№
Тема урока
Тип
урока
Виды деятельности учащихся
Планируемые результаты
Виды контроля
Дата
п/п
урока в теме
Предметные
Универсальные учебные действия
план.
факт.
Твои первые уроки (13 часов)
1
1
День знаний.
Урок-игра.
Учатся принимать учебную задачу, отвечать на вопросы, анализировать рисунки.
Знакомство со школой, учителем, одноклассниками; знание своего адреса, фамилии, имени; понимание значимости и значения праздника «День знаний».
Постановка учебной задачи. Умение извлекать информацию из рисунка, фотографии.
Фронтальная беседа.
02.09
2
2
Путешествие по школе.
Урок-путешествие.
Собирают информацию, рассматривая рисунки, учатся составлять их описание; выполняют задания в рабочей тетради.
Знание, что такое общеобразовательная школа, классная комната, учебные кабинеты; умение ориентироваться в здании школы (туалетные комнаты, столовая, библиотека, спортивный зал, кабинет врача).
Умение наблюдать окружающее.
Фронтальная беседа.
07.09
3
3
Школьные принадлежности.
Урок-викторина.
Учатся организовывать своё рабочее место в школе и дома; отгадывают загадки и объединяют предметы в группы (школьные принадлежности, игрушки); узнают, каким должен быть школьный портфель, что и как в него складывать, как правильно его носить.
Умение различать урок, перемену, школьные принадлежности, учебники, рабочие тетради; умение организовать свое рабочее место.
Умение отгадывать загадки, называть отличительные признаки загадываемого предмета; умение анализировать рисунок, описывать, что изображено на нём.
Фронтальный опрос.
09.09
4
4
Правила поведения в школе.
Урок-инсценировка.
Моделируют различные формы поведения в помещениях школы; оценивают рабочие места и поведение школьников, изображённых на рисунках, и делают вывод, какими они должны быть; обсуждают правила личной гигиены, учатся пользоваться гигиеническим уголком; работают с разрезными карточками.
Умение дать характеристику понятиям «ученик», «учебный предмет», уметь организовывать своё рабочее место в классе и дома; составлять расписание
уроков.
Выполнение правил поведения на уроке, на перемене в классе и в коридорах школы.
Формирование оценочной деятельности.
Фронтальный опрос.
14.09
5
5
Условные знаки.
Урок-игра.
Учатся заменять условными знаками предметы, действия с ними, природные явления; анализируют изображённые условные знаки (раскрывают закодированную в них информацию); выполняют задания в рабочей тетради, учатся работать с разрезными карточками.
Умение различать условные знаки как способ замещения реальных предметов и действий с ними.
Умение принимать учебную задачу и планировать её выполнение; работать в паре; пользоваться условными обозначениями.
Текущий контроль.
16.09
6
6
Безопасный путь.
Урок-игра.
Осваивают правила безопасного поведения на улице, во дворе дома, при пользовании общественным транспортом; учатся проверять свои знания и умения, выполняют задания в рабочей тетради, работают с разрезными карточками. Ролевая игра «Я – примерный пешеход».
Пояснение, кто такой пешеход, что такое светофор, дорожные знаки, безопасный переход улицы; выполнение правил поведения на дороге, во дворе дома, на улице.
Умение пользоваться условными знаками, раскрывать (декодировать) информацию, скрытую в них.
Фронтальная беседа.
Ролевая игра.
21.09
7
7
Экскурсия (прогулка на пришкольный участок).
Урок-экскурсия.
Знакомятся с объектами и правилами поведения в школьном дворе; осваивают правила безопасного поведения на улице.
Умение целенаправленно наблюдать явления окружающего мира.
Моделирование поведения на улице. Закрепление умения «читать» условные знаки.
Фронтальная беседа.
23.09
8
8
Уроки общения.
Урок повторения и обобщения.
Учатся вежливо общаться с одноклассниками, взрослыми людьми, использовать слова приветствия, прощания, просьбы, прощения; моделируют поведение в школе, в семье, во дворе дома; рассматривают рисунки и «озвучивают» их (составляют диалоги действующих на них персонажей). Ролевая игра «Я – культурный человек».
Понимание того, кто такой культурный человек; нормы поведения в семье, с работниками школы, с незнакомыми людьми.
Умение оценивать своё поведение и окружающих людей с позиции культурного человека.
Фронтальная беседа. Ролевая игра.
28.09
9
9
Классный
коллектив.
Урок формирования умений и навыков.
Учатся высказывать свои суждения и предположения; анализируют рисунки и рассказывают, что на них изображено; объясняют смысл пословиц о дружбе; формулируют выводы после выполнения заданий.
Осознание себя как члена классного коллектива, его прав и обязанностей; одноклассники – дети разных народов; друзья, взаимопомощь и выручка.
Толерантное отношение к окружающим; умение высказывать свои суждения.
Фронтальный опрос.
30.09
10
10
Уроки
вежливости.
Урок-театрализация.
Учатся использовать вежливые слова при общении со сверстниками и взрослыми людьми; анализируют поведенческие ситуации, которые изображены на рисунках; учатся высказывать свои суждения, давать оценку происходящему.
Определение качеств вежливого, воспитанного человека; понимание культуры общения в семье, с незнакомыми взрослыми людьми; знание правил поведения в общественных местах.
Моделировать поведение в школе, в семье, во дворе дома, в транспорте, на улице;
оценивать поведение своё и окружающих с позиции культурного человека.
Текущий
контроль.
05.10
11
11
Урок здоровья.
Урок формирования умений и навыков.
Учатся ставить учебную задачу (вместе с учителем) и планировать её выполнение; рассматривают иллюстрации, высказывают свои суждения и аргументируют их; называют части тела человека; подбирают блюда для завтрака, обеда и ужина, одежду для разных случаев её использования; объясняют, как надо ухаживать за одеждой и обувью; выполняют задания в рабочей тетради.
Знание и называние частей тела человека, условий их развития, условий сохранения здоровья; определение понятия «здоровое питание»; характеристика одежды, соответствующей погоде и роду занятий; выявление правил ухода за одеждой и обувью.
Умение ставить познавательные задачи; извлекать информацию из рисунка; внимательное и ответственное отношение к своему здоровью.
Фронтальная беседа.
Фронтальный опрос.
Текущий контроль.
07.10
12
12
Урок здоровья.
Урок формирования умений и навыков.
Учатся ставить учебную задачу (вместе с учителем) и планировать её выполнение; рассматривают иллюстрации, высказывают свои суждения и аргументируют их; называют части тела человека; подбирают блюда для завтрака, обеда и ужина, одежду для разных случаев её использования; объясняют, как надо ухаживать за одеждой и обувью; выполняют задания в рабочей тетради.
Знание и называние частей тела человека, условий их развития, условий сохранения здоровья; определение понятия «здоровое питание»; характеристика одежды, соответствующей погоде и роду занятий; выявление правил ухода за одеждой и обувью.
Умение ставить познавательные задачи; извлекать информацию из рисунка; внимательное и ответственное отношение к своему здоровью.
12.10
13
13
Режим дня школьника.
Урок-игра.
Определяют время по часам в соответствии с распорядком дня; учатся составлять режим дня; обсуждают важность сна для здоровья и правила поведения перед сном. Ролевая игра «Время знаю, всюду поспеваю».
Составление режима дня, распределение дел по времени; знание дней недели, их последовательности.
Высказывать предположения, аргументировать свои ответы; умение пользоваться условными знаками.
Ролевая игра.
14.10
Окружающий мир, его изучение (8 часов)
14
1
Признаки предметов.
Комбинированный урок.
Слушают стихотворение, рассуждают, что значит быть любознательным человеком, рассказывают, что можно узнать об окружающих предметах, наблюдая их; учатся описывать предметы, называть их отличительные признаки; определяют, какой предмет спрятан (или загадан) в «волшебном мешочке»; составляют загадки о предметах, называя их отличительные признаки.
Определение отличительных признаков предметов – формы, цвета, размера; характеристика свойств предметов – лёгкий, мягкий, хрупкий, прозрачный и др.
Умение характеризовать предмет, называя как можно больше его отличительных признаков и свойств; умение работать в паре.
Фронтальная беседа.
19.10
15
2
Сходства и различия предметов. Объединение предметов в группы.
Урок формирования умений и навыков.
Учатся сравнивать предметы, находить сходства и различия по выделенному (учителем или учеником) признаку (основанию); объединяют, распределяют предметы в группы, определив основной сходный признак.
Умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы.
Сходства и различия предметов; существенный (главный, основной) признак;
объединение (распределение) разных предметов в одну группу.
Фронтальная беседа.
21.10
16
3
Органы чувств – верные помощники в познании мира.
Урок изучения нового материала.
Работают с натуральными предметами, их изображениями, учатся добывать информацию о них с помощью органов чувств (определять форму, размер, расположение, звук, качество поверхности и др.); учатся делать выводы после выполнения разных познавательных задач; работают с разрезными карточками.
Знание и называние органов чувств человека – органов зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса.
Умение добывать информацию с помощью органов чувств; умение характеризовать предметы, называя их отличительные признаки и свойства.
Текущий контроль.
26.10
17
4
Что нас окружает. Природные и рукотворные объекты.
Урок формирования умений и навыков.
Рассказывают, что они наблюдали во время прогулки с родителями, что они видят в классе, на фотографиях в учебнике; учатся различать природные объекты и изделия человека.
Умение описывать предметы окружающего мира (всё, что нас окружает), умение различать две его части (природные и рукотворные предметы).
Развитие эстетического восприятия окружающего; умение наблюдать, классифицировать предметы окружающего мира.
Фронтальный опрос.
28.10
18
5
Способы изучения окружающего мира.
Урок формирования умений и навыков.
Учатся ставить (вместе с учителем) познавательные задачи; учатся наблюдать объекты и явления окружающего мира; пробуют задавать вопросы по картинке, проводят первый простой опыт.
Умение работать с источниками информации: учебниками, энциклопедиями, научно-популярной литературой; называние музея как одного из способов познания окружающего мира; наблюдение, опыт, практическая работа.
Умение извлекать информацию из разных источников; умение задавать вопросы об окружающем и находить ответы на них; умение работать в паре.
Фронтальная беседа.
09.11
19
6
Живая и неживая природа. Свойства живых существ.
Урок формирования умений и навыков.
Высказывают свои предположения о свойствах живого существа и аргументируют их; учатся составлять рассказ по картинкам, соблюдая последовательность отражённых в них событий; разгадывают загадки, находят предметы на разрезных карточках и классифицируют их, распределяют на группы (живое, неживое, изделие человека).
Выявление свойств живого организма (рост, развитие, питание, дыхание, размножение, умирание).
Умение различать предметы живой и неживой природы; умение отгадывать загадки (называть отличительные признаки предмета, по которым она разгадана); умение работать в паре.
Фронтальная беседа.
Индивидуальный контроль.
11.11
20
7
Обобщающий урок.
(Как изучают окружающий мир.)
Урок повторения и обобщения.
Проверяют свои знания и умения; учатся обобщать «открытые» ранее знания и умения, применять их на практике; работают с разрезными карточками: демонстрируют умения описывать, сравнивать, объединять, классифицировать предметы окружающего мира (реальные предметы или изображённые на фотографиях и рисунках).
Знание предметных понятий: источник информации, способ познания, признак предмета, природное, рукотворное, живое, неживое.
Умение характеризовать, сравнивать, классифицировать предметы; умение работать с иллюстрациями, извлекать нужную информацию; умение пользоваться условными обозначениями.
Индивидуальный контроль.
16.11
21
8
Экскурсия
(на пришкольный участок, в ближайший сквер).
Урок-экскурсия.
Наблюдают и описывают осенние изменения в природе, растения пришкольного участка; собирают опавшие веточки, листья, шишки, плоды разных растений (по возможности) для последующего их изучения.
Описание признаков поздней осени в природе; наблюдение за разнообразием растений, средой их обитания.
Умение ставить познавательные задачи, планировать их решение; умение целенаправленно наблюдать природные объекты и явления.
Фронтальная беседа.
18.11
Разнообразие растений (13 часов)
22
1
Многообразие растений. Условия их жизни.
Урок изучения нового материала.
Анализируют стихотворение, высказывают свои предположения; сравнивают растения, находят сходства и различия между ними; работают с разрезными карточками.
Характеристика растений, среды обитания, наблюдение за взаимосвязью живой и неживой природы; выявление условий жизни растения (вода, воздух, тепло, свет, почва).
Умение характеризовать растения; умение извлекать информацию из иллюстраций; умение отвечать на вопросы.
Фронтальная беседа.
23.11
23
2
Строение растений (на примере цветкового травянистого растения).
Комбинированный урок.
Анализируют собственные наблюдения за растениями, их строением; учатся добывать информацию по рисунку-схеме; составляют модель растения (травянистого, цветкового); сравнивают листья, корни, плоды разных растений (по рисункам, разрезным карточкам, листкам гербария, у комнатных растений).
Умение различать части растений: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена.
Умение работать с рисунком-схемой, извлекать нужную информацию; умение работать в паре.
Практическая работа.
25.11
24
3
Какими бывают растения. Дерево, его строение.
Урок формирования умений и навыков.
Рассказывают о своих наблюдениях растений на экскурсии, высказывают предположения о том, на какие группы их можно распределить и проверяют свои ответы; работают с разрезными карточками, распределяют растения на деревья, кустарники, травы; сравнивают деревья, находят сходства и различия, выделяют существенный признак дерева; анализируют рисунок-схему дерева и определяют его части, моделируют дерево.
Умение различать дерево, кустарник, травянистое растение, называть их отличительные признаки; умение различать части дерева (ствол, корни, крона, ветви, листья).
Умение наблюдать и делать выводы; извлекать информацию из рисунка-схемы; умение сравнивать растения; умение моделировать растения, работать с рисунком-схемой дерева и его моделью.
Индивидуальный контроль.
30.11
25
4
Кустарники и травы, их отличие от деревьев.
Урок формирования умений и навыков.
Сравнивают строение дерева, кустарника, травянистого растения, выявляют их отличительные признаки; знакомятся с разнообразием кустарников по разрезным карточкам и учатся их различать; анализируют высказывания учащихся и аргументируют своё мнение; обобщают полученные знания.
Умение сравнивать кустарник и дерево; умение сравнивать и характеризовать травянистое растение, особенности строения его стебля, травянистый стебель, его отличие от ствола дерева и стволиков кустарника.
Умение различать, классифицировать растения; умение работать в парах.
Фронтальный опрос.
02.12
26
5
Лиственные деревья, разнообразие их листьев.
Урок применения знаний, умений и навыков.
Наблюдают и сравнивают листья разных лиственных пород деревьев, находят между ними сходства и различия; определяют основной признак группы лиственных деревьев; моделируют простые и сложные листья; анализируют стихотворение и рассказывают о своих наблюдениях явления листопада.
Умение характеризовать лиственное дерево, строение листа (листовая пластинка, черешок), простой и сложный лист.
Умение сравнивать и различать листья, объединять их в группы; целенаправленно вести наблюдения и анализировать их; работать с рисунком-схемой.
Творческая работа.
07.12
27
6
Хвойные деревья, их разнообразие.
Комбинированный урок.
Рассматривают и сравнивают хвойные деревья (их хвою, прикрепление к ветви, шишки); работают с разрезными карточками, классифицируют деревья; обобщают полученные знания и проверяют свои выводы.
Умение сравнивать разные виды деревьев: хвоя, хвойное дерево, шишка; лиственница – листопадное хвойное дерево.
Умение различать и сравнивать деревья, находить существенные признаки, объединять в группы.
Индивидуальный опрос.
09.12
28
7
Разнообразие ягодных растений. Ядовитые ягоды.
Урок-викторина
Извлекают информацию из иллюстративного материала учебника, текста, отгадывают и загадывают загадки; обсуждают экологические проблемы, связанные с ягодными растениями; работают с разрезными карточками.
Умение различать ягоды, ягодный кустарничек, ядовитые ягоды.
Умение работать с разными источниками информации; умение составлять загадки (указывать отличительные признаки загадываемых растений).
Фронтальная беседа.
14.12
29
8
Удивительные растения мира. Экскурсия (в оранжерею, ботанический сад, по возможности).
Урок-экскурсия.
Актуализируют свои знания о растениях мира, работают с художественным текстом, извлекают из него научную информацию; обсуждают отношение людей к дикорастущим растениям и экологические проблемы, связанные с их деятельностью; распределяют работу по изготовлению модели (в виде аппликации) выбранного растения и подготовке сообщения о нём; знакомятся с растениями родного края, которые занесены в Красную книгу России.
Умение находить особенности строения разных растений мира.
Умение выбирать научную информацию из художественного текста и иллюстраций; умение моделировать растения, работать в паре (распределять работу по изготовлению изделия).
Фронтальная беседа.
16.12
30
9
Культурные
растения.
Урок формирования умений и навыков.
Обсуждают значение культурных растений в жизни человека; выявляют существенные признаки культурных растений; анализируют рисунки, работают с разрезными карточками.
Умение сравнивать дикорастущее растение, культурное растение, сорняк; умение характеризовать поле, огород, сад; понимание, кто такой садовод, овощевод, полевод.
Умение различать, сравнивать, объединять растения в группы; умение работать в паре.
Текущий контроль.
21.12
31
10
Растения сада и огорода.
Урок-игра.
Анализируют рисунки, описывают плоды разных растений, работают с разрезными карточками, лепят из пластилина фрукты и овощи; выполняют практическую работу (сеют семена на рассаду).
Приводить примеры овощных, садовых культур; знание способов выращивания растений, понятий «рассада», «теплица».
Умение классифицировать, выделять отличительные признаки предметов.
Практическая работа.
23.12
32
11
Растения поля. Зерновые
культуры.
Урок применения умений и навыков.
Работают с натуральными предметами (колоски и зёрна растений, изделия из них), с гербарием; обсуждают значение хлеба в жизни человека и необходимость бережного отношения к нему; знакомятся с разными профессиями людей, которые выращивают культурные растения и изготавливают из них продукты питания, одежду; организуют выставку «Это всё сделано из растений».
Умение различать зерновые, технические, прядильные культуры; знание, кто такой хлебороб, комбайнёр, пекарь, что такое мельница, колос, зерно, мука.
Умение составлять рассказ по картинкам; умение готовить небольшое сообщение.
Творческое выступление.
11.01
33
12
Декоративные растения.
Комнатные
растения.
Урок применения умений и навыков.
Актуализируют свои наблюдения за декоративными растениями; наблюдают комнатные растения, сравнивают их, характеризуют; выполняют практическую работу по уходу за комнатными растениями.
Умение охарактеризовать декоративное растение, клумбу, комнатное растение, знание правил ухода за ними.
Умение наблюдать, готовить небольшое сообщение о своих наблюдениях; умение работать в паре.
Фронтальный опрос.
13.01
34
13
Обобщающий урок. (Что мы узнали о
растениях.)
Урок повторения и обобщения.
Обобщают знания, «открытые» ими при изучении растений; выполняют тестовые задания в рабочей тетради, проверяют и оценивают свои результаты, восполняют пробелы в знаниях; делают краткие сообщения о выбранном культурном (декоративном) растении.
Знание понятий: живая и неживая природа; деревья, кустарники, травянистые растения; хвойные и лиственные деревья; культурные, комнатные растения; части растений.
Умение работать с разными источниками информации; умение сравнивать предметы, объединять их в группы; умение выполнять тестовые задания.
Тренировочная комплексная работа.
18.01
Грибы, их разнообразие (3 часа)
35
1
Грибы, их многообразие.
Комбинированный урок.
Наблюдают разные грибы (картинки, муляжи, реальные грибы по возможности), находят их сходства и различия; работают со схемой, выделяют части шляпочного гриба; сравнивают растения и грибы; дополняют выводы, данные в учебнике.
Понимание, что такое гриб, грибница, плодовое тело шляпочного гриба (шляпка, ножка); умение характеризовать и различать пластинчатые и трубчатые шляпочные грибы; описание процесса размножения грибов.
Умение узнавать предметы по их признакам; умение работать с рисунком-схемой, извлекать нужную информацию из текста.
Текущий контроль.
20.01
36
2
Съедобные и ядовитые
грибы.
Урок формирования умений и навыков.
Находят различия в строении грибов, отличительные признаки ядовитых грибов; обсуждают правила сбора грибов; составляют памятки безопасности; работают с разрезными карточками и выполняют задания в рабочей тетради.
Различие съедобных, условно съедобных, ложных, ядовитых грибов; называние правил сбора грибов.
Умение сравнивать, классифицировать предметы, находить отличительные признаки; умение работать с разными источниками информации.
Практическая работа.
25.01
37
3
Удивительные грибы (другие виды грибов).
Комбинированный урок.
Наблюдают внешние особенности грибов, описывают их отличительные признаки; наблюдают под лупой плесень; обсуждают значение микроскопических грибов в природе и в жизни человека; лепят из пластилина шляпочные грибы и дают им характеристику.
Наблюдение за грибами-разрушителями, микроскопическими грибами (не видимыми невооружённым глазом), дрожжевыми и плесневыми грибами.
Умение моделировать шляпочные грибы; умение распределять работу в паре.
Фронтальная беседа.
27.01
Разнообразие животных (16 часов)
38
1
Животные, их разнообразие.
Урок изучения нового материала.
Анализируют стихотворение, рассматривают иллюстрацию к нему, приводят примеры животных; работают в паре: размышляют, чем различаются животные, как они связаны с растениями, чем животные отличаются от растений и грибов; узнают животных по их отличительным признакам, описывают одно из них; проверяют свои выводы, предлагают дополнения к ним.
Описание животных, среды их обитания, способов передвижения, защиты, питания; выполнение правил безопасного поведения с животными.
Умение характеризовать животных; умение находить основную и дополнительную информацию, работая с иллюстрациями, художественным и учебным текстами.
Фронтальная беседа.
01.02.
39
2
Млекопитающие, их многообразие.
Урок-презентация.
Рассматривают картинки с изображением животных, находят сходства и различия, высказывают предположения о признаках, по которым можно объединять животных в одну группу; находят признак, который является главным для млекопитающих; рассуждают о правилах правильного поведения с дикими животными; работают с разрезными карточками; сочиняют историю по картинкам.
Умение дать характеристику класса млекопитающих (зверей), их существенных признаков, морского млекопитающего; пояснение и соблюдение правил безопасного и экологически грамотного поведения с животными.
Умение осуществлять поиск информации из иллюстраций и учебного текста; умение сравнивать, находить сходства и различия, выделять среди признаков существенный, объединять (классифицировать) животных; умение сочинять историю на заданную тему.
Творческое выступление.
03.02
40
3
Птицы, их
многообразие.
Комбинированный урок.
Рассказывают о своих наблюдениях птиц, выясняют, чем птицы отличаются от млекопитающих; учатся различать птиц, называть среду обитания и способ питания; классифицируют птиц, работают с разрезными карточками; наблюдают образ жизни птиц, их клювы, ноги, перья; моделируют выбранную птицу (по желанию).
Описание существенных признаков птиц, их оперения – пухового, покровного, махового перьев; выявление зерноядных, насекомоядных, хищных, водоплавающих птиц, сравнение их среды обитания и способа питания.
Продолжаем развивать умения анализировать, сравнивать, классифицировать, выделять существенные признаки животных; умение работать с разными источниками информации; умения моделировать.
Фронтальный опрос.
15.02
41
4
Размножение птиц.
Урок формирования умений и навыков.
Выделяют основную информацию из прослушанного текста, сравнивают вид самки и самца, гнёзда птиц; наблюдают, работают с разрезными карточками, классифицируют птиц; моделируют по выбору гнездо птицы (по желанию).
Знание понятий: гнездо, яйцо, птенец, способы маскировки самки, способы защиты гнезда; соблюдение правил экологически грамотного поведения в природе.
Умение наблюдать, описывать свои наблюдения; моделировать предметы окружающего мира.
Фронтальный опрос.
17.02
42
5
Удивительные птицы.
Урок-викторина.
Собирают информацию о птицах по рисункам, своим наблюдениям, слушают записи звуков, издаваемых птицами; анализируют задумки художника (по рисункам в рабочей тетради); узнают птиц по описанию и голосам; предполагают, почему не все птицы улетают зимовать в тёплые края, размышляют о том, как помочь птицам зимой.
Различие и характеристика нелетающих, певчих, перелётных и зимующих птиц; объяснение значения птиц для природы и человека.
Умение анализировать рисунок и предполагать, какая в нём заложена информация; умение устанавливать взаимосвязи между объектами окружающего мира; обобщать наблюдения, делать выводы.
Фронтальный опрос.
22.02
43
6
Насекомые, их многообразие.
Урок-исследование.
Разгадывают загадки, выделяя отличительные признаки насекомых; работают с разрезными карточками, выполняют задания в рабочей тетради; моделируют насекомое по выбору (по желанию).
Наблюдение за насекомыми, знание и различение частей их тел (голова, грудь, брюшко, шесть ног, крылья); описание среды обитания, способов передвижения, питания и защиты насекомых.
Умение находить сходства и различия, представлять образ предмета по его описанию; наблюдать и описывать предметы окружающего мира, обобщать найденную информацию и делать выводы.
Творческая работа.
24.02
44
7
Общественные насекомые.
Урок-презентация.
Рассказывают о своих наблюдениях жизни пчёл и муравьев; анализируют рисунки, учатся выделять основную мысль текста; осваивают дидактическую игру, узнают насекомое по признакам, составляют подобное задание для одноклассников; работают с разрезными карточками; рассуждают о правилах безопасного поведения с пчёлами и муравьями, о бережном к ним отношении.
Определение, кто такие общественные насекомые, умение характеризовать образ их жизни; соблюдение правил экологически грамотного и безопасного поведения с пчёлами и муравьями.
Умение определять основную и дополнительную информацию в тексте, выделять научную информацию из художественного текста, анализировать рисунки.
Творческое выступление.
29.02
45
8
Жуки и
бабочки.
Урок формирования умений и навыков.
Находят нужную информацию из рисунка, текста, собственных наблюдений; составляют правила поведения в природе; работают с разрезными карточками; составляют рассказ по картинкам; выполняют тест в рабочей тетради.
Описание жука, его строения; бабочки, её строения; соблюдение экологически грамотного поведения в природе, бережного отношения к насекомым.
Умение наблюдать, выделять отличительные признаки насекомых, сравнивать и объединять их в группы.
Тест.
02.03
46
9
Рыбы, их многообразие.
Урок изучения нового материала.
Выделяют основной признак рыб, находят части тела рыб по рисунку-схеме, сравнивают строение их тела с другими животными; работают с разрезными карточками, выполняют задания в рабочей тетради.
Описание рыбы, её основных признаков; умение называть части тела рыбы, способы дыхания, питания, маскировки; различие пресноводных и морских рыб.
Умение находить необходимую информацию из разных источников; умение работать с рисунками-схемами; умение работать в паре.
Индивидуальный опрос.
07.03
47
10
Аквариумные рыбы.
Урок-презентация.
Узнают рыб по описанию, выделяют их отличительные признаки, классифицируют рыб, работают с разрезными карточками; наблюдают аквариумных рыб, описывают их повадки; моделируют строение тела рыбы; анализируют рисунок и рассуждают о неправильном поведении людей на водоёмах, составляют советы по безопасному поведению детей; готовят небольшие сообщения об аквариумных рыбках.
Ведение наблюдений за аквариумом, аквариумными рыбами, выполнение правил ухода за ними.
Умение наблюдать за природными объектами, характеризовать и моделировать их, составлять небольшое сообщение.
Творческое выступление.
09.03
48
11
Земноводные и пресмыкающиеся, их разнообразие.
Урок формирования умений и навыков.
Читают текст, рассматривают иллюстрации, находят сходства между земноводными, между пресмыкающимися, выделяют основные признаки, отличающие их от других животных; сравнивают земноводных и пресмыкающихся, находят их различия; рассуждают о пользе земноводных и пресмыкающихся для природы и человека; проводят наблюдения (при наличии этих животных в живом уголке школы) или вспоминают свои наблюдения в природе.
Умение характеризовать земноводных, называть их основные признаки; различие бесхвостых и хвостатых земноводных, среды их обитания, образа жизни; умение различать жаб, лягушек, тритонов; умение характеризовать пресмыкающегося, строение тела, его покров; соблюдение правил безопасного поведения при встрече с ядовитыми змеями.
Умение ставить познавательную задачу и планировать её решение; умение выделять в тексте нужную информацию, находить ответы на вопросы; проводить наблюдения и описывать их.
Фронтальная беседа.
14.03
49
12
Древние пресмыкающиеся.
Урок закрепления знаний, умений и навыков.
Слушают и обсуждают сообщения о динозаврах, работают с разрезными карточками; обобщают знания, «открытые» ими при изучении разных групп животных; выполняют тест в рабочей тетради.
Умение характеризовать динозавров как древних пресмыкающихся; усвоение понятий «рыба», «земноводное», «пресмыкающееся».
Проверяется умение выполнять тестовые задания, умение
готовить небольшие сообщения.
Тест.
16.03
50
13
Домашние животные, их значение в жизни человека.
Урок закрепления знаний, умений и навыков.
Выделяют группы животных, которых одомашнил человек; рассказывают о своих наблюдениях за домашними животными, обсуждают, чем отличаются условия их жизни от жизни диких животных; рассуждают о пользе домашних животных, о необходимости заботиться о них; работают с разрезными карточками, распределяют животных на домашних и диких.
Различие диких и домашних животных; знание правил ухода за домашними животными; объяснение того, как люди используют разных домашних животных.
Умение наблюдать и готовить краткое сообщение о своих наблюдениях; описывать характерные особенности домашних животных.
Фронтальный опрос.
21.03
51
14
Домашние
питомцы.
Урок-презентация.
Наблюдают за домашними питомцами и рассказывают о них своим одноклассникам: о том, какие у них повадки, как ухаживать за животными, как воспитывать; делают вывод об ответственном отношении к животным, которых приручили.
Знание правил ухода за домашними питомцами, различия пород собак; понимание их значения в жизни человека.
Умение анализировать текст, рисунки, наблюдения; сравнивать, классифицировать предметы окружающего мира.
Творческое выступление.
23.03
52
15
Обобщающий урок.
(Что мы узнали о животных.)
Урок повторения и систематизации.
Выполняют задания в учебнике и в рабочей тетради, работают с разрезными карточками, оценивают свои знания и умения, восполняют пробелы.
Знание существенных признаков шести групп животных; умение объединять животных в группы (классифицировать).
Проверяется умение различать, классифицировать предметы окружающего мира; умение выполнять тестовые задания.
Самостоятельная работа.
04.04
53
16
Красная книга растений и животных.
Урок закрепления знаний, умений и навыков.
Актуализируют свои наблюдения и знания о редких растениях и животных своей местности; читают тексты, отвечают на вопросы; рассматривают и «озвучивают» картинки в диалоговой форме; знакомятся с редкими растениями и животными мира, рассматривая форзацы 1 и 2 частей учебника; обсуждают и оценивают деятельность людей по уничтожению и сохранению многообразия растительного и животного мира Земли, дают оценку своим действиям, намечают план помощи взрослым.
Называние исчезающих и редких видов живых существ; знание способов сохранения и восстановления разнообразия растительного и животного мира Земли; понимание различий оранжереи, заповедника, заказника, национального парка.
Умение анализировать иллюстрации, находить необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний; умение оценивать деятельность людей и собственные действия.
Фронтальная беседа.
06.04
Творения людей вокруг нас (8 часов)
54
1
Дерево в жизни человека.
Урок-исследование.
Обсуждают значение деревьев в природе и в жизни человека (и в собственной жизни); знакомятся с изделиями из древесины и с правилами, как их сохранять; разрешают нравственную коллизию: какое дерево важнее – живое или срубленное; анализируют отношение человека к живому дереву по тексту стихотворения (в рабочей тетради), отмечая, что в нём говорится об уходе за деревьями; рассуждают о необходимости экономного использования бумаги и возможности её вторичного использования; наблюдают деревья школьного двора (как к ним относятся ученики школы).
Знание понятия «древесина», понимание, что такое экономное и вторичное использование бумаги, соблюдение бережного отношения к деревьям и к изделиям из древесины.
Умение представлять последовательность действий, пользуясь рисунком-схемой; умение дополнять учебную информацию собственными наблюдениями, суждениями, выводами.
Проектная работа.
11.04
55
2
Народное творчество.
(Экскурсия в музей прикладного искусства.)
Урок-(виртуальная) экскурсия.
Знакомятся с изделиями народных мастеров (по экспонатам музея), материалами, из которых они изготовлены, с разнообразием и спецификой узоров; пробуют создать своё изделие (по желанию). Возможно создание выставки изделий народных мастеров в классе с помощью родителей.
Понимание и называние, что такое народное творчество, кто такие народные мастера, выявление разнообразия народных изделий и узоров.
Развитие эстетического восприятия предметного мира; умение различать изделия народных мастеров.
Фронтальная беседа.
13.04
56
3
Национальные традиции в изделиях разных народов. (Экскурсия в краеведческий музей.)
Урок-экскурсия.
Знакомятся с национальными традициями разных народов (народов, живущих в родном крае); рассуждают о важности уважительного отношения к традициям разных народов. Возможна выставка (с помощью родителей) в классе изделий с национальными узорами в одежде, на предметах быта.
Выявление и соблюдение национальных традиций, описание национальной одежды, узоров.
Уважительное отношение к национальным традициям разных народов.
Фронтальная беседа.
18.04
57
4
Мир увлечений людей. Коллекционирование.
Урок- презентация.
Рассказывают (представляют) о своих увлечениях, показывают свои коллекции. Возможно участие коллекционеров, родителей (по возможности).
Знание понятий: коллекция, экспонат, коллекционер.
Умение собирать информацию о предметах окружающего мира и презентовать её.
Творческое выступление.
20.04
58
5
Среда обитания – наш общий дом. Твой дом и двор.
Урок- выставка.
Рассуждают о своём участии в сохранении чистоты и красоты своего дома, двора, школьного здания и школьного двора; проводят разбивку клумбы в школьном дворе, посадку саженцев кустарников или деревьев.
Описание среды обитания, понимание её значения для человека.
Развитие эстетического восприятия окружающего, желания сохранять его чистоту и красоту.
Фронтальная беседа.
25.04
59
6
Родной город (село, край), его памятные
места.
(Экскурсия по родному городу, селу.)
Урок-экскурсия.
Наблюдают достопримечательности родного края; приводят в порядок памятные места; готовят сообщение об одном из них (по желанию).
Выявление достопримечательностей, памятных мест, памятников природы, культуры родного города (села).
Развитие эстетического восприятие окружающего, формирование бережного отношения к историческим памятникам, уважительного отношения к святым местам.
Фронтальная беседа.
27.04
60
7
Памятники культуры. Бережное отношение к ним.
Урок – виртуальная экскурсия.
Учатся бережно относиться к старинным зданиям, памятным местам, восхищаются творениями великих зодчих России.
Знание памятников культуры всемирного значения, понимание необходимости их охраны.
Развитие патриотизма, любви к родному краю и к своей Родине, к её историческому прошлому, к памятникам культуры, созданным нашими предками.
Фронтальный опрос.
04.05
61
8
Итоговый контрольный урок. (Что мы узнали об окружающем мире, чему научились в
1 классе.)
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Выполняют работу в рабочей тетради, оценивают её, анализируют результаты своей учёбы в 1 классе.
Знание основных понятий о сезонных приметах, растениях, животных.
Проверяется умение находить нужную информацию из текста и иллюстраций; умение различать и классифицировать предметы окружающего мира; умение оценивать свои успехи в учёбе.
Комплексная проверочная работа.
06.05
62
9
Резервный урок.
Повторение изученного в 1 классе.
Урок закрепления знаний, умений и навыков
Выполняют задания в учебнике и в рабочей тетради, работают с разрезными карточками, оценивают свои знания и умения, восполняют пробелы.
Знание основных понятий окружающего мира.
Проверяется умение различать, классифицировать предметы окружающего мира; умение выполнять тестовые задания.
Фронтальный и индивидуальный опрос.
11.05
63
10
Резервный урок.
Повторение изученного в 1 классе.
Урок закрепления знаний, умений и навыков
Выполняют задания в учебнике и в рабочей тетради, работают с разрезными карточками, оценивают свои знания и умения, восполняют пробелы.
Знание основных понятий окружающего мира.
Проверяется умение различать, классифицировать предметы окружающего мира; умение выполнять тестовые задания.
Фронтальный и индивидуальный опрос.
16.05
64
11
Резервный урок.
Повторение изученного в 1 классе.
Урок закрепления знаний, умений и навыков
Выполняют задания в учебнике и в рабочей тетради, работают с разрезными карточками, оценивают свои знания и умения, восполняют пробелы.
Знание основных понятий окружающего мира.
Проверяется умение различать, классифицировать предметы окружающего мира; умение выполнять тестовые задания.
Фронтальный и индивидуальный опрос.
18.05
65
12
Резервный урок.
Повторение изученного в 1 классе.
Урок закрепления знаний, умений и навыков
Выполняют задания в учебнике и в рабочей тетради, работают с разрезными карточками, оценивают свои знания и умения, восполняют пробелы.
Знание основных понятий окружающего мира.
Проверяется умение различать, классифицировать предметы окружающего мира; умение выполнять тестовые задания.
Фронтальный и индивидуальный опрос.
23.05
66
13
Резервный урок.
Повторение изученного в 1 классе.
Урок закрепления знаний, умений и навыков
Выполняют задания в учебнике и в рабочей тетради, работают с разрезными карточками, оценивают свои знания и умения, восполняют пробелы.
Знание основных понятий окружающего мира.
Проверяется умение различать, классифицировать предметы окружающего мира; умение выполнять тестовые задания.
Фронтальный и индивидуальный опрос.
25.05
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.