Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочие программы по русскому языку 7-9 классы

Рабочие программы по русскому языку 7-9 классы

  • Русский язык и литература

Название документа #U041a#U0422#U041f 7 #U043b#U0438#U0442#U0435#U0440.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 11"

Елабужского муниципального района РТ




«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»

Руководитель ШМО Заместитель Директор МБОУ

МБОУ "СОШ №11" директора по УР "СОШ № 11"

/Л.М.Валиева МБОУ "СОШ № 11 " _____ /В.С.Зайдуллина

Протокол № от / С.А.Крюков Приказ № от

" " 2015г " " 2015г " " 2015г












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Ивановой Евгении Николаевны

по литературе , 7 класс












Рассмотрено на заседании


педагогического совета

протокол №____от


" " 2015г.







2015-2016 учебный год


Пояснительная записка


Настоящая программа по литературе для 7 класса для МБОУ "СОШ №11" ЕМР составлена на основании:

1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

2.Учебного плана МБОУ "СОШ №11" ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год;

3.Примерной программы основного общего образования по литературе.


Предмет «Литература», входящий в состав образовательной области «Филология», формирует духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературных понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Требования к уровню подготовки по данному предмету

В результате изучения литературы ученик седьмого класса должен знать / понимать:

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • выразительно читать произведения (или фрагменты);

  • пересказывать эпизод художественного произведения;

  • аргументировано отвечать на вопрос по содержанию литературного произведения (устно);

  • определять принадлежность произведения к литературному роду;

  • называть отличия фольклорного произведения от литературного;

  • выражать отношения к прочитанному;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для поиска нужной информации в учебной хрестоматии о литературе, о конкретном произведении и его авторе.


















































Учебно-тематическое планирование по литературе


Класс: 7

Учитель: Иванова Е.Н.

Количество часов: 70

Всего - 70 часов; в неделю - 2 часа.

Плановых самостоятельных работ- 9 , тестов- 3 , уроков внеклассного чтения-3, уроков развития речи- 7

Административных контрольных работ -2 .

Литература 7 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.1, 2 \ В.Я.Коровина. - М.: Просвещение, 2011.





































Тематическое планирование по литературе

7 класс


п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Введение

1

2

Русский фольклор

2

3

Карело-финский мифологический эпос "Калевала".

1

4

Древнерусская литература

1

5

Литература европейского Возрождения

4

6

Литература 18 века

5

7

Литература 19 века

37

8

Литература 20 века

12

9

Литература народов России.

7

10

Зарубежная литература.

3


Итого:

70



п/п


Тема урока

Кол. часов

Тип урока

Характеристика учебной

деятельности

Планируемые

результаты

освоения материала

Виды контроля,

измерители

Дата проведения

план

факт

1

Введение. Литература как искусство слова. Изображение человека как важнейшая идейно – нравственная проблема литературы. Знакомство с учебником литературы.

1

Объяснение нового

Знать содержание курса литературы. Уметь пользоваться учебником

Знать содержание и программу

Пересказ статьи

01.09


2

Русский фольклор. Предание как поэтическая автобиография народа. Пословицы и поговорки.

Былины. Анализ былины «Вольга и Микула Селянинович».

1

Комбинированный

Знать происхождение слова «былина», художественные особенности былин

Выразительно читать, составлять план

Выразительно чтение, ответ на вопросы

04.09


3

Внеклассное чтение. Былина «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Особенности былинного стиха. Роль гиперболы в былинах. Былина «Садко»

1

Комбинированный

Понимать отличие былины от сказки, знать основных былинных героев, давать героям характеристику

Размышлять над прочитанным, отвечать на вопросы, уметь готовить сообщение на заданную тему

Определять особенности былинного стиха, художественные приёмы, роль гиперболы

08.09


4

Карело – финский мифологический эпос «Калевала» (фрагменты). Эпическое изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников.

Вводная контрольная работа (тестирование).

1

Объяснение нового

Выразительно читать, анализировать, знать приёмы изображения эпоса и отражения жизни

Анализировать, делать выводы, развивать навыки монологической речи

Выразительное чтение, ответ на вопросы

11.09


5

Древнерусская литература. Русские летописи (отрывки). Из похвалы князю Ярославу и книгам. Формирование уважительного отношения к книгам. Из «Поучения Владимира Мономаха». «Поучение» как жанр древнерусской литературы.

1

комбинированный

Чтение произведений, знать особенности ДРЛ, понимать её значение, знать жанры

Уметь работать с учебным материалом, составлять план, пересказывать

Выразительное чтение, ответ на вопросы

15.09


6

Литература европейского Возрождения. Мигель де Сервантес Сааведра. Слово о писателе. Роман «Дон Кихот» (фрагменты).

1

Объяснение нового

Выразительное чтение фрагментов

Пересказывать текст, беседовать по тексту

Выразительное чтение текста

18.09


7

Мигель де Сервантес Сааведра. Мастерство писателя – романиста. Действительность и иллюзии в романе «Дон Кихот». Проблема выбора жизненного идеала. Дон Кихот как вечный образ.

1

комбинированный

Анализировать текст, дать характеристику героев

Анализировать, подводить итоги

Определять проблему

22.09


8

Д. И. Фонвизин. Жизнь и творчество.

1

комбинированный

Знать биографию и творчество писателя

Отражение эпохи в произведении

Пересказ, ответ на вопросы

25.09


9

Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль». Черты классицизма в комедии. Проблематика.

1

поисковый

Читать комедию, определить проблемы

Видеть черты классицизма в комедии

Выразительно читать комедию

29.09


10

Д.И. Фонвизин. Проблема воспитания в комедии «Недоросль».

1

поисковый

Характеристика Митрофанушки

Характеристика других персонажей

Устный ответ

02.10


11

Развитие речи. Сочинение по комедии «Недоросль». «Характеристика госпожи Простаковой».

1

Урок контроля ЗУН

Собрать материал к сочинению

Характеристика Простаковой

Составить план, писать по плану

06.10


12

Литература XIX века.

В.А. Жуковский. Жизнь и творчество. Баллада как лироэпический жанр. Баллада «Светлана».

1

комбинированный

Обзор жизни и творчества писателя

Выразительно читать балладу

Особенности жанра баллады

09.10


13

Нравственное содержание баллады «Светлана»

1

Иллюстративный

Художественное своеобразие баллады, проблематика

Выразительно читать, пересказывать, видеть связь с фольклором

Композиция баллады, характеристика героев

13.10


14

А.С. Пушкин. Обзор жизни и творчества.

1

комбинированный

Знать основные этапы жизни и творчества

Сообщение по плану

Личность поэта

16.10


15

А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Тема судьбы и творчества.

1

Объяснение нового

Выразительно читать произведение

Тема, идея, художественное своеобразие

Отличие жанра летописи, баллады

20.10


16

А.С. Пушкин. Лирика. Стихотворение «Туча».

1

Объяснение нового

Выразительно читать, анализировать стихотворение

Тема, идея, художественное своеобразие

Сообщение по теме

23.10


17

А.С.Пушкин. Повесть «Станционный смотритель».

1

Объяснение нового

Знать содержание повести, понимать идею произведения

Выразительно читать, пересказывать текст

Композиция повести

27.10


18

А.С. Пушкин. Тема маленького человека в повести «Станционный смотритель»

1

поисковый

Отношение автора к герою, умение выражать своё отношение к героям

Владеть навыками аналитической беседы

Художественное своеобразие повести

30.10


19

Развитие речи. Сочинение по повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».

1

Урок контроля ЗУН

Излагать устно и письменно материал сочинения

Уметь составить план и собрать материал к сочинению

Понимать тему, идею, средства выразительности

03.11


20

Внеклассное чтение. А.С. Пушкин «Барышня – крестьянка».

1

иллюстрированный

Знать содержание текста, понимать смысл названия повести

Уметь определять авторское отношение к героям

Уметь сжато пересказывать

13.11


21

Жанр фантастической новеллы в зарубежной литературе. Э.А. По. «Падение дома Ашеров».

1

Объяснение нового

Знать содержание текста

Определять тему, идею

Видеть художественное своеобразие

17.11


22

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество поэта. Лирика. Стихотворения «Тучи», «Листок».

1

комбинированный

Знать основные периоды жизни и творчества писателя

Основные темы лирики Лермонтова

Уметь работать с дополнительной литературой

20.11


23

М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Историческая основа поэмы.

1

комбинированный

Знать содержание поэмы, находить черты старинной эпохи в поэме и понимать их роль в тексте

Уметь выразительно читать, владеть навыками аналитической беседы

Комментировать текст, размышлять над прочитанным

24.11


24

Нравственный поединок Калашникова с опричником Кирибеевичем и царём Иваном Грозным. Фольклорные начала в «Песне…».

1

комбинированный

Характеристика героев. Сравнивать, анализировать их поступки

Сравнивать, анализировать, делать выводы

Выразительно читать и пересказывать

27.11


25

Развитие речи. Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова. «Степан Калашников – защитник семейной чести».

1

Урок контроля ЗУН

Понимать содержание текста, последовательно излагать свои мысли

Соблюдать нормы языка и правила правописания

Уметь составлять план и собирать материал

01.12


26

Внеклассное чтение. Сказка «Ашик Кериб».

1

исследовательский

Прочитать сказку, передать содержание

Определить тему, идею произведения

Художественное содержание сказки

04.12


27

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Повесть «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.

1

комбинированный

Знать основные факты биографии и творчества писателя, темы его произведений

Значение творчества Н.В. Гоголя в мировой литературе

Характеристика произведения и эпохи, отражённой в нём

05.12


28

Нравственный облик Тараса и его товарищей – запорожцев.

1

комбинированный

Составлять цитатную характеристику героев

Понимать контрастность образов Андрия и Остапа

Уметь подробно и сжато пересказать текст

11.12


29

Остап и Андрий. Природа и люди в повести.

Литературный герой.

1

комбинированный

Находить художественно – выразительнце средства, понимать их роль

Авторское отношение к казакам

Пересказывать текст, цитировать

12.12


30

Развитие речи.Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

1

обобщение

Составить план сравнительной характеристики

Связно излагать текст в устной и письменной форме

Собирать и систематизировать материал к сочинению

18.12


31

Внеклассное чтение. Н.В. Гоголь. «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».

1

комбинированный

Знать содержание текста, понимать идейную суть произведения

Находить черты сходства и различия героев

Пересказывать близко к тексту

19.12


32

А.Н. Островский. Жизнь и творчество писателя. Мотив любви в весенней сказке «Снегурочка».

1

Объяснение нового

Знать жизнь и творчество писателя

Мотив любви в сказке

Тема, идея, художественное своеобразие

25.12


33

Власть природы и порывы человеческого сердца. Берендеи и Снегурочка.

1

комбинированный

Видеть поэзию природы и человеческих отношений

Характеристика героев

Выразительно читать, пересказывать эпизод

26.12


34

Развитие речи. Сопоставительная характеристика героев сказки.

1

обобщение

Уметь собирать материал на заданную тему

Линия сюжета и характеристика героев

Анализировать текст

15.01


35

И.С. Тургенев. Слово о писателе.

1

комбинированный

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя

Основа произведений - наблюдения над жизнью

Высказать своё мнение о прочитанных рассказах

16.01


36

И.С. Тургенев. Бесправные и обездоленные в рассказе «Бирюк». Художественные достоинства рассказа.

1

комбинированный

Знать содержание текста, историю создания цикла

Определять авторское отношение к героям

Уметь сравнивать,, обобщать, формулировать

22.01


37

И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг». Мастерство пейзажа в рассказе.

1

комбинированный

Знать содержание рассказа

Характеристика мальчиков, авторское отношение к персонажам

Тема, идея, художественное своеобразие

23.01


38

Ф.И. Тютчев. Слово о поэте. Анализ стихотворений: «С поляны коршун поднялся», «Тени сизые смесились».

1

комбинированный

Знать краткую биографию поэта, мотивы его лирики

Выразительно читать стихи, анализировать

Тема, идея, художественное своеобразие

29.01


39

А.А. Фет. Слово о поэте. Анализ стихотворения «Я тебе ничего не скажу».

1

комбинированный

Знать краткую биографию поэта, мотивы его лирики

Выразительно читать стихи, анализировать

Тема, идея, художественное своеобразие

30.01


40

А.К. Толстой. Слово о поэте. Стихотворение «Средь шумного бала».

1

комбинированный

Знать краткую биографию поэта, мотивы его лирики

Выразительно читать стихи, анализировать

Тема, идея, художественное своеобразие

05.02


41

Н.А. Некрасов Слово о поэте. "Размышления у парадного подъезда". Боль поэта за судьбу народа.

1

комбинированный

Знать краткую биографию поэта, мотивы его лирики

Выразительно читать стихи, анализировать

Тема, идея, художественное своеобразие

06.02


42

М.Е. Салтыков – Щедрин. Слово о писателе. Образ народа в сказке «Повесть о том как один мужик двух генералов прокормил».

1

комбинированный

Знать биографию и творчество писателя, понимать, почему автор выбрал жанр «сказки»

Уметь слушать учителя, самостоятельно работать с дополнительной литературой

Читать сказку, пересказывать, отвечать на вопросы

12.02


43

Эзопов язык. Аллегория .Фольклорные мотивы в сказке «Премудрый пискарь».

1

комбинированный

Какие приёмы использует автор для реализации своих идей в произведении

Передавать содержание текста в сжатом и развёрнутом виде

Читать сказку, пересказывать, отвечать на вопросы

13.02


44

Сатира на барскую Русь в сказке «Медведь на воеводстве».

1

комбинированный

Знать содержание сказки, понимать её смысл, уметь выявлять парадоксы в народной жизни, отражённые в сказке

Уметь размышлять о прочитанном, делать выводы

Владеть навыками поискового чтения

19.02


45

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Повесть «Детство». Автобиографический характер повести.

1

Объяснение нового

Вехи творческой биографии писателя, понятие об авторском произведении

Составлять вопросы по прочитанной статье, пересказывать текст с дополнительными заданиями

Работать со словарём

20.02


46

Л.Н. Толстой. «Детство». Сложность взаимоотношений детей и взрослых.

1

комбинированный

Основные проблемы, затронутые в повести

Характеризовать взаимоотношения героев, соотносить героев с реальными прототипами, выборочно пересказывать текст

Составлять цитатный план

26.02


47

В.М. Гаршин. О писателе. «Красный цветок». Обыденность и героизм.

1

комбинированный

Знать содержание рассказа

Тема, идея произведения

Средства художественной изобразительности

27.02


48

А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Хамелеон». Осмеяние душевных пороков.

1

комбинированный

Факты из жизни писателя, понятие о приёмах комической обрисовки персонажей («говорящие» фамилии, саморазоблачение смысл названия)

Делать целостный анализ, сопоставлять текст с иллюстрациями

Подбирать примеры из текста

05.03


49

А.П. Чехов. Средства создания комического в рассказе «Хамелеон».

1

комбинированный

Средства комической характеристики героев

Инсценировать рассказ

Подбирать примеры

06.03


50

И.А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Лапти». Нравственный выбор героя в рассказе.

1

поисковый

Особенности творческой судьбы и манеры писателя, психологизм повествования

Комментированное чтение рассказа. Дать характеристику главных персонажей и взаимоотношений между ними

Тема, идея, художественное своеобразие

12.03


51

И.А. Бунин. Рассказ «Танька». Выразительность и точность детали в рассказе.

1

комбинированный

Понимать творческую манеру писателя, приёмы создания характеров

Выразительно читать, делать целостный анализ рассказа, писать сочинение по плану с привлечением необходимых цитат

Тема, идея, художественное своеобразие

13.03


52

А.И. Куприн. Слово о писателе. «Гамбринус». Своеобразие главного героя.

1

комбинированный

Понимать творческую манеру, приёмы писателя, выразительно читать, делать целостный анализ рассказа

Выразительно читать, делать целостный анализ рассказа, писать сочинение по плану с привлечением необходимых цитат

Тема, идея, художественное своеобразие

19.03


53

М. Горький. Слово о писателе. Повесть «Детство». Автобиографический характер повести.

1

комбинированный

Факты творческой биографии писателя, понятие об автобиографии

Сопоставлять факты биографии писателя и основные события повести

Тема, идея, художественное своеобразие

20.03


54

М. Горький. «Детство». Изображение быта и характеров семьи Кашириных.

1

комбинированный

Факты творческой биографии писателя, понятие об автобиографии

Характеризовать ,героев по плану, мотивировать их поступки воспитанием, отражением в них быта, давать биографический комментарий тексту

Отвечать на вопросы, составлять словарь незнакомой лексики

02.04


55

М. Горький. «Детство». «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина, Алёша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело.

Письменная работа по произведению М. Горького или И.А. Бунина

1

комбинированный

тема и идея произведения, особенности и приёмы изображения героев в повести Горького

Характеризовать героев по плану, мотивировать их поступки воспитанием, отражением в них быта, давать биографический комментарий тексту

Работать с иллюстративным материалом

03.04


56

В.В. Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение….». Автор о роли поэзии в жизни человека и общества.


1

поисковый

Факты из жизни и творчества поэта В. Маяковского, его роль в истории литературы, поэтика стиха Маяковского

Выразительно читать, определять тему и идею произведения, находить и квалифицировать тропы и синтаксические фигуры

Работать с иллюстративным материалом

09.04


57

В.В. Маяковский Стихотворение « О дряни». Сатирическое осмысление действительности.

1

комбинированный

Понятие о лирическом герое, его внутреннем мире, поэтика стиха Маяковского

Выразительно читать, определять тему и идею произведения, находить и квалифицировать тропы и синтаксические фигуры

Работать с иллюстративным материалом

10.04


58

Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Стихи: «Июль», «Никого не будет в доме». Своеобразие картины природы в лирике Пастернака.

1

комбинированный

Поэт Б. Л. Пастернак. Особенности художественного мира поэта, особенности звучания в его творчестве темы природы, средства и приёмы создания пейзажных образов

Выразительно читать, определять тему и идею произведения, находить и квалифицировать тропы и синтаксические фигуры

Сопоставлять поэтические произведения с их песенными вариантами

16.04


59

А.Т. Твардовский. Слово о писателе. Поэма «Василий Тёркин». История создания, основная проблематика, Образы. Глава «Переправа».

1

Объяснение нового

Особенности художественного мира поэта, особенности звучания в его творчестве темы войны, средства и приёмы создания образов.

Выразительно читать, определять тему и идею произведения, находить и квалифицировать тропы и синтаксические фигуры

Тема, идея, художественное своеобразие

17.04


60

Человек на войне. Глава «Два бойца».

1

комбинированный

Особенности художественного мира поэта, особенности звучания в его творчестве темы войны, средства и приёмы создания образов.

Выразительно читать, определять тему и идею произведения, находить и квалифицировать тропы и синтаксические фигуры

Тема, идея, художественное своеобразие

23.04


61

Отражение русского национального характера в главе «Поединок». Письменная работа.

1

комбинированный

Особенности художественного мира поэта, особенности звучания в его творчестве темы войны, средства и приёмы создания образов.

Выразительно читать, определять тему и идею произведения, находить и квалифицировать тропы и синтаксические фигуры

Тема, идея, художественное своеобразие

24.04


62

Литература народов России.

Мустай Карим. Лирика. Поэма «Бессмертие». Воспевание дружбы между народами.

1

комбинированный

Знать краткую биографию поэта, мотивы его лирики

Тема, идея, художественное своеобразие поэмы

Отвечать на вопросы, составлять словарь незнакомой лексики

30.04


63

М.М. Зощенко. Слово о писателе. Сатира и юмор и юмор в рассказах «Жертва революции» и «Интересная кража в кооперативе».

1

Объяснение нового

Факты из жизни и творчества писателя, его роль в истории литературы, тематика его произведений

Знать краткую биографию поэта\, мотивы его произведений

Анализировать текст и выразительно пересказывать

07.05


64

Образ повествователя и авторская позиция в рассказах М Зощенко.

1

комбинированный

Факты из жизни и творчества писателя, его роль в истории литературы, тематика его произведений

Тема, идея, художественное своеобразие его произведений

Выразительно читать, пересказывать

08.05


65

Н.А.Заболоцкий. Слово о писателе. Устный анализ стихотворений «Гроза идёт» и «Не позволяй душе лениться». Анализ лирического стихотворения

1

комбинированный

Факты из жизни поэта. Понимать творческую манеру писателя, приёмы создания образов.

Выразительно читать стихи, анализировать

Выразительно читать стихи, анализировать

14.05


66

В.М. Шукшин. Слово о писателе. Герои – «чудаки» и правдоискатели в рассказах писателя. Рассказ «Срезал».

1

комбинированный

Вехи творческой биографии писателя, понятие об автобиографическом произведении

Выразительно читать рассказ, пересказывать

Отражение в рассказах быта, уметь дать биографический комментарий тексту

15.05


67

Человеческая открытость миру в рассказе «Чудик». Итоговый тест.

1

комбинированный

Основные проблемы, затронутые в рассказе

Выразительно читать рассказ, анализировать

Понимать творческую манеру писателя, приёмы создания образов

21.05


68

Образ «странного» героя в литературе. А. Сент – Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц». Своеобразие жанра философской сказки.

1

Объяснение нового

Вехи творческой биографии писателя, понятие об автобиографическом произведении

Тема, идея, художественное своеобразие сказки

Понимать творческую манеру писателя, приёмы создания образов

22.05


69

Тема любви и дружбы в сказке «Маленький принц».

1

комбинированный

Тема любви и дружбы в сказке

Тема, идея, художественное своеобразие сказки

Понимать творческую манеру писателя, приёмы создания образов

28.05


70

Подведение итогов года. Задание на лето.

1

обобщение

Обзор: какие произведения изучили в этом учебном году

Какие произведения особенно запомнились и почему

Какие литературные термины мы узнали

29.05


















ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для учителя

  1. Волков С.В. Готовясь к уроку литературы. – М: МЦНМО, 2012.

  2. Демиденко Е.Л. Литература 5-9 класс: Новые контрольные и проверочные работы. – М.: Дрофа, 2011.

  3. Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Э.Л.Безносов, Е.Л.Ерохина, Н.Л.Карнаух и др. – М.: Дрофа, 2010.

  4. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе: 7 класс. – М.:ВАКО, 2014.

  5. Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе. 5-11 классы. - М., 2013.

  6. Еремина О.А. Поурочное планирование по литературе. 7 класс. - М., 2013.

  7. Малюгина В.А., Черных О.Г. Игровые уроки по литературе: 7 класс. - М., 2012.

  8. Алиева Л.Ю., Торкунова Т.В. Тесты по литературе. - М., 2013.

  9. Соловьева Н.М., Завадская Т.Ф. Выразительное чтение в 4-8 классах: Кн. для учителя. - М., 2010.

  10. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7-8 классы.

  11. Скубачевская Л.А., Слаутина Н.В., Надозирная Т.В. и др. ЕГЭ. Литература: универсальный справочник. – М.: Эксмо, 2010.



Для учащихся

  1. Бирюкова С.К. Культурологический словарик русского языка. Читаю книги по-настоящему. – М.: Дрофа, 2008.

  2. Володин В.А. Энциклопедия для детей в 15 тт. Т.15. Всемирная литература. – М.: Аванта +, 2012.

  3. Галкин А.Б. Русские писатели. – М.: Белый город, 2012.

  4. Зарубежная литература / Под ред. О.Ю.Пановой. – М.: Росмэн-Пресс, 2008.

  5. Русские писатели / Под ред. Л.Поликовской, Т.Евсеевой, А.Пикуль. – М.: Мир энциклопедий Аванта +; Астрель, 2009.

  6. Шульговский Н.Н. Занимательное стихосложение. – М.: Издательский дом Мещерякова, 2011.

  7. Орлова Н.Г. Герои русских былин. – М.: Белый город, 2009.

















График самостоятельных работ в 7 классе



п/п

Тема самостоятельных работ

Дата проведения самостоятельной работы

По плану

По факту

1

Вводная контрольная работа (тестирование).



2

Сочинение по комедии Д.И.Фонвизина "Недоросль"



3

Сочинение по повести А.С.Пушкина "Станционный смотритель".



4

Сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова




5

Сочинение по повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба".



6

Письменная работа по сказке А.Н.Островского "Снегурочка"



7

Письменная работа по поэме "Василий Теркин" А.Т.Твардовского



8

Письменная работа по творчеству Н.А.Заболоцкого



9

Итоговый тест















Название документа #U041a#U0422#U041f 8 #U043b#U0438#U0442#U0435#U0440.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 11"

Елабужского муниципального района РТ




«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»

Руководитель ШМО Заместитель Директор МБОУ

МБОУ "СОШ №11" директора по УР "СОШ № 11"

/Л.М.Валиева МБОУ "СОШ № 11 " ____ /В.С.Зайдуллина

Протокол № от /С.А.Крюков Приказ № от

" " 08 2015г " " 08 2015г " " 08 2015г










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Ивановой Евгении Николаевны

по литературе, 8 класс















Рассмотрено на заседании


педагогического совета

протокол № от


" " 08 2015г.








2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе для 8 класса для МБОУ "СОШ №11" ЕМР составлена на основании:

1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

2.Учебного плана МБОУ "СОШ №11" ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год;

3.Примерной программы основного общего образования по русскому языку.

Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Фи- лология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры. Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения - слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах. В основе программы курса литературы в 8 классе лежит ведущая теоретико-литературная проблема – базовое понятие литература и традиция, поэтому основные темы курса отличаются от примерной программы, но не противоречат содержанию и требованиям программы. Часть тем изучается в 7 и 9 классах и не включены в содержание программы 8 класса.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной. Формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса, который в свою очередь служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействуют появлению прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В результате изучения литературы ученик должен

знать

— авторов и содержание изученных художественных произведений;

— основные теоретические понятия, связанные с изучением исторических произведений (исторические жанры, особенности решения проблемы времени на страницах художественного произведения и др.);

уметь

- определять связь литературного произведения со временем; понимать сложности соотношения времени изображенного, времени, когда создано произведение, и времени, когда оно прочитано;

- использовать различные формы изучения художественных произведений исторической тематики: исторический комментарий, исторический документ, сопоставление изображения одних и тех же событий в произведениях разных жанров и в произведениях разных писателей;

- определять авторскую позицию писателя;

— создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов конкретной эпохи;

— пользоваться различными справочными изданиями, в том числе и связанными с исторической тематикой.



Учебно-тематическое планирование

по литературе

Класс – 8

Учитель - Иванова Е.Н.

Количество часов

Всего – 70 часов; в неделю – 2 часа

Плановых уроков:

Плановых самостоятельных работ- 11 , контрольных работ - 2, уроков внеклассного чтения- 6, уроков развития речи-7 .

Административных контрольных работ - 2.

Литература 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.1, 2 / В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2015.
































Содержание тем учебного курса

№ п/п


Наименование раздела


Краткое содержание


Количество часов


1


Литература как искусство слова.

Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства.

1


2

Русский фольклор.

Исторические песни и былины.

2

3

Героический эпос в мировой культуре.

Гомер "Одиссея" как "поэма странствий".

2

4

Древнерусская литература .

«Житие Сергия Радонежского». "Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского".

2

5

Литература европейского Возрождения.


Уильям Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Сонеты «Зову я смерть. Мне видеть невтерпёж…»,

«Её глаза на звёзды не похожи…»

4

6

Театр европейского классицизма.

Ж.Б.Мольер. Жизнь и творчество. Комедия «Мещанин во дворянстве» как комедия нравов и характеров

2

7

Литература 18 века.

Н.М.Карамзин. Жизнь и творчество. Сентиментализм. «Бедная Лиза». Главные герои повести.

2

8

Литература 19 века.

А. С. Пушкин. Стихотворения. Тема лицейской дружбы. «19 октября». Любовная лирика. «К..», «Я помню чудное мгновенье». "Капитанская дочка". М. Ю. Лермонтов «Мцыри» как романтическая поэма. Философский смысл эпиграфа. Н.В.Гоголь "Ревизор". Мастерство построения интриги в пьесе, особенности конфликта комедии. Н.В.Гоголь "Ревизор". Мастерство построения интриги в пьесе, особенности конфликта комедии. "Шинель". Жанровые особенности стихотворений в прозе. Музыкальность прозы Тургенева. Ф.И.Тютчев. Слово о поэте. Особенности лирики. Образная яркость и философская глубина лирики Тютчева. А.К.Толстой. Слово о писателе. «Князь Серебряный». Историческая тематика. Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Л.Н.Толстой. Слово о писателе. "Детство". Тема детской открытости миру. Ф.М.Достоевский. Жизнь и отрочество. Сентиментальный роман «Белые ночи».




42

9

Литература 20 века.

М.Горький. Слово о писателе. «Песнь о Соколе». Романтизм раннего творчества Горького. А.А.Блок «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О весна без конца и без краю…». Своеобразие лирики Блока. А.Ахматова. Слово о поэте. «Сероглазый король». Роль художественной детали. М.А.Булгаков «Собачье сердце». Сюжет и система образов повести. Б.Окуджава. Авторская песня как жанр. «Молитва Франсуа Вийона», «Арбатский романс». В.Высоцкий. «Охота на волков», «Я не люблю», «Кони привередливые». Особенность внутреннего мира лирического героя.

13


Итого:


70



















Календарно – тематическое планирование


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты

освоения материала

Дата проведения

План

Факт

1

Литература как искусство слова.

1

Вводный урок

Беседа, работа с книгой, демонстрация

Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: литература как особая форма познания действительности; связь литературы и истории; автор и герой в литературном произведении.

2.09



Русский фольклор (2 часа)








2

Устное народное творчество. Исторические песни и былины.

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: понятие исторической песни и её отличия от летописи и былины;

У м е т ь: анализировать содержание, тематику и поэтику исторических песен.

6.09


3

Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях. «Микула Селянинович»

1

Урок внеклассного чтения

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: понятие былины;

У м е т ь: анализировать содержание, тематику и поэтику былин

9.09



Героический эпос в мировой культуре (2 часа)








4

Гомер «Одиссея» как "поэма странствий".

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя

Знать: историю произведения, его основное содержание, владеть терминологией

Уметь: отвечать на поставленные вопросы, работать с текстом произведения, пересказывать прочитанное

13.09


5

Гомер «Одиссей у Циклопов». Входная контрольная работа (тестирование).

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа.

тест

Вопросы учителя,

Знать: историю произведения, его основное содержание, владеть терминологией

Уметь: отвечать на поставленные вопросы, работать с текстом произведения, пересказывать прочитанное

16.09



Древнерусская литература (2 часа)








6

Древнерусская литература. «Житие Сергия Радонежского».

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение,
беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: жанры древнерусской литературы; житие.

У м е т ь: характеризовать содержание и проблематику «Жития Сергия Радонежского».

20.09


7

Внеклассное чтение. "Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского".

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному

Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: житие как летописный жанр; содержания «Слово о погибели русской земли». «Житие Александра Невского».

У м е т ь: выполнять художественный пересказ текста

23.09



Литература европейского Возрождения (4 часа).

У. Шекспир








8

Зарубежная литература и её влияние на русскую культуру

1

урок усвоения новых знаний

Урок-лекция

Вопросы учителя

Знать: основной материал лекции

Уметь: обобщать и делать выводы о прочитанном

27.09


9

Уильям Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта».

1

урок усвоения новых знаний

Беседа-раз-мышление по прочитанному

Вопросы учителя, задания по тексту произведения

З н а т ь: понятия «трагедия», «конфликт» содержание произведения. Владеть навыками анализа текста

У м е т ь: составлять устный портрет литературного героя.

30.09


10

Уильям Шекспир. «Ромео и Джульетта». Драма как род литературы.

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному

Вопросы учителя, задания по тексту произведения

З н а т ь: содержание произведения. Владеть навыками анализа текста

У м е т ь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать свою точку зрения; давать характеристику герою; формулировать тему и идею произведения.

4.10


11

Внеклассное чтение. Сонеты «Зову я смерть. Мне видеть невтерпёж…»,

«Её глаза на звёзды не похожи…»

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному

Вопросы учителя, задания по тексту произведения

З н а т ь: содержание произведения. Владеть навыками анализа текста

У м е т ь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать свою точку зрения; давать характеристику герою; формулировать тему и идею произведения.

7.10



Театр европейского классицизма (2 часа).








12

Ж.Б.Мольер. Жизнь и творчество. Комедия «Мещанин во дворянстве» как комедия нравов и характеров

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному

Вопросы учителя, задания по тексту произведения

З н а т ь: содержание произведения. Владеть навыками анализа текста

У м е т ь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать свою точку зрения; давать характеристику герою; формулировать тему и идею произведения.

11.10


13

Развитие речи. Инсценировка эпизодов комедии «Мещанин во дворянстве»

1

Урок развития речи

Работа по эпизодам

Выработка навыков выразительного чтения

Уметь «войти в роль»

14.10



Литература 18 века (2 часа)








14

Н.М.Карамзин. Жизнь и творчество. Сентиментализм. «Бедная Лиза». Главные герои повести.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, чтение по ролям; инсценирование

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

З н а т ь: понятия «сентиментализм», «идеальный», «реальный»

У м е т ь: воспринимать и понимать характер героев повести

18.10


15

Образ природы и психологические характеристики героев в повести «Бедная Лиза».

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному

Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: содержание произведения. Владеть навыками анализа текста

У м е т ь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать свою точку зрения; давать характеристику герою; формулировать тему и идею произведения.

21.10








Литература 1 половины 19 века (42 часа)

А.С.Пушки.








16

А. С. Пушкин. Стихотворения. Тема лицейской дружбы. «19 октября». Любовная лирика. «К..», «Я помню чудное мгновенье»

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, сообщения учащихся, слайд- материалы; портреты, выставка книг, репродукция
И. Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене»; фотографии Царского Села

Вопросы учителя, сообщения учащихся, чтение наизусть

З н а т ь: период жизни Пушкина в Царскосельском лицее; жанр послания.

У м е т ь: выступать с подготовленным сообщением на определенную тему.


25.10


17

Внеклассное чтение. А. С. Пушкин - историк. «История Пугачёвского бунта»

1

урок внеклассного чтения

Слово учителя, сообщения учащихся, слайд- материалы; портреты, выставка книг, репродукция
И. Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене»; фотографии Царского Села

Вопросы учителя, сообщения учащихся, чтение наизусть

З н а т ь: период жизни Пушкина в Царскосельском лицее; жанр послания.

У м е т ь: выступать с подготовленным сообщением на определенную тему.


28.10


18

А. С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка». Тема русской истории в творчестве А.С.Пушкина. Замысел и история создания романа.


1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному;

фрагменты из кинофильма «Капитанская дочка», аналитическая беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике, сжатый пересказ.

З н а т ь: понятия “сюжет” и “композиция”; роман как один из эпических жанров литературы.

У м е т ь: составлять план событий, говорить о композиции повести, анализировать текст, эпизод, выразительно читать и пересказывать, выявлять способы и средства характеристики героев, уметь доказывать, обобщать и систематизировать данный материал


1.11


19

Тема "русского бунта" и образ Пугачева. Гринев и Швабрин. Образ Маши Мироновой.

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному;

фрагменты из кинофильма «Капитанская дочка», аналитическая беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике, сжатый пересказ.

У м е т ь: составлять план событий, говорить о композиции повести, анализировать текст, эпизод, выразительно читать и пересказывать, выявлять способы и средства характеристики героев, уметь доказывать, обобщать и систематизировать данный материал


11.11


20

Исторические события и судьбы частных людей в романе "Капитанская дочка".

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному;

фрагменты из кинофильма «Капитанская дочка», аналитическая беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике, сжатый пересказ

У м е т ь: составлять план событий, говорить о композиции повести, анализировать текст, эпизод, выразительно читать и пересказывать, выявлять способы и средства характеристики героев, уметь доказывать, обобщать и систематизировать данный материал


15.11


21

Тема милости и справедливости в романе "Капитанская дочка" А.С.Пушкина.

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному;

фрагменты из кинофильма «Капитанская дочка», аналитическая беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике, сжатый пересказ

У м е т ь: составлять план событий, говорить о композиции повести, анализировать текст, эпизод, выразительно читать и пересказывать, выявлять способы и средства характеристики героев, уметь доказывать, обобщать и систематизировать данный материал


18.11


22

Развитие речи. Сочинение «образы главных героев в романе «Капитанская дочка» А. С. Пушкина?»

1

Урок развития речи

Слово
учителя

Творческая работа

З н а т ь: методику действий при написании творческой работы.

У м е т ь: составлять план к сочинению и писать работу в соответствии с планом.

22.11


23

А.С.Пушкин «Пиковая дама». Образ главного героя повести.

1

Урок внеклассного чтения

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, сообщения учащихся, работа с текстом

Знать: основное содержание произведения

Уметь: ставить проблемные вопросы и рассуждать о прочитанном

25.11



М.Ю.Лермонтов








24

М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова

1

урок внеклассного чтения

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, сообщения учащихся, чтение наизусть

З н а т ь: биографические факты, содержания и темы стихотворений; прием сравнения в композиции произведения.

У м е т ь: выразительно читать стихотворный текст.

29.11


25

М. Ю. Лермонтов «Мцыри» как романтическая поэма. Философский смысл эпиграфа.


1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: понятия “антитеза”, “метафора”; мотивы лирики поэта.

У м е т ь: выразительно читать поэтический текст; характеризовать стилистические средства, анализировать текст, работать с критической литературой, дать характеристику герою, дать первоначальное понятие о романтизме, романтическом герое, романтическом конфликте

2.12


26

Судьба свободолюбивой личности в поэме "Мцыри"

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

У м е т ь: выразительно читать поэтический текст; характеризовать стилистические средства, анализировать текст, работать с критической литературой, дать характеристику герою, дать первоначальное понятие о романтизме, романтическом герое, романтическом конфликте

4.12


27

Тема природы. Особенности композиции и смысл финала "Мцыри".

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

У м е т ь: выразительно читать поэтический текст; характеризовать стилистические средства, анализировать текст, работать с критической литературой, дать характеристику герою, дать первоначальное понятие о романтизме, романтическом герое, романтическом конфликте

6.12



Н.В.Гоголь








28

Внеклассное чтение. Н.В.Гоголь - драматург. Слово о писателе. «Женитьба», «Ревизор»

1

Урок внеклассного чтения

Слово учителя, комментированное чтение; портрет писателя, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: содержание текстов, историю создания.

У м е т ь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов.

9.12


29

Н.В.Гоголь "Ревизор". Мастерство построения интриги в пьесе, особенности конфликта комедии.


1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, чтение по ролям; инсценирование, анализ творческих работ, рецензирование кинофрагментов, викторина, анализ иллюстраций, беседа по вопросам.

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать: понятия «драма», «комедия», «коллизия», «конфликт», «сюжет», «экспозиция», «завязка»;

Уметь: читать по ролям, анализировать драматические произведения, рецензировать, выделять композиционные элементы, обобщать материал предыдущих уроков, дать характеристику героям.

11.12


30

Смысл эпиграфа и сатирическая направленность комедии. Образ города и тема чиновничества.

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать: понятия «драма», «комедия», «коллизия», «конфликт», «сюжет», «экспозиция», «завязка»;

Уметь: читать по ролям, анализировать драматические произведения, рецензировать, выделять композиционные элементы, обобщать материал предыдущих уроков, дать характеристику героям.

13.12


31

Хлестаков и хлестаковщина. Авторские средства раскрытия характеров.

1

Повторение

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: содержание текстов, историю создания.

У м е т ь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов.

16.12


32

Мастерство речевых характеристик персонажей. Многозначность финала комедии "Ревизор".

1

Обобщающий

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: содержание текстов, историю создания.

У м е т ь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов.

18.12


33

Развитие речи. Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

1

Урок развития речи

Творческая работа.

Творческая работа

З н а т ь: методику действий при написании творческой работы.

У м е т ь: составлять план к сочинению и писать работу в соответствии с планом.



34

Повесть Н.В.Гоголя «Шинель». Тема «города» и «маленького человека».

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение; портрет героя, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике, тест

З н а т ь: содержание текста , историю создания.

У м е т ь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов.



35

Роль детали в повести Н.В.Гоголя «Шинель»

1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение; портрет героя, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике, тест

З н а т ь: содержание текста , историю создания.

У м е т ь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов.




И.С.Тургенев








36

Слово о писателе. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык». Особенности жанра

1

урок усвоения новых знаний

Анализ лирического произведения

Вопросы учителя, сообщения учащихся, работа с текстом, выразительное чтение

З н а т ь: понятия “эпитет”, “метафора”; мотивы лирики поэта.

У м е т ь: выразительно читать поэтический текст; характеризовать стилистические средства, анализировать текст



37

Жанровые особенности стихотворений в прозе. Музыкальность прозы Тургенева.

1

урок усвоения новых знаний

Анализ лирического произведения

Вопросы учителя, сообщения учащихся, работа с текстом, выразительное чтение





Ф.И.Тютчев








38

Ф.И.Тютчев. Слово о поэте. Особенности лирики. Образная яркость и философская глубина лирики Тютчева.

1

урок усвоения новых знаний

Анализ лирического произведения

Вопросы учителя, сообщения учащихся, работа с текстом, выразительное чтение

З н а т ь: понятия “эпитет”, “метафора”; мотивы лирики поэта.

У м е т ь: выразительно читать поэтический текст; характеризовать стилистические средства, анализировать текст



39

Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Предопределение», «Фонтан». Тема могущества и бессилия человека.

1

урок усвоения новых знаний

Анализ лирического произведения

Вопросы учителя, сообщения учащихся, работа с текстом, выразительное чтение

З н а т ь: понятия “гипербола”, “метафора”; мотивы лирики поэта.

У м е т ь: выразительно читать поэтический текст; характеризовать стилистические средства, анализировать текст



40

Развитие речи. Урок-концерт по лирике Ф.И.Тютчева

1

Урок развития речи

Анализ лирического произведения

Творческая работа

З н а т ь: методику действий при написании творческой работы.

У м е т ь: составлять план к сочинению и писать работу в соответствии с планом.




А.К.Толстой








41

А.К.Толстой. Слово о писателе. «Князь Серебряный». Историческая тематика.


урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, чтение по ролям; инсценирование, беседа по вопросам.

Вопросы учителя, сообщения учащихся, работа с текстом, выразительное чтение

Знать: понятия « опричнина», «архаизмы», «историзмы»

Уметь: составлять портретные характеристики героев



42

А.К.Толстой «Князь Серебряный». Тема любви в лирике Толстого.


урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, чтение по ролям; инсценирование, беседа по вопросам.

Вопросы учителя, сообщения учащихся, работа с текстом, выразительное чтение

Знать: основное содержание произведения

Уметь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов.



43

Развитие речи. А.К.Толстой «Князь Серебряный»


Урок развития речи

Работа с текстом произведения

Творческая работа

З н а т ь: методику действий при написании творческой работы.

У м е т ь: составлять план к сочинению и писать работу в соответствии с планом.




Н.А.Некрасов








44

Н.А.Некрасов. Слово о поэте.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с учебником

Вопросы учителя, сообщения учащихся, работа с текстом

З н а т ь: факты жизни и творчества Некрасова; содержание стихотворения; обличительный пафос стихотворения.

У м е т ь: определять тематику произведения; особенности языка и стиля.



45

Анализ стихотворения «Тройка».


1

урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портрет, репродукция картины К. А. Савицкого

Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: факты жизни и творчества Некрасова; содержание стихотворения; обличительный пафос стихотворения.

У м е т ь: определять тематику произведения; особенности языка и стиля.




Л.Н.Толстой








46

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. "Детство". Тема детской открытости миру.

1

урок усвоения новых знаний


Слово учителя, сообщения учеников, портрет, иллюстрации, презентации.

Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: понятие “речевая характеристика”.

У м е т ь: выполнять характеристику героя.



47

Л.Н.Толстой «После бала» История создания рассказа «После бала»


1

урок усвоения новых знаний


Слово учителя, комментированное чтение; портрет, иллюстрации

Вопросы учителя, сообщения учащихся

Знать: историю создания произведения

Уметь: анализировать прочитанное



48

Художественное своеобразие рассказа. Контраст как основной художественный приём рассказа.


1

урок усвоения новых знаний



Работа с текстом


Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: историю создания рассказа, социально-нравственные проблемы рассказа, понятие “речевая характеристика», идея произведения

У м е т ь: определять тему, основную мысль текста, выполнять характеристику героя



49

Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала». Моральная ответственность человека за происходящее.

1

урок усвоения новых знаний


Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному, элементы диспута.

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать: основную терминологию

Уметь: анализировать прочитанное



50

Роль художественной детали в раскрытии характеров в рассказе "После бала".

1

урок усвоения новых знаний


Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать: основную терминологию

Уметь: анализировать прочитанное



51

Развитие речи. Сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»

1

Урок развития речи

Работа с текстом произведения

Творческая работа

З н а т ь: методику действий при написании творческой работы.

У м е т ь: составлять план к сочинению и писать работу в соответствии с планом.




Ф.М.Достоевский








52

Ф.М.Достоевский. Жизнь и отрочество. Сентиментальный роман «Белые ночи».

1

урок усвоения новых знаний

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

Знать: основную терминологию

Уметь: находить черты сентиментализма и реализма в тексте



53

Сентиментальный мечтатель и его Настенька

1

урок усвоения новых знаний

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

Знать: основное содержание произведения

Уметь: составлять характеристику героям, работать над языком произведения



54

Тема любви в романе Ф.Достоевского «Белые ночи»

1

урок усвоения новых знаний

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

Знать: основное содержание произведения

Уметь: составлять характеристику героям, работать над языком произведения



55

Внеклассное чтение. Урок-экскурсия «Петербург Достоевского»

1

Урок внеклассного чтения

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

Знать: основное содержание произведения

Уметь: составлять характеристику героям, работать над языком произведения



56

Обобщающий урок по разделу «Литература XIX века».

1

урок повторения и обобщения полученных знаний

Проблемные задания различного уровня сложности

Вопросы учителя, задания в учебнике, тестирование

З н а т ь: содержание произведений; изученные теоретико-литературные понятия.

У м е т ь: выразительно читать фрагменты текста; владеть навыками пересказа различного типа.



57

Контрольная работа по литературе 19 века

1

Урок контроля

Контрольная работа

Тест

Знать: предыдущий материал

Уметь: работать в тестовом формате




Литература 20 века (13 часов)









М.Горький








58

М.Горький. Слово о писателе. «Песнь о Соколе». Романтизм раннего творчества Горького

1

урок усвоения новых знаний

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

З н а т ь: основная мысль произведения; философский смысл названия.

У м е т ь: выражать свое отношение к прочитанному.



59

Проблема гордости и свободы. Тема подвига в произведении М.Горького.

1

урок усвоения новых знаний

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному.

Вопросы учителя

З н а т ь: основная мысль произведения; философский смысл названия.

У м е т ь: выражать свое отношение к прочитанному.




А.А.Блок








60

А.А.Блок «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О весна без конца и без краю…». Своеобразие лирики Блока.

1

урок усвоения новых знаний

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

З н а т ь: основная мысль произведения; философский смысл названия.

У м е т ь: выражать свое отношение к прочитанному.




А.А.Ахматова








61

А.Ахматова. Слово о поэте. «Сероглазый король». Роль художественной детали.

1

урок усвоения новых знаний

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

З н а т ь: основная мысль произведения; философский смысл названия.

У м е т ь: выражать свое отношение к прочитанному.




М.А.Булгаков








62

М.А.Булгаков «Собачье сердце». Сюжет и система образов повести.

1

урок усвоения новых знаний

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

Знать: основное содержание произведения

Уметь: составлять характеристику героям, работать над языком произведения



63

Общечеловеческие и социальные проблемы в повести М.Булгакова «Собачье сердце»

1

урок усвоения новых знаний

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

Знать: основное содержание произведения

Уметь: составлять характеристику героям, работать над языком произведения



64

Нравственные уроки повести М.Булгакова «Собачье сердце»

1

урок усвоения новых знаний

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

Знать: основное содержание произведения

Уметь: составлять характеристику героям, работать над языком произведения



65

Развитие речи. Сочинение по произведению М.Булгакова «Собачье сердце».

1

Урок развития речи

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

Знать: основное содержание произведения

Уметь: составлять характеристику героям, работать над языком произведения




Б.Окуджава








66

Б.Окуджава. Авторская песня как жанр. «Молитва Франсуа Вийона», «Арбатский романс».

1

урок усвоения новых знаний

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

З н а т ь: основная мысль произведения; философский смысл названия.

У м е т ь: выражать свое отношение к прочитанному.




В.В.Высоцкий








67

В.Высоцкий. «Охота на волков», «Я не люблю», «Кони привередливые». Особенность внутреннего мира лирического героя.

1

урок усвоения новых знаний

Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному

Вопросы учителя

З н а т ь: основная мысль произведения; смысл названия.

У м е т ь: выражать свое отношение к прочитанному.



68

Урок-рассуждение о прочитанных произведениях Б.Окуджавы и В. Высоцкого.

1







69

Промежуточная аттестационная работа (тестирование).

1

Урок контроля

Контрольная работа

Тест

Знать: предыдущий материал

Уметь: работать в тестовом формате



70

Итоговый урок.

1

урок повторения и обобщения полученных знаний

Беседа


Вопросы учителя, задания в учебнике

З н а т ь: теоретико-литературные понятия, изученные в курсе литературы

8 класса.

У м е т ь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать свою точку зрения; давать характеристику герою; формулировать тему и идею произведения.



























Используемая литература.



1. Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 8 класс. – М.: ВАКО, 2013.

2. Золотарева И. В. и др. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. – М.: «ВАКО», 2013.

3. Красовский Е. И. и др. Большая литературная энциклопедия. – М., Филологическое общество «Слово»: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2012.

4. Тимофеев Л. И. и др. Краткий словарь литературоведческих терминов. М., «Просвещение», 2011.

5.Флоринский С. М. Русская литература. 8 класс. М., «Просвещение», 2012.

6. Фокеев А. Л. Начало всех начал. По страницам литературной классики. Древнерусская литература. – Саратов. Издательство «Лицей», 2011.

























График контрольных работ в 8 классе


Тема контрольных работ

Дата проведения контрольной работы

По плану

По факту

1

Входная контрольная работа (тестирование)

Тест -


2

А.С.Пушкин

Соч.-


3

Н.В.Гоголь

Соч.-



4

А.К.Толстой

Соч.-


5

Н.А.Некрасов

Соч.-


6

Л.Н.Толстой

Соч.-


7

Литература 19 века

Тест-


8

М.Булгаков

Соч.-


9

В.В.Высоцкий

Соч.-


10

Итоговое тестирование

Тест -





Название документа #U0420.#U042f.8#U043a.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 11"

Елабужского муниципального района РТ




"РАССМОТРЕНО" "СОГЛАСОВАНО" "УТВЕРЖДЕНО"

Руководитель ШМО Заместитель Директор МБОУ

МБОУ "СОШ №11" директора по УР "СОШ № 11"

/Л.М.Валиева МБОУ "СОШ № 11" ____ /В.С.Зайдуллина

Протокол № от / С.А.Крюков Приказ № от

" " 08 2015г " " 08 2015г " " 08 2015г










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Ивановой Евгении Николаевны

по русскому языку, 8 класс















Рассмотрено на заседании


педагогического совета

протокол № _ от


" " 08 2015г.








2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса для МБОУ "СОШ №11" ЕМР составлена на основании:

1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

2.Учебного плана МБОУ "СОШ №11" ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год;

3.Примерной программы основного общего образования по русскому языку.

Настоящая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительная записка ; учебно-тематический план; календарно-тематическое планирование; перечень учебно-методического обеспечения. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Одна из основных задач – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

Специальной задачей преподавания русского языка является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Программа предусматривает поурочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению.

Одно из основных направлений – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разбора.

Учебный предмет "Русский язык" в современной школе имеет познавательно-практическую направленность.

Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке, развития языкового и эстетического идеала.

Коммуникативная компетенция реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке "Русский язык", ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

Изучение каждого раздела, каждой темы содействует развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся на уроках русского предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма).

Система оценивания в конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и контрольные работы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ПО ДАННОМУ ПРЕДМЕТУ

В результате изучения русского языка ученик 8 класса должен :

знать/понимать:

-роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

-смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

-основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

-особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

-признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

-основные единицы языка, их признаки;

-основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные;

уметь

-различать разговорную речь, стили, язык художественной литературы;

-определять тему, основную мысль текста;

-опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

-объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

-адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;

-читать тексты разных стилей и жанров;

-извлекать информацию из различных источников;

говорение и письмо

-воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

-создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию и др.);

-осуществлять выбор и организацию языковых средств;

-владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;

-правильно излагать свои мысли в устной и письменной речи;

-соблюдать основные произносительные, лексические, грамматические нормы литературного языка;

-соблюдать правила орфографии и пунктуации;

-оценивать свою речь с точки зрения ее правильности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности;

-развития речевой культуры;

-увеличения словарного запаса;

-использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


Учебно-тематическое планирование

по русскому языку



Класс – 8

Учитель - Иванова Е.Н.

Количество часов

Всего – 105 часов; в неделю – 3 часа

Плановых уроков:


  • контрольных уроков – 7

  • тестов – 1

  • административных контрольных уроков – 2

  • уроков развития речи – 8


Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко. - М.: Просвещение, 2007.






























Тематическое планирование по русскому языку

8 класс


№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Функции русского языка в современном мире.

1

2

Повторение изученного в 5-7 классах.

8

3

Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание.

4

4

Предложение.


3

5

Простое предложение.

82

6

Повторение изученного в 8 классе.

7


Итого:

105


































Содержание тем учебного курса

№ п/п


Наименование раздела


Краткое содержание


Количество часов


1


Функции русского языка в современном мире.


1


2

Повторение изученного в 5-7 классах.

Фонетика и графика. Орфография. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Стили речи.

8

3

Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание.

Словосочетания, их строение и грамматическое значение. Связь слов в словосочетании.

4

4

Предложение.


Строение и грамматическое значение предложений.

3

5

Простое предложение.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Составные сказуемые. Второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Неполные предложения. Предложения с однородными членами. Предложения с обособленными членами. Обращения, вводные слова, междометия. Способы передачи чужой речи.

82

6

Повторение изученного в 8 классе.

Повторение тем "Словосочетание", "Двусоставные предложения", "Односоставные предложения", "Обращение", "Вводные слова", "Способы передачи чужой речи".

7


Итого:


105


Календарно-тематическое планирование



№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

План

Факт

1

Функции русского языка в современном мире

1

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, словарная работа, запись справочного материала, составление плана

Тематический

Понимание значения русского языка как государственного и одного из мировых языков

2.09


2

Повторение изученного в 5-7 классах. Комплексное повторение.

1

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Работа с тестом для комплексного повторения ранее изученных орфограмм и пунктограмм.

Опрос. Объяснительный диктант

Восстановление и закрепление умения выполнять различные виды лингвистического разбора

4.09


3

Повторение изученного. Фонетика и графика. Орфография.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выразительное чтение, работа со схемой, отработка приёмов лингвистического разбора, беседа по вопросам, словарная работа, лингвистические занимательные задачи

Опрос. Тематический контроль

Восстановить и закрепить умение правильно выполнять фонетический разбор

6.09


4

Повторение изученного. Морфемика и словообразование.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа с таблицей, отработка приёмов лингвистического разбора, беседа по вопросам, словарная работа, лингвистические занимательные задачи.

Опрос. Объяснительный диктант, работа по перфокартам, морфемный разбор слов.

Восстановить и закрепить умение выполнять морфемный и словообразовательный разбор.

9.09


5

Повторение изученного. Лексика и фразеология.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Беседа по вопросам, сообщение учеников, конструирование словосочетаний и предложений, работа со словарями, словарная работа, лингвистическая игра.

Опрос. Оценка выполнения предложенных заданий

Восстановить и закрепить основные понятия лексикологии

11.09


6

Повторение изученного. Морфология.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Отработка приёмов лингвистического разбора, беседа по вопросам, словарная работа, лингвистические занимательные сведения.

Тематический контроль: выполнение предложенных заданий

Закрепить навыки лингвистического разбора

13.09


7

Повторение изученного. Строение текста. Стили речи.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Беседа по вопросам, элементы лингвистического анализа текста, словарная работа, письменная работа

Проверочная работа

Развивать навыки лингвистического анализа.

18.09


8

Развитие речи.

Устное сочинение по картине В.В.Мешкова «Золотая осень в Карелии»

1

Комбинированный урок

Работа по репродукции, выполнение упражнений учебника, словарная работа

Творческая работа

Развитие письменной речи

20.09


9

Входной диктант

1

Контрольный урок


Диктант

Проверка ЗУН

16.09



Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание








10

Работа над ошибками. Словосочетания, их строение и грамматическое значение.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение пройденного, работа со словарями, конструирование словосочетаний, словарная работа, работа над речевыми нормами.

Тематический контроль (оценка выполнения предложенных заданий)

Совершенствование умения выделять словосочетания в тексте, конструировать их, определять грамматическое значение, делать схемы.

23.09


11

Связь слов в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетания.

1

Урок изучения нового материала

Повторение пройденного, конструирование словосочетаний, работа со схемами, словарная работа, работа над речевыми нормами.

Тематический контроль.

Практическая работа


Формирование умений: определять способ связи слов в словосочетании, преобразовывать словосочетания одного грамматического значения в синонимичные с другими видами связи.

25.09


12

Практикум по теме «Словосочетание»

1

Совершенствование ЗУН

Словарная работа, работа по таблице, тренировочные упражнения

Тематический контроль

Тест

Формирование умений: определять способ связи слов в словосочетании, преобразовывать словосочетания одного грамматического значения в синонимичные с другими видами связи.

Подготовка к ОГЭ

30.09


13

Диктант по теме "Словосочетание".

1





27.09



Предложение









14

Работа над ошибками. Строение и грамматическое значение предложений

1

Совершенствование ЗУН

Повторение пройденного, беседа по вопросам, выполнение упражнений, словарная работа

Тематический контроль (оценка выполнения предложенных заданий)


Углубление знаний учащихся о предложении

2.10


15

Строение и грамматическое значение предложений

1

Совершенствование ЗУН

Повторение пройденного, беседа по вопросам, выполнение упражнений

Тематический контроль

Углубление знаний учащихся о предложении

4.10


16

Интонация предложения.

1

Совершенствование ЗУН



Углубление знаний учащихся о предложении

7.10



Простое предложение.








17

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

1

Комбинированный урок

Выразительное чтение, работа над речевыми нормами, устное сочинение, словарная работа

Тематический контроль (оценка выполнения предложенных заданий)


Совершенствование навыков устной речи

8.10


18

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

1

Комбинированный урок.

Упражнения. Ответ.

Тематический контроль

Совершенствование навыков устной речи

11.10


19

Урок развития речи. Сочинение-рассказ о храме Василия Блаженного

1

Урок совершенствования ЗУН

Работа по заданиям упр. 110, 111, 112, 113, 114

Сочинение

Совершенствование навыков устной речи

14.10



Двусоставные предложения. Главные члены предложения.








20

Работа над ошибками. Подлежащее.

1

Комбинированный урок

Словарная работа, составление таблицы, беседа, конструирование предложений.

Выполнение практической работы по теме урока

Расширить представления учеников о подлежащем, его признаках, способах выражения; углубить знания о синонимических связях языковых единиц

16.10


21

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

Комбинированный урок

Беседа по вопросам, комментированное письмо.

Выполнение практической работы по теме урока

Расширить знания учащихся о сказуемом

18.10


22

Составное глагольное сказуемое

1

Урок изучения нового материала

Беседа по вопросам, упражнения на развитие речи, словарная работа, конструирование предложений, занимательные задания. Выполнение заданий ЕГЭ по данной теме.

Выполнение практической работы по теме урока

Умение находить составные глагольные сказуемые в тексте, подготовка к ОГЭ

21.10


23

Составное именное сказуемое

1

Урок изучения нового материала

Самостоятельная работа, беседа по вопросам, упражнение на развитие речи, конструирование предложений, словарная работа, занимательные задания, выполнение заданий ЕГЭ

Выполнение практической работы по теме урока

Умение находить составные именные сказуемые в тексте, подготовка к ОГЭ

23.10


24

Выражение именной части сказуемого

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, упражнения на развитие речи, словарная работа, конструирование предложений

Выполнение практической работы по теме урока

Углубить знания учеников о способах выражения именной части сказуемого, о синонимических связях языковых единиц

25.10


25

Контрольный диктант по итогам первой четверти.

1

Урок совершенствования ЗУН

Диктант

Контрольная работа

Углубить знания учащихся о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым

28.10


26

Работа над ошибками. Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая работа

Уровень выполнения практической работы

Закрепление пунктуационных навыков, подготовка к ОГЭ

30.10


27

Тире между подлежащим и сказуемым. Практикум.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая работа

Уровень выполнения практической работы

Закрепление пунктуационных навыков, подготовка к ОГЭ

1.11



Второстепенные члены предложения








28

Дополнение.

1

Урок совершенствования ЗУН

Повторение пройденного, конструирование словосочетаний и предложений, отработка умения правильно ставить вопросы.

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Расширить представления о дополнении и способах его выражения

11.11


29

Трудные случаи выражения дополнений

1

Комбинированный урок

Словарная работа, работа над речевыми нормами

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Расширить представления о дополнении и способах его выражения

13.11


30

Определение

1

Урок совершенствования ЗУН

Повторение пройденного, тренировочные упражнения, составление плана

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Расширить представление учеников об определении о синонимии определений разного вида

15.11


31

Приложение

1

Изучение нового материала

Тренировочные упражнения, словарная работа

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Расширить представления учеников о дополнении, дать представление о приложении

18.11


32

Развитие речи. Изложение "Прощание с Пушкиным".

1

Контрольный урок

Работа с текстом, воспроизведение текста на письме

Оценка выполнения работы

Развитие речи учащихся

20.11


33

Работа над ошибками. Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.

1

Урок совершенствования ЗУН

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор предложений, самостоятельная работа

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Расширить представления учеников об обстоятельстве, развивать речь учащихся

22.11


34

Обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами

1

Изучение нового материала

Анализ изложений, выполнение тренировочных упражнений, решение лингвистических задач

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Расширить представления учеников об обстоятельстве, развивать речь учащихся

25.11


35

Практикум по теме "Второстепенные члены предложения".

1

Повторение пройденного

Упражнения. Работа по карточкам.

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Расширить представления учеников об обстоятельстве, развивать речь учащихся

27.11


36

Проверочная работа (диктант) с грамматическим заданием по теме "Второстепенные члены предложения".

1

Контрольный урок

Выполнение предложенных заданий

Оценка выполнения заданий контрольной работы

Тематический контроль

Проверить знания учащихся.

29.11



Односоставные предложения








37

Работа над ошибками. Основные группы односоставных предложений. Определённо-личные предложения

1

Комбинированный урок

Повторение, синтаксический разбор предложений, тренировочные упражнения

Тематический контроль. Оценка выполнения тренировочных упражнений

Расширить представление учеников о предложении

2.12


38

Неопределённо-личные предложения

1

Комбинированный урок

Тренировочные упражнения, словарная работа

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Научить выделять такие предложения в тексте, в составе сложных предложений. Выполнение заданий ОГЭ

4.12


39

Неопределённо-личные предложения

1

Комбинированный урок

Тренировочные упражнения, лингвистическая игра, подготовка к творческой работе

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Углубить представление о неопределённо-личных предложениях, развивать речевую культуру учеников

6.12


40

Безличные предложения

1

Комбинированный урок

Работа с таблицей, составление плана, тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Дать представление о безличных предложениях, развивать речевую культуру учеников, познакомить со способами выражения сказуемого в этих предложениях

9.12


41

Безличные предложения

1

Комбинированный урок

Тренировочные упражнения, работа над речевыми нормами, словарная работа, проверочная работа

Оценка проверочной работы

Развивать речевую культуру учеников, подготовка к ОГЭ

11.12


42

Назывные предложения

1

Комбинированный урок

Работа с поэтическим текстом, составление плана, тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Дать понятие о назывных предложениях, показать их значение, показать их употребления

13.12


43

Обобщающий урок по теме "Односоставные предложения".

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Самостоятельная работа, взаимопроверка, работа со схемой, диктант с грамматическим заданием

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Развивать навыки самостоятельной работы учеников

16.12


44

Обобщающий урок по теме "Односоставные предложения".

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа по карточкам, выполнение заданий ЕГЭ

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Развивать навыки самостоятельной работы учеников

18.12


45

Диктант по итогам второй четверти

1

Контрольный урок




20.12


46

Работа над ошибками. Неполные предложения. Понятия о неполных предложениях.

1

Урок изучения нового материала

Работа с учебником, конструирование предложений и текста

Оценка словарной работы

Сформировать умение определять неполные двусоставные и односоставные предложения

23.12


47

Понятия о неполных предложениях

1

Урок изучения нового материала

Работа с учебником, конструирование предложений и текста

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Сформировать умение определять неполные двусоставные и односоставные предложения

25.12


48

Развитие речи. Сочинение по картине М.К.Копытцевой "Летний день. Цветёт сирень".


1

Контрольный урок




27.12



Предложения с однородными членами








49

Работа над ошибками. Понятие об однородных членах

1

Урок совершенствования ЗУН

Анализ творческих работ, повторение изученного, работа со схемами, тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Углубить знания учащихся об однородных членах предложения

13.01


50

Однородные и неоднородные определения

1

Урок изучения нового материала

Выборочный диктант, самостоятельная работа с учебником, работа со схемами, тренировочные упражнения

Оценка выполнения предложенных заданий

Научить различать однородные и неоднородные определения

15.01


51

Однородные и неоднородные определения

1

Урок совершенствования ЗУН

Тренировочные упражнения

Оценка выполнения предложенных заданий

Научить различать однородные и неоднородные определения

17.01


52

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

Урок совершенствования ЗУН

Самостоятельная работа с учебником, работа со схемами и таблицами, тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Закрепление правил пунктуации

20.01


53

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

Урок совершенствования ЗУН

Тренировочные упражнения, пунктуационный разбор

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Отработать навыки постановки знаков препинания, совершенствовать навыки выполнения заданий ОГЭ по данной теме

22.01


54

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

Урок совершенствования ЗУН

Тренировочные упражнения, пунктуационный разбор, задания ЕГЭ

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Отработать навыки постановки знаков препинания, совершенствовать навыки выполнения заданий ОГЭ по данной теме

24.01


55

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

Урок совершенствования ЗУН

Самостоятельная работа с учебником, работа со схемами и таблицами, словарная работа, тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Углубить и расширить знания по теме

27.01


56

Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них

1

Урок совершенствования ЗУН

Самостоятельная работа, тренировочные упражнения, конструирование предложений

Оценка выполнения тренировочных упражнений, проверочная работа

Углубить и расширить знания по теме. Подготовка к ОГЭ

29.01


57

Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Проверочная работа, творческая работа, задания ЕГЭ

Оценка выполнения проверочной работы

Углубить и расширить знания по теме. Подготовка к ОГЭ

31.01


58

Развитие речи. Сочинение по картине Ф.А.Васильева "Мокрый луг".

1

Урок развития речи.

Сочинение

Оценка выполнения творческой работы

Совершенствовать умение писать сочинения по картине.

3.02


59

Работа над ошибками. Обобщающий урок по теме "Однородные члены предложения".

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Систематизация знаний

5.02


60

Контрольный тест по теме "Однородные члены предложения".

1

Контрольный урок

Тестирование

Уровень выполнения заданий контрольной работы


7.02



Предложения с обособленными членами








61

Работа над ошибками. Понятие об обособленных членах предложения

1

Совершенствование ЗУН

Работа с учебником, работа над интонацией, сопоставление предложений

Оценка выполнения тренировочных упражнений по пунктуации

Развивать навыки выразительного чтения

10.02


62

Обособленные определения и приложения

1

Комбинированный урок

Тренировочные упражнения, конструирование предложений, словарная работа

Оценка выполнения заданий по пунктуации

Закрепить умение находить в предложении обособленные определения, развивать навыки выразительной речи. Подготовка к ОГЭ

12.02


63

Обособленные определения и приложения

1

Комбинированный урок

Тренировочные упражнения, конструирование предложений

Оценка выполнения заданий по пунктуации

Закрепить умение находить в предложении обособленные определения, развивать навыки выразительной речи.

14.02


64

Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений

1

Комбинированный урок

Тренировочные упражнения, конструирование предложений, пунктуационный разбор

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Закрепление пунктуационных навыков, подготовка к ОГЭ

17.02


65

Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений

1

Комбинированный урок

Тренировочные упражнения, конструирование предложений, пунктуационный разбор

Тематический Оценка выполнения тренировочных упражнений

Закрепление пунктуационных навыков, подготовка к ОГЭ

19.02


66

Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению

1

Комбинированный урок

Тренировочные упражнения, конструирование предложений, пунктуационный разбор, творческая работа

Тематический контроль. Оценка выполнения тренировочных упражнений

Закрепление пунктуационных навыков, подготовка к ОГЭ

21.02


67

Обособление согласованных приложений

1

Комбинированный урок

Тренировочные упражнения, конструирование предложений, пунктуационный разбор

Тематический контроль. Оценка выполнения тренировочных упражнений

Закрепление пунктуационных навыков, подготовка к ОГЭ

24.02


68

Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

1

Изучение нового материала

Работа с дополнительным материалом, тренировочные упражнения

Тематический контроль. Оценка выполнения тренировочных упражнений

Углубление знаний по данной теме

26.02


69

Практическое занятие по теме "Обособленные определения и приложения".

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Выполнение тестовых заданий, объяснительный диктант

Тест

Объяснительный диктант


28.02


70

Развитие речи. Изложение по тексту о В.А.Суворове

1

Контрольный урок



Совершенствование навыков написания изложения

3.03


71

Работа над ошибками. Проверочная работа (диктант).

1

Контрольный урок

Выполнение заданий по теме «Обособленные определения и приложения

Проверочная работа

Проверить знания учеников по теме

5.03


72

Работа над ошибками. Обособленные обстоятельства

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Сопоставление лексических единиц, тренировочные упражнения, графический диктант

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Углубить представления учеников обособленных обстоятельствах, показать различие между деепричастиями и наречиями, вырабатывать навыки выразительного чтения

7.03


73

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Тренировочные упражнения, работа над речевыми нормами, объяснительный диктант, выразительное чтение

Оценка выполнения тренировочных упражнений, объяснительного диктанта

Развивать умение определять обособленные обстоятельства в тексте, отличать деепричастия от образованных от них наречий

10.03


74

Практическая работа по теме "Обособленные обстоятельства".

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Тренировочные упражнения, объяснительный диктант, конструирование предложений

Оценка выполнения тренировочных упражнений, объяснительного диктанта

Закрепить знания по теме, развивать пунктуационные навыки и навыки выразительного чтения и элементов лингвистического разбора

12.03


75

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

1

Комбинированный урок

Работа по таблице, орфографическая работа, тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Формировать умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженными существительными с предлогами, развивать пунктуационные навыки

14.03


76

Развитие речи. Изложение " Яков Карлович Грот".

1

Урок развития речи.

Изложение

Оценка выполнения творческой работы.

Развивать навыки письменного изложения текста, творческие способности учеников, совершенствовать навыки грамматического разбора

17.03



Предложения с уточняющими обособленными членами.








77

Работа над ошибками. Обособление уточняющих членов предложения. Контрольный диктант за третью четверть.

1

Урок изучения нового материала

Анализ изложений, составление плана, работа над интонацией, тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Дать понятие об обособлении уточняющих членов предложения, показать их роль и значение в предложении

19.03


78

Работа над ошибками. Обособление уточняющих членов предложения

1

Комбинированный урок

Работа над интонацией, тренировочные упражнения, составление таблицы

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Развивать навыки обнаружения уточняющих членов в устной речи и в тексте; дать понятие о разделительных и выделительных знаках препинания

21.03


79

Урок-зачёт по теме "Обособленные и уточняющие члены предложения".

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Выполнение заданий различного уровня и характера

Оценка выполнения предложенных заданий

Проверка знаний

2.04


80

Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».

1

Контрольный урок



Проверка ЗУН

4.04


81

Работа над ошибками. Практикум по теме "Обособленные и уточняющие члены предложения".

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа над ошибками, тренировочные упражнения


Систематизация знаний

7.04



Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями








82

Обращение и знаки препинания при нём

1

Урок совершенствования ЗУН

Самостоятельная работа с учебником, тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Развивать пунктуационные навыки, работать над соблюдением правильной интонации

9.04


83

Обращение и знаки препинания при нём

1

Урок совершенствования ЗУН

Тренировочные упражнения, объяснительный диктант, конструирование предложений

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Углубить представление об обращении и его роли в предложении и поэтической речи; работать над соблюдением правильной интонации

11.04


84

Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.

1

Урок изучения нового материала

Самостоятельная работа с учебником, составление плана, тренировочные упражнения, лингвистические задания

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Развивать культуру речи учащихся

14.04


85

Вводные слова и предложения и знаки препинания при них.

1

Урок совершенствования ЗУН

Тренировочные упражнения, выразительное чтение

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Закрепить навыки правильной интонации в предложениях с вводными конструкциями, развивать культуру речи учеников

16.04


86

Вводные слова и предложения и знаки препинания при них. Вставные конструкции.

1

Урок совершенствования ЗУН

Тренировочные упражнения, выразительное чтение

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Вырабатывать навыки правильной интонации в предложениях с вставными конструкциями

18.04


87

Вставные конструкции.

1

Урок изучения нового материала

Тренировочные упражнения, выразительное чтение, упражнения по культуре речи

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Вырабатывать навыки правильной интонации в предложениях с вставными конструкциями

21.04


88

Развитие речи. Сочинение-рассуждение публицистического характера

1

Урок развития речи.

Сочинение

Оценка выполнения творческой работы.


23.04


89

Работа над ошибками. Вставные конструкции.

1

Повторение.

Тренировочные упражнения, выразительное чтение, упражнения по культуре речи

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Вырабатывать навыки правильной интонации в предложениях с вставными конструкциями

25.04


90

Контрольный диктант по теме «Обращения. Вводные слова».

1

Контрольный урок

Диктант.

Оценка выполнения контрольной работы

Проверка знаний

25.04


91

Работа над ошибками. Практикум по теме "Вставные конструкции".

1

Урок совершенствования ЗУН

Тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Систематизация знаний

28.04



Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь








92

Предложения с прямой речью, знаки препинания в них.

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа со схемами и таблицей, выразительное чтение, тренировочные упражнения, конструирование предложений

Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий

Выработка навыков постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, навыков правильной интонации в таких предложениях

28.04


93

Предложения с прямой речью, знаки препинания в них.

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений

Формировать умение определять место слов автора и прямой речи в предложении, составлять схемы предложения

30.04


94

Практикум. Диалог. Прямая речь

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Тренировочные упражнения, и задания, объяснительный диктант, словарная работа

Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий

Развивать пунктуационные навыки

30.04


95

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.

1

Комбинированный урок

Самостоятельная работа, тренировочные упражнения, выразительное чтение

Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий

Развивать навыки перевода прямой речи в косвенную

5.05


96

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.

1

Комбинированный урок

Самостоятельная работа, тренировочные упражнения, выразительное чтение

Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий

Развивать навыки перевода прямой речи в косвенную

5.05


97

Цитаты и знаки препинания при них

1

Урок изучения нового материала

Выразительное чтение, тренировочные упражнения, упражнения по развитию устной речи

Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий

Обучить навыкам правильного цитирования

7.05


98

Цитаты и знаки препинания при них

1

Урок изучения нового материала

Выразительное чтение, тренировочные упражнения, упражнения по развитию устной речи

Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий

Обучить навыкам правильного цитирования

7.05



Повторение изученного в 8 классе








99

Повторение тем "Словосочетание", "Двусоставные предложения", "Односоставные предложения".

1

Обобщение и систематизация ЗУН.

Лингвистический разбор, задание на закрепление изученного материала, тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий

Закрепление ЗУН

12.05


100

Повторение тем "Однородные члены предложения", "Предложения с обособленными членами предложения".

1

Обобщение и систематизация ЗУН.

Лингвистический разбор, объяснительный диктант, взаимопроверка, тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий

Закрепление ЗУН

14.05


101

Повторение тем "Обращение", "Вводные слова", "Способы передачи чужой речи".

1

Обобщение и систематизация ЗУН.

Словарный диктант, лингвистический разбор, анализ текста, составление плана, пересказ, тренировочные упражнения

Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий

Закрепление ЗУН

19.05


102

Итоговая аттестация (диктант).

1

Контрольный урок.

Диктант

Оценка выполнения контрольной работы

Проверка ЗУН

21.05


103

Работа над ошибками. Подведение итогов года

1

Обобщающий.

Упражнения. Ответ.

Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий

Закрепление ЗУН.

26.05


104

Резервные уроки

1

Обобщающий

Упражнения. Ответ.

Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий

Закрепление ЗУН. Подготовка к ОГЭ.

28.05


105

Подведение итогов года

1

Обобщающий

Упражнения. Ответ.

Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий

Закрепление ЗУН. Подготовка к ОГЭ.

28.05





















Используемая литература.


Для учителя

  1. Беляева О.В. Поурочные разработки по русскому языку: 8 класс. - М.: ВАКО, 2013.

  2. Соловьева Н. Игры на уроках русского языка 5-9 классы: Книга для учителя. – М.: Материк-альфа, 2011.

  3. Казбек- Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11классы. – М.: Айрис-пресс, 2011.

  4. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: в 2 ч. – М.: Айрис-пресс, 20121.

  5. Дидактический материал к учебнику русского языка: 8 класс. Пособие для учителя. / Авт.- сост. В.П.Озерская, В.И.Капинс, М.М.Разумовская и др. - М., 2012.

  6. Муфталова Л.Н. Работа над словом при обучении русскому языку. - Алма-Ата, 2012.

  7. Система обучения сочинениям в 4-8 классах. Под ред. Т.А.Ладыженской. - М., 2011.

  8. Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5-9 классы: Кн. для учителя. - М., 2010.

  9. Творческая работа учащихся на занятиях по русскому языку (в 5-8 классах). - М., 2010.

  10. Дорожкина Л.А. Некоторые виды работ по развитию речи учащихся на уроках русского языка в 4-8 классах. - Алма-Ата, 2011.

  11. Баринова Е.А., Боженкова Л.Ф., Козлова Н.А. О самостоятельной работе учащихся при изучении русского языка. Пособие для учителя. - М., 2011.

  12. Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка: Кн. для учителя. - М., 2011.

  13. Сборник диктантов по русскому языку для 5-8 классов / Сост. В.В.Андросова, Е.А.Стогний. – Ростов н/Д; Донецк, 2012.


Для учащихся

  1. Словарь трудностей русского языка. - Ростов н/Д, 2013.

  2. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. -М., 2009.

  3. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. - М., 2011.

  4. Горбачевич К.С. Словарь синонимов русского языка. - М., 2011.

  5. Фразеологический словарь русского языка. - М., 2009.

  6. Снарская С. Морфологический разбор. – М.: Дрофа, 2012.

  7. Леонтьев А. Путешествие по карте языков мира. – М.: Издательский дом Мещерякова, 2009.

  8. Львова С.И. Словообразование – занимательно о серьезном. Практические задания 8-11 класс. – М.: Эксмо, 2012.

  9. Успенский Л.В. Слово о словах. – М.: Мир энциклопедий Аванта +; Астрель, 2012.

  10. Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…», или Речевой этикет: Пособие для учащихся. - М.: Дрофа, 2011.







График контрольных работ в 8 классе


Тема контрольных работ

Дата проведения контрольной работы

По плану

По факту

1

Повторение изученного в 5-7 классах.

Вводный диктант-

Соч.-



2

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение.

Д.-



3

Простое предложение.

Соч.-

Д.-

Изл.-

Д.-

Д.-

Соч.-

Изл.-

Д.-

Т.-

Соч.-


4

Повторение изученного в 8 классе.

Изл.-

Д.-

Д.-

Итоговая аттестация (диктант)



Название документа #U0440#U0430#U0431#U043e#U0447#U0430#U044f #U043f#U0440#U043e#U0433#U0440#U0430#U043c#U043c#U0430 #U043f#U043e #U043b#U0438#U0442,9#U043a#U043b.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 11»

Елабужского муниципального района РТ




«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»

Руководитель ШМО Заместитель Директор МБОУ

МБОУ «СОШ №11» директора по УР «СОШ № 11»

/Л.М. Валиева МБОУ «СОШ № 11 » /В.С. Зайдуллина

Протокол № от / С.А.Крюков Приказ № от

« » 08 2015г « »08 2015г « » 08 2015г











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Ивановой Евгении Николаевны

по литературе, 9 класс










Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № от


« » 08 2015г.










2015-2016 учебный год


Учебно-тематическое планирование

по литературе

Класс: 9

Учитель: Иванова Е.Н.

Количество часов: 102

Всего - 102 часа; в неделю - 3 часа..

Плановых самостоятельных работ- 14 , тестов- 3 , уроков внеклассного чтения-7, уроков развития речи-11 .

Административных контрольных работ - 2.

Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.1, 2 / В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин, И.С.Збарский; под редакцией В.Я.Коровиной. - М.: Просвещение, 2012.






































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по литературе для 9 класса для МБОУ "СОШ №11" ЕМР составлена на основании:

1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

2.Учебного плана МБОУ "СОШ №11" ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год;

3.Примерной программы основного общего образования по литературе.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературных понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи обучения по литературе:

  • -приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

  • -овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и по чтению наизусть;

  • -устного рассказа - небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки, свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;

  • -научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;

  • -отзыву на самостоятельно прочитанные произведения, способами свободного владения устной речью.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творческого пути А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя;

  • изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • воспринимать и анализировать художественный текст;

  • выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

  • определять род и жанр литературного произведения;

  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

  • писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинениях ;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета.
































Тематическое планирование по литературе

9 класс

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Введение

1

2

Литература эпохи античности

1

3

Литература эпохи Средневековья

2

4

Древнерусская литература

7

5

Литература эпохи Возрождения

2

6

Литература 18 века

5

7

Европейская литература эпохи Просвещения.

2

8

Литература 19 века

67

9

Европейская литература эпохи романтизма

1

10

Литература 20 века

12

11

Литература народов России.

2


Итого:

102

Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока

Кол-во час.

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты

освоения материала

Дата проведения


План

Факт


1

Введение. Литература как искусство слова .Роль русской литературы в мировом литературном процессе.

1

Вводный урок

лекция

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать понятие «историко-

литературный процесс» и основные сведения о мировом литературном процессе.

04.09



Литература эпохи античности


2

Литература эпохи антич­ности. Творчество древне­римского поэта Катулла.


1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с лично­стью поэта, раскрыть поэзию Катулла как противостояние жестокости властолюбию Рима

06.09



Литература эпохи Средневековья


3

Литература эпохи средне­вековья. «Божественная комедия» Данте («Ад», I, V песни).Трёхчастна композиция поэмы. Данте - Вергилий


1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с содер­жанием «Божественной комедии» Данте; раскрыть композицию поэмы как символ пути человека от заблуждения к истине

07.09











4

Литература эпохи средне­вековья. «Божественная комедия» Данте («Ад», I, V песни).Данте и Беатриче.


1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с содер­жанием «Божественной комедии» Данте; раскрыть композицию поэмы как символ пути человека от заблуждения к истине

11.09



Древнерусская литература


5

Древнерусская литература: жанры, стиль, сюжеты, характеры.

1

Урок усвоения новых знаний

Лекция, аналитическая беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать периоды развития и особенности древнерусской литературы, уметь различать жанры.

13.09



6

«Слово о полку Игореве». Жанровые особенности.

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой, демонстрация

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать понятие «эпическая поэма» и особенности композиции; уметь находить в тексте художественно- выразительные средства.

14.09



7

Художественное совершенство «Слова» (идея, образная система, пейзаж). «Золотое слово" Святослава. Образ автора.



1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать основные языковые особенности; уметь работать с текстом, составлять цитатный план, пользоваться дополнительной справочной литературой.

18.09








8

Внеклассное чтение. Древнерусская литература. «Слово…» и фольклорная традиция. Переводы и переложения произведения.

Ярославна как идеальный образ русской женщины

1

Урок внеклассного чтения

Слово
учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать содержание жанра слова.

20.09



9


. «Князь Игорь и его поход на половцев»

1

Урок развития речи

Слово учителя,
беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему.

21.09









10

Сочинение по «Слово о полку Игореве».

1


Сбор материала

Составление плана

Составление связного текста

25.09



Литература эпохи Возрождения


11

У. Шекспир. Жизнь и творчество. Трагедия «Гамлет». Про­блематика, идейное содер­жание, система образов.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово
учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с биографией Шекспира, историей театра «Глобус»: выявить своеобразие сонета как жанра: дать понятие об истории создания трагедии «Гамлет», выявить основной конфликт, сюжет и проблематику, роль системы образов в раскрытии идейного содержания

27.09



12

Трагедия «Гамлет». Про­блематика, идейное содер­жание, система образов. Человеческий разум и «Проклятые» вопросы бытия. Трагический характер конфликта произведения.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово
учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с биографией Шекспира, историей театра «Глобус»: выявить своеобразие сонета как жанра: дать понятие об истории создания трагедии «Гамлет», выявить основной конфликт, сюжет и проблематику, роль системы образов в раскрытии идейного содержания

28.09












Русская литература XVIII века


13

Литература 18 века (общий обзор). Классицизм как литературное направление.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному

Вопросы учителя, беседа

Знать основные тенденции развития русской литературы и понятие «классицизм».

02.10



14

М.В. Ломоносов. Жизнь и творчество. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол её величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

1

Урок усвоения новых знаний

Рассказ учителя, работа с учебником; выразительное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать особенности русского классицизма, творческий путь М.В. Ломоносова, о его реформах; жанр оды.

04.10



15

Г.Р. Державин. Жизнь и творчество. Поэт и гражданин. Лирика Державина.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, чтение по ролям

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

Знать биографию; уметь анализировать его стихи.

05.10



16

Р/р. Анализ поэтического текста Державина. «Фелица», «Памятник»

1

Урок развития речи

Слово учителя, сообщения учащихся, слайд- материалы

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать план анализа поэтического текста; уметь анализировать.

09.10







17

А.Н. Радищев Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву».

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать понятие «эпоха Просвещения»; жанровые особенности и идейное звучание «Предисловия»; уметь анализировать.

11.10









Европейская литература эпохи Просвещения


18

Европейская литература эпохи Просвещения. И.В Гёте. Жизнь и творчество. Трагедия «Фауст».


1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с жизнью и творчеством поэта, раскрыть тему жажды познания как свойства человеческого духа


12.10



19

Европейская литература эпохи Просвещения: Трагедия И.В. Гёте «Фауст». Жажда познания как свойство человеческого духа.


1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с жизнью и творчеством поэта, раскрыть тему жажды познания как свойства человеческого духа


16.10



Русская литература XIX века


20

Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Становление и развитие русского романтизма. Проблема личности и общества.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, чтение по ролям

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать романтизм как литературное направление и особенности европейского романтизма.





18.10










21

В.А. Жуковский. Жизнь и творчество. Романтические элегии В.А. Жуковского. «Море», «Невыразимое».


1

Урок внеклассного чтения

Слово учителя, сообщения учащихся

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать творчество поэта и особенности романтических произведений; уметь выразительно читать, анализировать, уметь находить художественные средства.

19.10



22

А.С. Грибоедов. Личность и судьба поэта-драматурга. Реализм как литературное направление

1

Урок усвоения новых знаний

Слово
учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

Знать биографию; уметь понимать её, делить на небольшие части, находить ключевые слова.

23.10









23

Особенности сюжета комедии «Горе от ума».




1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение,
беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

Знать особенности построения экспозиции комедии; сюжет, текст; уметь анализировать комедию с учетом идейно-художественного своеобразия; свободно владеть монологической речью.

25.10






24

Нравственный конфликт в комедии "Горе от ума".

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному

Вопросы учителя, составление киносценария

Знать особенности построения экспозиции комедии; сюжет, текст; уметь анализировать комедию с учетом идейно-художественного своеобразия; свободно владеть монологической речью.

26.10



25

Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала 19 столетия.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике

Уметь составлять устный рассказ.

30.10



26

Образы Чацкого и Молчалина.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Уметь составлять характеристику героям, читать по ролям.

27.10






27

Тайна любовного треугольника в комедии.

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой, демонстрация

Вопросы учителя, задания в учебнике

Делать выводы и обобщения.

31.11



28




Смысл названия комедии Грибоедова «Горе от ума»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Владеть монологической речью.

31.10






29

Р/.р. И.А. Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний»).

1

Урок развития речи

Слово
учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике, тестирование

Знать основные положения статьи, уметь составлять план статьи и конспектировать.

03.11










30

Р/р. Сочинение по комедии Грибоедова «Горе от ума».

1

Урок развития речи

Слово учителя,
беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему.

14.11



Европейская литература эпохи романтизма


31

Европейская литература эпохи романтизма. Жизнь и творчество Д .Г .Байрона. Поэма «Корсар»


1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой, демонстрация иллюстраций

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с жизнью и творчеством поэта. Раскрыть романтизм поэзии Байрона

14.11



32

А.С. Пушкин. Страницы жизни и творчества.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать факты биографии.

17.11



33

Периодизация творчества

А.С. Пушкин. Поэтическое новаторство А.С. Пушкина.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать даты создания произведений.

21.11



34

Лирика любви и дружбы в творчестве А.С. Пушкина. «К Чаадаеву» «Я вас любил: любовь ещё, быть может…»

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой, демонстрация

Вопросы учителя, задания в учебнике, пересказ

Знать особенности жанра любовной лирики.

21.11



35

Вольнолюбивая лирика в творчестве А.С Пушкина «Анчар»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, беседа

Знать содержание стихотворений; уметь анализировать.

24.11



36

Тема природы в лирике А.С. Пушкина.

«На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Осень»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово
учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

Уметь выразительно читать.

28.11










37

Романтическая поэма «Цыганы». Тема, идея, главные герои. Свобода и своеволие, столкновение Алеко с жизненной философией цыган.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение,
беседа

Вопросы учителя, беседа

Знать художественное своеобразие и проблематику.

28.11



38

Философская лирика А.С. Пушкина. Гармония мысли и образа. К морю», «Бесы», «Деревня»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать содержание, уметь анализировать, выразительно читать.

01.12



39

Тема поэта и роль поэзии в творчестве А.С. Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой, демонстрация

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать роль поэта в жизни общества, выполнять анализ.

05.12



40

История создания романа в стихах «Евгений Онегин». Своеобразие жанра и композиции.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать идейно-художественное своеобразие, находить в тексте доказательства, анализировать произведение.

05.12



41

«Онегин, добрый мой приятель». Образ главного героя и тип «лишнего человека» в русской литературе.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово
учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать текст и уметь комментировать его.

08.12









42

«Татьяна, русская душой...». Любимая героиня А.С. Пушкина. Татьяна как «милый идеал» Пушкина.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение,
беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать наизусть письмо Татьяны; обращаться к разным формам монологической и диалогической речи.

12.12



43

«Они сошлись, как лед и пламень». Евгений Онегин и Владимир Ленский.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать – испытание дружбой Онегин не выдержал; уметь составлять сравнительную характеристику.

12.12









44

Р/р. Теория литературы. Роль детали в изображении характеров героев

1

Урок развития речи

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать содержание текста; уметь находить детали.

15.12



45

Семейство Лариных. Жизнь и быт поместного дворянства.

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой, демонстрация

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать типическое значение характеров героев.

19.12



46

Р/р. Дуэль как литературный прием.

1

Урок развития речи

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

Знать содержание текста; уметь находить детали.

19.12









47

Автор и его герой в романе. Роль лирических отступлений.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово
учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать понятие «образ автора», уметь использовать специфику авторской манеры и авторскую позицию.

22.12



48

Р/р. Письмо как литературный прием. Письмо Татьяны, письмо Онегина. Урок-викторина по роману "Евгений Онегин".

1

Урок развития речи

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение,
беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать художественные особенности, находить их в тексте.

26.12









49

Художественные особенности романа «Евгений Онегин». Онегинская строфа.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, беседа

Знать художественные особенности, находить их в тексте.

26.12



50

Развитие речи. Сочинение по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

1

Урок развития речи

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать содержание; уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему.

14.01









51

Внеклассное чтение «Маленькие трагедии» А.С. Пушкина. «Моцарт и Сальери». Главная тема в трагедии.

1

Урок внеклассного чтения

Беседа, работа с книгой, демонстрация

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать особенности жанра.

16.01









52

Развитие речи. Письменная работа по творчеству А.С. Пушкина.

1

Урок развития речи

Определить тему, составить план

Собрать материал к теме

Сочинение

(16.01)



53

М.Ю. Лермонтов. Жизненный и творческий путь.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение,
беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

Знать биографию и творчество поэта; уметь работать с книгой.

19.01












54

Основные мотивы лирики Лермонтова Анализ стихотворений «Парус», «Когда волнуется желтеющая нива..»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

Знать понятие «лирический герой», уметь проникать в подтекст лирического произведения.

21.01










55

Лермонтов о назначении поэта и поэзии. «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать роль поэта в жизни общества; уметь анализировать и обобщать.

23.01



56

Р/р. Анализ стихотворений М.Ю. Лермонтова «Дума». «Молитва». Образ поэта в лермонтовской лирике.

1

Урок развития речи

Беседа, работа с книгой, демонстрация

Вопросы учителя, задания в учебнике

Уметь анализировать. текст

26.01








57

Любовная лирика в творчестве Лермонтова «Нет, не тебя так пылко я люблю», «И скучно и грустно»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать особенности любовной лирики; уметь анализировать.

28.01






58

«Герой нашего времени». Жанровые и композиционные особенности.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово
учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать содержание романа, особенности жанра, композиции, сюжета; уметь работать с текстом.

30.01







59

Повесть «Бэла». Печорин глазами автора. Печорин в ряду героев романа.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение,
беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать роль рассказчика-повествователя, план работы с эпизодом; уметь комментировать эпизоды.

02.02



60

«Максим Максимыч». Печорин глазами автора. Печорин в галерее «лишних людей»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать текст; уметь составлять план.

04.02



61

Печорин сам о себе. Анализ повести «Тамань». Черты романтизма и реализма в романе.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать микросюжет, авторскую позицию; уметь анализировать эпизод.

06.01








62

«Княжна «Мери». Грушницкий и Печорин. Тема любви и женские образы в романе.

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой, демонстрация

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать сложный духовный мир героя, способы его изображения, понятие о жанре социально-психологического романа.

09.02



63

Дуэль в романе как элемент сюжета.

1

Урок развития речи

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать текст, уметь работать с эпизодом.

11.02



64

Развитие речи. Анализ повести «Фаталист». Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово
учителя





Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать текст; уметь анализировать характер взаимоотношений Печорина с другими героями.

13.02








65

Обобщающий урок по роману Лермонтова «Герой нашего времени».

1

Урок обобщения

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение,
беседа

Вопросы учителя, беседа

Знать авторскую позицию; развивать монологическую речь.

16.02









66

Внеклассное чтение М.Ю. Лермонтов. Драма «Маскарад» Сюжет, проблема, герои.

1

Урок внеклассного чтения

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать специфику авторского замысла; уметь комментировать текст

18.02














67

Развитие речи. Письменная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова.

1

Урок усвоения ЗУН

Составить план

Подобрать материал

Сочинение

20.02



68

К. Н. Батюшков - «поэт радости» (А. С. Пушкин).Основные мотивы лирики. Стихотворения «Мой гений»., «Пробуждение», «Есть наслаждение и в дикости лесов»


1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

Познакомить с творче­ством поэта как представи­теля «легкой» поэзии

25.02



69

А.В. Кольцов. Слово о поэте. Стихотворения «Не шуми ты, рожь…», «Разлука», «Лес». Горе и радость сердца про­стого человека в поэзии А. В. Кольцова.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с творче­ством поэта как представи­теля народной поэзии

27.02



70

Поэзия Е.А. Баратынского. Основные мотивы лирики. Стихотворения «Мой дар убог и голос мой негромок..», «Муза», «Разуверение»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать понятие лирика, лирические герои; уметь анализировать элегию.

02.03



71

Н.В. Гоголь. Страницы жизни и творчества.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть высказываний о Гоголе

Знать жизнь и творчество писателя.

04.03











72

Внеклассное чтение. Образ "маленького чело­века" в произведениях А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике.

Знать специфику авторского замысла; уметь комментировать текст. Дать представление о теме «маленького человека»

06.03



73

"Мертвые души» История замысла. Жанровое своеобразие. Композиция поэмы.

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой, демонстрация иллюстраций

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать особенности образов помещиков; уметь анализировать литературный персонаж.

09.03



74

Галерея помещиков в поэме Гоголя «Мёртвые души». Образы помещиков и средства их создания.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать особенности жанра, композиции, сюжета; уметь работать с текстом.

11.03



75

Галерея помещиков в поэме Гоголя «Мёртвые души» Образы помещиков и средства их создания.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать особенности жанра, композиции, сюжета; уметь работать с текстом.

13.03



76

«Мертвые и живые» души в лирической поэме Гоголя.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово
учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать жизнь и творчество писателя.

16.03










77






Образ Чичикова в поэме Гоголя «Мёртвые души». Место Чичикова в системе образов.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение,
беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать особенности характера героя, уметь находить средства раскрытия образа.

18.03









78

Место в сюжете поэмы «Повести о капитане Копейкине и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение,
беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать особенности характера героя, уметь находить средства раскрытия образа.

20.03



79

«Русь-тройка, куда летишь ты...».Образ Руси в поэме «Мёртвые души»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

Уметь анализировать эпизод.

23.03








80

«Русь-тройка, куда летишь ты...».Образ Руси в поэме «Мёртвые души»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

Уметь анализировать эпизод.

01.04









81

Лирические отступления в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

Уметь анализировать эпизод.

03.04








82

Развитие речи. Отношение русской критики к поэме.

Письменная работа по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»

1

Урок развития речи

Составить план, определить тему

Сбор материал к сочинению

Сочинение. Уметь конспектировать критическую статью

06.04



Ф.И. Тютчев


83

Внеклассное чтение.

Жизнь и творчество Ф.И.Тютчева. Основные мотивы лирики Ф.И. Тютчева.



1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение,
беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать биографию, наизусть стихотворения, уметь анализировать, выразительно рассказывать.

08.04



А.А.Фет


84

Жизнь и творчество А.А. Фета. Основные мотивы лирики А.А. Фета. Стихотворение «Как беден наш язык! Хочу и не могу…»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике, чтение наизусть

Знать биографию, наизусть стихотворения, уметь анализировать, выразительно рассказывать.

10.04











Н.А. Некрасов


85

Жизнь и творчество Н.А. Некрасова. Основные мотивы лирики Н.А. Некрасова. Стихотворение «Вчерашний день, часу в шестом…»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать особенности некрасовской лирики.

13.04



А.П.Чехов


86

А. П. Чехов: страницы жизни и творчества. Рассказ «Тоска». Комическое и трагическое в прозе Чехова.


1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с основными этапами творчества А. П. Чехова; раскрыть идейное содержание рассказа «Анна на шее»

15.04








87

Система образов в рассказах А. П. Чехова «Смерть чиновника».Особенности авторской позиции в рассказах Чехова.

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой, демонстрация иллюстраций

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать особенности мировоззрения писателей. Раскрыть систему образов в рассказе; расширить представление о проблема­тике произведения

17.04






88

Внеклассное чтение.

Рассказы Чехова. Комическое и трагическое в рассказах Чехова.

1

Знать содержание

Приёмы изображения

пересказ

Характеристика героев

20.04



Русская литература XX века


89

Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений. Человек и история в литературе. Личность и государство.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать своеобразие прозы рубежа веков. Познакомить с много­образием жанров и направле­ний в литературе XX века

22.04









90

Обращение писателей второй половины XX века к острым проблемам современности.Русская поэзия серебряного века.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово
учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике

Знать понятие «Серебряный век» русской поэзии и его основные направления; уметь анализировать поэтический текст.

24.04













91

А. А.А. Блок. Страницы творческой биографии. Трагедия лирического героя в «страшном мире». Патриотическая поэзия А.А. Блока. Стихотворение «Русь»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы, ответ на них, задания в учебнике

Знакомство с творческой биографией поэта, раскрыть глубину образа лирического героя в поэзии А. Блока.

27.04



92

С.А.Есенин. Страницы жизни и творчества. Тема любви в лирике поэта, образ Росси в лирике поэта. Стихотворения «Гой ты, Русь моя родная», «отговорила роща золотая»

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы, ответ на них, задания в учебнике

Познакомиться творчеством С.А. Есенина, показать своеобразие раскрытия темы любви и образа России в творчестве С.А. Есенина

29.04



93

А. А. Ахматова: страницы творческой биографии. Мотивы лирики. Стихотворения «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мужество»

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой, демонстрация иллюстраций

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с творче­ской биографией А. А. Ах­матовой; показать особенно­сти поэтики, раскрыть ос­новные мотивы творчества

04.05











94

Развитие речи. Письменная работа по творчеству поэтов Серебряного века.

1

Уметь выбрать тему

Составить план

Собрать материал

сочинение

06.05








95

Внеклассное чтение Литературная Елабуга

1

Подобрать материал

Составить план рассказа

Сообщения о поэтах и писателях Елабуги

Выразительно прочитать стихи

08.05



96

М.А.Шолохов: страницы жизни и творчества.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментарий, беседа

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с этапа­ми жизни и творчества писа­теля

11.05







97

Художественные особенно­сти рассказа М. А. Шоло­хова «Судьба человека»: пейзаж, деталь, сказовая манера повествования.

1

Урок усвоения новых знаний

Слово
учителя

Вопросы учителя, задания в учебнике

Показать роль пейзажа, детали, композиции в раскрытии проблематики рассказа

13.05



98

А.И.Солженицын Жизненный и творческий путь. Слово о писателе. Художественное своеобра­зие рассказа А. И. Солже­ницына «Матренин двор».

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с лично­стью писателя, на примере рассказа А. И. Солженицына раскрыть тему праведничества в русской литературе

15.05

















99

А.И.Солженицын.. Художественное своеобра­зие рассказа А. И. Солже­ницына «Матренин двор».

1

Урок усвоения новых знаний

Слово учителя, комментированное чтение

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с лично­стью писателя, на примере рассказа А. И. Солженицына раскрыть тему праведничества в русской литературе

18.05







100


А.И..А.И.Солженицын. Своеобразие художественного метода.

Р/Р.Письменная работа по творчеству М.А.Шолохова и А.И.Солженицына

1

1

Урок контроля ЗУН

Слово учителя, комментированное чтение

Определить тему, составить план

Вопросы учителя, задания в учебнике

Подобрать материал к сочинению

на примере рассказа А. И. Солженицына раскрыть тему праведничества в русской литературе

Анализ произведения,

Сочинение

18.05




Литература народов России


101

Г. Тукай. Слово о поэте. Основные мотивы лирики Г.Тукая. Стихотворения из цикла «О, эта любовь!»

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой, демонстрация иллюстраций

Вопросы учителя, задания в учебнике

Познакомить с лично­стью поэта, со своеобразием его творчества

20.05



102


«Путешествие по стране «Литература». Защита рефератов на избранную тему

Заключительный урок по курсу литературы за 9 класс.

1


Урок обобщения и повторения

Доклады учащихся

Слово учителя, комментарий, беседа

Составить план выступления

Вопросы учителя, задания в учебнике

Устное выступление – защита проекта

Выявить уровень литературного развития учащихся; подвести итоги года и дать задание на лето

22.05








































График самостоятельных работ в 9 классе



№ п/п

Тема самостоятельных работ

Дата проведения самостоятельной работы

По плану

По факту

1

Письменная работа по "Слову о полку Игореве"

25.09


2

Письменная работа по комедии А.С.Грибоедова "Горе от ума"

16.11


3

Письменная работа по творчеству А.С.Пушкина


18.01

24.01


4

По творчеству М.Ю.Лермонтова

01.02

21.02

28.02

Тест-21.03


5

По творчеству Н.В.Гоголя

11.04


6

Письменная работа по творчеству поэтов Серебряного века

07.05


7

По творчеству М.А.Шолохова и А.И.Солженицына

21.05


8

Итоговый тест

17.05




























Используемая литература

Для учителя

  1. Волков С.В. Готовясь к уроку литературы. – М: МЦНМО, 2012.

  2. Демиденко Е.Л. Литература 5-9 класс: Новые контрольные и проверочные работы. – М.: Дрофа, 2012.

  3. Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Э.Л.Безносов, Е.Л.Ерохина, Н.Л.Карнаух и др. – М.: Дрофа, 2010.

  4. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе: 7 класс. – М.:ВАКО, 2010.

  5. Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе. 5-11 классы. - М., 2012.

  6. Еремина О.А. Поурочное планирование по литературе. 7 класс. - М., 2012.

  7. Малюгина В.А., Черных О.Г. Игровые уроки по литературе: 7 класс. - М., 2009.

  8. Алиева Л.Ю., Торкунова Т.В. Тесты по литературе. - М., 2011.

  9. Соловьева Н.М., Завадская Т.Ф. Выразительное чтение в 4-8 классах: Кн. для учителя. - М., 2012.

  10. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7-8 классы.

  11. Скубачевская Л.А., Слаутина Н.В., Надозирная Т.В. и др. ЕГЭ. Литература: универсальный справочник. – М.: Эксмо, 2010.



Для учащихся

  1. Бирюкова С.К. Культурологический словарик русского языка. Читаю книги по-настоящему. – М.: Дрофа, 2012.

  2. Володин В.А. Энциклопедия для детей в 15 тт. Т.15. Всемирная литература. – М.: Аванта +, 2010.

  3. Галкин А.Б. Русские писатели. – М.: Белый город, 2010.

  4. Зарубежная литература / Под ред. О.Ю.Пановой. – М.: Росмэн-Пресс, 2011.

  5. Русские писатели / Под ред. Л.Поликовской, Т.Евсеевой, А.Пикуль. – М.: Мир энциклопедий Аванта +; Астрель, 2009.

  6. Шульговский Н.Н. Занимательное стихосложение. – М.: Издательский дом Мещерякова, 2012.

  7. Орлова Н.Г. Герои русских былин. – М.: Белый город, 2009.


Название документа #U0440#U0430#U0431#U043e#U0447#U0430#U044f #U043f#U0440#U043e#U0433#U0440#U0430#U043c#U043c#U0430 #U043f#U043e #U0440#U0443#U0441. #U044f#U0437.9#U043a#U043b..doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11»

Елабужского муниципального района РТ




«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»

Руководитель ШМО Заместитель Директор МБОУ МБОУ «СОШ № 11» директора по УР «СОШ № 11»

________/Л.М.Валиева МБОУ «СОШ № 11» _______/В.С. Зайдуллина

________/С.А.Крюков

Протокол № _____от Приказ №__1____от

« » 08 2015 г. « » 08 2015 г. « » 08 2015г











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Ивановой Евгении Николаевны

по русскому языку,9 класс





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_____ от

« » 08 2015г.









2015 - 2016 учебный год


Учебно-тематическое планирование

по русскому языку


Класс: 9

Учитель: Иванова Е.Н.

Количество часов: 68

Всего - 68 часов, в неделю - 2 часа..

Плановых контрольных работ- 6 , тестов- 2 , уроков развития речи- 9 .

Административных контрольных работ - 2 часа.

Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов и др., - Просвещение, 2011.

пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для 9 класса для МБОУ "СОШ №11" ЕМР составлена на основании:

1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

2.Учебного плана МБОУ "СОШ №11" ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год;

3.Примерной программы основного общего образования по русскому языку.

В программе учитывается, что преподавание русского языка имеет специальные и общепредметные задачи.

1. Специальные задачи преподавания русского языка. Учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно-практическую направленность, т.е. дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Изучение русского языка направлено на формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.

2. Общепредметные задачи: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение учащихся умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование умения работать с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год. По решению органов управления образованием и образовательных учреждений продолжительность учебного года может быть изменена в пределах от 34 до 37 учебных недель.


Требования к уровню подготовки выпускников за курс

основной школы по русскому языку

В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен знать:

изученные разделы науки о языке;

-смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

-основные единицы языка, их признаки;

-основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

-объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

-определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

-опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-адекватно понимать информацию устного сообщения;

-читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

-воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

-осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

-владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

-свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

-соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

-соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

-владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

-извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски


учебного назначения, ресурсы Интернета).

аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, письмо, расписка, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования




















































Тематическое планирование по русскому языку


9 класс


п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Международное значение русского языка


1

2

Повторение изученного в 5-8 классах.

7

3

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение.

2

4

Сложносочиненные предложения.

3

5

Сложноподчиненные предложения.

25

6

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

3

7

Бессоюзные сложные предложения.

9

8

Сложные предложения с различными видами связи.

4

9

Общие сведения о языке.

4

10

Повторение.

10


Итого:

68

Календарно – тематическое планирование


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты

освоения материала

Дата проведения

План

Факт

Введение

1

Международное значение русского языка


1

Вводный урок

Лекция, беседа, работа с книгой

Упражнения в учебнике

Знать основные сведения о языке

Уметь работать с текстом.

01.09


Повторение изученного материала в 5-8 классах

2

Повторение изученного материала в 5-8 классах. Фонетика, графика, орфография.

1

Урок повторения

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, карточки, тесты

Знать основные фонетические и орфографические правила

Уметь производить фонетический и орфографический разбор, владеть навыками правописания

02.09


3

Повторение изученного материала в 5-8 классах. Лексика, фразеология,

орфография.

1

Урок повторения

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, карточки, тесты

Знать основную терминологию

Владеть навыками лексического разбора, работать со словарями

08.09


4

Повторение изученного материала в 5-8 классах. Морфемика и словообразование.

Орфография.

1

Урок повторения

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, карточки, тесты

Знать основные морфологические признаки частей речи

Уметь производить морф. разбор частей речи, владеть навыками правописания

09.09


5

Повторение изученного материала в 5-8 классах. Морфология и орфография.

1

Урок повторения

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, карточки, тесты

Знать основные морфологические признаки частей речи Уметь производить морф. разбор частей речи, владеть навыками правописания

15.09


6

Повторение изученного материала в 5-8 классах. Словосочетание.

Простое предложение.

1

Урок повторения

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, карточки, тесты

Знать основные признаки словосочетания, простого предложения

Уметь определять вид связи слов в словосочетании, производить синтаксический разбор словосочетания, простого предложения


16.09


7

Вводный контрольный диктант.

1

Урок контроля

Написание контрольного диктанта, выполнение грамматических заданий

диктант

Знать основные орфографические и пунктуационные правила


22.09


8

Работа над ошибками.

Развитие речи. Работа над сочинением по картине «Портрет Струйской»

1

Урок развития речи.

Работа над сочинением

Сочинение

Повторять орфографические правила, составлять текст по картине


23.09


Сложное предложение

9

Работа над ошибками. Тест по изученному в 5-8 классах. Основные виды сложных предложений..

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения, тест.

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения

29.09


10

Работа над ошибками. Способы сжатого изложения содержания текста. Развитие речи. Сжатое изложение "Родной язык".

1

Урок развития речи.

Изложение.

Собрать материал

Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, сжато его излагать.

30.09


11

Сложносочиненные предложения. Основные группы ССП по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

06.10


12

Сложносочиненные предложения. Основные группы ССП по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

07.10


13

Развитие речи. Рецензия.

1

Урок развития речи

Беседа, работа с книгой, упражнения.

Работа с книгой.

Уметь пересказывать текст, определять его основную мысль и составлять собственный текст на основе предложенного

13.10


14

Сложноподчиненные предложения.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

14.10


15

Пересказ текста с использованием СПП. Работа с текстами сборника изложений.

1

урок развития речи.

Работа с книгой, изложение.

текст

Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, сжато его излагать.

20.10


16

Работа над ошибками. Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными определительными.

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой, упражнения.

Упражнения в учебнике, вопросы учителя.

Знать основные признаки сложного предложения.

Уметь определять вид сложного предложения.

21.10


17

Контрольный диктант за первую четверть.

1

Урок контроля ЗУН

Работа с текстом

диктант

Знать основные орфографические и пунктуационные правила.

27.10


18

Работа над ошибками. СПП с придаточными определительными и местоименно-определительным.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

28.10


19

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

03.11


20

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

10.11


21

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

11.11


22

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными, степени и образа действия..

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

17.11


23

Развитие речи. Сжатое изложение (работа с текстами изложений).

1

урок развития речи

Работа с текстом

изложение

Знать способы сжатого изложения текста; понятия тезисы, конспект.

Уметь составлять конспект, тезисный план текста

18.11


24

Работа над ошибками. СПП с придаточными места.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать виды обстоятельственных придаточных, употреблять СПП с придаточными места, производить синтаксический и пунктуационный раз­бор, выразительно читать, употреблять в речи, находить в текстах художественных произведений, сопоставлять с определительными придаточными с союзными словами «где», «откуда», «куда»

уметь опо­знавать СПП с придаточными обстоятельственными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союз­ных слов, производить синонимическую замену простых и сложных предложений, опо­знавать придаточные места, определять их ме­сто по отношению к главной части

24.11


25

Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

25.11


26

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени, условными.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

01.12


27

Развитие речи. Сжатое изложение (работа с текстами сборника изложений).

1

урок усвоения новых знаний

Работа с текстом.

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения. Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений


02.12


28

Работа над ошибками. СПП с придаточными причины.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Уметь опознавать СПП с придаточными причины, цели, условия по характеру смысловой связи между час­тями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этими видами придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимичную замену

08.12


29

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

09.12


30

Контрольный диктант по итогам второй четверти.

1

урок контроля ЗУН

Работа с текстом

диктант

Знать основные орфографические и пунктуационные правила.

15.12


31

Работа над ошибками. СПП сравнительные.

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, работа с книгой

Упражнения

ответ

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

22.12


32

Развитие речи. Сжатое изложение.

1

урок развития речи

Работа с текстом

изложение

Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль

24.12


33

Работа над ошибками. СПП с придаточными уступительными.

1

Урок контроля

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

26.12


34

Сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными и следствия.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

12.01


35

Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия и придаточными присоединительными.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

13.01


36

Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия и придаточными присоединительными.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

19.01


37

Обобщение и закрепление материала по теме «Сложноподчиненные предложения»

1

Урок закрепления и обобщения

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя, тестирование

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

20.01


38

Контрольная работа по теме

«Виды придаточных предложений»

1

Урок контроля

Написание контрольного диктанта, выполнение грамматических заданий

Контрольная работа

Уметь выполнять самостоятельную работу

26.01


39

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

27.01


40

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

02.02


41

Развитие речи.

Деловые бумаги

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Деловые бумаги

03.02


42

Сложные бессоюзные предложения. Значения сложных бессоюзных предложений.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

09.02


43

Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

10.02


44

Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

16.02


45

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

17.02


46

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях.

1

урок -закрепление

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

23.02


47

Тире в бессоюзных сложных предложениях.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать условия постановки тире между частями БСП, выявлять смысловые отно­шения (противопоставления, времени, условия и следствия), конструировать предложения с данными значения­ми, интонационно и пунктуа­ционно оформлять, выразительно читать, передавая го­лосом смысловые отношения между частями БСП

24.02


48

Тире в бессоюзных сложных предложениях.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные признаки сложного предложения, уметь определять вид сложного предложения.

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

02.03



49

Развитие речи. Сочинение по картине О.Кипренского "Портрет Н.В.Кочубей".

1

Урок развития речи

Беседа, работа с книгой, словарная работа, устное сочинение, конструирование предложений

Беседа, составление плана

Уметь составлять текст, используя различные виды сложных предложений

03.03


50

Работа над ошибками.

Реферат

1

Урок развития речи

Беседа, работа с книгой, словарная работа, устное сочинение, конструирование предложений

реферат


09.03


Сложные предложения с разными видами связи

51

Сложные предложения с разными видами связи.

Знаки препинания в предложениях с различными видами связи.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать расстановку знаков препинания

10.03


52

Контрольная работа по итогам четверти.

1

Урок контроля ЗУН

Написание контрольного диктанта, выполнение грамматических заданий

диктант

Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений; владеть орфографическими и пунктуационными знаниями.


16.03


53

Работа над ошибками. Сложные предложения с различными видами связи и пунктуация в них.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать структурные особенно­сти сложного предложения с разными видами связи, ос­новные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи: сочи­нительной и подчинительной, подчинительной и бессоюзной, сочинительной и бессоюзной, сочинительной, подчинительной, бессоюзной; интонационные и пунктуаци­онные особенности сложных предложений с разными видами связи

17.03


54

Публичная речь.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать основные способы цитирования

Уметь правильно цитировать, расставлять знаки препинания при цитировании

23.03


55

Общие сведения о языке.


1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать о роли языка в жизни общества

06.04


56

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя, сообщения учащихся

Знать разделы науки о языке, имена и работы выдающихся российских лингвистов

07.04


57

Русский литературный язык и его стили.

1

урок усвоения новых знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя, сообщения учащихся

Знать основные литературные стили и их признаки

Уметь определять стиль текста

13.04


58

Выборочное изложение.

1

урок развития речи

Работа с текстом

изложение

Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, сжато его излагать

14.04


Повторение

59

Работа над ошибками. Повторение. Фонетика. Графика. Орфография.

1

Повторительно-обобщающий урок

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Уметь делать по плану сообщение о звуках речи, об особенностях произношения гласных и согласных звуков; из вариантов ударения выбрать правильный, соотносить звук и букву на письме, выразительно читать тексты, производить элемен­тарный звуковой анализ тек­ста, использовать алфавит в практической деятельности, толковать лексическое значение слов известными способами

уметь опознавать орфограммы, выбор которых зависит от фонетических условий; производить синонимическую замену слов, употреблять в речи синонимы, антонимы, фразеологизмы

20.04


60

Лексика. Фразеология. Орфография.

1

Повторительно-обобщающий

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя

Знать понятия: лексическое значение слова, пря­мое и переносное значе­ние слова, синонимы, антонимы, омонимы, фра­зеологизмы.

Уметь объяснять лексическое значение и происхождение слов; правильно и доказательно определять группы слов по значению; подбирать к словам синонимы и антонимы; употреблять слова-омонимы в соответствии с их лексическим значением

21.04


61

Морфемика. Словообразование. Орфография.

1

Урок повторения и обобщения усвоенных знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя, тестирование

Уметь использовать морфемный и словообразо­вательный анализ слов для правильного правописания, распознавать изучен­ные части речи на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли; использовать в речи, соблюдая нормы, делать пра­вильный выбор орфограмм, написание которых зависит от морфологических условий

27.04


62

Контрольный диктант

1

Урок повторения и обобщения усвоенных знаний

диктант

диктант

Уметь применять на практике знания, умения, полученные в классе

28.04


63

Морфология. Орфография.

1

Урок повторения и обобщения усвоенных знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя, тестирование

Повторить основные грамматические признаки частей речи, основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи.

Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам, различать одинаково звучащие морфемы.

04.05


64

Морфология. Орфография. Развитие речи. Сочинение по картине А.Пластова "Родник".

1

Урок повторения и обобщения усвоенных знаний

Работа с книгой, упражнения.

сочинение

Упражнения в учебнике, вопросы учителя, сочинение

Уметь фиксировать основные факты, при создании сочинения интерпретировать основную мысль исходного текста, выражать отношение к затронутой проблеме, раз­деляя позицию автора или не соглашаясь с ним, приводить свои аргументы и примеры из жизненного опыта.


05.05


65

Синтаксис и пунктуация.

1

Урок повторения и обобщения усвоенных знаний

Работа с книгой, упражнения

Упражнения в учебнике, вопросы учителя, тестирование

Знать основные сведения о синтаксисе и пунктуации.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор

11.05


66

Употребление знаков препинания. Итоговый тест за курс 9 го класса

1

Урок контроля

Тестирование

тесты

Уметь выполнять тестовую работу

12.05


67


Работа над ошибками. Употребление знаков препинания.


1


Урок повторения и обобщения усвоенных знаний


Работа с книгой, упражнения.

Работа с КИМами, ГИА по русскому языку

Упражнения в учебнике, вопросы учителя, тестирование

КИМы, ГИА

Знать основные сведения о синтаксисе и пунктуации. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор.

18.05


68

Итоговый урок. Подготовка к ГИА.

1

итоговый

Работа с КИМами, ГИА по русскому языку

Упражнения в учебнике, вопросы учителя, тестирование, КИМы, ГИА

Уметь самостоятельно делать выводы по изученным материалам за курс 9 класса.

19.05










ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 9 класс / Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2011.

2. Богданова ГА. Тестовые задания по русскому языку: 9 класс/Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 2010.

3. Жердева Л. А. Русский язык в средней школе: Карточки-задания: Синтаксис, пунктуация. - 2-е изд. / Л. А. Жердева. - Новосибирск - М.: Владос, 2009.

4. Еремеева А. С. Русский язык: 9 класс: Рабочая тетрадь/А. С. Еремеева. - Саратов: Лицей, 2009.

5. Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь: 9 класс/ А. Б. Малюшкин. - М.: Сфера, 2010.

6. Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов и др., - Просвещение, 2011.


Литература для учителя

1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 9 классе: Книга для учителя. - 3-е изд./ Г.А Богданова - М.: Просвещение, 2010.

2. Дейкина А. Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 8-9 классы / А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2010.

3. Дидактические материалы по русскому языку: 9 класс / Сост. Ю. С. Пичугов. - М.: Просвещение, 2009.

4. Костяева Т. А. Тесты: Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 9 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2012.

5. Тростенцова Л. А. Обучение русскому языку в 9 классе / Л. А. Тростенцова, А Ладыженская, И. А. Шеховцова. - М.: Просвещение, 2011.

6. Николина Н. А. Обучение русскому языку в 9 классе / Н. А. Николина, К. И. Мишина, Ф. А. Федорова. - М.: Просвещение, 2011.

7. Лебедев Н. М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку: Книга для учителя: Из опыта работы / Н. М. Лебедев. - М.: Просвещение, 2010.

8. Лекант П. А. и др. Дидактический материал по русскому языку: Синтаксическая синонимия / П. А. Лекант, Т. В. Маркелова. - М.: ОО ТИД Русское слово - РС, 2010.

9. Кусмарская И. В. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи / И. В. Кусмарская, А. К. Руденко. - М.: Аквариум ЛТД, 2011.

10. Францман Е. К. Изложение с элементами сочинения: 5-9 классы / Е. К. Францман. –М. Просвещение, 2009.

График контрольных работ в 9 классе


п/п

Тема контрольных работ

Дата проведения контрольной работы

По плану

По факту

1

Повторение изученного в 5-8 классах.

Вводный диктант-22.09.

Соч.-24.09


2

Основные виды сложных предложений.

Тест-30.09

Изл.-01.10



3

Сложноподчиненные предложения.


Изл.-21.10.

Д.-28.10.

Изл.-25.11.

Изл.-09.12.

Д.-17.12.

Изл.-24.12.

Д.-28.01.


4

Бессоюзные сложные предложения

Соч.-10.03.


5

Сложные предложения с различными видами связи.

Д.-18.03.


6

Общие сведения о языке.

Изл.-21.04.



7

Повторение.

Д.-28.04.

Соч.-05.05..


8

Итоговая контрольная работа (тест)

Тест-12.05





Название документа #U0440#U0430#U0431#U043e#U0447#U0430#U044f #U043f#U0440#U043e#U0433#U0440#U0430#U043c#U043c#U0430 #U043f#U043e #U0440#U0443#U0441. 7#U043a#U043b..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 11"

Елабужского муниципального района РТ




"РАССМОТРЕНО " "СОГЛАСОВАНО" "УТВЕРЖДЕНО"

Руководитель ШМО Заместитель Директор МБОУ

МБОУ «СОШ №11» директора по УР "СОШ № 11"

/Л.М.Валиева МБОУ "СОШ № 11 " _____ /В.С.Зайдуллина

Протокол № от / С.А.Крюков Приказ № от

" " 2015 г " " 2015 г " " 2015г












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Ивановой Евгении Николаевны

по русскому языку , 7 класс












Рассмотрено на заседании


педагогического совета

протокол № ___от


" " 2015г.








2015-2016 учебный год

Пояснительная записка


Настоящая программа по русскому языку для 7 класса для МБОУ "СОШ №11" ЕМР составлена на основании:

1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

2.Учебного плана МБОУ "СОШ №11" ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год;

3.Примерной программы основного общего образования по русскому языку.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка 7 класса направлен на достижение следующих целей:

  • Познакомить с самостоятельными (причастие и деепричастие), служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;

  • Формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми причастные и деепричастные обороты; работать с текстом;


  • Формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения.

  • Совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений – рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов; обогащать словарный запас;

  • Воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитывать интерес и любовь к русскому языку.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ПО ДАННОМУ ПРЕДМЕТУ

В результате изучения русского языка ученик 7 класса должен :

знать/понимать:

-роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

-смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

-основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

-особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

-признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

-основные единицы языка, их признаки;

-основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные;

уметь

-различать разговорную речь, стили, язык художественной литературы;

-определять тему, основную мысль текста;

-опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

-объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

-адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;

-читать тексты разных стилей и жанров;

-извлекать информацию из различных источников;

говорение и письмо

-воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

-создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию и др.);

-осуществлять выбор и организацию языковых средств;

-владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;

-правильно излагать свои мысли в устной и письменной речи;

-соблюдать основные произносительные, лексические, грамматические нормы литературного языка;

-соблюдать правила орфографии и пунктуации;

-оценивать свою речь с точки зрения ее правильности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности;

-развития речевой культуры;

-увеличения словарного запаса;

-использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
































Учебно-тематическое планирование

по русскому языку


Класс: 7

Учитель: Иванова Е.Н.

Количество часов: 105

Всего - 105 часов, в неделю - 3 часа.

Плановых контрольных работ- 10 , тестов- 3 , уроков развития речи-14 .

Административных контрольных работ - 2.

Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и другие - М.: Просвещение, 2009.


Тематическое планирование по русскому языку

7 класс


п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Русский язык как развивающееся явление


1

2

Повторение изученного в 5-6 классах.

15

3

Морфология. Причастие.

26

4

Деепричастие.

11

5

Наречие.

21

6

Категория состояния.

3

7

Служебные части речи. Предлог.

5

8

Союз.

8

9

Частица.

10

10

Междометие.

2

11

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах

3


Итого:

105














Содержание тем учебного курса

п/п


Наименование раздела


Краткое содержание


Количество часов


1


Русский язык как развивающееся явление.



1

2

Повторение изученного в 5 – 6 классах.


Синтаксис. Пунктуация. Лексика. Фразеология. Словообразование. Морфология и орфография.

15

3

Морфология и орфография. Причастие как часть речи.

Причастие как часть речи. Причастный оборот. Действительные и страдательные причастия.

26

4

Деепричастие.

Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот.

11

5

Наречие.

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий.

21

6

Категория состояния.

Категория состояния как часть речи.

3

7

Служебные части речи.

Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Союз как часть речи. Частица. Междометие.

25

8

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах.

Разделы науки о русском языке. Фонетика. Лексика и фразеология. Морфемика. Морфология. Орфография. Синтаксис. Пунктуация.

3


Итого:


105



Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

план

фактический

1.

Русский язык как развивающееся явление.

1

Комбинированный

Подготовить устное высказывание – доказать, что язык – общественное явление.

Анализ текстов, выявление главного и существенного.

Уметь доказать, что язык – развивающееся явление.

03.09

2.

Повторение изученного в 5 – 6 классах.

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

Комбинированный

Определять виды предложения по цели высказывания.

Графический, объясни тельный диктанты, составление схем, конструирование по схемам.

Бегло, осознанно, правильно, с соблюдением необходимой меры выразительности читать тексты упражнений и задания к ним.

05.09

3.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Предложения с прямой речью.

1

Комбинированный

Правильно расставлять знаки препинания в простых и сложных предложений

Составление схем, конструирование по схемам.

Разбор предложений, расстановка знаков препинания

06.09

4.

Лексика и фразеология.

1

Комбинированный

Отличать многозначные слова от омонимов, синони мов. Антонимы и т.п.

Анализ художественного текста.

Сочинение - миниатюра с использованием определён ной лексики.

Использовать в речи синонимы, антонимы, диалектные устаревшие слова и т.п,

Работа со словарём.

10.09

5.

Лексика и фразеология.

Развитие речи. Сочинение «Как я провел (а ) лето».

1

Комбинированный

Собирать материал

сочинение

Составлять план работы

12.09

6.

Вводная контрольная работа (диктант).

1

Урок контроля ЗУН

Правильна оформлять изученные орфограммы и пунктуацию. Записывать текст, воспринятый на слух

Диктант

Расставлять знаки и правильно писать орфограммы.

13.09

7.

Работа над ошибками. Фонетика и орфография.

Фонетический разбор.

Развитие речи. Изложение «Заполярный мёд»..

1

Поисковый

Расставлять ударение в словах, производить фонетический разбор

Фонетический разбор.

Изложение.

Выбор каких орфограмм – букв зависит от соседних гласных и согласных

17.09

8.

Работа над ошибками. Словообразование и орфография.

Морфемный и словообразовательный разбор.

1

Комбинированный

Правильно выделять значимые части слова.

Упражнения. Ответ.

Находить однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

19.09

9.

Морфология и орфография.

Морфологический разбор слова.

1

Поисковый

Выполнять морфологический разбор частей речи.

Работа по карточкам. Предупредительный диктант.

Морфологический разбор

20.09

10.

Морфология и орфография.

1

Комбинированный

Признаки всех частей речи

Комплексный анализ текста, творческое и осложнённое списывание

Правильное написание разных частей речи.

24.09

11.

Контрольный диктант по теме: «Словообразование и морфология».

1

Урок контроля ЗУН

Записывать текст, воспринятый на слух в соответст вии с нормами.

Диктант с грамматическим заданием.

Выполнять все виды разбора.

26.09

12.

Анализ диктанта. Работа над ошибками. Практикум по теме «Морфология».

1

Иллюстративный

Объяснение орфограмм и знаков пунктуации

Словарная работа, словарный диктант

Анализ ошибок и орфограмм.

27.09

13

Развитие речи. Сочинение по картине И. Бродского «Летний сад осенью».

1

Урок контроля ЗУН

Описать картину.

Сочинение.

Написание сочинения по плану.

01.10


14.

Работа над ошибками. Развитие речи. Текст.

1

Комбинированный

Выделять абзацы, знать типы высказываний и их признаки.

Работа с текстом: указать признаки текста, сформули ровать тему, выделить основную мысль

Определять типы текста,

тему, идею.

03.10

15.

Развитие речи. Стили литературного языка. Публицистический стиль.


1

иллюстративный

Определять принадлежность к тому или иному стилю

Составление таблицы «Публицистический стиль речи и его приз наки». Чтение текстов, их сравнение и анализ.

Определять стиль.

04.10

16.

Тест по теме «Повторение курса 5 -6 класса».


1

Комбинированный

Выполнять морфологический разбор глагола

Тест

Аргументировать выбор гласной в личном окончании.

Определять спряжение глагола, выбирать гласную в безударных личных окончаниях.

08.10

17.

Морфология и орфография. Причастие как часть речи.

1

Объяснение нового

Отличать причастие от прилагательного, определять синтаксическую роль.

Подбор словосочетаний существительных с причастия ми и прилагательными.

Называть постоянные и непостоянные признаки причастий.

10.10

18.

Развитие речи. Публицистический стиль.

1

Комбинированный

Определять принадлежность к тому или иному стилю.

Составление таблицы «Публицистический стиль речи и его приз наки». Чтение текстов, их сравнение и анализ.

Определять публицистический стиль.

11.10

19.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях.

1

Комбинированный

Сопоставлять причастие и прилагательное, делать вывод .

Осложнённое списывание.

Определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных.

15.10

.

20.

Понятие о причастном обороте.

1

комбинированный

Устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми с ловами.

Объясни тельный, распределительный диктанты

Выделять причастный оборот запятыми.

17.10

21.

Знаки препинания при причастном обороте.

1

Комбинированный

Выделять причаст ные обороты в тексте запятыми.

Выделять запятыми и графически обозначать причастный оборот.

Определять причастный оборот, выделять его запятыми.

18.10

22.

Развитие речи. Описание внешности человека.

Сочинение по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы» .


1

Иллюстративный

Использовать в тексте прилагательные и причастия со значением качественного тпризнака.

Сочинение –описание героини по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы».

Наблюдение над фрагмента ми художественных произведений

22.10

23.

Действительные и страдательные причастия.

Работа над ошибками.

1

Комбинированный

Определять разряд по значению.

Упражнения. Ответ.

Образовывать причастия, видеть их в тексте.

24.10

24.

Контрольный диктант за первую четверть на тему. «Причастие».

1

Урок контроля ЗУН

Видеть орфограммы.

Диктант.

Анализировать текст.

29.10

25.

Краткие и полные страдательные причастия.

Работа над ошибками.

1

Комбинированный

Находить изучаемую орфограмму и правильно писать её.

Упражнения. Ответ.

Находить в тексте краткие и полные страдательные причастия.

31.10

26.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

Комбинированный

Правильно писать гласные перед суффикса ми причастий.

Составление таблицы «Суффиксы причастий»,


Образовывать действительные причастия настоящего времени, объяснять правописание суффикса.

01.11

27.

Действительные причастия прошедшего времени.

1

Комбинированный

Правильно писать гласные перед суффиксом причастия и в неопределённой форме глагола.

Упражнения. Ответ.

Обосновывать выбор суффикса и гласных перед суффиксами причастий.

12.11

28.

Страдательные причастия настоящего времени.

1

Комбинированный

Образовывать причастие правильно использовать суффиксы.

Упражнения. Ответ.

Использовать страдательные причастия в предложениях

14.11

29.

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

Комбинированный

Проверить гласную в причастии

Упражнения. Ответ.

Использовать причастия в словосочетаниях и предложениях

15.11

30.

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Комбинированный

Выбирать правильное написание Н и НН в прилагате льных и страдательных причастиях

Упражнения. Ответ.

Использовать причастия в предложениях и словосочетаниях

19.11

.

31.

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

1

Комбинированный

Обосновывать выбор гласной в суффиксах страдательных причастий

Упражнения. Ответ.

Конструировать предложения с причастия ми

21.11

32.

Одна и две буквы Н в Суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

1

Комбинированный

Обосновывать выбор Н или НН в суффиксах причастий и прилагательных

Упражнения. Ответ.

Различать страдательные причастия и отглагольные прилагательные

22.11

33.

Урок – практикум по теме: Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

1

комбинированный

Объяснить выбор Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных

Упражнения.

Образовывать причастия и отглагольные прилагательные

26.11

34.

Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

1

Комбинированный

Понимать различие в написании кратких страдательных причастий и кратких прилагательных

Комментированное письмо . Чем отличаются краткие и полные причастия и прилагательные.

Определять синтаксическую роль и написание кратких страдательных причастий и прилагательных

28.11

35.

Развитие речи. Выборочное изложение.

Описание портрета литературного героя.

1

Комбинированный

Излагать те части, которые раскрывают суть выбран ной темы

Выборочное изложение

Писать изложение по плану

29.11

36.

Работа над ошибками.

Морфологический разбор причастия.

1

Комбинированный

Выполнять морфологический разбор

Комплексный анализ текста

Узнавать причастие в тексте, употреблять в речи.

03.12

37.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

Комбинированный

Различать НЕ – приставку, НЕ – часть корня, НЕ – частицу

Составление таблицы «Не с причастия ми»

Написание НЕ с причастия ми, обозначать условия выбора орфограмм

04.12

38.

Практическая работа по теме: Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

Комбинированный

Составлять алгоритм и работать по нему

Работа по карточкам, графический диктант

На основе наблюдений делать выводы о написании НЕ с причастием

05.12

39.

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

комбинированный

Правильно писать гласную после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего врем.

Упражнения. Ответ.

Правописание причастий прошедшего времени

10.12

40.

Развитие речи.Сочинение – описание внешности человека (с использованием причастий): «Вы с ним знакомы».

1

Комбинированный

Наблюдать за внешностью знакомых

Сочинение по плану

Формулировать свой замысел, подготовить материалы наблюдения, систематизировать их

11.12

.

41.

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Причастие».

1

Обобщение

Находить причастие в тексте и опреде лять его грамматические признаки

Упражнения. Ответ.

Находить и правильно писать орфограммы в причастии, выделять запятыми причастные обороты

12.12

42.

Контрольный диктант по теме «Причастие».

1

Комбинированный

Записывать текст, воспринятый на слух

Диктант с грамматическим заданием

Записывать текст в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами

17.12

43.

Работа над ошибками.

Понятие о деепричастии и деепричастном обороте.

1

Объяснение

Разграничивать основное и добавочное действие

Упражнения. Ответ.

Находить деепричастный оборот и выделять его запятыми

18.12

44.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

Комбинированный

Разграничивать основное и добавочное действие

Упражнение, работа с тестом, работа по карточке

Находить деепричастный оборот и выделять его запятыми

19.12

45.

Контрольный диктант по итогам второй четверти.

1

Урок контроля ЗУН

Использовать правило о раздельном написании НЕ с деепричастиями

диктант

Находить деепричастие и деепричастный оборот в тексте, уметь графически его выделить

24.12

.

46.

Деепричастие несовершенного вида. Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

1

Комбинированный

Образовывать деепричастия несовершенного и совершенного вида

Упражнения.

Образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид

25.12

47.

Деепричастие совершенного вида.

1

Комбинированный

Образовывать деепричастия несовершенного и совершенного вида

Упражнения.

Образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид

26.12

48.

Развитие речи. Сочинение на основе картины С. Григорьева «Вратарь».

1

Иллюстративный

Составить рассказ на основе картины от имени любого из действующих лиц»

Сочинение - рассказ по картине

Описать детали картины «Вратарь

14.01

.

49.

Работа над ошибками. Морфологический разбор деепричастия.

1

Комбинированный

Распознавать вид деепричастия по суффиксам

Упражнения. Морфемный и морфологический разбор

Отличать деепричастия от других частей речи

15.01

.

50.

Закрепление темы «Деепричастие».

1

обобщающий

Конструировать предложения по схема, расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах

Редактирование текста, осложнённое списывание

Безошибочно писать и выделять суффиксы в деепричастиях, расставлять знаки препинания при деепри частных оборотах

16.01

51.

Итоговый урок по теме «Деепричастие».

1

Обобщение

Безошибочно писать суффиксы в деепричастиях

Упражнения. Ответ.

Правильно строить предложения с деепричастными оборотами

21.01

52.

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1

Урок контроля ЗУН

Знать орфограммы и пунктуацию

Диктант с грамматическим заданием

Анализировать текст правильно писать орфограмм

22. 01

53.

Работа над ошибками.

Тестирование по теме «Деепричастие»

1

обобщающий

Выбрать нужную орфограмму

Тест

Работать с текстом

23.01

54.

Работа над ошибками. Наречие как часть речи.

1

Объяснение нового

Находить наречие в тексте и определять его роль в предложении

Упражнения

Составлять предложения с наречиями

28.01

55.

Смысловые группы наречий

1

Комбинированный

Находить наречия в тексте, опреде лять их значение

Упражнения,

Определять синтаксическую роль наречий в предложении

29.01

56.

Развитие речи. Сочинение в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег».

1

Иллюстративный

Составить текст в форме дневниковых записей по данному началу

Сочинение

Писать сочинение

30.01

57.

Степени сравнения наречий.

1

Комбинированный

Образовывать наречия сравнительной степени

Упражнение

Определять синтаксическую роль сравнительной степени наречия в предложении

04.02

58.

Морфологический разбор наречия.

Словарный диктант.

1

комбинирован

Делать морфологический разборный

Распределительный словарный диктант

Нахождение наречий в тексте

05.02

59.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е.


1

Комбиныйированн

Писать НЕ с наречиями и с другими частями речи

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями

Подбирать к наречиям синонимы с приставкой НЕ, затем - антонимы

06.02

60.

Урок – практикум по теме: Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е.

1

комбинирован

Писать НЕ с наречиями и с другими частями речи

Творческая работа – записать по 5 слов разных частей речи, в которых НЕ выступает в качестве Частицы, приставки, корня

Использовать правила написания НЕ с разными частями речи

11.02

61.

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

1

комбинирован

Использовать опознавательный признак - безудар ной гласной для правильного выбора орфограммы НЕ и НЕ в наречии

Упражнения. Диктант «Проверяю себя».

Написание НЕ и- НИ в отрицательных наречиях и отрицательных местоимениях

12.02

62.

Одна и две буквы Н в наречиях на - О и - Е

1

Комбинированный

Писать Н и НН в наречиях на О и Е

Образовывать наречия от прилагательных

Подбирать к наречиям с Н слова, от которых они образованы

13.02

.

63.

Контрольный диктант на тему «Наречие».

1

Урок контроля ЗУН

Писать диктант

Диктант с грамматическим заданием

Выполнить грамматическое задание: орфограммы в наречии

18.02

64.

Работа над ошибками.

Развитие речи. Описание действий. Сочинение - репортаж о труде.

1

Иллюстративный

Описывать действия при выполнении определённого труда

Сочинение

Репортаж о труде родителей или знакомых

19.02

65.

Работа над ошибками. Буквы –О и –Е после шипящих на конце наречий.

1

Комбинированный

Писать О и Е после шипящих в наречиях и других частях речи

Упражнения, распределительный диктант

Заменить наречия синонимами, имеющими после шипящих на конце О и Е

20.02

66.

Буквы -О и -А на конце наречий.

1

комбинированный

Формирование навыка написания А и О на конце наречий с приставками -ИЗ, -ДО, - С

Упражнения. Ответ.

Определить роль наречий в тексте

25.02

67.

Работа над ошибками. Подробное изложение.

1

Урок контроля ЗУН

Составление плана текста

Анализ текста

Писать изложение

26.02

68.

Работа над ошибками. Развитие речи. Сочинение.

Описание картины Е.Н. Широковой «Друзья».

1

Урок контроля ЗУН

Сбор материала

Редактирование текста

Написание сочинения

27.02

69.

Дефис между частями слова в наречиях.

1

Комбинированный

Формирование навыка написания дефиса между частями слова в наречиях

Образовать наречия по схемам. Подобрать к ним однокоренные слова других частей речи

Конструировать предложения с наречиями по схемам

04.03

70.

Практикум: Дефис между частями слова в наречиях.

1

Практикум

Анализ текста – рассуждения, части которого связаны с помощью наречий и вводных слов

Анализ текст – из местной газеты

Написание слов – разных частей речи – через дефис

05.02

71.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

1

Комбинированный

Формирование навыка слитного и раздельного написания приставок в наречиях

Упражнения. Ответ.

Составить таблицу «Слитное и раздельное написание наречий»

06.03

72.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

Комбинированный

Написание мягкого знака после шипящих в различных частях речи

Упражнения, ответ.

Заполнить таблицу «Ь после шипящих в разных частях речи»

11.03

73.

Обобщение по теме «Наречие».

1

обобщающий

Формирование навыков написания Ь после шипящих на конце наречий и других орфо грамм

Упражнения. Ответ.

Сопоставление правописания наречий с другими частями речи

12.03

74.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие».

1

Урок контроля ЗУН

Анализ предложений и орфограмм

Диктант с грамматическим заданием

Проверять себя и исправлять допущенные ошибки

13.03

75.

Работа над ошибками. Категория состояния как часть речи.

1

Объяснение нового

Определять, к каким группам по значению относятся слова категории состояния

Работа с текстом. Определение роли функциональных омонимов в тексте

Синтаксическая роль категории состояния в предложении

18.03


76.

Морфологический разбор категории состояния. Контрольный диктант за 3 четверть.

1

Комбинированный

Выполнять морфологический разбор

Устное высказывание об особенностях слов Категории состояния

Морфологический разбор категории состояния и других частей речи

19.03

77.

Работа над ошибками. Развитие речи. Сжатое изложение по упр. №281. Описание состояния природы (К. Г. Паустовский. «Обыкновенная земля»).

1

Урок контроля ЗУН

Анализ текста

изложение

Изложение текста по плану

20.03

78.

Служебные части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

1

Комбинированный

Различать самостоятельные и служебные части речи

Упражнения, работа с текстом

Классифицировать части речи по их грамматическим признакам

01.04

79.

Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Производные и непроизводные предлоги.

1

Комбинированный

Отличать предлог от омонимичных приставок

Правильно употреблять предлоги отличать производные предлоги от непроизводных

Определять роль предлогов в словосочетании и предложении

02.04

80.

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.

1

Комбинированный

Отличать предлоги от омонимичных частей речи

Анализ текстов разных стилей

Морфологический разбор предлогов

03.04

81.

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

Комбинированный

Правильно писать производные предлоги

Упражнения. Ответ.

Анализ текстов разных стилей

08.04

82.

Развитие речи. Сочинение по картине А.В. Сайкиной « Детская спортивная школа».

1

Урок контроля ЗУН

Строить своё высказывание с использованием сложных композиционных форм

Сочинение в форме репортажа по данному началу

Описание картины

09.04

83.

Работа над ошибками. Союз как часть речи. Простые и составные союзы.

1

Комбинированный

Правильно расставлять знаки

Упражнения. Ответ.

Использовать союзы простые и составные

10.04

84.

Союзы сочинительные и подчинительные.

1

Комбинированный

Различать союзы сочинительные и подчинительные

Упражнения. Конструировать предложение по схеме

Выделять в тексте сочинительные и подчинительные союзы

15.04

.

85.

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Сочинительные союзы.


1

Комбинированный

Различать сложносочинённые и сложноподчинённые предложения

Разбор союзов. Предупредительный диктант

Правильно ставить знаки препинания

16.04

86.

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза.

1

Урок контроля ЗУН

Различать союзы сочинительные и подчинительные.

Упражнения. Ответ.

Выделять в тексте сочинительные и подчинительные союзы.

17.04

87.

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.

1

Комбинированный

Различать и писать союзы и местоимения и наречия с частицами

Синтаксический разбор предложений с союзами

Составление таблицы» Отличайте союзы от других частей речи»

22.04

88.

Обобщающий урок по темам «Предлог» и «Союзы».

1

обобщающий

Отвечать на контрольные вопросы

Ответы на теоретические вопросы

Различать предложения с однородными членами и сложносочинённые предложения с союзом И

23.04

89.

Зачёт по темам «Предлог» и «Союз».Тестирование по пройденному материалу.

1

зачёт

Отвечать на контрольные вопросы

Тест.

Различать простые и сложные предложения с союзами

24.04

90.

Контрольный диктант по темам «Предлог» и «Союз».

1

Урок контроля ЗУН

Опознавать союзы и предлоги

Диктант с грамматическим заданием

Синтаксический разбор

29.04

91.

Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

Комбинированный

Различать разряды частиц

Определять значение частиц в тексте

Роль частиц в предложении и в образовании форм глагольных наклонений

30.04

92.

Смысловые частицы.

1

Комбинированный

Различать оттенки значений смысловых частиц

Упражнения. Ответ.

Выделять в тексте частицы

30.04


93.

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

Комбинированный

Правильно писать частицы –то, -ка . бы, ли, же

Упражнения. Ответ.

Анализ текста с частицами

06.05

94.

Развитие речи. Сочинение –рассказ по данному сюжету – по картине К.Ф. Юона «Конец зимы».

1

Урок контроля ЗУН

Описать картину по плану

Сочинение

Сочинение устное

07.05

95.

Работа над ошибками. Практикум по теме «Частица».

1

Урок контроля ЗУН

Различать разряды частиц.

Упражнения. Ответ.

Выделять в тексте частицы.

07.05

.

96.

Морфологический разбор частицы.

1

комбинирован

Определять морфологические признаки частиц

Текст – описание окружающей природы

Составить текст с частицами

08.05

97.

Отрицательные частицы НЕ и НЕ.

1

Комбинированный

Писать частицы не и ни с различными частями речи

Объяснительный диктант

Конструирование предложений

08.05

98.

Различение частицы НЕ и приставки НЕ. Различение частицы НИ и приставки НИ и союза НИ – НИ.

1

Комбинированный

Правильно писать НЕ с именами существительными, прилагательными, числительными, глаголами, деепричастиями

Упражнения. Ответ.

Различать частицу ни, союз ни – ни, приставку ни

13.05

99.

Обобщение по теме «Частица».

1

обобщающий

Правильно писать частицы в тексте

Ответы на контрольные вопросы, тесты

Анализировать текст с частицами

14.05

100.

Итоговая аттестация (диктант).

1

Урок контроля ЗУН

Различать служебные части речи: предлоги, союзы, частицы

Диктант с грамматическим заданием

Анализ предложений

15.05


101

Работа над ошибками. Междометие как часть речи.

1

комбинированный

Различать междометия от служебных и знаменательных частей речи

Составить таблицу « Использование междометий для выражения эмоций, форм общения, команд, приказов

Значение междометий

20.05

102

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.


1

Комбинированный

Уметь выделять междометия знаками препинания

Выразительно читать предложения с междометиями.

Отличать междометия от самостоятельных частей речи

21.95


103

Повторение и систематизация изученного в 5 – 7 классах .

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.

1

обобщающий

Выполнять фонетический разбор слов. Определять лексические группы слов, работать со словарями

Анализ текстов разных типов и стилей

Анализ текстов разных типов и стилей. Соблюдать в речи орфоэпические нормы

.05

104

Морфемика и словообразование.

1

Урок контроля ЗУН

Стилистический, типологический анализ текста

диктант

Языковой анализ отдельных элементов текста

.05.


105


Морфология, Орфография. Синтаксис. Пунктуация.

Резервный урок.

1


обобщающий

Урок контроля ЗУН

Выполнять морфемный и словообразовательный разбор


Упражнения. Ответ.

Морфологический разбор разных частей речи

Использовать материалы наблюдений за земляками или событиями

.05

.



















График контрольных работ в 7 классе


Тема контрольных работ

Дата проведения контрольной работы

По плану

По факту

1

Повторение изученного в 5-6 классах.

Соч.-.

Вводный диктант-

Изл.-

Д.-

Соч.-

Тест-


2

Морфология и орфография. Причастие.

Соч.-

Д.-

Изл.-

Соч.-

Д.-



3

Деепричастие


Д.-

Соч.-

Тест-


4

Наречие

Соч.-

Д.-

Соч.-

Изл.-

Соч.-

Д.-


5

Категория состояния

Изл.-

Д.-


6

Предлог.

Соч.-



7

Союз.

Тест-

Д.-


8

Частица.

Соч.-

Д.-


9

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах.

Итоговая аттестация (диктант).-





ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для учителя

  1. Беляева О.В. Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс. - М.: ВАКО, 2013.

  2. Соловьева Н. Игры на уроках русского языка 5-9 классы: Книга для учителя. – М.: Материк-альфа, 2011.

  3. Казбек- Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11классы. – М.: Айрис-пресс, 2011.

  4. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: в 2 ч. – М.: Айрис-пресс, 20121.

  5. Дидактический материал к учебнику русского языка: 7 класс. Пособие для учителя. / Авт.- сост. В.П.Озерская, В.И.Капинс, М.М.Разумовская и др. - М., 2012.

  6. Муфталова Л.Н. Работа над словом при обучении русскому языку. - Алма-Ата, 2012.

  7. Система обучения сочинениям в 4-8 классах. Под ред. Т.А.Ладыженской. - М., 2011.

  8. Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5-9 классы: Кн. для учителя. - М., 2010.

  9. Творческая работа учащихся на занятиях по русскому языку (в V-VII классах). - М., 2010.

  10. Дорожкина Л.А. Некоторые виды работ по развитию речи учащихся на уроках русского языка в IV-VI классах. - Алма-Ата, 2011.

  11. Баринова Е.А., Боженкова Л.Ф., Козлова Н.А. О самостоятельной работе учащихся при изучении русского языка. Пособие для учителя. - М., 2011.

  12. Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка: Кн. для учителя. - М., 2011.

  13. Сборник диктантов по русскому языку для 5-7 классов / Сост. В.В.Андросова, Е.А.Стогний. – Ростов н/Д; Донецк, 2012.


Для учащихся

  1. Словарь трудностей русского языка. - Ростов н/Д, 2011.

  2. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. -М., 2009.

  3. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. - М., 2011.

  4. Горбачевич К.С. Словарь синонимов русского языка. - М., 2011.

  5. Фразеологический словарь русского языка. - М., 2009.

  6. Снарская С. Морфологический разбор. – М.: Дрофа, 2012.

  7. Леонтьев А. Путешествие по карте языков мира. – М.: Издательский дом Мещерякова, 2009.

  8. Львова С.И. Словообразование – занимательно о серьезном. Практические задания 8-11 класс. – М.: Эксмо, 2012.

  9. Успенский Л.В. Слово о словах. – М.: Мир энциклопедий Аванта +; Астрель, 2012.

  10. Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…», или Речевой этикет: Пособие для учащихся. - М.: Дрофа, 2011.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров305
Номер материала ДA-032623
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх