Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы по УМК "Школа России", 2 класс

Рабочие программы по УМК "Школа России", 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно- тематическое планирование по литературному чтению 2 -д класса

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Содержание

Характеристика деятельности учащихся

Требования к условиям


план

фак


Устное народное творчество. 18 ч.



День культуры в России

1


01.09.


Малые фольклорные жанры: считалки, небылицы, загадки;

народные и авторские загадки о животных; «бытовая сказка»;

понятие «драматизация», «волшебная сказка»;

понятие «устное народное творчество».


Объяснять смысл заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем, учащимися класса.


Презентация (на этапе организации познавательной деятельности).

Самое великое чудо на свете.

Р. Сеф «Читателю».

1

03.09


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Русские народные песни.

1

04.09.


ИУП . 1 – CD Устное народное творчество. Былины. Богатырские сказки. Сказы. (на этапе воспроизведения на новом уровне)

Потешки, прибаутки, считалки, небылицы.

1

05.09.


ИУП . 1 – CD Устное народное творчество. Былины. Богатырские сказки. Сказы. (на этапе воспроизведения на новом уровне)


Загадки, пословицы, поговорки.

1

08.09.


Сборники УНТ.

Аудиоприложение учебнику Л.Ф.Климановой (на этапе мотивации познавательной деятельности).

Ю. Мориц «Сказка по лесу идет».

1

10.09


Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».(знакомство)

1

11.09.


Тема заботы об окружающих в сказках. Слушание фольклорных произведений; осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Жанровое разнообразие произведений: сказки (бытовые). Определение фрагмента для чтения по ролям. Чтение по ролям.

Объяснять смысл заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем, учащимися класса.

ИУП . 1 – CD Устное народное творчество. Былины. Богатырские сказки. Сказы (на этапе воспроизведения на новом уровне)

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».(чтение по ролям)

1

12.09.


Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста: озаглавливать иллюстрации.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

1

15.09.


Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Большие формы устного народного творчества: сказки о животных.

Развивать умение воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного, при драматизации отрывков из произведений. Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), определять главную мысль прочитанного (с помощью учителя).

Иллюстрации к сказке (презентация) МФУ (на этапе актуализации необходимых знаний).

Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

1

17.09.


Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Чтение вслух–слов и предложений; постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.

Владеть навыком сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами. Устанавливать последовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Русская народная сказка «Лиса и журавль».

1

18.09.


Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Анализировать текст: выделять опорные слова для рассказа по иллюстрации; составлять план.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Русская народная сказка «Каша из топора».

1

19.09.


Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Анализировать текст: выделять опорные слова для рассказа по иллюстрации; составлять план.

ИУП . 1 – CD Устное народное творчество. Былины. Богатырские сказки. Сказы. (на этапе воспроизведения на новом уровне)


Русская народная сказка «Гуси-лебеди» (знакомство).

1

22.09.


Жанровое разнообразие произведений для чтения: Сказки волшебные. Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Оценивание поступка героя с опорой на личный опыт. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Пересказ фрагмента текста: отбор слов, выражений из текста для характеристики самого напряжённого момента в развитии действия.

Владеть навыком сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами. Передавать содержание прочитанного в виде подробного и выборочного пересказа прочитанного с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций. Устанавливать последовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением.

ИУП . 1 – CD Устное народное творчество. Былины. Богатырские сказки. Сказы. (на этапе воспроизведения на новом уровне)


Русская народная сказка «Гуси-лебеди» (деление на части).

1

24.09.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Русская народная сказка «Гуси-лебеди» (пересказ).

1

25.09.


ИУП . 1 – CD Устное народное творчество. Былины. Богатырские сказки. Сказы (на этапе воспроизведения на новом уровне)


А.Шибаев «Вспомни сказку»

1

26.09.


Оценивание поступка героя с опорой на личный опыт. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения.

Анализировать текст: выделять опорные слова для рассказа по иллюстрации; составлять план.

МФУ (на этапе актуализации необходимых знаний).

Л.Толстой «Рассказы».

1

29.09.


Оценивание поступка героя с опорой на личный опыт. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения.

Анализировать текст: выделять опорные слова для рассказа по иллюстрации; составлять план.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Проверь себя

1

01.10




Мобильный класс


Люблю природу русскую. Осень. 8ч





Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной...».

1

02.10.


Произведения русских поэтов о природе; понятие «рифма»; средства художественной выразительности;

интонация.

Сравнивать темы произведений авторов – разных писателей.

Презентация «Осень»Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

К. Бальмонт «Поспевает брусника».

1

03.10.


Произведения классиков отечественной литературы. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно). Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха, наблюдение над звукописью, звукоподражанием.Познакомитьсо средствами художественной выразительности (эпитетами, сравнениями).

Аудиоприложение учебнику Л.Ф.Климановой (на этапе мотивации познавательной деятельности).

А. Плещеев «Осень наступила», А. Фет «Ласточки пропали».

1

06.10.



Презентация «Осень».

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

С. Есенин «Закружилась листва», А. Толстой «Осень».

1

08.10.


Сравнивать темы произведений авторов – разных писателей. Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого этикета.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

В.. Берестов «Хитрые грибы».

1

09.10.



Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

В. Брюсов «Сухие листья», И. Токмакова «Опустел скворечник».


1

10.10.


Развивать умение воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного, при драматизации отрывков из произведений.

Аудиоприложение учебнику Л.Ф.Климановой (на этапе мотивации познавательной деятельности).

М. Пришвин «Осеннее утро».

1

13.10.


Развивать умение воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного, при драматизации отрывков из произведений.

Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

М. Пришвин «Осеннее утро».

1

15.10.


Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Развивать умение воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного, при драматизации отрывков из произведений.

Презентация «Осень».

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)


Русские писатели 13ч .





А.С. Пушкин « У лукоморья» (отрывок)

Проверь себя.

1

16.10.


Произведения классиков отечественной литературы 19в: А.С.Пушкин. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Литературная (авторская) сказка.Слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха.

Владеть навыком сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами. Рассказывать-импровизировать на заданную тему. Развивать умение воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного, при драматизации отрывков из произведений.

Аудиоприложение учебнику Л.Ф.Климановой (на этапе мотивации познавательной деятельности).

А.С. Пушкин «Отрывки из сказок».

1

17.10.


Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста: озаглавливать иллюстрации.

ИУП . 2- CD Поэтические страницы. Миниатюры. Рассказы для детей (на этапе творческого применения и добывания знаний).


А.С. Пушкин «Вот север тучи нагоняя». А.С. Пушкин «Зима! Крестьянин торжествуя...».

1

20.10.



Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (выразительное чтение).

1

22.10.


Литературная (авторская) сказка. Восприятие громкого чтения. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться.

Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), определять главную мысль прочитанного (с помощью учителя).

Иллюстрации к сказке (презентация)

МФУ (на этапе актуализации необходимых знаний).

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (выразительные средства языка).

1

23.10.


Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), определять главную мысль прочитанного (с помощью учителя).

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (план, пересказ).

1

24.10.


Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), определять главную мысль прочитанного (с помощью учителя).

Просмот.мульф.

Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

И. Крылов «Лебедь, щука и рак».

1

27.10


Характеристика героев произведения: слова, выражения из текста, характеризующие героев произведения (выбор их в тексте с помощью учителя). Рассказ о герое по коллективно составленному плану. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Устанавливать последовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением. Владеть навыком сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами.

Презентация биографии.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

И. Крылов «Стрекоза и Муравей».

1

29.10


Характеристика героев произведения: слова, выражения из текста, характеризующие героев произведения (выбор их в тексте с помощью учителя). Рассказ о герое по коллективно составленному плану. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Устанавливать последовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением. Владеть навыком сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Л. Толстой «Дед и внучек».

1

30.10


Аудиоприложение учебнику Л.Ф.Климановой (на этапе мотивации познавательной деятельности).

Л. Толстой «Филиппок».

1

31.10


ИУП . 2- CD Поэтические страницы. Миниатюры. Рассказы для детей (на этапе творческого применения и добывания знаний)

Л. Толстой «Правда всего дороже».

1

10.11.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Л. Толстой «Котенок».

1

12.11.


МФУ (на этапе актуализации необходимых знаний).

Проверь себя.

1

13.11.




Мобильный класс


О братьях наших меньших 10ч.





Н. Сладков «Они и мы», А. Шибаев «Кто первый».

1

14.11.


Произведения о животных;

- фамилии авторов и их произведения.

-монологическое высказывание с опорой на авторский текст.


Анализировать текст: выделять опорные слова для рассказа по иллюстрации; составлять план.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Герои произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения о поступках героев.

Ориентироваться в учебной книге. Владеть навыком сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами. Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха.

М. Пришвин «Ребята и утята» (знакомство).

1

17.11


Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

М. Пришвин «Ребята и утята» (пересказ по плану).

1

19.11.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Е. Чарушин «Страшный рассказ».

1

20.11.


Чтение прозаических произведений: эмоциональная оценка. Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.

Определение главной мысли. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событии). Выборочный пересказ текста.

Владеть навыком сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами.

Передавать содержание прочитанного в виде выборочного пересказа прочитанного с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций. Рассказывать-импровизировать на заданную тему.


Презентация (на этапе организации познавательной деятельности).

Читаем книги Е. Чарушина «Томка»

1

21.11.


Сравнивать темы произведений авторов – разных писателей. Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого этикета

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Б. Житков «Храбрый утенок».

1

24.11.


Слушание прозаических произведений: основной сюжет, главные герои. Обсуждение главной мысли произведения. Слова, словосочетания в тексте, отражающие мысли, чувства автора.

Устанавливать последовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением. Развивать умение воспринимать на слух произведение, эмоционально откликаться на него и передавать свое настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного.

Аудиоприложение учебнику Л.Ф.Климановой (на этапе мотивации познавательной деятельности).

В. Бианки «Музыкант».

1

26.11.


Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

В. Бианки «Сова» (знакомство).

1

27.12.

акт

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

В. Бианки «Сова» (пересказ по плану).

1

28.12.

акт

Презентация (на этапе организации познавательной деятельности).

Проверь себя.

1

01.12.




Мобильный класс


Из детских журналов. 7ч





Д. Хармс «Игра».

1

03.12.

акт

Понятие «темп» чтения.


-прогнозировать содержание текста по заголовку;

- создавать небольшой текст на заданную тему;

- характеризовать поступки героев, их моральные черты.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Д. Хармс «Вы знаете».

1

04.12.


Детские журналы: художественно-развлекательные. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Диалог, особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению.

Ориентироваться в учебной книге. Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха, наблюдение над звукописью, звукоподражанием;

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Д. Хармс «Веселые чижи».

1

05.12.

акт

Детские журналы: художественно-развлекательные. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Диалог, особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог», «Что это было?»

1

08.12.



Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Ю. Владимиров «Чудаки».

1

10.12.


Детские журналы: художественно-развлекательные. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений.

Владеть навыком сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами. Развивать умение воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного, при драматизации отрывков из произведений.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

А. Введенский «Ученый Петя».

1

11.12.


Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений.

Устанавливать последовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением. Рассказывать-импровизировать на заданную тему.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

А. Введенский «Лошадка».


1

12.12.


МФУ (на этапе актуализации необходимых знаний).


Люблю природу русскую. Зима. 9ч





И. Бунин «Зимним холодом пахнуло».

1

15.12.


Понятие «звукопись».

Основные сведения по творчеству писателя и содержание прочитанных рассказов.


Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста: озаглавливать иллюстрации.

Презентация «Зима».

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою».

1

17.12.


Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений. Основы стихосложения: ритм, рифма.

Развивать умение воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного. Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха, наблюдение над звукописью, звукоподражанием.Познакомитьсо средствами художественной выразительности (эпитетами, сравнениями).

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

С. Есенин «Поет зима, аукает».

1

18.12.


П.И.Чайковский «Времена года»

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

С. Есенин «Береза».

1

19.12.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Русская народная сказка «Два Мороза».

1

22.12.


Жанры произведений: сказка. Слушание прозаических произведений: основной сюжет, главные герои. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться.

Понимать содержание прочитанного произведения, определять тему и главную мысль. Устанавливатьпоследовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Русская народная сказка «Два Мороза».

1

24.12.


Просмотр.мультф.

С. Михалков «Новогодняя быль».

1

25.12.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

А. Барто «Дело было в январе».

1

26.12.


Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

Проверь себя.

1

12.01.




Мобильный класс


Писатели – детям. 16ч.





К. Чуковский «Путаница».

1

14.01.


Творчество детских писателей (Барто, Чуковский, Маршак, Носов).


- анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках;

- прогнозировать содержание произведения по названию;

- определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии.

Презентация биографии.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

К. Чуковский «Радость»

1

15.01.


Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Развивать умение, воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного; приобщать детей к миру поэзии: слушание стихотворений, развитие поэтического слуха.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

К. Чуковский «Федорино горе».

1

16.01.


Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Развивать умение, воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного. Приобщать детей к миру поэзии: слушание стихотворений, развитие поэтического слуха.

Иллюстрации (презентация).


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

С. Маршак «Кот и лодыри».

1

19.01.


Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Развивать умение, воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного. Приобщать детей к миру поэзии: слушание стихотворений, развитие поэтического слуха.

Презентация биографии.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

С. Маршак «Кот и лодыри». С. Маршак «Мой секрет».

1

21.01.

акт

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

С. Михалков «Сила воли».

1

22.01.

акт

Диалог, особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту. Правила речевого общения.

Вежливость–первое правило общения. Как задать вопрос собеседнику: правило постановки вопроса.

Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, главную мысль.

Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

С. Михалков «Мой щенок».

1

23.01.

акт

Формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда? почему? зачем?).Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

А. Барто «Веревочка».

1

26.01.



Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

А. Барто «В школу».

1

28.01.


Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

Н. Носов «Затейники».

1

29.01.


Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

Н. Носов «Живая шляпа» (знакомство).

1

30.01.


Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Самостоятельное определение темы текста, главной мысли.

Обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе. Понимать содержание прочитанного, определять его тему и главную мысль.

ИУП . 2- CD Поэтические страницы. Миниатюры. Рассказы для детей (на этапе творческого применения и добывания знаний)

Н. Носов «Живая шляпа».(пересказ по плану)

1

02.02.


Самостоятельное определение темы текста, главной мысли.

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров худ.слова; отвечать на вопросы по содержанию

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Н. Носов «На горке» (пересказ по плану).

1

04.02.


Самостоятельное определение темы текста, главной мысли.

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров худ.слова; отвечать на вопросы по содержанию

МФУ (на этапе актуализации необходимых знаний).

Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

Н. Носов «На горке». Проверь себя № 1-3 (вопрос 1-2)

1

05.02.



Проверь себя № 1-3(вопрос 3-7)

1

06.02.



Проверь себя №4-11.

1

09.02.




Я и мои друзья. 12ч





В. Берестов «За игрой».

1

11.02.

кар

Произведения о детях.


- Читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать;

- делить текст на смысловые части;

- оценивать события, героев произведения;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

В. Лунин «Я и Вовка».

1

12.02.

кар

Чтение прозаических произведений: эмоциональная оценка. Антиципация заголовка: предположение, о чем будет рассказываться в данном тексте, цель и назначение заглавия произведения, выбор заголовка предложенного учителем.

Владеть навыком сознательного правильного выразительного чтения целыми словами при темпе чтения незнакомого текста–не меньше 50 слов в минуту.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Н. Булгаков «Анна, не грусти!».

1

13.02.

кар

Классики детской литературы. Произведения о детях, природе, взаимоотношения людей. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха, наблюдение над звукописью, звукоподражанием.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Н. Булгаков «Анна, не грусти!».

1

16.02.

кар

Классики детской литературы. Произведения о детях, природе, взаимоотношения людей. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха, наблюдение над звукописью, звукоподражанием.

МФУ (на этапе актуализации необходимых знаний).

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

1

18.02.

акт



Ю. Ермолаев «Два пирожных!».

1

19.02.



Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

В. Осеева «Волшебное слово».

1

20.02.


Чтение прозаических произведений: эмоциональная оценка. Работа с книгой. Знакомство с книгой (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление). Выбор книги с помощью учителя из ряда предложенных. Умение отвечать на вопросы по содержанию текста, определение последовательности развития сюжетного действия. Самостоятельное определение темы текста и главной мысли.

Создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать читательскую самостоятельность. Обеспечивать развитие речи обучающихся и активно формировать навык чтения и речевые умения.

Презентация биографии

В. Осеева «Волшебное слово». В. Осеева «Хорошее».

1

25.02.


ИУП . 2- CD Поэтические страницы. Миниатюры. Рассказы для детей (на этапе творческого применения и добывания знаний)

В. Осеева «Хорошее».

1

26.02.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

В. Осеева «Почему?».

1

27.02


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

В. Осеева «Почему?».

1

02.03.


МФУ (на этапе актуализации необходимых знаний).

Проверь себя.

1

04.03.




Мобильный класс


Люблю природу русскую. Весна. 11ч.





Ф. Тютчев «Зима недаром злится».Ф. Тютчев «Весенние воды».

1

05.03



Произведения о весне, приметы весны в произведениях.

- использовать связь литературы с разными видами искусства;

- анализировать средства художественной выразительности;

- подбирать к прочитанным стихотворениям пословицы и поговорки.

Презентация биографии.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Ф. Тютчев «Весенние воды».

1

06.03.


Классики детской литературы. Произведения о природе. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха, наблюдение над звукописью, звукоподражанием.Познакомить со средствами художественной выразительности ( эпитетами, сравнениями).

Презентация «Весна».

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка».

1

10.03.


Классики детской литературы. Произведения о природе. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха, наблюдение над звукописью, звукоподражанием.Познакомить со средствами художественной выразительности ( эпитетами, сравнениями).

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

А. Блок «На лугу».

1

11.03


Классики детской литературы. Произведения о природе. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха, наблюдение над звукописью, звукоподражанием.Познакомить со средствами художественной выразительности ( эпитетами, сравнениями).

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

С. Маршак «Снег уже теперь не тот».

1

12.03.


Классики детской литературы. Произведения о природе.Чтение с выделением смысловых пауз, интонации.

Развивать умение воспринимать на слух произведения, эмоционально откликаться на них и передавать своё настроение в рисунках, в совместном обсуждении услышанного. Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха.

Презентация биографии.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

И. Бунин «Матери».

1

13.03.


Классики детской литературы. Произведения о природе.

Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха, наблюдение над звукописью, звукоподражанием

Презентация о маме.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

А. Плещеев «В бурю».

1

16.03.


Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Основы стихосложения: ритм, рифма.

Познакомить со средствами художественной выразительности (эпитетами, сравнениями). Развивать умение эмоционально откликаться на произведение и передавать своё настроение в совместном обсуждении прочитанного.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Э. Мошковская «Посидим в тишине».

1

18.03.


Составление вопросов к стихотворению. Историко-литературные понятия: фольклор.Малые формы устного народного творчества.

Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чём оно), определять главную мысль прочитанного (с помощью учителя).

Владеть навыком выразительного чтения.

Презентация биографии.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)


Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

1

19.03.


Образ матери в стихах поэтов. Прогнозирование содержания текста по его названию и оформлению. Самостоятельное определение темы и главной мысли.

Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему и главную мысль (с помощью учителя). Владеть навыком выразительного чтения.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

С.Васильев «Белая береза»

1

20.03.


Особенности поведения героя и описания их автором. Декламация произведения.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Проверь себя.

1

01.04




Мобильный класс


И в шутку и всерьёз. 16ч.





Б. Заходер «Товарищам детям».

1

02.04.


- Понятие «орфоэпическое чтение»;

- творчество Б. Заходера;

-творчество Э.Успенского;

- образы сказочных героев;

- творчество В. Берестова;

- юмористические произведения для детей.

- Анализировать юмористические ситуации в стихотворениях;

- выполнять творческие задания (пересказ в форме продолжения рассказа);

- оценивать события, героев произведения;

- определять характер произведения по рисункам;

- работать с иллюстрациями;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Презентация биографии.Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Б. Заходер «Песенки Вини-Пуха». «

1

03.04.


Классики детской литературы. Выборочное чтение. Определение фрагмента для устного словесного рисования. Презентация фрагмента.

Приобщать детей к миру поэзии: развитие поэтического слуха. Владеть навыком выразительного чтения.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

Б. Заходер « Что красивей всего?»

1

06.04


Пересказ веселых приключений героев. Нахождение необычных слов (для чего они даны).

Передавать содержание прочитанного в виде подробного пересказа прочитанного с использованием приемов устного рисования и иллюстраций. Рассказывать-импровизировать на заданную тему.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Э. Успенский «Чебурашка» (знакомство с текстом)

1

08.04.


Восприятие громкого чтения: адекватное понимание содержания звучащего текста, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения.

Осмысливать взаимосвязь описываемых в произведении событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением.

Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

Э. Успенский «Чебурашка» (составление плана)

1

09.04.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Э. Успенский «Если был бы я девчонкой».

1

10.04.


Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Владеть навыком выразительного чтения.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Э. Успенский «Над нашей квартирой».

1

13.04.


Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Владеть навыком выразительного чтения.

ИУП . 2- CD Поэтические страницы. Миниатюры. Рассказы для детей (на этапе творческого применения и добывания знаний)

В. Берестов «Память».

1

15.04.


Юмор в произведении. Умение доказать своё мнение.

Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, главную мысль.

Презентация биографии.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

В. Берестов «Знакомый».

1

16.04.


Добрые и веселые выдумщики и фантазеры. Ритм стихотворения помогает определить ударение в слове.

Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание стихотворения. Уметь эмоционально откликаться на произведения.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

В. Берестов «Путешественники».

1

17.04.


Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.


Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

И. Токмакова «Плим», «В чудной стране».

1

20.04.


Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь эмоционально откликаться на произведения.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Г. Остер «Будем знакомы».

1

22.04.


Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь эмоционально откликаться на произведения.

Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

Г. Остер «Будем знакомы» (характеристика героев).

1

23.04.


Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь эмоционально откликаться на произведения.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

В. Драгунский «Тайное становится явным».

1

24.04.


Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Приобщать детей к миру поэзии: слушание и заучивание стихотворения.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

В. Драгунский «Тайное становится явным»

1

27.04.


Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

произведения, определять его тему, главную мысль.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Проверь себя.

1

29.04.


Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.


Мобильный класс


Литература зарубежных стран. 16ч.





Американская народная песня «Бульдог».

1

30.04.


Произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык.


участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- находить сходство русского фольклора с американской песенкой;

- анализировать средства художественной выразительности

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Английские народные песни «Перчатки», «Храбрецы».

1

06.05.


Определение последовательности развития сюжетного действия.; особенностей поведения героев и описания их автором. Самостоятельное определение темы текста, главной мысли.

Устанавливать последовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Французская народная песня «Сюзон и мотылек».

1

07.05.


Выборочный пересказ прочитанного.

Передавать содержание прочитанного в виде выборочного пересказа с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова (на этапе первичного целостного восприятия произведения)

Ш. Перро «Кот в сапогах»

1

08.05.


Постановка живых картин, чтение по ролям. Олицетворение добра и зла в сказке. Подтверждение своего ответа примерами из текста.

Рассказывать-импровизировать на заданную тему. Развивать умение эмоционально откликаться на произведение и передавать своё настроение.

Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

Ш. Перро «Кот в сапогах»

1

11.05.


Уточнение темы текста (на основе содержания произведения: о взаимоотношениях взрослых). Обсуждение главной мысли произведения, что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Работа с фразеологизмом.

Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, главную мысль.

МФУ (на этапе актуализации необходимых знаний).

Ш. Перро «Кот в сапогах» .

1

13.05.


Литературное понятие: художественный образ. Рассказ о герое по коллективно составленному плану. Пересказ сказки.

Владеть навыком сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами. Передавать содержание прочитанного в виде подробного пересказа.

Презентация биографии(на этапе организации познавательной деятельности).

Ш. Перро «Красная шапочка».

1

14.05.


Восприятие громкого чтения: адекватное понимание содержания текста; умение отвечать на вопросы по содержанию. Самостоятельное определение темы текста, главной мысли.

Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, главную мысль.

Презентация (на этапе организации познавательной деятельности).

Ш. Перро «Красная шапочка».

1

15.05.


Определение последовательности развития сюжетного действия. Высказывание своего отношения к художественному произведению. Деление текста на части, составление плана.

Устанавливать последовательность действий в произведении, осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением.

МФУ (на этапе актуализации необходимых знаний).

Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

1

18.05.


Особенности поведения героев и описания их автором. Постановка живых картин, чтение по ролям.

Рассказывать-импровизировать на заданную тему. Развивать умение эмоционально откликаться на произведение и передавать своё настроение.

Презентация биографии (на этапе организации познавательной деятельности).

Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

1

19.05.


Диалог, особенности диалогического общения. Нормы и формы речевого общения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, главную мысль.Владеть навыками правильного, выразительного чтения целыми словами.


Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

1

20.05



Эни Хогарт «Мафии и паук» (знакомство).

1

21.05.


МФУ (на этапе актуализации необходимых знаний).

Эни Хогарт «Мафии и паук» (деление на части).

1

22.05.



Эни Хогарт «Мафии и паук» (пересказ ).

1

25.05.



Книги детям К.Чуковский «Котауси и Мауси».

1

27.05.



Книги детям


28.05




МФУ (на этапе актуализации необходимых знаний).




Автор
Дата добавления 23.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров45
Номер материала ДБ-163607
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх