Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы по татарскому языку для 1 ,2 классов для русскоязычных детей по учебнику Р.З.Хайдаровой

Рабочие программы по татарскому языку для 1 ,2 классов для русскоязычных детей по учебнику Р.З.Хайдаровой

  • Начальные классы

Название документа лит.чт-тат.-1кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Каралды”

МБ җитәкчесе

________ / Хәмидуллина К.Г.

Беркетмә № 1

“ ” август 2016 ел

«Килешенде”

Укыту – тәрбия эшләре буенча директор урынбасары

__________ / Бакалдина М.В.

“ “ август 2016 ел

«Расланды”

Сухрау мәктәп директоры

________ / Сираев И.Р.

Боерык №

“ “ август 2016 ел











Татарстан Республикасы

Түбән Кама муниципаль бюджет белем бирү оешмасы

Сухрау урта гомуми белем бирү мәктәбе” нең

Гыйниятуллина Эльза Ильдус кызының

1 нче сыйныфының рус төркеме өчен

әдәби укудан эш программасы

















Түбән Кама

2016-2017 уку елы





Аңлатма язуы.

1-4 нче сыйныфлар өчен татар теленнән эш программасы Россия Федерациясендәге һәм Татарстан Республикасындагы мәгарифкә кагылышлы хокукый-норматив актларга һәм федераль дәүләт стандартларына нигезләнеп төзелде:

1. Россия Федерациясенең “Мәгариф турында”гы Законы (Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

2. Татарстан Республикасының “Мәгариф турында”гы Законы (Закон Республики Татарстан «Об образовании»№68-ЗРТ от 22 июля 2013 года, статья 8).

3. Төп гомуми белем бирүнең Федераль дәүләт белем бирү стандарты (Россия Мәгариф һәм Фән министрлыгында 2010 нчы елның 17 нче декабрь боерыгы 1897 нче номер белән расланган, РФ Юстиция Министрлыгында 19644 нче регистрацион номеры белән 2011 нче елның 1 нче февралендә теркәрлгән).

4. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан белем бирү учреждениеләрендә белем бирү процессында 2015-2016 нчы уку елында куллану өчен тәкъдим ителгән (рөхсәт ителгән) дәреслекләр исемлеге: РФ Мәгариф һәм фән министрлыгының боерыгы, 31 нче март, 2014 нче ел, №253 “Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в обраовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год”.

5. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан белем бирү учреждениеләрендә белем бирү процессында 2015-2016 нчы уку елында куллану өчен тәкъдим ителгән (рөхсәт ителгән) дәреслекләр исемлеге: РФ Мәгариф һәм фән министрлыгының боерыгы, 8 нче июнь, 2015 нче ел, №576 “О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253”.

6. 2016-2017 нчы уку елына мәктәпнең укыту планы.

7. Мәктәпнең эш программаларын төзү турындагы нигезләмәсе.


1 нче сыйныфта әдәби уку предметы буенча укучылардан көтелгән нәтиҗәләр.

Укытуның шәхескә кагылышлы нәтиҗәләре:

  • укуга карата теләк-омтылыш, җаваплы караш булдыру;

  • татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге тудыру;

  • әйләнә-тирә табигатькә дөрес караш булдыру;

  • кешеләр белән аралаша белү культурасы тәрбияләү;

  • гаделлек, дөреслек, яхшылык, мәрхәмәтлелек һәм аларның киресе булган сыйфатларны тану, бәяләү;

  • алган белем һәм осталыкны тормышта максатчан кулланырга өйрәнү.


Метапредмет нәтиҗәләре:

Танып-белү нәтиҗәләре:

  • әдәби әсәрне дөрес аңлап уку;

  • дөрес нәтиҗәләр чыгару, гомумиләштерү;

  • үз фикереңне исбатлый һәм яклый алырга күнектерү;

  • әсәр хакында дөрес фикер йөртә алу.


Регулятив нәтиҗәләр:

  • дәреснең темасын, проблемасын, максатын мөстәкыйль таба белү;

  • план буенча эшли белү;

  • үз фикерләреңне мөстәкыйль дәлилләү;

  • үзанализ һәм үзбәя булдыру.


Коммуникатив нәтиҗәләр:

  • иптәшеңне тыңлый, ишетә белү, ишеткәнен үз фикере белән чагыштыру;

  • нәтиҗәгә килгәнче, төрле карашларны өйрәнү һәм дөрес юлны сайлау;

  • үз фикереңне телдән һәм язма формада башкаларга җиткерә белү;

  • килеп чыккан проблемаларны уртага салып хәл итү;

  • төркемнәргә берләшү, бер фикергә килә белү;

  • өлкәннәр һәм яшьтәшләрең белән продуктив уртак гамәл оештыру;

  • текст буенча сораулар бирә белү.

Предмет нәтиҗәләре:

  • Дәреслек белән дөрес эшләргә, укыганда дөрес утыру кагыйдәләрен үтәргә өйрәнү;

  • әйтмә” һәм “язма” сөйләмне аерырга, сөйләм этикеты нормаларына өйрәнү;

  • авазларны дөрес әйтергә, хәрефләрне дөрес язарга өйрәнү;

  • орфоэпик дөрес, аңлап һәм сәнгатьле итеп укырга , куелган тема буенча үз фикереңне әйтергә өйрәнү;

  • калын һәм нечкә сузыкларны, яңгырау һәм саңгырау тартыкларны чагыштыра һәм аера белергә өйрәнү;

  • предметны , предметның билгесен һәм хәрәкәтен белдерүче сүзләрне аерып таный белү һәм сөйләмдә дөрес куллану;

  • сайланган эчтәлек буенча сорау куя, җавап бирә, кире кага, раслый белү;

  • дәреслектә бирелгән үрнәк диалогарны сәнгатьле итеп уку, сөйләү һәм охшаш диалоглар төзү, билгеле бер тема буенча кечкенә диалоглар төзи белү;

  • җанлы һәм җансыз предметларны, рәсем, картина эчтәлеген сурәтләп сөйли белү;

  • программада күрсәтелгән темалар буенча кечкенә информация бирә белү;

  • дәреслектә уку өчен бирелгән җөмләләрне, текстларны дөрес интонация белән укый

  • белү;

  • укыган материалның эчтәлегеннән кирәкле мәгълүматны аерып ала белү;

  • кечкенә күләмле шигырьләрне яттан сөйләү;

Уку предметының эчтәлеге

  1. Әйдәгез, танышабыз!

Танышу. Бер-береңнең исемен сорау, яшәү урынын әйтү. Исәнләшү сүзләре. Әңгәмәдәшеңнең хәлен сорау . Әңгәмәдәшеңнең яшәү урыны. Үзеңнең кайда яшәвең турында хәбәр итү. “Теремкәй” әкияте. Бер-береңнең яшен, ничәнче сыйныфта укуын сорау, җавап бирү.


  1. Урман дусларыбыз

кыргый хайваннар, кошлар, аларның исемнәре, яшәү урыннары. Кыргый хайваннарны, кошларны сурәтләүче сыйфатлар. Спорт бәйрәме. Кем беренче килә?


  1. Мәктәптә

Уку-язу әсбапларының исемнәре. Уку-язу әсбапларының саны, төсе, барлыгы, юклыгы Уку-язу әсбапларын үзеңә сорап алу, иптәшеңә тәкъдим итү, кирәклеген әйтү. Мәктәптәге уку хезмәте төрләрен атау, үзеңнең, иптәшеңнең ничек укуын хәбәр итү. Предметларның урынын белдерүче сөйләм үрнәкләре (китап өстәлдә).


  1. Йорт хайваннары һәм кошлары.

Йорт хайваннары һәм кошлары, аларның исемнәре. Кем кая бара? Акбай турында текст. Кая? кайда? кайдан? сораулары белән микродиалоглар. Минем этем (песием) бар. “Тыныч йокы” шигыре.


  1. Бакчада, базарда

Яшелчә һәм җиләк-җимеш исемнәре, саны, аларның төсе, тәме. Аларны сорап алу. Бакчада нәрсә үсә? Нәрсә яратканыңны, яратмаганыңны әйтү, дустыңнан сорау. “Шалкан” әкияте. Бакчадагы эшләр. Хезмәтенә карап, геройга бәя бирү.


  1. Кыш

Кыш билгеләре, кышкы һава торышы. Яңа ел бәйрәме. “Кыш бабай” шигыре. Бәйрәмгә барганыңны, бәйрәмнең кайда булганын әйтү. Кышкы уен төрләре, уенга чакыру. Чана, чаңгы, тимераякларның барлыгы, юклыгы. Чана шуам, тауда шуам төзелмәләре.


  1. Сәламәт бул!

Тән әгъзаларының исемнәре. Кайсы җирең авыртканын сорау, хәбәр итү. Сәламәт булу өчен, киңәшләр. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итү. Шәхси гигиена предметларының исемнәре, аларның барлыгы, юклыгы, кирәклеге. Аларны сорап алу. “Йомшак су, йөгерек су” шигыре.


  1. Безнең гаилә

Гаилә әгъзаларының исемнәре. Г. Тукайның “Безнең гаилә” шигыре. Үз гаиләң турында сөйләү, иптәшеңнең гаиләсе турында сорау. Язгы көнне сурәтләү. Ф. Кәримнең “Яз җитә” шигыре. Яз фасылының ошаганын, ошамаганын әйтү. 8нче Март – әниләр бәйрәме. Бәйрәм белән котлау. Кемгә бүләк бирүне хәбәр итү. Тәмле сүзләр.


  1. Кунакта

Кунакларны каршы алу, аларны табынга чакыру. Татар халык ашларының исемнәре. Ризыкларның тәмле булуын, нинди ризыклар яратканыңны, нинди ризык кирәк икәнен, нәрсә белән чәй эчкәнеңне белдерүче сөйләм үрнәкләре. Туган көн турында сөйләү, туган көн белән котлау. “Туган көн – зур бәйрәм” шигыре.


  1. Кибеттә

Ашамлыклар. Ашамлыклар кибетендә. Савыт-сабалар. Савыт-саба кибетендә. Ашамлыкларның исемнәре. Нәрсә ашаганыңны, эчкәнеңне әйтү, кибеттә сатып алу. Мин пычак белән кисәм. Мин кашык белән ашыйм төзелмәләре. Киемнәр. Киемнәр кибетендә. Киемнәрнең исеме, төсе. Нинди кием кигәнеңне әйтү. Нинди? соравын киемнәргә карата куллану.


  1. Шәһәрдә

Шәһәрдә. Безнең шәһәр. Татарстан шәһәрләре исемнәре. Мин автобуста (..., ... транспортта) барам. Кем кая бара?


  1. Җәй

Җәй билгеләре. Җәйге ял. Г. Тукайның “Бала белән Күбәләк” шигыре. Сабантуй - күңелле бәйрәм. Дусларны Сабантуй бәйрәменә чакыру. Бәйрәмдә нишләгәнеңне хәбәр итү.


Тематик планлаштыру


Тема

Сәгать саны

1.

Әйдәгез, танышабыз!

4

2.

Урман дусларыбыз

3

3.

Мәктәптә

4

4.

Йорт хайваннары һәм кошлары

2

5.

Бакчада, базарда

2

6.

Кыш

3

7.

Сәламәт бул!

3

8.

Гаилә, өйдә булышу

3

9.

Кунакта

2

10.

Кибеттә

2

11

Без шәһәрдә яшибез

2

12

Җәй

3


барлыгы

33



Тикшерү эше төрләре

1.

Шигырь ятлау:


1 Г. Тукай “Безнең гаилә”


2 Ф. Кәрим. “Яз җитә”

2.

Диалогик сөйләм:


1 “Әйдәгез танышабыз.


2 “Базарда сатып алу”


3“Ашамлыклар кибетендә”


4 “Без шәһәрдә яшибез”

3.

Монологик сөйләм:


1 “Үзең турында сөйләү”


2 “Минем уку-язу әсбапларым”


3 Контроль эш (арадаш аттестация)“Без Сабантуйга барабыз”

4.

Котлау язу


Туган көн белән котлау

Календарь-тематик план



Календарь – тематик план . 1нче сыйныф.

Сәг.

саны

Үткәрү вакыты

план

факт

    1. 11

Әйдәгез, танышабыз.

1

7.09


Әйдәгез уйныйбыз.

1

14.09


-мы-ме кушымчалары

1

21.09


Әңгәмәдәшеңнең кайда яшәвен сорау.

1

28.09


Бер-береңнең яшен, ничәнче сыйныфта укуын сорый белү.

1

5.10


Син кайда яшисең?

1

12.10


Ничә? Сколько?

Сина ничә яшь?

1


19.10


Урман дусларыбыз.

[а], [аº] авазлары.А,а хәрефләрен .уку

1

26.10


Ә,ә хәрефләрен уку.Урман дусларыбыз.

[ә] авазы.

1

9.10


Кабатлау дәресе.Хәрефләр уку.

1

16.10


Төремкәй” әкияте.

1

23.10


Төремкәй “әкияте.

1

30.10


Н н .хәрефләре.

1

7.12


У у хәрефләрен уку.

1

14.12


Үү хәрефләрен уку.

1

21.12


Тт хәрефләрен уку.

1

11.01


Кк хәрефләрен уку. уку.

1

18.01

Кыш.Зима.Яңа лексика белән танышу..

1

25.01


Мәктәптә М,м хәрефләрен уку.

1

1.02


Ш,ш хәрефләре.Шалкан әкиятен уку.

1

8.02


Ш,ш хәрефләрен уку.

1

15.02


Шалкан” әкиятен сәхнәләштерү.

1

1.03


Ч,ч хәрефләрен уку.Кая? Кайда? Кайдан?.

1

15.03


Нишли? Соравына җавап бирүче сүзләр.


1


29.03


Күплек сан кушымчалары.Лар=ләр,нар-нәр.

1

5.04


Ф ф хәрефләрен уку

1

12.04


Ц,ц хәрефләрен уку..

1

19.04


Ю ю хәрефләре.

1

26.04


Сәламәт бул.Диалог өстендә эш.

1

3.05


Безнең гаилә”.Текст өстендә эш..

1


10.05


Г.Тукай.”Текст өстендә эш.


Бәйрәм белән котлау язарга өйрәнү..

1

17.05



Татар халык ашлары.

1

24.05



Укытуны матди-техник яктан һәм мәгълүмати яктан тәэмин итү.

Дәреслек:

1. Р.З.Хәйдәрова,Н.Г.Галиева. Күңелле татар теле. Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 1 нче сыйныфы өчен дәреслек. Казан, “Татармультфильм” нәшрияты,2012 ел.

Методик кулланма:

1.Р.З.Хәйдәрова, Н.Г.Галиева, Л.Ә.Гыйниятуллина. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту 1нче сыйныф. Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2012ел.

5.Р.З.Хәйдәрова,Л.Ә.Гыйниятуллина. Ишетеп аңлау күнегүләре (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Яр Чаллы, 2004ел.

Интернет-ресурслар:

http://gabdullatukay.ru/

http://kitap.net.ru/

http://www.tugan-tel.com/

http://www.tatknigafund.ru/

http://. belem.ru

http://www.mon.tatar.ru

http://.www.БАЛА.РФ




Название документа лит.чт.тат.-2кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Каралды”

МБ җитәкчесе

________ / Хәмидуллина К.Г.

Беркетмә № 1

“ ” август 2016 ел

«Килешенде”

Укыту – тәрбия эшләре буенча директор урынбасары

__________ / Бакалдина М.В.

“ “ август 2016 ел

«Расланды”

Сухрау мәктәп директоры

________ / Сираев И.Р.

Боерык №

“ “ август 2016 ел











Татарстан Республикасы

Түбән Кама муниципаль бюджет белем бирү оешмасы

Сухрау урта гомуми белем бирү мәктәбе” нең

Гыйниятуллина Эльза Ильдус кызының

2 нче сыйныфының рус төркеме өчен

әдәби укудан эш программасы

















Түбән Кама

    1. уку елы






2 нче сыйныф

Аңлатма язуы.

1-4 нче сыйныфлар өчен татар теленнән эш программасы Россия Федерациясендәге һәм Татарстан Республикасындагы мәгарифкә кагылышлы хокукый-норматив актларга һәм федераль дәүләт стандартларына нигезләнеп төзелде:

1. Россия Федерациясенең “Мәгариф турында”гы Законы (Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

2. Татарстан Республикасының “Мәгариф турында”гы Законы (Закон Республики Татарстан «Об образовании»№68-ЗРТ от 22 июля 2013 года, статья 8).

3. Төп гомуми белем бирүнең Федераль дәүләт белем бирү стандарты (Россия Мәгариф һәм Фән министрлыгында 2010 нчы елның 17 нче декабрь боерыгы 1897 нче номер белән расланган, РФ Юстиция Министрлыгында 19644 нче регистрацион номеры белән 2011 нче елның 1 нче февралендә теркәрлгән).

4. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан белем бирү учреждениеләрендә белем бирү процессында 2015-2016 нчы уку елында куллану өчен тәкъдим ителгән (рөхсәт ителгән) дәреслекләр исемлеге: РФ Мәгариф һәм фән министрлыгының боерыгы, 31 нче март, 2014 нче ел, №253 “Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в обраовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год”.

5. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан белем бирү учреждениеләрендә белем бирү процессында 2015-2016 нчы уку елында куллану өчен тәкъдим ителгән (рөхсәт ителгән) дәреслекләр исемлеге: РФ Мәгариф һәм фән министрлыгының боерыгы, 8 нче июнь, 2015 нче ел, №576 “О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253”.

6. 2016-2017 нчы уку елына мәктәпнең укыту планы.

7. Мәктәпнең эш программаларын төзү турындагы нигезләмәсе.



Әдәби уку предметы буенча укучылардан көтелгән нәтиҗәләр.

Укытуның шәхескә кагылышлы нәтиҗәләре:

  • укуга карата теләк-омтылыш, җаваплы караш булдыру;

  • татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге тудыру;

  • әйләнә-тирә табигатькә дөрес караш булдыру;

  • кешеләр белән аралаша белү культурасы тәрбияләү;

  • гаделлек, дөреслек, яхшылык, мәрхәмәтлелек һәм аларның киресе булган сыйфатларны тану, бәяләү;

  • алган белем һәм осталыкны тормышта максатчан кулланырга өйрәнү.


Метапредмет нәтиҗәләре:

Танып-белү нәтиҗәләре:

  • әдәби әсәрне дөрес аңлап уку;

  • дөрес нәтиҗәләр чыгару, гомумиләштерү;

  • үз фикереңне исбатлый һәм яклый алырга күнектерү;

  • әсәр хакында дөрес фикер йөртә алу.


Регулятив нәтиҗәләр:

  • дәреснең темасын, проблемасын, максатын мөстәкыйль таба белү;

  • план буенча эшли белү;

  • үз фикерләреңне мөстәкыйль дәлилләү;

  • үзанализ һәм үзбәя булдыру.


Коммуникатив нәтиҗәләр:

  • иптәшеңне тыңлый, ишетә белү, ишеткәнен үз фикере белән чагыштыру;

  • нәтиҗәгә килгәнче, төрле карашларны өйрәнү һәм дөрес юлны сайлау;

  • үз фикереңне телдән һәм язма формада башкаларга җиткерә белү;

  • килеп чыккан проблемаларны уртага салып хәл итү;

  • төркемнәргә берләшү, бер фикергә килә белү;

  • өлкәннәр һәм яшьтәшләрең белән продуктив уртак гамәл оештыру;

  • текст буенча сораулар бирә белү.

Предмет нәтиҗәләре:

  • Укытучының дәрес, уен ситуацияләре белән бәйле сорауларын, күрсәтмәләрен аңлау;

  • тыңлаганда, җөмлә, сүз чикләрен билгеләү, интонацияне аеру;

  • сүзләрне, сүзтезмәләрне, җөмләләрне, грамматик формаларны бер-берсеннән ишетеп аера белү;

  • программада күрсәтелгән темалар буенча укытучының сорауларына җавап бирү һәм сораулар куя белү;

  • дәреслектә бирелгән үрнәк диалогларны сәнгатьле итеп уку, сөйләү һәм охшаш диалоглар төзү, программада күрсәтелгән коммуникатив максатлар буенча әңгәмәдә катнаша алу;

  • җанлы һәм җансыз предметларны, рәсем, картина эчтәлеген сурәтләп сөйли белү;

  • тәкъдим ителгән план, терәк сүзләр ярдәмендә укылган өзек яисә караган рәсем буенча, өйрәнелгән җөмлә төрләрен файдаланып, хикәя төзү;

  • укыган хикәяләрнең эчтәлеген сөйли белү;

  • үзе, гаиләсе һәм дуслары (мәктәбе, туган җире һ.б.) турында кечкенә информация бирә белү;

  • дәреслектә уку өчен бирелгән җөмләләрне, текстларны дөрес интонация белән укый белү;

  • тексттагы тыныш билгеләренә карата тиешле пауза һәм интонцияләрне үтәү, өтерләр янындагы сүзләрне тиңдәшлек, эндәшү интонцияләре белән уку;

  • укыган материалның эчтәлегеннән кирәкле мәгълуматны аерып ала белү;

  • кечкенә күләмле шигырьләрне яттан сөйләү;

  • укыганда сүзлекләр куллана белү.


Уку предметының эчтәлеге

  1. Без мәктәпкә барабыз

Беренче сентябрь - Белем бәйрәме. Укытучыны, дустыңны бәйрәм белән котлау. Х.Гардановның “Исәнмесез, иптәшләр!” шигырендә тылсымлы сүзләр. “Бүген беренче сентябрь” текстындагы лексик материал. Бер-береңнең ничәнче сыйныфта укуын сорау, җавап бирү. Уку-язу әсбапларының барлыгы, юклыгы, кирәклеге; үзеңә сорап алу, иптәшеңә тәкдим итү. Мәктәптәге уку хезмәте. Дәрестә нәрсә эшләгәнне, нәрсә эшләмәгәнне сорау, әйтү. Укучының уку хезмәтенә бәя бирү. “Очты, очты...” уены. “Күмәч” әкияте лексикасы.


  1. Көзге уңыш

Көз темасы лексикасы. Яшелчә, җиләк-җимеш исемнәре, төсе, тәме. Син нәрсә яратасың? Базарга барырга чакыру, кем белән барганыңны әйтү. Базарда яшелчә, җиләк-җимеш сатып алу сөйләм үрнәкләре. Ничә сум тора? соравы. “Базарда” тексты. 11-20гә кадәр саннар. “Яшелчәләр кибетендә” темасы буенча диалогик сөйләм. Көз билгеләре. Көзне яратканыңны, яратмаганыңны әйтү. Урамга уйнарга чакыру. “Алтын көз” текстында чагыштырулар.


  1. Мин чисталык яратам

Шәхси гигиена предметларының исемнәре, аларны кулланып, нәрсә эшләгәнеңне әйтү, сорау. Тән әгъзаларын атау. Мин чисталык яратам. ” Алсу – пөхтә кыз” хикәясендәге лексик материал. Табибка кайсы җирең авыртуын әйтү. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итү. “Марат авырый” тексты. Кайсы җирең авырта?- диалогик сөйләм.


  1. Кыш

Кыш айлары. Кыш билгеләре. “Кыш килә” текстында һава торышы. “Яңа ел бәйрәме” хикәясе. Яңа ел бәйрәме. Яңа ел бәйрәме белән котлау. Яңа ел бәйрәменә чакыру. Кышкы уеннарның төрләре, уенга чакыру. “Тауда” хикәясе буенча эш: тауга барганыңны, кайтканыңны, тауда чаңгы шуганыңны хәбәр итү. “Без кошларга булышабыз” темасына әңгәмә, проект эше.


  1. Безнең гаилә

Гаилә. Гаилә әгъзаларының исемнәре. “Безнең гаилә” тексты. Кем кайда эшли? Ш.Маннур.”Яратам” шигырендә горурлык хисе. Татар халык ашлары. Табынга чакыру, кыстау, ашаганнан соң рәхмәт әйтү. “Айдар бездә кунакта” текстында әдәплелек кагыйдәләре. Өй хезмәтендә катнашуны хәбәр итү. Без табын әзерлибез. “Безгә кунаклар килде” тексты буенча бәйләнешле сөйләм үстерү. “Майны кем ашады?” тексты.


  1. Яз

Яз билгеләре. Ф.Кәрим. “Яз җитә” шигыре. Бу киемнәрне кайчан кияләр? Урамга уйнарга чакыру. Көннең нинди икәнен сорау, әйтү. 8нче Март - әниләр бәйрәме. Бәйрәмдә нинди бүләк биргәнеңне, кемне котлаганыңны әйтү.


  1. Мин Татарстанда яшим

Туган ягым” хикәясендә туган як табигате. Татарстан Республикасы. Татарстан шәһәрләренең, елгаларының атамалары. Ә. Рәшитовның “Кояшлы ил” шигырендә туган ил белән горурлану хисе. Без шәһәрдә яшибез. Кайда яшәгәнеңне әйтү. Нинди транспортта барганыңны әйтү. Кайсы шәһәргә барганны сорау. Светофорда нинди төсләр бар? “Юлда” хикәясе. Юл йөрү кагыйдәләре. “Мин авылда яшим” хикәясендә авыл табигате. Җәйге уен төрләре. Йорт хайваннары. М. Җәлил иҗаты белән танышу.“Әтәч” шигыре.


  1. Кибеттә

Кибеттә. Кием исемнәре. Кием сатып алу, бәяләрен сорау. “Минем күлмәгем кызыл” төзелмәсе. Бер-береңнең киеменә комплимент. “Матур киемнәр” хикәясе. Ашамлыклар кибетендә. Ашамлык исемнәре. Кибеткә бару һәм ашамлыклар сатып алу лексикасы. Бирегез әле төзелмәсе.


  1. Җәй

Җәй билгеләре. “Җәй җитте” хикәясендә җәйге табигать. Б.Рәхмәтнең “Матур җәй, кил безгә!” шигыре. М. Газизовның “Балан” шигыре. Җәй турында сөйлибез. ”Җәй көне рәхәт”... кебек төзелмәләр. Син Сабантуйга барасыңмы? Сабантуй – күңелле бәйрәм.

Мин каникулны ничек үткәрәм” темасына сөйләшү.


Тематик планлаштыру

Бүлекләр

Сәгать саны

1.

Без мәктәпкә барабыз.

7

2.

Көзге уңыш

9

3.

Мин чисталык яратам

6

4.

Гаилә

9

5.

Кыш җитә

8

6

Яз килә

4

7.

Минем туган ягым

10

8

Кибеттә

6

9

Җәй

9


Барлыгы

68




Календарь-тематик планлаштыру


Дәрес темасы

Сәг. саны


Үткәрү вакыты

план

факт

Без мәктәпкә барабыз. 7 сәг.



1

Бүген Белем бәйрәме .

1

3.09


2

Х.Гардановның “Исәнмесез,иптәшләр!” шигырендә тылсымлы сүзләр

1

6.09


3

Бүген беренче сентябрь” текстындагы лексик материал.

1

10.09


4

Уку-язу әсбаплары. Уку хезмәте

1

13.09


5

Очты, очты...” уены.

1

17.09


6

Күмәч” әкияте лексикасы

1

20.09


7

Яңа уку елы белән!”йомгаклау дәресе (Мөстәкыйль эш)

1

24.09


Көзге уңыш. 9 сәг.



8

Көз темасы лексикасы.

1

27.09


9

Базарда” текстында яшелчә, җиләк- җимеш исемнәре. Син нәрсә яратасың?

1

1.10



10

Диалог. Базарда. Ничә сум тора? соравы.11-20гә кадәр саннар.

1

4.10


11

Базарда” тексты буенча монологик сөйләм.

1

8.10


12

Яшелчәләр кибетендә” диалогик сөйләм.

1

11.10


13

Көз билгеләре. Мин көз турында сөйлим. БСҮ

1

15.10


14

Г. Гәрәева. “Көз һәм балалар җыры”шигыре.

1

18.10


15

Алтын көз” текстында чагыштырулар

1

22.10


16

Базарда” темасы буенча йомгаклау дәресе (Мөстәкыйль эш)

1

25.10


Мин чисталык яратам. 6 сәг.



17

Мин чисталык яратам. “Алсу – пөхтә кыз” хикәясендәге лексик материал.

1

29.10


18

Алсу – пөхтә кыз”хикәясе буенча монологик сөйләм.

1

8.11


19

Тән әгъзалары исемнәре .

1

12.11


20

Без урамда уйныйбыз” текстында Рәсим образы.

1

15.11


21

Табиб янында. Кайсы җирең авырта?- диалогик сөйләм.

1

19.11


22

Мин чисталык яратамтемасы буенча йомгаклау дәресе (Мөстәкыйль эш)

1

22.11


Кыш җитә 8 сәг.



23

Кыш айлары. Кыш билгеләре

1

26.11


24

Кыш килә” текстында һава торышы.

1

29.11


25

Яңа ел бәйрәме” хикәясе.Син бәйрәмдә нишләдең?-әңгәмә

1

3.12


26

Кышкы уеннар –диалогик сөйләм.

1

6.12


27

Тауда” хикәясе буенча эш. Әйдә,тауга барабыз -әңгәмә.

1

10.12


28

Кыш җитә” темасы буенча йомгаклау дәресе (Мөстәкыйль эш)

1

13.12


29

Без кошларга булышабыз” темасына әңгәмә. “Кыш” темасын кабатлау

1

17.12


30

Яртыеллык өчен тикшерү эше

1

20.12


Гаилә. 9 сәг.



31

Гаилә. Гаилә әгъзалары

1

24.12


32

Безнең гаилә” тексты. Кем кайда эшли?

1

10.01


33

Ш.Маннур.”Яратам” шигырендә горурлык хисе.

1

14.01


34

Айдар бездә кунакта” тексты, әдәплелек кагыйдәләре.

1

17.01


35

Айдар бездә кунакта” тексты буенча монологик сөйләм

1

21.01


36

Без табын әзерлибез.

1

24.01


37

Безгә кунаклар килде”тексты буенча диалогик сөйләм. БСҮ

1

28.01


38

Майны кем ашады”–тексты буенча диалогик сөйләм.

1

31.01


39

Гаилә. Өйдә булышу” темасы буенча йомгаклау дәресе (Мөстәкыйль эш)

1

4.02


Яз килә. 4 сәг.


40

Яз. Ф.Кәрим. “Яз җитә” шигырендәге лексика

1

7.02


41

Яз билгеләре.

1

11.02


42

8 нче Март -әниләр бәйрәме –диалогик сөйләм

1

14.02


43

Яз килә” темасы буенча йомгаклау дәресе (Мөстәкыйль эш)

1

18.02


Минем туган ягым 10 сәг.



44

Туган ягым” хикәясендә туган як табигате. ХӨЭ.

1

21.02


45

Ә. Рәшитовның “Кояшлы ил” шигырендә туган ил белән горурлану хисе

1

25.02


46

Татарстан – туган җирем” диалогик- монологик сөйләм

1

28.02


47

Татарстан шәһәрләре, елгалары

1

4.03


48

Без шәһәрдә яшибез” темасы буенча диалогик сөйләм. БСҮ

1

7.03


49

Юлда”текстына нигезләнеп юл йөрү кагыйдәләре турында әңгәмә

1

11.03


50

Юлда” хикәясе буенча монологик сөйләм

1

14.03


51

Мин авылда яшим” хикәясендә авыл табигате.

1

18.03


52

Йорт хайваннары. М. Җәлил иҗаты белән танышу.“Әтәч” шигыре лексикасы.

1

1.04


53

Шәһәрдә һәм авылда” темасы буенча йомгаклау дәресе (Мөстәкыйль эш)

1

4.04


Кибеттә. 6 сәг.



54

Кибеттә. “Минем күлмәгем кызыл” төзелмәсе.

1

8. 04


55

Матур киемнәр” хикәясе лексикасы

1

11.04


56

Кием сатып алу, бәяләрен сорау - диалогик сөйләм.

1

15.04


57

Ашамлыклар кибетендә. Бирегез әле төзелмәсе.

1

18.04


58

Мин кибеткә барам- рәсем буенча сөйләм

1

22.04


59

Кибеттә” темасы буенча йомгаклау дәресе (Мөстәкыйль эш)

1

25.04


Җәй. 9 сәг.



60

Җәй. “Җәй җитте” хикәясендә җәйге табигать.

1

29.04


61

Б.Рәхмәтнең “Матур җәй, кил безгә!”шигыре лексикасы

1

2.05


62

М. Газизовның “Балан” шигырен рольләргә бүлеп уку.

1

6.05


63

Җәй турында сөйлибез.”Җәй көне рәхәт”... кебек төзелмәләр

1

13.05


64

Син Сабантуйга барасыңмы?- диалогик сөйләм Сабантуй – күңелле бәйрәм

1

16.05


65

Йомгаклау тикшерү эше. (Арадаш аттестация)

1

20.05


66

Мин каникулны ничек үткәрәм” темасына диалогик сөйләм. БСҮ

1



67

Дуслар кая барасыз?” уены.

1

23.05


68

Җәй” темасындагы лексик материалны кабатлау

1

27.05





Укытуны матди-техник яктан һәм мәгълүмати яктан тәэмин итү.

Дәреслек:

1. Р.З.Хәйдәрова, Г.М.Ахметзянова. Күңелле татар теле. Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә сөйләшүчеләр өчен дәреслек).-Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2014 ел.

Методик кулланма:

1. Р.З.Хәйдәрова. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле һәм уку дәресләре оештыру өчен тематик план. Укытучылар өчен методик кулланма. 2 сыйныф өчен. Яр Чаллы, 2009 ел.

2.Р.З.Хәйдәрова,Л.Ә.Гыйниятуллина. Ишетеп аңлау күнегүләре (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Яр Чаллы, 2004ел.

Интернет-ресурслар:

http://gabdullatukay.ru/

http://kitap.net.ru/

http://www.tugan-tel.com/

http://www.tatknigafund.ru/

http://. belem.ru

http://www.mon.tatar.ru

http://.www.БАЛА.РФ









Название документа тат.яз-1кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Каралды”

МБ җитәкчесе

________ / Хәмидуллина К.Г.

Беркетмә № 1

“ ” август 2016 ел

«Килешенде”

Укыту – тәрбия эшләре буенча директор урынбасары

__________ / Бакалдина М.В.

“ “ август 2016 ел

«Расланды”

Сухрау мәктәп директоры

________ / Сираев И.Р.

Боерык №

“ “ август 2016 ел











Татарстан Республикасы

Түбән Кама муниципаль бюджет белем бирү оешмасы

Сухрау урта гомуми белем бирү мәктәбе” нең

Гыйниятуллина Эльза Ильдус кызының

1 нче сыйныфының рус төркеме өчен

татар теленән эш программасы

















Түбән Кама

    1. уку елы




1 нче сыйныф

Аңлатма язуы.

1-4 нче сыйныфлар өчен татар теленнән эш программасы Россия Федерациясендәге һәм Татарстан Республикасындагы мәгарифкә кагылышлы хокукый-норматив актларга һәм федераль дәүләт стандартларына нигезләнеп төзелде:

1. Россия Федерациясенең “Мәгариф турында”гы Законы (Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

2. Татарстан Республикасының “Мәгариф турында”гы Законы (Закон Республики Татарстан «Об образовании»№68-ЗРТ от 22 июля 2013 года, статья 8).

3. Төп гомуми белем бирүнең Федераль дәүләт белем бирү стандарты (Россия Мәгариф һәм Фән министрлыгында 2010 нчы елның 17 нче декабрь боерыгы 1897 нче номер белән расланган, РФ Юстиция Министрлыгында 19644 нче регистрацион номеры белән 2011 нче елның 1 нче февралендә теркәрлгән).

4. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан белем бирү учреждениеләрендә белем бирү процессында 2015-2016 нчы уку елында куллану өчен тәкъдим ителгән (рөхсәт ителгән) дәреслекләр исемлеге: РФ Мәгариф һәм фән министрлыгының боерыгы, 31 нче март, 2014 нче ел, №253 “Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в обраовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год”.

5. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан белем бирү учреждениеләрендә белем бирү процессында 2015-2016 нчы уку елында куллану өчен тәкъдим ителгән (рөхсәт ителгән) дәреслекләр исемлеге: РФ Мәгариф һәм фән министрлыгының боерыгы, 8 нче июнь, 2015 нче ел, №576 “О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253”.

6. 2016-2017 нчы уку елына мәктәпнең укыту планы.

7. Мәктәпнең эш программаларын төзү турындагы нигезләмәсе.



  1. Татар теле предметы буенча укучылардан көтелгән нәтиҗәләр:

Укытуның шәхси нәтиҗәләр:

  • татар теленең дәүләт теле буларак ролен аңлау;

  • аралашуда татар телен куллануга уңай караш булдыру;

  • татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру;

  • әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

  • тел аша әйләнә-тирә тормышка игътибарлы караш, дөрес мөнәсәбәт булдыру;

  • укучыларның фикерләү сәләтен үстерү;

  • баланың үзенә һәм башкаларга бәя бирүенә, үз-үзен тәрбияләвенә ирешү.

Укытуның метапредмет нәтиҗәләре:

Танып-белү нәтиҗәләре:

  • Хәрефләрне танып, текстны (хикәя, шигырь, әкиятне) сәнгатьле итеп, аңлап уку.

  • Текстта очраган таныш сүзләргә таянып, яңа сүзләрнең мәгънәсен төшенү.

  • Текстны сәнгатьле итеп укыгач, сорауларга җавап бирү.

  • Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.

  • Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.

  • Язмача эшләрне грамоталы башкара белү.

  • Укылган яки тыңланган зур булмаган текстның эчтәлеген язма сөйләмдә куллана белү.


Регулятив нәтиҗәләр:

  • Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

  • Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.

  • Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.

  • Эш сыйфатына бәя бирә белү.

  • Эш барышында гади генә эш приборлары белән эш итә белү.( линейка, бетергеч, карандаш,).


Коммуникатив нәтиҗәләр:

  • Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү

  • Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;

  • Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.

  • Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.

  • Парларда эшли белү.

Укытуның предмет нәтиҗәләре:

  • Татар теленең фонетик үзенчәлекләрен, татар теленә хас булган фонемаларның дөрес әйтелешен гамәли үзләштерү.

  • Татар телендә сүз басымын дөрес куя белү.

  • Актив үзләштерелгән лексик берәмлекләрне дөрес уку һәм язу.

  • Өйрәнелгән грамматик, лексик материаллар нигезендә мөстәкыйль рәвештә күнегүләр эшли белү.

  • Язмача эшләрне грамоталы башкара белү.

  • Җөмлә төзи белү күнекмәләрен булдыру.


1 нче сыйныф укучыларына татар теленнән белем бирүнең лексик-грамматик минимумы:

1. Исемнәрнең берлек һәм күплек саны.

2. Исемнәргә кем? нәрсә? сорауларын куя белү.

3. Исемнәрнең 1, 2,3 затта берлектә тартым белән төрләнеше белән таныштыру.

4. Исемнәрнең урын-вакыт, юнәлеш, чыгыш килешләре белән танышу.

5. Зат алмашлыкларын берлектә сөйләмдә куллану.

6. -мы/-ме, түгел, -мый/-ми кисәкчәләрен сөйләмдә куллану.

7. Кайда? Кая? Кайдан? сорауларын кулланып төзелгән сорау жөмләләр белән таныштыру.

8. Микъдар һәм тәртип саннары белән таныштыру (1-20 саннары).

9. Ничә? ничек?нинди? нишли? сорауларына җавап бирә белү.

10. Белән бәйлеген исем белән сөйләмдә куллануны таныштыру.

11. Хәзерге заман хикәя фигыльнең 1,2,3 зат формаларын берлектә сөйләмдә куллану.

12. Боерык фигыльне II затта берлек һәм күплек сан формалары белән таныштыру.

13. Бу күрсәтү алмашлыгын сөйләмдә куллану.

14. Сыйфат+исем төзелмәсен сөйләмдә куллану.

15. Һәм теркәгечен сөйләмдә куллану.

16. Сан+исем төзелмәсен сөйләмдә куллану.

Орфографик и орфоэпик минимум.

1. Сузык һәм тартык авазлар, аларның аермасы. Калын һәм нечкә сузыклар. Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аерырга өйрәнү.

2. Татар һәм рус телләрендәге сузык һәм тартык авазларны чагыштырып, дөрес әйтә белү, транскрипция билгеләре белән таныштыру.

3. Сүзләрне иҗекләргә бүлү, иҗекләп икенче юлга күчерү. Иҗек калыпларына нигезләнгән уку кагыйдәләрен гамәли үзләштерү.

4. Озын һәм кыска сузыкларны сүзләрдә дөрес итеп әйтә белү.

5. Татар хәрефләренең кабул ителгән формаларын дөрес язу.

6. Сүз басымы. Сүзләрдә басымны дөрес кую.

7. Хикәя һәм сорау җөмләләрне интонацион яктан дөрес әйтергә гадәтләндерү. Җөмлә ахырында дөрес тыныш билгеләрен куеп язарга күнектерү.

8. Ялгызлык исемнәрен баш хәрефтән башлап язарга өйрәтү.

9. Матур һәм дөрес язу күнекмәләре булдыру.

10. Боеру максаты белән әйтелгән җөмләләрне аңларга өйрәтү


  1. Уку предметының эчтәлеге

  1. Әйдәгез, танышабыз!

Кем? Нәрсә? сораулары. Синең исемең ничек? соравы. Сузык авазлар, аларны дөрес әйтү. -мы/-ме, түгел кисәкчәләрен сөйләмдә куллану. Раслау һәм инкярь җөмләләр. Исемнең күплек саны. Кайда? соравы. Авыл, шәһәр исемнәрен атау. Микъдар саннары (1-10 га кадәр саннар). Ничә? соравы. Сан+исем төзелмәсен сөйләмдә куллану.


  1. Йорт хайваннары һәм кошлар, кыргый хайваннар

Бу күрсәтү алмашлыгын сөйләмдә куллану. Исемнең берлек һәм күплек саны. Нинди? соравы. –мы, -ме сорау кушымчаларын куллану. Хикәя фигыльнең III зат берлек сан формасы. Ничәнче? соравы. Аа, Әә,Оо, Өө, Нн, ң, Ии, Ыы, Уу, Үү, Тт, Кк, Лл, хәрефләре, алар белән белдерелгән авазлар белән танышу.


  1. Мәктәптә

Хәзерге заман хикәя фигыльне 1,2,3 затта куллану. Исемнең тартым белән төрләнеше. Ничек? соравы. Кайда? соравын сөйләмдә куллану. Өстендә, астында бәйлек сүзләре. Мм, Сс, Рр хәрефләре, алар белән белдерелгән авазлар белән танышу.


  1. Бакчада, базарда

Кая? Кайдан? сораулары. Исемнең 1 зат берлек сан тартым белән төрләнеше. Син нәрсә яратасың? төзелмәсе. Вв, Гг, Дд, Зз, Пп, Ээ,Йй, Ее, Жж, Җҗ хәрефләре, алар белән белдерелгән авазлар белән танышу.


  1. Кыш

Мин яратам/яратмыйм төзелмәсе. Нишли? соравы, аңа җавап формасы. Матур һәм дөрес язу күнекмәләре. Кайчан? соравы. Хәзерге заман хикәя фигыльнең 1 зат берлек, күплек сан формалары. Белән бәйлеген сөйләмдә исем белән куллану. Шш, Щщ, Чч, Хх, Һһ, Фф , Цц, Яя, Юю, ь, ъ хәрефләре, алар белән белдерелгән авазлар.


  1. Сәламәт бул!

Татар һәм рус телләрендәге сузык һәм тартык авазлар. Яңгырау һәм саңгырау тартыклар. Татар алфавитындагы хәрефләр тәртибе. Татар хәрефләрен дөрес язу. Исемнең 2, 3 зат берлек санда тартым белән төрләнеше. Кай җирең авырта? төзелмәсе. Боерык фигыльнең II затта берлек һәм күплек сан формалары.


  1. Гаилә, өйдә булышу

Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтү, сорау. Кем нишли? соравы һәм аңа җавап формасы. Без зат алмашлыгының сөйләмдә кулланылышы. Ялгызлык исемнәрне дөрес язу. Котлау язу.


  1. Кунакта

Исемнең юнәлеш килештә төрләнеше. Туган көнгә чакыру язу.


  1. Кибеттә

Эч, аша фигыльләрен 1,2, 3 затта берлек санда куллану. Мин пычак белән кисәм. Мин кашык белән ашыйм төзелмәләре. Ничә сум? соравы


  1. Киемнәр кибетендә

Исемнең 1,2,3 затта берлек санда тартым белән төрләнеше. Нинди? соравын киемнәргә карата куллану.

  1. Яз

Сыйфат+исем төзелмәсен сөйләмдә куллану. Һәм теркәгечен сөйләмдә куллану.


  1. Без шәһәрдә яшибез

Исемнең юнәлеш, урын-вакыт килеше. Сүз басымы. Сүзләрдә басымны дөрес кую. Хикәя һәм сорау, боеру җөмләләр. Җөмлә ахырында тыныш билгеләре.


  1. Җәй

Уенга чакыра белү. Хәзерге заман хикәя фигыльнең 1,2,3 зат формаларын берлектә сөйләмдә куллану.









  1. Тематик планлаштыру

Тема

Сәгать саны

1.

Әйдәгез, танышабыз!

9

2.

Йорт хайваннары һәм кошлар, кыргый хайваннар

16

3.

Мәктәптә

7

4.

Бакчада, базарда

12

5.

Кыш

16

6.

Сәламәт бул!

9

7.

Гаилә, өйдә булышу

5

8.

Кунакта

3

9.

Кибеттә

4

10.

Киемнәр кибетендә

3

11.

Яз

3

12.

Без шәһәрдә яшибез

8

13.

Җәй

4


Барлыгы

99

Язма эшләр саны


Күчереп язу

Сүзлек диктанты


БСҮ дәресләре саны

котлау

язу

чакыру

хикәя язу

диалог

монолог


2

2-4

1

1

1

2

2



Календарь-тематик план





Дәрес темасы

Сәгать саны

Үткәрү вакыты

план

факт

1

Синең исемең ничек? соравы һәм аңа җавап формасы

1

5.09


2

Бу кем? соравы һәм аңа җавап формасы

1

6.09


3

Бу нәрсә? соравы һәм аңа җавап формасы

1

8.09


4

-мы/-ме сорау кисәкчәләре

1

12.09


5

Дустыңның хәлен сорый белергә өйрәнү

1

13.09


6

Бу кайсы шәһәр? соравы һәм аңа җавап формасы

1

15.09


7

Син кайда яшисең? соравы һәм аңа җавап формасы

1

19.09


8

Әйдә бергә уйныйбыз

1

20.09


9

1 дән 10 га кадәрге саннар

1

22.09


10

Әйдәгез танышабыз” циклын кабатлау

1

26.09


11

А а хәрефе

1

27.09


12

Кыргый хайван исемнәренең күплек сан формасы

1

29.09


13

Ә ә хәрефе

1

3.10


14

О о хәрефе, Нинди?соравы һәм аңа җавап формасы

1

4.10


15

Ө ө хәрефе

1

6.10


16

Н н,ң хәрефләре

1

10.10


17

И и хәрефе

1

11.10


18

Ы ы хәрефе

1

13.10


19

У у хәрефе

1

17.10


20

Ү ү хәрефе.Калын һәм нечкә сузыклар

1

18.10


21

Т т хәрефе. Нишлисең? соравы һәм аңа җавап формасы

1

20.10


22

Л л хәрефе

1

24.10


23

К к хәрефе

1

25.10


24

М м хәрефе. Төсләр.

1

27.10


25

С с хәрефе.Зат алмашлыклары.

1

7.11


26

Р р хәрефе

1

8.11


27

Кайда ? соравы һәм аңа җавап формасы

1

10.11


28

Мәктәптә” циклын кабатлау

1

14.11


29

В в хәрефе, [в], [w] авазлары.

1

15.11


30

Яши фигыленең берлек сан, 1, 2 зат формасы

1

17.11


31

Гг хәрефе, [гъ], [г] авазлары.

1

21.11


32

Кая? кемгә?сораулары һәм аларга җавап бирү

1

22.11


33

Д д хәрефе

1

24.11


34

З з хәрефе.Кайдан? соравы һәм аңа җавап формасы

1

28.11


35

Б б хәрефе

1

29.11


36

П.п хәрефе

1

1.12


37

Э э хәрефе, [э] авазы. Й й хәрефе

1

5.12


38

Е е хәрефе, [э],[йы], [йэ] авазлары.

1

6.12


39

Ж ж хәрефе

1

8.12


40

Кирәк, кирәкми сүзләре

1

12.12


41

Җ җ хәрефе.

1

13.12


42

Ш ш хәрефе

1

15.12


43

Щ щ хәрефе

1

19.12


44

Ч ч хәрефе

1

20.12


45

Кем? нәрсә? Нишли? Нинди? сораулары һәм аларга җавап формалары

1

22.12


46

Хезмәткә карап, геройга бәя бирү

1

9.09


47

Х х хәрефе

1

10.01


48

Һ һ хәрефе

1

12.01


49

Кыш бабайга хат язабыз

1

16.01


50

Ф ф хәрефе

1

17.01


51

Ц ц хәрефе

1

19.01


52

Кая?кайда? кайдан? сорауларына җавап бирү

1

23.01


53

Я я хәрефе, [йа], [йә] авазлары

1

24.01


54

Ю ю хәрефе, [йу], [йү] авазлары.

1

26.01


55

ъ,ь билгеләре.

1

30.01


56

Татар алфавитындагы хәрефләр тәртибе. Тартык авазлар

1

31.01


57

Татар теленә хас авазларны кабатлау

1

2.02


58

1,2 зат тартым кушымчалары

1

6.02


59

Авырта фигыленең юклык формасы

1

7.02


60

Сәламәт бул!

1

9.02


61

Сәламәт булу өчен киңәшләр бирү

1

13.02


62

Шәхси гигиена предметлары

1

14.02


63

Шәхси гигиена предметларын сорап алу

1

16.02


64

Мин сабын белән кул юам төзелмәсе

1

27.02


65

Гаилә

1

28.02


66

Минем гаиләм

1

2.03


67

Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтү, сорау

1

6.03


68

Яз фасылы

1

7.03


69

Язгы көн

1

9.03


70

Һава торышы

1

13.03


71

8 нче март- Әниләр бәйрәме

1

14.03


72

Бәйрәм белән котлый белү

1

16.03


73

Мин бүләк бирәм

1

30.03


74

Татар халык ашлары

1

3.04


75

Ризыкларның тәмле булуын әйтү

1

4.04


76

Кунакта

1

6.04


77

Кунак каршы алу

1

10.04


78

-мы, -ме сорау кисәкчәләрен кулланып мәгълүмат алу

1

11.04


79

Туган көн – зур бәйрәм

1

13.04


80

Ашамлыклар

1

17.04


81

Эч, аша фигыльләр I,II, III затта берлек санда куллану

1

18.04


82

Нинди ашамлык яратканны сорый белү

1

20.04


83

Савыт- саба

1

24.04


84

Кибеттә савыт- саба сатып алу

1

25.04


85

Савыт- саба кибетендә

1

27.04


86

Киемнәр

1

2.05


87

Исемнәрнең I,II, III затта берлек санда тартым белән төрләнеше

1

4.05


88

Киемнәр кибетендә

1

8.05


89

Шәһәрдә

1

11.05


90

Безнең шәһәр

1

15.05


91

Кайда? соравы

1

16.05


92

Татарстан шәһәрләре” темасын кабатлау

1

18.05


93

Исемнең юнәлеш, чыгыш килешәре

1


22.05


94

Исемнең урын- вакыт килеше


95

Җәй җитә

1



23.05


96

Күңелле җәй



97

Җәйге ял



98

Күчереп язу “Җәй”

Сабантуй бәйрәме

1


25.05


99




Название документа тат.яз-2кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Каралды”

МБ җитәкчесе

________ / Хәмидуллина К.Г.

Беркетмә № 1

“ ” август 2016 ел

«Килешенде”

Укыту – тәрбия эшләре буенча директор урынбасары

__________ / Бакалдина М.В.

“ “ август 2016 ел

«Расланды”

Сухрау мәктәп директоры

________ / Сираев И.Р.

Боерык №

“ “ август 2016 ел













Татарстан Республикасы

Түбән Кама муниципаль бюджет белем бирү оешмасы

Сухрау урта гомуми белем бирү мәктәбе” нең

Гыйниятуллина Эльза Ильдус кызының

2 нче сыйныфының рус төркеме өчен

татар теленән эш программасы

















Түбән Кама

    1. уку елы


2 нче сыйныф

Аңлатма язуы.

1-4 нче сыйныфлар өчен татар теленнән эш программасы Россия Федерациясендәге һәм Татарстан Республикасындагы мәгарифкә кагылышлы хокукый-норматив актларга һәм федераль дәүләт стандартларына нигезләнеп төзелде:

1. Россия Федерациясенең “Мәгариф турында”гы Законы (Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

2. Татарстан Республикасының “Мәгариф турында”гы Законы (Закон Республики Татарстан «Об образовании»№68-ЗРТ от 22 июля 2013 года, статья 8).

3. Төп гомуми белем бирүнең Федераль дәүләт белем бирү стандарты (Россия Мәгариф һәм Фән министрлыгында 2010 нчы елның 17 нче декабрь боерыгы 1897 нче номер белән расланган, РФ Юстиция Министрлыгында 19644 нче регистрацион номеры белән 2011 нче елның 1 нче февралендә теркәрлгән).

4. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан белем бирү учреждениеләрендә белем бирү процессында 2015-2016 нчы уку елында куллану өчен тәкъдим ителгән (рөхсәт ителгән) дәреслекләр исемлеге: РФ Мәгариф һәм фән министрлыгының боерыгы, 31 нче март, 2014 нче ел, №253 “Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в обраовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год”.

5. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан белем бирү учреждениеләрендә белем бирү процессында 2015-2016 нчы уку елында куллану өчен тәкъдим ителгән (рөхсәт ителгән) дәреслекләр исемлеге: РФ Мәгариф һәм фән министрлыгының боерыгы, 8 нче июнь, 2015 нче ел, №576 “О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253”.

6. 2016-2017 нчы уку елына мәктәпнең укыту планы.

7. Мәктәпнең эш программаларын төзү турындагы нигезләмәсе.





  1. Татар теле предметы буенча укучылардан көтелгән нәтиҗәләр:

Укытуның шәхси нәтиҗәләре:


  • шәхесара һәм мәдәниятара аралашуда татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге тудыру;

  • әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

  • текстлардагы төрле тормыш ситуацияләренә һәм геройларның гамәлләренә гомүмкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү;

  • гаилә”, “туган ил”, “мәрхәмәтлелек” төшенчәләрен кабул итү, башкаларга карата түземлелек, кайгыртучанлык, кеше кадерен белү кебек хисләр формалашу.


Укытуның метапредмет нәтиҗәләре:


Танып белү нәтиҗәләре:

  • фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү;

  • иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру;

  • объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

  • төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;

  • тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану.


Регулятив нәтиҗәләр:

  • уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү;

  • эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;

  • уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

  • билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

  • укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

  • ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру;

  • дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли һәм алар белән дөрес эш итә белү;

  • дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү.


Коммуникатив нәтиҗәләр:

  • әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү;

  • әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү;

  • аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре);

  • парларда һәм күмәк эшли белү;

  • мәгълүматны туплау өчен, күмәк эш башкару;

  • әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.


Татар теленә өйрәтүнең предмет нәтиҗәләре:

  • программада тәкъдим ителгән эчтәлек нигезендә актив куллануда булган сүзләрне дөрес яза белү;

  • аралашу өчен бирелгән темаларга караган сүзләрнең дөрес әйтелешенә һәм язылышына ирешү;

  • төрле калыптагы диалоглар төзеп яза белү;

  • өйрәнелгән грамматик, лексик материаллар нигезендә мөстәкыйль рәвештә күнегүләр эшли белү.

  • язмача эшләрне грамоталы башкара белү.

  • конкрет бер тема буенча хикәя төзеп яза белү;

  • прагматик текстларны (рецептлар, белдерүләр, афиша һ.б.) дөрес язу;

  • тәкъдим ителгән текстның эчтәлегенә нигезләнеп, аны үзгәртеп яки дәвам итеп яза белү.


2 нче сыйныф укучыларына татар теленнән белем бирүнең лексик-грамматик минимумы:

  1. Исемнең төшем килеше белән таныштыру.

  2. Исемнәрнең юнәлеш, чыгыш, урын-вакыт килешләрен сөйләмдә куллануны камилләштерү.

  3. Исемнәрнең берлек санда 1,2 затта тартым белән төрләнешен сөйләмдә куллануны камилләштерү.

  4. Исемнәрнең берлек санда 3 затта тартым белән төрләнеше белән таныштыру (аның китабы, сумкасы).

  5. Сыйфатның гади дәрәҗәсен сөйләмдә куллану.

  6. 11дән 20 кадәр саннарны сөйләмдә куллану.

  7. Мин, син зат алмашлыкларын юнәлеш килешендә сөйләмдә куллану.

  8. Зат алмашлыкларын күплектә сөйләмдә куллану.

  9. Кайчан? сорау алмашлыгы белән таныштыру.

  10. Кем? Нәрсә? кайда? кая? кайдан? нинди? ничек? ничә? ничәнче? сорауларына җавап бирә, аларны кулланып, сорау бирә белүне камилләштерү.

  11. Хәзерге заман хикәя фигыльнең 1,2,3нче зат юклык формасы белән таныштыру.

  12. Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта һәм юклыкта берлек сан 1,2,3нче зат формасы белән таныштыру.

  13. Боерык фигыльнең барлык һәм юклык формалары белән таныштыру.

  14. Кирәк, кирәк түгел, ярый, ярамый хәбәрлек сүзләрен сөйләмдә куллану.

  15. Чөнки теркәгечен сөйләмдә куллану.


Орфографик һәм орфоэпик минимум

1. Сузык авазлар. Калын һәм нечкә сузыклар, аларны дөрес әйтү һәм язу күнекмәләрен камилләштерү. Сингармонизм законы. Татар теленең үзенчәлекле сузыклары һәм аларны белдерә торган хәрефләрнең дөрес язылышы. Сүзләрне транскрипция билгеләре белән яза белү.

2. Тартык авазлар. Яңгырау һәм саңгырау авазлар. Алар кергән сүзләрне дөрес әйтә һәм язу күнекмәләрен камилләштерү.

3. Татар алфавитын яттан белү.

4. Сүзләрне иҗекләргә бүлү. Укылган иҗекләр санын билгели белү.

5. Аралашу өчен бирелгән темаларга караган сүзләрнең дөрес әйтелешенә ирешү.

6. Җөмлә ахырында тыныш билгеләрен интонациягә бәйле рәвештә кую.

  1. Уку предметының эчтәлеге

  1. Без мәктәпкә барабыз

Татар телен өйрәнүнең әһәмиятен аңлату, дәреслек белән танышу. Яңа уку елы белән котлау. Кем? Нәрсә? Кая? Кайда? Кайдан? сораулары. Хәзерге заман хикәя фигыльне барлык-юклык формасында зат-сан белән төрләндерү. Уку-язу зсбапларының барлыгын-юклыгын, кирәклеген хәбәр итү, уку хезмәте турында сорау, сөйләү. Сорау белдерүче аффикслар. Татар алфавиты. Татар теленең хәреф-аваз системасы. Татар телендә сингармонизм законы. Тәртип саннары. Сәгать ничә? Сәгать ничәдә? сораулары. Раслау җөмләләр. Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнеше.


  1. Базарда

Көз билгеләре. Нинди? соравына җавап бирүче сүзләр. Чөнки теркәгече белән җөмләләр төзү. Җыйнак һәм җәенке җөмләләр. Сүзнең нигезе һәм кушымчасы. Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта берлек сан 3 зат формасы. Хәзерге заман хикәя фигыльнең I, III зат берлек, күплек сан формалары. Боерык фигыльнең барлык һәм юклык формасы. Исемнәрнең төшем килеше. Сәгать ничә? Сәгать ничәдә? сораулары, аларга җавап бирү. Җиләк- җимеш, яшелчә исемнәре.Үзеңнең режимың турында сөйләү. Ничә? Ничәнче? Ничә сум? Ничек? сорауларына җавап бирү. 1-100 гә кадәр саннар, аларны сөйләмдә дөрес куллану. Базарга барырга чакыру, базарда җиләк-җимеш сатып алуны белдергән сөйләм үрнәкләре.

.

  1. Мин чисталык яратам

Чисталык һәм сәламәтлек турында диалог һәм монологлар төзү. Без, сез, алар алмашлыкларын сөйләмдә куллану. Сабын белән юына төзелмәсе. Хәзерге заман хикәя фигыльнең 1, 2, 3 зат күплек формасы. Кемгә? Нәрсәгә? сорауларына җавап бирү кушымчалары. Мин, син, ул алмашлыкларының юнәлеш килешендә кулланылышы. Шәхси гигиена предметларының атамалары, аларны сөйләмдә куллану. Табибка кайсы җирең авыртуны әйтү, авыруга киңәш бирү.


  1. Безнең гаилә

Гаилә әгъзаларын атау. Аш вакытлары. Өй эшләрендә булышу турында сөйләү. Исемнәрнең төшем килешендә төрләнеше, кушымчалары. Кайчан? соравына җавап бирү. Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше. Бер-береңне табынга чакыру, кыстау формалары. Боерык фигыльнең барлык-юклык формасы. Үткән заман хикәя фигыльнең барлык-юклык формасы.



  1. Кыш җитә

Кышкы табигатьне сурәтләү. Ел фасыллары, ай исемнәре. Сыйфатның гади дәрәҗәсе. Кирәк, кирәк түгел, ярый, ярамый сүзләрен сөйләмдә куллану. Җөмлә ахырында тыныш билгеләре. Антоним сүзләр белән танышуны дәвам итү. Калын, нечкә сузыкларны дөрес әйтү, язу. О-Ө хәрефләренең беренче иҗектә генә язылышын белү. Тартык авазларны дөрес әйтү, язу. Бәйрәм белән котлау язу.


  1. Яз килә

Язгы табигатьне сурәтләү. Ел фасыллары, ай исемнәрен искә төшерү. Кайчан? соравына җавап бирү. 10-20 саннарының төзелеше, язылышы.


  1. Минем туган ягым

Татарстан шәһәрләре, елга исемнәре. ... шәһәре, ... урамы төзелмәсен сөйләмгә кертү. Исемнәрнең иялек килеше белән төрләнеше, кушымчалары. Зат алмашлыкларын төрле килешләрдә куллану. Астында,өстендә сүзләрен сөйләмдә куллану.


  1. Кибеттә

Кием, ашамлык исемнәре, аларның бәяләрен сорау формалары. Үткән заман хикәя фигыльнең барлык-юклык формасын сөйләмдә дөрес куллану. Ә теркәгечен сөйләмдә дөрес куллану. Бирегез әле төзелмәсе, аны сөйләмдә куллану.


  1. Җәй

Җәй билгеләре. Сабантуй бәйрәме. Ничә? Ничәнче?сораулары, аларга җавап бирү. Әле, бик кисәкчәләрен сөйләмдә куллану. Татар теленең үзенчәлекле сузыкларын белдерүче хәрефләр, аларны дөрес язу.


Тематик планлаштыру



Язма эшләр саны - 5

Календарь-тематик план


1

5.09


3

Татар телендә хәреф-аваз системасы, сингармонизм законы. Транскрипция билгеләре

1

7.09


4

1-10 га кадәр саннар. Исемнең күплек сан кушымчасы.Тәртип саны.

1

9.09


5

Микъдар һәм тәртип саннары

1

12.09


6

Фигыльнең башлангыч формасы. Сүзнең тамыры

1

14.09


7

Кереш язма эш

1

16.09


8

Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше

1

19.09


9

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.

1

21.09


10

Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формасы


23.09


11

Исемнең урын-вакыт килеше

1

26.09


12

Исемнең юнәлеш килеше.Укучының уку хезмәтенә бәя бирү. БСҮ

1

28.09


13

Исемнәрнең чыгыш килеше. “Мин 2нче сыйныфта укыйм” төзелмәсе . БСҮ

1

30.09


14

Хәзерге һәм үткән заман хикәя фигыль.

1

3.10


15

Без мәктәпкә барабыз- БСҮ

1

5.10



Көзге уңыш. 14 сәг.




16

Яшелчәләр.Бир(бирегез) әле төзелмәләре. Әле кисәкчәсенең мәгънәсе

1

7.10


17

Җиләк- җимешләр. Яратмыйм фигыле

1

10.10


18

Чөнки теркәгече. Сүзлек диктанты.

1

12.10


19

Хәзерге заман хикәя фигыль. Нишли? соравы

1

14.10


20

.Нинди? соравы. БСҮ

1

17.10


21

Бик кисәкчәсенең мәгънәсе

1

19.10


22

Нишли? Нишләми? сораулары

1

21.10


23

1 чирек өчен контроль эш.

1

24.10


24

Кая? Кайдан? сораулары

1

26.10


25

Базарда, кибеттә җиләк-җимеш сорап алу. Ничә сум? соравы. БСҮ

1

28.10


26

Көз билгеләре.

1

7.11


27

О,ө хәрефләренең дөрес язылышы

1

9.11


28

Син көзне яратасыңмы?

1

11.11


29

Көзге уңыш” темасы буенча алган белемнәрне ныгыту.

1

14.11



Мин чисталык яратам. 9 сәг.




30

Шәхси гигиена предметлары. Нинди? соравы

1

16.11


31

Хикәя фигыльнеңхәзерге һәм билгеле үткән заман формалары.

1

18.11


32

Исемнәрнең I за т берлек санда тартым белән төрләнеше.

1

21.11


33

Исемнәрнең II зат берлек санда тартым белән төрләнеше.

1

23.11


34

ИсемнәрнеңI,II,III затлард атартым белән төрләнеше.

1

25.11


35

Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формасы

1

28.11


36

Сүзлек диктанты. Мин,син зат алмашлыкларының юнәлеш килеше.

1

30.11


37

Хәл сорау- кирәк эш

1

2.12


38

2 чирек өчен контроль эш.

1

5.12



Кыш. 12 сәг.




39

Кышкы табигать . Һава торышын сорау.

1

7.12


40

Яңа ел бәйрәме белән котлау язу

1

9.12


41

Кая? Кайда? Кайдан? сораулары

1

12.12


42

Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнүе

1

14.12


43

Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше

1

16.12


44

Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формасы

1

19.12


45

Хәзерге заман хикәя фигыльнең I зат күплек сан формасы

1

21.12


46

Антоним сүзләр.

1

23.12


47

Инфинитив+ярый (ярамый) төзелмәләре


1

9.01


48

Мин җимлек ясадым төзелмәсе

1

11.01


49

Без кошларга булышабыз. Диалогик сөйләм.

1

13. 01


50

Инфинитив+тиеш(тиеш түгел) төзелмәләре

Кыш” темасын кабатлау

1

16.01




Гаилә.Өйдә булышу. 11 сәг.





51

Гаилә әгъзалары.

1

18.01


52

Мин әнине яратам” төзелмәсе

1

20.01


53

Өй эшләренә булышу. Кемне?Нәрсәне? сораулары.

1

23.01


54

Татар халык ашлары. Нишләде? соравы

1

25.01


55

Утыр, чәй эчәбез төзелмәсе

1

27.01


56

Нәрсәне? Нәрсә белән?сораулары, җавап формасы

1

30.01


57

Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлык, юклык формалары .

1

1.02


58

Китапны сумкага салам(сумкадан алам) төзелмәләре

1

3.02


59

Минем гаиләм” темасын кабатлау

1

6.02


60

Минем әнием авырый” текст төзү

1

8.02


61

Гаилә”темасы буенча лексик –грамматик күнегүләр.

1

10.02



Яз. 6 сәг.




62

Ел фасыллары.Яз билгеләре.

1

13.02


63

Татар телендә ике авазга билге булган хәрефләр

1

15.02


64

Язгы һава торышы. Кайчан? соравы

1

17.02


65

1-20 гә кадәр саннар.

1

20.02


66

8 нче март бәйрәмендә - диалогик сөйләм

1

22.02


67

8 нче Март белән котлау язу.

1

25.02



Туган җирем. 15 сәг.




68

Татарстандагы шәһәрләренең, елгаларының атамалары

1

27.02


69

Син кайда яшисең?

1

1.03


70

3 чирек өчен контроль эш.

1

3.03


71

Кайда? Кайдан? сораулары.

1

6.03


72

.Җөмләдә сөйләм яңалыгының урыны.

1

10.03


73

Кая? Кайда? Кайдан? сораулары

1

13.03


74

Туган ягым” темасын кабатлау.

1

15.03


75

Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык, юклык формалары

1

17.03


76

Хәзерге заман хикәя фигыльнең берлек санда зат белән төрләнеше

1

29.03


77

Хәзерге заман хикәя фигыльнең күплек санда зат белән төрләнеше

1

31.03


78

Исемнәрнең иялек килеше белән төрләнеше.

1

3.04


79

Мин авылда яшим .Йорт хайваннары.БСҮ

1

5.04


80

Безнең шәһәр

1

7.04


81

Туган җирем” темасын ныгыту.

1

10.04


82

Мин шәһәрдә яшим” темасын кабатлау.

1

12.04



Кибеттә . 9 сәг.




83

Киемнәр кибетендә. Кием исемнәре.

1

14.04


84

Матур киемнәр” хикәясен укуга әзерлек. Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлык-юклык формалары.

1

17.04


85

Исемнәрнең берлек сан тартым белән төрләнүе. Мактау сүзләре

1

19.04


86

Ашамлыклар кибетендә.Кемгә? соравы . БСҮ

1

21.04


87

Хикәя фигыльнең хәзерге һәм үткән заман формалары

1

2404


88

Кибеттә ашамлыклар сатып алу. Ә, һәм теркәгечләре

1

2604


89

Туган көн белән котлау язу

1

28.04


90

Кибеттә”темасы буенча күнегүләр .

1

3.05


91

Без кибеткә барабыз” темасын кабатлау

1

5.05



Җәй -11 сәг.




92

Җәй билгеләре.

1

8.05


93

Хәзерге заман хикәя фигыльнең IIIзат күплек сан формасы

1

10.05


94

Әле,бик кисәкчәләре..

1

12.05


95

Әйдә урманга барабыз- диалогик сөйләм

1

15.05


96

Фигыль формаларын кабатлау.

1

17.05


97

Исем. Исемнең берлектә зат белән төрләнеше


19.05


98

Еллык контроль эш-тест.(Арадаш аттестация)

1

22.05


99

Аша бәйлеге.

1

24.05


100

Кая?Кайдан?Кайда? сораулары

1

26.05


101

Татар алфавиты.

1

29.05


102

Без Сабантуйга барабыз

1

31.05




Укытуны матди-техник яктан һәм мәгълүмати яктан тәэмин итү.

Дәреслек:

1. Р.З.Хәйдәрова, Г.М.Ахметзянова. Күңелле татар теле. Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә сөйләшүчеләр өчен дәреслек).-Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2014 ел.

Методик кулланма:

1. Р.З.Хәйдәрова. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле һәм уку дәресләре оештыру өчен тематик план. Укытучылар өчен методик кулланма. 2 сыйныф өчен. Яр Чаллы, 2009 ел.

2.Р.З.Хәйдәрова,Л.Ә.Гыйниятуллина. Ишетеп аңлау күнегүләре (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Яр Чаллы, 2004ел.

Интернет-ресурслар:

http://gabdullatukay.ru/

http://kitap.net.ru/

http://www.tugan-tel.com/

http://www.tatknigafund.ru/

http://. belem.ru

http://www.mon.tatar.ru

http://.www.БАЛА.РФ












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров197
Номер материала ДБ-274444
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх