Рабочие программы 8 класс. Чтение. Русский язык. Математика. Биология. География. История. Подготовка младшего обслуживающего персонала. Основы социальной жизни

«Согласовано» Заведующий кафедрой __________________________ _________  ________________ Протокол № _______________ от «____» ____________2022_г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР: «___» _____________ 2022_г.

«Утверждено» Директор МАОУ Средняя школа комплекс Покровский:                                Приказ № ________________ от «___» ____________ 2022_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

     представлена следующими предметами:

Чтение

Русский язык

Математика                                                                                                                              Биология                                                                                                                                      География                                                                                                                              

История Отечества         

Подготовка младшего обслуживающего персонала                                                                                                                                         Основы социальной жизни                         

наименование учебного предмета (курса)

  _8_

класс, ступень образования

Нижегородцевой О.Ю., высшая

ФИО учителя, квалификационная категория

2022 - 2023 учебный год

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа для обучающихся 8 класса составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

-Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ

-Закона РФ от 18.07.1996 «Об образовании лиц с ОВЗ»

-Приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 г. №1599 2Об утверждении федерального образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

-СанПин 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным образовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 10.06.2015 г. №26

-Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014.

-Учебного плана МАОУ СШ Комплекс Покровский на 2022-2023 учебный год

Программа представлена следующими предметами:

Чтение

Русский язык

Математика                                                                                                                              Биология                                                                                                                                      География                                                                                                                              

История Отечества         

Подготовка младшего обслуживающего персонала                                                                                                                                         Основы социальной жизни                         

Данная программа учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, содержит материал, помогающий достичь уровня знаний, умений и навыков, необходимых для социальной адаптации.

      В рабочих программах принцип коррекционной направленности является ведущим.

Основной целью данной программы является:

- развитие познавательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, содействие их умственного развития, воспитание гражданской нравственной, трудовой, эстетической и физической самостоятельности, необходимой для социальной адаптации.

Задачи данной программы:

-  формировать основы элементарных знаний общеобразовательных областях;

-  корректировать психическое и физическое развития обучающихся, устранить (сглаживать) эмоциональные, поведенческие, другие индивидуальные нарушения;

-  способствовать развитию речи.

                                                                                                                                                  Чтение

Рабочая программа ориентирована на учебник Чтение. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. З.Ф.Малышева, Москва «Просвещение», 2021г.

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

Цель: обучение доступного пониманию текста вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание.

Задачи:

- развивать навык правильного, осознанного, беглого и выразительного чтения;

- формировать читательскую самостоятельность у обучающихся: развивать у них интерес к чтению, знакомство с лучшими, доступными к их пониманию произведениями детской литературы;

- учить самостоятельно работать с книгой.

Наряду с этими задачами на уроках решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие артикуляционной  моторики;

- формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

- развитие речи, владение техники речи;

Учебно-тематический план

№ раздела	Название раздела	Количество часов
1	Устное народное творчество	3
2	Произведения русских писателей XIX века	17
3	Произведения русских писателей 1-й половины XX века	6
4	Произведения русских писателей 2-й половины XX века	6
5	Резерв	2
Итого:		34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Устное народное творчество	«Волшебное кольцо». Русская народная сказка. Сказки. Пословицы и поговорки. Баллады. В.А.Жуковский «Перчатка». И.З.Суриков «Нашла коса на камень». Былины. «Добрыня и Змей».
Произведения русских писателей XIX века	Жизнь и творчество А.С.Пушкина. М.Я. Басина «Публичное испытание». И.И. Пущин «Записки о Пушкине». А.С.Пушкин «Во глубине сибирских руд». А.С.Пушкин «Зимнее утро», «И.И.Пущину», «Няне». А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде». Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова. М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта». М.Ю.Лермонтов «Родина», «Парус», «Сосна». М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Жизнь и творчество И.А.Крылова. И.А.Крылов «Волк на псарне». И.А.Крылов «Осёл и Соловей», «Муха и Пчела». Жизнь и творчество Н.А.Некрасова. Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Н.А.Некрасов «В полном разгаре страда деревенская», «Мороз, Красный нос», «Русские женщины». Жизнь и творчество И.С.Никитина. И.С.Никитин «Русь». И.С.Никитин «Утро на берегу озера». Жизнь и творчество И.С.Тургенева. И.С.Тургенев «Муму». Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. Л.Н.Толстой «После бала».
Произведения русских писателей 1-й половины XX века	Жизнь и творчество А.П.Чехова. А.П.Чехов «Лошадиная фамилия». Жизнь и творчество В.Г.Короленко. В.Г.Короленко «Слепой музыкант». Жизнь и творчество М.Горького. Горький «Макар Чудра». Жизнь и творчество С.А.Есенина. С.А.Есенин «Спит ковыль…», «Отговорила роща золотая». Жизнь и творчество А.П.Платонова. А.П.Платонов «Разноцветная бабочка». Жизнь и творчество А.Н.Толстого. А.Н.Толстой «Русский характер». Жизнь и творчество Н.А.Заболоцкого. Н.А.Заболоцкий «Некрасивая девочка».
Произведения русских писателей 2-й половины XX века	Жизнь и творчество К.Г.Паустовского. К.Г.Паустовский «Телеграмма». Жизнь и творчество Р.И.Фраермана. Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви». Жизнь и творчество Л.А.Кассиля. Л.А.Кассиль «Пекины бутсы». Жизнь и творчество А.Т.Твардовского. А.Т.Твардовский «Василий Тёркин». Жизнь и творчество В.М.Шукшина. В.М.Шукшин «Гринька Малюгин». Жизнь и творчество В.П.Астафьева.  В.П.Астафьев «Далёкая и близкая сказка». Р.П.Погодин «Алфред». А.А.Сурков «Родина».

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать:

- наизусть 10 стихотворений, 1 прозаический отрывок

Обучающиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая своё отношение к ним;

- пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока.	Дата
		план	факт
Устное народное творчество
1	«Волшебное кольцо». Русская народная сказка.
2	Пословицы и поговорки. Баллады. В.А.Жуковский «Перчатка».
3	И.З.Суриков «Нашла коса на камень». Былины. «Добрыня и Змей».
Произведения русских писателей XIX века
4	Жизнь и творчество А.С.Пушкина. М.Я.Басина «Публичное испытание».
5	И.И.Пущин «Записки о Пушкине». А.С.Пушкин «Во глубине сибирских руд».
6	А.С.Пушкин «Зимнее утро», «И.И.Пущину», «Няне».
7	А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде».
8	Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова. М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта».
9	М.Ю.Лермонтов «Родина», «Парус», «Сосна».
10	М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
11	Жизнь и творчество И.А.Крылова. И.А.Крылов «Волк на псарне».
12	И.А.Крылов «Осёл и Соловей», «Муха и Пчела».
13	Жизнь и творчество Н.А.Некрасова. Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда».
14	Н.А.Некрасов «В полном разгаре страда деревенская», «Мороз, Красный нос», «Русские женщины».
15	Жизнь и творчество И.С.Никитина. И.С.Никитин «Русь».
16	И.С.Никитин «Утро на берегу озера».
17	Жизнь и творчество И.С.Тургенева. И.С.Тургенев «Муму».
18	И.С.Тургенев «Муму».
19	Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. Л.Н.Толстой «После бала».
20	Л.Н.Толстой «После бала».
Произведения русских писателей 1-й половины XX века
21	Жизнь и творчество А.П.Чехова. А.П.Чехов «Лошадиная фамилия».
22	Жизнь и творчество В.Г.Короленко. В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
23	Жизнь и творчество М.Горького. М.Горький «Макар Чудра».
24	Жизнь и творчество С.А.Есенина. С.А.Есенин «Спит ковыль…», «Отговорила роща Жизнь и творчество А.П.Платонова. А.П.Платонов «Разноцветная бабочка».
25	Жизнь и творчество А.Н.Толстого. А.Н.Толстой «Русский характер».
26	Жизнь и творчество Н.А.Заболоцкого. Н.А.Заболоцкий «Некрасивая девочка».
Произведения русских писателей 2-й половины XX века
27	Жизнь и творчество К.Г.Паустовского. К.Г.Паустовский «Телеграмма».
28	Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви».
29	Жизнь и творчество Л.А.Кассиля. Л.А.Кассиль «Пекины бутсы».
30	Жизнь и творчество А.Т.Твардовского. А.Т.Твардовский «Василий Тёркин».
31	Жизнь и творчество В.М.Шукшина. В.М.Шукшин «Гринька Малюгин».
32	А.А.Сурков «Родина». А.А.Сурков «Родина».
33-34	Резерв

Русский язык

Рабочая программа ориентирована на учебник: Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык». Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. «Просвещение», 2021г.

Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

Русский язык является одним из основных предметов. В старших (5-9 классах) осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Предполагает формирование у обучающихся коммуникативно – речевых умений. Концентрическое расположение материала, когда одна и та же тема изучается в течение нескольких лет, создает условия для постепенного наращивания сведений по теме (поэтапность), для постоянного повторения пройденного и отработки необходимых умений.

Цель: формирование и совершенствование знаний, умений, навыков, владение языком в разных сферах речевого общения.

Задачи:

- обучать навыкам грамотного письма и культуры речи;

- заложить основы для овладения устной и письменной речью;

- формировать основные орфографические и пунктуационные навыки;

-развивать познавательную деятельность обучающихся, способствовать коррекции мышления, их умственному и речевому развитию;

- воспитывать любовь к родному языку и его изучению, эстетическому отношению к языку и речи.

Наряду с этими задачами на уроках решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

- развитие навыков каллиграфии;

- развитие фонетико-фонематических представлений;

- формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

- развитие речи, владение техники речи;

 Учебно-тематический план

№  раздела	Название раздела	Количество часов
1	Повторение	6
2	Состав слова. Текст	13
3	Части речи. Текст	30
4	Предложение. Текст	13
5	Повторение	8
Итого:		68

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Повторение	Простое и сложное предложения.  Простое предложение с однородными членами.  Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов.
Состав слова. Текст	Состав слова. Однокоренные слова. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.                                                                             Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без гласных.
Части речи. Текст	Имя существительное. Основные грамматические категории                                   имени существительного.                                                                                                    Правописание падежных окончаний имен существительных единственного и множественного числа.                              Несклоняемые существительные.                                                                                          Имя прилагательное.  Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.                                                                                                                                                                                                                         Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на   -ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.                                          Личные местоимения. Лицо и число местоимений. Склонение и правописание местоимений.                                                               Глагол. Значение глагола. Изменение глаголов по временам, по лицам. Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с –ться и –тся. Изменение глаголов в прошедшем  времени по родам и числам.
Предложение. Текст	Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами предложений.                                                                                        Обращение. Знаки препинания при обращении. Виды предложений по интонации. Знаки препинания.                                                         Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Повторение	Состав слова. Имя существительное.                                                          Имя прилагательное.  Личные местоимения.  Глагол.                                         Деловое письмо. Автобиография, анкета, доверенность, расписка.

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать:

- части речи;

- наиболее распространенные правила правописания слов.

Обучающиеся должны уметь:

- писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;

- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

- различать части речи;

- строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

- писать изложение и сочинение;

- оформлять деловые бумаги;

-пользоваться школьным орфографическим словарём.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока.	Дата
		план	факт
Повторение
1	Простое и сложное предложения.
2	Подлежащее и сказуемое в простом и
3	Подлежащее и сказуемое в сложном предложении.
4	Простое предложение с однородными членами.
5	Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов.
6	Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий.
Состав слова. Текст
7	Состав слова. Работа над ошибками.
8	Однокоренные слова.
9	Подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи.
10	Разбор однокоренных слов по составу.
11	Единообразное написание звонких и глухих согласных.
12	Единообразное написание ударных и безударных гласных в корнях слов.
13	Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
14	Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-),  приставка пере.
15	Единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с-, в-, над-, под-, от-).
16	Слово. Контрольный диктант.
17	Сложные слова. Работа над ошибками.
18	Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.
19	Сочинение по картинам русских и отечественных художников.
Части речи. Текст
20	Имя существительное. Работа над ошибками.
21	Основные грамматические категории имени существительного.
22	Склонение имён существительных.
23	Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа.
24	Несклоняемые существительные.
25	Имя существительное. Систематизация знаний.
26	Имя прилагательное.
27	Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.
28	Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе.
29	Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.
30	Имя существительное. Имя прилагательное. Контрольный диктант.
31	Склонение и правописание имен прилагательных. Работа над ошибками.
32	Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий.
33	Имя прилагательное. Систематизация знаний. Работа над ошибками.
34	Личные местоимения.
35	Лицо и число местоимений.
36	Склонение местоимений.
37	Правописание личных местоимений.
38	Род местоимений 3-го лица.
39	Отзыв о прочитанной книге.
40	Глагол. Значение глагола.
41	Неопределенная форма глагола на -ть, -чь, -ти.
42	Изменение глаголов по временам.
43	Изменение глаголов по лицам.
44	Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.
45	Различение окончаний глаголов I и II спряжения.
46	Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.
47	Правописание  личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с  -ться и -тся.
48	Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и лицам.
49	Части речи. Контрольный диктант.
Предложение. Текст
50	Простое предложение. Работа над ошибками.
51	Предложения распространенные и нераспространенные.
52	Главные и второстепенные члены предложений.
53	Простое предложение с однородными членами.
54	Знаки препинания при однородных членах.
55	Обращение. Знаки препинания при обращении.
56	Виды предложений по интонации.
57	Знаки препинания в конце предложений.
58	Сложное предложение.
59	Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
60	Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.
61	Сложные  предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.
62	Постановка знаков препинания перед этими словами.
Повторение
63	Состав слова.
64	Имя существительное. Имя прилагательное.
65	Промежуточная аттестация
66	Личные местоимения.
67	Глагол. Деловое письмо.
68	Части речи. Предложение.

Русский язык

Рабочая программа ориентирована на учебник: Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык». Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. «Просвещение», 2021г.

Программа рассчитана на 34 часов, 1 час в неделю.

 Учебно-тематический план

№  раздела	Название раздела	Количество часов
1	Повторение	7
2	Состав слова.	9
3	Части речи.	12
4	Предложение.	6
Итого:		34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Повторение	Связь слов в предложении. Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.   Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами Ь, Е, Ё, И, Ю, Я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова. Алфавит.
Состав слова.	Корень и однокоренные слова. Составление рассказа по вопросам. Окончание. Составление рассказа по плану и рисункам. Приставка. Образование слов при помощи приставок. Суффикс. Образование слов при помощи приставок и суффиксов. Контрольная работа. Обобщение по теме «Состав слова». Правописание безударных гласных в корне слова.   Безударные гласные в корне слова. Непроверяемые безударные гласные в корне слова. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова. Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Приставки и предлоги. Отличие приставок от предлогов. Записка.
Части речи.	Общее понятие о частях речи. Существительное, глагол, прилагательное. Различие частей речи по вопросам и значению. Понятие об имени существительном. Значение имени существительного в речи. Имена существительные собственные и нарицательные. Правописание собственных имен существительных. Деловое письмо. Адрес на конверте и открытке. Имена существительные. Одушевленные и неодушевленные. Изменение имен существительных по числам. Род имен существительных. Род имен существительных. Обобщение по теме «Род и число имен существительных». Адрес. Изменение имен существительных по падежам. Различие падежей по вопросам. Именительный падеж (кто? что?) Родительный падеж (кого? чего?) Дательный падеж (кому? чему?) Винительный падеж (кого? что?) Творительный падеж (кем? чем?) Предложный падеж (о ком? о чем?) Поздравительная открытка.
Предложение.	Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения. Нераспространенные и распространенные предложения. Нераспространенные и распространенные предложения. Составление рассказа по опорным словам. Однородные члены предложения.

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать:

-главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

-называть части речи, их значение;

-наиболее распространенные правила правописания слов.

Обучающиеся должны уметь:

-различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

-подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

-проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова;

-обозначать мягкость согласных буквой ь;

-разбирать слово по составу;

-выделять имя существительное как часть речи;

-строить простое распространённое предложение;

-связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

-пользоваться словарём

-писать предложение с большой буквы и ставить точку в конце;

-составлять предложение по картинке;

-подбирать по вопросам названия предметов и действий;

-называть свой домашний адрес.

-писать под диктовку текст, применяя правила написания слов;

-разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

-различать части речи.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока.	Дата
		план	факт
Повторение. Предложение. Звуки и буквы
1.	Практические упражнения в составлении и распространении предложений.   Устный рассказ «Как я провел каникулы».
2.	Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения.
3.	Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами Ь, Е, Ё, И, Ю, Я.
4.	Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов.
5.	Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова.
6.	Контрольный диктант «Август»
7.	Работа над ошибками. Алфавит.
Состав слова
8.	Корень и однокоренные слова. Упражнения в распознавании однокоренных слов.
9.	Окончание. Составление  рассказа по плану и рисункам.
10.	Приставка. Суффикс. Образование слов при  помощи приставок и суффиксов.
11.	Правописание безударных гласных в корне слова.
12.	Непроверяемые безударные гласные в корне слова. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова.
13.	Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Правописание  непроизносимых согласных в корне слова.
14.	Приставки и предлоги. Отличие приставок от предлогов. Записка.
15.	Контрольный диктант «Семья Соловьёвых» Обобщение по теме «Слово. Состав слова».
16.	Работа над ошибками. Записка.
Части речи
17.	Общее понятие о частях речи. Существительное, глагол, прилагательное. Различие частей речи по вопросам и значению.
18.	Понятие об имени существительном. Значение имени существительного в речи.
19.	Имена существительные собственные и нарицательные. Правописание собственных имен существительных.
20.	Деловое письмо. Адрес на конверте и открытке
21.	Имена существительные. Одушевленные и неодушевленные.
22.	Изменение имен существительных по числам. Род имен существительных.
23.	Обобщение по теме «Род и число имен существительных». Адрес.
24.	Изменение имен существительных по падежам. Различие падежей по вопросам.
25.	Именительный падеж (кто? что?). Родительный падеж (кого? чего?)
26.	Дательный падеж (кому? чему?)
27.	Контрольное списывание «Прорубь»
28.	Винительный падеж (кого? что?). Творительный падеж (кем? чем?) Предложный падеж (о ком? о чем?)
Предложение
29.	Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.
30.	Второстепенные члены предложения.
31.	Нераспространенные и распространенные предложения.
32.	Составление рассказа по опорным словам «Мой друг».
33.	Промежуточная аттестация
34.	Работа над ошибками.

Математика

Рабочая программа ориентирована на учебник: В.В.Эк.  Математика. Учебник для 8   класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. «Просвещение», 2021г.

Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

Цель: подготовка обучающихся к жизни и овладению доступными экономическими навыками.

Задачи:

- обучать  навыкам  грамотного устного счета;

- заложить основы для овладения теоретическими и практическими универсальными учебными действиями;

- формировать доступные математические знания и умения, их практическое применение в повседневной жизни основных видов трудовой деятельности;

- развивать познавательную деятельность, содействовать коррекции мышления, их умственному и речевому развитию.

Учебно-тематический план

№ раздела	Название раздела	Количество часов
1	Нумерация	9
2	Единицы измерения и их соотношения	9
3	Геометрический материал	5
4	Арифметические действия	9
5	Единицы измерения и их соотношения	4
6	Геометрический материал	6
7	Арифметические действия	8
8	Арифметические задачи	6
9	Арифметические действия	9
10	Геометрический материал	3
Итого:		68

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Нумерация	Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2000, 20000; 5, 50, 500, 5000, 50000; 25, 250, 25000 в пределах 1000000.
Единицы измерения и их соотношения	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).
Геометрический материал	Градус. Обозначение: 10. Градусное измерение углов. Величина прямого, острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир, элементы транспортира. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.
Арифметические действия	Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.
Единицы измерения и их соотношения	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).
Геометрический материал	Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1кв.мм (1мм2), 1кв. см (1см2), 1 кв. дм (1 дм2), 1 кв. м (1 м2), 1 кв. км (1 км2) и их соотношения. Единицы измерения земельных площадей: 1га, 1а, их соотношения: 1а=100м2, 1га=100а, 1га=10000м2.
Арифметические действия	Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на однозначное  число и круглые десятки чисел в пределах 10000 (легкие случаи).
Арифметические задачи	Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел. Составные задачи на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.
Арифметические действия	Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на двузначное число. Умножение и деление десятичных дробей на 10,100, 1000.
Геометрический материал	Линейные, столбчатые, круговые диаграммы. Построение отрезка, 3,4-гольника, окружности, симметричных данным относительно оси, центра симметрии. Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на однозначное  число и круглые десятки чисел в пределах 10000 устно (легкие случаи).

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать:    

 - величину 1⁰; смежные углы;

- размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов, углов треугольника;

- элементы транспортира;

- единицы измерения площади, их соотношения;

- формулы  длины окружности, площади круга.

Обучающиеся должны уметь:    

- присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и разные числовые группы в пределах 1000000;

- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число многозначных чисел,  обыкновенных и десятичных дробей; умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000;

- находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;

- находить среднее арифметическое чисел;

- решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

- строить и измерять углы с помощью транспортира;

- строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

- вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

- вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

- строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока.	Дата
		план	факт
Нумерация
1.	Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2000, 20000.
	Присчитывание и отсчитывание чисел 5, 50, 500, 5000, 50000.
3.	Присчитывание и отсчитывание чисел 25, 250, 2500,  25000.
4.	Присчитывание и отсчитывание чисел в пределах1000000 устно.
5.	Присчитывание и отсчитывание чисел с записью получаемых чисел.
6.	Присчитывание и отсчитывание чисел с помощью калькулятора.
7.	Сравнение чисел в пределах 1000000.
8.	Нумерация. Проверочная работа.
9.	Составные примеры и задачи. Работа над ошибками.
Единицы измерения и их соотношения
10.	Сложение и вычитание целых чисел.
11.	Сложение и вычитание десятичных дробей.
12.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости.
13.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами длины.
14.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами массы.
15.	Сложение и вычитание именованных чисел, выраженных в десятичных дробях. Контрольная работа.
16.	Сложение именованных чисел, выраженных в десятичных дробях. Работа над ошибками.
17.	Вычитание именованных чисел, выраженных в десятичных дробях.
18.	Составные примеры с именованными числами, выраженными в десятичных дробях.
Геометрический материал
	Градус. Обозначение: 1˚. Градусное измерение углов.
20.	Величина прямого, острого, тупого, развёрнутого, полного угла.
21.	Транспортир, элементы транспортира.
22.	Построение и измерение углов с помощью транспортира.
23.	Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.
Арифметические действия
24.	Замена целого числа неправильной дробью.
25.	Замена смешанного числа неправильной дробью.
26.	Умножение обыкновенных дробей на однозначное число.
27.	Деление  обыкновенных  дробей на однозначное  число.
	Умножение и деление десятичных  дробей на однозначное число.
29.	Умножение и деление дробей. Контрольная работа.
30.	Умножение десятичных дробей на однозначное число. Работа над ошибками.
31.	Деление десятичных  дробей на однозначное число.
32.	Примеры и задачи со смешанными числами.
Единицы измерения и их соотношения
33.	Умножение и деление чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости на однозначные числа.
34.	Умножение  и деление чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами длины на  однозначные числа.
35.	Умножение и деление  чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами массы на однозначные числа.
36.	Задачи с именованными числами.
Геометрический материал
37.	Построение треугольника по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, по длине стороны и градусной мере двух углов.
38.	Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади.
39.	Единицы измерения земельных площадей: 1 га, 1 а, их соотношения.
40.	Измерение и вычисление площади прямоугольника.
41.	Преобразование чисел, полученных при измерении одной единицей площади, выраженных в десятичных дробях.
42.	Преобразование чисел, полученных при измерении двумя единицами площади, выраженных в десятичных дробях.
Арифметические действия
43.	Умножение и деление целых чисел на однозначное число.
44.	Умножение и деление десятичных дробей на однозначное число.
	Составные примеры и задачи.
46.	Умножение и деление десятичных дробей на 10.
47.	Умножение и деление десятичных дробей на 100.
48.	Умножение и деление десятичных дробей на 1000.
49.	Умножение и деление десятичных дробей. Контрольная работа.
50.	Примеры на умножение и деление десятичных дробей. Работа над ошибками.
Арифметические задачи
51.	Простые задачи на нахождение числа по одной его доле.
52.	Нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной дробью.
53.	Нахождение числа по одной его доле, выраженной десятичной дробью.
	Нахождение числа по одной его доле, выраженной в виде среднего арифметического числа
55.	Составные задачи на пропорциональное деление, «на части».
56.	Задачи на пропорциональное деление, способом принятия общего количества за единицу.
Арифметические действия
57.	Умножение целых чисел на двузначное число.
58.	Деление целых чисел на двузначное число.
59.	Умножение и деление целых чисел на двузначное число.
60.	Умножение   и десятичных дробей  на двузначное число.
61.	Деление  десятичных дробей  на двузначное число.
62.	Деление и умножение десятичных дробей на двузначное число. Примеры  на деление и умножение десятичных дробей.
	Задачи на деление и умножение десятичных дробей.
64.	Промежуточная аттестация.
65.	Задачи на деление и умножение. Работа над ошибками.
Геометрический материал
66.	Длина окружности. Сектор, сегмент.
67.	Итоговый урок (повторение)
68.	Итоговый урок (повторение)

Биология

Рабочая программа ориентирована на учебник: Биология. Животные. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы/А.И. Никишов, А.В. Теремов – 12-е изд. М.: Просвещение, 2021г.

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

     Программа дает обучающимся основные знания о многообразии животного мира и образа жизни некоторых животных, их внешнем и внутреннем строении; формирует представление о мире, который окружает человека.

Цель:

-продолжить знакомство с разнообразием живого мира.

Задачи:                                                     

 - расширить  представление и понятия о непосредственно живом  мире;

- обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, способствующие развитию аналитико-синтетической деятельности обучающихся;

- корректировать мышление;

- обогащать словарный запас обучающихся, воспитывать любовь к природе.

Учебно-тематический план

№ раздела	Название раздела	Количество часов
1	Введение	2
2	Беспозвоночные животные	5
3	Позвоночные животные	26
4	Резерв	1
Итого:		34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Введение	Многообразие животного мира. Места обитания животных. Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных.
Беспозвоночные животные	Общие признаки беспозвоночных животных.
Черви	Общие признаки червей. Дождевые черви. Роль дождевого червя в почвообразовании. Круглые черви. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.
Насекомые	Общие признаки насекомых. Места обитания. Внешний вид насекомых. Бабочка-капустница, яблонная плодожорка, майский жук, комнатная муха. Меры борьбы с вредными насекомыми. Пчела, тутовый шелкопряд. Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве и уход за ними.
Позвоночные животные	Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника.
Рыбы, земноводные	Общие признаки рыб. Речные рыбы. Морские рыбы.  Размножение рыб.                                                                                                             Общие признаки земноводных. Среда обитания. Лягушка. Внешнее строение лягушки, способ передвижения. Внутреннее строение земноводных. Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни. Значение и охрана земноводных.
Пресмыкающиеся	Общие признаки пресмыкающихся. Внешнее строение. Размножение пресмыкающихся. Сравнение пресмыкающихся и земноводных по строению, образу жизни.
Птицы	Общая характеристика птиц. Размножение и развитие. Питание птиц. Птицы, кормящиеся в воздухе. Птицы леса. Хищные птицы. Водоплавающие птицы. Птицы, обитающие возле жилья людей. Домашние птицы.
Млекопитающие	Разнообразие млекопитающих. Места обитания. Общие признаки. Внешнее, внутреннее  строение.
Грызуны, зайцеобразные	Мышь, белка, бобр. Общие признаки грызунов. Внешний вид. Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана белок и бобров.                                                               Заяц-беляк, заяц-русак, кролик домашний. Общие признаки. Значение зайцев и их охрана.
Хищные звери	Волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признаки хищных животных. Внешний вид. Значение этих животных и их охрана. Пушные хищные звери. Домашние хищники. Уход за ними.
Ластоногие морские животные	Тюлень, морж, морской котик. Общие признаки ластоногих. Охрана морских зверей.
Китообразные	Кит, дельфин. Общие признаки китообразных. Питание и передвижение. Значение этих животных и их охрана.
Парнокопытные, непарнокопытные животные	Травоядные: лоси, олени, овцы, коровы. Лошади, ослы, зебры. Особенности строения, передвижения. Сравнение с парнокопытными.
Приматы	Общая характеристика. Мартышки, макаки, орангутанги, шимпанзе, гориллы. Внешний вид, образ жизни.
Сельскохозяйственные млекопитающие	Корова, овца. Внешнее строение. Значение коров, овец в народном хозяйстве.                                                                                    Верблюд. Особенности внешнего строения. Значение верблюда в хозяйстве человека.                                                                                                                                                     Северный олень. Особенности строения.  Значение северного оленя в народном хозяйстве.   Домашняя свинья. Внешнее строение свиньи. Уход за свиньями. Домашняя лошадь. Внешнее строение лошади. Значение лошадей в народном хозяйстве.

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать:

- основные отличия животных от растений;

- признаки сходства и различия между изученными группами животных;

- места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы обучающимся;     

- названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;                                      - основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными.

Обучающиеся должны уметь:

- узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, живых объектах);

- кратко рассказать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;

- устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;

- проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома;

- рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока.	Дата
		план	факт
Введение
1.	Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к  условиям жизни.
2.	Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных.
Беспозвоночные животные
3.	Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие костного скелета.
Черви
4.	Круглые черви. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.
Насекомые
5.	Общие признаки насекомых. Места обитания. Внешний вид насекомых.
6.	Бабочка-капустница, майский жук, муха. Вред, приносимый этими насекомыми. Меры борьбы.
	Пчела, тутовый шелкопряд. Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве.
Позвоночные животные
8.	Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника.
Рыбы, земноводные
9.	Общие признаки рыб. Речные рыбы. Морские рыбы. Размножение рыб.
10.	Общие признаки земноводных. Среда обитания.
11.	Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение.
12.	Внутреннее строение земноводных. Размножение лягушки.
13.	Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению, образу жизни.
14.	Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни.
Пресмыкающиеся
15.	Общие признаки пресмыкающихся. Отличие ужа от гадюки. Охрана пресмыкающихся.
Птицы
16.	Общая характеристика птиц. Размножение и развитие, питание птиц.
17.	Птицы, кормящиеся в воздухе. Птицы леса. Хищные птицы.
18.	Водоплавающие птицы. Птицы, обитающие возле жилья человека.
19.	Домашние птицы. Тест.
Млекопитающие
20.	Разнообразие млекопитающих. Общие признаки. Внешнее, внутреннее строение.
Грызуны, зайцеобразные
	Мышь, белка, бобр. Общие признаки. Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности.
22.	Заяц-беляк, заяц-русак, кролик домашний. Общие признаки. Значение зайцев и их охрана. Разведение домашних кроликов.
Хищные звери
23.	Волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признаки. Значение этих животных и их охрана.
24.	Пушные хищные звери. Домашние хищники. Уход за ними.
Ластоногие морские животные
25.	Тюлень, морж, морской котик. Общие признаки. Охрана морских зверей.
Китообразные
26.	Кит, дельфин. Общие признаки. Значение этих животных и их охрана.
Парнокопытные, непарнокопытные
27.	Травоядные: лоси, олени, овцы, козы, коровы.
28.	Дикие свиньи - всеядные животные.
Приматы
29.	Общая характеристика. Мартышки, макаки, орангутанги, шимпанзе, гориллы.
30.	Промежуточная аттестация
Сельскохозяйственные млекопитающие
31.	Корова, овца. Домашняя свинья. Домашняя лошадь. Внешнее строение.
32.	Верблюд. Особенности строения, питания.
33.	Значение верблюда в народном хозяйстве.
34.	Резерв

География

       Рабочая программа ориентирована на учебник: Т.М.Лифанова, Е.Н. Соломина «География материков и океанов».    Учебник    для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2019г.

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

Цель:

-познакомить обучающихся   с особенностями материков и океанов;

          -показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.

          - помочь усвоить правила поведения в природе.                            

Задачи:

- расширять и обогащать представления об окружающем мире;

- обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, способствующие развитию аналитико-синтетической деятельности и коррекция мышления;

- воспитывать интерес к предмету.

Учебно-тематический план

№ раздела	Название  раздела	Количество часов
1	Введение	1
2	Мировой океан	3
3	Материки и части света. Африка	6
4	Австралия	4
5	Антарктида	3
6	Северная и Южная Америка	9
7	Евразия	7
8	Резерв	1
Итого:		34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Введение	Что изучает в курсе географии материков и океанов. Материки и части света на глобусе и карте.
Мировой океан	Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский океан. Современное изучение Мирового океана.
Материки и части света. Африка	Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Природные зоны. Растительный  и животный мир тропических лесов. Население. Государства: Египет, Эфиопия, Танзания. Демократическая республика Конго.
Австралия	Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Растительный и животный мир.  Растительный и животный мир саванн. Растительный и животный мир пустынь. Население. Австралийский Союз. Океания. Остров Новая Гвинея.
Антарктида	Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Арктика. Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы.
Северная и Южная Америка	Открытие Америки. Северная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера. Растительный и животный мир. Население и государства. Южная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера. Растительный и животный мир тропических лесов.  Растительный и животный мир саванн, степей.  Население.  Государства. Соединенные Штаты Америки. Часть света – Америка.
Евразия	Географическое положение.  Очертания берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы и Азии. Климат Евразии и Европы. Реки и озера Европы и Азии. Растительный и животный мир Европы и Азии. Население Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии.

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать:                                                                                                                - Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;

- особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности размещения;

- названия изученных географических объектов (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида).

Обучающиеся должны уметь:                                                                                                                  - показывать на географической карте из приложения к учебнику океаны, давать им характеристику;

- определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка;

- давать элементарное описание природных условий всех материков, опираясь на карту и картины;

- находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической карте.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока.	Дата
		план	факт
Введение
1.	Что изучает в курсе географии материков и океанов. Материки и части света.
Мировой океан
2.	Атлантический, Северный Ледовитый океан.
3.	Тихий, Индийский океан.
4.	Современное изучение Мирового океана.
Материки и части света. Африка
5.	Географическое положение.
6.	Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.
7.	Природные зоны. Растительный и животный мир тропических лесов.
8.	Растительный и животный мир саванн.
	Растительный и животный мир пустынь.
10.	Население. Государства: Египет, Эфиопия, Танзания, Демократическая республика Конго.
Австралия
11.	Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.
12.	Растительный и животный мир.
13.	Население. Австралийский Союз.
14.	Океания. Остров Новая Гвинея.
Антарктида
15.	Географическое положение. Рельеф. Климат. Антарктика.
16.	Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы.
17.	Современные исследования  Антарктиды.
Северная и Южная Америка
18.	Открытие Америки.
19.	Северная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера.
20.	Растительный и животный мир.
21.	Население и государства. Соединенные Штаты Америки.
22.	Канада. Мексика. Куба. Южная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат.
23.	Растительный и животный мир тропических лесов.
24.	Растительный и животный мир саванн, степей.
25.	Население. Государства: Бразилия, Аргентина, Перу.
26.	Часть света – Америка. Тест.
Евразия
	Географическое положение. Очертания берегов Евразии.
28.	Моря Северного Ледовитого и Атлантического океана. Острова и полуострова.
29.	Моря Тихого и Индийского океана. Острова и полуострова.
30.	Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые.
31.	Растительный и животный мир Европы и Азии.
32.	Промежуточная аттестация
33.	Население Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии.
34.	Резерв

История Отечества

Адаптированная образовательная рабочая программа основного общего образования «История Отечества», 7-9 классы разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией И.М. Бгажноковой (авторы курса «Мир истории»: И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова). –  М.: Гуманитар. изд. центр «Просвещение», 2013 г.

Рабочая программа ориентирована на учебник: Бгажнокова И.М. История Отечества: 8 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы – М.: Просвещение, 2021г.

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

         Цель:

-формирование нравственного сознания обучающихся, определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны; развитие умения применять исторические знания в учебной и социальной деятельности.

         Задачи:

-овладение знаниями о выдающихся событиях и деятелях отечественной истории;

-формирование представлений о жизни, быте, труде людей в разные исторические эпохи;

-формирование представлений о развитии российской культуры, ее выдающихся достижениях, памятниках;

-формирование интереса к истории как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

-воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству;

-воспитание гражданственности и толерантности.

Учебно-тематический план

№ раздела	Название  раздела	Количество часов
	Повторение	1
1.	Российская империя XVII—XIX вв.	9
2.	Российская империя после Петра Первого	8
3.	Российская империя в первой половине XIX века	7
4.	Россия в конце XIX - начале  XX века	8
Промежуточная аттестация		1
Итого:		34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Повторение	Русское государство до татаро-монгольского нашествия. Татаро-монгольское нашествие. Московская Русь. Династия Романовых.
Российская империя XVII—XIX вв.	Дата рождения Петра I, его семейное окружение, детские занятия, первый учитель — Н. Зотов.       Тяготы семейных раздоров в период правления Софьи. «Потешные» войска в селе Преображенском как стимул к военным занятиям и образованию юного Петра. Подавление бунта стрельцов, борьба с Софьей за власть. Строительство флота, неудачный поход в Крым.       Великое посольство, учеба Петра за границей. Опальные грамоты Софьи стрельцам, расправа Петра с бунтовщиками.      Военные походы Петра I: завоевание северных и южных территорий.      Строительство Петербурга. Реформа государственного управления, создание Сената и коллегий.       Деятельность Петра I по просвещению народа. Первая русская газета «Ведомости», «комедиальный» театр, опера и др.      Роль личности и дел Петра Великого для последующей истории России.
Российская империя после Петра Первого	Эпоха дворцовых кризисов после смерти Петра I.  Царствование Елизаветы Петровны.
	История прихода к власти Екатерины II. Личность Екатерины: разностороннее образование, доброжелательность, внимание к людям, трудолюбие, любовь к порядку, уважение к русской культуре.       Достижения в государственном правлении Екатерины II. Развитие промышленности, торговли, ремесел, высших училищ, народных училищ, расцвет городов (Одесса, Николаев, Екатеринославль, Рыбинск и др.).       Внешняя политика 34-летнего правления Екатерины II (обзорно).
Российская империя в первой половине XIX века	Правление Александра I (1801—1825). Указ царя «О вольных хлебопашцах».       Отечественная война 1812 г. Вторжение армии Наполеона в Россию. Пожар Москвы, Бородинская битва. Личность М. И. Кутузова. Герои Отечественной войны 1812 г. Народное и партизанское движения в победе над французами. Тяжелое положение России после войны: стихийные крестьянские волнения, усиление внутренней реакции, аракчеевщина.       Возникновение тайных дворянских обществ. Восстание декабристов на Сенатской площади в Санкт-Петербурге. Исторические уроки движения декабристов. Разгром движения декабристов. Царствование Николая I как время жестокого подавления свободомыслия, демократии. Начало промышленного переворота в России: переход от мануфактуры к фабрике, замена ручного труда машинным. Строительство первой железной дороги между Петербургом и Царским Селом. Денежная реформа. Промышленность России. Внешняя политика России. Военные действия России на Кавказе. Крымская война (1853—1856), разгром турецкого флота в Синопской бухте русской эскадрой под командованием адмирала П. С. Нахимова. Герои и защитники Севастополя. Причины поражения России: кризис самодержавия, гнет крепостного строя, промышленная отсталость в сравнении с Европой.
Россия в конце XIX - начале  XX века	Правление императора Александра II (1855—1881). Отмена крепостного права. Земская реформа, собрания гласных (депутатов), земские управы.       Городская реформа: утверждение «городового положения», утверждение Городской думы (распорядительный орган).      Судебная реформа: введение адвокатуры, мирового суда, отмена телесных наказаний.       Военные реформы: введение всеобщей воинской повинности вместо рекрутского набора. Обострение общественно-политической обстановки: крестьянские, студенческие волнения, терроризм (покушение на царя), репрессивные меры со стороны власти.
	Приход к власти императора Александра III. Суд над народовольцами. Издание манифеста «О незыблемости самодержавия». Политика самодержавия: русификация окраин, распространение православия, ограничение демократических введений в губернском, городском управлении, компетенции судов. Введение цензуры на печатные издания.       Экономическая политика Александра III: ускорение хозяйственного развития страны, поддержка и укрепление позиций дворянства, перевод всех крестьян на выкупные платежи, развитие налоговой системы, банков, рост торгово-промышленной буржуазии. Отток крестьянства в город на заработки. Развитие промышленного строительства, транспортного сообщения, торговли, внешнего рынка.
	Личность царя Николая II. Политика Николая II и его окружения. Высшие и центральные органы управления страной при Николае II.       Социально-экономическое развитие России на рубеже XIX—XX вв., промышленный подъем: развитие металлургии, железнодорожного машиностроения, строительство железных дорог. Неравномерное развитие отдельных промышленных районов. Финансовые проблемы России: внешние долги, привлечение иностранного капитала к освоению природных ресурсов России.
	Кризис промышленности 1900—1903 гг., безысходное положение российской деревни, упадок центральной власти. Обострение социальной и политической обстановки в стране в начале XX в.       Формирование политических партий. Личность В. И. Ульянова (Ленина), его идеи о переустройстве жизни общества. Первая русская революция 1905—1907 гг. Расстрел рабочих 9 января 1905 г. Восстание на броненосце «Потемкин».             Февральская революция. Подписание манифеста об Отречении Николая II от власти. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Кризис власти. Судьба семьи Николая II.

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать:

      -хронологические сведения:

      период правления Петра I (1682—1725);

      основание Петербурга (1703);

      период царствования Екатерины II (1762—1796).

      -ответы на вопросы о (об):

    *главных заслугах в правлении Александра II:

    *основных заслугах периода правления Александра III:

     *финансовом и экономическом укреплении России;

     *имена (фамилии) ключевых исторических персонажей периода Новой истории (Николай II, Николай Александрович Романов.

Обучающиеся должны уметь:

   - устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

   - выделять главную мысль в отрывке исторической статьи.

   - объяснять значение слов и понятий, устанавливать причины:

      *поездки Петра I и представителей дворянства на учебу за границу;

      *введения новшеств Петра I в жизнь российского общества;

      *создания новой столицы России;

      * деятельности Петра I по просвещению народа;

      *создания «Наказа» Екатерины II;

     - анализировать и сравнивать деятельность Петра I и Екатерины II на благо Российского государства;

     -описывать:

      личностные характеристики и деловые качества исторических персонажей: Петра I, Екатерины II;

      быт и нравы в обществе, принятые в период правления Петра I, Екатерины II;

      - составлять план для ответов, опираться на словарь, выделять смысловые понятия, представленные к темам разделов;

      - пользоваться картой.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока.	Дата
		план	факт
1	Повторение
Раздел I. Российская империя XVII—XIX вв.
2	Наше Отечество - Россия в XVII в.
3-4	Детство и Юность Петра  Первого
5-6	Воцарение Петра I.
7-8	Северная война (1700-1721гг). Основание Петербурга
9-10	Заслуги Петра Великого в истории России 1689-1725гг
Раздел II.  Российская империя после Петра Первого
11-12	ЕкатеринаI и ПетрII
13-14	Анна Иоанновна и Иван VI
15-16	Царствование Елизаветы Петровны 1741-1761
17-18	Россия в эпоху Екатерины Великой
Раздел III.  Российская империя в первой половине XIX века
19-20	Отношения России со странами Европы в конце XVIII - начале XIX века
21	Император Александр I.
22-23	Отечественная война 1812 года
24-25	Император   Николай I.
Раздел IV. Россия в конце XIX - начале  XX века
26-27	Царь - освободитель Александр II
28-29	Царь АлександрIII царь Миротворец
30-31	Последний российский император - Николай II
32-33	Революционные выступления 1905-1907годов
34	Промежуточная аттестация

Подготовка младшего обслуживающего персонала

Рабочая программа ориентирована на учебник: Галина А.И., Головинская Е.Ю. "Технология. Подготовка младшего обслуживающего персонала». Изд. «Современные образовательные технологии», Самара, 2019г.

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

       Цель:

-формирование у обучающихся необходимого объема профессиональных знаний, выработка общетрудовых умений и навыков, необходимых для обслуживания себя и близких, ведения домашнего хозяйства, а также подготовка к профессиям обслуживающего труда.       

Задачи:

-развитие способности планировать последовательность действий;

-выработка самостоятельных трудовых умений и навыков;

-формирование коммуникативных навыков;

-формирование ответственного отношения к выполнению своих обязанностей на рабочем месте;

-повышение уровня учебной мотивации, совершенствование опорных трудовых знаний   и умений (работа с инвентарем, различными приспособлениями);

-обучение выполнению разных работ в помещениях;

-обучение соблюдению правил безопасного труда и выполнения санитарно-гигиенических норм;

-воспитание трудолюбия, желания трудиться, бережливости, аккуратности, ответственности за результаты своей деятельности.       

Учебно-тематический план

№ раздела	Название  раздела	Количество часов
1	Гигиена ближайшего окружения	6
2	Сохранение и поддержка здоровья	7
3	Уборка помещений	7
4	Уход за одеждой	11
5	Повторение	1
6	Промежуточная аттестация	1
7	Резерв	1
Итого:		34

Содержание программы

Название раздела	Содержание  тем учебного курса
Гигиена ближайшего окружения	Теоретические сведения. Почему надо соблюдать правила в общественных местах. Как ветер помогает беречь природу. Уход за растениями обеспечивает нас чистым воздухом. Гигиена дыхания. Откуда берется мусор и мусорная проблема. Зачем нужен раздельный сбор мусора. Международная маркировка изделий из пластика. Какую пользу дает переработка пластика. Как пластик превращается в джинсы и футболки. Каждый человек может защитить окружающий мир. Практические работы. Сделать вертушку. Укрепить ее во дворе и понаблюдать за ней. Уход за растениями на пришкольном участке. Раздельный сбор мусора.
Сохранение и поддержка здоровья	Теоретические сведения. Доврачебная помощь. Вызов врача домой. Полис обязательного медицинского страхования ОМС. Обращение в поликлинику. Электронная очередь в поликлинике. Кто лечит пациентов в поликлинике. Стационар. Палата. Больничный режим. Практические работы. Оказание первой помощи заболевшему. Вызов врача на дом. Диалог – способность вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам медицинского сопровождения, умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, умение задавать уточняющие вопросы и отвечать на них. Формулировать суть проблемы, сообщать необходимые данные, пользоваться телефоном. Пользоваться документами: амбулаторная карта, талон на прием, больничный лист, полис обязательного медицинского страхования. Пользоваться расписанием врачей. Ориентироваться в поликлинике. Вызов врача на дом. Пользоваться тонометром, термометром, бинтом, пластырем.
Уборка помещений	Теоретические сведения. Уход за твердыми полами. Источники естественного и искусственного света. Подготовка окна к мойке. Мойка оконного переплета и подоконника. Мойка оконных стекол. Чистка зеркал пластиковых перегородок, стеклянных дверей. Уход за мебелью. Ежедневная уборка помещений. Ежедневная регулярная уборка жилого помещения. Ежедневный уход за полами и напольным покрытием. Объекты генеральной уборки жилого помещения. Чистка санитарно – технического оборудования. Чистка раковины и ванны. Чистка унитаза. Практические работы. Подготовка инвентаря и материалов к уборке. Проведение уборки.
Уход за одеждой	Теоретические сведения. Стирка белья и одежды. Что делать с грязной одеждой. Правила совместимости при стирке. Ручная стирка. Порядок ручной стирки. Глажение. Подготовка рабочего места. Подготовка утюга к глажению. Подготовка белья к глажению. Глажение юбок. Глажение брюк. Глажение рубашек. Блузок. Использование гладильной доски для рукавов. Глажение спинки рубашки. Инструменты, приспособления и материалы для мелкого ремонта одежды. Как пришить пуговицу. Мелкий ремонт одежды. Практические работы. Сортировка белья. Подготовка белья к стирке. Выбор моющего средства. Закладывание в барабан машины белья в соответствии с программой стирки. Отмеривание и засыпание стирального порошка. Установка программы стирки. Ручная стирка белого и цветного белья. Сушка белья. Подготовка рабочего места для утюжки. Установка терморегулятором теплового режима утюжки. Утюжка и складывание мужских брюк, рубашки, женских блузок, юбок. Пришивание пуговиц. Мелкий ремонт одежды.

Требования к уровню подготовки

Гигиена ближайшего окружения

Обучающийся должен знать:

-правила поведения в общественных местах;

-правила ухода за растениями;

-что загрязняет воздух, землю, воду;

-  откуда берется мусор;

-  зачем нужен раздельный сбор мусора;

-  маркировку изделий из пластика;

-  опасные отходы;

-  как сохранить природу и здоровье людей;

Обучающийся научится:

-  соблюдать правила поведения в общественных местах;

-  правилам ухода за растениями;

-  правильно проводить раздельный сбор мусора;

-  знать маркировку изделий из пластика;

-  беречь природу и здоровье людей;

Сохранение и поддержка здоровья

Обучающийся должен знать:

-  правила оказания доврачебной помощи;

-  как вызвать врача на дом и описать симптомы больного;

-  необходимые документы для обращения за медицинской помощью;

-  структуру поликлиники;

-  назначение стационара;

-  назначение палаты для пациентов;

Обучающийся научится:

-  оказывать доврачебную помощь;

-  вызывать врача на дом и описывать симптомы больного;

-  собирать необходимые документы для обращения в поликлинику;

-  выбрать на экране терминала нужную услугу и получить талон;

-  к какому врачу обращаться в первую очередь;

-  соблюдению правил гигиены при посещении пациентов в больнице;

Уборка помещений

Обучающийся должен знать:

-  план уборки помещений;

-  виды полов;

-  приспособления и машины для уборки полов;

-  источники естественного и искусственного освещения;

-  лампы накаливания и энергосберегающие;

-  правила мойки окон;

-  приспособления для мойки окон;

-  правила чистки зеркал, пластиковых перегородок, стеклянных дверей;

-  виды мебели;

-  виды бытовой техники;

-  назначение предметов мебели;

-  правила уборки жилого помещения;

-  правила ухода за полами и напольным покрытием;

-  виды помещений;

-  правила проведения ежедневной и генеральной уборки;

-  порядок ежедневной уборки;

-  назначение санитарно-технического оборудования;

-  правила ухода за санитарно-техническим оборудованием;

-  технику безопасности при работе с чистящими средствами;

Обучающийся научится:

-  ориентироваться по устной инструкции учителя;

-  готовить инвентарь и материалы к уборке;

-  составлять план работы;

-  проводить уборку помещений;

-   ухаживать за полами и напольным покрытием;

-  проводить ежедневную и генеральную уборку помещений;

-   уходу за санитарно-техническим оборудованием;

-  технике безопасности при работе с чистящими средствами;

-  соблюдению личной гигиены;

Уход за одеждой

Обучающийся должен знать:

- виды стирки (ручная, машинная);

- правила хранения грязного белья;

- моющие средства для ручной и машинной стирки;

-  правила сдачи вещей в химчистку;

-  правила цветовой совместимости при стирке белья;

-  моющие средства, марки, назначение;

-  правила безопасного пользования моющими средствами;

-  порядок ручной стирки;

-  правила отжима вещей из разного материала;

-  правила сушки вещей из разного материала;

-  назначение ярлыков на одежде;

-  ПТБ при стирке вещей;

-  ПТБ при работе со стиральной машиной;

-  правила подготовки рабочего места для глажения;

-  приспособления для глажения;

-  электрический утюг;

-  ПТБ при работе с утюгом, виды тканей;

-  назначение пульверизатора;

-  правила глажения юбок, брюк, рубашек, блузок;

-  использование гладильной доски для рукавов;

-  инструменты, приспособления и материалы для мелкого ремонта одежды;

-  правила безопасной работы с режущими и колющими предметами;

-  подбор игл, ниток для мелкого ремонта одежды;

-  назначение и правила пришивания пуговиц;

-  проведение мелкого ремонта одежды;

Обучающийся научится:

- подготовке и сортировке белья к стирке;

-  выбирать моющие средства для стирки из разных видов ткани;

-  проводить ручную стирку;

-  правилам правильного отжима и сушки вещей из разного материала;

-  выполнять порядок глажки одежды;

-  выставлять нужный режим глажки;

-  складывать выглаженное белье;

-  безопасному пользованию режущими и колющими предметами;

-  проводить мелкий ремонт одежды;

-  планировать свою деятельность;

-  самостоятельно выполнять задания по инструкции учителя;

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата
		план	факт
Гигиена ближайшего окружения
1.	Почему надо соблюдать правила в общественных местах
2.	Как ветер помогает беречь природу
3.	Уход за растениями обеспечивает нас чистым воздухом. Гигиена дыхания
4.	От куда берется мусор и мусорная проблема. Зачем нужен раздельный сбор мусора
5.	Международная маркировка изделий из пластика. Какую пользу дает переработка пластика. Как пластик превращается в джинсы и футболки
6.	Каждый человек может защитить окружающий мир
Сохранение и поддержка здоровья
7.	Доврачебная помощь
8.	Вызов врача домой
	Полис обязательного медицинского страхования ОМС
10.	Обращение в поликлинику
11.	Электронная очередь в поликлинике
12.	Кто лечит пациентов в поликлинике
13.	Стационар. Палата. Больничный режим
Уборка помещений
14.	Уход за твердыми полами
	Источники естественного и искусственного света
16.	Подготовка окна к мойке. Мойка оконного переплета и подоконника. Мойка оконных стекол
17.	Чистка зеркал, пластиковых перегородок, стеклянных дверей
18.	Уход за мебелью
19.	Ежедневная уборка помещений. Уход за полами и напольным покрытием. Объекты генеральной уборки жилого помещения
20.	Чистка санитарно-технического оборудования
Уход за одеждой
21.	Что делать с грязной одеждой. Стирка белья и одежды
	Правила совместимости при стирке. Правила цветовой совместимости при стирке
23.	Ручная стирка. Порядок ручной стирки. Как правильно отжимать выстиранные вещи
24.	Глажение. Подготовка рабочего места. Подготовка утюга и белья к глажению
25.	Глажение юбок
26.	Глажение брюк
27.	Глажение рубашек, блузок
28.	Использование гладильной доски для рукавов. Глажение спинки рубашки
29.	Инструменты, приспособления, материалы для мелкого ремонта одежды
	Как пришить пуговицу
31.	Мелкий ремонт одежды
Повторение
32.	Обобщение пройденного материала
33.	Итоговая аттестация
34.	Резерв

Основы социальной жизни

             Рабочая программа ориентирована на учебное пособие: Социально-бытовая ориентировка. 8 класс. Для специальной (коррекционной) школы 8 вида – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013г

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

     Цель:

  -подготовка обучающихся к самостоятельной жизни и труду.

      Задачи:

  -формировать знания и умения, навыки, способствующие социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня общего развития;

- совершенствовать у обучающихся необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи;      

-способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми.

Учебно-тематический план

№ раздела	Название  раздела	Количество часов
1	Личная гигиена	5
2	Одежда	3
3	Питание	2
4	Я и моя будущая семья	5
5	Культура поведения	1
6	Жилище	2
7	Транспорт	2
8	Торговля	2
9	Средства связи	1
10	Медицинская помощь	8
11	Повторение	1
12	Итоговая аттестация	1
13	Резерв	1
Итого:		34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Личная гигиена	Уход за кожей, волосами и ногтями Косметические средства.
Одежда	Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей в домашних условиях. Утюжка блузок, рубашек, платьев. Прачечная правила пользования. Виды услуг. Прачечная самообслуживания.
Питание	Консервирование фруктов и ягод. Варенье из тыквы, кабачков, моркови
Я и моя будущая семья	Уход за грудным ребенком (кормление из соски и с ложки, купание, одевание, пеленание, одевание, прогулка). Распределение обязанностей в семье. Бюджет семьи
Культура поведения	Культура общения юноши и девушки. Внешний вид юноши. Как вести себя на дискотеке
Жилище	Уборка кухни, санузла, уход за ванной, унитазом, раковинами. Моющие средства, используемые при уборке кухни и санузла.
Транспорт	Междугородний автотранспорт. Автовокзал. Основные автобусные маршруты. Расписание.
Торговля	Специализированные магазины.  Стоимость основных промышленных товаров. Правила поведения в магазине
Средства связи	Телефон. Пользование городским телефоном-автоматом, квартирным телефоном. Междугородная телефонная связь.
Медицинская помощь	Первая помощь при несчастных случаях. Глистные заболевания и меры их предупреждения.

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать:

- типы кожи и правила ухода за кожей лица;

- виды косметических средств для ухода за кожей лица и правила пользования ими;

- правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей;

- правила и последовательность утюжки изделий;

- правила пользования прачечной, виды услуг, правила подготовки вещей к сдаче в стирку;

- правила пользования прачечной самообслуживания;

- способы и последовательность приготовления изделий из теста;

- способы и последовательность соления и квашения овощей;

- способы варки варенья из фруктов и ягод;

- правила и периодичность кормления ребенка из соски и с ложки; купания ребенка;

- требования к внешнему виду молодых людей

- правила и периодичность уборки кухни, санузла;

- основные автобусные, водные маршруты;

- ассортимент товаров в различных специализированных магазинах;

- стоимость основных продовольственных и промышленных товаров;

- правила пользования средствами связи;

- правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях;

- виды глистных заболеваний и меры их предупреждения;

- основные статьи расхода в семье, правила учета расходов, размер квартплаты;

- стоимость одежды, обуви, мебели и др.

Обучающиеся должны уметь:

- правильно пользоваться косметическими средствами;

- стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;

- готовить изделия из разных видов теста, оформлять эти изделия;

- солить овощи, варить варенье;

- купать, пеленать куклу;

- культурно и вежливо вести себя при знакомстве, в общественных местах, дома;

- мыть кафельные стены, чистить раковины;

- выбирать покупку с учетом различных условий;

- пользоваться расписанием, определять стоимость проезда, покупать билет, обращаться за справкой;

- оказывать первую помощь при ожогах, обмораживании, утопающему;

- подсчитывать расходы, планировать расходы на день, на две недели с учетом бюджета семьи;

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока.	Дата
		план	факт
Личная гигиена
1.	Уход за кожей и волосами
2.	Уход за кожей лица
3.	Уход за ногтями
4.	Как избавиться от неприятного запаха. Как избавиться от угрей
5.	Влияние солнечных лучей на кожу лица
Одежда
6.	Уход за одеждой.
7.	Хлопок. Шерсть. Лен
	Шелк. Трикотаж. Правила глажения белья
Питание
9.	Консервирование фруктов и ягод
10.	Варенье из овощей
Я и моя будущая семья
11.	Уход за грудным ребенком. Особенности развития новорожденного
12.	Предметы ухода за ребенком
13.	Измерение температуры. Купание. Одевание
14.	Прогулка. Игрушки
	Распределение обязанностей в семье. Бюджет семьи
Культура поведения
16.	Внешний вид юноши. Как вести себя на дискотеке
Жилище
17.	Кухня. Мытье кафельной плитки
18.	Ванны, раковины, унитазы. Бытовая химия в вашем доме
Транспорт
19.	Междугородный автотранспорт.
20.	Автовокзал
Торговля
21.	Специализированные мазины
22.	Правила поведения в магазине
Средства связи
23.	Общение по телефону
Медицинская помощь
24.	Глистные заболевания и меры их предупреждения
25.	Первая помощь при несчастных случаях
26.	Солнечный удар
	Тепловой удар
28.	Первая помощь при солнечном и тепловом ударе
29.	Ожоги
30.	Отморожение
31.	Первая доврачебная помощь при отравлениях
Повторение
32.	Обобщение пройденного материала
33.	Итоговая аттестация
34.	Резерв

Лист фиксирования изменений и дополнений в рабочей программе

Дата внесения изменений, дополнений	Содержание	Согласование с курирующим предмет заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)	Подпись лица, внесшего запись