Инфоурок Другое Рабочие программыРабочие программы 2 класс УМК Школа России

Рабочие программы 2 класс УМК Школа России

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ РП ИЗО 2 кл.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

 

                                                                                                                                                                                            

                                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ                                                                                                            Директор МБОУ«Бужаниновская СОШ»

                                                                                        _______________ А.Б.Никульцев                                                                                              

      приказ № 43 от "31"августа 2020 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

 по ________ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ___________

(учебный предмет)

____для_базового_уровня_____________ класс_2________

(уровень: базовый, профильный)

_______2020-2021 учебный год____________

(срок реализации)

 

 

 

  

 

 

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы  по изобразительному искусству УМК «Школа России» / Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Р.А.Горяева и др./, издательство Просвещение, Москва, 2016 г.

(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)

 

 

 

 

Разработчик программы:                                                                                                                                   

 

Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории_____________________________________________________________________

 (Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)

 

 

 

 

 

 

 

2020 г.

 

Пояснительная записка.

Настоящая программа по изобразительному искусству для 2 класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от  06.10.2009 N 373 (далее – ФГОС НОО). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены ФГОС НОО. Программа по изобразительному искусству для 2 класса начальной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС НОО. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса изобразительного искусства не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Изобразительное искусство».

 

Учебник: «Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс» Е.И.Коротеева; под. Ред. Б.М.Ременског -  М.: «Просвещение», 2016. Рекомендован Министерством Просвещения Российской Федерации.

Автором программа рассчитана на 34 часа, но в связи с тем, что  в 2020-2021 учебном году 35 учебных недель,  рабочая программа рассчитана на 35 часов в год, 1 час в неделю, что соответствует Учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемому в 2020-2021 учебном году.

 

Предметные результаты освоения учебного предмета

                         

·         знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

·         знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·         понимание образной природы искусства;

·         эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·         применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·         умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

·         усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·         мение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·         способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

·         способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

·         умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

·         освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

·         овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

·         умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

·         умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

·         изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

·         умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

·         умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

·         выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

·         умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

 

Содержание учебного предмета

 

Наименование разделов и тем

Всего часов

  1.  

Чем и как работает  художник?

8

  1.  

Реальность и фантазия

7

  1.  

О чём говорит искусство?

11

  1.  

Как говорит искусство?

9

 

ИТОГО

35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Краткое содержание  учебных тем

 

Тема

Кол-во часов

Содержание

 

Чем и как работает  художник?

 

8

Три основные краски –красная, синяя, желтая.

Белая и чёрная краски

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Неожиданные материалы (обобщение по теме)

 

Реальность и фантазия

 

 

7

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

 

 

О чём говорит искусство?

 

 

11

Изображение природы в различных состояниях.

Изображение характера животных.

Изображение характера человека в изображении: мужской образ.

Выражение характера человека в изображении: женский образ.

Образ человека в скульптуре.

Человек и его украшения.

О чём говорят украшения.

Образ здания.

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

 

Как говорит искусство?

 

 

9

Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Что такое ритм линий?

Характер линий.

Ритм пятен.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.

Обобщающий урок года.


Календарно-тематическое планирование

 

п/п

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Учебно-лабораторное оборудование

Дата план.

Дата факт.

Чем и как работают художники? (8ч.)

1

Три основных краски, строящие многоцветие мира.

 

 

Наблюдать цветовые сочетания в природе.

Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска».

Овладевать первичными живописными навыками.

Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению.

Учебник, рабочая тетрадь

06.09

 

2

Пять красок – все богатство цвета и тона.

 

Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона.

Смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита.

Развивать навыки работы гуашью.

Создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи, посвященные изображению природных стихий.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

13.09

 

3

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

 

Расширять знания о художественных материалах.

Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели.

Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью.

Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе - дальше).

Изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.

Учебник, рабочая тетрадь

20.09

 

4

Выразительные возможности аппликации.

 

Овладевать техникой и способами аппликации.

Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна.

Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.

Учебник, рабочая тетрадь

27.09

 

5

Выразительные возможности графических материалов.

 

 

Понимать выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания художественного образа.

Осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть).

Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега.

Изображать, используя графические материалы, зимний лес.

Учебник, рабочая тетрадь

04.10

 

6

Выразительность материалов для работы в объеме

 

 

 

Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые при- меняются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).

Развивать навыки работы с целым куском пластилина.

Овладевать приёмами работы с пластилином (выдавливание, заминание, вытягивание, защипление).

Создавать объёмное изображение живого с передачей характера.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

11.10

 

7

Выразительные возможности бумаги.

 

 

 

Развивать навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.

Овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.

Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

18.10

 

8

Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы четверти)

 

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов. Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

Учебник, рабочая тетрадь

25.10

 

Реальность и фантазия (7 ч. )

9

Изображение и реальность.

 

 

Рассматривать, изучать, анализировать строение реальных животных.

Изображать животных ,выделяя пропорции частей тела.

Передавать в изображении характер выбранного животного.

Закреплять навыки работы от общего к частному.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

08.11

 

10

Изображение и фантазия

 

 

Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.

Рассматривать слайды и изображения реальных и фантастических животных (русская деревянная и каменная резьба и т.д.).

Придумывать выразительные фантастические образы животных.

Изображать сказочные существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений. Развивать навыки работы гуашью.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

15.11

 

11

Украшения и реальность

 

 

 

Наблюдать и учиться видеть украшения в природе.

Эмоционально откликаться на красоту природы.

Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.).

Развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

22.11

 

12

Украшения и фантазия

 

 

 

 

Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружках, тканях, украшениях, на посуде.

Осваивать: приёмы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента.

Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т.д.), используя узоры.

Работать графическими материалами (роллеры , тушь, фломастеры ) с помощью линий различной толщины.

Учебник, рабочая тетрадь

29.11

 

13

Постройка и реальность

 

 

 

Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции.

Эмоционально откликаться на красоту различных построек в природе.

Осваивать навыки работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание).

Конструировать из бумаги формы подводного мира.

Участвовать в создании коллективной работы.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

06.12

 

14

Постройка и фантазия

 

Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками.

Осваивать приемы работы с бумагой.

Придумывать разнообразные конструкции.

Создавать макеты фантастических зданий, фантастического города.

Участвовать в создании коллективной работы.

Учебник, рабочая тетрадь

13.12

 

15

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.

Понимать роль, взаимодействие в работе трёх Братьев-Мастеров, их триединство).

Конструировать (моделировать) и украшать елочные украшения (изображающие людей, зверей, растения) для новогодней елки.

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

20.12

 

О чем говорит искусство? (11ч.)

16

Выражение  характера изображаемых животных

 

 

 

Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.

Давать устную зарисовку-характеристику зверей.

Входить в образ изображаемого животного.

Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.

Развивать навыки работы гуашью.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

27.12

 

17

Изображения характера человека: мужской образ

 

 

 

Характеризовать доброго и злого сказочных героев.

Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств  для создания доброго и злого образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго и злого героя (сказочные и былинные персонажи).

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

17.01

 

18

Изображения характера человека: мужской образ

 

 

 

Характеризовать доброго и злого сказочных героев.

Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств  для создания доброго и злого образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго и злого героя (сказочные и былинные персонажи).

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

24.01

 

19

Изображение характера человека: женский образ

 

Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.

 

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

31.01

 

20

Изображение характера человека: женский образ

 

Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.

 

Учебник, рабочая тетрадь

07.02

 

21

Образ человека и его характер, выраженный в объеме.

Сравнивать сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).

Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина.

Овладевать приемами работы с

пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление).

Создавать в объеме сказочные образы с ярко выраженным характером

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

14.02

 

22

Изображение природы в различных состояниях

 

Наблюдать природу в различных состояниях.

Изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

Развивать колористические навыки работы гуашью.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

21.02

 

23

Выражение характера человека через украшение.

 

Понимать роль украшения в жизни человека.

Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер.

Создавать декоративные композиции заданной формы (вырезать из бумаги богатырские доспехи, кокошники, воротники).

Украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев и т.д.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

28.02

 

24

Выражение намерений человека через украшение.

Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно.

Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека.

Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

06.03

 

25

Выражение намерений человека через украшение.

Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно.

Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека.

Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

Учебник, рабочая тетрадь

13.03

 

26

Обобщение материала раздела  «О чем говорит искусство»

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

20.03

 

Как говорит искусство?( 8ч. )

27

Цвет как средство выражения:

тёплые и холодные цвета.

 

 

 

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Уметь составлять тёплые и холодные цвета.

Понимать эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов.

Уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета.

Осваивать различные приемы работы кистью (мазок «кирпичик», «волна», «пятнышко»).

Развивать колористические навыки работы гуашью.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

03.04

 

28

Борьба тёплого и холодного.

 

Изображать простые сюжеты с колористическим контрастом (угасающий костер вечером, сказочная, жар-птица и т.п.).

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

10.04

 

29

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета.

Иметь представление об эмоциональной выразительности цвета - глухого и звонкого.

Уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природы.

Изображать борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю

Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы.

Закреплять умения работать кистью.

Учебник, рабочая тетрадь

17.04

 

30

Линия как средство выражения: ритм линий.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Получать представление об эмоциональной выразительности линии.

Фантазировать, изображать весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные (в качестве подмалевка - изображение весенней земли).

Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками.

Учебник, рабочая тетрадь

24.04

 

31

Линия как средство выражения: характер линий.

Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев.

Осознавать, как определенным материалом можно создать художественный образ.

Использовать в работе сочетание различных инструментов и материалов.

Изображать ветки деревьев с определенным характером и настроением.

Учебник, рабочая тетрадь

01.05

 

32

Ритм пятен как средство выражения.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое ритм.

 Уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа.

Развивать навыки творческой работы в техники обрывной аппликации.

Учебник, рабочая тетрадь

08.05

 

33

Пропорции выражают характер

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое пропорции.

Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.

Учебник, рабочая тетрадь

15.05

 

34

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности (

Повторять и закреплять полученные знания и умения.

Понимать роль различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа.

Создавать коллективную творческую работу (панно) «Весна. Шум птиц».

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной творческой работы, уметь договариваться, объяснять замысел, уметь выполнять работу в границах заданной роли.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

22.05

 

35

Обобщающий урок.

Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников.

Понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти.

Фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

29.05

 

 

 

Согласовано:

Протокол заседания ШМО

Учителей начальных классов

«27» августа   2020 г. №1

 

 

Проверено:

Заместитель директора по УВР

__________ Смирнова Г. И

«28» августа 2020 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ РП Литературное чтение 2 кл..docx

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

                                                                                                                                                                    

 

 

 

 

                                                                                                   УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                                   Директор МБОУ Бужаниновская СОШ  

                                                                                                  _______________ А.Б.Никульцев                                                                       

                                                                                                  приказ № 43 от  "31"августа 2020г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

 по ________ЛИТЕРАТУРНОМУ  ЧТЕНИЮ__________

(учебный предмет)

____для_базового_уровня_____________ класс_2________

(уровень: базовый, профильный)

_______2020-2021 учебный год____________

(срок реализации)

 

 

 

  

 

 

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы  по литературному чтению УМК «Школа России» / Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина.-  издательство Просвещение, Москва, 2016 г.

(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)

 

 

 

 

Разработчик программы:                                                                                                                                   

 

Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории_____________________________________________________________________

(Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)

 

 

2020 г.

 

Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературному чтению для 2 класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от   06.10.2009 N 373 (далее – ФГОС НОО).      Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературного чтения, которые определены ФГОС НОО.  Программа по литературному чтению для 2 класса начальной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС НОО. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса литературного чтения не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Литературное чтение»

Учебник: «Литературное чтение. 2 класс» Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина -  М.: «Просвещение», 2017. Рекомендован Министерством Просвещения Российской Федерации.

Автором программа рассчитана на 136 часов, но в связи с тем, что на изучение  литературного чтения на  родном (русском) языке отводится 0,5 часа в неделю, всего 17 часов и в 2020-2021 учебном году 35 учебных недель, рабочая программа рассчитана на 123 часа в год, что соответствует Учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемому в 2020-2021 учебном году.

 

Предметные результаты освоения учебного предмета

·         понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

·         осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

·         достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

·         использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

·         умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

·         умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

·         умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

·         развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе             художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

 

 

         

Содержание учебного предмета

 

 

Тема

Всего

часов

1

Самое великое чудо на свете

4

2

Устное народное творчество

13

3

Люблю природу русскую. Осень 

7

4

Русские писатели

13

5

О братьях наших меньших

10

6

Из детских журналов

8

7

Люблю природу русскую. Зима

8

8

Писатели - детям

14

8

Я и мои друзья

9

9

Люблю природу русскую. Весна

9

10

И в шутку и всерьез

12

10

Литература зарубежных стран

10

11

Повторение

4

 

ИТОГО

121

 

Краткое содержание  учебных тем

Тема

Кол-во часов

Содержание

 

Самое великое чудо на свете

 

 

4

Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.

Наши проекты «Библиотеки»

 

 

 

Устное народное творчество

 

 

13

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки.  Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики»,  «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

 

Люблю природу русскую. Осень

 

7

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.

 

Русские писатели

13

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

 

О братьях наших меньших

 

10

Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

 

 

Из детских журналов

 

 

8

Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский. Наши проекты «Любимый детский журнал»

 

 

 

Люблю природу русскую. Зима

 

 

8

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.

Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

Писатели-детям

14

 

 

Я и мои друзья

 

 

9

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

 

Люблю природу русскую. Весна

 

 

9

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

Наши проекты «День победы – 9 мая»

И в шутку, и всерьез

12

 

 

Литература зарубежных стран

 

 

10

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».

 

Повторение

 

4

Советуем прочитать. Наши проекты«Мой любимый писатель – сказочник»

 

 

Темы проектных работ

 

1.      «Библиотеки»

2.      «Любимый детский журнал»

3.      «День победы – 9 мая»

4.      «Мой любимый писатель – сказочник»

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Учебно-лабораторное оборудование

Дата план.

Дата факт.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

 

1

Введение. Знакомство с учебником.

Научатся ориентироваться в учебнике, знать систему условных  обозначений, находить нужную  главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию содержание главы

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

                 

03.09

 

2

Игра «Крестики- нолики»

Научатся ориентироваться в учебнике, знать систему условных  обозначений, находить нужную  главу и нужное произведение в учебнике.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

04.09

 

3

Самое великое чудо на свете.

Научатся  в прочитанных  произведениях, уметь объяснять  пословицы по изучаемой теме, предполагать  на основе названия содержание главы

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

05.09

 

4

Книги.

Должны иметь представление  о старинных и современных книгах, уметь сравнивать  эти книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

10.09

 

Устное народное  творчество (13 ч)

5

Устное народное творчество

Должны уметь  прогнозировать  содержание раздела, планировать  работу на уроке

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

11.09

 

6

Проверка техники чтения

 

 

12.09

 

 

7

Русские народные песни.Русские народные потешки и прибаутки

 Должны научиться различать виды (жанры) устного народного творчества; находить созвучные окончания слов в песне, различия в потешках и прибаутках сходных по теме.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

13.09

 

8

Скороговорки, считалки, небылицы

Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

17.09

 

9

Загадки, пословицы, поговорки.

Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения, уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки по тематическим группам.

Учебник, рабочая тетрадь

18.09

 

10

Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет…»

  Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения устного народного творчества.

Учебник, рабочая тетрадь

19.09

 

11

Сказка «У страха глаза велики»

Научатся различать жанры устного  народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова

Учебник, рабочая тетрадь

24.09

 

12

Сказка «Лиса и Тетерев»

Научатся различать жанры устного  народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.

Учебник, рабочая тетрадь

25.09

 

13

Сказка «Лиса и журавль»

Научатся различать жанры устного  народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

26.09

 

14

Сказка «Каша из топора»

Научатся различать жанры устного  народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

27.09

 

15

Сказка «Гуси-лебеди»

Научатся различать жанры устного  народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану

Учебник, рабочая тетрадь

01.10

 

16

Сказка «Гуси-лебеди»

Научатся различать жанры устного  народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану.

Учебник, рабочая тетрадь

02.10

 

17

Викторина по сказкам

Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Учебник, интерактивная доска

03.10

 

Люблю природу русскую. Осень (7ч)

 

18

Люблю природу русскую. Осень.

Научатся прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

08.10

 

19

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

Научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, соотносить стихи  и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

09.10

 

20

К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»

Научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, соотносить стихи  и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы

Учебник, рабочая тетрадь

10.10

 

21

А.Фет «Ласточки пропали…»

Научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

11.10

 

22

«Осенние листья»-тема для поэтов

Научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; представлять картины осенней природы.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

15.10

 

23

В.Берестов «Хитрые грибы»

Научатся  читать стихотворения ,передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом  тексте

Учебник, рабочая тетрадь

16.10

 

24

М.Пришвин «Осеннее  утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»

Научатся читать прозаический текст и текст стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта  и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

17.10

 

Русские писатели (13ч )

25

А.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»

Научатся прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; выделять  и называть волшебные  события и предметы в сказках.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

22.10

 

26

Стихи А.Пушкина

Научатся  читать  произведения  вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирические  произведения и чувствовать  выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение).

Учебник

23.10

 

27

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

Научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

24.10

 

28

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Научатся читать произведения вслух  с постепенным  переходом на чтение про  себя;

прогнозировать содержание сказки, называть волшебные события и предметы в сказках.

Учебник, рабочая тетрадь

25.10

 

29

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Научатся читать произведения вслух  с постепенным  переходом на чтение про  себя; прогнозировать содержание сказки, называть волшебные события и предметы в сказках.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

05.11

 

30

Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»

Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

06.11

 

31

И.Крылов «Лебедь, Рак и Щука».

Научатся отличать  басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру  басни, модель басни; понимать  нравственный смысл басен, характер героев.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

07.11

 

32

Л.Толстой «Старый дед и внучек»

Научатся воспринимать  на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно,
выборочно; характеризовать героев  рассказа на основе анализа их  поступков, авторского отношения к ним.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

12.11

 

 

 

33

Л.Толстой «Филиппок»

Научатся воспринимать на слух  художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического  произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского  отношения к ним.

Учебник, рабочая тетрадь

13.11

 

34

Л.Толстой «Котенок»,  «Правда всего дороже»

Научатся воспринимать на слух  художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического  произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского   отношения к ним.

Учебник, рабочая тетрадь

14.11

 

35

«Текст-описание, текст-повествование в произведениях Л.Н.Толстого»

Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

15.11

 

36

Веселые стихи

Научатся читать  стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный  и прозаический  текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом  тексте.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

19.11

 

37

Обобщение по разделу «Русские писатели»

Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

20.11

 

О братьях наших меньших (10 ч)

38

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова»Жила-была собака…»

Научатся прогнозировать содержание  текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать   вслух с постепенным переходом на  чтение про себя, воспринимать  на слух  прочитанное

Учебник, рабочая тетрадь

21.11

 

39

В.Берестов «Кошкин щенок»

Научатся прогнозировать содержание  текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать  вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.

Учебник, рабочая тетрадь

26.11

 

40

Домашние животные

Научатся прогнозировать содержание  текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать  вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

27.11

 

41

М.Пришвин «Ребята и утята»

Научатся прогнозировать  содержание  текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух  прочитанное; составлять план, пересказывать  подробно по плану.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

28.11

 

42

М.Пришвин «Ребята и утята»

Научатся прогнозировать  содержание  текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух  прочитанное; составлять план, пересказывать  подробно по плану.

Учебник, рабочая тетрадь

29.11

 

43

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

Научатся прогнозировать  содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на  чтение про себя, воспринимать  на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять  план, пересказывать подробно плану;

Учебник, рабочая тетрадь

03.12

 

44

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

Научатся прогнозировать  содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на  чтение про себя, воспринимать  на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять  план, пересказывать подробно по плану; сравнивать художественный  и  научно-познавательный тексты.

Учебник, рабочая тетрадь

04.12

 

45

Б.Житков «Храбрый утенок»

Научатся прогнозировать  содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на  чтение про себя, воспринимать  на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять  план, пересказывать подробно по плану.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

05.12

 

46

В.Бианки «Сова»

Научатся прогнозировать  содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на  чтение про себя, воспринимать  на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять  план, пересказывать подробно по плану.

Учебник, рабочая тетрадь

10.12

 

47

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

11.12

 

Из детских  журналов (8ч)

48

Из детских журналов

Научатся прогнозировать  содержание  раздела, планировать работу на уроке, придумывать  свои вопросы  по содержанию.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

12.12

 

49

Д.Хармс «Игра»

Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Учебник, рабочая тетрадь

13.12

 

50

Д.Хармс «Вы знаете?...»

Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной тем

Учебник, рабочая тетрадь

17.12

 

51

Д.Хармс, С.Маршак «Веселые  чижи»

Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Учебник, рабочая тетрадь

18.12

 

52

Д.Хармс «Что это было?»

Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Учебник, рабочая тетрадь

19.12

 

53

Ю.Владими-ров «Чудаки»

Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Учебник, рабочая тетрадь

24.12

 

54

А.Введенский  «Ученый Петя»,  «Лошадка»

Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

25.12

 

55

Наши проекты «Любимый детский журнал»

Обобщение по разделу  «Из детских журналов»

Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме, отвечать на вопросы учителя.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

26.12

 

Люблю природу русскую. Зима.(8ч)

56

Люблю природу русскую. Зима.

Научатся   прогнозировать  содержание раздела; рассматривать  сборники стихов, определять их содержание по названию; соотносить загадки и отгадки

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

27.12

 

57

Стихи о первом снеге

Научатся прогнозировать  содержание  произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему

Учебник, рабочая тетрадь

14.01

 

58

Ф.Тютчев  «Чародейкою  Зимою…»

Научатся прогнозировать  содержание  произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; соотносить  смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Учебник, рабочая тетрадь

15.01

 

59

С.Есенин «Поет  зима-аукает…»,  «Береза»

 

 

 

 

 

Научатся прогнозировать  содержание  произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; соотносить  смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения

Учебник, рабочая тетрадь

16.01

 

60

Сказка «Два мороза»

Научатся прогнозировать  содержание  произведения; понимать особенности были и сказки; сравнивать  и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать  антонимы для  их характеристики; читать  выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения

Учебник, рабочая тетрадь

17.01

 

61

С.Михалков  «Новогодняя быль»

Научатся прогнозировать  содержание  произведения; понимать особенности были и сказки; сравнивать  и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать  антонимы для  их характеристики; читать  выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.

Учебник, рабочая тетрадь

21.01

 

62

А.Барто  «Дело было в январе…"

Научатся прогнозировать содержание произведения; рисовать словесные  картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку; наблюдать  за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения

Учебник, рабочая тетрадь

22.01

 

63

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

Игра «поле чудес»

Знать содержание  произведения, понимать  особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; читать выразительно; отгадывать загадки; быстро отвечать на  вопросы учителя и товарищей

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

23.01

 

Писатели – детям (14ч.)

64

 

 

 

 

 

 

 

 

К.Чуковский  «Путаница»

Научатся прогнозировать содержание  произведения; воспринимать  на слух  художественный текст; читать   выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое  значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

28.01

 

65

К.Чуковский     «Радость»

Научатся прогнозировать содержание  произведения; воспринимать  на слух  художественный текст; читать   выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое  значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря

Учебник, рабочая тетрадь

29.01

 

66

К.Чуковский    «Федорино горе»

 

 

 

 

 

Должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать  на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять лексическое значение  некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя  антонимы

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

30.01

 

67

К.Чуковский «Федорино горе»

Должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать  на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять лексическое значение  некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя  антонимы

Учебник, рабочая тетрадь

31.01

 

68

С  Маршак

«Кот и лодыри»..

 

Научатся прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять  лексическое  значение некоторых  слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности  юмористического       произведения; характеризовать героев, выражая свое отношение к ним.

Учебник, рабочая тетрадь

04.02

 

69

С.Михалков  «Мой секрет»,  «Сила воли»

Научатся прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять  лексическое  значение некоторых  слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

05.02

 

70

С. Михалков  «Мой щенок» 

Научатся   прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение  некоторых  слов  на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать  на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать  о героях, выражая свое отношение к ним; соотносить смысл пословиц и содержание текста.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

06.02

 

71

А. Барто 

«Мы не заметили жука…», «В школу»

Научатся прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный  текст; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Учебник, рабочая тетрадь

11.02

 

72

А. Барто 

«Вовка -добрая душа»

Научатся прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный  текст; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о  героях, выражая своё отношение к ним; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

 

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

12.02

 

73

Н.Носов «Затейники»

Научатся прогнозировать содержание  произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать своё мнение; рассказывать о героях, выражая своё отношение  к ним; составлять  план  произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана

Учебник, рабочая тетрадь

13.02

 

74

Н.Носов «Живая шляпа»

Научатся прогнозировать содержание  произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать своё мнение; рассказывать о героях, выражая своё отношение  к ним; составлять  план  произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана

Учебник, рабочая тетрадь

14.02

 

75

Н.Носов  «Живая шляпа»

Научатся прогнозировать содержание  произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать своё мнение; рассказывать о героях, выражая своё отношение  к ним; составлять  план  произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

18.02

 

76

Н.Носов «На горке»

Научатся прогнозировать  содержание  произведения; объяснять   лексическое значение некоторых слов  на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое  мнение; рассказывать  о героях, выражая своё отношение к ним; характеризовать героя, используя антонимы; соотносить смысл пословиц и содержание текста; составлять  план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Учебник, рабочая тетрадь

19.02

 

77

Н.Носов  «На горке»

Научатся прогнозировать  содержание  произведения; объяснять   лексическое значение некоторых слов  на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое  мнение; рассказывать  о героях, выражая своё отношение к ним; характеризовать героя, используя антонимы; соотносить смысл пословиц и содержание текста; составлять  план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

20.02

 

Я и мои друзья (9 ч)

78

Я  и мои друзья

Научатся прогнозировать содержание  раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении  текста; воспринимать на слух художественное произведение.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

25.02

 

79

Стихи о  дружбе и обидах

Научатся прогнозировать  содержание произведения; читать вслух с постепенным  переходом на  чтение про себя; увеличивать  темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить  смысл пословицы и основную мысль стихотворения.

Учебник, рабочая тетрадь

26.02

 

80

 

 

 

 

 

 

Н.Булгаков   «Анна, не грусти!»

Научатся прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать  темп чтения  вслух, исправляя ошибки при повторном  чтении текста; воспринимать на слух художественное  произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; делить текст на части; составлять  план и пересказывать по нему.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

27.02

 

81

Ю.Ермолаева «Два пирожных»

Научатся  прогнозировать содержание произведения; читать вслух  с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; читать по ролям

Учебник, рабочая тетрадь

28.02

 

82

В.Осеева  «Волшебное слово»

 Научатся прогнозировать  содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать  темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять  поступки героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий рассказ на предложенную тему.

Учебник, рабочая тетрадь

03.03

 

83

В.Осеева  «Волшебное слово»

Научатся прогнозировать  содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать  темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять  поступки героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий рассказ на предложенную тему.

 

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

04.03

 

84

В.Осеева «Хорошее»

Научатся прогнозировать  содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать  темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять  поступки героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий рассказ на предложенную тему

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

05.03

 

85

В.Осеева  «Почему?»

Научатся прогнозировать  содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать  темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять   нравственный  смысл рассказа; понимать  и объяснять  поступки героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий рассказ на предложенную тему.

Учебник, рабочая тетрадь

10.03

 

86

Обобщение по разделу «Я и мои  друзья»

Научатся ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать содержание, авторов произведений; соотносить пословицы и содержание  текста.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

11.03

 

Люблю природу русскую. Весна (9ч)

87

Люблю природу русскую. Весна.

Научатся  прогнозировать  содержание раздела; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки, сочинять собственные загадки на основе опорных  слов прочитанных загадок.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

12.03

 

88

Стихи Тютчева о весне

Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать  стихотворения и загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить  в стихотворении те слова, которые помогают представить  эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Учебник, рабочая тетрадь

13.03

 

89

Стихи  А.Плещеева о весне.

Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать  стихотворения и загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить  в стихотворении те слова, которые помогают представить  эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте

Учебник, рабочая тетрадь

17.03

 

90

А.Блок «На лугу»

Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать  стихотворения и загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить  в стихотворении те слова, которые помогают представить  эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

18.03

 

91

С.Маршак  «Снег  теперь уже не тот…»

Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать  стихотворения и загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить  в стихотворении те слова, которые помогают представить  эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

19.03

 

 

92

А.Плещеев  «В бурю»

Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать стихотворения  с выражением ;находить   в стихотворении те слова, которые помогают представить  героев; объяснять отдельные  выражения  в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению 

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

31.03

 

93

Е.Благинина «Посидим в  тишине»

Научатся прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения с выражением; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

01.04

 

94

Э.Мошковская  «Я маму мою обидел…»

Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать стихотворения с выражением; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

02.04

 

95

Наши проекты «День победы-9мая». Обобщение по разделу «Люблю природу русскую»

Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать стихотворения с выражением; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

03.04

 

И в шутку и всерьез (12ч)

96

И в шутку и всерьез

Научатся прогнозировать содержание  раздела, планировать виды работ с текстом; читать  произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

07.04

 

97

Б. Заходер  «Товарищам  детям»,  «Что красивее всего?»

Научатся читать произведение вслух с постепенным  увеличением  темпа  чтения и переходом  на чтение про себя; понимать особенности юмористического  произведения; анализировать заголовок произведения; ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать  на них

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

08.04

 

98

Б. Заходер. Песенки  Винни-Пуха.

Научатся читать произведение вслух с постепенным  увеличением  темпа  чтения и переходом  на чтение про себя; понимать особенности юмористического  произведения; анализировать заголовок произведения; ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать  на них.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

09.04

 

99

Э.Успенский   «Чебурашка».

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Учебник, рабочая тетрадь

14.04

 

100

Э.Успенский   «Чебурашка»,

«Если  был бы я девчонкой…»

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Учебник, рабочая тетрадь

15.04

 

101

Стихи Э.Успенского

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Учебник, рабочая тетрадь

16.04

 

102

Стихи В.Берестова

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки.

Учебник, рабочая тетрадь

17.04

 

103

Стихи И. Токмаковой.

Научатся читать произведение с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения; сравнивать произведения, характеризовать их героев; определять, какое настроение передано в произведении; придумывать свои веселые истории.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

21.04

 

104

Г.Остер  «Будем знакомы»

 Научатся  читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать заголовок их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам; выбирать  из текста слова для подтверждения своих мыслей

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

22.04

 

105

Г.Остер  «Будем знакомы»

Научатся  читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать заголовок их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам; выбирать  из текста слова для подтверждения своих мыслей

Учебник, рабочая тетрадь

23.04

 

106

В.Драгунский «Тайное становится явным»

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; анализировать заголовок  произведения; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность  событий по вопросам; придумывать свои веселые истории

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

28.04

 

107

Обобщение по разделу  «И в шутку  и всерьез»

Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

29.04

 

Литература зарубежных стран (10ч)    

108

Литература зарубежных стран

Научатся прогнозировать содержание раздела; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

30.04

 

109

Американская  и английская   народные песенки

Научатся прогнозировать содержание произведения; сравнивать  песенки разных народов с русскими народными песенками, находить  сходство и различие, объяснять  значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать  на слух художественное произведение.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

06.05

 

110

Песенки «Сюзон  и мотылёк»,  «Знают дамы, знают дети …»

Научатся прогнозировать содержание произведения; сравнивать  песенки разных народов с русскими народными песенками, находить  сходство и различие, объяснять  значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать  на слух художественное произведение.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

07.05

 

111

Ш.Перро «Кот в сапогах»

Научатся прогнозировать содержание  произведения; объяснять значение  незнакомых слов; выбирать книгу  для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями  русских сказок, находить сходство и различие; придумывать окончание сказки.

Учебник, рабочая тетрадь

12.05

 

112

Ш.Перро «Красная Шапочка»

Научатся прогнозировать содержание произведения; объяснять значение  незнакомых слов; читать  вслух с постепенным  переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; пересказывать сказку по составленному плану; придумывать  окончание сказки; инсценировать сказки.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

13.05

 

113

Г.Х.Андерсен «Принцесса   на горошине»

Научатся прогнозировать содержание   произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных сказок с героями  русских сказок; находить сходство и различие; пересказывать сказку по  составленному плану; инсценировать сказки.

Учебник, рабочая тетрадь

14.05

 

114

Э.Хогарт  «Мафин и паук»

Научатся прогнозировать содержание   произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных сказок с героями  русских сказок; находить сходство и различие; пересказывать сказку по  составленному плану; инсценировать сказки.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

15.05

 

115

Э.Хогарт «Мафин и паук»

Научатся прогнозировать содержание   произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных сказок с героями  русских сказок; находить сходство и различие; пересказывать сказку по  составленному плану; инсценировать сказки.

 

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

19.05

 

116

Наши проекты «Мой любимый писатель – сказочник»

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

Знать  прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать  на слух художественное  произведение; определять  и характеризовать  героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному  плану

.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

20.05

 

117

Викторина

«Цветик – семицветик»

 

21.05

 

 

 

Повторение (4 часа)

 

 

 

118

Повторение пройденного.

«Устное народное творчество»

Знать  прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать  на слух художественное  произведение; определять  и характеризовать  героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному  плану.

 

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

26.05

 

119

Повторение пройденного

«Люблю природу русскую. Времена года»

Знать  прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать  на слух художественное  произведение; определять  и характеризовать  героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному  плану.

Учебник, рабочая тетрадь,

27.05

 

120

Повторение пройденного

«Я и мои друзья»

Знать  прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать  на слух художественное  произведение; определять  и характеризовать  героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному  плану.

Учебник, рабочая тетрадь,

28.05

 

121

Повторение пройденного

«И в шутку и всерьез»

Знать  прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать  на слух художественное  произведение; определять  и характеризовать  героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному  плану.

Учебник, рабочая тетрадь,

29.05

 

 

СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО учителей 

начальных классов                            

 «27 »  августа 2020 года                       

Протокол № 1          

 

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР 

______________________ 

Смирнова Г.И.

« 28 »  августа 2020 года

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ РП Математика 2 кл..docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

 

                                                                                                                                                                    

                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ                                                                                                             Директор МБОУ Бужаниновская СОШ

                                                                                        _______________ А.Б.Никульцев                                                                                              

      приказ № 43 от "31"августа 2020 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

 по ________МАТЕМАТИКЕ___________

(учебный предмет)

____для_базового_уровня_____________ класс_2________

(уровень: базовый, профильный)

_______2020-2021 учебный год____________

(срок реализации)

 

 

 

  

 

 

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы  по математике УМК «Школа России» / М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова и др., издательство Просвещение, Москва, 2016 г.

(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)

 

 

 

 

Разработчик программы:                                                                                                                                   

 

Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории_____________________________________________________________________

 (Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)

 

 

 

 

 

 

2020 г.

Пояснительная записка.

Настоящая программа по математике для 2 класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от  06.10.2009 N 373 (далее – ФГОС НОО). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения математики, которые определены ФГОС НОО.  Программа по математике для 2 класса начальной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС НОО. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса математики не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Математика».

Учебник: «Математика. 2 класс» М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова -  М.: «Просвещение», 2016. Рекомендован Министерством Просвещения Российской Федерации.

Автором программа рассчитана на 136 часов, но в связи с тем, что в 2020-2021 учебном году 35 учебных недель,  рабочая программа рассчитана на 140 часов в год, 4 часа в неделю, что соответствует Учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемому в 2020-2021 учебном году.

 

Предметные результаты освоения учебного предмета

 

·              использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

·              овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта,
 измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

·              приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

·              умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Темы проектных работ

1. «Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на посуде»

2.  «Оригами»

 

 

Содержание учебного предмета

 

Тема

Всего

часов

1

Числа от 1 до 100. Нумерация

18

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

46

3

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)

29

4

Умножение и деление

26

5

Табличное умножение и деление

21

 

                                                                  ИТОГО

140

 

Краткое содержание  учебных тем

 

Тема

Кол-во часов

Содержание

Числа от 1 до 100. Нумерация

18

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.

Соотношения между ними.

Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ни ми. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

 

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

46

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)

29

Письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решение уравнений.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление

26

Конкретный смысл и названия действий умножения и де ления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деле ния), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Табличное умножение и деление

21

Умножение числа 2, умножение на 2.

Деление на 2.

Умножение числа 3, умножение на 3.

Деление на 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Что узнали, чесу научились во 2 классе

№ п/п

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Учебно-лабораторное оборудование

Дата

 план.

Дата факт.

Числа от 1 до 100. Нумерация – (17 ч)

1

Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.

 

Пользоваться  геометрическим материалом; находить значения выражений; решать простые задачи; пользоваться последовательностью чисел; решать примеры в пределах 20.

Решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

02.09

 

2

Числа от 1 до 20.

Закрепить понятие «десяток», образование числа, состоящего из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.

 

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

03.09

 

 

3

Десятки. Счет десятками до 100.

 

Называть и записывать числа в пределахт100

Упорядочивать заданные числа

Определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; название чисел, состоящих из круглых десятков.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

04.09

 

4

Числа от 11 до 100. Образование чисел. 

Образовывать, называть и записывать числа в пределахт100

Определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; образовывать числа второго десятка, называть числа, состоящие из круглых десятков.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней числа

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

05.09

 

5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

 

Пользоваться  понятием «десяток». Образовывать числа, состоящие из десятков, называть данные числа; решение задач в одно или два действия.

Классифицировать, объединять в группы числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

 

Учебник, рабочая тетрадь

09.09

 

6

Однозначные и двузначные числа.

 

Усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; решать выражения.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

 

Учебник, рабочая тетрадь

10.09

 

7

Миллиметр.

Пользоваться единицами измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними, сравнивать именованные числа, решать задачи.

Использовать нумерацию чисел в пределах 100, определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

11.09

 

8

Контрольная работа за курс математики 1 класса

Самостоятельно работать -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат

 

12.09

 

9

Работа над ошибками.

Миллиметр.

Самостоятельно работать; выполнять работу над ошибками, оценивать свою работу и ее результат

 Пользоваться единицами измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

Учебник, рабочая тетрадь

16.09

 

10

Наименьшее трехзначное число. Сотня.

 

Пользоваться нумерацией  чисел  в  пределах  100, определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи, продолжать формировать умение сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов; развивать навыки счета

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

17.09

 

11

Метр. Таблица мер длины.

 

 

Пользоваться  единицей измерения длины – метром; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

 

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

18.09

 

 

 

 

 

 

19.09

 

12

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5.

 

Применение приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Сравнение и образование именованных чисел.

 

Учебник, рабочая тетрадь

 

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

 

Представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.

 

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

23.09

 

 

14

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Познакомить с денежными единицами рублем и копейкой. Показать, что в одном рубле содержится 100 копеек.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100.

Преобразовывать величины, решать задачи изученных видов.

 

 

Учебник, рабочая тетрадь

24.09

 

15

Что узнали. Чему научились.

 

Сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.

Закреплять знание состава чисел от 2 до 20, знание нумерации чисел в пределах 100. Решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

25.09

 

16

Проверочная работа: «Проверим себя и оценим свои достижения»

 

Пользоваться нумерацией

чисел  в пределах 100,проверить

вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов арифметическим способом. Пользоваться приемами сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанных на знании десятичного состава числа

 

26.09

 

17

Работа над ошибками

Странички для любознательных.

 

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Логические задачи, задачи – расчеты, работа на вычислительной машине, которая меняет цвет вводимых в нее фигур, сохраняя их размер и форму

 

 

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

30.09

 

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание - 47 ч.

18

Задачи, обратные данной.

 

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах. Объяснять ход решения задачи

Сравнивать число и числовые выражения; записывать краткую запись задачи чертежом схемой; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Пользоваться знаниями таблицы сложения и вычитания в пределах 20, решать выражения вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30

Учебник, рабочая тетрадь

01.10

 

19

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

 

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого. Объяснять ход решения задачи

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Записывать условие и вопрос к задаче разными способами; использовать состав двузначных чисел; решать  примеры в два действия; чертить отрезок и измерять его; преобразовывать величины.

 

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

02.10

 

20

 

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

 

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого. Объяснять ход решения задачи

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса

Записывать условие и вопрос к задаче разными способами

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

03.10

 

21

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

 

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса

Записывать условие и вопрос к задаче разными способами

Учебник, рабочая тетрадь

07.10

 

22

Повторение пройденного материала.

 

Пользоваться:

- таблицей сложения и вычитания  однозначных чисел;

- последовательностью чисел в пределах 100.

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться изучаемой математической терминологией;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

- решать текстовые задачи арифметическим способом.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

08.10

 

23

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними

 

Определять по часам время с точностью до минуты

Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; формировать умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; выполнять  обратные задачами

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

09.10

 

24

Длина ломаной.

 

Решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; измерять их длину; определять время по часам; решать задачи разными способами.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

10.10

 

25

Закрепление изученного материала.

 

Уметь находить длину ломаной линии; решать задачи обратные данной; сравнивать число и числовое выражение, сравнивать число и числовое выражение, определять длину ломаной линии разными способами; начать подготовительную работу к решению выражений со скобками.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

14.10

 

26

Странички для любознательных.

 

Составление высказываний с логическими связками «если, то», « не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

15.10

 

27

Порядок выполнения действий. Скобки.

 

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения;  правильно называть числа при действии сложения и вычитания;  решать составные задачи, опираясь на схему- чертеж; сравнивать геометрические фигуры и измерять их.

Учебник, рабочая тетрадь

16.10

 

28

Числовые выражения.

 

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения;  правильно называть числа при действии сложения и вычитания; самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

17.10

 

   29

 

Сравнение числовых выражений.

 

Сравнивать два выражения; уметь решать выражения; вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения;  правильно называть числа при действии сложения и вычитания; самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.

Учебник, рабочая тетрадь

21.10

 

30

Периметр многоугольника.

 

Использовать понятие  «периметр» многоугольника, находить его,  решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

22.10

 

31

Контрольная работа  по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

 

 

Уметь решать примеры удобным способом; уметь самостоятельно составлять схему- чертеж к задаче и решать ее, уметь находить периметр многоугольника.

Уметь решать составные задачи выражением, умение находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

23.10

 

32

Работа над ошибками

Закрепление изученного материала.

 

Выполнять решения примеров удобным способом; составлять схему- чертеж к задаче и решать ее; находить периметр многоугольника.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

24.10

 

33

Свойства сложения для рационализации вычислений

 

 

 

 

Группировать слагаемые и складывать их; показать значение данного приема при вычислениях; измерять стороны геометрических фигур и складывать их; решать геометрические задачи; находить периметр многоугольников; определять время по часам; решать задачи обратные данной.

 

05.11

 

34

Переместительное и сочетательное свойство сложения для рационализации вычислений

Группировать слагаемые и складывать их; применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;  измерять стороны геометрических фигур и складывать их; решать геометрические задачи; решать задачи обратные данной; пользоваться свойством сложения, основанным на группировке слагаемых; использовать  данный прием при вычислениях;

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

06.11

 

35.

Наши проекты: «Математика вокруг нас.  Узоры на посуде»

 

Собирать материал по заданной теме; определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Составлять план работы

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу

Интерактивная доска

07.11

 

36

Странички для любознательных.

 

Составление высказываний с логическими связками «если, то», « не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

11.11

 

37.

Странички для любознательных: составление высказываний с логическими связками «если, то», «не все» .

 

Составление высказываний с логическими связками «если, то», « не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

12.11

 

38

Что узнали. Чему научились.

 

Решать составные задачи выражением, находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

13.11

 

39

Что узнали. Чему научились.

 

Решать составные задачи выражением, находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

14.11

 

40.

Что узнали. Чему научились.