Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы по русскому языку ПНШ 1 класс

Рабочие программы по русскому языку ПНШ 1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Кол-во часов

Сроки проведения

Код элемента содержания (КЭС)


Элемент содержания

Код требования к уровню подготовки выпускнико (КПУ

Требования к уровню подготовки выпускников

Домашнее задание


1

Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве. Тетрадь по письму №1

1

1 неделя

3.5

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Знакомство с гигиеническими требованиями при письме. Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма

1.1

1.2

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их

анализа

Определять тему, основную мысль .Уметь правильно сидеть за партой и пользоваться письменными принадлежностями


2

Письмо прямой линии.

Пространственная ориентация

1

1 неделя

3.5

Понятие о вертикальных, горизонтальных и наклонных (вправо) линейках

1.1

1.2

Уметь писать прямые линии; ориентироваться в тетради; пользоваться устной речью в различных ситуациях


3

Рабочая строка. Точка начала письма. Гигиенические правила

1

1 неделя

3.5

Развитие мелких мышц пальцев и свободы дви­жения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка

1.1

1.2

Знать границы рабочей строки.

Уметь ориентироваться в тетради


4

Письмо короткой и длинной прямой линии. Развитие пространственных представлений.

Гигиенические правила

1

1 неделя

3.5

Понятие о вертикальных, горизонтальных и наклонных (вправо) линейках

1.1

1.2

Уметь писать прямые линии; ориентироваться в тетради; пользоваться устной речью в различных ситуациях


5

Прямая линия с закруглением с одной стороны: влево и вправо. Гигиенические правила

1

1 неделя


3.5

Понятие о вертикальных, горизонтальных и наклонных (вправо) линейках

1.1

1.2

Уметь писать прямые линии; ориентироваться в тетради; пользоваться устной речью в различных ситуациях


6

Наклонная прямая с закруглением с двух сторон (г). Гигиенические правила


1

2 неделя

3.5

Письмо наклонных пря­мых с петлёй вверху и внизу

1.1

1.2

Уметь писать наклонные прямые с петлёй вверху и внизу; правильно сидеть за партой


7

Наклонные прямые с петлёй вверху и внизу. Гигиенические правила

1

2 неделя

3.5

Письмо наклонных пря­мых с петлёй вверху и внизу

1.1

1.2

Уметь писать наклонные прямые с петлёй вверху и внизу; правильно сидеть за партой


8

Письмо полуовала с петлёй в рабочей строке (е). Гигиенические правила

1

2 неделя

3.5

Письмо полуовала с пет­лёй в рабочей строке (е)

1.1

1.2

Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита.



9

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху

1

2 неделя

3.5

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху

1.2

Знать, называть, различать по форме элементы печат­ных и письменных букв рус­ского алфавита. Уметь правильно сидеть за партой, пользоваться письменными приннадлеж.


10

Письмо овалов: малого и большого

(О, о)

1

2 неделя

1.1

Письмо овалов: малого и большого (О, о)



1.1

Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита.



11

Письмо полуовалов: письмо справа и письмо слева

1

3 неделя

1.1

Письмо полуовалов: письмо справа письмо слева.

1.1

Уметь писать большой и малый овалы, писать полуовалы.


12

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом

1

3 неделя

1.1

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом (ь)

1.1

Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита.



13-14

Письмо строчной и заглавной букв А, а. Введение работы со звукобуквенной схемой

2

3 неделя

1.1

Гласные звуки и буквы. Письмо строчной и за­главной букв А, а. Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное

1.1

3.8

Знать признаки гласных звуков.



15-16

Письмо строчной и заглавной букв О, о

2

3 неделя

4 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв О, о

1.1

3.8

Знать, что форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в определённом пространст­венно-количественном соот­ношении.



17-18

Письмо строчной и заглавной букв У, у

2

4 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв У, у

1.1

3.8

Знать правила посадки

и пользования письменными принадлежностями.



19

Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау. Подготовка к введению алгоритма письма под диктовку

1

4 неделя

1.1

Верхнее и нижнее со­единение букв в словах «ау», «уа». Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв.

1.1

3.8

Знать, что форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположен­ных в определённом про­странственно-количествен­ном соотношении. Уметь выполнять нижнее соединение


20-21

Письмо строчной и заглавной букв Э, э. Введение алгоритма, письмо под диктовку

2

4 неделя

5 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Э, э

1.1

3.8

Уметь писать строчную и заглавную буквы Э, э


22

Письмо строчной буквы ы

1

5 неделя

1.1


3.8



23-24

Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль

2

5 неделя






25-26

Письмо строчной и заглавной букв И, и

2

5 неделя

6 неделя


1.1

Письмо строчной и за­главной букв И, и, со­единений с изученными буквами

1.1

3.8

Знать, что элементы-линии и элементы-шаблоны явля­ются структурными едини­цами графической системы

печатных и письменных букв.


27-29

Письмо изученных гласных. Слуховой и зрительный диктанты

3

6 неделя


1.1

Гласные звуки и буквы. Слуховой и зрительный диктанты. Правильное начертание букв и их соединений

1.1

3.8

Знать формы изученных письменных букв. Уметь писать буквы на ос­нове двигательных элемен­тов по определённому алго­ритму


30

Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением

1

6 неделя


Ударение. Гласные ударные и безударные. Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное


Знать формы изученных письменных букв. Уметь писать под диктовку изученные буквы


31

[у], [ы] _ звуки, которые не меняются в безударном положении.

[а], [о], [э], [и] – звуки, которые в безударном положении могут «надевать маски» других звуков

1

7 неделя

1.1

1.2

Ударные и безударные гласные. Отработка на­выка каллиграфии, орфо­графической зоркости

1.1

3.8

Знать формы всех изучен­ных письменных букв. Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы


32-33

Письмо строчной и заглавной букв М, м.

Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки.

Тетрадь по письму

2

2

7 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв М, м. Зву­ки и буквы: гласные и согласные. Звонкие согласные, различаю­щиеся по мягкости и твёрдости

1.1

3.8

Знать, что звуки делятся на гласные и согласные. Уметь писать буквы М, м


34

Закрепление письма соединений букв

1

7 неделя


Письмо слогов, слов, предложений с изучен­ными буквами


Знать приём верхнего и нижнего соединения букв


35-36

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

2

7 неделя

8 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Н, н.

1.1

3.8

Знать, что в начале предложения и в именах собственных пишется заглавная буква.



37-38

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

2

8 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Л, л.

1.1

3.8

Уметь писать буквы Л, л, производить звукобуквенный разбор слов


39

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

1

8 неделя

1.1

Слоги, деление слов на слоги. Словесное ударение

1.1

3.8

Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги


40-41

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

2

8 неделя

9 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Р, р

1.1

3.8

Уметь писать буквы Р, р, писать слова и предложения с изученными буквами


42-43

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

2

9 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Й, й

1.1

3.8

Уметь писать буквы Й, й, соотносить печатную и письменную буквы


44

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

1

9 неделя

1.1

Слоги, деление слов на слоги. Словесное ударение

1.1

Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги


45-46

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

2

9 неделя

10 неделя


1.1

Письмо строчной и за­главной букв Я, я

1.1

3.8

Уметь писать буквы Я, я; производить звукобуквенный разбор слова


47-48

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

2

10 неделя


1.1

Письмо строчной и за­главной букв Ё, ё. Средне плавное соединение букв

1.1

3.8

Знать приём верхнего, средне плавного, нижнего соединения букв. Уметь писать буквы Ё, ё


49

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

1

10 неделя

1.1

Орфографическое чтение по слогам

1.1

Уметь писать слова и пред­ложения с изученными бук­вами


50-51

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

2

10 неделя

11 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Ю, ю

1.1

3.8

Уметь писать буквы Ю, ю; списывать предложения


52-53

Письмо строчной и заглавной букв Е, е


2

11 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Е, е. Средне плавное соедине­ние букв

1.1

3.8

Уметь писать буквы Е, е; производить звукобуквенный разбор слов


54

Чтение и записывание с доски предложения с именами собственными. Взаимопроверка

1

11 неделя

1.1

Употребление пропис­ной буквы в начале предложения, в именах собственных

1.1

Уметь читать и писать предложения с именами соб­ственными


55-56

Письмо буквы ь

2

11 неделя

12 неделя

1.1

Разделительное произ­ношение звуков в слове и способы их обозначе­ния. Письмо буквы ь, слов с буквой ь

1.1

3.8

Уметь писать слова и пред­ложения под диктовку, де­лить слова на слоги, ставить ударение


57-58

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

2

12 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Д, д

1.1

3.8

Знать написание изученных букв.



59

Составление и списывание предложений. Взаимопроверка

1

12 неделя






60-61

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

2

12 неделя

13 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Т, т. Пар­ные звонкие и глухие согласные

1.1

3.8

Знать написание изученных букв.

Уметь писать буквы Т, т; производить звукобуквенный разбор слов


62-63

Письмо строчной и заглавной букв 3, з

2

13 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв 3, з

1.1

3.8

Знать написание изученных букв.

Уметь писать буквы 3, з; определять твёрдость и мяг­кость согласных звуков


64

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки

1

13 неделя

1.1


1.1

Уметь записывать слова под диктовку и выполнять само­проверку


65-66

Письмо строчной и заглавной букв С, с

2

13 неделя

14 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв С,с

1.1

3.8

Письмо строчной и за­главной букв С,с


67

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Игры со словами

1

14 неделя






68-69

Письмо строчной и заглавной букв Г, г. Тетрадь по письму №3

2

14 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Г, г

1.1

3.8

Знать написание изученных букв.

Уметь писать буквы Г, г; различать согласные звуки по твёрдости-мягкости


70-71

Письмо строчной и заглавной букв К, к

2

14 неделя

15 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв К, к

1.1

3.8

Знать изученные буквы. Уметь писать буквы К, к; производить звукобуквенный разбор слов


72

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки

1

15 неделя




Уметь записывать слова под диктовку, выполнять само­проверку


73-74

Письмо строчной и заглавной букв В, в

2

15 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв В, в

1.1

3.8

Знать изученные буквы. Уметь писать буквы В, в; записывать слова и предло­жения с изученными буквами


75-76

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

2

15 неделя

16 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Ф,ф

1.1

3.8

Знать изученные буквы. Уметь писать буквы Ф, ф; записывать слова и предло­жения с изученными буквами


77

Наблюдение за смыслоразличительной ролью

звуков.

Письмо под диктовку

1

16 неделя






78-79

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

2

16 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Б, б

1.1

3.8

Знать изученные буквы. Уметь писать буквы Б, б, слова и предложения с изу­ченными буквами


80-81

Письмо строчной и заглавной букв П, п

2

16 неделя

17 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв П,п

1.1

3.8

Знать изученные буквы. Уметь писать буквы П, п; производить звукобуквенный разбор слов


82

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

1

17 неделя

1.1

Смыслоразличительная роль звуков. Письмо слогов и слов с изученными буквами

1.1

3.8

Уметь анализировать смыслоразличительную роль зву­ков; писать под диктовку


83-84

Письмо строчной и заглавной букв

Ж, ж.

Жи пиши с буквой и

2

17 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Ж, ж. Произношение и обозна­чение на письме слов с сочетаниями жи - ши

1.1

3.8

Знать написание жи с и. Уметь писать буквы Ж, ж; производить звукобуквенный разбор слов


85-86

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш. Жи, ши пиши с буквой и

2

17 неделя

18 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Ш, ш

1.1

3.8

Знать написание ши с и. Уметь писать буквы Ш, ш; производить звукобуквенный разбор слов


87

Слова с сочетаниями жи-ши

1

18 неделя

1.1

Письмо слов с сочета­ниями жи - шн

1.1

3.8

Знать, что согласные буквы Ж, Ш обозначают твердые звуки [ж], [ш]. Уметь писать под диктовку слова с сочетаниями жи - ши


88

Разделительный мягкий знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

1

18 неделя

1.1

Разделительный мягкий знак

1.1

3.8

Знать двойную роль мягко­го знака в русском языке. Уметь различать на слух звуки; писать слова с разде­лительным мягким знаком


89

Разделительный твердый знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

1

18 неделя

1.1

Разделительный твердый

1.1

Уметь писать слова с разде­лительным твердым знаком; давать краткую характери­стику звукам


90

Твердый и мягкий разделительные знаки

1

18 неделя






91-92

Письмо строчной и заглавной букв X, х

2

19 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв X, х. Правильное начертание букв и их соединений

1.1

3.8

Знать изученные буквы. Уметь писать заглавную букву в именах собственных


93-94

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч. Правописание ча, чу

2

19 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Ч, ч. Про­изношение и обозначе­ние на письме слов с со­четаниями ча, чу

1.1

3.8

Знать, что согласный звук [ч'] всегда мягкий; правопи­сание ча, чу. Уметь писать изученные буквы


95-96

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ. Правописание ща, щу

2

19 неделя

20 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Щ, щ. Произношение и обозна­чение на письме слов с сочетаниями ща, щу

1.1

3.8

Знать, что согласный звук [щ'] всегда мягкий; правопи­сание ща, щу. Уметь писать изученные буквы


97-98

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

2

20 неделя

1.1

Письмо строчной и за­главной букв Ц, ц. Пра­вильное начертание букв и их соединений

1.1

3.8

Знать, что согласный звук [ц] всегда твердый; изучен­ные буквы.

Уметь списывать предло­жения


99

Закрепление технологии написания письменных букв

1

20 неделя


1.1

Письмо букв, буквосоче­таний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.



1.1

Знать письменные буквы русского алфавита.


100

Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант

1

20 неделя

5.2

5.1

Диагностирование орфо­графической зоркости

3.3

Знать письменные буквы русского алфавита. Уметь писать под диктовку


101

Выборочный диктант.

Взаимопроверка

1

21 неделя

5.2

5.1

Письмо под диктовку


3.3

Знать письменные буквы русского алфавита. Уметь связно, с усвоенными алгоритмами, писать как от­дельные слова, так и слова в предложении


102

Письмо по памяти.

Самопроверка

1

21 неделя

5.2

5.1

Письмо по памяти

3.3

Уметь писать предложения по памяти


103

Диагностирование орфографической зоркости.

Запись слов под диктовку. Создание и запись с помощью заданных слогов новых слов

1

21 неделя

1.1

Запись слов под диктов­ку. Создание и запись с помощью заданных слогов новых слов

1.1

3.8

Знать форму каждой печат­ной буквы как пространст­венно-количественной сово­купности составляющих её элементов.



104

Составление и

Запись предложений из 2-3 слов

1

21 неделя

5.2

5.1

Составление и запись предложений из 2-3 слов


3.3

Уметь составлять и записы­вать предложения под дик­товку из 2-3 слов


105

Правописание

жи-ши

1

21 неделя

3.6

Составление текста дик­танта с сочетаниями жи - ши

1.1

Уметь выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями жи - ши


106

Составление текста диктанта с жи-ши

(в паре, в группе – по желанию)

1

22 неделя

3.6

Составление текста дик­танта с сочетаниями жи - ши

1.1

Уметь выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями жи - ши


107

Правописание ча-ща

1

22 неделя

3.6

Составление текста с со­четаниями ча – ща, чу - щу

1.1

Уметь выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями ча – ща, чу - щу


108

Составление текста диктанта с ча-ща

(в паре, в группе – по желанию)

1

22 неделя

3.6

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям

окружающей действительности: к прочитанному, услышанному,


1.1

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их

анализа

Определять тему, основную мысль .


109

Правописание

чу-щу

1

22 неделя

3.6

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям

окружающей действительности: к прочитанному, услышанному,


1.1

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их

анализа

Определять тему, основную мысль .


110

Составление текста диктанта с чу-щу

(в паре, в группе – по желанию)

1

22 неделя

3.6


6.1

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям

окружающей действительности: к прочитанному, услышанному,


1.1

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их

анализа

Определять тему, основную мысль .


111

Правописание

чк, чн, чт

1

23 неделя


3.6

Произношение и обозна­чение на письме слов с сочетаниями жн - ши, ча - ща, чу - щу, чк - чн

1.1

Уметь выполнять правила записи слов с сочетаниями чк, чн


112

Составление текста диктанта с сочетаниями чк, чн, чт

1

23 неделя

5.2

5.1

Составление текста с со­четаниями чк, чн, чт


3.3

Уметь выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями чк, чн, чт


113

Заглавная буква

в именах собственных

1

23 неделя


5.2

5.1

Заглавная буква в именах собственных

3.3

Знать понятие «имена соб­ственные».

Уметь писать имена собст­венные с заглавной буквы


114

Придумывание текста письма Маше и Мише, запись предложенных мыслей в парах и группах с определением ошибкоопасных мест

1

23 неделя

5.2

5.1

Составление текста по схеме-модели


3.3

Уметь составлять и записы­вать предложения из 2-3 слов


115

Диагностирование орфографической зоркости. Запись слов и предложений под диктовку. Запись предложений с благодарностью «Азбуке». Взаимопроверка.

Самопроверка

1

23 неделя

5.2

3.6

­ Запись слов и предложе­ний под диктовку мопроверку

3.3

Иметь привычку правиль­ной посадки и навык пользо­вания письменными принад­лежностями.

Уметь записывать предложения под диктовку; состав­лять и записывать предло­жения из 2-3 слов; выпол­нять самопроверку и взаи­мопроверку


116

Знакомство с новым учебником «Русский язык»

1

24 неделя


3.6

Русский алфавит. Пра­вильное название букв, знание их последова­тельности. Восприятие и понимание звучащей речи


1.1

Знать структуру построения учебника «Русский язык»; на­звание букв алфавита, их после­довательность и их основные звуковые значения. Уметь находить букву в алфа­витном столбике; записывать слова по алфавиту, читать опре­деления, правила


117

Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке

1

24 неделя

3.6

Чтение и понимание учебного текста, фор­мулировок заданий, правил, определений

1.1



118

Закрепление знаний об алфавите

1

24 неделя

3.6

Русский алфавит.

1.1

Знать русский алфавит


119

Слова-предметы. Слова-действия

1

24 неделя

4.1

Слово и его значение. Имя существительное, значение и употребле­ние. Глагол, значение и употребление в речи. Имя прилагательное, значение и употребле­ние в речи


1.3

2.1

Знать признаки изученных час­тей речи (существительного, прилагательного и глагола); сло­варные слова


120

Слова-признаки

1

24 неделя

4.1

Слова-помощники (предлоги), их значение и употребление в речи

1.3

2.1

Знать значение предлогов. Уметь распознавать предлоги в предложении, схематически изображать их, составлять предложение из четырёх слов


121

Слова-предметы, слова-действия, слова-признаки


1

25 неделя

4.1


1.3

2.1



122

Слова-помощники

1

25 неделя

5.2

Слова-помощники (предлоги), их значение и употребление в речи

3.3

Знать значение предлогов. Уметь распознавать предлоги в предложении, схематически изображать их, составлять предложение из четырёх слов


123

Устная и письменная речь

1

25 неделя

7.2

Отличие письменной речи от устной.

3.8



124

Упражнение в распознавании устной и письменной речи

1

25 неделя

7.2


Особые возможности каждого вида речи: у устной речи есть интонация, выразительность, логические ударения..

3.8

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.



125

Обобщение знаний учащихся об устной и письменной речи

1

25 неделя

7.2

У письм. р. Другие средства (начало предлож., знаки препинания). Чтение и понимание учебного текста.

3.8

Уметь определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи; правильно употреблять знаки препинания в предложении


126

Большая буква в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек

1

26 неделя



3.6

6.1


Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных



3.8

3.9

2.1

Уметь писать прописную букву в именах собственных; правильно обозначать на письме границы предложения (прописная буква в начале знаки препинания в конце предложения


124

Упражнение в распознавании устной и письменной речи

1

26 неделя


7.2

Особые возможности каждого вида речи: у устной речи есть интонация, выразительность, логические ударения

3.8

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.



125

Обобщение знаний учащихся об устной и письменной речи

1

26 неделя

7.2


3.8



126

Большая буква в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек

1

26 неделя

3.6 6.1


Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

3.8

3.9

2.1

Уметь писать прописную букву в именах собственных; правильно обозначать на письме границы предложения


127

Маша и Миша знакомятся со звуковым столбиком

1

26 неделя

1.1

Звуки и буквы: глас­ные, согласные. Разли­чие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и непарных

1.1

3.8

Знать понятия звуки и буквы. Уметь различать гласные и со­гласные звуки; звонкие и глухие согласные; мягкие и твёрдые согласные; парные звонкие-глухие согласные; только твёр­дые и только мягкие согласные


128-129

Звонкие и глухие парные согласные

2

27 неделя

1.1

Различие согласных звонких и глухих, мяг­ких и твёрдых, парных и непарных

1.1

Знать парные согласные звуки. Уметь различать гласные и со­гласные звуки; звонкие и глухие согласные; мягкие и твёрдые согласные; парные звонкие-глухие согласные; только твёр­дые и только мягкие согласные



130-132

Звук [й'] и буква й

3

27 неделя

1.1

Различие согласных звонких и глухих, мяг­ких и твёрдых, парных и непарных

1.1

3.8

Знать способ обозначения звука [и'] в начале слова (с помощью букв е, ё, ю, я). Правила переноса слов с буквой й.

Уметь правильно писать слова с буквой й, с гласными е, ё, ю, я


133

Упражнение в различении мягких и твёрдых звуков.

1

28 неделя

1.1

Звуки и буквы: глас­ные, согласные. Обо­значение мягкости со­гласных звуков на письме

1.1

3.8

Знать гласные и согласные звуки.



134

Написание слов с мягкими и твёрдыми согласными. Повторение правил переноса

1

28 неделя

1.1

Различие согласных звонких и глухих, мяг­ких и твёрдых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение

1.1

3.8

Знать правило переноса слов. Уметь делить слова на слоги, определять ударный слог, пра­вильно переносить слова по сло­гам с одной строчки на другую


135

Различие твёрдых и мягких согласных. Обозначение на письме гласных звуков

1

28 неделя

1.1

Звуки и буквы: глас­ные, согласные. Разли­чие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и непарных; обозначе­ние мягкости соглас­ных звуков на письме.

1.1

3.8

Знать гласные и согласные зву­ки.

Уметь различать гласные и со­гласные звуки


136

Двойная роль

(работа) букв е, ё, ю, я

1

28 неделя


1.1

Один и тот же гласный звук может обозначаться разными буквами.

1.1

3.8

Знать роль йотированных глас­ных в русском языке, когда бук­вы я, ю, е, ё обозначают по два звука.

Уметь различать гласные и со­гласные звуки


137-138

Распознавание мягких и твёрдых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных

2

28 неделя

29 неделя

1.1

Определение роли гласных букв

1.1

3.8

Знать способ обозначения твёр­дых согласных с помощью глас­ных первого ряда (а, о, у, э, ы) и способы обозначения мягких согласных с помощью гласных второго ряда (я, е, ю, ё)


139

Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше


1

29 неделя


3.6

6.1


Буквы гласных после шипящих в сильной позиции под ударением: жи - ши, ча - ща, чу -

щу

3.3

3.8

Знать правило написания слов с сочетаниями жи - ши, же - ше, ци, це, цы.

Уметь писать слова с сочета­ниями жи - ши, ча - ща, чу -щу, ци - це под ударением


140-141

Слова с сочетаниями ци, це, цы


2

29 неделя

3.6

6.1

Буквы и, е после ц в сильной позиции. Гласные ударные и без­ударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение

3.3

3.8



142-143

Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща

2

29 неделя

30 неделя

3.6

6.1

Буквы гласных после шипящих в сильной позиции под ударением: жи - ши, ча - ща, чу -

щу

3.3

3.8

Знать правило написания слов с сочетаниями жи - ши, же - ше, ци, це, цы.

Уметь писать слова с сочета­ниями жи - ши, ча - ща, чу -щу, ци - це под ударением


144

Мягкий знак на конце слов

1

30 неделя


Разделительные ь и ъ знаки. Чтение и пони­мание учебного текста, формулировок зада­ний, правил и опреде­лений. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интона­ции


Знать роль мягкого знака на конце слов.

Уметь писать слова с мягким знаком - показателем мягкости


145-147

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

3

30 неделя


Разделительные ь и ъ знаки. Чтение и пони­мание учебного текста, формулировок зада­ний, правил и опреде­лений. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интона­ции


Знать роль твердого и мягкого разделительных знаков. Уметь писать слова с раздели­тельными мягким и твердым знаками


148-149

Звонкие и глухие согласные на конце слов

2

31 неделя

1.1

Правописание парных звонких и глухих со­гласных. Различные способы проверки слов

1.2

Знать правило написания пар­ных согласных на конце слова. Уметь различать произношение и написание слов, подбирать проверочные слова


150

Способы проверки слов с парными

согласными на конце слов

1

31 неделя

1.1

Правописание парных звонких и глухих со­гласных

1.2

Знать правило написания слов с парными согласными на конце. Уметь подбирать проверочные слова к словам с парными со­гласными; различать произно­шение и написание слов


151

Написание слов

с парными согласными

1

31 неделя

1.1

Овладение нормами русского речевого эти­кета в ситуациях по­вседневного общения - «Азбука вежливости

1.2

Знать правило написания пар­ных согласных.

Уметь различать произношение и написание слов


152

Закрепление знаний о предложении

1

31 неделя

3.6.

6.1


3.3

3.8

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмо­циональной окраске. Уметь определять характер предложения по цели высказы­вания как в устной, так и в письменной речи


153

Обобщение знаний о предложении.

Итоговый диктант

1

32 неделя

3.6.

6.1

Овладение нормами русского речевого эти­кета в ситуациях по­вседневного общения - «Азбука вежливости». Разновидности пред­ложений по цели вы­сказывания и эмоцио­нальной окраске

3.3

3.8

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмо­циональной окраске. Уметь определять характер предложения по цели высказы­вания как в устной, так и в письменной речи


154

Схемы предложений. Словарный диктант

1

32 неделя

3.6.

6.1

Знаки препинания в конце предложения (точка, запятая, вопро­сительный, восклица­тельный знаки). Овладение нормами русского речевого эти­кета в ситуациях по­вседневного общения - «Азбука вежливости»

3.3

3.8



155

Оформление писем и заполнение анкет

1

32 неделя






156-165

Резервные уроки

10

32 неделя

33 неделя






hello_html_m53e16993.gifhello_html_m53e16993.gif

20



Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров519
Номер материала ДВ-039308
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх