Рабочие программы 2 класс УМК Школа России

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

                                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ                                                                                                            Директор МБОУ«Бужаниновская СОШ»

                                                                                        _______________ А.Б.Никульцев                                                                                              

      приказ № 43 от "31"августа 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по ________ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ___________

(учебный предмет)

____для_базового_уровня_____________ класс_2________

(уровень: базовый, профильный)

_______2020-2021 учебный год____________

(срок реализации)

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы  по изобразительному искусству УМК «Школа России» / Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Р.А.Горяева и др./, издательство Просвещение, Москва, 2016 г.

(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)

Разработчик программы:                                                                                                                                   

Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории_____________________________________________________________________

 (Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)

2020 г.

Пояснительная записка.

Настоящая программа по изобразительному искусству для 2 класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от  06.10.2009 N 373 (далее – ФГОС НОО). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены ФГОС НОО. Программа по изобразительному искусству для 2 класса начальной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС НОО. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса изобразительного искусства не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Изобразительное искусство».

Учебник: «Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс» Е.И.Коротеева; под. Ред. Б.М.Ременског -  М.: «Просвещение», 2016. Рекомендован Министерством Просвещения Российской Федерации.

Автором программа рассчитана на 34 часа, но в связи с тем, что  в 2020-2021 учебном году 35 учебных недель,  рабочая программа рассчитана на 35 часов в год, 1 час в неделю, что соответствует Учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемому в 2020-2021 учебном году.

Предметные результаты освоения учебного предмета

·         знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

·         знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·         понимание образной природы искусства;

·         эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·         применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·         умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

·         усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·         мение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·         способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

·         способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

·         умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

·         освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

·         овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

·         умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

·         умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

·         изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

·         умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

·         умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

·         выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

·         умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Содержание учебного предмета

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
	Чем и как работает  художник?	8
	Реальность и фантазия	7
	О чём говорит искусство?	11
	Как говорит искусство?	9
	ИТОГО	35

Краткое содержание  учебных тем

Тема	Кол-во часов	Содержание
Чем и как работает  художник?	8	Три основные краски –красная, синяя, желтая. Белая и чёрная краски Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Неожиданные материалы (обобщение по теме)
Реальность и фантазия	7	Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).
О чём говорит искусство?	11	Изображение природы в различных состояниях. Изображение характера животных. Изображение характера человека в изображении: мужской образ. Выражение характера человека в изображении: женский образ. Образ человека в скульптуре. Человек и его украшения. О чём говорят украшения. Образ здания. В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
Как говорит искусство?	9	Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. Что такое ритм линий? Характер линий. Ритм пятен. Пропорции выражают характер. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности. Обобщающий урок года.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Учебно-лабораторное оборудование		Дата план.	Дата факт.
Чем и как работают художники? (8ч.)
1	Три основных краски, строящие многоцветие мира.	Наблюдать цветовые сочетания в природе. Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска». Овладевать первичными живописными навыками. Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению.	Учебник, рабочая тетрадь		06.09
2	Пять красок – все богатство цвета и тона.	Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона. Смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита. Развивать навыки работы гуашью. Создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи, посвященные изображению природных стихий.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		13.09
3	Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.	Расширять знания о художественных материалах. Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели. Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью. Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе - дальше). Изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.	Учебник, рабочая тетрадь		20.09
4	Выразительные возможности аппликации.	Овладевать техникой и способами аппликации. Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна. Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.	Учебник, рабочая тетрадь		27.09
5	Выразительные возможности графических материалов.	Понимать выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания художественного образа. Осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть). Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега. Изображать, используя графические материалы, зимний лес.	Учебник, рабочая тетрадь		04.10
6	Выразительность материалов для работы в объеме	Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые при- меняются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.). Развивать навыки работы с целым куском пластилина. Овладевать приёмами работы с пластилином (выдавливание, заминание, вытягивание, защипление). Создавать объёмное изображение живого с передачей характера.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		11.10
7	Выразительные возможности бумаги.	Развивать навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объемные формы. Овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы. Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		18.10
8	Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы четверти)	Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов. Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.	Учебник, рабочая тетрадь		25.10
Реальность и фантазия (7 ч. )
9	Изображение и реальность.	Рассматривать, изучать, анализировать строение реальных животных. Изображать животных ,выделяя пропорции частей тела. Передавать в изображении характер выбранного животного. Закреплять навыки работы от общего к частному.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		08.11
10	Изображение и фантазия	Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира. Рассматривать слайды и изображения реальных и фантастических животных (русская деревянная и каменная резьба и т.д.). Придумывать выразительные фантастические образы животных. Изображать сказочные существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений. Развивать навыки работы гуашью.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		15.11
11	Украшения и реальность	Наблюдать и учиться видеть украшения в природе. Эмоционально откликаться на красоту природы. Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.). Развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		22.11
12	Украшения и фантазия	Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружках, тканях, украшениях, на посуде. Осваивать: приёмы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента. Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т.д.), используя узоры. Работать графическими материалами (роллеры , тушь, фломастеры ) с помощью линий различной толщины.	Учебник, рабочая тетрадь		29.11
13	Постройка и реальность	Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции. Эмоционально откликаться на красоту различных построек в природе. Осваивать навыки работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание). Конструировать из бумаги формы подводного мира. Участвовать в создании коллективной работы.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		06.12
14	Постройка и фантазия	Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками. Осваивать приемы работы с бумагой. Придумывать разнообразные конструкции. Создавать макеты фантастических зданий, фантастического города. Участвовать в создании коллективной работы.	Учебник, рабочая тетрадь		13.12
15	Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)	Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания. Понимать роль, взаимодействие в работе трёх Братьев-Мастеров, их триединство). Конструировать (моделировать) и украшать елочные украшения (изображающие людей, зверей, растения) для новогодней елки. Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация	20.12
О чем говорит искусство? (11ч.)
16	Выражение  характера изображаемых животных	Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях. Давать устную зарисовку-характеристику зверей. Входить в образ изображаемого животного. Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением. Развивать навыки работы гуашью.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		27.12
17	Изображения характера человека: мужской образ	Характеризовать доброго и злого сказочных героев. Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств  для создания доброго и злого образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго и злого героя (сказочные и былинные персонажи).	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		17.01
18	Изображения характера человека: мужской образ	Характеризовать доброго и злого сказочных героев. Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств  для создания доброго и злого образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго и злого героя (сказочные и былинные персонажи).	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		24.01
19	Изображение характера человека: женский образ	Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		31.01
20	Изображение характера человека: женский образ	Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.	Учебник, рабочая тетрадь		07.02
21	Образ человека и его характер, выраженный в объеме.	Сравнивать сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.). Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина. Овладевать приемами работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление). Создавать в объеме сказочные образы с ярко выраженным характером	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		14.02
22	Изображение природы в различных состояниях	Наблюдать природу в различных состояниях. Изображать живописными материалами контрастные состояния природы. Развивать колористические навыки работы гуашью.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		21.02
23	Выражение характера человека через украшение.	Понимать роль украшения в жизни человека. Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер. Создавать декоративные композиции заданной формы (вырезать из бумаги богатырские доспехи, кокошники, воротники). Украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев и т.д.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		28.02
24	Выражение намерений человека через украшение.	Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно. Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека. Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		06.03
25	Выражение намерений человека через украшение.	Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно. Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека. Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.	Учебник, рабочая тетрадь		13.03
26	Обобщение материала раздела  «О чем говорит искусство»	Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания. Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		20.03
Как говорит искусство?( 8ч. )
27	Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета.	Расширять знания о средствах художественной выразительности. Уметь составлять тёплые и холодные цвета. Понимать эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов. Уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета. Осваивать различные приемы работы кистью (мазок «кирпичик», «волна», «пятнышко»). Развивать колористические навыки работы гуашью.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		03.04
28	Борьба тёплого и холодного.	Изображать простые сюжеты с колористическим контрастом (угасающий костер вечером, сказочная, жар-птица и т.п.).	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		10.04
29	Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.	Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета. Иметь представление об эмоциональной выразительности цвета - глухого и звонкого. Уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природы. Изображать борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы. Закреплять умения работать кистью.	Учебник, рабочая тетрадь		17.04
30	Линия как средство выражения: ритм линий.	Расширять знания о средствах художественной выразительности. Уметь видеть линии в окружающей действительности. Получать представление об эмоциональной выразительности линии. Фантазировать, изображать весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные (в качестве подмалевка - изображение весенней земли). Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками.	Учебник, рабочая тетрадь		24.04
31	Линия как средство выражения: характер линий.	Уметь видеть линии в окружающей действительности. Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев. Осознавать, как определенным материалом можно создать художественный образ. Использовать в работе сочетание различных инструментов и материалов. Изображать ветки деревьев с определенным характером и настроением.	Учебник, рабочая тетрадь		01.05
32	Ритм пятен как средство выражения.	Расширять знания о средствах художественной выразительности. Понимать, что такое ритм.  Уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа. Развивать навыки творческой работы в техники обрывной аппликации.	Учебник, рабочая тетрадь		08.05
33	Пропорции выражают характер	Расширять знания о средствах художественной выразительности. Понимать, что такое пропорции. Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.	Учебник, рабочая тетрадь		15.05
34	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности (	Повторять и закреплять полученные знания и умения. Понимать роль различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа. Создавать коллективную творческую работу (панно) «Весна. Шум птиц». Сотрудничать с товарищами в процессе совместной творческой работы, уметь договариваться, объяснять замысел, уметь выполнять работу в границах заданной роли.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		22.05
35	Обобщающий урок.	Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников. Понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти. Фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		29.05

Согласовано:

Протокол заседания ШМО

Учителей начальных классов

«27» августа   2020 г. №1

Проверено:

Заместитель директора по УВР

__________ Смирнова Г. И

«28» августа 2020 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

                                                                                                   УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                                   Директор МБОУ Бужаниновская СОШ  

                                                                                                  _______________ А.Б.Никульцев                                                                       

                                                                                                  приказ № 43 от  "31"августа 2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по ________ЛИТЕРАТУРНОМУ  ЧТЕНИЮ__________

(учебный предмет)

____для_базового_уровня_____________ класс_2________

(уровень: базовый, профильный)

_______2020-2021 учебный год____________

(срок реализации)

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы  по литературному чтению УМК «Школа России» / Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина.-  издательство Просвещение, Москва, 2016 г.

(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)

Разработчик программы:                                                                                                                                   

Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории_____________________________________________________________________

(Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)

2020 г.

Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературному чтению для 2 класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от   06.10.2009 N 373 (далее – ФГОС НОО).      Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературного чтения, которые определены ФГОС НОО.  Программа по литературному чтению для 2 класса начальной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС НОО. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса литературного чтения не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Литературное чтение»

Учебник: «Литературное чтение. 2 класс» Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина -  М.: «Просвещение», 2017. Рекомендован Министерством Просвещения Российской Федерации.

Автором программа рассчитана на 136 часов, но в связи с тем, что на изучение  литературного чтения на  родном (русском) языке отводится 0,5 часа в неделю, всего 17 часов и в 2020-2021 учебном году 35 учебных недель, рабочая программа рассчитана на 123 часа в год, что соответствует Учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемому в 2020-2021 учебном году.

Предметные результаты освоения учебного предмета

·         понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

·         осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

·         достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

·         использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

·         умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

·         умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

·         умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

·         развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе             художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Содержание учебного предмета

№	Тема	Всего часов
1	Самое великое чудо на свете	4
2	Устное народное творчество	13
3	Люблю природу русскую. Осень	7
4	Русские писатели	13
5	О братьях наших меньших	10
6	Из детских журналов	8
7	Люблю природу русскую. Зима	8
8	Писатели - детям	14
8	Я и мои друзья	9
9	Люблю природу русскую. Весна	9
10	И в шутку и всерьез	12
10	Литература зарубежных стран	10
11	Повторение	4
	ИТОГО	121

Краткое содержание  учебных тем

Тема	Кол-во часов	Содержание
Самое великое чудо на свете	4	Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя. Наши проекты «Библиотеки»
Устное народное творчество	13	Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки.  Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики»,  «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».
Люблю природу русскую. Осень	7	Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.
Русские писатели	13	А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.
О братьях наших меньших	10	Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.
Из детских журналов	8	Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский. Наши проекты «Любимый детский журнал»
Люблю природу русскую. Зима	8	Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина. Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.
Писатели-детям	14
Я и мои друзья	9	Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.
Люблю природу русскую. Весна	9	Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской. Наши проекты «День победы – 9 мая»
И в шутку, и всерьез	12
Литература зарубежных стран	10	Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина. Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка». Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».
Повторение	4	Советуем прочитать. Наши проекты«Мой любимый писатель – сказочник»

Темы проектных работ

1.      «Библиотеки»

2.      «Любимый детский журнал»

3.      «День победы – 9 мая»

4.      «Мой любимый писатель – сказочник»

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности учащихся		Учебно-лабораторное оборудование	Дата план.	Дата факт.
Самое великое чудо на свете (4 ч)
1	Введение. Знакомство с учебником.	Научатся ориентироваться в учебнике, знать систему условных  обозначений, находить нужную  главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию содержание главы		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	03.09
2	Игра «Крестики- нолики»	Научатся ориентироваться в учебнике, знать систему условных  обозначений, находить нужную  главу и нужное произведение в учебнике.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	04.09
3	Самое великое чудо на свете.	Научатся  в прочитанных  произведениях, уметь объяснять  пословицы по изучаемой теме, предполагать  на основе названия содержание главы		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	05.09
4	Книги.	Должны иметь представление  о старинных и современных книгах, уметь сравнивать  эти книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	10.09
Устное народное  творчество (13 ч)
5	Устное народное творчество	Должны уметь  прогнозировать  содержание раздела, планировать  работу на уроке		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	11.09
6	Проверка техники чтения				12.09
7	Русские народные песни.Русские народные потешки и прибаутки	Должны научиться различать виды (жанры) устного народного творчества; находить созвучные окончания слов в песне, различия в потешках и прибаутках сходных по теме.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	13.09
8	Скороговорки, считалки, небылицы	Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	17.09
9	Загадки, пословицы, поговорки.	Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения, уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки по тематическим группам.		Учебник, рабочая тетрадь	18.09
10	Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет…»	Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения устного народного творчества.		Учебник, рабочая тетрадь	19.09
11	Сказка «У страха глаза велики»	Научатся различать жанры устного  народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова		Учебник, рабочая тетрадь	24.09
12	Сказка «Лиса и Тетерев»	Научатся различать жанры устного  народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.		Учебник, рабочая тетрадь	25.09
13	Сказка «Лиса и журавль»	Научатся различать жанры устного  народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	26.09
14	Сказка «Каша из топора»	Научатся различать жанры устного  народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	27.09
15	Сказка «Гуси-лебеди»	Научатся различать жанры устного  народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану		Учебник, рабочая тетрадь	01.10
16	Сказка «Гуси-лебеди»	Научатся различать жанры устного  народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану.		Учебник, рабочая тетрадь	02.10
17	Викторина по сказкам	Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.		Учебник, интерактивная доска	03.10
Люблю природу русскую. Осень (7ч)
18	Люблю природу русскую. Осень.	Научатся прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	08.10
19	Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»	Научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, соотносить стихи  и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	09.10
20	К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»	Научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, соотносить стихи  и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы		Учебник, рабочая тетрадь	10.10
21	А.Фет «Ласточки пропали…»	Научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	11.10
22	«Осенние листья»-тема для поэтов	Научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; представлять картины осенней природы.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	15.10
23	В.Берестов «Хитрые грибы»	Научатся  читать стихотворения ,передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом  тексте		Учебник, рабочая тетрадь	16.10
24	М.Пришвин «Осеннее  утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»	Научатся читать прозаический текст и текст стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта  и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	17.10
Русские писатели (13ч )
25	А.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»	Научатся прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; выделять  и называть волшебные  события и предметы в сказках.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	22.10
26	Стихи А.Пушкина	Научатся  читать  произведения  вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирические  произведения и чувствовать  выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение).		Учебник	23.10
27	А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки	Научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	24.10
28	А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	Научатся читать произведения вслух  с постепенным  переходом на чтение про  себя; прогнозировать содержание сказки, называть волшебные события и предметы в сказках.		Учебник, рабочая тетрадь	25.10
29	А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	Научатся читать произведения вслух  с постепенным  переходом на чтение про  себя; прогнозировать содержание сказки, называть волшебные события и предметы в сказках.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	05.11
30	Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»	Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	06.11
31	И.Крылов «Лебедь, Рак и Щука».	Научатся отличать  басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру  басни, модель басни; понимать  нравственный смысл басен, характер героев.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	07.11
32	Л.Толстой «Старый дед и внучек»	Научатся воспринимать  на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев  рассказа на основе анализа их  поступков, авторского отношения к ним.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	12.11
33	Л.Толстой «Филиппок»	Научатся воспринимать на слух  художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического  произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского  отношения к ним.		Учебник, рабочая тетрадь	13.11
34	Л.Толстой «Котенок»,  «Правда всего дороже»	Научатся воспринимать на слух  художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического  произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского   отношения к ним.		Учебник, рабочая тетрадь	14.11
35	«Текст-описание, текст-повествование в произведениях Л.Н.Толстого»	Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	15.11
36	Веселые стихи	Научатся читать  стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный  и прозаический  текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом  тексте.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	19.11
37	Обобщение по разделу «Русские писатели»	Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	20.11
О братьях наших меньших (10 ч)
38	Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова»Жила-была собака…»		Научатся прогнозировать содержание  текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать   вслух с постепенным переходом на  чтение про себя, воспринимать  на слух  прочитанное	Учебник, рабочая тетрадь	21.11
39	В.Берестов «Кошкин щенок»		Научатся прогнозировать содержание  текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать  вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.	Учебник, рабочая тетрадь	26.11
40	Домашние животные		Научатся прогнозировать содержание  текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать  вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	27.11
41	М.Пришвин «Ребята и утята»		Научатся прогнозировать  содержание  текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух  прочитанное; составлять план, пересказывать  подробно по плану.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	28.11
42	М.Пришвин «Ребята и утята»		Научатся прогнозировать  содержание  текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух  прочитанное; составлять план, пересказывать  подробно по плану.	Учебник, рабочая тетрадь	29.11
43	Е.Чарушин «Страшный рассказ»		Научатся прогнозировать  содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на  чтение про себя, воспринимать  на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять  план, пересказывать подробно плану;	Учебник, рабочая тетрадь	03.12
44	Е.Чарушин «Страшный рассказ»		Научатся прогнозировать  содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на  чтение про себя, воспринимать  на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять  план, пересказывать подробно по плану; сравнивать художественный  и  научно-познавательный тексты.	Учебник, рабочая тетрадь	04.12
45	Б.Житков «Храбрый утенок»		Научатся прогнозировать  содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на  чтение про себя, воспринимать  на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять  план, пересказывать подробно по плану.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	05.12
46	В.Бианки «Сова»		Научатся прогнозировать  содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на  чтение про себя, воспринимать  на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять  план, пересказывать подробно по плану.	Учебник, рабочая тетрадь	10.12
47	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»		Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	11.12
Из детских  журналов (8ч)
48	Из детских журналов		Научатся прогнозировать  содержание  раздела, планировать работу на уроке, придумывать  свои вопросы  по содержанию.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	12.12
49	Д.Хармс «Игра»		Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.	Учебник, рабочая тетрадь	13.12
50	Д.Хармс «Вы знаете?...»		Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной тем	Учебник, рабочая тетрадь	17.12
51	Д.Хармс, С.Маршак «Веселые  чижи»		Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.	Учебник, рабочая тетрадь	18.12
52	Д.Хармс «Что это было?»		Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.	Учебник, рабочая тетрадь	19.12
53	Ю.Владими-ров «Чудаки»		Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.	Учебник, рабочая тетрадь	24.12
54	А.Введенский  «Ученый Петя»,  «Лошадка»		Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	25.12
55	Наши проекты «Любимый детский журнал» Обобщение по разделу  «Из детских журналов»		Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме, отвечать на вопросы учителя.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	26.12
Люблю природу русскую. Зима.(8ч)
56	Люблю природу русскую. Зима.	Научатся   прогнозировать  содержание раздела; рассматривать  сборники стихов, определять их содержание по названию; соотносить загадки и отгадки		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	27.12
57	Стихи о первом снеге	Научатся прогнозировать  содержание  произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему		Учебник, рабочая тетрадь	14.01
58	Ф.Тютчев  «Чародейкою  Зимою…»	Научатся прогнозировать  содержание  произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; соотносить  смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.		Учебник, рабочая тетрадь	15.01
59	С.Есенин «Поет  зима-аукает…»,  «Береза»	Научатся прогнозировать  содержание  произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; соотносить  смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения		Учебник, рабочая тетрадь	16.01
60	Сказка «Два мороза»	Научатся прогнозировать  содержание  произведения; понимать особенности были и сказки; сравнивать  и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать  антонимы для  их характеристики; читать  выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения		Учебник, рабочая тетрадь	17.01
61	С.Михалков  «Новогодняя быль»	Научатся прогнозировать  содержание  произведения; понимать особенности были и сказки; сравнивать  и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать  антонимы для  их характеристики; читать  выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.		Учебник, рабочая тетрадь	21.01
62	А.Барто  «Дело было в январе…"	Научатся прогнозировать содержание произведения; рисовать словесные  картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку; наблюдать  за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения		Учебник, рабочая тетрадь	22.01
63	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима» Игра «поле чудес»	Знать содержание  произведения, понимать  особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; читать выразительно; отгадывать загадки; быстро отвечать на  вопросы учителя и товарищей		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	23.01
Писатели – детям (14ч.)
64	К.Чуковский  «Путаница»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; воспринимать  на слух  художественный текст; читать   выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое  значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	28.01
65	К.Чуковский     «Радость»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; воспринимать  на слух  художественный текст; читать   выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое  значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря		Учебник, рабочая тетрадь	29.01
66	К.Чуковский    «Федорино горе»	Должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать  на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять лексическое значение  некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя  антонимы		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	30.01
67	К.Чуковский «Федорино горе»	Должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать  на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять лексическое значение  некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя  антонимы		Учебник, рабочая тетрадь	31.01
68	С  Маршак «Кот и лодыри»..	Научатся прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять  лексическое  значение некоторых  слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности  юмористического       произведения; характеризовать героев, выражая свое отношение к ним.		Учебник, рабочая тетрадь	04.02
69	С.Михалков  «Мой секрет»,  «Сила воли»	Научатся прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять  лексическое  значение некоторых  слов на основе словаря учебника и толкового словаря.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	05.02
70	С. Михалков  «Мой щенок»	Научатся   прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение  некоторых  слов  на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать  на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать  о героях, выражая свое отношение к ним; соотносить смысл пословиц и содержание текста.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	06.02
71	А. Барто  «Мы не заметили жука…», «В школу»	Научатся прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный  текст; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.		Учебник, рабочая тетрадь	11.02
72	А. Барто  «Вовка -добрая душа»	Научатся прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный  текст; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о  героях, выражая своё отношение к ним; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	12.02
73	Н.Носов «Затейники»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать своё мнение; рассказывать о героях, выражая своё отношение  к ним; составлять  план  произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана		Учебник, рабочая тетрадь	13.02
74	Н.Носов «Живая шляпа»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать своё мнение; рассказывать о героях, выражая своё отношение  к ним; составлять  план  произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана		Учебник, рабочая тетрадь	14.02
75	Н.Носов  «Живая шляпа»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать своё мнение; рассказывать о героях, выражая своё отношение  к ним; составлять  план  произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	18.02
76	Н.Носов «На горке»	Научатся прогнозировать  содержание  произведения; объяснять   лексическое значение некоторых слов  на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое  мнение; рассказывать  о героях, выражая своё отношение к ним; характеризовать героя, используя антонимы; соотносить смысл пословиц и содержание текста; составлять  план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.		Учебник, рабочая тетрадь	19.02
77	Н.Носов  «На горке»	Научатся прогнозировать  содержание  произведения; объяснять   лексическое значение некоторых слов  на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое  мнение; рассказывать  о героях, выражая своё отношение к ним; характеризовать героя, используя антонимы; соотносить смысл пословиц и содержание текста; составлять  план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	20.02
Я и мои друзья (9 ч)
78	Я  и мои друзья	Научатся прогнозировать содержание  раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении  текста; воспринимать на слух художественное произведение.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	25.02
79	Стихи о  дружбе и обидах	Научатся прогнозировать  содержание произведения; читать вслух с постепенным  переходом на  чтение про себя; увеличивать  темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить  смысл пословицы и основную мысль стихотворения.		Учебник, рабочая тетрадь	26.02
80	Н.Булгаков   «Анна, не грусти!»	Научатся прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать  темп чтения  вслух, исправляя ошибки при повторном  чтении текста; воспринимать на слух художественное  произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; делить текст на части; составлять  план и пересказывать по нему.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	27.02
81	Ю.Ермолаева «Два пирожных»	Научатся  прогнозировать содержание произведения; читать вслух  с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; читать по ролям		Учебник, рабочая тетрадь	28.02
82	В.Осеева  «Волшебное слово»	Научатся прогнозировать  содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать  темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять  поступки героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий рассказ на предложенную тему.		Учебник, рабочая тетрадь	03.03
83	В.Осеева  «Волшебное слово»	Научатся прогнозировать  содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать  темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять  поступки героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий рассказ на предложенную тему.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	04.03
84	В.Осеева «Хорошее»	Научатся прогнозировать  содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать  темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять  поступки героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий рассказ на предложенную тему		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	05.03
85	В.Осеева  «Почему?»	Научатся прогнозировать  содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать  темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять   нравственный  смысл рассказа; понимать  и объяснять  поступки героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий рассказ на предложенную тему.		Учебник, рабочая тетрадь	10.03
86	Обобщение по разделу «Я и мои  друзья»	Научатся ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать содержание, авторов произведений; соотносить пословицы и содержание  текста.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	11.03
Люблю природу русскую. Весна (9ч)
87	Люблю природу русскую. Весна.	Научатся  прогнозировать  содержание раздела; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки, сочинять собственные загадки на основе опорных  слов прочитанных загадок.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	12.03
88	Стихи Тютчева о весне	Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать  стихотворения и загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить  в стихотворении те слова, которые помогают представить  эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.		Учебник, рабочая тетрадь	13.03
89	Стихи  А.Плещеева о весне.	Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать  стихотворения и загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить  в стихотворении те слова, которые помогают представить  эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте		Учебник, рабочая тетрадь	17.03
90	А.Блок «На лугу»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать  стихотворения и загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить  в стихотворении те слова, которые помогают представить  эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	18.03
91	С.Маршак  «Снег  теперь уже не тот…»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать  стихотворения и загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить  в стихотворении те слова, которые помогают представить  эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	19.03
92	А.Плещеев  «В бурю»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать стихотворения  с выражением ;находить   в стихотворении те слова, которые помогают представить  героев; объяснять отдельные  выражения  в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	31.03
93	Е.Благинина «Посидим в  тишине»	Научатся прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения с выражением; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	01.04
94	Э.Мошковская  «Я маму мою обидел…»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать стихотворения с выражением; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	02.04
95	Наши проекты «День победы-9мая». Обобщение по разделу «Люблю природу русскую»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать стихотворения с выражением; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	03.04
И в шутку и всерьез (12ч)
96	И в шутку и всерьез	Научатся прогнозировать содержание  раздела, планировать виды работ с текстом; читать  произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	07.04
97	Б. Заходер  «Товарищам  детям»,  «Что красивее всего?»	Научатся читать произведение вслух с постепенным  увеличением  темпа  чтения и переходом  на чтение про себя; понимать особенности юмористического  произведения; анализировать заголовок произведения; ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать  на них		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	08.04
98	Б. Заходер. Песенки  Винни-Пуха.	Научатся читать произведение вслух с постепенным  увеличением  темпа  чтения и переходом  на чтение про себя; понимать особенности юмористического  произведения; анализировать заголовок произведения; ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать  на них.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	09.04
99	Э.Успенский   «Чебурашка».	Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам.		Учебник, рабочая тетрадь	14.04
100	Э.Успенский   «Чебурашка», «Если  был бы я девчонкой…»	Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам.		Учебник, рабочая тетрадь	15.04
101	Стихи Э.Успенского	Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам.		Учебник, рабочая тетрадь	16.04
102	Стихи В.Берестова	Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки.		Учебник, рабочая тетрадь	17.04
103	Стихи И. Токмаковой.	Научатся читать произведение с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения; сравнивать произведения, характеризовать их героев; определять, какое настроение передано в произведении; придумывать свои веселые истории.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	21.04
104	Г.Остер  «Будем знакомы»	Научатся  читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать заголовок их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам; выбирать  из текста слова для подтверждения своих мыслей		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	22.04
105	Г.Остер  «Будем знакомы»	Научатся  читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать заголовок их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам; выбирать  из текста слова для подтверждения своих мыслей		Учебник, рабочая тетрадь	23.04
106	В.Драгунский «Тайное становится явным»	Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; анализировать заголовок  произведения; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность  событий по вопросам; придумывать свои веселые истории		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	28.04
107	Обобщение по разделу  «И в шутку  и всерьез»	Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	29.04
Литература зарубежных стран (10ч)
108	Литература зарубежных стран	Научатся прогнозировать содержание раздела; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	30.04
109	Американская  и английская   народные песенки	Научатся прогнозировать содержание произведения; сравнивать  песенки разных народов с русскими народными песенками, находить  сходство и различие, объяснять  значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать  на слух художественное произведение.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	06.05
110	Песенки «Сюзон  и мотылёк»,  «Знают дамы, знают дети …»	Научатся прогнозировать содержание произведения; сравнивать  песенки разных народов с русскими народными песенками, находить  сходство и различие, объяснять  значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать  на слух художественное произведение.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	07.05
111	Ш.Перро «Кот в сапогах»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; объяснять значение  незнакомых слов; выбирать книгу  для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями  русских сказок, находить сходство и различие; придумывать окончание сказки.		Учебник, рабочая тетрадь	12.05
112	Ш.Перро «Красная Шапочка»	Научатся прогнозировать содержание произведения; объяснять значение  незнакомых слов; читать  вслух с постепенным  переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; пересказывать сказку по составленному плану; придумывать  окончание сказки; инсценировать сказки.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	13.05
113	Г.Х.Андерсен «Принцесса   на горошине»	Научатся прогнозировать содержание   произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных сказок с героями  русских сказок; находить сходство и различие; пересказывать сказку по  составленному плану; инсценировать сказки.		Учебник, рабочая тетрадь	14.05
114	Э.Хогарт  «Мафин и паук»	Научатся прогнозировать содержание   произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных сказок с героями  русских сказок; находить сходство и различие; пересказывать сказку по  составленному плану; инсценировать сказки.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	15.05
115	Э.Хогарт «Мафин и паук»	Научатся прогнозировать содержание   произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных сказок с героями  русских сказок; находить сходство и различие; пересказывать сказку по  составленному плану; инсценировать сказки.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	19.05
116	Наши проекты «Мой любимый писатель – сказочник» Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»	Знать  прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать  на слух художественное  произведение; определять  и характеризовать  героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному  плану .		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	20.05
117	Викторина	«Цветик – семицветик»			21.05
		Повторение (4 часа)
118	Повторение пройденного. «Устное народное творчество»	Знать  прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать  на слух художественное  произведение; определять  и характеризовать  героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному  плану.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	26.05
119	Повторение пройденного «Люблю природу русскую. Времена года»	Знать  прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать  на слух художественное  произведение; определять  и характеризовать  героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному  плану.		Учебник, рабочая тетрадь,	27.05
120	Повторение пройденного «Я и мои друзья»	Знать  прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать  на слух художественное  произведение; определять  и характеризовать  героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному  плану.		Учебник, рабочая тетрадь,	28.05
121	Повторение пройденного «И в шутку и всерьез»	Знать  прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать  на слух художественное  произведение; определять  и характеризовать  героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному  плану.		Учебник, рабочая тетрадь,	29.05

СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО учителей 

начальных классов                            

 «27 »  августа 2020 года                       

Протокол № 1          

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР 

______________________ 

Смирнова Г.И.

« 28 »  августа 2020 года

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ                                                                                                             Директор МБОУ Бужаниновская СОШ

                                                                                        _______________ А.Б.Никульцев                                                                                              

      приказ № 43 от "31"августа 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по ________МАТЕМАТИКЕ___________

(учебный предмет)

____для_базового_уровня_____________ класс_2________

(уровень: базовый, профильный)

_______2020-2021 учебный год____________

(срок реализации)

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы  по математике УМК «Школа России» / М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова и др., издательство Просвещение, Москва, 2016 г.

(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)

Разработчик программы:                                                                                                                                   

Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории_____________________________________________________________________

 (Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)

2020 г.

Пояснительная записка.

Настоящая программа по математике для 2 класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от  06.10.2009 N 373 (далее – ФГОС НОО). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения математики, которые определены ФГОС НОО.  Программа по математике для 2 класса начальной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС НОО. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса математики не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Математика».

Учебник: «Математика. 2 класс» М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова -  М.: «Просвещение», 2016. Рекомендован Министерством Просвещения Российской Федерации.

Автором программа рассчитана на 136 часов, но в связи с тем, что в 2020-2021 учебном году 35 учебных недель,  рабочая программа рассчитана на 140 часов в год, 4 часа в неделю, что соответствует Учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемому в 2020-2021 учебном году.

Предметные результаты освоения учебного предмета

·              использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

·              овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

·              приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

·              умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Темы проектных работ

1. «Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на посуде»

2.  «Оригами»

Содержание учебного предмета

№	Тема	Всего часов
1	Числа от 1 до 100. Нумерация	18
2	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	46
3	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)	29
4	Умножение и деление	26
5	Табличное умножение и деление	21
	ИТОГО	140

Краткое содержание  учебных тем

Тема	Кол-во часов	Содержание
Числа от 1 до 100. Нумерация	18	Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ни ми. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	46	Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)	29	Письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Решение уравнений. Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.
Умножение и деление	26	Конкретный смысл и названия действий умножения и де ления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деле ния), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них). Периметр прямоугольника (квадрата).
Табличное умножение и деление	21	Умножение числа 2, умножение на 2. Деление на 2. Умножение числа 3, умножение на 3. Деление на 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них). Что узнали, чесу научились во 2 классе

№ п/п		Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Учебно-лабораторное оборудование	Дата  план.		Дата факт.
Числа от 1 до 100. Нумерация – (17 ч)
1		Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.	Пользоваться  геометрическим материалом; находить значения выражений; решать простые задачи; пользоваться последовательностью чисел; решать примеры в пределах 20. Решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	02.09
2		Числа от 1 до 20.	Закрепить понятие «десяток», образование числа, состоящего из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	03.09
3		Десятки. Счет десятками до 100.	Называть и записывать числа в пределахт100 Упорядочивать заданные числа Определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; название чисел, состоящих из круглых десятков.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	04.09
4		Числа от 11 до 100. Образование чисел.	Образовывать, называть и записывать числа в пределахт100 Определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; образовывать числа второго десятка, называть числа, состоящие из круглых десятков. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней числа	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	05.09
5		Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.	Пользоваться  понятием «десяток». Образовывать числа, состоящие из десятков, называть данные числа; решение задач в одно или два действия. Классифицировать, объединять в группы числа по заданному или самостоятельно установленному правилу	Учебник, рабочая тетрадь	09.09
6		Однозначные и двузначные числа.	Усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; решать выражения. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.	Учебник, рабочая тетрадь	10.09
7		Миллиметр.	Пользоваться единицами измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними, сравнивать именованные числа, решать задачи. Использовать нумерацию чисел в пределах 100, определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	11.09
8		Контрольная работа за курс математики 1 класса	Самостоятельно работать -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат		12.09
9		Работа над ошибками. Миллиметр.	Самостоятельно работать; выполнять работу над ошибками, оценивать свою работу и ее результат  Пользоваться единицами измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними	Учебник, рабочая тетрадь	16.09
10		Наименьшее трехзначное число. Сотня.	Пользоваться нумерацией  чисел  в  пределах  100, определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи, продолжать формировать умение сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов; развивать навыки счета	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	17.09
11		Метр. Таблица мер длины.	Пользоваться  единицей измерения длины – метром; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	18.09 19.09
12		Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5.	Применение приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Сравнение и образование именованных чисел.	Учебник, рабочая тетрадь
13		Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	Представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	23.09
14		Единицы стоимости: рубль, копейка.	Познакомить с денежными единицами рублем и копейкой. Показать, что в одном рубле содержится 100 копеек. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100. Преобразовывать величины, решать задачи изученных видов.	Учебник, рабочая тетрадь	24.09
15		Что узнали. Чему научились.	Сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры. Закреплять знание состава чисел от 2 до 20, знание нумерации чисел в пределах 100. Решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	25.09
16		Проверочная работа: «Проверим себя и оценим свои достижения»	Пользоваться нумерацией чисел  в пределах 100,проверить вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов арифметическим способом. Пользоваться приемами сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанных на знании десятичного состава числа		26.09
17		Работа над ошибками Странички для любознательных.	Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы Логические задачи, задачи – расчеты, работа на вычислительной машине, которая меняет цвет вводимых в нее фигур, сохраняя их размер и форму	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	30.09
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание - 47 ч.
18	Задачи, обратные данной.		Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах. Объяснять ход решения задачи Сравнивать число и числовые выражения; записывать краткую запись задачи чертежом схемой; измерять стороны геометрических фигур и записывать их. Пользоваться знаниями таблицы сложения и вычитания в пределах 20, решать выражения вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30	Учебник, рабочая тетрадь		01.10
19	Задачи на нахождение неизвестного слагаемого.		Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого. Объяснять ход решения задачи Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Записывать условие и вопрос к задаче разными способами; использовать состав двузначных чисел; решать  примеры в два действия; чертить отрезок и измерять его; преобразовывать величины.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска		02.10
20	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.		Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого. Объяснять ход решения задачи Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса Записывать условие и вопрос к задаче разными способами	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	03.10
21	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.		Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса Записывать условие и вопрос к задаче разными способами	Учебник, рабочая тетрадь	07.10
22	Повторение пройденного материала.		Пользоваться: - таблицей сложения и вычитания  однозначных чисел; - последовательностью чисел в пределах 100. -читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - пользоваться изучаемой математической терминологией; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; - решать текстовые задачи арифметическим способом.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	08.10
23	Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними		Определять по часам время с точностью до минуты Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; формировать умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; выполнять  обратные задачами	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	09.10
24	Длина ломаной.		Решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; измерять их длину; определять время по часам; решать задачи разными способами.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	10.10
25	Закрепление изученного материала.		Уметь находить длину ломаной линии; решать задачи обратные данной; сравнивать число и числовое выражение, сравнивать число и числовое выражение, определять длину ломаной линии разными способами; начать подготовительную работу к решению выражений со скобками.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	14.10
26	Странички для любознательных.		Составление высказываний с логическими связками «если, то», « не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	15.10
27	Порядок выполнения действий. Скобки.		Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения;  правильно называть числа при действии сложения и вычитания;  решать составные задачи, опираясь на схему- чертеж; сравнивать геометрические фигуры и измерять их.	Учебник, рабочая тетрадь	16.10
28	Числовые выражения.		Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения;  правильно называть числа при действии сложения и вычитания; самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	17.10
29	Сравнение числовых выражений.		Сравнивать два выражения; уметь решать выражения; вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения;  правильно называть числа при действии сложения и вычитания; самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.	Учебник, рабочая тетрадь	21.10
30	Периметр многоугольника.		Использовать понятие  «периметр» многоугольника, находить его,  решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	22.10
31	Контрольная работа  по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»		Уметь решать примеры удобным способом; уметь самостоятельно составлять схему- чертеж к задаче и решать ее, уметь находить периметр многоугольника. Уметь решать составные задачи выражением, умение находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	23.10
32	Работа над ошибками Закрепление изученного материала.		Выполнять решения примеров удобным способом; составлять схему- чертеж к задаче и решать ее; находить периметр многоугольника.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	24.10
33	Свойства сложения для рационализации вычислений		Группировать слагаемые и складывать их; показать значение данного приема при вычислениях; измерять стороны геометрических фигур и складывать их; решать геометрические задачи; находить периметр многоугольников; определять время по часам; решать задачи обратные данной.		05.11
34	Переместительное и сочетательное свойство сложения для рационализации вычислений		Группировать слагаемые и складывать их; применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;  измерять стороны геометрических фигур и складывать их; решать геометрические задачи; решать задачи обратные данной; пользоваться свойством сложения, основанным на группировке слагаемых; использовать  данный прием при вычислениях;	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	06.11
35.	Наши проекты: «Математика вокруг нас.  Узоры на посуде»		Собирать материал по заданной теме; определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу	Интерактивная доска	07.11
36	Странички для любознательных.		Составление высказываний с логическими связками «если, то», « не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	11.11
37.	Странички для любознательных: составление высказываний с логическими связками «если, то», «не все» .		Составление высказываний с логическими связками «если, то», « не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	12.11
38	Что узнали. Чему научились.		Решать составные задачи выражением, находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	13.11
39	Что узнали. Чему научились.		Решать составные задачи выражением, находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	14.11
40.	Что узнали. Чему научились.		Решать составные задачи выражением, находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа.	Учебник, рабочая тетрадь	18.11
41	Подготовка к изучению устных приемов вычислений		Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100(табличые, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел) Использовать новые приемы сложения; решать примеры в два действия; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать выражения и производить взаимопроверку.	Учебник, рабочая тетрадь	19.11
42	Приемы вычислений для случаев   вида  36 + 2,  36 + 20		Выполнять устно приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (табличые, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел) Использовать  новые приемы сложения; решать примеры в два действия; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать выражения	Учебник, рабочая тетрадь	20.11
43	Приемы вычислений для случаев   вида   36 – 2,  36 - 20.		Выполнять устно приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (табличые, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел) Усвоить новые приемы вычитания и самостоятельно сделать вывод; по краткой записи уметь составлять задачу и решать	Учебник, рабочая тетрадь	21.11
44	Приемы вычислений для случаев   вида   26 + 4.		Усвоить новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; решать простые и составные задачи по действиям и выражением; сравнивать именованные числа.	Учебник, рабочая тетрадь	25.11
45	Приемы вычислений для случаев   вида   30 – 7.		Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; решать задачи по действиям и выражением; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь	26.11
46	Приемы вычислений для случаев   вида   60 – 24.		Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; решать задачи по действиям и выражением; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	27.11
47	Запись решения задачи в виде выражения. Решение задач на нахождение суммы.		Решать задачи на нахождение третьего неизвестного; решать задачи выражением; сравнивать выражения и производить взаимопроверку; сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	28.11
48	Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого		Решать задачи на нахождение третьего неизвестного слагаемого; сравнивать выражения и производить взаимопроверку; сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	02.12
49	Решение простых и составных задач.		Решать простые и составные задачи; сравнивать выражения и производить взаимопроверку; сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	03.12
50	Приемы вычислений для случаев  26 + 7.		Решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; раскладывать числа на десятки и единицы; измерять длину отрезка, находить периметр треугольника. Складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7  с комментированием; записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.	Учебник, рабочая тетрадь	04.12
51	Приемы вычислений для случаев  35 - 7.		Решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; раскладывать числа на десятки и единицы; измерять длину отрезка, находить периметр треугольника. Складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7  с комментированием; записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.	Учебник, рабочая тетрадь	05.12
52	Закрепление изученных приемов вычислений		Решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; раскладывать числа на десятки и единицы; измерять длину отрезка, находить периметр треугольника. Складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7  с комментированием; записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	09.12
53	Повторение изученного материала		Решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; раскладывать числа на десятки и единицы; измерять длину отрезка, находить периметр треугольника. Складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7  с комментированием; записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	10.12
54	Страничка для любознательных: математические игры, лабиринты; логические задачи.		Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Математические игры «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражениями, логические задания	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	11.12
55	Что узнали. Чему научились.		Выполнять проверку правильности вычислений; использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	12.12
56	Что узнали. Чему научились.		Выполнять проверку правильности вычислений; использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.	Учебник, рабочая тетрадь	16.12
57	Контрольная работа по теме: «Устные приемы вычислений в пределах 100»		Выполнять проверку правильности вычислений; использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи.		17.12
58	Анализ контрольной работы. Выражения с переменной		Анализировать самостоятельно выполненную работу, оценивать свои знания; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи; выполнять выражения с переменной	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	18.12
59	Контрольная работа за 1 полугодие		Использовать понятия «равенство», «неравенство»; правильно решать задачи и выражения; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, решать задачи, сравнивать выражения.		19.12
60	Работа над ошибками. Выражения с переменной вида: а+12, в -15, 48 –с		Усвоить понятие «буквенные выражения», читать их и записывать; выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; решать задачу разными способами.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	23.12
61	Уравнение.		Усвоить понятие «уравнение»;  записывать уравнение, решать его и делать проверку; решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	24.12
62	Решение уравнений способом подбора.		Усвоить понятие «уравнение»; записывать уравнение, решать способом подбора  и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	25.12
63	Проверка сложения вычитанием		Усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием; каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	26.12
64	Проверка вычитания сложением и вычитанием		Усвоить, что действие вычитание можно проверить сложением и вычитанием; решать примеры с комментированием ; работать с геометрическим материалом.	Учебник, рабочая тетрадь	13.01
65	Проверка сложения и вычитания		Анализировать выполненную работу, оценивать свои достижения; знать понятия «равенство», «неравенство»; правильно решать задачи и выражения. Выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	14.01
66	Что узнали. Чему научились.		Находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; делать чертеж и решать задачи на движение, сравнивать выражения, решать задачи изученных видов	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	15.01
67	Что узнали. Чему научились.		Находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; делать чертеж и решать задачи на движение, сравнивать выражения, решать задачи изученных видов	Учебник, рабочая тетрадь	16.01
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные вычисления – 29 ч.)
68		Сложение вида 45 + 23.	Усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;  решать задачи по действиям с пояснением.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	20.01
69		Вычитание вида 57 – 26.	Усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;  решать задачи по действиям с пояснением.	Учебник, рабочая тетрадь	21.01
70		Проверка письменного сложения и вычитания.	Записывать и находить значение суммы и разности в столбик ( без перехода через десяток); преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.	Учебник, рабочая тетрадь	22.01
71		Закрепление приемов письменного сложения и вычитания.	Решать уравнения; доводить до автоматизма запись суммы и разности в столбик; решать простые и составные задачи;  находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; решать уравнения и делать проверку.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	23.01
72		Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).	Пользоваться понятием «прямой угол», уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток).	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	27.01
73		Решение текстовых задач.	Решать примеры с «окошком»; отличать прямой угол от других углов при помощи модели прямого угла; решать выражения и производить взаимопроверку; решать задачи и выражения удобным способом; выполнять задания на смекалку.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	28.01
74		Сложение вида 37 + 48.	Усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком;  решать выражения с комментированием;  решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.	Учебник, рабочая тетрадь	29.01
75		Сложение вида 37 + 53.	Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь складывать в столбик примеры вида: 37+53; правильно выбирать действие для решения задачи; с комментированием решать выражения.	Учебник, рабочая тетрадь	30.01
76		Прямоугольник.	Усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертеж	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	03.02
77		Свойства противоположных сторон прямоугольника	Усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертеж	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	04.02
78		Сложение вида 87 + 13.	Усвоить решение примеров вида: 87+13; складывать и вычитать примеры столбиком, при  этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; работать с геометрическим материалом ; продолжать работу над задачами; развивать навыки устного счета, чертежные навыки	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	05.02
79		Решение текстовых задач.	Усвоить  состав чисел, довести до автоматизма решение примеров, на сложение и вычитание  столбиком; выполнять порядок действий в выражениях со скобками; решать задачи на движение с использованием чертежа, использовать изученные приемы решения выражений, сравнивать выражения; продолжать работу над задачами; проводить пропедевтику темы «Умножение»; развивать логическое мышление, навыки устного счета.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	06.02
80		Вычисления вида 32+8, 40-8	Усвоить выполнение письменного вычитания в столбик с переходом через десяток; решать уравнения и задачи, с пояснением действий; проводить взаимопроверку.	Учебник, рабочая тетрадь	10.02
81		Вычитание вида 50-24.	Усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу, продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать вычислительные навыки.	Учебник, рабочая тетрадь	11.02
82		Страничка для любознательных:	Сравнивать выражения и именованные числа; находить периметр многоугольника; самостоятельно работать над задачей; работать с геометрическим материалом, решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	12.02
83		Что узнали. Чему научились.	Решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры, сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	13.02
84		Взаимная проверка знаний. Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»	Сравнивать выражения и именованные числа; находить периметр многоугольника; работать над задачей; работать с геометрическим материалом, решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием;		17.02
85		Анализ работы. Страничка для любознательных.	Анализировать и оценивать свои достижения	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	18.02
86		Вычитание вида 52-24.	Усвоить прием вычитания с переходом через десяток вида: 52-24; довести до автоматизма решение примеров с переходом через десяток столбиком; решать задачи по действиям с пояснением и выражением, применять на практике изученные ранее приемы письменного сложения и вычитания двухзначных чисел с переходом через десяток; решать выражения изученных видов.	Учебник, рабочая тетрадь	19.02
87		Повторение приемов письменного сложения и вычитания	Решать буквенные выражения; довести до автоматизма приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, при этом записывая их в  столбик. Решать задачи на движение.проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»; продолжать работу над задачами; развивать логическое мышление. Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм Чертить отрезки заданной длины.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	20.02
88		Закрепление приемов письменного сложения и вычитания.	Решать буквенные выражения; довести до автоматизма приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, при этом записывая их в  столбик. Решать задачи на движение, применять на практике изученные приемы письменного сложения и вычитания двухзначных чисел с переходом через десяток; проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»;	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	24.02
89		Свойство противоположных сторон прямоугольника.	Распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	25.02
90		Периметр прямоугольника.	Решать выражения,  используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; решать простые и составные задачи самостоятельно; чертить геометрические фигуры и находить у них периметр. Продолжать пропедевтику темы «Умножение»; развивать навыки счета, умение решать простые и составные задачи.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	26.02
91		Квадрат.  Периметр квадрата	Усвоить понятие «квадрат»; находить периметр квадрата и знать его свойства; знать порядок действий и решать примеры различных видов; решать выражения и уравнения, умение учеников находить периметр многоугольников, продолжать работу над задачами; развивать навыки счета.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	27.02
92		Контрольная работа	Сравнивать выражения и именованные числа; находить периметр многоугольника; работать над задачей; работать с геометрическим материалом, решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием;		02.03
93		Работа над ошибками Проект «Оригами» .	Уметь решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников. Закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов; развивать вычислительные навыки, умение находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников; развивать логическое мышление учеников	Интерактивная доска	03.03
94		Страничка для любознательных  Что узнали. Чему научились.	Решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников, находить периметр многоугольника	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	04.03
Числа от 1 до 100 Умножение и деление (25 ч)
95		Умножение. Конкретный смысл действия умножения.	Усвоить понятие «умножение»; понимать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	05.03
96		Знак действия умножения	Усвоить понятие «умножение»; понимать , что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием знака «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	09.03
97		Связь умножения со сложением	Решать задачи сложением, а затем заменять умножением; решать уравнения, выражения; Упражняться в чтении и записи примеров на умножение; заменять действие сложения одинаковых слагаемых – действием умножения,  работать над задачами и уравнениями, развивать вычислительные навыки	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	10.03
98		Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения	Читать примеры с действием умножение;  решать задачи по действиям с пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	11.03
99		Периметр прямоугольника.	Находить периметр прямоугольника; находить значение буквенных выражений; решать примеры с переходом через десяток в столбик; по краткой записи составлять задачу и решать ее, развивать навыки чертить многоугольники с заданными сторонами; ознакомить с формулой периметра прямоугольника.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	12.03
100		Приемы умножения нуля и единицы.	Усвоить, что если  1 а = а 0 а = 0; самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило; решать и сравнивать выражения; решать задачи с использованием действия умножения; пользоваться геометрическим материалом.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	16.03
101		Название компонентов и результата умножения.	Усвоить понятия при действии умножение « множитель, множитель, произведение»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами; находить периметр, используя действие умножение.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	17.03
102		Решение текстовых задач, раскрывающих  смысл действия умножения	Находить значение выражений удобным способом; решать задачи с использованием действия умножение; находить значение произведения. Пользоваться  знаниями о компонентах действия умножения; находить значение произведения; развивать вычислительные навыки, чертить отрезки заданной длины	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	18.03
103		Переместительное свойство умножения.	Пользоваться знаниями о переместительном свойстве умножения  Решать задачи с действием умножение; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.	Учебник, рабочая тетрадь	19.03
104		Контрольная работа по итогам III четверти	Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника.		30.03
105		Анализ работы. Переместительное свойство умножения.	Пользоваться  переместительным законом умножения; формировать умение решать задачи умножением; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	31.03
106		Деление. Название компонентов и результата деления	Использовать  арифметическое действие - «деление»; решать задачи с использованием действия деление; составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	01.04
107		Конкретный смысл действия деления	Использовать новое арифметическое действие- «деление»; решать задачи с использованием действия деление; составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов.	Учебник, рабочая тетрадь	02.04
108		Действие деления.	Записывать примеры действием деления; применять способы решения примеров и задач действием умножения; подготовить к изучению темы: «Деление с остатком»; решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	06.04
109		Закрепление изученного по теме конкретный смысл деления	Усвоить решение задач действием деления; сравнивать значения выражений не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать задачи действием деления; решать уравнения с проверкой	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	07.04
110		Название компонентов и результатов деления.	Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; решать задачи на деление; решать примеры и выражения.	Учебник, рабочая тетрадь	08.04
111		Что узнали. Чему научились.	Решать задачи и выражения делением, работать с составными задачами, чертить отрезки заданной длины, решать уравнения изученных видов. Пользоваться умением заменять действие сложения действием умножения, решать задачи умножением; сравнивать именованные числа.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	09.04
112		Проверочная  работа: «Умножение и деление»	Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника.		13.04
113		Анализ работы Умножение и деление.	Решать задачи и выражения делением, работать с составными задачами, чертить отрезки заданной длины, решать уравнения изученных видов; заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, находить периметр прямоугольника.	Учебник, рабочая тетрадь	14.04
Табличное умножение и деление (21 ч)
114		Связь между компонентами и результатом умножения.	Решать задачи и выражения делением, работать с составными задачами, чертить отрезки заданной длины, решать уравнения изученных видов.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	15.04
115		Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	Находить результат действия деления с помощью примеров на умножение; решать задачи умножением и делением; решать задачи различными способами.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	16.04
116		Прием умножения и деления на 10.	Использовать представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число, находить результат действия деления с помощью примера на умножение.	Учебник, рабочая тетрадь	20.04
117		Задачи с величинами: «цена», «количество» «стоимость».	Решать с величинами: «цена», «количество», «стоимость»;  задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежные операции, знать особые случаи умножения и деления, пользоваться вычислительными навыками.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	21.04
118		Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого	Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого, простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	22.04
119		Решение задач на нахождение третьего слагаемого	Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого, простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	23.04
120		Проверочная работа «Умножение и деление» (тестовая форма).	Решать задачи на умножение и деление, простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников.		27.04
121		Работа над ошибками Умножение числа 2 и на 2.	Усвоить смысл табличного умножения, использовать таблицу умножения на 2; пользуясь переместительным законом умножения; развивать умение сравнивать произведения; составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; логически мыслить.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	28.04
122		Умножение числа 2 и на 2. Закрепление	Усвоить таблицу умножения на 2;  сравнивать произведения; составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; логически мыслить.	Учебник, рабочая тетрадь	29.04
123		Приемы умножения числа 2.	Усвоить таблицу умножения на 2; сравнивать произведения; составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; логически мыслить.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	30.04
124		Деление на 2.	Использовать  таблицу умножения и деления  на 2, находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	04.05
125		Деление на 2. Закрепление	Использовать  таблицу умножения и деления  на 2, находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	05.05
126		Закрепление изученного. Решение задач.	Знать таблицу умножения и деления на 2, находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	06.05
127		Страничка любознательных Что узнали. Чему научились.	Составление числовых рядов по заданной закономерности; работа на вычислительной машине, логические задачи. Использование  таблицы умножения и деления на 2, решать задачи умножением и делением, использовать навыки счета, смекалку, сообразительность.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	07.05
128		Умножение числа 3 и на 3.	Усвоить таблицу умножения числа 3 и умножение на3; решать уравнения; решать составные задачи, записывая разными способами.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	11.05
129		Умножение числа 3 и на 3. Закрепление.	Усвоить таблицу умножения числа 3 и умножение на3; решать уравнения; решать составные задачи, записывая разными способами.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	12.05
130		Деление на 3.	Составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.опираясь на таблицу умножении числа 3; использовать  знания таблицы умножения и деления на  2 и 3; развивать умение решать задачи умножением и делением; решать уравнения, в  которых неизвестны множитель, делитель или делимое	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	13.05
131		Деление на 3. Закрепление.	Составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками, опираясь на таблицу умножении числа 3; сравнивать произведение;  решать задачи делением; использовать таблицу умножения и деления на  2 и 3; решать задачи умножением и делением; формировать умение решать уравнения, в  которых неизвестны множитель, делитель или делимое	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	14.05
132		Проверочная работа «Умножение и деление». Закрепление изученного.	Пользоваться знаниями  таблицы умножения и  деления на 2 и 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	18.05
133		Анализ работы. Страничка для любознательных.	Составление числовых рядов по заданной закономерности; работа на вычислительной машине, логические задачи		19.05
134		Итоговая контрольная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»	Проверить, как сформированы у учащихся вычислительные навыки, проверить сформированность  умений решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи, умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	20.05
135		Работа над ошибками.	Решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; порядок действий; решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	21.05
136		Что узнали, чему научились	Решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	25.05.
137		Повторение пройденного Числа от 1 до 100. Нумерация	Пользоваться нумерацией чисел  в пределах 100,проверить вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов арифметическим способом. Пользоваться приемами сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанных на знании десятичного состава числа	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	26.05
138		Повторение пройденного Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	Находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; делать чертеж и решать задачи на движение, сравнивать выражения, решать задачи изученных видов	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	27.05
139		Повторение пройденного Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)	Решать буквенные выражения; довести до автоматизма приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, при этом записывая их в  столбик. Решать задачи на движение.проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»; продолжать работу над задачами; развивать логическое мышление. Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм Чертить отрезки заданной длины.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	28.05
140		Повторение пройденного Умножение и деление	Пользоваться знаниями  таблицы умножения и  деления на 2 и 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска

Согласовано:

Протокол заседания ШМО

Учителей начальных классов

«27» августа   2020 г. №1

Проверено:

Заместитель директора по УВР

__________ Смирнова Г. И

«28» августа 2020 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

                                                                                   УТВЕРЖДАЮ                                                                                         Директор МБОУ«Бужаниновская СОШ»

                                                                                        _______________ А.Б.Никульцев

      приказ № 43 от "31"августа 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

(учебный предмет)

____для_базового_уровня_____________ класс_2________

(уровень: базовый, профильный)

_______2020-2021 учебный год____________

(срок реализации)

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы  по окружающему миру УМК «Школа России» / А.А.Плешаков, издательство Просвещение, Москва, 2016 г.

(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)

Разработчик программы:                                                                                                                                   

Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории_____________________________________________________________________

(Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)

2020 г.

Пояснительная записка.

Настоящая программа по окружающему миру для 2 класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 N 373 (далее – ФГОС НОО). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения окружающего мира которые определены ФГОС НОО.  Программа по окружающему миру для 2 класса начальной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС НОО. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса окружающего мира  не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Окружающий мир».

Учебник: «Окружающий мир. 2 класс» А.А.Плешаков -  М.: «Просвещение», 2017. Рекомендован Министерством Просвещения Российской Федерации.

 Автором программа рассчитана на 68 часов, но в связи с тем, что в 2019-2020 учебном году 35 учебных недель,  рабочая  программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю, что соответствует Учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемому в 2020-2021 учебном году.

Предметные результаты освоения учебного предмета

·         понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

·         сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

·         осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

·         освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

·         развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

• различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
• определение профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
• различие внешнее и внутреннее строение тела человека;
• правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
• соблюдение  правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
• ориентирование на местности разными способами;
• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
• различие водоёмов, узнавать их по описанию

Содержание учебного предмета

№	Тема	Всего часов
1	Где мы живем	4
2	Природа	20
3	Жизнь города и села	10
4	Здоровье и безопасность	9
5	Общение	7
6	Путешествия	20
	ИТОГО	70

Перечень экскурсий, лабораторных, практических работ

Наименование раздела или темы	Всего часов	Из них количество
		Лабораторных работ	Практических работ	Экскурсий
Где мы живем	4
Природа	20		4	1
Жизнь города и села	10			1
Здоровье и безопасность	9		1
Общение	7
Путешествия	20		1	1
ИТОГО:	70		6	3

Краткое содержание учебных тем

Тема	Кол-во часов	Содержание
Где мы живем	4	Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России. Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа	20	Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода. Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях. Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых. Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения. Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними. Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические  связи  между растениями  и  животными: растения – пища   и   укрытие   для   животных;   животные – распространители  плодов  и  семян растений  (изучается по усмотрению учителя). Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе. Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Жизнь города и села	10	Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя). Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе). Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города. Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя). Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя). Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя). Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Здоровье и безопасность	9	Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя). Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах. Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Общение	7	Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Путешествия	20	Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу. Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки. Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом. Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя). Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Практические работы

№	Номер урока	Тема урока, название практической работы
1	6	Явления природы. Практическая работа № 1 «Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека»
2	11	Заглянем в кладовые земли  Практическая работа №2  «Знакомство с горными породами и минералами»
3	19	Комнатные растения Практическая работа №3 «Приемы ухода за комнатными растениями»
4	20	Животные живого уголка Практическая работа №4 «Правила ухода за животными живого уголка»
5	38	Школа пешехода Практическая работа №5 «Правила безопасности на дороге»
6	52-53	Ориентирование на местности Практическая работа № 6 «Определение сторон горизонта по компасу»

Экскурсии

№	Номер урока	Тема урока
1	8	В гости к осени
2	31	В гости к зиме
3	56	В гости к весне

Темы проектных работ

1. «Родной город (село)»
2. «Красная книга» или «Возьмём под защиту»
3. «Профессии»
4. «Родословная»
5. «Города России»
6. «Страны мира»

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Учебно-лабораторное оборудование						Дата план.	Дата факт.
«Где мы живём?» (4 ч)
1	Родная страна. Государственные символы Российской Федерации.	- различать государственные символы России; - анализировать информацию учебника; -различать национальные языки и государственный язык России; - извлекать из различных источников сведения о символах России.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация						02.09
2	Город и село Проект «Родной город (село)»	- сравнивать город и село; -рассказывать о своём доме по плану; -формулировать выводы; -распределять обязанности по выполнению проекта; -собирать информацию о выдающихся земляках; -проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов; -оценивать свои достижения.	Учебник, рабочая тетрадь, презентация						04.09
3	Природа и рукотворный мир.	-различать объекты природы и  предметы рукотворного мира; -работать в паре и группе; -формулировать выводы из изученного материала; -отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.		Учебник, рабочая тетрадь, презентация					09.09
4	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»	-выполнять тестовые задания учебника; -оценивать свои достижения и достижения учащихся.		Учебник, рабочая тетрадь, презентация					11.09
Раздел «Природа» (20 ч)
5	Неживая и живая природа	-классифицировать объекты природы по существенным признакам; -различать объекты неживой и живой природы; -устанавливать связи м/у живой и неживой природой; -работать в паре.			Учебник, рабочая тетрадь, презентация				16.09
6	Явления природы Практическая работа № 1. Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека	-работать в паре: различать объекты и явления природы; -приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений; -рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.							18.09
7	Что такое погода	- наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса; - характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра; -приводить примеры погодных явлений; -сопоставлять научные и народные предсказания погоды; -работать со взрослыми: составить сборник народных примет своего народа.				Учебник, рабочая тетрадь, презентация			23.09
8	В гости к осени (экскурсия)	- наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость м/у ними; -определять природные объекты с помощью атласа-определителя; - оценивать результаты своих достижений на экскурсии.							25.09
9	В гости к осени (урок)	- работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе; - рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений); -сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии; -прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.				Учебник, рабочая тетрадь, презентация			30.09
10	Звёздное небо	находить на рисунке знакомые созвездия; -сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия; -моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея; -находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете; -осуществлять самопроверку.				Учебник, рабочая тетрадь, презентация			02.10
11	Заглянем в кладовые земли Практическая работа №2. Знакомство с горными породами и минералами.	- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды; -различать горные породы и минералы; -работать в паре: готовить краткое сообщение о горных породах и минералах; -формулировать выводы.							07.10
12	Про воздух и про воду	- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; -работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды; -описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека; - наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности; -находить информацию об охране воздуха и воды родного края				Учебник, рабочая тетрадь, презентация			09.10
13	Про воздух и про воду	- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; -работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды; -описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека; - наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности; -находить информацию об охране воздуха и воды родного края.				Учебник, рабочая тетрадь			14.10
14	Какие бывают растения	-устанавливать по схеме различия м/у группами растений; -работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку; -приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края; -определять растения с помощью атласа-определителя; - оценивать эстетическое воздействие растений на человека.				Учебник, рабочая тетрадь, презентация			16.10
15	Какие бывают животные	- работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки; -работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением; -сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.				Учебник, рабочая тетрадь, презентация			21.10
16	Невидимые нити	- устанавливать взаимосвязи в природе; -моделировать изучаемые взаимосвязи; -выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей; -оценивать свои достижения.				Учебник, рабочая тетрадь			23.10
17	Дикорастущие и культурные растения	-сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; -осуществлять контроль и коррекцию; -классифицировать культурные растения по определённым признакам; -находить информацию о растениях; -обсуждать материалы книги «Великан на поляне».						Учебник, рабочая тетрадь, презентация	06.11
18	Дикие и домашние животные	- сравнивать и различать диких и домашних животных; -приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека; -рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.						Учебник, рабочая тетрадь, презентация	11.11
19	Комнатные растения Практическая работа №3. Приемы ухода за комнатными растениями	- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку; -определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса; -оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.							13.11
20	Животные живого уголка Практическая работа №4. Правила ухода за животными живого уголка.	- рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними; -рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы; -осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.							18.11
21	Про кошек и собак	- определять породы кошек и собак; -обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме; -объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.						Учебник, рабочая тетрадь, презентация	20.11
22	Красная книга	- выявлять причины исчезновения  изучаемых растений и животных; -предлагать и обсуждать меры по их охране; -использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге; -подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору).						Учебник, рабочая тетрадь, презентация	25.11
23	Будь природе другом. Проект «Красная книга или возьмём под защиту»	- анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них; -знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками; -предлагать аналогичные правила; -распределять обязанности по выполнению проекта; -извлекать информацию из различных источников; -составлять собственную Красную книгу; -презентовать Красную книгу.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		27.11
24	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»	- выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		02.12
«Жизнь города и села» (10 ч)
25	Что такое экономика	- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану; -анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов; -моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом; -извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		04.12
26	Из чего что сделано	- классифицировать предметы по характеру материала; -прослеживать производственные цепочки, моделировать их; -приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		09.12
27	Как построить дом	- рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям); -сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского; -рассказывать о строительных объектах в своём селе; -предлагать вопросы к тексту.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		11.12
28	Какой бывает транспорт	- классифицировать средства транспорта; -узнавать транспорт служб экстренного вызова; -запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		16.12
29	Культура и образование	- различать учреждения культуры и образования; -приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		18.12
30	Все профессии важны. Проект «Профессии»	- рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи; -определять названия профессий по характеру деятельности; -обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни; -формулировать выводы; -распределять обязанности по подготовке проекта; -интервьюировать респондентов об особенностях их профессий.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		23.12
31	В гости к зиме (экскурсия)	- наблюдать над зимними погодными явлениями; -исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов; -распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных; -наблюдать за поведением зимующих птиц.							25.12
32	В гости к зиме (урок)	- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий; -формулировать правила безопасного поведения на улице зимой; -вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике».					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		13.01
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»	- выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		15.01
34	Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»	- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; - обсуждать выступления учащихся; - оценивать свои достижения и достижения других учащихся.					Учебник, рабочая тетрадь		20.01
«Здоровье и безопасность» (9 ч)
35	Строение тела человека	- называть и показывать внешние части тела человека; -определять на муляже положение внутренних органов человека; -моделировать внутреннее строение тела человека.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		22.01
36	Если хочешь быть здоров	- рассказывать о своём режиме дня; -составлять рациональный режим дня школьника; -обсуждать сбалансированное питание школьника; -различать продукты растительного и животного происхождения; -формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		27.01
37	Берегись автомобиля!	- моделировать сигналы светофоров; -характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах; -различать дорожные знаки и ; -формулировать правила движения по загородной дороге.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		29.01
38	Школа пешехода Практическая работа №5. Правила безопасности на дороге.	-формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов; -учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.							03.02
39	Домашние опасности	- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций; -формулировать правила безопасного поведения в быту; -узнавать правила по предложенным в учебнике знакам; -сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		05.02
40	Пожар	- характеризовать пожароопасные предметы; -запомнить правила предупреждения пожара; -моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону; -рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности; -находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		10.02
41	На воде и в лесу	- характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу; -запомнить правила поведения во время купания; -различать съедобные и ядовитые грибы; -находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»; -определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		12.02
42	Опасные незнакомцы	- характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми; -предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях; -моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС; - моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		17.02
43	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»	- выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		19.02
«Общение» (7ч)
44	Наша дружная семья	- рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях; -формулировать понятие «культура общения»; -обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи; -моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		24.02
45	Проект «Родословная»	- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их  именах, отчествах, фамилиях; -отбирать фотографии из семейного архива; -составлять родословное древо семьи; -презентовать свой проект.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		26.02
46	В школе	-рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе; -обсуждать вопрос о культуре общения в школе; -формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её; -оценивать с нравственных позиций формы поведения; -моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		02.03
47	Правила вежливости	-обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения; -формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной; -моделировать ситуации общения в различных ситуациях.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		04.03
48	Ты и твои друзья	обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России; -обсуждать проблему подарка в день рождения друга; -обсуждать правила поведения за столом; -формулировать правила этикета в гостях.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		09.03
49	Мы – зрители и пассажиры	- обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их; - обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		11.03
50	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»	- выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		16.03
«Путешествия» (20 ч)
51	Посмотри вокруг	-сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; -различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; -анализировать текст учебника; -формулировать вывод о форме Земли.					Учебник, рабочая тетрадь		18.03
52	Ориентирование на местности Практическая работа № 6. Определение сторон горизонта по компасу.	находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе; - знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; -осваивать приёмы ориентирования по компасу; -знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.							30.03
53	Ориентирование на местности Практическая работа Определение сторон горизонта по компасу.	находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе; - знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; -осваивать приёмы ориентирования по компасу; -знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.							01.04
54	Формы земной поверхности	- сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности; -анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе; -сравнивать по схеме холм и гору; -характеризовать поверхность своего края.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		06.04
55	Водные богатства	- различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию; -анализировать схему частей реки; - на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края; -обсуждать эстетическое воздействие моря на человека; -составлять фото-рассказ на тему «Красота моря».					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		08.04
56	В гости к весне (экскурсия)	- наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»; - формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.							13.04
57	В гости к весне (урок)	- рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края; -знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной; -моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе; -наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		15.04
58	Россия на карте	-сравнивать изображение России на глобусе и карте; -соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России; -осваивать приёмы чтения карты; -учиться правильно показывать объекты на настенной карте.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		20.04
59	Проект «Города России»	- распределять обязанности по выполнению проекта; -в дополнительных источниках находить сведения  об истории и достопримечательностях избранного для исследования города; -составлять презентацию своего исследования; -презентовать свои проекты.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		22.04
60	Путешествие по Москве	- находить Москву на карте России; -знакомиться с планом Москвы; -описывать достопримечательности по фотографиям; -отличать герб Москвы от гербов других городов; - совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		27.04
61	Московский Кремль	- обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России; -находить на фотографии достопримечательности Кремля; - находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		29.04.
62	Город на Неве	- находить Санкт-Петербург на карте России; -знакомиться с планом Санкт-Петербурга; -описывать достопримечательности по фотографиям; -отличать герб Санкт-Петербурга  от гербов других городов; - совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу  с помощью Интернета.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		04.05
63	Путешествие по планете	- сравнивать глобус и карту мира; -находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; -соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		06.05
64	Путешествие по материкам	- находить материки на карте мира; -знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации; - готовить сообщения и выступать с ними перед классом.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		11.05
65	Страны мира. Проект «Страны мира»	- сравнивать физическую и политическую карты мира; -находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран; - определять, каким странам принадлежат представленные флаги; - распределять обязанности по выполнению проекта; -готовить сообщения о выбранных странах; -подбирать фотографии достопримечательностей.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		13.05
66	Впереди лето	- определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя; -приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; -рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям; -за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		18.05
67	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»	- выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		20.05
68	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»	-выступать с подготовленными сообщениями, -иллюстрировать их наглядными материалами; - обсуждать выступления учащихся; - оценивать свои достижения и достижения других учащихся.					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		25.05
69	Повторение пройденного	- выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами					Учебник, рабочая тетрадь, презентация		27.05
70	Повторение пройденного	- выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами					Учебник, рабочая тетрадь, презентация

Согласовано:

Протокол заседания ШМО

Учителей начальных классов

«27» августа   2020 г. №1

Проверено:

Заместитель директора по УВР

__________ Смирнова Г. И

«28» августа 2020 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

                                                                                                   УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                                 Директор МБОУ Бужаниновская СОШ   

                                                                                                  _______________ А.Б.Никульцев

                                                                                                  приказ № 43 от  "31"августа 2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по  ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ НА РОДНОМ (РУССКОМ) ЯЗЫКЕ

(учебный предмет)

____для_базового_уровня_____________ класс_2________

(уровень: базовый, профильный)

_______2020-2021 учебный год____________

(срок реализации)

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы  по литературному чтению УМК «Школа России» / Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина.-  издательство Просвещение, Москва, 2016 г.

(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)

Разработчик программы:                                                                                                                                   

Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории_____________________________________________________________________

(Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)

2020 г.

Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературному чтению для 2 класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от   06.10.2009 N 373 (далее – ФГОС НОО).      Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературного чтения, которые определены ФГОС НОО.  Программа по литературному чтению для 2 класса начальной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС НОО. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса литературного чтения не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Литературное чтение»

Учебник: «Литературное чтение. 2 класс» Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина -  М.: «Просвещение», 2017. Рекомендован Министерством Просвещения Российской Федерации.

 Рабочая программа рассчитана на 17 часов в год, 0,5 часа в неделю, что соответствует Учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемому в 2020-2021 учебном году.

Предметные результаты освоения учебного предмета

·         понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

·         осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

·         достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

·         использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

·         умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

·         умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

·         умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

·         развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе             художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Содержание учебного предмета

№	Тема	Всего часов
1	Самое великое чудо на свете	1
2	Устное народное творчество	2
3	Люблю природу русскую. Осень	1
4	Русские писатели	1
5	О братьях наших меньших	2
6	Из детских журналов	1
7	Писатели - детям	3
8	Я и мои друзья	1
9	Люблю природу русскую. Весна	1
10	И в шутку, и всерьез	2
11	Литература зарубежных стран	1
12	Повторение	1
	ИТОГО	17

Краткое содержание учебных тем

Тема	Кол-во часов	Содержание
Самое великое чудо на свете	1	Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя. Наши проекты «Библиотеки»
Устное народное творчество	2	Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки.  Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики»,  «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».
Люблю природу русскую. Осень	1	Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.
Русские писатели	1	А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.
О братьях наших меньших	2	Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.
Из детских журналов	1	Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский. Наши проекты «Любимый детский журнал»
Писатели - детям	3	Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина.
Я и мои друзья	1	Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.
Люблю природу русскую. Весна	1	Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской. Наши проекты «День победы – 9 мая»
И в шутку, и всерьез	2	Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.
Литература зарубежных стран	1	Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина. Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка». Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».
Повторение	1	Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.
ИТОГО	17

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности учащихся		Учебно-лабораторное оборудование		Дата план.			Дата факт.
Самое великое чудо на свете (1 ч)
1	Наши проекты. Библиотеки.	Должны представлять, что такое библиотека, для чего она существует, уметь рассказывать  о своей домашней библиотеке, а также о той, которую они посещают.		Учебник, интерактивная доска		06.09
Устное народное творчество (2)
2	Сказка «Петушок и бобовое зернышко»	Научатся различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героя сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.			Учебник, рабочая тетрадь	20.09
3	Обобщение  раздела «Устное народное творчество»	Научатся хорошо ориентироваться  в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.			Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	04.10
Люблю природу русскую. Осень (1 ч)
4	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».	Научатся читать прозаический текст и текст стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта  и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; знать изученные  произведения и их авторов.			Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	18.10
Русские писатели (1 ч )
5	И.Крылов «Стрекоза и Муравей»	Научатся отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басни и пословицы.			Учебник, рабочая тетрадь	08.11
О братьях наших меньших (2 ч)
6	Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова»Жила-была собака…»		Научатся прогнозировать содержание  текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать   вслух с постепенным переходом на  чтение про себя, воспринимать  на слух  прочитанное		Учебник, рабочая тетрадь	22.11
7	В.Бианки «Музыкант»		Научатся прогнозировать  содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на  чтение про себя, воспринимать  на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять  план, пересказывать подробно по плану.		Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	06.12
Из детских журналов (1 ч)
8	Н.Гернет, Д.Хармс «Очень –очень  вкусный пирог»		Научатся прогнозировать  содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои  вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме		Учебник, рабочая тетрадь	20.12
Писатели – детям (3 ч)
9	Писатели -детям	Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать  на слух  художественный текст; читать  стихотворения выразительно, передавая настроение			Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	24.01
10	А. Барто  «Верёвочка»	Научатся прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный  текст.			Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	07.02
11	Обобщение по разделу «Писатели – детям».	Научатся хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку			Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	21.02
Я и мои друзья (1 ч)
12	В.Осеева  «Почему?»	Научатся прогнозировать  содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать  темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объяснять   нравственный  смысл рассказа; понимать  и объяснять  поступки героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему, составлять короткий рассказ на предложенную тему			Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	06.03
Люблю природу русскую. Весна (1 ч)
13	И.Бунин «Матери»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; читать стихотворения  с выражением; находить   в стихотворении те слова, которые помогают представить  героев; объяснять отдельные  выражения  в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.			Учебник, рабочая тетрадь		20.03
И в шутку и всерьез (2 ч)
14	Б. Заходер. Песенки  Винни-Пуха.	Научатся читать произведение вслух с постепенным  увеличением  темпа  чтения и переходом  на чтение про себя; понимать особенности юмористического  произведения; анализировать заголовок произведения; ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать  на них.			Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска		10.04
15	В.Драгунский «Тайное становится явным».	Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; анализировать заголовок  произведения; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность  событий по вопросам; придумывать свои веселые истории			Учебник, рабочая тетрадь	24.04
Литература зарубежных стран (1 ч)
16	Ш.Перро «Кот в сапогах»	Научатся прогнозировать содержание  произведения; объяснять значение  незнакомых слов; выбирать книгу  для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями  русских сказок, находить сходство и различие; придумывать окончание сказки.			Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска			08.05
Повторение (1ч)
17	Повторение пройденного.	Знать  прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать  на слух художественное  произведение; определять  и характеризовать  героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному  плану.			Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска			22.05

Согласовано:

Протокол заседания ШМО

Учителей начальных классов

«27» августа   2020 г. №1

Проверено:

Заместитель директора по УВР

__________ Смирнова Г. И

«28» августа 2020 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

                                                                                   УТВЕРЖДАЮ                                                                                         Директор МБОУ«Бужаниновская СОШ»

                                                                                        _______________ А.Б.Никульцев

      приказ № 43 от "31"августа 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по РОДНОМУ (РУССКОМУ)  ЯЗЫКУ

(учебный предмет)

____для_базового_уровня____класс_2__

                                                                    (уровень: базовый, профильный)

_______2020-2021 учебный год____________

                                                                                  (срок реализации)

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы по русскому языку УМК «Школа России» / В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, М.В.Бойкина и др.- издательство Просвещение, Москва, 2016 г.

(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)

Разработчик программы:                                                                                                                                   

Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории_____________________________________________________________________

(Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)

2020 г.

Пояснительная записка.

Настоящая программа по родному языку (русскому) для 2 класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 N 373 (далее – ФГОС НОО), программы курса «Русский язык» 1-4 классы» (авторы В.Г.Горецкий, В.П.Канакина; В.М.Бойкина, М.Н.Дементьев, Н.А.Стефаненко) в рамках УМК «Школа России».

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, русского родного языка, которые определены ФГОС НОО.  Программа по родному языку (русскому) 2 класса начальной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС НОО. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса родного языка (русского) не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский родной язык».

Учебник: «Русский язык. 2 класс» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий -  М.: «Просвещение», 2017. Рекомендован Министерством Просвещения Российской Федерации.

 Рабочая программа рассчитана на 17 часов в год, 0,5 часа в неделю, что соответствует  Учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемому в 2020-2021 учебном году.

Предметные результаты освоения учебного предмета

·       понимание значения русского языка как государственного языка нашей страны, Российской Федерации, языка межнационального общения;

·       воспитание уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа, и языкам, на которых говорят другие народы;

·       понимание русского языка как великого достояния русского народа, как явления национальной культуры, как развивающегося явления;

·       первоначальное представление о некоторых нормах русского языка (орфоэпических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета (в объёме изучаемого курса);

·       начальные умения выбирать адекватные языковые средства при составлении небольших монологических высказываний;

·       овладение первоначальными научными представлениями о системе и структуре русского языка, знакомство с некоторыми языковыми понятиями и их признаками из разделов: фонетика и графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис (в объёме изучаемого курса);

·       применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса);

·       первоначальные умения проверять написанное;

·       овладение учебными действиями с изучаемыми языковыми единицами;

·       формирование начальных умений находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, слог, слово, слово как часть речи, слово как член предложения, предложение (в объёме изучаемого курса).

Содержание учебного предмета

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Предложение	2
2	Слова, слова, слова	2
3	Звуки и буквы	3
4	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	3
5	Части речи	5
6	Повторение	2
	Итого:	17 часов

Краткое содержание учебных тем

Тема	Кол-во часов	Содержание
Предложение	2	Предложение простое и сложное. Предложение со сравнительным оборотом. Умение правильно интонационно читать предложения разных типов. Работа с пословицами и поговорками.
Слова, слова, слова…	2	Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов. Работа с орфоэпическим словарём. Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.
Звуки и буквы	3	Звуки и буквы. Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Условное обозначение звуков речи. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Введение правила. Упражнение в обосновании способов проверки безударных гласных в корне слова, в правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением. Слова с безударной гласной, непроверяемой ударением. Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарём.
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	3	Твёрдые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Введение правила. Упражнение в написании слов с парным по глухости – звонкости согласным в корне слова. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в безударном слоге корня и парных по глухости – звонкости согласных в конце слова и перед согласным в корне слова.
Части речи	5	Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесённость к определённой части речи. Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собственные и нарицательные имена существительные (общее представление). Заглавная буква в именах собственных. Правописание собственных имён существительных. Глагол как часть речи (ознакомление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Имя прилагательное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имён прилагательных в речи.
Повторение изученного за год	2	Чистописание Закрепление гигиенических навыков письма: правильная посадка, положение тетради, ручки и т.д. Работа над формами букв и их соединениями в словах. Письмо строчных и заглавных букв по группам в порядке усложнения их начертания. Упражнения по переводу детей на письмо в тетрадях с разлиновкой в одну линию. Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Учебно-лабораторное оборудование	Дата план.	Дата факт.
Предложение (2ч)
1	Что такое текст?	Научатся различать предложения и группу слов, оформлять предложение на письме; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение		06.09
2	Подлежащее и сказуемое-главные члены предложения	Научатся  правильно строить предложения, излагая свои мысли; анализировать, делать выводы, сравнивать; воспринимать прекрасное и реагировать на него.	Учебник, рабочая тетрадь	20.09
Слова, слова, слова… (2ч)
3	Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?	Научатся классифицировать ошибки по орфограммам; оценивать правильность выполнения действия; анализировать делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	04.10
4	Какие бывают слоги?	Научатся переносить слова  с одной строки  на другую; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать		18.10
Звуки и буквы  (3ч.)
5	Как различить звуки и буквы?	Научатся различать звуки и буквы, записывать  транскрипцию слов; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	8.11
6	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Научатся различать  формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	22.11
7	Согласный звук [й] и буква И краткое.	Научатся  писать сочинение, видеть орфограмму  в слове, грамотно писать; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь	06.12
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (3 ч)
8	Проверочная работа по теме «Согласные звуки и буквы»	Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; аргументировано отвечать,  доказывать своё мнение.		20.12
9	Проверка парных согласных в корне слова	Научатся находить в словах изученные орфограммы; обосновывать написание слов; находить в чужой  и собственной работе орфографические ошибки; заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу; определять произношение слова по орфоэпическому словарю	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	24.01
10	Правописание слов с разделительным мягким знаком	Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; определять проверяемое и проверочное слово	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	07.02
Части речи (5ч)
11	Что такое имя существительное?	Научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы; проводить звукобуквенный разбор слова; определять место орфограммы в слове; подбирать примеры к данной орфограмме; писать слова с разделительным мягким знаком.	Учебник, рабочая тетрадь	21.02
12	Работа над ошибками	Научатся находить имена существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные одушевленные и неодушевленные; делать звукобуквенный разбор слов, соотносить произношение и написание; подбирать синонимы, пользуясь словарем.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	06.03
13	Что такое глагол?	Научатся определять грамматические признак имен существительных - число;  изменять имена существительные по числам; использовать специальную терминологию при определении признаков часть речи.	Учебник, рабочая тетрадь	20.03
14	Прилагательные близкие  и противоположные  по значению	Научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами; анализировать, делать выводы, сравнивать, строить  сообщения в устной и  письменной форме.	Учебник, рабочая тетрадь	10.04
15	Работа над ошибками Что такое местоимение?	Научатся подбирать  к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу; устанавливать  связь между прилагательным и существительным; применять  правила правописания; подбирать  примеры  с определенной орфограммой, устанавливать аналогии.	Учебник, рабочая тетрадь	24.04
Повторение (2ч)
16	Повторение по теме «слово и его значение»	Научатся находить   и исправлять  ошибки; классифицировать ошибки в соответствии с изученными  правилами; применять правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь	08.05
17	Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс	Научатся  устанавливать связи с между изученными темами; использовать полученные  знания для выполнения грамматических заданий; подбирать примеры с определенной орфограммой, устанавливать аналогии.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	22.05

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО учителей 

начальных классов                            

« 27 »  августа 2020 года                       

Протокол №___1___                            

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР 

______________________ 

Смирнова Г.И.

« 28»  августа 2020 года.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

                                                                                                   УТВЕРЖДАЮ                                                                                      Директор МБОУ Бужаниновская СОШ

                                                                                                 _______________ А.Б.Никульцев                                                                                                                                                                                                    приказ № 43 от  "31"августа 2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по _______РУССКОМУ  ЯЗЫКУ___________

(учебный предмет)

____для_базового_уровня_____________ класс_2___

(уровень: базовый, профильный)

_______2020-2021 учебный год____________

(срок реализации)

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы  по русскому языку УМК «Школа России» / Канакина В.П., Горецкий В.Г., - издательство Просвещение, Москва,

2016 г.

(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)

Разработчик программы:                                                                                                                                   

Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории_____________________________________________________________________

(Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)

2020 г.

Пояснительная записка.

Настоящая программа по русскому языку для 2 класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 N 373 (далее – ФГОС НОО). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, русского родного языка, которые определены ФГОС НОО.  Программа по русскому языку, русскому родному языку для 2 класса начальной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС НОО. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка, русского родного языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык». «Русский родной язык».

Учебник: «Русский язык. 2 класс» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий -  М.: «Просвещение», 2017. Рекомендован Министерством Просвещения Российской Федерации.

 Автором программа рассчитана на 170 часов, но в связи с тем, что на изучение     родного (русского) языка отводится 0,5 часа в неделю, всего 17 часов, и в 2020-2021 учебном году 35 учебных недель,  рабочая программа рассчитана на 158 часов в год, что соответствует Учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемому в 2020-2021 учебном году.

Предметные результаты освоения учебного предмета

·       понимание значения русского языка как государственного языка нашей страны, Российской Федерации, языка межнационального общения;

·       воспитание уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа, и языкам, на которых говорят другие народы;

·       понимание русского языка как великого достояния русского народа, как явления национальной культуры, как развивающегося явления;

·       первоначальное представление о некоторых нормах русского языка (орфоэпических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета (в объёме изучаемого курса);

·       начальные умения выбирать адекватные языковые средства при составлении небольших монологических высказываний;

·       овладение первоначальными научными представлениями о системе и структуре русского языка, знакомство с некоторыми языковыми понятиями и их признаками из разделов: фонетика и графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис (в объёме изучаемого курса);

·       применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса);

·       первоначальные умения проверять написанное;

·       овладение учебными действиями с изучаемыми языковыми единицами;

·       формирование начальных умений находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, слог, слово, слово как часть речи, слово как член предложения, предложение (в объёме изучаемого курса).

Содержание учебного предмета

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Наша речь	4
2	Текст	5
3	Предложение	10
4	Слова, слова, слова	20
5	Звуки и буквы	31
6	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	26
7	Части речи	43
8	Повторение	14
	Итого:	153 часа

Краткое содержание  учебных тем

Тема	Кол-во часов	Содержание
Наша речь	4	Язык и речь, их значение в жизни. Речь – главный способ общения людей. Язык – средство общения. Диалог и монолог. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.
Текст	5	Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединённых общей темой. Тема и главная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. Заголовок. Общее представление о структуре текста и выражение её в плане. Красная строка в тексте.
Предложение	10	Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Различение предложения, словосочетания, слова. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование предложений. Логическое ударение. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Пунктуационное оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Способы определения подлежащего и сказуемого в предложении. Связь слов в предложении. Упражнение в распознавании главных и второстепенных членов предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второстепенными членами. Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным словам, схеме, рисунку, заданной теме и их запись.
Слова, слова, слова…	20	Слово и его лексическое значение. Общее представление о лексическом значении слова. Слово – общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы и антонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужного и точного слова, соответствующего предмету мысли. Работа со словарями учебника. Родственные слова. Однокоренные слова. Корень слова как значимая часть слова. Формирование умения распознавать однокоренные слова, отличать их от внешне сходных слов и форм слов. Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдение над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произносительной единице, о слогообразующей роли гласной. Ударение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безударных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов. Работа с орфоэпическим словарём. Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.
Звуки и буквы	31	Звуки и буквы. Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Условное обозначение звуков речи. Звуко-буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфавите. Упражнение не запоминание названий букв и порядка букв в алфавите. Формирование умений располагать слова в алфавитном порядке. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях. Основные признаки гласных звуков? Их смыслоразличительная роль в слов. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Введение правила. Упражнение в обосновании способов проверки безударных гласных в корне слова, в правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением. Слова с безударной гласной, непроверяемой ударением. Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарём.
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	26	Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук [й,] и буква «и краткое». Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твёрдые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обозначение шипящих звуков буквами. Правописание слов с сочетаниями жи –ши, ча –ща, чу – щу, чк – чн. Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Введение правила. Упражнение в написании слов с парным по глухости – звонкости согласным в корне слова. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в безударном слоге корня и парных по глухости – звонкости согласных в конце слова и перед согласным в корне слова.
Части речи	43	Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесённость к определённой части речи. Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собственные и нарицательные имена существительные (общее представление). Заглавная буква в именах собственных. Правописание собственных имён существительных. Число имён существительных. Изменение имён существительных по числам. Употребление имён существительных только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён существительных, различать имена существительные в прямом и переносном значении, имена существительные близкие и противоположные по значению. Совершенствование навыка правописания имён существительных с изученными орфограммами. Упражнения в распознавании имён существительных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в правописании имён существительных с изученными орфограммами. Глагол как часть речи (ознакомление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Упражнение в распознавании глаголов (их признаков), в правильном употреблении их в речи и в правописании глаголов с изученными орфограммами. Формирование умений воспроизводить лексическое значение глаголов, распознавать глаголы в прямом и переносном значении, глаголы близкие и противоположные по значению. Текст-повествование (общее представление). Наблюдение над ролью глаголов в тексте-повествовании. Обучение составлению повествовательного текста. Имя прилагательное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имён прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён прилагательных, распознавать имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по значению. Текст – описание. Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи. Упражнение в распознавании местоимений и правильном употреблении их в речи. Текст – рассуждение (общее представление). Обучение составлению текста- рассуждения. Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространённых предлогов с именами существительными.
Повторение изученного за год	14	Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Смысловой, звуковой, звукобуквенный анализ слов. Слова с непроверяемыми написаниями. Чистописание Закрепление гигиенических навыков письма: правильная посадка, положение тетради, ручки и т.д. Работа над формами букв и их соединениями в словах. Письмо строчных и заглавных букв по группам в порядке усложнения их начертания. Упражнения по переводу детей на письмо в тетрадях с разлиновкой в одну линию. Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Темы проектных работ

1.  «И в шутку и всерьез»

2. «Пишем письмо»

3. «Рифма»

4. В словари – за частями речи»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Учебно-лабораторное оборудование		Дата план.
Наша речь (4 ч.)
1	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	Научатся делать выводы о значении речи в жизни человека; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; договариваться и приходить к общему решению; оценивать свои результаты.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска		02.09
2	Что можно узнать    о человеке  по его речи?	Научатся делать выводы о значении речи  в жизни человека; обнаруживать  и формулировать учебную  проблему; анализировать и делать выводы; оценивать поступки с  точки зрения общепринятых правил «доброго», «безопасного»,  «красивого», «правильного» поведения.	Учебник, рабочая тетрадь		03.09
3	Как отличить  диалог  от монолога?	Научатся различать  диалог и  монолог; сотрудничать  с одноклассниками при выполнении учебной задачи; аргументировать  свою позицию, оценивать  поступки  с  точки зрения общепринятых правил «доброго», «безопасного»,  «красивого», «правильного» поведения	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска		04.09
4	Проверочная работа по теме «Наша речь»	Научатся использовать  знания  по теме в новых условиях; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; анализировать, делать выводы, сравнивать			05.09
Текст (4 ч.)
5	Что такое тема  и главная мысль текста?	Научатся  определять  тему, главную мысль текста; озаглавливать текст; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь		09.09
6	Части текста	Научатся  выделять  части   в тексте; аргументировано отвечать, доказывать своё  мнение; обнаруживать  и формулировать учебную проблему  совместно с учителем	Учебник, рабочая тетрадь		10.09
7	Диктант за курс русского языка 1 класса	Научиться самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		11.09
8	Работа над ошибками	Научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания; аргументировано   отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, тетрадь		12.09
Предложение (10 ч.)
9	Что такое предложение?	Научатся различать предложения и группу слов, оформлять предложение на письме; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение		13.09
10	Как из слов составить  предложение?	Научатся составлять предложение, читать предложения, делать логическое ударение; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	16.09
11	Что такое главные члены предложения?	Научатся находить  основу и второстепенные  члены предложения; аргументировано отвечать,  своё мнение	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	17.09
12	Что такое второстепенные члены предложения?	Научатся находить второстепенные  члены предложения, дополнять основу второстепенными членами, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение	Учебник, рабочая тетрадь	18.09
13	Контрольное списывание	Научатся списывать, проговаривая его по словам; анализировать, делать выводы, сравнивать.		19.09
14	Работа над ошибками.Что такое распространенные  и нераспространенные предложения?	Научатся  различать и находить  в тексте главные   члены предложения - подлежащее и сказуемое, находить второстепенные члены предложения; различать распространенные и нераспространенные предложения; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	23.09
15	Как установить  связь  слов в предложении?	Научатся устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного слова к зависимому слову; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь	24.09
16	Развитие  речи. Обучающее сочинение по картине	Научатся  правильно строить предложения, излагая свои мысли; анализировать, делать выводы, сравнивать; воспринимать прекрасное и реагировать на него.	Учебник, рабочая тетрадь	25.09
17	Анализ сочинений	Научатся находить, анализировать  и исправлять свои ошибки; делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь	26.09
18	Контрольный диктант	Научатся видеть  и правильно записывать слова с орфограммами; анализировать, делать выводы, сравнивать.		27.09
19	Работа над ошибками	Научатся классифицировать ошибки по орфограммам; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	30.09
Слова, слова, слова… (20 ч.)
20	Что такое лексическое значение слова?	Научатся определять  лексическое значение слов; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	01.10
21	Что такое лексическое значение слова?	Научатся определять  лексическое значение слов; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать; строить сообщение в устной и письменной форме	Учебник, рабочая тетрадь	02.10
22	Что такое однозначные и многозначные слова?	Научатся различать однозначные и многозначные слова; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; строить сообщение в устной и письменной форме, анализировать делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	03.10
23	Что такое синонимы?	Научатся различать оттенки значений синонимов; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	07.10
24	Что такое антонимы?	Научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	08.10
25	Что такое антонимы?	Научатся находить  в тексте антонимы; употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; строить сообщения в устной и письменной форм е	Учебник, рабочая тетрадь	09.10
26	Что такое родственные слова?	Научатся находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	10.10
27	Что такое родственные слова?	Научатся находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	11.10
28	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	Научатся в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	14.10
29	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	Научатся в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	15.10
30	Как определить ударный слог?	Научатся находить в словах ударный слог; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	16.10
31	Как определить ударный слог?	Научатся находить в словах ударный слог; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	17.10
32	Как определить ударный слог?	Научатся находить в словах ударный слог; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	21.10
33	Контрольный диктант по итогам I четверти	Научатся  видеть в словах орфограммы, правильно их записывать; анализировать, делать выводы, сравнивать		22.10
34	Работа над ошибками	Научатся объяснять допущенные ошибки, исправлять их; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь	23.10
35	Как переносить слова с одной строки на другую?	Научатся переносить слова  с одной строки  на другую; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	24.10
36	Как переносить слова с одной строки на другую?	Научатся переносить слова  с одной строки  на другую; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать		25.10
37	Проверочная работа по теме «Слово»	Научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно; оформлять свои мысли письменно; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение	Учебник, рабочая тетрадь	05.11
38	Работа над ошибками Как переносить слова с одной строки на другую?	Научатся переносить слова  с одной строки  на другую; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	06.11
39	Обучающее  сочинение по серии картинок	Научатся писать сочинения по серии картинок, строить сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	07.11
Звуки и буквы (31ч.)
40	Как различить звуки и буквы?	Научатся различать звуки и буквы, записывать  транскрипцию слов; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	11.11
41	Как мы используем алфавит?	Научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	12.11
42	Как мы используем алфавит?	Научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	13.11
43	Какие слова пишутся с заглавной буквы?	Научатся писать имена  собственные с большой буквы; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	14.11
44	Как определить гласные звуки?	Научатся видеть  гласные звуки  в словах, правильно обозначать их буквами ; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	15.11
45	Контрольный диктант	Научатся  самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.		18.11
46	Работа над ошибками.	Научатся  анализировать допущенные ошибки, исправлять их	Учебник, рабочая тетрадь	19.11
47	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Научатся различать  формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	20.11
48	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Научатся различать  формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь	21.11
49	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Научатся различать  формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать ,доказывать своё мнение	Учебник, рабочая тетрадь	25.11
50	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Научатся различать  формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать ,доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь	26.11
51	Правописание слов с непрверяемы-ми безударными гласными звуками  в корне.	Научатся видеть орфограмму   в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	27.11
52	Правописание слов с  непроверяемы-ми безударными гласными  звуками в корне .	Научатся видеть орфограмму   в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументировано отвечать , доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь	28.11
53	Правописание слов с  непроверяемыми безударными гласными  звуками в корне.	Научатся видеть орфограмму   в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументировано отвечать,  доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	29.11
54	Диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»	Научатся  писать сочинение ,видеть орфограмму  в слове, грамотно писать; строить сообщения в устной и письменной форме		02.12
55	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	Научатся  писать сочинение, видеть орфограмму  в слове, грамотно писать; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь	03.12
56	Как определить согласные  звуки?	Научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	04.12
57	Как определить согласные  звуки?	Научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме	Учебник, рабочая тетрадь	05.12
58	Согласный звук [й] и буква И краткое	Научатся слышать звук  [Й],в словах и обозначать его буквами Й,Е,Ё,Ю.Я; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь	09.12
59	Согласный звук [й] и буква И краткое	Научатся слышать звук  [Й],в словах и обозначать его буквами Й,Е,Ё,Ю.Я; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь	10.12
60	Слова с удвоенными согласными	Научатся слышать слова с удвоенной  согласной  в корне, правильно обозначать их на письме; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.		11.12
61	Развитие речи. Сочинение по картине	Научатся составлять рассказы по картинке; строить сообщения  в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать.		12.12
62	Анализ сочинения. Наши проекты. И в шутку и  всерьёз	Научатся решать логические задачи по русскому языку, отбирать занимательный материал  по предмету, строить сообщения в устной и письменной форме.		13.12
63	Твердые  и мягкие  согласные  звуки и буквы  для их обозначения	Научатся мягкость согласных звуков на письме.		16.12
64	Как обозначить мягкость согласного звука  на письме?	Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; аргументировано отвечать,  доказывать своё мнение.		17.12
65	Правописание мягкого знака в конце  и середине слова перед другими согласными	Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме, строить сообщения в устной и письменной форме.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	18.12
66	Правописание мягкого знака в конце  и середине слова перед другими согласными	Научатся обозначать  мягкость согласных звуков на письме; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь	19.12
67	Административный контрольный диктант по итогам 1 полугодия	Научатся анализировать ошибки; классифицировать их по орфограммам; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение	Учебник, рабочая тетрадь	23.12
68	Работа над ошибками	Научатся анализировать ошибки; классифицировать их по орфограммам; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение		24.12
69	Наши проекты. Пишем письмо.	Научатся  письменно излагать свои мысли, писать письма	Интерактивная доска	25.12
70	Обобщающий урок.	Научатся применять знания для решения  нестандартных задач; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	26.12
71	Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч	Научатся писать в словах сочетания чк, чн, чт, щн, нч; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные ,после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	27.12
72	Развитие речи. Обучающее изложение	Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы: находить в тексте конкретные сведения, факты: определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы.	Учебник, рабочая тетрадь	13.01
73	Повторение темы «Твердые и мягкие согласные»	Научатся находить в словах изученные орфограммы; обосновывать написание слов; находить в чужой  и собственной работе орфографические ошибки; заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу; определять произношение слова по орфоэпическому словарю	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	14.01
74	Наши проекты. Рифма	Научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации	Интерактивная доска	15.01
75	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.	Научатся характеризовать непарные твердые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	16.01
76	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу	Научатся применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой	Учебник, рабочая тетрадь	17.01
77	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу	Научатся применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой	Учебник, рабочая тетрадь	20.01
78	Как отличить звонкие  согласные  звуки от глухих?	Научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	21.01
79	Контрольный диктант по теме «Обозначение мягкости согласных звуков на письме»	Научатся находить в словах изученные орфограммы на слух; применять правила правописания; проверять себя, находить в собственной работе орфографические ошибки; разделять слова для переноса; характеризовать твердые и мягкие согласные звуки.		22.01
80	Произношение  и написание  парных  звонких  и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие  согласные звуки от глухих?	Научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; составлять пары согласных по звонкости-глухости; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.	Учебник, рабочая тетрадь	23.01
81	Распознавание проверяемых  и проверочных слов. Проверка парных согласных	Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; определять проверяемое и проверочное слово	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	27.01
82	Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста	Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и  главную мысль текста; соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; находить в словах изученные орфограммы.	Учебник, рабочая тетрадь	28.01
83	Правописание парных звонких  и глухих согласных на конце слова	Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово.	Учебник, рабочая тетрадь	29.01
84	Правописание парных звонких  и глухих согласных на конце слова	Научатся применять правила правописания парных согласных; подбирать синонимы	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	30.01
85	Правописание парных звонких  и глухих согласных на конце слова	Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово.	Учебник, рабочая тетрадь	31.01
86	Правописание парных звонких  и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана	Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	03.02
87	Обобщение изученного материала. Проверка знаний	Научатся применять знания для решения  нестандартных задач; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь	04.02
88	Диктант по теме «Парные согласные в конце и середине слова»	Научатся применять правила правописания; писать  под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму; подбирать примеры на изученную орфограмму		05.02
89	Работа над ошибками.	Научатся анализировать ошибки; классифицировать их по орфограммам; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение	Учебник, рабочая тетрадь	06.02
90	Правописание слов с разделительным мягким знаком	Научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы; проводить звукобуквенный разбор слова; определять место орфограммы в слове; подбирать примеры к данной орфограмме; писать слова с разделительным мягким знаком.	Учебник, рабочая тетрадь	10.02
91	Правописание слов с разделительным мягким знаком	Научатся определять место орфограммы «разделительный мягкий знак в слове»;подбирать примеры к данной орфограмме; переносить слова с разделительным мягким знаком; определять границы предложения	Учебник, рабочая тетрадь	11.02
92	Разделительный мягкий знак. Обобщение  изученного  материала	Научатся определять место орфограммы «разделительный мягкий знак в слове»; писать слова с разделительным мягким знаком; переносить слова с мягким знаком; проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	12.02
93	Контрольное списывание	Научатся соотносить произношение и написание слов; определять место орфограммы в слове; безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические ошибки		13.02
94	Работа над ошибками Обучающее сочинение  «Зимние забавы»	Научатся составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описания, повествования; соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников; самостоятельно озаглавливать текст; подбирать синонимы для устранения повторов в тексте	Учебник, рабочая тетрадь	14.02
95	Анализ сочинения. Обобщение изученного материала	Научатся соотносить произношение и написание слов; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму	Учебник, рабочая тетрадь	17.02
96	Что такое части речи?	Научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова - названия предметов, слова-названия признаков, слова-названия действий; использовать специальную терминологию при их определении.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	18.02
97	Диктант «правописание имен собственных»	Научатся соотносить произношение и написание слов; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	19.02
Части речи (48 ч.)
98	Что такое части речи?	Научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова - названия предметов, слова-названия признаков, слова-названия действий; использовать специальную терминологию при их определении.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	20.02
99	Что такое имя существительное?	Научатся различать слова-названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные в тематические группы предметов	Учебник, рабочая тетрадь	24.02
100	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	Научатся различать слова-названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные в тематические группы предметов		25.02
101	Собственные и нарицательные  имена  существительные. Заглавная  буква  в именах, отчествах и фамилиях людей.	Научатся различать имена существительные собственные нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; составлять устный рассказ-описание по картине; работать с несколькими источниками информации.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	26.02
102	Собственные и нарицательные имена существительные.  Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.	Научатся распознавать собственные имена существительные; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; озаглавливать текст	Учебник, рабочая тетрадь	27.02
103	Заглавная буква в написании кличек животных.	Научатся распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	28.02
104	Заглавная буква в географических названиях.	Научатся  распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; составлять устный рассказ-повествование на определенную тему; самостоятельно озаглавливать текст; составлять устный рассказ-повествование на определенную тему; самостоятельно озаглавливать текст.	Учебник, рабочая тетрадь	02.03
105	Обучающее изложение	Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; соотносить факты с общей идеей текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; распознавать в словах изученные орфограммы.	Учебник, рабочая тетрадь	03.03
106	Обобщение знаний  о написании слов  с заглавной буквы	Научатся распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; использовать специальную терминологию при определении части речи.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	04.03
107	Диктант по теме «Заглавная буква в именах собственных»	Научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.		05.03
108	Работа над ошибками	Научатся анализировать ошибки; классифицировать их по орфограммам; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение		09.03
109	Единственное  и множественное число  имен  существительных	Научатся определять грамматические признак имен существительных - число;  изменять имена существительные по числам; использовать специальную терминологию при определении признаков часть речи.	Учебник, рабочая тетрадь	10.03
110	Единственное  и множественное число  имен  существительных	Научатся определять грамматический признак имен существительных- число; использовать изменение имен существительных по числам для подбора проверочных слов; изменять имена существительные по числам; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	11.03
111	Обучающее изложение	Научатся пересказывать  содержание   текста  с опорой  на вопросы; определять  тему  и главную мысль  текста; составлять  план  текста; подробно  пересказывать  текст в письменной форме; распознавать в  словах   изученные орфограммы.	Учебник, рабочая тетрадь	12.03
112	Проверочная работа по теме «Имя существительное»	Научатся распознавать   существительные ;самостоятельно подбирать  имена существительные ;классифицировать имена  существительные  одушевленные  и неодушевленные, собственные  и нарицательные; составлять устный рассказ-повествование  на определенную тему; определять грамматический признак имен существительных -число; использовать  изменение  имен  существительных  по числам для подбора  проверочных слов; изменять имена существительные  по числам		13.03
113	Работа над ошибками	Научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать  примеры  на изученную   орфограмму.	Учебник, рабочая тетрадь	16.03
114	Словарный диктант	Научатся писать под диктовку учителя; проверять  написанный  текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.		17.03
115	Работа над ошибками	Научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать  примеры  на изученную   орфограмму.	Учебник, рабочая тетрадь	18.03
116	Что такое глагол?	Научатся  видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	19.03
117	Единственное и множественное число глаголов	Научатся определять число глаголов; строить сообщения  в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	30.03
118	Единственное и множественное число глаголов	Научатся определять число глаголов; строить  сообщения  в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь	31.03
119	Правописание частицы НЕ с глаголами	Научатся писать  частицу НЕ раздельно с глаголами; строить сообщения в устной  и письменной  форме	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	01.04
120	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»	Научатся писать  частицу не раздельно с глаголами; строить сообщения в устной  и письменной  форме	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	02.04
121	Что такое текст –повествование?	Научатся распознавать текст-повествование и выделять  его характерные признаки; писать частицу не  раздельно с  с глаголами; строить сообщения в устной  и письменной  форме	Учебник, рабочая тетрадь	03.04
122	Проверочная работа по теме «Глагол»	Научатся писать  частицу не раздельно с глаголами; видеть глаголы в тексте; строить сообщения в устной  и письменной  форме		06.04
123	Контрольный диктант «Правописание изученных орфограмм»	Научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать  примеры  на изученную   орфограмму.	Учебник, рабочая тетрадь	07.04
124	Что такое имя прилагательное?	Научатся ставить вопросы  от существительных к прилагательным; устанавливать  связь между прилагательным и существительным; подбирать  примеры с определенной орфограммой.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	08.04
125	Связь имени прилагательного с именем существительным	Научатся ставить вопросы  от существительных к прилагательным; устанавливать  связь между прилагательным и существительным; подбирать  примеры с определенной орфограммой.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	09.04
126	Единственное и множественное число прилагательных	Научатся изменять прилагательные по числам; определять  число имени прилагательного; применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой, устанавливать аналогии.	Учебник, рабочая тетрадь	13.04
127	Что такое текст-описание?	Научатся различать текст-описание и текст-повествование; составлять  текст-описание, используя в нем  имена прилагательные; применять  правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь	14.04
128	Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»	Научатся видеть имя прилагательное в тексте; строить сообщения в устной  и письменной  форме.		15.04
129	Что такое местоимение?	Научатся осознавать местоимение  как часть речи; употреблять местоимение  вместо существительных; применять правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	16.04
130	Что такое местоимение?	Научатся осознавать местоимение  как часть речи; употреблять местоимение  вместо существительных; применять правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	17.04
131	Что такое текст-рассуждение?	Научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение); составлять   текст-рассуждение; применять правила  правописания.	Учебник, рабочая тетрадь	20.04
132	Текст-рассуждение. Проверь себя.	Научатся правильно строить  предложения из определенного набора слов; устанавливать связь слов  в предложении с помощью предлога; озаглавливать  текст; применять правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	21.04
133	Проверка знаний по теме: «Местоимение»		Интерактивная доска	22.04
134	Общее понятие о предлоге	Научатся  осознавать  предлог  как часть речи; употреблять  предлог только  с именами существительными  или местоимениями; устанавливать  связь слов  в предложении с помощью предлога; применять правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	23.04
135	Разделительное написание предлогов со словами.	Научатся употреблять предлог только с именами  существительными или  местоимениями; устанавливать  связь  слов  в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	27.04
136	Восстановление предложений.	Научатся правильно строить предложения из определенного набора слов; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; озаглавливать текст; применять правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь	28.04
137	Проверка знаний.	Научатся видеть предлоги в тексте; строить сообщения в устной и письменной форме.	Учебник, рабочая тетрадь	29.04
138	Наши проекты. «В словари – за частями речи»	Научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов.		30.04
139	Диктант  по теме «Написание предлогов»	Научатся писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила переноса.		06.05
Повторение (19 ч.)
140	Повторение по теме «Текст»	Научатся  отличать текст от предложения; определять виды текстов; применять правила правописания	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	07.05
141	Сочинение по картине	Научатся соотносить  словесные и зрительные образы; выражать свое отношение к картине; понимать идейный замысел художника; применять правила правописания; оценивать правильность выполнения действия.	Учебник, рабочая тетрадь	12.05
142	Анализ сочинения Повторение по теме «Предложение»	Научатся отличать предложение  от группы слов; писать большую букву в начале предложения и правильно ставить знаки препинания в конце предложения; находить границы предложения.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	13.05
143	Повторение по теме «Слово  и его значение»	Научатся распознавать однокоренные слова  по двум признакам; подбирать  антонимы и синонимы; подбирать группы однокоренных слов.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	14.05
144	Повторение по теме «Части речи. Имя существительное	Научатся    распознавать  части речи; характеризовать как часть речи существительные и прилагательные; осознавать их роль в речи.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	15.05
145	Повторение по теме «Части речи.Глагол»	Научатся    распознавать  части речи; характеризовать как часть речи глагол.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	18.05
146	Повторение по теме «Звуки и буквы»,	Научатся различать гласные и согласные, твердые и мягкие, глухие и звонкие звуки; выделять одинаковые и разные звуки; проводить фонетический  анализ слова.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	19.05
147	Повторение по теме «Правила правописания»	Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	20.05
148	Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием	Научатся писать под диктовку учителя; проверять  написанный  текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.		21.05
149	Работа над ошибками.	Научатся находить  и исправлять ошибки; классифицировать  ошибки в соответствии с изученными правилами; применять правила правописания	Учебник, рабочая тетрадь	25.05
150	Контрольное списывание	Научатся списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических  ошибок; видеть орфограммы в слове; видеть  и запоминать  все предложение и его отдельные части; проверять написанный текст.	Учебник, рабочая тетрадь	26.05
151	Работа над ошибками Повторение и закрепление изученного материала.	Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания, подбирать примеры с определенной орфограммой.	Учебник, рабочая тетрадь	27.05
152	Повторение по теме: «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»	Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания, подбирать примеры с определенной орфограммой.	Учебник, рабочая тетрадь	28.05
153	Повторение по теме: «Части речи. Имя прилагательное»	Научатся распознавать части речи; характеризовать как часть речи имя прилагательное; осознавать их роль в речи.	Учебник, рабочая тетрадь	29.05
154	Повторение по теме: «Части речи. Местоимение»	Научатся распознавать части речи; характеризовать как часть речи местоимение; осознавать их роль в речи.	Учебник, рабочая тетрадь
155	Повторение по теме: «Перенос слов»	Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания, подбирать примеры с определенной орфограммой.	Учебник, рабочая тетрадь
156	Повторение по теме: «Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня»	Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания, подбирать примеры с определенной орфограммой.	Учебник, рабочая тетрадь
157	Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс	Научатся  устанавливать связи с между изученными темами; использовать полученные  знания для выполнения грамматических заданий; подбирать примеры с определенной орфограммой, устанавливать аналогии.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска
158	Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс	Научатся  устанавливать связи с между изученными темами; использовать полученные  знания для выполнения грамматических заданий; подбирать примеры с определенной орфограммой, устанавливать аналогии.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска

Согласовано:

Протокол заседания ШМО

Учителей естественно-научного цикла

«27» августа   2020 г. №1

Проверено:

Заместитель директора по УВР

__________ Смирнова Г. И

«28» августа 2020 г.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Учебно-лабораторное оборудование	Дата план.		Дата факт.
Наша речь (4 ч.)
1	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	Научатся делать выводы о значении речи в жизни человека; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; договариваться и приходить к общему решению; оценивать свои результаты.	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	02.09
2	Что можно узнать    о человеке  по его речи?	Научатся делать выводы о значении речи  в жизни человека; обнаруживать  и формулировать учебную  проблему; анализировать и делать выводы; оценивать поступки с  точки зрения общепринятых правил «доброго», «безопасного»,  «красивого», «правильного» поведения.	Учебник, рабочая тетрадь	03.09
3	Как отличить  диалог  от монолога?	Научатся различать  диалог и  монолог; сотрудничать  с одноклассниками при выполнении учебной задачи; аргументировать  свою позицию, оценивать  поступки  с  точки зрения общепринятых правил «доброго», «безопасного»,  «красивого», «правильного» поведения	Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска	04.09
4	Проверочная работа по теме «Наша речь»	Научатся использовать  знания  по теме в новых условиях; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; анализировать, делать выводы, сравнивать		05.09
Текст (5 ч.)
5	Что такое тема  и главная мысль текста?	Научатся  определять  тему, главную мысль текста; озаглавливать текст; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь	09.09
6	Части текста	Научатся  выделять  части   в тексте; аргументировано отвечать, доказывать своё  мнение; обнаруживать  и формулировать учебную проблему  совместно с учителем	Учебник, рабочая тетрадь	10.09
7	Диктант за курс русского языка 1 класса	Научиться самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска	11.09
8	Работа над ошибками	Научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания; аргументировано   отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, тетрадь	12.09
9	Что такое предложение?	Научатся различать предложения и группу слов, оформлять предложение на письме; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение	Учебник, тетрадь	13.09
Предложение  (10 ч.)
10	Как из слов составить  предложение?	Научатся составлять предложение, читать предложения, делать логическое ударение; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		16.09
11	Что такое главные члены предложения?	Научатся находить  основу и второстепенные  члены предложения; аргументировано отвечать,  своё мнение	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		17.09
12	Что такое второстепенные члены предложения?	Научатся находить второстепенные  члены предложения, дополнять основу второстепенными членами, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение	Учебник, рабочая тетрадь		18.09
13	Контрольное списывание	Научатся списывать, проговаривая его по словам; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь		19.09
14	Что такое распространенные  и нераспространенные предложения?	Научатся  различать и находить  в тексте главные   члены предложения - подлежащее и сказуемое, находить второстепенные члены предложения; различать распространенные и нераспространенные предложения; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		23.09
15	Как установить  связь  слов в предложении?	Научатся устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного слова к зависимому слову; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь		24.09
16	Развитие  речи. Обучающее сочинение по картине		Учебник, рабочая тетрадь		25.09
17	Анализ сочинений	Научатся находить, анализировать  и исправлять свои ошибки; делать выводы, сравнивать.			26.09
18	Контрольный диктант	Научатся видеть  и правильно записывать слова с орфограммами; анализировать, делать выводы, сравнивать.			27.09
19	Работа над ошибками	Научатся классифицировать ошибки по орфограммам; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		30.09
Слова, слова, слова… (20 ч.)
20	Что такое лексическое значение слова?	Научатся определять  лексическое значение слов; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		01.10
21	Что такое лексическое значение слова?	Научатся определять  лексическое значение слов; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать; строить сообщение в устной и письменной форме	Учебник, рабочая тетрадь		02.10
22	Что такое однозначные и многозначные слова?	Научатся различать однозначные и многозначные слова; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; строить сообщение в устной и письменной форме, анализировать делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		03.10
23	Что такое синонимы?	Научатся различать оттенки значений синонимов; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		07.10
24	Что такое антонимы?	Научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		08.10
25	Что такое антонимы?	Научатся находить  в тексте антонимы; употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; строить сообщения в устной и письменной форм е	Учебник, рабочая тетрадь		09.10
26	Контрольный диктант	Научатся находить  в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать делать выводы, сравнивать			10.10
27	Работа над ошибками	Научатся классифицировать ошибки по орфограммам; оценивать правильность выполнения действия; анализировать делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		11.10
28	Что такое родственные слова?	Научатся находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		14.10
29	Что такое родственные слова?	Находить  в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		15.10
30	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	Научатся в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		16.10
31	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	Научатся находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		17.10
32	Контрольный диктант по итогам I четверти	Научатся  видеть в словах орфограммы, правильно их записывать; анализировать, делать выводы, сравнивать			21.10
33	Работа над ошибками	Научатся объяснять допущенные ошибки, исправлять их; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь		22.10
34	Как определить ударный слог?	Научатся находить в словах ударный слог; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		23.10
35	Как определить ударный слог?	Научатся находить в словах ударный слог; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		24.10
36	Как переносить слова с одной строки на другую?	Научатся переносить слова  с одной строки  на другую; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		25.10
37	Проверочная работа по теме «Слово»	Научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно; оформлять свои мысли письменно; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение	Учебник, рабочая тетрадь		05.11
38	Работа над ошибками Как переносить слова с одной строки на другую?	Научатся переносить слова  с одной строки  на другую; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		06.11
39	Обучающее  сочинение по серии картинок	Научатся писать сочинения по серии картинок, строить сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		07.11
Звуки и буквы (31 ч.)
40	Как различить звуки и буквы?	Научатся различать звуки и буквы, записывать  транскрипцию слов; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		11.11
41	Как мы используем алфавит?	Научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		12.11
42	Как мы используем алфавит?	Научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		13.11
43	Какие слова пишутся с заглавной буквы?	Научатся писать имена  собственные с большой буквы; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		14.11
44	Как определить гласные звуки?	Научатся видеть  гласные звуки  в словах, правильно обозначать их буквами ; анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		15.11
45	Контрольный диктант	Научатся  самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.			18.11
46	Работа над ошибками.	Научатся  анализировать допущенные ошибки, исправлять их	Учебник, рабочая тетрадь		19.11
47	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Научатся различать  формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь		20.11
48	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Научатся различать  формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		21.11
49	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Научатся различать  формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать ,доказывать своё мнение	Учебник, рабочая тетрадь		25.11
50	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Научатся различать  формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать ,доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь		26.11
51	Правописание слов с непрверяемы-ми безударными гласными звуками  в корне.	Научатся видеть орфограмму   в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		27.11
52	Правописание слов с  непроверяемы-ми безударными гласными  звуками в корне .	Научатся видеть орфограмму   в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументировано отвечать , доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь		28.11
53	Правописание слов с  непроверяемыми безударными гласными  звуками в корне.	Научатся видеть орфограмму   в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументировано отвечать,  доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		29.11
54	Диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»	Научатся  писать сочинение ,видеть орфограмму  в слове, грамотно писать; строить сообщения в устной и письменной форме			02.12
55	Анализ сочинения	Научатся находить, анализировать  и исправлять свои ошибки; делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь		03.12
56	Как определить согласные  звуки?	Научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		04.12
57	Как определить согласные  звуки?	Научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме	Учебник, рабочая тетрадь		05.12
58	Согласный звук [й] и буква И  краткое	Научатся слышать звук  [Й],в словах и обозначать его буквами Й,Е,Ё,Ю.Я; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; строить сообщения в устной и письменной форме.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		09.12
59	Согласный звук [й] и буква И краткое	Научатся слышать звук  [Й],в словах и обозначать его буквами Й,Е,Ё,Ю.Я; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Учебник, рабочая тетрадь		10.12
60	Слова с удвоенными согласными	Научатся слышать слова с удвоенной  согласной  в корне, правильно обозначать их на письме; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.			11.12
61	Развитие речи. Сочинение по картине	Научатся составлять рассказы по картинке; строить сообщения  в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать.			12.12
62	Анализ сочинения. Наши проекты. И в шутку и  всерьёз	Научатся решать логические задачи по русскому языку, отбирать занимательный материал  по предмету, строить сообщения в устной и письменной форме.			13.12
63	Твердые  и мягкие  согласные  звуки и буквы  для их обозначения	Научатся мягкость согласных звуков на письме.			16.12
64	Как обозначить мягкость согласного звука  на письме?	Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; аргументировано отвечать,  доказывать своё мнение.			17.12
65	Правописание мягкого знака в конце  и середине слова перед другими согласными	Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме, строить сообщения в устной и письменной форме.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		18.12
66	Правописание мягкого знака в конце  и середине слова перед другими согласными	Научатся обозначать  мягкость согласных звуков на письме; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь		19.12
67	Проверочная работа по теме  «Согласные звуки и буквы»	Научатся определять орфограмму, правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать			23.12
68	Работа над ошибками	Научатся анализировать ошибки; классифицировать их по орфограммам; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение	Учебник, рабочая тетрадь		24.12
69	Наши проекты. Пишем письмо.	Научатся  письменно излагать свои мысли, писать письма	Интерактивная доска		25.12
70	Обобщающий урок.	Научатся применять знания для решения  нестандартных задач; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		26.12
71	Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч	Научатся писать в словах сочетания чк, чн, чт, щн, нч; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные ,после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		27.12
72	Развитие речи. Обучающее изложение	Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы: находить в тексте конкретные сведения, факты: определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы.	Учебник, рабочая тетрадь		13.01
73	Контрольный диктант по итогам I полугодия	Научатся находить в словах изученные орфограммы на слух; применять правила правописания; проверять себя, находить в собственной работе орфографические ошибки; разделять слова для переноса; характеризовать твердые и мягкие согласные звуки.			14.01
74	Работа над ошибками. Наши проекты. Рифма	Научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации	Интерактивная доска		15.01
75	Закрепление знаний.	Научатся находить в словах изученные орфограммы; обосновывать написание слов; находить в чужой  и собственной работе орфографические ошибки; заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу; определять произношение слова по орфоэпическому словарю.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		16.01
76	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.	Научатся характеризовать непарные твердые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		20.01
77	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу	Научатся применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой	Учебник, рабочая тетрадь		21.01
78	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу	Научатся применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой	Учебник, рабочая тетрадь		22.01
79	Как отличить звонкие  согласные  звуки от глухих?	Научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		23.01
80	Произношение  и написание  парных  звонких  и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие  согласные звуки от глухих?	Научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; составлять пары согласных по звонкости-глухости; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.	Учебник, рабочая тетрадь		24.01
81	Проверка парных согласных в корне слова.	Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		27.01
82	Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста	Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и  главную мысль текста; соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; находить в словах изученные орфограммы.	Учебник, рабочая тетрадь		28.01
83	Правописание парных звонких  и глухих согласных на конце слова	Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово.	Учебник, рабочая тетрадь		29.01
84	Правописание парных звонких  и глухих согласных на конце слова	Научатся применять правила правописания парных согласных; подбирать синонимы	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		30.01
85	Правописание парных звонких  и глухих согласных на конце слова	Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово.	Учебник, рабочая тетрадь		03.02
86	Правописание парных звонких  и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана	Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		04.02
87	Обобщение изученного материала. Проверка знаний	Научатся применять знания для решения  нестандартных задач; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать	Учебник, рабочая тетрадь		05.02
88	Диктант по теме «Парные согласные в конце и середине слова»	Научатся применять правила правописания; писать  под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму; подбирать примеры на изученную орфограмму			06.02
89	Работа над ошибками.	Научатся анализировать ошибки; классифицировать их по орфограммам; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение	Учебник, рабочая тетрадь		07.02
90	Правописание слов с разделительным мягким знаком	Научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы и буквы; проводить звукобуквенный разбор слова; определять место орфограммы в слове	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		10.02
91	Правописание слов с разделительным мягким знаком	Научатся определять место орфограммы «разделительный мягкий знак в слове»;подбирать примеры к данной орфограмме; переносить слова с разделительным мягким знаком; определять границы предложения	Учебник, рабочая тетрадь		11.02
92	Разделительный мягкий знак. Обобщение  изученного  материала	Научатся определять место орфограммы «разделительный мягкий знак в слове»; писать слова с разделительным мягким знаком; переносить слова с мягким знаком; проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		12.02
93	Контрольное списывание	Научатся соотносить произношение и написание слов; определять место орфограммы в слове; безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические ошибки			13.02
94	Работа над ошибками Обучающее сочинение  «Зимние забавы»	Научатся составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описания, повествования; соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников; самостоятельно озаглавливать текст; подбирать синонимы для устранения повторов в тексте	Учебник, рабочая тетрадь		17.02
95	Анализ сочинения. Обобщение изученного материала	Научатся соотносить произношение и написание слов; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму	Учебник, рабочая тетрадь		18.02
96	Обобщение изученного материала	Научатся соотносить произношение и написание слов; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		19.02
Части речи (43 ч.)
97	Что такое части речи?	Научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова - названия предметов, слова-названия признаков, слова-названия действий; использовать специальную терминологию при их определении.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		20.02
98	Что такое части речи?	Научатся различать слова - названия предметов, слова-названия признаков, слова-названия действий; использовать специальную терминологию при их определении	Учебник, рабочая тетрадь		21.02
99	Что такое имя существительное?	Научатся различать слова-названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные в тематические группы предметов	Учебник, рабочая тетрадь		24.02
100	Собственные  и нарицательные  имена  существительные. Правописание собственных  имен существительных	Научатся различать имена существительные собственные и нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи; проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.	Учебник, рабочая тетрадь		25.02
101	Собственные и нарицательные  имена  существительные. Заглавная  буква  в именах, отчествах и фамилиях людей.	Научатся различать имена существительные собственные нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; составлять устный рассказ-описание по картине; работать с несколькими источниками информации.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		26.02
102	Собственные и нарицательные имена существительные.  Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.	Научатся распознавать собственные имена существительные; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; озаглавливать текст	Учебник, рабочая тетрадь		27.02
103	Заглавная буква в написании кличек животных.	Научатся распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		02.03
104	Заглавная буква в географических названиях.	Научатся  распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; составлять устный рассказ-повествование на определенную тему; самостоятельно озаглавливать текст; составлять устный рассказ-повествование на определенную тему; самостоятельно озаглавливать текст.	Учебник, рабочая тетрадь		03.03
105	Обучающее изложение	Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; соотносить факты с общей идеей текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; распознавать в словах изученные орфограммы.	Учебник, рабочая тетрадь		04.03
106	Обобщение знаний  о написании слов  с заглавной буквы	Научатся распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; использовать специальную терминологию при определении части речи.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		05.03
107	Диктант по теме «Заглавная буква в именах собственных»	Научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.			06.03
108	Работа над ошибками	Научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее появление в последующих письменных работах; подбирать примеры на изученную орфограмму; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		09.03
109	Единственное  и множественное число  имен  существительных	Научатся определять грамматический признак имен существительных- число; использовать изменение имен существительных по числам для подбора проверочных слов; изменять имена существительные по числам; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		10.03
110	Единственное  и множественное число  имен  существительных	Научатся определять грамматический признак имен существительных- число; изменять имена существительные по числам; различать однокоренные слова и форму слова; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.	Учебник, рабочая тетрадь		11.03
111	Обучающее изложение	Научатся пересказывать  содержание   текста  с опорой  на вопросы; определять  тему  и главную мысль  текста; составлять  план  текста; подробно  пересказывать  текст в письменной форме; распознавать в  словах   изученные орфограммы.	Учебник, рабочая тетрадь		12.03
112	Проверочная работа по теме «Имя существительное»	Научатся распознавать   существительные ;самостоятельно подбирать  имена существительные ;классифицировать имена  существительные  одушевленные  и неодушевленные, собственные  и нарицательные; составлять устный рассказ-повествование  на определенную тему; определять грамматический признак имен существительных -число; использовать  изменение  имен  существительных  по числам для подбора  проверочных слов; изменять имена существительные  по числам			13.03
113	Работа над ошибками	Научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать  примеры  на изученную   орфограмму.	Учебник, рабочая тетрадь		16.03
114	Контрольный диктант по итогам III четверти	Научатся писать под диктовку учителя; проверять  написанный  текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.			17.03
115	Работа над ошибками	Научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать  примеры  на изученную   орфограмму.	Учебник, рабочая тетрадь		18.03
116	Что такое глагол?	Научатся  видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		19.03
117	Единственное и множественное число глаголов	Научатся определять число глаголов; строить сообщения  в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		30.03
118	Единственное и множественное число глаголов	Научатся определять число глаголов; строить  сообщения  в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учебник, рабочая тетрадь		01.04
119	Правописание частицы НЕ с глаголами	Научатся писать  частицу НЕ раздельно с глаголами; строить сообщения в устной  и письменной  форме	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		01.04
120	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»	Научатся писать  частицу не раздельно с глаголами; строить сообщения в устной  и письменной  форме	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		02.04
121	Что такое текст –повествование?	Научатся распознавать текст-повествование и выделять  его характерные признаки; писать частицу не  раздельно с  с глаголами; строить сообщения в устной  и письменной  форме	Учебник, рабочая тетрадь		03.04
122	Проверочная работа по теме «Глагол»	Научатся писать  частицу не раздельно с глаголами; видеть глаголы в тексте; строить сообщения в устной  и письменной  форме			06.04
123	Контрольный диктант «Правописание изученных орфограмм»	Научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать  примеры  на изученную   орфограмму.	Учебник, рабочая тетрадь		07.04
124	Что такое имя прилагательное?	Научатся ставить вопросы  от существительных к прилагательным; устанавливать  связь между прилагательным и существительным; подбирать  примеры с определенной орфограммой.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		08.04
125	Связь имени прилагательного с именем существительным	Научатся ставить вопросы  от существительных к прилагательным; устанавливать  связь между прилагательным и существительным; подбирать  примеры с определенной орфограммой.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		09.04
126	Единственное и множественное число прилагательных	Научатся изменять прилагательные по числам; определять  число имени прилагательного; применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой, устанавливать аналогии.	Учебник, рабочая тетрадь		13.04
127	Что такое текст-описание?	Научатся различать текст-описание и текст-повествование; составлять  текст-описание, используя в нем  имена прилагательные; применять  правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь		14.04
128	Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»	Научатся видеть имя прилагательное в тексте; строить сообщения в устной  и письменной  форме.			15.04
129	Что такое местоимение?	Научатся осознавать местоимение  как часть речи; употреблять местоимение  вместо существительных; применять правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		16.04
130	Что такое местоимение?	Научатся осознавать местоимение  как часть речи; употреблять местоимение  вместо существительных; применять правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		17.04
131	Что такое текст-рассуждение?	Научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение); составлять   текст-рассуждение; применять правила  правописания.	Учебник, рабочая тетрадь		20.04
132	Текст-рассуждение. Проверь себя.	Научатся правильно строить  предложения из определенного набора слов; устанавливать связь слов  в предложении с помощью предлога; озаглавливать  текст; применять правила правописания.			21.04
133	Проверка знаний по теме: «Местоимение»		Интерактивная доска		22.04
134	Общее понятие о предлоге	Научатся  осознавать  предлог  как часть речи; употреблять  предлог только  с именами существительными  или местоимениями; устанавливать  связь слов  в предложении с помощью предлога; применять правила правописания.			23.04
135	Разделительное написание предлогов со словами.	Научатся употреблять предлог только с именами  существительными или  местоимениями; устанавливать  связь  слов  в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		27.04
136	Восстановление предложений.	Научатся правильно строить предложения из определенного набора слов; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; озаглавливать текст; применять правила правописания.	Учебник, рабочая тетрадь		28.04
137	Проверка знаний.	Научатся видеть предлоги в тексте; строить сообщения в устной и письменной форме.	Учебник, рабочая тетрадь		29.04
138	Наши проекты. «В словари – за частями речи»	Научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов.			30.04
139	Диктант  по теме «Написание предлогов»	Научатся писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила переноса.			06.05
Повторение (19 ч.)
140	Повторение по теме «Текст»	Научатся  отличать текст от предложения; определять виды текстов; применять правила правописания	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		07.05
141	Сочинение по картине	Научатся соотносить  словесные и зрительные образы; выражать свое отношение к картине; понимать идейный замысел художника; применять правила правописания; оценивать правильность выполнения действия.	Учебник, рабочая тетрадь		12.05
142	Анализ сочинения Повторение по теме «Предложение»	Научатся отличать предложение  от группы слов; писать большую букву в начале предложения и правильно ставить знаки препинания в конце предложения; находить границы предложения.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		13.05
143	Повторение по теме «Слово  и его значение»	Научатся распознавать однокоренные слова  по двум признакам; подбирать  антонимы и синонимы; подбирать группы однокоренных слов.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		14.05
144	Повторение по теме «Части речи. Имя существительное»	Научатся    распознавать  части речи; характеризовать как часть речи существительные и прилагательные; осознавать их роль в речи.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		15.05
145	Повторение по теме «Части речи.Глагол»	Научатся    распознавать  части речи; характеризовать как часть речи глагол.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		18.05
146	Повторение по теме «Звуки и буквы»,	Научатся различать гласные и согласные, твердые и мягкие, глухие и звонкие звуки; выделять одинаковые и разные звуки; проводить фонетический  анализ слова.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		19.05
147	Повторение по теме «Правила правописания»	Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		20.05
148	Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием	Научатся писать под диктовку учителя; проверять  написанный  текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.			21.05
149	Работа над ошибками.	Научатся находить  и исправлять ошибки; классифицировать  ошибки в соответствии с изученными правилами; применять правила правописания	Учебник, рабочая тетрадь		25.05
150	Контрольное списывание	Научатся списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических  ошибок; видеть орфограммы в слове; видеть  и запоминать  все предложение и его отдельные части; проверять написанный текст.	Карточки, тетрадь		26.05
151	Работа над ошибками. Повторение  и закрепление изученного материала	Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять  правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска		27.05
152	Повторение по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»				28.05
153	Повторение по теме «Части речи»				29.05
154	Повторение по теме «Части речи»
155	Повторение по теме «Перенос слов»
156	Повторение по теме «Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня.
157	Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс	Научатся  устанавливать связи с между изученными темами; использовать полученные  знания для выполнения грамматических заданий; подбирать примеры с определенной орфограммой, устанавливать аналогии.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска
158	Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс	Научатся  устанавливать связи с между изученными темами; использовать полученные  знания для выполнения грамматических заданий; подбирать примеры с определенной орфограммой, устанавливать аналогии.	Учебник, рабочая тетрадь Интерактивная доска

Согласовано:

Протокол заседания ШМО

Учителей начальных классов

«27» августа   2020 г. №1

Проверено:

Заместитель директора по УВР

__________ Смирнова Г. И

«28» августа 2020 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

                                                                                   УТВЕРЖДАЮ                                                                                                      Директор МБОУ Бужаниновская СОШ

                                                                                        _______________ А.Б.Никульцев                                                                                               

      приказ № 43 от "31"августа 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по ________ТЕХНОЛОГИИ____________

(учебный предмет)

____для_базового_уровня_____________ класс_2________

(уровень: базовый, профильный)

_______2020-2021 учебный год____________

(срок реализации)

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы  по технологии УМК «Школа России» / Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева, издательство Просвещение, Москва, 2016 г.

(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)

Разработчик программы:                                                                                                                                   

Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории_____________________________________________________________________

(Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)

2020 г.

Пояснительная записка.

Настоящая программа по технологии для 2 класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от   06.10.2009 N 373 (далее – ФГОС НОО). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения технологии, которые определены ФГОС НОО.  Программа по технологии для 2 класса начальной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС НОО.

Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса технологии не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Технология».

Учебник: «Технология. 2 класс» Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева -  М.: «Просвещение», 2016. Рекомендован Министерством Просвещения Российской Федерации.

 Автором программа рассчитана на 34 часа, но в связи с тем, что в 2020-2021 учебном году 35 учебных недель,  рабочая программа рассчитана на 35 часов в год, 1 час в неделю, что соответствует Учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемому в 2020-2021 учебном году.

Предметные результаты освоения учебного предмета                    

·         Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; умение различать деревья; видеть красивое.

·         Понятия «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; умение пользоваться этими терминами.

·         Умение работать с шаблоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами; знание термина «оригами», понятия «шаблон». Экономная разметка нескольких деталей.

·         Правильное пользование условными обозначениями при сгибании бумаги.

·         Общность технологических операций обработки разных материалов (бумаги и ткани)

·         Подбор материалов и инструментов.

·         Разметка (с помощью линейки, угольника, циркуля).

·         Характерные особенности конструкций (разъёмные и неразъёмные).

·         Модели и макеты.

·         Подвижное и неподвижное соединение деталей конструкций

·         Умение работать с картоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами.

·         Выполнение и распределение обязанностей в группе.

·         Знание о разнообразных приёмах складывания бумаги; умение пользоваться терминами; умение планировать и организовывать свою работу.

·         Выполнение техники «гармошка».  

·         Навыки  составления орнамента  в полосе.

Содержание учебного предмета

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Художественная мастерская	10
2	Чертежная мастерская	7
3	Конструкторская мастерская	10
4	Рукодельная мастерская	8
	ИТОГО	35

Краткое содержание  учебных тем.

Тема	Кол-во часов	Содержание
Художественная мастерская	10	Зачем художнику знать о цвете, форме и размера. Какова роль цвета в композиции. Какие бывают цветочные композиции. Что такое симметрия. Как получить симметричные детали. Как можно сгибать картон. Как плоское превратить в объемное. Как согнуть картон по кривой линии.
Чертежная мастерская	7	Что такое технологические операции и способы. Что такое линейка и что она умеет. Что такое чертеж и как его прочитать. Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников. Как разметить прямоугольник по угольнику, круг без шаблона. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
Конструкторская мастерская	10	Общее представление о мире техники (транспорт, машины, механизмы). Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.
Рукодельная мастерская	8	Знакомство с тканями, нитками. Строчка косого стежка. Как ткань превращается в изделие. Лекало.

Темы проектных работ

1. «Африканская саванна»

2. «Создадим свой город

            Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности учащихся		Учебно-лабораторное оборудование	Дата план.	Дата факт.
Художественная мастерская (10 ч)
1	Что ты уже знаешь?	Повторение знаний и умений, полученных в 1 классе. Изготовление изделий из деталей, размеченных по шаблонам. Изготовление изделий в технике оригами		Учебник, рабочая тетрадь	06.09
2	Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?	Знакомство со средствами художественной выразительности: тон, форма и размер. Подборка семян по тону, по форме. Составление композиций по образцу, собственному замыслу. Обучение умению выбирать правильный план работы из двух предложенных. Самостоятельная разметка по шаблону. Наклеивание семян на картонную основу. Изготовление композиций из семян растений		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	13.09
3	Какова роль цвета в композиции?	Знакомство со средством художественной выразительности – цветом. Цветовой круг, цветосочетания. Упражнение по подбору близких по цвету и контрастных цветов. Использование цвета в картинах художников. Разметка деталей по шаблону. Использование линейки в качестве шаблона. Составление композиций по образцу, собственному замыслу. Обучение умению выбирать правильный план работы из двух предложенных. Изготовление аппликаций, композиций с разными цветовыми сочетаниями материалов		Учебник, рабочая тетрадь	20.09
4	Какие бывают цветочные композиции?	Знакомство с видами композиций: центральная, вертикальная, горизонтальная. Центр композиции. Композиции в работах художников. Упражнение по составлению разных видов композиций из листьев. Подбор цветосочетаний бумаги. Разметка деталей по шаблону. Составление композиции по образцу, собственному замыслу. Обучение умению выбирать правильный план работы из двух предложенных. Изготовление композиций разных видов		Учебник, рабочая тетрадь	27.09
5	Как увидеть белое изображение на белом фоне?	Средства художественной выразительности. Светотень. Сравнение плоских и объёмных геометрических форм. Упражнения по освоению приёмов получения объёмных форм из бумажного листа. Разметка нескольких одинаковых деталей по шаблону, придание объёма деталям, наклеивание за фрагмент, точечно. Использование законов композиции. Составление композиции по образцу, собственному замыслу. Обучение умению выбирать правильный план работы из двух предложенных. Изготовление рельефных композиций из белой бумаги		Учебник, рабочая тетрадь	04.10
6	Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?	Введение понятия «симметрия». Упражнение по определению симметричных (и несимметричных) изображений и предметов. Знакомство с образцами традиционного искусства, выполненного в технике симметричного вырезания. Разметка симметричных деталей складыванием заготовок в несколько слоёв гармошкой, разметкой на глаз, наклеивание на фрагмент, точечно. Использование законов композиции. Составление композиции по образцу, собственному замыслу. Обучение умению выбирать правильный план работы из двух предложенных. Изготовление композиций из симметричных бумажных деталей	Учебник, рабочая тетрадь, презентация		11.10
7	Можно ли сгибать картон? Как?	Повторение сведений о картоне (виды, свойства). Освоение биговки. Упражнения по выполнению биговки. Разметка деталей по шаблонам сложных форм. Выполнение биговки по сгибам деталей		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	18.10
8	Наши проекты. Африканская саванна.	Работа в группах по 4-6 человек. Обсуждение конструкции силуэтов животных, технологий изготовления из деталей. Распределение работы внутри групп с помощью учителя. Работа с опорой на рисунки. Обсуждение результатов коллективной работы. Изготовление изделий сложных форм в одной тематике		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	25.10
9	Как плоское превратить в объемное?	О многообразии животного мира, формах клювов и ртов разных животных. Получение объёмных деталей путём надрезания и последующего складывания части детали. Упражнение по изготовлению выпуклой детали клюва. Разметка детали по половине шаблона. Закрепление умения выполнять биговку. Выбор правильных этапов плана из ряда предложенных. Изготовление изделий с использованием вышеуказанного приёма получения объёма с разметкой по половине шаблона		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	08.11
10	Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.	О древних ящерах и драконах. Мифология и сказки. Криволинейное сгибание картона. Пробное упражнение по освоению приёма получения криволинейного сгиба. Закрепление умения выполнять биговку. Разметка деталей по половине шаблона. Точечное наклеивание деталей. Составление собственного плана и его сравнение с данным в учебнике. Изготовление изделий с деталями, имеющими кривые сгибы, с разметкой по половине шаблона. Проверка знание и умений по теме		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	15.11
Чертежная мастерская (7 ч)
11	Что такое технологические операции и способы?	Введение понятия «технологические операции». Знакомство с основными технологическими операциями ручной обработки материалов и способами их выполнения. Задание: подобрать технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям. Знакомство с технологической картой. Самостоятельное составление плана работы. Складывание бумажных полосок пружинкой. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Изготовление изделий с деталями, сложенными пружинкой.		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	22.11
12	Что такое линейка и что она умеет?	Введение понятия «линейка – чертёжный инструмент». Функциональное назначение линейки, разновидности линеек. Проведение прямых линий, измерение отрезков по линейке. Измерение сторон многоугольников. Контроль точности измерений по линейке. Подведение итогов, самоконтроль по предложенным вопросам. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Построение прямых линий и отрезков. Измерение сторон геометрических фигур		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	29.11
13	Что такое чертеж и как его прочитать?	Введение понятия «чертёж». Линии чертежа: основная, толстая, штрихпунктирная с двумя точками. Чтение чертежа. Изделия и их чертежи. Построение прямоугольника от одного прямого угла. Изготовление изделия по его чертежу. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.  Составление плана работы. Работа по технологической карте. Изготовление изделий с основой прямоугольной формы по их чертежам		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	06.12
14	Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?	Знакомство с народным промыслом плетения изделий из разных материалов. Знакомство с понятиями «ремесленник», «ремёсла», названиями ряда ремёсел. Ремёсла родного края учеников. Полосок Знакомство с приёмом разметки прямоугольника от двух прямых углов. Разметка одинаковых бумажных полосок. Упражнение по разметке полосок из бумаги. Закрепление умения чтения чертежа. Плетение из бумажных полосок. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Изготовление изделий с плетёными деталями		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	13.12
15	Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?	Введение понятия «угольник – чертёжный инструмент». Функциональное назначение угольника, разновидности угольников.  Контроль прямого угла в изделиях прямоугольной формы. Измерение отрезков по угольнику. Порядок построения прямоугольника по угольнику. Упражнение в построении прямоугольник по угольнику. Контроль точности отложенных размеров по угольнику. Закрепление умения чтения чертежа. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Изготовление изделий с основой прямоугольной формы с помощью угольника по их чертежам		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	20.12
16	Можно ли без шаблона разметить круг?	Введение понятий: «циркуль – чертёжный инструмент», «круг», «окружность», «дуга», «радиус». Функциональное назначение циркуля, его конструкция. Построение окружности циркулем. Откладывание радиуса окружности циркулем по линейке. Построение окружности заданного радиуса. Контроль размера радиуса с помощью циркуля и линейки. Упражнение в построении окружностей. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Изготовление изделий с круглыми деталями, размеченными с помощью циркуля		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	27.12
17	Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверь себя	Знакомство с чертежом круглой детали. Соотнесение детали и её чертежа. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. Изготовление изделий из кругов, размеченных с помощью циркуля, и частей кругов, из деталей прямоугольных форм, размеченных с помощью угольника и линейки. Проверка знаний и умений по теме		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	17.01
Конструкторская мастерская (10 ч)
18	Какой секрет у подвижных игрушек?	Введение понятий «подвижное и неподвижное соединение деталей», «шарнир», «шило». Приёмы безопасной работы шилом и его хранение. Упражнение в пользовании шилом, прокалывание отверстий шилом. Шарнирное соединение деталей по принципу качения детали. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения  деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте.  Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу качения детали		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	24.01
19	Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?	Введение понятий «разборная конструкция», «неразборная конструкция»расширение знаний о шарнирном механизме. Пробные упражнения изготовления шарнирного механизма по принципу вращения.  Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу вращения		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	31.01
20	Ещё один способ сделать игрушку подвижной	Расширение знаний о шарнирном механизме. Пробные упражнения по изготовлению шарнирного механизма по принципу марионетки (игрушки «дергунчики»). Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу марионетки – «дергунчик»		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	07.02
21	Что заставляет вращаться пропеллер?	Об использовании пропеллера в технических устройствах, машинах. Назначение винта (охлаждение, увеличение подъёмной силы, вращение жерновов мельницы). Разметка деталей по чертежу. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. Изготовление изделий, имеющих пропеллер, крылья (мельница)		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	14.02
22	Можно ли соединить детали без соединительных материалов?	Введение понятий «модель», «щелевой замок». Общее представление об истории освоения неба человеком.  Основные конструктивные части самолёта. Разметка деталей по сетке. Сборка деталей модели щелевым замком. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. Изготовление модели самолёта. Сборка щелевым замком		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	21.02
23	День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?	Общее представление об истории вооружения армии России в разные времена. О профессиях женщин в современной российской армии. Разметка деталей по чертежу. Составление плана работы. Работа по технологической карте.  Изготовление изделия на военную тематику (например, открытку со вставками)		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	28.02
24	Как машины помогают человеку?	Введение понятий «макет», «развёртка».общее представление о видах транспорта трёх сфер (земля, вода, небо). Спецмашины. Назначение машин. Сборка модели по её готовой развёртке. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Изготовление моделей машин по их развёрткам		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	06.03
25	Поздравляем женщин и девочек	Представление о важности общения с родными и близкими, о проявлении внимания, о поздравлениях к праздникам, о способах передачи информации, об открытках, истории открытки. Повторение разборных и неразборных конструкций. Получение объёма путём надрезания и выгибания части листа. Сравнение с ранее освоенным сходным приёмом  (клювы). Использование ранее освоенных знаний и умений. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Изготовление поздравительных открыток с использованием разметки по линейке или угольнику и других ранее освоенных знаний и умений		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	13.03
26	Что интересного в работе архитектора?	Представление о работе архитектора, об архитектуре. Использование архитектором средств художественной выразительности. Познакомить с отдельными образцами зодчества.		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	20.03
27	Наши проекты. Создадим свой город. Проверим себя	Макет города. Работа в группах по 4-6 человек. Распределение работы внутри групп с помощью учителя. Обсуждение конструкций макетов зданий, технологий их изготовления. Изготовление деталей деревьев, кустарников и  заборов складыванием заготовок. Работа с опорой на технологические карты. Обсуждение результатов коллективной работы. Изготовление макета родного города или города мечты. Проверка знаний и умений по теме		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	03.04
Рукодельная мастерская (7 ч)
28	Какие бывают ткани?	Ткачество и вязание. Ткани и трикотаж. Их строение, свойства. Нетканые материалы (флизелин, синтепон, ватные диски), их строение и свойства. Использование тканей, трикотажа, нетканых материалов. Профессии швеи и вязальщицы. Разметка на глаз и по шаблонам.  Точечное клеевое соединение деталей, биговка. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Изготовление изделий из нетканых материалов (ватных дисков, синтепона)		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	10.04
29	Какие бывают нитки? Как они используются?	Виды ниток: шёлковые, мулине, швейные, пряжа. Их использование. Происхождение шерстяных ниток – пряжи. Изготовление пряжи – прядение. Отображение древнего ремесла прядения в картинах художников. Изготовление колец для помпона с помощью циркуля. Чтение чертежа. Изготовление помпона из пряжи. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Изготовление изделий, частью которых  является помпон		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	17.04
30	Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?	Виды натуральных тканей: хлопчатобумажные, шёлковые, льняные, шерстяные. Их происхождение. Сравнение образцов. Свойства тканей. Поперечное и продольное направление нитей тканей. Лицевая и изнаночная сторона тканей. Способы соединения деталей из ткани. Нанесение клейстера большую тканевую поверхность. Изготовление изделий, требующих наклеивания ткани на картонную основу		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	24.04
31	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?	Вышивки разных народов. Их сходство и различия. Повторение понятий «строчка», «стежок», правил пользования иглой и швейными булавками. Строчка косого стежка и её варианты. Пробное выполнение строчки косого стежка и крестика. Безузелковое закрепление нитки на ткани. Канва – ткань для вышивания крестом. Изготовление изделий с вышивкой крестом		Учебник, рабочая тетрадь	01.05
32	Как ткань превращается в изделие? Лекало.	Введение понятия «лекало».технологические операции изготовления изделий из ткани, их особенности. Особенности резания ткани и разметки деталей кроя по лекалу. Сравнение технологий изготовления изделий из разных материалов. Корректировка размера лекала в соответствии с размером предмета, для которого изготавливается футляр. Пришивание бусины. Соединение деталей кроя изученными строчками. Изготовление изделий, размеченных по лекалам и соединённых изученными ручными строчками.		Учебник, рабочая тетрадь	08.05
33	Проверим себя	Проверка знаний и умений за 2 класс		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	15.05
34	Проверим себя	Проверка знаний и умений за 2 класс		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	22.05
35	Проверим себя	Проверка знаний и умений за 2 класс		Учебник, рабочая тетрадь, презентация	29.05

Согласовано:

Протокол заседания ШМО

Учителей начальных классов

«27» августа   2020 г. №1

Проверено:

Заместитель директора по УВР

__________ Смирнова Г. И

«28» августа 2020 г.