Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочие программы по внеурочной деятельности 2 класс

Рабочие программы по внеурочной деятельности 2 класс

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Занимательная грамматика.docx

библиотека
материалов


Муниципальное Казенное общеобразовательное учреждение

«Вишневская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области



от 24.08.2016 г.

Председатель:_______/

Лаптинова З.Б.

Согласована

с заместителем директора

по ВР

26.08.2016 г.

Струкова Е.Н.__________

Утверждена

Приказом №125

от31.08.2016 г.

Директор школы: ________

П.И. Сасин





Рабочая программа

по внеурочной деятельности

кружок «Занимательная грамматика»



для 2 класса


(срок реализации – 1 год)







Составитель: Черкашина Ирина Николаевна, учитель 1 квалификационной категории














Вишнево – 2016






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная грамматика» разработана для учащихся 2 класса общеобразовательной школы на основе следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»; Основной образовательной программы начального общего образования Вишневской СОШ; Устава Вишневской СОШ; учебного плана Вишневской СОШ на 2016-2017 учебный год; Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся (Приказ №22 от 31.03.2016 года).


Программа рассчитана на 1 год обучения-34 часа.

1 час в неделю-34 учебные недели.

Продолжительность занятий-25 мин.


Программа предусматривает использование следующего учебно-методического комплекса:

  1. В.Волина. Веселая грамматика. – Москва: Знание , 1995

  2. Г.Т Дьячкова Олимпиадные задания по русскому язык. 3-4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008

  3. В.А.Иванова, В.А.Потиха, Д.Э.Розенталь. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. Л., 1990.

  4. Т. В. Корешкова Тестовые задания по русскому языку. 2 класс: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011 год.

  5. Т. В. Корешкова Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 2 кл.: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011 год.

  6. З.Д.Лобановская, Л.А.Горбатенкова, М.С.Зимина. Его Величество Глагол: Практическое пособие для школьников. – СПб.: Корона принт, 1998.

  7. Л.В.Машевская, Л.В. Данбицкая Творческие задачи по русскому языку. – СПб.: КАРО, 2003

  8. И.Л.Никольская, Л.И.Тигранова. Гимнастика для ума. Книга для учащихся начальных классов. Москва: «Экзамен», 2013

  9. Т.Рик. Здравствуй, дядюшка глагол! М., 1984

  10. Т.В.Ходова. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. Начальная школа. Москва: Айрис-пресс, 2011










ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Личностные результаты обучения.

В результате изучения курса «Занимательная грамматика» оучащиеся на ступени начального общего образования научатся: осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

Метапредметные результаты обучения.

В процессе изучения курса «Занимательная грамматика» учащиеся научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач ; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения ; научатся выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач ( диалог, устные монологические высказывания, письменные тесты ) с учетом особенностей разных видов речи. Ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметные результаты обучения.

К концу курса учащиеся должны знать:

- Правила правописания слов с изученными орфограммами.

- Признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола).

- Главные члены предложения.

- Состав слова.


уметь:

-Различать приставки и предлоги.

-Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.

-Разбирать предложения по членам предложения.

- Обозначать на письме интонацию перечисления.

- Разбирать слова по составу.

- Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.

- Писать правильно слова с удвоенными согласными.

- Определять род, число имен существительных и имен прилагательных.

-Определять число, время глаголов.

- Писать НЕ с глаголами.

- Работать со словарем.

- Группировать и подбирать слова на определенные правила.

- Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.

- Составлять рассказы по картинке.






СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА.

п/п

Разделы, темы

Кол-во часов

1

В мире слов

6

2

Состав слова

2

3

Гласные и согласные

7

4

Приставки

2

5

Части речи

14

6

Орфография

3


Итого:

34







СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ



В мире слов (6ч.)

Хорошо ли ты знаешь грамматику?

Рассказ – беседа. Игры – соревнования: “Умеешь ли ты красиво и грамотно писать?”, “Умеешь ли ты правильно и точно говорить?” (Составление рассказов по картинке), “Сколько слов ты знаешь?”

Сокровища родного языка.

Беседа о богатстве русского языка. Игра “Знаешь ли ты пословицы?” Чтение текстов. Объяснение значений слов, устойчивых сочетаний; подбор слов, близких по значению.

Незаменимый мягкий знак.

Путешествие по стране “Удвоенных согласных”.

Хорошо ли ты знаешь алфавит?

Беседа о том, какое практическое значение имеет знание алфавита. Упражнения на группировку слов (имен собственных и нарицательных).

Волшебник “Ударение”.

Состав слова (2 ч.)

Из чего же, из чего же состоят слова?

Часть слова, которая изменяется, окончанием называется.

Как корень слова учил окончания уму – разуму.

Гласные и согласные (7 ч.)

В стране парных звонких и глухих согласных.

В стране парных звонких и глухих согласных.

В стране одиноких согласных.

Дружим с грамматикой. (Безударные гласные, проверяемые ударением).

Дружим с грамматикой. (Безударные гласные, проверяемые ударением).

Досадное недоразумение. (Непроверяемые безударные гласные).

Иногда согласные играют с нами в прятки.

Они не произносятся, но пишутся в тетрадке. (Непроизносимые согласные).

Приставки (2 ч.)

Новые друзья корней – приставки.

Твердый знак не отдыхает: приставку с корнем разделяет. (Разделительный твердый знак).

Части речи(14ч.)

Слова – части речи.

Имя существительное – часть страны Речь

Как у существительных род появился.

Доброе утро, имя прилагательное!

Имя прилагательное – часть страны Речь.

Моя мама – имя существительное. (О связи имени прилагательного с именем существительным).

Глагол – часть страны Речь.

Глагол – часть страны Речь.

Глагол и его друзья.

Как мама Глаголиха учила глагольчиков. (Неопределенная форма глаголов).

Как мама Глаголиха учила глагольчиков.

( Прошедшее, настоящее, будущее времена глаголов).

Как мама Глаголиха учила глагольчиков. (Времена глагола).

С глаголами раздельно частицу НЕ пиши!

С глаголами раздельно частицу НЕ пиши!

Орфография (3ч.)

А все–таки она хорошая! (О роли орфографии).

Рассказ – беседа о роли орфографии.

Группировка слов, подбор слов на определенные правила (с использованием словарей). Игра “Лишнее слово”.

Итоговое занятие. Для чего надо изучать грамматику. Беседа. Игры.

























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКА» НА 2 КЛАСС

п/п

Перечень разделов и тем

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечания


В мире слов (6ч.)


План

Факт


1

Хорошо ли ты знаешь грамматику?

Рассказ – беседа. Игры – соревнования: “Умеешь ли ты красиво и грамотно писать?”, “Умеешь ли ты правильно и точно говорить?” (Составление рассказов по картинке), “Сколько слов ты знаешь?”

1ч.




2

Сокровища родного языка.

Беседа о богатстве русского языка. Игра “Знаешь ли ты пословицы?” Чтение текстов. Объяснение значений слов, устойчивых сочетаний; подбор слов, близких по значению.

1ч.




3

Незаменимый мягкий знак.

1ч.




4

Путешествие по стране “Удвоенных согласных”.

1ч.




5

Хорошо ли ты знаешь алфавит?

Беседа о том, какое практическое значение имеет знание алфавита. Упражнения на группировку слов (имен собственных и нарицательных).

1ч.




6

Волшебник “Ударение”.

1ч.





Состав слова (2 ч.)





7

Из чего же, из чего же состоят слова?

1ч.




8

Часть слова, которая изменяется, окончанием называется.

Как корень слова учил окончания уму – разуму.

1ч.





Гласные и согласные (7 ч.)





9

В стране парных звонких и глухих согласных.

1ч.




10

В стране парных звонких и глухих согласных.

1ч.




11

В стране одиноких согласных.

1ч.




12

Дружим с грамматикой. (Безударные гласные, проверяемые ударением).

1ч.




13

Дружим с грамматикой. (Безударные гласные, проверяемые ударением).

1ч.




14

Досадное недоразумение. (Непроверяемые безударные гласные).

1ч.




15

Иногда согласные играют с нами в прятки.

Они не произносятся, но пишутся в тетрадке. (Непроизносимые согласные).

1ч.





Приставки (2 ч.)





16

Новые друзья корней – приставки.

1ч.




17

Твердый знак не отдыхает: приставку с корнем разделяет. (Разделительный твердый знак).

1ч.





Части речи(14ч.)





18

Слова – части речи.

1ч.




19

Имя существительное – часть страны Речь

1ч.




20

Как у существительных род появился.

1ч.




21

Доброе утро, имя прилагательное!

1ч.




22

Имя прилагательное – часть страны Речь.

1ч.




23

Моя мама – имя существительное. (О связи имени прилагательного с именем существительным).

1ч.




24

Глагол – часть страны Речь.

1ч.




25

Глагол – часть страны Речь.

1ч.




26

Глагол и его друзья.

1ч.




27

Как мама Глаголиха учила глагольчиков. (Неопределенная форма глаголов).

1ч.




28

Как мама Глаголиха учила глагольчиков.

( Прошедшее, настоящее, будущее времена глаголов).

1ч.




29

Как мама Глаголиха учила глагольчиков. (Времена глагола).

1ч.




30

С глаголами раздельно частицу НЕ пиши!

1ч.




31

С глаголами раздельно частицу НЕ пиши!

1ч.





Орфография (3ч.)





32

А все–таки она хорошая! (О роли орфографии).

Рассказ – беседа о роли орфографии.

1ч.




33

Группировка слов, подбор слов на определенные правила (с использованием словарей). Игра “Лишнее слово”.

1ч.




34

Итоговое занятие. Для чего надо изучать грамматику. Беседа. Игры.

1ч.





































1


Выбранный для просмотра документ Игровой марафон.docx

библиотека
материалов


Муниципальное Казенное общеобразовательное учреждение

«Вишневская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области



от 24.08.2016 г.

Председатель:_______/

Лаптинова З.Б.

Согласована

с заместителем директора

по ВР

26.08.2016 г.

Струкова Е.Н.____________

Утверждена

Приказом №125

от31.08.2016 г.

Директор школы: ________

П.И. Сасин





Рабочая программа

по внеурочной деятельности

кружок «Игровой марафон»



для 2 класса


(срок реализации – 1 год)







Составитель: Черкашина Ирина Николаевна, учитель 1 квалификационной категории














Вишнево – 2016






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа внеурочной деятельности «Игровой марафон» разработана для учащихся 2 класса общеобразовательной школы на основе следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»; Программа разработана на основе примерных программ внеурочной деятельности, Начальное и основное образование, В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов, Москва, Просвещение, 2011 г.; Основной образовательной программы начального общего образования Вишневской СОШ; Устава Вишневской СОШ; учебного плана Вишневской СОШ на 2016-2017 учебный год; Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся (Приказ №22 от 31.03.2016 года).


Программа рассчитана на 1 год обучения-34 часа.

1 час в неделю-34 учебные недели.

Продолжительность занятий-25 мин.

Рабочая программа предусматривает использование следующего учебно-методического комплекса:


  1. Детские народные подвижные игры. Москва «Просвещение» «Владос» 1995 год.

  2. Комплексная программа Физического воспитания 1-11 классы. В.И. Лях, А. А. Зданевич. Москва «Просвещение» 2009 год.






















ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Дети научатся играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;

личностные:

1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

2) приобретение навыков ведения ЗОЖ, основных нормах гигиены;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в спортивной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

5) овладение знаниями о технике безопасности при занятии спортом, о способах организации досуга других людей.

метапредметные:

1)    освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2)    активное использование речевых средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

3)    осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

4)    готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

5)    готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности;

11)овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

предметные:

знать:

  • о способах и особенностях движение и передвижений человека;

  • о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

  • об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

  • о причинах травматизма и правилах его предупреждения;

уметь:

  • составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

  • организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

  • уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.






СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА.

п/п

Разделы, темы

Кол-во часов

1

Техника безопасности

1

2

Беседы

3

3

Игры

30


Итого:

34







СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Техника безопасности - 1 час

ТБ при занятиях подвижными играми. ТБ при подвижных играх. «Пятнашки», «Зима- лето». ТБ при занятиях подвижными играми. «Салки выручалки», «Волк во рву».

ТБ при занятиях подвижными играми на свежем воздухе. ТБ при подвижных играх. «Салки выручали», «Волк во рву». ТБ при подвижных играх «Через ручеек», «У ребят порядок строгий».

2. Беседы - 3 часа

Беседа «Личная гигиена». Беседа «Закаливание организма». Беседа: «Твой организм».

3. Игры - 34 часа.

«Кружева»; «День и ночь»

Игры: «Горелочки»; «Капкан». «Класс»; «Летает, не летает». «Два мороза», «Дедушка-рожок». «Охотник и зайцы», «Белые медведи». «Запрещенное движение», «Съедобное не съедобное». «У медведя во бору»; «Гуси-лебеди». «Кот и мыши»; «Коршун». «Охотники и утки»; «9 кубиков». «Лови, бросай»; «9 кубиков» « Третий лишний»; «Капкан». Эстафеты с бегом. «Удочка»; «С кочки на кочку». Эстафеты с мячами. «Пустое место»; «Шишки, жёлуди, орехи». «Волк во рву».Эстафеты на санках. «Салки»; «Коршун и наседка». «Мяч сквозь обруч»; «Разведчики и часовые». «Море волнуется раз»; «Отгадай, чей голосок». «Захват знамени». «Городки»; «Ручеёк». «Космонавты» «Лиса и куры»; «Мышеловка». «Зайцы в огороде»; «Пятнашки». «Мяч в кругу»; «Лови, бросай».


















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРУЖОКА «ИГРОВОЙ МАРАФОН» НА 2 КЛАСС

п/п

Перечень разделов и тем

Кол-во часов

Дата проведения

Примечания

План

Факт

1

Техника безопасности на занятии. Оздоровительный бег 2-3 мин. Игры: «Кружева»; «День и ночь»

1




2.

Оздоровительный бег. Игры: «Горелочки»; «Капкан».

1




3

Оздоровительный бег. Игры на внимание «Класс»; «Летает, не летает».

1




4

Оздоровительный бег. Игры

«Два мороза», «Дедушка-рожок». Беседа «Личная гигиена».

1




5

Оздоровительный бег. Игры «Охотник и зайцы», «Белые медведи».

1




6

Оздоровительный бег. Игры на внимание «Запрещенное движение», «Съедобное не съедобное».

1




7

Оздоровительный бег. Русские народные игры «У медведя во бору»; «Гуси-лебеди».

1




8

Оздоровительный бег. Русские народные игры «Кот и мыши»; «Коршун».

1




9

Оздоровительный бег. Игры с мячами. «Охотники и утки»; «9 кубиков».

1





10

Оздоровительный бег. Игры с мячами. «Лови, бросай»; «9 кубиков»

1




11-12

Оздоровительный бег. Народные игры. « Третий лишний»; «Капкан»

2




13-14

Оздоровительный бег. Эстафеты с бегом.

2




15-16

Оздоровительный бег. Игры с прыжками. «Удочка»; «С кочки на кочку».

2




17

Оздоровительный бег. Игры с прыжками. «Попрыгушки-воробушки»;

1




18-19

Оздоровительный бег. Эстафеты с мячами.

2




20-21

Оздоровительный бег. Игры «Пустое место»; «Шишки, жёлуди, орехи».

2




22

Оздоровительный бег. Игры с прыжками «Волк во рву».

1




23

Оздоровительный бег. Эстафеты на санках. Беседа «Закаливание организма».

1




24-25

Оздоровительный бег. Игры с бегом «Салки»; «Коршун и наседка».

2




26

Оздоровительный бег. Игры «Мяч сквозь обруч»; «Разведчики и часовые».

1




27

Оздоровительный бег. Игры «Море волнуется раз»; «Отгадай, чей голосок».

1




28

Оздоровительный бег. Игры «Захват знамени».

1




29

Оздоровительный бег. Русские народные игры «Городки»; «Ручеёк».

2




30

Оздоровительный бег. Игра «Космонавты» Беседа: «Твой организм».


1




31

Оздоровительный бег. Игры «Лиса и куры»; «Мышеловка».

1




32

Оздоровительный бег. Игры «Зайцы в огороде»; «Пятнашки».

1




33-34

Оздоровительный бег. Игры «Мяч в кругу»; «лови, бросай».


1





Итого:

34

























1


Выбранный для просмотра документ Улыбка.docx

библиотека
материалов


Муниципальное Казенное общеобразовательное учреждение

«Вишневская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области



от 24.08.2016 г.

Председатель:_______/

Лаптинова З.Б.

Согласована

с заместителем директора

по ВР

26.08.2016 г.

Струкова Е.Н._____________

Утверждена

Приказом №125

от31.08.2016 г.

Директор школы: ________

П.И. Сасин





Рабочая программа

по внеурочной деятельности

кружок «Улыбка»



для 2 класса


(срок реализации – 1 год)







Составитель: Черкашина Ирина Николаевна, учитель 1 квалификационной категории














Вишнево – 2016






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа внеурочной деятельности «Улыбка» разработана для учащихся 2 класса общеобразовательной школы на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»; Основной образовательной программы начального общего образования Вишневской СОШ; Устава Вишневской СОШ; учебного плана Вишневской СОШ на 2016-2017 учебный год; Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся (Приказ №22 от 31.03.2016 года).


Программа рассчитана на 1 год обучения-34 часа.

1 час в неделю-34 учебные недели.

Продолжительность занятий-25 мин.

Рабочая программа предусматривает использование следующего учебно-методического комплекса:

1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под редакцией В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.

2. Конышева Н.М. «Лепка в начальных классах» М: Просвещение 1985г.

3. Хворостов А.С «Декоративно-прикладное искусство в школе» - М: 1981г.

4 Выготский Л.О «Воображение и творчество в детском возрасте». 2-е изд. Просвещение 1987-1993г

5. Программо – методические материалы: Изобразительное искусство. Начальная школа / Сост. В.С. Кузин, Е.О. Ярёменко. – 3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2001.

6. Петрова И.М. Объёмная аппликация: Учебно-методическое пособие. – СПб.: «Детство – Пресс», 2007.

























ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Учащиеся должны знать

правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля;

виды и жанры театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т.д.);

чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;

наизусть стихотворения русских авторов.

Учащиеся должны уметь

владеть комплексом артикуляционной гимнастики;

действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;

произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах;

произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;

произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;

читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;

строить диалог с партнером на заданную тему;

подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями.


В результате реализации программы у учащихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

  • потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

  • целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;

  • этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

  • осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.



Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Учащийся научится:

  • понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

  • планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

  • осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

  • анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

Учащийся научится:

  • пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

  • понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

  • проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

  • включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

  • работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • слушать собеседника;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

  • читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;

  • выразительному чтению;

  • различать произведения по жанру;

  • развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

  • видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;

  • сочинять этюды по сказкам;

  • умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)




СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА.

п/п

Разделы, темы

Кол-во часов

1.

Вводные занятия

1

2.

Театральная игра

5

3.

Культура и техника речи

6

4.

Ритмопластика

3

5.

Основы театральной культуры

3

6.

Работа над спектаклем, показ спектакля

15

7.

Заключительное занятие

1


Итого:

34





СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ



Занятия в кружке ведутся по программе, включающей несколько разделов.

1 раздел. ( 1 час) Вводное занятие.

На первом вводном занятии знакомство с коллективом проходит в игре «Снежный ком». Руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, с инструкциями по охране труда. В конце занятия - игра «Театр – экспромт»: «Колобок».

-Беседа о театре. Значение театра, его отличие от других видов искусств.

- Знакомство с театрами г.Москвы, г.Курска (презентация)


2 раздел. ( 5 часов) Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи учителя. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

3 раздел. ( 3 часа) Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром. Упражнения «Зеркало», «Зонтик», «Пальма».

Задачи учителя. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.


4 раздел. ( 6 часов) Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи учителя . Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.


5 раздел. ( 3 часа) Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).

Задачи учителя. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.


6 раздел. ( 15 часов) Работа над спектаклем (пьесой, сказкой) базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля. Показ спектакля.

Задачи учителя. Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.


7 раздел. ( 1 час) Заключительное занятие

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «УЛЫБКА» НА 2 КЛАСС

п/п

Перечень разделов и тем

Кол-во

часов

Дата

Примечания

План

Факт

1

Вводное занятие.

1




2

Здравствуй,театр!


1




3

Театральная игра

1




4-5

Репетиция сказки «Теремок».


2




6

В мире пословиц.

1




7

Виды театрального искусства

1




8

Правила поведения в театре

1




9-11

Кукольный театр.

3




12

Театральная азбука.


1




13

Театральная игра «Сказка, сказка, приходи».

1




14-16

Инсценирование мультсказок

По книге «Лучшие мультики малышам»

3




17

Театральная игра


1




18

Основы театральной культуры

1




19-21

Инсценирование народных сказок о животных.

Кукольный театр. Постановка с использованием кукол.

3




22

Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского

1




23

Театральная игра

1




24-27

Постановка сказки «Пять забавных медвежат» В. Бондаренко

4




28-29

Культура и техника речи

Инсценирование сказки «Пых»

2




30

Ритмопластика

1




30-33

Инсценирование сказок К.И.Чуковского


4




34

Заключительное занятие.

1





Итого:

34





Выбранный для просмотра документ Фантазия.docx

библиотека
материалов


Муниципальное Казенное общеобразовательное учреждение

«Вишневская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области



от 24.08.2016 г.

Председатель:_______/

Лаптинова З.Б.

Согласована

с заместителем директора

по ВР

26.08.2016 г.

Струкова Е.Н.._____________

Утверждена

Приказом №125

от31.08.2016 г.

Директор школы: ________

П.И. Сасин





Рабочая программа

по внеурочной деятельности

кружок «Фантазия»



для 2 класса


(срок реализации – 1 год)







Составитель: Черкашина Ирина Николаевна, учитель 1 квалификационной категории














Вишнево – 2016






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа внеурочной деятельности «Фантазия» разработана для учащихся 2 класса общеобразовательной школы на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»; Программа разработана на основе программно – методических материалов: Изобразительное искусство. Начальная школа / Сост. В.С. Кузин, Е.О. Ярёменко. – 3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2001. и сборника: Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.] ;под редакцией В.А. Горского. – М. : Просвещение, 2010;Основной образовательной программы начального общего образования Вишневской СОШ; Устава Вишневской СОШ; учебного плана Вишневской СОШ на 2016-2017 учебный год; Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся (Приказ №22 от 31.03.2016 года).


Программа рассчитана на 1 год обучения-34 часа.

1 час в неделю-34 учебные недели.

Продолжительность занятий-25 мин.

Рабочая программа предусматривает использование следующего учебно-методического комплекса:

1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под редакцией В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.

2. Конышева Н.М. «Лепка в начальных классах» М: Просвещение 1985г.

3. Хворостов А.С «Декоративно-прикладное искусство в школе» - М: 1981г.

4 Выготский Л.О «Воображение и творчество в детском возрасте». 2-е изд. Просвещение 1987-1993г

5. Программо – методические материалы: Изобразительное искусство. Начальная школа / Сост. В.С. Кузин, Е.О. Ярёменко. – 3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2001.

6. Петрова И.М. Объёмная аппликация: Учебно-методическое пособие. – СПб.: «Детство – Пресс», 2007.














ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Учащиеся получат возможность научиться:

  • различать название семи цветов спектра (красный, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый, оранжевый, голубой);

  • элементарным правилам смешения основных цветов;

  • понимать особенности промыслов, название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их назначение, правила безопасности труда и личной гигиены;

  • понимать роль трудовой деятельности в жизни человека.

Учащиеся научатся :

  • правильно сидеть за партой(столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

  • свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец;

  • правильно работать с акварельными красками - разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

  • выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира(карандашом, акварельными красками);

  • рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы и явления, выразить своё отношение;

  • пользоваться простейшими приёмами лепки из пластилина;

  • выполнять простые и сложные композиции – аппликации;

  • изготавливать изделия из доступных материалов;

  • создавать модели несложных объектов из природных материалов;

  • осуществлять декоративное оформление изделия.



СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА.

п/п

Разделы, темы

Кол-во часов

1

Вводное занятие

1

2

Лепка

7

3

Рисование с натуры

3

4

Рисование на тему

3

5

Декоративная работа

5

6

Работа с бумагой и картоном

7

7

Работа с бросовым материалом

4

8

Мозаика.

4


Итого:

34







СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 Вводное занятие.

Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях. Знакомство со свойствами пластилина и правилами работы с ним.

Практическая работа

Различные приемы лепки. Выявить общее строение: пропорции, линии контура. Проработка мелких деталей при помощи стеков.

2. Лепка овощей и фруктов.

Беседа об осени, о сборе овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций. Чтение загадок об овощах и фруктах.

Практическая работа.

Каждый учащийся лепит изделие по своему замыслу. Передать общую форму, определить его композицию, основные линии.

3. Лепка диких животных.

Беседа о диких животных. Рассматривание книг о диких животных. Чтение загадок о животных.

Практическая работа.

Планирование работы. Лепка животных. Дифференцированная работа.

4. Лепка домашних животных.

Беседа о животных. Чтение книг о животных. Выбор природного материала.

Практическая работа.

Планирование работы. Подготовка материала к работе. Изготовление изделий по замыслу.

5 Лепка посуды.

Рассматривание образца. Объяснение приемов лепки.

Практическая работа

Лепка посуды. Отработка приёмов лепки. Роспись посуды.

6. Лепка сказочных персонажей.

Чтение русской народной сказки. Беседа о сказочных героях.

Практическая работа

Лепка сказочных персонажей. Дифференцированная работа.

7. Рисование пластилином на стекле (картоне). Панно «Цветы».

Рассматривание образца. Объяснение приемов рисования.

Практическая работа

Выполнить панно в технике рисования пластилином.

8. Рисование с натуры.

Беседа «Красота осеннего леса».

Практическая работа

Рисование простых по форме листьев деревьев и цветов. Рисование детских игрушек и ёлочных игрушек.

9. Рисование с натуры.

Беседа «Украшения для ёлки».

Практическая работа

Рисование детских игрушек и ёлочных игрушек

10. Рисование на тему.

Беседа «Новогодние традиции». Рассматривание новогодних открыток.

Практическая работа

Выполнение рисунка на основе наблюдения «Новогодняя ёлка».

11. Рисование на тему.

Беседа «Поговорим о цирке».

Практическая работа

Выполнение рисунка по представлению «В цирке».

12. Рисование на тему.

Чтение русской народной сказки «Колобок»

Практическая работа

Иллюстрирование народной сказки «Колобок»

13. Декоративная работа.

Беседа «Палех. Хохлома».

Практическая работа

Выполнение простейших геометрических узоров в полосе

14. Декоративная работа.

Беседа «Жёстовские подносы».

Практическая работа

Выполнение простейших узоров в круге.

15. Декоративная работа.

Беседа о красоте вокруг нас (изделия Полхов-Майдана)

Практическая работа

Выполнение узора на основе декоративного изображения ягод и листьев

16. Декоративная работа.

Выбор сюжета, рассматривание иллюстраций, знакомство с новыми приемами рисования.

Практическая работа

Самостоятельное составление декоративной росписи. Роспись (в тёплых тонах) «Золотые рыбки».

17. Работа с бумагой и картоном.

Знакомство с техникой аппликации. Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов. Составление простого узора.

Практическая работа

Составление сюжетной аппликации «Винни-Пух» и «Дружок».

Составление объёмной аппликации «Одуванчик», «Мимоза» и «Нарциссы в хрустальной вазе».

Объёмная и подвижная аппликация (техника оригами)

18. Работа с бросовым материалом

Последовательность основных операций, выбор сюжета, рассматривание иллюстраций, знакомство с новыми приемами аппликации.

Практическая работа

Работа с бросовым материалом «Аквариум».

Аппликация из карандашных стружек

Аппликация - вырезание «Фантазии из ладошек»

Работа с разными материалами. Аппликация «Букет из веток вербы и берёзы в воде»

19. Мозаика.

Беседа «Из истории о мозаике». Выяснение некоторых особенностей выполнение работы в данной технике.

Практическая работа

Контурная мозаика « Зонт».

Геометрическая мозаика «Ракета».

Мозаика «Весеннее дерево».












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРУЖОКА «ФАНТАЗИЯ» НА 2 КЛАСС


Перечень разделов и тем


Кол-во часов

Дата проведения

Примечания

дата

факт

Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях. Знакомство со свойствами пластилина и правилами работы с ним

1




I. Лепка. ( 7 часов)


2.

Беседа об осени, о сборе овощей и фруктов.

1




3.

Приёмы лепки. Лепка овощей и фруктов.

1




4.

Лепка диких животных.

1




5.

Лепка домашних животных.

1




6.

Лепка посуды.

1




7.

Чтение русской народной сказки.

Лепка сказочных персонажей.

1




8.

Рисование пластилином на стекле (картоне). Панно «Цветы».

1




II. Рисование с натуры. ( 3 часа)


9.

Беседа « Жанры живописи».

1




10.

Беседа «Красота осеннего леса». Рисование простых по форме листьев деревьев и цветов.

1




11.

ББеседа «Украшения для ёлки». Рисование детских игрушек и ёлочных игрушек

1




III. Рисование на тему. ( 3 часа)


12.

Рисунок на основе наблюдения «Новогодняя ёлка».

1




13.

Рисунок по представлению «В цирке»

1




14.

Иллюстрирование народной сказки «Колобок»

1




IV. Декоративная работа. ( 5 часов)


15.

Беседа о декоративно – прикладном искусстве. (Городецкая роспись, дымковская игрушка и т.д.)

1




16.

Беседа «Палех. Хохлома». Выполнение простейших геометрических узоров в полосе.

1




17.

Беседа «Жёстовские подносы» Выполнение простейших узоров в круге.

1




18.

Беседа о красоте вокруг нас (изделия Полхов-Майдана) Выполнение узора на основе декоративного изображения ягод и листьев

1




19.

Самостоятельное составление декоративной росписи. Роспись (в тёплых тонах) «Золотые рыбки».

1




V. Работа с бумагой и картоном. ( 7 часов)


20.

Знакомство с техникой аппликации. Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов. Составление простого узора.

1




21.

Составление сюжетной аппликации «Винни-Пух».

1




22.

Составление сюжетной аппликации «Дружок».

1




23.

Составление объёмной аппликации «Одуванчик».

1




24.

Составление объёмной аппликации «Мимоза».

1




25.

Составление объёмной аппликации «Нарциссы в хрустальной вазе».

1

-



26.

Объёмная и подвижная аппликация (техника оригами)

1




VI. Работа с бросовым материалом. (4 часа)


27.

Работа с бросовым материалом «Аквариум».

1




28.

Аппликация из карандашных стружек

1




29.

Аппликация - вырезание «Фантазии из ладошек»

1




30.

Работа с разными материалами. Аппликация «Букет из веток вербы и берёзы в воде»

1




VII. Мозаика. ( 4 часа)


31.

Беседа «Из истории о мозаике»

1




32.

Контурная мозаика « Зонт».

1




33.

Геометрическая мозаика «Ракета».

1




34.

Мозаика «Весеннее дерево».

1



































1


Выбранный для просмотра документ Школа развития речи.docx

библиотека
материалов


Муниципальное Казенное общеобразовательное учреждение

«Вишневская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области



от 24.08.2016 г.

Председатель:_______/

Лаптинова З.Б.

Согласована

с заместителем директора

по ВР

26.08.2016 г.

Струкова Е.Н.._____________

Утверждена

Приказом №125

от31.08.2016 г.

Директор школы: ________

П.И. Сасин





Рабочая программа

по внеурочной деятельности

кружок «Школа развития речи»



для 2 класса


(срок реализации – 1 год)







Составитель: Черкашина Ирина Николаевна, учитель 1 квалификационной категории














Вишнево – 2016






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа внеурочной деятельности «Школа развития речи» разработана для учащихся 2 класса общеобразовательной школы на основе следующих нормативно-правовых документов:;Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»; Программа разработана на основе Программы курса «Речь», составленной преподавателями Пензенского государственного педагогического университета им.В.Г.Белинского Л.Д. Мали, О.С. Арямовой, С.А. Климовой, Н.С. Песковой.; Основной образовательной программы начального общего образования Вишневской СОШ; Устава Вишневской СОШ; учебного плана Вишневской СОШ на 2016-2017 учебный год; Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся (Приказ №22 от 31.03.2016 года).


Программа рассчитана на 1 год обучения-34 часа.

1 час в неделю-34 учебные недели.

Продолжительность занятий-25 мин.

Рабочая программа предусматривает использование следующего учебно-методического комплекса:

Ушаков Н.Н. "Внеклассные занятия по русскому языку" (пособие для учителей) - М.: Просвещение,2011.

Лютова О.А. "Литературные игры и праздники в начальной школе" (методическое пособие) - М.: ТЦ Сфера, 2006.

Весёлая грамматика: разработки занятий, задания, игры/ авт.-сост. Ю.А. Вакуленко. - Волгоград: Учитель, 2011.

Львов М. Р. Словарик синонимов и антонимов. Для начальных классов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Вентана-Граф, 1996.


















ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Личностные результаты:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области языкознания;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) воспитание готовности к отстаиванию своего мнения;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли русского языка в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД

-Уметь донести свою позицию до собеседника;

-Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

-Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

-Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть

работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).







СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА.

п/п

Разделы, темы

Кол-во часов

1

Речь

4

2

Слово

8

3

Предложение и словосочетание

3

4

Культура общения

5

5

Культура общения

5

6

Текст

12


Итого:

34







СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Речь. 4ч. Речь и ее значение в жизни. Техника речи.

Речь. Устная и письменная речь. Особенности устной речи: окраска голосо, громкость, темп.

Умение регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыхание в процессе речи. Умение выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем. Знание нескольких скороговорок.

Слово.8ч. Лексическое значение слова. Толковый словарь. Однозначные и многозначные слова. Слова- «родственники». Слова – «родственники» и слова – «друзья» (синонимы). Слова – «родственники» и слова, внешне сходные, но различные по значению (омонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Умение выделить слова- «родственники» среди других слов, подобрать к данному слову слова- «родственники», установить общность их значения на основе элементарного словообразовательного анализа. Установить общность написания слов - «родственников».

Умение определит лексическое значение слова, в том числе на основе словообразовательного анализа. Умение определить лексическое значение многозначного слова по сюжетным картинкам, в контексте.

Умение выбрать синонимы, антонимы в тексте, подобрать синонимы, антонимы к данному слову.

Умение отличить слова- «родственники» от синонимов, омонимов и слов с графическим или звуковым сходством.

Предложение и словосочетание.5ч. Предложение. Простое предложение с точкой, вопросительным или восклицательным знаком. Умение членить небольшой текст на предложения, устанавливать связи в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов в предложении, заменять в нем неудачно подобранные слова, распространять предложение. Умение составлять простое распространенное предложение по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данным. Умение интонационно правильно читать ( произносить предложение с точкой, вопросительным и восклицательным знаками).

Культура общения.5ч. Волшебные слова. Слова - выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова – выражения приветствия, прощания.

Умение пользоваться словами - выражениями просьбы, благодарности, извинения, в собственной речевой практике с учетом ситуации общения, приветствия, прощания.

Текст.12ч. Понятие о тексте. Тема текста. Умение отличать текст от нескольких предложений, не объединенных общей темой. Вычленение опорных слов в тексте. Озаглавливание. Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана. Типы текстов. Коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам, опорным словам. Творческое дополнение готового текста. Восстановление деформированного текста.











































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «ШКОЛА РАЗВИТИЯ РЕЧИ» НА 2 КЛАСС






















1


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.