Рабочие программы по русскому языку 5-8 класс

Раздел I. Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Основу рабочей программы составляют следующие документы:

 «Программа основной и средней школы. Русский язык и литература. V-XI классы национальных школ РФ» /Г. Н. Никольская. Н. М. Хасанов/, С-П: «Просвещение», 2002.

Структура документа

Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения; календарно-тематическое планирование.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение русским  языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VI класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МБОУСОШ №2 г.Чадана  Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений субъектов Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (неродного) языка в VI классе – 175  часов.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Раздел II. Учебно-тематический план

Содержание	Кол-во часов
Вводный урок. Язык – важнейшее средство общения.	1
Повторение изученного в 5 классе.	9
Текст. Речь .Культура речи .	16
Синтаксис и пунктуация.	5
Лексика.	5
Имя существительное.	19
Имя прилагательное.	24
Имя числительное	16
Местоимение	13
Глагол	20
Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	5
Из них :
Развитие речи	28
Контрольные работы	14
ИТОГО	102

Раздел III. Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

III. Формы контроля

• Диктант (с заданием, словарный, подготовленный, цифровой, объяснительный, предупредительный,   терминологический);

• Комплексный анализ текста;

• Осложненное списывание;

• Тест;

• Составление сложного и простого плана к тексту;

• Изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);

• Составление диалога на заданную тему;

• Составление текста определенного стиля и типа речи;

• Сочинение (описание пейзажа, помещения);

• Составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;

• Редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);

• Работа с деформированным текстом.

Раздел IV. Перечень учебно-методического обспечения:

1.      Русский язык: Грамматика в таблицах и схемах.-СПб: Издательский Дом «Литера», 2004.

2.      Руссий язык. 5-9 классы: Современные  диктанты. – Волгоград: Учитель, 2013.

3.      Тесты по русскому языку: 5-7 классы. –М.: ВАКО, 2007.

4.      Повторение и контроль знаний. Русский язык. 6 класс. Тесты, кроссворды, филфорды, логические задания- М.:Планета, 2010.

5.      Русский язык. 6 класс. Интерактивные дидактические материалы. Авт-состю И.П.Белоконева, И.Н.Городкова- М.: Планета, 2013.. Авт-сост. И.П.Белоконева, И.Н.Городкова- М.: Планета, 2013.

6.      Русский язык. 6 класс.Уроки развития речи. Авт-сост. И.П.Белоконева, И.Н.Городкова- М.: Планета, 2013.

7.      Русский язык. Промежуточная аттестация. Новые тесты в новом формате.- Ростов н/Д: Легион, 2013.

8.      Русский язык. 5-11 классы: диктанты/сост.Г.П.Попова.-2011.

Демонстрационные материалы

Диалектные и профессиональные слова.

Из жизни слова.

Заимствованные слова.

Фразеологические обороты.

Почему мы так говорим?

Правописание приставок пре- и при-.

Прилагательные. Степени сравнения.

Мультимедийные пособия.

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

Тестирующая программа для школьников и абитуриентов.  Кирилл и Мефодий

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс. 

Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий.

Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы.

 Календарно-тематическое планирование.

№п/п.

Даты

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

по план

по факт

Систематизация изученного в 5 классе.

1

3.09

Язык — важнейшее средство общения

Комбинированный

Язык как основное средство общения. Свободное владение родным языком – признак культуры человека.Элементы языка, разделы лингвистики.

Знать единицы языка (предложение, слово, звук) и их роль в языке. Уметь находить единицы языка; определять границы слова в деформированной записи предложения (без пробелов); определять количество звуков в слове

Упражнение 3

2

4.09

Фонетика и графика.

Повторение

Отработка навыков фонетического разбора.

Знать, что изучает фонетика и графика. Уметь:  различать буквы и звуки.

Упражнение 7,8

3

4.09

Состав слова и словообразование.

Повторение

Научить школьников обоснованно выделять морфемы, различать разные формы.

Знать, чем отличаются  формы одного и того же слова. Уметь отличать однокоренные слова и формы слова, подбирать некоренные слова с учетом значении слова.

Выполнить разбор слов по составу.

4

7.09

Части речи.

Повторение

Ознакомить с морфологическими признаками самостоятельных частей речи, морфологическим разбором частей речи

Знать основные грамматические признаки знаменательных частей речи. Уметь производить морфологический разбор частей речи (Я).

Выучить наизусть стихотворение «Родина одна».

5

8.09

Синтаксис и пунктуация. Простое предложение.

Повторение.

Повторить материал о предложении, грамматической основе предложения, его характеристике

Знать термин грамматическая основа. Уметь характеризовать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске, пунктуационно правильно оформлять на письме (Я),(Р),(К)

Выучить стихотворение И.Флерова.

6

09.09

Простое предложение.

Повторение

Повторить материал о предложении, грамматической основе предложения, его характеристике

Знать термин грамматическая основа. Уметь характеризовать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске, пунктуационно правильно оформлять на письме (Я),(Р),(К)

Упражнение 24 Упражнение 24*

7

11.09

Предложения с однородными членами.

Повторение.

Ознакомить с однородными членами.уметь правильно расставлять знаки препинания при однородных членах.уместно использовать предложения с однородными членами  в тексте

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами. Уметь разбирать осложненное предложение по членам, составлять схемы, уметь самостоятельно сотавлять предложения с однородными членами ( Я),(К).

Упражнение 34 Упражнение 36*

8

12.09

Предложения с обращением.

Повторение

Познакомить с понятием обращение

Уметь использовать в своей речи различные формы и элементы обращения  (К)

Упражнение 43

9

14.09

Сложное предложение.

Повторение

Научить отличать сложное предложение от простого , закрепить умение ставить знаки препинания в сложном предложении

Знать признаки сложных предложений. Уметь объяснять постановку знаков препинания в сложных предложениях

Упражнение 49 Упражнение 50*

10

15.09

Предложения с прямой речью.

Повторение

Дать понятие прямой речи. Сформировать умение правильно оформлять прямую речь на письме.

Уметь ставить знаки препинания в предложении с прямой речью Знаки препинания в диалоге

Составить предложения с прямой речью.

11

16.09

Р.Р. Текст. Тема текста.

Развитие речи

Формирование навыков описания, уточнения  разных предметов.

Знать  описание, как тип речи, роль прилагательных в описании.

Подготовиться к изложению.

12-13

18.09 18.09

Р.р. Подробное изложение «Три брата».

Развитие речи.

Способы развития темы в тексте.

Текст.

14

21.09

Текст. Тема текста. Основная мысль текста

Урок усвоения нового материала.

Умение определять тему и основную мысль текста, Формирование навыков построения текста.

Знать  основные признаки текста, определять основную мысль. Уметь анализировать текст ,определять его типовую принадлежность

Подготовить устный текст на тему «О летнем отдыхе».

15

22.09

Смысловые части текста. План текста

Урок усвоения нового материала.

Выработать навыки составления плана текста: простого и сложного

Знать основные признаки смысловой части текста.

Написать сочинение на тему «Удивительное рядом».

16

23.09

Развитие мысли в тексте

Урок усвоения нового материала.

Развитие мысли в тексте.

Знать основные признаки смысловой части текста.

Упражнение 67 Составить план выбранного текста.

17

25.09

Связь предложений в тексте. Цепная связь предложений

Урок усвоения нового материала.

Дать понятие о видах и средствах связи  предложений  в тексте

Уметь вычленять словосочетание из предложения. Владение монологической и диалогической речью

Начертить схему  упражнения 73

18

25.09

Цепная связь предложений

Урок усвоения нового материала.

Дать понятие о видах и средствах связи  предложений  в тексте

Уметь вычленять словосочетание из предложения. Владение монологической и диалогической речью

Упражнение 71

19

28.09

Параллельная связь предложений. Сочинение-миниатюра «Учитель в моей жизни».

Урок усвоения нового материала.

Дать понятие о параллельной связи  предложений  в тексте

Уметь вычленять словосочетание из предложения. Владение монологической и диалогической речью

Составить текст на любую тему с параллельной связью.

Речь.

20

29.09

Речь. Типы речи. Повествование

Урок усвоения нового материала.

Закрепление умений определять типы речи. Повторить основные признаки типов речи, уметь создавать тексты различных типов.

Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность. (Я) (К) .

Подготовить пересказ текста по плану. Составить текст-повествование по данному началу4

21

30.09

Описание

Урок усвоения нового материала.

Формирование навыков описания, уточнения  разных предметов.

Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст. Свободная работа с текстами художественных произведений.

Подготовить описание осеннего дерева.

22

02.10

Описание в повествовательной речи

Урок усвоения нового материала.

Формирование навыков нахождения описания в повествовательной речи

Уметь отличать повествование от описания .

Упражнение 87

23

02.10

Общее понятие о рассказе

Урок усвоения нового материала.

Углубить представления о рассказе

Уметь пересказывать текст

Подготовить пересказ текста «Шторм».

24-25

05.10 06.10

Стили речи. Разговорный и книжный стиль

Урок усвоения нового материала.

Формирование умения использовать в речи эмоционально-окрашенные и просторечные слова.

Знать отличительные признаки стилей речи.

Подготовить выразительное чтение текста.

26

07.10

Научный стиль

Урок усвоения нового материала.

Формирование умения правильно находить научный стиль.

Знать отличительные признаки научного стиля,определения терминов. Уметь находить научный стиль в тексте

Упражнение 97

27

09.10

Деловой стиль

Урок усвоения нового материала.

Углубить навыки написания деловых документов

Знать отличительные признаки делового стиля. Уметь писать деловые документы

Упражнение 103

28-

10.10

Стиль художественной литературы

Урок усвоения нового материала.

Дать понятие стиля художественной литературы; определить его особенности и сферу употребления, выделить отличие от других стилей

Знать признаки художественного стиля. Уметь находить в тексте признаки художественного стиля. (Я) (К) Продуктивный

Выучить наизусть стихотворение «Капля».

29

09.10

Р.Р. Подробное изложение «Кот Ворюга».

Развитие речи.

Развитие устной связной речи.

Знать членение текста на абзацы.

Подготовиться к контрольному диктанту и синтаксическому разбору предложения.

30-31

12.10 13.10

Контрольный диктант . Работа над ошибками.

Контроль знаний.

Проверить знания учеников по теме «Синтаксис и пунктуация», орфографические и пунктуационные навыки.

Знать  и уметь применять изученные орфографические и пунктуационные правила. (Я) (ЛС) Продуктивный

Повторить стили речи.

Синтаксис и пунктуация.

32

14.10

Словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Согласование

Урок усвоения нового материала.

Дать понятие словосочетания, научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Умение выделять  словосочетание из предложения.

Знать различия между словом и  словосочетанием и предложением. Уметь выделять главное и зависимое слово.

Упражнение 124 Упражнение 128*

33

16.10

Управление

Урок усвоения нового материала

Дать понятие об управлении как способе подчинительной связи слов, тренировать уч-ся в составлении словосочетаний со связью управления.

Уметь  ставить вопросы от главного слова к зависимому слову, строить словосочетания. Самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для решения информацию.

Упражнение 150 Упражнение 151*

34

16.10

Примыкание

Урок усвоения нового материала

Дать понятие о примыкании; систематизировать знания уч-ся о способах подчинительной связи слов, показать синтаксическую  цепь слов в предложении.

Знать различие между согласованием, управлением и примыканием.. Уметь  ставить вопросы от главного к зависимому.

Упражнение 155 Выполнить синтаксический разбор с/с.

35-36

19.10 20.10

Развитие речи. Изложение-описание.

Развитие речи.

Совершенствование навыков написания изложения и составления плана.

Уметь составлять план, определять тип и стиль текста; подробно его излагать, применяя в практике письма нормы современного русского языка.

Составить небольшой текст по рисунку.

37

21.10

Типы простого предложения

Урок усвоения нового материала

Углубить представление о строении предложения, его видами по цели высказывания и эмоциональной окраске, с синтаксическим разбором предложения.

Знать разделы науки о языке, особенности текстов различных стилей. Уметь различать тексты разных типов и стилей, произвести синтаксический разбор простого предложения. (Я) (К)

Упражнение 163 Упражнение 165

40-41

23.10 23.10

Сложное предложение с союзами

Урок усвоения нового материала

Повторить материал о сложном предложении, грамматической основе, его характеристике.

Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; строение  СП; правила постановки знаков препинания в СП. Уметь ставить знаки препинания в сложном предложении.

Упражнение 211 Упражнение 212

42

26.10

Лексика. Прямое и переносное значение слова.

Урок усвоения нового материала

Дать учащимся понятие о прямом и переносном значении слов.

Знать понятие о лексическом и грамматическом значении слова, толковый словарь, однозначные и многозначные слова. Уметь составить  Словарную статью на самостоятельно выбранное слово в соответствии с образцом: редактировать текст.

Упражнение 127 Упражнение 128

43

27.10

Омонимы

Урок усвоения нового материала

Познакомить уч-ся с омонимами, находить в толковом словаре омонимы, научить различать омонимы от многозначных слов.

Уметь определять значение  омонимов, сравнивать статьи в толковом словаре. Владеть навыками работы с каталогами , словарями.

Упражнение 235

44

28.10

Синонимы

Урок усвоения нового материала

Познакомить учащихся с синонимами ,научить подбирать синонимы и составлять синонимические ряды

Знать отличие синонимов от многозначных слов; синонимы, обозначающие цвета и краски. Владеть навыками работы со справочниками.

Упражнение 241 Упражнение 247

45

30.10

Антонимы

Урок усвоения нового материала

Расширить представление уч-ся об антонимах,.

Знать о  роли  антонимов в речи. Уметь подбирать антонимы, находить их в тексте.

Упражнение 254 Упражнение 258

46

30.10

Обобщающие упражнения

Обобщение материала.

Углубить и укрепить  полученные  знания учащихся

Знать понятие лексического значения слова. Уметь строить синонимические и антономические ряды слов, уметь отделять омонимы на письме.  Уметь работать со словарями и другой справочной литературой.

Упражнение 269

2 четверть. Морфология и орфография. Имя существительное .

47

09.11

Имя существительное как  часть речи.

Урок закрепления изученного

Выработать умение определять имя существительное как часть речи по его грамматическим признакам

Уметь правильно определять имя существительное по морфологическим признакам. Владеть навыками работы с  книгами, учебниками.

Упражнение 283

48

10.11

Имена существительные общего рода.

Урок изучения нового материала.

Познакомить уч-ся  с понятием « имена  существительные общего рода»

Уметь правильно согласовывать имена существительные общего рода  с глаголами.

Упражнение 289

49

11.11

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа.

Урок изучения нового материала.

Повторить и закрепить изучение о формах числа существительных. Дать понятие об именах существительных, употребляемых только в единственном числе.

Знать о существительных, имеющих только форму единственного  числа. Уметь употреблять имена существительные, имеющие форму только единственного числа, в сочетании с прилагательными и с глаголами прошедшего времени.

Упражнение 303 Упражнение 309

50

13.11

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

Урок изучения нового материала.

Повторить и закрепить изучение о формах числа существительных. Дать понятие об именах существительных, употребляемых только во множественном числе.

Знать о существительных, имеющих только форму множественного  числа. Уметь употреблять имена существительные, имеющие форму только  множественного  числа, в сочетании с прилагательными

Упражнение 294 Упражнение 298* Упражнение 300

51

13.11

Склонение существительных типа день, сон,лед

Урок изучения нового материала.

Повторить падеж и склонение имен существительных с беглым гласным в  корне. Изучить орфограмму  данных существительных

Уметь  применять правило с беглыми гласными. Приведение примеров, подбор аргументов

Упражнение 316 Упражнение 317*

52

16.11

Склонение существительных на ий,ие,ия

Урок изучения нового материала.

Проверить умение уч-ся определять склонение ( кроме слов на –ий, -ия,-ие)  Правило выбора и-е в окончаниях существительных на  -ий, -ие, - ие.

Уметь  выделять окончание. Владеть способами действия при выборе данной орфограммы

Упражнение 329 Упражнение 331*

53

17.11

Склонение существительных на МЯ  и ПУТЬ.

Урок изучения нового материала.

Повторить  падеж и склонение имен существительных Изучить разносклоняемые существительные.

Уметь  употреблять в речи разносклоняемые существительные.

Упражнение 339 Упражнение 340 Выучить стихотворение

54-55

18.11 20.11

Развитие  речи. Сочинение - описание «Моя улица».

Развитие речи.

Научить учащихся  писать сочинение- описание. Сформировать умение  составлять простой план сочинения.

Знать: композиционно- жанровое своеобразие и особенности текста- описания. Уметь выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи

Ознакомиться с параграфом 33

56-57

20.11

Несклоняемые имена существительные

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с понятием «несклоняемые имена существительные».

Уметь  употреблять в речи несклоняемые существительные.

Упражнение 358

57

23.11

Образование имен существительных

Урок усвоения нового материала.

Познакомить со способами словообразования имен существительных

Уметь составлять имена существительные от других частей речи

Упражнение 361 Упражнение 363

58

24.11

Образование существительных  с помощью суффиксов.

Урок усвоения нового материала.

Сформировать умение образовывать имена существительные . Закрепить правописание суффиксов существительных.

Уметь определять слова, от которого  образовано данное. Знать правописание суффиксов.

Упражнение 368 Упражнение 369

59

25.11

Существительные с –ость- ,-от-

Урок усвоения нового материала.

Закрепить правописание суффиксов существительных.

Знать правописание суффиксов.

Упражнение 377,379 Выучить наизусть стихотворение.

60

27.11

Существительные с –ение-,-ние-

Урок усвоения нового материала.

Закрепить правописание суффиксов существительных.

Знать правописание суффиксов.

Упражнение 385,386*

62

27.11

Образование существительных со значением лица

. Урок усвоения нового материала.

Закрепить правописание суффиксов существительных.

Знать правописание суффиксов.

Написать рецепт  приготовления любимого блюда. Упражнение 391

63

30.11

Р/Р.  Пересказ текста по плану

Развитие речи

Определить авторскую позицию связи предложений в тексте.

Уметь: выделять смысловые части текста. Уметь передавать содержание текста.

Составить текст  на тему «Олимпиада в нашей стране» и составить план к нему.

64

1.12

Существительные с суффиксами –ица, -ница

Урок усвоения нового материала.

Закрепить правописание суффиксов существительных.

Знать правописание суффиксов.

Закончить сказку.

65

2.12

Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Образование существительных с помощью приставок

Закрепить правописание суффиксов существительных. Закрепить правописание суффиксов и приставок существительных.

Знать правописание суффиксов. Уметь  образовывать  слова с помощью  приставок и суффиксов одновременною Знать основной блок орфограмм Приставок и суффиксов.

Выучить стихотворение.  Упражнение 412

66

4.12

Образование существительных с помощью приставок

Образование существительных с помощью приставок

Закрепить правописание суффиксов существительных. Закрепить правописание суффиксов и приставок существительных.

Знать правописание суффиксов. Уметь  образовывать  слова с помощью  приставок и суффиксов одновременною Знать основной блок орфограмм Приставок и суффиксов.

Упражнение 417

67

4.12

Сложные существительные.

Урок усвоения нового материала.

Научить учащихся образовывать сложные имена существительные  из двух корней  при помощи соединительных гласных О и А.

Уметь  правильно употреблять в речи сложные существительные.

Записать описание самовара, опираясь на рисунок.

68

7.12

Правописание НЕ с существительными

Урок усвоения нового материала.

Отрабатывать навык правильного написания частицы НЕ с именами существительными

Знать значение существительных  с НЕ.

69

8.12

Обобщение изученного по теме «Имя существительное».

Обобщение знаний.

Морфологические признаки имен существительных, их образование и правописание. Употребление в речи.

Уметь опознавать имена существительные на основе общего грамматического значения, синтаксической роли в предложении, типичных суффиксов  и окончаний.

Подготовить сообщение на тему «Имя существительное».

70-71

9.12 11.12

Р /р. Подробное изложение «Случай на охоте».

Развитие речи

Научить учащихся показать значение деталей в художественном описании.

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать.

Ознакомиться с параграфом 44

72-73

11.12 14.12

Контрольная работа по теме «Имя существительное».

Контроль знаний.

Ознакомиться с параграфом 45.

74

15.12

Р.Р. Рассказ на основе услышанного

Развитие речи.

Определить авторскую позицию связи предложений в тексте.

Уметь выделять смысловые части текста. Уметь передавать содержание текста.

Ознакомиться с параграфом 46

75

16.12

Имя прилагательное как часть речи.

Урок закрепления изученного.

Углубить понятие о роли прилагательных в речи, формировать умения обосновывать  выбор падежных окончаний прилагательных; определить синтаксическую роль прилагательного в предложении.

Знать суффиксы прилагательных, согласование прилагательного с существительным Уметь определять синтаксическую роль прилагательного в предложении.

Выучить стихотворение наизусть. Упражнение 449.

76

18.12

Качественные прилагательные.

Урок усвоения нового материала.

Сформировать понятие «качественные прилагательные»

Знать  о способах образования качественных прилагательных. Уметь  находить и использовать качественные прилагательные  в тексте.

Упражнение 455

77 78

18.12 21.12

Полные и краткие имена прилагательные.

Урок усвоения нового материала.

Знакомство с понятием краткая форма, способами образования кратких форм, их изменением  И синтаксической ролью, освоение орфограммы: «Отсутствие Ь после  шипящих  на конце слова у кратких прилагательных.

Знать грамматические особенности кратких прилагательных, их способы образование, их изменение, синтаксическую роль. Уметь грамотно писать краткие прилагательные с основой на шипящую.

Выучить стихотворение «Тополь». Упражнение459, 463(2,4).

79-80

22.12 23.12

Контрольный диктант «Январь».

Контроль знаний.

Закрепить орфографические и пунктуационные навыки.

Знать  и уметь применять изученные орфографические и пунктуационные правила.

Повторить тему «Имя существительное».

81

25.12

Прилагательные в роли сказуемого

Урок усвоения нового материала.

Научить учащихся находить имена прилагательные в роли сказуемого

Уметь находить имена прилагательные в тексте,правильно определять их синтаксическую функцию

Записать имена богатырей из тувинских сказок.

82

25.12

Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени

Урок усвоения нового материала.

Знакомство со значением, образованием и изменением прилагательных в сравнительной степени. Отработка умения находить прилагательные в сравнительной степени в предложении, определять их синтаксическую роль

Знать общий принцип образования степеней сравнения, общее правило: ОДНО СЛОВО- простая степень, 2 СЛОВА- составная степень. Уметь находить прилагательные в сравнительной степени и определять их роль в предложении.

Упражнение 482

83-84	28.12 29.12		Развитие речи. Изложение-описание « Лебедь».	Развитие речи.	Совершенствование навыков написания изложения и составления плана.	Уметь составлять план, определять тип и стиль текста; подробно его излагать, применяя в практике письма нормы современного русского языка	Составить описание весны, используя качественные имена прилагательные. Повторить тему «Качественные прилагательные».
85-86	11.01 12.01		Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени	Урок усвоения нового материала.	Знакомство со значением, образованием и изменением прилагательных в сравнительной степени. Отработка умения находить прилагательные в сравнительной степени в предложении, определять их синтаксическую роль	Знать общий принцип образования степеней сравнения, общее правило: ОДНО СЛОВО- простая степень, 2 СЛОВА- составная степень. Уметь находить прилагательные в сравнительной степени и определять их роль в предложении.	Упражнение 482
87-88	13.01- 15.01		Образование превосходной степени	Урок усвоения нового материала.	Знакомство со значением, образованием и изменением прилагательных в превосходной степени. Отработка умения находить прилагательные в превосходной степени в предложении, определять их синтаксическую роль	Знать общий принцип образования степеней сравнения, общее правило: ОДНО СЛОВО- простая степень, 2 СЛОВА- составная степень. Уметь находить прилагательные в превосходной степени и определять их роль в предложении.	Закончить сказку. Упражнение 484
89-90	15.01 18.01		Относительные имена прилагательные	Урок усвоения нового материала.	Дать сведения об относительных прилагательных, их значении и грамматических признаках.	Знать различия качественных и относительных прилагательных. Уметь определять разряд прилагательных, различать их по типичным функциям.	Упражнение 493
91-92	19.01 20.01		Притяжательные имена прилагательные	Урок усвоения нового материала.	Усвоить  значения морфологических признаков и синтаксической роли притяжательных прилагательных,	Знать значение, образование и морфологические признаки притяжательных прилагательных.	Упражнение 497
93	22.01		Склонение притяжательных имен  прилагательных	Урок усвоения нового материала.	Научить учащихся правильно изменять имена прилагательные по падежам в зависимости от согласуемого слова	Знать правописание суффиксов  притяжательных прилагательных Уметь опознавать притяжательные прилагательные, образовывать их, определять синтаксическую роль, слышать звук «Й» в косвенных падежах, делать правильный выбор написания Ь перед окончанием прилагательных на ИЙ	Упражнение 502
94-95	22.01 25.01		Образование имен прилагательных с помощью суффиксов	Урок усвоения нового материала.	Познакомить учащихся  с основными способами образования имен прилагательных, характеристика значений суффиксов имен прилагательных.	Знать основные способы образования прилагательных; морфемы, с помощью которых образуется эта часть речи, значения суффиксов. Уметь определять морфемы, с помощью которых образуются прилагательные	Выучить стихотворение «Родник». Упражнение 512
95-96	26.01 27.01		Имена прилагательные с суффиксами –ан- ,      -ян-. –ин-.	Урок усвоения нового материала.	Познакомить учащихся со значением и правописанием суффиксов –ин-  ,-ан-  ,-ян-.; совершенствование навыков правописания –н- и –нн- в полных и кратких формах имен прилагательных.	Знать смысловое значение суффиксов ин, ан, ян. Уметь обнаруживать орфограмму «-н-  и  -нн- в суффиксах прилагательных»	Упражнение 523
97	29.01		Имена прилагательные с суффиксами  -ов-,  -ев-.	Урок усвоения нового материала.	Познакомить учащихся с данным  способом образования прилагательных и правила написания гласных после шипящих и Ц в этих суффиксах.	Знать морфемный состав прилагательных, правило выбора буквы после шипящей и Ц, ударение. Уметь грамотно писать О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.	Упражнение 530 Подготовить описание черемухового сада во время цветения, используя имена прилагательные.
98	29.01		Р \р  Описание любимого цветка..	Развитие речи	Развивать связную речь,	Уметь работать со словарем- устаревшие слова. Знать  описание Как тип речи, роль прилагательных в описании.	Записать описание любимого цветка.
105	1.02		Сложные имена прилагательные	.Урок усвоения нового материала.	Знакомство с основными способами образования сложных прилагательных, усвоение правила о слитном и дефисном написании сложных прилагательных.	Знать основные способы образования сложных прилагательных, условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные.	Упражнение 535
106-107	2.02 3.02		Правописание НЕ с прилагательными	Урок усвоения нового материала.	Отрабатывать навык правильного написания частицы НЕ с именами прилагательными	Знать значение прилагательных  с НЕ.	Написать описание своей улицы. Упражнение 547
108	5.02		Обобщающие упражнения	Обобщение материала.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС	Упражнение 553
109	05.02		Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	Контроль знаний.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС
110	8.02		Р \р  Устное  описание любимого животного.	Развитие речи.	Развивать связную речь, подготовить уч-ся к изложению  с  элементами  сочинения.	Уметь работать со словарем- устаревшие слова. Знать  описание Как тип речи, роль прилагательных в описании.	Подготовить пересказ текста «Байкал-жемчужина мировой природы».
111	9.02		Имя числительное как часть речи	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с признаками числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), отличие числительных от других частей речи	Знать признаки числительного как части речи, отличие числительного от других частей речи. Уметь находить числительные в тексте.	Упражнение 565
112-113	10.02 12.02		Простые, сложные и составные имена числительные	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением, усвоение правила «Правописание мягкого знака в числительных»	Знать признаки различия простых и составных числительных, строение сложных числительных, правило написания ь в числительных. Уметь различать простые, сложные и составные числительные.	Упражнение 572
114-115	12.02 15.02		Количественные имена числительные	Урок усвоения нового материала.	Познакомить  разрядом количественных имен числительных, их значением, нормами изменения; орфограмма «Гласная И в окончаниях числительных»	Знать разряды числительных, их значение, нормы изменения. Уметь определять разряд количественных числительных, правильно писать и употреблять падежные формы количественных  числительных.	Перевезти некоторые слова на тувинский язык. Упражнение 576 в виде таблицы.
116-117	16.02 17.02		Р/р. Описание  книги.	Развитие речи.	Познакомить с функциональными типами описательной речи, способами развития темы текста, его структурой	Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста.	Ознакомиться с параграфом 71.
118-119	19.02 19.02		Склонение количественных имен числительных, обозначающих целые числа	Урок усвоения нового материала.	Познакомить с нормами изменения; орфограмма «Гласная И в окончаниях числительных»	Знать разряды числительных, их значение, нормы изменения. Уметь определять разряд количественных числительных, правильно писать и употреблять падежные формы количественных  числительных.	Составить описание реки, опираясь на рисунок. Запомнить правила.
120-121	22.02 23.02		Склонение сложных количественных числительных	Урок усвоения нового материала.	Познакомить учащихся со склонением сложных количественных числительных	Уметь употреблять в речи числительные в различных падежных формах, сочетая их с существительными	Подготовить пересказ текста на стр 238
122-123	24.02 26.02		Склонение дробных числительных	Урок усвоения нового материала.	Познакомить учащихся со склонением дробных количественных числительных	Уметь употреблять в речи числительные в различных падежных формах, сочетая их с существительными	Составить и записать рецепт любимого салата. Упражнение 612.
124-125	26.02 29.02		Склонение собирательных числительных	Урок усвоения нового материала.	Познакомить учащихся со склонением собирательных количественных числительных	Уметь употреблять в речи числительные в различных падежных формах, сочетая их с существительными	Составить связный текст на тему «Трое друзей на берегу реки».
126-127	1.03 2.03		Р/р. Сочинение-Рассуждение «»	Развитие речи.	Обобщить и расширить представление о таком типе речи как рассуждение; закрепить и углубить сведения учащихся о научном стиле речи, вырабатывать умение строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений	Знать отличительные особенности рассуждения, научного стиля речи. Уметь создавать текст-рассуждение в научном стиле	Упражнение 622
128	4.03		Порядковые числительные	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с понятием о порядковых числительных, их значением, образованием, изменением, совершенствованием навыков употребления порядковых числительных в косвенных падежах.	Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи. Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать в речи	Подготовить пересказ текста упражнения 636. По данному образцу составить объявление о собрании класса.
129	7.03		Контрольный диктант с грамматическим заданием	Контроль знаний.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.	Повторить  тему «Имя числительное».
130	8.03		Обобщающие упражнения	Обобщение материала.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС	Упражнение 641
131	9.03		Р.Р.Невыдуманный рассказ о себе	Развитие речи.	Знакомство с композицией рассказа, обучение составлению рассказа	Знать композицию рассказа. Уметь составлять рассказ, самостоятельно его редактировать
132	11.03		Местоимение как часть речи	Урок закрепления изученного.	Знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной части речи, группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью.	Знать о соотнесенности местоимения с грамматическими именами. Уметь находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять	Написать сочинение-миниатюру на тему «Всякий человек у дела познается».
133 134	11.03 14.03		Личные местоимения. Склонение личных местоимений.	Урок изучения нового материала.	Знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописанием с предлогами; формами вежливости при употреблении местоимений ты и вы	Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль; особенности их склонения Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами.	Упражнение 653,654
135	15.03 16.03		Р.Р. Изложение-рассуждение.	Развитие речи.	Продолжить работу над формированием навыков построения рассуждения.	Знать типовую композицию рассуждения, языковые средства связи частей этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений.	Повторить *80
136-137	18.03 18.03		Определительные, указательные и притяжательные местоимения	Урок усвоения нового материала.	Знакомство со значением определительных, указательных и притяжательных местоимений, их склонением, формирование умения «видеть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.	Знать о морфологических признаках, синтаксической роли употреблении в речи, склонение притяжательных местоимений. Уметь различать личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных, находить в тексте местоимения и использовать их в речи	Упражнение 664 Запомнить личные местоимения.
138-139	21.03 22.03		Вопросительные и относительные местоимения	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с вопросительными и относительными местоимениями, их назначением в речи, формирование уметь различать вопросительные и относительные местоимения	Знать вопросительные и относительные местоимения , их назначение в речи. Уметь различать вопросительные и относительные местоимения, употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения, находить относительные местоимения в сложных предложениях.	Упражнение 667
140-141	1.04 1.04		Неопределенные и отрицательные местоимения	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с отличительными признаками неопределенных и отрицательных местоимений, основными способами образования, формирование умения распознавать приставки не-, и ни-.	Знать об отличительных признаках неопределенных и отрицательных местоимений, образовании, написании. Уметь распознавать приставки не-  и ни-, условия выбора дефисного написания	Закончить концовку текста упражнения 677. Упражнение 676
142-143	4.04 5.04		Р/р. Рассказ на основе картины, включающий описание.	Развитие речи.	Углубить представление об описании в художественном стиле речи; совершенствовать навыки составления сочинения-описания по картине	Знать структуру описания в художественном стиле по картине. Уметь составлять текст-описание по картине	Написать рассказ.
144	6.04		Возвратное местоимение СЕБЯ	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с лексическим значением и особенностями склонения местоимения СЕБЯ	Знать о лексическом значении  и особенностях склонения местоимения СЕБЯ. Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме	Упражнение 683 Написать сообщение на тему «Местоимение».
145	8.04		Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение»	Обобщение знаний.	Определить уровень усвоения изученного материала	Знать разряды местоимений, их соотнесенность с другими частями речи. Уметь производить морфологический разбор местоимений.	Повторить тему «Местоимение» и подготовиться к проверочной работе.
146-147	8.04 11.04		Проверочная работа  и ее анализ по теме «Местоимение»	Контроль знаний.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.	Повторить тему «Глагол». Подготовить сообщение на эту тему.
Глагол
148	12.04		Глагол как часть речи	Урок закрепления ранее изученного.	Систематизация ранее изученного о глаголе, углубление знаний: особенности функционировании глаголов в речи; знакомство с тематическими группами глаголов	Знать ранее известные признаки глагола: спряжение, время, число, род; особенности функционировании глаголов в речи;  тематические группы глаголов	Подготовить пересказ текста. Запомнить правила вежливого поведения.
149-150	13.04 15.04		Неопределенная форма глагола	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с понятием «инфинитив», морфологические признаки инфинитива как неизменяемой формы глагола; совершенствование навыка морфемного анализа, формирование умения находить инфинитив по личной форме, усвоение орфограммы «Мягкий знак в инфинитиве»	Знать понятие инфинитива. Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с Ь после шипящих на конце	Упражнение 693
151	15.04		Глагол	Урок усвоения нового материала.	морфологические признаки инфинитива как неизменяемой формы глагола	особенности функционировании глаголов в речи	Упражнение  680
152	18.04		Сказуемое	Урок усвоения нового материала.	морфологические признаки инфинитива как неизменяемой формы глагола	особенности функционировании глаголов в речи	Сделать синтаксический разбор предложений
153-154	19.04 20.04		Р/Р. Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.	Развитие речи.	Углубить знания учащихся о смысловой и грамматической цельности текста, его строении; знакомство с понятиями лексические средства связи, описательный оборот, их роль в текстах различного стиля.	Иметь понятие об описательном обороте и его функциях Уметь подбирать описательные обороты в тексте, вычленять в повествовательных текстах элементы описания	Ознакомиться с *86
155-156	22.04		Разноспрягаемые глаголы	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с понятием разноспрягаемые глаголы,особенностями их спряжения	Знать о разноспрягаемых глаголах. Уметь правильно писать в данных глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы	Составить и записать сообщение на тему «За завтраком». Упражнение 704
157	25.04		Разноспрягаемые глаголы	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с понятием разноспрягаемые глаголы,особенностями их спряжения	Знать о разноспрягаемых глаголах. Уметь правильно писать в данных глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы	Составить и записать сообщение на тему «За завтраком». Упражнение 704
158- 159	26.04 27.04		Возвратные глаголы	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с семантикой возвратных глаголов	Знать семантику возвратных глаголов, их суффиксы	Упражнение 722,724
159-160	29.04		Одновидовые и двувидовые глаголы	Урок усвоения нового материала.	Знакомство со способами образования видовых пар, совершенствование умения «видеть» один корень, оформленный фонетически и графически по-разному	Знать способы образования видовых пар	Упражнение 734
161-162	2.05 03.05		Одновидовые и двувидовые глаголы	Урок усвоения нового материала.	Знакомство со способами образования видовых пар, совершенствование умения «видеть» один корень, оформленный фонетически и графически по-разному	Знать способы образования видовых пар	Упражнение739
163-164	4.05 6.05		Глаголы, обозначающие действия, происходящие один или много раз	Урок усвоения нового материала.	Познакомить с глаголами , обозначающими действия , происходящие один или много раз	Знать глаголы, обозначающие действия , происходящие один или много раз. Правильно употреблять их в речи	Упражнение 744 Подготовить пересказ текста.
165-166	10.05 11.05		Глаголы, обозначающие постоянные действия	Урок усвоения нового материала.	Познакомить с глаголами , обозначающими постоянные действия	Знать  глаголы , обозначающие постоянные действия. Правильно употреблять их в речи.	Упражнение 752
167-168	13.05		Глаголы с приставками.	Урок усвоения нового материала.	Познакомить с глаголами с приставками.	Знать глаголы с приставками. Правильно употреблять их в речи.	Упражнение 773,774
169	16.05		Р/Р. Комплексный анализ текста	Развитие речи	Повторить основные признаки типов речи. Вспомнить понятие план текста; совершенствовать навыки анализа текста.	Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность.	Упражнение 749
170-171	17.05 18.05		Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»	Обобщение знаний.	Совершенствование умения выполнять морфологический и морфемный разбор глагола, работать с орфограммами, изученными по теме «Глагол».	Знать основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глаголов.	Упражнение 783
172-173	20.05 23.05		Контрольный диктант с грамматическим заданием	Контроль знаний.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.	Упражнение 786-787
174	24.05		Итоговая контрольная работа	Контроль знаний.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.	Повторить  изученные орфограммы
175	27.05		Работа над ошибками	Урок- обобщение	Закрепить ЗУН	Знать основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глаголов.	Повторить изученные орфограммы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г. Чадана Дзун-Хемчикскогокожууна Республики Тыва

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол №1 от «26» 08. 2015г.

Согласовано Заместитель руководителя поУВР _____ /ОоржакА.К/ от«___» ___2015г.

Утверждено Руководитель: _____ /Жуков Т. С./ Приказ №  ______ от «___»_____2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Русская литература

предмет

6

класс

базовый

уровень

                                                                                 Учитель: Седен-оол Б.С-Б.

                                                                                    Первая  категория

г. Чадан.

2015 - 2016 учебный год

   Учебно-тематическое  планирование  7 класс  (70 часов)

№	Дата проведен		Тема урока	кол-во час	Тип урока	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты, освоение темы	Домашнее задание
	план	факт
1.	2.09		Введение. Человек как главный предмет изображения в художественной литературе	1	Вводный урок.Повторение и обобщение изученного в 6 классе	Ответы на вопросы кроссворда	Кратко повторить изученное в 6 классе, проверить, что прочитано за лето; определить основную тему курса на год; познакомить со структурой  учебника.	Прочитать статью «Устное народное творчество».
2	5.09		УНТ Народные песни. Песни о любви и семейной жизни. Песни народов Северного Кавказа. Песни народов Поволжья и Сибири.	3	Усвоение новых знаний	Составление плана	Уметь определять лирическое и эпическое начало в песне. Раскрыть многозначность поэтического образа в народной песне.  познакомить с историей жанра исторических  песен	Прочитать статью учебника стр.5-12 Научиться выразительно читать песни. Выучить наизусть одну песню.
3	9.09		Из древнерусской литературы. Житие Преподобного Сергия Радонежского.	1	Усвоение новых знаний	Ответы на вопросы по произведению	Дать определение жанра жития; познакомить с историей жанра, развивать навыки анализа текста	Стр 23 Прочитать.
4	12.09		Из русской литературы 19 века. И.А.Крылов «Лжец», «Лисица и виноград»	1	Урок-практикум	Рассказ учителя, работа с дидактическим материалом, словарная работа, творческие задания	Сопоставление басен, определение темы и идеи басен, Эзопов язык, развитие навыков устной речи	Написать мини-сочинение, взяв за основу одну из пословиц о лжи.
5	16.09		Теория литературы. О басне. Развитие понятия.	1	Усвоение новых знаний.	Ответы на вопросы	Знать о басне как о литературном жанре. Эзопов язык.(иносказание), выразительные средства речи	Подготовить небольшое сообщение по теме «Басня как жанр».
6	19.09		Русская литература 19 века. В.А.Жуковский. Биография. Личность поэта. Баллада  «Светлана». Русский национальный быт и обычаи, поэтические предания в балладе «Светлана» Стихотворения «К ней», «Вечер»	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Знать автора, факты его биографии и творческой деятельности ,углубить представление о балладе как литературном жанре.	Прочитать балладу Жуковского «Светлана». Подготовить выразительное чтение баллады.
7	23.09		А.С. Пушкин. Полтавский бой. О поэме «Полтава». О метафоре.	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос О поэме.	Понять настроения, чувства поэта и выразить их при чтении.	Выучить наизусть отрывок из помы.
8	26.09		А.С.Пушкин  Повесть «Дубровский» История  создания повести.		Урок внеклассного чтения.	Ответы на вопросы о жизни помещиков и крестьян	Знать о повести как о литературном жанре, композиция  и  сюжет повести	Составить связный рассказ о пожаре в Кистеневке»
9	30.09		Образ благородного «разбойника» в повести Пушкина Дубровский.		Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Знать героя, дать характеристику главным героям повести	Ответить на вопросы
10	3.10		А.С.Пушкин Дубровский. Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.	1	Усвоение новых знаний	Анализ одного стихотворения	Уметь связно рассказывать о поэте, выразительно читать, определять художественные средства языка, указывая их роль в поэтическом тексте, отмечать особенности поэтической интонации	Стр 80. Ответить на вопросы
11	7.10		А.С.Пушкин Дубровский. Сюжет и композиция.	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Углубить знания учеников о жизни и творчестве Пушкина, совершенствовать навыки монологической речи, навыки анализа	Выразительное чтение одного стихотворения
12	10.10		Р.Р. Сравнительная характеристика Дубровского и Троекурова.	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Совершенствовать навыки монологической речи, навыки анализа поэтического текста	Подготовить сообщение.
13	14.10		М.Ю. Лермонтов Стихотворения «Парус» «Узник» «Кавказ»	1	Усвоение новых знаний	Анализ одного стихотворения	Показать богатство жанров лирики Лермонтова, совершенствовать навыки анализа поэтического текста	Письменный анализ одного стихотворения. Выучить одно стихотворение по выбору.
14	17.10		Теория литературы. О лирике. Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха.	1	Усвоение новых знаний	Теория литературы. О лирике. Двусложные размеры стиха.	Знать определение понятия «Двухсложные размеры стиха», уметь определять размер стиха	Письменный анализ одного стихотворения.
15-16	20.10 24.10		М.Ю. Лермонтов «Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника удалого купца Калашникова». Историческое прошлое поэмы.	1	Усвоение новых знаний	Письменная работа по плану, характеристики героев	Познакомить учеников с историей создания романа, показать особенности сюжета, дать характеристику некоторых героев	Прочитать повесть ответить на вопросы
18-19	28.11 31.10		Изложение по повести Пушкина «Дубровский»    гл.6. «Пожар» стр.53		Урок развития речи	Письменная работа по плану	Знать: содержание  отрывка и Уметь передать содержание
20 21 22 23	11.11 14.11 18.11 21.11		Н.В.Гоголь. Биография писателя  Тарас Бульба.  Сопоставление Остапа и Андрия. Повесть «Тарас Бульба»  в иллюстрациях художников.	4	Усвоение новых знаний	развернутый ответ на вопрос	Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	Написать сочинение «Мой любимый герой в повести «Тарас Бульба».
24	25.11		Т.Л. О литературном герое. Развитие понятия.	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Развитие понятия.	Выполнить конспект статьи.
25	29.11		И.С.Тургенев. Бежин луг. Словесные  портреты мальчиков на « ночном»	1	Усвоение новых знаний	Содержание рассказа; нравственная проблематику; различные виды пересказа,	Знать автора, факты его биографии и творческой деятельности, содержание рассказа; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	Подготовить словесное описание природы.
26	2.12		И.С.Тургенев. Изображение картин природы и состояния человека в рассказе «Бежин луг».	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению	Выучить отрывок из рассказа.
27-28	6.12 09.12		В.Ч. И.С.Тургенев. Слово о писателе.  «Бирюк».  Цикл рассказов «Записки охотника»,  «Бирюк». «Певцы»	2	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Знать автора, факты его биографии и творческой деятельности, содержание рассказа; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа	Ответить на вопросы.
29	13.12		Ф.И.Тютчев. «Еще шумел веселый день»	1	Усвоение новых знаний	Анализ одного стихотворения	показать особенности жанра стихотворений в прозе; помочь понять философский смысл стихотворений; развивать навыки выразительного чтения	Выучить наизусть стихотворение
30-31	16.12 20.12		А.Н.Островский. О комедии «Свои люди-  сочтемся».	3	Урок развития речи	Эвристическая беседа, подбор цитат для характеристики персонажей	Вызвать интерес к творчеству писателя. Рассмотреть особенности композиции и сюжета комедии	.Анализировать речь героев. Ответить на вопросы.
32 33	23.12 27.12		Вн.чт. И.С.Тургенев. Рассказ «Ася». Характеристика главных героев рассказа.	2	Внеклассное чтение		Выявить черты характера главного героя. Проникнуть в образный мир героя.	Подготовить характеристику главных героев рассказа «Ася».
34 35 36 37	13.01 17.01 20.01 24.01		Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Поэма «Мороз , Красный нос»	4	Урок усвоения новых знаний Повторение и обобщение	Выразительное чтение стихотворения.	Углубление знаний учеников о личной и творческой биографии Н.А.Некрасова, о  поэме «Мороз , Красный нос»	Выучить наизусть отрывок  из стихотворения.
38	27.01		Т.Л. О композиции литературного произведения. Трехсложные размеры стиха.	1	Урок усвоения новых знаний	Выразительное чтение стихотворения	Углубление знаний учеников о композиции литературного произведения. Трехсложные размеры стиха.	Определить композицию и размер стиха
39	31.01		Трехсложные размеры стиха Стихи Некрасова,Лермонтова и Пушкина		Урок усвоения новых знаний	Определение размера стиха	Углубление знаний  о трехсложных размерах стиха.
40	3.02		Вн.чт. М.Е. Салтыков-Щедрин «Премудрый пескарь».	1	Урок усвоения новых знаний.	Беседа., ответы на проблемные вопросы	Помочь понять иносказательный смысл произведения, его идею, показать значение и роль художественных приемов	Ответы на вопросы, стр.284 Читать С-Щ сказки
41	7.02		М.Е. Салтыков-Щедрин «Коняга»	1	Урок усвоения новых знаний	Беседа., ответы на проблемные вопросы	Помочь понять иносказательный смысл произведения, его идею, показать значение и роль художественных приемов	Читать Л.Н. Толстой. «Отрочество» «(главы)
42	10.02		А.А.Фет.Стихотворение «Это утро, радость эта..»
43	14.02		Л.Н.Толстой. Л.Н.Толстой на Кавказе. «Детство». Психологизм произведения.	1	Усвоение новых знаний	Ответы на вопросы.	Углубить знания учеников о жизни и творчестве Толстого, совершенствовать навыки монологической речи.	Пересказ глав.
44	17.02		Вн.чт. Л.Н. Толстой. «Отрочество» «(главы)		Урок внеклассного чтения.	Беседа по прочитанным главам	Углубить знания учеников о жизни и творчестве Толстого, совершенствовать навыки монологической речи.	Прочитать рассказы К.Г. Паустовского «Сказочник и др.)
45	21.02		РР Составить рассказ о своем детстве.	1	Урок развития речи.	Развернутые ответы по темам сочинения	Уметь раскрывать тему сочинения, подтверждая свои мысли аргументами	Составить  рассказ.
46	24.02		А.П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Тема высмеивания пороков общества. Смешное и грустное в рассказе.	1	Повторение и обобщение изученного в 6 классе усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос анализ эпизодов	Углубление знаний учеников о личной и творческой биографии Чехова, дать представление о комическом в литературе, проанализировать сюжетно-композиционные особенности рассказа Уметь: давать оценку действиям героев	Написать сочинение-миниатюру «Мое отношение к Чехову». Прочитать «Тоска».
47	28.02		«Тоска». Сюжет рассказа. Гуманистический пафос рассказа. Юмор, сатира	1	Усвоение новых знаний	Написать рецензию на рассказ	Знать: сюжет и образную систему рассказа. Уметь: давать оценку действиям героев	Повторить творчество Тургенева, С.-Щедрина, Толстого, Чехова
48	3.03		Вн.чт. А.П. Чехов «Унтер Пришибеев», «Злоумышленник», «Хирургия».	1	Чтение по ролям, пересказ юмористических произведен	Ответы на вопросы	Познакомить с его рассказами и выявить их художественные особенности.	Пересказ содержания рассказов
49	7.03		Русская литература 20 века. А.А.Ахматова.  Краткая биография поэта. Стихотворения. «Клятва» «Мужество»	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Начать знакомство учеников с личностью Ахматовой	Выучить наизусть стихотворение
50	10.03		С.А. Есенин. На родине поэта. Тема родной природы в стихотворениях Есенина «Край любимый! Сердцу снятся..Песнь собаке. «Спит ковыль .Равнина дорогая»	1	Усвоение новых знаний	Выразительное чтение	Знать: факты биографии и творческой деятельности поэта»,понимать чувства и переживания лирического героя	Выучить наизусть стихотворение
51	14.03		В.Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с В. Маяковским летом на даче». Тема  о назначении  поэта.	1	Усвоение новых знаний	Ответы на вопросы	Начать знакомство учеников с личностью Маяковского, попытаться осмыслить своеобразие, оригинальность, значение личности поэта	Подготовит сообщение о Королен- ко(индив.) Прочитать рассказ Слепой музыкант
52	17.03		В.Г.Короленко. Слово о писателе. Слепой музыкант Тема таланта русского человека.	1	Усвоение новых знаний	Художественный пересказ фрагмента	Показать, как и почему описание процесса творчества воплощено  в жанре рассказа; помочь выявить главную мысль – длительность и непредсказуемость пути к творчеству	прочитать, ответить на вопросы учебника.
53	21.03		М.Горький.  В людях (в сокращении) .	1	Усвоение новых знаний	Художественный пересказ фрагмента	Закрепить понятие о жанрах,  развивать творческие способности, углубить представление о жанре рецензии	Написать краткий отзыв о рассказе
53-54	4.04 7.04		М.Горький Челкаш. Песня о Соколе	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Знать: факты биографии и творческой деятельности поэта.	Подготовить пересказ близко к тексту
55-56	11.04 14.04		. А.П  Платонов . Сказкабыль.  «Неизвестный цветок». Тема восхищения силой жизни	1	Урок внеклассного чтения	Творческая защита прочитанной книги	Показать любовь писателя к родному краю. Донести до детей его призыв о бережном отношении к природе.	Прочитать рассказы Е.И.Носова.
57-58	18.04 21.04		В.Распутин. Уроки французского	1	Урок усвоения новых знаний, .	Развернутые ответы на вопросы	Знать: автора, факты его биографии, творческой деятельности; уметь составлять тезисный план прочитанной статьи,	Инд. задание: сообщение о писателе, используя статью
59	25.04		Из литератур других народов. Нарты. Как Сосруко добыл огонь.( из адыгейских сказаний)	1	Урок усвоения новых знаний	Ответы на вопросы учителя Тема и идея стихотворений	Кратко познакомить учеников  с биографией и творчеством А.Т.Твардовского развивать навыки выразительного чтения	Выучить наизусть стихотворение
60	28.04		Коста  Хетагуров. Охота на туров.   (Рассказ) Перед памятником.	1	Урок усвоения новых знаний	Анализ одного стихотворения Твардовского	кратко познакомить учеников  с биографией и творчеством поэта, развивать навыки анализа стихотворения , навыки определения размера  стиха	Выучить наизусть стихотворение
61	2.05		Габдулла Тукай. Шурале. Пушкину.	1	Усвоение новых знаний	Ответы на вопросы учителя	Кратко познакомить учеников  с биографией и творчеством поэта, развивать навыки анализа	стр., ответить на вопросы.
Из зарубежной  литературы
62	5.05		Гомер «Илиада»  (Фрагменты)	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ: Ответить на вопросы: как характеризует героев рассказа	Кратко познакомить со страницами жизни и творчества писателя, уметь составлять словесный портрет о герое, анализировать характеры и поступки персонажей	Написать подробную характеристику
63	9.05		Гомер «Одиссея»  (фрагменты)Строфы 105-565)	1	Усвоение новых знаний	Размышление «Зачем нам нужны животные?»	Кратко познакомить учеников  с биографией и творчеством, развивать навыки анализа текста; показать важность и актуальность проблемы, поставленной писателем	Написать сочинение-размышление
64	12.05		Жан Батист Мольер О комедии «Мещанин во дворянстве» Комедии «Мещанин во дворянстве»	1	Усвоение новых знаний	Ответы на вопросы учителя	Кратко познакомить учеников  с биографией и творчеством поэта, развивать навыки анализа	Перечитать Подготовить сообщение (инд.)
65	16.05		Жан Батист Мольер Комедии «Мещанин во дворянстве»	1	Урок внеклассного чтения	Творческая защита прочитанной книги.	Развивать навыки выступления	Прочитать , подготовить пересказ
66	19.05		Жан Батист Мольер Комедии «Мещанин во дворянстве»	1	Усвоение новых знаний	Анализ одного эпизода	Знать: сведения об авторе, основные мотивы его творчества понимать,	Подготовить сообщение и пересказ
67	23.05		Фридрих Шиллер. Перчатка.	1	Усвоение новых знаний	Ответить на вопросы:	Знать: автора, факты его жизни и творческой деятельности, содержание рассказа; определение понятий , уметь выборочно рассказывать	Написать сочинение на тему  Мой любимый герой»
68	26.05		Фридрих Шиллер. Перчатка.	1	Усвоение новых знаний	Ответить на вопросы:	Знать: автора, факты его жизни и творческой деятельности, содержание рассказа; определение понятий , уметь выборочно рассказывать	Написать сочинение на тему  Мой любимый герой»
68	30.05		К.Г.Паустовский. Надпись на валуне. (Из книги «Золотая  роза» )	1	Урок развития речи.	Развернутые ответы на вопросы.	Познакомить с особенностями античной лирики.	Подготовить пересказ близко к тексту

                                                              Календарно-тематическое планирование. ( 140 часов)

№п/п.

Даты

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

1	3.09.		Русский язык как развива- ющееся явление	Вводный урок	Беседа по оформлению учебника, группы и подгруппы славянских языков, развитие и совершенствование языка.	Знать особенности развития русского языка; понятия: литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5–6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте.	Сочинение-миниатюра «Что  дает нам знание  русского языка» (упр. 4); упр. 3 (с. 4) – устно
2	3.09		Текст.	Урок повторе- ния и обобще- ния изучено- го ранее	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)	Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения	Упр.10.Разделить текст на смысловые части. Определить тип речи.
3	5.09		Простое предложение.	Урок повторения	Предмет изучения пунктуации. Функции знаков препинания; знаки завершения	Знать основные синтаксические понятия из раздела «Синтаксис и пунктуация»; строение ПП и СП, правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания при обращениях, однородных членах, обобщающих словах	§ 2; упр. 18
4	8.09		Предложения с однородными членами	Урок формирования знаний, умений и навыков	Построение предложений с однородными членами, беседа по вопросам учебника, практикум: составить предложения по схемам	Знать понятия: однородные члены предложения Уметь составлять предложения с однородными членами , систематизировать  самостоятельно найденный материал	§ 3; упр. 26
5	10.09		Сложное предложение	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения сложное предложение. Отличие от простого предложения	Знать :  сложные предложения Уметь определять грамматическую основу  предложения, систематизировать  самостоятельно найденный материал	§ 4; упр. 33.составить простые и сложные предложения
6	10.09		Прямая речь	Урок формирования знаний, умений и навыков	Построение предложений с прямой речью, беседа по вопросам учебника, практикум: составить предложения по схемам	Знать понятия: слова автора и прямая речь. Уметь составлять предложения с прямой речью, переделать в косвенную речь, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал	§ 5. Используя прямую речь, рассказать в мини-сочинении о своём друге, указав положительные и отрицательные черты его характера
7	12.09.		Р.Р. Пересказ текста по началу.	Урок контроля	Проверка знаний	Уметь применять полученные знания	Повторить  изученное
8	15.09		Части речи	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения морфологии. Порядок морфологического разбора. Беседа, составление	Знать  все части речи (уметь определять части речи), постоянные и непостоянные признаки частей речи, морфологические нормы  .	§ 6.Озаглавить текст (упр. 59), составить план, выполнить морфологический разбор указанных слов
9	17.09		ТЕКСТ. Типы речи: описание, повествование, (повторение)	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения типы речи. Описание предметов и явлений. Отличие от повествования	Знать изученное по теме «Типы речи», описание, повествование. Уметь различать типы речи, составлять описание, повествование, Составлять простой и сложный план.	§ 7Упражнение 68; составить план, найти вступление, завязку, развитие действия, кульминацию развязку ,заключение
10	17.09		Контрольный диктант «Кто изобрел язык жестов?»	Контроль знаний	Контроль и проверка знаний	Знать изученное Уметь различать предложения	Повторить изученное
11	19.09.		Рассуждение.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ текста	Знать особенности рассуждения: тезис,доказательства, вывод. Уметь различать  типы речи,элементы рассуждения и описания	§ 8.Упр. 73.Сочинение – рассуждение «Мой любимый писатель»
12	22.09		Стили речи: научный, деловой, стиль  художественной литературы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения стили речи: научный, деловой, стиль  художественной литературы  анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений	Знать основные признаки стилей  речи, Уметь разграничивать различные  стили речи по признакам; уметь работать с литературой	§ 9.пр.82.Написать о книге на тему «Книга-источник знаний» в научном стиле, «Моя любимая книга» в художественном стиле
13	24.09		Публицистический стиль.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение основных компонентов, анализ, составление таблицы, составление текста по одной теме, но в разных стилях	Знать изученные стили речи. Уметь работать со справочноинформационной литературой, определять стили предложенных текстов, их стилистические особенности;осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности	§ 10.Упр. 86(3)подготовить выступление  о бережном отношении к природе, 88
14	24.09.		Р.Р.Текст. Типы речи.	Урок развития речи	Беседа по вопросам (с. 35 учебника), работа с предложенными учителем текстами: составление плана, выделение смысловых частей, сочинение-миниатюра. Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь, работая с художественной литературой,  находить тексты, относящиеся к разным типам речи, анализировать тексты, определять их типовую принадлежность, составлять план текста	Списать текст упр. 89, озаглавить, разбить на абзацы, устно охарактеризовать (по плану, написанному в классе)
15	26.05		Синтаксис и пунктуация. Порядок слов в предложении.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)	Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения.	§ 11.Используя составленные словосочетания (упр. 96), придумать и записать текст (или несколько предложений) на тему «Любимый уголок природы»
16-17-18	29.09 1.10 1.10		Предложения, выражающие отношение говорящего к сообщаемому. Утвердительные предложения. Вопросительные предложения.,	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения предложения	Знать основные понятия выражающие сомнение, уверенность, удивление, недоумениепо поводу сообщаемого. Уметь употреблять в речи слова, выражающие отношение говорящего	§ 13.Озаглавить текст (упр. 22), составить план, интонировать предложения .
19	3.10		Отрицательные предложения	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения отрицательные предложения.	Знать изученное по теме «Отрицательные предложения», разбора. Уметь различать  утвердительные и отрицательные предлож.	§14 .Упражнение 27; составить карточку для соседа по парте
20	6.10		Предложения с прямой речью	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ текста	Знать особенности предложений с прямой речью Уметь различать  прямую речь и слова автора	§15.Упр. 246 озаглавить текст, начертить схемы предложений
21	8.10		ДИАЛОГ.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения диалог. Реплики,знаки препинания при диалоге	Знать основные признаки диалога Уметь  уметь работать с текстом, находить неполные предложения	§16.Упр. 135.137.Разыграть диалоги по  данным ситуациям.
22	8.10		Этикетные средства речи	Урок формирования знаний, умений и навыков	Тренировочные упражнения, разборы, различные формы обращения	Знать основные  формы обращения , вежливый отказ и др. Уметь  уметь работать с текстом, использовать этикетные средства речи	§ 17.Упр. 143, 144,145.
23-24	10.10 13.10		Р.Р. Обучающее изложение «Полкан».	Урок развития речи	Анализ текста: определение его идеи, темы, нахождение ключевых слов, изложение от 3-го лица	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Повторить изученное
25	15.10		Сложное предложение	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)	Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения	§ 18.Используя составленные словосочетания (упр. 7), придумать и записать текст (или несколько предложений) на тему «Любимый уголок природы»
26	15.10		Лексика. Лексика стилис тически окрашенная и стилистически нейтральная	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения лексики, фразеологии, назначение слова и фразеологизма в языке, беседа по вопросам учебника, практикум: игра «Кто больше» (подбор фразеологизмов)	Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы. Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал, оперировать терминами при лексическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы	Используя фразеологизмы, рассказать в мини-сочинении о своём друге, указав положительные и отрицательные черты его характера
27	17.10		Историзмы и архаизмы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ текста	Знать особенности историзмов и архаизмов Уметь различать историзмы и архаизмы	Упр. 170 (определить стиль текста, выписать устаревшие слова ,
28	20.10		Неологизмы и заимствованные слова	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения новых слов и заимствованных       слов, назначение слова , беседа по вопросам учебника, практикум: игра	Знать понятия: неологизмы, архаизмы и заимствованные слова Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал	Используя неологизмы рассказать в мини-сочинении о достижениях науки
29	22.10		Морфология Глагол. переходные и непереходные глаголы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения морфологии. Самостоятельные и служебные части речи, переходные и непереходные глаголы,разборы, беседа, анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений	Знать основные грамматические признаки глагола, переходные и непереходные глаголы, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи. Уметь разграничивать переходные и непере ходные глаголы;	§ 22.Упр. 191; Составить 5 Предложений, Упр.193( пересказать)
30	22.10		Глагольное управление	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ глагольных словосочетаний	Знать особенности глагольного управления Уметь различать переходные и непереходные глаголы, предложное и без предложное управление	§23.Упр.198.199.Определить падеж сущ-х ,которыми управляют глаголы
31	24.10		Безличные глаголы. Возвратные глаголы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Изучение безличных глаголов  Самостоятельные и служебные части речи, Глагол.морфологический и орфографический разборы, беседа, анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений	Знать основные грамматические признаки частей речи. Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам; различать  безличные глаголы; уметь  составлять предложения с безличными глаголами Знать о возвратных глаголах, Уметь употреблять Возвратные глаголы в речи ,составлять предложения с ними	Упр. 213, 214.составить предложения с безличными глаголами о состоянии человека и явлениях природы Упр. 225,226. Пословицы и поговорки, объяснить их значение
32	27.10		Формы наклонений. Изъявительное наклонение.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение основных компонентов, анализ, составление таблицы, составление текста по одной теме, но в разных стилях.	Знать изученные  наклонения глаголов Уметь различать наклонения глаголов, осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности	Напишите сочинение-миниатюру в художественном стиле об осени. По дороге домой понаблюдайте за природой
33	29.10		Повелительное наклонение	Урок формирования знаний, умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение глаголов повелите льного наклонения, анализ, составление таблицы, составление текста с глаголами  повелительного наклонения	Знать наклонения глаголов, повелительное наклонение Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять наклонения глаголов в предложенных текстах, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста;	§ 27Напишите сочинение «Памятку о здоровом образе жизни»,употребляя глаголы в повелительном наклонении
34	29.10		Сослагательное наклонение	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение глаголов  сослагательного наклонения, анализ, составление таблицы, составление текста с глаголами  сослагательного наклонения	Знать наклонения глаголов, повелительное наклонение Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять наклонения глаголов в предложенных текстах, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста;	§ 28Подобрать 2-3 пословицы с глаголами  в форме условного и повелительного наклонения
35	31.10		Контрольный диктант «Белые страницы	Урок контроля	Проверка знаний, умений и  навыков	Уметь применять полученные знания, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке	Упр.264,265. Устно ответить на вопросы (с.98-99 учебника); подобрать текст
36	10.11		Р.Р. Составление текста по данному началу.	Урок развития речи
37-38	12.11		Понятие о причастии	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Анализ текста, записанного на доске (определение типа, стиля речи), работа с учебником, игра (к существительному, предложенному учителем, подобрать прилагательные и причастия), практикум	Знать формальные признаки причастия. Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастия, конструировать предложения с причастием	Выучить правило (§ 29), упр. 271,таблица о свойствах причастий
39	14.11		Публицистический стиль	Урок развития речи	Беседа о назначении публицистического стиля, анализ текстов, подобранных учителем; составление таблицы, работа с учебником	Знать основные понятия: стиль, тип речи, тема, абзац, микротема. Уметь анализировать текст публицистического стиля, отмечать характерные черты публицистического текста	Упр. 90 (для сильных учащихся): составить выступление-обращение (устно) в публицистическом стиле, уточнить тему, записать план, рабочие материалы к нему; для слабых учащихся: из газет или журналов вырезать текст в публицистическом стиле, отметив черты, характерные для данного стиля
40	17.11		Морфологические признаки глагола у причастия	Урок сообщения новых знаний, фор мирование умений и навыков	Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: работа с учебником, самостоятельная работа	Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола. Уметь находить причастия в тексте; составлять словосочетания и предложения, используя причастия	Упр.273,275
41	19.11		Морфологические признаки прилагательного у глагола.	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: нахождение главных и зависимых слов в словосочетаниях орфографической диктовки, глагольные признаки причастия, анализ текста	Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного. Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями	Свободный диктант (упр. 278): сформулировать основную мысль текста, указать языковые средства публицистического стиля; в записанном тексте подчеркнуть причастия
42	19.11		Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Работа с учебником, практикум, конструирование предложений	Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставив их с условиями выбора падежных окончаний прилагательных,  правописание падежных окончаний причастий. Уметь редактировать текст, в котором используются причастия	Упр. 284: определить вид причастия, выделить окончания, указать падеж, число, род
43-44	21.11 24.11		Понятие о причастном обороте. Выделение причастного оборота запятыми	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Выделение окончаний причастий в орфографической диктовке, понятие о причастном обороте, беседа	Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы, графически обозначать причастный оборот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом	Упр. 289.Синтаксический разбор предложения
45	26.11		Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте	Урок закрепления полученных знаний	Условия выделения причастного оборота на письме	Знать нормы согласования, употребления единообразных синтаксических конструкций. Уметь выделять причастный оборот в устной и письменной речи, соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами	Упр. 291; выучить слова в рамках (с. 26–34)
46	26.11		Действительные и страдательные причастия	Урок сообщения новых знаний	Виды причастий. Навыки синтаксического разбора	Знать семантику действительных и страдательных причастий,  термины и в соответствии с нормой употреблять их в речи. Уметь различать действительные и страдательные причастия	Упр. 295; выучить правило (с.112)
47	26.11		Действительные причастия настоящего времени	Урок сообщения новых знаний	Способы образования действительных причастий настоящего времени. Суффиксы действительных причастий настоящего времени	Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму	Выучить правило (с. 113), упр. 302
48-49	28.11 01.12		Р.Р. Сочинение-описание «Мой друг (подруга)»	Урок развития речи	Развитие связной речи	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Повторить изученное
50	3.12		Действительные причастия настоящего времени	Урок сообщения новых знаний	Способы образования действительных причастий настоящего времени. Суффиксы действительных причастий настоящего времени	Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму	Выучить правило (с. 113), упр. 302
51	3.12		Действительные причастия прошедшего времени.	Урок сообщения новых знаний	Способы образования действительных причастий прошедшего времени. Суффиксы действительных причастий прошедшего времени	Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму	Выучить правило (с. 113), упр. 308,309
52	5.12 8.12		Р.Р. Подробное изложение «Умные гуси»	Урок развития речи	Развитие связной речи	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Повторить изученное
53	10.12		Страдательные причастия настоящего времени	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования страдательных причастий насто- ящего времени	Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить общее в орфографии глагола и причастия	Выучить правило на с. 117  учебника, упр. 315.316. (диктант), сделать таблички с суффиксами-ем-,ом -им-, -енн- и -нн-,- т-,
54	10.12		Страдательные причастия прошедшего времени	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования страдательных причастий прошедшего времени. Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени	Знать правило написания суффиксов -енн-, -нн-. Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, находить страдательные причастия	Выучить правило на с. 119   учебника, упр. 325, сделать карточки с буквами Д и С
55	15.12		Полные и краткие страдательные причастия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Формы изменения кратких страдательных причастий, их синтаксическая роль в предложении	Знать о синтаксической роли кратких страдательных причастий. Уметь находить их в тексте, выполнять синтаксический разбор предложений, в составе которых сказуемое-причастие	§ 37, упр. 330
56	17.12		Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора гласной перед н в полных и кратких страдательных причастиях	Знать нормы акцентологии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике.Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	§ 38 (с. 125); упр. 336,337.
57	17.12		Правописание н и нн  в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Правила написания н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных	Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применять изучаемое правило	Упр.342, выучить правило, записанное в таблице (в рабочей тетради); § 39 (с. 127)
58	19.12		Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия перехода причастий в прилагательные; образования страдательных причастий прошедшего времени: тренировочные упражнения, работа с «Книгой о вкусной и здоровой пище людоеда» Григория Остера	Знать правило написания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применяя изученные правила	Повторить правила на с. 126,127, упр. 345.346
59-60	22.12 24.12		Слитное и раздельное написание не с причастием	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания не с причастиями, прилагательными, существительными	Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастием. Уметь применять орфографические правила на практике	Упр. 357, выучить правило на с. 133; запомнить написание слов из рамочек (с. 66–68)
62	26.12		Контрольный диктант	Урок  контроля знаний	Контроль знаний	Знать правописание причастий Уметь находить причастия
63	12.01		Деепричастие как часть речи	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Характеристика деепричастия по значению, синтаксическая роль в предложении	Знать о деепричастии как самостоятельной части речи, нормах употребления деепричастий. Уметь находить деепричастия в предложении, определять их синтаксическую роль	Выучить правило (таблица в тетради, с. 138. учебника), упр. 372.
64-65	14.01 14.01		Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Вид деепричастия. Повторение материала предыдущего урока	Знать глагольные и наречные признаки деепричастия. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастия	§ 41 (с.140), составить тест «Третий лишний» по нахождению деепричастий и определению их морфологических признаков
66	16.01.		Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выделения одиночных деепричастий и деепричастных оборотов на письме	Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике	§ 42 (с. 142); упр. 382,383.
67	19.01		Деепричастия несовершенного вида	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования деепричастий несовершенного вида	Знать способы образования деепричастий несовершенного вида. Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, сохраняя вид; находить и выделять на письме деепричастные обороты; совершенствовать навык употребления деепричастий в речи	§ 43,44 (с. 144-146); упр. 392
68	21.01		Деепричастия совершенного вида	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования деепричастий совершенного вида. Стилистическая роль обособленных обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом	Знать способы образования деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид	§ 45 (с. 147); выучить словарные слова; упр. 185
69	21.01		Раздельное написание не с деепричастиями	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия раздельного написания не с деепричастиями, причастиями, глаголами, прилагательными, существительными	Знать правило написания не с деепричастиями. Уметь распознавать приставку не- и частицу не при деепричастиях	§ 46; упр. 401
70	23.01		Р/р. Пересказ содержания текста Упр.406,407.	Урок развития речи	Особенности текста-описания действий, повествования; главная мысль	Уметь описывать действия, используя деепричастия; составлять таблицу средств связи между частями текста; составлять текст-повествование с элементами описания	Упр. 408 (домашний диктант)
71	26.01		Морфологический разбор деепричастия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора деепричастия	Знать порядок морфологического разбора деепричастия, морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастий	§ 41-46 (выучить план разбора); упр.407.
72	28.01		Повторение по теме «Деепричастие»	Урок обобщения и систематизации знаний	Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие»	Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи. Уметь применять полученные знания	Упр. 408 § 41-46 (выучить план разбора).
73	28.01		Контрольный диктант	Урок  контроля знаний	Контроль знаний	Знать правописание дее причастий Уметь находить деепричастия
74	30.01		Наречие Наречие как часть речи	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Значение наречий. Синтаксическая роль наречий в предложении	Знать  о наречии как части речи, синтаксической роли наречий в предложении. Уметь находить наречия в тексте, самостоятельно анализировать информацию; определять синтаксическую роль наречия в предложении	§ 47 (с.153-155). Придумать грамматическую сказку о Наречии; упр. 414 (ответить на вопросы)
75	2.02		Степени сравнения наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования форм степеней сравнения наречий	Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных. Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий	Выучить правило (§ 48); упр. 424,425(диктант); подготовиться к словарному диктанту
76-77	4.02 4.02		Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская Лазурь.	Урок развития речи	Последовательное изложение мыслей	Знать  построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Повторить материал по темам «Разряды  наречий по значению» и «Степени сравнения прилагательных»
78	6.02		Степени сравнения наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования форм степеней сравнения наречий	Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных. Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий	Выучить правило (§ 48); упр. 424,425(диктант); подготовиться к словарному диктанту
79	9.02		Разряды наречий по  значению	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями	Знать смысловые разряды наречий. Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями	§ 49, упр. 429; индивидуальное задание – упр. 430; составить и записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия
80	11.02		Контрольный диктант	Урок контроля	Систематизация знаний	Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию. Уметь выполнять различные виды разбора	Подготовиться к тестированию по теме «Деепричастие» (по материалам ЕГЭ)
81-82	11.02 13.02		Разряды наречий по  значению	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями	Знать смысловые разряды наречий. Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями	§ 49, упр. 431; индивидуальное задание – упр. 430; составить и записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия
83	16.02		Обучающее изложение	Урок развития речи	Составление плана по тексту	Уметь рассуждать, выделяя в тексте главное; выстраивать текст	§ 49 записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия
84	18.02		Морфологический разбор наречия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора	Знать порядок морфологического разбора. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; конструировать предложения, используя наречия	Упр. 432: согласны ли вы с рассуждением мальчика; напишите своё мнение о том, нужно ли читать;  сделать морфологический разбор двух наречий из текста
85	18.02		Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями; слитное и раздельное написание не с прилагательными	Знать правило написания не с наречиями. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не	§ 36 (выучить правило на с. 104); упр. 222, 226
86	20.02		Контрольный диктант по теме «Наречие»	Урок контроля	Систематизация знаний	Уметь применять полученные знания, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка
87	23.02		Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями; слитное и раздельное написание не с прилагательными	Знать правило написания не с наречиями. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не	§ 36 (выучить правило на с. 104); упр. 224, 225
88	25.02		Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора букв е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий; составление связного текста по заданной теме	Знать правило выбора гласных в приставках не- и ни-. Уметь выбирать и писать буквы е и и в приставках отрицательных наречий	Правило на с.167.выучить; упр. 443; написать сочинение-миниатюру «Вид из окна», используя наречия
89	25.02		Изложение с элементами сочинения	Урок развития речи	Составление плана по тексту	Уметь рассуждать, выделяя в тексте главное; выстраивать текст-рассуждение	Повторить правила написания н и нн в прилагательных и причастиях; подготовить сигнальные карточки
90	27.02		Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора одной и двух н в наречиях на -о и -е	Знать условия выбора н и нн в наречиях на -о и -е, в причастиях и прилагательных. Уметь конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями	Выучить правило  § 50; упр.455. (индивидуальное задание: трое учащихся подготавливают «немой» диктант – описание трудового процесса)
91	2.03		Мягкий знак после шипящих на конце наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия написания мягкого знака после шипящих на конце наречий	Знать правило написания Ь после шипящих на конце наречий. Уметь находить изучаемую орфограмму, правильно писать слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах»	Упр. 447,448; ответить на вопросы (с. 123–124); составить диктант для соседа по парте с непроверя- емыми орфограммами по теме «Наречия»
92	4.03		Наречия и существительные с предлогами и  их правописание	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора правописания наречий и существительных с предлогами	Знать условия выбора правописания наречий Уметь применять изученное правило на практике	Выучить правило на с.171; составить тест или карточку с пропусками для соседа по парте по теме «Наречие» (не менее 20 слов)
93	4.03		Дефис в наречиях	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях	Знать условия выбора дефиса между частями слова в наречиях Уметь применять изученное правило на письме, находить изучаемую орфограмму в тексте; рецензировать работу товарища	Выучить правило стр.173; упр. 453, 454
94	6.03		Дефис между частями слова в наречиях	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях	Знать условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания наречий. Уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой; отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом; конструировать предложения по схемам	Выучить таблицу, слова в рамке Стр177; упр. 459
95-96	9.03 11.03		Сочинение по картине В.А.Серова «Девочка с персиками»	Урок развития речи	Построение связного текста, рассказа.	Знать  построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Повторить правописание н/нн в Наречиях Стр.173
97	11.03		Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания приставок в наречиях	Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях. Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм, конструировать предложения с наречиями, подбирать синонимы	Выписать и выучить наречия в рамках упр. 461,462.
98	13.03		Повторение по теме «Наречие»	Урок систематизации знаний	Обобщение сведений о наречии как части речи. Повторение орфограмм по теме	Знать основные сведения о наречии как части речи. Уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; производить морфологический разбор	Подготовиться к контрольной работе
99	16.03		Контрольный диктант по теме «Наречие»	Урок контроля	Проверка ЗУН  по теме «Наречия»	Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Подготовить «карточку для соседа» из словарных слов (с пропусками орфограмм)
100	18.03		Работа над ошибками. Синтаксический разбор предложений	Урок контроля	Проверка ЗУН  по теме «Наречия»	Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Подготовить «карточку для соседа» из словарных слов (с пропусками орфограмм)
101	18.03		Сочинение «Что такое подвиг?»	Урок развития речи	Построение связного текста, рассказа.	Знать  построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Выписать и выучить наречия в рамках
102	20.03		Самостоятельные и служебные части речи. Предлог	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Отличие самостоятельных частей речи от служебных. Значения, выражаемые предлогами. Синтаксическая роль предлога	Знать о предлоге как служебной части речи, об отличиях самостоятельных частей речи от служебных. Уметь узнавать служебные части речи и определять их значение, конструировать предложения, используя служебные части речи	Проштудировать теоретический материал. Упр.472 подготовить сообщение на тему «Служебные части речи. Интересные факты»
103	1.04		Предлог как часть речи Значение предлога	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Нахождение предлогов среди других частей речи	Знать морфологические признаки предлогов, разряды предлогов по значению; терминологию (отыменные, наречные, отглагольные предлоги). Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным	Упр. 473.
104	1.04		Употребление предлогов	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Однозначные и многозначные предлоги	Знать нормы употребления предлогов в речи; однозначные и многозначные предлоги. Уметь употреблять предлоги в речи в соответствии с нормами языка	Упр. 474; § 52
105	3.04		Непроизводные      и производные предлоги	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Отличие производных предлогов от непроизводных. Неморфологический способ образования производных предлогов	Знать производные и непроизводные предлоги. Уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы, находить непроизводные и производные предлоги в тексте	§ 52, упр. 476, 477: исправьте ошибки, которые нередко звучат в современном радио- и телеэфире
106	6.04		Простые и составные предлоги	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Употребление предлогов в деловой речи	Знать простые и составные предлоги. Уметь находить простые и составные предлоги, группировать словосочетания с простыми и составными предлогами; различать предлоги и синонимичные части речи.	Упр. 488.489. (задания к упражнению)
107	8.04		Морфологический разбор предлога	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора. Конструирование словосочетаний с предлогами	Знать порядок морфологического разбора; уметь выполнять морфологический разбор предлогов	Выучить порядок морфологического разбора предлога (§ 52); упр. 497
108	8.04		Слитное и раздельное написание производных предлогов	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных	§ 52 ; упр. 499, 450; подготовить сигнальные карточки с буквами П и Н
109	10.04		Повторение по теме «Предлог»	Урок повторения и закрепления изученного	Систематизация знаний по теме «Предлог»	Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно упо- треблять предлоги в письменной и устной речи, правильно писать их	Подготовиться к диктанту по теме «Предлог»; повторить порядок разбора предлога, словарные слова. задание: напишите о том, какие орфографические умения и навыки получают при изучении темы «Предлог», используя предлоги благодаря, вследствие, ввиду, в течение
110	13.04		Контрольный диктант по теме «Предлог»	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Наречия»	Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога. Уметь применять изученные орфографические правила	Повторить материал «Говори правильно» (с. 216)
111	15.04		Союз Союз как часть речи. Анализ контрольного диктанта	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Союз как часть речи. Синтаксическая роль союза. Ликвидация пробелов в знаниях	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем; признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении. Уметь анализировать и выполнять работу над ошибками; находить союзы среди других частей речи, самостоятельно изучать новый материал, создавать блок-схемы; узнавать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать ССП и СПП, составлять предложения по заданным схемам	Упр.  503;  (письменно).
112	15.04		Простые и составные союзы	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Классификация союзов по строению; сведения	Знать классификацию союзов по строению: простые и составные. Уметь находить простые и составные союзы, определять их вид по строению; строить предложения на заданную тему, используя предложения с различными союзами	Подобрать из художественных текстов и записать 10 сложных предложений с составными союзами; подчеркнуть в этих предложениях грамматические основы
113	17.04		Союзы сочинительные и подчинительные	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Классификация союзов по значению; союзы сочинительные и подчинительные	Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи; группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать предложения, используя союзы	§ 54; упр. 515: закончить предложения, используя подчинительные союзы, данные в рамках
114	20.04		Сочинительные союзы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Группы сочинительных союзов по значению	Знать о классификации сочинительных союзов по значению. Уметь находить и различать сочинительные союзы по значению; определять, какие части в предложении связывают данные союзы; конструировать предложения по заданным схемам	Упр. 512; § 55, схемы в рамках
115	22.04		Подчинительные союзы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Группы подчинительных союзов по значению	Знать группы подчинительных союзов по значению. Уметь определять значения подчинительных союзов	§ 56, выучить правило; упр. 514
116	22.04		Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато	Урок формирования знаний, умений и навыков	Условия различения на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных форм наречия и местоимения с частицами, местоимения с предлогами	Знать правила написания союзов также, тоже, зато, чтобы. Уметь правильно писать и применять союзы в речи, отличать союзы от наречий и местоимений с частицей	§ 54 (правило, с. 195); упр. 506.
117	24.04		Повторение по теме «Союз»	Урок повторения, обобщения изученного материала	Систематизация ЗУН по теме «Союз», подготовка к диктанту	Знать и применять на письме изученные орфографические правила. Уметь давать развёрнутые ответы на поставленные вопросы	Подготовиться к диктанту; упр. 356
118	28.04		Контрольный диктант по теме «Союз»	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Союз»	Знать морфологические признаки союза, орфографию предлога и союза. Уметь применять изученные орфографические правила	Повторить изученное
119	28.04		Частица как часть речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Определение частицы как части речи. Ликвидация пробелов по теме «Союз»	Знать особенности частицы как служебной части речи, семантику частиц, их функции в речи и языке. Уметь находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений глагола; доказывать принадлежность слова к частице; анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	Выписать изхудожеств литературы десять предложений с сочинительными и подчинительными союзами, подчеркнуть грамматические основы, обозначить союзы; § 57, упр. 517.
120	1.05		Разряды частиц. Формообразующие частицы	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Деление частиц на разряды по значению	Знать роль частиц в предложении и при образовании форм слов; правила речевого этикета (формы вежливости при выражении просьбы). Уметь применять орфограммы «Дефис между частицей и словом», «Пробел между частицей и словом»; различать на письме союз чтобы и местоимение что с частицей бы	§ 58; таблицу выучить, упр. 521, 522
121	4.05		Смысловые частицы	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Назначение смысловых частиц в предложении	Знать разряды частиц. Уметь находить частицы в предложении, определять группы частиц, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами	§ 58, Упр. 520 (письменно)
122	6.05		Раздельное и дефисное написание частиц	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора дефисного и раздельного написания частиц	Уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограмм	§ 59 (с. 204-205); упр. 527,528
123	06.05		Отрицательные частицы не и ни	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Положительный смысл предложения при наличии в нём двойного отрицания	Знать понятия о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях. Уметь определять смысл положительных и отрицательных значений в предложениях с частицей не	§ 59, правило (с. 204); упр. 528,529(диктант),  выяснить лексическое значение слов карикатура и сатира
124	8.05		Различение приставки и частицы не	Урок формирования знаний, умений и навыков	Условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи	Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа; правильно писать слова разных частей речи с не, графически объяснять условия выбора правильных написаний	§ 59 (с. 204); упр. 531
125	11.05		Частица ни, приставка ни, союз ни – ни	Урок формирования знаний, умений и навыков	Различение на письме частицы ни, приставки ни-, союза ни – ни	Уметь различать приставку ни-, частицу ни, союз ни – ни; графически обозначать условия выбора правильных написаний	§ 59 (выучить правило); упр. 531
126	13.05		Повторительно-обобщающий урок по теме «Частицы»	Урок повторения  обобщения изученного материала	Систематизация знаний по теме «Частицы»	Знать морфологические признаки частиц, орфографию частиц. Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи	Упр. 533 (устно). Выучить отрывок из стихотворения В. Высоцкого, подготовиться писать по памяти
127	13.05		Контрольный диктант по теме «Частица»	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Частица»	Знать морфологические признаки частицы, орфографию предлога, союза и частицы. Уметь применять изученные орфографические правила	Повторить сведения о служебных частях речи; составить «карточку для соседа» из 20 слов по теме «Служебные части речи»
128	15.05		Междометие Междометие как часть речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте	Урок формирования знаний, умений и навыков	Назначение междометий в языке. Отличие междометий от самостоятельных и служебных частей речи. Ликвидация пробелов по теме «Частица»	Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи; составлять связный рассказ с междометиями	Выучить правило на с. 207 (§ 60); упр. 536
129	18.05		Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	Урок формирования знаний, умений и навыков	Условия употребления междометий	Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы, применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями	Выучить правило на с. 208 (§ 61); упр. 419
130	20.05		Контрольное изложение	Урок развития речи	Изложение с элементами сочинения	Знать памятку «Как писать изложения» и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы, адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью сложности. Уметь пользоваться памяткой	Повторить разделы науки о языке, ответить на вопросы
131	20.05		Урок повторения и закрепления изученного	Урок повторения и закрепления изученного	Лексическое значение слова. Фразеологизмы. Отличие грамматического значения слова от лексического	Знать основные сведения по разделу, отличие между грамматическим и лексическим значениями слова. Уметь использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения.	Отвечать на вопросы (с. 216); упр. 569
132	22.05		Урок повторения и закрепления изученного	Урок повторения и закрепления изученного	Фразеологизмы. Отличие грамматического значения слова от лексического	Уметь использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения.	Отвечать на вопросы (с. 216); упр. 571
133	25.05		Морфемика. Словообразование	Урок повторения и закрепления изученного	Способы словообразования. Разбор слов по составу	Знать состав слова, способы словообразования. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов	Упр. 572 (таблица),  Вопросы на стр.222
134	27.05		Морфемика. Словообразование	Урок повторения и закрепления изученного	Способы словообразования. Разбор слов по составу	Знать состав слова, способы словообразования. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов	Упр. 573 и  (таблица),  Вопросы на стр.222
135	27.05		Морфология и орфография	Урок повторения и закрепления изученного	Морфологические признаки частей речи, синтаксическая роль в предложении. Морфологический разбор слов	Знать основные понятия раздела. Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы	Упр.587(письменно), 589 (устно)
136	29.05		Итоговая контрольная работа	Урок контроля	Проверка ЗУН по всем разделам курса Анализ контрольной работы	Знать основные теоретические знания раздела. Уметь применять изученные правила на письме, выполнять разные виды разбора	Упр.602

Пояснительная записка         Планирование составлено на основе Программы основной и средней школы «Русский язык и  литература»  5-11 классы национальных школ Российской Федерации. Санкт-Петербург отделение издательства « Просвещение»1999г. Авторы программы по русскому языкуГ.Н.Никольская,Н.М.Хасанов. по литературе:С.К.Бирюкова,Н.Н.Вербовая,К.М.Нартов, усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации. Она составлена на основе Государственного стандарта и  в соответствии с учебным планом и программой  для основной и полной средней  школы «Русский язык и литература» 5-11 классы национальных школ Российской Федерации. Рекомендовано Министерством  образования  Российской Федерации. Санкт-Петербург, «Просвещение» 2002г.        Цель программы   состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умения  и навыки грамотного письма.        Задачи: Одна из основных задач – организация работы по овладению учащимися прочными и  осознанными знаниями.        Специальной задачей преподавания русского языка является формирование языковой, коммуникативной  и лингвистической компетенции учащихся.         Принципы построения:    Программа построена с учетом принципов системности, научности  и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.       В основе программы лежит принцип единства.       Специфика курса:   Программа предусматривает поурочное усвоение материала, для чего  значительное  место отводится повторению-закреплению.       Одно из основных направлений – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.      Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разбора.      Технологии, методы:  Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник, методически согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию  внутрипредметных связей.      Изучение каждого раздела, каждой темы содействует развитию логического мышления и речи  учащихся.      Развитие речи учащихся на  уроках русского предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма). Система оценивания - В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и контрольные работы.        Литература для учащихся:  -- учебник Ашурова С.Д. Никольская Г.Н и др..  Русский язык: Учебник для 7 класса общеобраз. учрежд. с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. – 10-е изд.доработанное  –  СПб.:  филиал изд-ва «Просвещение», 2012;        Распределение  учебного времени: № Распределение учебного времени Общее количество часов 1. Всего часов по учебному плану     136 часов. 2. Количество часов в неделю       4 часа. 3. Запланировано на 1 четверть      36 часов. 4. Запланировано на 2 четверть     28 час. 5. Запланировано на 3 четверть      39 час. 6. Запланировано на 4 четверть 33час  В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода  усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами. Основные умения и навыки связной речи: Учащиеся 7 класса должны уметь: в аудировании: -- понимать речь учителя и дикторский текст; -- выделять основную информацию в тексте в чтении: -- читать текст с целью ознакомления(при полноте  понимания на менее 90 % и скорости чтения не ниже       180-200 слов в минуту); -- анализировать прочитанный текст: определять тип, стиль текста; -- пересказывать прочитанное в краткой (тезисной) форме; -- определять, какой проблеме посвящена статья, рассказ; -- определять средства связи между предложениями;

в говорении:

-- подробно, сжато, выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, родной природы, школы, памятников погибшим героям  и др., с грамматико-стилистическими заданиями (повествование от другого лица, замена времени глагола и др.);

-- составлять монолог-рассуждение, формулировать и обосновывать какую-нибудь точку зрения, проводить её доказательство с использованием наиболее употребительных для этого типа речи структурных схем;

-- вести диалог-дискуссию (задать вопрос,  аргументированно опровергнуть чужую точку зрения и отстаивать, доказать свою);

-- составлять устный рассказ;

в письменной речи:

-- писать сочинение-описание о природе, своём селе, республике; описывать трудовые процессы, действия, памятник, музей, театр;

-- писать сочинение-рассуждение о произведениях живописи, кино, походах по родному краю, историческим местам; о правах и обязанностях граждан, повседневных событиях;

-- обобщенно излагать содержание двух или нескольких текстов, объединённых общей темой и идеей;

-- писать отзыв о книге (дать оценку персонажам, их действий, поступков);

-- составлять рассказ,

-- самостоятельно составлять письменные сообщения на основе ранее прочитанных или прослушанных текстов, просмотренных фильмов;

-- писать заметку в стенгазету с выводами и предложениями.

Планирование тем:

№№ п.п	Тема (раздел)	Общее количество часов	В том числе диктанты	Твор- ческие работы
1.	Введение.	1 ч.
	Повторение изученного в 5 – 6 классах.
	СИНТАКСИС     И      ПУНКТУАЦИЯ.
3.	Синтаксис и пунктуация	6 ч.	1	1
4.	Части речи.	5 ч.	1	2
5.	Стили речи	4 ч.		2
6.	Синтаксис и пунктуация. Порядок слов в предложении Утвердительные и отрицательные предложения	9 ч.	1	1
7.	Лексика. Историзмы и архаизмы. Неологизмы.	6 ч.	1	1
8.	Морфология. Глагол. Наклонения глагола	9 ч.
9.	Морфология. Причастие и деепричастие	15+10	2	4
10.	Наречие	13 ч.
11.	Самостоятельные и служебные части речи	15 ч.	2	4
12.	Междометие	6 ч.	1	2
13.	Повторение  изученного в  7  классе.	8ч.	2	2
ВСЕГО:		136 часа	11	19

В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами

                                                              Календарно-тематическое планирование. (136 часов)

№п/п.

Даты

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

1	3.09.		Русский язык как развива- ющееся явление	Вводный урок	Беседа по оформлению учебника, группы и подгруппы славянских языков, развитие и совершенствование языка.	Знать особенности развития русского языка; понятия: литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5–6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте.	Сочинение-миниатюра «Что  дает нам знание  русского языка» (упр. 4); упр. 3 (с. 4) – устно
2	3.09		Текст.	Урок повторе- ния и обобще- ния изучено- го ранее	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)	Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения	Упр.10.Разделить текст на смысловые части. Определить тип речи.
3	5.09		Простое предложение.	Урок повторения	Предмет изучения пунктуации. Функции знаков препинания; знаки завершения	Знать основные синтаксические понятия из раздела «Синтаксис и пунктуация»; строение ПП и СП, правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания при обращениях, однородных членах, обобщающих словах	§ 2; упр. 18
4	8.09		Предложения с однородными членами	Урок формирования знаний, умений и навыков	Построение предложений с однородными членами, беседа по вопросам учебника, практикум: составить предложения по схемам	Знать понятия: однородные члены предложения Уметь составлять предложения с однородными членами , систематизировать  самостоятельно найденный материал	§ 3; упр. 26
5	10.09		Сложное предложение	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения сложное предложение. Отличие от простого предложения	Знать :  сложные предложения Уметь определять грамматическую основу  предложения, систематизировать  самостоятельно найденный материал	§ 4; упр. 33.составить простые и сложные предложения
6	10.09		Прямая речь	Урок формирования знаний, умений и навыков	Построение предложений с прямой речью, беседа по вопросам учебника, практикум: составить предложения по схемам	Знать понятия: слова автора и прямая речь. Уметь составлять предложения с прямой речью, переделать в косвенную речь, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал	§ 5. Используя прямую речь, рассказать в мини-сочинении о своём друге, указав положительные и отрицательные черты его характера
7	12.09.		Р.Р. Пересказ текста по началу.	Урок контроля	Проверка знаний	Уметь применять полученные знания	Повторить  изученное
8	15.09		Части речи	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения морфологии. Порядок морфологического разбора. Беседа, составление	Знать  все части речи (уметь определять части речи), постоянные и непостоянные признаки частей речи, морфологические нормы  .	§ 6.Озаглавить текст (упр. 59), составить план, выполнить морфологический разбор указанных слов
9	17.09		ТЕКСТ. Типы речи: описание, повествование, (повторение)	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения типы речи. Описание предметов и явлений. Отличие от повествования	Знать изученное по теме «Типы речи», описание, повествование. Уметь различать типы речи, составлять описание, повествование, Составлять простой и сложный план.	§ 7Упражнение 68; составить план, найти вступление, завязку, развитие действия, кульминацию развязку ,заключение
10	17.09		Контрольный диктант «Кто изобрел язык жестов?»	Контроль знаний	Контроль и проверка знаний	Знать изученное Уметь различать предложения	Повторить изученное
11	19.09.		Рассуждение.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ текста	Знать особенности рассуждения: тезис,доказательства, вывод. Уметь различать  типы речи,элементы рассуждения и описания	§ 8.Упр. 73.Сочинение – рассуждение «Мой любимый писатель»
12	22.09		Стили речи: научный, деловой, стиль  художественной литературы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения стили речи: научный, деловой, стиль  художественной литературы  анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений	Знать основные признаки стилей  речи, Уметь разграничивать различные  стили речи по признакам; уметь работать с литературой	§ 9.пр.82.Написать о книге на тему «Книга-источник знаний» в научном стиле, «Моя любимая книга» в художественном стиле
13	24.09		Публицистический стиль.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение основных компонентов, анализ, составление таблицы, составление текста по одной теме, но в разных стилях	Знать изученные стили речи. Уметь работать со справочноинформационной литературой, определять стили предложенных текстов, их стилистические особенности;осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности	§ 10.Упр. 86(3)подготовить выступление  о бережном отношении к природе, 88
14	24.09.		Р.Р.Текст. Типы речи.	Урок развития речи	Беседа по вопросам (с. 35 учебника), работа с предложенными учителем текстами: составление плана, выделение смысловых частей, сочинение-миниатюра. Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь, работая с художественной литературой,  находить тексты, относящиеся к разным типам речи, анализировать тексты, определять их типовую принадлежность, составлять план текста	Списать текст упр. 89, озаглавить, разбить на абзацы, устно охарактеризовать (по плану, написанному в классе)
15	26.05		Синтаксис и пунктуация. Порядок слов в предложении.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)	Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения.	§ 11.Используя составленные словосочетания (упр. 96), придумать и записать текст (или несколько предложений) на тему «Любимый уголок природы»
16-17-18	29.09 1.10 1.10		Предложения, выражающие отношение говорящего к сообщаемому. Утвердительные предложения. Вопросительные предложения.,	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения предложения	Знать основные понятия выражающие сомнение, уверенность, удивление, недоумениепо поводу сообщаемого. Уметь употреблять в речи слова, выражающие отношение говорящего	§ 13.Озаглавить текст (упр. 22), составить план, интонировать предложения .
19	3.10		Отрицательные предложения	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения отрицательные предложения.	Знать изученное по теме «Отрицательные предложения», разбора. Уметь различать  утвердительные и отрицательные предлож.	§14 .Упражнение 27; составить карточку для соседа по парте
20	6.10		Предложения с прямой речью	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ текста	Знать особенности предложений с прямой речью Уметь различать  прямую речь и слова автора	§15.Упр. 246 озаглавить текст, начертить схемы предложений
21	8.10		ДИАЛОГ.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения диалог. Реплики,знаки препинания при диалоге	Знать основные признаки диалога Уметь  уметь работать с текстом, находить неполные предложения	§16.Упр. 135.137.Разыграть диалоги по  данным ситуациям.
22	8.10		Этикетные средства речи	Урок формирования знаний, умений и навыков	Тренировочные упражнения, разборы, различные формы обращения	Знать основные  формы обращения , вежливый отказ и др. Уметь  уметь работать с текстом, использовать этикетные средства речи	§ 17.Упр. 143, 144,145.
23-24	10.10 13.10		Р.Р. Обучающее изложение «Полкан».	Урок развития речи	Анализ текста: определение его идеи, темы, нахождение ключевых слов, изложение от 3-го лица	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Повторить изученное
25	15.10		Сложное предложение	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)	Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения	§ 18.Используя составленные словосочетания (упр. 7), придумать и записать текст (или несколько предложений) на тему «Любимый уголок природы»
26	15.10		Лексика. Лексика стилис тически окрашенная и стилистически нейтральная	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения лексики, фразеологии, назначение слова и фразеологизма в языке, беседа по вопросам учебника, практикум: игра «Кто больше» (подбор фразеологизмов)	Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы. Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал, оперировать терминами при лексическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы	Используя фразеологизмы, рассказать в мини-сочинении о своём друге, указав положительные и отрицательные черты его характера
27	17.10		Историзмы и архаизмы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ текста	Знать особенности историзмов и архаизмов Уметь различать историзмы и архаизмы	Упр. 170 (определить стиль текста, выписать устаревшие слова ,
28	20.10		Неологизмы и заимствованные слова	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения новых слов и заимствованных       слов, назначение слова , беседа по вопросам учебника, практикум: игра	Знать понятия: неологизмы, архаизмы и заимствованные слова Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал	Используя неологизмы рассказать в мини-сочинении о достижениях науки
29	22.10		Морфология Глагол. переходные и непереходные глаголы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения морфологии. Самостоятельные и служебные части речи, переходные и непереходные глаголы,разборы, беседа, анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений	Знать основные грамматические признаки глагола, переходные и непереходные глаголы, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи. Уметь разграничивать переходные и непере ходные глаголы;	§ 22.Упр. 191; Составить 5 Предложений, Упр.193( пересказать)
30	22.10		Глагольное управление	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ глагольных словосочетаний	Знать особенности глагольного управления Уметь различать переходные и непереходные глаголы, предложное и без предложное управление	§23.Упр.198.199.Определить падеж сущ-х ,которыми управляют глаголы
31	24.10		Безличные глаголы. Возвратные глаголы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Изучение безличных глаголов  Самостоятельные и служебные части речи, Глагол.морфологический и орфографический разборы, беседа, анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений	Знать основные грамматические признаки частей речи. Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам; различать  безличные глаголы; уметь  составлять предложения с безличными глаголами Знать о возвратных глаголах, Уметь употреблять Возвратные глаголы в речи ,составлять предложения с ними	Упр. 213, 214.составить предложения с безличными глаголами о состоянии человека и явлениях природы Упр. 225,226. Пословицы и поговорки, объяснить их значение
32	27.10		Формы наклонений. Изъявительное наклонение.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение основных компонентов, анализ, составление таблицы, составление текста по одной теме, но в разных стилях.	Знать изученные  наклонения глаголов Уметь различать наклонения глаголов, осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности	Напишите сочинение-миниатюру в художественном стиле об осени. По дороге домой понаблюдайте за природой
33	29.10		Повелительное наклонение	Урок формирования знаний, умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение глаголов повелите льного наклонения, анализ, составление таблицы, составление текста с глаголами  повелительного наклонения	Знать наклонения глаголов, повелительное наклонение Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять наклонения глаголов в предложенных текстах, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста;	§ 27Напишите сочинение «Памятку о здоровом образе жизни»,употребляя глаголы в повелительном наклонении
34	29.10		Сослагательное наклонение	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение глаголов  сослагательного наклонения, анализ, составление таблицы, составление текста с глаголами  сослагательного наклонения	Знать наклонения глаголов, повелительное наклонение Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять наклонения глаголов в предложенных текстах, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста;	§ 28Подобрать 2-3 пословицы с глаголами  в форме условного и повелительного наклонения
35	31.10		Контрольный диктант «Белые страницы	Урок контроля	Проверка знаний, умений и  навыков	Уметь применять полученные знания, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке	Упр.264,265. Устно ответить на вопросы (с.98-99 учебника); подобрать текст
36	10.11		Р.Р. Составление текста по данному началу.	Урок развития речи
37-38	12.11		Понятие о причастии	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Анализ текста, записанного на доске (определение типа, стиля речи), работа с учебником, игра (к существительному, предложенному учителем, подобрать прилагательные и причастия), практикум	Знать формальные признаки причастия. Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастия, конструировать предложения с причастием	Выучить правило (§ 29), упр. 271,таблица о свойствах причастий
39	14.11		Публицистический стиль	Урок развития речи	Беседа о назначении публицистического стиля, анализ текстов, подобранных учителем; составление таблицы, работа с учебником	Знать основные понятия: стиль, тип речи, тема, абзац, микротема. Уметь анализировать текст публицистического стиля, отмечать характерные черты публицистического текста	Упр. 90 (для сильных учащихся): составить выступление-обращение (устно) в публицистическом стиле, уточнить тему, записать план, рабочие материалы к нему; для слабых учащихся: из газет или журналов вырезать текст в публицистическом стиле, отметив черты, характерные для данного стиля
40	17.11		Морфологические признаки глагола у причастия	Урок сообщения новых знаний, фор мирование умений и навыков	Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: работа с учебником, самостоятельная работа	Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола. Уметь находить причастия в тексте; составлять словосочетания и предложения, используя причастия	Упр.273,275
41	19.11		Морфологические признаки прилагательного у глагола.	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: нахождение главных и зависимых слов в словосочетаниях орфографической диктовки, глагольные признаки причастия, анализ текста	Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного. Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями	Свободный диктант (упр. 278): сформулировать основную мысль текста, указать языковые средства публицистического стиля; в записанном тексте подчеркнуть причастия
42	19.11		Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Работа с учебником, практикум, конструирование предложений	Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставив их с условиями выбора падежных окончаний прилагательных,  правописание падежных окончаний причастий. Уметь редактировать текст, в котором используются причастия	Упр. 284: определить вид причастия, выделить окончания, указать падеж, число, род
43-44	21.11 24.11		Понятие о причастном обороте. Выделение причастного оборота запятыми	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Выделение окончаний причастий в орфографической диктовке, понятие о причастном обороте, беседа	Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы, графически обозначать причастный оборот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом	Упр. 289.Синтаксический разбор предложения
45	26.11		Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте	Урок закрепления полученных знаний	Условия выделения причастного оборота на письме	Знать нормы согласования, употребления единообразных синтаксических конструкций. Уметь выделять причастный оборот в устной и письменной речи, соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами	Упр. 291; выучить слова в рамках (с. 26–34)
46	26.11		Действительные и страдательные причастия	Урок сообщения новых знаний	Виды причастий. Навыки синтаксического разбора	Знать семантику действительных и страдательных причастий,  термины и в соответствии с нормой употреблять их в речи. Уметь различать действительные и страдательные причастия	Упр. 295; выучить правило (с.112)
47	26.11		Действительные причастия настоящего времени	Урок сообщения новых знаний	Способы образования действительных причастий настоящего времени. Суффиксы действительных причастий настоящего времени	Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму	Выучить правило (с. 113), упр. 302
48-49	28.11 01.12		Р.Р. Сочинение-описание «Мой друг (подруга)»	Урок развития речи	Развитие связной речи	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Повторить изученное
50	3.12		Действительные причастия настоящего времени	Урок сообщения новых знаний	Способы образования действительных причастий настоящего времени. Суффиксы действительных причастий настоящего времени	Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму	Выучить правило (с. 113), упр. 302
51	3.12		Действительные причастия прошедшего времени.	Урок сообщения новых знаний	Способы образования действительных причастий прошедшего времени. Суффиксы действительных причастий прошедшего времени	Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму	Выучить правило (с. 113), упр. 308,309
52	5.12 8.12		Р.Р. Подробное изложение «Умные гуси»	Урок развития речи	Развитие связной речи	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Повторить изученное
53	10.12		Страдательные причастия настоящего времени	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования страдательных причастий насто- ящего времени	Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить общее в орфографии глагола и причастия	Выучить правило на с. 117  учебника, упр. 315.316. (диктант), сделать таблички с суффиксами-ем-,ом -им-, -енн- и -нн-,- т-,
54	10.12		Страдательные причастия прошедшего времени	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования страдательных причастий прошедшего времени. Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени	Знать правило написания суффиксов -енн-, -нн-. Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, находить страдательные причастия	Выучить правило на с. 119   учебника, упр. 325, сделать карточки с буквами Д и С
55	15.12		Полные и краткие страдательные причастия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Формы изменения кратких страдательных причастий, их синтаксическая роль в предложении	Знать о синтаксической роли кратких страдательных причастий. Уметь находить их в тексте, выполнять синтаксический разбор предложений, в составе которых сказуемое-причастие	§ 37, упр. 330
56	17.12		Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора гласной перед н в полных и кратких страдательных причастиях	Знать нормы акцентологии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике.Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	§ 38 (с. 125); упр. 336,337.
57	17.12		Правописание н и нн  в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Правила написания н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных	Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применять изучаемое правило	Упр.342, выучить правило, записанное в таблице (в рабочей тетради); § 39 (с. 127)
58	19.12		Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия перехода причастий в прилагательные; образования страдательных причастий прошедшего времени: тренировочные упражнения, работа с «Книгой о вкусной и здоровой пище людоеда» Григория Остера	Знать правило написания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применяя изученные правила	Повторить правила на с. 126,127, упр. 345.346
59-60	22.12 24.12		Слитное и раздельное написание не с причастием	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания не с причастиями, прилагательными, существительными	Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастием. Уметь применять орфографические правила на практике	Упр. 357, выучить правило на с. 133; запомнить написание слов из рамочек (с. 66–68)
62	26.12		Контрольный диктант	Урок  контроля знаний	Контроль знаний	Знать правописание причастий Уметь находить причастия
63	12.01		Деепричастие как часть речи	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Характеристика деепричастия по значению, синтаксическая роль в предложении	Знать о деепричастии как самостоятельной части речи, нормах употребления деепричастий. Уметь находить деепричастия в предложении, определять их синтаксическую роль	Выучить правило (таблица в тетради, с. 138. учебника), упр. 372.
64-65	14.01 14.01		Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Вид деепричастия. Повторение материала предыдущего урока	Знать глагольные и наречные признаки деепричастия. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастия	§ 41 (с.140), составить тест «Третий лишний» по нахождению деепричастий и определению их морфологических признаков
66	16.01.		Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выделения одиночных деепричастий и деепричастных оборотов на письме	Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике	§ 42 (с. 142); упр. 382,383.
67	19.01		Деепричастия несовершенного вида	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования деепричастий несовершенного вида	Знать способы образования деепричастий несовершенного вида. Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, сохраняя вид; находить и выделять на письме деепричастные обороты; совершенствовать навык употребления деепричастий в речи	§ 43,44 (с. 144-146); упр. 392
68	21.01		Деепричастия совершенного вида	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования деепричастий совершенного вида. Стилистическая роль обособленных обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом	Знать способы образования деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид	§ 45 (с. 147); выучить словарные слова; упр. 185
69	21.01		Раздельное написание не с деепричастиями	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия раздельного написания не с деепричастиями, причастиями, глаголами, прилагательными, существительными	Знать правило написания не с деепричастиями. Уметь распознавать приставку не- и частицу не при деепричастиях	§ 46; упр. 401
70	23.01		Р/р. Пересказ содержания текста Упр.406,407.	Урок развития речи	Особенности текста-описания действий, повествования; главная мысль	Уметь описывать действия, используя деепричастия; составлять таблицу средств связи между частями текста; составлять текст-повествование с элементами описания	Упр. 408 (домашний диктант)
71	26.01		Морфологический разбор деепричастия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора деепричастия	Знать порядок морфологического разбора деепричастия, морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастий	§ 41-46 (выучить план разбора); упр.407.
72	28.01		Повторение по теме «Деепричастие»	Урок обобщения и систематизации знаний	Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие»	Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи. Уметь применять полученные знания	Упр. 408 § 41-46 (выучить план разбора).
73	28.01		Контрольный диктант	Урок  контроля знаний	Контроль знаний	Знать правописание дее причастий Уметь находить деепричастия
74	30.01		Наречие Наречие как часть речи	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Значение наречий. Синтаксическая роль наречий в предложении	Знать  о наречии как части речи, синтаксической роли наречий в предложении. Уметь находить наречия в тексте, самостоятельно анализировать информацию; определять синтаксическую роль наречия в предложении	§ 47 (с.153-155). Придумать грамматическую сказку о Наречии; упр. 414 (ответить на вопросы)
75	2.02		Степени сравнения наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования форм степеней сравнения наречий	Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных. Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий	Выучить правило (§ 48); упр. 424,425(диктант); подготовиться к словарному диктанту
76-77	4.02 4.02		Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская Лазурь.	Урок развития речи	Последовательное изложение мыслей	Знать  построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Повторить материал по темам «Разряды  наречий по значению» и «Степени сравнения прилагательных»
78	6.02		Степени сравнения наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования форм степеней сравнения наречий	Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных. Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий	Выучить правило (§ 48); упр. 424,425(диктант); подготовиться к словарному диктанту
79	9.02		Разряды наречий по  значению	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями	Знать смысловые разряды наречий. Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями	§ 49, упр. 429; индивидуальное задание – упр. 430; составить и записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия
80	11.02		Контрольный диктант	Урок контроля	Систематизация знаний	Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию. Уметь выполнять различные виды разбора	Подготовиться к тестированию по теме «Деепричастие» (по материалам ЕГЭ)
81-82	11.02 13.02		Разряды наречий по  значению	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями	Знать смысловые разряды наречий. Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями	§ 49, упр. 431; индивидуальное задание – упр. 430; составить и записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия
83	16.02		Обучающее изложение	Урок развития речи	Составление плана по тексту	Уметь рассуждать, выделяя в тексте главное; выстраивать текст	§ 49 записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия
84	18.02		Морфологический разбор наречия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора	Знать порядок морфологического разбора. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; конструировать предложения, используя наречия	Упр. 432: согласны ли вы с рассуждением мальчика; напишите своё мнение о том, нужно ли читать;  сделать морфологический разбор двух наречий из текста
85	18.02		Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями; слитное и раздельное написание не с прилагательными	Знать правило написания не с наречиями. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не	§ 36 (выучить правило на с. 104); упр. 222, 226
86	20.02		Контрольный диктант по теме «Наречие»	Урок контроля	Систематизация знаний	Уметь применять полученные знания, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка
87	23.02		Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями; слитное и раздельное написание не с прилагательными	Знать правило написания не с наречиями. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не	§ 36 (выучить правило на с. 104); упр. 224, 225
88	25.02		Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора букв е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий; составление связного текста по заданной теме	Знать правило выбора гласных в приставках не- и ни-. Уметь выбирать и писать буквы е и и в приставках отрицательных наречий	Правило на с.167.выучить; упр. 443; написать сочинение-миниатюру «Вид из окна», используя наречия
89	25.02		Изложение с элементами сочинения	Урок развития речи	Составление плана по тексту	Уметь рассуждать, выделяя в тексте главное; выстраивать текст-рассуждение	Повторить правила написания н и нн в прилагательных и причастиях; подготовить сигнальные карточки
90	27.02		Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора одной и двух н в наречиях на -о и -е	Знать условия выбора н и нн в наречиях на -о и -е, в причастиях и прилагательных. Уметь конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями	Выучить правило  § 50; упр.455. (индивидуальное задание: трое учащихся подготавливают «немой» диктант – описание трудового процесса)
91	2.03		Мягкий знак после шипящих на конце наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия написания мягкого знака после шипящих на конце наречий	Знать правило написания Ь после шипящих на конце наречий. Уметь находить изучаемую орфограмму, правильно писать слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах»	Упр. 447,448; ответить на вопросы (с. 123–124); составить диктант для соседа по парте с непроверя- емыми орфограммами по теме «Наречия»
92	4.03		Наречия и существительные с предлогами и  их правописание	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора правописания наречий и существительных с предлогами	Знать условия выбора правописания наречий Уметь применять изученное правило на практике	Выучить правило на с.171; составить тест или карточку с пропусками для соседа по парте по теме «Наречие» (не менее 20 слов)
93	4.03		Дефис в наречиях	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях	Знать условия выбора дефиса между частями слова в наречиях Уметь применять изученное правило на письме, находить изучаемую орфограмму в тексте; рецензировать работу товарища	Выучить правило стр.173; упр. 453, 454
94	6.03		Дефис между частями слова в наречиях	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях	Знать условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания наречий. Уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой; отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом; конструировать предложения по схемам	Выучить таблицу, слова в рамке Стр177; упр. 459
95-96	9.03 11.03		Сочинение по картине В.А.Серова «Девочка с персиками»	Урок развития речи	Построение связного текста, рассказа.	Знать  построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Повторить правописание н/нн в Наречиях Стр.173
97	11.03		Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания приставок в наречиях	Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях. Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм, конструировать предложения с наречиями, подбирать синонимы	Выписать и выучить наречия в рамках упр. 461,462.
98	13.03		Повторение по теме «Наречие»	Урок систематизации знаний	Обобщение сведений о наречии как части речи. Повторение орфограмм по теме	Знать основные сведения о наречии как части речи. Уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; производить морфологический разбор	Подготовиться к контрольной работе
99	16.03		Контрольный диктант по теме «Наречие»	Урок контроля	Проверка ЗУН  по теме «Наречия»	Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Подготовить «карточку для соседа» из словарных слов (с пропусками орфограмм)
100	18.03		Работа над ошибками. Синтаксический разбор предложений	Урок контроля	Проверка ЗУН  по теме «Наречия»	Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Подготовить «карточку для соседа» из словарных слов (с пропусками орфограмм)
101	18.03		Сочинение «Что такое подвиг?»	Урок развития речи	Построение связного текста, рассказа.	Знать  построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Выписать и выучить наречия в рамках
102	20.03		Самостоятельные и служебные части речи. Предлог	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Отличие самостоятельных частей речи от служебных. Значения, выражаемые предлогами. Синтаксическая роль предлога	Знать о предлоге как служебной части речи, об отличиях самостоятельных частей речи от служебных. Уметь узнавать служебные части речи и определять их значение, конструировать предложения, используя служебные части речи	Проштудировать теоретический материал. Упр.472 подготовить сообщение на тему «Служебные части речи. Интересные факты»
103	1.04		Предлог как часть речи Значение предлога	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Нахождение предлогов среди других частей речи	Знать морфологические признаки предлогов, разряды предлогов по значению; терминологию (отыменные, наречные, отглагольные предлоги). Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным	Упр. 473.
104	1.04		Употребление предлогов	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Однозначные и многозначные предлоги	Знать нормы употребления предлогов в речи; однозначные и многозначные предлоги. Уметь употреблять предлоги в речи в соответствии с нормами языка	Упр. 474; § 52
105	3.04		Непроизводные      и производные предлоги	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Отличие производных предлогов от непроизводных. Неморфологический способ образования производных предлогов	Знать производные и непроизводные предлоги. Уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы, находить непроизводные и производные предлоги в тексте	§ 52, упр. 476, 477: исправьте ошибки, которые нередко звучат в современном радио- и телеэфире
106	6.04		Простые и составные предлоги	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Употребление предлогов в деловой речи	Знать простые и составные предлоги. Уметь находить простые и составные предлоги, группировать словосочетания с простыми и составными предлогами; различать предлоги и синонимичные части речи.	Упр. 488.489. (задания к упражнению)
107	8.04		Морфологический разбор предлога	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора. Конструирование словосочетаний с предлогами	Знать порядок морфологического разбора; уметь выполнять морфологический разбор предлогов	Выучить порядок морфологического разбора предлога (§ 52); упр. 497
108	8.04		Слитное и раздельное написание производных предлогов	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных	§ 52 ; упр. 499, 450; подготовить сигнальные карточки с буквами П и Н
109	10.04		Повторение по теме «Предлог»	Урок повторения и закрепления изученного	Систематизация знаний по теме «Предлог»	Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно упо- треблять предлоги в письменной и устной речи, правильно писать их	Подготовиться к диктанту по теме «Предлог»; повторить порядок разбора предлога, словарные слова. задание: напишите о том, какие орфографические умения и навыки получают при изучении темы «Предлог», используя предлоги благодаря, вследствие, ввиду, в течение
110	13.04		Контрольный диктант по теме «Предлог»	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Наречия»	Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога. Уметь применять изученные орфографические правила	Повторить материал «Говори правильно» (с. 216)
111	15.04		Союз Союз как часть речи. Анализ контрольного диктанта	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Союз как часть речи. Синтаксическая роль союза. Ликвидация пробелов в знаниях	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем; признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении. Уметь анализировать и выполнять работу над ошибками; находить союзы среди других частей речи, самостоятельно изучать новый материал, создавать блок-схемы; узнавать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать ССП и СПП, составлять предложения по заданным схемам	Упр.  503;  (письменно).
112	15.04		Простые и составные союзы	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Классификация союзов по строению; сведения	Знать классификацию союзов по строению: простые и составные. Уметь находить простые и составные союзы, определять их вид по строению; строить предложения на заданную тему, используя предложения с различными союзами	Подобрать из художественных текстов и записать 10 сложных предложений с составными союзами; подчеркнуть в этих предложениях грамматические основы
113	17.04		Союзы сочинительные и подчинительные	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Классификация союзов по значению; союзы сочинительные и подчинительные	Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи; группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать предложения, используя союзы	§ 54; упр. 515: закончить предложения, используя подчинительные союзы, данные в рамках
114	20.04		Сочинительные союзы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Группы сочинительных союзов по значению	Знать о классификации сочинительных союзов по значению. Уметь находить и различать сочинительные союзы по значению; определять, какие части в предложении связывают данные союзы; конструировать предложения по заданным схемам	Упр. 512; § 55, схемы в рамках
115	22.04		Подчинительные союзы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Группы подчинительных союзов по значению	Знать группы подчинительных союзов по значению. Уметь определять значения подчинительных союзов	§ 56, выучить правило; упр. 514
116	22.04		Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато	Урок формирования знаний, умений и навыков	Условия различения на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных форм наречия и местоимения с частицами, местоимения с предлогами	Знать правила написания союзов также, тоже, зато, чтобы. Уметь правильно писать и применять союзы в речи, отличать союзы от наречий и местоимений с частицей	§ 54 (правило, с. 195); упр. 506.
117	24.04		Повторение по теме «Союз»	Урок повторения, обобщения изученного материала	Систематизация ЗУН по теме «Союз», подготовка к диктанту	Знать и применять на письме изученные орфографические правила. Уметь давать развёрнутые ответы на поставленные вопросы	Подготовиться к диктанту; упр. 356
118	28.04		Контрольный диктант по теме «Союз»	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Союз»	Знать морфологические признаки союза, орфографию предлога и союза. Уметь применять изученные орфографические правила	Повторить изученное
119	28.04		Частица как часть речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Определение частицы как части речи. Ликвидация пробелов по теме «Союз»	Знать особенности частицы как служебной части речи, семантику частиц, их функции в речи и языке. Уметь находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений глагола; доказывать принадлежность слова к частице; анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	Выписать изхудожеств литературы десять предложений с сочинительными и подчинительными союзами, подчеркнуть грамматические основы, обозначить союзы; § 57, упр. 517.
120	1.05		Разряды частиц. Формообразующие частицы	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Деление частиц на разряды по значению	Знать роль частиц в предложении и при образовании форм слов; правила речевого этикета (формы вежливости при выражении просьбы). Уметь применять орфограммы «Дефис между частицей и словом», «Пробел между частицей и словом»; различать на письме союз чтобы и местоимение что с частицей бы	§ 58; таблицу выучить, упр. 521, 522
121	4.05		Смысловые частицы	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Назначение смысловых частиц в предложении	Знать разряды частиц. Уметь находить частицы в предложении, определять группы частиц, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами	§ 58, Упр. 520 (письменно)
122	6.05		Раздельное и дефисное написание частиц	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора дефисного и раздельного написания частиц	Уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограмм	§ 59 (с. 204-205); упр. 527,528
123	06.05		Отрицательные частицы не и ни	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Положительный смысл предложения при наличии в нём двойного отрицания	Знать понятия о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях. Уметь определять смысл положительных и отрицательных значений в предложениях с частицей не	§ 59, правило (с. 204); упр. 528,529(диктант),  выяснить лексическое значение слов карикатура и сатира
124	8.05		Различение приставки и частицы не	Урок формирования знаний, умений и навыков	Условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи	Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа; правильно писать слова разных частей речи с не, графически объяснять условия выбора правильных написаний	§ 59 (с. 204); упр. 531
125	11.05		Частица ни, приставка ни, союз ни – ни	Урок формирования знаний, умений и навыков	Различение на письме частицы ни, приставки ни-, союза ни – ни	Уметь различать приставку ни-, частицу ни, союз ни – ни; графически обозначать условия выбора правильных написаний	§ 59 (выучить правило); упр. 531
126	13.05		Повторительно-обобщающий урок по теме «Частицы»	Урок повторения  обобщения изученного материала	Систематизация знаний по теме «Частицы»	Знать морфологические признаки частиц, орфографию частиц. Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи	Упр. 533 (устно). Выучить отрывок из стихотворения В. Высоцкого, подготовиться писать по памяти
127	13.05		Контрольный диктант по теме «Частица»	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Частица»	Знать морфологические признаки частицы, орфографию предлога, союза и частицы. Уметь применять изученные орфографические правила	Повторить сведения о служебных частях речи; составить «карточку для соседа» из 20 слов по теме «Служебные части речи»
128	15.05		Междометие Междометие как часть речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте	Урок формирования знаний, умений и навыков	Назначение междометий в языке. Отличие междометий от самостоятельных и служебных частей речи. Ликвидация пробелов по теме «Частица»	Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи; составлять связный рассказ с междометиями	Выучить правило на с. 207 (§ 60); упр. 536
129	18.05		Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	Урок формирования знаний, умений и навыков	Условия употребления междометий	Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы, применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями	Выучить правило на с. 208 (§ 61); упр. 419
130	20.05		Контрольное изложение	Урок развития речи	Изложение с элементами сочинения	Знать памятку «Как писать изложения» и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы, адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью сложности. Уметь пользоваться памяткой	Повторить разделы науки о языке, ответить на вопросы
131	20.05		Урок повторения и закрепления изученного	Урок повторения и закрепления изученного	Лексическое значение слова. Фразеологизмы. Отличие грамматического значения слова от лексического	Знать основные сведения по разделу, отличие между грамматическим и лексическим значениями слова. Уметь использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения.	Отвечать на вопросы (с. 216); упр. 569
132	22.05		Урок повторения и закрепления изученного	Урок повторения и закрепления изученного	Фразеологизмы. Отличие грамматического значения слова от лексического	Уметь использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения.	Отвечать на вопросы (с. 216); упр. 571
133	25.05		Морфемика. Словообразование	Урок повторения и закрепления изученного	Способы словообразования. Разбор слов по составу	Знать состав слова, способы словообразования. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов	Упр. 572 (таблица),  Вопросы на стр.222
134	27.05		Морфемика. Словообразование	Урок повторения и закрепления изученного	Способы словообразования. Разбор слов по составу	Знать состав слова, способы словообразования. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов	Упр. 573 и  (таблица),  Вопросы на стр.222
135	27.05		Морфология и орфография	Урок повторения и закрепления изученного	Морфологические признаки частей речи, синтаксическая роль в предложении. Морфологический разбор слов	Знать основные понятия раздела. Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы	Упр.587(письменно), 589 (устно)
136	29.05		Итоговая контрольная работа	Урок контроля	Проверка ЗУН по всем разделам курса Анализ контрольной работы	Знать основные теоретические знания раздела. Уметь применять изученные правила на письме, выполнять разные виды разбора	Упр.602

Раздел I. Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Основу рабочей программы составляют следующие документы:

 «Программа основной и средней школы. Русский язык и литература. V-XI классы национальных школ РФ» /Г. Н. Никольская. Н. М. Хасанов/, С-П: «Просвещение», 2002.

Структура документа

Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения; календарно-тематическое планирование.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение русским  языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VI класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МБОУСОШ №2 г.Чадана  Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений субъектов Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (неродного) языка в VI классе – 175  часов.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Раздел II. Учебно-тематический план

Содержание	Кол-во часов
Вводный урок. Язык – важнейшее средство общения.	1
Повторение изученного в 5 классе.	9
Текст. Речь .Культура речи .	16
Синтаксис и пунктуация.	5
Лексика.	5
Имя существительное.	19
Имя прилагательное.	24
Имя числительное	16
Местоимение	13
Глагол	20
Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	5
Из них :
Развитие речи	28
Контрольные работы	14
ИТОГО	102

Раздел III. Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

III. Формы контроля

• Диктант (с заданием, словарный, подготовленный, цифровой, объяснительный, предупредительный,   терминологический);

• Комплексный анализ текста;

• Осложненное списывание;

• Тест;

• Составление сложного и простого плана к тексту;

• Изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);

• Составление диалога на заданную тему;

• Составление текста определенного стиля и типа речи;

• Сочинение (описание пейзажа, помещения);

• Составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;

• Редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);

• Работа с деформированным текстом.

Раздел IV. Перечень учебно-методического обспечения:

1.      Русский язык: Грамматика в таблицах и схемах.-СПб: Издательский Дом «Литера», 2004.

2.      Руссий язык. 5-9 классы: Современные  диктанты. – Волгоград: Учитель, 2013.

3.      Тесты по русскому языку: 5-7 классы. –М.: ВАКО, 2007.

4.      Повторение и контроль знаний. Русский язык. 6 класс. Тесты, кроссворды, филфорды, логические задания- М.:Планета, 2010.

5.      Русский язык. 6 класс. Интерактивные дидактические материалы. Авт-состю И.П.Белоконева, И.Н.Городкова- М.: Планета, 2013.. Авт-сост. И.П.Белоконева, И.Н.Городкова- М.: Планета, 2013.

6.      Русский язык. 6 класс.Уроки развития речи. Авт-сост. И.П.Белоконева, И.Н.Городкова- М.: Планета, 2013.

7.      Русский язык. Промежуточная аттестация. Новые тесты в новом формате.- Ростов н/Д: Легион, 2013.

8.      Русский язык. 5-11 классы: диктанты/сост.Г.П.Попова.-2011.

Демонстрационные материалы

Диалектные и профессиональные слова.

Из жизни слова.

Заимствованные слова.

Фразеологические обороты.

Почему мы так говорим?

Правописание приставок пре- и при-.

Прилагательные. Степени сравнения.

Мультимедийные пособия.

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

Тестирующая программа для школьников и абитуриентов.  Кирилл и Мефодий

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс. 

Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий.

Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы.

Календарно-тематическое планирование.

№п/п.

Даты

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

по план

по факт

Систематизация изученного в 5 классе.

1

2.09

Язык — важнейшее средство общения

Комбинированный

Язык как основное средство общения. Свободное владение родным языком – признак культуры человека.Элементы языка, разделы лингвистики.

Знать единицы языка (предложение, слово, звук) и их роль в языке. Уметь находить единицы языка; определять границы слова в деформированной записи предложения (без пробелов); определять количество звуков в слове

Упражнение 3

2

3.09

Фонетика и графика.

Повторение

Отработка навыков фонетического разбора.

Знать, что изучает фонетика и графика. Уметь:  различать буквы и звуки.

Упражнение 7,8

3

5.09

Состав слова и словообразование.

Повторение

Научить школьников обоснованно выделять морфемы, различать разные формы.

Знать, чем отличаются  формы одного и того же слова. Уметь отличать однокоренные слова и формы слова, подбирать некоренные слова с учетом значении слова.

Выполнить разбор слов по составу.

4

5.09

Части речи.

Повторение

Ознакомить с морфологическими признаками самостоятельных частей речи, морфологическим разбором частей речи

Знать основные грамматические признаки знаменательных частей речи. Уметь производить морфологический разбор частей речи (Я).

Выучить наизусть стихотворение «Родина одна».

5

7.09

Синтаксис и пунктуация. Простое предложение.

Повторение.

Повторить материал о предложении, грамматической основе предложения, его характеристике

Знать термин грамматическая основа. Уметь характеризовать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске, пунктуационно правильно оформлять на письме (Я),(Р),(К)

Выучить стихотворение И.Флерова.

6

09.09

Простое предложение.

Повторение

Повторить материал о предложении, грамматической основе предложения, его характеристике

Знать термин грамматическая основа. Уметь характеризовать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске, пунктуационно правильно оформлять на письме (Я),(Р),(К)

Упражнение 24 Упражнение 24*

7

10.09

Предложения с однородными членами.

Повторение.

Ознакомить с однородными членами.уметь правильно расставлять знаки препинания при однородных членах.уместно использовать предложения с однородными членами  в тексте

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами. Уметь разбирать осложненное предложение по членам, составлять схемы, уметь самостоятельно сотавлять предложения с однородными членами ( Я),(К).

Упражнение 34 Упражнение 36*

8

12.09

Предложения с обращением.

Повторение

Познакомить с понятием обращение

Уметь использовать в своей речи различные формы и элементы обращения  (К)

Упражнение 43

9

12.09

Сложное предложение.

Повторение

Научить отличать сложное предложение от простого , закрепить умение ставить знаки препинания в сложном предложении

Знать признаки сложных предложений. Уметь объяснять постановку знаков препинания в сложных предложениях

Упражнение 49 Упражнение 50*

10

14.09

Предложения с прямой речью.

Повторение

Дать понятие прямой речи. Сформировать умение правильно оформлять прямую речь на письме.

Уметь ставить знаки препинания в предложении с прямой речью Знаки препинания в диалоге

11-12

16.09 17.09

Р.р.Сочинение-описание «Моя мама»

Развитие речи

Формирование навыков описания, уточнения  разных предметов.

Знать  описание, как тип речи, роль прилагательных в описании.

Подготовиться к изложению.

13

19.09

Р.р. Подробное изложение «Три брата».

Развитие речи.

Способы развития темы в тексте.

Текст.

14

21.09

Текст. Тема текста. Основная мысль текста

Урок усвоения нового материала.

Умение определять тему и основную мысль текста, Формирование навыков построения текста.

Знать  основные признаки текста, определять основную мысль. Уметь анализировать текст ,определять его типовую принадлежность

Подготовить устный текст на тему «О летнем отдыхе».

15

23.09

Смысловые части текста. План текста

Урок усвоения нового материала.

Выработать навыки составления плана текста: простого и сложного

Знать основные признаки смысловой части текста.

Написать сочинение на тему «Удивительное рядом».

16

24.09

Развитие мысли в тексте

Урок усвоения нового материала.

Развитие мысли в тексте.

Знать основные признаки смысловой части текста.

Упражнение 67 Составить план выбранного текста.

17

26.09

Связь предложений в тексте. Цепная связь предложений

Урок усвоения нового материала.

Дать понятие о видах и средствах связи  предложений  в тексте

Уметь вычленять словосочетание из предложения. Владение монологической и диалогической речью

Начертить схему  упражнения 73

18

26.09

Цепная связь предложений

Урок усвоения нового материала.

Дать понятие о видах и средствах связи  предложений  в тексте

Уметь вычленять словосочетание из предложения. Владение монологической и диалогической речью

Упражнение 71

19

28.09

Параллельная связь предложений

Урок усвоения нового материала.

Дать понятие о параллельной связи  предложений  в тексте

Уметь вычленять словосочетание из предложения. Владение монологической и диалогической речью

Составить текст на тему «Осень в наших краях» Составить текст на любую тему с параллельной связью.

Речь.

20

30.09

Речь. Типы речи. Повествование

Урок усвоения нового материала.

Закрепление умений определять типы речи. Повторить основные признаки типов речи, уметь создавать тексты различных типов.

Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность. (Я) (К) .

Подготовить пересказ текста по плану. Составить текст-повествование по данному началу4

21

01.10

Описание

Урок усвоения нового материала.

Формирование навыков описания, уточнения  разных предметов.

Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст. Свободная работа с текстами художественных произведений.

Подготовить описание осеннего дерева.

22

03.10

Описание в повествовательной речи

Урок усвоения нового материала.

Формирование навыков нахождения описания в повествовательной речи

Уметь отличать повествование от описания .

Упражнение 87

23

03.10

Общее понятие о рассказе

Урок усвоения нового материала.

Углубить представления о рассказе

Уметь пересказывать текст

Подготовить пересказ текста «Шторм».

24-25

05.10 07.10

Стили речи. Разговорный и книжный стиль

Урок усвоения нового материала.

Формирование умения использовать в речи эмоционально-окрашенные и просторечные слова.

Знать отличительные признаки стилей речи.

Подготовить выразительное чтение текста.

26

08.10

Научный стиль

Урок усвоения нового материала.

Формирование умения правильно находить научный стиль.

Знать отличительные признаки научного стиля,определения терминов. Уметь находить научный стиль в тексте

Упражнение 97

27

10.10

Деловой стиль

Урок усвоения нового материала.

Углубить навыки написания деловых документов

Знать отличительные признаки делового стиля. Уметь писать деловые документы

Упражнение 103

28-29

12.10 14.10

Стиль художественной литературы

Урок усвоения нового материала.

Дать понятие стиля художественной литературы; определить его особенности и сферу употребления, выделить отличие от других стилей

Знать признаки художественного стиля. Уметь находить в тексте признаки художественного стиля. (Я) (К) Продуктивный

Выучить наизусть стихотворение «Капля».

30-31

15.10 17.10

Контрольный диктант «». Работа над ошибками.

Контроль знаний.

Проверить знания учеников по теме «Синтаксис и пунктуация», орфографические и пунктуационные навыки.

Знать  и уметь применять изученные орфографические и пунктуационные правила. (Я) (ЛС) Продуктивный

Повторить стили речи.

Синтаксис и пунктуация.

32

17.10

Словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Согласование

Урок усвоения нового материала.

Дать понятие словосочетания, научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Умение выделять  словосочетание из предложения.

Знать различия между словом и  словосочетанием и предложением. Уметь выделять главное и зависимое слово.

Упражнение 124 Упражнение 128*

33

19.10

Управление

Урок усвоения нового материала

Дать понятие об управлении как способе подчинительной связи слов, тренировать уч-ся в составлении словосочетаний со связью управления.

Уметь  ставить вопросы от главного слова к зависимому слову, строить словосочетания. Самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для решения информацию.

Упражнение 150 Упражнение 151*

34

19.10

Примыкание

Урок усвоения нового материала

Дать понятие о примыкании; систематизировать знания уч-ся о способах подчинительной связи слов, показать синтаксическую  цепь слов в предложении.

Знать различие между согласованием, управлением и примыканием.. Уметь  ставить вопросы от главного к зависимому.

Упражнение 155 Выполнить синтаксический разбор с/с.

35-36

21.10 22.10

Развитие речи. Изложение «Кот Ворюга».

Развитие речи.

Совершенствование навыков написания изложения и составления плана.

Уметь составлять план, определять тип и стиль текста; подробно его излагать, применяя в практике письма нормы современного русского языка.

Составить небольшой текст по рисунку. Подготовиться к контрольной работе.

37-38

23.1024.10

Контрольная работа (ЕРМКО)

Контроль знаний.

Повторить тему «Словосочетание»

39

24.10

Типы простого предложения

Урок усвоения нового материала

Углубить представление о строении предложения, его видами по цели высказывания и эмоциональной окраске, с синтаксическим разбором предложения.

Знать разделы науки о языке, особенности текстов различных стилей. Уметь различать тексты разных типов и стилей, произвести синтаксический разбор простого предложения. (Я) (К)

Упражнение 163 Упражнение 165

40

26.10

Сложное предложение с союзами

Урок усвоения нового материала

Повторить материал о сложном предложении, грамматической основе, его характеристике.

Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; строение  СП; правила постановки знаков препинания в СП. Уметь ставить знаки препинания в сложном предложении.

Упражнение 211 Упражнение 212

41

28.10

Лексика. Прямое и переносное значение слова.

Урок усвоения нового материала

Дать учащимся понятие о прямом и переносном значении слов.

Знать понятие о лексическом и грамматическом значении слова, толковый словарь, однозначные и многозначные слова. Уметь составить  Словарную статью на самостоятельно выбранное слово в соответствии с образцом: редактировать текст.

Упражнение 127 Упражнение 128

42

29.10

Омонимы

Урок усвоения нового материала

Познакомить уч-ся с омонимами, находить в толковом словаре омонимы, научить различать омонимы от многозначных слов.

Уметь определять значение  омонимов, сравнивать статьи в толковом словаре. Владеть навыками работы с каталогами , словарями.

Упражнение 235

43

31.10

Синонимы

Урок усвоения нового материала

Познакомить учащихся с синонимами ,научить подбирать синонимы и составлять синонимические ряды

Знать отличие синонимов от многозначных слов; синонимы, обозначающие цвета и краски. Владеть навыками работы со справочниками.

Упражнение 241 Упражнение 247

44

31.10

Антонимы

Урок усвоения нового материала

Расширить представление уч-ся об антонимах,.

Знать о  роли  антонимов в речи. Уметь подбирать антонимы, находить их в тексте.

Упражнение 254 Упражнение 258

45

02.11

Обобщающие упражнения

Обобщение материала.

Углубить и укрепить  полученные  знания учащихся

Знать понятие лексического значения слова. Уметь строить синонимические и антономические ряды слов, уметь отделять омонимы на письме.  Уметь работать со словарями и другой справочной литературой.

Упражнение 269

2 четверть. Морфология и орфография. Имя существительное .

46

11.11

Имя существительное как  часть речи.

Урок закрепления изученного

Выработать умение определять имя существительное как часть речи по его грамматическим признакам

Уметь правильно определять имя существительное по морфологическим признакам. Владеть навыками работы с  книгами, учебниками.

Упражнение 283

47

12.11

Имена существительные общего рода.

Урок изучения нового материала.

Познакомить уч-ся  с понятием « имена  существительные общего рода»

Уметь правильно согласовывать имена существительные общего рода  с глаголами.

Упражнение 289

48

14.11

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа.

Урок изучения нового материала.

Повторить и закрепить изучение о формах числа существительных. Дать понятие об именах существительных, употребляемых только в единственном числе.

Знать о существительных, имеющих только форму единственного  числа. Уметь употреблять имена существительные, имеющие форму только единственного числа, в сочетании с прилагательными и с глаголами прошедшего времени.

Упражнение 303 Упражнение 309

49

14.11

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

Урок изучения нового материала.

Повторить и закрепить изучение о формах числа существительных. Дать понятие об именах существительных, употребляемых только во множественном числе.

Знать о существительных, имеющих только форму множественного  числа. Уметь употреблять имена существительные, имеющие форму только  множественного  числа, в сочетании с прилагательными

Упражнение 294 Упражнение 298* Упражнение 300

50

16.11

Склонение существительных типа день, сон,лед

Урок изучения нового материала.

Повторить падеж и склонение имен существительных с беглым гласным в  корне. Изучить орфограмму  данных существительных

Уметь  применять правило с беглыми гласными. Приведение примеров, подбор аргументов

Упражнение 316 Упражнение 317*

51

18.11

Склонение существительных на ий,ие,ия

Урок изучения нового материала.

Проверить умение уч-ся определять склонение ( кроме слов на –ий, -ия,-ие)  Правило выбора и-е в окончаниях существительных на  -ий, -ие, - ие.

Уметь  выделять окончание. Владеть способами действия при выборе данной орфограммы

Упражнение 329 Упражнение 331*

52

19.11

Склонение существительных на МЯ  и ПУТЬ.

Урок изучения нового материала.

Повторить  падеж и склонение имен существительных Изучить разносклоняемые существительные.

Уметь  употреблять в речи разносклоняемые существительные.

Упражнение 339 Упражнение 340 Выучить стихотворение

53 54

21.11 23.11

Развитие речи. Сочинение- описание «Моя улица».

Развитие речи.

Научить учащихся  писать сочинение- описание. Сформировать умение  составлять простой план сочинения.

Знать: композиционно- жанровое своеобразие и особенности текста- описания. Уметь выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи

Ознакомиться с параграфом 33

56

25.11

Несклоняемые имена существительные

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с понятием «несклоняемые имена существительные».

Уметь  употреблять в речи несклоняемые существительные.

Упражнение 358

57

26.11

Образование имен существительных

Урок усвоения нового материала.

Познакомить со способами словообразования имен существительных

Уметь составлять имена существительные от других частей речи

Упражнение 361 Упражнение 363

58

28.11

Образование существительных  с помощью суффиксов.

Урок усвоения нового материала.

Сформировать умение образовывать имена существительные . Закрепить правописание суффиксов существительных.

Уметь определять слова, от которого  образовано данное. Знать правописание суффиксов.

Упражнение 368 Упражнение 369

59

28.11

Существительные с –ость- ,-от-

Урок усвоения нового материала.

Закрепить правописание суффиксов существительных.

Знать правописание суффиксов.

Упражнение 377,379 Выучить наизусть стихотворение.

60

30.11

Существительные с –ение-,-ние-

Урок усвоения нового материала.

Закрепить правописание суффиксов существительных.

Знать правописание суффиксов.

Упражнение 385,386*

62

2.12

Образование существительных со значением лица

. Урок усвоения нового материала.

Закрепить правописание суффиксов существительных.

Знать правописание суффиксов.

Написать рецепт  приготовления любимого блюда. Упражнение 391

63

3.12

Р/Р.  Пересказ текста по плану

Развитие речи

Определить авторскую позицию связи предложений в тексте.

Уметь: выделять смысловые части текста. Уметь передавать содержание текста.

Составить текст  на тему «Олимпиада в нашей стране» и составить план к нему.

64

5.12

Существительные с суффиксами –ица, -ница

Урок усвоения нового материала.

Закрепить правописание суффиксов существительных.

Знать правописание суффиксов.

Закончить сказку.

65

5.12

Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Образование существительных с помощью приставок

Закрепить правописание суффиксов существительных. Закрепить правописание суффиксов и приставок существительных.

Знать правописание суффиксов. Уметь  образовывать  слова с помощью  приставок и суффиксов одновременною Знать основной блок орфограмм Приставок и суффиксов.

Выучить стихотворение.  Упражнение 412

66

7.12

Образование существительных с помощью приставок

Образование существительных с помощью приставок

Закрепить правописание суффиксов существительных. Закрепить правописание суффиксов и приставок существительных.

Знать правописание суффиксов. Уметь  образовывать  слова с помощью  приставок и суффиксов одновременною Знать основной блок орфограмм Приставок и суффиксов.

Упражнение 417

67

9.12

Сложные существительные.

Урок усвоения нового материала.

Научить учащихся образовывать сложные имена существительные  из двух корней  при помощи соединительных гласных О и А.

Уметь  правильно употреблять в речи сложные существительные.

Записать описание самовара, опираясь на рисунок.

68

10.12

Правописание НЕ с существительными

Урок усвоения нового материала.

Отрабатывать навык правильного написания частицы НЕ с именами существительными

Знать значение существительных  с НЕ.

69

12.12

Обобщение изученного по теме «Имя существительное».

Обобщение знаний.

Морфологические признаки имен существительных, их образование и правописание. Употребление в речи.

Уметь опознавать имена существительные на основе общего грамматического значения, синтаксической роли в предложении, типичных суффиксов  и окончаний.

Подготовить сообщение на тему «Имя существительное».

70-71

12.12 14.12

Р /р. Подробное изложение «Случай на охоте».

Развитие речи

Научить учащихся показать значение деталей в художественном описании.

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать.

Ознакомиться с параграфом 44

72-73

16.12 17.12

Контрольная работа (ЕРМКО).

Контроль знаний.

Ознакомиться с параграфом 45.

74

19.12

Р.Р. Рассказ на основе услышанного

Развитие речи.

Определить авторскую позицию связи предложений в тексте.

Уметь выделять смысловые части текста. Уметь передавать содержание текста.

Ознакомиться с параграфом 46

75

19.12

Имя прилагательное как часть речи.

Урок закрепления изученного.

Углубить понятие о роли прилагательных в речи, формировать умения обосновывать  выбор падежных окончаний прилагательных; определить синтаксическую роль прилагательного в предложении.

Знать суффиксы прилагательных, согласование прилагательного с существительным Уметь определять синтаксическую роль прилагательного в предложении.

Выучить стихотворение наизусть. Упражнение 449.

76

21.12

Качественные прилагательные.

Урок усвоения нового материала.

Сформировать понятие «качественные прилагательные»

Знать  о способах образования качественных прилагательных. Уметь  находить и использовать качественные прилагательные  в тексте.

Упражнение 455

77 78

23.12 24.12

Полные и краткие имена прилагательные.

Урок усвоения нового материала.

Знакомство с понятием краткая форма, способами образования кратких форм, их изменением  И синтаксической ролью, освоение орфограммы: «Отсутствие Ь после  шипящих  на конце слова у кратких прилагательных.

Знать грамматические особенности кратких прилагательных, их способы образование, их изменение, синтаксическую роль. Уметь грамотно писать краткие прилагательные с основой на шипящую.

Выучить стихотворение «Тополь». Упражнение459, 463(2,4).

79-80

26.12

Контрольный диктант «Январь».

Контроль знаний.

Закрепить орфографические и пунктуационные навыки.

Знать  и уметь применять изученные орфографические и пунктуационные правила.

Повторить тему «Имя существительное».

81

13.01

Прилагательные в роли сказуемого

Урок усвоения нового материала.

Научить учащихся находить имена прилагательные в роли сказуемого

Уметь находить имена прилагательные в тексте,правильно определять их синтаксическую функцию

Записать имена богатырей из тувинских сказок.

82

14.01

Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени

Урок усвоения нового материала.

Знакомство со значением, образованием и изменением прилагательных в сравнительной степени. Отработка умения находить прилагательные в сравнительной степени в предложении, определять их синтаксическую роль

Знать общий принцип образования степеней сравнения, общее правило: ОДНО СЛОВО- простая степень, 2 СЛОВА- составная степень. Уметь находить прилагательные в сравнительной степени и определять их роль в предложении.

Упражнение 482

83-84	16.01		Развитие речи. Изложение-описание « Лебедь».	Развитие речи.	Совершенствование навыков написания изложения и составления плана.	Уметь составлять план, определять тип и стиль текста; подробно его излагать, применяя в практике письма нормы современного русского языка	Составить описание весны, используя качественные имена прилагательные. Повторить тему «Качественные прилагательные».
85-86	18.01 20.01		Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени	Урок усвоения нового материала.	Знакомство со значением, образованием и изменением прилагательных в сравнительной степени. Отработка умения находить прилагательные в сравнительной степени в предложении, определять их синтаксическую роль	Знать общий принцип образования степеней сравнения, общее правило: ОДНО СЛОВО- простая степень, 2 СЛОВА- составная степень. Уметь находить прилагательные в сравнительной степени и определять их роль в предложении.	Упражнение 482
87-88	21.01- 23.01		Образование превосходной степени	Урок усвоения нового материала.	Знакомство со значением, образованием и изменением прилагательных в превосходной степени. Отработка умения находить прилагательные в превосходной степени в предложении, определять их синтаксическую роль	Знать общий принцип образования степеней сравнения, общее правило: ОДНО СЛОВО- простая степень, 2 СЛОВА- составная степень. Уметь находить прилагательные в превосходной степени и определять их роль в предложении.	Закончить сказку. Упражнение 484
89-90	23.01 25.01		Относительные имена прилагательные	Урок усвоения нового материала.	Дать сведения об относительных прилагательных, их значении и грамматических признаках.	Знать различия качественных и относительных прилагательных. Уметь определять разряд прилагательных, различать их по типичным функциям.	Упражнение 493
91-92	27.01		Притяжательные имена прилагательные	Урок усвоения нового материала.	Усвоить  значения морфологических признаков и синтаксической роли притяжательных прилагательных,	Знать значение, образование и морфологические признаки притяжательных прилагательных.	Упражнение 497
93	01.02		Склонение притяжательных имен  прилагательных	Урок усвоения нового материала.	Научить учащихся правильно изменять имена прилагательные по падежам в зависимости от согласуемого слова	Знать правописание суффиксов  притяжательных прилагательных Уметь опознавать притяжательные прилагательные, образовывать их, определять синтаксическую роль, слышать звук «Й» в косвенных падежах, делать правильный выбор написания Ь перед окончанием прилагательных на ИЙ	Упражнение 502
94-95	03.02 04.02		Образование имен прилагательных с помощью суффиксов	Урок усвоения нового материала.	Познакомить учащихся  с основными способами образования имен прилагательных, характеристика значений суффиксов имен прилагательных.	Знать основные способы образования прилагательных; морфемы, с помощью которых образуется эта часть речи, значения суффиксов. Уметь определять морфемы, с помощью которых образуются прилагательные	Выучить стихотворение «Родник». Упражнение 512
95-96	06.02 06.02		Имена прилагательные с суффиксами –ан- ,      -ян-. –ин-.	Урок усвоения нового материала.	Познакомить учащихся со значением и правописанием суффиксов –ин-  ,-ан-  ,-ян-.; совершенствование навыков правописания –н- и –нн- в полных и кратких формах имен прилагательных.	Знать смысловое значение суффиксов ин, ан, ян. Уметь обнаруживать орфограмму «-н-  и  -нн- в суффиксах прилагательных»	Упражнение 523
97	08.02		Имена прилагательные с суффиксами  -ов-,  -ев-.	Урок усвоения нового материала.	Познакомить учащихся с данным  способом образования прилагательных и правила написания гласных после шипящих и Ц в этих суффиксах.	Знать морфемный состав прилагательных, правило выбора буквы после шипящей и Ц, ударение. Уметь грамотно писать О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.	Упражнение 530 Подготовить описание черемухового сада во время цветения, используя имена прилагательные.
98	10.02		Р \р  Описание любимого цветка..	Развитие речи	Развивать связную речь,	Уметь работать со словарем- устаревшие слова. Знать  описание Как тип речи, роль прилагательных в описании.	Записать описание любимого цветка.
105	11.02 13.02		Сложные имена прилагательные	.Урок усвоения нового материала.	Знакомство с основными способами образования сложных прилагательных, усвоение правила о слитном и дефисном написании сложных прилагательных.	Знать основные способы образования сложных прилагательных, условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные.	Упражнение 535
106-107	13.02 15.02		Правописание НЕ с прилагательными	Урок усвоения нового материала.	Отрабатывать навык правильного написания частицы НЕ с именами прилагательными	Знать значение прилагательных  с НЕ.	Написать описание своей улицы. Упражнение 547
108	17.02		Обобщающие упражнения	Обобщение материала.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС	Упражнение 553
109	18.02		Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	Контроль знаний.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС
110	20.02		Р \р  Устное  описание любимого животного.	Развитие речи.	Развивать связную речь, подготовить уч-ся к изложению  с  элементами  сочинения.	Уметь работать со словарем- устаревшие слова. Знать  описание Как тип речи, роль прилагательных в описании.	Подготовить пересказ текста «Байкал-жемчужина мировой природы».
111	20.02		Имя числительное как часть речи	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с признаками числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), отличие числительных от других частей речи	Знать признаки числительного как части речи, отличие числительного от других частей речи. Уметь находить числительные в тексте.	Упражнение 565
112-113	22.02 24.02		Простые, сложные и составные имена числительные	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением, усвоение правила «Правописание мягкого знака в числительных»	Знать признаки различия простых и составных числительных, строение сложных числительных, правило написания ь в числительных. Уметь различать простые, сложные и составные числительные.	Упражнение 572
114-115	25.02 27.02		Количественные имена числительные	Урок усвоения нового материала.	Познакомить  разрядом количественных имен числительных, их значением, нормами изменения; орфограмма «Гласная И в окончаниях числительных»	Знать разряды числительных, их значение, нормы изменения. Уметь определять разряд количественных числительных, правильно писать и употреблять падежные формы количественных  числительных.	Перевезти некоторые слова на тувинский язык. Упражнение 576 в виде таблицы.
116-117	27.02 01.03		Р/р. Описание  книги.	Развитие речи.	Познакомить с функциональными типами описательной речи, способами развития темы текста, его структурой	Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста.	Ознакомиться с параграфом 71.
118-119	06.03		Склонение количественных имен числительных, обозначающих целые числа	Урок усвоения нового материала.	Познакомить с нормами изменения; орфограмма «Гласная И в окончаниях числительных»	Знать разряды числительных, их значение, нормы изменения. Уметь определять разряд количественных числительных, правильно писать и употреблять падежные формы количественных  числительных.	Составить описание реки, опираясь на рисунок. Запомнить правила.
120-121	10.03 11.03		Склонение сложных количественных числительных	Урок усвоения нового материала.	Познакомить учащихся со склонением сложных количественных числительных	Уметь употреблять в речи числительные в различных падежных формах, сочетая их с существительными	Подготовить пересказ текста на стр 238
122-123	13.03 13.03		Склонение дробных числительных	Урок усвоения нового материала.	Познакомить учащихся со склонением дробных количественных числительных	Уметь употреблять в речи числительные в различных падежных формах, сочетая их с существительными	Составить и записать рецепт любимого салата. Упражнение 612.
124-125	15.03 17.03		Склонение собирательных числительных	Урок усвоения нового материала.	Познакомить учащихся со склонением собирательных количественных числительных	Уметь употреблять в речи числительные в различных падежных формах, сочетая их с существительными	Составить связный текст на тему «Трое друзей на берегу реки».
126	18.03		Р/р. Рассуждение в разных стилях речи	Развитие речи.	Обобщить и расширить представление о таком типе речи как рассуждение; закрепить и углубить сведения учащихся о научном стиле речи, вырабатывать умение строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений	Знать отличительные особенности рассуждения, научного стиля речи. Уметь создавать текст-рассуждение в научном стиле	Упражнение 622
127 128	20.03		Порядковые числительные	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с понятием о порядковых числительных, их значением, образованием, изменением, совершенствованием навыков употребления порядковых числительных в косвенных падежах.	Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи. Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать в речи	Подготовить пересказ текста упражнения 636. По данному образцу составить объявление о собрании класса.
129	22.03		Контрольный диктант с грамматическим заданием	Контроль знаний.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.	Повторить  тему «Имя числительное».
130	24.03		Обобщающие упражнения	Обобщение материала.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС	Упражнение 641
131	25.03		Р.Р.Невыдуманный рассказ о себе	Развитие речи.	Знакомство с композицией рассказа, обучение составлению рассказа	Знать композицию рассказа. Уметь составлять рассказ, самостоятельно его редактировать
4 четверть.  Местоимение.
132	01.04		Местоимение как часть речи	Урок закрепления изученного.	Знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной части речи, группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью.	Знать о соотнесенности местоимения с грамматическими именами. Уметь находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять	Написать сочинение-миниатюру на тему «Всякий человек у дела познается».
133 134	03.03. 03.03		Личные местоимения. Склонение личных местоимений.	Урок изучения нового материала.	Знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописанием с предлогами; формами вежливости при употреблении местоимений ты и вы	Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль; особенности их склонения Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами.	Упражнение 653,654
135	05.04 07.04		Р.Р. Изложение-рассуждение.	Развитие речи.	Продолжить работу над формированием навыков построения рассуждения.	Знать типовую композицию рассуждения, языковые средства связи частей этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений.	Повторить *80
136-137	08.04 10.04		Определительные, указательные и притяжательные местоимения	Урок усвоения нового материала.	Знакомство со значением определительных, указательных и притяжательных местоимений, их склонением, формирование умения «видеть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.	Знать о морфологических признаках, синтаксической роли употреблении в речи, склонение притяжательных местоимений. Уметь различать личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных, находить в тексте местоимения и использовать их в речи	Упражнение 664 Запомнить личные местоимения.
138-139	10.04 12.04		Вопросительные и относительные местоимения	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с вопросительными и относительными местоимениями, их назначением в речи, формирование уметь различать вопросительные и относительные местоимения	Знать вопросительные и относительные местоимения , их назначение в речи. Уметь различать вопросительные и относительные местоимения, употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения, находить относительные местоимения в сложных предложениях.	Упражнение 667
140-141	14.04 15.04		Неопределенные и отрицательные местоимения	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с отличительными признаками неопределенных и отрицательных местоимений, основными способами образования, формирование умения распознавать приставки не-, и ни-.	Знать об отличительных признаках неопределенных и отрицательных местоимений, образовании, написании. Уметь распознавать приставки не-  и ни-, условия выбора дефисного написания	Закончить концовку текста упражнения 677. Упражнение 676
142-143	17.04 17.04		Р/р. Рассказ на основе картины, включающий описание.	Развитие речи.	Углубить представление об описании в художественном стиле речи; совершенствовать навыки составления сочинения-описания по картине	Знать структуру описания в художественном стиле по картине. Уметь составлять текст-описание по картине	Написать рассказ.
144	19.04		Возвратное местоимение СЕБЯ	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с лексическим значением и особенностями склонения местоимения СЕБЯ	Знать о лексическом значении  и особенностях склонения местоимения СЕБЯ. Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме	Упражнение 683 Написать сообщение на тему «Местоимение».
145	21.04		Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение»	Обобщение знаний.	Определить уровень усвоения изученного материала	Знать разряды местоимений, их соотнесенность с другими частями речи. Уметь производить морфологический разбор местоимений.	Повторить тему «Местоимение» и подготовиться к проверочной работе.
146-147	22.04 24.04		Проверочная работа  и ее анализ по теме «Местоимение»	Контроль знаний.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.	Повторить тему «Глагол». Подготовить сообщение на эту тему.
Глагол
148	24.04		Глагол как часть речи	Урок закрепления ранее изученного.	Систематизация ранее изученного о глаголе, углубление знаний: особенности функционировании глаголов в речи; знакомство с тематическими группами глаголов	Знать ранее известные признаки глагола: спряжение, время, число, род; особенности функционировании глаголов в речи;  тематические группы глаголов	Подготовить пересказ текста. Запомнить правила вежливого поведения.
149-150	26.04 26.04		Неопределенная форма глагола	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с понятием «инфинитив», морфологические признаки инфинитива как неизменяемой формы глагола; совершенствование навыка морфемного анализа, формирование умения находить инфинитив по личной форме, усвоение орфограммы «Мягкий знак в инфинитиве»	Знать понятие инфинитива. Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с Ь после шипящих на конце	Упражнение 693
151	27.04		Глагол	Урок усвоения нового материала.	морфологические признаки инфинитива как неизменяемой формы глагола	особенности функционировании глаголов в речи	Упражнение  680
152	28.04		Сказуемое	Урок усвоения нового материала.	морфологические признаки инфинитива как неизменяемой формы глагола	особенности функционировании глаголов в речи	Сделать синтаксический разбор предложений
153-154	29.04 01.05		Р/Р. Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.	Развитие речи.	Углубить знания учащихся о смысловой и грамматической цельности текста, его строении; знакомство с понятиями лексические средства связи, описательный оборот, их роль в текстах различного стиля.	Иметь понятие об описательном обороте и его функциях Уметь подбирать описательные обороты в тексте, вычленять в повествовательных текстах элементы описания	Ознакомиться с *86
155-156	01.05 03.05		Разноспрягаемые глаголы	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с понятием разноспрягаемые глаголы,особенностями их спряжения	Знать о разноспрягаемых глаголах. Уметь правильно писать в данных глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы	Составить и записать сообщение на тему «За завтраком». Упражнение 704
157	04.05		Разноспрягаемые глаголы	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с понятием разноспрягаемые глаголы,особенностями их спряжения	Знать о разноспрягаемых глаголах. Уметь правильно писать в данных глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы	Составить и записать сообщение на тему «За завтраком». Упражнение 704
158- 159	05.05 05.05		Возвратные глаголы	Урок усвоения нового материала.	Знакомство с семантикой возвратных глаголов	Знать семантику возвратных глаголов, их суффиксы	Упражнение 722,724
159-160	06.05 06.05		Одновидовые и двувидовые глаголы	Урок усвоения нового материала.	Знакомство со способами образования видовых пар, совершенствование умения «видеть» один корень, оформленный фонетически и графически по-разному	Знать способы образования видовых пар	Упражнение 734
161-162	08.05 08.05		Одновидовые и двувидовые глаголы	Урок усвоения нового материала.	Знакомство со способами образования видовых пар, совершенствование умения «видеть» один корень, оформленный фонетически и графически по-разному	Знать способы образования видовых пар	Упражнение739
163-164	10.05 12.05		Глаголы, обозначающие действия, происходящие один или много раз	Урок усвоения нового материала.	Познакомить с глаголами , обозначающими действия , происходящие один или много раз	Знать глаголы, обозначающие действия , происходящие один или много раз. Правильно употреблять их в речи	Упражнение 744 Подготовить пересказ текста.
165-166	13.05 15.05		Глаголы, обозначающие постоянные действия	Урок усвоения нового материала.	Познакомить с глаголами , обозначающими постоянные действия	Знать  глаголы , обозначающие постоянные действия. Правильно употреблять их в речи.	Упражнение 752
167-168	15.05 17.05		Глаголы с приставками.	Урок усвоения нового материала.	Познакомить с глаголами с приставками.	Знать глаголы с приставками. Правильно употреблять их в речи.	Упражнение 773,774
169	19.05		Р/Р. Комплексный анализ текста	Развитие речи	Повторить основные признаки типов речи. Вспомнить понятие план текста; совершенствовать навыки анализа текста.	Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность.	Упражнение 749
170-171	20.05 22.05		Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»	Обобщение знаний.	Совершенствование умения выполнять морфологический и морфемный разбор глагола, работать с орфограммами, изученными по теме «Глагол».	Знать основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глаголов.	Упражнение 783
172-173	22.05 24.05		Контрольный диктант с грамматическим заданием	Контроль знаний.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.	Упражнение 786-787
174	26.05		Итоговая контрольная работа	Контроль знаний.	Определить уровень усвоения изученного материала	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.	Повторить  изученные орфограммы
175	27.05		Работа над ошибками	Урок- обобщение	Закрепить ЗУН	Знать основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глаголов.	Повторить изученные орфограммы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г. Чадана Дзун-Хемчикскогокожууна Республики Тыва

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол №1 от «26» 08. 2015г.

Согласовано Заместитель руководителя поУВР _____ /ОоржакА.К/ от«___» ___2015г.

Утверждено Руководитель: _____ /Жуков Т. С./ Приказ №  ______ от «___»_____2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Русская литература

предмет

6

класс

базовый

уровень

                                                                                 Учитель: Седен-оол Б.С-Б.

                                                                                    Первая  категория

г. Чадан.

2015 - 2016 учебный год

Учебно-тематическое  планирование  7 класс  (68 часов)

№	Дата проведен		Тема урока	кол-во час	Тип урока	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты, освоение темы	Домашнее задание
	план	факт
1.	2.09		Введение. Человек как главный предмет изображения в художественной литературе	1	Вводный урок.Повторение и обобщение изученного в 6 классе	Ответы на вопросы кроссворда	Кратко повторить изученное в 6 классе, проверить, что прочитано за лето; определить основную тему курса на год; познакомить со структурой  учебника.	Прочитать статью «Устное народное творчество».
2	5.09		УНТ Народные песни. Песни о любви и семейной жизни. Песни народов Северного Кавказа. Песни народов Поволжья и Сибири.	3	Усвоение новых знаний	Составление плана	Уметь определять лирическое и эпическое начало в песне. Раскрыть многозначность поэтического образа в народной песне.  познакомить с историей жанра исторических  песен	Прочитать статью учебника стр.5-12 Научиться выразительно читать песни. Выучить наизусть одну песню.
3	9.09		Из древнерусской литературы. Житие Преподобного Сергия Радонежского.	1	Усвоение новых знаний	Ответы на вопросы по произведению	Дать определение жанра жития; познакомить с историей жанра, развивать навыки анализа текста	Стр 23 Прочитать.
4	12.09		Из русской литературы 19 века. И.А.Крылов «Лжец», «Лисица и виноград»	1	Урок-практикум	Рассказ учителя, работа с дидактическим материалом, словарная работа, творческие задания	Сопоставление басен, определение темы и идеи басен, Эзопов язык, развитие навыков устной речи	Написать мини-сочинение, взяв за основу одну из пословиц о лжи.
5	16.09		Теория литературы. О басне. Развитие понятия.	1	Усвоение новых знаний.	Ответы на вопросы	Знать о басне как о литературном жанре. Эзопов язык.(иносказание), выразительные средства речи	Подготовить небольшое сообщение по теме «Басня как жанр».
6	19.09		Русская литература 19 века. В.А.Жуковский. Биография. Личность поэта. Баллада  «Светлана». Русский национальный быт и обычаи, поэтические предания в балладе «Светлана» Стихотворения «К ней», «Вечер»	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Знать автора, факты его биографии и творческой деятельности ,углубить представление о балладе как литературном жанре.	Прочитать балладу Жуковского «Светлана». Подготовить выразительное чтение баллады.
7	23.09		А.С. Пушкин. Полтавский бой. О поэме «Полтава». О метафоре.	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос О поэме.	Понять настроения, чувства поэта и выразить их при чтении.	Выучить наизусть отрывок из помы.
8	26.09		А.С.Пушкин  Повесть «Дубровский» История  создания повести.		Урок внеклассного чтения.	Ответы на вопросы о жизни помещиков и крестьян	Знать о повести как о литературном жанре, композиция  и  сюжет повести	Составить связный рассказ о пожаре в Кистеневке»
9	30.09		Образ благородного «разбойника» в повести Пушкина Дубровский.		Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Знать героя, дать характеристику главным героям повести	Ответить на вопросы
10	3.10		А.С.Пушкин Дубровский. Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.	1	Усвоение новых знаний	Анализ одного стихотворения	Уметь связно рассказывать о поэте, выразительно читать, определять художественные средства языка, указывая их роль в поэтическом тексте, отмечать особенности поэтической интонации	Стр 80. Ответить на вопросы
11	7.10		А.С.Пушкин Дубровский. Сюжет и композиция.	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Углубить знания учеников о жизни и творчестве Пушкина, совершенствовать навыки монологической речи, навыки анализа	Выразительное чтение одного стихотворения
12	10.10		Р.Р. Сравнительная характеристика Дубровского и Троекурова.	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Совершенствовать навыки монологической речи, навыки анализа поэтического текста	Подготовить сообщение.
13	14.10		М.Ю. Лермонтов Стихотворения «Парус» «Узник» «Кавказ»	1	Усвоение новых знаний	Анализ одного стихотворения	Показать богатство жанров лирики Лермонтова, совершенствовать навыки анализа поэтического текста	Письменный анализ одного стихотворения. Выучить одно стихотворение по выбору.
14	17.10		Теория литературы. О лирике. Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха.	1	Усвоение новых знаний	Теория литературы. О лирике. Двусложные размеры стиха.	Знать определение понятия «Двухсложные размеры стиха», уметь определять размер стиха	Письменный анализ одного стихотворения.
15-16	21.10 24.10		М.Ю. Лермонтов «Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника удалого купца Калашникова». Историческое прошлое поэмы.	1	Усвоение новых знаний	Письменная работа по плану, характеристики героев	Познакомить учеников с историей создания романа, показать особенности сюжета, дать характеристику некоторых героев	Прочитать повесть ответить на вопросы
18-19	28.11 31.10		Изложение по повести Пушкина «Дубровский»    гл.6. «Пожар» стр.53		Урок развития речи	Письменная работа по плану	Знать: содержание  отрывка и Уметь передать содержание
20 21 22 23	11.11 14.11 18.11 21.11		Н.В.Гоголь. Биография писателя  Тарас Бульба.  Сопоставление Остапа и Андрия. Повесть «Тарас Бульба»  в иллюстрациях художников.	4	Усвоение новых знаний	развернутый ответ на вопрос	Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	Написать сочинение «Мой любимый герой в повести «Тарас Бульба».
24	25.11		Т.Л. О литературном герое. Развитие понятия.	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Развитие понятия.	Выполнить конспект статьи.
25	29.11		И.С.Тургенев. Бежин луг. Словесные  портреты мальчиков на « ночном»	1	Усвоение новых знаний	Содержание рассказа; нравственная проблематику; различные виды пересказа,	Знать автора, факты его биографии и творческой деятельности, содержание рассказа; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	Подготовить словесное описание природы.
26	2.12		И.С.Тургенев. Изображение картин природы и состояния человека в рассказе «Бежин луг».	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению	Выучить отрывок из рассказа.
27-28	6.12 09.12		В.Ч. И.С.Тургенев. Слово о писателе.  «Бирюк».  Цикл рассказов «Записки охотника»,  «Бирюк». «Певцы»	2	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Знать автора, факты его биографии и творческой деятельности, содержание рассказа; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа	Ответить на вопросы.
29	13.12		Ф.И.Тютчев. «Еще шумел веселый день»	1	Усвоение новых знаний	Анализ одного стихотворения	показать особенности жанра стихотворений в прозе; помочь понять философский смысл стихотворений; развивать навыки выразительного чтения	Выучить наизусть стихотворение
30-31	16.12 20.12		А.Н.Островский. О комедии «Свои люди-  сочтемся».	3	Урок развития речи	Эвристическая беседа, подбор цитат для характеристики персонажей	Вызвать интерес к творчеству писателя. Рассмотреть особенности композиции и сюжета комедии	.Анализировать речь героев. Ответить на вопросы.
32 33	23.12 27.12		Вн.чт. И.С.Тургенев. Рассказ «Ася». Характеристика главных героев рассказа.	2	Внеклассное чтение		Выявить черты характера главного героя. Проникнуть в образный мир героя.	Подготовить характеристику главных героев рассказа «Ася».
34 35 36 37	13.01 17.01 20.01 24.01		Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Поэма «Мороз , Красный нос»	4	Урок усвоения новых знаний Повторение и обобщение	Выразительное чтение стихотворения.	Углубление знаний учеников о личной и творческой биографии Н.А.Некрасова, о  поэме «Мороз , Красный нос»	Выучить наизусть отрывок  из стихотворения.
38	27.01		Т.Л. О композиции литературного произведения. Трехсложные размеры стиха.	1	Урок усвоения новых знаний	Выразительное чтение стихотворения	Углубление знаний учеников о композиции литературного произведения. Трехсложные размеры стиха.	Определить композицию и размер стиха
39	31.01		Трехсложные размеры стиха Стихи Некрасова,Лермонтова и Пушкина		Урок усвоения новых знаний	Определение размера стиха	Углубление знаний  о трехсложных размерах стиха.
40	3.02		Вн.чт. М.Е. Салтыков-Щедрин «Премудрый пескарь».	1	Урок усвоения новых знаний.	Беседа., ответы на проблемные вопросы	Помочь понять иносказательный смысл произведения, его идею, показать значение и роль художественных приемов	Ответы на вопросы, стр.284 Читать С-Щ сказки
41	7.02		М.Е. Салтыков-Щедрин «Коняга»	1	Урок усвоения новых знаний	Беседа., ответы на проблемные вопросы	Помочь понять иносказательный смысл произведения, его идею, показать значение и роль художественных приемов	Читать Л.Н. Толстой. «Отрочество» «(главы)
42	10.02		А.А.Фет.Стихотворение «Это утро, радость эта..»
43	14.02		Л.Н.Толстой. Л.Н.Толстой на Кавказе. «Детство». Психологизм произведения.	1	Усвоение новых знаний	Ответы на вопросы.	Углубить знания учеников о жизни и творчестве Толстого, совершенствовать навыки монологической речи.	Пересказ глав.
44	17.02		Вн.чт. Л.Н. Толстой. «Отрочество» «(главы)		Урок внеклассного чтения.	Беседа по прочитанным главам	Углубить знания учеников о жизни и творчестве Толстого, совершенствовать навыки монологической речи.	Прочитать рассказы К.Г. Паустовского «Сказочник и др.)
45	21.02		РР Составить рассказ о своем детстве.	1	Урок развития речи.	Развернутые ответы по темам сочинения	Уметь раскрывать тему сочинения, подтверждая свои мысли аргументами	Составить  рассказ.
46	24.02		А.П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Тема высмеивания пороков общества. Смешное и грустное в рассказе.	1	Повторение и обобщение изученного в 6 классе усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос анализ эпизодов	Углубление знаний учеников о личной и творческой биографии Чехова, дать представление о комическом в литературе, проанализировать сюжетно-композиционные особенности рассказа Уметь: давать оценку действиям героев	Написать сочинение-миниатюру «Мое отношение к Чехову». Прочитать «Тоска».
47	28.02		«Тоска». Сюжет рассказа. Гуманистический пафос рассказа. Юмор, сатира	1	Усвоение новых знаний	Написать рецензию на рассказ	Знать: сюжет и образную систему рассказа. Уметь: давать оценку действиям героев	Повторить творчество Тургенева, С.-Щедрина, Толстого, Чехова
48	3.03		Вн.чт. А.П. Чехов «Унтер Пришибеев», «Злоумышленник», «Хирургия».	1	Чтение по ролям, пересказ юмористических произведен	Ответы на вопросы	Познакомить с его рассказами и выявить их художественные особенности.	Пересказ содержания рассказов
49	7.03		Русская литература 20 века. А.А.Ахматова.  Краткая биография поэта. Стихотворения. «Клятва» «Мужество»	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Начать знакомство учеников с личностью Ахматовой	Выучить наизусть стихотворение
50	10.03		С.А. Есенин. На родине поэта. Тема родной природы в стихотворениях Есенина «Край любимый! Сердцу снятся..Песнь собаке. «Спит ковыль .Равнина дорогая»	1	Усвоение новых знаний	Выразительное чтение	Знать: факты биографии и творческой деятельности поэта»,понимать чувства и переживания лирического героя	Выучить наизусть стихотворение
51	14.03		В.Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с В. Маяковским летом на даче». Тема  о назначении  поэта.	1	Усвоение новых знаний	Ответы на вопросы	Начать знакомство учеников с личностью Маяковского, попытаться осмыслить своеобразие, оригинальность, значение личности поэта	Подготовит сообщение о Королен- ко(индив.) Прочитать рассказ Слепой музыкант
52	17.03		В.Г.Короленко. Слово о писателе. Слепой музыкант Тема таланта русского человека.	1	Усвоение новых знаний	Художественный пересказ фрагмента	Показать, как и почему описание процесса творчества воплощено  в жанре рассказа; помочь выявить главную мысль – длительность и непредсказуемость пути к творчеству	прочитать, ответить на вопросы учебника.
53	21.03		М.Горький.  В людях (в сокращении) .	1	Усвоение новых знаний	Художественный пересказ фрагмента	Закрепить понятие о жанрах,  развивать творческие способности, углубить представление о жанре рецензии	Написать краткий отзыв о рассказе
53-54	4.04 7.04		М.Горький Челкаш. Песня о Соколе	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ на вопрос	Знать: факты биографии и творческой деятельности поэта.	Подготовить пересказ близко к тексту
55-56	11.04 14.04		. А.П  Платонов . Сказкабыль.  «Неизвестный цветок». Тема восхищения силой жизни	1	Урок внеклассного чтения	Творческая защита прочитанной книги	Показать любовь писателя к родному краю. Донести до детей его призыв о бережном отношении к природе.	Прочитать рассказы Е.И.Носова.
57-58	18.04 21.04		В.Распутин. Уроки французского	1	Урок усвоения новых знаний, .	Развернутые ответы на вопросы	Знать: автора, факты его биографии, творческой деятельности; уметь составлять тезисный план прочитанной статьи,	Инд. задание: сообщение о писателе, используя статью
59	25.04		Из литератур других народов. Нарты. Как Сосруко добыл огонь.( из адыгейских сказаний)	1	Урок усвоения новых знаний	Ответы на вопросы учителя Тема и идея стихотворений	Кратко познакомить учеников  с биографией и творчеством А.Т.Твардовского развивать навыки выразительного чтения	Выучить наизусть стихотворение
60	28.04		Коста  Хетагуров. Охота на туров.   (Рассказ) Перед памятником.	1	Урок усвоения новых знаний	Анализ одного стихотворения Твардовского	кратко познакомить учеников  с биографией и творчеством поэта, развивать навыки анализа стихотворения , навыки определения размера  стиха	Выучить наизусть стихотворение
61	2.05		Габдулла Тукай. Шурале. Пушкину.	1	Усвоение новых знаний	Ответы на вопросы учителя	Кратко познакомить учеников  с биографией и творчеством поэта, развивать навыки анализа	стр., ответить на вопросы.
Из зарубежной  литературы
62	5.05		Гомер «Илиада»  (Фрагменты)	1	Усвоение новых знаний	Развернутый ответ: Ответить на вопросы: как характеризует героев рассказа	Кратко познакомить со страницами жизни и творчества писателя, уметь составлять словесный портрет о герое, анализировать характеры и поступки персонажей	Написать подробную характеристику
63	9.05		Гомер «Одиссея»  (фрагменты)Строфы 105-565)	1	Усвоение новых знаний	Размышление «Зачем нам нужны животные?»	Кратко познакомить учеников  с биографией и творчеством, развивать навыки анализа текста; показать важность и актуальность проблемы, поставленной писателем	Написать сочинение-размышление
64	12.05		Жан Батист Мольер О комедии «Мещанин во дворянстве» Комедии «Мещанин во дворянстве»	1	Усвоение новых знаний	Ответы на вопросы учителя	Кратко познакомить учеников  с биографией и творчеством поэта, развивать навыки анализа	Перечитать Подготовить сообщение (инд.)
65	16.05		Жан Батист Мольер Комедии «Мещанин во дворянстве»	1	Урок внеклассного чтения	Творческая защита прочитанной книги.	Развивать навыки выступления	Прочитать , подготовить пересказ
66	19.05		Жан Батист Мольер Комедии «Мещанин во дворянстве»	1	Усвоение новых знаний	Анализ одного эпизода	Знать: сведения об авторе, основные мотивы его творчества понимать,	Подготовить сообщение и пересказ
67	23.05		Фридрих Шиллер. Перчатка.	1	Усвоение новых знаний	Ответить на вопросы:	Знать: автора, факты его жизни и творческой деятельности, содержание рассказа; определение понятий , уметь выборочно рассказывать	Написать сочинение на тему  Мой любимый герой»
68	26.05		Фридрих Шиллер. Перчатка.	1	Усвоение новых знаний	Ответить на вопросы:	Знать: автора, факты его жизни и творческой деятельности, содержание рассказа; определение понятий , уметь выборочно рассказывать	Написать сочинение на тему  Мой любимый герой»
68	30.05		К.Г.Паустовский. Надпись на валуне. (Из книги «Золотая  роза» )	1	Урок развития речи.	Развернутые ответы на вопросы.	Познакомить с особенностями античной лирики.	Подготовить пересказ близко к тексту

                                                              Календарно-тематическое планирование. (136 часов)

№п/п.

Даты

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

1	3.09.		Русский язык как развива- ющееся явление	Вводный урок	Беседа по оформлению учебника, группы и подгруппы славянских языков, развитие и совершенствование языка.	Знать особенности развития русского языка; понятия: литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5–6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте.	Сочинение-миниатюра «Что  дает нам знание  русского языка» (упр. 4); упр. 3 (с. 4) – устно
2	3.09		Текст.	Урок повторе- ния и обобще- ния изучено- го ранее	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)	Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения	Упр.10.Разделить текст на смысловые части. Определить тип речи.
3	5.09		Простое предложение.	Урок повторения	Предмет изучения пунктуации. Функции знаков препинания; знаки завершения	Знать основные синтаксические понятия из раздела «Синтаксис и пунктуация»; строение ПП и СП, правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания при обращениях, однородных членах, обобщающих словах	§ 2; упр. 18
4	8.09		Предложения с однородными членами	Урок формирования знаний, умений и навыков	Построение предложений с однородными членами, беседа по вопросам учебника, практикум: составить предложения по схемам	Знать понятия: однородные члены предложения Уметь составлять предложения с однородными членами , систематизировать  самостоятельно найденный материал	§ 3; упр. 26
5	10.09		Сложное предложение	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения сложное предложение. Отличие от простого предложения	Знать :  сложные предложения Уметь определять грамматическую основу  предложения, систематизировать  самостоятельно найденный материал	§ 4; упр. 33.составить простые и сложные предложения
6	10.09		Прямая речь	Урок формирования знаний, умений и навыков	Построение предложений с прямой речью, беседа по вопросам учебника, практикум: составить предложения по схемам	Знать понятия: слова автора и прямая речь. Уметь составлять предложения с прямой речью, переделать в косвенную речь, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал	§ 5. Используя прямую речь, рассказать в мини-сочинении о своём друге, указав положительные и отрицательные черты его характера
7	12.09.		Р.Р. Пересказ текста по началу.	Урок контроля	Проверка знаний	Уметь применять полученные знания	Повторить  изученное
8	15.09		Части речи	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения морфологии. Порядок морфологического разбора. Беседа, составление	Знать  все части речи (уметь определять части речи), постоянные и непостоянные признаки частей речи, морфологические нормы  .	§ 6.Озаглавить текст (упр. 59), составить план, выполнить морфологический разбор указанных слов
9	17.09		ТЕКСТ. Типы речи: описание, повествование, (повторение)	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения типы речи. Описание предметов и явлений. Отличие от повествования	Знать изученное по теме «Типы речи», описание, повествование. Уметь различать типы речи, составлять описание, повествование, Составлять простой и сложный план.	§ 7Упражнение 68; составить план, найти вступление, завязку, развитие действия, кульминацию развязку ,заключение
10	17.09		Контрольный диктант «Кто изобрел язык жестов?»	Контроль знаний	Контроль и проверка знаний	Знать изученное Уметь различать предложения	Повторить изученное
11	19.09.		Рассуждение.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ текста	Знать особенности рассуждения: тезис,доказательства, вывод. Уметь различать  типы речи,элементы рассуждения и описания	§ 8.Упр. 73.Сочинение – рассуждение «Мой любимый писатель»
12	22.09		Стили речи: научный, деловой, стиль  художественной литературы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения стили речи: научный, деловой, стиль  художественной литературы  анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений	Знать основные признаки стилей  речи, Уметь разграничивать различные  стили речи по признакам; уметь работать с литературой	§ 9.пр.82.Написать о книге на тему «Книга-источник знаний» в научном стиле, «Моя любимая книга» в художественном стиле
13	24.09		Публицистический стиль.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение основных компонентов, анализ, составление таблицы, составление текста по одной теме, но в разных стилях	Знать изученные стили речи. Уметь работать со справочноинформационной литературой, определять стили предложенных текстов, их стилистические особенности;осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности	§ 10.Упр. 86(3)подготовить выступление  о бережном отношении к природе, 88
14	24.09.		Р.Р.Текст. Типы речи.	Урок развития речи	Беседа по вопросам (с. 35 учебника), работа с предложенными учителем текстами: составление плана, выделение смысловых частей, сочинение-миниатюра. Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь, работая с художественной литературой,  находить тексты, относящиеся к разным типам речи, анализировать тексты, определять их типовую принадлежность, составлять план текста	Списать текст упр. 89, озаглавить, разбить на абзацы, устно охарактеризовать (по плану, написанному в классе)
15	26.05		Синтаксис и пунктуация. Порядок слов в предложении.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)	Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения.	§ 11.Используя составленные словосочетания (упр. 96), придумать и записать текст (или несколько предложений) на тему «Любимый уголок природы»
16-17-18	29.09 1.10 1.10		Предложения, выражающие отношение говорящего к сообщаемому. Утвердительные предложения. Вопросительные предложения.,	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения предложения	Знать основные понятия выражающие сомнение, уверенность, удивление, недоумениепо поводу сообщаемого. Уметь употреблять в речи слова, выражающие отношение говорящего	§ 13.Озаглавить текст (упр. 22), составить план, интонировать предложения .
19	3.10		Отрицательные предложения	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения отрицательные предложения.	Знать изученное по теме «Отрицательные предложения», разбора. Уметь различать  утвердительные и отрицательные предлож.	§14 .Упражнение 27; составить карточку для соседа по парте
20	6.10		Предложения с прямой речью	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ текста	Знать особенности предложений с прямой речью Уметь различать  прямую речь и слова автора	§15.Упр. 246 озаглавить текст, начертить схемы предложений
21	8.10		ДИАЛОГ.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения диалог. Реплики,знаки препинания при диалоге	Знать основные признаки диалога Уметь  уметь работать с текстом, находить неполные предложения	§16.Упр. 135.137.Разыграть диалоги по  данным ситуациям.
22	8.10		Этикетные средства речи	Урок формирования знаний, умений и навыков	Тренировочные упражнения, разборы, различные формы обращения	Знать основные  формы обращения , вежливый отказ и др. Уметь  уметь работать с текстом, использовать этикетные средства речи	§ 17.Упр. 143, 144,145.
23-24	10.10 13.10		Р.Р. Обучающее изложение «Полкан».	Урок развития речи	Анализ текста: определение его идеи, темы, нахождение ключевых слов, изложение от 3-го лица	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Повторить изученное
25	15.10		Сложное предложение	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)	Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения	§ 18.Используя составленные словосочетания (упр. 7), придумать и записать текст (или несколько предложений) на тему «Любимый уголок природы»
26	15.10		Лексика. Лексика стилис тически окрашенная и стилистически нейтральная	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения лексики, фразеологии, назначение слова и фразеологизма в языке, беседа по вопросам учебника, практикум: игра «Кто больше» (подбор фразеологизмов)	Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы. Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал, оперировать терминами при лексическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы	Используя фразеологизмы, рассказать в мини-сочинении о своём друге, указав положительные и отрицательные черты его характера
27	17.10		Историзмы и архаизмы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ текста	Знать особенности историзмов и архаизмов Уметь различать историзмы и архаизмы	Упр. 170 (определить стиль текста, выписать устаревшие слова ,
28	20.10		Неологизмы и заимствованные слова	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения новых слов и заимствованных       слов, назначение слова , беседа по вопросам учебника, практикум: игра	Знать понятия: неологизмы, архаизмы и заимствованные слова Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал	Используя неологизмы рассказать в мини-сочинении о достижениях науки
29	22.10		Морфология Глагол. переходные и непереходные глаголы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения морфологии. Самостоятельные и служебные части речи, переходные и непереходные глаголы,разборы, беседа, анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений	Знать основные грамматические признаки глагола, переходные и непереходные глаголы, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи. Уметь разграничивать переходные и непере ходные глаголы;	§ 22.Упр. 191; Составить 5 Предложений, Упр.193( пересказать)
30	22.10		Глагольное управление	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ глагольных словосочетаний	Знать особенности глагольного управления Уметь различать переходные и непереходные глаголы, предложное и без предложное управление	§23.Упр.198.199.Определить падеж сущ-х ,которыми управляют глаголы
31	24.10		Безличные глаголы. Возвратные глаголы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Изучение безличных глаголов  Самостоятельные и служебные части речи, Глагол.морфологический и орфографический разборы, беседа, анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений	Знать основные грамматические признаки частей речи. Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам; различать  безличные глаголы; уметь  составлять предложения с безличными глаголами Знать о возвратных глаголах, Уметь употреблять Возвратные глаголы в речи ,составлять предложения с ними	Упр. 213, 214.составить предложения с безличными глаголами о состоянии человека и явлениях природы Упр. 225,226. Пословицы и поговорки, объяснить их значение
32	27.10		Формы наклонений. Изъявительное наклонение.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение основных компонентов, анализ, составление таблицы, составление текста по одной теме, но в разных стилях.	Знать изученные  наклонения глаголов Уметь различать наклонения глаголов, осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности	Напишите сочинение-миниатюру в художественном стиле об осени. По дороге домой понаблюдайте за природой
33	29.10		Повелительное наклонение	Урок формирования знаний, умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение глаголов повелите льного наклонения, анализ, составление таблицы, составление текста с глаголами  повелительного наклонения	Знать наклонения глаголов, повелительное наклонение Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять наклонения глаголов в предложенных текстах, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста;	§ 27Напишите сочинение «Памятку о здоровом образе жизни»,употребляя глаголы в повелительном наклонении
34	29.10		Сослагательное наклонение	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение глаголов  сослагательного наклонения, анализ, составление таблицы, составление текста с глаголами  сослагательного наклонения	Знать наклонения глаголов, повелительное наклонение Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять наклонения глаголов в предложенных текстах, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста;	§ 28Подобрать 2-3 пословицы с глаголами  в форме условного и повелительного наклонения
35	31.10		Контрольный диктант «Белые страницы	Урок контроля	Проверка знаний, умений и  навыков	Уметь применять полученные знания, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке	Упр.264,265. Устно ответить на вопросы (с.98-99 учебника); подобрать текст
36	10.11		Р.Р. Составление текста по данному началу.	Урок развития речи
37-38	12.11		Понятие о причастии	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Анализ текста, записанного на доске (определение типа, стиля речи), работа с учебником, игра (к существительному, предложенному учителем, подобрать прилагательные и причастия), практикум	Знать формальные признаки причастия. Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастия, конструировать предложения с причастием	Выучить правило (§ 29), упр. 271,таблица о свойствах причастий
39	14.11		Публицистический стиль	Урок развития речи	Беседа о назначении публицистического стиля, анализ текстов, подобранных учителем; составление таблицы, работа с учебником	Знать основные понятия: стиль, тип речи, тема, абзац, микротема. Уметь анализировать текст публицистического стиля, отмечать характерные черты публицистического текста	Упр. 90 (для сильных учащихся): составить выступление-обращение (устно) в публицистическом стиле, уточнить тему, записать план, рабочие материалы к нему; для слабых учащихся: из газет или журналов вырезать текст в публицистическом стиле, отметив черты, характерные для данного стиля
40	17.11		Морфологические признаки глагола у причастия	Урок сообщения новых знаний, фор мирование умений и навыков	Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: работа с учебником, самостоятельная работа	Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола. Уметь находить причастия в тексте; составлять словосочетания и предложения, используя причастия	Упр.273,275
41	19.11		Морфологические признаки прилагательного у глагола.	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: нахождение главных и зависимых слов в словосочетаниях орфографической диктовки, глагольные признаки причастия, анализ текста	Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного. Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями	Свободный диктант (упр. 278): сформулировать основную мысль текста, указать языковые средства публицистического стиля; в записанном тексте подчеркнуть причастия
42	19.11		Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Работа с учебником, практикум, конструирование предложений	Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставив их с условиями выбора падежных окончаний прилагательных,  правописание падежных окончаний причастий. Уметь редактировать текст, в котором используются причастия	Упр. 284: определить вид причастия, выделить окончания, указать падеж, число, род
43-44	21.11 24.11		Понятие о причастном обороте. Выделение причастного оборота запятыми	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Выделение окончаний причастий в орфографической диктовке, понятие о причастном обороте, беседа	Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы, графически обозначать причастный оборот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом	Упр. 289.Синтаксический разбор предложения
45	26.11		Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте	Урок закрепления полученных знаний	Условия выделения причастного оборота на письме	Знать нормы согласования, употребления единообразных синтаксических конструкций. Уметь выделять причастный оборот в устной и письменной речи, соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами	Упр. 291; выучить слова в рамках (с. 26–34)
46	26.11		Действительные и страдательные причастия	Урок сообщения новых знаний	Виды причастий. Навыки синтаксического разбора	Знать семантику действительных и страдательных причастий,  термины и в соответствии с нормой употреблять их в речи. Уметь различать действительные и страдательные причастия	Упр. 295; выучить правило (с.112)
47	26.11		Действительные причастия настоящего времени	Урок сообщения новых знаний	Способы образования действительных причастий настоящего времени. Суффиксы действительных причастий настоящего времени	Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму	Выучить правило (с. 113), упр. 302
48-49	28.11 01.12		Р.Р. Сочинение-описание «Мой друг (подруга)»	Урок развития речи	Развитие связной речи	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Повторить изученное
50	3.12		Действительные причастия настоящего времени	Урок сообщения новых знаний	Способы образования действительных причастий настоящего времени. Суффиксы действительных причастий настоящего времени	Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму	Выучить правило (с. 113), упр. 302
51	3.12		Действительные причастия прошедшего времени.	Урок сообщения новых знаний	Способы образования действительных причастий прошедшего времени. Суффиксы действительных причастий прошедшего времени	Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму	Выучить правило (с. 113), упр. 308,309
52	5.12 8.12		Р.Р. Подробное изложение «Умные гуси»	Урок развития речи	Развитие связной речи	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Повторить изученное
53	10.12		Страдательные причастия настоящего времени	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования страдательных причастий насто- ящего времени	Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить общее в орфографии глагола и причастия	Выучить правило на с. 117  учебника, упр. 315.316. (диктант), сделать таблички с суффиксами-ем-,ом -им-, -енн- и -нн-,- т-,
54	10.12		Страдательные причастия прошедшего времени	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования страдательных причастий прошедшего времени. Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени	Знать правило написания суффиксов -енн-, -нн-. Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, находить страдательные причастия	Выучить правило на с. 119   учебника, упр. 325, сделать карточки с буквами Д и С
55	15.12		Полные и краткие страдательные причастия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Формы изменения кратких страдательных причастий, их синтаксическая роль в предложении	Знать о синтаксической роли кратких страдательных причастий. Уметь находить их в тексте, выполнять синтаксический разбор предложений, в составе которых сказуемое-причастие	§ 37, упр. 330
56	17.12		Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора гласной перед н в полных и кратких страдательных причастиях	Знать нормы акцентологии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике.Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	§ 38 (с. 125); упр. 336,337.
57	17.12		Правописание н и нн  в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Правила написания н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных	Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применять изучаемое правило	Упр.342, выучить правило, записанное в таблице (в рабочей тетради); § 39 (с. 127)
58	19.12		Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия перехода причастий в прилагательные; образования страдательных причастий прошедшего времени: тренировочные упражнения, работа с «Книгой о вкусной и здоровой пище людоеда» Григория Остера	Знать правило написания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применяя изученные правила	Повторить правила на с. 126,127, упр. 345.346
59-60	22.12 24.12		Слитное и раздельное написание не с причастием	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания не с причастиями, прилагательными, существительными	Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастием. Уметь применять орфографические правила на практике	Упр. 357, выучить правило на с. 133; запомнить написание слов из рамочек (с. 66–68)
62	26.12		Контрольный диктант	Урок  контроля знаний	Контроль знаний	Знать правописание причастий Уметь находить причастия
63	12.01		Деепричастие как часть речи	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Характеристика деепричастия по значению, синтаксическая роль в предложении	Знать о деепричастии как самостоятельной части речи, нормах употребления деепричастий. Уметь находить деепричастия в предложении, определять их синтаксическую роль	Выучить правило (таблица в тетради, с. 138. учебника), упр. 372.
64-65	14.01 14.01		Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Вид деепричастия. Повторение материала предыдущего урока	Знать глагольные и наречные признаки деепричастия. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастия	§ 41 (с.140), составить тест «Третий лишний» по нахождению деепричастий и определению их морфологических признаков
66	16.01.		Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выделения одиночных деепричастий и деепричастных оборотов на письме	Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике	§ 42 (с. 142); упр. 382,383.
67	19.01		Деепричастия несовершенного вида	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования деепричастий несовершенного вида	Знать способы образования деепричастий несовершенного вида. Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, сохраняя вид; находить и выделять на письме деепричастные обороты; совершенствовать навык употребления деепричастий в речи	§ 43,44 (с. 144-146); упр. 392
68	21.01		Деепричастия совершенного вида	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования деепричастий совершенного вида. Стилистическая роль обособленных обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом	Знать способы образования деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид	§ 45 (с. 147); выучить словарные слова; упр. 185
69	21.01		Раздельное написание не с деепричастиями	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия раздельного написания не с деепричастиями, причастиями, глаголами, прилагательными, существительными	Знать правило написания не с деепричастиями. Уметь распознавать приставку не- и частицу не при деепричастиях	§ 46; упр. 401
70	23.01		Р/р. Пересказ содержания текста Упр.406,407.	Урок развития речи	Особенности текста-описания действий, повествования; главная мысль	Уметь описывать действия, используя деепричастия; составлять таблицу средств связи между частями текста; составлять текст-повествование с элементами описания	Упр. 408 (домашний диктант)
71	26.01		Морфологический разбор деепричастия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора деепричастия	Знать порядок морфологического разбора деепричастия, морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастий	§ 41-46 (выучить план разбора); упр.407.
72	28.01		Повторение по теме «Деепричастие»	Урок обобщения и систематизации знаний	Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие»	Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи. Уметь применять полученные знания	Упр. 408 § 41-46 (выучить план разбора).
73	28.01		Контрольный диктант	Урок  контроля знаний	Контроль знаний	Знать правописание дее причастий Уметь находить деепричастия
74	30.01		Наречие Наречие как часть речи	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Значение наречий. Синтаксическая роль наречий в предложении	Знать  о наречии как части речи, синтаксической роли наречий в предложении. Уметь находить наречия в тексте, самостоятельно анализировать информацию; определять синтаксическую роль наречия в предложении	§ 47 (с.153-155). Придумать грамматическую сказку о Наречии; упр. 414 (ответить на вопросы)
75	2.02		Степени сравнения наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования форм степеней сравнения наречий	Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных. Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий	Выучить правило (§ 48); упр. 424,425(диктант); подготовиться к словарному диктанту
76-77	4.02 4.02		Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская Лазурь.	Урок развития речи	Последовательное изложение мыслей	Знать  построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Повторить материал по темам «Разряды  наречий по значению» и «Степени сравнения прилагательных»
78	6.02		Степени сравнения наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования форм степеней сравнения наречий	Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных. Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий	Выучить правило (§ 48); упр. 424,425(диктант); подготовиться к словарному диктанту
79	9.02		Разряды наречий по  значению	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями	Знать смысловые разряды наречий. Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями	§ 49, упр. 429; индивидуальное задание – упр. 430; составить и записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия
80	11.02		Контрольный диктант	Урок контроля	Систематизация знаний	Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию. Уметь выполнять различные виды разбора	Подготовиться к тестированию по теме «Деепричастие» (по материалам ЕГЭ)
81-82	11.02 13.02		Разряды наречий по  значению	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями	Знать смысловые разряды наречий. Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями	§ 49, упр. 431; индивидуальное задание – упр. 430; составить и записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия
83	16.02		Обучающее изложение	Урок развития речи	Составление плана по тексту	Уметь рассуждать, выделяя в тексте главное; выстраивать текст	§ 49 записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия
84	18.02		Морфологический разбор наречия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора	Знать порядок морфологического разбора. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; конструировать предложения, используя наречия	Упр. 432: согласны ли вы с рассуждением мальчика; напишите своё мнение о том, нужно ли читать;  сделать морфологический разбор двух наречий из текста
85	18.02		Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями; слитное и раздельное написание не с прилагательными	Знать правило написания не с наречиями. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не	§ 36 (выучить правило на с. 104); упр. 222, 226
86	20.02		Контрольный диктант по теме «Наречие»	Урок контроля	Систематизация знаний	Уметь применять полученные знания, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка
87	23.02		Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями; слитное и раздельное написание не с прилагательными	Знать правило написания не с наречиями. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не	§ 36 (выучить правило на с. 104); упр. 224, 225
88	25.02		Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора букв е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий; составление связного текста по заданной теме	Знать правило выбора гласных в приставках не- и ни-. Уметь выбирать и писать буквы е и и в приставках отрицательных наречий	Правило на с.167.выучить; упр. 443; написать сочинение-миниатюру «Вид из окна», используя наречия
89	25.02		Изложение с элементами сочинения	Урок развития речи	Составление плана по тексту	Уметь рассуждать, выделяя в тексте главное; выстраивать текст-рассуждение	Повторить правила написания н и нн в прилагательных и причастиях; подготовить сигнальные карточки
90	27.02		Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора одной и двух н в наречиях на -о и -е	Знать условия выбора н и нн в наречиях на -о и -е, в причастиях и прилагательных. Уметь конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями	Выучить правило  § 50; упр.455. (индивидуальное задание: трое учащихся подготавливают «немой» диктант – описание трудового процесса)
91	2.03		Мягкий знак после шипящих на конце наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия написания мягкого знака после шипящих на конце наречий	Знать правило написания Ь после шипящих на конце наречий. Уметь находить изучаемую орфограмму, правильно писать слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах»	Упр. 447,448; ответить на вопросы (с. 123–124); составить диктант для соседа по парте с непроверя- емыми орфограммами по теме «Наречия»
92	4.03		Наречия и существительные с предлогами и  их правописание	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора правописания наречий и существительных с предлогами	Знать условия выбора правописания наречий Уметь применять изученное правило на практике	Выучить правило на с.171; составить тест или карточку с пропусками для соседа по парте по теме «Наречие» (не менее 20 слов)
93	4.03		Дефис в наречиях	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях	Знать условия выбора дефиса между частями слова в наречиях Уметь применять изученное правило на письме, находить изучаемую орфограмму в тексте; рецензировать работу товарища	Выучить правило стр.173; упр. 453, 454
94	6.03		Дефис между частями слова в наречиях	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях	Знать условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания наречий. Уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой; отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом; конструировать предложения по схемам	Выучить таблицу, слова в рамке Стр177; упр. 459
95-96	9.03 11.03		Сочинение по картине В.А.Серова «Девочка с персиками»	Урок развития речи	Построение связного текста, рассказа.	Знать  построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Повторить правописание н/нн в Наречиях Стр.173
97	11.03		Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания приставок в наречиях	Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях. Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм, конструировать предложения с наречиями, подбирать синонимы	Выписать и выучить наречия в рамках упр. 461,462.
98	13.03		Повторение по теме «Наречие»	Урок систематизации знаний	Обобщение сведений о наречии как части речи. Повторение орфограмм по теме	Знать основные сведения о наречии как части речи. Уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; производить морфологический разбор	Подготовиться к контрольной работе
99	16.03		Контрольный диктант по теме «Наречие»	Урок контроля	Проверка ЗУН  по теме «Наречия»	Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Подготовить «карточку для соседа» из словарных слов (с пропусками орфограмм)
100	18.03		Работа над ошибками. Синтаксический разбор предложений	Урок контроля	Проверка ЗУН  по теме «Наречия»	Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Подготовить «карточку для соседа» из словарных слов (с пропусками орфограмм)
101	18.03		Сочинение «Что такое подвиг?»	Урок развития речи	Построение связного текста, рассказа.	Знать  построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Выписать и выучить наречия в рамках
102	20.03		Самостоятельные и служебные части речи. Предлог	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Отличие самостоятельных частей речи от служебных. Значения, выражаемые предлогами. Синтаксическая роль предлога	Знать о предлоге как служебной части речи, об отличиях самостоятельных частей речи от служебных. Уметь узнавать служебные части речи и определять их значение, конструировать предложения, используя служебные части речи	Проштудировать теоретический материал. Упр.472 подготовить сообщение на тему «Служебные части речи. Интересные факты»
103	1.04		Предлог как часть речи Значение предлога	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Нахождение предлогов среди других частей речи	Знать морфологические признаки предлогов, разряды предлогов по значению; терминологию (отыменные, наречные, отглагольные предлоги). Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным	Упр. 473.
104	1.04		Употребление предлогов	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Однозначные и многозначные предлоги	Знать нормы употребления предлогов в речи; однозначные и многозначные предлоги. Уметь употреблять предлоги в речи в соответствии с нормами языка	Упр. 474; § 52
105	3.04		Непроизводные      и производные предлоги	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Отличие производных предлогов от непроизводных. Неморфологический способ образования производных предлогов	Знать производные и непроизводные предлоги. Уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы, находить непроизводные и производные предлоги в тексте	§ 52, упр. 476, 477: исправьте ошибки, которые нередко звучат в современном радио- и телеэфире
106	6.04		Простые и составные предлоги	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Употребление предлогов в деловой речи	Знать простые и составные предлоги. Уметь находить простые и составные предлоги, группировать словосочетания с простыми и составными предлогами; различать предлоги и синонимичные части речи.	Упр. 488.489. (задания к упражнению)
107	8.04		Морфологический разбор предлога	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора. Конструирование словосочетаний с предлогами	Знать порядок морфологического разбора; уметь выполнять морфологический разбор предлогов	Выучить порядок морфологического разбора предлога (§ 52); упр. 497
108	8.04		Слитное и раздельное написание производных предлогов	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных	§ 52 ; упр. 499, 450; подготовить сигнальные карточки с буквами П и Н
109	10.04		Повторение по теме «Предлог»	Урок повторения и закрепления изученного	Систематизация знаний по теме «Предлог»	Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно упо- треблять предлоги в письменной и устной речи, правильно писать их	Подготовиться к диктанту по теме «Предлог»; повторить порядок разбора предлога, словарные слова. задание: напишите о том, какие орфографические умения и навыки получают при изучении темы «Предлог», используя предлоги благодаря, вследствие, ввиду, в течение
110	13.04		Контрольный диктант по теме «Предлог»	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Наречия»	Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога. Уметь применять изученные орфографические правила	Повторить материал «Говори правильно» (с. 216)
111	15.04		Союз Союз как часть речи. Анализ контрольного диктанта	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Союз как часть речи. Синтаксическая роль союза. Ликвидация пробелов в знаниях	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем; признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении. Уметь анализировать и выполнять работу над ошибками; находить союзы среди других частей речи, самостоятельно изучать новый материал, создавать блок-схемы; узнавать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать ССП и СПП, составлять предложения по заданным схемам	Упр.  503;  (письменно).
112	15.04		Простые и составные союзы	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Классификация союзов по строению; сведения	Знать классификацию союзов по строению: простые и составные. Уметь находить простые и составные союзы, определять их вид по строению; строить предложения на заданную тему, используя предложения с различными союзами	Подобрать из художественных текстов и записать 10 сложных предложений с составными союзами; подчеркнуть в этих предложениях грамматические основы
113	17.04		Союзы сочинительные и подчинительные	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Классификация союзов по значению; союзы сочинительные и подчинительные	Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи; группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать предложения, используя союзы	§ 54; упр. 515: закончить предложения, используя подчинительные союзы, данные в рамках
114	20.04		Сочинительные союзы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Группы сочинительных союзов по значению	Знать о классификации сочинительных союзов по значению. Уметь находить и различать сочинительные союзы по значению; определять, какие части в предложении связывают данные союзы; конструировать предложения по заданным схемам	Упр. 512; § 55, схемы в рамках
115	22.04		Подчинительные союзы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Группы подчинительных союзов по значению	Знать группы подчинительных союзов по значению. Уметь определять значения подчинительных союзов	§ 56, выучить правило; упр. 514
116	22.04		Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато	Урок формирования знаний, умений и навыков	Условия различения на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных форм наречия и местоимения с частицами, местоимения с предлогами	Знать правила написания союзов также, тоже, зато, чтобы. Уметь правильно писать и применять союзы в речи, отличать союзы от наречий и местоимений с частицей	§ 54 (правило, с. 195); упр. 506.
117	24.04		Повторение по теме «Союз»	Урок повторения, обобщения изученного материала	Систематизация ЗУН по теме «Союз», подготовка к диктанту	Знать и применять на письме изученные орфографические правила. Уметь давать развёрнутые ответы на поставленные вопросы	Подготовиться к диктанту; упр. 356
118	28.04		Контрольный диктант по теме «Союз»	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Союз»	Знать морфологические признаки союза, орфографию предлога и союза. Уметь применять изученные орфографические правила	Повторить изученное
119	28.04		Частица как часть речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Определение частицы как части речи. Ликвидация пробелов по теме «Союз»	Знать особенности частицы как служебной части речи, семантику частиц, их функции в речи и языке. Уметь находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений глагола; доказывать принадлежность слова к частице; анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	Выписать изхудожеств литературы десять предложений с сочинительными и подчинительными союзами, подчеркнуть грамматические основы, обозначить союзы; § 57, упр. 517.
120	1.05		Разряды частиц. Формообразующие частицы	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Деление частиц на разряды по значению	Знать роль частиц в предложении и при образовании форм слов; правила речевого этикета (формы вежливости при выражении просьбы). Уметь применять орфограммы «Дефис между частицей и словом», «Пробел между частицей и словом»; различать на письме союз чтобы и местоимение что с частицей бы	§ 58; таблицу выучить, упр. 521, 522
121	4.05		Смысловые частицы	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Назначение смысловых частиц в предложении	Знать разряды частиц. Уметь находить частицы в предложении, определять группы частиц, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами	§ 58, Упр. 520 (письменно)
122	6.05		Раздельное и дефисное написание частиц	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора дефисного и раздельного написания частиц	Уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограмм	§ 59 (с. 204-205); упр. 527,528
123	06.05		Отрицательные частицы не и ни	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Положительный смысл предложения при наличии в нём двойного отрицания	Знать понятия о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях. Уметь определять смысл положительных и отрицательных значений в предложениях с частицей не	§ 59, правило (с. 204); упр. 528,529(диктант),  выяснить лексическое значение слов карикатура и сатира
124	8.05		Различение приставки и частицы не	Урок формирования знаний, умений и навыков	Условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи	Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа; правильно писать слова разных частей речи с не, графически объяснять условия выбора правильных написаний	§ 59 (с. 204); упр. 531
125	11.05		Частица ни, приставка ни, союз ни – ни	Урок формирования знаний, умений и навыков	Различение на письме частицы ни, приставки ни-, союза ни – ни	Уметь различать приставку ни-, частицу ни, союз ни – ни; графически обозначать условия выбора правильных написаний	§ 59 (выучить правило); упр. 531
126	13.05		Повторительно-обобщающий урок по теме «Частицы»	Урок повторения  обобщения изученного материала	Систематизация знаний по теме «Частицы»	Знать морфологические признаки частиц, орфографию частиц. Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи	Упр. 533 (устно). Выучить отрывок из стихотворения В. Высоцкого, подготовиться писать по памяти
127	13.05		Контрольный диктант по теме «Частица»	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Частица»	Знать морфологические признаки частицы, орфографию предлога, союза и частицы. Уметь применять изученные орфографические правила	Повторить сведения о служебных частях речи; составить «карточку для соседа» из 20 слов по теме «Служебные части речи»
128	15.05		Междометие Междометие как часть речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте	Урок формирования знаний, умений и навыков	Назначение междометий в языке. Отличие междометий от самостоятельных и служебных частей речи. Ликвидация пробелов по теме «Частица»	Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи; составлять связный рассказ с междометиями	Выучить правило на с. 207 (§ 60); упр. 536
129	18.05		Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	Урок формирования знаний, умений и навыков	Условия употребления междометий	Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы, применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями	Выучить правило на с. 208 (§ 61); упр. 419
130	20.05		Контрольное изложение	Урок развития речи	Изложение с элементами сочинения	Знать памятку «Как писать изложения» и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы, адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью сложности. Уметь пользоваться памяткой	Повторить разделы науки о языке, ответить на вопросы
131	20.05		Урок повторения и закрепления изученного	Урок повторения и закрепления изученного	Лексическое значение слова. Фразеологизмы. Отличие грамматического значения слова от лексического	Знать основные сведения по разделу, отличие между грамматическим и лексическим значениями слова. Уметь использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения.	Отвечать на вопросы (с. 216); упр. 569
132	22.05		Урок повторения и закрепления изученного	Урок повторения и закрепления изученного	Фразеологизмы. Отличие грамматического значения слова от лексического	Уметь использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения.	Отвечать на вопросы (с. 216); упр. 571
133	25.05		Морфемика. Словообразование	Урок повторения и закрепления изученного	Способы словообразования. Разбор слов по составу	Знать состав слова, способы словообразования. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов	Упр. 572 (таблица),  Вопросы на стр.222
134	27.05		Морфемика. Словообразование	Урок повторения и закрепления изученного	Способы словообразования. Разбор слов по составу	Знать состав слова, способы словообразования. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов	Упр. 573 и  (таблица),  Вопросы на стр.222
135	27.05		Морфология и орфография	Урок повторения и закрепления изученного	Морфологические признаки частей речи, синтаксическая роль в предложении. Морфологический разбор слов	Знать основные понятия раздела. Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы	Упр.587(письменно), 589 (устно)
136	29.05		Итоговая контрольная работа	Урок контроля	Проверка ЗУН по всем разделам курса Анализ контрольной работы	Знать основные теоретические знания раздела. Уметь применять изученные правила на письме, выполнять разные виды разбора	Упр.602

Пояснительная записка         Планирование составлено на основе Программы основной и средней школы «Русский язык и  литература»  5-11 классы национальных школ Российской Федерации. Санкт-Петербург отделение издательства « Просвещение»1999г. Авторы программы по русскому языкуГ.Н.Никольская,Н.М.Хасанов. по литературе:С.К.Бирюкова,Н.Н.Вербовая,К.М.Нартов, усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации. Она составлена на основе Государственного стандарта и  в соответствии с учебным планом и программой  для основной и полной средней  школы «Русский язык и литература» 5-11 классы национальных школ Российской Федерации. Рекомендовано Министерством  образования  Российской Федерации. Санкт-Петербург, «Просвещение» 2002г.        Цель программы   состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умения  и навыки грамотного письма.        Задачи: Одна из основных задач – организация работы по овладению учащимися прочными и  осознанными знаниями.        Специальной задачей преподавания русского языка является формирование языковой, коммуникативной  и лингвистической компетенции учащихся.         Принципы построения:    Программа построена с учетом принципов системности, научности  и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.       В основе программы лежит принцип единства.       Специфика курса:   Программа предусматривает поурочное усвоение материала, для чего  значительное  место отводится повторению-закреплению.       Одно из основных направлений – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.      Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разбора.      Технологии, методы:  Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник, методически согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию  внутрипредметных связей.      Изучение каждого раздела, каждой темы содействует развитию логического мышления и речи  учащихся.      Развитие речи учащихся на  уроках русского предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма). Система оценивания - В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и контрольные работы.        Литература для учащихся:  -- учебник Ашурова С.Д. Никольская Г.Н и др..  Русский язык: Учебник для 7 класса общеобраз. учрежд. с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. – 10-е изд.доработанное  –  СПб.:  филиал изд-ва «Просвещение», 2012;        Распределение  учебного времени: № Распределение учебного времени Общее количество часов 1. Всего часов по учебному плану     136 часов. 2. Количество часов в неделю       4 часа. 3. Запланировано на 1 четверть      36 часов. 4. Запланировано на 2 четверть     28 час. 5. Запланировано на 3 четверть      39 час. 6. Запланировано на 4 четверть 33час  В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода  усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами. Основные умения и навыки связной речи: Учащиеся 7 класса должны уметь: в аудировании: -- понимать речь учителя и дикторский текст; -- выделять основную информацию в тексте в чтении: -- читать текст с целью ознакомления(при полноте  понимания на менее 90 % и скорости чтения не ниже       180-200 слов в минуту); -- анализировать прочитанный текст: определять тип, стиль текста; -- пересказывать прочитанное в краткой (тезисной) форме; -- определять, какой проблеме посвящена статья, рассказ; -- определять средства связи между предложениями;

в говорении:

-- подробно, сжато, выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, родной природы, школы, памятников погибшим героям  и др., с грамматико-стилистическими заданиями (повествование от другого лица, замена времени глагола и др.);

-- составлять монолог-рассуждение, формулировать и обосновывать какую-нибудь точку зрения, проводить её доказательство с использованием наиболее употребительных для этого типа речи структурных схем;

-- вести диалог-дискуссию (задать вопрос,  аргументированно опровергнуть чужую точку зрения и отстаивать, доказать свою);

-- составлять устный рассказ;

в письменной речи:

-- писать сочинение-описание о природе, своём селе, республике; описывать трудовые процессы, действия, памятник, музей, театр;

-- писать сочинение-рассуждение о произведениях живописи, кино, походах по родному краю, историческим местам; о правах и обязанностях граждан, повседневных событиях;

-- обобщенно излагать содержание двух или нескольких текстов, объединённых общей темой и идеей;

-- писать отзыв о книге (дать оценку персонажам, их действий, поступков);

-- составлять рассказ,

-- самостоятельно составлять письменные сообщения на основе ранее прочитанных или прослушанных текстов, просмотренных фильмов;

-- писать заметку в стенгазету с выводами и предложениями.

Планирование тем:

№№ п.п	Тема (раздел)	Общее количество часов	В том числе диктанты	Твор- ческие работы
1.	Введение.	1 ч.
	Повторение изученного в 5 – 6 классах.
	СИНТАКСИС     И      ПУНКТУАЦИЯ.
3.	Синтаксис и пунктуация	6 ч.	1	1
4.	Части речи.	5 ч.	1	2
5.	Стили речи	4 ч.		2
6.	Синтаксис и пунктуация. Порядок слов в предложении Утвердительные и отрицательные предложения	9 ч.	1	1
7.	Лексика. Историзмы и архаизмы. Неологизмы.	6 ч.	1	1
8.	Морфология. Глагол. Наклонения глагола	9 ч.
9.	Морфология. Причастие и деепричастие	15+10	2	4
10.	Наречие	13 ч.
11.	Самостоятельные и служебные части речи	15 ч.	2	4
12.	Междометие	6 ч.	1	2
13.	Повторение  изученного в  7  классе.	8ч.	2	2
ВСЕГО:		136 часа	11	19

В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами

                                                              Календарно-тематическое планирование. (136 часов)

№п/п.

Даты

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

1	3.09.		Русский язык как развива- ющееся явление	Вводный урок	Беседа по оформлению учебника, группы и подгруппы славянских языков, развитие и совершенствование языка.	Знать особенности развития русского языка; понятия: литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5–6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте.	Сочинение-миниатюра «Что  дает нам знание  русского языка» (упр. 4); упр. 3 (с. 4) – устно
2	3.09		Текст.	Урок повторе- ния и обобще- ния изучено- го ранее	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)	Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения	Упр.10.Разделить текст на смысловые части. Определить тип речи.
3	5.09		Простое предложение.	Урок повторения	Предмет изучения пунктуации. Функции знаков препинания; знаки завершения	Знать основные синтаксические понятия из раздела «Синтаксис и пунктуация»; строение ПП и СП, правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания при обращениях, однородных членах, обобщающих словах	§ 2; упр. 18
4	8.09		Предложения с однородными членами	Урок формирования знаний, умений и навыков	Построение предложений с однородными членами, беседа по вопросам учебника, практикум: составить предложения по схемам	Знать понятия: однородные члены предложения Уметь составлять предложения с однородными членами , систематизировать  самостоятельно найденный материал	§ 3; упр. 26
5	10.09		Сложное предложение	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения сложное предложение. Отличие от простого предложения	Знать :  сложные предложения Уметь определять грамматическую основу  предложения, систематизировать  самостоятельно найденный материал	§ 4; упр. 33.составить простые и сложные предложения
6	10.09		Прямая речь	Урок формирования знаний, умений и навыков	Построение предложений с прямой речью, беседа по вопросам учебника, практикум: составить предложения по схемам	Знать понятия: слова автора и прямая речь. Уметь составлять предложения с прямой речью, переделать в косвенную речь, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал	§ 5. Используя прямую речь, рассказать в мини-сочинении о своём друге, указав положительные и отрицательные черты его характера
7	12.09.		Р.Р. Пересказ текста по началу.	Урок контроля	Проверка знаний	Уметь применять полученные знания	Повторить  изученное
8	15.09		Части речи	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения морфологии. Порядок морфологического разбора. Беседа, составление	Знать  все части речи (уметь определять части речи), постоянные и непостоянные признаки частей речи, морфологические нормы  .	§ 6.Озаглавить текст (упр. 59), составить план, выполнить морфологический разбор указанных слов
9	17.09		ТЕКСТ. Типы речи: описание, повествование, (повторение)	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения типы речи. Описание предметов и явлений. Отличие от повествования	Знать изученное по теме «Типы речи», описание, повествование. Уметь различать типы речи, составлять описание, повествование, Составлять простой и сложный план.	§ 7Упражнение 68; составить план, найти вступление, завязку, развитие действия, кульминацию развязку ,заключение
10	17.09		Контрольный диктант «Кто изобрел язык жестов?»	Контроль знаний	Контроль и проверка знаний	Знать изученное Уметь различать предложения	Повторить изученное
11	19.09.		Рассуждение.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ текста	Знать особенности рассуждения: тезис,доказательства, вывод. Уметь различать  типы речи,элементы рассуждения и описания	§ 8.Упр. 73.Сочинение – рассуждение «Мой любимый писатель»
12	22.09		Стили речи: научный, деловой, стиль  художественной литературы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения стили речи: научный, деловой, стиль  художественной литературы  анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений	Знать основные признаки стилей  речи, Уметь разграничивать различные  стили речи по признакам; уметь работать с литературой	§ 9.пр.82.Написать о книге на тему «Книга-источник знаний» в научном стиле, «Моя любимая книга» в художественном стиле
13	24.09		Публицистический стиль.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение основных компонентов, анализ, составление таблицы, составление текста по одной теме, но в разных стилях	Знать изученные стили речи. Уметь работать со справочноинформационной литературой, определять стили предложенных текстов, их стилистические особенности;осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности	§ 10.Упр. 86(3)подготовить выступление  о бережном отношении к природе, 88
14	24.09.		Р.Р.Текст. Типы речи.	Урок развития речи	Беседа по вопросам (с. 35 учебника), работа с предложенными учителем текстами: составление плана, выделение смысловых частей, сочинение-миниатюра. Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь, работая с художественной литературой,  находить тексты, относящиеся к разным типам речи, анализировать тексты, определять их типовую принадлежность, составлять план текста	Списать текст упр. 89, озаглавить, разбить на абзацы, устно охарактеризовать (по плану, написанному в классе)
15	26.05		Синтаксис и пунктуация. Порядок слов в предложении.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)	Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения.	§ 11.Используя составленные словосочетания (упр. 96), придумать и записать текст (или несколько предложений) на тему «Любимый уголок природы»
16-17-18	29.09 1.10 1.10		Предложения, выражающие отношение говорящего к сообщаемому. Утвердительные предложения. Вопросительные предложения.,	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения предложения	Знать основные понятия выражающие сомнение, уверенность, удивление, недоумениепо поводу сообщаемого. Уметь употреблять в речи слова, выражающие отношение говорящего	§ 13.Озаглавить текст (упр. 22), составить план, интонировать предложения .
19	3.10		Отрицательные предложения	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения отрицательные предложения.	Знать изученное по теме «Отрицательные предложения», разбора. Уметь различать  утвердительные и отрицательные предлож.	§14 .Упражнение 27; составить карточку для соседа по парте
20	6.10		Предложения с прямой речью	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ текста	Знать особенности предложений с прямой речью Уметь различать  прямую речь и слова автора	§15.Упр. 246 озаглавить текст, начертить схемы предложений
21	8.10		ДИАЛОГ.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения диалог. Реплики,знаки препинания при диалоге	Знать основные признаки диалога Уметь  уметь работать с текстом, находить неполные предложения	§16.Упр. 135.137.Разыграть диалоги по  данным ситуациям.
22	8.10		Этикетные средства речи	Урок формирования знаний, умений и навыков	Тренировочные упражнения, разборы, различные формы обращения	Знать основные  формы обращения , вежливый отказ и др. Уметь  уметь работать с текстом, использовать этикетные средства речи	§ 17.Упр. 143, 144,145.
23-24	10.10 13.10		Р.Р. Обучающее изложение «Полкан».	Урок развития речи	Анализ текста: определение его идеи, темы, нахождение ключевых слов, изложение от 3-го лица	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Повторить изученное
25	15.10		Сложное предложение	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)	Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения	§ 18.Используя составленные словосочетания (упр. 7), придумать и записать текст (или несколько предложений) на тему «Любимый уголок природы»
26	15.10		Лексика. Лексика стилис тически окрашенная и стилистически нейтральная	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения лексики, фразеологии, назначение слова и фразеологизма в языке, беседа по вопросам учебника, практикум: игра «Кто больше» (подбор фразеологизмов)	Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы. Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал, оперировать терминами при лексическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы	Используя фразеологизмы, рассказать в мини-сочинении о своём друге, указав положительные и отрицательные черты его характера
27	17.10		Историзмы и архаизмы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ текста	Знать особенности историзмов и архаизмов Уметь различать историзмы и архаизмы	Упр. 170 (определить стиль текста, выписать устаревшие слова ,
28	20.10		Неологизмы и заимствованные слова	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения новых слов и заимствованных       слов, назначение слова , беседа по вопросам учебника, практикум: игра	Знать понятия: неологизмы, архаизмы и заимствованные слова Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал	Используя неологизмы рассказать в мини-сочинении о достижениях науки
29	22.10		Морфология Глагол. переходные и непереходные глаголы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Предмет изучения морфологии. Самостоятельные и служебные части речи, переходные и непереходные глаголы,разборы, беседа, анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений	Знать основные грамматические признаки глагола, переходные и непереходные глаголы, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи. Уметь разграничивать переходные и непере ходные глаголы;	§ 22.Упр. 191; Составить 5 Предложений, Упр.193( пересказать)
30	22.10		Глагольное управление	Урок формирования знаний, умений и навыков	Практикум, анализ глагольных словосочетаний	Знать особенности глагольного управления Уметь различать переходные и непереходные глаголы, предложное и без предложное управление	§23.Упр.198.199.Определить падеж сущ-х ,которыми управляют глаголы
31	24.10		Безличные глаголы. Возвратные глаголы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Изучение безличных глаголов  Самостоятельные и служебные части речи, Глагол.морфологический и орфографический разборы, беседа, анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений	Знать основные грамматические признаки частей речи. Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам; различать  безличные глаголы; уметь  составлять предложения с безличными глаголами Знать о возвратных глаголах, Уметь употреблять Возвратные глаголы в речи ,составлять предложения с ними	Упр. 213, 214.составить предложения с безличными глаголами о состоянии человека и явлениях природы Упр. 225,226. Пословицы и поговорки, объяснить их значение
32	27.10		Формы наклонений. Изъявительное наклонение.	Урок формирования знаний, умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение основных компонентов, анализ, составление таблицы, составление текста по одной теме, но в разных стилях.	Знать изученные  наклонения глаголов Уметь различать наклонения глаголов, осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности	Напишите сочинение-миниатюру в художественном стиле об осени. По дороге домой понаблюдайте за природой
33	29.10		Повелительное наклонение	Урок формирования знаний, умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение глаголов повелите льного наклонения, анализ, составление таблицы, составление текста с глаголами  повелительного наклонения	Знать наклонения глаголов, повелительное наклонение Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять наклонения глаголов в предложенных текстах, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста;	§ 27Напишите сочинение «Памятку о здоровом образе жизни»,употребляя глаголы в повелительном наклонении
34	29.10		Сослагательное наклонение	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Работа с текстом: чтение, выделение глаголов  сослагательного наклонения, анализ, составление таблицы, составление текста с глаголами  сослагательного наклонения	Знать наклонения глаголов, повелительное наклонение Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять наклонения глаголов в предложенных текстах, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста;	§ 28Подобрать 2-3 пословицы с глаголами  в форме условного и повелительного наклонения
35	31.10		Контрольный диктант «Белые страницы	Урок контроля	Проверка знаний, умений и  навыков	Уметь применять полученные знания, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке	Упр.264,265. Устно ответить на вопросы (с.98-99 учебника); подобрать текст
36	10.11		Р.Р. Составление текста по данному началу.	Урок развития речи
37-38	12.11		Понятие о причастии	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Анализ текста, записанного на доске (определение типа, стиля речи), работа с учебником, игра (к существительному, предложенному учителем, подобрать прилагательные и причастия), практикум	Знать формальные признаки причастия. Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастия, конструировать предложения с причастием	Выучить правило (§ 29), упр. 271,таблица о свойствах причастий
39	14.11		Публицистический стиль	Урок развития речи	Беседа о назначении публицистического стиля, анализ текстов, подобранных учителем; составление таблицы, работа с учебником	Знать основные понятия: стиль, тип речи, тема, абзац, микротема. Уметь анализировать текст публицистического стиля, отмечать характерные черты публицистического текста	Упр. 90 (для сильных учащихся): составить выступление-обращение (устно) в публицистическом стиле, уточнить тему, записать план, рабочие материалы к нему; для слабых учащихся: из газет или журналов вырезать текст в публицистическом стиле, отметив черты, характерные для данного стиля
40	17.11		Морфологические признаки глагола у причастия	Урок сообщения новых знаний, фор мирование умений и навыков	Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: работа с учебником, самостоятельная работа	Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола. Уметь находить причастия в тексте; составлять словосочетания и предложения, используя причастия	Упр.273,275
41	19.11		Морфологические признаки прилагательного у глагола.	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: нахождение главных и зависимых слов в словосочетаниях орфографической диктовки, глагольные признаки причастия, анализ текста	Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного. Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями	Свободный диктант (упр. 278): сформулировать основную мысль текста, указать языковые средства публицистического стиля; в записанном тексте подчеркнуть причастия
42	19.11		Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Работа с учебником, практикум, конструирование предложений	Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставив их с условиями выбора падежных окончаний прилагательных,  правописание падежных окончаний причастий. Уметь редактировать текст, в котором используются причастия	Упр. 284: определить вид причастия, выделить окончания, указать падеж, число, род
43-44	21.11 24.11		Понятие о причастном обороте. Выделение причастного оборота запятыми	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Выделение окончаний причастий в орфографической диктовке, понятие о причастном обороте, беседа	Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы, графически обозначать причастный оборот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом	Упр. 289.Синтаксический разбор предложения
45	26.11		Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте	Урок закрепления полученных знаний	Условия выделения причастного оборота на письме	Знать нормы согласования, употребления единообразных синтаксических конструкций. Уметь выделять причастный оборот в устной и письменной речи, соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами	Упр. 291; выучить слова в рамках (с. 26–34)
46	26.11		Действительные и страдательные причастия	Урок сообщения новых знаний	Виды причастий. Навыки синтаксического разбора	Знать семантику действительных и страдательных причастий,  термины и в соответствии с нормой употреблять их в речи. Уметь различать действительные и страдательные причастия	Упр. 295; выучить правило (с.112)
47	26.11		Действительные причастия настоящего времени	Урок сообщения новых знаний	Способы образования действительных причастий настоящего времени. Суффиксы действительных причастий настоящего времени	Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму	Выучить правило (с. 113), упр. 302
48-49	28.11 01.12		Р.Р. Сочинение-описание «Мой друг (подруга)»	Урок развития речи	Развитие связной речи	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Повторить изученное
50	3.12		Действительные причастия настоящего времени	Урок сообщения новых знаний	Способы образования действительных причастий настоящего времени. Суффиксы действительных причастий настоящего времени	Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму	Выучить правило (с. 113), упр. 302
51	3.12		Действительные причастия прошедшего времени.	Урок сообщения новых знаний	Способы образования действительных причастий прошедшего времени. Суффиксы действительных причастий прошедшего времени	Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму	Выучить правило (с. 113), упр. 308,309
52	5.12 8.12		Р.Р. Подробное изложение «Умные гуси»	Урок развития речи	Развитие связной речи	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Повторить изученное
53	10.12		Страдательные причастия настоящего времени	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования страдательных причастий насто- ящего времени	Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить общее в орфографии глагола и причастия	Выучить правило на с. 117  учебника, упр. 315.316. (диктант), сделать таблички с суффиксами-ем-,ом -им-, -енн- и -нн-,- т-,
54	10.12		Страдательные причастия прошедшего времени	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования страдательных причастий прошедшего времени. Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени	Знать правило написания суффиксов -енн-, -нн-. Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, находить страдательные причастия	Выучить правило на с. 119   учебника, упр. 325, сделать карточки с буквами Д и С
55	15.12		Полные и краткие страдательные причастия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Формы изменения кратких страдательных причастий, их синтаксическая роль в предложении	Знать о синтаксической роли кратких страдательных причастий. Уметь находить их в тексте, выполнять синтаксический разбор предложений, в составе которых сказуемое-причастие	§ 37, упр. 330
56	17.12		Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора гласной перед н в полных и кратких страдательных причастиях	Знать нормы акцентологии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике.Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	§ 38 (с. 125); упр. 336,337.
57	17.12		Правописание н и нн  в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Правила написания н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных	Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применять изучаемое правило	Упр.342, выучить правило, записанное в таблице (в рабочей тетради); § 39 (с. 127)
58	19.12		Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия перехода причастий в прилагательные; образования страдательных причастий прошедшего времени: тренировочные упражнения, работа с «Книгой о вкусной и здоровой пище людоеда» Григория Остера	Знать правило написания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применяя изученные правила	Повторить правила на с. 126,127, упр. 345.346
59-60	22.12 24.12		Слитное и раздельное написание не с причастием	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания не с причастиями, прилагательными, существительными	Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастием. Уметь применять орфографические правила на практике	Упр. 357, выучить правило на с. 133; запомнить написание слов из рамочек (с. 66–68)
62	26.12		Контрольный диктант	Урок  контроля знаний	Контроль знаний	Знать правописание причастий Уметь находить причастия
63	12.01		Деепричастие как часть речи	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Характеристика деепричастия по значению, синтаксическая роль в предложении	Знать о деепричастии как самостоятельной части речи, нормах употребления деепричастий. Уметь находить деепричастия в предложении, определять их синтаксическую роль	Выучить правило (таблица в тетради, с. 138. учебника), упр. 372.
64-65	14.01 14.01		Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Вид деепричастия. Повторение материала предыдущего урока	Знать глагольные и наречные признаки деепричастия. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастия	§ 41 (с.140), составить тест «Третий лишний» по нахождению деепричастий и определению их морфологических признаков
66	16.01.		Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выделения одиночных деепричастий и деепричастных оборотов на письме	Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике	§ 42 (с. 142); упр. 382,383.
67	19.01		Деепричастия несовершенного вида	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования деепричастий несовершенного вида	Знать способы образования деепричастий несовершенного вида. Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, сохраняя вид; находить и выделять на письме деепричастные обороты; совершенствовать навык употребления деепричастий в речи	§ 43,44 (с. 144-146); упр. 392
68	21.01		Деепричастия совершенного вида	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования деепричастий совершенного вида. Стилистическая роль обособленных обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом	Знать способы образования деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид	§ 45 (с. 147); выучить словарные слова; упр. 185
69	21.01		Раздельное написание не с деепричастиями	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия раздельного написания не с деепричастиями, причастиями, глаголами, прилагательными, существительными	Знать правило написания не с деепричастиями. Уметь распознавать приставку не- и частицу не при деепричастиях	§ 46; упр. 401
70	23.01		Р/р. Пересказ содержания текста Упр.406,407.	Урок развития речи	Особенности текста-описания действий, повествования; главная мысль	Уметь описывать действия, используя деепричастия; составлять таблицу средств связи между частями текста; составлять текст-повествование с элементами описания	Упр. 408 (домашний диктант)
71	26.01		Морфологический разбор деепричастия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора деепричастия	Знать порядок морфологического разбора деепричастия, морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастий	§ 41-46 (выучить план разбора); упр.407.
72	28.01		Повторение по теме «Деепричастие»	Урок обобщения и систематизации знаний	Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие»	Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи. Уметь применять полученные знания	Упр. 408 § 41-46 (выучить план разбора).
73	28.01		Контрольный диктант	Урок  контроля знаний	Контроль знаний	Знать правописание дее причастий Уметь находить деепричастия
74	30.01		Наречие Наречие как часть речи	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Значение наречий. Синтаксическая роль наречий в предложении	Знать  о наречии как части речи, синтаксической роли наречий в предложении. Уметь находить наречия в тексте, самостоятельно анализировать информацию; определять синтаксическую роль наречия в предложении	§ 47 (с.153-155). Придумать грамматическую сказку о Наречии; упр. 414 (ответить на вопросы)
75	2.02		Степени сравнения наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования форм степеней сравнения наречий	Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных. Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий	Выучить правило (§ 48); упр. 424,425(диктант); подготовиться к словарному диктанту
76-77	4.02 4.02		Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская Лазурь.	Урок развития речи	Последовательное изложение мыслей	Знать  построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Повторить материал по темам «Разряды  наречий по значению» и «Степени сравнения прилагательных»
78	6.02		Степени сравнения наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Способы образования форм степеней сравнения наречий	Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных. Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий	Выучить правило (§ 48); упр. 424,425(диктант); подготовиться к словарному диктанту
79	9.02		Разряды наречий по  значению	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями	Знать смысловые разряды наречий. Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями	§ 49, упр. 429; индивидуальное задание – упр. 430; составить и записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия
80	11.02		Контрольный диктант	Урок контроля	Систематизация знаний	Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию. Уметь выполнять различные виды разбора	Подготовиться к тестированию по теме «Деепричастие» (по материалам ЕГЭ)
81-82	11.02 13.02		Разряды наречий по  значению	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями	Знать смысловые разряды наречий. Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями	§ 49, упр. 431; индивидуальное задание – упр. 430; составить и записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия
83	16.02		Обучающее изложение	Урок развития речи	Составление плана по тексту	Уметь рассуждать, выделяя в тексте главное; выстраивать текст	§ 49 записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия
84	18.02		Морфологический разбор наречия	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора	Знать порядок морфологического разбора. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; конструировать предложения, используя наречия	Упр. 432: согласны ли вы с рассуждением мальчика; напишите своё мнение о том, нужно ли читать;  сделать морфологический разбор двух наречий из текста
85	18.02		Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями; слитное и раздельное написание не с прилагательными	Знать правило написания не с наречиями. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не	§ 36 (выучить правило на с. 104); упр. 222, 226
86	20.02		Контрольный диктант по теме «Наречие»	Урок контроля	Систематизация знаний	Уметь применять полученные знания, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка
87	23.02		Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями; слитное и раздельное написание не с прилагательными	Знать правило написания не с наречиями. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не	§ 36 (выучить правило на с. 104); упр. 224, 225
88	25.02		Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора букв е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий; составление связного текста по заданной теме	Знать правило выбора гласных в приставках не- и ни-. Уметь выбирать и писать буквы е и и в приставках отрицательных наречий	Правило на с.167.выучить; упр. 443; написать сочинение-миниатюру «Вид из окна», используя наречия
89	25.02		Изложение с элементами сочинения	Урок развития речи	Составление плана по тексту	Уметь рассуждать, выделяя в тексте главное; выстраивать текст-рассуждение	Повторить правила написания н и нн в прилагательных и причастиях; подготовить сигнальные карточки
90	27.02		Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора одной и двух н в наречиях на -о и -е	Знать условия выбора н и нн в наречиях на -о и -е, в причастиях и прилагательных. Уметь конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями	Выучить правило  § 50; упр.455. (индивидуальное задание: трое учащихся подготавливают «немой» диктант – описание трудового процесса)
91	2.03		Мягкий знак после шипящих на конце наречий	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия написания мягкого знака после шипящих на конце наречий	Знать правило написания Ь после шипящих на конце наречий. Уметь находить изучаемую орфограмму, правильно писать слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах»	Упр. 447,448; ответить на вопросы (с. 123–124); составить диктант для соседа по парте с непроверя- емыми орфограммами по теме «Наречия»
92	4.03		Наречия и существительные с предлогами и  их правописание	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора правописания наречий и существительных с предлогами	Знать условия выбора правописания наречий Уметь применять изученное правило на практике	Выучить правило на с.171; составить тест или карточку с пропусками для соседа по парте по теме «Наречие» (не менее 20 слов)
93	4.03		Дефис в наречиях	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях	Знать условия выбора дефиса между частями слова в наречиях Уметь применять изученное правило на письме, находить изучаемую орфограмму в тексте; рецензировать работу товарища	Выучить правило стр.173; упр. 453, 454
94	6.03		Дефис между частями слова в наречиях	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях	Знать условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания наречий. Уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой; отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом; конструировать предложения по схемам	Выучить таблицу, слова в рамке Стр177; упр. 459
95-96	9.03 11.03		Сочинение по картине В.А.Серова «Девочка с персиками»	Урок развития речи	Построение связного текста, рассказа.	Знать  построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Повторить правописание н/нн в Наречиях Стр.173
97	11.03		Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания приставок в наречиях	Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях. Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм, конструировать предложения с наречиями, подбирать синонимы	Выписать и выучить наречия в рамках упр. 461,462.
98	13.03		Повторение по теме «Наречие»	Урок систематизации знаний	Обобщение сведений о наречии как части речи. Повторение орфограмм по теме	Знать основные сведения о наречии как части речи. Уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; производить морфологический разбор	Подготовиться к контрольной работе
99	16.03		Контрольный диктант по теме «Наречие»	Урок контроля	Проверка ЗУН  по теме «Наречия»	Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Подготовить «карточку для соседа» из словарных слов (с пропусками орфограмм)
100	18.03		Работа над ошибками. Синтаксический разбор предложений	Урок контроля	Проверка ЗУН  по теме «Наречия»	Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Подготовить «карточку для соседа» из словарных слов (с пропусками орфограмм)
101	18.03		Сочинение «Что такое подвиг?»	Урок развития речи	Построение связного текста, рассказа.	Знать  построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Выписать и выучить наречия в рамках
102	20.03		Самостоятельные и служебные части речи. Предлог	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Отличие самостоятельных частей речи от служебных. Значения, выражаемые предлогами. Синтаксическая роль предлога	Знать о предлоге как служебной части речи, об отличиях самостоятельных частей речи от служебных. Уметь узнавать служебные части речи и определять их значение, конструировать предложения, используя служебные части речи	Проштудировать теоретический материал. Упр.472 подготовить сообщение на тему «Служебные части речи. Интересные факты»
103	1.04		Предлог как часть речи Значение предлога	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Нахождение предлогов среди других частей речи	Знать морфологические признаки предлогов, разряды предлогов по значению; терминологию (отыменные, наречные, отглагольные предлоги). Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным	Упр. 473.
104	1.04		Употребление предлогов	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Однозначные и многозначные предлоги	Знать нормы употребления предлогов в речи; однозначные и многозначные предлоги. Уметь употреблять предлоги в речи в соответствии с нормами языка	Упр. 474; § 52
105	3.04		Непроизводные      и производные предлоги	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Отличие производных предлогов от непроизводных. Неморфологический способ образования производных предлогов	Знать производные и непроизводные предлоги. Уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы, находить непроизводные и производные предлоги в тексте	§ 52, упр. 476, 477: исправьте ошибки, которые нередко звучат в современном радио- и телеэфире
106	6.04		Простые и составные предлоги	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Употребление предлогов в деловой речи	Знать простые и составные предлоги. Уметь находить простые и составные предлоги, группировать словосочетания с простыми и составными предлогами; различать предлоги и синонимичные части речи.	Упр. 488.489. (задания к упражнению)
107	8.04		Морфологический разбор предлога	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора. Конструирование словосочетаний с предлогами	Знать порядок морфологического разбора; уметь выполнять морфологический разбор предлогов	Выучить порядок морфологического разбора предлога (§ 52); упр. 497
108	8.04		Слитное и раздельное написание производных предлогов	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных	§ 52 ; упр. 499, 450; подготовить сигнальные карточки с буквами П и Н
109	10.04		Повторение по теме «Предлог»	Урок повторения и закрепления изученного	Систематизация знаний по теме «Предлог»	Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно упо- треблять предлоги в письменной и устной речи, правильно писать их	Подготовиться к диктанту по теме «Предлог»; повторить порядок разбора предлога, словарные слова. задание: напишите о том, какие орфографические умения и навыки получают при изучении темы «Предлог», используя предлоги благодаря, вследствие, ввиду, в течение
110	13.04		Контрольный диктант по теме «Предлог»	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Наречия»	Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога. Уметь применять изученные орфографические правила	Повторить материал «Говори правильно» (с. 216)
111	15.04		Союз Союз как часть речи. Анализ контрольного диктанта	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Союз как часть речи. Синтаксическая роль союза. Ликвидация пробелов в знаниях	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем; признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении. Уметь анализировать и выполнять работу над ошибками; находить союзы среди других частей речи, самостоятельно изучать новый материал, создавать блок-схемы; узнавать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать ССП и СПП, составлять предложения по заданным схемам	Упр.  503;  (письменно).
112	15.04		Простые и составные союзы	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Классификация союзов по строению; сведения	Знать классификацию союзов по строению: простые и составные. Уметь находить простые и составные союзы, определять их вид по строению; строить предложения на заданную тему, используя предложения с различными союзами	Подобрать из художественных текстов и записать 10 сложных предложений с составными союзами; подчеркнуть в этих предложениях грамматические основы
113	17.04		Союзы сочинительные и подчинительные	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Классификация союзов по значению; союзы сочинительные и подчинительные	Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи; группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать предложения, используя союзы	§ 54; упр. 515: закончить предложения, используя подчинительные союзы, данные в рамках
114	20.04		Сочинительные союзы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Группы сочинительных союзов по значению	Знать о классификации сочинительных союзов по значению. Уметь находить и различать сочинительные союзы по значению; определять, какие части в предложении связывают данные союзы; конструировать предложения по заданным схемам	Упр. 512; § 55, схемы в рамках
115	22.04		Подчинительные союзы	Урок формирования знаний, умений и навыков	Группы подчинительных союзов по значению	Знать группы подчинительных союзов по значению. Уметь определять значения подчинительных союзов	§ 56, выучить правило; упр. 514
116	22.04		Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато	Урок формирования знаний, умений и навыков	Условия различения на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных форм наречия и местоимения с частицами, местоимения с предлогами	Знать правила написания союзов также, тоже, зато, чтобы. Уметь правильно писать и применять союзы в речи, отличать союзы от наречий и местоимений с частицей	§ 54 (правило, с. 195); упр. 506.
117	24.04		Повторение по теме «Союз»	Урок повторения, обобщения изученного материала	Систематизация ЗУН по теме «Союз», подготовка к диктанту	Знать и применять на письме изученные орфографические правила. Уметь давать развёрнутые ответы на поставленные вопросы	Подготовиться к диктанту; упр. 356
118	28.04		Контрольный диктант по теме «Союз»	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Союз»	Знать морфологические признаки союза, орфографию предлога и союза. Уметь применять изученные орфографические правила	Повторить изученное
119	28.04		Частица как часть речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Определение частицы как части речи. Ликвидация пробелов по теме «Союз»	Знать особенности частицы как служебной части речи, семантику частиц, их функции в речи и языке. Уметь находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений глагола; доказывать принадлежность слова к частице; анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	Выписать изхудожеств литературы десять предложений с сочинительными и подчинительными союзами, подчеркнуть грамматические основы, обозначить союзы; § 57, упр. 517.
120	1.05		Разряды частиц. Формообразующие частицы	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Деление частиц на разряды по значению	Знать роль частиц в предложении и при образовании форм слов; правила речевого этикета (формы вежливости при выражении просьбы). Уметь применять орфограммы «Дефис между частицей и словом», «Пробел между частицей и словом»; различать на письме союз чтобы и местоимение что с частицей бы	§ 58; таблицу выучить, упр. 521, 522
121	4.05		Смысловые частицы	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Назначение смысловых частиц в предложении	Знать разряды частиц. Уметь находить частицы в предложении, определять группы частиц, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами	§ 58, Упр. 520 (письменно)
122	6.05		Раздельное и дефисное написание частиц	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Условия выбора дефисного и раздельного написания частиц	Уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограмм	§ 59 (с. 204-205); упр. 527,528
123	06.05		Отрицательные частицы не и ни	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Положительный смысл предложения при наличии в нём двойного отрицания	Знать понятия о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях. Уметь определять смысл положительных и отрицательных значений в предложениях с частицей не	§ 59, правило (с. 204); упр. 528,529(диктант),  выяснить лексическое значение слов карикатура и сатира
124	8.05		Различение приставки и частицы не	Урок формирования знаний, умений и навыков	Условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи	Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа; правильно писать слова разных частей речи с не, графически объяснять условия выбора правильных написаний	§ 59 (с. 204); упр. 531
125	11.05		Частица ни, приставка ни, союз ни – ни	Урок формирования знаний, умений и навыков	Различение на письме частицы ни, приставки ни-, союза ни – ни	Уметь различать приставку ни-, частицу ни, союз ни – ни; графически обозначать условия выбора правильных написаний	§ 59 (выучить правило); упр. 531
126	13.05		Повторительно-обобщающий урок по теме «Частицы»	Урок повторения  обобщения изученного материала	Систематизация знаний по теме «Частицы»	Знать морфологические признаки частиц, орфографию частиц. Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи	Упр. 533 (устно). Выучить отрывок из стихотворения В. Высоцкого, подготовиться писать по памяти
127	13.05		Контрольный диктант по теме «Частица»	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Частица»	Знать морфологические признаки частицы, орфографию предлога, союза и частицы. Уметь применять изученные орфографические правила	Повторить сведения о служебных частях речи; составить «карточку для соседа» из 20 слов по теме «Служебные части речи»
128	15.05		Междометие Междометие как часть речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте	Урок формирования знаний, умений и навыков	Назначение междометий в языке. Отличие междометий от самостоятельных и служебных частей речи. Ликвидация пробелов по теме «Частица»	Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи; составлять связный рассказ с междометиями	Выучить правило на с. 207 (§ 60); упр. 536
129	18.05		Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	Урок формирования знаний, умений и навыков	Условия употребления междометий	Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы, применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями	Выучить правило на с. 208 (§ 61); упр. 419
130	20.05		Контрольное изложение	Урок развития речи	Изложение с элементами сочинения	Знать памятку «Как писать изложения» и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы, адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью сложности. Уметь пользоваться памяткой	Повторить разделы науки о языке, ответить на вопросы
131	20.05		Урок повторения и закрепления изученного	Урок повторения и закрепления изученного	Лексическое значение слова. Фразеологизмы. Отличие грамматического значения слова от лексического	Знать основные сведения по разделу, отличие между грамматическим и лексическим значениями слова. Уметь использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения.	Отвечать на вопросы (с. 216); упр. 569
132	22.05		Урок повторения и закрепления изученного	Урок повторения и закрепления изученного	Фразеологизмы. Отличие грамматического значения слова от лексического	Уметь использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения.	Отвечать на вопросы (с. 216); упр. 571
133	25.05		Морфемика. Словообразование	Урок повторения и закрепления изученного	Способы словообразования. Разбор слов по составу	Знать состав слова, способы словообразования. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов	Упр. 572 (таблица),  Вопросы на стр.222
134	27.05		Морфемика. Словообразование	Урок повторения и закрепления изученного	Способы словообразования. Разбор слов по составу	Знать состав слова, способы словообразования. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов	Упр. 573 и  (таблица),  Вопросы на стр.222
135	27.05		Морфология и орфография	Урок повторения и закрепления изученного	Морфологические признаки частей речи, синтаксическая роль в предложении. Морфологический разбор слов	Знать основные понятия раздела. Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы	Упр.587(письменно), 589 (устно)
136	29.05		Итоговая контрольная работа	Урок контроля	Проверка ЗУН по всем разделам курса Анализ контрольной работы	Знать основные теоретические знания раздела. Уметь применять изученные правила на письме, выполнять разные виды разбора	Упр.602

Календарно-тематическое планирование по русскому языку  8 класс.

№	Дата план	Дата факт	Тема урока	Кол-во часов		Основные вопросы, понятия (содержание урока)				Планируемые результаты, (требования к уровню подготовки)	Домашнее задание
Русский язык в современном мире (Введение 1 час)
1	2.09		Вводный урок  Русский язык- национальный язык русского народа	1		Знакомство с учебником, его структурой, системой условных обозначений, приложениями; раскрытие ценности русского языка и его места среди языков народов мира				Знать о роли русского языка как национального языка русского народа, об отражении в языке культуры и истории народа; функции русского языка в современном мире. Уметь объяснять термины, называ- ющие функции языка; составлять опорные конспекты и пересказывать тексты.	Упр. 2.стр.3-4 (основные признаки частей речи
Повторение изученного в 5–7 классах  (8+3)
2	4.09		Повторение. Основные признаки знаменатель-ных частей речи	1		Основные признаки частей речи.Знаменате- льные и служебные части речи				Знать основные признаки частей речи, уметь сопоставлять изученные части речи, употреблять их в речи; анализировать, вспомнить основные признаки частей речи. Уметь составлять вопросный план текста, расставлять пропущенные знаки препинания.	Упр. 8
3	10.09.		Основные при знаки знаменатель- ных частей речи	1		Основные признаки частей речи.Знаменате- льные и служебные части речи. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи				Знать основные признаки частей речи, уметь сопоставлять изученные части речи, употреблять их в речи; анализировать, составлять различные по типу, стилю и жанру тексты; Уметь составлять вопросный плантекста,расставлять пропущенные знаки препинания и графически обозначать синтаксические конструкции,	Упр. 31,32 (составить словарный диктант)
4	11.09		Типы речи. Проверочный диктант	1		Урок развития речи Функционально-смысловые типы речи. Доминирование определённой части речи в текстах разного типа. Стили речи.		Знать типы речи и их основные признаки. Уметь различать типы речи по признакам, самостоятельно строить описание, повествование и  рассуждение, определить стиль речи Уметь составлять различные по типу, стилю и жанру тексты			Упр. 38,44.
5	15.09		Лексика и фразеология. Однозначные  и много- значные слова.	1		Лексикология как раздел науки о языке. Однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слов		Знать однозначные и многозначные слова,прямое и переносное значение слов. Уметь употреблять в речи слова в прямом и переносном значении по выбору, самостоятельно строить  предложения.			§ 1; упр. 54,56 (устно)пере-сказ содерж.
6	17.09		Фразеологические обороты	1		Фразеология как раздел лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологич-ми оборотами. Употребление в речи фразеологизмов с целью её обогащения		Знать различия между свободными сочетаниями слов и фразеологич-ми оборотами. Уметь применять изученные фразеологические обороты  в речи с целью её  обогащения, уметь пользоваться словарем			§ 2; упр. 65. Составить предложения
7	18.09		Фразеологические обороты	1		Урок повторительно-обобщающий. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами.		Знать различия между свободными сочетаниями слов и фразеологич-ми оборотами. Уметь применять изученные фразеологические обороты  в речи с целью её  обогащения, уметь пользоваться словарем			§ 2; упр. 74 Контроль - ные вопросы на стр.37.
8	22.09		Подробное изложение	1		Урок развития речи. Тип речи – повествование. Композиция рассказа.		Уметь применять изученные  правила на практике, составлять рассказ, знать композицию			Составить текст на тему «Осенью»
9	24.09		Работа над текстом. Развитие связной устной и письменной речи.	1		Тема, основная мысль текста. Вычленение структурной части текста, написание основной части		Уметь применять изученные  правила на практике, составлять рассказ, знать  тему, идею и композицию и тему текста			Составить текст на тему  из  школьной жизни
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
10	25.09		Словосочетание. Виды связи слов в слово - сочетании	1		Углубление представлений о новом разделе – синтаксисе и пунктуации; Основное свойство пред- ложения; отличие слова и словосочетания		Знать основные разделы языка. Уметь определять основные разделы языка;коммуникативные  единицы – текст и предложение, служащие для общения, обмена мыслями, чувствами; отмечать языковые средства, которые обеспечивают связность текста.			§ 3,  упр. 85
11-12	1.10.02.10		Согласование	2		Словосочетание как единица синтаксиса; грамматические средства связи в словосочетании; главное и зависимое слово в словосочетании; виды словосочетаний, согласование.		Знать определение словосочетания; основные виды словосочетаний, строение,  способы выражения, средства связи в словосочетании. Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять вид словосочетания по главному слову, самостоятельно строить словосочетания, обозначая в них средства связи			§ 4; упр. 90,91
13-14	6.10.8.10		Управление	2		Словосочетание как единица синтаксиса; грамматические средства связи в словосочетании; главное и зависимое слово в словосочетании; виды словосочетаний. Виды подчинительной связи  словосочетаний. Управление		Знать определение словосочетания; основные виды словосочетаний, строение, отношения между компонентами словосочетания, способы выражения, средства связи в словосочетании. Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять вид словосочетания по главному слову, самостоятельно строить словосочетания, обозначая в них средства связи; грамотно употреблять в речи			§ 5. Упр. 100.
15-	9.10.		Примыкание	2		Виды  подчинительной связи (согласование, управление, примыкание)		Знать виды подчинительной связи. Уметь определять способ подчинительной связи по вопросу; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа			§ 6; упр. 105; составить самостоятельную работу по словосочета-ниям для соседа по парте
16	13.10		Обобщение по типам связи слов в слово- сочетании.  Синтаксический разбор  словосо- четания	1		План синтаксического разбора словосочетания		Знать план синтаксического разбора словосочетания. Уметь  выполнять разбор словосочетания; оценивать самостоятельную работу по словосочетаниям			§ 3-6; упр. 110 Упр. 111. (разобрать 2 словосо- четания)
17-18	15.10 16.10		Зачет по теме «Словосочета-ние» Контрольные вопросы  упр.114		1		Систематизация знаний, контроль Выбор падежной формы управляемого слова, согласование сокращённых слов с прилагательными и др.		Знать о строении словосочетаний, отношениях между компонентами словосочетания; отличиях словосочетания от слова и предложения; способах выражения. Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности; составлять словосочетания по заданным схемам		Контрольные вопросы  упр.114 Зачёт
Простое предложение
19	20.10		Простое предложение Грамматическая (предикативная) основа предложения	1		Строение предложения, виды по цели высказывания и эмоциональной окраске. Виды простого предложения (двусоставные    и односоставные)		Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь осознавать предложение как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; находить двусоставные и односоставные предложения в тексте;			§ 7; упр. 126, 127
20	22.10		Двусоставные предложения. Главные члены предложения Подлежащее.	1		Структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Основные типы грамматических основ.		Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым; работать с текстами изучаемых художественных произведений; выписывать из них предложения с разными способами выражения подлежащего.			§ 8; упр. 137.138 сост.рассказ «В походе»
21	23.10		Сказуемое. Виды сказуемого Простое глагольное сказуемое	1		Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения.		Знать основные способы выражения сказуемого. Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; находить сказуемое в тексте; грамотно согласовывать сказуемое с подлежащим			§9;упр.141,      144
22	27.10		Составное глагольное сказуемое.	1		Понятие составное сказуемое. Отличительные особенности составного глагольного сказуемого		Знать основные признаки выражения сказуемого. Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать			§10;упр.147 Составить предложения с  составным глагольным сказуемым
23	29.10		Контрольная работа.   ЕРМКО (шк)	1		Урок контроля		Знать основные изученные правила.			Составить предложения с  составным глагольным сказуемым
24	30.10		Составное именное сказуемое	1		Урок усвоения новых знаний. Отличительные особенности составного глагольного сказуемого от составного именного		Знать основные признаки выражения сказуемого. Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать  простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.			§ 11; упр. 152, 153
25	10.11		Тире между подлежащим и сказуемым	1		Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым		Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные). Уметь находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грамматическим заданием; писать сочинения-миниатюры			§ 12; упр. 165 164 с творч. заданием
26	12.11		Итоговый урок по видам сказуемого	1		Систематизация знаний, контроль		Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии, виды сказуемых			Упр..167.Со - ставить рассказ «Мой брат-спортсмен»
27	13.11		Объяснительный диктант с грамматическим заданием	1		Систематизация знаний, контроль		Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии			§ 7-12; составить таблицы, кар - точки
Второстепенные члены предложения
28	17.10	.	Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение	1		Комбинированный урок. Понятие второстепенные члены предложения. Дополнение: прямое и косвенное. Смыслоразличительная роль порядка слов.		Уметь находить в тексте второсте-пенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль дополнения в предложении; завершать предложения прямыми дополнениями, выраженными словами или сочетаниями слов; находить ошибки в употреблении существительных, которыми выражены дополнения.			§ 13; упр. 172, 173.
29	19.11		Определение	1		Согласованные и несогласованные определения, способы их выражения		Знать основные признаки согласованных и несогласованных определений. Уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи для характеристики предмета, явления			§ 14; упр. 186. 187 Рассказ- описание по данному началу
30	20.11		Приложение. Знаки препинания при нём	2		Приложение как разновидность определения		Знать понятие приложение. Уметь распознавать приложения среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при приложениях; выполнять выборочную работу с текстами художественных произведений			§ 15; упр. 192, Упр. 193.
31	24.1126.11		Обстоятель -ство. Обстоятель- ства места и времени. Обстоятель- ства образа действия, при- чины и цели, условия.	2		Понятие  обстоятельства; обстоятельства  места, времени, причины,  цели, условия,  уступки,  образа действия		Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль обстоятельства в предложении; составлять предложения на заданную тему, используя обстоятельства места, времени, образа действия, выраженные наречиями (р/р); определять, в каких второстепенных членах могут совмещаться разные значения (дополнения и обстоятельства, определения и дополнения)			§ 16; упр. 200,201 § 17.упр. Упр.193,194
32	27.11		Сочинение по картине И.К. Айвазовского «Девятый вал»	1		Повторить Приложение как разновидность определения,согласованные и несогласованные определения, дополнения и обстоятельства		Знать признаки текста, особенности создания  описания (письменно), языковые особенности. Уметь пользоваться терминологией (композиция картины, передний план, палитра, тёплые и холодные цвета); осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста сочинения;			Упр.194
33	01.12		Синтаксический разбор двусоставного предложения	1		План разбора двусоставного предложения		Знать план разбора двусоставного предложения. Уметь выполнять синтаксический разбор предложения			§8-17 ; упр. 217.
34	03.12		Порядок слов в словосоче- тании  и предложении	1		Особенности порядка слов в предложениях русского языка		Знать основные нормы русского литературного языка, прямой и обратный порядок слов Уметь применять изученные  правила построения предложений; соблюдать основные правила			§18 ; упр223 224
35	04.12		Интонация предложения, её значение. Логическое ударение.	2		Особенности интонации в повествователь- ных,вопросит-х побудительных предложениях русского языка		Знать особенности интонации в повествовательных, вопросит-х побудительных предложениях  русского литературного языка, прямой и обратный порядок слов Уметь применять изученные  правила интонирования предл-й , соблюдать логическую интонацию			§19,20 ; Упр.235,
36	8.12		Повторение по теме «Двусоставные предложения»	1		Систематизация знаний  по теме, контроль		Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные)			Контрольные вопросы (с. 121–122); упр. 169
37	10.12		Контрольный диктант по теме  «Двусоставные предложения» с грамматическим заданием	1		Систематизация знаний, контроль		Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии			Контрольные вопросы (с. 121–122); упр. 169
Односоставные предложения
38	11.12		Основные  группы  одно- составных предложений.	1		Особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными; типы односоставных предложений.		Знать особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными; Уметь проводить наблюдение над  стилистическими возможностями односоставных предложений.				§21;   упр. 248,
39-40	15.1217.12		Определённо- личные предложения	2		Особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными; типы односоставных предложений. Определённо-личные предло- жения		Знать особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными; признаки назывных предложений. Уметь проводить наблюдение: стилистические возможности односоставных предложений; находить определённо-личные предложения в текстах художественных произведений; определять роль определённо-личных предложений в художественной литературе				§ 22; упр. 261 или (составить текст на тему «Накануне дня рождения», используя определённо-личные предло-жения)
41-42	18.1222.12		Неопреде-лённо-личные предложения. Проверочная работа.	2		Особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными; типы односоставных предложений. Неопределённо-личные предложения.		Знать различия между односоставными и двусоставными предложениями; признаки неопределённо-личных предложений. Уметь находить неопределённо- личные предложения в тексте; использовать их в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определённо-личными и неопределённо-личными.				§ 23; упр. 265 (выписать неопределённо-личные предложения
43	24.12		Обобщенно- личные предло- жения	1		Знакомство с обобщенно-личными предложениями		Знать различия между односоставными и двусоставными предложениями; признаки обобщённо-личных предложений. Уметь находить обобщённо- личные предложения в тексте;					§ 24; упр. 272,274
44- 45	25.12 29.12		Безличные предложения  Контрольная работа	2		Знакомство с безличными предложениями; с общими и отличительными признаками двусоставных и безличных предложений, синонимичных по значению; со способами выражения сказуемых в безличных предложениях		Знать различие между типами односоставных предложений, признаки безличного предложения. Уметь находить безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными.					§ 25; упр. 293, § 25; Упр.296. Составить описание «Моя воскресная прогулка»
46	12.01		Назывные предложения			Особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусотав- ными; типы односоставных предложений. Назывные предложения		Знать особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными; признаки назывных предложений. Уметь проводить наблюдение над стилистическими возможностями односоставных предложений; находить назывные предложения в текстах художественных произведений; определять роль назывных предложений в художественной литературе, газетных и журнальных очерках.					§26 упр. 301
47	14.01		Полные и не- полные предложения Понятие о неполных предложениях	1		Особенности строения полных и неполных предложений, сфера их употребления, роль неполных предложений в текстах художественных произведений		Знать особенности и функции неполных предложений. Уметь находить неполные предло- жения в тексте; заменять неполные предложения синонимичными полными; различать неполные двусоставные предложения и односоставные назывные.					§ 27; упр. 322
48	15.01		Р.Р.Сочинение  «Учеба –наш главный труд»	1		Урок развития речи		Знать  правила построения предложений  Уметь составлять предложения, правильно выражать свои мысли					§ 27; упр. 323
49	19.01		Полные и не- полные предложения Понятие о неполных предложениях	1		Особенности строения полных и неполных предложений, сфера их употребления, роль неполных предложений в текстах художественных произведений		Знать особенности и функции неполных предложений. Уметь находить неполные предло- жения в тексте; заменять неполные предложения синонимичными полными; различать неполные двусоставные предложения и односоставные назывные. Интеграция с уроком литературы: уметь проводить наблюдения (стилистические возможности неполных предложений)					§ 27; упр. 324
50	21.01		Синтаксический разбор односостав- ного предложения	1		План синтаксического разбора		Знать и уметь производить синтаксический разбор односоставного предложения					§ 21-26;  упр. 307
51	22.01		Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения» с грамматическим заданием	1		Систематизация знаний, контроль.		Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии					Контрольные вопросы (с. 150) § 21-26; Повторить, составить таблицу 1СП.
Простое осложнённое предложение
52	26.01		Предложения с однородны- ми   членами. Понятие об однородных членах предложения	1		Понятие об осложнённом предложении. Использование предложений с однородными членами в текстах и в речи Пунктуация при однородных членах предложения		Знать об осложнённом предложении. Уметь находить однородные члены предложения в тексте; правильно расставлять знаки препинания в предложении; соблюдать перечислительную интонацию. Интеграция с уроком литературы: уметь «видеть» однородные члены предложения в рассказах						§ 28; упр. 326, 327
53- 54	28.0129.01		Однородные      и неоднородные определения	1		Различие однородных и неоднородных определений, оформление их пунктуационно		Знать правило: постановка знаков препинания при однородных определениях и отсутствие знаков при неоднородных определениях. Уметь составлять схемы предложений с однородными определениями; различать однородные и неоднородные определения							§ 29;  упр.335 ( найти  однородные и неоднородные определения)
55	2.02		Союзы при однородных членах. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них	1		Сочинительные союзы и знаки препинания при них. Отсутствие запятой во фразеологических оборо-тах с повторяющимися союзами и … и, ни … ни		Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами							§ 30; упр. 346, 347.
56	4.02		Изложение (сравнительная характерис- тика) с элементами сочинения	1		Сравнительная характеристика двух женщин (чем различаются мать и дочь)		Уметь составлять сравнительную характеристику, используя данный план (упр. 263), озаглавливать текст; осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста собственного сочинения;							Упр.265 (написать сравнительную характеристику двух одноклассников);   упр. 265.    стр113. по учебн.Тростен- цовой
57- 58	5.02.9.02		Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них	2		Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них		Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами. Уметь правильно ставить знаки препинания; раскрывать содержание обобщающих слов, подобрав к ним однородные члены (составлять предложения); конструировать схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах.							§ 31; упр. 351,352 (диктант)
59- 60	11.0212.02		Согласование сказуемого с однород- ными подлежащими	2		Согласование сказуемого с однород- ными подлежащими		Знать и уметь правильно    согласовать сказуемое с однородными подлежащими								§ 32; упр. 358,359
61- 62	16.0218.02		Повторение по теме «Предложения с однородными членами»	2		Систематизация знаний по теме; использование предложений с одно- родными и неоднородными членами находить в тексте, самостоятельно составлять предложения с однородными членами		Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами. Уметь разбирать такие предложения по членам; составлять схемы;								Образец разбора (с. 174); Составить таблицу опорные  схемы .Контрольные вопросы и задания на стр183 Упр. 362
63	19.02		Контрольный диктант (с  граммати-   ческим заданием)	1		Систематизация знаний, контроль. Ликвидация пробелов		Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; основные правила орфографии								Упр.363.  О  профессиях
64	23.02		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1		Анализ контрольной работы. Ликвидация пробелов		Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками								Упр.366 Контрольные вопросы и задания на стр183
Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Предложения с обращениями, вводными словами и вставными  конструкциями
65	25.02		Обращение. Назначение обращения	1		Сведения об обращении: назначение обращений, распространенные и нераспространённые ,обращения, выделительные знаки препинания при обращении, употребление обращений		Уметь находить обращения в тексте; употреблять их с учётом речевой ситуации; выразительно читать предложения с обращением; правильно ставить знаки препинания  при обращении. Интеграция с уроками литературы: находить обращения в художественных произведениях XIX–XX вв., определять роль обращений									§ 33; упр.378, 379 (выписать из произведений художест венной и публицистической литературы примеры раз ных обращений);упр. 381 (написать письмо)
66- 67	26.022.03		Вводные слова	1		Вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания. Группы вводных слов		Знать понятие вводные слова как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определённое отношение к высказываниям с помощью вводных слов и предложений; правильно ставить знаки препинания при вводных словах; находить в художествен ных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами									§ 34; упр. 387, Упр.391
68- 69	4.03 5.03		Вводные предложения и вставные конструкции			Вводные  предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания. Группы вводных слов		Знать понятие вводные слова как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определённое отношение к высказываниям с помощью вводных слов и предложений; правильно ставить знаки препинания при вводных словах; находить в художественных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их; использовать в речи вводные слова и предложения с учётом содержания стиля  высказывания									§ 35; упр. 401,402
70	9.03		Р.С.Р. Сжатое  изложение	1		Развивать устную и письменную связную речь		Уметь выражать определённое отношение к высказываниям с помощью вводных слов и предложений; правильно ставить знаки препинания при вводнысловах.									§34,35 ; упр. 403
71- 72	11.03 12.03		Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях Междометия.	2		Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных соче- таниях слов и вводных предложениях		Знать выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. Уметь находить вводные слова, вводные сочетания слов и вводные предложения в текстах художественных и публицистических произведений; выражать определённое отношение к высказываниям с помощью вводных слов и вставных конструкций.									§34,35 ; упр. 403 ,(составить диалог-спор о прочитан- ной книге) стр.203.Контр.вопросы.
73- 74	16.03 18.03		Контрольный диктант и его анализ	2		Знаки препинания при вводных словах, вводных соче- таниях слов и вводных предложениях		Знать выделительные знаки препинания при вводных слова вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. Уметь находить вводные слова, вводные сочетания слов и вводные предложения в текстах									Контрольные вопросы и задания
75- 76	19.03 23.03		Понятие об обособлении. Обособленные определения, выделительные знаки препинания при них	2		Обособленные члены предложения, их роль в речи. Общие условия обособления определений		Знать, что такое обособление (термин). Уметь правильно выделять запятыми обособленные члены предложения, соблюдать правильную интонацию при обособлении; заменять предложения с обособленными членами синонимичными простыми и сложными предложениями; уместно использовать предложения с обособленными членами в тексте									§ 36;37 упр. 415,416
77-78	1.04 02.04		Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений	2		Общие правила обособления согласованных распростра-нённых и нераспростра-нённых определений		Знать правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений. Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов; составлять план параграфа; выполнять выборочную работу из текстов художественной литературы (И. С. Тургенев)									§ 37(с. 208)   упр. 433; упр. 434
79- 80	6.04 8.04		Рассуждение на дискуссионную тему « Красивый человек. Каков он?»	2		Обобщение и расширение представления о таком типе речи, как рассуждение; прямой и обратный способы доказательств; тезис ; риторический вопрос		Знать тип речи – рассуждение; отличительные признаки, особенности рассуждения. Уметь строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений, применяя прямой и обратный способы доказательств, риторические вопросы, выдвигая тезисы и антитезисы; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст										§37 ; упр. 439 (продолжить рассказ)
81- 82	9.04 13.04		Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них	2		Правила обособления приложений		Знать правила обособления приложений. Уметь находить приложения в тексте, определять условия их обособления; выразительно читать предложения с обособлением										§ 38; упр. 444, 445
83- 84	15.04 16.04		Обособленные обстоятельства. Выделенные знаки препинания при них	2		Условия обособления деепричастий и деепричастных оборотов		Знать правило обособления обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и деепричастием. Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; определять границы деепричастных оборотов; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных  обстоятельств. Интеграция с уроком литературы: уметь выписывать из изучаемого художественного произведения 10 предложений по теме										§ 39; упр. 454; упр.  455(выписать предложения с обособленными обстоятель-ствами, определениями, приложениями)
85- 86	20.04 22.04		Уточняющие обстоятельства места и времени. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения	2		Понятие об уточняющих членах предложения		Знать правило обособления уточня- ющих членов предложения. Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выразительно читать предложения с уточняющими членами; находить обособленные уточняющие члены предложения в тексте; составлять предложения на тему										§ 40; упр. 459; упр. 460.
87-88	23.04 27.04		Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с обособленными членами	2		Планы разборов		Знать и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами										§ 39, 40; упр. 465
89	29.04		Повторение по теме «Предложения с обособленными членами»	2		Проверка знания теоретического материала по теме, обобщение изученного		Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами. Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разбор; использовать разнообразные конструкции в связной речи; составлять в научном стиле речи связный текст об обособленных обстоятельствах и уточняющих членах предложения										Контрольные вопросы (с. 240); упр. 469
90	30.04		Контрольный диктант(с грамматическим заданием) по теме«Обособлен ные члены предложения	1		Систематизация знаний, контроль		Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; осуществлять самоконтроль, находить в работе грамматические ошибки											Составить предложения с обособленными членами предложения
91	4.05		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1		Анализ контрольной работы. Ликвидация пробелов.		Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками											Упр. 340
92	6.04		Сочинение-рассуждение	1		Развивать умение логически и последовательно излагать мысли		Уметь строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений, применяя прямой и обратный способы доказательств											Дописать сочинение- рассуждение
Повторение и систематизация изученного в 8 классе
93-94	7.04 11.04		Повторение и систематизация изученного в 8 классе	2		Первичная и вторичная синтаксическая роль различных частей речи		Знать, какова первичная и вторичная синтаксическая роль различных частей речи.Уметь составлять предложения с данными словосочетаниями; определять в них роль инфинитива; выполнять полный и частичный разбор предложения; графически указывать члены предложения											Упр. 435
95	13.04		Синтаксис и пунктуация	1		Систематизация знаний об  изученных языковых явлениях		Знать изученные языковые явления; условия постановки знаков препинания.Уметь пользоваться графическим условным обозначением; выделять в тексте абзацы, составлять план текста, анализировать словосочетания и простые предложения; пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с целью и стилем высказывания; определять роль пунктуации в речи											Упр. 441
96	14.04		Синтаксис и культура речи	1		Три составляющие компонента культуры речи: нормативный, этический, коммуникативный		Знать, что основа культуры речи – соблюдение норм русского литературного языка. Уметь предупреждать синтаксические ошибки: в словосочетаниях с управлением, в употреблении деепричастных оборотов, в построении сложных предложений												Упр. 448
97	18.04		Синтаксис и орфография	1		Связь синтаксиса и орфографии		Знать основные нормы русского языка (грамматические, орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила и приёмы; пользоваться определёнными способами их применения; делать вывод о связи синтаксиса и орфографии, составлять взаимодиктант по теме												Упр. 452
98	20.05		Синтаксис и орфография	1		Проверка, оценка и коррекция знаний учащихся		Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль												Составить текст

99	21.05		Синтаксис и культура речи	1		Три составляющие компонента культуры речи: нормативный, этический, коммуника- тивный	Знать, что основа культуры речи – соблюдение норм русского литературного языка. Уметь предупреждать синтаксические ошибки: в словосочетаниях с управлением, в употреблении деепричастных оборотов, в построении сложных предложений	Упр. 448
100	23.05		Итоговая контрольная работа и его анализ		1	Проверка, оценка и коррекция знаний учащихся	Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль	Составить текст на тему «Летние  каникулы»
101	24.05		Анализ контрольной работы		1	Проверка, оценка и коррекция знаний учащихся	Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль	Составить текст на тему Моя будущая профессия
102-103	25.05 25.05		Развитие речи. Сжатое изложение «Память»			Развивать умение логически и последовательно излагать мысли	Уметь строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений, применяя прямой и обратный способы доказательств	Повторить пройденное.
104	27.05		Работа над ошибками.		1
105	25.05		Повторение пройденного.		1	Систематизация, оценка и коррекция знаний учащихся	Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль	Задания на лето,  список книг для чтения

                      Пояснительная записка

Назначение программы:   Рабочая программа по русскому языку для 8 класса ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации. Она составлена на основе Государственного стандарта и  в соответствии с учебным планом и программой  для общеобразовательных учреждений по русскому языку и литературе. 5 – 9 классы,  с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения под общей редакцией К.М.Нартова. Автор программы по русскому языку Г.Н.Никольская, по литературе – С.К.Бирюкова, Р.З.Хайруллин, Н.Н.Вербовая, К.М.Нартов, Н.С.Русина. Рекомендовано  Министерством  образования  Российской Федерации. Санкт-Петербург, «Просвещение» 2005г.

Цель программы   состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умения и навыки грамотного письма.

Задачи: Одна из основных задач – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

Специальной задачей преподавания русского языка является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Принципы построения:    Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.
Специфика курса:   Программа предусматривает поурочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению-закреплению.__

     Одно из основных направлений – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

     Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разбора.

Технологии, методы:  Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник, методически согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию внутрипредметных связей.

     Изучение каждого раздела, каждой темы содействует развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся на  уроках русского предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма).

Система оценивания - В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и контрольные работы.

Литература:

для учащихся:

 -- учебник Сабаткоева Р.Б.  Русский язык: Учебник для 8 класса общеобраз. учрежд. с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. – 10-е изд. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2005;

для учителя:   

-- учебник Сабаткоева Р.Б.  Русский язык: Учебник для 8 класса общеобраз. учрежд. с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. – 10-е изд. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2005;

                Распределение  учебного времени:

№	Распределение учебного времени	Общее количество часов
1.	Всего часов по учебному плану	102 час.
2.	Количество часов в неделю	3 час.
3.	Запланировано на 1 четверть	27 час.
4.	Запланировано на 2 четверть	22 час.
5.	Запланировано на 3 четверть	30 час.
6.	Запланировано на 4 четверть	20 час

Ø  В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами.

Основные умения и навыки связной речи

Учащиеся 8 класса должны уметь:

 в аудировании:

-- понимать речь учителя и дикторский текст;

-- выделять в смысловых частях текста вторстепенную информацию;

в чтении:

-- читать текст с предварительным ознакомлением;

-- совершенствовать развитие смысловой и языковой догадки;

-- пересказывать прочитанное в краткой (тезисной) форме;

-- определять, какой проблеме посвящена статья, рассказ;

-- делить текст на сложные синтаксические целые;

-- определять средства связи между предложениями;

в говорении:

-- подробно, сжато, выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, родной природы, школы, памятников погибшим односельчанам и др., с грамматико-стилистическими заданиями (повествование от другого лица, замена времени глагола и др.);

-- составлять монолог-рассуждение, формулировать и обосновывать какую-нибудь точку зрения, проводить её доказательство с использованием наиболее употребительных для этого типа речи структурных схем;

-- вести диалог-дискуссию (задать вопрос, аргументированно опровергнуть чужую точку зрения и доказать свою);

-- составлять устный рассказ;

в письменной речи:

-- писать сочинение-описание о природе, своём селе, республике; описывать трудовые процессы, действия, памятник, музей, театр;

-- писать сочинение-рассуждение о произведениях живописи, кино, походах по родному краю, историческим местам; о правах и обязанностях граждан, повседневных событиях;

-- обобщенно излагать содержание двух или нескольких текстов, объединённых общей темой и идеей;

-- писать отзыв о книге (дать оценку персонажей, их действий, поступков);

-- составлять рассказ,

-- самостоятельно составлять письменные сообщения на основе ранее прочитанных или прослушанных текстов, просмотренных фильмов;

-- писать заметку в стенгазету с выводами и предложениями.

Планирование  основных  тем:  

№№ п.п	Тема (раздел)	Общее количество часов	В том числе диктанты	Твор- ческие работы
1.	Введение.	1 ч.
2.	Повторение изученного в 5 – 7 классах.	11 ч.	1	1
	СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ.
3.	Словосочетание	6 ч.	1
4.	Предложение. Простые  двусоставные предложения.	10 ч.	1	2
5.	Второстепенные члены предложения.	9 ч.		2
6.	Порядок слов в предложении, интонация, логическое ударение	7 ч.	1	1
7.	Односоставные предложения.	11 ч.	1	1
8.	Полные и неполные предложения.	2 ч.
9.	Предложения с однородными членами.	7 ч.	1	1
10.	Предложения с обособленными членами.	13 ч.
11.	Предложения с уточняющими обособленными членами.	15 ч.	2	2
12.	Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.	5 ч.	1	2
13.	Повторение  изученного в 8 классе.	5 ч.	2	3
ВСЕГО:		102 часа

В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами       

                      Пояснительная записка

Назначение программы:   Рабочая программа по русскому языку для 8 класса ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации. Она составлена на основе Государственного стандарта и  в соответствии с учебным планом и программой  для общеобразовательных учреждений по русскому языку и литературе. 5 – 9 классы,  с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения под общей редакцией К.М.Нартова. Автор программы по русскому языку Г.Н.Никольская, по литературе – С.К.Бирюкова, Р.З.Хайруллин, Н.Н.Вербовая, К.М.Нартов, Н.С.Русина. Рекомендовано  Министерством  образования  Российской Федерации. Санкт-Петербург, «Просвещение» 2005г.

Цель программы   состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умения и навыки грамотного письма.

Задачи: Одна из основных задач – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

Специальной задачей преподавания русского языка является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Принципы построения:    Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.
Специфика курса:   Программа предусматривает поурочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению-закреплению.__

     Одно из основных направлений – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

     Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разбора.

Технологии, методы:  Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник, методически согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию внутрипредметных связей.

     Изучение каждого раздела, каждой темы содействует развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся на  уроках русского предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма).

Система оценивания - В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и контрольные работы.

Литература:

для учащихся:

 -- учебник Сабаткоева Р.Б.  Русский язык: Учебник для 8 класса общеобраз. учрежд. с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. – 10-е изд. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2005;

для учителя:   

-- учебник Сабаткоева Р.Б.  Русский язык: Учебник для 8 класса общеобраз. учрежд. с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. – 10-е изд. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2005;

                Распределение  учебного времени:

№	Распределение учебного времени	Общее количество часов
1.	Всего часов по учебному плану	102 час.
2.	Количество часов в неделю	3 час.
3.	Запланировано на 1 четверть	27 час.
4.	Запланировано на 2 четверть	22 час.
5.	Запланировано на 3 четверть	30 час.
6.	Запланировано на 4 четверть	20 час

Ø  В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами.

Основные умения и навыки связной речи

Учащиеся 8 класса должны уметь:

 в аудировании:

-- понимать речь учителя и дикторский текст;

-- выделять в смысловых частях текста вторстепенную информацию;

в чтении:

-- читать текст с предварительным ознакомлением;

-- совершенствовать развитие смысловой и языковой догадки;

-- пересказывать прочитанное в краткой (тезисной) форме;

-- определять, какой проблеме посвящена статья, рассказ;

-- делить текст на сложные синтаксические целые;

-- определять средства связи между предложениями;

в говорении:

-- подробно, сжато, выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, родной природы, школы, памятников погибшим односельчанам и др., с грамматико-стилистическими заданиями (повествование от другого лица, замена времени глагола и др.);

-- составлять монолог-рассуждение, формулировать и обосновывать какую-нибудь точку зрения, проводить её доказательство с использованием наиболее употребительных для этого типа речи структурных схем;

-- вести диалог-дискуссию (задать вопрос, аргументированно опровергнуть чужую точку зрения и доказать свою);

-- составлять устный рассказ;

в письменной речи:

-- писать сочинение-описание о природе, своём селе, республике; описывать трудовые процессы, действия, памятник, музей, театр;

-- писать сочинение-рассуждение о произведениях живописи, кино, походах по родному краю, историческим местам; о правах и обязанностях граждан, повседневных событиях;

-- обобщенно излагать содержание двух или нескольких текстов, объединённых общей темой и идеей;

-- писать отзыв о книге (дать оценку персонажей, их действий, поступков);

-- составлять рассказ,

-- самостоятельно составлять письменные сообщения на основе ранее прочитанных или прослушанных текстов, просмотренных фильмов;

-- писать заметку в стенгазету с выводами и предложениями.

Планирование  основных  тем:  

№№ п.п	Тема (раздел)	Общее количество часов	В том числе диктанты	Твор- ческие работы
1.	Введение.	1 ч.
2.	Повторение изученного в 5 – 7 классах.	11 ч.	1	1
	СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ.
3.	Словосочетание	6 ч.	1
4.	Предложение. Простые  двусоставные предложения.	10 ч.	1	2
5.	Второстепенные члены предложения.	9 ч.		2
6.	Порядок слов в предложении, интонация, логическое ударение	7 ч.	1	1
7.	Односоставные предложения.	11 ч.	1	1
8.	Полные и неполные предложения.	2 ч.
9.	Предложения с однородными членами.	7 ч.	1	1
10.	Предложения с обособленными членами.	13 ч.
11.	Предложения с уточняющими обособленными членами.	15 ч.	2	2
12.	Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.	5 ч.	1	2
13.	Повторение  изученного в 8 классе.	5 ч.	2	3
ВСЕГО:		102 часа

В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами