1.
Планируемые результаты.
Личностные
Создание условий для формирования следующих умений
-положительно
относиться к учению;
-проявлять
интерес к содержанию предмета «Технология»;
-принимать
одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;
-чувствовать
уверенность в себе, верить в свои возможности;
-самостоятельно
определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в
результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для
всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных
ценностей);
-чувствовать
удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других
людей, себя;
-осознавать
уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия
деятельности человека;
-с
помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
-под
контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и
образец.
Метапредметные
Регулятивные УУД
-принимать
цель деятельности на уроке;
-проговаривать
последовательность действий на уроке;
-высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
-объяснять
выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и
инструментов;
-готовить
рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и
инструменты;
-выполнять
практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы,
рисунки учебника;
-выполнять
контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
-совместно
с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей
деятельности на уроке.
Познавательные УУД
Учащийся
научится с помощью учителя:
-наблюдать
связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего
окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий;
-сравнивать
изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий,
делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по
общему признаку (конструкторскому, технологическому,
декоративно-художественному;
-ориентироваться
в материале на страницах учебника;
-находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
-делать
выводы о результате совместной работы всего класса;
-преобразовывать
информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД
Учащийся
научится:
-слушать
и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или
выявленную проблему.
Предметные
1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Самообслуживание.
Учащийся
будет знать о (на уровне представлений):
-роли
и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности
человека и природе как источнике его вдохновения;
-отражении
форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах
рукотворного мира;
-профессиях
близких и окружающих людей.
Учащийся
будет уметь:
-обслуживать
себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за
инструментами и правильно хранить их);
-соблюдать
правила гигиены труда.
2.Технология ручной обработки материалов. Основы
художественно-практической деятельности.
Учащийся будет знать:
-общие
названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон,
ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);
-последовательность
изготовления несложных изделий формообразование сгибанием, складыванием,
вытягиванием;
-клеевой
способ соединения;
-способы
отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
-названия
и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений
(шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.
Учащийся будет уметь:
-различать
материалы и инструменты по их назначению;
-качественно
выполнять операции и использовать верные приёмы при
изготовлении
несложных изделий:
1)
экономно размечать по шаблону, сгибанием;
2)
точно резать ножницами;
3)
соединять изделия с помощью клея;
4)эстетично
и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой
строчкой;
-использовать
для сушки плоских изделий пресс;
-безопасно
работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);
-с
помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять
самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью
шаблона.
3. Конструирование и моделирование.
Учащийся
будет знать:
-детали
как составной части изделия;
-конструкциях
разборных и неразборных;
-неподвижном
клеевом соединении деталей.
Учащийся
будет уметь:
-различать
разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
-конструировать
и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.
2. Содержание курса
Природная мастерская (7 часов)
Рукотворный
и природный мир города. На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество.
Природные материалы. Семена и фантазии. Композиция из листьев. Что такое
композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как
их соединить?
Пластилиновая мастерская (4 часа)
Материалы
для лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера.
Как работает мастер? В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши
проекты. Аквариум.
Бумажная мастерская (16 часа)
Мастерская
Деда Мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро Новый год!
Бумага. Какие у неё есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона?
Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда. Какие секреты у
оригами? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Ножницы. Что ты о
них знаешь? Шаблон. Для чего он нужен? Наша армия родная. Бабочки. Как
изготовить их из листа бумаги? Весенний праздник 8 марта. Как сделать
подарок-портрет? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Образы весны.
Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздники и традиции
весны. Какие они?
Текстильная мастерская (6 часов)
Мир
тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженица. Что умеет игла? Вышивка. Для чего
она нужна? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Прямая строчка и
перевивы. Для чего они нужны? Закрепление. Проверка знаний и умений, полученных
в 1 классе.
3.
Календарно – тематическое
планирование.
№
п/п
|
Наименование
темы
|
Кол-во
часов
|
Планируемая
дата
|
Фактическая
дата
|
Примечание
|
I четверть (9ч)
Природная мастерская
|
1.
|
Рукотворный
и природный мир города.
|
1
|
08.09
|
|
|
2.
|
На
земле, на воде и в воздухе.
|
1
|
15.09
|
|
|
3.
|
Природа
т творчество. Природные материалы.
|
1
|
22.09
|
|
|
4.
|
Семена
и фантазии.
|
1
|
29.09
|
|
|
5.
|
Композиция
из листьев. Что такое композиция?
|
1
|
06.10
|
|
|
6.
|
Орнамент
из листьев. Что такое орнамент?
|
1
|
13.10
|
|
|
7.
|
Природные
материалы. Как их соединить?
|
1
|
20.10
|
|
|
Пластилиновая
мастерская
|
8.
|
Материалы
для лепки. Что может пластилин?
|
1
|
27.10
|
|
|
9.
|
В
мастерской кондитера. Как работает мастер?
|
1
|
10.11
|
|
|
II четверть (7 ч)
|
10.
|
В
море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
|
1
|
17.11
|
|
|
11.
|
Наши
проекты. Аквариум.
|
1
|
24.11
|
|
|
Бумажная
мастерская
|
12.
|
Мастерская
Деда Мороза и Снегурочки.
|
1
|
01.12
|
|
|
13.
|
Наши
проекты. Скоро Новый год!
|
1
|
08.12
|
|
|
14.
|
Бумага.
Какие у неё есть секреты?
|
1
|
15.12
|
|
|
15.
|
Бумага
и картон. Какие секреты у картона?
|
1
|
22.12
|
|
|
16.
|
Оригами.
Как сгибать и складывать бумагу?
|
1
|
29.12
|
|
|
III четверть
(9 ч)
|
17.
|
Обитатели
пруда. Какие секреты у оригами?
|
1
|
19.01
|
|
|
18.
|
Животные
зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
|
1
|
26.01
|
|
|
19.
|
Ножницы.
Что ты о них знаешь?
|
1
|
02.02
|
|
|
20.
|
Шаблон.
Для чего он нужен?
|
1
|
09.02
|
|
|
21.
|
Наша
армия родная.
|
1
|
02.03
|
|
|
22.
|
Бабочки.
Как изготовить их из листа бумаги?
|
1
|
09.03
|
|
|
23.
|
Весенний
праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет?
|
1
|
16.03
|
|
|
24.
|
Орнамент
в полосе. Для чего нужен орнамент?
|
1
|
23.03
|
|
|
25.
|
Образы
весны. Какие краски у весны?
|
1
|
06.04
|
|
|
26.
|
Настроение
весны. Что такое колорит?
|
1
|
13.04
|
|
|
IV четверть (9ч)
|
27.
|
Праздники
и традиции весны. Какие они?
|
1
|
20.04
|
|
|
Текстильная
мастерская
|
28.
|
Мир
тканей. Для чего нужны ткани?
|
1
|
27.04
|
|
|
29.
|
Игла-труженица.
Что умеет игла?
|
1
|
04.05
|
|
|
30.
|
Вышивка.
Для чего она нужна?
|
1
|
11.05
|
|
|
31.
|
Прямая
строчка и перевивы. Для чего они нужны?
Проверка
знаний и умений, полученных в 1 классе (тест)
|
1
|
18.05
|
|
|
32.
|
Резерв
|
1
|
25.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.