЧС -

  1. бури,

  2. тайфуны,

  3. прорыв плотин,

  4. аварии с выбросом опасных химических веществ,

  5. обрушение зданий,

  6. половодье,

  7. аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения,

  8. сели,

  9. аварии на очистных сооружениях,

  10. пожары на магистральных газопроводах,

  11. горные обвалы,

  12. торфяные пожары.

2. Расшифруйте аббревиатуру (ДТП) -__________________________________________


3. Дополните предложение.

Чрезвычайная ситуация - это ________ на определенной территории, сложившаяся в результате ________, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой ________ жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

4. Дополните предложение.

Пожар – это ________ процесс горения, причиняющий ________ ущерб, вред жизни и ________ людей, интересам ________ и государства.


Часть III. Решите ситуационные задачи:


Ситуационная задача №1. В районе вашего проживания произошла авария на химически опасном объекте с выбросом в атмосферу АХОВ. Ваши действия если нет возможности выйти из района аварии?


Ситуационная задача № 2. Находясь около водоёма, вы видите, что человек тонет. Перечислите ваши действия по спасению тонущего.


Ситуационная задача № 3. На ваших глазах человек провалился под лед. Кроме вас, никого рядом нет. Ваши действия при оказании помощи человеку, провалившемуся под лед?





9 класс

Контрольная работа по теме:

«Современный комплекс проблем безопасности и

национальная безопасность России»


1 вариант


1. Перечислите национальные интересы России во внутриполитической сфере.

2. Перечислите правила безопасного поведения при урагане, буре или смерче.

3. Перечислите правила безопасного поведения при выбросе опасных химических веществ.

4. Перечислите характерные черты современного терроризма.

5. Правила поведения при захвате заложников.


2 вариант


1. Перечислите национальные интересы России во внешнеполитической сфере.

2. Перечислите правила безопасного поведения при землетрясении.

3. Перечислите правила безопасного поведения при выбросе радиоактивных веществ.

4. Что подразумевается под террористической деятельностью?

5. Правила поведения при угрозе взрыва и в завале.



9 класс

Контрольная работа по теме:

«Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций»


1 вариант


  1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РCЧC). Основные задачи РСЧС.

  2. Мониторинг ЧС.

  3. Оповещение населения при ЧС.

  4. Особенности современного терроризма.

  5. Правила поведения при захвате в заложники.




2 вариант


  1. Гражданская оборона. Задачи Гражданской обороны.

  2. Прогнозирование ЧС.

  3. Эвакуация населения при ЧС.

  4. Что понимается под террористической деятельностью?

  5. Правила поведения при взрыве и в завале.




9 класс


Итоговая контрольная работа



1 вариант


  1. Внешние угрозы национальной безопасности России.


  1. Правила поведения при землетрясении.

  2. Правила поведения при аварии с выбросом радиоактивных веществ.

  3. Оповещение населения при ЧС.

  4. Условия заключения брака.


2 вариант


  1. Внутренние угрозы национальной безопасности России.


  1. Правила поведения при наводнении.

  2. Правила поведения при аварии с выбросом АХОВ.

  3. Эвакуация населения при ЧС.

  4. Когда брак признается не действительным?