Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочие программы "10-сынып Қазақ әдебиеті" Қысқа мерзімді жоспары және орта мерзімді жоспары (10-сынып)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочие программы "10-сынып Қазақ әдебиеті" Қысқа мерзімді жоспары және орта мерзімді жоспары (10-сынып)

библиотека
материалов

Қазақ әдебиеті 10гқ сыныбы

Жылдық сағаты-68


Сабақтың тақырыбы

Сағат саны

Мақсаты

Оқып үйренудің нәтижесі

Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер

Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Қосымша дереккөздер

І тоқсан

1.

Кіріспе. Жалпы шолу

1

Тәуелсіздікті, азаттықты аңсаудан туған өлең-жырларды білу.

ХІХ ғасырдағы қазақ ақындарының шығармаларына ортақ сарынды біледі.

СТО технологисының стратегиялары. Топтастыру,Миға шабуыл, ББҮ кестесі,ЖИГСО Болжау кестесі,Сауаттылық хаты.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

II Дулат Бабатайұлы (1802-1874)

2.

Бұлтта ойнаған жасындай өмір. Ел мен жер, ерлік жыры туралы «Біздің анау Нарында»

1

. Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы білу.

Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы біледі

СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ

Топтастыру әдісін пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

3.

Туған жер тақсіреті, «Аягөз» өлеңі

1

Ел, жер тағдыры туралы түсіну

Дулаттың суреткерлік талантын таниды

Миға шабуыл

Жигсо, Спираль

Топтастыру әдісін пайдалану сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру, СТО стратегиялары:


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

4.

«Еспенбет» дастаны, әдебиет теориясы:аллитерация, ассонанс, эпитет, метафора, теңеу

1

Ел қорғайтын азамат ердің тұлғасын жасау.

Отанға, туған жерге деген сүйіспеншілігі артады, дастанның батырлар жырына ұқсастығы мен айырмашылығын ажыратады

«Кім алғыр?

Жигсо

Венн диаграммасын семантикалық карта

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

III 3 Махамбет Өтемісұлы (1804-1846) 3 сағат

5.

Ақынның өмірі, шығармашылығы, өлеңдеріндегі адам образы

1

Өтемісұлының шығармашылығы, ел азаттығы, халық бостандығы туралы ойларын білу

Махамбет туындыларындағы ақынның ел мен жерге деген сүйіспеншілігінен туған бейнелі сөздер мен суреттеу тәсілін таба біледі.

Кім жылдам» БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.



6.

Өлеңдеріндегі Исатай бейнесі, өз бейнесі

1

. Исатай батыр бейнесінің ақын шығармаларында көрекм жинақталуын түсіну.

. Махамбет өлеңдеріндегі Исатай образының ұқсастықтары мен ерекшеліктерін ажырата алады.

Жигсо

Венн диаграммасын ыстық орындық

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

7.

Махамбет – халық кегінің жоқтаушысы. Өлең құрылымы мен тілі. Жанры. Әдебиет теориясы: дыбыстық қайталау, риторикалық сұрау

1

Ел қорғау, басқыншыларға қарсы тұру туралы түсіну.

. Махамбет поэзиясындағы реалистік, романтикалық сипатты, өлеңдерінің көркемдік ерекшелігін талдайды.

Жигсо І әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Семантикалық карта

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

IV Сүйінбай Аронұлы (1822-1895) 2

9.

Өмірінен мәлімет. Өлеңдері. Елдік, ерлік қасиеті. Арнау өлеңдері

1

Сүйінбай шығармаларының мазмұнының ерекшеліктерін ажырату..

Сүйінбайдың ақындығы мен ой-өрісіне баға бере алады.

Топтастыру әдісін пайдалану , карточкамен жұмыс, проблемалық сұрақ, деңгейлеп оқыту,ББҮ

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

10.

Сүйінбай –айтыстың асқан шебері. Қарғамен, Тезек төремен айтысы, Қатағанмен айтысы. Әдебиет теориясы: айтыс туралы ұғымды кеңейту

1

Сүйінбайдың айтысындағы ақынның сыны, сықағы, мысқыл-әжуасын табу.

Сүйінбайдың айтысу себептерін, жеңіске жетуінің негізгі мәнін түсінеді.

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

11.

Өмірі, өлеңдері. «Зар заман», «Опасыз жалған», «Бала зары», «Жыр толғаулар». Әдебиет теориясы:жыршы ақындар поэзиясы

2

Шортанбай өмір сүрген кезеңде қазақ қоғамына қандай өзгерістер болғанын түсіну.

Ақын шығармаларының өз замандастарына ұқсастықтықтары мен ерекшеліктерін ажырата алады.

Кім жылдам

«Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

VI Майлықожа Сұлтанқожаұлы (1835-1898) 2

12.

Ақынның өмірі мен шығармашылығы

1

Ақын шығармаларынан көрінетін терең ойшылдық пен өткір сықақшылдығын түсіну.

Адам өмірі, жас ерекшелігі туралы философиялық толғамдарын талдайды.

Миға шабуыл

Ыстық орындық

Жигсо әдісі

СТО, диалогтік оқыту


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

13.

Өлеңдері: «Үш жігіт», «Аңқау мен қу», «Жылдың төрт мезгілі»

1

Адам мінезіндегі кемшіліктерді, еңбекке, елге деген сүйіспеншілікті жырлаған шығармаларын түсіну.

Ақынның үлгі тұтатын кейіпкерлеріне баға бере алады.

.Кім жылдам

.Аквариум әдісі

.Ойтолғау,эссе

.Жигсо әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

VІІІ Қашаған Күржіманұлы (1841-1929) 2

17.

Өмірі, шығармашылығы. Өлеңдеріндегі ізгілік қасиеттердің дәріптелуі, халық мұратының жырлануы, әділетсіздіктің сыналуы. Адамгершілік мәселесі. Қашаған –ірі айтыс ақыны. Ізіммен, Нұрыммен айтысы

1

Өлеңдеріндегі ізгілік қасиеттердің дәріптелуі, әділетсіздіктің сыналуы туралы түсіну.

Қашағанның қазақ әдебиеті тарихындағы ірі ақын, айтыскер жырау болғандығын мысалдармен дәлелдей алады.

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар


«Атамекен» дастаны. «Адай тегі» дастаны. Әдебиет теориясы: толғау туралы

1

Халықтың көне тарихымен қатысты оқиғаларды білу.

Дастандағы халық мұңы, дала ерлерінің бейнесін аша алады.

Интерактивті оқыту әдістері

Миға шабуыл

Жұпты әңгіме

Инсерт әдісіі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.


18.

Шығарма: Бұғауға бағынбаған жырлар(Д.Бабатайұлы, Ш.Қанайұлы, М.Мөңкеұлы шығармашылығы)

1

Көркем шығармадағы негізгі ойды автор көзқарасы мен замана шындығы тұрғысынан талдау.

Көркем бейнелі сөздерді қолданып, өз көзқарасын білдіре алады.

«Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар


Шығарма: Бұғауға бағынбаған жырлар(Д.Бабатайұлы, Ш.Қанайұлы, М.Мөңкеұлы шығармашылығы)

1

Көркем шығармадағы негізгі ойды автор көзқарасы мен замана шындығы тұрғысынан талдау.

Көркем бейнелі сөздерді қолданып, өз көзқарасын білдіре алады.

«Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар


Сыныптан тыс оқу

1

Көркем шығармадағы негізгі ойды автор көзқарасы мен замана шындығы тұрғысынан талдау.

Көркем бейнелі сөздерді қолданып, өз көзқарасын білдіре алады.

«Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар



















ІІ тоқсан

ІХ

Мұрат Мөңкеұлы (1843-1906)

2








19.

Өмірі, өлеңдеріндегі замана жайының суреттелуі. «Үш қиян» толғау-дастаны. «Қарасай-Қази» жыры

1

Мұрат өлеңдеріндегі замана жайын түсіну.

Ел, жер тағдыры туралы ой қорыта алады.

Миға шабуыл

Практикалық жұмыс

Ыстық орындық

Эссе

Кубизм

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

20.

Мұрат –айтыстың шебері, үлкен эпик ақын

1

Айтыс түрлерін, кімдермен айтысқанын білу.

«Түре айтыс» пен «сүре айтысты»ажырата алады, мысалдар келтіреді.

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Х Шоқан Уәлиханов (1835-1865) 3

21.

Өмірі мен шығармашылығы «Ыстықкөл күнделігі»

1

Өмірі ен шығармашылығы туралы түсіну.

Жағрапия ғылымына қосқан үлесін біледі.

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

22.

Шоқан –қазақ халқының тұңғыш ғалымы.«Жоңғария очерктері»

1

Демократтық, гуманистік ой-пікірлерін түсіну.

«Жоңғария очерктері»

. Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Венн диграммасы

РАФТ

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

23.

Шоқан –қазақ, қырғыз әдебиетін зерттеуші.«Қазақтың халық поэзиясының түрлері туралы»

1

Қазақ әдебиетінің тарихы мен теорясына қатысты ойларын білу.

Зерттеу еңбектеріндегі қазақтың жыр-дастандарын талдайды.

СТО технологисының стратегиялары. Топтастыру,Миға шабуыл, ББҮ кестесі,ЖИГСО Болжау кестесі, Семантикалық карта Ыстық орындық

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

24-25.

Шығарма

2

Шығармада бейнеленген өмір шындығы мен автордың ойын тану.

Әдеби шығармадағы ұлттық құндылықтарды қазіргі заман әдебиетімен байланыстыра ды.






Ыбырай Алтынсарин (1841-1889)

3








26.

Өмірі, ағартушылық қызметі.«Қазақ хрестоматиясы». Өлеңдеріндегі оқу-ағарту идеясы. Әлеуметтік теңсіздікті, ел әкімдерін сынау

1

Ыбырайдың өмірі мен ағартушылық қызметі туралы білу.

Өлеңдеріндегі әлеуметтік теңсіздік мәселесін талдау арқылы түсінеді.

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

27.

Табиғат лирикасы. Ыбырай –шағын әңгіме шебері. Адамгершілік тақырыбы, еңбекке үндеу, отырықшылық идеясы

1

Әңгімелеріндегі өмір суреттерінің реалистік сипатын түсіну.

Әңгімелеріне бүгінгі заман тұрғысынан баға береді, салыстырады.

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

28.

Аудармалары. Педагогикалық мақалалары, хаттары. «Дала қоңырауы». Қазақ мәдениеті мен әдебиетіндегі орны.

1

Аудармаларын, мақалаларын талдау.

Аудармаларына ба,а береді, мақалаларын талдай алады.

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

29-30.

Шығарма

2

Шығармалардың тарихи сипатын, маңызын түсіну.

Көркем шығарманы қазіргі заман тұрғысынан талдайды.






Х

Абай Құнанбайұлы (1845-1904)

8








31.

Абайдың өскен ортасы. Ақынның мәдениет пен білімді насихаттауы

1

Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы түсініктерін тереңдету.

Мәдениет пен өнер-білім тақырыбындағы өлеңдеріне талдау жасайды.

Сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Семаникалық карта

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

32.

Әлеуметтік теңсіздіктің сарындары. Достық пен махаббат мәселесі

1

Әлеуметтік теңсіздік тақырыбындағы өлеңдерін түсіну.

Әлеуметтік теңсіздік, достық пен махаббат тақырыбындағы өлеңдерін талдайды.

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар


III тоқсан









33.

Поэзияға, өлеңге, өнерге биік көзқарасы

1

Ұлы ақын өлеңдерінің құдіреті туралы білу.

Абайдың қазақ поэзиясына енгізген жаңалықтарын табады.

Жигсо

Венн диаграммасын ыстық орындық

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

34.

Табиғат лирикасы. Абай аудармалары

1

Адам – табиғат – қоғам проблемасын түсінеді.

Табиғат арқылы қоғамдық мәселелерді талдайды.

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

35.

Абай өлеңдерінің тілі, құрылысы. А.Байтұрсынұлы «Қазақтың бас ақыны»

1

Ақын өлеңдерінің тілі мен құрылысына талдау жасау.

Қазақ поэзиясындағы өлең құрылысына жасаған жаңалығын талдайды.

Миға шабуыл

Автрорлық орындық

Жигсо әдісі.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

36.

«Масғұт», «Әзімнің әңгімесі» поэмалары.

1

Поэманың әлеуметтік-философиялық проблемасын түсіну.

Поэманың романтикалық бағыты, реалистік рухы туралы түсінеді.

СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ

Топтастыру әдісін пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

37-38.

Абайдың қара сөздері.

2

Қарасөздерінің тақырыптық- тақырыптық, танымдық мәнін айқындау.

Қарасөздердегі басты проблеманы анықтай алады.

Топтастыру әдісін пайдалану , сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру, СТО стратегиялары: «Ұқсастық пен даралық», «Оқырман пікірі», «Оқушы күнделігі», жеке жұмыс, практикалық тапсырма,ББҮ


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар


39-40.


Шығарма


2


Шығармашылық бағытта іздену.


Шығарманы көркемдік тұтастықта талдайды.

«Кім алғыр? Жигсо

Венн диаграммасын семантикалық карта

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

ХI

Шәкәрім Құдайбердіұлы(1858-1931)

5








41.

Өмірі мен шығармашылық жолы. Ағартушылық бағыттағы өлеңдері.

1

Шәкәрімнің өмірі мен шығармашылығы, ағартушылық бағыттағы өлеңдері туралы білу.

Шәкәрімнің өскен ортасын біледі, Шығыс әдебиетімен байланысы қай жылдардан басталғанын түсінеді.

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

42.

Адамгершілік –ақынның биік ұстаған нысанасы. Дін, Абай тақырыбы

1

Ақынның адагершілік, дін, Абай тақырыбындағы өлеңдерін талдауға үйрену.

Абай мен Шәкәрім шығармаларының сабақтастығын, Абайдың ықпалын біледі.

Топтастыру әдісін пайдалану , карточкамен жұмыс, проблемалық сұрақ, деңгейлеп оқыту,ББҮ

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

43.

Аудармалары. Пушкин «Дубровский» романы, «Боран» повесі. Шәкәрім –сазгер.

1

Орыс әдебиетінің ақын шығармашылығына әсерін білу.

Шәкәрімнің Пушкинге, Лермонтовқа деген көзқарасын біледі, осы ақындардың шығармаларын талдайды.

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

44.

Поэмалары: «Еңлік-Кебек» поэмасы. «Ләйлі-Мәжнүн» романы

1

Поэмаларындағы өзекті ойды иүсіну.

Поэмаларын салыстыра алады, поэмаларындағы ұқсастық пен айырмашылығын ажырата алады.

«Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Атор орындығы

Семантикалық карта

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

45.

Прозасы: «Әділ-Мария» романы.

1

Романның тақырыбы мен идеялық, тілдік ерекшеліктерін ажырату.

Прозалық шығармаларындағы философиялық ойды түсінеді.

Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі,

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

46.

Шығарма

1

Шығармалардың тарихи сипатын, маңызын көркемдік шындық тұрғысынан талдау.

Кейіпкер келбетін таниды, қоғамдық ортаның әсерін біледі.

Миға шабуыл» кері әсер парағы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

ХІI

Жамбыл Жабаев (1846-1945)

2








47.

Өмірбаяны. Алғашқы өлеңдері. Сыншылдық –сатиралық сарыны

1

Ақын шығармашылығынддағы юмор мен сатираны табу.

Өлеңдеріндегі заман шындығының көркем көрініс тапқанын дәлелдей алады.

.Кім жылдам

.Аквариум әдісі

.Ойтолғау,эссе

.Жигсо әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

48.

Айтыстары. Айкүміспен, Құлмамбетпен айтыстары.

1

Айтыстарындағы көркемдік айшықтарды таба білу.

Әр айтысының тілдік ерекшелігін, айырмашылығын табады.


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

ХIII

Шәңгерей Бөкеев (1847-1920)

2








49.

Өмірі мен шығармашылығы. Әлеуметтік өмірді суреттеуі. Ғылым, білім, еңбек тақырыбы

1

Өз өмірінің әр қилы кезеңі арқылы заман тынысын, тіршілігін бейнелеуін түсіну.

Шығармаларындағы өмір туралы ойларын талдайды, символдық бейнелерді салыстыра алады.

Топтастыру/мозайка/

Миға шабуыл

Практикалық жұмыс

Аквариум әдісі

.Жұптық әңгімі

Стикердегі диалонг



Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

50.

Аудармашылығы. «Қашқын» поэмасы. Шығармаларының көркемдік ерекшелігі.

1

Шәңгерейдің орыс әдебиетімен таныстығын, аудармашылық шеберілігін түсіну.

Шәңгерейдің орыс әдебиетімен таныстығын, аудармашылық шеберілігіне баға береді.

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

ХIV

Нарманбет Орманбетұлы

(1859-1918)

2








51.

Өмірбаяны. Отарлық езгі, өктемдікке қарсы үн.

1

Отарлық езгі, өктемдікке қарсы үн көтерген ақын екенін білу.

Ұлт басына төнген ауыр халді суреттеу шеберлігін талдайды.

Миға шабуыл

Автрорлық орындық

Жигсо әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

52.

«Сарыарқа» -ақын жырларының өзекті пафосы.

1

Бостандық, еркіндікті көксеген ақын шығарларын талдау.

Қазақ тұрмысындағы бұрынғы еркіндіктің жойылу себебіне өз көзқарастарын білдіреді.

.Инсерт әдісі 2. «Қарлы кесек» ойыны

.Өзіндік жұмыс


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар


ІV тоқсан









ХY

Мәшһүр Жүсіп Көпеев (1858-1931)

3








53.

Өмірінен мәлімет. Білім, жер мәселесі, сөз бостандығы.

1

Ақын өмірі мен шығармашылығы, білім, жер, сөз бостандығы туралы ойларын талдау.

Жүсіптің «Мәшһүр» атану себебін түсінеді.Шортанбай зарымен үндес шығармаларын талдайды.

Миға шабуыл

Аквариум ойыны

Смантикалық карта

Венн диограммасыі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

54.

Дастандары: «Гүлшат пен Шеризат»

1

Дастанның тақырыптық-идеялық ерекшеліктерін түсіну.

Адамгершілік, азаматтық туралы ойларын талдайды.Шығыс әдебиетімен сабақтастығын табады.

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

55.

Тарихи жазбалары

1

Тарихи жазбалары туралы іздену.

«Ер Көкше», «Сайын батыр» жырларындағы тілдік ерекшеліктерді біледі.

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Кім жылдам

Венн диаграммасы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

56-57.

Шығарма

2

Көркем шығарманың негізгі мазмұнын, идеялық-тақырыптық мәнін айқындау.

Шығармадағы авторлық көзқарасты айқындай алады.

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Семантикалық карта

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

ХYI

Әнші-сазгер ақындар

3








58.

Жаяу Мұса Байжанұлы (1835-1929). Өмірі, өлеңдері


Жаяу Мұса өлеңдерінің шығу тарихын білу.

Шығармаларынан ақынның алғырлығын, өмірге бейімдігін байқай алады, өлеңдерінің шығу себептерін біледі.

«Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік тапсырма АКТ бойынша «Автор» орындығы

Почта ойыны

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

59.

Мұхит Мералыұлы (1841-1918), Үкілі Ыбырай Сандыбайұлы(1856-1929) Өмірінен мәлімет, әндері.

1

Мұхит өмірінің өзіндік ерекшеліктерін білу. Үкілі Ыбырайға мінездеме беру.

Мұхит әндерінің бүгінгі қолданысын айта алады, Ыбырайдың «Гәкку» әнінің қазіргі кездегі қолданысы туралы сараптама жасайды.

Кім жылдам» БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

60.

Балуан Шолақ Баймырзаұлы (1864-1919) Өмірбаяны, әндері: «Ғалия»

4

Балуан Шолақтың қилы тағдырына шығармашылығының әсері туралы білу.

Балуанныңпоэзияға қосқан туындыларының тарихы туралы ізденеді, бүгінгі өмірмен салыстырады.

Жигсо

Венн диаграммасын ыстық орындық

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

ХYII

Біржан сал Қожағұлұлы (1834-1897)

2








61.

Өмірі мен өскен ортасы. Махаббат, ғашықтық тақырыбындағы өлеңдері. Өсиет өлеңдері

1

Біржан салдың өмірі мен өскен ортасы, махаббат тақырыбындағы шығармалары туралы білу.

Біржан салдың өмірі мен өскен ортасы, махаббат тақырыбындағы шығармаларын талдайды.

Миға шабуыл

Автрорлық орындық

Жигсо әдісі.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

62.

«Теміртас» әніндегі трагедиялық сезім.

1



СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ

Топтастыру әдісін пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

63.

Шығарма: «Даланың ән шашуы-әнші- ақындары

1

Өлеңнің тақырыбы мен идеялық ерекшелігін түсіну.

Өлеңдегі трагедиялық сезімді ақын өмірімен байланыстыра алады.

Миға шабуыл

Жигсо, Спираль

Топтастыру әдісін пайдалану сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру, СТО стратегиялары:


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

XVIII

Ақан сері Қорамсаұлы (1843-1913)

3








64.

Ақан –ақын, әнші, сазгер. Адам психологиясын берудегі шеберлігі. Аңшылық тақырыбы.

1

Ақанның өмірі туралы деректермен танысу.

Әдеби көркем туындыларды ұлттық құндылық ретінде ұғына алады.

Ойын, ББУ, тренинг,

Кім жылдам

аквариум ойыны

Семантикалық

карта,


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

65.

Махаббат, сүйіспеншілік тақырыбындағы өлеңдері. Заман жайлы толғаулары, дидактикалық өлеңдері. Дінге көзқарасы.

1

Махаббат лирикасы туралы ұғымды кеңейту.

Өлеңдегі авторлық көзқарасты айқындай алады.

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

66.

«Құлагер» -ақын трагедиясы.

1

Әлеуметтік теңсіздік туралы түсіну.

Әділетсіздік пен жауыздықты әшкерелейтін өлеңдерін талдай алады.

Топтастыру әдісін пайдалану , карточкамен жұмыс, проблемалық сұрақ, деңгейлеп оқыту,ББҮ

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

ХIХ

Әсет Найманбайұлы (1867-1922)

2








67.

Өмірі мен шығармашылығы. Өнер-білім, ғылым, туған жерге деген сүйіспеншілік. Махаббат, ғашықтық тақырыбы

1

Әсеттің өмірі мен ән, саз өнеріндегі еңбегін түсіну.

Ақынның өз тұстастарымен ұқсастығы мен айырмашылығын, жаңалықтарын тани біледі.

«Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Атор орындығы

Семантикалық карта

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

68.

Дастандары: «Салиха-Сәлмен»

1

Фантастикалық сипаттағы шығармалардың ерекшеліктерін білу.

Көркем шығарма кейіпкерлеріне мінездеме бере алады.

Кім жылдам

«Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар



















Қазақ тілі

10-сынып

Жылдық сағат-68

Апталық сағаты-2

Сабақтың тақырыбы

Сағат саны

Мер-зімі

Мақсаты

Табыстылық критерийі

Қосымша дереккөздер

І1

1.

Кіріспе. Тіл-рухани қазына.Сөз мәдениеті.

1


Адам өміріндегі сөз мәдениетінің рөлі

Сөздің адам болмысымен қатыстылығын көрсететін ой-пікірлерді жинақтайды.


2.

Тіл – жалпыадамзаттық құндылық

1


Тіл- этностың рухани мәдениетін жасаудың, дүниені танудың құралы екенін білу. Лингвоэкология ұғымы, тілдердің әлемдік қарым-қатынастағы орнын білу.

Этнолингвистикалық атаулардың тарихын, мәнін танытатын шығармашылық жұмыстар ұйымдастырады.

К.Аханов. Тіл білімінің негіздері.

3.

Тіл – ұлттық қауіпсіздік кепілі

1


Ұлттың қауіпсіздігі тіл екенін білу.

Мәтіннен ұлттық таным мен жаңашылдық сипаттарды ажыратады.


4.

Бақылау диктанты

1


Адам өміріндегі сөз мәдениетінің рөлін түсіну.

Мәтінге лексикалық кешенді талдау жасайды.


ІІ

Қазақ тілі қандай тіл?

20





5.

Қазақ тілі – түпкі түрін сақтаған байырғы тіл

1


Қазақ халқының өзінің, тілінің түпкі тарихымен сабақтастығын білу.

Қазақ халқының өзінің, тілінің түпкі тарихымен сабақтастығын біледі.

Ә.Құрысжанов. Көне түркі жазба ескерткіштері.

6.

Қазақ тілі – жазба мәдениеті бар тіл. Көне түркі дәуірі, орта түркі дәуірі, Алтын Орда дәуірі, жаңа түркі дәуірі

1


Көне түркі дәуірі, орта түркі дәуірі, Алтын Орда дәуірі, жаңа түркі дәуірі туралы түсіну.

Түркі тілдерінің тарихи жазба мұраларының дәуірлерін тілдік деректермен салыстырады.


7.

Қазақ жазуының тарихы.

М. Қашқари, Ж.Баласағұни,

А. Иүгінеки тіл жайында

1


Жазба мұраларындағы әріп таңбаларының қолданылуын білу. М. Қашқари, Ж. Баласағұни,

А. Иүгінеки туралы деректерді салыстыру.

Орхон жазу-сызуларының қолданысын біледі. М. Қашқари, Ж. Баласағұни,

А. Иүгінеки шығармаларын талдайды.


8.

Тіл өнері, оның пайдасы мен зияны. Түпкі таза түрін сақтаған тіл

1


Тіл тарихы туралы түсіну.Тіл өнерінің пайдасы мен зияны туралы білу.

Тіл өнерінің пайдасы мен зияны туралы пікірлерді жинақтай отырып, өз ойларын айта біледі. Қазіргі қазақ тілін түркі халықтары тілінің тарихымен сабақтастыра отырып, талдау жасайды.


9.

Ескі қазақ жазба тілі. Қазақ хандығынан бастап ХХ ғасырға дейінгі жазба тілдің қолданылуы

1


Ескі қазақ жазба тілінің қазақ қоғамы үшін маңызын білу. ХІХғ.ескі қазақ жазба тілінің қазіргі жазу ережесінен өзгешелігін білу.

Ескі қазақ жазба тілінің нормаларын, емле жүйесін талдайды. ХІХғ.ескі қазақ жазба тілінің қазіргі жазу ережесінен өзгешелігін: дыбыстық, морфологиялық, синтаксистік айырмаларын талдайды.


10.

Бақылау диктанты

1


Жазба тіл сауаттылығын тексеру.

Тапсырмалар бойынша өздік жұмыстарын орындайды.


11.

Төте жазу.«Қазақтың бас ақыны»

1


Жаңа жазу халықтық тілді қолданудың жүйесі екенін түсіну. А.Байтұрсынұлының реформасымен танысу.

Төте жазудың қолданылу жүйесін, А.Байтұрсынұлы-ның идеясымен танысады, талдайды.


12.

Қазақ тілі – кемелденген тіл

1


Тіл кемелдігіне тән обьективтік белгілерді түсіну.

Тіл кемелдігіне тән обьективтік белгілерді түсінеді.


13.

Қазақ тілі – қазақ халқының ұлттық тілі

1


Қоғам дамуындағы тілдің қызметін білу.

Қоғам дамуындағы тілдің қызметін біледі. Ұлттық әдеби тіл дамуының Абай бастаған кезеңін түсінеді.


14.

Қазақ тілі – Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі

1


Мемлекеттік тілдің қызмет етуінің алғышарттары, сыртқы және ішкі факторларды білу. Мемлекеттік тілдің мәртебесін бекітетін құжаттар туралы ұғыну.

Мемлекеттік тілдің қызмет етуінің алғышарттарын, сыртқы және ішкі факторларды біледі. Қазақ тілінің қоғамдық өмірдің маңызды салаларында еткен қызметі туралы ұғынады.


15.

Бақылау диктанты

1


Жазба тіл сауаттылығын тексеру.

Тапсырмалар бойынша өздік жұмыстарын орындайды.


ІІІ

Әдеби тілдің стильдік тармақтары және олардың айырым белгілері

13




М.Балақаев.

Қазақ тілінің стилистикасы.

16.

Сөйлеу тілі мен кітіби тіл туралы түсінік

1


Қазақ әдеби тілінің белгілері туралы түсіну.

Қазақ әдеби тілінің қоғамдық өмірдің әр саласындағы қызметі туралы түсінеді.


17.

Сөйлеу тілі және оның айырым белгілері. Сөйлеу тілінің мақсаты. Сөйлеу тілінің лексикалық, фонетикалық ерекшеліктері.

1


Сөйлеу тілінің қолданылатын орындары туралы білу. Сөйлеу тілінің мақсатын, лексикалық, фонетикалық ерекшеліктерін түсіну.

Сөйлеу тілінің қолданылатын орындары туралы біледі. Сөйлеу тілінің мақсатын, лексикалық, фонетикалық ерекшеліктерін түсінеді.


18.

Сөйлеу тілінің мақсаты. Сөйлеу тілінің морфологиялық, синтаксистік ерекшеліктері.

1


Сөйлеу тілініңморфологиялық, синтаксистік ерекшеліктері туралы түсіну.

Мәтінге синтасистік кешенді талдау жасайды.



ІІ тоқсан






19.

Кітаби тіл және оның айырым белгілері. Монологтың түрлері: сипаттау, баяндау, пайымдау

1


Кітаби тілдің өзіндік белгілері, стильдік тармақтары туралы түсіну.

Кітаби тілдің өзіндік белгілерін стильдік тармақтарын, нормаларын біледі.


20.

Ресми іс-қағаздары стилі

1


Ресми іс-қағаздары стилінің қолданылатын орнын білу.

Ресми іс-қағаздары стильде қолданылатын кітаби реңктегі сөздер мен тіркестерді орынды пайдалана біледі.

М.Балақаев.

Қазақ тілінің стилистикасы.

21.

Іс-қағаздарының тілдік ерекшеліктері

1


Ресми іс-қағаздары стилі қарым-қатынасының мақсатын түсіну.

Ресми іс-қағаздары стилі қарым-қатынасының мақсатын түсінеді.


22.

Ғылыми стиль. Ғылыми стильдің тілдік ерекшеліктері

1


Ғылыми стильдің негізгі белгілерін түсіну. Ғылыми еңбектердің тілдік ерекшеліктерін ажырату.

Ғылыми стильдің негізгі белгілерін түсінеді, мәтіндердің стильдік ерекшелігіне талдау жасайды.


23.

Публицистикалық стиль, қолданылатын орны, мақсаты, стильдік сипаты, тілдік белгілері

1


Публицистикалық стильдің қолданылатын орнын, тілдік белгілерін ажырата білу.

Публицистикалық шығармалардың тілдік белгілерін ажыратады.


24.

Публицистикалық стильдің тілдік амал-тәсілдері. Мерзімді басылымдар тілінің ерекшелігі

1


Публицистикалық шығармалардың тілдік амал-тәсілдерін түсіну. Мерзімді басылымдар тілін зерттеу,ерешелігін табу.

Публицистикалық шығармалардың тілдік амал-тәсілдерін түсінеді. Мерзімді басылымдар тілін зерттеу,ерекшелігін табады.


25.

Бақылау диктанты

1


Жазба тіл сауаттылығын тексеру.

Мәтінге синтаксистік кешенді талдау жасайды.


26.

Көркем әдебиет стилі. Оның тілдік ерекшеліктері. Көркем шығарма жанрларының тілдік ерекшеліктері

1


Көркем әдебиет стилінің қолданылатын орны, қарым-қатынасы мақсаты, стильдік сипаты, тілдік амал-тәсілдерін түсіну. Көркем шығарма жанрларын талдау, әр жанрдың ерекшелігін түсіну.

Көркем әдеби мәтіндерге тілдік, стильдік тұрғыдан талдау жасайды.


27.

Кітаби тілдің жазбаша және ауызша нормалары. Орфографиялық норма.

Фонетикалық, тарихи-дәстүрлі,айырым қағидаты

1


Орфографиялық нормалар: фонетикалық, тарихи-дәстүрлі, айырым қағидатын түсіну.

Орфографиялық нормалар: фонетикалық, тарихи-дәстүрлі, айырым қағидатын түсінеді.


IV

Әдеби тіл нормалары

9





28.

Тілдік жүйе және норма

1


Әдеби тілдің заңдастырылған нормасы түсіну.

Әдеби тілдің заңдастырылған нормасын түсінеді.


29.

Тілдік норма және дағды

1


Тілдік жүйе мен тілдік дағдының өзара үйлесімі мен қайшылықтарын түсіну.

Тілдік жүйе мен тілдік дағдының өзара үйлесімі мен қайшылықтарын түсінеді.


30.

Қатаң норма.

1


Қатаң норманың қалыптасуын түсіну.

Қатаң норманың қалыптасуын түсінеді.


31.

Бақылау диктанты

1


Жазба тіл сауаттылығын тексеру.

Мәтінге морфологиялық кешенді талдау жасайды.


32.

Фонетикалық, лексикалық қатаң нормалар.

1


Фонетикалық, лексикалық қатаң нормаларын білу .

Фонетикалық, лексикалық қатаң нормаларын біледі.



ІІІ тоқсан






33.

Босаң норма

1


Босаң норманың қолданылу себептерін анықтау.

Жарыспалы түрде қолданылатын сөздерді талдайды.


34.

Босаң нормалардың тіл мәдениетіне қатысы. Аналитизм құбылысының артықшылығы мен кемшілігі

1


Босаң нормалардың тіл мәдениетіне қатысын білу. Аналитизм құбылысының артықшылығы мен кемшілігін ажырата білу.

Босаң нормадағы сөздердің өзіндік белгілерін біледі. Тілдік норма, халықтық тіл қолданыстағы тілдік жүйе, дағдыны ажыратады.


35.

Тілдік норма және стиль

1


Жарыспалы қолданыстардың стильдік реңктерін түсіну.

Жарыспалы қолданыстардың стильдік реңктерін түсінеді.


36.

Тілдік норма және жаңа қолданыстар. Жарыспалы сөздерді саралап қолдану

1


Тілде жаңа қолданыстардың туу үдерісі, олардың қоғамда қабылдануы туралы түсіну. Жарыспалы сөздерді саралап қолдану шарттарының сөз мәдениетіне қатысын білу.

Ғылым мен техника, медицина спорт саласында қолданылып жүрген сөздерді талдайды Терминдер мен терминдік ыңғайдағы сөздердің экспрессиялық баламалары мен тілдегі рөлін меңгереді..


37.

Бақылау диктанты

1


Жазба тіл сауаттылығын тексеру.

Мәтінге морфологиялық кешенді талдау жасайды.


V

Сөз сапасы

14





38.

Сөз сапасы туралы түсінік. Сөз сапасының тілдік емес, тілдік шарттары

1


Сөз сапасының тілдік емес, тілдік шарттарын ажырата білу.

Сөз сапасының тілдік емес, тілдік шарттарын ажырата білу.


39.

Сөз дұрыстығы. Грамматикалық тұлғалардың, сөйлемнің орынды жұмсалуы

1


Сөз дұрыстығы туралы түсіну. Грамматикалық тұлғалардың, сөйлемнің орынды жұмсалуын түсіну.

Тілдік қолданыстағы сөз дұрыстығы ұғымын түсінеді. Грамматикалық тұлғалардың, сөйлемнің орынды жұмсалуын біледі.


40.

Сөз байлығы. Сөз байлығы ұғымына енетін лексика-фразеологиялық,

морфологиялық,синтаксис-тік жүйелер

1


Сөз қайталаудың сөз сапасына кері әсерін білу. Сөз байлығы ұғымына енетін лексика-фразеологиялық, морфологиялық,

синтаксистік жүйелерді меңгеру.

«Сөз байлығы» деп аталатын коммуникациялық сапаның обьективті құбылыс екенін түсінеді. Сөз байлығының жазба тіл стильдеріне қатысын біледі.


41.

Сөз тазалығы

1


Тілдегі сөз алмасу құбылысын ұғу.Сөз ауысудың көшірме(калька) тәсілі. Тілдегі бейәдеби элементтер, олардың көркем әдебиетте қолданылуы туралы түсіну.

Басқа тілден енген сөздердің тілдік қолданыста дағдыға айналуы туралы түсінеді. Бейәдеби сөздердің тілдік қолданыста қандай қызмет атқаратынын біледі.


42.

Сөз қысқалығы мен нұсқалығы

1


Сөз қысқалығы мен нұсқалығына қойылатын талаптарды меңгеру.

Сөз қысқалағының сөз сапасына қатысын дәлелдейді.


43.

Сөз дәлдігі

1


Сөйлеудегі дәлдік ұғымын түсіну.

Сөз дәлдігінің әдеби тіл стильдеріне қатысын айтады.


44.

Сөз бедері және стиль

1


Бедерлі сөздегі деректі, дерексіз ұғымдардың қолданылуын түсіну.

Бедерлі сөздегі деректі, дерексіз ұғымдарды стиль түрлерімен байланысты қолданады.


45.

Сөйлеу тілінің стильдік бедері

1


Сөйлеу тілінің ерекшелігі мен сөз бедерінің көрінісін табуға дағдылану.

Ойын жеткізуде сөз дәлдігі, тіл тазалығы, сөз бедерлігі қағидаларын сақтайды.


46.

Публицистикалық шығарма тілінің стильдік бедері

1


Мерзімді басылымдар тілінің ерекшелігін білу.

Көпшілік алдыында сөйлеудің шарттары мен міндеттеріне сай мәтін құрайды.


47.

Бақылау диктанты

1


Жазба тіл сауаттылығын тексеру.

Мәтінге синтаксистік кешенді талдау жасайды.


48.

Ресми іс-қағаздары тілінің сөз бедері

1


Іс қағаздарының дайын үлгілері мен тілдік стандарттарды меңгеру.

Дайын сөз үлгілері мен тілдік стандарттарды қолданады.


49.

Ғылыми тілдің сөз бедері

1


Ғылыми әдебиеттердегі атаулардың ерекшелігін танып-білу.

Ғылыми әдебиеттегі атауларды ақиқаттағы заттың атауымен салыстырады.


50.

Көркем әдебиет тілінің сөз бедері

1


Көркем әдебиеттегі сөз қолданысының ерекшелігін білу.

Көркем мәтіннен бейнелі сөздерді табады.


51.

«Сөз – образ»

1


Денотат және образ туралы түсіну.

Көркем әдебиет тілінің сөз бедері тұрғысынан түсінік береді.


52.

Көркем сөз бедері

1


Көркем сөз бедерімен бейнелеудің айрықша тәсілдерін меңгеру.

Көркем әдебиет тіліндегі сөз бедерлеудің тәсілдерін біледі.



IV тоқсан






VI

Сөз мәдениеті және тілдік қарым-қатынас

15





53.

Тілдік қарым-қатынас туралы түсінік

1


Сөз мағыналарының құбылуы туралы білу.

Тілдік қарым-қатынастың әлеуметтік сипатын талдайды.


54.

Әлеуметтік- тұрмыстық қатынастағы сөз әдебі

1


Әлеуметтік- тұрмыстық қатынастың тілдік сипаты, тілдік құралдарын білу.

Әлеуметтік-тұрмыстық қатынас пен іскерлік қатынастың айырмашылығын біледі.


55.

Амандасу

1


Амандасуға жататын сөздегі мағыналық, стильдік ерекшеліктер және әлеуметтік сипаты,амандасу этикеті туралы түсіну.

Амандасуға жататын сөздегі мағыналық, стильдік ерекшеліктер және әлеуметтік сипаты,амандасу этикеті туралы түсінеді.


56.

Қоштасу

1


Қоштасуға жататын сөздегі мағыналық, стильдік ерекшеліктер және әлеуметтік сипаты, қоштасу этикеті туралы түсіну.

Қоштасуға жататын сөздегі мағыналық, стильдік ерекшеліктер және әлеуметтік сипаты, қоштасу этикеті туралы түсінеді.


57.

Құттықтау

1


Құттықтау сипатындағы сөздердегі мағыналық, стильдік ерекшеліктер және әлеуметтік сипаты, құттықтау этикеті туралы түсіну.

Құттықтау сипатындағы сөздердегі мағыналық, стильдік ерекшеліктер және әлеуметтік сипаты, құттықтау этикеті туралы түсінеді.


58.

Бақылау диктанты

1


Жазба тіл сауаттылығын тексеру.

Мәтінге синтаксистік кешенді талдау жасайды.


59.

Көңіл айту

1


Көңіл айтудың мақсатын, экспрессивті сөздерді талғап жұмсаудың талаптарын меңгеру.

Көңіл айтудың мақсатын, экспрессивті сөздерді талғап жұмсаудың талаптарын меңгереді.


60.

Тілек айту

1


Тілек айту мақсатын, экспрессивті сөздерді талғап жұмсаудың талаптарын меңгеру.

Тілек айту мақсатын, экспрессивті сөздерді талғап жұмсаудың талаптарын меңгереді.


61.

Бата беру

1


Бата берудің мақсатын, лайықты сөздерді талғап жұмсаудың талаптарын меңгеру.

Бата берудің мақсатын, лайықты сөздерді талғап жұмсаудың талаптарын меңгереді.


62.

Бақылау диктанты

1


Жазба тіл сауаттылығын тексеру.

Мәтінге синтаксистік кешенді талдау жасайды.


63.

Қаратпа сөз әдебі

1


Қаратпа сөздің мақсатын, талаптарын,әлеуметтік сипатын білу,лайықты сөздерді талғап жұмсаудың талаптарын меңгеру.

Қаратпа сөздің мақсатын, талаптарын,әлеуметтік сипатын білу, лайықты сөздерді талғап жұмсаудың талаптарын меңгереді.


64.

Ресми іскерлік қатынас және сөз әдебі

1


Ресми қатынастарға тән сипаттарды білу.

Ресми қатынастарға тән сипаттарды біледі.


65.

Ресми іскерлік қатынас тілінің жазбаша түрі

1


Ресми іскерлік қатынастың жазбаша үлгілерінің тілдік және тілдік емес жақтарын анықтау.

Ресми іскерлік қатынастың жазбаша үлгілерінің тілдік және тілдік емес жақтарын анықтайды.


66.

Ресми іскерлік қатынас тілінің ауызша түрі

1


Ресми іскерлік қатынастың ауызша үлгілерінің тілдік және тілдік емес жақтарын анықтау.

Ресми іскерлік қатынастың ауызша үлгілерінің тілдік және тілдік емес жақтарын анықтайды.


67.

Ресми іскерлік қатынас тілінің жазбаша, ауызша түріне жаттығу жұмысын жүргізу.

1


Қарым-қатынастың түрлеріне сай тілдік белгілерді қолдана білу.

Қарым-қатынастың түрлеріне сай тілдік белгілерді орынды қолдана біледі.


68.

Қорытынды сабақ

1


Іскерлік қатынастағы тіл табысуға қажетті амалдарды жұмсай алуы.

Іскерлік қатынастағы тіл табысуға қажетті амалдарды орнымен жұмсай алады.

























Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1302
Номер материала ДВ-191523
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх