- 25.11.2015
- 759
- 1
Смотреть ещё
2 948
методических разработок в категории другое
Перейти в каталогОрта мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 5-сынып
Сағат саны |
Тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері |
7 модульді кіріктіру |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау |
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы |
Негізгі дерек-көздер |
1 |
Кіріспе |
Оқушыларға халық ауыз әдебиеті туралы мағлұмат беру, таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
1 |
Салт өлеңдері мен бата тілек жырлары |
Оқушылардың салт өлеңі мен бата тілек туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
2 |
Төрт түлік мал жа-йындағы өлең жырлар, наурыз жырлары |
Төрт түлік мал туралы жырларды оқытып, түсінік беру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
5 |
Мақал-мәтелдер, жұмбақтар. Қанатты сөздер. Жұмбақтар мен жаңылтпаштар. Жұмбақтар мен жаңылтпаштардың мәні мен өзіндік ерекшеліктер |
Оқушылардың мақал-мәтелдер туралы білімдерін жүйелеу, өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
1 |
Шығармашылық жұмыс |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Ертегілер. «Ер Төстік» ертегісі |
Ертегі туралы өзіндік білімді қолдана алуға, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технология-сы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады, |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Білім ағашы, кері байланыс, |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, . |
3 |
«Аяз би» ертегісі |
Оқушылардың «Аяз би» ертегісі туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
1 |
Шығармашылық жұмыс |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
«Керқұла атты Кендебай» |
«Керқұла атты Кендебай» ертегісін оқытып, , ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
3 |
«Қырық өтірік» |
Оқушылардың ертегі туралы білімдерін жүйе-леу, «Қырық өтірік» ертегісінің мазмұнымен таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
2 |
Аңыз әңгімелер. Шешендік сөздер. Асан қайғының жерұйықты іздегені |
Оқушылардың аңыз-әңгімелер туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
1 |
«Ақсақ құлан, Жошы хан» аңызы |
Аңыз-әңгіме туралы түсінік-терін тереңдету, «Ақсақ құлан, Жошы хан» аңызы-мен таныстыру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
1 |
Шығармашылық жұмыс |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Сыныптан тыс оқу |
Суреттер сөйлейді,игсо, Семантикалық карта,ім біледі |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, |
Тақырыптардың негізгі идеясын түсінеді,білім, білік, дағдылары қалыптасады. Сөйлеу тілдері дамиды |
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
2. Тізбектелген төрт сабақ топтамасы. Қазақ әдебиеті 5-сынып
Уақыты |
Тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері |
7 модульді кіріктіру |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау |
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы |
Негізгі дерек-көздер |
|
Асан Қайғының жер –ұйықты іздеуі |
Оқушыларға Асан Қайғының жерұйықты іздегені туралы мағлұмат беру, таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
Жиренше мен Қарашаш |
Жиренше мен Қарашаш туралы мағлұмат беріп, өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технология-сы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады, |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Білім ағашы, кері байланыс, |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, . |
|
Тайкелтір-дің төрелігі |
Оқушыларға Тайкелтірдің төрелігі туралы түсіндіріп, аңыз-әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Сырым мен Малай-сары |
Әңгімені оқытып, түсінік беру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
3. Тізбектелген төрт сабақ топтамасы . Қазақ әдебиеті 5-сынып
Уақыты |
Тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері |
7 модульді кіріктіру |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау |
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы |
Негізгі дерек-көздер |
|
Діни мифтік әңгімелер |
Оқушылардың діни мифтік әңгімелер туралы білімдерін жүйелеу. , өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
Қасиетті Құран Кәрім |
Қасиетті Құран Кәрім туралы мағлүмат беріп, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технология-сы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады, |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Білім ағашы, кері байланыс, |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, . |
|
Адам Ата |
Оқушылардың Адам Ата туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Ысмайыл туралы. Зәмзәм суы |
Аңыз-әңгіме туралы түсінік-терін тереңдету, Ысмайыл, Зәмзәм суы туралы оқытып, таныстыру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
4. Тізбектелген төрт сабақ топтамасы. Қазақ әдебиеті 5-сынып
Уақыты |
Тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері |
7 модульді кіріктіру |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау |
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы |
Негізгі дерек-көздер |
|
Ә Тәжібаев «Толағай» ертегісі |
Оқушыларға «Толағай» ертегісі туралы мағлұмат беру, таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
А. Сейдімбек «Әйел-Ана» ертегісі |
Оқушыларға «Әйел-Ана» ертегісі туралы мағлұмат беріп, өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технология-сы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады, |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Білім ағашы, кері байланыс, |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, . |
|
А. Байтұр-сынов «Өгіз бен бақа», «Егіннің бастары» |
Оқушылардың мысал өлең туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
М. Өтемісұлы «Соғыс», «Қызғыш құс" |
М. Өтемісұлы ның өлеңдерін оқытып, түсінік беру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
5. Тізбектелген төрт сабақ топтамасы. Қазақ әдебиеті 5-сынып
Уақыты |
Тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері |
7 модульді кіріктіру |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау |
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы |
Негізгі дерек-көздер |
|
Ы. Алтын сарин «Өзен» |
Оқушыларға Ы. Алтынсариннің «Өзен» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
А. Құнанбаев «Қыс», «Ғылым таппай мақтанба» |
А. Құнанбаевтың өлеңдерін оқыту арқылы өзіндік білімді қолдана алуға, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технология-сы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады, |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Білім ағашы, кері байланыс, |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, . |
|
С. Торайғыров «Шілде» |
Оқушылардың С. Торайғыровтың өлеңдерін оқыту арқылы білімдерін тереңдету,. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
М. Жұмабаев «Сағындым», «Қысқы жолда» |
М. Жұмабаевтың өлеңдерін оқыту арқылы түсінік-терін тереңдету, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
6. Тізбектелген төрт сабақ топтамасы. Қазақ әдебиеті 5-сынып
Уақыты |
Тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері |
7 модульді кіріктіру |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау |
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы |
Негізгі дерек-көздер |
|
Ж. Жабаев |
Оқушыларға Ж. Жабаевтың өлеңдерін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
С. Сейфуллин «Ақсақ киік» |
С. Сейфуллиннің «Ақсақ киік» поэмасын оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технология-сы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады, |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Білім ағашы, кері байланыс, |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, . |
|
І. Жансүгіров «Күй» поэмасы |
Оқушылардың І. Жансүгіровтың «Күй» поэмасын оқыту арқылы білімдерін тереңдету, Ой-өрістерін, өзіндік іс-әрекеттерін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
М. Әуезов «Ақын қонақтар» |
Оқушыларға М. Әуезовтың «Ақын қонақтар» әңгімесін оқыту арқылы өз ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
7. Тізбектелген төрт сабақ жоспары. Қазақ әдебиеті 5-сынып
Уақыты |
Тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері |
7 модульді кіріктіру |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау |
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы |
Негізгі дерек-көздер |
|
С. Мұқанов «Лашын»
|
Оқушылардың С. Мұқановтың «Лашын» әңгімесін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
Ғ. Мүсірепов «Өмір мектебі» |
Ғ. Мүсіреповтың «Өмір мектебі» үзіндісін оқыту арқылы өзіндік білімді қолдана алуға, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технология-сы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады, |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Білім ағашы, кері байланыс, |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, . |
1 |
С. Бегалин «Бала Шоқан» |
Оқушылардың С. Бегалиннің «Бала Шоқан» әңгімесін оқыту арқылы әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
1 |
Қ. Абді-қадыров «Қажы-мұқан» |
Қ. Абдіқадыровтың «Қажымұқан» әңгімесін оқыту арқылы ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
8. Тізбектелген төрт сабақ жоспары. Қазақ әдебиеті 5-сынып
Уақыты |
Тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері |
7 модульді кіріктіру |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау |
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы |
Негізгі дерек-көздер |
|
Қ. Аман-жолов «Жамырап күн де жыл-жыйды» |
Оқушыларға Қ. Аманжоловтың әңгімесін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
Ж. Молдаға-лиев «Ар-ұят туралы» |
Ж. Молдағалиевтің өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастырып, қорытын-ды шығаруға машықтандыру. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технология-сы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады, |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Білім ағашы, кері байланыс, |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, . |
|
С. Мәуленов «Менің Республикам» |
Оқушыларға С. Мәуленовтың «Менің Республикам» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастыруға дағдыландыру, Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
М. Мақатаев «Фантазия», «Барлығы да сендердікі» |
М. Мақатаевтың өлеңдерін оқыту арқылы ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
9. Тізбектелген төрт сабақ жоспары. Қазақ әдебиеті 5-сынып
Уақыты |
Тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері |
7 модульді кіріктіру |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау |
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы |
Негізгі дерек-көздер |
|
Қ. Шаңғыт баев «Сабалақ» |
ОқушыларғаҚ. Шаңғытбаевтың «Сабалақ» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, ой-өрістерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
С. Жүнісов «Ақырғы бәйге» |
С. Жүнісовтың «Ақырға бәйге» әңгімесін оқыту арқылы кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технология-сы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады, |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Білім ағашы, кері байланыс, |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, . |
|
Қ. Мырзалиев « Ана» |
Оқушыларға Қ. Мырзалиевтің «Ана» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір білдіруге дағдыландыру. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Қ. Жұмаді-лов «Қозы-күрең» |
Қ. Жұмаділовтың «Қозыкүрең» әңгімесін оқыту арқылы ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
10. Тізбектелген төрт сабақ жаспары. Қазақ әдебиеті 5-сынып
Уақыты |
Тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері |
7 модульді кіріктіру |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау |
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы |
Негізгі дерек-көздер |
|
Н. Сералиев «Аңсау» |
Оқушыларға Н. Серелиевтің «Аңсау» әңгімесін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, ой-өрістерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
Ж. Нәжіме-денов «Сен ақылды болсаң» |
Оқушыларға Ж. Нәжімеденовтің өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технология-сы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады, |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Білім ағашы, кері байланыс, |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, . |
|
Т. Молдаға-лиев «Бауырлар» |
Оқушыларға Т. Молдағалиевтің «Бауырлар» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастыруға дағдыландыру. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Ф. Оңғар-сынова «Оюлар» |
Ф. Оңғарсынова -ның «Оюлар» өлеңін оқыту арқылы еліне деген сүйіспеншіліктерін ояту, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
11. Тізбектелген төрт сабақ жаспары. Қазақ әдебиеті 5-сынып
Уақыты |
Тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері |
7 модульді кіріктіру |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау |
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы |
Негізгі дерек-көздер |
|
М. Шаханов «Нарын-құм зауалы» |
Оқушыларға М. Шахановтың»Нарынқұм зауалы»шығармасын оқыту арылы өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, ой-өрістерін дамыту. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
К. Ахметова «Қазағым менің» |
Оқушыларға К. Ахметованың «Қазағым менің» өлеңін оықу арқылы өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технология-сы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады, |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Білім ағашы, кері байланыс, |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, . |
|
А. С. Пушкин «Балықшы мен балық» Д. Дефо «Робинзон Крузо» |
Оқушыларға орыстың халық ертегісі мен Д. Дефоның « Ро-бинзон Крузо» туралы әңгімесін оқыту арқылы білімдерін терең-дету. Ой-өрістері мен өзіндік іс-әрекеттерін дамыту. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Ш. Айтматов «Ерте келген тырналар» |
Ш. Айтматовтың «Ерте келген тырналар» әңгімесін оқыту арқылы ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Жиынтық бағалау |
Білім ағашы |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
В нашем каталоге доступно 68 628 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 756 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Баймуханова Толганай Узакбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.