|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Характеристика
основных видов деятельности учащихся
|
Учебно-лабораторное
оборудование
|
Дата
план.
|
Дата
факт.
|
|
Самое великое чудо на свете (4 ч)
|
|
1
|
Введение.
Знакомство с учебником.
|
Научатся
ориентироваться в учебнике, знать систему условных обозначений, находить
нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию
содержание главы
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
03.09
|
|
|
2
|
Игра
«Крестики- нолики»
|
Научатся
ориентироваться в учебнике, знать систему условных обозначений, находить
нужную главу и нужное произведение в учебнике.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
04.09
|
|
|
3
|
Самое
великое чудо на свете.
|
Научатся
в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по изучаемой теме,
предполагать на основе названия содержание главы
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
05.09
|
|
|
4
|
Книги.
|
Должны
иметь представление о старинных и современных книгах, уметь сравнивать эти
книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
10.09
|
|
|
Устное народное творчество (13
ч)
|
|
5
|
Устное
народное творчество
|
Должны
уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
11.09
|
|
|
6
|
Проверка
техники чтения
|
|
|
12.09
|
|
|
7
|
Русские
народные песни.Русские народные потешки и прибаутки
|
Должны
научиться различать виды (жанры) устного народного творчества; находить
созвучные окончания слов в песне, различия в потешках и прибаутках сходных по
теме.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
13.09
|
|
|
8
|
Скороговорки,
считалки, небылицы
|
Научатся
различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные
окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя
произведения
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
17.09
|
|
|
9
|
Загадки,
пословицы, поговорки.
|
Научатся
различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные
окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя
произведения, уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки,
распределять загадки по тематическим группам.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
18.09
|
|
|
10
|
Народные
сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет…»
|
Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить
созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить
героя произведения; находить созвучные окончания в текстах, а также слова,
которые помогают представить героя произведения устного народного творчества.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
19.09
|
|
|
11
|
Сказка
«У страха глаза велики»
|
Научатся
различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки;
соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план, находить слова
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
24.09
|
|
|
12
|
Сказка
«Лиса и Тетерев»
|
Научатся
различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки;
соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план, находить слова.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
25.09
|
|
|
13
|
Сказка
«Лиса и журавль»
|
Научатся
различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки;
соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план, находить слова.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
26.09
|
|
|
14
|
Сказка
«Каша из топора»
|
Научатся
различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки;
соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
27.09
|
|
|
15
|
Сказка
«Гуси-лебеди»
|
Научатся
различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки;
соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
01.10
|
|
|
16
|
Сказка
«Гуси-лебеди»
|
Научатся
различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки;
соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
02.10
|
|
|
17
|
Викторина
по сказкам
|
Научатся
хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов;
понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок
произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки,
используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.
|
Учебник, интерактивная доска
|
03.10
|
|
|
Люблю природу русскую. Осень (7ч)
|
|
|
18
|
Люблю
природу русскую. Осень.
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить
загадки и отгадки
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
08.10
|
|
|
19
|
Ф.Тютчев
«Есть в осени первоначальной…»
|
Научатся
читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать
за жизнью слов в художественном тексте; объяснять интересные выражения в
лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте,
соотносить стихи и музыкальные произведения, представлять картины осенней
природы.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
09.10
|
|
|
20
|
К.Бальмонт
«Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»
|
Научатся
читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;
наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объяснять интересные
выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом
тексте, соотносить стихи и музыкальные произведения, представлять картины
осенней природы
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
10.10
|
|
|
21
|
А.Фет
«Ласточки пропали…»
|
Научатся
читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;
различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в
художественном тексте; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
11.10
|
|
|
22
|
«Осенние
листья»-тема для поэтов
|
Научатся
читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;
объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени,
переданные в лирическом тексте; представлять картины осенней природы.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
15.10
|
|
|
23
|
В.Берестов
«Хитрые грибы»
|
Научатся
читать стихотворения ,передавая с помощью интонации настроение поэта;
различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном
тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
16.10
|
|
|
24
|
М.Пришвин
«Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»
|
Научатся
читать прозаический текст и текст стихотворения, передавая с помощью
интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический
текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные
выражения в лирическом тексте.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
17.10
|
|
|
Русские писатели (13ч )
|
|
25
|
А.Пушкин
«У лукоморья дуб зеленый…»
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным
переходом на чтение про себя; выделять и называть волшебные события и
предметы в сказках.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
22.10
|
|
|
26
|
Стихи
А.Пушкина
|
Научатся
читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
читать лирические произведения и чувствовать выраженное в них настроение;
находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение,
олицетворение).
|
Учебник
|
23.10
|
|
|
27
|
А.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки
|
Научатся
читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в
сказках.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
24.10
|
|
|
28
|
А.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Научатся
читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
прогнозировать
содержание сказки, называть волшебные события и предметы в сказках.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
25.10
|
|
|
29
|
А.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Научатся
читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
прогнозировать содержание сказки, называть волшебные события и предметы в
сказках.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
05.11
|
|
|
30
|
Обобщение
по теме «Сказки А.Пушкина»
|
Научатся
хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов;
понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок
произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки,
используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
06.11
|
|
|
31
|
И.Крылов
«Лебедь, Рак и Щука».
|
Научатся
отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть
структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер
героев.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
07.11
|
|
|
32
|
Л.Толстой
«Старый дед и внучек»
|
Научатся
воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы
и прозаического произведения; пересказывать текст подробно,
выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков,
авторского отношения к ним.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
12.11
|
|
|
33
|
Л.Толстой
«Филиппок»
|
Научатся
воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы
и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно;
характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского
отношения к ним.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
13.11
|
|
|
34
|
Л.Толстой
«Котенок», «Правда всего дороже»
|
Научатся
воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы
и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно;
характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского
отношения к ним.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
14.11
|
|
|
35
|
«Текст-описание,
текст-повествование в произведениях Л.Н.Толстого»
|
Научатся
хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов;
понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок
произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки,
используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
15.11
|
|
|
36
|
Веселые
стихи
|
Научатся
читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;
различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в
художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
19.11
|
|
|
37
|
Обобщение
по разделу «Русские писатели»
|
Научатся
хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов;
понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок
произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки,
используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
20.11
|
|
|
О братьях наших меньших (10 ч)
|
|
38
|
Б.
Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова»Жила-была собака…»
|
Научатся
прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке,
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на
слух прочитанное
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
21.11
|
|
|
39
|
В.Берестов
«Кошкин щенок»
|
Научатся
прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке,
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на
слух прочитанное.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
26.11
|
|
|
40
|
Домашние
животные
|
Научатся
прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке,
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на
слух прочитанное.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
27.11
|
|
|
41
|
М.Пришвин
«Ребята и утята»
|
Научатся
прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; составлять
план, пересказывать подробно по плану.
|
Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная
доска
|
28.11
|
|
|
42
|
М.Пришвин
«Ребята и утята»
|
Научатся
прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное;
составлять план, пересказывать подробно по плану.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
29.11
|
|
|
43
|
Е.Чарушин
«Страшный рассказ»
|
Научатся
прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять
последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно плану;
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
03.12
|
|
|
44
|
Е.Чарушин
«Страшный рассказ»
|
Научатся
прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять
последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по
плану; сравнивать художественный и научно-познавательный тексты.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
04.12
|
|
|
45
|
Б.Житков
«Храбрый утенок»
|
Научатся
прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность
событий, составлять план, пересказывать подробно по плану.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
05.12
|
|
|
46
|
В.Бианки
«Сова»
|
Научатся
прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять
последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по
плану.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
10.12
|
|
|
47
|
Обобщение
по разделу «О братьях наших меньших»
|
Научатся
хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов;
понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок
произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки,
используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
11.12
|
|
|
Из детских журналов (8ч)
|
|
48
|
Из
детских журналов
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке,
придумывать свои вопросы по содержанию.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
12.12
|
|
|
49
|
Д.Хармс
«Игра»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке;
придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с
содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в
журнале, находить нужную информацию по заданной теме.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
13.12
|
|
|
50
|
Д.Хармс
«Вы знаете?...»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке;
придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с
содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в
журнале, находить нужную информацию по заданной тем
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
17.12
|
|
|
51
|
Д.Хармс,
С.Маршак «Веселые чижи»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке;
придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с
содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в
журнале, находить нужную информацию по заданной теме.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
18.12
|
|
|
52
|
Д.Хармс
«Что это было?»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке;
придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с
содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в
журнале, находить нужную информацию по заданной теме.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
19.12
|
|
|
53
|
Ю.Владими-ров
«Чудаки»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке;
придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с
содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в
журнале, находить нужную информацию по заданной теме.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
24.12
|
|
|
54
|
А.Введенский
«Ученый Петя», «Лошадка»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке;
придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с
содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в
журнале, находить нужную информацию по заданной теме
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
25.12
|
|
|
55
|
Наши
проекты «Любимый детский журнал»
Обобщение
по разделу «Из детских журналов»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке;
придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с
содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в
журнале, находить нужную информацию по заданной теме, отвечать на вопросы
учителя.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
26.12
|
|
|
Люблю природу русскую. Зима.(8ч)
|
|
56
|
Люблю
природу русскую. Зима.
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела; рассматривать сборники стихов,
определять их содержание по названию; соотносить загадки и отгадки
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
27.12
|
|
|
57
|
Стихи
о первом снеге
|
Научатся
прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов,
определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая
настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
14.01
|
|
|
58
|
Ф.Тютчев
«Чародейкою Зимою…»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов,
определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая
настроение стихотворения; соотносить смысл пословицы и главную мысль
произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст
стихотворения.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
15.01
|
|
|
59
|
С.Есенин
«Поет зима-аукает…», «Береза»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов,
определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая
настроение стихотворения; соотносить смысл пословицы и главную мысль
произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст
стихотворения
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
16.01
|
|
|
60
|
Сказка
«Два мороза»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; понимать особенности были и сказки;
сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков,
использовать антонимы для их характеристики; читать выразительно;
соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
17.01
|
|
|
61
|
С.Михалков
«Новогодняя быль»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; понимать особенности были и сказки;
сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков,
использовать антонимы для их характеристики; читать выразительно;
соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
21.01
|
|
|
62
|
А.Барто
«Дело было в январе…"
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; рисовать словесные картины зимней природы
с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к
текстам; придумывать свою музыку; наблюдать за жизнью слов в тексте,
чувствовать ритм и мелодику стихотворения
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
22.01
|
|
|
63
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую. Зима»
Игра
«поле чудес»
|
Знать
содержание произведения, понимать особенности были и сказки; сравнивать и
характеризовать героев произведения на основе их поступков; читать
выразительно; отгадывать загадки; быстро отвечать на вопросы учителя и
товарищей
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
23.01
|
|
|
Писатели – детям (14ч.)
|
|
64
|
К.Чуковский
«Путаница»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух
художественный текст; читать выразительно, передавая настроение
стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых
слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности
юмористического произведения
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
28.01
|
|
|
65
|
К.Чуковский
«Радость»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух
художественный текст; читать выразительно, передавая настроение
стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых
слов на основе словаря учебника и толкового словаря
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
29.01
|
|
|
66
|
К.Чуковский
«Федорино горе»
|
Должны
уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух
художественный текст, читать выразительно, передавая настроение
стихотворения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе
словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического
произведения; характеризовать героя, используя антонимы
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
30.01
|
|
|
67
|
К.Чуковский
«Федорино горе»
|
Должны
уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух
художественный текст, читать выразительно, передавая настроение
стихотворения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе
словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического
произведения; характеризовать героя, используя антонимы
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
31.01
|
|
|
68
|
С
Маршак
«Кот
и лодыри»..
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный
текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять
лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового
словаря; определять особенности юмористического произведения;
характеризовать героев, выражая свое отношение к ним.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
04.02
|
|
|
69
|
С.Михалков
«Мой секрет», «Сила воли»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный
текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять
лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового
словаря.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
05.02
|
|
|
70
|
С.
Михалков «Мой щенок»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря;
воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая
настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая свое отношение к
ним; соотносить смысл пословиц и содержание текста.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
06.02
|
|
|
71
|
А.
Барто
«Мы
не заметили жука…», «В школу»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать
на слух художественный текст; читать выразительно, передавая настроение
стихотворения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать
своё чтение.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
11.02
|
|
|
72
|
А.
Барто
«Вовка
-добрая душа»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать
на слух художественный текст; читать выразительно, передавая настроение
стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; читать
тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
12.02
|
|
|
73
|
Н.Носов
«Затейники»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать
своё мнение; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним;
составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана,
картинного плана
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
13.02
|
|
|
74
|
Н.Носов
«Живая шляпа»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать
своё мнение; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним;
составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана,
картинного плана
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
14.02
|
|
|
75
|
Н.Носов
«Живая шляпа»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать
своё мнение; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним;
составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана,
картинного плана
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
18.02
|
|
|
76
|
Н.Носов
«На горке»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать
свое мнение; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним;
характеризовать героя, используя антонимы; соотносить смысл пословиц и
содержание текста; составлять план произведения, пересказывать текст
подробно на основе плана.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
19.02
|
|
|
77
|
Н.Носов
«На горке»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать
свое мнение; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним;
характеризовать героя, используя антонимы; соотносить смысл пословиц и
содержание текста; составлять план произведения, пересказывать текст
подробно на основе плана.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
20.02
|
|
|
Я и мои друзья (9 ч)
|
|
78
|
Я
и мои друзья
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на
чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при
повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
25.02
|
|
|
79
|
Стихи
о дружбе и обидах
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя
ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное
произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль стихотворения.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
26.02
|
|
|
80
|
Н.Булгаков
«Анна, не грусти!»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом
на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при
повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение;
соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; делить текст на части;
составлять план и пересказывать по нему.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
27.02
|
|
|
81
|
Ю.Ермолаева
«Два пирожных»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом
на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при
повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение;
соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; читать по ролям
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
28.02
|
|
|
82
|
В.Осеева
«Волшебное слово»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом
на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при
повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение;
соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять поступки
героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий
рассказ на предложенную тему.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
03.03
|
|
|
83
|
В.Осеева
«Волшебное слово»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом
на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при
повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение;
соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять поступки
героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий
рассказ на предложенную тему.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
04.03
|
|
|
84
|
В.Осеева
«Хорошее»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом
на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при
повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение;
соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять поступки
героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий
рассказ на предложенную тему
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
05.03
|
|
|
85
|
В.Осеева
«Почему?»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом
на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при
повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение;
соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять нравственный
смысл рассказа; понимать и объяснять поступки героев; составлять план
рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий рассказ на предложенную
тему.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
10.03
|
|
|
86
|
Обобщение
по разделу «Я и мои друзья»
|
Научатся
ориентироваться в прочитанных произведениях, знать содержание, авторов
произведений; соотносить пословицы и содержание текста.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
11.03
|
|
|
Люблю природу русскую. Весна (9ч)
|
|
87
|
Люблю
природу русскую. Весна.
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела; читать стихотворения и загадки
выразительно; соотносить загадки и отгадки, сочинять собственные загадки на
основе опорных слов прочитанных загадок.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
12.03
|
|
|
88
|
Стихи
Тютчева о весне
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки и
отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те
слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения
в лирическом тексте.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
13.03
|
|
|
89
|
Стихи
А.Плещеева о весне.
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки и
отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те
слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные
выражения в лирическом тексте
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
17.03
|
|
|
90
|
А.Блок
«На лугу»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки и
отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те
слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные
выражения в лирическом тексте.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
18.03
|
|
|
91
|
С.Маршак
«Снег теперь уже не тот…»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки и
отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те
слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные
выражения в лирическом тексте
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
19.03
|
|
|
92
|
А.Плещеев
«В бурю»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения с выражением
;находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев;
объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к
стихотворению
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
31.03
|
|
|
93
|
Е.Благинина
«Посидим в тишине»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения с выражением;
находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев;
объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к
стихотворению.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
01.04
|
|
|
94
|
Э.Мошковская
«Я маму мою обидел…»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения с выражением;
находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев;
объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к
стихотворению.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
02.04
|
|
|
95
|
Наши
проекты «День победы-9мая». Обобщение по разделу «Люблю природу русскую»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения с выражением;
находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев;
объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к
стихотворению
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
03.04
|
|
|
И в шутку и всерьез (12ч)
|
|
96
|
И
в шутку и всерьез
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела, планировать виды работ с текстом; читать
произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на
чтение про себя.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
07.04
|
|
|
97
|
Б.
Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего?»
|
Научатся
читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и
переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического
произведения; анализировать заголовок произведения; ставить вопросы по
прочитанному материалу и отвечать на них
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
08.04
|
|
|
98
|
Б.
Заходер. Песенки Винни-Пуха.
|
Научатся
читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и
переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического
произведения; анализировать заголовок произведения; ставить вопросы по
прочитанному материалу и отвечать на них.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
09.04
|
|
|
99
|
Э.Успенский
«Чебурашка».
|
Научатся
читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом
на чтение про себя; понимать юмор в произведении; сравнивать героев
произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность
событий по вопросам.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
14.04
|
|
|
100
|
Э.Успенский
«Чебурашка»,
«Если
был бы я девчонкой…»
|
Научатся
читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом
на чтение про себя; понимать юмор в произведении; сравнивать героев
произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность
событий по вопросам.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
15.04
|
|
|
101
|
Стихи
Э.Успенского
|
Научатся
читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом
на чтение про себя; понимать юмор в произведении; сравнивать героев
произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность
событий по вопросам.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
16.04
|
|
|
102
|
Стихи
В.Берестова
|
Научатся
читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом
на чтение про себя; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев
произведения, характеризовать их поступки.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
17.04
|
|
|
103
|
Стихи
И. Токмаковой.
|
Научатся
читать произведение с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на
чтение про себя; анализировать заголовок произведения; сравнивать
произведения, характеризовать их героев; определять, какое настроение
передано в произведении; придумывать свои веселые истории.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
21.04
|
|
|
104
|
Г.Остер
«Будем знакомы»
|
Научатся
читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом
на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения;
анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения;
характеризовать заголовок их поступки, используя антонимы; восстанавливать
последовательность событий по вопросам; выбирать из текста слова для
подтверждения своих мыслей
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
22.04
|
|
|
105
|
Г.Остер
«Будем знакомы»
|
Научатся
читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом
на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения;
анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения;
характеризовать заголовок их поступки, используя антонимы; восстанавливать
последовательность событий по вопросам; выбирать из текста слова для
подтверждения своих мыслей
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
23.04
|
|
|
106
|
В.Драгунский
«Тайное становится явным»
|
Научатся
читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом
на чтение про себя; понимать юмор в произведении; анализировать заголовок
произведения; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки;
восстанавливать последовательность событий по вопросам; придумывать свои
веселые истории
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
28.04
|
|
|
107
|
Обобщение
по разделу «И в шутку и всерьез»
|
Научатся
хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов;
понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок
произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки,
используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
29.04
|
|
|
Литература зарубежных стран (10ч)
|
|
108
|
Литература
зарубежных стран
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела; выбирать книгу для самостоятельного
чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать
на слух художественное произведение.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
30.04
|
|
|
109
|
Американская
и английская народные песенки
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; сравнивать песенки разных народов с
русскими народными песенками, находить сходство и различие, объяснять
значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать
вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух
художественное произведение.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
06.05
|
|
|
110
|
Песенки
«Сюзон и мотылёк», «Знают дамы, знают дети …»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; сравнивать песенки разных народов с
русскими народными песенками, находить сходство и различие, объяснять
значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать
вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух
художественное произведение.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
07.05
|
|
|
111
|
Ш.Перро
«Кот в сапогах»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов;
выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное
произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок,
находить сходство и различие; придумывать окончание сказки.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
12.05
|
|
|
112
|
Ш.Перро
«Красная Шапочка»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; читать
вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух
художественное произведение; пересказывать сказку по составленному плану;
придумывать окончание сказки; инсценировать сказки.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
13.05
|
|
|
113
|
Г.Х.Андерсен
«Принцесса на горошине»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов;
выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное
произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных
сказок с героями русских сказок; находить сходство и различие; пересказывать
сказку по составленному плану; инсценировать сказки.
|
Учебник,
рабочая тетрадь
|
14.05
|
|
|
114
|
Э.Хогарт
«Мафин и паук»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов;
выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное
произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных
сказок с героями русских сказок; находить сходство и различие; пересказывать
сказку по составленному плану; инсценировать сказки.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
15.05
|
|
|
115
|
Э.Хогарт
«Мафин и паук»
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов;
выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное
произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных
сказок с героями русских сказок; находить сходство и различие; пересказывать
сказку по составленному плану; инсценировать сказки.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
19.05
|
|
|
116
|
Наши
проекты «Мой любимый писатель – сказочник»
Обобщение
по разделу «Литература зарубежных стран»
|
Знать
прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного
произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять
и характеризовать героев произведений; придумывать окончание произведения;
пересказывать подробно по составленному плану
.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
20.05
|
|
|
117
|
Викторина
|
«Цветик
– семицветик»
|
|
21.05
|
|
|
|
|
Повторение (4 часа)
|
|
|
|
|
118
|
Повторение
пройденного.
«Устное
народное творчество»
|
Знать
прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного
произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять
и характеризовать героев произведений; придумывать окончание произведения;
пересказывать подробно по составленному плану.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, интерактивная доска
|
26.05
|
|
|
119
|
Повторение
пройденного
«Люблю
природу русскую. Времена года»
|
Знать
прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного
произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять
и характеризовать героев произведений; придумывать окончание произведения;
пересказывать подробно по составленному плану.
|
Учебник,
рабочая тетрадь,
|
27.05
|
|
|
120
|
Повторение
пройденного
«Я
и мои друзья»
|
Знать
прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного
произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять
и характеризовать героев произведений; придумывать окончание произведения;
пересказывать подробно по составленному плану.
|
Учебник,
рабочая тетрадь,
|
28.05
|
|
|
121
|
Повторение
пройденного
«И
в шутку и всерьез»
|
Знать
прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного
произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять
и характеризовать героев произведений; придумывать окончание произведения;
пересказывать подробно по составленному плану.
|
Учебник,
рабочая тетрадь,
|
29.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
