Рабочие программы по Технологии

«Согласовано»         Заместитель директора школы по УВР МБОУ "Устанская СОШ" ______  Пухова М.В. «_31_» августа 2015 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ "Устанская СОШ" _________ Кассирова Н.Н. Приказ №  98  от  «31» августа  2015г

МБОУ Устанская средняя общеобразовательная школа

Уренского муниципального района Нижегородской области

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА  «Технология»

8 класс

Составитель  учитель технологии

Соловьев Алексей Алексеевич

Авторы программы: Сасова, И А. Технология. 5-8 классы: программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко: -М.:

Вентана-Граф, 2010.

Учебник: Технология. 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. В. Леонтьев, В. С. Капустин, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. - М.

:Вентана-Граф, 2009. - 160 с

Рассмотрено на заседании педагогического совета школы                    протокол № _1_от «25» __августа_2015 г.

2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ 8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

-   Федерального компонента государственного стандарта общего образования;

- Сасова, И. А. Технология. 5-8 классы : программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. -М.:

Вентана-Граф, 2010.

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 N 273 - ФЗ.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа,1ч.- резервный урок (1 час в неделю в I полугодии, 1 час в неделю во II полугодии).

Данная рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий.

Учебно-методический комплект:

 Технология. 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. В. Леонтьев, В. С. Капустин, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. - М.

:Вентана-Граф, 2009. - 160 с

Настоящая рабочая программа учитывает направленность класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: это классы экономической, гуманитарной, информационной, химико-биологической и других специализированных направленностей.

Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану и с учетом направленности классов рабочая программа предполагает обучение в объеме 34 часов*(1ч.- резервный урок), в 8 классах. В соответствии с этим реализуется модифицированная Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд».

На основании Примерной программы Министерства образования и науки РФ, содержащей требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8 классах.

С учетом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме. Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

•  профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву...», «Подарок»,

«Спящий город», «Угадай профессию», «Человек - профессия», «Самая-самая», «Ловушки-

капканчики», «Три судьбы»);

•  межпредметных интегрированных уроков (кулинария, столярное дело, предпринимательство);

•  внеклассных интегрированных мероприятий («День матери», «Масленица», «Пасха»). Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, в раз- витии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы.

Средства, реализуемые с помощью компьютера:

•  библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);

•  слайд-лекции по ключевым темам курса;

•  принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии; диагностика предметной направленности; на определение личностных пристрастий к определенному стилю; на определение характера человека) в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;

•  индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);

•  схемы, плакаты, таблицы;

•  интернет-ресурсы.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса (базовый уровень)

Учащиеся должны знать:

•  цели и значение семейной экономики;

•  общие правила ведения домашнего хозяйства;

•  роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

•  необходимость производства товаров и услуг как условие жизни общества в целом и каждого его члена;

•  цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

•  сферы трудовой деятельности;

•  принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

•  принципы работы и использование типовых средств защиты;

•  о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

•  способы определения места расположения скрытой электропроводки;

•  устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

•  как строится дом;

•  строительные профессии;

•  как устанавливается врезной замок;

•  основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чер- тежах;

•  особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

•  основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

•  анализировать семейный бюджет;

•  определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

•  анализировать рекламу потребительских товаров;

•  выдвигать деловые идеи;

•  осуществлять самоанализ развития своей личности;

•  соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

•  собирать простейшие электрические цепи;

•  читать схему квартирной электропроводки;

•  определять места скрытой электропроводки;

•  подключать бытовые приемники и счетчики электроэнергии;

•  установить врезной замок;

•  утеплять двери и окна;

•  анализировать графический состав изображения;

•  читать несложные архитектурно-строительные чертежи.

•   

Календарно- тематическое планирование по  предмету  «технология»  8 класс

№ урока	Разделы программ, темы.	Часы раздел тему.	дата		Исп. оборудование
			По плану	По факту
1.	Вводное занятие.	1			Плакаты.
2.	Основы проектирования.	2			Образцы проектов
2.1	Основные и дополнительные компоненты проекта	2
3.	Технология ведения домашнего хозяйства.	6
3.1	Общие сведения о системах водоснабжения	2			Образцы
3.2	Проект "Замена смесителя"	2			Краны
3.3	Проект "Ремонт комнаты"	2			прокладки
4.	Технология ремонта и отделка жилых помещений	6
4.1	Малярные работы	2			Слайд-ролик
4.2	Обойные работы	2			Слайд-ролик
4.3	Проект "Ремонт комнаты"	2			Обои, клей
5.	Электротехнические работы	8
5.1	Электричество в нашей жизни. Электрические цепи	2			Составы малярные
5.2	Квартирная электропроводка	2
5.3	Электромагниты и их применение	2
5.4	Проект "Модель охранного устройства на электромагнитном реле"	2			Провода, изолента
6.	Современное производство и профессиональное образование	6
6.1	Виды и формы организации предприятий	2			Слайд-ролик
6.2	Экономика и организация производства	2			Слайд-ролик
6.3	Основы предпринимательства Проект "Собственное дело"	2			Слайд-ролик
6.4	Пути получения профессионального образования Проект "Моя профессиональная карьера"	2			Разновидности ламп
21	ТБ при работе с бытовыми электроприборами.	1
22	Электроэнергетика будущего.	1			Слайд-ролик
	Современное производство и  профессиональное  образование	12
	Основы предпринимательства	6
23	Понятие предпринимательства.	1			Слайд-ролик
24	Правовое обеспечение предпринимательства	1			Слайд-ролик
25	Физические и юридические лица.	1
26	Основные сферы предпринимательской деятельности.	1			Слайд-ролик
27	Понятие менеджмента и маркетинга в предпринимательстве. Этика и психология предпринимательства.	1			Слайд-ролик
28	Реклама. Имидж и фирменный стиль.	1			Слайд-ролик
	Пути получения профессионального образования.	2
29	Проектирование профессионального плана и его коррекция с учетом интересов, склонностей, здоровья, требований, предъявляемых к человеку.	1			тесты
30	Ознакомление со сферами профессиональной деятельности.	1			Слайд-ролик тесты
	Сферы современного производства и их составляющие	4
31	Виды предприятий, предусмотренных Гражданским Кодексом РФ.	1			ГК РФ
32	Классификация предприятий по формам  собственности.	1
33	Порядок оформления предприятия. Бизнес-план, основные источники информации для его составления.	1			Слайд-ролик
34	Материальные затраты. Налоги. Отчисления.	1			Слайд-ролик
	Итого:	34(1ч.- резервный урок)

«Согласовано»         Заместитель директора школы по УВР МБОУ "Устанская СОШ" ______  Пухова М.В. «_31_» августа 2015г.

«Утверждаю» Директор МБОУ "Устанская СОШ" _________ Кассирова Н.Н. Приказ №  98  от  «31» августа  2015г

МБОУ Устанская средняя общеобразовательная школа

Уренского муниципального района Нижегородской области

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА  «Технология»

9 класс

Составитель  учитель технологии

Соловьев Алексей Алексеевич

Авторы программы: Технология: программы начального и основного общего образования/М.В. Хохлова, П.С.Самородский, Н.В. Синица, Симоненко В.Д. Технология. 5-9 класс:

Вентана-Граф, 2010.

Учебник: Технология. 9 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Симоненко В.Д.; под ред. Симоненко В.Д.- М. :Вентана-Граф, 2009. - 160 с

Рассмотрено на заседании педагогического совета школы                    протокол № _1_от «25» __августа_2015 г.

2015 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

9 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 9-11классы», составленной на основании: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 N 273 - ФЗ, Федерального компонента основного общего образования, и в соответствии с письмом Министерства образования РФ от 09.07.2003. № 13–54–144/13.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебников, учебных и учебно-методических пособий рекомендованных Министерством образования РФ

Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предполагает обучение в объеме 34 часа(1ч.- резервный урок) в 9 классах. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа «Технология», разработчик – В. Д. Симоненко.

На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 9 классах.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.

Средства, реализуемые с помощью компьютера:

·  слайд-лекции по ключевым темам курса;

·  редакторы текста;

·  графические редакторы (моделирование формы и узора);

·  принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;

·  индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);схемы, плакаты, таблицы;

·  интернет-ресурсы.

Учащиеся должны

знать:Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса(базовый уровень)

·  сферы трудовой деятельности;

·  элементарную базу радиоэлектроники.

·  Виды цифровых приборов.

уметь:

·  выдвигать деловые идеи;

·  осуществлять самоанализ развития своей личности;

·  соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

Методическое обеспечение:

1. Учебник Технология 9 кл- под редакцией Симоненко-«Вентана -Граф»-2009.

Поурочное планирование учебной программы

Технология (технический труд)

(9 класс)

№ раздела, темы, урока	Наименование раздела и темы	Кол-во часов	Дата проведения	Корректировки
	Технология основных сфер профессиональной деятельности.	1
1	Профессия и карьера	1
2	Технологии индустриального производства	16
3	Технологии агропромышленного производства	1 1
4	Профессиональная деятельность в легкой и пищевой промышленности	1 1
5	Профессиональная деятельность в торговле и общественном питании	1 1
6	Арттехнологии	1 1
7	Универсальные перспективные технологии	1 1
8	Профессиональная деятельность в социальной сфере	1 1
9	Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности	1 1
10	Технология управленческой  деятельности	1 1
	Радиоэлектроника	12
11	Из истории радиоэлектроники	1
12	Электромагнетические волны и передача информации	1
13	Правила электробезопасности  и технология радиомонтажных работ	1
14	Технология электрорадиотехнических измерений	1
15	Элементы электрических цепей	1 1
16	Полупроводниковые приборы	1 1 1
17	Бытовые радиоэлектронные приборы	1
18	Технология учебного проектирования	1
19	Простые автоматические устройства	1
	Цифровая электроника и элементы ЭВМ	6
20	Цифровые приборы вашего окружения	1
21	Элементы цифровой электроники
22	Функциональные узлы цифровой электроники
23	"Анатомия" персонального компьютера
24	Учебное  проектирование в области цифровой электроники. Банк творческих проектов
	Технология  обработки конструкционных материалов
25	Металл
26	Древесина
27	Пластмассы
28	Творческий проект "Утилизация пластмассовых емкостей"
	Вязание крючком
29	Основные элементы вязание крючком
30	Вязание полотна
31	Техника филейного вязания
32	Декоративная отделка трикотажных изделий
33	Модные аксессуары
34	Творческий проект "Сумка для пляжа"
	Профессиональное самоопределение
35	Основы профессионального самоопределения
36	Классификация профессий
37	Профессиограмма и психограмма профессии
38	Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение
39	Профессиональные интересы склонности и способности
40	Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении
41	Психические процессы, важные для профессионального самоопределения
42	Мотивы и ценности ориентации самоопределения  Профессиональная пригодность
43	Здоровье и выбор профессии
44	Профессиональная проба
45	Мой профессиональный выбор.(примерный творческий проект по профессиональному самоопределению)	1 1 1 1 1
Всего часов:		34(1ч.- резервный урок)

«Согласовано»         Заместитель директора школы по УВР МБОУ "Устанская СОШ"      ______  Пухова М.В. «_31_» августа 2015 г.

«Утверждаю»           Директор МБОУ "Устанская СОШ"           _________ Кассирова Н.Н.           Приказ №  98  от  «31» августа 2015г

МБОУ «Устанская СОШ»

Уренского муниципального района

 Нижегородской области

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА  «Технология»

5 класс

Составитель:  учитель технологии

Соловьев Алексей Алексеевич

               Авторы программы: «Технология» для учащихся 5 - 8 классов. Авторы А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. Под редакцией В. Д. Симоненко. Издательство: М. , «Вентана - Граф» 2015 г.

               Учебник: «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В. Д. Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. Издательство М. , «Вентана - Граф» 2015 год.

Рассмотрено на заседании педагогического совета школы                    протокол № _1_от «25» __августа_2015 г.

2015г.

Рабочая программа по технологии (5 класс - мальчики)

Пояснительная записка.

 Рабочая программа «Технология» для 5 класса разработана на основе:

      1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 N 273 - ФЗ.

2. Программа «Технология» для учащихся 5 - 8 классов. Авторы А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. Под редакцией В. Д. Симоненко. Издательство: М. , «Вентана - Граф» 2015 г.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Рабочей программе соответствует учебник «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В. Д. Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. Издательство М. , «Вентана - Граф» 2015 год.

 Программа «Технология» для учащихся 5 - 8 классов. Авторы А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. Под редакцией В. Д. Симоненко Издательство: М. , «Вентана - Граф» 2015 г. используется в данной рабочей программе без изменений и рассчитана на 68 часов в год (2 часа резервное время).

  Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно - методическим  комплектом:

 «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) - учебник по программе В. Д. Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. Издательство М. , «Вентана - Граф» 2015 год.

Программа: «Технология» для учащихся 5 - 8 классов. Авторы А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. Под редакцией В. Д. Симоненко. Издательство: М. , «Вентана - Граф» 2015 г.

Цели обучения:

• формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и спосо­бах деятельности;

·        формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

• становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности;
• приобретение опыта разнообразной практической деятель­ности с техническими объектами, опыта познания и само­образования, опыта созидательной, преобразующей, твор­ческой деятельности;

·        формирование готовности и способности к выбору инди­видуальной траектории последующего профессионального образования для деятельности в сфере промышленного про­изводства;

·        становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания.

Задачи обучения:

·                  овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

·        развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

·                  приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

    Приоритетными методами обучения индустриальным техно­логиям являются упражнения, лабораторно-практические и прак­тические работы, выполнение творческих проектов. Лаборатор­но-практические работы выполняются преимущественно по ма­териаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки мате­риалов, выполнение графических и расчётных операций, освое­ние строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ и выполнение проектов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Древесина как природный конст­рукционный материал, её строение, свойства и области приме­нения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический ри­сунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямо­угольные проекции па одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных мате­риалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измери­тельных и разметочных инструментов, применяемых при изго­товлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геомет­рических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тониро­ванием и лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярны­ми инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического ри­сунка детали из древесины.

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из дре­весины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения кон­трольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение дета­лей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение пра­вил безопасной работы при использовании ручных инструмен­тов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

Тема 2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологи­ческие свойства металлов. Способы обработки отливок из метал­ла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопас­ность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инстру­менты и приспособления для ручной обработки металлов и ис­кусственных материалов, их назначение и способы приме­нения.

Графические изображения деталей из металлов и искусст­венных материалов. Применение ПК для разработки графиче­ской документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусст­венных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными ин­струментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверле­ние.  Особенности выполнения работ.  Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заго­товках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусст­венных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Кон­трольно-измерительные инструменты, применяемые при изго­товлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соедине­ние тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и ис­кусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволо­ки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных мате­риалов.

Организация рабочего места для ручной обработки метал­лов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тис­ков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тон­колистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособления­ми для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусст­венных материалов. Применение электрической (аккумулятор­ной) дрели для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

Тема 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструмен­ты и приспособления для работы на сверлильном станке. Прави­ла безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам.

Лабораторно-практические и практические работы. Озна­комление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного стан­ка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Приме­нение контрольно-измерительных инструментов при сверлиль­ных работах.

Тема 4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Теоретические сведения. Традиционные виды декоратив­но-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материа­лов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. 11риёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материа­лов лобзиком, их отделка. Определение требований к создавае­мому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эски­зов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчест­ва по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Тре­бования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назна­чение, оборудование, необходимый набор мебели, декоратив­ное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химическиx средств и препаратов в быту.

Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий  на мебели.  Удаление  пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

Тема 2. Эстетика и экология жилища

Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современ­ные приборы для поддержания температурного режима, влажно­сти и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бы­товой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Раз­работка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и ме­талла).

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектирова­нии изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окон­чательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использова­ние ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделоч­ных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полоч­ки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные дос­ки, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, деко­ративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материа­лы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусст­венных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, под­ставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декора­тивные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, под­ставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головолом­ки, блёсны, наглядные пособия и др.

Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, приведено в таблице:

Разделы и темы программы	Количество часов
Технологии обработки конструкцион­ных материалов (50 ч) 1. Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов 2. Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов 4.Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов	50 20 22 2 6
Технологии домашнего хозяйства (6 ч) 1. Технологии ремонта деталей интерь­ера, одежды и обуви и ухода за ними 2. Эстетика и экология жилища	4 3 1
Технологии исследовательской и опытнической деятельности (12 ч) Исследовательская и созидательная деятельность Резерв	12 10 2
Всего: 68 ч (2ч.- резервное время)	68

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
    • проявление познавательных интересов и активности в данной области;
    • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
    • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
    • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
    • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
    • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
    • алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;
    • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

•  умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

    • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;
    • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
    • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;   

    • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
    •  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
    • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
    • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
    • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Предметным результатом освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

в познавательной сфере:

•  рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

•  распознавание  видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкцион­ных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».

•  владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

в мотивационной сфере:

•   оценивание своей способности и готовности к труду;

•   осознание ответственности за качество результатов труда;

•   наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

•   стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;

в трудовой сфере:

•  планирование технологического процесса;

•  подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;

•  соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

•  контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

в физиолого-психологической сфере:

   •  развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
   •  достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
   •  соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

   •  сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

в эстетической сфере:

   •  дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

   •  моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов»;

   •  эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

   •  рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

   •  формирование рабочей группы для выполнения проекта;

   •  публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

   •  разработка вариантов рекламных образцов.

Место предмета в учебном плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

 На изучение предмета отводится 2 ч в неделю, итого 68 ч за учебный год (2ч.- резервное время).

Учебное и учебно-методическое обеспечение

   • Стенды и плакаты по технике безопасности;

   • компьютерные слайдовые презентации;

   • набор ручных инструментов и приспособлений;

   • обору­дование для лабораторно-практических работ;

   • набор электроприборов, машин, оборудования.

Поурочное планирование

условные обозначения, используемые в таблице:

ОНЗ – урок «открытия» новых знаний                          ОУиР – урок отработки умений и рефлексии          ПР – практическая работа

ОН – урок общеметодологической направленности       ЗСТ – здоровьесберегающая  технология                 ЛР – лабораторная работа

к/п – компьютерная презентация

Индустриальные технологии – 68 часов

Регулятивные УУД: принятие учебной цели; выбор способов деятельности; ·         планирование организации контроля труда; ·         организация рабочего места; ·         выполнение  правил  гигиены учебного труда.

Познавательные УУД: сравнение; анализ;    систематизация;      мыслительный эксперимент; практическая работа;  усвоение информации с помощью компьютера; работа со справочной литературой; работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД: ·       умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.  ·       умение выделять главное из прочитанного; ·       слушать и слышать собеседника, учителя; ·       задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД: самопознание; самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности

№  уро­ка

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Технологии

Освоение предметных знаний         (базовые понятия)

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Дата проведения

по плану

по факту

Исследовательская и созидательная деятельность (вводная часть) (2  ч)

1-2 3-4

Вводный инструктаж по технике безопасности. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта

2

Урок освоения новых знаний, проектного обучения

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

Технология как дисциплина и как наука.  Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда. Определение творческого проекта. Выбор темы проекта. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Защита (презентация) проекта. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет

Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте. Ознакомление с понятиями «проект»,  «этапы выполнения проекта», защита проекта. Обоснование достоинств проектного изделия. Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом, инди­видуальная работа

Развитие у учащихся пред­ставления о проектной деятельности,  основных ком­понентах и критериях проекта; последова­тельности разработки творческого проекта. Умение составлять ин­дивидуальный (группо­вой) план проекта, формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового; ори­ентирование в инфор­мационном простран­стве

Технологии обработки конструкционных материалов (50 ч)

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч)

5-6 7-8

Древесина.  Пиломатериалы и древесные материалы

2

Урок овладения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми

Здоровьесбереже­ния, компьютерного урока, развивающего обучения, поэтап­ного формирования умственных дейст­вий

Древесина, строение древесины. Свойства и области ее применения. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Пиломатериалы. Виды пиломатериалов. Виды древесных материалов: ДСП, ДВП, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов

Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа (карточ­ки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презен­тацией на тему «Виды пиломатериалов», «Виды древесных материалов».  Поиск информации в Интернете о лиственных и хвойных породах древесины, пиломатериалах и древесных материалах Лабораторно-практическая работа №1 «Распознавание древесины и древесных материалов»

Знание пород древесины, ее структуры,области применения. Сравнение различных объ­ектов: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства Определение видов древесины и древесных материалов по внешним признакам; распознавание пиломатериалов. Умение отвечать на вопросы. Познаватель­ный интерес к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

9-10

Графическое изображение деталей и изделий

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифферен­цированного подхо­да в обучении

Понятие об изделии  и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Линии чертежа. Виды проекции детали. Профессии, связанные с разработкой и выполнением чертежей деталей и изделий

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом, инди­видуальная работа. Зарисовка эскиза детали. Практическая работа №2 «Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины»

Отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; чтение чертежа плоскостной детали. Навыки работы по алго­ритму, корректирование  деятельности: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения

11-12

Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины

2

Урок овладения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Устройство столярного верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака. Инструменты для обработки древесины.  Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Профессии современного столярного производства. Правила безопасной работы

Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Фронтальная работа с классом. Практическая  работа №3 «Организация рабочего места для столярных работ»

Комплектование и рациональная организация рабочего места для ручной обработки древесины. Правильная установка и закрепление заготовки в зажимах верстака; проверка соответствия верстака своему росту. Выполнять учебные задачи. Выполнение правил безопасного труда

13-14

Последовательность изготовления деталей из древесины

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, развивающего обучения, самодиа­гностики и самокор­рекции результатов

Технологический процесс. Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта и её назначение. Основные технологические операции. Профессии, связанные с разработкой технологических процессов

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом, инди­видуальная работа. Практическая работа №4 «Разработка последовательности изго­товления детали из древесины»

Определять последовательность изготовления детали по технологической карте.  Находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения задачи. Постановка учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

15-16

Разметка заготовок из древесины

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Разметка заготовок. Последовательность разметки заготовок из древесины. Инструменты для разметки. Разметка заготовок с помощью шаблона

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Разметка заготовки при помощи рейсмуса. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №5 «Разметка заготовок из древесины»

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Выполнение разметки заготовок из древесины по чертежу и шаблону. Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Выполнение правил безопасного труда

17-18

Пиление заготовок из древесины

2

Комбинированный урок

Здоровьесбереже­ния, развития исследова­тельских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре­зультатов

Пиление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для пиления. Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Профессии, связанные с распиловкой пиломатериалов

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа  №6 «Пиление заготовок из древесины»

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Безопасно пилить заготовки столярной ножовкой, контролировать качество выполненной операции. Устойчивая мотивация к изучению и закреплению нового

19-20

Строгание заготовок из древесины

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифферен­цированного подхо­да в обучении

Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы при строгании

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Сборка, разборка и регулировка рубанка; строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов работы. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №7 «Строгание заготовок из древесины»

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов работы. Устойчивая мотивация к изучению и закреплению нового. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

21-22

Сверление отверстий в деталях из древесины

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, индивидуально-лич­ностного обучения

Сверление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для сверления, их устройство. Виды свёрл. Последовательность сверления отверстий. Правила безопасной работы при сверлении. Профессии, связанные с работой на сверлильных станках в деревообрабатывающем и металлообрабатывающем производстве

Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Закрепление сверл в коловороте и дрели; разметка отверстия; просверливание отверстия нужного диаметра. Соблюдение правил безопасной работы при сверлении. Практическая работа №8 «Сверление заготовок из древесины»

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Просверливание отверстия нужного диаметра с соблюдением правил безопасной работы. Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата

23-24

Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей, шурупов и саморезов. Инструменты для соединения деталей гвоздями, шурупами и саморезами. Последовательность соединения деталей. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с обработкой и  сборкой деталей из древесины на деревообрабатывающих и мебельных предприятиях

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Умение выбирать гвозди, шурупы и саморезы для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами. Соблюдение правил безопасного труда.  Практическая работа №9 «Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами (саморезами)»

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Соединение деталей из древесины гвоздями  и шурупами. Находить в тексте информацию, необходимую для решения поставленной задачи. Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий.

25-26

Соединение деталей из древесины клеем

2

Комбинированный урок

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, информа­ционно-коммуника­ционные, дифференцированного подхода в обучении

Соединение деталей из древесины клеем. Виды клея для соединения деталей из древесины. Последовательность соединения деталей с помощью клея. Правила безопасной работы

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Умение выбирать клей для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины клеем. Соблюдение правил безопасного труда.  Практическая работа №10 «Соединение деталей из древесины  с помощью клея»

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Соединение деталей из древесины клеем. Выбирать наиболее эффек­тивные способы выполнения работы. Коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.  Осознавать уровень и качество усвоения результата

Технологии художественно - прикладной обработки материалов (6 ч)

27-28

Отделка изделий из древесины

Урок-практикум

Здоровьесбережения, развиваю­щего обучения, индивидуально-лич­ностного обучения, дифферен­цированного подхо­да в обучении

Зачистка поверхностей деталей из древесины. Технология зачистки деталей. Отделка изделий из древесины тонированием и лакированием.  Технологии отделки изделия древесины тонированием и лакированием. Различные инструменты  и приспособления для зачистки и отделки деревянных изделий. Правила безопасной работы при обработке древесины. Профессии, связанные с обработкой изделий из древесины на мебельных предприятиях

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Визуальный контроль качества изделия. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №11 «Отделка изделий из древесины»

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Подбирать инструмент, способ и  материал для зачистки и отделки изделий, выполнять отделку изделий с соблюдением правил безопасности.  Определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата.  Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения

29-30

Выпиливание лобзиком

2

Комбинированный урок

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, разви­вающего обучения, дифферен­цированного подхо­да в обучении

Выпиливание лобзиком.  Устройство лобзика. Последовательность выпиливания деталей лобзиком. Визуальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Выбор заготовок для выпиливания, выпиливание фигур и простых орнаментов. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №12 «Выпиливание изделий из древесины лобзиком»

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Выпиливание и зачистка изделий из дерева. Определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий

31-32

Выжигание по дереву

2

Комбинированный урок

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, разви­вающего обучения, дифферен­цированного подхо­да в обучении

Выжигание по дереву. Электровыжигатель. Виды линий. Технология выжигания рисунка на фанере. Отделка изделия раскрашиванием и лакированием. Визуальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы с электрическими приборами

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №13 «Отделка изделий из древесины выжиганием»

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Выжигание, и лакирование изделий из дерева. Осуществлять контроль дея­тельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Исследовательская и созидательная деятельность (4  ч)

33-34

Творческий проект «Стульчик для отдыха на природе»

4

Урок проектного обучения

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения, урок творчества

Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Поиск информации в книгах, журналах и сети  Интернет, среди готовых изделий. Разработка эскизов деталей изделия.  Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Подготовка графической  документации. Разработка творческого проекта. Защита проекта. Эргонометрические требования ТБ

Выбор темы про­екта в соответствии со своими возможностями, обоснование выбора темы. Выполнение эскиза, модели изделия. Изготовление детали, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Оформление проектных материалов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов. Презентация проекта

Обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (2 ч)

35-36

Понятие о механизме и машине

2

Урок овладения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Типовые детали. Типо­вые соединения деталей. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Лабораторно-практическая №14 «Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями»

Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям. Устойчивая  мотивация к изучению и закреплению нового

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (22 ч)

37-38

Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния, компьютерного урока

Металлы: их  основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Искусственные материалы и их виды. Виды пластмасс. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. Профессии, связанные с  производством металлов и производством искусственных материалов

Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа (карточ­ки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презен­тацией на тему «Цветные и чёрные металлы», «Виды листового металла и проволоки», «Виды и производство искусственных материалов».  Поиск информации в Интернете об искусственных материалах и способах их производства.  Лабораторно-практическая №15 «Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс»

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Различать виды металлов и искусственных материалов

39-40

Рабочее место для ручной обработки металлов

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, развиваю­щего обучения, педагогики сотрудничества, личностно-ориентиро-ванного обучения

Слесарный верстак: его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная бе­седа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презен­тацией на тему «Профессии, связанные с обработкой металла». Практическая работа №16 «Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков»

Воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос. Закреплять заготовку в тисках. Определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

41-42

Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов

2

Урок-практикум

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемного обучения, индивиду­альной и групповой деятельности

Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из металла, проволоки и искусственных материалов. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Чтение чертежа детали из  металла и пластмассы. Развертка

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Практическая работа №17 «Чтение чертежа. Графическое изображение изделий из тонколистового металла и проволоки»

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Читать чертежи деталей из металла и искусственных материалов

43-44

Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, поэтапного форми­рования умственных действий

Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов . Технологическая карта. Изделия из металла и искусственных материалов. Способы изготовления изделий из металла и искусственных материалов. Области применения изделий из металла и искусственных материалов. Профессии, связанные с производством изделий из металла и искусственных материалов

Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презен­тацией на тему «Изделия из металла и искусственных материалов и способы их изготовления». Практическая работа №18 «Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов

Воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос. Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков. Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

45-46

Правка и разметка заготовок из тонколистового металла, проволо-ки, пластмассы

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Правка и разметка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. Шаблон. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с разметкой заготовок из металла и изготовлением шаблонов

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Работа в группах, фрон­тальная работа с клас­сом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.  Практическая работа №19 «Правка и разметка заготовок из металла, проволоки и искусственных материалов»

Устойчивая мотивация к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи. Определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий. Выполнять правку заготовок и  разметку на  заготовке. Осознавать учащимся уровень и качество выполнения операции

47-48

Резание и зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволо-ки и искусственных материа-лов

2

Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния, самодиагности­ки и самокоррекции результатов

Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Технологии резания и зачистки заготовок из металла, проволоки и пластмассы. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с резанием и шлифованием заготовок

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №20 «Резание и зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов»

Проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Резание и зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и пластмассы. Управление своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

49-50

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки

2

Комбинированный урок

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентиро-ванного обучения

Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция. Инструменты и приспособления для выполнения операции гибки. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с изготовлением заготовок из металла

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №21 «Гибка заготовок из листового металла и проволоки»

Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Уметь гнуть заготовку из тонколистового металла и проволоки. Произвольно и осознанно владеть общим приемом гибки заготовки

51-52

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материа-лов

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния, самодиагности­ки и самокоррекции результатов

Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Технологии пробивания и сверления отверстий заготовок из металла и пластмассы. Правила безопасной работы

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Практическая работа №22 «Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов»

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мо-тивационного конфликта и к преодолению препятствий. Умение выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Использование разно­образных способов решения поставленной задачи

53-54

Устройство на-стольно-го сверлильного станка

2

Урок овладения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

Настольный сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке

Выполнение работ на настольном сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах. Выявление дефектов и устранение их. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №23 «Ознакомление с устройством на-стольного сверлильного станка, сверление отверстий на станке»

Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.  Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

55-56

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материа-лов

2

Комбинированный урок

Здоровьесбереже­ния, развития ис­следовательских на­выков, проблемного обучения, индивиду­ально-личностного обучения

Способы соединения деталей. Инструменты и приспособления для  соединения деталей. Технологии соединения деталей. Правила безопасности труда. Профессии, связанные с изготовлением изделий из тонколистового металла

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №24 «Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов»

Осознавать уровень и качество усвоения результата. Соединять детали из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Устойчивая мотивация к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи. Определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий

57-58

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, информационно-коммуникационные, индивидуально-лич­ностного обучения, компьютерного урока

Отделка изделий окрашиванием. Технология отделки изделий. Метод распыления. Правила безопасности труда

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. Сообщение с презен­тацией на тему «Сборка и отделка изделий из металла и проволоки» Практическая работа №25 «Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов»

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Отделка изделий из металла, проволоки, пластмассы. Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности

Исследовательская и созидательная деятельность (4  ч)

59-60

Творческий проект «Подставка для рисования»

4

Урок проектного обучения

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения, урок творчества

Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Поиск информации в книгах, журналах и сети  Интернет, среди готовых изделий. Разработка эскизов деталей изделия.  Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Подготовка графической  документации. Разработка творческого проекта. Защита проекта. Эргонометрические требования ТБ

Выбор темы про­екта в соответствии со своими возможностями, обоснование выбора темы. Выполнение эскиза, модели изделия. Изготовление детали, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Оформление проектных материалов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов. Презентация проекта

Обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

Технологии домашнего хозяйства (6 ч)

61-62

Интерьер жилого помещения

2

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, индивидуально-лич­ностного обучения

Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения

Знакомство с требованиями, предъявляемыми к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон. Анализирование дизайна интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики

Формирование познавательно­го интереса. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Уметь выделять существен­ную информацию из текста

63-64

Эстетика и экология жилища

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, индивиду­ально-личностного обучения

Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой

Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка вариантов размещения бытовых приборов. Практическая работа №26 «Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей»

Формирование познавательно­го интереса. Управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Уметь выделять существен­ную информацию из текста

65-66

Технологии ухода за жилым помещением, одеждой и обувью

2

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, индивидуально-лич­ностного обучения

Технология ухода за различными видами напольных покрытий, за мебелью, за одеждой и обувью. Технология ухода за кухней. Чистка и стирка одежды. Хранение одежды и обуви. Средства для ухода. Профессии в сфере обслуживания и сервиса. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены

Правила уборки помещений.  Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. Осваивание технологии ухода за обувью, правил хранения, чистки и стирки  одежды. Соблюдение  правил безопасного труда и гигиены.  Практическая  работа №27 «Изготовление полезных для дома вещей»

Формирование познавательно­го интереса. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Уметь выделять существен­ную информацию из текста

Исследовательская и созидательная деятельность (заключительная часть) (2  ч)

67-68(2ч.- резервное время)

Защита проекта

2

Урок проектного обучения

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения, урок творчества

Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание)

Разработка вариантов рекламы. Оформление проектных материалов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов. Подготовка электронной презентации проекта. Защита проекта

Составлять план защиты проектной работы. Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы. Подготавливать электронную презентацию проекта

Учебно-методическое обеспечение

1. Учебник «Технология» под редакцией Симоненко В.Д. 5 класс. Москва. Издательство «Вентана- Граф», 2015.
2. Программа «Технология» для учащихся 5 - 8 классов. Авторы А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. Под редакцией В. Д. Симоненко. Издательство: М. , «Вентана - Граф» 2015 г.
3. Сасова, И. А. Технология. 5–8 классы : программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. – М. : Вентана-Граф, 2015.
4. Мультимедийные  пособия: «Программы», «Методика технология», «Метод проектов». НИРО         г. Нижний Новгород.2013г.

«Согласовано»         Заместитель директора школы по УВР МБОУ "Устанская СОШ" ______  Пухова М.В. «31» августа 2015 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ "Устанская СОШ" _________ Кассирова Н.Н. Приказ №  98  от  «31» августа 2015г

МБОУ Устанская средняя общеобразовательная школа

Уренского муниципального района Нижегородской области

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА  «Технология»

6 класс

Составитель  учитель технологии

Соловьев Алексей Алексеевич

Авторы программы: Сасова, И А. Технология. 5-8 классы: программа / И. А. Сасова,       А. В. Марченко: -М.:

Вентана-Граф, 2010.

        Учебник: Технология. 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. В. Леонтьев, В. С. Капустин, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. - М. :Вентана-Граф, 2009. - 160 с

Рассмотрено на заседании              педагогического совета школы              протокол № _1_от «25» __августа_2015 г.

2015 г

Планирование составлено на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта общего  образования;

- Примерной     программы     основного     общего     образования     по  направлению «Технология. Технический труд» (М.: МОН, 2010);

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 N 273 - ФЗ.

Пояснительная записка

Цели данной программы:

·                Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представление о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностной или общественно значимых изделий;

·                Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·                Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих и организаторских способностей;

·                Воспитание трудолюбия, бережливости. Аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·                Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Учащиеся должны

знать:

• что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

• основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности, их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

• пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

• виды пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;

• общее устройство слесарного верстака, правила и приемы пользования им при выполнении слесарных операций;

• назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; основные правила пользования ими при выполнении соответствующих операций;

• основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам;

• виды пиломатериалов;

• возможности и использование ПЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

• источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

• общее    устройство    и   принцип    работы   деревообрабатывающих   станков токарной группы;

• виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

• устройство сливного бачка;

уметь:

• рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

• осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

•  производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву),

выполнять основные ручные и станочные операции;

•  читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

•  разрабатывать содержание инструкционно- технологических карт и пользоваться ими при выполнении технологических работ;

•  графически изображать основные виды механизмов передач;

•  находить   необходимую     техническую   информацию,   обрабатывать   и использовать ее;

•  осуществлять      визуальный   и    инструментальный      контроль   качества изготавливаемых изделий;

•  читать   чертежи   и    технологические   карты,   выявлять   технические требования, предъявляемые к детали;

•  выполнять  основные  учебно-производственные  операции  и  изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;

•  выполнять шиповые столярные соединения;

•  шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

•  выявлять и использовать на практике простейшие способы технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

•  применять  политехнические  и   технологические  знания  и   умения  в самостоятельной практической деятельности.

Календарно-тематическое   планирование  по предмету «технология»  6 класс.

№п/п	тема	Кол-во часов	Дата  (по плану)	Дата (по факту)	Использованное Оборудование
Создание изделий из конструкционных поделочных   материалов – 54 часа
Технология обработки древесины с элементами машиноведения.-22 часа
	Основы проектирования	1
2	Основные правила проектирования	1			Образцы древесины
3	Использование компьютера при выполнении проектов	1
	Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов	1
	Технология обработки древесины с элементами машиноведения	1			Образцы древесины.
6	Свойства древесины	1
7	Проект "Накопитель мелких вещей для прихожей"	1
8	Заточка деревообрабатывающих инструментов на оселках
9	Соединение деталей вполдерева	1			Слайд-ролик.
10	Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом	1
11	Устройство токарного станка для  обработки древесины и управления им	1
	Технология обработки металла с элементами машиноведения	1
13	Свойства металлов и сплавов (материаловедение)	1			Токарный станок
14	Разметка заготовок из металлов и сплавов
15	Резание металла слесарной ножовкой	1			Плакаты, Стамески.
16	Ручная рубка металла	1			стамески
17	Опиливание сортового проката	1
18	Пайка (паяние)	1
19	Отделка изделий	1			Токарный Станок.
20	Проект "подсвечник для моей квартиры"	1
	Художественная обработка материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества	1
22	Резьба по дереву	1
21	Проект "Полка для писем и мелочей"	1			Слайд-ролик
	Технология ведения домашнего хозяйства. Интерьер жилых помещений	1
23	Санитарные условия в жилом помещении	1			инструменты
24	Освещение комнаты	1
25	Стилевые и цветовые решения в интерьере	1			резцы
26	Проект "оформление детской комнаты"	1
	Обычаи, традиции, правила поведения	1			резцы
28	Приложения 1. примерные темы проектов для мальчиков 6 класса	1
29	Приложения 2.оценочный лист разработки проектов и изготовления изделий	1			резцы
30		1
31		1			Лак, воск, кисти
32		1
Технология обработки металла с элементами               машиноведения  - 20час.
33		1			Слайд-ролик
34		1
35		1			Штангенциркуль. Линейки.
36		1
37		1			Ножовка, полотно, плакаты
38		1
39		1			Зубило, молотки, тиски
40		1
41		1			Напильники.
42		1
43		1
44		1
45		1
46
47		1
48		1
49		1
50		1
51		1
52		1
		10 час
53		1
54		1
55		1
56		1
57		1
58		1
59		1
60		1
61		1
62		1
63		1
Творческие  проекты-3 час.
64		1
65		1
66		1
67		1
68		1
Итого:                   68 часов(2ч.- резервное время)

«Согласовано»            Заместитель директора школы по УВР МБОУ "Устанская СОШ" ______  Пухова М.В. «_31_» августа 2015г.

«Утверждаю»         Директор МБОУ "Устанская СОШ"          _________ Кассирова Н.Н.          Приказ №  98  от  «31» августа  2015г

МБОУ Устанская средняя общеобразовательная школа

Уренского муниципального района Нижегородской области

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА  «Технология»

7 класс

Составитель  учитель технологии

Соловьев Алексей Алексеевич

Авторы программы: Сасова, И А. Технология. 5-8 классы: программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко: -М.:

Вентана-Граф, 2010.

Учебник: Технология. 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. В. Леонтьев, В. С. Капустин, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. - М.

:Вентана-Граф, 2009. - 160 с

Рассмотрено на заседании педагогического совета школы                    протокол № _1_от «25» __августа_2015 г.

2015 г

Планирование составлено на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта общего  образования;

- Примерной     программы     основного     общего     образования     по  направлению «Технология. Технический труд» (М.: МОН, 2010);

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 N 273 - ФЗ.

Пояснительная записка

Цели данной программы:

·                 Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представление о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностной или общественно значимых изделий;

·                 Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·                 Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих и организаторских способностей;

·                 Воспитание трудолюбия, бережливости. Аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·                 Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны

знать:

•  что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

•  основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности, их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

•  пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

•  виды пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;

•  общее устройство слесарного верстака, правила и приемы пользования им при выполнении слесарных операций;

•  назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; основные правила пользования ими при выполнении соответствующих операций;

•  основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам;

•  виды пиломатериалов;

•  возможности и использование ПЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

•  источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

•  общее    устройство    и   принцип    работы   деревообрабатывающих    станков токарной группы;

•  виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

уметь:

•  рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

•  осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

•  производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву),

выполнять основные ручные и станочные операции;

•  читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

•  разрабатывать содержание инструкционно- технологических карт и пользоваться ими при выполнении технологических работ;

•  графически изображать основные виды механизмов передач;

•  находить   необходимую     техническую   информацию,   обрабатывать   и использовать ее;

•  осуществлять      визуальный   и    инструментальный      контроль   качества изготавливаемых изделий;

•  читать   чертежи   и    технологические   карты,   выявлять   технические требования, предъявляемые к детали;

•  выполнять  основные  учебно-производственные  операции  и  изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;

•  выполнять шиповые столярные соединения;

•  шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

•  выявлять и использовать на практике простейшие способы технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

•  применять  политехнические  и   технологические  знания  и   умения  в самостоятельной практической деятельности.

Календарно-тематическое  планирование по предмету «технология»  7 класс.

№ п/п	тема	Кол-во  часов	Дата (по плану)	Дата (по факту)	Оснащение
Основы проектирования.
1.	Конструкторская и технологическая документаций.	1
2.	Использование компьютера при выполнение проектов.	1
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.
Технология обработки древесины с элементами машиноведения.
5	Проект "Струбцина столярная"	1			Учебники, таблицы,
6.	Свойство древесины.	1			детали и изд. конической формы.
7.	Шиповые соединения. Технология изготовления шиповых соединений.	1			Сверлильный станок, верстак
8	Изготовление деталей на токарном станке для обработки древесины.	1.
Технология обработки металла с элементами машиноведение.
10.	Проект "Струбцина столярная" (продолжение).	1
11	Стали: классификация, свойство, применение.	1			Токарные станки, резцы.
12	Обработка металла на токарно-винторезном станке.	1
13.	Резьбовые соединения.	1
14.	Фрезерные работы.
Художественная обработка материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества.
16.	Отделка изделий из древесины.	1
17	Проект "Неваляшка- сестрица Матрёшки".	1
Технология ведение домашнего хозяйства.
Интерьер жилых помещений.
Экономика домашнего хозяйства. Бюджет семьи.
21.	Проект "Мой бюджет".	1
Приложение.
23.	Примерные темы проектов для учащихся 7 классах.	1			Заготовка для резьбы, образцы  геометр. резьбы
24.	Оценочный лист разработки проектов и изготовление изделий.	1
25.		1			Резцы,  нож-косяк.
26		1
27		1			Учебник. Рисунки.
28		1
29.		1
30		1			Слайд-ролик
31.		1
32.		1			учебник
33.		1
34.		1			Плакаты по ТБ
33		1			Учебник.
34		1
35		1			Учебник.
36		1
37		1			Плакаты.
38		1
39		1			Плакаты.
40.		1
41.		1			Токарные станки.
42		1
43		1			Токарный станок, резцы.
44		1
45		1			Токарный станок.
46		1
47		1			Учебник. Токарный станок.
48		1
49		1			Лерки, метчики держатели.
50		1
51		1
52.		1
53		1			Учебник
54		1			Слайд-ролик
55		1
56		1			Слайд-ролик
57		1			Учебник, слайд-ролик.
58.		1
59		1			Учебник, слайд-ролик.
60		1
61		1			Учебник. Слайд-ролик.
62		1			Учебник.
63		1
64		1			тесты
65		1			Проекты.
66		1
67		1
68		1
Итого:                                                 68 часов(2ч.- резервное время)