Рабочие программы по письму и развитию речи в 8=9 классах

Областное государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для   обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа   VIII вида №3 Костромской области»

Рассмотрено

На заседании МО учителей-предметников

Протокол №______________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                    УТВЕРЖДЕНО

Зам директора по УВР                                                                                                            Директор школы      

______________ Ступенькова М.Ю.                                                                                     _____________Халиярова М.В.

______________2015 г.                                                                                                           _____________2015 г.

Рабочая программа

учебного курса по письму и развитию речи в 8 классе

Подготовила Горохова Г.А.,

учитель русского яз и чтения,

высшей квалификационной категории

Кострома, 2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по письму и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5 – 9 кл.: в 1 сб/Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гумманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001, допущенной Министерством образования Российской Федерации.

Программа рассчитана на 140 часов в год, по 4 часа в неделю согласно учебному плану. Для проведения контрольных работ отводится 8 часов, уроков развития речи – 9 часов.

Обучение осуществляется по учебнику русского языка для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Н.Г. Галунчиковой и Э.В. Якубовской, рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации. Изд. М., «Просвещение», 2009г.

Итоговая оценка за четверть складывается из отметок за устные ответы учащихся, за выполнение ими проверочных и самостоятельных работ в соответствии с программой. По итогам учебных четвертей и изученным темам проводится контроль знаний и умений учащихся в форме контрольных диктантов с грамматическими заданиями. Итоговая оценка за год выставляется как средний балл за все учебные четверти.

Цель курса

Формирование значимых орфографических и пунктуационных навыков на основе развития устной и письменной речи учащихся.

Задачи курса

Образовательные:

- выработка умения последовательного и правильного изложения  мыслей в устной и письменной форме;

- обучение грамотному письму с усвоением необходимых теоретических сведений;

- формирование умения различать части речи и их грамматические категории, звуки и буквы, их классификацию и обозначение на письме;

-формирование умения разбора слова по составу, построения предложений различных структур;

- формирование умения использования орфографического словаря и составления деловых бумаг;

-расширение и обогащение знаний об окружающем мире.

Коррекционно – развивающие:

- развитие логического мышления (приемы сравнения, классификации, анализа и синтеза, обобщения, опровержения, аргументации) на основе выполнения работ по орфографии и пунктуации;

- развитие воображения на основе составления отдельных предложений и связных текстов, памяти – при воспроизведении теоретических понятий, устранение пробелов в знаниях учащихся;

- совершенствование фонетической, лексической, морфологической, синтаксической сторон речи;

- развитие общей и мелкой моторики.

Воспитательные:

- способствовать формированию групповой сплоченности, толерантности;

- укреплять  эмоционально – волевую сферу учащихся;

- повышать  мотивацию речевой деятельности учащихся и формировать интерес к родному языку, родному краю;

- связывать  учебный материал (текстов, упражнений) с окружающей действительностью и жизненным опытом учащихся;

- формировать нравственные качества и эстетические чувства школьников путем подбора текстов познавательного и воспитательного характера;

- способствовать  социальной адаптации и реабилитации личности ученика.

Здоровьесберегающие:

- сохранять здоровье учащихся через проведение физкультминуток, динамических пауз;

- формировать правильную осанку, выполнять профилактику  нарушения зрения (использование технологии В.Ф. Базарного, педагогики Н.А. Зинченко).

На уроках используются словесные методы обучения (беседа, рассказ, описание), наглядные (работа с иллюстрациями, таблицами, схемами), практические методы обучения, проблемно – поисковые методы обучения, использование технических средств обучения, проводятся уроки различных форм (игра, экскурсия, путешествие).

Требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

- писать под диктовку текст, применять правила проверки напи­сания слов;

- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью при­ставок и суффиксов; различать части речи;

- строить простое распространенное предложение, простое пред­ложение с однородными членами, сложное предложение; писать изложение и сочинение; оформлять деловые бумаги;

- пользоваться школьным орфографическим словарем.

Учащиеся должны знать:

- главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

- название частей речи, их значение;

- наиболее распространенные правила правописания слов.

Учебно-тематическое планирование учебного курса по письму и развитию речи в 8 классе

Учебно – тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов
1	Повторение изученного	8
2 3 4 5 6 7	Состав слова Части речи.  Имя существительное Имя прилагательное Местоимение Глагол Предложение	14 15 12 9 37 24
10	Повторение и обобщение изученного	21
	Итого	140

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                                                              УТВЕРЖДЕНО

Зам директора по УВР                                                                                                                                                                      Директор школы      

______________ Ступенькова М.Ю.                                                                                                                                               _____________Халиярова М.В.

______________2015 г.                                                                                                                                                                     _____________2015 г.

Рабочая программа

учебного курса по письму и развитию речи в 9 классе

Подготовила Горохова Г.А.,

учитель русского языка и чтения,

высшей квалификационной категории

Кострома, 2015 г.

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по русскому языку  составлено на основе базисного учебного плана школы и  Программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Согласно учебному плану недельная нагрузка по предмету составляет 4 часа в неделю, что соответствует 140 ч. в год.

При обучении по предмету используется следующий УМК: учебник Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская «Русский язык. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», М., «Просвещение», 2009 г.; А.К. Аксенова,  Н.Г. Галунчикова «Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», Москва, «Просвещение», 2004 г.;  А.К. Аксенова «Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе», М., «Просвещение», 1994г. ; Н.Н. Бебешина, Ф.Н. Самсонова «Уроки русского языка во вспомогательной школе (5 – 8 классы)», М., «Просвещение», 1970г.;  М.Ф. Гнездилов «Обучение русскому языку в старших классах вспомогательной школы», М., 1962г.;  Н.М. Барская, Л.А. Нисневич «Обучение русскому языку в 5 – 9 классах вспомогательной школы», М., «Просвещение», 1992г.;  В.П. Свириденков «Сборник упражнений по русскому языку, 5 – 8 классы», М., «Просвещение», 1969г.;  Л.А. Жидкова, Л. М.,  Каменецкая « Сборник статей для изложений во вспомогательной школе», М., «Просвещение», 1968г.;  Е.Я. Кудрявцева «Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида, 5 – 7 классы», М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2003г.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

Части речи, использование их в речи, основные правила правописания слов.

Учащиеся должны уметь:

- писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;

- разбирать слова по составу;

- образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

- различать части речи;

- строить разные виды предложения;

- писать изложение и сочинение, оформлять деловые бумаги, пользоваться словарем.

Коррекционная работа:

Целью коррекционной работы на уроке русского языка является развитие устной и письменной речи учащихся. Формирование навыков построения различных типов предложений: простых, сложных, с однородными членами. Умение работать с текстом, составлять план. Умение конструировать (создавать) текст, оформлять различные деловые бумаги.

Образовательные цели:

- последовательное расширение и углубление знаний учащихся;

- развитие синтаксической стороны речи;

- формирование грамматических понятий, орфографических умений и навыков;

- выработка умений использовать синтаксические структуры в связной речи;

- грамотно писать, оформлять деловые бумаги;

- развитие всех сторон речи (фонетической, лексической, морфологической, синтаксической).

Воспитательные цели:

- коррекция психических процессов, мыслительных операций, эмоционально – волевой сферы;

- связь учебного материала с окружающей действительностью;

- художественная и познавательная ценность текстов и упражнений, которые способны расширить знания об окружающем мире;

- воспитание интереса к языку и формирование нравственных качеств учащихся.

- сохранять здоровье учащихся через проведение физкультминуток, динамических пауз;

- формирование правильной осанки, профилактика нарушения зрения (использование технологии В.Ф. Базарного, педагогики Н.А. Зинченко).

Здоровьесберегающие цели:

На уроках используются словесные методы обучения (беседа, рассказ, описание), наглядные (работа с иллюстрациями, таблицами, схемами), практические методы обучения, проблемно – поисковые методы обучения, использование технических средств обучения, проводятся уроки различных форм (игра, экскурсия, путешествие).

Учебно – тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов
1	Повторение изученного	8
2 3 4 5 6 7 8 9	Звуки и буквы Состав слова Части речи.  Имя существительное Имя прилагательное Местоимение Глагол Наречие   Имя числительное	13 10 16 11 13 19 9 11
10	Повторение. Части речи Повторение. Предложение Повторение и обобщение изученного	3 21 6
	Итого	140